电影飞夺泸定桥

电影飞夺泸定桥（精选12篇）

电影飞夺泸定桥 篇1

《飞夺泸定桥》这部革命影视让我深有感触。前锋不顾危险挡住子弹好让后面的人过桥，这种舍生取义的精神使我十分感动!

《飞夺泸定桥》主要讲了毛主席带领着红军战士进行长征，在长征的路上经过“泸定桥”，国民党趁着这个机会在对岸大局进攻。红军没有办法，只好派一小批战士挡在前方，再在后面用木板搭上去。因为“泸定桥”是一座铁索桥，下面有汹涌澎湃的江水，那批战士不顾危险挡住子弹，最终，搭完木板，红军战士怒气一发，一鼓作气冲了过去，把敌人杀了个片甲不留，但是，我方也是损失惨重。红军战士真是了不起，尤其是挡住子弹的红军战士，不顾自己的生命安全，为我方无私奉献的精神，让我无比的敬佩，而且也这么的勇敢，没有一丝胆怯。

在生活中，我可没有那么勇敢，有一次晚上，妈妈让我下去买面粉，那时已经是七点多了，总会有点害怕，但姐姐在旁边煽风点火，我也只好硬着头皮的下去买。出了大门，我总有一点感觉有人在后面跟着我，我加快步伐买了面粉就赶紧上楼。一回家，心里突然好轻松。我应该多向红军战士学习怎样勇敢起来!!

电影飞夺泸定桥 篇2

《飞夺泸定桥》是中学语文教材中一篇经典课文。该文精彩地描述了红军长征中强渡大渡河, 22名红军勇士飞夺泸定桥的过程。最近, 某权威报刊独家披露:经最新查证, 飞夺泸定桥的22名勇士中, 目前有8位勇士的姓名可以确认:廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华、赵长发、杨田铭、云贵川。其中有照片者4位:李友林、刘梓华、杨田铭、刘金山。在此之前, 站在红军飞夺泸定桥纪念碑公园门前, 会看到大道两旁的22根花岗岩石柱, 分别代表着22位夺桥勇士。然而走近观看, 却只能在5根石柱上找到勇士的姓名, 其中只有2人根据照片在石柱顶端雕出了头像。其他勇士呢?是谁?在哪里?什么模样?有什么样的生平事迹?经过泸定县原人大主任、今年72岁的王永模的艰苦寻找, 最终通过各种途经确定了以上8位勇士的姓名。

飞夺泸定桥 篇3

队员们的表现给我留下了深刻的印象。桥上铁索是用布条做的，木板是海绵垫子。第一队的队员们小心谨慎，团结协作，终于冲到对岸；第二个队前几位队员身手敏捷，优势明显，眼看就要赢了，出人意料的事发生了——最后一位队员坠入了“河”中！后来铺好的木板也掉了好几块。我为他们的失误遗憾地拍着大腿：又要从河中爬起，又要把木板铺好，这可不是一会儿就能搞定的，眼看煮熟的鸭子就要飞了！这时，第二队的队员们快速来到坠河的同学身边，伸出好几只手，把他连拖带拽拉上“岸”。这位高个儿的同学再次来到桥边，轻轻走上铺着木板的桥面，再蹲下身，将一头掉下的木板小心翼翼地拉起，轻轻搁好。一块，两块，三块……我大声喊着加油，他倒是不急不躁，当他铺好最后一块，直起身来冲到岸上时，计时器显示，比第一队少用3秒钟！“太惊险了！”我情不自禁地叫起来。

“当年的飞夺泸定桥，那可是真惊险啊！”爸爸看着我说，“想当年，泸定桥上，只剩下几根晃晃悠悠的铁链，桥下是湍急的河水，两边是陡峭的山崖，桥头是堵截的敌人，红军战士就是冒着敌人的枪弹边铺木板边冲锋的。” “那这样不是会有很多人牺牲吗？”我忙追问。“是啊！那泸定桥上的木板，是很多战士用生命去铺设的。”“难道他们就不爱惜自己的生命吗？”“有谁不爱惜自己的生命啊？只是在那样的年代那样的背景下，战士们早已把自己的生死置之度外……”

