衡水中学学生家长

衡水中学学生家长（精选6篇）

衡水中学学生家长 篇1

［ 作者：中国教育在线 转贴自：中国教育在线 点击数：2326 更新时间：2014-12-5 文章录入：bgs ］

我是一名虔诚的衡水中学的拥趸。我的儿子胡小鹄2014年从衡中毕业，被中国人民大学录取。我有点失落，因为3年高中，我激励孩子的目标是：北大。

面对媒体对衡水中学的褒贬，我想说的是：那些斥责衡水中学的人，忽视了一个最基本的现实，衡水是河北省经济发展最落后的地方，对于那些想要摆脱相对贫困生活的学子而言，外界的聒噪不重要，重要的是通过高考，改变自己命运的轨迹。

教育理论，可以对教育活动的实施进行无数次的探讨，但就家长的要求而言，孩子成长的象征是什么呢？无非是考上名牌大学，以期将来有好的就业和收入，当然由此可以更多地服务于社会。这就是我们把孩子送进衡水中学的惟一目的。

那么，在家长看来，衡水中学给孩子们带来了什么样的成长激励呢？

首先是前进目标的激励。每次调研考试，每一名学生都会有相应的名次，这个数字既是压力，又是动力。而名次对应着高考将考上什么样的大学，学生的努力，都会直面一个实打实的目标。每个学生都有心仪的大学，为了自己的梦想，都在竭尽全力地拼搏。

其次是3年如一日的专注。在课堂上，衡中学生一旦投入到学习中，身外的声音不会扰乱他们。每年都有那么多的参观者，没有哪个学生因为身边多了几个参观者而抬头甚至看一眼。这种专注是一种令人钦佩的力量，因为不管是谁，一旦专注做一件事，并且方向准确，那么，成功就只是一个时间的问题。

第三就是愈挫愈勇的坚韧。无论是对心仪学府的追求，还是刻苦学习的过程，衡中学生透出一份难得的坚韧。在衡中，没有哪个学生是一贯的尖子生，但这里鲜见一蹶不振的学生。尤其是高三的冲刺阶段，每个人的成绩都难免出现阶段性波动，但每个人都是如此坚韧，那种对学业的虔诚，感人至深。

学生品质的历练，得益于衡中管理的独树一帜。在我看来，衡水中学那么高的升学率背后，在管理上，确实具有其他学校难以比拟的精致。

衡中学生做题量确实够大，但毋庸置疑，衡中的试卷确实比较精，比较有针对性，加之学生素质高，学习自主性强，因此，就收到了较好的效果。

没有哪个学校比衡中的管理更加细致，但正是这样才保证了学校教学秩序的正常，令学生对学校的规矩有一种敬畏感。如果把高考视为战场，那么学校的管理，就要像军队那样严格。

没有哪个学校像衡中这样“激情教育”。这里，每一个班主任，都是一个演讲家，都在激励着学生树立自己的目标，并且为之而努力。80华里远足、成人仪式、高考百日宣誓，其实都是对学生意志的一种激励。学生们3年处于这种氛围中，心气高涨，为理想而拼搏的信念愈加坚定。这种“洗脑”，其实是一种完善而有效的精神激励机制，让学生们对学习、对理想保持由衷的热情。

毋庸置疑，绝大多数家长对衡中的教育是拥护的。但是，为什么一些人妖魔化衡中呢？那是因为，他们只看到素质教育提倡的德智体全面发展，没有看到教育对人才的选拔功能；他们只看到衡中学生那种忘我学习，貌似是对青少年成长的摧残，却没有看到学生们为理想而拼搏的专注和坚韧；他们只会分析国内国外教育体制的区别，却没有看到乡村学生“人往高处走”的渴望。那种脱离了现实对衡中的批评，其实是我们这些家长所不齿的。

那些批评衡中的所谓理论家，请问你们到衡中住过几天呢？你们只是搬用一些教育理论，对衡中的“非同寻常”进行不合实际的臆想。人性不人性，我们做父母的最有发言权。我们以为，让娇生惯养的孩子在衡中磨练3年，没什么不好。如果说衡中不人性，那军营里特种兵的训练，岂不是更加恶魔化？如果通过刻苦努力而考上名牌大学是一种有害“成功学”，那么，不劳而获才算无害的成功吗？难道让我们的农家子弟在校园里游逛3年，没有衡中之累，这样的校园生活才算人性吗？

衡水中学学生家长 篇2

本研究综合以前的研究内容及方法, 通过学生家长填写调查问卷的形式, 从家长购房面积、房屋价格和距校区远近程度三个方面入手, 真实客观的反映衡水市学生家长在为子女选择学区房时存在以下现象:一是家长主观认为应该为孩子提供最佳的受教育环境;二是家长从距校区远近、房屋面积及价格等方面入手。

一、研究方法

本研究从学生家长为孩子购买学区房的原因以及家长对学区房的基本要求 (包括房屋面积以及房屋价格) 两个方面出发, 随机选择衡水市衡水学院、河北衡水中学、衡水市第六中学、人民路小学以及胜利路小学等校区;华鑫小区, 万和苑、丽景名都、朝阳花园、鸿泰东都、广厦上城、锦绣东城、丽景名郡、东方太阳城等小区的学生家长来填写问卷, 问卷由笔者发放到家长手中。

