什么是全国公共英语等级考试?

什么是全国公共英语等级考试?（精选14篇）

什么是全国公共英语等级考试? 篇1

PETS1是初始级。其考试要求略高于我国初中毕业生的英语水平。(PETS1B是PETS1的附属级) ?

PETS2是中下级。其考试要求相当于我国普通高中优秀毕业生的英语水平。?

PETS3是中间级。其考试要求相当于我国学生高中毕业后在大专院校又学了两年公共英语或 自学了同等程度英语课程的水平。?

PETS4是中上级。其考试要求相当于我国学生高中毕业后在大学至少又学习了3-4年的公共 英语或自学了同等程度英语课程的水平。?

PETS5是最高级。其考试要求相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。?

什么是全国公共英语等级考试? 篇2

一、全国英语等级考试的特点

1.PETS的科学性。PETS是一种能力水平考试。试题难度不以考生群体的水平差异为转移依据, 试题经过严格测试, 从而确保同级别、不同考次之间, 试卷难度的等值。PETS的五个级别是在同一时间推出的, 也有利于合理设置不同级别考试的评价标准, 增强英语考试的有效区分度。

2.PETS适用的广泛性。PETS是一种在全国范围内, 覆盖不同层次的公共英语考试体系, 参加考试的考生在职业、性别和学历等方面都不受限制。考试共分为五个级别, 在自由选择的各级考试之间, 考查要求在不同级别之间的具有对比性, PETS考试体系形成了统一的评价标准。

3.PETS评价标准的权威性。PETS所有等级都加强了对考生听、说能力的考查, 因而确保考生听、说能力能同时发展。PETS口语考试形式包括:自我介绍、描述事物事件、对话讨论等形式, 使口语测试更符合实际语言情景。口语不及格也不能拿到口语单项等级证书, 这样既增强了考试的导向作用, 又体现出评价标准的权威性。例如:PETS二级相当于高中毕业生的英语水平。

二、全国英语等级考试的教学价值

1.PETS有利于立足国情, 培养语境。PETS语言测试系统设计合理而连贯。它充分考虑中国特色英语教学现状和社会需要。其教程或考题的材料背景, 多以单个中国人和外国人的交流出现。由于PETS是非学历考试, 考生缺乏国外生活、学习经历。PETS依据国内考生的交流水平, 在各个级别都突出语言交际能力的考查, 尤其是听、说能力的考查。立足于中国国情语境, 对培养语言能力非常有利。

2.PETS有利于学生继续教育的需要。PETS克服传统英语教学过于注重考试成绩的弊端, 改变了现行英语考试过于封闭, 与社会需求脱节的被动局面, 提供一个面向公众的考试体系, 促进英语的社会普及。通过测试英语水平与颁发等级证书, 满足人才英语能力鉴定和市场需求。多级别的考试体系, 也符合不同层次英语水平人才需求的继续教育潮流。

3.PETS有利于锻炼英语交际能力。PETS考试大纲借鉴国外流行的交际性语言活动模式, 对考试级别定位标准与语言运用能力归类, 都详细具体地的介绍, 并确定了交际话题、语法项目、交流技能和运用词汇。试卷结构体现测试的层次需要, 设置考查听、说、读、写等能力的题型, 强调各级别测试都能全面考查语言交际能力, 指导考生应考和教师辅导。

4.PETS有利于学生适应机考模式新要求。英语机考在高中英语教学和测试, 特别是高考中尚未很好的开展, 但依据新课程标准, 针对“中学英语教学重点转为听、说为主”与“运用现代科技手段”的政策导向, 可以预见未来中学英语的计算机考试模式。PETS前瞻性的采用了计算机等现代化手段, 进行过程管理, 为中学英语考试技术改革, 奠定了基础。PETS有利于学生适应英语计算机考试要求。

三、全国英语等级考试助推中学英语课堂教学

1.PETS促进中学英语教学设定学习目标。英语学习是对英语交际工具的掌握及应用。PETS交际法强调学习是用英语能做事情, 完成一定的实践功能;中学英语教学的主要目标, 是通过教学把学生英语交际能力培养起来。鉴于学生水平差异与个人兴趣, 开设选修课, 选择诸如口语、翻译、写作等课程。以此来促进英语运用这个教学目标。同时也体现PETS对不同层次考生, 英语交际水平与能力的考查。

2.PETS推进中学英语实施分层式教学。有专家建议:将传统弊端的英语应试教育形式, 改为社会化水平考试, 让学生决定考试的时间与层次。中学英语学分制是好的解决办法, PETS正好适应其要求和想法, 有利于避免重成绩轻学习实效的现状, 可将中学英语课程分为基础课程和提高课程, 以区分学生不同的学习目标和层次。PETS的不同等级有利于推进中学英语实施分层式教学

3.PETS推动中学英语教学重视听、说训练。PETS听力、口试等考试项目的设置, 有利于加强教师对学生“听、说”能力和兴趣的训练和培养, 促进英语教学中师、生之间的有效互动。现代多媒体教育技术广泛运用于课堂教学, 可以为学生提供一个更加真实的语言交际场景。使学生更直观地去围绕一个或多个主题听、说, 加强他们与英语的接触, 积累英语语言的输入量, 使学生有进步感、成就感。

4.PETS促使中学英语教学以学生为中心。教学活动应以学生为中心, 为学生创造更多的语言实践机会。教师要结合学生生活实际, 创造交际活动情景。教师应在课堂内, 尽可能地创造使学生亲临其境的情景。

综上所述, PETS强调交际原则和引入口语、听力考试, 通过PETS的渗透, 改革中学英语课堂教学, 提高学生的语言能力。PETS的适用广泛性和科学性, 必将促进以学生为中心的中学英语教学明确目标, 必将推进中学英语课堂教学分层式实施, 并加强听、说训练。PETS对中学英语教学起到了很好的助推作用, 必将对中学英语课堂教学产生深远的影响。

摘要：全国英语等级考试 (Public English Test System简称PETS) 具有考试系统的科学性、评价标准的权威性和适用的广泛性等特点, 对中学英语教学具有一定价值, 可以改变旧的教学模式。把教学重点, 由语言知识的培养, 转变到语言综合运用能力的培养上来, 对中学英语教学实践, 起到良好的助推作用, 实践以提高教学质量为核心的教育发展观。

关键词：全国英语等级考试,价值,中学,英语教学,改革

参考文献

[1]李庭芗.英语教学法[M].高等教育出版社, 1993.

什么是全国公共英语等级考试? 篇3

关键词：一级口试；应考策略；公共英语

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）04-0087-03

收稿日期：2015-01-15

作者简介：卢秋文（1978-），女，韶关市中等职业技术学校，中教一级教师。（广东 韶关/512000）要让学生顺利地拿到PETS一级证书，获取高职高考的入场卷，首先，我们要做到心中有数，明确知道一级口试的考查形式；其次，避免错误，了解评分细则；再次，通过训练，掌握必要的口试应考策略。

一、心中有数，明确PETS一级口试考查形式

PETS一口试分第一、二节，测试考生英语口语的交际能力。

第一节：考生个人情况介绍——考查考生初次见面时向他人提供个人的事实性信息（如名字、出生地、学习、学校等）的能力。采用口试考官与考生对话的形式进行。

第二节：考生相互问答——考查考生根据信息卡就具体事实互相问答的能力。信息卡分为提问卡和回答卡，内容涉及到日常生活、爱好、科目、购物、天气等。考生A根据提问卡提出问题，考生B根据对应的回答卡或个人的具体情况回答。其后考生B根据另一张信息卡提出问题，考生A根据对应的回答卡或个人的具体情况回答。

二、避免错误，了解PETS一级口试评分细则

考试前，清楚知道PETS一级口试评分标准是非常必要的。下面是笔者参加广东省全国公共英语等级考证一、二级口语考官培训时获取的资料：

（一）总体评分标准 0 1 2 3 4 5 几乎没有使用英语语言的能力，从而使信息传达失败。言语常常让人听不懂。对母语语音的影响使对方听起来非常吃力。总体上不能恰当地进行交流 有足够的语法与词汇知识来维持简单交流。尽管言语常有停顿或迟疑，有的表达不完整后不通达，母语口音较重，但基本上能够完成交流。交流活动基本上恰当得体 能够较好地运用有限的语法与词汇知识传达简单信息。语言、语调较为准确。交流活动恰当得体

