体育部篮球比赛简报

体育部篮球比赛简报（精选8篇）

体育部篮球比赛简报 篇1

本次男女篮球比赛在校领导及全体班主任的精心安排和周密组织下，取得了竞赛成绩和精神文明的双丰收。每场角逐中，年级部领导杨成明、书记梁健亲临指导，在各班班主任努力带动下篮球队员在场上顽强拼搏，个个都成了运动健儿，人人皆是生龙活虎。比赛进行得非常激烈，其他成员在场边为运动员们呐喊助威，现场呐喊声、加油声此起彼伏。在比赛的过程中，各班学生展示出了良好竞技状态和精神风貌，广大体育健儿发扬敢为人先、团结协作、拼搏进取的团队精神，获得了一阵阵喝彩。尤其女子比赛时显得更加热闹非凡，她们尽管球技不高，甚至多次有跑步等犯规，但是努力拼搏，团结协作，在赛场上掀起了一个有一个高潮，赢得了阵阵喝彩和掌声。

本次比赛采用抽签选竞争对手，通过裁判员的公正公平裁判，最终男子高一脱颖而出，成为本次赛的冠军。第二名、第三名。

体育部篮球比赛简报 篇2

1.1 选题依据

比赛教学法是在比赛的条件下, 按照统一的比赛规则和最大强度来完成练习的一种教学方法。在教学过程中, 老师如果遵循国际篮联比赛规则进行教学比赛, 会局限学生对新学习的技战术的认识。笔者在奥林匹克学院任教期间, 尝试在篮球教学比赛中采用特殊规定, 取得了较好的效果。因此, 本文通过对奥林匹克学院公共体育篮球课采用特殊规定的教学比赛进行调查研究, 力求对在教学比赛中采用特殊规定提供有价值的建议。

1.2 研究目的

通过对奥林匹克学院特殊规定篮球教学比赛开展形式, 学生接受情况以及所取得的成绩和存在的问题进行全面研究, 归纳出奥林匹克学院针对不同教学内容采用了哪些特殊规定, 学生的学习兴趣和考核成绩情况等, 对教学中出现的一些问题给予有效可行的建议。

1.3 文献综述

对于比赛教学法的研究, 主要有以下几个方面:第一, 李志杰在《比赛教学法在篮球教学中的运用》中对比赛教学法在篮球技战术中的运用进行了研究, 提出了在教学比赛中要突出趣味性, 教育性, 竞争性, 安全性等建议。第二, 孙美、王永强在《比赛教学法在篮球专选课中的应用研究》中对篮球教学中运用教学比赛法对提高学生的学习兴趣和学习效果情况进行了研究, 并提出教学比赛要与学习内容紧密联系等建议。第三, 刘敏在《浅谈高校体育专业篮球教学比赛》中对教学比赛的组织方式和教学比赛的作用进行了研究, 提出了学、练和比赛要紧密结合, 并要设置符合不同学习阶段的教学比赛。目前, 对于教学比赛中修改比赛规则进行运用的研究较少, 正是基于目前国内的研究情况, 该文主要针对这一方面进行调查研究。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

该文以南京体育学院奥林匹克学院公共体育篮球课普修班学生为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

对有关该课题的论文, 报刊等进行了全方面的搜集, 掌握大量信息。

2.2.2 问卷调查法

对奥林匹克学院2013级、2014级公共体育普修班级采用分层抽样的方式, 抽取61343、61344、91342、91343、171441、171442、171443这7个班级, 对班级的学生进行随机问卷调查, 发放问卷200份, 回收有效问卷196份, 有效率达98%。

2.2.3 访谈法

对奥林匹克学院公共体育篮球课教师与学生进行了面对面交谈, 了解教师与学生对教学比赛中采用特殊规定的看法。

2.2.4 数据统计法

对收集的数据进行统计与分析。

3 结果与分析

3 . 1 奥林匹克学院公共体育篮球课教学比赛运用特殊规定的方法

奥林匹克学院在非社体专业班级开展公共体育篮球课教学, 在教学任务中主要进行技术与战术学习。因此在特殊规定时主要分为技术内容的特殊规定和战术内容的特殊规定。

3.1.1教学比赛针对技术内容的特殊规定

(1) 运球技术。

在学习运球技术后的教学比赛中, 为了纠正学生运球时低头看球的坏习惯, 对低头运球当作违例处理, 从而逐渐使学生养成抬头运球的习惯。

(2) 传接球技术。

在学习传接球技术后的教学比赛中, 为了复习巩固学生的传接球技术, 规定在比赛中只可以通过传接球组织进攻, 不可以运球。这样学生在进攻时为了获得好的进攻机会就必须提高传接球质量, 达到练习传接球的效果。

(3) 投篮技术。

在学习行进间低手投篮、跳起投篮技术后的教学比赛中, 为了鼓励学生多运用所学内容, 规定运用所学投篮技术得分算两倍。通过这种规定可以激发学生对新技术运用的积极性。

3.1.2教学比赛针对战术内容的特殊规定

(1) 进攻战术基础配合。

在学习进攻战术基础配合教学后的教学比赛中, 规定学生采用所学进攻战术基础配合所得的分算两倍。这样可以促进学生运用新学习的进攻基础配合的次数, 达到练习提高的效果。

(2) 快攻战术。

在快攻战术学习后的教学比赛中, 为了鼓励学生果断执行快攻战术, 规定运用快攻战术成功的球队再奖励一次阵地进攻的机会, 使学生积极的执行快攻战术。

(3) 人盯人防守与区域联防战术。

防守往往是学习中被忽视的一部分, 但是防守是获取比赛胜利的重要保障。在防守战术教学后的教学比赛中, 规定学生必须使用新学习的防守战术, 达到巩固提高的效果。

3 . 2 奥林匹克学院非社体班级学生更喜欢特殊规定教学比赛

根据表1和表2可以看出, 奥林匹克学院非社体班级学生喜欢教学比赛的人数较多, 对一般教学比赛的喜欢程度占82%;对特殊规定的教学比赛的喜欢程度占90%, 可见学生在篮球课中更加喜爱教学比赛的方式进行学习。而喜欢特殊规定的教学比赛的比喜欢一般教学比赛的人数要多, 可见特殊规定在教学比赛中起到了理想的效果。