问卷内容主要包括家长基本信息 (性别、年龄、月薪等) , 家长对学区房的了解程度, 是否有购买学区房的意向, 如果学区房动辄比周边住宅每平米高出2000元, 是否可以接受?对哪几个商圈的学区房感兴趣, 会选择什么户型的学区房?如果搜房网举办关于学区房置业的讲座, 1-2小时左右, 是否有兴趣参加吗?如果购买学区房, 能承受的房屋总价为多少?愿意为名校学区房多支出的原因, 以及在子女完成学业之后, 会如何处理现有的学区住房等问题。在对家长为孩子选择学区房的起本情况的了解之上, 我们采取单项选择、多项选择以及问答题的形式来获取信息。发放问卷500份, 回收347份, 有效问卷321份, 有效回收率为64.2%。

二、现状分析

1、家长对学区房了解程度分布情况

参加问卷调查的家长, 选择“大概知道一些, 有很多问题需要咨询”的比重最大, 占到了83%;其次是“非常明白, 可以当专家了”, 占到了15%;而“完全不了解的人”所占比重最小, 只占到了2%。由此可见, 学生家长对学区房的了解程度相对较高, 因此对学区房的关注程度非常高。

2、家长愿意为名校学区房多支出的原因分布情况

调查结果显示大多数家长选择了尽可能给孩子提供最好的教育条件, 其次是名校周围基础设施完善, 最后是投资需要。这表明, 多数家长购买学区房是为了孩子能够接受到最好教育, 少数家长为了其他的原因, 而极少数的家长有意识去利用学区房投资。

3、购买学区房的家长, 购买几居室及能够承受的房屋总价分布情况

选择购买两居室房屋并且能够承受房屋总价在30万以下的家长所占比重最大, 分别为44%和59%;其次, 选择购买三居室房屋并且能够承受房屋总价在30万-40万的家长所占比重分别为26%和24%。由此可知, 家长在购房时偏好于既经济又舒适的住房。

三、结论

1、家长对学区房的了解程度较高

家长对学区房的了解程度较高, 原因主要是家长都孩子创造良好学习环境, 寻求丰富教育资源, 且小学在入学政策上, 绝大部分采取的是就近免试入学。

2、家长愿意为名校学区房多支出的原因主要是尽可能给孩子提供最好的教育条件

教学质量是家长最关心的, 学校教学质量的好坏将直接影响着家长对名校周边学区房的选择, 其次, 名校周围基础设施完善也是家长购房时考虑的因素之一。家长对下一代教育的关注与日俱增, 愿意支付更高的房价住在名校附近享用高质量的教育配套, 并获取名校优质人文环境对子女的熏陶以期望获得外溢效果。再次, 家长的投资需要, 学区房是出租还是出售, 对于家长来说也是一个需要慎重考虑的问题。

3、学生家长在购房时偏好于既经济又舒适的住房

由于学生家长在购房时偏好于既经济又舒适的住房, 一方面为子女提供良好地居住条件和学习环境, 使子女在最佳的学习和居住环境中早日成才;另一方面, 学生家长对购买几居室的选择以及所能承受的房屋总价也为房产开发商对楼盘的选址及规划提供重要参考, 从而为他们做出正确且明智的决策提供重要依据, 进而带动整个衡水楼盘市场的发展。

四、建议

在这个“学区房热”的时代, 学生家长应更好地应对由购买学区房所产生的问题, 与此同时, 给房产开发商一些警示, 让他们更好地决策, 给学区房一片良好发展的空间。通过调查研究与思考, 笔者特给出以下建议:

1、建议相关部门举办学区房置业讲座以及相关选购学区房的

疑问解答讲座, 借此向广大学生家长普及更多有关学区房的知识, 从而帮助学生家长做出明智的选择。

2、将教育与地产结合, 进行教育地产的开发, 是我国房地产市场健康平稳发展的一个重要发展突破点。

教育地产的发展已经成为必然, 依靠教育是房地产升值的重要途径。与此同时, 家长更要冷静地加以对待, 慎重做出选择, 不要过分追求高价, 过犹不及, 给教育地产造成不良发展。不盲目跟风, 也不能想当然的认为选择了有名校的楼盘子女就一定能“成龙化凤”, 要根据自身的家庭背景和经济实力, 选择正确的楼盘。

3、教育地产具有比较完备配套资源, 同时浓厚人文环境的名校带动了房产投资和租赁业的发展。

学生家长可以将闲置学区房出租或转让, 以此作为一种投资方式, 一定程度上促进楼盘市场发展。

注:2012年团省委、省社科联“调研河北”社会调查活动, 序号:762

摘要：通过调查问卷的形式向衡水市5所学校、9处小区发放500份问卷, 以在校学生家长为调查对象, 对家长选择学区房的总体情况进行分析。调查主要针对家长为孩子购买学区房的情况展开。调查结果表明, 多数学生家长对学区房有一定了解且即使学区房价格偏高也愿意购买学区房, 都是为了尽可能给孩子提供最好的教育条件, 当然也有一些家长有购买学区房的其他原因。

关键词：学区房,学生家长,衡水市

参考文献

[1]苗振青.教育地产发展中存在的问题及对策[J].湖北大学学报, 2007 (5) .

[2]深圳:教育地产呈现出新特点[N].中外房地产导报, 2006-6.

[3]周建邦.“学区房”是伪教育公平下的蛋[J].师道, 2010 (1) :14.

