幼儿园老师喜欢怎样的孩子（共16篇）
孩子到了进幼儿园的年龄，就要高兴地对孩子说 :“你现在长大了，应上幼儿园了，在那里有许多小朋友和你一起玩，老师还会教你讲故事、唱歌、跳舞。。。。。。”让孩子在心里上认识幼儿园，让孩子知道幼儿园的一切东西都是为孩子们设计准备的，那里有许多他们时刻向往的大型玩具，也有沙地和花草，还有布娃娃的家。。。。。。使孩子初步感受到幼儿园是他们的乐园。
2 让老师亲亲抱抱
孩子刚入园，家长与老师交谈时，最好让孩子也在场，并让孩子叫老师，让老师抱一抱、亲一亲，让孩子对老师有亲近感，觉得老师跟家长一样，减少孩子对老师的畏惧心理。
3 给孩子一个缓冲时间
送孩子进幼儿园，千万不要“来也匆匆，去也匆匆”。要在幼儿园里与孩子逗留片刻，不妨和他说几句话，整理一下衣服，使他有一个从家里到幼儿园中的适应时间，家长再说“再见”。
4 回家后亲亲孩子
千万不要以为，入园是孩子走向独立的开始。其实，在幼儿园中“疯”了一天的孩子，回家后更加渴望父母的抚爱。不妨与孩子说笑，问一下在幼儿园的情况，教他怎样在幼儿园中与其他小朋友玩，有利于教育孩子。
5 密切与教师联系
一、无缝接触、交融成长
刚踏上教育战线的时候, 作为青年教师的我活力充沛、感情炽烈, 跟学生打成一片、搅在一起, 一起学习、一起劳动、一起谈心、一起吃饭甚至一起睡觉, 我一刻也不愿离开学生, 学生也不愿离开我, 可以说是一种友情, 一种深厚的友情, 沉积起来便成为师生双方生命的一部分, 荣辱与共、痛痒皆知。所以说学生亲热我, 若干年后都还记着他们的老师。
二、真心关爱、全面发展
如今随着年龄的增长我变得越来越沉稳冷静, 在年龄上跟学生的距离越拉越大, 不便于在学生面前“年轻态”, 原来的那种师生交往方式便不适应了, 但师生感情不变, 这个时候我及时调整教育策略, 把学生当作亲生儿女来看待, 研究他们的思想, 关心他们的学习和成长, 体贴他们的冷暖, 帮助其学会学习、学会做人、学会健体、学会交友等, 在点点滴滴上关爱学生, 让学生感觉在老师身边就像在父母身边一样, 真正走进学生的心灵, 赢得了学生的敬重。可以说这是一种亲情至爱, 对学生的关爱更显厚重。
友情———亲情———真爱, 这是作学生喜欢的好老师的法宝。
我对学生的关爱发自内心, 从不作秀, 总是落到实处、体现在细节上。如春节后开学第一节课, 我总会问一声“同学们新年好!”同学们也发自内心的齐声说:“老师新年好!”因为放寒假而疏远了的师生关系通过这简单的一问一回一下子拉近了, 这也好象预示着整个一年师生工作、学习的顺利。有的老师讲课目光盯着屋顶或者后面的黑板等, 好象下面听课的不是活生生的学生, 师生关系淡漠, 课堂效益不高。而我上课时眼睛总是看着学生, 并且目光不停的在每个学生的脸上扫描, 我美其名曰:“目光语言”。这样使每一个学生都感到老师没有遗忘我, 老师在关怀我, 老师爱我。
三、宽容学生、喜欢他们的缺点
人谁无过?更何况是未成年的学生。缺点、过失是一个人成长、成熟的脚步。从这个意义上讲, 缺点并非“缺点”, 尤其是对老师而言, 学生的缺点是宝贵的, 是老师走向成熟丰富的教科书, 因此爱学生的缺点比爱其优点更重要。我成熟的标志就是爱上了学生的缺点。我从不搞师生对立, 对学生总是多表扬少批评或不批评。例如, 课堂上对老师提问的问题有时学生回答不上感到很难堪, 这时我就低下头装作看书的样子, 给学生个下台阶的机会, 当我抬起头的时候他也回答上了;还有的时候, 实在回答不出, 同桌悄悄告诉他答案, 我装作听不见, 也就过关了。所以学生戏称老师是“难得糊涂”。处理问题时的智慧和忍耐也是很重要的。有一次一个学生因屡次不完成作业我一时冲动当众批评了他, 想不到他也来气了, 当众很出格地顶撞我, 一时学生楞了, 以为我一定会大发雷霆, 可是等了一会竟听到老师哈哈笑了起来, 全班同学莫名其妙, 被批评的同学也摸不着头脑, 我当众向学生道歉, 检讨自己批评学生的错误, 并且肯定了那位同学敢于说出自己不平的勇气, 希望大家监督老师, 及时指出老师的不足。过后同学们一致埋怨那个同学, 那同学也感到很惭愧, 主动找我道歉, 并认真完成了作业。1985年我21岁, 是参加教育工作的第二年, 我教的毕业班里有一个学生不交作业, 我让科代表连续找他要了七趟, 可他来了拗劲儿, 就是不交!我当时火气就上来了:你心中还有没有老师!当着那么多的同学丢老师的脸, 叫老师如何有威信?诸葛亮也不过七擒孟获, 我一连请了七次, 够忍耐的了吧。真想拽过来扇几个耳瓜子才解恨。所有学生都认为一场暴风雨就要来了。可是理智告诉我那样不行。我坐下来, 紧握的拳头慢慢松开。我手里握着一块糖去了教室。整个教室鸦雀无声, 看得出那位没交作业的学生作好了“战斗”准备。我说, “有的同学作业没完成就交上来, 学习态度不严谨;而某某同学对自己要求严格, 作业完不成、作不到最好就宁肯不交。今天他一定是遇到了难题一时不会做所以没能及时交作业。让我们一起帮助他。”我走到他身边一看, 果然还有两个题不会做。我剥开那块糖塞进他口里, 然后心平气和的帮他完成了作业。他赧然地把作业本交给我, 发自内心地说:“老师, 谢谢您!”
四、爱所有学生、多肯定其长处
在教育的宣传语中, 我最推崇的是“一切为了学生, 为了学生一切, 为了一切学生”。我爱所有学生, 更爱学困生、问题生, 我的眼睛更善于发现他们的长处。我看的不仅仅是他们的学习, 还有他们的生活、交往、健体等各个方面, 在我眼中没有不合格的学生, 自然, 在学生眼中我是他们喜欢的好老师。学生最看不贯老师偏私、偏爱, 最怕老师不喜欢自己。自然的情感和传统的观念使许多老师偏爱“好”学生而瞧不上“坏”学生, 教育“面向全体”也就失去了真正意义。老师只是根据学习、纪律等一个或几个方面武断地给学生贴上了“好”、“坏”的标签, 其实谁都有优点、长处, 只是“一叶”障目不见长处罢了。
俗话说：精彩的人生常常跟在精彩的阅读后面，优秀的文学作品可以为孩子打开一扇心灵的窗户。作为教师，应该培养孩子的阅读兴趣，让他们像喜欢玩具、游戏一样喜欢阅读，我在教学中作了一些尝试。
一、以趣带读
兴趣是做好一切事情的源动力，学生对某种事物产生了兴趣，就会去探索、实践。对于学生阅读兴趣的培养，课余时间我会广泛搜集一些经典故事，和学生一起分享，生动的人物故事常常让学生听得津津有味。借此，告诉学生，我是从某某书中看到的，以此带动他们阅读的积极性，培养他们的兴趣。
二、分享成果
学生对某项事物保持长久的兴趣，这件才会越做越好。教师不光要鼓励学生多阅读，也要多给他们展示的机会。每天晨会时，我都会给学生10分钟的展示时间，让他们将自己从课外书中获得的知识与大家一起分享，全班同学一个星期轮流一次，星期五还要评出本周的“阅读之星”。
三、与孩子共读
学校的图书室里有很多书，而且包罗万象。我们要很好地利用这些资源，培养学生的阅读兴趣。一个星期里，我会安排1～2个中午，和学生一起坐下来读书，让他们把自己看到的精彩片段大声读出来，与同学们一起分享。利用写日记的方式让学生介绍一本书给其他同学，要写清书的名称、大概内容、推荐原因，或是自己的感受等。这样，读和练就形成了一个有机的统一，也给学生提供了向别的同学学习的机会，慢慢就知道该怎样进行阅读了。
四、有选择性地阅读
开篇有益，并不是说每一本书都是好书，我们要根据学生的年龄特点、个性差异向学生推荐。记得四年级上册有一篇文章叫《卡罗纳》，故事生动感人，学生都被感动了，于是我向他们推荐了一本书《爱的教育》。部分同学请爸爸妈妈在外出时买了这本书，没有买的，大家也互相传阅。学生读完这本书后，心灵受到了多方面的启迪。
五、生生互动，不断提高
在教学中，有时会遇到学生提出教师也一时难于解答的问题。发动学生通过课外阅读来解决疑难，对学生来说是一件激励自信心的事。一天，一名学生问我这样一个问题：“蚯蚓的身体断开了，是不是可以长成两条蚯蚓？”这个问题可把我难住了，因为自己没有观察研究过，所以不清楚这里边的奥秘，可我灵机一动，说：“同学们有谁知道？”这时，有名同学马上站起来说：“蚯蚓可以再生，它是一种环节动物，它若被截成两段，断面上的肌肉组织马上加强收缩，一部分肌肉组织迅速溶解，形成新的细胞团。”我接着问：“你是怎么知道的呢？”学生答：“我在《百科全书》那本书上看到的。”我随即对这两名学生进行了表扬。可见，这是学生在课外阅读中获得的知识。
六、鼓励学生从读中感悟
对小学语文教学，很多老师都不太让学生自己大胆尝试。往往出现“讲得多，讲得杂”的课堂。即使学生懂了，也是逐句讲解的结果。这样学生的学习兴趣不但不会高，而且还在一定程度使学生处于被动接受知识的状态。其实有的课文，对于浅显易懂的语段让学生自读感悟，效果要好得多。关于一些学生难以理解的课文，就提前要求他们搜集有关资料，这样既可为教学提供便利，也能提高学生的阅读效果。
培养学生的阅读兴趣，丰富学生知识，开拓思维刻不容缓。通过多层次、多方位的训练，小学生的阅读兴趣定会得到逐步提高。
工作了一天，老师也想按时下班。当然有很多家长下班很晚，不能按时接孩子，那么请记得跟老师说声：“谢谢!”