听着爸爸的话，我的心情久久不能平静，为战士们英勇无畏的精神而感动，也为自己生活在这和平的年代而庆幸。

这时，我才明白，这游戏不是一个简单的娱乐项目，而是一个厚重的教育环节。

飞夺泸定桥教案 篇4

1、有感情地朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义。

2、理清文章的写作思路，学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。

3、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军奋不顾身、勇往直前的革命精神。

教学重点：

理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的，体会他们奋不顾身、勇往直前的革命精神。

教学难点：

学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。 教学用具：多媒体课件。 教学过程：

一、介绍背景，导入新课：3分

1、出示课件、介绍背景

师：同学们，这节是语文课。我们来学习一篇讲述红军长征中英勇战斗的课文。请看大屏幕，这是什么?(课件出示：泸定桥图片)(一座铁索桥或泸定桥)对，这就是位于我国四川省泸定县大渡河上的泸定桥，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上的红军来到大渡河边。当时泸定桥下水流湍急，桥上只剩铁索，对岸又有反动派重兵防守，可以说红军想要过桥难于上青天。然而，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上，因此必须火速夺下泸定桥。

2、揭示课题、理解关键

师：你们想知道红军战士是怎样夺取泸定桥的吗?这节课我们就来学习第9课飞夺泸定桥。(板书课题：9、飞夺泸定桥)请齐读课题!(生飞夺泸定桥。)我们来看课题中的“夺”是什么意思?(夺取、夺下)“飞夺”是什么意思呢?(生可能说出：飞夺就是用极快的速度夺取。)那飞夺泸定桥就是(生：用极快的速度夺取泸定桥)。

二、初读课文，整体感知：15分

1、自由读文、读准读通5分

师：请同学们把书翻到63页，用自己喜欢的方式自由读课文，要读准字音，读通句子。

生：读课文，教师巡视。

2、分段读文、概括内容7分

师：同学们读得很认真。老师想请几名同学合作来读一读课文，注意：我们要认真听他们读得怎么样，仔细看课文内容，动脑想课文主要写了什么?(3生读，余生听。)谁想来?(指3人)请你读第一自然段，你来读第2-8自然段，请你读最后一自然段。

师：谁来评一评他们读得怎么样?(指2人说)

生可能会说：xx同学声音很洪亮，读得很流利;xx同学读的时候丢了一个字。

师：总的来说这几名同学读得很不错，读音准确，语句通顺，声音洪亮，很值得大家学习。

师：谁来说说这篇课文主要写了什么?(指2生)

【实用】飞夺泸定桥作文 篇5

在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的飞夺泸定桥作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

飞夺泸定桥作文 篇1

带着奋斗的气志，带着豪爽的心情，带着满腔的热血，你们又一次来到来到战场，你们又一次站在生死边缘，又一次接受严竣考验，这就是你们——红四团的英雄战士们。

今天，看了《飞夺泸定桥》这篇课文，我知道了今天幸福的生活来得那么不容易，那是英雄红军用生命和鲜血换来的。《飞夺泸定桥》这篇文章，使我知道了北上抗日的红军要夺取泸定桥，他们与敌人的援兵抢时间，要飞速赶到泸定桥，还要奋不顾身地攻下天险，才能夺取泸定桥，这样红军主力才能顺利渡过天险河，继续北上抗日。

你知道吗？当我读到第3段时，不禁为红四团英雄们捏了一把汗，你呢？他们的时间只剩下20多个小时了，但离泸定桥还有120公里啊！经过我仔细一算，他们1个小时最少也要走6公里啊，他们这6公里不是在平路上走的，而是在有凹有凸的地方行进，我做梦都会梦见红军一颠一颇艰难地走着。哎！天空不做美，突然下起倾盆大雨，本来就十分难走的路，现在还要和2个旅的敌人“赛跑”呀！这“赛跑”的“规则”可不一般，要求在时间紧、路遥远、路难行，天气恶劣的情况下，谁先到泸定桥谁赢的可能性就大。听到了老天爷下的这道“圣旨”，我开始发愁了：唉，那有这种规则，这种比赛，真稀奇，第一次听说啊！那就去看吧！

在遇到这么多的困难的时候，红四团的战士没有被吓倒，在碰到敌人的情况下，临危不惧，还与敌人高声对话，让敌人上了当。红四团呀红四团，我看你们大胆过头了吧！怎么可以与敌人对话呢，万一露出破绽怎么办呢？我真想劝你们还是小心为好！可事实证明，你们的这一举动多么机智，起到了一石二鸟的作用，一是麻痹了敌人，二是照亮了道路不至于落在敌人后面。这时，雨越下越大，怎么办呀？瞧！对岸的敌人坚持不住，只好停下来宿营，而在我们红军战士眼里，这不算什么，还是快赶路吧！战胜敌人的决心，使他们忘记了饥饿和疲劳，说到饥饿和疲劳，你们知道吗？他们已经一整天没有吃饭、休息了，你能做得到吗？反正我是做不到，现在还想睡觉呢！

