育婴师培训心得（精选12篇）
我有幸参加了普陀早教中心的育婴师的培训，虽然放弃了许多休息时间，但是我觉得每天都是收获多多。
一、理论的提升
虽然作为一个从教多年幼儿教师，但在0—3岁这个领域还是一个空白，正像老师所说的：一个好的幼儿教师，不一定能成为一个合格的育婴师。在这次培训中我们从《育婴师工作的职业道德和基本要求》乃至到《婴儿洗澡》，以及一些婴儿急救的措施和方法等，让我在理论上得到了很大的提升。
二、授课老师的敬业精神令人敬佩
授课老师都很敬业，他们认真仔细地教学、规范的演示，给我留下了深刻的印象，特别是儿童医院的孙主任，她不但用自己看过的病例来讲授，还充分利用课间的休息时间为大家一一解答疑难问题。她说的一句朴实的话，让人回味：我希望你们在我这里多问一点、多学一点，那是对我讲课最大的奖励，我想这也是我人生旅途中宝贵的财富。
三、学以致用是关键。
老师常教导我们：你们不但要自己不但学有所获，学有所成，更要学有所用！通过学习了小儿的生活照料，使我了解了小儿的饮食、乃至小儿的睡眠、二便、三浴具体操作方法。没有实践对象，我就想方设法帮邻居的孩子洗澡、还主动向他们指导自己知道的育儿知识。另外我尽量把学到的一些小知识和同事共享，比如：番茄和黄瓜不能同时吃，洗手的七步法等让我在帮助别人的同时也增强了知识的储备。
1、育婴师培训出现的社会背景
据调查显示,大多数家庭的婴儿在幼儿时期尤其是在0～3岁期间,是由父母、祖父母和保姆进行照顾,但是随着现代观念的转变,祖父母的一些照顾方式已经不能适应现实的生活发展,而父母迫切需要全方位和系统化的喂养知识,尤其是在从婴儿出生时期,需要科学的知识和现代化的教育理念进行指导。因此,更多的育婴师培训机构慢慢发展起来。
2、育婴师在儿童发展中的作用
在对于新生婴儿的照顾方面育婴师培训具有全方位的策略。新生婴儿的抵抗力较弱,这在健康方面需要专业的人才进行照顾,而具有专业知识的育婴师能够在婴儿的饮食、健康方面扮演着重要的角色。同时,育婴师还能够根据婴儿的作息时间和生活环境制定相应的计划,尤其是在个性培养上针对婴儿的动作、语言、运动和感知认识的发展进行沟通和相应的引导,因此,育婴师还是孩子的家庭教师。
二、育婴师培训中存在的问题
1、培训过程重理论轻实践
育婴师的一直处于逐步发展的过程,虽然在各个方面具有一定的成就,但是由于育婴师还是一个新兴的行业,它的存在和发展目前还不完全成熟,尤其是相关的教育培训机构成立不久,面临着各种问题。开展育婴师培训在培养目标、生源、研究开展和就业方面有着突出的优势,但同时在培养的科学性和实效性、课程衔接与操作技能培养方面也面临着挑战,需要进一步思考探索与研究解决。
传统的培训机构模式主要表现为公开课和内训,公开课上课时间较短、价格也比较优惠这对于育婴师的学习具有更大的吸引力,但是由于是公开课还缺乏系统的完善性,课程在设置方面主要针对理论性,这导致育婴师只能够从书本上学习到育婴师的知识,并不能够针对现实的情况作出真确的选择,因此,很多育婴师缺乏实践能力,不能处理婴幼儿面对现实生活中出现的突发状况,具体问题具体分析。因此,教育培训机构要尝试根据婴幼儿家庭的具体实际状况来设计课程,并在课堂中实习实践能力,经历实践实验室。才能够使育婴师提升自己的实践能力,全面提升自己的能力。
2、育婴师职业标准不完善
育婴师的标准涉及到各个方面,主要表现为生活照料、生活保健与护理和教育等方面。但是,部分培训机构并没有按照明确的职业标准进行培训,并且育婴师会与保姆的概念进行混合,这严重影响了育婴师的培训过程以及实施的原则。在具体的实施过程中育婴师需注意自身的职业素质和专业能力,家庭和社会也应关注育婴师的教育地位问题。
在生活照料方面,要根据婴幼儿的消化道成熟关系进行和心理的膳食服务,讲求一定的内容和方法,并且在饮水方面,防止婴儿脱水。另外,在睡眠方面还要时刻注意婴儿的生长生育,建立有益于婴儿健康和生长的环境,只有这样才能保障婴幼儿的健康。
要充分利用教育培训机构的多样条件,改变改变传统的育婴师职业资格培训模式,构建新的育婴师职业资格培训模式,更好地为学生就业服务,向社会输送合格人才。