衡水中学学生学习方法 篇3

2.集中注意力：学生应该集中注意力，不要让外界事物分散自己的注意力。

3.多练习题：学生应该多练习题，特别是自己薄弱的科目，以便提高自己的成绩。

4.记笔记：学生应该认真听讲，并做好笔记，以便加深自己对知识的理解。

5.善于提问：学生应该及时向老师或同学提问，以便解决自己的疑惑。

6.注重细节：学生应该注重细节，不要忽略任何一个细节，以便在考试中不失分。

7.坚持复习：学生应该坚持复习，以便巩固自己的知识。

8.注重笔记：学生应该注重笔记，以便记录自己的思考和感悟。

9.学会总结：学生应该学会总结，以便将知识系统化。

10.培养兴趣：学生应该培养兴趣，以便在学习中保持动力。

衡水中学学生家长 篇4

加工厂

http:// 2012年06月09日02:39 新京报

衡水中学，贴满清华北大学生

照片的校园围墙，绵延近百米。宋识径 摄

“今日疯狂，明日辉煌”这句口号写在衡水中学高三教室里。

作为“衡水模式”的标杆，去年，这所学校向北大清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市。

作为高考制度下的蛋，衡中的秘诀在哪，高强度训练适应考试，是否扼杀学生创造力，是否践踏教育本身——“衡水模式”被舆论关注和解析。

6月5日，临近中午，衡水中学高三430班，教室里偶有翻书声，学生们低头学习。

教室墙上挂着红色条幅，“血狼精神，与我同在”，这是班级“信条”。后面墙的黑板上，写着“今日疯狂，明日辉煌”。

几年来，河北这所“超级中学”，一直与“北大”、“清华”、“状元”、“奇迹”等词汇联系在一起。

去年高考，衡水中学考取清华、北大70人，占两所学校在河北招生人数的一半左右。

再之前，从2008年至2011年，衡水中学考入清华、北大278人。

如今，“衡水现象”备受瞩目，衡水中学不仅在当地招生，还吸引周边地市的大量“尖子生”。一位来自石家庄的学生说，他们班上，有20来个外地同学；还有学生说，他们班上还有从北京来的。

“衡水”辉煌

衡水中学每年有大量学生考上名校；10年来，到“衡中”学习的外地官员、师生约17万人

5月27日，李梓华(化名)坐了5个多小时火车，从唐山到衡水中学，路途辗转。

李梓华是初三中学，以她的成绩，能考上当地重点高中。但去年，当地高中没有一个学生达到清华的录取线。

李梓华想上清华，所以到衡水中学，咨询是否能来读高中。

衡水中学位于衡水市区东南部，周围与平房相伴。其破旧的大门和斑驳的墙壁，很难看出这里有多么特别。

但是，贴满清华北大学生照片的校园围墙，绵延近百米；校门口，还有两幅巨大的高考成绩宣传展板。

2011年的高考，该校的成绩近乎疯狂：除包揽河北省文理科第一名，还有7人、6人分别进入省文理科前10名。在省前200名中，衡水中学的学生占了近一半。

有人开玩笑说，在这个开车半小时就能穿越的小地级市，没有几个熟人上清华北大都不好意思出门。

衡水中学宣传处主任张永说，在河北，衡水高考成绩已远超过其他地区了。这跟衡水经济在河北省的排名非常不相称。

因为衡水高考成绩突出，一个全国性的高中校长论坛决定在衡水中学举行。校长张文茂一再要求减少参会人数，原因是“衡水市区的宾馆住不下”。

去年衡水中学承办会议，即使宾馆都被包下来，还是有不少与会者需要到几十公里以外的县城住宿，很不方便。

张永笑称，衡水中学为衡水的宾馆作出了很大贡献。10年来，单单是来衡水中学参观学习的外地官员、师生就有17万人，他们一住就是几天，这是笔不小的收入。

“做题潜力挖到极致”

有老师称，衡中学生，连等待打饭的时间都要被利用做题

“他们到底有什么绝招？一句话，衡水中学把学生做题的潜力挖掘到极致了。”邢台的一名高中教师，这样评价“衡中经验”。

衡水中学，每天13节课，6节正课，由老师上课讲解；7节自习课，大部分时间用来做题。上述邢台的高中老师说，他听学生讲，“衡中的学生，连等待打饭的时间都要被利用上做题”。

“用各种各样的方式重复。”一名曾在衡水中学教语文的老师说。

除学科自习外，其他自习课，老师不允许进教室。在学科自习上，老师也不允许统一讲解。对学生单一辅导时，老师的声音放到最低，不能影响其他人。

上述语文老师介绍，到高二结束，基本学完高中课程，高三全年都在复习。复习有三轮，各有重点。同时会做大量模拟考题。

因高考成绩优异，衡中的高三习题被传得很神秘。衡水中学不用市面上现成的习题，宣传处主任张永介绍，衡中的习题都是经过老师精心挑选的。“原来做5套题才能达到的效果，现在做一套就行了。”

对于题量，曾经有个说法：如果一套题70%的学生答完了，那就是不合格的，因为这说明很多学生的时间被浪费了。

来自石家庄的一名学生家长起初并不赞成让儿子大量做题，但是同事女儿的经历让她改变了想法。这个女孩在石家庄上学，成绩不错，平时做题不多。去年高考时因很多题型没见过，一下子蒙了，结果只考了三本。“做得多了，才能不慌”。

“每天反省很必要”

学校的氛围让学生觉得，“不好好学习，对不起同学”

因为奥赛获奖，衡水中学高三学生李秋宇已被保送清华大学。这些天，他没离开学校，他成了“老师”，负责辅导高二奥赛练习。

李秋宇喜欢“有规律的生活”：早上5:30起床，然后跑早操。

衡水中学高二学生王奕文也喜欢跑操，认为喊口号，“很提神”。

她说每天早晨5点半起床并不难，听到铃声就会醒，这是“条件反射”。然后十分钟洗漱，开始跑步。

跑步前，有大概5分钟的集结时间。这个时间她和同学们都会带着学习资料，“背一个单词都是收获”。“从这一天开始，就要把思维带到学习上来。”