经过了路上的重重磨难，终于来到泸定桥，可桥上还是那样危险：它离水面几十丈高，听说3米等于1丈，那么几十丈就可想而知了，而且只有13根铁链组成的，木板也被敌人抽掉了，那是多么可怕呀！我又一次为你们捏了一把汗，我想，一些没有恐高症，平时很勇敢的人也一定不敢走吧！你们不仅艰难地走着，还要打对岸的.敌人，可这些对你们，已不算什么。

你们又一次要登上胜利的辉煌舞台，你们又要让中国人骄傲和自豪。你们就是不畏艰险、勇往直前、大智大勇的红四团英雄们！！

你们真了不起！

飞夺泸定桥作文 篇2

读了这个故不事，我知道了这篇课文描述的就是红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的故事。对我大有启发，我一定要学习红军那英勇无畏，勇往直前的英雄气概。我们要珍惜现在的幸福生活，感谢我们的前一辈。这篇文章里“但是战胜敌葚的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。”这句话突出表现了红军英勇顽强的斗争精神，为了夺取胜利，可以不顾饥饿疲劳，夜以继日地形军作战。当读到这里，我觉得他们真令人敬佩，他们不像走我们现在平坦的道路，而是走稀泥地，一脚一陷的，而且还是走山路，如果我们有他们一半的精神，那我们的学习都会毫不费力。

同样的天气，同样的漆黑夜晚，同样的泥路，敌人“只好停下来宿营，”我军“仍旧摸黑冒雨前进。”最后终于把敌人抛在后面。

总之，我们要向红军叔叔学习，学习他们那至高无尚的品格，同时也是我们中国人的骄傲，如果胜利不属于红军队伍，还会属于谁呢？

飞夺泸定桥作文 篇3

读了《飞夺泸定桥》后，我心里久久不能平静，对红军战士的敬佩之情不禁油然而生。

这篇文章主要写了红军为了渡过大渡河，他们想出一个办法使敌人中计，然后夺取泸定桥。讲述了22位英雄在宏亮的冲锋号声中经过两个小时的激战中把敌从消灭的事件。

我最喜欢这段战斗场面的描写：红车拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人的枪林弹雨，攀着铁链向岸上冲去…。每当我读到这里，我就会想起那22位红军英雄气概的情景。

而我呢，跟那22位英雄相比我是多么的惭愧！一想到我去学钢琴的事我就更惭愧了。一开始我非常有兴致，练得很认真，很刻苦。可是，时间长了，我觉得越学越难，乐谱又长，练得我双手非常疼、非常累。再加上每次练得不好又被妈妈骂。有时我一见到钢琴就恨不得把它砸烂。每次妈妈叫我练琴，我都是一副垂头丧气的样子。后来，妈妈批评了我，教育了我，我才硬着头皮学下去。看着这篇文章我心里想：“当时红军时间紧迫，天又下着雨，在漆黑的夜里，又冷又饿。前面又有敌人，后面又有追兵。桥离水面有十多米高，只有十三条铁链组成，木板也被敌人抽掉了，桥下面是奔流不息的江水……红军就在这样恶劣的情况下夺取了泸定桥。”而我却是碰到了一丁点的困难就想退缩，而不是想应该如何解决困难。在今后的生活中是会有许多困难的，如果一直这样退缩就会一事无成。

飞夺泸定桥读书笔记 篇6

读完课文后红军战士们英勇奋战的情景一直在我脑海中浮现。

当我读到“泸定桥只有9条铁链，两旁各两条，中间五条，铺在上面的木板已被狼子野心的敌人拿光了。桥离水面有几十米深。水猛烈地流，撞到石头，溅起高高的浪花。”我想如果我走在桥上肯定心惊胆战、全身发抖，怪不得泸定桥被人们称为“天险”。从这段文字我们可以想像到敌人的心狠手辣、狼心狗肺。

当我读到红军战士在过泸定桥时的勇敢，而且过的时候每人带一块木板，边铺桥。快到对岸的时候，没心肺的敌人升起了熊熊大火时，我真为红军战士们焦急，这可是生死关头啊!我想红军一定会调转方向的，出乎我的意料的是红军战士们奋不顾身地冲进熊熊大火，赢得了长征路上的又一次胜利。

《飞夺泸定桥》教学实录 篇7

生：因为红军要北上抗日(板书：“北上抗日”)

师：因为红军要北上抗日，所以它必须得夺取泸定桥。那么把泸定桥夺下来了，所以红军才能……，谁来帮我在这儿写几个字呢?(指板书)写哪几个字?你给提个建议。

生：奔赴前线。

师：太好了。(板书：“奔赴前线”)你能讲一下什么叫奔赴吗?(学生面有难色)一个字一个字地抠一抠。“奔”是什么意思?