三、育婴师培训的策略
1、增强育婴师的实践能力
在育婴师的培养上要坚持理论实践并举的原则,不仅要使育婴师能够掌握丰富的理论知识,同时也要有针对的加强对育婴师的实践能力操作。在接受系统的育婴师训练之间有很多接受训练的学员并没有十分丰富的实际工作经验,实践操作属于学员十分薄弱的一个环节。同时在育婴师的实践培训过程中,培训老师一定要有丰富的实践经验。但是,在很多的育婴师培训中事实恰好相反,培训师只有系统化、理论化的知识,却没有亲身实践过。这样就容易导致在进行育婴师的培训中,培训老师也把握不好具体的细节和方法,面对突发情况束手无策。科学地喂养、哺育、呵护这些幼小的生命,让他们沐浴着阳光雨露健康成长,不仅是父母更是社会的责任和义务。
对于育婴师实践能力的培训需要进行理论与实践的指导,将所学的理论知识运用到实践中去,包括对于婴幼儿能够熟悉课程的内容,将心理知识运用到实践中去。另外,还能够根据国外婴幼儿教养的优势,可以采用亲子示范的体验课程进行设置。这不仅能够在教学培训的过程中加深对于知识的记忆和掌握,更能为实践操作提供有效的指导和熟悉。
2、强化育婴师的职业标准
尽管在很多城市育婴师的培训已经开展起来,但是什么是育婴师,育婴师的标准还没有形成统一的认识。婴师培训,有利于丰富学生的专业素养、增强学生的自信心、促进早期教育研究氛围的形成。在实际的工作之中也的确存在着育婴师兼职保姆工作的情况,甚至在某些家庭不仅要求育婴师负责婴儿的照料教育也要求其把家庭的家务活一起完成,没有认清育婴师与月嫂、保姆之间的职业区别。育儿家庭对育婴师这一新兴职业的接受程度不高,与现有从业人员入行门槛较低、素质参差不齐等不无关系。
另外,培训机构要对于婴幼儿发展特点的分析进行系统而全面的了解,才能有针对性的设置自己的具体内容和培训方向,尤其是在培训薄弱的方面要加强培训师的职业道德。通过进行考核的方式要加强对于育婴师掌握这一专业的基础知识,同时加强育婴师自身职业道德的培训,以此在实际生活的应用中面对突发状况实现基本的应对素质。在培训的过程中,要加强对于把理论知识和真是的婴儿保育教育相结合的情节,这种亲身的实践教育才能提升育婴师的实践能力,是育婴师培训需要达到的基本要求和基本能力素质,从而实现教育相长的培训目标。育婴师培训是新时代社会发展的重要方向,要加强专业的基础知识使之成为一项职业教育,增加社会各层次人员对于育婴师培训的热情,能够有效的促进社会的发展。
综上所述,育婴师培训的目的是使育婴师能够在日常生活中的职业技能得到有效的提高和掌握,这需要通过长时间的培训和实践经验的积累,随着社会经济的发展,育婴师的培训标准也要根据婴幼儿的时代特色进行相应的改变,以此胜任育婴师的工作,满足育儿家庭的事迹需要,才能真正成为让家长和社会满意的育婴师。
参考文献
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关键词：育婴师；培训；教学
我校先后培训了十期育婴师（员），共计5000余人，体会如下：
一、教师自身的要求
四个明确，一个掌握。即：
1、明确育婴师（员）职业定义：主要从事0～3岁婴儿照料、护理和教育的人员。
2、明确育婴师（员）职业能力特征：有爱心、耐心和责任感；口齿清楚、会讲普通话；表达能力和沟通能力强；动作协调、灵活；有一定的学习能力。
3、明确育婴师职业守则：①热爱儿童，尊重儿童；②爱岗敬业，优质服务；③遵纪守法，诚实守信。
4、明确育婴师工作目标：通过科学的教育理念和方法培养出身体强壮、性格开朗、动作灵活、活泼能动、眼睛有神、表情丰富、语言准确流力、自理能力强的儿童。