不要和幼儿园领导过于亲近。
如果对老师的工作有什么建议最好直接、委婉地和老师进行沟通，如果你是通过园长和老师沟通的，那么很可能老师就要丢掉她这个月的奖金了。而且即使你和幼儿园领导关系再好，要知道，每天陪在你宝贝身边的是班级里的老师们。
调教出热情、有礼貌的宝宝。
现在的孩子们都很聪明，如果你的宝贝又很有礼貌，那一定会很容易得到老师的青睐。
每天早上送宝贝到幼儿园的时候要记得提醒宝贝和老师打个招呼，当然放学也别忘了和老师再见，如果妈妈不吃醋的话可以让小家伙亲亲老师哦。
对老师宽容一点，出现问题少责备一点。
幼儿园年龄段的孩子自我保护和安全意识尚不足以保护好自己，而且老师不可能把每一个孩子都拉在身边不给他们自由，那么在幼儿园出现一些磕磕碰碰总是难免的，也是正常的，如果不是特别严重请不要去质问或责备老师，孩子受伤家长当然心疼，但老师心里也很难受， 如果这个时候你能够宽容地说一句：“没事，老师也不要太放在心上。”老师会很感谢你的理解，会在以后的工作中给你的孩子一些特别的照顾。
尽量减少老师的负担，别做“事多”的妈妈。幼儿园的生活是集体生活，孩子又多，不要要求老师对孩子的照顾面面俱到，尽量让孩子和其他孩子一样，不要太特殊。尽量使用幼儿园统一提供的物品，比如杯子、餐具、毛巾等，如果没有特殊情况，建议不要自己给孩子准备太多东西去幼儿园，现在的所有比较正规的幼儿园的卫生状况还是不错的，如果孩子生病不能上学损失的肯定是幼儿园。同时正规的幼儿园在幼儿入园前必须到指定医院进行入学体检，已经把一些危险的传染源杜绝了。如果你的孩子是自备餐具，那么，老师每餐后要单独为你的孩子清洗餐具，如果可以请尽量不要在这方面增加老师的负担。
要看到并感谢老师为宝贝所付出的。
第一招：首先，在接近心仪的女孩后，要面带成熟、亲切的微笑。
此招成功与否，要看你心仪的女孩在你对她微笑后，是否回报你以微笑。如果她也对你微笑，但纯属应酬性的，那么，说明你这一招还没产生良好的效果。这时，你就应检查自己的微笑是否真诚，然后持续这一真诚的笑容，直到她的眼睛又一次转到你身上。总之，必须要等到她也对你回报一个温柔的笑容时，才开始进行第二步哦。
第二招：每隔几分钟，看她一次。
如果刚好她也在看你，这时，你可直视她的眼睛数秒。你看她的眼神务必含情脉脉，但切记不可色眯眯。眼神中的爱意务必温暖而柔情。这时，如果她躲开你的眼神，就说明她喜欢你或心理上还没有准备好理解你的爱慕。因此，你务必继续每隔几分钟，看她一次。如果你看她一次。如果你看她时，她眼睛的瞳孔放大，那就说明她已理解了你眼神中的爱意。这时，你就能够进行第三步了。
第三招：对她谈她所感兴趣而你比较熟悉的话题。
你在谈话时，要注意看她是否在认真倾听。如果，她在听的时候隔上一会就左右看看……那么说明她对你所谈的资料不感兴趣。如果是这样，你就应停下来谈话，看她的反应。如果她会继续谈别的话题，那么，她是喜欢你的，你能够同她继续谈其它话题。如果你停下来不说话，她也不说话，你就就应明白她此刻还没有喜欢你。这时，你就应从第一招对她做起。
第四招：勇敢追求，坚持争取。
在确定自己真的喜欢她了，就该发起行动，决不能畏缩不前，无论成败，勇敢的去争取了，这样才能无愧于心。追求的过程如果她也喜欢你那么就最好，但是有时候往往都是不这样的，应对挫折的时候我们也需要坚持但切勿死缠烂打，坚持着为她做能做的一切期望能感受到你的爱！如果成功了她会回应你的！
当感情静悄悄来时，不用怕，问问自己的心，是不是很想和她在一齐。如果是，那就勇敢点，无论结果如何，起码你曾为自己喜欢的她努力过。
总结精选（5）：
让女生喜欢你的方法
在生活中我们往往会遇到心爱的女生，但是我们却不知所措，因为不懂她的喜好，所以不敢表白，不敢跟她说话，怎样样才能让女生喜欢你，这天就小编就给大家分享让女生喜欢你的方法，大家琢磨琢磨吧。
让女人喜欢上你首先得脸皮厚，有些女孩嘴上说不喜欢脸皮厚的，其实她们就是最容易被脸皮厚打动的人，此类方法耗时较长，所以男生选取此方法时要三思。其次就是用心，真心去追女孩做的事说的话才更有效果。
目前的社会还不能消除男强女弱的差别，女性因此远比男性更郑重地对待自己的感情和婚姻。因为对男性来讲或许这只是感情，而对于女性往往就是包括理想追求在内的全部。
拒绝感情而又持续友谊，这对于任何一个被爱慕的女性来讲，都是最复杂的外交艺术。
女人是男人平静的港湾，是男人的出发点和归宿。
人们都认为男人有力量，其实，男人的力量说到底还要归属女人。
男人打动一个女人的最好办法，常常是向她显示自己对于其他女人的魅力;女人打动一个男人的最好办法，常常是向他显示自己对于其他男人的魅力。
幻想中幼稚的初恋是变幻不定的，而真正的初恋却是最专一的。
两个女孩同时对一个男人发生好感，是很危险的。
她们常常会在潜在的竞争中，很轻易地(失去正常决定地)交出自己的感情。
被两个女性同时爱着，往往会培育男性自私的优越感。
他能够在暧昧不决的态度中既持续着被对方爱，又持续着从容选取的权利。
男人选取女友(或情人)与选取妻子的标准是不一样的。
选取配偶的标准是个复杂的、多方面的系统，它涉及并包含着年龄、外貌、性格、思想、感情、气质、道德、政治、社会地位……纯洁的、不需要任何实际思考和权衡的、完全从性爱及感情出发的感情选取是属于青春的。随着青春的逝去，随着年龄、阅历的增加，纯性爱、纯感情的因素在感情及婚姻的选取中占有的比重便逐步下降，越来越让位于种种现实的思考。
在对感情及婚姻的思考中，凝聚的社会因素太多了。人类很难在不远的未来实现那种完全摆脱经济、政治等实际利益的思考，完全从两性相爱出发的婚姻。
★ 如何让孩子喜欢老师
★ 怎样让你面试事半功倍
★ 怎样让宝宝学会主动收拾玩具
★ 面试时如何让考官喜欢上你
★ 五个简单动作让别人更喜欢你
★ 让面试官喜欢你的面试妙方
★ 请让我,继续喜欢你美文
★ 我喜欢你,我的老师的300字作文
★ 《喜欢你》观后感
一个成年人一旦走进婚姻殿堂, 就意味着他 (她) 应该准备好要承担家庭和抚育下一代的责任。工作、结婚、生子都是人生重要转折的标志, 对于任何一对夫妻来说, 如果决定要生孩子, 就要清楚地明白自己的责任, 无论在什么情况下都应该把孩子的教育和培养放在家庭中最重要的位置上, 培养孩子不仅要有正确教育孩子的方法, 而且还要有一种“不抛弃不放弃”的精神。“十年树木, 百年树人”, 当孩子健康成长到工作、谈恋爱和结婚生子时, 你就会有一种成就感, 同时会倍感人生的短暂。当然, 孩子能独立生活并能为社会作出自己的贡献能给父母带来了无尽的宽慰。
每个孩子都是国家的未来, 他存在的价值首先是他今后在这个社会上要具有独立生存的能力, 他并不是依附家庭的寄生虫和啃老者, 家长要在他成长的过程中从思想上剪掉他的脐带, 使他成为一个具有独立思维和行为能力的人, 成为一个具有理想、有责任心并为自己理想的实现而不断奋斗的人。
那么我们做父母的应该怎样教育好自己的孩子呢?下面谈一些自己的看法。
一、培养孩子对事物的认知力, 使之在不断的自我认知中成长
培养孩子要从小抓起, 培养孩子对事物的认知力最重要的就是从小培养孩子有一定辨别事非的能力, 家长要通过生活中的点点滴滴不断地有意识地培养他们的这种能力。当孩子遇到生活中的摩擦时, 比如自己的孩子在幼儿园和其他小朋友产生矛盾时, 家长要帮助自己的孩子分析产生矛盾的原因, 教育他们做个诚实的人, 做一个敢于承认自己的错误和敢于承担责任的人, 从而让他们逐步学会处理生活中的人际关系。培养孩子辨别事非的能力非常重要, 可以让孩子逐步树立“有所为, 有所不为”的生活态度, 同时可以让他们改掉人性自私及以自我为中心的缺点。诚然, 人的自私及以自我为中心是天生就有的, 但是它应该有个“度”, 不能让一个人以自我为中心的思想过度膨胀。如果这样下去, 孩子长大走向工作岗位后就很难融入一个集体中去, 并且会因为意识不到自己的自私行为得不到领导和同事的认可而感到不知所措, 产生痛苦的心理。