生：“奔”就是迅速地跑。

师：对，简单地说就是快跑。你看“奔跑”是不是快跑?“奔驰”是不是很快呀?

生：是。

师：那么“赴”呢?

生：“赴”就是前往。

师：对。“奔”着往哪儿去?往前线。下面还有几个词呢，怎么样就去了?

生：浩浩荡荡。

师：谁能讲一下“浩浩荡荡”。

生：“浩浩荡荡”就是气势浩大。形容人数众多，气势浩大。

师：人数众多，气势浩大。嗯，我给你举个例子吧。比如今天老师们来听课，人数很多，气势也挺大。“浩浩荡荡”地坐了满屋子的老师。行不行?

生：不行。

师：为什么不行?这不是人数多，气势很大吗?(对刚才发言的同学)，你的错出在哪儿自己纠正吧!

生：“浩浩荡荡”还得是行动着的。

师：还得是行动着的。这点补充得对不对?’

生：对。

师：对是对了，不太准确。我再举个例子：自由市场上人多不多?

生：多。

师：自由市场上人来人往，熙熙攘攘，浩浩荡荡。行不行?

生：不行

师：错误出在哪儿了?

生：还得是行走着的。

师：自由市场上的人也没躺下呀?(笑声)噢!你讲。

生：还得是整齐的。

师：不一定是整齐的。

生：还得是形成队伍的。

师：嗯，有点道理了。你讲。

生：还得是向同一目标去的。

师：对，有方向性。大家行动一致向一个方向，这才叫“浩浩荡荡”呢。那么我再举个例子，长江之水，浩浩荡荡流向东海。这回可没有“人”了啊，行不行?

师：行。

师：谁说行?——你说为什么行?

生：因为长江是向东海流去的，是有一定目标的。

师：对，有一定目标。规模大不大?

生：大。

师：没人行不行?

生：行。

师：其实这个词原来是形容水的!你看“浩”字有没有三点水?

生：有。

师：“荡”字有没有三点水?

生;有。

师：对了，原来就是形容水势浩大的，后来把它借用来形容声势浩大的群众运动呀，行走的队伍呀，等等。明白了吗?(生答明白)现在起因知道了，为了北上抗日。结果也知道了，夺下来了，而且奔赴前线。那么究竟是怎么夺的呢?下面我们讨论这么一个问题：根据你前面读课文的印象，它为什么要用个“飞”夺呢?能不能解释一下?“飞”是什么意思?“夺”又是什么意思?

生：“飞”是抢时间的意思;“夺”是攻占泸定桥的意思。

师：他读课文时很用心，基本上把问题解释了。“飞”是抢时间。“夺”呢，是夺桥。那么你们再来看看课文哪一部分是写“飞”的，哪一部分是讲“夺”的?

师：举起手的同学耐心一点，等等大家。有的同学还一次没举过手呢，这次找个没举过手的同学。有的同学害怕了。不害怕?好，你说吧!

生：第四、五节是讲“飞”的。

师：那“夺”呢?

生：第六、七、八节是讲“夺”的。

师：讲得很对。但大家还要明确这么一点：我们把“飞”和“夺”分开来说，是为了借此弄清文章的层次结构，权且这么说一下。实际上，“飞夺”就是“用极快的速度夺取”。它既包括飞快地行军，也包括飞快地夺桥。——好了，课文还有两节没说到呢。你看，第一节讲起因，第九节讲结果，“飞”是第四节、第五节，“夺”是第六、七、八节。还缺第二、三两个小节呢!你们把那两节找着，读一读，看看这两节是讲什么的，它在文中起什么作用?

生：我认为这个二、三节是讲为什么要飞夺的。“飞”就是非常快的意思。为什么得要这样快?这就是这两小节的主要内容。

师：嗯，他说这两节讲了一个道理：为什么必须得“飞”着夺。他说对了。(转向发言学生)那么再请你讲一讲，为什么得“飞”着去呢?