5、明确育婴员、育婴师、高级育婴师的就业方向：育婴员---①适合面对家庭和社区，紧密帮助家长做一些针对孩子的全方位指导；②适合直接进入0～3岁婴幼儿家庭进行喂养和护理或对抚养人进行适当的操作指导；③適合在幼儿园、早期教育机构中承担适当喂养、护理和教育方面的训练。育婴师---①适合进入早期教育机构、亲子园、幼儿园的托幼班任主课老师；②适合以社区为单位，对数个家庭提供教育咨询；③育婴师的就业趋向主要是提供全方位的咨询服务，通过完善的社区网络，既可进入家庭进行指导，也可以灵活就业，像国外的私人律师、家庭医生一样弹性就业，或者在社区婴幼儿服务机构工作。高级育婴师---①对育婴员和育婴师提供培训；②对孩子提出个性化的指导意见和教育支持，为婴幼儿家庭提供“成长计划”；③在幼儿园和亲子园进行管理工作；④在早期教育机构进行课程体系的开发和指导；⑤对0～3岁婴幼儿家庭或亲子园等早期教育机构提供全方位专业咨询和系统服务。
6、掌握育婴员、育婴师的主要知识构成：产科---孕期的保养调理、临产分娩；儿科---婴幼儿保健喂养、疾病防护。解剖及生理学---呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、运动系统、神经系统、感觉系统。婴儿心理学---感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意特性、人际交往能力、自我意识、情绪与情感、意志力、气质特征、言语能力。婴幼儿营养学---热能、营养素的基本知识、营养需要、膳食评价与营养行为。教育学---教育意义、教育特点与内容、教育原则与方法。相关法律、法规知识---宪法的相关知识、母婴保健法的相关知识、未成年人保护法的相关知识、儿童权利公约的相关知识、中国儿童发展纲要（2001～2010年）的相关知识、食品卫生法的相关知识、劳动法的相关知识等方面。
二、实施教学
1、教学内容介绍：开课时教师先介绍教学内容的主要框架及各内容的时间安排，有利于学生事先有目的地准备相应材料。
2、教法与学法：学生是主体，根据课堂教学的需要，在理论教学中穿插技能操作，教与学有机结合，对教学内容可采取讲授、讨论、提问、摸拟操作及摸拟表演等合作性学习。
3、课堂教学的时间安排：课堂上将主要内容授完后留部分时间，让学生交流收集材料。不必每堂课都采用这种模式，可阶段性进行。通过讨论收集查阅的材料，可营造一种开放的学习环境，能提高学生的好奇心，开拓思维，引发无穷无尽的探索欲望，增加学生的学习兴趣。
4、教学存在的问题：无法见习，不利于知识转化为技能。有许多知识是需要直观感受和亲自动手操作的，只有这样才能印象深刻。因学生无切身体会，感性认识差，理解力差，单凭教师讲授易造成学生想象吃力。在目前无法实践的情况下，当学生突然面对实际工作往往会束手无策，出现理论与实践相脱节。根据现有条件，我们广泛性地运用教学工具及录像片，我们通过模拟见习完成这一教学环节，模拟过程中规范技能操作标准，人人动手，操作步步过关。
育婴师（员）作为发展中的新兴职业，通过限定入职门槛以及规定从业人员所应达到的要求，可以保障婴幼儿喂养与早期教育的质量。通过系统的专业培训，可以使准备就业、择业的人员获得国家职业资格证书；使已经在职人员充实知识、提高技能和综合素质，在日益规范、竞争、有序的劳动力市场中实现个人价值，实现育婴职业社会化、服务职业化，促进我国早期教育市场的发展。
培训伊始，人民医院儿科的樊晓燕医生先给学员讲述了“婴幼儿常见疾病的症状及特点”，对急救方面的知识进行了普及。包括烧烫伤、溺水、坠落、外伤、犬撕咬伤、误食、高热惊厥等等意外发生时的处理。一堂课下来，好多知识点，真心觉得一个宝宝能健康顺利成长不容易，很多方面都要注意，一方面既庆幸自己的孩子安全长大，另一方面又觉得多一点实用知识对今后生活有很大帮助。
接下来的培训时间里，和我们每周日整天相处的是李羚老师——一个年轻而有着丰富育儿经验的美丽女子，她以温婉的语调、生动的案例、细致的课件、娴熟的手法教给学员关于育婴师的基础知识，孕妇、产妇、新生儿护理知识，婴幼儿的大动作训练、抚触、凉水冲浴、发热婴幼儿的物理降温、1岁婴儿的.心肺复苏急救，婴幼儿听说玩识图游戏等等知识。每一次的上课都成为我的期待，生动实用、深入浅出的的讲解为我打开了神奇的大门，孕妇、产妇、婴幼儿的相关知识开阔了我的眼界，纠正了很多误区，填补了一些认知上的空白，对提升个人素质、科学育儿都有着很大的帮助。