如果在生活中父母一味顺从或袒护孩子, 不引导孩子正确处理事情的方法, 这样家长会完全失去对孩子教育的能力。
二、培养孩子独立自主的能力
孩子迟早会脱离父母, 融入社会, 那么, 培养孩子独立自主的能力非常重要。当自己的孩子到了一定的年龄, 就应该能够处理好自己相应年龄阶段的生活, 培养孩子独立的能力体现在两方面。在学习上:父母应培养孩子独立思考、独立完成学习任务的能力。在生活上, 父母要让孩子做自己力所能及的家务劳动, 不能因为“心疼”他们而失去锻炼他们这种能力的时机。如打扫整理自己的房间, 洗自己的衣服、鞋子和袜子等。
(一) 怎样培养孩子的学习能力
1. 家长要培养孩子良好的学习习惯
从小学起, 很多老师要求家长检查孩子的家庭作业, 怎样对待孩子的家庭作业, 大部分家长在这个问题上把自己变成了主角, 采取查出孩子作业错误后边讲解边做出答案的方法, 虽然家长感到自己很负责也很付出, 但收效甚微, 因为家长把孩子改作业的错变成自己在改错, 同时还养成孩子不动脑筋依赖的不习惯。家长在给孩子检查作业时要把孩子当成学习的主体, 要根据孩子作业中不同的错误采取不同的纠正错误的方法。比如家长可以先检查出孩子的作业有几处错误, 然后让孩子自己把错误的地方找出来并改正。如果孩子犯的是知识性的错误, 再给孩子讲解。如果是过失性错误要让孩子自己纠正。为此, 最好让孩子各学科都准备一个改错本, 把每次的错误改在本子上并写出反思, 这样长期坚持下去, 孩子做作业的质量会慢慢提高, 随即他们的自我学习能力也会逐步提高。
2. 家长要善于提升和培养孩子的学习兴趣
当孩子在学习中有大的进步时, 家长要欣赏他, 表扬赞美他, 但是也要让他戒骄戒躁, 不可骄傲自满, 刚愎自用, 这样可让他们树立自信心和提升对学习的兴趣。兴趣是孩子最好的老师, 孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 孩子对学习的兴趣来源于在学习上的成就, 所以, 在孩子学习进步时一句鼓励或赞扬的话, 会激发孩子对学习的热情, 学习起来效率就更高。
学习兴趣要从小培养, 在小学阶段, 广泛阅读是提高语言能力、写作能力, 培养学习兴趣最好的方法。数学思维能力和学习兴趣的培养也是小学学习的重要环节。如果希望自己的孩子能轻松地完成平时的学习任务, 那么培养他们高效学习的能力至关重要。然而, 高效学习能力来自于孩子对学习的认真、热情和兴趣。在语言学习方面, 家长可以采取激励加布置任务的形式让孩子广泛地阅读。实践证明, 当孩子的阅读达到一定的量时, 他就自然喜欢上了阅读。在数学思维能力的培养方面, 当孩子在学习时遇到难题时, 首先要告诉孩子不能放弃, 然后和孩子共同探讨, 如果家长能力有限, 就要让孩子和老师探讨, 这样可以让孩子体验动脑筋思考问题成功的喜悦, 从而提高学习数学的兴趣。
当然, 培养孩子的学习兴趣是个漫长和艰苦的过程, 这需要家长坚持不懈的艰辛付出。当然, 如果孩子在小学呈现出对学习浓厚的兴趣并具备了高效学习的能力, 那么他今后在初中和高中的学习能力就会比其他孩子强很多。
三、帮助孩子树立自己的人生目标并为之努力奋斗
当孩子上初中时, 他会对自己的未来有个初步的规划。作为家长应该帮助他们让规划更加清晰, 同时树立目标。换句话说, 定位自己的人生, 通过相互沟通达成共识, 并为实现目标制订计划。
孩子上高中后, 他对实现自己的人生目标具有更清晰的认识, 意志力比以前更加坚强。当孩子满了18岁时学校会对他进行成人教育, 告诉他们要对自己的人生负责, 要具备判断自己未来人生走向的能力。这时他们从思想和行为上会显得更加成熟。高中的学习生活是孩子一生中非常辛苦和很重要的阶段, 家长应该给予孩子最有力的支持, 做孩子坚强的后盾。
关键词： 教师 人格魅力 小学数学
首先，一位受学生喜欢的老师，一定有动人的人格魅力。
有人格魅力的老师，往往成为学生崇拜的偶像，而这种人格魅力，首先表现为老师是否有爱心。高尔基说：不爱孩子，就不配教育孩子。汶川地震，出了個“范跑跑”，他虽才气过人，但因“无爱”之语，激怒社会各层，终吃“闭门羹”。教师不仅要教书，还担有育人的重任，爱心是甘露，能滋润学生心田，老师对学生的爱，应表现在多方面的关心上，要用全部的感情爱学生，关心学生，教育学生。一个微笑，一次抚摸，几声问候，几句鼓励，都能让学生感受到老师的爱。爱的力量是巨大的，一个优生会因师爱更优，一个“差生”会因师爱而转变。
有教无类，每个学生都是一个生命体，我们的珍藏品，因此我们要克服偏爱优生、淡漠“差生”的毛病。尤其是对于后进生，更要倾注更多的爱。“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱”。宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚慷慨地赞赏他们，就能激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜观察学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步并及时加以肯定。
其次，一位受学生喜欢的老师，必然是一个知识渊博、有学问的人。
山因吸尘固粒成其大，海因纳百川成其宽，师因博大精深成其广。我校齐建伟校长，第一次在全体同学面前亮相时，标准的普通话、卓越的口才吸引了众多小粉丝。有学生说：齐校长讲了半个小时竟然没拿稿子，我很佩服他。期末四年级语文试卷中就有好几个学生写到我最敬佩的人——齐校长。“书到用时方恨少”，这是老师经常碰到的问题。当有探索与质疑精神的学生要对某一问题打破沙锅问到底时，我们有时会窘迫，甚至害怕，这是因为知识的贫乏让我们无地自容。尤其是上课，面对许多不定因素，我们不多做准备，不多考虑，我们的一堂课就很有可能会失败，甚至让自己尽失颜面与威信。十几年前，我听过一名新分配老师的课《100以内数的认识》，可能这位老师备课不到位，上课15分钟后她已经无事可干，学生从1数到100，从100数到1，重复数次之后宣布下课。先不说这节课的学习效果如何，就连她自己读数也不够严谨，21读作二一，48读作四八，课后反思时她说课太简单没法上。因此，不断学习，充实自我，是老师终身的课题。我校赵老师在调入团结小学之前代了近十年的语文，由于工作需要代了四年级数学，刚开始她很茫然，不知怎样教数学，不断请教、不断钻研，同级其他9位老师都成了她的师傅，她有问不完的问题，有时我们也说不准，大家一起查资料解决。请教完了还要进入课堂学习，随后自己上课还要我们帮她听，看有没有什么问题。在不断地学习中她进步很快，赢得了老师、家长的一致好评，也赢得了学生的尊重。我们有知识，有学问，有备无患，我们就有底气，我们就会受到学生的崇拜，就会得到学生的喜欢。
再次，一位受学生喜欢的老师，必然是一个心情愉快、精神饱满的人。