之后是语文和英语的早读时间。王奕文说，大声朗读，会帮助提神。

由此，全天13节课开始，直到晚上10点半。有学生说，学校的氛围让他觉得，“不好好学习，对不起同学”。

这样的作息时间，在衡水的各所高中，基本是通用的。

在衡水中学高二年级的教学楼，大厅墙上有三句话：我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。这被称为每日“三思”。

衡水中学宣传处主任张永说，对于高一高二的学生，“每天的反省很有必要”。

“天下第一操”

学生跑操“有一股子压倒一切的气势”

高一到高三，衡水中学的学生们，吃、住都在校园，每两周放假过一次周末。

在不放假的周末，学生们要和平时一样学习。

据介绍，在衡水市，另有一些高中，一个月放一次周末假。

“跑操”，是衡水中学的一个符号，相关视频在网上流传后，被称为“天下第一操”。

跑操的时候，每个班学生组成一个方阵，绕操场跑圈。队伍紧凑，间距一致，步伐一致，速度一致。除了喊“一二三四”，还喊着“超越自我，挑战极限”等口号。

张永说，不做广播体操，是因学生多，场地不够，学生又要锻炼身体，只能跑跑步。结果，现在其他学校都在学“跑操”。

前任校长李金池说，北京海淀的高中校长团曾到该校参观。听说大课间不做广播操而是跑操，非要亲眼看一看。

“看着看着，几位校长忽然掉下了眼泪”。李金池说，对方称是激动的，“你们学生有一股子压倒一切的气势”。

老师开会“偷偷阅卷”

“五一”、“十一”以及周末，衡水的老师基本不能休息；亦有老师称“感觉很幸福”

王亚玉是去年河北省的理科高考状元，她说其实我没什么特别，在衡水中学，真正值得关注的是那些老师。

衡水中学的老师，每月工资三四千元，超过当地公务员。老师们说，这份薪水建立在近乎公务员两倍工作时间之上。

备课很重要。因学生大部分时间是自习，每门课每天一节正课40分钟，老师们需要在极短时间内讲清楚必讲内容。

从学生早读开始，任课老师就要进入工作状态。如果是班主任，工作时间还要提前，有的要陪学生跑早操。

每天下午5点半下班，之后至晚上9点半，是老师们的弹性工作时间。

除了备课，老师们要出很多习题，并判卷。为了了解习题的深浅，老师要把习题都做一遍。

“经常看到老师在学校开大会时，偷偷在下面阅卷。”一名语文老师说。

除高考、暑假和春节，在“五一”、“十一”以及周末，老师们基本不能休息。一位女老师对自己婚礼上情形记忆犹新：丈夫的同事都来了，留给自己同事的座位都空着。“红包到了，人来不了，因为实在走不开。”

信金焕在衡中任教18年，去年刚被评为特级教师。她说一评上特教，马上收到了北京朝阳区的邀请函，承诺解决全家北京户口，提供住房，安排丈夫工作和孩子就读。

她拒绝了邀请。她说自己不到40岁就评上特级教师“是学校看得起”，而且“在这里感觉很幸福”。

衡水中学副校长王建勇说，学校计划进行“最美婆婆”评选，表扬那些支持儿媳妇工作的婆婆们。

践踏教育成就高考？

“衡水”军事化备考亦引发争议；专家称，只要高考不改，衡水模式就会存在 “衡水现象”，吸引了周边地市的大量“尖子生”前来就读，甚至还有北京的学生。

记者了解到，北京在高考自主命题前，有很多北京学生来衡水中学读书，如今仍有个别北京学生。

据介绍，河北其他地方的一些校长和教育主管部门负责人，一边向衡水学习，一边向省里写信举报。他们认为，衡水跨区域招生，影响教育均衡。

河北省教育厅基础教育处正处级调研员李强，专注高中教育研究10多年了。他说他理解其他地市的苦衷：“尖子”走了，升学率受影响。

李强介绍，2003年以来，河北省教育厅出台过限制措施，不过这些规定其实“底气不足”。“我们考虑的是，规范一下秩序，大家不要乱来。”

李强说，他也私下“敲打”那些“告状的”学校：你们那的孩子都跑了，他们背井离乡到别的地方求学，付出了更多的成本，这是你们的罪过。

在学生们往衡水跑的同时，“衡水模式”也备受争议。批评的声音认为，军事化的备考，题海战术，让学生麻木，扼杀创造力。

上述邢台的高中老师认为，“衡中的教学模式严重践踏了中国的高中教育”，但让他矛盾的是，在目前的考试模式下，“谁不学衡中，谁就将被彻底淘汰”。

衡中的教学模式逐渐在衡水其他学校推广开来。

该模式下，一所学校的高考奇迹，演变为整个衡水所有中学的高考佳绩。

在衡水市，衡水二中以及冀州、武邑、枣强等县级中学，每年也都有约5人考入清华、北大。

李强认为，衡水现象与衡水的“盐碱地文化”有关。衡水什么自然资源都没有，只有盐碱地，“考学是唯一一条出路”。

李强说，衡水人很能吃苦，“我都感觉老师很苦，但是他们内心很愉悦，这是衡水高考好的基础条件”。

李强说，上世纪90年代时，他去衡水一个县级中学调研，看到学生们的学习劲头，差点掉泪。

县委书记给这所中学送了块匾，上书“人才的摇篮”。但李强并不认同：你别说培养的是人才，充其量只是一个大学生的加工厂。

李强认为，目前高考只顾及了人才培养的某一方面，标准是分数，而高中教育中，训练越多，错误越少，扣分就越少。“衡水现象”最大的特征就是，“对高考这个目标的管理特别有效”。