（二）分项评分细则

语法与词汇：（出现以下情况之一即判为“不及格”）

（1）问出的问题中无特殊疑问句；（2）问出的问题中含有特殊疑问句，但有1个不会问，且语-词错误≥4个；（3）问出的问题中有特殊疑问句，但语-词错误≥5个；（4）问不出/答不出（含问错/答非所问）≥4个。

语音语调：基本无法听懂发音和语调所表达的含义，应判为“不及格”。

互动交际：（出现以下情况之一即判为“不及格”）

（1）要求对方重复或使用汉语≥3个（但因发问者的问题不清楚而要求重复则不计）；（2）5秒以上的停顿≥3个；（3）问不出/答不出（含问错/答非所问）≥4个。

三、加强训练，掌握PETS一级口试应考策略

从以上评分标准看，要想通过PETS一级口试，侧重点是语法与词汇、语音与语调及互动交际。因此，在应考策略培训时，不但要训练学生良好的心理素质，更重要的是要加强这三个方面的训练。

（一）严格训练，过好语音关

熟练掌握发音规律是英语口语的基础，是进行口头交流最基本的先决条件。在英语中，语音和语法、构词法、拼法都有关系。很好地掌握语音不但有利于正确地从声音方面表达意思，而且对语法和词汇的学习也有帮助，所以正确的语音语调是任何口语考试中的必考项目。因此在口试备考中，了解并掌握基本的语音知识十分重要。特别要注意单词中的重读与非重读、连读、语句重音、意群、节奏、升降调、辅音字母的读音规则、元音字母在重读音节中的读音以及语速等。因为这些都是英语中所特有的语音知识，要想把英语说得标准，必须多练、多模仿，才能过好语音关。

（二）扩大有效词汇量，熟悉英文表达方式

词汇是口语交流得以正常进行的基本保证。在培训的过程中，我们有针对性地、分门别类地强化单词的记忆。尤其是与常考话题有密切关系的词汇，我们称之为“必备词汇”，即有效词汇，对这类词要给予特别的关注。试想，没有一定数量的词汇和词组，不能表达想要表达的思想，必然会影响语言交际的流利程度。

熟悉英文的表达习惯是指我们要对英语的在表达时常用的句式句型有所掌握，在口试时能迅速反应出句子的意义来，不能在理解句式句型方面有阻碍。因为不同于阅读，口试考试中没有足够的时间慢慢分析，它的时间要求是很强的，所以只有熟悉了英文表达习惯，我们才能轻松迎战。

（三）灵活互动，有效交流

从PETS一级口试分项评分标准看，互动交际占了一个很重要的方面。因此，在口语互动中，掌握必要的口试技巧，有助于考生更加顺利地通过考试。比如，在考生相互问答这个环节中，我们常常遇到考生不会提问或不会回答的情况，这时，我们可以这样询问主考官“Excuse me， can I answer/ask the questions by myself？”有时会遇到考生不按顺序提问，不知道是哪个问题，这时，我们可以说“Excuse me， which question did you ask？”

（四）PETS一级口试第一节应考策略

对于在校学生参加PETS一级口试，笔者总结了一下，在第一节中，考官有11个“考官常用语”，或称之为“考官常用问语”。因此，最简单、最行之有效的方法就是罗列这11个问题，必要的情况下，全部统一答案，再进行强化训练。

Good morning/afternoon.

（1）Can you give me your marksheets， please？（对考生A、B）

（pass marksheets to assessor） （考生A、B）

I'm ...， and this is ... He/She will just listen to us.（考官自我介绍）

（2）Now， what's your name？ ... Thank you.（对考生A）

And your name？ ... Thanks.（对考生B）

（以下问题从考生B问起，问完后再问考生A）

（3） Where do you come from？ / Where are you from？

（4）Which school are / were you in？

（5）What subjects do （did） you study？

（6）What subjects do （did） you like best？ Why？

（7）What subjects are （were） you good at？ Why？

（8）What subjects is （was） the most difficult？ Why？

（9）What subjects do/don't （did / didn't） you like？ Why？

（10）Do （Did） you like your school？

（11）Why do/don't （did/didn't） you like it？

全国公共英语等级考试PETS一级口试应考策略 （五）PETS一级口试第二节应考策略

在这一节中要求考生掌握有关个人目前状况，以往的经历以及将来的打算的表达方式。

（1）多做多练，学会提问

笔者在多次做PETS口语考官时发现，很多考生不能通过PETS一级口试的原因在于第二节中根据信息卡提出五个问题。很多考生不会问，使得我们的考试无法进行，严重的甚至直接影响另一考生的成绩。因此，在口试第二节中，如何正确的提出五个问题，对是否能顺利通过口试起了事半功倍的作用。经过实践，我们归纳了下面这个用特殊疑问句提问的表格，对于学生提问起到了一定的作用。

特殊疑问句的结构：特殊疑问词+be动词/助动词+主语+其他 特殊疑问词 be动词 / 助动词 主语 其他 Who谁→问身份

Which哪一个→问一定范围内的人或物

What什么→问人的职业或事情是什么

What color什么颜色→问颜色

What time几点→问时间

When什么时候→问时间

How怎样→问健康状况，做事方式等

How old多大→问年龄

How many多少→问数量

How much多少→问数量或价钱

How long多久→问一段时间

How often多久→问频率 一般现在时 is→主语是第三人称单数

are→主语是第二人称或是复数 does→主语是第三人称单数

do→主语是第二人称或是复数一般过去时was→主语是第三人称单数

were→主语是第二人称或是复数 did→任何人称一般将来时is going to→主语是第三人称单数

are going to→主语是第二人称或是复数 will→主语是第二人称或是复数 第三人称单数→she，he，it，your brother，your English teacher

（一个人）等

第二人称→you你 主语是复数→we，you 你们，they，our teachers，you parents（两个或两个以上） 请看下面的实例，PETS一级口试第二节中的提问卡。

提问卡

He/She had an examination. Please ask him/her five questions about it according to the card.

An examination

time？

上周三

subject？

语文

how？

很差

teacher？

考得不好的原因

plan？

以后努力

分析：谈论话题是An examination；询问对象是另一考生；从信息点He/She had an examination.可以看出谈论的是发生在过去的事情，可判断用一般过去时。因此，我们使用上面设问表格，不难提出五个问题。

例如：

1.（问考试时间）When did you have your examination？

2.（问考查什么科目）What subject was it about？

3.（问考试的感觉）How did you do in this examination？

4.（问老师说什么）What did your teacher say it？

5.（问今后有什么计划）Whats your study plan in the future？

（2）熟悉考试中常出现的场景

由于口试第二节试题的设定都是根据一定的场景进行，因此口试也应该放在不同的场景中练习，熟悉不同场景的各种表达方式，例如：购物、家庭、日常生活、闲暇活动与假日、交通、地方、学习等。因此，针对不同的场景，我们有必要掌握不同场景的必备句型。

（3）设立口试模拟考场，实践出真知

口试的过程就是交谈的过程，除了要与考官直接交谈之外，还要与另一考生就提问卡、回答卡的内容进行交谈。所以，在平时我们必须有意识地创造一些交谈的语言环境。针对口试模式，设立口试模拟仿真考场，让学生熟悉口试的流程，让其身临其境，这就显得尤为重要。为了让学生亲身感受考场的气氛，在训练的过程中，笔者完全是按照真实考场的形式不定期进行口试测试。做法是，安排两名具有PETS口试考官证的英语教师做考官，抽取不同的话题，进行不定时的口语检测，一来可以帮助学生清楚地知道口试流程，二来可以还原真实考场，帮学生消除怯场心理。

强化学生口语训练是一个持久的过程，只要我们付出一份耐心，一份真心，还有一份用心，用一颗持之以恒的平常心去对待考试，多在语音语调，语法词汇和互动交际上多练多总结，总会赢来我们的春天。

参考文献：

[1]杨淑平. 全国英语等级考试口试必备第一级[M]. 北京：外文出版社，2011.

