全英文论文企业文化（共8篇）
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历经数千年的发展、传播与演变, 葡萄酒文化如今已经在西方社会中占据了不可或缺的重要地位。但葡萄酒文化并非是西方文化的专利, 我国也有着数千年的葡萄栽培、葡萄酒酿造和饮用的历史, 我国古代的葡萄酒文化也曾经辉煌灿烂一时[2,3]。为了满足我国葡萄酒专业人才培养的需要, 同时也为了满足大学生提高自身文化素质的需要, 我国许多高等院校已经开设了与葡萄酒文化相关的专门课程, 并进行了一定的研究、探索和实践, 不仅加强了学生对葡萄酒文化知识的理解, 更推进了葡萄酒文化在我国的良性传播和发展, 取得了良好的社会反响[3,4]。
中国农业大学“葡萄酒工程专业”本科专业成立于2003年, 目前已经发展成为学校招考的热门专业。多年来, 为满足专业教学的需要, 同时也为了丰富广大在校生的文化学习与生活, 我校已经开设了一系列与葡萄酒文化相关的专业或公共选修课程。随着我国“一带一路”战略的实施和发展, 我国已经与澳大利亚、新西兰、智利等葡萄酒重要产出国签署了自由贸易协定, “自贸圈”规模也在不断发展扩大, 国外优质、廉价葡萄酒的大量进口已经成为不可避免的趋势。葡萄酒全球化发展的大趋势为产业的发展带来的不仅是极大的机遇, 更有诸多的挑战, 专业人才相关知识结构的调整与补充就是其中之一[4]。为了充实学生的葡萄酒文化背景、提高学生的葡萄酒专业英语, 自2012年起我们积极与国外相关院校、相关专业开展教学合作, 对《葡萄酒文化》全英文教学进行了探索, 至今已经有了三年的授课实践与积累, 总结了一整套较为完整的教学理论与实践方法, 以期为我国该专业人才的培养和学生整体素质的提高开阔思路, 积累经验。
一、课程定位
《葡萄酒文化》全英文教学课程, 定位于“非专业性葡萄酒文化欣赏和传播的公共选修课”, 以英语作为授课语言, 面向全校本科生和研究生 (基于北京学院路地区高校教学共同体的构设框架, 将来将面向学院路共同体所有本科生) 进行授课, 主要以国际化的视角向学生介绍葡萄酒文化的相关基本知识, 向学生展示葡萄酒与葡萄酒文化的起源、发展、传播及其在现今社会不可替代的影响。对于葡萄酒工程专业本科生而言, 该课也是对专业课知识的补充。课程涉及葡萄酒数千年来的发展历史、葡萄酒文化的传播和演化、酿酒葡萄的栽培与世界上重要的葡萄种植区、葡萄酒的品尝、葡萄酒的基本酿造原理、葡萄酒的储藏和酒窖文化, 、葡萄酒与食品的搭配、葡萄酒与健康等葡萄酒相关知识的方方面面。
课程重点在于以全英文授课, 结合中外葡萄酒文化的比较, 传播葡萄酒文化, 扩展学生对葡萄酒相关知识的了解, 提升学生文化修养和综合素质, 同时培养学生对葡萄酒领域英语的了解和学习。
二、教学纲要的制定
针对文化而言, 葡萄酒文化可以包括葡萄生态文化、历史文化、品种文化、酿造文化、品尝文化、保健文化、收藏文化、餐饮文化、文学艺术等, 蔚为大观[5]。如何归纳和总结, 将极其广泛、复杂的授课内容高度整合, 便于“非专业”学生甚至是“零基础”学生的体会和学习, 成为课程教学大纲制定的一大重点和难点。为此, 结合国内、外本课程的教学经验和专家针对本项目的建议, 吸取精华, 避免冗赘, 制定了该课程全新的教学大纲和教学内容, 以期让学生用全英文的视角了解世界葡萄酒文化的起源、发展和变化, 及其在我国的悠久历史和渊源。课程内容的编排基本上按照总体概括到一般技术详述的顺序, 有利于学生的理解和掌握。全部授课共分八个章节, 共计16学时。章节名称和基本授课内容如下:
章节1葡萄酒的历史 (History of Wine, 2学时) :介绍葡萄与葡萄酒的起源, 葡萄酒在古希腊、埃及、罗马和中国的传播, 在中世纪的中东和欧洲的历史, 以及葡萄酒向新世界的传播与发展。章节2葡萄酒与西方文化和社会 (Wine in Western Culture and Society, 2学时) :介绍西方社会人们日常生活中的葡萄酒角色, 葡萄酒在宗教和古老传说中的地位, 以及葡萄酒与当今西方社会文化生活的紧密联系, 如诗歌、小说、绘画和影视等。章节3当今世界的主要葡萄酒产区 (Major Wine Regions in the World Today, 2学时) :介绍当今世界葡萄酒主要产区及其特点, 包括旧世界 (欧洲:法国、意大利、西班牙、葡萄牙、德国等) 和新世界 (美国、加拿大、智利、阿根廷、南非、澳大利亚、新西兰等) 。