河北省教育厅一名工作人员认为，衡水适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。

但在李强看来，现在衡水的情况已发生变化。他说当地也发现存在的问题，并且在调整办学方式。

■ 衡中口号

衡水中学，随处可见标语口号。它们分布在校园路上，教学楼大厅里的倒计时牌上，学生宿舍，甚至学校印刷的笔记本上也有。班级墙上的标语有，“血狼精神，与我同在”，“今日疯狂，明日辉煌”。

在高二年级教学楼，大厅墙上有三句话：“我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”这被称为每日“三思”。

跑操时喊的口号：“超越自我，挑战极限”、“放飞青春，勇攀高峰”、“自强不息，志与天齐”，班级旗帜上的标语是“为梦想浴血奋战”。

衡中口号每年都不一样，2011年的标语和2010年就不同，其倒计时牌上写着，“十二载潜心铸剑，今朝及锋而试”；楼道上的横幅则是，“万念归一，用虔诚追求梦想”。

有学生说，学校的氛围让他觉得，不好好学习，对不起同学。

河北衡水中学（精选） 篇5

工厂

衡水中学，贴满清华北大学生照片的校园围墙，绵延近百米。

衡水中学的口号

班级墙上的标语：“血狼精神，与我同在”、“今日疯狂，明日辉煌”

班级旗帜上的标语：“为梦想浴血奋战”

教学楼大厅墙上的“三思”标语：“我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”

跑操时喊的口号：“超越自我，挑战极限”、“放飞青春，勇攀高峰”、“自强不息，志与天齐”

楼道上的横幅：“万念归一，用虔诚追求梦想”

信息时报讯 据《新京报》报道，6月5日，临近中午，衡水中学高三430班，教室里偶有翻书声，学生们低头学习。

教室墙上挂着红色条幅，“血狼精神，与我同在”，这是班级“信条”。后面墙的黑板上，写着“今日疯狂，明日辉煌”。

几年来，河北这所“超级中学”，一直与“北大”、“清华”、“状元”、“奇迹”等词汇联系在一起。

去年高考(微博)，衡水中学考取清华、北大70人，占两所学校在河北招生人数的一半左右。

再之前，从2008年至2011年，衡水中学考入清华、北大278人。

如今，“衡水现象”备受瞩目，衡水中学不仅在当地招生，还吸引周边地市的大量“尖子生”。一位来自石家庄的学生说，他们班上，有20来个外地同学；还有学生说，他们班上还有从北京来的。

作为高考制度下的蛋，衡中的秘诀在哪，高强度训练适应考试，是否扼杀学生创造力，是否践踏教育本身——“衡水模式”被舆论关注和解析。

“衡水”辉煌

10年来，到“衡中”学习的外地官员、师生约17万人

5月27日，李梓华(化名)坐了5个多小时火车，从唐山到衡水中学，路途辗转。

李梓华是初三学生，以她的成绩，能考上当地重点高中。但去年，当地高中没有一个学生达到清华的录取线。

李梓华想上清华，所以到衡水中学，咨询是否能来读高中。

衡水中学位于衡水市区东南部，周围与平房相伴。其破旧的大门和斑驳的墙壁，很难看出这里有多么特别。

但是，贴满清华北大学生照片的校园围墙，绵延近百米；校门口，还有两幅巨大的高考成绩宣传展板。

2011年的高考，该校的成绩近乎疯狂：除包揽河北省文理科第一名，还有7人、6人分别进入省文理科前10名。在省前200名中，衡水中学的学生占了近一半。

有人开玩笑说，在这个开车半小时就能穿越的小地级市，没有几个熟人上清华北大都不好意思出门。

衡水中学宣传处主任张永说，在河北，衡水高考成绩已远超过其他地区了。这跟衡水经济在河北省的排名非常不相称。

因为衡水高考成绩突出，一个全国性的高中校长论坛决定在衡水中学举行。校长张文茂一再要求减少参会人数，原因是“衡水市区的宾馆住不下”。

去年衡水中学承办会议，即使宾馆都被包下来，还是有不少与会者需要到几十公里以外的县城住宿，很不方便。

张永笑称，衡水中学为衡水的宾馆作出了很大贡献。10年来，单单是来衡水中学参观学习的外地官员、师生就有17万人，他们一住就是几天，这是笔不小的收入。

“做题潜力挖到极致”

有老师称，衡中学生，连等待打饭的时间都要被利用做题

“他们到底有什么绝招？一句话，衡水中学把学生做题的潜力挖掘到极致了。”邢台的一名高中教师，这样评价“衡中经验”。

衡水中学，每天13节课，6节正课，由老师上课讲解；7节自习课，大部分时间用来做题。上述邢台的高中老师说，他听学生讲，“衡中的学生，连等待打饭的时间都要被利用上做题”。

“用各种各样的方式重复。”一名曾在衡水中学教语文的老师说。

除学科自习外，其他自习课，老师不允许进教室。在学科自习上，老师也不允许统一讲解。对学生单一辅导时，老师的声音放到最低，不能影响其他人。

上述语文老师介绍，到高二结束，基本学完高中课程，高三全年都在复习。复习有三轮，各有重点。同时会做大量模拟考题。

因高考成绩优异，衡中的高三习题被传得很神秘。衡水中学不用市面上现成的习题，宣传处主任张永介绍，衡中的习题都是经过老师精心挑选的。“原来做5套题才能达到的效果，现在做一套就行了”。

对于题量，曾经有个说法：如果一套题70%的学生答完了，那就是不合格的，因为这说明很多学生的时间被浪费了。

“每天反省很必要”

学校的氛围让学生觉得，“不好好学习，对不起同学”