生：我认为本来泸定桥对岸已经有了两个团的敌人防守了，后面还有两个旅的敌人在追赶，所以红四团如果不赶快地把泸定桥夺下来，如果被后面的两个旅敌人追上，前面又有两个团敌人防守，就有可能全军覆没了。所以要赶快把泸定桥夺下来。

师：他说得非常好，就是……

生：声音小。

师：听着费劲是吗?(对发言学生)过来。(到讲台前)就把刚才这一套，给大家声音高高地好好说一遍。看着大家说。

生：我认为桥对岸已经有两个团的敌人在防守了，后面还有两个旅的国民党军队在追赶，所以红军不赶快地把泸定桥夺下来，那么国民党的两个旅的军队追上，就有可能全军覆没了。所以要赶快把泸定桥夺下来。

师：他讲得好不好?

生：好。

师：对，就是有一个词用得不好。听出来了吗?你说。

生：他说的不应该是“追赶”，而应该是“增援”的敌人。

师：嗯，这个词还不是关键的，有一个词用得不太合适。他说：如果要是赶不到前面去，叫敌人提前赶到，就有可能怎么样了呀?

生：全军覆没。

师：这是指谁说的呀?——是指咱们红军说的，这个词加在红军身上合适不合适呢?

生：不合适。

师：(对原发言学生)你能不能换一个词?

生：就有可能造成过分的损失。

师：“过分”还不太合适。再说。

生：造成损失。

师：你不能回避。造成损失是对的，刚才你说的“过分”的损失，“过分”不太合适，换一个词。

生：不必要的损失。

师：这回对了——造成不必要的损失。谁来读读这两节?(生读二、三节)

师：读得挺清楚。就是这儿的情况是比较紧急的，读时的速度应该快一点。(学生重读课文)

既然夺桥要“飞”，抢在敌人前面是这么重要，只有抢在前面，才有保证把桥夺下来，那么抢在前面这一点，对夺桥这件事来说，重要不重要?

生：重要。

师：这就叫……什么呀?

生：关键。

师：对。“关键”这个词就是一件事情里边最重要的那一点，就叫那件事情的关键。比如：夏天到了，咱们都要预防消化道传染病。那么预防消化道传染病的最重要的那一点是什么?想想。

生：注意病从口入。

师：对，也就是说：注意病从口入是预防消化道传染病的——

生：关键。

师：对。刚才还有一个问题：这两节介绍的内容我们知道了，它在全文起了个什么作用?作者为什么要这两节。不是从内容上，是从作者的思路上讲。

生：它是起铺垫的作用。

师：铺垫不太合适。

生：这两段起过渡的作用。

师：过渡作用?这是必要的介绍。它的内容是文章的重点不是?

生：不是。

师：但是不介绍这些情况行不行?

生：不行。

师：这就是一些必要的介绍，使读者明白当时的环境，当时的紧迫情况。也就是这次战斗的背景。下面大家看书，默读第四、五自然段。我这里有个练习题，你拿一支笔，边读边想边看边完成。(出示小黑板)谁来读一读?

生：(读)第四、五自然段练习题：

1、一天一夜的急行军，作者详写的是什么?略写的是什么?为什么这样安排?

2、夜行军中红军战士遇到了哪些困难?(用困①、困②……标在书上)这些困难是怎样克服的?(用克①、克②……标出)

师：好，照练习题一个一个地去做。(边巡视边辅导)不要上来就找，要好好读课文。第一个题弄清楚之后才能做好第二个题。第一个哪详哪略你还没有弄清楚你怎么找呢?

(下课铃响)

飞夺泸定桥说课稿 篇8

《飞夺泸定桥》这篇课文是教科版小学语文四年级上册第四单元开篇课文。文章主要记叙了红军战士为了度过大渡河北上抗日，飞夺泸定桥时惊心动魄的战斗。从而让学生感受到红军战士的英勇无畏，学习战士们不畏艰险，勇往直前的革命精神。

课文按事情的发展顺序，紧紧围绕飞和夺展开故事情节，结构条理非常清楚。全文分四个部分：

1、为什么夺泸定桥。

2、是怎样与敌人抢时间。

3、红军怎样夺天险。

4、红军顺利渡过大渡河。其中飞和夺的过程是全文的重点内容，飞强调神速，夺强调神勇，可谓飞中见智，夺中见勇。

二、说目标

根据教材编排特点和学生的实际情况，我确定本课的教学目标如下：

1、有感情的朗读课文，理解重点词语在文中的含义。

2、通过不同形式的读书，引导学生理解课文内容，理清文章的顺序。

3、熟读重点段落，体会作者用词的精妙之处。

4、培养学生对红军战士崇敬的情感，继而学习红军不怕牺牲忠于革命的精神。

三、说重难点

根据教材编排的特点，我确定本教学的重点有两个：一是抓飞、夺等重点词句品味语言。这一重点的确定主要目的是，通过品味语言可以促进学生对内容的理解，激发学生对红军崇敬的感情，而且能进一步训练学生语感和其他语文能力。二是在教学中如何激发学生对红军的崇敬之情，引起学生情感上的共鸣。