课上，同学们认真听讲，照片、笔记一个不拉，或利用娃娃玩偶或相互切磋，积极进行实操训练，课堂学习气氛浓厚，经常是还没上课或下课了，大家还围着老师问了又问，练了又练，已不年经的同学们俨然成了热情高涨、求知若渴的学子。
韩菲
这次我有幸参加了致立培训中心的中级育婴师培训班，感到受益匪浅，现在谈谈我的感受：
一、进一步提升理论基础
虽然是一名幼儿教师，但在对于婴幼儿0—3岁这个领域知识却很少涉及，通过学习我了解到育婴师注重的是用科学的方法在日常生活中培养宝宝动作技能、语言能力、认知能力和社会交往能力，同时我还进一步巩固了0—3岁阶段的孩子生长发育特点，知道了好多的护理手段，学会了怎样根据婴儿生理、心理、营养、保健、教育，以及分不同年龄段科学的喂养、护理、常见疾病的护理以及一些婴儿急救的措施和方法等。
二、联系实际，为自己的工作、生活服务
在“生活照料”模块，我第一次尝试自己为宝宝做猪肝泥、蛋花粥；在“保健与护理”板块，我对宝宝常见疾病的护理有了进一步了解，如果在工作中遇到类似的情况，我就可以采取必要的措施，帮助幼儿能及时得到最妥善的治疗。在“教育”版块，我对设计适合0—3岁宝宝的游戏有了更深的认识，以后可以把这些游戏运用到每年的阳光娃娃公益早教活动中去，让更多的宝宝通过这些游戏获得更大的发展。
同时，我也是一个2岁宝宝的妈妈，在平时的生活中，把学到的知识结合实际在自己的宝宝身上展开实践，让我的宝宝更健康、快乐地成长。
三、感动于老师们严谨的工作态度 在致立培训班里，几位授课和负责的老师严谨、认真的工作态度也让我深受感动。她们不厌其烦地提醒每个操作要点、指导每个操作细节，为的是让我们能考出理想的成绩。我想只有真正爱孩子的人才能做到这些。
几个月时间说长不长，说短也不短，但这次培训会深深地印刻在我的脑海中。因为里面蕴含着一种人生的态度----勇敢地接受每一次的挑战，认真把握好人生每一个学习的机会，只有这样，我们才会不断进步。
有人说，育婴师就是带孩子的保姆，其实并不然，育婴师与保姆有着很大的区别：育婴师是经过专业的营养保健、日常护理、教育心得、意外伤害预防等全方位的专业培训，定位是“主动教育全过程”的教育工作者;而保姆作为一种职业，不是0-----3岁婴幼儿的护理人员，主要是从事家政方面的工作。
育婴师，这个工作我之前早有听说，但具体要求并不了解，自己又是从事幼教工作多年的老师，对学龄前的孩子有了解，大家都明白，作为一个早教人员，要有足够的耐心和细心，爱心面对那些可爱的脸庞。所以喜欢孩子成为一个前提，很重要的前提。所以接触这个学习班之后，感触颇深。
这次培训前后时间持续约一个半月左右，基本上在周末上课，虽然占用了很多周末休息的日子，但我还是每次都能准时到达上课地点，认真听课，对老师所讲的内容认真记录。0-3岁是人生中身体和大脑发育最迅速的时期，特别需要在生理、心里、营养、保健几行为培养诸方面给予科学的指导，而父母和教师的教育观念及综合素质将直接影响婴儿的生理健康、行为模式、智力发展、人格结构和未来成就。而育婴师的出现就是为了进一步传播科学育婴的理念，传授育婴的科学知识，指导父母和婴儿在充满亲情的氛围中开展游戏活动。这次培训主要内容包括：幼儿教养环境的创设原则与范例、婴幼儿突发事件的案例分析、婴幼儿营养、行为的塑造和纠正、国内外早期教育现状与发展趋势、抚触、体格测量实习。在育婴师培训期间，我发现育婴师注重的是用科学的方法在日常生活中培养宝宝动作技能、语言能力、认知能力和社会交往能力，实际就是婴幼儿的家庭教师。
通过学习，我掌握了不同年龄阶段的孩子生长发育特点，知到了好多的护理手段是以此作为基础的。老师向我们详细阐述了婴儿生理、心理、营养、保健、教育等不同领域的知识和操作方法，具有较强的科学性、实用性和可操作性，反映了国际上关于婴儿综合发展的最新理念和发展态势。其目的是为了进一步传播科学育婴的理念，传授育婴的科学知识，按照理论与实际相结合的原则，借鉴国内外现代育儿的最新理念，指导成人和婴儿在充满亲情的氛围中开展游戏活动。我掌握了怎样分不同年龄段科学的喂养、护理、照看宝宝，和怎样对宝宝进行上述四种能力的培养和训练。特别是抚触这次课，老师不仅讲给我们听，还放了视频和组织了观摩活动，让我更直接的了解抚触的方法和技能。