3 . 3 奥林匹克学院非社体班级运用特殊规定能提高学生的成绩

表3为奥林匹克学院非社体班级采用一般教学比赛时学生运动技能考核成绩中随机抽取2013级、2014级100名学生的成绩, 由表3可以看出, 学生成绩优秀的占15%, 良好的占41%, 及格的占41.5%, 不及格占2.5%;表4为奥林匹克学院非社体班级采用特殊规定教学比赛时学生运动技能考核成绩中随机抽取100名2013级、2014级学生的成绩, 由表4可以看出, 学生成绩优秀的占19.5%, 良好的占51%, 及格的占28%, 不及格的占1.5%。

3 . 4 奥林匹克学院公共体育篮球课特殊规定的教学比赛中存在的问题

3.4.1 学生只重视教学比赛

学生本来就喜欢教学比赛, 对这种特殊规定的教学比赛更有兴趣, 每次篮球课都给老师提议打教学比赛, 对其它形式的教学不感兴趣。

3.4.2 规定过多, 学生理解掌握能力有限

在教学比赛中, 教师有时会特殊规定的方面过多, 学生不能顾及到所有的方面, 达不到预期的效果。

3.4.3 教学比赛对抗激烈, 存在安全隐患

教学比赛在特殊规定后, 学生兴趣更高, 对抗更加激励, 使得教学比赛存在一定的安全隐患。

4 结论与建议

4.1 结论

奥林匹克学院公共体育课针对不同教学内容可以根据需要对比赛规则进行修改, 并且对规则修改的方法较多且多数比较合理。大部分非社体专业学生对这种特殊规定下的教学比赛比较有兴趣, 公共体育篮球课采用特殊规定的教学比赛比采用一般教学比赛的运动技能考核成绩有明显提高, 但是在实施过程中也存在一些问题。

4.2 建议

4.2.1 鼓励使用特殊规定的教学比赛

在调查中发现, 特殊规定的教学比赛比一般教学比赛效果更好, 可以对学生对某一技战术或规则加以强化和限制, 可以提高学生的技战术应用能力、强化比赛规则。

4.2.2 明确特殊规定下教学比赛目的

在教学中, 学生比较喜欢进行教学比赛, 每次组织特殊规定的教学比赛时都应当是为了达到一定的目的。在教学中不能为了迎合学生的要求而随意组织比赛。

4.2.3 结合课程的内容

在教学中安排特殊规定的教学比赛应紧扣所学习的教学内容, 这样才能对本节课或者近期的学习有所帮助。

4.2.4 及时总结

在比赛结束后, 应及时的对比赛进行总结。可以先让学生发表自己的观点或者提出问题, 然后教师再对教学比赛进行全面分析, 发现在教学比赛中的问题, 并提出改进的方法和建议。

特殊规定的篮球教学比赛是篮球教学中重要教学手段之一, 但由于学生年龄、性别以及技战术水平的差异, 教学工作者应当不断的研究、创新出更有效可行的特殊规定。让学生在愉快、轻松的氛围中, 更好的掌握篮球运动的基础知识, 提高技战术水平。

参考文献

[1]孙民治.现代篮球高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2004.

[2]童宪明.体育创新教学浅论[J].首都体育学院学报, 2001 (4) :42-44.

[3]王晓平, 刘鹏举, 李洋.领会教学法在篮球教学中的应用[J].承德医学院学报, 2008 (2) :219.

[4]马耀琪.体育教学中特殊规定的篮球教学比赛研究[J].教育与管理, 2008 (6) :119-120.

体育部篮球比赛简报 篇3

[关键词]篮球规则；篮球比赛

在2014年国际篮球联合会审定的最新篮球规则中，对时间规则、空间规则犯规罚则、球队的名次排列等方面的修订是具有革命性意义的，名次计算方法和即时回放系统权限方面规则的变化直接影响到了比赛的进程，新的24秒规则的制定，加强了篮球比赛中攻守双方对抗的激烈性，增加了比赛时间内进攻的回合数，既提高了比赛的强度，也为篮球比赛双方在创新技战术提供了机会[1]。篮球运动员除了需要重新适应新的时间规则之外，篮下合理冲撞区的扩大扩大则使未来篮球比赛变得更加激烈。因此，尽快的了解新规则，进一步认清篮球运动的发展规律，并在教学与训练中及时调整以适应新的规则精神，对我国各级篮球教练员、运动员而言至关重要。

一、时间规则变化对篮球比赛的影响

1.24秒钟规则变化对篮球比赛的影响。篮球比赛中制定24秒规则（最初制定为30秒规则）的初衷是为了防止在比赛中比分领先的球队，采用降低进攻速度，消极拖延比赛时间来取得比赛胜利的行为。从时间上对球队进攻给予限制，防止篮球技战术发展呆板化、简单化，鼓励进攻，并使运动员有足够时间发挥自身技术及才能。

因为篮球规则对比赛时间的明确规定，一场篮球比赛的有效比赛时间是固定的，只有在单位时间内增加进攻机会，进而增加出手次数，才能获得更多的分数，取得比赛的胜利。因此比赛中运动员要争取加快进攻速度来争取比赛时间，力争在同样的比赛实践中获得较多的进攻机会。2014篮球规则中对于24秒规则的修改，其目的就是为了保证篮球比赛的连续性，提高比赛速度，加快攻防转换节奏，进一步强化比赛中的时间观念，使主动捕捉战机成为攻守双方的关键[2]。

2.暂停规则变化对篮球比赛的影响。2014年国际篮球联合会审定的篮球规则中，对暂停规则中暂停的次数做出了新的修订。2014篮球规则规定，比赛中每一队上半时有2次暂停机会，下半时有3次暂停机会，但第四节比赛计时钟显示2：00时，如果某队仍未被准予过下半时的暂停，记录员应在记录表中登记该队下半时第一次暂停的格子内画两条平行的横线。该次暂停的权利被取消，表明每队在比赛最后两分钟最多被给予2次暂停机会，而不是过去的3次。暂停规则的变化目的在于防止比赛最后时刻连续大量出现暂停时间，影响了比赛的连续性和观赏性，这也对教练员在比赛中使用暂停的效率提出了更高的要求。