四、说教学设计

下面，我主要谈谈本节课的几个环节的教学设计。

（一）揭题质疑

教师先出示泸定桥，引导学生简单说感受，这一设计主要是为了感染学生的情绪，比且初步感受泸定桥的线，为本节课教学确定情感指向。

然后设问：围绕课题你能提出那些问题？这一设计主要是培养学生的自主意识，训练学生质疑、表达等能力，同时，为本节课学习进行目标定位。

（二）理清文章顺序

根据学生质疑的问题引导学生找出夺桥的原因，学生读书，屏幕出示大渡河地形图，这一设计主要是为了让学生进一步了解夺桥的必要性。训练学生的总结概括能力和与人合作的意识。

(三)学习抢时间部分

首先，引导学生说出为什么要抢时间，通过读书，让学生感受敌我力量的悬殊，时间紧，路程长，因此必须飞速行军。然后让学生默读四、五自然段，找出红四团战士是怎样做的才抢到关键性的时间。通过小组合作讨论逐条说出，教师适时点拨加以概括：

1、沿路击敌。

2、一天没吃。

3、摸黑冒雨。

4、斗智斗勇。

5、敌宿我行。在学生汇报时指导学生读书，并进行师生评价。这一环节设计主要是培养学生深入研读课文理解词句意思，并能总结概括要点的能力，同时，训练学生的感情朗读能力。

（四）学习攻天险部分

首先，将学生带入情境之中：泸定桥此时又是一番怎样的情形？通过学生自读、指名读、范读等手段，让学生体会到桥高、桥险，夺桥不容易。在引导学生说出敌人工事坚固，指导读出敌人的嚣张气焰。理解飞过来吧的“飞”与飞夺的“飞”的区别。这一环节的设计主要是培养学生的语感，进行语言文字的训练，让学生生成对敌人的仇恨之情。这也是新课程标准中反复强调的语文教学工具性与人文性的统一。

然后，引导学生学习夺桥时激烈的战争场面，重点抓住二连的22位英雄的动作词语，三连战士铺桥行为，进行语言文字训练，填空练习。教师导语过渡到夺桥的高潮：敌人放火，战士们穿越火海，遇敌人激烈拼搏。指导学生读出战士们毫不犹豫、不怕牺牲的英雄气势。

播放夺桥部分的录像，让学生感受战斗的激烈，红军英勇的气概。并相机设问：你想对战士们说些什么？哪里让你最感动？从他们身上，你学到了什么？此环节设计是为了培养学生的语言表达能力，总结能力，以及让学生产生对红军的崇敬之情，受到爱国主义的教育。

（五）课外延伸，总结全文

课文结束时，引入：毛主席的《七律 长征》，师生齐读。这一设计主要是让学生更多的了解红军，了解远去的战争年代，做到语文课打破教材的界限向课外延伸。

最后总结全文，主要是从思想感情和写作方法上进行疏导总结，以学生自己总结为主，达到从学文到学写的结合。

五、说板书：

北上抗日 飞

继续北上

飞夺泸定桥教学设计 篇9

1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

2、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。３、有感情地朗读课文。

教学重点：

１、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。２、学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学准备：

多媒体设备及本课课件。

教学课时：

一课时

教学过程 ：

（一）、复习导入

１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）

２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？

３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）

（二）学习第三段

１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝提问。

２、显示： a、为何要与敌人抢时间？ b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？

３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？

４、显示：虽然，但是。他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）

６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。

（三）学习第四段

１、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？

２、指读第六节，思考。

３、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因

（一：天险；二：人险）

４、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。

５、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？

６、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

７、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。

（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

（2）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）

（4）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）

8、显示：战士们有的；有的；有的。

9、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。

10、学生交流。

11、引读第八自然段。（由点及面）

12、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

（四）、学习第五段

1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）

2、轻松、愉快的语气齐读。

（五）、复述课文 谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。

（六）作业

1、有感情的朗读课文。

学＜飞夺泸定桥＞有感作文 篇10

为了阻拦红军北上，敌人“早就派了两个团防守泸定桥”，还“调了两个旅赶去增援”。面对路远(离泸定桥还有240里)、时短(只剩下20多个小时了)、敌强(已有两个团，又派两个旅)的不利形势，红四团果断作出决策：抢在援敌之前赶到泸定桥。