因为奥赛获奖，衡水中学高三学生李秋宇已被保送清华大学(微博)。这些天，他没离开学校，他成了“老师”，负责辅导高二奥赛练习。

李秋宇喜欢“有规律的生活”：早上5:30起床，然后跑早操。

衡水中学高二学生王奕文也喜欢跑操，认为喊口号，“很提神”。

她说每天早晨5点半起床并不难，听到铃声就会醒，这是“条件反射”。然后十分钟洗漱，开始跑步。

跑步前，有大概5分钟的集结时间。这个时间她和同学们都会带着学习资料，“背一个单词都是收获”。“从这一天开始，就要把思维带到学习上来。”

之后是语文和英语的早读时间。王奕文说，大声朗读，会帮助提神。

由此，全天13节课开始，直到晚上10点半。有学生说，学校的氛围让他觉得，“不好好学习，对不起同学”。

这样的作息时间，在衡水的各所高中，基本是通用的。

在衡水中学高二年级的教学楼，大厅墙上有三句话：我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。这被称为每日“三思”。

衡水中学宣传处主任张永说，对于高一高二的学生，“每天的反省很有必要”。

“天下第一操”

学生跑操“有一股子压倒一切的气势”

高一到高三，衡水中学的学生们，吃、住都在校园，每两周放假过一次周末。

在不放假的周末，学生们要和平时一样学习。

据介绍，在衡水市，另有一些高中，一个月放一次周末假。

“跑操”，是衡水中学的一个符号，相关视频在网上流传后，被称为“天下第一操”。

跑操的时候，每个班学生组成一个方阵，绕操场跑圈。队伍紧凑，间距一致，步伐一致，速度一致。除了喊“一二三四”，还喊着“超越自我，挑战极限”等口号。

张永说，不做广播体操，是因学生多，场地不够，学生又要锻炼身体，只能跑跑步。结果，现在其他学校都在学“跑操”。

前任校长李金池说，北京海淀的高中校长团曾到该校参观。听说大课间不做广播操而是跑操，非要亲眼看一看。

“看着看着，几位校长忽然掉下了眼泪”。李金池说，对方称是激动的，“你们学生有一股子压倒一切的气势”。

老师节假日基本不休息

月薪三四千元，超过当地公务员(微博)，但工作时间是公务员的两倍

王亚玉是去年河北省的理科高考状元，她说其实我没什么特别，在衡水中学，真正值得关注的是那些老师。

衡水中学的老师，每月工资三四千元，超过当地公务员。老师们说，这份薪水建立在近乎公务员两倍工作时间之上。

备课很重要。因学生大部分时间是自习，每门课每天一节正课40分钟，老师们需要在极短时间内讲清楚必讲内容。

从学生早读开始，任课老师就要进入工作状态。如果是班主任，工作时间还要提前，有的要陪学生跑早操。

每天下午5点半下班，之后至晚上9点半，是老师们的弹性工作时间。

除了备课，老师们要出很多习题，并判卷。为了了解习题的深浅，老师要把习题都做一遍。

“经常看到老师在学校开大会时，偷偷在下面阅卷。”一名语文老师说。

除高考、暑假和春节，在“五一”、“十一”以及周末，老师们基本不能休息。一位女老师对自己婚礼上情形记忆犹新：丈夫的同事都来了，留给自己同事的座位都空着。“红包到了，人来不了，因为实在走不开”。

信金焕在衡中任教18年，去年刚被评为特级教师。她说一评上特教，马上收到了北京朝阳区的邀请函，承诺解决全家北京户口，提供住房，安排丈夫工作和孩子就读。

她拒绝了邀请。她说自己以不到40岁就评上特级教师“是学校看得起”，而且“在这里感觉很幸福”。

衡水中学副校长王建勇说，学校计划进行“最美婆婆”评选，表扬那些支持儿媳妇工作的婆婆们。

践踏教育成就高考？

“衡水”军事化备考亦引发争议；专家称，只要高考不改，衡水模式就会存在 “衡水现象”，吸引了周边地市的大量“尖子生”前来就读，甚至还有北京的学生。

记者了解到，北京在高考自主命题前，有很多北京学生来衡水中学读书，如今仍有个别北京学生。

据介绍，河北其他地方的一些校长和教育主管部门负责人，一边向衡水学习，一边向省里写信举报。他们认为，衡水跨区域招生，影响教育均衡。

河北省教育厅基础教育处正处级调研员李强，专注高中教育研究10多年了。他说他理解其他地市的苦衷：“尖子”走了，升学率受影响。

李强介绍，2003年以来，河北省教育厅出台过限制措施，不过这些规定其实“底气不足”。“我们考虑的是，规范一下秩序，大家不要乱来”。

李强说，他也私下“敲打”那些“告状的”学校：你们那里的孩子都跑了，他们背井离乡到别的地方求学，付出了更多的成本，这是你们的罪过。

在学生们往衡水跑的同时，“衡水模式”也备受争议。批评的声音认为，军事化的备考，题海战术，让学生麻木，扼杀创造力。

上述邢台的高中老师认为，“衡中的教学模式严重践踏了中国的高中教育”，但让他矛盾的是，在目前的考试模式下，“谁不学衡中，谁就将被彻底淘汰”。

县委书记给这所中学送了块匾，上书“人才的摇篮”。但李强并不认同：你别说培养的是人才，充其量只是一个大学生的加工厂。

河北省教育厅一名工作人员认为，衡水适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。

热烈祝贺我校2012年高考再造新高峰

◆李思源同学以686分的优异成绩（含优惠分）夺得河北省文科总分第一名，刘依慧同学以670分的优异成绩名列河北省文科第三名，韩冬琳、段然同学以669分的优异成绩并列河北省文科第四名，郭睿同学以665分的优异成绩名列河北省文科第六名，闫嘉钰同学以663分的优异成绩名列河北省文科第七名，王明晓同学以662分的优异成绩名列河北省文科第九名；