几乎所有学生都希望所有老师带着微笑上课。教师精神饱满、神采奕奕地站在讲台上，学生由于心情愉快，接受知识快，思维也变得敏捷，能提出有用的问题，并能积极解决问题，这反过来又对教师产生积极影响。这样一来，教学目标的达成度就高。有一位非常认真的老师把所有时间都用在了教学上，可成绩就是上不去，给自己班的学生定性为“太笨”。后来我们发现她每节课前十分钟都在总结前一天的数学作业，不是批评错题多的，就是惩罚书写潦草的，火发完之后才上新课，学生在忐忑中战战兢兢地学习，这样的老师学生能喜欢吗？有的老师将坏心情带进课堂也会引起学生反感。我一个朋友的孩子，有一天对我说：“阿姨，我们数学老师今天又和她老公打架了。”我很惊讶：“你怎么知道？老师身上有伤吗？”他说：“不是，我们数学老师一和她老公打架我们就遭殃，不但作业多而且还挨骂，我们都烦死了。”还有的老师喜欢看韩剧、玩牌、上网，经常熬夜，第二天上课头脑昏昏沉沉，就会出现“同学们请看白板”的笑话，也影响了自身在孩子心目中的形象。
最后，一位受学生喜欢的老师，必然是一个语言幽默、教法新颖的人。
教学幽默是老师思想气质、才学、视野和灵感的结晶。它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。教师的幽默，可以活跃课堂气氛，调节情绪，愉悦精神。教师的幽默，可以和谐师生关系，增强教师魅力。教师的幽默，可以开启学生心智，活跃思维。在课堂教学中间或来点幽默，犹如“兴奋剂”，可以调节学生情绪，驱散学生的疲倦感，吸引学生的注意力；同时教学内容因幽默而趣味化，使得学生记忆和巩固更高效。一位老师在讲“鸡兔同笼”问题：“有若干只鸡和兔子，它们共有88个头，224只脚，鸡和兔各有多少只？”时学生心算、笔算后仍面露难色。这时老师下令：“全体兔子起立！提起前面两足。”学生开怀大笑。之后，老师说：“现在兔子和鸡的足数一样了，上面88个头，下面多少足呢？”学生答：“88×2=176只。”“少了多少足？”“48只。”这时学生欢快地叫起来“有48÷2=24只兔子，64只鸡”。如四年级同学算舅舅的身高时有3米多的也有5米多的，我说：“老师都快奔四的人了还没见过这么高的人呢，开家长会时把你们的舅舅们请来让老师长长见识。”孩子们笑了，纷纷说“老师我算错了”。
总之，做一个受学生喜欢的老师：应以知识为核心，以组织为手段，以爱心为主题，让学生快乐地学习，强化教学效果。佛家有云：忧是一生，乐是一生，何不潇洒快乐一生。差是老师，好是老师，何不做学生喜欢的老师。
参考文献：
[1]徐刚.培养学生主动探究小学数学知识之我见[J].新课程（小学），2014（04）.
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”做老师难，做孩子喜欢的老师更难,这是大家的共识。但是，做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是我从事教师职业以来，一直所追求的目标。为了实现这个目标，我一直在努力，在探索，在思考，怎样才能适应不断发展变化的学生需要，做学生最喜欢的老师。
首先是热爱学生。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班的梅红飞同学，是一位非常调皮的学生，学习中等，但经常打架。一次我来到学校，刚进办公室就有同学告诉我，梅红飞打哭了班上的两个同学，我当时非常生气，可是又到了上课时间，我就说：“你先上课，我一会找你。”下课后我把他叫到办公室，本来想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今日换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他紧张的样子，就拍拍他的肩膀，说：“没关系，坐吧。”他这才坐好了，我就亲切地和他说起了家常话……
在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步，我庆幸自己那天没有发火。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
在上，有妈妈看到别人的宝宝都在学唐诗，自己也想让宝宝学习背诵，但是宝宝就是不喜欢。怎么样才能让宝宝爱上背唐诗？有此烦恼的妈妈们可以学习下：
1、先学有趣的，如“一望二三里，烟村四五家……”，以后再学有小动物的；
2、以五言和七言四句的为主，尽量不要学七律，不要学词；刚开始可选背浅显易懂的﹑短小的绝句。这样容易引起儿童兴趣。
3、教学时可以配一本相应的图画书，不是要宝宝识字，而是要宝宝在学习时想到有一幅图画，同时，做适当的讲解，帮助孩子理解作品。例如，《咏鹅》中“曲项”、“白毛”、“红掌”等，如果教孩子边看图，家长边解释，孩子是可以明白的.。这样做的必要性，在于使孩子在理解的基础上，训练他的理解记忆。这本书平时不要给宝宝翻，翻烂了他就没有新鲜感了。
4、可以安排宝宝上午和下午各学习一次，每次不要超过15分钟；
5、教宝宝学唐诗其实很大程度上是考验家长的耐心，因此，家长自己必须有学习的兴趣；
6、教学不要太快，每周能背一首已经不错了；
7、不要要求宝宝理解诗的意义，也不要要求发音准确；
8、鼓励宝宝在众人面前大声背书，无论怎样都必须得到精神奖励，可以是鼓掌、叫好，但绝对不准用物质奖励；
如果您遇到这样的问题，您会怎么做呢？下面几位家长的意见供您参考：
周建平（父亲）：让孩子争点气
作为家长，当然希望自己的孩子能受到更多人的喜欢，这有利于孩子的心理健康。但是要想惹人喜爱，孩子必须自己努力。我的儿子也在上幼儿园，也碰到过人家不喜欢他的情况。在家里，有父母、爷爷奶奶宠着他，慢慢就形成了做什么事都以自我为中心的个性。进了幼儿园，孩子多了，老师不可能对每个孩子都照顾得很好，孩子可能就有一点失落感。儿子曾跟我说过幼儿园里没有人爱理他。我就让他主动去找别的小朋友玩儿，玩儿的时候多让着别人，这样，别的小朋友很快就对他没有敌意了，能够融入到集体中去，他也感到很快活。所以说，要想改变老师的看法，孩子就应该拿出行动来，为人做事都做全班同学的榜样，这样的孩子，老师能不喜欢吗？
廖玉洁（母亲）：找老师谈谈
我觉得老师这样做不太好，老师应该对每个孩子一视同仁，都关心爱护。但如果真遇到了这样的老师，我可能会找老师谈一下，首先承认孩子有做得不好的地方，希望老师和家长一起帮助孩子改掉缺点。同时，我也会让孩子想一想，老师为什么对别的小朋友比对他好？别的小朋友有哪些优点？让他找出自己的不足，并告诉他：老师说了，能改正缺点的孩子同样是好孩子，老师一样会喜欢。孩子毕竟还小，可塑性很强，应该对孩子进行正确的引导。
王京虹（母亲）：让孩子站在老师的角度想问题
遇到这种情况，我会问孩子：“如果你是老师，你喜欢什么样的小朋友呢？”“你会喜欢经常打架、任性、不合群的小朋友吗？”告诉孩子老师不喜欢他的原因，然后鼓励他参加班里的各项活动，消除老师对他的不良看法，快乐地在幼儿园生活和学习。
吴德玮（父亲）：这不是什么大问题
孩子觉得老师不喜欢自己，这不是什么大问题，家长没必要为此大伤脑筋，那样不但不解决问题，反而会让孩子背上思想包袱。我在单位里也不是领导最喜欢的下属，这与领导的性格、爱好以及我自己的脾气、能力等都有关系，但这并不妨碍我尽力做好本职工作，得到自己应得的回报。同时我能与同事很好地相处，愉快地度过每天的8小时。所以，如果我遇到这个问题，我会告诉孩子：老师喜不喜欢你不是什么大问题，不要太多去想这件事，因为老师可能喜欢那种安静的小朋友，你有自己的性格，不用为此烦恼。在幼儿园里要多与小朋友们交流，一起学习，一起玩儿，而不能只顾自己，要学会互相帮助和合作，你什么都做得很好，小朋友们都喜欢你，老师自然会看到的。
金燕（母亲）：让孩子自己解决