章节4葡萄酒的品尝 (Wine Tasting, 2学时) :介绍葡萄酒品尝的操作方法和专业术语, 包括对颜色、香气和味道的感官品尝和描述;此外介绍葡萄酒品尝的一些相关知识, 如品尝温度、品尝时机和品尝环境等。章节5葡萄酒的酿造 (General Winemaking, 2学时) :介绍从酿酒葡萄栽培和采摘到葡萄酒酿造和灌装基本生产工艺, 同时对红葡萄酒、白葡萄酒、起泡葡萄酒和一些特种葡萄酒 (如冰酒、贵腐酒、波特酒等) 生产工艺的异同进行简要的介绍;章节6酒窖文化和葡萄酒旅游 (Cellar Culture and Wine Tourism, 2学时) :介绍葡萄酒的收藏, 酒窖在葡萄酒陈酿中的重要作用, 展示葡萄酒旅游在西方葡萄酒产业中的重要地位。章节7葡萄酒与食物的搭配 (Wine and Food Matching, 2学时) :介绍葡萄酒的一般物理特性, 以及不同葡萄酒与食物搭配的一般性原则, 通过示例介绍不同国家特色菜肴与葡萄酒的典型性搭配。章节8葡萄酒与健康 (Wine and Health, 2学时) :介绍适量饮用葡萄酒对人体健康的有益作用, 包括抗氧化、抗自由基、抗心脑血管疾病、抗癌症等;同时强调过量饮酒对人体健康的有害作用。
三、适宜教学方法的选择
《葡萄酒文化》全英文教学课程定位于“非专业性葡萄酒文化欣赏和传播的公共选修课”, 决定了这门课程具有两个重要属性:一方面采用全英文教学, 要求教师具有较高的英语听说表达能力和葡萄酒领域扎实的专业背景;一方面教学内容更倾向于文化、科学普及而非专业深度教学, 要求教学内容难易适中, 容易被非专业学生理解, 引发学生浓厚的学习兴趣[6]。
为了解决这些难题, 我们在课程开设前广泛调研了国内外相关课程的授课经验, 选择适宜的教学内容, 邀请外国专家来校进行授课示范。因为整个教学过程以英语授课, 需要教师能够灵活调整授课语言, 当学生遇到专业性较强的术语或不容易理解的内容时, 教师需要“换个说法”方便学生的理解和学习, 而不是简单的换以中文解释, 走中英文教学的路子。这种方法虽然极大地提高了对授课教师的要求, 但避免了学生产生“知难而退”的心理, 克服困难之后理解得也更深入, 收获也更大。同时, 在教学过程中避免“照本宣科”, 强调师生间积极有效的互动, 灵活采用多种授课方式, 活跃课堂氛围。例如, 在葡萄酒与西方文化和社会部分, 播放与葡萄酒有关的影视作品片段, 让学生寻找与现实生活的联系;在葡萄酒的品尝部分, 现场让学生实际参与葡萄酒的品尝练习, 强化实践操作能力;在葡萄酒的酿造部分, 通过多媒体软件和视频演示葡萄酒酿造的整个流程和关键工艺, 方便学生的理解。
四、考核方式的选择
相比而言, 《葡萄酒文化》全英文授课比一般文化类选修课的学习难度大许多, 简单以卷面考试的方式对学生进行考核会加大学生的学习压力, 也不利于提高学生的学习兴趣。因此我们选择了弹性考核方式, 意图调动学生学习主动性, 加强教学互动, 课堂之外培养学生对《葡萄酒文化》的自我学习。具体考核办法如下:平时课堂表现占该课程成绩的50%, 主要考察学生的课堂表现, 即课堂的问题回答、与授课教师的互动情况, 强调学生课上认真听讲, 积极参与教学活动;期末课程论文占该课程成绩的50%, 要求学生积极查阅国内外相关资料, 结合自身生活经历和经验, 用英文撰写以“葡萄酒文化”为主题的课程论文, 学生可以自主选择自己喜欢或者关心的话题, 例如过去有学生撰写的论文题目有《The early history of the arrival of the Vitis vinifera grapevine and subsequent winemaking in China (欧亚种葡萄到达中国及随后葡萄酒酿造的早期历史) 》、《Comparison of the role and position of wine in western and Chinese society today (当今西方和中国社会中葡萄酒角色和地位的比较) 》等, 充分发挥学生的主观能动性, 考察学生对相关知识发掘、理解和整理能力。同时以英语为课程论文撰写语言, 进一步锻炼了学生学习、使用专业英语的基本能力。