[2]全国英语等级考试（PETS）口试实录说明（第一级）[M]. 北京：教育部考试中心，2003.

[3]公共英语一级口语练习注意几个方面 [Z].Internet. 24，March，2011，Available：http：//www.233.com/pets/pets1/Oral/20110211/170051739.html.

[4]全国公共英语等级考试一级听力高分策略[Z].Internet. 21，June，2008，Available：http// thea.cn/xpets_Zl_11776-1.htm.

公共基础知识考试是什么 篇4

公共基础知识属于综合性考试，考试大纲要求的内容涵盖了政治、经济、法律、管理、科技、历史、公文等诸多方面，范围广泛，内容庞杂，考生在有限的时间内把所有的内容都详细看一遍是很不现实的，“眉毛胡子一把抓”的做法也是很不科学的。从近几年的公共基础科目考试命题的特点来看，公基考题越来越灵活，考查方式也日趋多样化。如何“以不变应万变”、快速掌握指定考点、有效提高应试成绩是每个考生颇为关注的问题，这里涉及到复习备考的方法和技巧问题。

全国科普日主题是什么 篇5

预防疾病，科学生活

科技促进环境友好型国家建设

保护生态环境

节约能源资源，保护生态环境，保障安全健康

坚持科学发展，走进低碳生活

节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造

食品安全与公众健康

保护生态环境，建设美丽中国

创新发展 全民行动

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入宣传“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，动员全社会共同参与创新创造创业，形成大众创业、万众创新的生动局面，促进全民科学素质跨越提升，为实现全面建成小康社会和创新驱动发展战略奠定坚实的群众基础和人才基础，日前，中国科协联合教育部、科技部、中科院下发了关于举办全国科普日活动的通知，共同组织开展20全国科普日活动。

年全国科普日主题为“创新放飞梦想，科技引领未来”。

“通知”说，2016年全国科普日将围绕以下几个方面展开：

(一)大力普及传播发展理念。围绕我国经济社会发展新常态的需求，大力普及宣传“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念。着力普及宣传“创新”是引领发展第一动力的观念，让创新在全社会蔚然成风;着力普及宣传“协调”是可持续健康发展的观念，牢固树立可持续发展、协调发展的意识;着力普及宣传“绿色”是永续发展的观念，牢固树立节约资源、保护环境的意识，激发人民对美好生活的追求;着力普及宣传“开放”是国家繁荣发展的观念，牢固树立互利共赢的意识，促进我国综合国力的提升;着力普及宣传“共享”是中国特色社会主义本质的理念，牢固树立科技创新为了人民、依靠人民、人民共享的意识，增强人民的获得感和参与创新创造创业的积极性。

(二)大力倡导创新创造创业。围绕创新驱动发展战略，大力普及宣传“大众创业、万众创新”的重要意义，激发创新创造创业的活力。着力宣传创新是培育和催生经济社会发展新动力的必然条件，激发广大公众的科技兴趣和创新动机，注入公民创新动力;着力宣传创造是启发全社会新潜能和创业活力的有效途径，普及创新方法，激发公民的创造潜质，推动中国制造2025;着力宣传创业是扩大就业、实现富民之道的根本出路，提升公民的创业意识和能力。

(三)大力促进公众理解高新科技。围绕前沿科技最新成果，充分发挥高校、科研院所、企业的科技人才和资源优势，向公众展示载人航天、探月工程、超级计算、智能科技、虚拟现实、信息技术等高新科技最新成就，特别是我国航天事业创建60周年的飞跃发展和辉煌成就，让公众特别是青少年在展示体验交流中，感受前沿科技魅力，理解科技事业发展，增强民族自豪感。

(四)大力倡导科学生活方式。围绕公众关切的转基因、生物应用、大数据、人工智能、核安全利用等科技热点、焦点问题，通过展览、互动体验、多媒体展示等多种方式大力分享前沿科技成果在工作、生活等领域中的应用，及时、准确、便捷为公众解疑释惑，倡导科学方法、传播科学思想、破除封建迷信、弘扬科学精神。

122全国交通安全日主题是什么 篇6

细节关乎生命，安全文明出行。守规则除隐患，安全文明出行。知危险会避险，安全文明出行。

交通法规人人遵守，文明城市处处安全。交通出行要守法，安全出行要循规。文明行路路畅通，平安回家家温馨。

横过马路，看灯望车。平安开车是大事，文明走路非小节。平安出行每一步，关爱生命每一天。宁走百步远，不冒一步险。

交通安全演讲稿

亲爱的同学们：

大家好!

朋友们，在这人海如潮、车轮滚滚的现实社会中，我们最需要的是什么?是漂亮的玩具，还是诱人的糕点?我认为我们最需要的是——平安!我们有了平安，爷爷、奶奶才能以休闲的心情漫步在夕阳下;我们有了平安，爸爸、妈妈才能在平凡的岗位上默默地奉献;我们有了平安，才能在优美的学校环境下，孜孜不倦地学习。

“孩子，看着脚下的石头。”这是母亲在我蹒跚学步时的指点。“当心路上的汽车啊!”这是父亲在送我上学时身后的叮咛。“高高兴兴上学，平平安安回家”，这是你、我、他交通安全的祝福。随着我国经济的飞速发展，道路宽了，车辆多了，我们在享受现代文明带来便利时，也面临着突如其来的灾祸。这就要求我们在出行时增强安全意识，提高自我保护能力，文明出行，这既是做一个文明公民的要求，更是对自己生命的呵护。

每当我走在上学、放学的路上，看到“车水马龙”，“人头攒动”的热闹景象，看到身边飞驰而过的车辆，眼前浮现的一幕幕车毁人亡的画面，让我感到害怕。

生命是何等的美好，又有谁不渴望自己拥有一次充满精彩、像花儿一样怒放的生命呢?可是随着道路的日益加宽、车辆的日益增多，美丽的生命也无奈地越发显得脆弱。我们痛楚地看到“交通事故”这个杀手给个人、给家庭、给企业、给社会带来的困扰和伤害。近百余年来，全世界死于车祸的人数已经达到4000多万人，而且每年仍在以超过40万人的速度在递增。中外城市交通事故分析表明，中国道路交通死亡人数居世界第一，每年死于交通事故的人数超过10万人!10万啊!这是一个多么冰冷无情的数字，平均每五分钟就有一个人丧身车轮，平均每一分钟就有一个人因交通事故而伤残!珍贵的生命属于我们每个人只有一次，而灾难的发生却是那样的无情：不论贫富贵贱，不论性别年龄;不论幼小纤弱，不论力壮身强——滚滚的车轮不知碾碎了多少人美丽的梦想，多少幸福的家庭由此而支离破碎!

文明是安全的前提，安全是生命的保障。让我们从现在做起，树立自我防范的安全意识，自觉遵守交通规则。把交通法规铭记于心，把“关爱生命，文明出行”作为头脑里最突出的八个字。别让交通事故，成为马路上一道“风景线”。记住：只有珍爱生命，才能拥抱幸福!

交通中有你、有我、有他，有我们共同参与;交通文明需要你、需要我、需要他，需要我们共同营造。同学们，让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，告别交通陋习，弘扬文明新风，共同营造和维护安全、畅通、有序的文明交通环境，让交通更文明、更有序，让生活更和谐、更美好!

谢谢大家!