我的儿子已经5岁了，正在上幼儿园中班。我不会帮孩子出什么主意，我会告诉他：幼儿园是不能不去的，除非你愿意一个人呆在家里。最终孩子还得去幼儿园，可能在一段时间里还会有这样那样的问题，让孩子从小就感受一下什么是挫折，这没什么不好。孩子会慢慢长大的，他会想通这类事情的，还可以从中得到一些人生经验的积累，这对他们的健康成长有好处。当然，既然有了这个问题，家长就要经常过问孩子在幼儿园的事情，并与老师多联系，掌握孩子的学习生活情况，以便有针对性地进行家庭教育，引导他更好地成长。
孩子的健康成长离不开老师的谆谆教导，那么怎样做孩子一生中最棒的老师呢？
从自我的培养发展来讲：
一、树立理想、充满激情
任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须要有高的理想，绝不能满足现状。对我们每一个教师来说，必须为自己设置一个奋斗目标。有了目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，不断增强自我意识和使命感，不断地进行自我挑战，否则会走上弯路，荒废时间及精力，一事无成。
教师与其它职业有很多相同之处，也有很多不同之处。教育的复杂性和丰富性是其它职业所不具备的，它要求我们教师富有更高的灵性和悟性。一个一成不变，不思进取的教师是不能教出好学生的。作为一个优秀的教师，除了要具有远大的理想，不断给自己提出追求目标外，同时还要有激情。我们以前讲过，我们每位教师的激情就如同亿达的生命。凭借激情，教师可以释放出潜在的巨大能量，把枯燥乏味的工作变得生动有趣，获得学校的提拔和重用，感染学生，让他们对学习更有兴趣。一个优秀的教师必定是一个充满激情的教师。
二、自信、自强、不断挑战自我一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，为什么没有激情，因为他发现不了工作的乐趣，发现不了自己的可爱之处。一个人永远不会超过他追求的目标。同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志，自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。我们应该不断追求成功，设计成功，更重要的是撞击成功。人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。我们学校提出的小才大用原则就是相信每个人都有巨大的潜能，有无数成功的可能，所以我们每位教师都要自信、自强，不断挑战自我，激发自我。
三、勤于学习，不断充实自我要做一个优秀的教师，首先要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，知识面不仅要广博，最好还能深入。要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。在学生的眼里，教师是无所不知的，如果一问三不知，学生就非常失望了。所以要每位教师都应该要完善自己的知识结构，做学生的百度。当然有可能你在百度上找不到答案，但是过一段时间你再试试，或许答案就出来了。所以我们要不断充实自己，提高自己。
对于我们教师的学习和提高主要有两方面。一方面是专业知识。这个是显性的，掌握了立竿见影，也是我们教学的根本。我们要不断钻研、精益求精，提高自身水平。在这方面我们学校可以提供机会给大家学习，比如大家相互交流相互提高，比如我们请外面的教师对我们教师进行强化提高。另外一方面是个人的修养素质方面的。这个是比较隐性的，不那么明显，但教学的好坏大都是由这个决定的。一个教师的修养高，他就能够影响到学生，使学生对你服气和敬佩，学习不得不认真。一个老师素质高，他就能够不断的提高自己，在教学中不断激发灵感，推陈出新，把握学生心理，教学上不断出成果。这个方面主要靠老师自己，一方面可以通过学习教育学、心理学等专著提高自己的认识，另外一方面靠自己的悟性和投入度。悟性高自然许多道理明白，投入了自然也就能够自发钻研和明白。
从对学生的教育把握方面来讲：
一、充满爱心、受学生尊敬
对学生的爱心，是教育力量源泉，是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日，年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也没有涌起一种爱的热潮。反而觉得很乏味很枯燥。这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把教师这份工作做好。
要做好教师就应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。我们的基本信条里有“一切为了学生”这一条。怎么为了学生？那就是对学生的爱心。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。教师爱学生，最重要就是要相信每个学生，每个学生都具有巨大的潜能，而且每个学生的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个学生身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋离尽致的发挥。
上次我们去旅游的时候，那个导游说到每次带队出去她都觉得好象是一个任务完成了，没有意思。我对她说，只要你带着心去工作，觉得每一个地方是一个新的挑战你就会觉得很快乐，喜欢上这个工作的。比如我们教师工作，看起来是不断的重复，而且我们和其他的教师相比重复还多，一个月重复一次，甚至每天都在重复，因为我们有的老师一天上几批课。但是我们绝对不能只是简单的在重复。如果你这么想那就说明你错了，没有进步。我们每一次上课都要有突破，都要有新的东西出来。
二、了解学生、把握学生
教育就是要使学生身心健康有保障、安身立命有本领、未来发展有选择、一生幸福有准备。教会学生正确的人生观、世界观、发展观，指给学生一条河，教会他取水之道。承认学生有差异地发展。努力创设自由和谐的氛围。承认学生个体差异，尊重自然规律，多一点顺其自然，少一点人定胜天。
现在我们的学生有这些特点：处于青春期，有许多理想或是梦想，心态活泼而不定；叛逆，有自己的一套不成熟的价值观与世界观，不喜欢说教，有许多学生不爱学习；另外许多学生娇生惯养，缺乏吃苦耐劳精神；还有部分学生素质较低，自私自利，对自己的前途没有规划，这些都需要我们了解，并对症下药。如果不能了解学生，盲目的去管理去教育，结果只能适得其反，让学生对你产生抵触心理。所以，我们首先要了解学生，从而去把握他们。
在教育上，我们不能仅仅是教学，还应该对学生进行全面的教育。包括做人、做事、学习等方面，而且要灌输在平时的教学中。另外在教育中不能说教，而是应该注意教学的方法。讲课要生动活泼，激起学生的学习兴趣，另外也要贴近学生心理。
还有在教学上，中职教育属于职业准备阶段，学生学习是为了就业。授课要实用、要结合工作，不能脱离实际。目前我们的教出的学生能不能适应社会，能不能把工作做好，这些都是需要我们思考的一个问题。
三、改革教学方法，从单纯的教向师生交流转换。
1、以人为本，交流意识强于传达意识。
从某种意义上说，教师的传统地位已经动摇了，尤其是在我们这种职业学校。教师再也不是知识的垄断者了。现在只要你想学习，知识就像超级市场上的廉价商品一样摆在那里，任你取舍，取之不尽。学生知道的东西老师不知道，在今天已经司空见惯了。因此，老师的任务就应从知识的单向传递逐步向师生交流的方向转化。学生要成为学习的主体，教师也要真正确立自己对知识的主导、引领的地位。但是，学生毕竟是孩子，师生毕竟有区别。在师生的交流中，教师不能放弃自己担负的指导者、启发者、管理者的任务，这就是人们通常说的“以教师为主导”。