五、多媒体与网络教学
为配合课堂教学, 我们归纳整理了《葡萄酒文化》全英文多媒体教学课件一套。课件内容较为丰富, 涵盖了葡萄酒文化相关领域的基本知识, 方便学生课余时间查阅课件, 补充学习课堂知识, 丰富课余生活;此外, 加强了学生对葡萄酒专业英语的学习和掌握, 提高了学生对专业英语的听、说能力, 为部分出国留学深造的学生提供了学习通道。
此外, 基于《葡萄酒文化》全英文教学纲要的制定, 完成了该课程的网站教学建设 (http://fsnejx.cau.edu.cn/article/Index/index?id=8) , 从课程介绍、授课内容、教师介绍、课件演示、公告通知和参考信息等几个方面进行介绍;同时制作了大量与葡萄酒文化有关的读物、绘画、影视作品的目录, 选择性摘引了一些撰写质量较高的网络媒体文章, 在保证传播正确知识的同时, 开拓学生的视野, 为学生课后的自我学习开阔思路。今后, 我们将在课程习题、网上教学、疑难解答、意见反馈、网络文摘等方面对网站进行改进和完善, 方便学生的实际操作和使用, 开拓学生的视野。
六、学生意见的反馈与总结
针对《葡萄酒文化》全英文教学的授课效果, 对学生进行了三年次的回访调查, 完成了学生对课程反馈意见的调查报告。统计结果表明:学生对本课程总体评价较好, 76.5%的学生对全英文授课方式接受并认可, 认为外教授课内容新颖、综合了大量外国材料, 但部分专业性内容难度较大, 学习起来需要预先补充相关知识。86.5%的学生可以理解外教授课内容, 能够与其交流, 感觉课堂互动丰富、有趣味, 学习兴趣较高。学生认为最有效的互动环节是师生互动, 占学生总数的62%;其次是课堂注释 (21.5%) 与多媒体教学 (16.5%) 。95%的学生对品酒环节评价很好, 认为该环节非常有必要且自己的收获颇多, 希望增加品酒环节的课程比重。学生对课件总体质量 (82%) 感觉满意, 认为较为充分地介绍了外国葡萄酒文化, 开拓了国际视野。学生认为收获最多的分别为:了解了西方葡萄酒文化、扩展了国际视野、提高了自身的专业英语、掌握了葡萄酒品评等实用技术。过半学生 (56.5%) 期望其他文化类选修课可以借鉴此授课模式, 主要问题还是在于部分专业词汇学习理解难度较大。
此外, 部分学生认为目前很难找到葡萄酒文化的书籍或教材, 期待结合我国的葡萄酒文化现状进行编写。部分学生认为学习内容较多, 部分问题得不到更深入的学习, 建议延长总课时, 增加授课次数, 方便学生消化吸收。一些学生, 特别是非葡萄酒专业学生期望能够准备专业英语词汇表, 以备课前预习使用, 增进学习效果。
七、研究总结和启示
葡萄酒文化涉及到葡萄酒历史、科学、艺术文化的方方面面, 随着人们生活水平的日益提高和我国葡萄酒消费的快速增长, 已经受到了大众越来越多的关注和重视。正确、有效地推广葡萄酒文化知识, 不仅有利于高等院校学生文化知识的扩展和提高, 也为我国葡萄酒产业发展培育健康、理性的消费市场。面对葡萄酒产业国际化发展的大趋势, 在高校开展《葡萄酒文化》教学, 特别是全英文教学有着重要的意义。目前《葡萄酒文化》全英文教学的探索只是课程建设的初级起步阶段, 随着葡萄酒文化对人们日常生活的广泛渗入, 无论从教学内容和教学方法都将需要不断的改进与完善, 才能适应时代人才培养的需要。这也成为今后该领域不断探索研究的重要发展方向。
摘要：品尝和饮用葡萄酒已经在世界范围内形成一种独特的葡萄酒文化, 特别是在西方发达国家, 葡萄酒的消费与大众生活息息相关, 已经渗透到宗教、政治、经济和文化生活的方方面面。近年来我国葡萄酒产业飞速发展, 葡萄酒消费更是在2014年跃居世界第一, 葡萄酒文化也在我国消费者中广泛传播, 开展《葡萄酒文化》全英文教学的探索与实践, 不仅是对葡萄酒专业人才理论和文化知识的补充和完善, 也极大地扩展了非相关专业学生的葡萄酒文化国际视野, 对我国葡萄酒产业的健康发展和葡萄酒文化的良性传播有着积极的推动意义。
关键词：葡萄酒文化,葡萄酒工程专业,全英文教学,教育实践
参考文献
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[3]孔维宝, 高校《酿酒科学与酒文化》公共选修课程建设的实践与思考[J].酿酒科技, 2013, (1) :58-61.