二、空间规则变化对篮球比赛的影响

1.无撞人半圆区规则变化对篮球比赛的影响。国际篮联借鉴NBA规则设立的无撞人半圆区不同于NBA的无撞人区。NBA设立合理冲撞区是为了鼓励对抗和进攻。国际篮联无撞人半圆区的设立目的不是为了奖励占据在篮下位置的防守队员，而是为了描述控制球并正在向篮下突破的进攻队员的撞人情况。无撞人半圆区规则首次出现是在2010年国际篮球联合会审定的篮球规则中，这个区域是以球篮中心正下方的场地上的点为原点，以半径（半圆内沿）为1.25米的半圆，再连接上长度为0.375米直线构成的拱形弧形。

2.球回后场规则变化对篮球比赛的影响。2014年国际篮球联合会审定的篮球规则中，对球回后场规则做出了文字上的调整，明确球回后场要素之一为球队在他的前场控制活球，指明双脚触及前场的该队队员正持球、接球或在他的前场运球，或者球在位于前场的该队队员之间传递为球队在他的前场控制活球。这一修改与美国篮球职业联赛（NBA）规则球回后场规定相近，促进了进攻队员和防守队员在中线处的攻守平衡。

三、主裁判职责和权利的变化对比赛的影响

在过去的篮球比赛中，主裁判员在他的决定或教练员的请求下，有权利使用即时回放技术设备，用以核实在一节结束时最后一次投篮是否在比赛时间内，或者核实在一节结束时最后一次投篮是2分或3分。随着现代篮球比赛节奏越来越快，对抗激烈程度持续上升，原有的裁判员即时回放系统权限已不能满足比赛的需要。因此，在2014年国际篮球联合会审定的篮球规则中，在主裁判的职责和权利的规则条款中增加了对即时回放系统使用的权限。规则规定，主裁判是唯一可以决定是否使用这种设备的人。

如表1所示，2014篮球规则对即时回放系统使用的时间及目的做出了更加细化和明确的规定，对于比赛任何时间、每节比赛最后时刻、第四节或决胜期比赛计时钟显示2：00或更少等不同情况使用权限分别作出说明，既保证了比赛的公平性，又最大程度维持比赛的流畅性，尽力做到让运动队和观众满意。为了保证比赛在公平公正的条件下进行，NBA准许在12种情况下运用即时回放设备，国际篮球联合会授予主裁判对即时回放系统运用的权利虽取得了良好效果，但主裁判对于即时回放系统的权限还应该继续加大。

四、其他方面规则变化对比赛的影响

1.球队名次排列方法的变化对比赛的影响。2014年国际篮球联合会审定的篮球规则中，对循环制比赛出现2队或2队以上积分相同情况后名次排列方法做出修改，如表2所示，相同积分球队不再计算得失分率，改为计算净胜分和比赛总得分。球队名次排列方法的变化意味着新的规则鼓励进攻，促使球队在比赛中获得更多分数，增强比赛观赏性和竞争性。

2.犯规罚则变化对比赛的影响。2014年国际篮球联合会审定的篮球规则中，修改了技术犯规的罚则，技术犯规由过去的2罚1掷改为1罚1掷，虽然罚球数量减少，但增加了新的规则条款，规定2次技术犯规后取消比赛资格，不同于过去每个队最多可以被判罚5次技术犯规的规定。

五、结论及建议

1.结论

新的篮球时间规则变化，提高了比赛的速度，鼓励积极防守并带动快速进攻，对教练员在比赛中使用暂停的效率提出了更高的要求，也对篮球比赛运动员的体能素质提出了更高的要求。

新的篮球空间规则变化，有利于进一步拉开了篮下进攻空间，在一定程度上减少了假摔在比赛中的发生，提高了比赛的公平性。促进了进攻队员和防守队员在中线处的攻守平衡。主裁判职责和权力中即时回放系统使用权限的扩大，保证了比赛在更加客观公正的条件下进行。

对于技术犯规罚则和双方犯规罚则的修改，体现了新的规则维护比赛公平，严厉处罚违反体育道德行为的决心，有利于为篮球比赛提供更加安全、公平的竞赛环境。

2.建议

在日常训练及教学中，注意加强运动员耐力训练，以适应新的时间规则修改对比赛速度提高带来的影响。

注重技战术的变化及使用，多利用篮下拉开的进攻空间。注重运动员在高速中控制球，传接球及移动技术的训练，加快比赛中后场向前场的推进速度；

基于比赛公平性和规则的精神方面考虑，主裁判员对于比赛中使用录像回放设备的权限应该继续加大。

注释：

[1]马晓蔚，夏春，韩立森. 论篮球规则的修订对篮球比赛发展的影响[J].山东体育学院学报，2009（10），59-62.

[2]俞正英，奥林匹克篮球[M].人民体育出版社，2001.6.

參考文献：

[1]马晓蔚，夏春，韩立森. 论篮球规则的修订对篮球比赛发展的影响[J].山东体育学院学报，2009（10），59-62.

[2]俞正英，奥林匹克篮球[M].人民体育出版社，2001.6.