2、以人为本，学的意识强于教的意识
这是一种对信息的开放态度。谁都知道“要想当先生，先要当学生”。一个真正优秀的教师，终生是学生，对谁都是学生，他的学习是全方位的和不间断的。教育，如果不以自我教育为龙头，就不是真正的教育。教师站在学生面前，如果只记得自己是教育者而忘记了自己也是个学习者，他就永远当不好老师。每天的太阳都是新的，当一个教师养成了一种对信息的开放态度，总是以好奇的、学习的眼光看待周围事物的时候，他就会发现每一天、每一堂课、每一个学生都是新鲜的，教育的学问是奇妙无穷的；他没有“重复自己”的厌倦感，也不会曲高和寡。这样，我们也摆脱了对重复教课的枯燥感，摆脱了工作的乏味性。
3、以人为本，帮的意识强于管的意识。
帮与管是两条截然不同的思路。帮是以被帮者为主体的，我要帮助你，大主意得你拿，事情得你干。我可以推你一下，拉你一把，至于走向什么目标，达到什么标准，那是你的事。管就不一样了，管是以管
理者为主体的，你得听我的，大主意我来拿，走向什么目标，达到什么标准，都由我来安排，你要对我负责，而我要对上级负责。纪伯伦说过：你们的孩子并不是你们的孩子„„尽管他们在你们身边，却并不属于你们。你们可以把你们的爱给予他们，却不能给予思想，因为他们有自己的思想。所以，我们应把成长的主动权还给孩子们。
教师的角色比较复杂，既不是单纯的帮助者，也不是单纯的管理者，而是二者兼而有之。问题是以哪个为主。作为一个具有现代思想的新型教师，帮的意识应该强于管的意识。帮和管是两条截然不同的思路，教师却必须把它们结合起来，还不能生硬结合，而是要有机结合，融会贯通；这还不够，还要使二者分出主次。难怪当老师这么难。古人云：“相反者，实相成也。”优秀教师恰好善于在这看似矛盾的要求中找到某种和谐，好老师的妙招就在这和谐中。
4、授之以鱼，莫若授之以渔。
让学生具备了自主学习的兴趣和能力，将使他终身受益无穷。在美国教育中，从不让学生死记硬背，而是着重培养他们的创新能力，让他们知道到哪里去寻找他所需要的知识，以及如何综合利用这些知识进行再创造。
有人认为学习珠心算可以训练人的思维能力、计算能力、记忆能力，达到对大脑进行锻炼和开发的效果。珠心算真的会这么神奇吗？作为家长，当初我和玲爸也是属于对珠心算没有多少了解的一类人。但是，一个偶然的机会，玲玲开始正式学习珠心算并由此对珠心算产生了浓厚的兴趣。
玲玲是进入金子塔学前班开始学习珠心算的。在此之前玲玲从做10以内加减都要掰手指头算半天，到现在两位数加减80题只需三分钟，期间仅用了短短5个月！而且，自从玲玲学习了珠心算以后，在专注力、记忆力、自信心方面都得到了大幅提升。可以说玲玲的进步是惊人的，是珠心算开启了玲玲的启智之门。
作为家长，看到孩子的进步和成长真的是非常欣慰。同时我也非常希望就玲玲学习珠心算期间的一些心得体会与更多的家长分享。下面我就“家长怎样配合老师辅导孩子学习珠心算”谈一谈自己的体会：
一、家长要经常与老师进行沟通，多进行学习珠心算方面的交流。要虚心向老师请教好的方法和学习中的重点和难点。刚开始学珠心算的时候，老师就要求我们家长每次珠心算课后都要找老师去了解上课的情况，并针对孩子的问题进行辅导。每次沟通完后，我都会比较认真地按照老师的要求去督导孩子的学习。刚学珠心算的时候，每次都要留十几排（每排10道连加连减题）对于一个数数还数不利落的孩子来说，完成这么多的作业有很大的困难。孩子犯愁，不愿意做，作为家长也不想因为这大量的作业让孩子失去了学习的兴趣。经过与老师的沟通得知学好珠心算就要持之以恒的练习，练习不够，水平就难以提高。针对我们的问题，老师建议我们把作业分摊到几天去做，每天只做3-4排，坚持天天做。从此以后老师每次留作业都给我们标好做题的日期。按照老师的方法，玲玲顺利渡过了作业关。每天的作业不再是负担，而且现在用于写珠心算作业的时间越来越短。现在基本都能在20分钟内搞定。
二、兴趣是最好的老师。我本来是个急性子，加上工作压力比较大。每天下班回家都是筋疲力尽。刚开始辅导玲玲珠心算的时候，经常是控制不住自己的情绪，动不动就河东狮吼，说一些打击孩子的话。幸亏玲玲的姥爷及时指正了俺的错误，让我意识到指导孩子要从学习兴趣入手，光急躁是没有任何效果的。经过反思，我和玲玲姥爷决定用玩扑克的方法来培养玲玲学习珠心算的兴趣。全家每天在晚饭后打扑克，开始用凑十法，看谁手中的牌凑出的十最多。实践证明这一招对于孩子学习口诀很有帮助，而且确实有效地激发了玲玲学习珠心算的兴趣和向更高目标挑战的决心。
三、要坚持不懈。我们的方法是贪多嚼不烂，滴水石穿。不追求超额完成大量习题，仅完成作业即可。但老师布置的作业，一定要按时完成。即便周六日和节假日，也争取能做一排习题，不搞突击学习。到现在为止，玲玲的作业都是按时按量完成。我觉得这能培养孩子一个很好的学习习惯，从长远来看，比突击式的题海战术更有效。
找音乐院校的专业老师 如果孩子已经受过一段时间的专业乐器训练，各方面提高很快，对音乐老师的要求较高，家长有意让孩子向更专业的方向发展，甚至以考取专业音乐院校为目标，那么就可以考虑请音乐院校的专业教师。师从专业教师的好处是不言而喻的，他们技艺精湛，教学经验丰富，成效显著，能为孩子将来的艺术发展提供广阔的空间。可是这类老师的门槛较高，收费高，他们在挑选学生方面很严格，如果孩子没有一定的天赋和才华是很难投师其门下的。
找培训机构的老师 如果家长只是想提高孩子的艺术修养，或者想试探孩子是否有音乐天赋和热情的话，则可以选择另外的两种方式。但是现在社会上各类培训班很多，鱼龙混杂、良莠不齐，存在很多问题。一是培训机构教师流动性大，不同的老师有着不同的教学方法、习惯和风格，学生适应起来总需要一段时间，频繁更换老师使学生疲于应付，对教学效果和进度造成很大影响，往往是浪费了孩子的精力和家长的金钱。二是培训班一般是集体授课，不便于因材施教，授课时间也很有限。三是教师质量没有保证，有的培训班从社会上招几个教师，不考虑能力水平，甚至找几个没有经验的学生教课，教学质量很难有保证。所以，家长要谨慎选择培训学校的老师，如果可以，家长最好先试听，观察老师的教学方式和孩子的学习效果，以便最后作出正确的决定。
找音乐学院的学生家教 聘请学生家教也是深受广大家长喜爱的一种形式，因为他们可以上门授课，而且价格适中，相对钢琴培训机构而言，对老师的选择性更大，同时可以实现一对一教学，这样能更好地照顾到孩子的个性和特点。音乐院校的学生对乐器的掌握一般都是所谓的“童子功”，尤其是大三、大四的学生和研究生，单从技艺方面来讲，并不一定亚于某些专业教师，是完全有能力胜任少儿音乐教师一职的。可是挑选学生家教这一环节往往是很多家长最难把握的，无论是通过网络还是别人介绍，家长都应该慎重地考察老师各方面的情况。
另外，还想提醒家长两点：一是孩子的第一个音乐老师尤其重要，如果选择不当，孩子的错误从一开始得不到及时纠正，往往会留下后患，严重时能够扼杀孩子的音乐天性。二是老师对孩子一定要有耐心和责任心。特别是对小年龄段的孩子来说，他们有很多不稳定因素，身体不舒服、心情不好、学习遇到瓶颈等等，都会让孩子在学琴过程中反反复复，这就需要老师有非常好的耐心和责任心去对待孩子有可能出现的任何情况。虽然有这么多情况需要考虑，但音乐家教市场毕竟是开放的。相信只要多与教师沟通，多比较，通过熟人多了解，通过学习钢琴的孩子多打听，并根据自己的实际情况做出选择，就能够得到满意的结果。
（王琳 武汉音乐学院教师、考级委员会评委）