从上课中我越发对这个神秘的职业感兴趣呢!老师详细的解说与有趣的实操训练，让我真正感受到这份职业的真谛，那就是要求我们站在婴儿的角度感受世界，站在婴儿的立场感受生活。真正爱护每个幼小的生命!
经过一个月紧张的学习，我们终于迎来了育婴师国家资格证的考试。怀着平常心考完了。顿时觉得轻松了。一个多月的辛苦终于要见成效呢，终于能得到一个能力证明呢!
育婴师这个工作我在之前早听说过，但是具体要求并不是了解，自己又是从事月嫂、育儿嫂工作多年了所以喜欢孩子成为一个前提，很重要的前提作为一个早教人员，要有足够的耐心、细心和爱心面对那些可爱的脸庞。所以参加这个学习班之后感受颇深。这次培训时间持续一个多月基本天天上课，但我还是每次都能准时到达上课地点、认真听课对老师所讲的内容认真记录。通过在学习期间，我发现育婴师注重的是用科学的方法在日常生活中培养宝宝动作技能、语言能力、认知能力和社会交往能力。
实际就是婴幼儿的家庭教师，通过学习我掌握了不同年龄阶段的孩子生长发育特点，知道了好多的护理知识以此作为基础的。刚开始很多人都误解了育婴师的含义，认为这份工作等同于现在社会上的“月嫂”其实不然，育婴师的出现是让每个儿童都有一个最佳的人生开端，育婴师是根据0-3岁婴儿在不同年龄阶段的生长发育特点全面对婴儿生理、心理、营养、保健、教育等方面进行科学的生活照料、护理和教育。而“月嫂”只是在生活起居上给予宝宝和产妇一些帮助，这两者是完全不同的。而育婴师强调的就是对婴儿的科学喂养和教育。我也是参加高级育婴师培训之后才真正弄明白两者的区别。从中学到了很多很多育婴的知识。学校安排上课的老师都是育婴方面的专家，上课时除了讲上课的内容外还会告诉我们许多她们在育婴过程中发现的问题，并告诉我们预防这些问题和解决这些问题的方法，以免我们在以后的工作中能很好的去应对。
甲方：身份证号：电话：
地址：
乙方：身份证号：电话：地址：
甲乙双方本着平等、自愿的原则就乙方为甲方提供育婴师服务有关事宜，达成如下协议：
一．服务内容：
1.看护及教育小孩；
2.清洗小孩的衣物；
3.甲方家的日常家务。
二．服务时间：
1.每天0800—1700，每星期可休息两天，其中一天在周末，另一天由甲方临时确定；
2.服务期限年月日起至年月日止。
三．服务费用：
1.服务费用元/月，甲方每月10前支付乙方。
2.因其他情况需乙方加班的，则甲方须每天另支付70元加班费。
四．甲方权利和义务：
1.甲方有权要求乙方按上述服务内容提供服务；
2.甲方发现乙方有疾病等不适合继续看护小孩的情况，有权解除合同；
3.甲方有义务按时支付服务费用
五．乙方权利和义务：
1.乙方有权要求甲方按时支付服务费用；
2.乙方须自觉履行上述服务项目，细心照顾教育小孩；
3.乙方遇急事需临时离开时，应征得甲方同意；
4.乙方在工作期间，因其过错造成的人身伤害、财产损失应付赔偿责任；
5.乙方欲解除合同，应提前10天通知甲方，不得擅自不辞而别。
六．合同生效：
1.乙方向甲方提供身份证复印件，双方签字后生效；
2.本合同一式两份，双方各执一份。
甲方：乙方：
通过努力的学习和工作，熟悉相关法律文书的写作，表现优异，深受被带律师的好评。
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 华东政法大学 | ||||||||||||||||||
| 最高学历： | 硕士 | 毕业日期： | 2011-06-01 | ||||||||||||||||
| 所学专业一： | 民商法 | 所学专业二： | |||||||||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 语言能力 |
| 外语： | 英语 优秀 | ||
| 国语水平： | 精通 | 粤语水平： | 一般 |
一、培训背景
我国每年新出生人口1500万左右。据学前专家介绍，一个人80%-90%的运动技能、语言、认知、领导力、良好的人格等形成都决定于3岁以前奠定的基础。而目前我国的学历教育机构还没有开设专门针对0-3岁婴幼儿学前教育的专业，使得这个年龄阶段的教育人才出现空白。