安全交通的名言警句

1、生命只有一次，平安伴君一生。

2、安全是生命之本，违章是事故之源。

3、交通法规要记牢，出门安全贵如宝。

4、让出海阔天空，抢出飞来横祸。

5、遵章守法，各行其道。

6、安全与守法同在，事故与违法相随。

7、交通连着你我他，幸福平安系万家。

8、道路交通安全法，伴您平安万里行。

9、心存侥幸，必遭不幸。

10、人人讲安全，家家保平安。

11、路遇拥挤交替行，车遇行人让三分。

12、人行道车莫占，车行道人莫穿。

13、关爱生命始于心，平安交通践于行。

14、良药苦口利于病，交通法规利于行。

15、交通出行要守法，安全出行要循规。

16、车可修复，人无来生。

17、你争我抢道路窄，互谦互让心路宽。

18、安全来自警惕，事故出于麻痹。

19、守法的人以教训换流血，违法的人以流血换教训。

什么是全国公共英语等级考试? 篇7

关键词：中职生,PETS二级考试,介绍,对策

全国公共英语等级考试 (Public English Test System，简称PETS) 是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系，共有五个级别：PETS 1是初始级，其考试要求略高于初中毕业生的英语水平 (PETS 1B是PETS 1的附属级) 。PETS 2是中下级，其考试要求相当于普通高中优秀毕业生的英语水平。PETS 3是中间级，其考试要求相当于我国学生高中毕业后在大专院校又学了2年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。PETS 4是中上级，其考试要求相当于我国学生高中毕业后在大学至少又学习了3—4年的公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。PETS 5是最高级，其考试要求相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。

PETS考查的能力是建立在“交际语言行为模式”上。这种模式以语言交际需要为掌握外语的目的，将语言能力分为“接受”、“产出”、“互动”等，根据各种情景和任务，在特定主题和话语下，结合相关的语言行为进行教学或考查。这些能力与通常所说的“听”、“说”、“读”、“写”等能力的关系是：

接受能力———读和听

产出能力———写和说

互动能力———书面和口语的直接交流

PETS重点考查交际能力，但并不完全排斥对语言知识 (语法、词汇等) 的考查，所以PETS考查的内容包括：听力、语言知识、阅读、写作、口语。

目前中职学校学生参加的主要是一级和二级。在这里主要介绍一下二级的考试范围、题型和对策。

PETS二级考试分为口试和笔试两部分。

一、口试

口试满分5分，3分为合格成绩。考试时间大约10分钟(实际考试时间一般为8分钟左右)。形式为两个考生同时进入试室进行考试，考官两名(一名专门给考生打分，不说话;另一名负责对考生进行考试)。口试分为三节：

第一节为考生情况介绍。包括进入考室时师生之间的打招呼(Good morning/afternoon.)，考官要学生出示准考证、询问考生姓名(What’s your name?/Thank you.)及一些简单的了解考生情况的问题(例如Where are you from?/Which subject do you like best?)。这一节的时间为2—3分钟。

第二节为考生相互问答, 时间为3—4分钟。在这一节中两个考生会分别得到一张信息卡。两张卡上内容不同, 其中一张是一些信息, 拿到卡的学生要就这些信息向对方提出一些问题。另一名考生则要根据自己拿到的信息卡上的内容来回答问题。两张卡上的内容文字为中文。在拿到卡时考官会这样对一名考生说:“Candidate B, you are busy and want to order a box lunch, but you don’t know where to order such food.Ask candidate A to give you some information about it.Use the words on the card to help you.”然后会对另一名考生说:“Candidate A, here is sth.about box lunch.answer candidate B’s question using the information on your card.” (斜体部分会根据卡片内容不同而有所变化) 。在进行完第一轮问答后, 考生要交换角色, 换信息卡进行第二轮问答。

第三节是继续性问答，时间为2分钟。在这一节中，考官会就与考生的信息卡内容相关的一些事情进行提问，每人一到两个问题。问过之后口试就结束了，考生离场，考官给分。

在口试方面，考生最应该注意的就是平时要多多练习。要尽可能多地让自己开口说英语，不要怕犯错误。只有说多了、会说了，到考试时才不会紧张，才会有话可说。而且，考试中考生一定要尽可能地多说，因为考官给分是看考生说到了多少个信息点，信息点越多，分数越高。万一碰到了自己真的不会说的单词或句子时，可以利用Let me think/We all know/Oh之类的短句来缓和气氛、争取思考时间，然后换一种方式把自己的观点表达出来。

二、笔试

二级笔试分为听力、英语知识运用、阅读理解和写作四大部分。其中：

1. 听力分两节:

第一节：共5题。分别为5段简短的日常对话。要求考生能从对话双方(一般为男女双方)的对话中，了解简单的对话信息，掌握对话中提及的事实性信息，并能作出简单的逻辑推理。值得注意的是：该节考试录音材料只播放一次;问题及选项不在考试录音材料中播放，仅在试卷上印出。

第二节：共15题目。它们属于4段较长对话和1段独白材料。一般题目的设计为：前两段对话，每段分别有2道题目;第三段对话有3道题目;第四段对话有4道题目;第五段独白有4道题目。题目考点按照录音材料次序排列，题目难度也随着题目次序增强。值得注意的是：该节每段录音材料连续播放两次;问题及选项不在考试录音材料中播放，仅在试卷上印出。

还要注意的是，听力部分卷面分20分，但在最后加权算出来的总分中要占30%，也就是说每一题等于1.5分。所以，考生要养成正确高效的听力训练习惯。第一，要学会正确支配听力考试中的时间。在正式考试中，考卷发下来后，听力部分开始前后都有相当长的一段时间供考生利用。考生应该抓紧时间阅读题目，标出题目中需要注意的地方，为考试争取时间及提高听力效率。可以在平时的听力训练中进行强化和提高。第二，在平时的听力训练中，既要全神贯注地听，又要培养边听边记下要点的习惯。尤其是当涉及时间、数字、倍数等数字时，应有意识地培养自己的短时记忆能力，以及对一些录音材料的敏感和识别的能力。第三，正确对待录音材料中生词和听不懂的问题。在平时训练中，录音材料中出现生词和听不懂的问题时，要能善于通过上下文材料信息猜测或事后补救，切不可以因几个地方影响全局。

2. 英语知识运用部分也分两节：单项选择(15题)和完形填空(20题)。卷面分35分，加权后占20%，算起来每道题大约0.6分。这一部分要取得高分就必须熟练并运用考试大纲中所列的语法项目表和词汇表。建议：语法项目表中排列的语法项目次序可以作为自己今后复习英语语法项目的次序，逐项掌握;而词汇表作为自己测试及熟悉词汇的依据。同时，应把这两部分作为做题、选题的依据。分析完形填空题，可以看出，绝大多数题目考查的是对上下文乃至全篇内容的理解能力，因此，选择答案时，既要考虑句子结构是否完整、正确，又要跳出句子层次，注意句与句之间、段与段之间、情节与情节之间或更大范围内的连接和照应关系, 再参考所学语法知识作出选择。

3. 阅读理解部分一共5篇文章，每篇文章字数约为200，一共1000词左右的阅读量。卷面分20分，加权后占30%。这也是和听力部分一样占很大比例的一道题目。要做好阅读理解就一定要做到以下几点：

(1)努力扩大词汇量。

(2)牢固掌握语法知识。

(3)重视语篇理解能力训练。

(4)扩大阅读量。

4. 写作部分也分两节，第一节是一篇短文改错，第二节是书面表达。加权后也是占20%。第一节里的文章会被分成十几行，其中的十行是要求考生对其作出判断的。错误种类包括单词拼写、时态、语态、多词、漏词、固定搭配等。值得注意的一点是，一般情况下十行里面会有一行是对的。考生在做这道题时，一定要运用所学过的所有知识，要有整体概念，先通读一遍全文，迅速弄清短文大意，然后动手做题。做题时要注意每次必须看完一个完整的句子，有时还要再看看下面的句子，或返回头看前一句，这样才能为准确判断打下基础。只有这样，才有可能拿到高分。

第二节的书面表达一般是要求考生写一篇100词左右的应用文。由于是应用文，因此格式就显得非常重要。如果这道题满分是100分的话，格式至少占了15分。还有一点要注意的就是，题目中给出的要点在作文中一定要体现出来。

三、考试时间的分配

整场考试一共120分钟，听力20分钟，单项选择8分钟，完形填空17分钟，阅读理解35分钟，短文改错10分钟，还剩30分钟用来写作文。这样安排下来，没有一分钟时间可以用来检查。所以，对考生来说最难的就是做题的速度问题。7分钟一篇阅读理解，30分钟写一篇作文听起来确实很困难。但根据这几年来的考级辅导班的情况来看，只要考生能全神贯注是完全可以做到的。而且，通过大量的练习也可以提高答题速度。

最后，再次提醒考生，英语词汇就像我们建房子的砖块，没有大量的词汇做基础就不可能通过相应的级别考试。正如一句英语名言所说：“Without grammar, we can convey little;bu without words, we can convey nothing.”另外，“Practice makes perfect(熟能生巧)”，只要考生多加练习，就一定能通过PETS 2级考试。

参考文献

[1]擢世骏.全国英语等级考试过关辅导.高等教育出版社, 2003.