团委、体育部 篮球比赛策划 篇4

……技术学院体育部

关于联合举办2010年学生男子篮球联赛的通知 各团总支：

为了丰富我院同学的课余文化生活，增进各系团总支之间的交流；提高同学们的的身体素质，增强集体意识，推进校园精神文明建设。院团委和体育部将于10月中下旬举办男子蓝球联赛。具体方案如下：

一、比赛时间：

10月18日至10月22日每天下午4：00（凡是西院参与的比赛为4: 30）开始

二、比赛场地：三个院区篮球场

三、比赛流程：

1、9各系以去年比赛成绩确定三支种子队：

A组（管理）B组(机电）C组（农林）

其他6个系通过抽取A1、A2、B1、B2、C1、C2,6个签进行确认A、B、C小组进行单循环比赛，每小组决出一支获胜球队进行总决赛，决出前三名；比赛场地通过抽签或实际情况来定夺。

2、比赛开始：比赛时间为两节，每节十五分钟；在第一节结束，中间休息五分钟；第一节比赛开始十分钟前，各队队员需要带学生证在纪录台进行签到。

3、比赛结束：比赛在计时员发出比赛结束终了信号时结束；在比赛时间即将终了前的投篮，如在信号发出前球已在空中，投中有效。

4、比赛应从裁判员在对手中间抛球，以中圈跳球开始；出现加时赛的情况，同样执行跳球程序；半场后交换场地进行比赛。

5、决胜期：下半场比赛结束，如两队得分相同，则进行一次或多次的五分钟加时赛；每次加时赛前有两分钟的休息时间。

五、比赛要求：

1、犯规:球员与对手身体接触或违反运动道德的违规即为犯规(不得佩带危及双方的危险物品)。球队单节犯规累积四次（第五次）开始罚球，球员全场犯规累积五次（第六次）要自动下场,违体行为算在技术犯规里,篮球卡在蓝框与蓝板之间进行争球,罚球时可以起跳但不能越线。

2、暂停：每队在每节内可以请求两次暂停；规定时间内未使用暂停不得保留至下半场或加时赛；加时赛各队均有一次暂停。

3、替补：替补球员入场前，应向纪录员报告；球成死球状态或正当停表时或裁判宣判犯规时，替补球员方可上场。

六、比赛细则：

1、每支参赛队伍要求有一名领队和12名队员（包括队长）和一名学生裁判，学生裁判要求认真负责。

2、每场比赛2个裁判（老师和一名学生），每场比赛1个计时人员，2个记分人员。

3、比赛前各系篮球队队员带学生证，由工作人员进行核实（没带学生证的不准参加比赛）决不准请外援，一经发现，严肃处理。比赛前发现，取消该队参赛资格；赛后发现，取消比赛成绩。（注：请每位参加比赛的同学带好学生证，以便工作人员核实）

4、运动员要尊重裁判，尊重比赛组织人员，否则，裁判有权责令其退出比赛场地，严重的追究参赛队负责人的责任，并交院系处理。

5、比赛中，只有队长有权与裁判交涉,其他人员与裁判交涉,裁判可以判其技术犯规,严重的取消比赛资格。

6、啦啦队和观众用语要文明，否则裁判有权责令其退出比赛场地。

7、三强再打单循环积分赛制，最后看积分决出冠军。（胜一场积2分,平一场积1分,负一场或弃权积0分，如积分相同，看比赛分差）

七、注意事项：

1、“友谊第一,比赛第二”比赛中严禁打架等事故,一旦出现必将严肃处理。

2、赛程如果由于天气或其它原因导致比赛无法按时进行时,组织者会及时做出应对方法并通知参赛队伍,如果无通知,比赛正常进行。

3、具体操作如有变故,则依实际情况而定。

难忘的篮球比赛,篮球比赛的作文 篇5

以前，我看过一场精彩的球赛，虽然已经过了三四个月了，但它还是让我记忆犹新。我记得那天下午，我老早就在坐电视机前，等球赛快开始的时候，我目不转睛地盯着电视，只见魔术队和火箭队出现在电视机上，我想两个队伍都很厉害，哪个队会赢?“吁”，随着比赛的.哨音响起，两队队员都互不相让，争先恐后地去抢球，然后使劲跳起来投篮。一节过了，二节过了……到第四节96比95，火箭队领先时，只剩下零点二八秒，只见一位队员冲破重重困难，把球用力地打入球筐。那个人是谁呢?我虽然不知道他的名字，但是我知道，他以零点二八秒投入了一个球，帮魔术队夺得了胜利。

篮球简报 篇6

简 报

克度中学办公室2011年5月4日第五 期

克度中学第十五届篮球运动会心随球动激情飞扬

为了丰富校园文化生活，促进我校精神文明建设，增进各级学生间的友谊与交流，培养学生的团结协作、顽强拼搏精神，增强学生体质，进一步提高我校学生的篮球技术水平，在学校各部门精心组织、有条不紊地协调下，我校于4月27日至29日顺利举办“克度中学第十五届篮球运动会”。

在 “增强体质，快乐生活；公平比赛，健康第一”的赛会宗旨的激励下，全校学生克服了种种困难，热情高涨地投入到运动会的篮球比赛中。赛场上大家都是友好的对手，同学们以最大的耐力和最极限的速度为自己的团队拼搏奋斗。

经过3天近78场的激烈角逐，男子组前六名分别由雅二中、雅安中学、雅一中、汉源一中、荥经中学、宝兴中学夺得，女子组前六名则由雅二中、雅安中学、荥经中学、雅一中、石棉中学、名山一中夺得，名山一中、汉源一中男队及雅二中女队被评为体育道德风尚运动队。