原国家劳动和社会保障部根据社会发展需要，于2003年正式颁布了“育婴师”这一新职业名称，并制定了《育婴师国家职业标准》。经过几年的发展，婴幼儿的早期教育市场得到了迅猛发展。
二、培训目标
通过育婴师专业理论知识学习和操作技能训练，使学员能够全面、系统地学习和掌握婴幼儿心理及生理发育规律、日常生活照料及护理保健、早期教育及体智能开发方法等方面的基本知识和相关操作技能，并科学的对婴幼儿的饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发展进行教育训练。
三、培训内容
婴幼儿生理发育和心理发育特点，婴幼儿生活照料方面的知识与技能，婴幼儿生长监测、常见病护理、意外伤害的预防与处理等日常生活保健与护理的内容，婴儿语言能力、认知能力、情绪行为能力等教育方面的内容。
四、培训课程设置
1.1 职业名称 育婴员
1.2 职业定义 主要从事0-3岁婴儿照料、护理和教育的人员。
1.3 职业等级 本职业共设三个等级，分别为：育婴师（国家职业资格五级）育婴师（国家职业资格四级）高级育婴师（国家职业资格三级）。
1.4 职业环境室内、外，常温。
1.5 职业能力特征 有爱心、耐心和责任感；口齿清楚、会讲普通话；表达能力和沟通能力强；动作协调、灵活；有一定的学习能力。
1.6 基本文化程度 初中毕业
1.7 培训要求
1.7.1 培训教师 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：育婴师不少于80标准时；育婴师不少于100标准学时；高级育婴师不少于120标准学时、1.7.2 培训教师 培训育婴师、育婴师的教师应具备有本职业高级育婴师职业资格证或相关专业中级以上（含中级）专业技术职务任职资格；培训高级育婴师的教师应具有本职业高级职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。
1.7.3 培训场地设备 理论培训场地应具有可容纳20名以上学员的标准教室，并配备投影仪、电视机及播放设备。实际操作培训场所应具有40平方米和相关育婴设备（婴儿床、洗涤用具、婴儿食品配制及消毒用具，玩具、图书、挂图、手工制作教材及工具等）。
1.8 鉴定要求
1.8.1 适用对象 从事或准备从事本职业的人员
1.8.2 申报条件
初级育婴师（具备以下条件之一者）
（1）经本职业育婴员正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）在本职业连续见习工作2年以上。中级育婴师（具备以下条件之一者）；
（1）取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上经本职业育婴师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
（3）连续从事本职业工作6年以上。
（4）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中级以上职业学校本职业（专业）毕业证书。高级育婴师（具备以下条件之一者）；
（1）取得本职业育婴师职业资格证书后，联系从事本职业工作4年以上，经本职业高级育婴师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作7以上。
（3）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技师为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。
育婴师职业道德与法律
育婴师是专门从事0——3岁婴儿生活照料、护理和教育的人员，是适应我国社会发展需要而产生的一种新的职业。