[2]全国英语等级考试命题组.全国英语等级考试过关辅导教程.中国石化出版社, 2007.

[3]白鹭等.全国英语等级考试精编六合一.外文出版社, 2005.

什么是全国公共英语等级考试? 篇8

【关键词】英语专业四级 考试 基础英语课程 启示

引言

全国高校英语专业四级考试（TEM-4，Test for English Majors-Band 4）是旨在考核英语专业学生综合运用各项基本技能的能力以及学生对语音、词汇、语法、语篇等英语语言知识的掌握程度的水平评估考试。语言教学是目标，语言测试是手段，通过测试反拨教学，调整和改进教学是目的。2015年8月全国高校外语专业教学测试专家委员会决定从2016年起对试卷结构和测试题型作局部调整。这次考试改革对今后的基础英语课程教学具有重要的启示。

基础英语课程教学目标及测试

基础英语课程是英语专业本科阶段一、二年级的一门核心课程，旨在培养学生听、说、读、写、译的综合技能。主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生提高语篇理解能力，具备口头与书面表达的能力。

英语专业四级考试（TEM-4），自1991年起由教育部实行，考查全国综合型大学英语专业学生。考试内容涵盖英语听、说、读、写四个方面。口试自1998年开始正式实施。TEM-4是对英语专业二年级学生综合运用英语语言知识的水平测试。同时，也是全国高校英语专业教学质量评估，推动校际交流的一种手段。TEM4考试以60分为及格分数。考试及格者由高等院校外语专业教学指导委员会颁发成绩单。成绩分为三个等级：60-69分合格；70-79分良好；80分以上优秀。该测试是对英语专业基础教学的检测，更是对教学改革的促进和引导。

TEM-4新旧题型对比分析

在2015年8月公布的TEM-4考试题型调整说明中，对考试内容、时间的调整变化作出了详细解释。总体题型不变，包括六大部分：听写、听力理解、语言知识、完形填空、阅读理解、写作。但单个部分题型内部有变动，时间有调整。以下将新旧考试题型作对比分析。

通过以上数据对比发现：听写题型保留，但时间减少5分钟，文章长度缩短，听写材料难度略低于中等难度；听力理解部分取消了新闻，改为听讲座做笔记，完成10道填空题，会话部分为10道选择题，两个约450个单词的会话；语言知识，过去叫语法与词汇，现在题量减了10题，但分值增加5分；完形填空，时间和题量都减少，用15个单词代替原来的选项，选出10个符合文义的词即可；阅读理解最大的变化是增加了“简答题”，该题的时间也增加了10分钟，其中10道选择题，5道简答题；小作文取消，只写一篇200词左右的大作文，考试时间不变，仍是45分钟。

总之，新TEM-4测试整体上增加了主观题的比重，减少了总题量和考试时间，更注重对学生综合运用基本知识和技能的考查。例如听力侧重考查学生获取口头信息、理解能力及拼写熟练程度。语言知识测试学生对词汇、基本语法和句法的熟练程度。阅读测试学生获取和理解有关信息的能力，写作考查学生的基本书面表达能力。这样的改革，既兼顾考试的科学性、客观性，又考虑到考试的可行性，以保证考试的效度和信度。具有较高效度的考试一定会对教学产生积极的反拨作用，给基础英语课程教学指明了方向。

对基础英语课程教学的启示

TEM-4考试既是对全国综合性大学英语专业二年级学生综合运用英语语言知识的水平测试。同时，也是全国高校英语专业教学质量评估，推动专业教学水平提高的一种有效手段。作为基础英语（又叫综合英语）课程教学的教师，明确考试的目标、内容及变化，才能在日常教学中有效地提高学生综合运用英语语言知识的能力和水平。以下将从教学观念、教学手段、能力培养、评价方式等几方面作具体分析。

1.更新“教与学”的理念

无论是教师还是学生都应该改变传统观念，确立“以学生为中心，以教师为主导”的新理念。在基础英语课程教学中从学生已有知识出发，引导学生去探索未知知识，教师在引导过程中，及时地给学生传授语言和知识。因此，教师的角色由传统的知识传授者转化为学生学习的促进者和管理者，由居高临下的权威转变成“平等中的首席”。 教师所扮演的角色应该是这样：培养学生学习英语语言的兴趣，帮助学生制订适当的学习目标，找到实现目标的方法和途径，指导学生形成良好的语言学习习惯，掌握英语语言学习的技巧。学生对老师产生了兴趣，加上科学的指导，学习效率提高，很多问题就能够迎刃而解。

同时，学生也要更新学习的理念。在基础英语课堂上，学生不能一味被动地接受知识，只有输入而没有输出。而应该不断充实自己的知识，学会有效地输出所学知识，不断实践和运用知识，因为语言是习得的。注重培养学生自主学习能力。

2.优化教学手段

教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质是交往、互动。教师可以采取各种方式去激发学生的积极性，让其参与教与学的全过程。例如学生讲课、小组讨论、角色扮演、单词拼写比赛等，形式灵活多样，让课堂气氛活跃起来，师生才能达到良好的互动。利用计算机网络辅助教学，使用交互式教学法，启发式教学法，采用生动活泼的开放式课堂教学。形式为教学目标服务，每种活动都是为了训练语言技能，最终提高学生的语言运用的综合能力。

3.提高学生综合能力

根据新专业四级考试要求，设定合理的教学目标，多措并举，以提高学生综合能力。例如每课围绕相关话题，让学生大量查阅资料，并进行讨论和辩论，提高了学生的语言表达能力、逻辑推理能力、解决问题的能力和研究能力。新生加强语音过关练习。给二年级学生作专四考前辅导。讲授语言知识的同时培养学生的语篇分析能力。开展每节课作10分钟presentation的活动，积极开展第二课堂活动，如早读、英语角、戏剧表演、英文故事大赛、演讲比赛等，培养和提高学生语言表达能力。开展讲课活动，培养学生的教学能力。

4.建立科学的测评模式

根据专四考试新题型改革试题模式、考核方法和内容，语言知识和语用能力并重。采用口试与笔试相结合的形式，采用考试和平时课堂表现、作业成绩相结合的原则，引导学生注重能力的培养。科学的测评模式有利于提高学习效果和学生能力的培养。

结语

总之，英语专业四级考试的变化改革对基础英语课程教学具有重要的启示作用。任课教师应该从考试内容的变化上敏锐地察觉到英语教育理念和方向的一些变化，从而适时地调整教学的内容和方式，以便适应新的英语专业教学大纲的要求。但也应该清楚，教学不仅仅是为了让学生通过考试，更重要的是使学生的英语综合能力得到提高，让考试对教学起积极的反拨作用。这样，才能为学生以后从事英语方面的工作奠定良好的语言基础，才能为社会培养出更多优秀的英语专业人才。

参考文献：

[1]常俊跃、赵永青：《学生视角下的英语专业基础阶段“内容·语言”融合的课程体系》，《外语与外语教学》2010年第1期。

[2]冯健：《从反拨作用谈TEM-4语法测试新命题对英语专业语法教学的影响》，《湖北科技学院学报》2013年第6期。

[3]李娟：《英语专业四级考试对专业英语课堂教学的启示》，《科教导刊》2014年第11期。

[4]刘琳：《浅谈英语专业四级考试对教学的反拨作用》，《中国西部科技》2011年第34期。

[5]高校外语专业教学测试办公室：《关于英语专业四级考试（TEM4）题型调整的说明》2015年8月。

[6]宋萍：《英语专业四级考试对教学的反拨作用》，《湖南第一师范学院学报》2013年第4期。

什么是全国公共英语等级考试? 篇9

一、3+3模式

目前上海市和第二批实行新高考改革的4个省市，分别是北京、天津、山东、海南是采用3+3高考模式，指除语数外3科外，学生要从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物自主选择3科作为高考选考科目，经统计，该模式共有20种选科组合方式。在高考成绩计算时，语数英3科以卷面原始成绩计入高考总分，3门选考科目以等级赋分后的成绩计入高考总分。