心随球动激情飞扬（运动会简报第11期）

摘要：第六届职工运动会暨第一届离退休干部职工运动会篮球比赛4月20日上午，我局第六届职工运动会

暨第一届离退休干部职工运动会篮球比赛在南宁市体育馆拉开帷幕。今年的篮球比赛与往年有所区别，除

了机关与事业男女队对抗赛外，新增加了离退休男女干部职工定点投篮、篮球击瓶、抬乒乓球等6项...第六届职工运动会暨第一届离退休干部职工运动会篮球比赛

4月20日上午，我局第六届职工运动会暨第一届离退休干部职工运动会篮球比赛在南宁

市体育馆拉开帷幕。今年的篮球比赛与往年有所区别，除了机关与事业男女队对抗赛外，新

增加了离退休男女干部职工定点投篮、篮球击瓶、抬乒乓球等6项比赛。比赛亮点多多，看

点多多，期待多多，心随球动，激情飞扬。

阳刚活力，激情四射。在机关与事业男子篮球比赛中，场上运动员你争我夺，进攻，卡

位，防守，抢篮板，打的有板有眼，有声有色，比分交错上升，扣人心弦。场下观众加油，呐喊声一片，气氛异常活跃。上半场结束时，事业男队以4分领先。经过下半场的拼杀，事

业男队最终以8优势获得冠军。

巾帼英雄，名不虚传。在机关与事业女子篮球比赛中，充分的展现了女选手的风采，为

我局篮球文化活动增添了一道亮丽的风景线。比赛中，队员们积极拼抢，激烈程度丝毫不逊

色于男子篮球比赛，她们进取的心态，拼搏的劲头，矫健的步伐，永远是男同胞们议论的话

题。经过上下半场的较量，事业女队最终胜出。

拥抱健康，畅享晚情。离退休干部职工这边的比赛一样精彩绝伦，亮点纷呈。老干部们

个个精神抖数，擦拳摩掌，非常开心，非常快乐。在定点投篮比赛中，规则是每人投篮10

次，进球最多者获胜。在男子组比比赛中，老同志往篮下一站，显得信心十足，一看就知道

他们已经做好了充分准备，经过几番较量，莫敬业同志蟾宫折桂夺得冠军，吴一柱、尧俊东

两位同志分获二、三名。女子组的比赛也一样可圈可点，虽然投篮比赛对女子的体力要求较

高，但她们的运动意识和运动能力着实让我们吃惊，黄翠文同志稳扎稳打摘得女子组金牌，冉启华、伍丽珍两位同志紧随其后，分获银、铜牌。

在篮球击瓶比赛中，规则是在50米外，呈正三角形摆上6瓶矿泉水，每人2次机会，滚动

篮球去撞击矿泉水瓶，以击倒矿泉水瓶累计最多者获胜。此项运动充分考验击球者的稳定性

阳刚活力，激情四射。在机关与事业男子篮球比赛中，场上运动员你争我夺，进攻，卡位，防守，抢篮板，打的有板有眼，有声有色，比分交错上升，扣人心弦。场下观众加油，呐喊声一片，气氛异常活跃。上半场结束时，事业男队以4分领先。经过下半场的拼杀，事业男队最终以8优势获得冠军。，同学们发扬“更快、更高、更强”和“团结、友谊、进步”的体育精神，团结协作，顽强拼搏，奋力争先，充分展现了学生的飒爽英姿。赛场上，男子组激情飞扬，你争我夺、进攻、防守、抢板，打的有声有色，比分交错上升，扣人心弦。场外观众加油助威，呐喊声响彻校园，气氛热烈而和谐。巾帼英雄，名不虚传，更展现了职校女生的朝气和风采，为学校篮球文化活动增添了一道亮丽的风景线。她们矫健的步伐，进取的精神，拼搏的劲头，永远是男生们议论的话题。

举办本届学生篮球运动会，是促进“阳光体育运动”的开展，丰富校园文化生活，强健学生体魄的重要举措，为喜欢篮球运动的同学搭建了一个同场竞技、交流的平台，加深了同学们的友谊。比赛中难免有磕磕碰碰，但同学们本着友谊第一、比赛第二的精神，避免了各种不愉快事情的发生，真正做到了赛出水平，赛出风格。各位裁判老师认真履行工作职责，不辞辛劳，公正裁判。学生会体育部全体同学辛勤工作，乐于奉献，服务周到，为保证篮球赛的圆满成功作了积极的贡献。本次活动，持续时间长，活动内容精彩无限，在老师、运动员、同学们积极参与下，无不体现凤冈职校全体师生热爱运动，真诚奉献的精神，为建设和谐校园做出贡献。

为了丰富教职工的业余生活，培养体育锻炼的习惯，增强教职工的凝聚力，并进一步活跃、丰富校园生活，校工会如期举办了2008年“教职工篮球、乒乓球运动会”。

在 “增强体质，快乐生活；公平比赛，健康第一”的赛会宗旨的激励下，全校教职工克服了种种困难，热情高涨地投入到运动会的篮球、乒乓球比赛中。赛场上大家都是友好的对手，教职工们以最大的耐力和最极限的速度为自己的团队拼搏奋斗。现将教职工运动会综合成绩通报如下：

体育部篮球比赛简报 篇7

一、控制比赛的局面

篮球比赛的局面错综复杂、千变万化, 但归纳起来, 共有三种情况, 教练员要做到心中有数。

(一) 比分领先

当己方比分领先时, 就抑制了对方的进攻重点, 打乱了对方的战略布置, 导致对方发挥不正常;而己方则会正常或超水平发挥, 进攻和防守都相对顺利, 全队行动统一、队员情绪高涨。在春秋时期, 军事家孙子称“勇怯、势也, 得其势, 则怯者勇、误者准;失其势, 则勇者怯、准者误”。既然得到了这样的势, 就要保持这种高昂的士气。此时, 应特别注意:

1. 要严防队员的松懈情绪, 如防守不积极、不认真, 以及随意处理球、乱投篮等, 以避免造成命中率的下降。

2. 要预防对手反扑, 分析对手丢分的原因, 是防守不好?还是进攻不顺利?要准备几套预案, 特别是当对手暂停或换人后, 要细心观察, 发现对手进攻和防守的变化, 以便及时应对。

(二) 比分落后

此时, 说明己方队员发挥不好或全队战术有误差, 己方教练员应高度集中注意力, 找出己队的不足, 灵活、快速地改变比赛策略。

1. 改变阵容或变换打法。

如某个队员频频漏人或防不住对方的重点得分队员, 应立即把他换下场, 或对对方投手实施夹击。

2. 可以把比赛节奏放慢, 不打快攻, 专打阵地进攻, 用消耗时间的方式来拖延时间, 减少对手的进攻次数。

因为, 此时对手气势高涨、进攻流畅, 己方突然放慢速度, 容易使对手产生急躁情绪, 减小对手快速冲击的势头, 消减对手的士气。

3. 考虑使用特殊的防守战术打乱对手的攻、防节奏。

如己方多次进攻对手联防不成功, 可以考虑改变防守战术以促进进攻。己方改用全场紧逼防守, 实施围堵、夹击, 用积极的防守延误对手的进攻时间, 破坏对方的进攻节奏, 增加对手的失误次数, 以增多己方的进攻机会, 达到缩小比分差距的目的。

(三) 比分相持

当双方比分相持、形成拉锯状态时, 教练员要特别沉着、冷静, 及时找出对手的弱点和要害, 以及己方的薄弱环节和问题, 然后变换战术或调配人力, 改进己方战术打法, 攻击对手的薄弱环节, 打破僵局, 把比分拉开。