[4]陶永胜, 杨和财, 兰圆圆.基于国际化视角探索我国葡萄酒专业教育应对策略[J].中国酿造, 2012, (9) :190-192.
[5]杨吉华.葡萄酒文化产业初探[J].中外葡萄与葡萄酒, 2012, (3) :65-68.
关键词 服装广告 全英文 教学
中图分类号：H319 文献标识码：A
服装广告学（Fashion Advertising）是一门具有极强实践性的交叉专业课程。它集市场营销学、心理学、美学等为一体。全英文课程的开设，不论对于专业教师或是学生都是个很大的挑战。如何不让全英文课程沦为单纯的翻译课程，是全英文教学中需要直面的问题。
1 课程目标
本课程的设立以“培养具有国际视野，拥有较强实践能力的人才”为课程建设目标。为达到上述目标，本课程着重如下几点的建设：
（1）参与性。通过搭建师生参与课程的互动平台，引导学生项目参与，激发学生的学习热情。笔者主持了校创意实践服装展示平台的建设，该平台主要是通过实体和虚拟展示手段，为服装广告、展示等课程提供教研平台。为了提升学生的兴趣，该平台开发了一些项目，让学生适当地参与。通过将理论教学与实境教学的结合，极大提高了学生的学习积极性。
（2）实践性。大学生的实践能力不强，已成为影响学生就业、社会适应和创造性的重要因素。本课程的设计，希望通过实践环节的强化，来增强学生的综合专业能力的提升。比如，课程中设置了一个“Presentation”环节，要求学生针对广告课程，课下做一些主题研究。
（3）引导性。作为应用类的课程，授课教师不仅仅是知识传授者，也是行业导师。服装广告内容繁多，从广告调研、策划、创意、制作直至媒介，代表着不同的职业发展方向。每个学生的个人的能力和兴趣都不尽相同。有些学生的组织沟通能力较强；有些学生则擅长创意和制作。所以应该针对学生的不同特点，鼓励学生探索各自不同的兴趣方向。
2 教材选择
选择教材是一门课程的开课基础。目前市场上出现了一批针对广告学的英文教材，通过一段时间的筛选，我们锁定了《当代广告学精要》（Essentials of Contemporary Advertising）。这本教材，让我们真切地感受到了它对课程教学的莫大帮助。好的双语教材选择要点，总结如下：
（1）拥有完备的教辅内容。在对比中外数本不同教材之后，笔者切实体会到经典教材对于教辅资料编撰的用心。目前市场上的大多数教材，只是单纯地罗列课程章节内容、案例和课程思考题。但对于全英文教学来说，这些是远远不够的。由于是全英文授课，这就要求教师需要付出比普通课程更多的时间备课。这也要求教材能够提供尽量完备的教辅资料。本课程选用的阿伦斯的教材，就拥有海量教辅资料。从课件、教师指导到视频、网络资料应有尽有，让教师节省了大量资料准备时间，从而将注意力专注于课程准备上。
（2）具有国际视野。作为市场经济的产物，广告在国外经历了数百年的发展历程，总结了一整套完整理论体系。全英文课程开设的一个重要目的就是为了汲取国外专业课程的精华，体会理解先进的教学思维模式和方式方法。国外的教材，索然在结构框架和内容编排上与教师一般的授课习惯不尽相同；但是一些经典教材，仍然具有非常大的优势。首先，国外经典教材的逻辑严密完整。比如我们选用的《当代广告学精要》（essentials of contemporary advertising），它对当代广告的基本理论、沿革、经济社会与法规层面的思考直至理解广告目标受众、广告策划、广告创意过程、接触受众、整合营销传播等一系列理论进行了精细的梳理，体现了最新国际的广告学的研究成果。
3 教学方法
（1）增强学生的参与性。在教师主导教学的前提下，充分调动学生的学习兴趣。比如，通过情境课堂等方式，让学生在实际参与过程中，体验服装广告的内涵。如在广告创意与制作中，结合学校的服装展示活动，让学生根据主题进行会展广告招贴的设计，独立完成广告创意和平面设计，对个人设计方案展开评比，选出最佳创意、最佳文案和最佳设计等奖项。组织英文广告辩论赛、穿插广告软件学习模块。这些环节设置，大幅提升了学生的积极性，取得了很好的教學效果。
（2）组织专题学习小组。以四个同学为一小组，组织学生自主学习，比如课前预习和专题研讨。由于全英文课程有大量的专业词汇，如果学生没有进行课前预习，不出一刻钟就会走神，对学习失去兴趣。所以要想上好课，必须双重“备课”，教师备好课，学生也要“备好课”。
（3）利用数字化手段拓展课堂空间。适时地拓宽网络课堂和虚拟课堂，利用新型教学方法打破传统课堂时间、地理上的限制。比如建设课程网站，设置包括主题讨论、广告资料链接、优秀作业在线展示 、有问必答等互动板块，打破传统课堂45分钟的界限。加强学生与教师的沟通，利用飞信将每个班级编组，学生如有任何问题可以随时通过飞信提问。同时教师的教学要求和教学补充资料可以通过飞信及时传递给学生。通过拓展课堂空间、共享资源，使之成为“活”的课堂。
4 结语
服装广告全英文课程的开设，对于教师和学生都是一个很大的挑战。从教师角度来说，应该结合专业特点，以培养实践性人才为出发点，来选择合适教材、优化教学环节和提升教学效果。在课程设计上，应突出参与性、实践性和引导性，意在培养具有较强专业能力和综合能力的实践型人才。在此基础上，需要注重选择经典教材并灵活运用各种教学手段。在教材选择上，应该具备国际视野，同时兼具海量的教辅资料，从而能够使教师脱离繁重的资料准备，专注于备课；在教学方法上，秉承课程特点，提倡课程的参与性、互动性和数字化，从而取得较好的教学效果。