道德是调整人与人之间以及个人与社会之间关系的一种特殊的行为规范的总和。道德的构成有两个方面：一是道德不雅念；二是行为规范。核心：人与社会之间的关系。手段：社会舆论、传统习惯、内心信念。评价尺度：善恶。社会主义道德建设：社会公德、职业道德、家庭美德。
社会主义公德是指使用于全体社会成员的社会公共生活中的基本行为规范，是社会整体利益的反映，是所有社会成员认同并在公共生活领域中应该遵守的基本道德规范。特点：具体明确、简单易行。
职业道德是指从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应该遵循的与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。
职业道德的职能与特点：
1）职业性
2）从属性和强制性
3）稳定性和继承性
4）实践性和适用性
5）多样性和具体性
职业道德的核心：“为人民服务”。原则：集体主义。前提：没有分工。
我国每年新出生人口2000万人左右。
育婴师职业道德规范：
1。爱岗敬业，优良服务
2。热爱儿童，尊重儿童
3。遵纪守法，诚实守信
公民的基本权利：
1。维护国家同意和各民族团结；
2。必须遵守宪法和法律，保护国家机要，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；
3。保护祖国安全、荣誉和利益；
4。保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；
5。按照法律纳税；
6。其他方面的义务。
《母婴保健法》的相关知识
1。婚前保健
2。孕产期保健
3。行政管理
《未成年人保***》的相关知识
1。未成年人享有的人身权利
人身权利是指与公民的人身不能分离的、没有财产内容的民事权利。位成年人作为公民的一部份，享有如下人身权利。
（1）生命安康权
（2）姓名权
（3）肖像权
（4）名誉权
（5）荣誉权
（6）隐私权
（7）受抚养权
《儿童权利公约》的相关知识
基本理念：儿童最年夜权益的原则。
四年夜原则：
（1）儿童最年夜利益原则。
（2）尊重儿童生存发展权利的原则。
（3）无歧视的原则。
（4）尊重儿童不雅点的原则。
四大权利：
（1）儿童的生存权
（2）儿童的受保护权
（3）儿童的发展权
根据省教育厅《关于进一步推进0-3岁婴幼儿早期教育工作的意见》要求，幼儿园教师中要逐步实行持双证（幼师证和育婴师证）上岗，努力提高0-3岁婴幼儿早期教育人员专业素质。
【简介】育婴师是国家劳动和社会保障部最新颁布的新兴职业,是一门专业化护理与教育职业，其职业定位是0-3岁的婴幼儿和母亲提供服务和指导了，0-3岁是人生发展的关键时期，对人的智力发展，性格培养起着十分重要的作用。
【培训内容】根据《育婴师国家职业资格标准》的规定和要求，培训内容主要为：孕产妇护理、婴幼儿发展、0-3 岁婴幼儿生理发育、饮食、心理发展特点、营养、日常生活护理、脑神经科学理论、个性化教育、技能训练与感觉统合等培训。授课内容注重基础理论教学，突出可操作性和实用性。
【授课专家】拥有省内育婴师职业培训最权威、最专业的师资队伍。聘请的授课专家不但拥有多年的授课经验和实操经验，也是育婴师国家职业考试考评员、审核成员，有很高的专业性和权威性。
【鉴定对象】
1、在幼儿园、亲子园等机构从事早教的教学和管理人员
2、拟开办幼儿园、亲子园等早教机构的投资创业人员
3、正在从事或准备从事母婴护理、家庭入户或社区指导的育婴职业工作人员
4、希望获得婴幼儿科学照料、护理、教育知识和技能的（准）父母、（准）祖父母等
【资格证书】实行全国统一标准、统一教材、统一命题、统一鉴定时间、统一证书核发。凡考核合格者，由劳动和社会保障部颁发相应等级的职业资格证书，全国通用。
【申报条件】相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上
【申报须知】
1、填写《福建省职业资格鉴定申报表》2份、黑白照片2寸3张
2、身份证复印件1份、学历证书复印件1张、工作证明1张
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