◆闫昊同学以711分的优异成绩夺得河北省理科第二名，贾川同学以701分的优异成绩夺得河北省理科第四名，赵晨佳同学以700分的优异成绩夺得河北省理科第五名，王昭雨、张亚伟、李彤宇三位同学以699分的优异成绩并列河北省理科第六名，刘羽飞、张植程、高雅娴三位同学以698分的优异成绩并列河北省理科第九名；

◆ 7名同学进入河北省文科前10名； ◆ 9名同学进入河北省理科前10名； ◆ 28名同学进入河北省文科前30名； ◆ 19名同学进入河北省理科前30名； ◆ 41名同学进入河北省文科前50名； ◆ 33名同学进入河北省理科前50名； ◆ 67名同学进入河北省文科前100名； ◆ 52名同学进入河北省理科前100名； ◆ 文科650分以上29人，占全省的78.4%； ◆ 理科650分以上400人，占全省的30.9%； ◆ 600分以上2109人； ◆ 本科一批上线率达87.8%；

以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生。

衡水中学学生家长 篇6

关键词：中学思想政治课,教学现状,改革对策

一、衡水市中学思想政治课教师教学现状调查

1、衡水市中学思想政治课教师教学取得的成绩

(1) 全面贯彻新的课程理念

2009 年秋季起全面实施新课程改革以来, 各中学充分贯彻新的课程理念, 并践行以人为本的教学理, 更加关注学生的成长, 如衡中的八十华里远足活动。更加关注学生的情感变化, 如各校开设心理咨询室。关注学习的动态过程, 如为学生建立成长记录, 强调师生关系关系平等。实行三级课程, 如衡中的校本教材的研究和应用。全面进行爱国主义教育, 如在国家公祭日开展主题演讲。以学生现实生活和社会实践为基础以促进学生的全面发展。

(2) 课程内容贴近生活实际

教材教学内容设置不再以知识点的形式出现, 而是注重运用生活中的典型案例与相关知识相结合的教学方法, 更加贴近学生的生活, 诣在引导学生探究体验人生中的道理, 在浓浓生活气息中进行理性的思维。

(3) 教师队伍素质整体提升

随着新课程改革的实施和发展, 衡水市高中的思想政治课教师结构趋于合理化、年轻化和专业化。调查显示, 第一, 性别比例失衡现象有所改善, 男性思想政治教师人数有所增加, 在被调查的人数中占到了18.7%。第二, 教师的年龄结构趋于年轻化, 其中23 ~ 35 岁的教师人数占到了31%, 40 岁以下的人数占到了82.9%, 而在40 岁以上的教师人数只占了17.1%。第三, 教师的选择越来越注重专业性, 有67.1% 的教师在任职前毕业于思想政治教育专业, 大部分教师都是本科毕业, 衡水中学和衡水二中还有少数硕士学历的思想政治课教师。

2、衡水市中学思想政治课教师教学中存在的主要问题 (1) 应试教育理念根深蒂固

衡水市的高考成绩名列全省前茅。但是, 在取得显著成绩的过程中, 更多的是应试教育理念的深化, 出现了“重成绩, 轻过程”的现象。调查显示, 67% 的思想政治课教师表示, 在思想政治课教学中更注重对知识的传授和成绩的取得。只有33% 的思想政治课教师认为道德教育和学生能力的培养更加重要。从中呈现了以高考为指挥棒, 片面追求升学率和高分数的典型特征, 这种模式只注重了可测可考的内容和考试的的技巧, 忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。

(2) 落后教学方法亟待更新

从调查了解的过程中发现, 衡水市六所高中的思想政治课教师在课堂教学中虽然注意到对教学方法进行创新和改变, 但是在调查分析中显示, 传统的教学方法依旧占据了主导地位, 其中“讲授法”的使用占到了100%;“案例法”和“讨论法”分别占到了61.4% 和64.2%, “联系生活, 创设情境”占到了32.9%, 而“开展社会实践活动”和“自主探究性学习法”则仅仅有18.5% 的教师使用, 还有些教师对这两种教学方法的概念理解较为陌生和模糊。

(3) 部分教师教学素养不高

整体来讲, 在衡水市被调查的这六所高中里, 思想政治课教师专业化程度相对较高, 然而仍有少部分教师在职业素养中存在问题, 不同程度上存在着专业知识僵化和教学技能老化的问题。部分教师认为目前自身的能力与新课标的要求还有一定差距, 仍需要努力。

(4) 教学效果评价方式单一

在被调查的六所高中里, 普遍存在以学生的考试成绩作为衡量教师的教学效果好坏的标准, 即教学评价标准单一化。调查结果中显示, 72.4% 的教师都以“考试成绩”作为评价标准来评价学生的学习效果和自己的教学效果, 而仅有17.4% 的教师将“课堂表现”、“行为规范”、“课下作业”作为评价标准, 另外还有10.2% 的教师选择“其他”作为评价标准。这表明教师主要是以学生的考试分数来评价学生的学习效果的。

二、衡水市中学思想政治课教师教学存在问题的原因分析

1、教师教学观念错位

应试教育的影响下, 使教师和学生不得不为取得好的高考成绩而带有一些功利性思想, 片面追求高分数, 这就违背了思想政治课教学是为了对学生进行德育的初衷, 也不利于教学的进步。并且有些思想政治课教师在教学过程中忽视学生的主体性, 对话意识薄弱, 更多是侧重知识的满堂灌。