参考文献
[1] 王霞.关于高校双语课程教学的几点思考[J].知识经济，2012（5）.
[2] 崔淼.专业实践应用课程的双语教学反思：以“广告心理学”为例[J].消费导刊，2009（8）.
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[4] 戴烽.《广告心理学》网络双语教学新探索[J].南昌高专学报，2009（6）.
（六）四大能力
能力推动企业强势发展
检验核心竞争力的有无，最终取决于企业的能力。
“不是我不知道，而是这变化实在快”。现在的社会，一切都在瞬息万变。要顺势而变，顺时而变，不学会去变，没有能力去变，决不可能有生存的空间。
能力决定着核心竞争力的锋锐度，能力是核心竞争力的度量衡。
三星奥克斯之所以能从一只“小舢板”成就为今天区域级的“航母”，可总结的经验很多，但有一条是不容置疑的：从原先做外协为他人“打工”的过程中，他们研发了新一代的三星电表，创新使他们告别了为别人做嫁衣的日子；后来做空调，他们时时处处精打细算，把成本控制在最佳范围内，从而擎起了“优质平价”的大旗所向披靡；面对当时比他们大1000倍的竞争对手和洋品牌雄霸市场的格局，他们突破国内传统空调创牌思路，大胆引进美国空调技术，并取名“奥克斯(aux)”，借助美国技术背景的资源优势，在竞争中先声夺人，当年便成为全国十大上榜品牌，这是资源整合的胜利；3年前，他们在营销系统中率先使用电子商务平台，大大提高了发货速度，缩短了结算流程，增强了销售信息反馈整合能力，最终营造了市场竞争新优势。
创新能力、成本控制能力、资源整合能力、信息化动作能力，这是三星奥克斯15年发展的四大“引擎力”，相辅相承，缺一不可。在今后则会显得更加重要。
产品创新、科技创新、管理创新、服务创新是企业创新的四大支柱。
以市场为导向的产品创新能力推动公司走出了一条从无到有从弱到强的成长轨迹，最终促成了从三星电表、奥克斯空调到变压器、手机乃至医院、汽车的产业扩张。在奥克斯，全员动员，已营造一种“创新者定有功，创新者必有地位”的氛围，提倡在学中创新，在干中创新，对创新者给予巨奖。2003年，他们为“合理化建议”奖设立了500万元。500万元够不够？不够，1000万元都可以。钱不是问题。奥克斯期望着用创新这根杠杠撬起自己庞大的产业链。目前奥克斯集团的研发工作，已能实现新品半月1款。
[合理化建议奖]：
奥克斯在企业内开展全员勤提合理化建议活动的做法，迄今坚持了10余年，论时间，几乎已与其企业的发展历史等长。在这10余年间，企业投入和员工参与的“热度”只增无减，使此项活动不仅没有成为“热闹一阵子后就没了声响”的“过场戏”，而且，逐渐“升温”成为一场在员工中间越刮越猛的“头脑革命”风暴。
近三年来，奥克斯共计采纳合理化建议4493条，产生直接经济效益2亿余元，几乎相当于国内一家中型企业的年利税额；在奥克斯目前的1万余名雇员中，有超过半数的人曾提出过各类建议，在过去十几年里，共计有7800余人次分享了总额超过600万元的合理化建议奖。分摊到每一位员工头上，相当于人均“加奖金”700多元。
当员工确信企业是“实打实”地开展这项活动之时，创新的动力顿时被激发起来；同时“金点子擂台”也逐渐成为了奥克斯集团节能挖潜、技术革新、提高劳动生产率、增强市场竞争力的有力武器。以近三年的实践为例：2000年，奥克斯集团的779条合理化建议转化成了2600多万元的经济价值，2001年的1573条合理化建议转化成了7500多万元经济价值，2002年的2141条建议所产生的经济效益，更是达到了创纪录的9892万元。这一组高速度增长的统计数据，无疑是奥克斯集团与员工间实现“多赢共荣”的最好注解。
以人才和设备引进为核心的科技创新能力是确保企业竞争优势的强大后劲。
以“两个一切，一个提高”为核心理念的管理创新，是奥克斯健康、快速发展的保证。企业要不断延续旺盛的生命周期，就要不断坚持管理创新。他们在企业管理活动中，因地制宜，审时度势，因势利导，按照务实高效的原则，最大限度地省流程、省环节，逐步建立完善起一种变约束型管理为激励管理的创新机制，使管理者的理念和风格得到被管理者的接受认同，并将这理念延伸渗透到人力资源管理、市场营销管理、品牌铸造等全方位的企业管理过程中，极力营造一种“人人当家作主，工作就是娱乐，效率就是回报，人人平等原则”的工作环境，使员工和企业形成牢不可破的经济利益共同体，实现管理出效益的企业追求。
[干部竞聘上岗]：
对于各公司在竞聘演讲中综合得分最低的2名厂部级干部，处罚的办法是降薪3个月；各公司综合得分最后5名，还将再组织一次演讲会，末2名也是降薪3个月，如末2名为原降薪人员，则作降级使用，同时培养新人经竞聘程序替代其位置，以此打破企业人事制度中的冻结得很厚的“冰层”。