二、3+1+2模式

目前采用3+1+2高考模式的8有个省市，分别是河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆，指除语数外3科外，学生要在物理、历史中选择1科;在思想政治、地理、化学、生物自主选择2科作为高考选考科目，经统计，该模式共有12种选科组合方式。该模式在高考成绩计算时，语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩;选考科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩;思想政治、地理、化学、生物中自主选择的两门科目按等级赋分后计入考生总成绩。

三、7选3模式

目7选3模式仅在浙江省实行，指除语、数、英三科外，考生须从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术和通用技术)7个高中学考科目中选择3科作为高考选考科目，经统计，该模式共有35种选科组合方式。在高考成绩计算时，语数英3科以卷面原始成绩计入高考总分，7选3的3科以等级赋分后的成绩计入高考总分。

2022年高考“新政策”改变

一、保送政策的改变

有很多学霸级的人或者在一些竞赛中得过重要奖项的人，都有资格被保送到大学。其中占比最大的就是外国语的一些高中。有很多这样的学生直接为保送到清华北大。对于其他学生来说，这也相当的不公平，不能用一次的成功就代表了学生的综合素质。

如今，政策不断变化，很多外国语学校都被取消了保送的名额。只留下了北京，上海和外交三所学校的保送资格。并且限制了一些学校的保送专业，只有学习相关专业的学生才能被保送。这样的政策将在下一届招生时开始实施，然后慢慢的普及。

二、移民的考生

有一些地区对考生的户籍看的很重，要求必须是在本地区的户籍和学籍才能在这个地区上学。也就是说，想要参加一个地区的高考，就必须在这个地区读高中，或者是上学超过三年以上。只有这样的学生才可以在这个地区参加高考。

这样也有效的防止了那些为了高考而改户籍的学生。也有很多地区都发表了有关声明。明令限制那些在高考改户籍的行为，其中，四川，内蒙古等地区都发表了有关声明。这样也是为了让本地区的考生公平公正的参加高考。

三、艺考加上文化课考察

我们都知道，艺考就是专业课成绩加文化课成绩的一种考试形式。但近些年娱乐圈艺人的质量不是很好，所以就要求在招生的时候，注重学生综合素质的考察。使得未来的娱乐圈能够有所改变。也是因为有很多学校只要通过了专业考试就可以直接上的。

但是在未来的整改中，就会发生很大的改变。要想上大学，就必须要文化课成绩高同时也要艺考的成绩过关。这两者缺一不可，如果仅仅只是过了艺考的分数线，文化课没过也是上不了大学的。所以就要求艺考生要全面发展，提高自己的综合素质。

2022高考会变简单吗

一般来说影响高考难度的因素有两个，一个是试卷难度，另一个就是高考人数，小编就从这两个因素来为大家分析2022年高考的难度。

1、试卷难度

2022年跟20高考在模式上并没有什么变化，对于年正式推行新高考的省份来说，有了2021年这年高考的参考，在2022年试卷难度可能会有所增加，毕竟第一年实行新高考，难度相对来说应该不是很难。

至于之前已经实行过几年的新高考省份和旧高考省份来说，试卷难度应该变化不大，因为对于这些省份来说，目前的高考模式都是有参照模板的，难度只会在上一年的情况下做一些小小的调整，调整幅度肯定是不大的。

2、高考人数

什么是等级营销（模版） 篇10

作者：佚名 来源：MBALIB百科 点击数:

520 日期：2008-2-24 通过满足消费需求来实现企业利润目标是市场营销永恒的主题。传统营销所表现出的生产者导向性与非营销系统性，制约着消费需求的满足。等级营销主张在为消费者提供所需产品的同时，需依据消费行为特点，制定适合的营销组合策略，从而真正体现现代营销的消费者导向性与营销整体系统性，有效开展营销活动。

等级营销含义与作用

等级营销定义为：企业根据市场需求生产不同等级的产品，且制定与不同消费者需求及其行为相适合的系列营销策略，有效地开展营销活动。对于这一概念，作两方面解释：其一，等级营销根据消费者对产品需求的不同偏好，企业设计、生产不同等级的产品。产品按需求量与收入的关系可分为高档品(需求是随收入增加而增加的产品，即收入弹性系数为正)和低档品(需求量随收入增加而减少的产品，收入弹性系数为负)，或作更细划分，产品按等级分类，有助于企业对消费者需求差异的重视，利于企业把握等级产品需求量，这也符合消费者的购买习惯。

市场营销学将实体产品的概念发展成为产品整体概念，那么等级产品也应具有整体性。高档产品应是指能充分满足消费效用，具有高质量、名牌、一等包装、式样新颖，以及得到较多的附加服务和利益的产品；低档产品是指基本满足产品购买者消费效用，具有一般质量水平，非名牌、普通包装、得到有限服务和利益的产品。低档产品决非粗制滥造的产品，消费者购买低档品的目的是能得到实惠。其二，等级营销把满足消费者需求置于营销活动的全过程，把企业经营看成是一个顾客满足过程，不只是对单个因素的市场定位，而且要求对营销活动全方位定位。根据消费需求与购买行为制定适合的产品，价格、分销、促销等策略，这一点是营销成败的关键。某电器公司策划将其产品打入全国100家最知名的名牌商店，实行“名品进名店” 策略；某日用化学有限公司生产大众型百雀羚护肤品只能在普遍商店出售，在上档次护肤店、专卖柜不见其踪影。这些实例正是实践中自觉运用等级营销的体现。

等级营销不仅应是一项营销实践活动，也应代表着一种新的营销观念。对于企业，等级营销的运用将有助于企业在营销活动配合方面达成共识，使组合策略所含内部变量协调一致，互相补充，合理组织企业生产经营要素，形成企业经营特色，全方位服务消费者，通过良好经营取信顾客，留住顾客；对于消费者，等级营销体现消费者利益，使消费者在有限的收入条件下，得到对自己最有价值的商品和服务，使边际效用最大。

等级营销表现形式

消费者需求偏好与购买行为是个变量，对于企业营销策略要求存在较大的差异，这使等级营销表现形式多样化。为了便于分析，我们对市场情况作如下假设：第一，将产品分为高档品与低档品；第二，消费者仅按收入分为高收入者与低收入者；第三，仅分析经营策略中的价格、出售场所、服务等消费者最关注的经营要素。

在假设条件下，等级营销表现形式如下：

1、高档品通过高档次商场出售给高收人者，即实行“一等产品、一等价格、一等包装”策略。高收入者为了体现自己显赫地位、名声、财富，不但要求产品是高档名贵的，价格也应是同类产品中最高的，在豪华优雅的商场环境中购物，要求厂商合作提供更多的服务项目；

2、低档品通过普通商店出售给低收入者。低收入者生活不宽裕，主要以低价格购买实惠产品，凡是自己能完成的，一般不需要更多的服务。以上两种形式是典型的同等级营销，现实市场中较为普遍的形式；

3、高档品通过低价格在普通商店出售给低收入者，高档品在普通市场出售，价廉物美，服务少，特别受到需要一些高档品的低收入者青睐，如出售给高收入者，则说明高收入者仍有部分廉价心理需求者；

4、高档品在高档市场出售给低收入者，低收入者愿意花高价在高档商品购买能在普通市场上买到的同样的商品，说明消费者在大商场做一次“大款”，使虚荣心得到一时满足，或者认为大商场售后服务做得好，买个放心，减少购买的风险；