2、教学方法陈旧保守

教学中讲授法仍旧占大部分比例, 只有少部分教师能够对教学方法进行因地制宜的创新。造成这一现象的原因是, 大部分教师并没有真正的结合课程内容、学生自身发展和教学环境等实际情况选择与之相适应的教学方法。同时, 部分教龄较高的教师按经验教学, 因而限制了自身的理论水平和教学能力的提高, 在教学方法的选择上陈旧保守, 在教学的过程中忽视自身创新能力的提高和知识层面的更新。

3、片面的教学评价体系

在被调查的衡水市的这六所高中里, 只有两所学校有自己的一套相对健全的评价体系, 采取学生和教师的双向评价。而其他四所高中均没有建立一套双向的评价体系, 忽视了学生评价教师的环节。中学思想政治课的初衷本来是帮助学生树立正确的思想观念, 但是大多数教师都把思想政治课当做单纯的理论课进行教学, 以“考试试题”和“学生成绩”为中心, 不重视中学生知识能力的掌握和道德教育的实现。

三、衡水市中学思想政治课教师教学现状的改革对策

1、更新和转变教学理念

(1) 教师更新教学理念

中学思想政治课作为中学生德育教育的主要途径, 要求思想政治课教师树立以学生为本, 开展有效思想政治教育的教育理念, 切实地将思想政治教育定位成一种教育手段而非单纯的理论知识, 在教学中通过引导学生理解思想政治理论, 分析社会现象。教师还要改变“满堂灌”的教学方法, 改变学生一味的接受性学习局面, 调动学生自主学习的积极性和主动性。

(2) 转变教师角色定位

作为教师, 首先必须明确, 课程改革不只是教材和传统的知识体系, 还需要教师转变角色定位, 从而与新课程的内容相适应。教师要实现课堂教学角色转变:首先, 教师要由课堂管理者转变为引导者, 要以学生为中心。其次, 教师要由课程的实施者转变为课程的开发者, 要善于创新, 多角度开发课程, 使学生多方面全方位的完成学习。最后, 教师要由教案的执行者转变为智慧的创造者, 教学过程也不仅是简单的完成任务, 而是在于启发学生的思想和智慧。

2、改进和创新教学方法

(1) 改进传统的讲授法教学

讲授法虽传统但并不代表落后, 但是讲授法的运用需要同其他的教学方法和教学手段相结合, 才能够避免传统讲授法“照本宣科”的缺陷。教师要根据不同的教学内容、教育对象, 综合采用多种教学方法, 把讲授法、讨论法、案例法等结合起来, 充分调动学生的积极性。

(2) 结合实际选择教学方法

教学方法的选择必须结合教材的特点、学生实际特点和教师自身素质三个方面来选择。首先, 要根据教学内容和课程内容的差异来选择不同的教学方法。比如, 教师在运用讲授法时, 可以把理论与生活实际联系起来, 使学生感同身受;在使用举例法时, 通过讲解案例加强学生对教材内容的理解;其次, 在实践教学中, 教师要结合中学生自身特点, 选择符合中学生的身心发展规律和认知规律的教学方法。最后, 在选择教学方法时也要结合教师自身的素质特点, 最大发挥个体智能结构, 扬长补短, 逐渐形成自己独特的教学风格和特色。

3、尝试运用云技术教学法

“云”是网络发展到一定规模的的形象比喻。云技术能为人们提供无限扩展、随时可取的生产与生活便利。现代技术在各个行业正蓬勃发展, 也对教学有了很大启示, 教学中也应该充分运用云技术。教师可以收集、整合各种优秀的教学资源, 努力建设最好和最丰富的教学课库。运用现代技术把音乐、图片、视频结合运用到教学过程中, 增加学生视觉和听觉享受, 激发学生兴趣, 增强学生探究能力和创新能力。

4、建设优秀的教师队伍

(1) 提高道德素质和专业能力

思想政治课不同于其他的学科, 对于教师的思想政治素质要求很高, 可以说思想道德素质是一个思想政治课师的首要素质。教师要不断提高自身道德修养, 政治思想上始终与党中央保持高度一致, 拥护党的方针和政策。还要不断提升专业专业能力积极创新教法, 激发学生学习兴趣。

(2) 培养教师良好的心理素质

中学思想政治课是培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观的主要途径。教师具有良好的心理素质有利于教学质量的提高和学生的健康发展。思想政治课教师要做到不仅爱学生, 还要从心底爱自己的这份职业。在课堂教学中, 要能够时刻保证精神饱满, 给学生传递积极向上的状态, 全身心投入到教学工作中, 只有这样, 才能保证思想政治课教学活动的有效进行。

5、建立健全教学评价体系

(1) 树立正确评价观

教学评价是“教”与“学”的相互评价, 顾名思义, 是对教师的教学工作和学生的学习效果做出的评价。针对当前衡水市中学的教学评价方式的概况, 可以得出, 中学思想政治课教师对学生的评价应当改变以学生成绩的好坏做为标准, 选择去重视学生在教学过程中体现出来的各方面能力的进步和思想观念的变化。而学校和学生对中学思想政治课教师的评价, 也不能停留在教学成绩的高低, 而应该要综合教师的课堂教学效果, 学生的喜爱程度, 教研的综合能力以及校内外教学能力的各种评比和竞赛的表现等等。

(2) 评价主体多样化

《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中明确指出:“建立促进教师不断提高的评价体系, 强调教师对自己教学行为的分析与反思, 建立以教师自评为主, 校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度”。学校应采取多样化、互动化的方式, 教学评价不只是师生之间的评价, 还应涉及到学生自评、学校及家长的评价。教师可以根据学生的评教结果改进自身的教学方式, 使教学更有方向性和针对性。其次, 中学生通过合理的自评不仅能更好的发现问题、改正问题, 而且还能培养其客观评价周围人与事的能力。

参考文献

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