红四团的前进并不顺利，他们一边翻山越岭，一边还要打击阻击的敌人，在“离泸定桥还有110里”时，“天又下起雨来”，但“战胜敌人的决心”使战士们“忘记了饥饿和疲劳”，“他们冒着雨，踩着泥泞继续前进”。发现了河对岸的敌人，红军战士索性“点起火把”与敌人赛跑;听到敌人问话时，红军战士高声答话，声称是碰上红军撤下来的，消除了敌人的疑心。就这样，红四团“终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了”，为成功地夺下泸定桥打下坚实的基础。

“泸定桥离水面有好几丈高”，“人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的”，桥下的“河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战，但它却挡不住英勇的红军战士。

“守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事。凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧!’”守敌凭着有利的地势，扼守桥头，气焰极其嚣张。我们的红军呢?他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”。过桥之“难”反衬了红军战士的`英勇气概。

“突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：‘同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀!’”听到党的号召，战士们“更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去”，和敌人展开了激烈的搏斗，仅用了两个小时，敌人就被红军打得落花流水。从战斗的“激烈”中我们再次看到了红军的英勇无畏。

“泸定桥离水面有好几丈高”，“人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的”，桥下的“河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战，但它却挡不住英勇的红军战士。(播放课件，自读第六自然段)

湍急的大渡河发源于边远的西北青海省，奔流干起伏的山峦之中，这些山和喜马拉雅山相连。青海是一片只有高山、沙漠和森林的荒原.大渡河水流湍急,几乎是从正北流向正南，然后东折，泻入成都南边长江的一大支流岷江。大渡河两岸峭壁耸立。对―支军队来说，又是出奇的艰险――渡江艰险，登攀陡峭山崖上的小路也很艰险。河并不宽，但其流速和多变的流向以及水中的游涡和礁石令人望而生畏，这是个危险的去处。战士们浑身淌着汗水，伏在铁索上一节一节地向桥那边爬去，谁也不去看下面翻滚着的激流。一节又一节，一尺又一尺，艰难地向前移动着。三连的战士拿着新木板跟在突击队员后面，一边往前爬，一边把木板往桥上铺。前面，国民党士兵把煤油浇在没有撤去的木板上，燃起熊熊大火。但是没有任何东西能阻挡突击队员，他们继续向前。到了桥的那一端，他们爬上敌人来不及抽走的桥板，在浓烟和烈火中发起强攻。他们一边跑，一边端着冲锋枪猛射。当被烟熏黑、衣服也着了火的红军战士冲上对岸时，国民党守军逃跑了。 在这场拼死的攻击中，二十二人中有十八人活下来了，而且没有受伤。

飞夺泸定桥的英雄们受到了奖赏。他们每人得到了一套列宁服、一个日记本、一支钢笔、一个搪瓷碗、一个搪瓷盘和一双筷子。这是红军战士所能得到的最高奖赏──比金质奖章要好得多。

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学<飞夺泸定桥>有感作文800字

飞夺泸定桥读后感 篇11

上周可能是因为天气的多变，和身体的不适，让我的心情十分的烦躁，自己总是一个劲的进行深呼吸调整，好让自己平静下来，其实仔细静下来想想，我们都已不再是小孩子了，离20又有多远?是应该有点正型，处事什么的都应该稳重点了，也更加感觉，做人在低调的同时也要随和，这样真正的人格魅力才可以得到释放，现在有的时候觉得听听音乐，和好朋友沟通下，这就是最大的“小幸福”，而最大的“大幸福”呢?要通过我们的努力才可以得到日后的实现，可以这么说，自己在过去的迷茫阶段，真的是拉下了太多的知识，其中也包括我语文知识的积累，导致现在知识的匮乏。