5、低档品通过普通市场出售给高收入者，这种情况较少有，但它说明高收入者有严重的守旧存廉心理，具有传统的勤俭节约、艰苦朴素的消费美德；

6、低档品通过高价出售，这是以次充好策略，是坑害消费者行为，应予以抵制，等等。上几种情况是不同等级营销，反映出消费行为对营销组合要求的差别。

现实市场情况是错综复杂的，消费行为的影响因素除经济收入外，还深受其不同文化、社会、个人和心理因素组合的影响；产品是耐用品还是非耐用品，是新产品还是老产品，都会对消费需求与购买行为产生不同影响；任何一个企业都是在不断变化着的社会经济环境中运行，都是与其他企业、社会公众的相互联结中开展市场营销活动的；企业营销环境影响和制约着营销活动；影响消费行为的企业策略也是多方面的。因此，企业开展等级营销需综合考虑企业内外因素，结合营销战略目标，采取灵活多样的形式。上面三个假设条件看来是十分苛刻、严格，可能只有部分营销活动满足这些条件，但假设条件下的几种形式是等级营销的最基本形式，现实中的许多情况或多或少偏离了假设前提，但我们可以用基本形式理论扩展和延伸形式来分析。如对新产品，可采用高质低价进入市场，以达扩大市场占有率目标。企业针对不同类型的消费者需采取不同等级营销形式，在欧美市场，我们需采取“一等产品、一等包装、一等价格”策略，但在一些发展中国家，实施物美价廉的“一等产品、二等包装、三等价格”策略必然有其市场。

等级营销实施

等级营销思想是总结营销实践基础上提出的，反过来又将指导实践，企业要在激烈竞争的市场环境中求生存发展，占据有利的竞争地位，一方面必须充分了解消费行为，另一方面需要制定适合的营销组合策略，企业营销的成功必然是这两方面的完美结合。为了成功地进入特定市场，并在那里从事业务经营，实践中应采取如下主要措施：

1、市场研究。企业的营销活动始于市场研究，包括分析市场营销环境、分析市场需求和购买行为，明确企业目标市场。企业处于复杂的市场营销环境变化中，需与环境的变化相适应、相协调，企业应具有发现、分析和预测环境变化及其趋势的能力，趋利避害地开展营销活动；研究消费者需求和购买行为，目的是便于明确企业服务对象，使企业能够生产出既满足目标消费需求又是企业具有生产经营优势的产品，使企业等级营销适应消费者的购买行为，而且能够通过适当的等级营销活动主动地影响消费行为。

2、产品策略。企业生产不同档次产品满足不同消费需求，且根据消费需求实施适当的品牌、包装策略。随着人们生活水平整体提高，对高档次名牌产品需求日益增加，实施名牌战略成为不少企业的目标。但同时我们也应看到，由于消费者收入与心理的差异，非名牌产品也有其市场，只要企业发挥出自己的生产经营优势，选择最有利的目标市场，避免与名牌产品展开对抗性竞争，那么不是名牌也畅销，市场前景十分乐观。甚至，企业可以实行非品牌化经营，减少注册、宣传，保护品牌费用，降低经营成本，低价销售，可使广大消费者得到更多的实惠。对于不同档次的产品采用不同等级包装，对于同一等级产品也可采用不同等级的包装，以适应不同消费需求。不管采取何种等级包装，必须做到储运安全，保护商品不受损害，方便使用。严禁出现几元钱的月饼几十元包装一类夸大包装、“卖包装”损害消费利益的行为。

3、价格策略。在市场营销学中价格是很灵活的一个要素，可变性大。由于价格的制定既要考虑成本补偿后获利，又要考虑消费者对价格的接受能力，因此，价格具有买卖双方双向决策的特征。等级营销定价基础是在消费者可接受的范围内确定价格水平，要求企业按质论价，或优质低价以薄利多销达到获利目标。反对低质高价、暴利、倾销及心理欺诈等行为；企业有责任维护市场价格秩序，与消费者真诚相待，双方结成相互依赖、信任的长期伙伴关系，价格不再是营销中最主要的竞争手段。

4、分配策略。消费者习惯根据商店类型与级别择店购物。高收入者难得购买地摊货，普通收入者去高档商品也大多是去逛逛，免费享受商场提供的优美购物环境。我国国有大商场普遍经营不善，原因是大家千遍一律，一个面孔，没有自己经营类型，档次特征；或无视消费需求，盲目定档次；或盲目引进国外商业经营形式，如一些超市，仓库店，不符合国情，经营自然好不了。等级营销要求中间商依据消费行为适当定位，企业应掌握消费购买行为与中间商经营状况，选择适合的中间商经销自己的产品。

5、促销策略。促销的目的是将企业产品及有关说服的信息传递给目标顾客，说服目标顾客作出购买行为。为此，企业必须明确目标顾客是那一个群体，那一个层次，对目标顾客多方面了解。等级营销强调针对不同目标顾客传递信息的适合度，选择目标顾客容易接受的促销手段和促销内容，引导合理消费，提高促销效果。现实中，企业之间为争第一，大搞“广告战”；以高强度刺激，令消费者“高高兴兴”买自己本不需要的产品；以促销来维持产品市场生命的延续；产品炒作过火，给人感觉是“狼”来了，可原本是只 “猫”等，这些无助营销水平提高，企业劳民伤财，误导消费，损人不利已的作法，理应受到抵制。

6、服务策略。等级营销注重对顾客服务的满意度。服务的等级不是指服务本身的优劣，并非低等服务就是冷冰的态度，货一出手概不负责，等级营销针对不同顾客要求提供相应的服务：对于技术性强的产品，顾客一般要求厂商联合提供安装、使用操作、产品保护等各项服务；对于普通产品，顾客愿意自选、自运、自安装，就应让顾客自我服务。有时过度的服务，会适得其反，加重消费者心理负荷，令消费者在不好意思拒绝下产生购买行为，这样做难以与顾客维持长久的关系。顾客总是以他们自己的方式，如兴趣、爱好，习惯、个性等来感受和评价所提供的服务，企业就必须以特定的消费者群体为对象，选择特殊的服务方式和方法满足他们的特殊要求。在这里，过度的热情不行，过分的冷漠不行，不热不冷更不行，满意服务才是最合适的度，最佳等级的服务。

全国英语等级考试 篇11

因为考场是随机抽取的，有些考生容易迟到。PETS考试规定进场时间为上午8点45分，超过时间就不可以进场，所以考生一定要注意，决不可以迟到。建议提前一个小时出门，或者提前几天前往考场探一下道路情况。

考生对当天的着装也需引起注意，特别是夏天。有些男同学穿着厚实，还没有开始考试就不停地流汗，无形中会影响考试时的情绪。有些女同学则穿着过于轻薄，对口试来说，也许会影响到考官对其整体印象分的评判。此外，通过多年的教学和监考经验，新东方pets老师提醒同学们，考试当天的文具要准备充分。有些考生到临考前才举手问老师有没有多余的铅笔，如果因为这些意外情况而影响考试，就得不偿失了。建议大家准备两支2B的木头铅笔，不要使用活动铅笔。圆珠笔、钢笔等也要事先试用。特别提醒一点，修正液对于PETS考试来说是不能用的，如有学员使用修正液，其考卷将会被认作废卷处理。

什么是全国公共英语等级考试? 篇12

【内容提要】业内人士分析，以往四、六级考试证书成为很多人升学、求职、升职的“敲门砖”，随着四、六级考试与社会考生绝缘，PETS考试证书也逐渐成为一些单位用人的衡量标准，这客观促成了PETS考试越来越受青睐，PETS培训热潮涌动也是顺理成章。而且，下月将举行PETS下半年考试，这直接刺激了考前培训的报名人数增加。

“下个月就要进行全国公共英语等级考试（PETS）了，能报补习强化班吗？”“有成人夜间英语补习班吗？”时下，如火如荼的暑期外语培训热尚未退潮，蓉城各大外语培训机构开设的秋季班又成为外语充电族关注的焦点。

记者在采访中了解到，连日来，顺城街外语培训圈的戴氏、建明、外国语专修学校、EF英孚、疯狂英语以及华西英语等机构的秋季班报名逐渐升温，各机构负责人惊呼：“今年秋招热潮较往年明显提前来临！”据悉，PETS、考研等将成为秋季培训的大热门，中学生、大学生和部分成人成为报名主流。