1. 可以改变攻、防节奏, 加快速度。如, 可突然采用积极的全场紧逼防守, 使对手在短时间内难以适应, 造成失误, 增加己方进攻次数。

2. 变人盯人防守为区域联防, 人盯人防守是追着进攻人跑, 迫使进攻人要通过大幅度穿插移动摆脱防守人, 而突然改为联防后, 放慢了比赛节奏, 保护了内线, 保证了防守篮板球, 然后可以快速发动反击, 拉开比分。

3. 换上突破能力强的队员, 强行突破和打突破分球, 攻击对手内线, 造成对手犯规或由突破队员自己投篮得分。

二、掌握战术应变的规律

变化是篮球比赛的精髓, 篮球的技、战术有固定的规格和模式, 但技、战术的运用并不是固定不变的, 在40分钟的比赛中, 无时、无处不存在着变化。篮球比赛的艺术性和观赏性也体现在变化之中, 变化可以扭转败局, 变化可以扩大战果, 变化可以使被动变为主动。

(一) 有准备地变, 取得主动, 争得气势

双方在赛前准备会中, 都要分析对手的优势和不足, 有针对性地安排战术, 避突击虚、扬长避短, 力争占据主动。特别要注意的是, 打好第一节的开局非常重要, 因此, 在开局时应采用有准备的变化, 占得先机。例如, 甲方进攻优势是内线, 有高大的中锋且中锋攻击能力强, 但甲方开局时可先不强攻内线, 而采用内打外, 用内线吸引乙方进行围守夹击防守, 使他们难以顾及外线防守, 这时甲方先重点在外线投3分, 这种策略的变化, 可以打破乙方赛前的部署, 从而赢得主动。

(二) 对方跟己方变化, 己方再变化, 取得优势

在上述的局面中, 当乙方感到甲方的攻击重点不在内线而在外线时, 乙方随即改变防守重点, 改防外线3分球。此时, 甲方也应及时改变策略, 从以外线攻击为重点变为内线强攻, 使乙方回缩防内线, 产生不适应。

(三) 彼方变化, 己方随变, 以变胜变

一般地讲, 当一方处于被动, 或与时方相持时, 而该方又准备打破僵局, 想改变战术, 变被动为主动。此时, 另一方应未雨绸缪, 必须跟随变化, 以变胜变。例如, 乙方久攻甲方联防不成功, 投篮不准确, 反被甲方多次抢到篮板球, 打反击快攻。乙方为限制对方进攻势头和改变自己进攻不利的局面, 改打全场紧逼人盯人防守, 以守促攻, 破坏甲方进攻节奏, 此时, 甲方应事先做好准备, 首先应沉着冷静, 采取个人运球突破或连续策应传球的方式破解对方全场人盯人防守, 以变胜变, 取得主动。

需要注意的是, 一般的规律是被动的一方首先会使用“暂停”, 以改变战术、变被动为主动。此时, 另一方应特别注意, 也应变换策略, 使对方的“暂停”前功尽弃。

(四) 保留实力, 示弱隐变, 奇变胜彼

在军事上, 作战的原则是“兵不厌诈”。当两队进行比赛时, 应适当保存实力, 其中包括人员的保留、技术绝招的藏匿、战术套路的伪装等。在部分比赛场次中可以暂不使用, 而在关键场次、关键阶段或决战时刻时, 出奇不意地使用, 可起到奇变制胜的效果。

(五) 根据彼方阵容, 主动变化, 取得胜利

“阵而后战, 兵法之举”, 意思是说两军作战, 先摆出阵型, 而后作战, 是取胜之道。两队比赛先出阵容, 根据双方的阵容、队员的结构, 可以看出双方攻、防的重点。如果甲方排出小个为主的阵容, 肯定是以打速度为主;如果排出以大个为主的阵容, 无疑是以打阵地进攻为主。根据阵容配备, 扬长避短, 攻其薄弱环节, 取得主动。例如, 在第29届北京奥运会女篮比赛中, 中国队在两场对阵欧洲劲旅捷克队和白俄罗斯队的关键比赛中, 根据对方身材高大、明显具备制空优势的特点和移动相对较慢的弱点, 果断变化阵容结构, 改三小两大的阵容为四小一大, 加强了突破和快速作战, 取得了明显的效果, 赢得了胜利, 挺进了四强。

(六) 替补开局, 主力替补, 以奇制胜

当两队都相当熟悉对方的阵容配备, 特别是先发阵容的人员结构、战术打法和人员特点时, 双方都会在赛前准备会上进行认真地、有针对性地布置和应对。此时, 如果其中一队突然改变先发阵容, 改由替补阵容进行先发作战, 主力阵容作为替补, 就会打乱对手的部署, 使对手的准备会内容付之东流、准备的战术失去作用, 使对手不知所措, 有时会起到出奇制胜的效果。

(七) 手势、信号之变, 争取主动, 促彼方被动

两队在比赛时都会将“暂停”保留在关键时刻使用, 那么, 一旦场上出现思想不统一、战术行动混乱的局面时, 教练员或场上队长往往会利用日常训练中或准备会中事先规定的暗号、手势、某一动作等将各种信息传达给本方队员, 以统一思想、保持行动一致、改变战术。例如, 当全队守联防时, 如果对手投篮特别准确, 就会给守方造成特别被动的局面, 这时, 守方队员可通过信号改变防守战术, 如, 全队突然改打人盯人防守, 从而牵制对方的投手, 使对手措手不及, 化被动为主动。

(八) 当机立断, 决策之变, 克彼制胜

教练员在关键时刻, 对于用哪种战术, 由谁主导进攻, 用谁防守对方关键投手, 使用何种犯规战术等部署, 应该当机立断, 下定决心。如果教练员犹豫不决, 当断不断, 就会反受其乱。特别是在最后阶段, 在几个回合的攻、守当中, 应根据场上的比分情况和时间等因素, 果断地采取相应技、战术, 组织几次成功配合, 一决雌雄, 以决策之变, 克彼制胜。