前天晚上看了一直都想看的电影“功夫熊猫”，刨开影片的娱乐性不说，影片所传递给我的精髓真的是让我感触很深，在师傅被鬼仙人劝导开以后，那动情的一幕，让阿波甚是感激，其实我们人与人之间就是因该有着这些信任，同时也要相信自己，也正应验了影片中的那句凡事无巧合，但前提是你必须要相信你自己。影片的另一精髓则是强调要战胜自己。当阿波和师傅看到传说中的武学秘籍却是空白的以后，都很是绝望，可能因为偶然，阿波的老爸告诉了自家食谱的最高境界也是空白以后，阿波一下子从中醒悟，其实最高的境界已不再是战胜对手而是要战胜自己，秘籍就像是一面镜子，阿波也通过启迪，用借力还力已柔克刚的方法战胜了强敌(此武术正是中国博大精深的至高武学——太极)阿波战胜了自己，所以他战胜了强敌，我也深深的对“相信”和“自己”这两个词语重新理解，只要相信，你就会战胜最大的对手，但是最大的对手在意义上并不是他人，而是你自己，所以战胜意味着超越。自己也为能看到一部这么有意义的电影而高兴，好的电影就应该是这样，能把真谛传递给人们，我喜欢~~

通过电影的启迪和安静的思考，让我懂得，鄙视世俗，光说不够，还要有资格，世俗昏暗的告戒，让我想起伟人们都是通过自己的修身养性来控制自己，同时抱着坚定的信念来超越自己，因为最大敌人不是别人，不是别人，而是自己。即使别人做的怎么样，现在的我还不足以左右，但是我却有机会来让自己做好，即使世界上的好人已不再有，我也要独树一帜的傲立与地球之巅!~

四年级语文飞夺泸定桥 篇12

一、看拼音，写词语。

dàdùhétuānjínínìnghóulong

()()()

shàshíqiānjūnyífàfènbúgùshēn

()()()

二、比一比，组词语。

振()撤()飘()妄()

震()辙()瓢()忘()

三、选词填空。

尽管……还是……不是……而是……

1、他学习成绩上不去，()因为脑子笨，()他太不用功。

2、()我看了好半天，可()有不少地方搞不懂。

背着拿着冒着攀着带着

3、二十二位英雄()冲锋枪、短枪，()马刀，()手榴弹，()敌人密集的枪弹，()铁链向对岸冲去。

北师大版四年级四年级语文《桥之思》课后作业题

一、形近字组词

延()致()享()构()

延()志()亨()够()

二、同音字组词

都()()

三、补充词语，并选择其中的两个造句

碧波()()回旋()()()()雄伟

浩然()()湖()水()

四、请在括号里填上合适的词语。

例：小明急得火冒三丈

商场挤得()小猫馋得()

喊声震得()人们饿得()

五、按要求写句子。

红四团仍然摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把对岸增援的两个旅的敌人抛在了后边。(改成被字句。)

他们望着对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥方向奔去。(仿写一个打比方的句子。)

六、修改病句。

1、除夕之夜，我们全家都坐在院子里欣赏皎洁的月亮。

2、一整天没有吃饭，天又下起雨来，把他们全身都淋湿了。可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。

七、阅读：

泸定桥一共十三根铁链，两边各有两根稍高的铁链，算是桥栏;底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。可是现在，连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒。红褐色的河水像瀑布一样，在几十丈深的河谷里倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。桥的对岸就是靠山的泸定城，城的西门正堵住桥头。守城的两个团敌人，早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧!”

1、联系上下文理解词语。

心惊胆寒：

震耳欲聋：

2、用横线画出文中打比方的句子，它是把比作，作者这样写是为了

3、他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧!”从敌人这句话中可以读出

4、这一段是从哪几个方面描写了红军夺桥的困难?你想用哪几个词概括?

《飞夺泸定桥》练习题答案

一、答案：大渡河湍急泥泞喉咙霎时千钧一发奋不顾身

二、答案不唯一，参考答案：振动撤走飘起妄想

震耳欲聋车辙瓢泼大雨忘记

三、1、不是……而是……2、尽管……还是……

3、按照顺序依次是：拿着背着带着冒着攀着

四、参考答案：商场挤得(水泄不通)小猫馋的(直流口水)

喊声震得(地动山摇)人们饿得(两眼冒金星)

五、参考答案：红四团仍然摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，对岸增援的两个旅的敌人被抛在了后边。

秋天，树上的柿子成熟了，一个个像小红灯笼挂在那里。

六、参考答案：1、可把除夕改为中秋。2、在句子前面加上“红军战士”。

七、1、心惊胆寒：心里非常害怕。震耳欲聋：形容声音很大，想要把耳朵震聋一样。

3、参考答案：人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。它是把泸定桥比作秋千，作者这样写是为了让我们感受到泸定桥自然之险。

4、从这句话中可以读出敌人的嚣张气焰和泸定桥地势险要、易手难攻的特点。