外语培训“秋招潮”提前半月

“往年通常要到8月中旬，外语培训的秋季班报名才逐渐火起来。而今年刚到7月底，报名的热潮就来了。”这多少有些让外语培训机构负责人意外。

回顾今年暑期以来的招生情况，戴氏、建明、EF、疯狂英语等机构开设的培训班人满为患，有的机构不得不增设报名电话，老牌培训机构华西英语、新东方、川大出国留学人员培训部等报名情况良好，前来要求增加班次和插班的学生及英语爱好者络绎不绝。对于“秋招潮”提前的原因，业内人士分析，这主要与下月即将举行的PETS考试，以及考研压力增加有密切关系。

今年 PETS报考暴增8倍

据悉，从起,社会考生将彻底无缘四、六级考试。“由教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系―――全国公共英语等级考试(简称PETS ),将成为社会考生的.最佳选择之一。”省自考办人士昨日接受记者采访时如是说。

据省自考办人士介绍,去年全省报考PETS人数在3000人左右,而今年上半年就达到了2.3万人，下半年报考也达数万人，今年报考人数创历史最高水平，累计报考人数较去年增长8倍以上。

为什么PETS会吸引越来越多的人报考呢？业内人士分析，这主要是由于PETS考试对考生年龄、职业及学历没有限制，原则上任何人都可参加，人们可根据自己的英语水平报考任何一个级别考试。也就是说，即便只具有初中英语水平也可报考PETS-1级，而改革后的四、六级英语考试只针对在校大学生。还有，PETS考试方法很灵活，既可单独考笔试，也可单独考口试。

PETS证书 全国通用

PETS考试合格后将由教育部考试中心颁发在全国范围通用的相应等级证书,不受地域限制。但是改革后的四、六级考试，只能获得成绩单。

业内人士分析，以往四、六级考试证书成为很多人升学、求职、升职的“敲门砖”，随着四、六级考试与社会考生绝缘，PETS考试证书也逐渐成为一些单位用人的衡量标准，这客观促成了PETS考试越来越受青睐，PETS培训热潮涌动也是顺理成章。而且，下月将举行PETS下半年考试，这直接刺激了考前培训的报名人数增加。

同时，培训专家指出，随着就业压力增大，越来越多的大学生本科毕业后倾向于考研，一些工作不久的大学生也选择了考研重新选择职业。而考研的难点就在于英语，接受校外辅导培训成为多数报考者的共识。

据了解，目前地处顺城街及人民南路、浆洗街的多数大型培训机构，均已开设PETS或考研秋季培训班，并根据今年需求旺盛的趋势，特别增加了优质师资。

关键词：PETS考试

PETS项目分为5个级别:

初始级(PETS-1)，通过该级考试的考生,其英语水平须满足诸如出租车司机、宾馆行李员、门卫等工作,以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要；

中下级(PETS-2)，该级考生要满足进入高等院校继续学习的要求,同时要基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员等工作的基本需要；

中间级(PETS-3)，该级考生英语要达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业的水平,或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求,基本符合企事业单位行政秘书、经理助理或外企职员的工作交流；

什么是全国公共英语等级考试? 篇13

朋友，你也许觉得我这上问题问得怪，雪化了以后当然是......请不要着急回答我，先听我的。

有一次报告会上，有位学者让从圆等四个图形中选出一个与众不同的。结果四种图形都被选了出来，而且都是对的。由于标准和角度不同，得出的答案自然不同。世界是千变万化，疑问是层出不穷的，答案是丰富多采的。我们应该以全新的视角看待事物，得出属于自己的独特结论。一句话：要创新。

创思想火花的迸射。大凡在艺术有所建树的人都是有自己独树一帜的风格。而这种风格正是艺术家们对自身艺术生命的一种创新。明明是“月下独酌”，李白偏偏“对影成三人”；明明是秋后枯草毫无生机，鲁迅先生却把它比作“光泽照人的”“铜丝”......创新使旧东西有了新生命，创新是一种心灵火花的发射。

创新是社会前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿从树上下来，逐渐开始直立行，并最终开始制造和使用劳动工具，是创新；瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新；麦克斯韦建立电磁场理论，是创新；爱因斯坦提出狭义、广义相对论，是创新；邓小平同志提出建设有中国特色的社会主义，也是创新......二十世纪刚刚开始，世界经济一体化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方的大国，只有创新，才能发展！

不创新、不去积极，只能导致落后。曾几何时，“天朝上国”的迷梦腐朽了多少创新的绿树，最终招来的只是100年的腥风血雨，100年的奇耻大辱。落后就要挨打，而不创新必然落后。整日是守着“祖坟“，不仅不是孝子贤孙，而且简直是不肖子孙。

要勇于创新。创新必然意味着对原有答案的怀疑、审视甚至背叛。这就必然要受来自习惯势力的种种压力和阻挠，这时要拿出创新者的勇气，“走自己的路，让别人去说吧”，去完成自己光辉的事业。辽宁国企不是在三年大战中就成功了吗？

要善于创新。创新并不是不分青红皂白见了“祖坟”就挖，只要是原来就有的，就要全部打碎。创新本身也意味着在继承的基础上将原先有的有的发扬光大。中华民族几千年的优秀文化遗产和外国的各种先进技术，通道不是我们创新的铺路石吗？站在巨人的肩头，不是看得更远吗？

朋友，现在请告诉我我的答案吧，什么？你有了一个新的答案？

“雪化了以后是春天......”你说。

雪化了以后究竟是什么呢？让我们一起张开创新的翅膀，去寻找一个关于“雪”的问题的答案吧，广阔的天空在等着我们呢！

什么是全国公共英语等级考试? 篇14

1、北京

第一阶段：网上提交报名申请

高考报名时间：11月1日8时至4日17时

第二阶段：网上填报个人信息并缴费

高考报名时间：11月8日8时至11日17时

第三阶段：报名资格现场确认

作截止时间为11月20日

2、天津

网上录入信息：11月1日9时至11月10日17时

3、河北高考报名

资格初审和网上申报：11月1日至12日前

资格审核和现场确认：11月13日至11月21日

4、山西

网上报名和缴费时间11月5日8:00—10日18:00

现场确认时间11月12日8:00—16日18:00。

5、内蒙古

报名时间为11月16日9:00至11月27日18:00。

6、辽宁高考报名

普通高考网上报名、网上缴费的时间为11月6日至11月10日，

现场资格审查和采集身份验证信息时间为11月6日至11月13日。

7、黑龙江

考生网上报名时间从10月26日至11月4日(含节假日)，系统开放时间为每天9:00-21:00。

8、上海高考报名

报名信息采集日期：10月25日-29日。

10、江苏

考生网上报名时间为11月8日至11日

信息确认的截止日期为11月14日。

11、浙江高考报名

网上信息输入时间为11月1日9:00至11月10日17:00

网上缴费时间为11月13日9:00至11月16日17:00。

12、安徽

普通高考网上报名时段为10月22至28日。

13、福建

高考报名11月1日至6日

14、江西

网上报名时间为11月1日9:00-7日17:00

16、山东高考报名

填报信息：11月11日至17日(每天9:00-18:00)。

资格审核：11月18日至12月2日

确认缴费：12月3日至7日(每天9:00-18:00)

高考报名的注意事项

在省内就读的应届生如何报名高考

根据相关招考机构的规定，应届生由学校统一组织到学籍所在地县级招考机构(教育局招生办或招考中心)指定的报名点报名，报名点一般为考生所就读的学校。

在省外就读的湖南籍应届生如何报名高考

在外省就读的湖南籍应届生必须提供学籍所在地县级(或以上)学籍管理部门(教育局)开具的证明材料到户籍所在地县级招考机构(教育局招生办或招考中心)指定的报名点报名。

在校复读的往届生如何报名高考

在校复读的往届生可到就读学校所在地县级招考机构(教育局招生办或招考中心)指定的报名点报名，报名点一般也为考生所就读的学校，报名时必须提供毕业证原件。

2023高考报名所需材料

参加普通高考所需材料：

(1)居民身份证和户口簿，

(2)符合招生相关照顾政策的证书(证明)原件和复印件;

(3)往届生和社会考生参加高考须出具高中毕业证书或同等学力证明;