三、准确掌握暂停和换人的时机, 充分发挥暂停和换人的作用

暂停和换人是篮球规则赋予教练员的权力, 如何准确掌握暂停和换人的时机和充分发挥暂停和换人的作用, 是教练员智慧和指挥技巧的表现。

(一) 暂停

一般地讲, 当一方处于不利、被动的情况时, 或对手出现比方连续上升时, 应果断叫“暂停”。“暂停”的时机有以下几种:

1. 当本方场上队员思想混乱、行动不统一、连续不得分时。

2. 当本方开局不利、准备会战术贯彻不力或布置有误、对方连续得分时。

3. 当本方失误较多、对方连续打快攻或成功率较高而士气上升、为了限制对方的势头时。

4. 当本方进攻战术成功率低、效果不佳时, 或当对手非正常连续得分时。

5. 教练员应保留一次“暂停”机会留在最后两分钟之内使用, 以布置适当的战术、力挽狂澜、反败为胜或保持比分, 最终化优势为胜势。

(二) 换人

换人也是教练员指挥比赛的重要手段, 通过换人不仅可以合理地发挥队员的能力, 使场上队员始终保持旺盛的战斗力或有针对性地实施攻、防战术, 而且可以改变攻、防节奏, 传递教练员的战术意图, 改变战术打法。换人时机有以下几种:

1. 某队员场上发挥不好或体能下降, 不能发挥应有的作用时。

2. 某队员出现明显的漏洞, 例如篮板球抢不好或防守不住对方队员时 (此时应有针对性地换上特长队员) 。

3. 某队员犯规过多, 为保存本队的实力留在决战阶段使用时。

4. 为了保留“暂停”机会以改变战术, 通过换人传达信息、统一思想和行动。

5. 在以较大比分落后时, 换上勇于拼搏的队员, 一拼到底, 有时能起到良好的效果。

探讨篮球比赛中如何掌握节奏 篇8

关键词:篮球比赛节奏 影响因素 表现形式 掌握 训练

1.前言

激烈的篮球比赛过程中,教练员和运动员若能够正确的确定战术,准确地预测临场势态的变化,及时捕抓战机克敌制胜或扭转被动局面,争取比赛的主动权,这对赢得比赛的最后胜利有决定性的影响。在比赛过程中合理地掌握比赛节奏对影响战局势态的变化有着十分重要的作用。同时它反映了一个队的综合实力,球员的技战术水平及教练员的临场指挥能力。本文通过分析篮球比赛的各种影响因素和各种表现形式,研究如何掌握比赛节奏,旨在为教练员和运动员掌握比赛节奏提供理论依据。

2.研究方法

文献资料法、观察法。

3.结果与分析

3.1篮球比赛节奏的概念

所谓节奏是大自然中事物所表现出的一种包含强与弱、快与慢、轻重缓急、长久与短暂,有规律的和谐的运动现象,篮球比赛节奏具有上述鲜明的特点,它是现代篮球比赛中“快、巧、稳、准、狠、变”等特点的综合表现的运动形式。

3.2影响篮球节奏的因素

3.2.1技战术的熟练程度是节奏表现的基础

篮球技术是队员进行比赛的主要手段,它就像组成机器的零件一样,是最基础的部分。技术和技术组合则形成了战术。如果说技术是零件,那么战术是机器,而比赛节奏则是机器运转的表现形式。在篮球比赛过程中,攻守激烈对抗,战局势态瞬息万变,复杂多变的场面表现出时快时慢,时而激烈时而缓和的比赛节奏,这就更要求技战术的熟练运用和临场的变化。运用合理的技术、战术能及时抓住战机,把握比赛的主动性,使本队比赛的攻守节奏和谐流畅。同时和谐的攻守节奏能反映一个队的技术熟练程度,战术的配合默契程度。节奏和技战术互相联系,节奏是技战术的表现,而技战术则是篮球比赛节奏表现的基础。

3.2.2战术意识是篮球比赛节奏的先导

运动员的战术意识,对于运动员掌握运用技战术能力、提高实践中的判断能力和应变能力有着极其重要的意义。运动员战术意识的强弱在篮球比赛中可以从比赛的节奏中鲜明地表现出来。运动员战士意识的增强必然会表现出其行动有目的性、预见性,判断的准确性和配合的默契性,占据场上的主动权。所以说战术意识是节奏表现的先导,它驾驭着场上比赛的节奏,其作用不可忽视。

3.2.3核心队员是节奏的主宰者

技术高超、头脑冷静、判断能力和应变能力强的核心队员,对全队篮球的比赛节奏的掌握起非常主要的作用,在篮球比赛时,场上随时会发生各种各样的复杂情况,而教练员只有有限的暂停时机来指导比赛。因而能及时解决场上具体问题的人是核心队员。靠他的组织来进行进攻和防守,稳定军心和情绪,把握时间和战局变化,调整比赛的攻守节奏。例如现NBA球员纳什就是那种技术高超、头脑冷静,能鼓舞士气、捕抓时机,既可以推波助澜,又能力挽狂澜的核心球员。因此说核心球员是节奏的主宰者。

3.2.4心理素质是调整把握节奏的保证

在篮球比赛中,运动员随着比分、时间、适应性以及应变能力等内外条件的刺激,心理状态往往会产生变化。这些心理状态因人而异,会对各种刺激产生不同的反应:有良性的心理状态也有不良的心理状态,必然会影响技战术的发挥,忘掉了配合和攻守节奏,失误也频繁出现,从而在比赛中陷于被动地位。因此在比赛过程中,注意调整不同选手的心理,对保证战术的充分发挥,保证比赛节奏的流畅有着积极的作用。

3.3节奏的表现形式

篮球比赛节奏规律有快有慢,快慢交织。有时快速激烈,有时又有慢的点缀;有时慢节奏中又突然快速。这种快慢的交替与交织就是篮球节奏的鲜明体现。

3.4比赛节奏的掌握

实践证明,比赛的掌握与运用将在比赛中起举足轻重的作用。比赛中如果把握运用不当则会失掉时机,会造成比赛大起大落失常甚至失利。那么应该如何掌握比赛节奏呢?首先应该注意根据本队的技战术风格特点制定战术打法来控制比赛节奏。不同的球队会形成一套适合本队实际情况的技战术打法和习惯节奏。因此在比赛中,就要充分发挥本队特长,以己之长,克彼之所短,以自己的技战术打法来控制比赛的主动。