奥克斯强力推行的干部竞聘制度，被外界称之为“员工直选‘亿元管家’”，原因是被推到竞争前台岗位“含金量”极高。特别是厂部级干部，岗位的保底年薪可达10万元以上；同时，公开改选“领头人”的这些分厂，年产值无一不在亿元以上。由于职位背后“潜藏”着诱人的事业机会和薪酬待遇，使这项以鼓励竞争、促进流动为目的的企业人事制度改革一出台就广受关注。
目前，奥克斯集团还把“找人”的视野投到了全社会，积极吸引社会上的优秀人才参加干部竞聘活动。奥克斯期待今后当企业内的重要岗位需要干部人才时，能出现这样的喜人局面：消息一发布出去，社会上的干部人才就像奥克斯招收一线员工那样踊跃地报名，同时也像奥克斯选拔中高层干部那样积极前来参加竞聘活动。
[员工优胜劣汰]：
对员工的绩效考核，奥克斯有一套公正的程序和明确的标准。这些标准包括业务水平、沟通协调能力、工作责任心、办事成功概率的情况等等。每一项指标根据标准打分，最后根据所得分数排序，务使增加可信度和透明度，避免黑箱操作以及任意行为。而且，即使对得分较差的员工，公司也不是从一开始就放弃对他们的帮助和培训。为了让其在前进中不致掉队，有时候甚至还会给予一次又一次机会。只有当确定他们最终无法实现快速转变或是不能领悟、认同公司的价值观，才会让其转岗、降职使用，或者走人。裁员过程充分体现出了奥克斯倡导的公开、公正、公心、公平原则。
为此，尽管还未处在危难的位置，奥克斯已以一种超前的眼光，致力于建立精简敏捷的组织，加强绩效考核，并藉此向奥克斯人灌输危机意识，提醒员工时刻警醒，学会思考，持续改进和提升。在这个瞬息万变的社会，惟有先知先行才能领先。企业是如此，员工也是如此！换而言之，在奥克斯这部呼啸前进的“战车”上，谁的业绩和进步速度落后了，谁就得“下车”。
淘汰一批素质相对低下的人员，能给企业带来多少好处？奥克斯的观点是：“省一个人省10万元”。因为，留用一名无能无才的员工，不仅每月要给他领薪水，而且如果由于他在其位不谋其职，造成优秀的人才不能上来，职位相对凝固，使创新明显不足——这就更严重了。企业因未及时免除一名庸人或冗员而蒙受10万元钱损失的说法，并非夸大其辞。
[制度年年修订]：
制度年年修订，也体现出奥克斯的创新能力。在奥克斯集团，每份制度的“保质期”最多不会超过1年。结合实际情况的变化和制度执行中出现的问题，公司会及时、主动、灵活地对制度进行完善，使之更具可操作性和更趋实用。因为奥克斯认为，现在看来先进的制度，一段时间后可能会变成落后的；现在看来准确的制度，一段时间后可能会变成错误的。即使再好的制度，如果一成不变，其当初的积极因素也会转变为阻碍生产力的消极因素。奥克斯为此专门成立有政策研究室，负责制度的修订和合理整合。
以满足客户需求为最高标准的服务创新，是奥克斯快速拓展市场，在竞争中立于不败之地的根本所在。人的创造价值只有通过服务得到最佳体现，企业也只有通过完善的服务，才能体现对客户的关怀和对社会的贡献。奥克斯的经营宗旨是“以人为本，诚信立业”，就是要始终以客户为上帝，以诚待人，以信誉取胜。三星奥克斯坚持服务创新，建立以工厂为营销部门服务、营销部门为驻外公司服务，驻外公司为销售人员服务，销售人员为经销商服务，经销商为消费者服务的全过程服务链。
所以，他们强调“四勤”、“三责任”--勤拜访客户，勤当消费者，勤当旁观者，勤作导购员；客户赚不到钱是我们的责任，客户卖得不好是我们的责任，客户不满意更是我们的责任。以此来确立服务的真正内涵。奥克斯每一步的成长，都包含着服务创新的理念，从创业的第一天起，奥克斯就抱着这么一个信念：“市场不可失，条件可以谈”，“满足客户需求是我们追求的最高标准”，打开市场始终都是我们努力的方向。
企业文化用语规范英文表述
一、标识 Logo
标识图样为“宝石花”，色泽为红色和黄色，为中国国旗的颜色。外观呈花朵状，体现中国石油创造能源与环境和谐的社会责任。十等分的花瓣图形，象征中国石油多项主营业务的集合。红色基底体现中国石油的基础深厚，初升的太阳象征中国石油前程似锦。
Our logo is a flower radiating red and yellow, the same color pattern as the national flag of China.It embodies our commitment to the harmony between energy and the environment.The ten petals in the logo represent our core businesses.The red base symbolizes our solid foundation as a state-owned enterprise and the rising sun indicates our bright future.二、企业宗旨 Corporate Mission
奉献能源，创造和谐
Energize·Harmonize·Realize
或Caring for energy, caring for you
三、企业精神 Corporate Philosophy
爱国、创业、求实、奉献
CNPC is a company that values patriotism, honesty, dedication and entrepreneurship.四、企业核心经营管理理念