碧绿：杨老师你好，这几天我一直按照你说的方法去做，效果还可以，数学方面已经有了很大的进步，可现在这孩子就是有一点爱使小性子，总是爱管闲事，不让大人说话，不让做这也不让做那，动不动就哭，可是平时摔一跤、或是磕碰一下也不哭，真不知怎麽做才好。给他讲道理也不行，就必须按他说的去做才行，希望杨老师再给我一个好的建议。谢谢！杨永龙：不知你所说的爱管闲事表现在那里碧绿：他总事在你说话的时候或是做事的时候阻止你继续下去，不然就会哭。也就是他本来正在那里玩，一过来见你在做事，就会阻止，或者是在他不高兴的时候，你什么也不能做，也不能说。有时跟他讲道理还可以，可有时就什么也听不进去，只是哭，真不知应怎么去做才好，杨老师你好，最近我儿子总是爱管闲事，优其是在与别人说话时，他总是捂着我的嘴不让说话，或是你在做事时，他也会过来阻止，不让继续下去，给他讲道理也听不进去，真不知怎样去做才好，希望杨老师能给我一个好的建议，谢谢！杨永龙：你说的闲事是指什么呢碧绿：也就是他总是不让你去做这做那杨永龙：那么你就陪孩子一起玩哦碧绿：可是你正在与外人谈话呢呀杨永龙：那就意味着你冷落了孩子，孩子缺少了对他的关心和关注，所以缠着你了碧绿：是的，然后就会哭杨永龙：其实家里来了客人你可以让孩子也和客人在一起玩一会儿碧绿：有时这样做起作用，可有时就不管用啦杨永龙：那么就邀请客人也参与孩子的活动碧绿：跟你哭、闹个不停杨永龙：那么就心平气和的跟他讲道理碧绿：可有时都是一些正是的谈话，跟他讲道理有时管用，有时就不管用，总是无缘无故的哭闹杨永龙：总结一下管用的方式方法碧绿：有时按抚一下就好，可有时怎么说都是空谈，平时摔跤，磕碰一下都不哭，只要你对他说，男子汉没事勇敢一点，他就会自己站起来杨永龙：实在闹，那么就暂时不理他，任凭他闹，当他觉得没有意思了也就不闹了碧绿：可是他会哭个不停，甚至把嗓子都哭哑啦，有时他爸爸就会把他叫到一边，连哄带吓，也只是稍稍起一点作用，看了真是有点心疼杨永龙：其实爸爸的做法是对的碧绿：可是这样的时间多了也就不起作用了杨永龙：就是你过于心疼而安
WSBLWP.COM 哪里可以买文凭 N1DNK 抚孩子养成了他的不良习惯碧绿：我也觉得是这样，可我一时又找不出一个什么好的办法，有时闹的太过他爸爸也会打他，就这样他也是带怕不怕的杨永龙：有时候说理说通了那么就用说理的方法，如果说不通那么给他一个冷脸和也是可行的碧绿：讲道理时他还会把耳朵给捂起来，就这一问题真是有点头疼，有时不管他，就会哭个不停，甚至会哭的睡着杨永龙：也可以适当的以轻微的武力来解决，不过我要提醒你的是你们夫妻两人可要唱黑白脸不同的角色哦碧绿：杨老师你好！又打扰你啦，我就是以前跟你好聊过了那位，关于我家小孩子的，他现在学习还可以，就是数学不太好，还是学习时爱说话的毛病更严重了，我真不知怎么做才好，希望你能给我一个好的建议。谢谢杨永龙：你是不是反复在提醒孩子学习时别说话呢碧绿：是的杨永龙：我曾经给你说过的“你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。”你运用了吗碧绿：我也这样做了，只是他总是在写字时问这问那的，可是每次学习时都静不一来杨永龙：那你跟孩子进行做作业比赛碧绿：我每天去幼儿园接他时，老师也这样说杨永龙：看看谁做得又快又好碧绿：是的我也这样做过，效果不明显，他总是做一个拿给你看一个杨永龙：这得坚持一段时间，拿给我们看就给予表扬和鼓励碧绿：是的，每次都这样做，他已经成习惯了，不知是想听夸奖还是找借口杨永龙：表扬和鼓励之后是不是显得学习更积极呢碧绿：是的，只是每次总跑，我想让他做完一次过来，可他总是做不到杨永龙：你就做到孩子的跟前与孩子比赛碧绿：那我下次一定要按你说的去做，看是不是能好一点，可他每次写字或做数学时，总得有人辅导，不然他就不做，到处乱跑，那我是不是应该在与他比赛时，不要辅导他，让他一个人去做呢，杨永龙：是啊，先做完了然后再辅导碧绿：那好吧，如果他在这期间不做怎么办呢杨永龙：“好问”是幼儿的年龄特征，是心理需求，是一种良好个性的体现，成人要积极保护和正确引导。要正面回答孩子的问题，不可敷衍。“好动”是幼儿的天性，幼儿身体的发育、认知、情感和体验都是在活动中得到锻炼、发展的。不可压制幼儿的“好动”，而应给以适当的语言或动作的暗示。幼儿由于缺乏是非辨别能力，父母要有耐心，问清事由，WSBLWP.COM 哪里可以买文凭 N1DNK 循循善诱，并且要从中发现孩子的“执着”精神。所以我们要用应该以发展、创新的眼光来看待孩子的这些行为。碧绿：是的，他的确是这样，可能是我们没有引导好，因为比较忙有时就把这些忽略了杨永龙：要多提这样的问题：假设性、比较性、重新定义性、起源性、应用性、分析性问题。如“你还发现什么”“你还想做什么实验”以促进幼儿进行多角度、深入的思考。碧绿：我一直都把他当作多动证来看啦杨永龙：我们的语言要体现鼓励幼儿的好问态度，对幼儿爱提问题的习惯进行表扬、强化，对幼儿提的问题要重视，并帮助其在力所能及的范围内自己寻求答案。碧绿：是的，他在这方面的确是这样的，杨永龙：幼儿期孩子的模仿能力很强，同时常常以父母为模仿对象，因此父母诙谐幽默的语言可以为幼儿树立良好的榜样。我们对孩子的评价可以使幼儿知道，我们对他的所做的事或所说的话是很感兴趣的，并关心他，使他受到鼓舞，这样就会促使孩子对其从事的探索更加有兴趣。碧绿：是的，只是他有时控制不了自己，在他做错事时，你要是告诉他不能这样做，只有那样做才是好孩子，他就会反过来说，我不是好孩子，怎么怎么的、杨永龙：我们要经常运用商量的口吻和讨论的方式指导孩子的活动，支持孩子的求异和探索，理解孩子的失败，并帮助孩子积极主动地战胜困难，从而培养孩子的独立性和自信心，并让孩子有安全感。所以我们应经常说：“能不能“让我们一起来好吗”“你说应该怎样呢”“你来试试看，如果需要什么帮助就和妈妈或爸爸说”“你想玩什么那你就去吧！”等等、不能习惯于用“要这样做”“那不行”“不许”“不能”等，自己充当监督员的角色，不给孩子一点对话的余地，阻碍孩子们主动性和创造性的发挥。要经常提醒孩子去反思，通过反思让孩子获得策略迁移。多向孩子问“为什么会这样！”，如让孩子用几种方法画圆，继而问：“用那种方法画的圆好下一次叫你画圆，你会选哪一种方法”或“哪一种方法更开心”同时应允许孩子对自己对所做的错事表示后悔后，引导他们从中吸取教训。碧绿：不错，这个方法好，只是我爱人脾气比较急，对孩子总是没有耐心，辅导学习时，也总是在喊，我怕对孩子起负面作用，以后厌学杨永龙：研究表明，从儿童心理发展的角度看，儿童时期一般要经历两个“好问期”。第一个“好问期”从一岁半开始，三岁前后达到高峰期，这个时期大多喜欢问：这是什么之类的问题。第二个“好问期”从三岁之后开始，4-5岁达到高峰。这一时期以探究有关条件、动机