当然篮球场上没有一长不变的事物,往往是情况错综复杂,瞬息万变。此时应该注意根据场上的实际情况调整比赛节奏,以争取场上的主动地位。教练员和运动员应该在比赛时审时度势,善于观察,善于根据不同情况调整阵容,发挥本队特长,克服被动局面。

3.4.1比赛开局阶段节奏的掌握

开局阶段的顺利与否,对于比赛胜负有着重要的影响。它为以后的战局的变化奠定基础,而且起到稳定军心情绪、保持良好心理状态的作用。因此任何一支球队都十分重视比赛的开局,都力争开局阶段的主动地位,能否在开局掌握主动时机很大程度上取决于比赛时节奏掌握与否。因此在开局阶段如果利用自己所长的技战术打法因势利导地将对手的比赛节奏控制在自己需要的范围内,使战局势态朝着有利于本队的方向发展,就能够掌握比赛节奏,把握比赛的主动权。所以教练员在比赛开局阶段,就要观察对手的配备情况,对手的弱处,从而决定技战术打法以及队员的分工。同时还要根据比赛的情况和战局的发展,能够有预见性的发现问题,果断决策,及时调整。为了打好比赛,教练员可以采用先发制人的策略。在场上阵容上采取主力阵容,打对手一个措手不及,力争打好开局,争取初战必胜。如果对方适应了某种打法,则应变化新的节奏,以取得比赛的主动。为后阶段的比赛打好基础。

3.4.2中间阶段节奏的掌握

中间阶段是篮球比赛时间最长的一个时期,由于此阶段情况错综复杂、瞬息万变,所以教练员要认真观察比赛的发展趋势,根据临场情况变化,机动灵活的应用技战术,合理调配和组织好比赛阵容,掌握好可能出现的比分领先、相持状态、比分落后三种情况的比赛节奏。

3.4.2.1比分领先时节奏的掌握

比分领先的情况下,有的队伍容易出现过早放松或满足与现状,而被对手有机可乘,失去有利时机,甚至反败为胜。因此在比分领先的情况下,应继续发挥优势,扩大战果,防止满足现状,减缓进攻速度。教练员应及时采取暂停,换人等措施强调思想作风,调动运动员积极性和责任感,同时应观察对方阵容和技战术的变化,及时做好应变准备。

3.4.2.2相持状态时节奏的掌握

相持状态常出现在两队实力相当的比赛中,比赛双方彼此了解,相互适应,比分呈胶着状态。在这种情况下运动员头脑要冷静减少失误,善于捕抓战机,抓住对方漏洞或失误及时进行进攻。教练员则应该根据临场情况,沉着冷静,仔细分析对方的优缺点和本队的优缺点,抓住对手的薄弱环节,及时组织调整力量,变换技战术打法,变化比赛节奏,打开局面,争取比赛主动。

3.4.2.3比分落后时节奏的掌握

认真分析比赛情况,找出落后的原因和解决问题的方法。是运动员状态不佳,还是不适应对方技战术打法。是需要换人还是改变战术打法。此时教练员应该果断采取措施,争取打破对方的比赛节奏变被动为主动,争取在短时间内改变落后的局面。

3.4.3比赛决战阶段节奏的掌握

决战阶段是指比赛最后5——7分钟左右,此时决定比赛胜负的关键,也是比赛双方争夺最激烈、情况最复杂、最激动人心的时刻。同时也是指挥工作的高潮,作为铰链员此时应该保持头脑冷静,分析处理决战阶段的各种问题。以微弱比分领先的球队要争取最后的胜利,一般采取慢节奏的打法,稳扎稳打,耐心组织战术配合,减少失误,才充分利用24秒规则,提高进攻的成功率,保持优势。比分落后的队伍必然要主动加快比赛节奏,采用全场紧逼防守,进行夹击,抢断球,破坏对手控制的打法,加快比赛节奏,同时应加强三分球投篮,积极拼抢前场篮板球,尽可能多得分,争取反败为胜。

3.4.4快攻中节奏的掌握

快攻战术体现了现代篮球“快、巧”的特点,任何控制快攻节奏则是衡量一个球队快攻战术质量高低的重要标志。强烈的快攻意识是发动快攻的前提条件,推动中的传、运球技术是组织快攻的桥梁和纽带,而快攻的成功与否主要取决于结束段能否合理掌握节奏,快攻的发动与推进阶段,要尽可能争取时间,迅速推进到前场,形成人数和位置上的优势,但快攻的结束阶段,不能急于求成,一味的快,要注意控制节奏,做到快中求稳,稳中有准,提高进攻的成功率。

3.4.5阵地进攻节奏的掌握

快攻结束时如未获得良好的机会,此时不要等全队落位后政治半场阵地进攻,而应该利用对方没有形成合理布局,容易出现漏洞时,抓住战机,果断进行配合进攻。如果没有明显的机会,就放慢进攻速度,转入阵地进攻。阵地进攻的节奏特征是慢节奏,同时慢节奏也蕴含着快节奏。在阵地进攻中,可以利用人和球的移动寻找机会,利用动作的快与慢、动与静、连续与停顿的节奏变化,创造攻守队员的时间差和空间差,抓住战机及时进攻。

4.结论与建议

篮球比赛节奏的变化是篮球比赛的精髓,鲜明的比赛节奏,不仅体现一个球队的综合水平,也充分体现教练员的指挥技巧。只有合理的变化节奏,才能在激烈对抗中占据比赛的主动。重视对篮球比赛节奏的认识,能提高篮球运动的整体水平,更能推动篮球运动向更高层次发展。因而在平时我们应该加强对篮球比赛节奏的训练,而节奏训练有较大的难度,不能单独分离进行,应和技术训练、战术训练、心理训练结合在一起。

参考文献:

1、原志坚,现代篮球节奏的运用训练及因素北京体育师范学院学报,1995

2、于振峰,浅谈篮球比赛的节奏中国体育科技,1996.10