Core Operational and Managerial Principles
诚信、创新、业绩、和谐、安全
Credibility and integrity, creation and innovation, performance and achievements, harmony and balance, safety and security
五、其他常用表述
1．大庆精神 2．铁人精神 3．三老四严the Spirit of Daqingthe Spirit of the Daqing Iron Man“three honests”: to think, speak and
act honestly;
“four requirements”: high
standards, systematic organization,responsible attitude, and strict
discipline.4．新时期铁人 5．精神文明建设 6．主人翁精神 8．艰苦创业精神
— 4 —Modern Daqing Iron Manmoral and ethical enrichmententrepreneurial spirit 7．团结协作、团队精神teamworkenterprising spirit
9．以人为本
10．资源优化配置
11．公益事业
12．管理提升
13．绿色、国际、可
持续的中石油
14．资源、市场、国
际化战略
15．两级行政、三级
业务管理模式
16．全面建成世界水
平综合性国际能
源公司
17．立足国内，走向
国际
18．用发展的目标鼓舞
人，用宏伟的事业
凝聚人，用科学的机制激励人
19．打造绿色、国际、可持续的中石油 people-first optimization of resources allocation public welfare operation improved management a green, international and sustainable company our strategies for resources, market and internationalization 2-level administrative management model and the 3-level business management model to build CNPC into a major integrated international energy corporation Base ourselves at home and expand business overseas.to inspire our employees with ambitious goals, unite them with our common cause and support them with sound human resource policies to build CNPC into a green, international and sustainable
corporation
20．建设忠诚、放心、CNPC is a reliable and trust-worthy
受尊重的中石油 corporation.make full use of both21．两种资源、两个市 to
场
22．资源节约型、环
境友好型企业
23．互利共赢、共同
发展
24．与时俱进，开拓
创新
25．以人为本，安全
第一
26．构建学习型企业
27．战略性结构调整
28．跨越式发展
29．综合一体化优势
30．自主创新能力
31．整体协调发展
—6 — international and domestic resources and markets a sustainable and environmentally friendly enterprise mutually beneficial cooperation for common development setting the standard with innovative strength and pioneering spirit people and safety first to build a corporate culture of continuouslearning strategic business adjustment to achieve a leapfrog development comprehensive and integrated strength innovation capabilities integrated and coordinated
development
32．战略自信、体制 to have full confidence in the
自信、文化自信 strategies,institutions and culture