WSBLWP.COM 哪里可以买文凭 N1DNK 和结果之间的关系，即以提：“为什么”的问题为特征。我们经常听到小朋友提出各种问题。如孩子问父母或老师，我脱毛衣时为什么有噼辟啪啪的声音，还感觉有些痛我们也会经常听到小朋友议论：“为什么豆豆发芽了，可是大蒜老不发芽呢”对于孩子提出的问题，我们做父母的或老师首先应该以积极、热情的态度回应孩子，用心解释或者引导孩子想办法解决问题，千万不能置之不理，否则就会禁锢孩子的思想，久而久之孩子的好奇心、探究热情就会减退甚至消失。所以我们要支持、鼓励孩子多观察、多发现、多质疑，为孩子进行独立的科学探究，培养孩子的探究能力打下基础。碧绿：可我觉得我儿子对这方面不是太感兴趣，只是在你告诉他做什么时，他总是提出来为什么，怎样才能引导向这方面发展呢杨永龙：那你就用更美好的事情来回答孩子，让孩子知道这是为了美好而必须要去做的杨永龙：比如写字，你就用孩子知道的学子好的人来鼓励孩子，如神笔马良碧绿：哦，是这样来激发他的想象的，是的，他对三字经上的好多人物都比较熟，因为他比较喜欢语文，不太喜欢数学杨永龙：再如，美羊羊的智慧是通过认真完成作业来获得的，美羊羊就特别喜欢数学等等。通过这样的引导和鼓励，那么孩子就会以更积极的心理和行为来对待这些学科的学习的碧绿：是的，他比较喜欢喜羊羊和美羊羊，我以后会从这方面去下功夫的，一定要按你教的方法去引导他，尽量把他这些不太好的毛病给改过来，杨永龙：其实许多的儿童动画都是我们鼓励和培养孩子的非常好的工具，我们要充分利用好这些工具，那么就完全可以调动孩子的学习积极性碧绿：是的，这几天我就一直用这些动画片来激励他以最快的速度来完成作业的，同时做完就可以去看杨永龙：希望你好好领会一下我今天与你所谈的内容，并在培养孩子的过程中多多运用，你的孩子一定会得到意想不到的进步的碧绿：好的，谢谢你杨老师，打扰你啦，下次见。
你是个文静，秀气的小姑娘。上课时能较认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。你尊敬老师，与小朋友们友好相处，乐意帮老师的忙，也乐于同大家分享快乐。你舞跳得很好，老师总忘不了“六一”庆祝会上你精彩的表演。经过一个学期的学习生活，你在各方面均取得了较大的进步。老师希望你今后能加快动作，表现得更好！
翼翼：
你的眼睛充满乖巧和懂事。你每天都能微笑着来上幼儿园，并有礼貌的向老师小朋友们问好，与小朋友能友好相处。上课能认真听讲，每当听到你正确的发言，总令我们感到很欣慰。虽然年纪小但适应性却很强，也很有是非感。但你平时还不够活泼，老师更希望听到你欢快的笑声。得再自信些，只要努力，老师相信你！
宏宏：
你是个活泼好动，顽皮又爱说话的小朋友。课堂上常能听到你宏亮清脆的发言。通过你自己的努力，这学期你进步了很多。但你有时上课还要开小差，那可不好啊！你平时能尊敬老师，与小朋友们能友好相处。每当小朋友们有困难时，也总能热情地提供帮助。你的身体健康而结实，是个可爱的健康宝宝！老师希望你能慢慢的学会控制自己，争取更大的进步！好吗！
捷捷：
你是一个聪明、机灵还带点调皮的孩子。课堂上常能听到你响亮清脆的发言。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现，但你若是能改掉随便说话的毛病，就更好啦！你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。也能对别人提供帮助。老师希望你能学会控制自己，让自己变得更勇敢、成为一名棒棒的小男孩，好吗！
瑶瑶：
你是个文静、不爱讲话，做事认真的孩子。课堂上能较认真思考老师提出的问题。能在课堂上听到你正确的发言，令我们很开心。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。这学期在各方面均取得了很大的进步。但你还欠活泼些，老师希望你多与小朋友交流，多听听别人的意见，争取更大的进步，好吗！
伟伟：
中班幼儿正处在从分享阅读往自主阅读方向过渡的阶段。有了比较浓厚的阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯，阅读能力也得到一定的发展，但联想、推理能力欠缺；能认识一些文字，喜欢文字阅读，但不了解词意等等。而《边界》这本图画书，对于中班孩子而言是有不少挑战的。它从动物讲起，动物世界里有各种各样的边界；然后到人类，人类社会中也存在各种各样的边界；城市与城市之间有边界；国与国之间有边界；地球和陆地存在着边界；最后到宇宙，大气层是地球的边界。“边界”与幼儿的生活经验缺乏联系，平时也不太引起幼儿的关注。如何让孩子在阅读中理解“边界”这一词、领悟《边界》这本图画书呢？在导入活动和理解性活动时，我是这样做的：
一、游戏导入，抽象一词经验化。
在导入活动中，我以“狼来了”这一游戏贯穿于活动的始末。首先让孩子通过占圈，给孩子解释“边界”（区分两个不同地方的标志叫边界），初步让孩子感知“边界”的含义；再为孩子提供丰富的可操作性材料，让孩子与材料发生互动建立自己的“边界”，加深对“边界“的理解；最后，为孩子创设宽敞、利于游戏的活动空间，激励孩子自我保护，积极寻找、搭建更多、更广的边界。游戏反复进行，层层深入，（找呼啦圈当边界——利用不同的材料建立边界——运用材料、环境创立边界）将“边界”这一抽象的词语与幼儿游戏经验相联系，帮助幼儿理解。孩子们自始至终兴致黯然，真正地让孩子在玩中感受，在游戏中阅读。激发了幼儿看图画书的欲望，同时也为幼儿理解绘本起了很好的铺垫作用。
二、抛出问题，引发思考，感悟作品内涵。
1、抛出作品的核心话题，引导孩子跟随线索找寻。
通过游戏活动，孩子对“边界”积累了一定的经验，同时对“边界”有了探寻的欲望。这时，我及时地抓住了教育契机，向孩子抛出作品的核心话题，让孩子跟随线索积极找寻：“书中讲了哪些动物？它们是用什么做自己家的边界的？动物的家有自己不同的边界，我们人类的家有边界吗？在我们人类生活的世界中还有其它的边界吗？你们从书中哪里找到的？留给幼儿思考探寻的余地，让幼儿反复地推敲、找寻，然后进行一番大讨论，说出相关理由，在师生、生生的对话互动中，感悟页面意思，感知事物的不同“边界”，从而联系前后页面不断推理、判断，真正理解故事。这对提高中班幼儿的思辩能力是很有帮助的，同时也推进了他们自主学习的过程。更进一步地挖掘作品的主旨，感悟作品的内涵。
2、利用边分析边记录的策略，提升幼儿的理解能力。
在讨论分析过程中，我把孩子寻找到的各种动物家的边界，人类社会中的边界，地球、宇宙间的边界，利用图文并茂的形式加以摆设陈列，梳理了孩子的思绪，关顾到不同发展水平的孩子，促进了全体幼儿的共同发展，提升了他们的理解能力。
三、教师是阅读者、陪伴者、支持者和指导者 ，促进孩子自主阅读的发展。
本次活动，我没有将自己的意见强加于幼儿的做法，而是让孩子在体验中感受（游戏活动），在寻找中领悟（自主阅读），教师只是积极鼓励引导孩子交流和分享各自对阅读的认识和理解。非常耐心地陪伴着孩子游戏、阅读分析，深刻地去剖析教材，引领孩子渐渐地对作品所要表达的内涵明朗化。
四、关注不同阅读水平的孩子，满足不同层次孩子的需要。
不同阅读水平决定了教师指导方法要有差异，对一些阅读能力理解能力和语言表达能力相对弱的孩子，他们的自主性不强，离不开教师的直接引导，在指导阅读时，我采用了直接参与式的指导方式，引领启发孩子。比如，对个别几名阅读水平相对弱的孩子我让他们逐页阅读，分类提问：先让她们寻找与自己密切相关的自己家的边界，如人类家的边界是什么？你看到了哪些动物？它们用什么当成自己家的边界等等？每一幅图基本上是从最简单的时间、地点、人物去提问。并向孩子注意提问。
对一些阅读能力、理解能力和语言表达能力相对强的孩子，我采用了多页阅读、完整阅读相融合的指导方法，这样使孩子在老师的半推半放的教学策略中，逐渐学会自主阅读、独立阅读。阅读完之后，让孩子们讨论，引导孩子用较完整、准确、优美的语言回答和讲述。
总之，本次活动我非常耐心地倾听孩子的声心，用开放式的提问为孩子创设了想说、敢说、有机会说并能积极应答的语言交完环境，让孩子在生生、师生互动中理解、领悟了绘本；再是抓住绘本核心性的提问，养成了孩子自主阅读的习惯，教会了孩子自主阅读能力，让孩子逐步实现了独立阅读、自主阅读。
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