3.Communication through learning
4.Situational teaching method情境教学法 V.Studying Ways
Activity-based learning(individual 个别的work;pair work;group work;class work)VI.Teaching Procedure Step 1 warm up
to arouse Ss’ interest ,play a “colour song” on the computer, let the students become familiar with the phrase “ Who’s wearing…”
Step 2 Lead-in To introduce the new words and sentences ,I create a situation here, Sam and Amy are Australian children , they decide to buy some summer clothes because it’s getting hotter in their county.What will they buy?
(purpose: To present the new words and increase students geographical knowledge at the same time)Step 3 practice After presentating the new words, the students need some activities to practice them.Students greatly welcome games.They can create a cheerful and light-hearted environment and arouse students’ interest in learning English.Games are considered one of the most effective ways to improve efficiency in language learning.So in this part, I will use a power point I prepared to play some games with the students: 1.Let them try to memorize how many models are wearing a T-shirt/ shirt/ dress/skirt?
2.How many models they can introduce by using the sentence in a limit time: He’s /She’s wearing a … 3.And the third game is to try to answer some questions according to the shadow pictures.阴影图片 Step 4 extension
1 对象和方法
1.1 授课对象
授课对象是2008级临床医学专业八年制学员, 学员人数29人, 基础理论扎实, 总体学习状况良好, 大学英语六级通过率为100%, 前期在基础理论课学习中已经系统的进行了英语口语训练, 英语水平较高, 为全英文教学打下基础。学员学习积极性高, 对外科学表现出浓厚的兴趣。
1.2 教学方法
课件准备:按照我校精品课教学要求, 认真准备教学五大件, 特别是教案、讲义和多媒体课件。严格按照教学大纲撰写全英文教案, 突出重点, 兼顾基础, 设计课堂互动, 合理课时分配。为了让学生在短时间内熟悉和掌握教学大纲要求的教学内容, 认真编写血管外科疾病英文章节讲义。讲义的编写非常重要, 因为既不能太多, 又不能太少, 既要准确反映教学内容, 又不能太笼统。以Townsend主编、美国Saunders出版社出版发行的Sabiston Textbook of Surgery (克氏外科学) 第18版作为备课参考, 同时以大量英文网络教材作为辅助。为制作高质量的多媒体课件, 上课前认真研习、理解教学内容, 充分收集教学素材, 借助丰富的图片、视频、动画等辅助教学题材, 精心设计、制作多媒体课件, 以便将血管外科学知识准确、直观、形象的传授给学员。选用世界图书出版公司出版、本教研室主编的《外科学常用英汉词汇》供学员参考。由于是全英文教学的初期, 对授课教员及学员都是开拓和挑战。为了更好的让学员掌握知识, 提前将授课的多媒体课件、自己编写的讲义及专业词汇提供给学员, 使其做好预习及复习。要求学生课前预习由人民卫生出版社出版、陈孝平主编的供临床医学专业八年制学员使用的《外科学》上、下册中文教材, 以及由人民卫生出版社出版、陈孝平和刘允怡主编的《外科学》双语教材。
课堂实施:以全英文授课。课堂讲授时, 首先以一则病例Case one开始, 讲述下肢动脉缺血病例后, 提出一系列问题, 如初步诊断是什么?还需做什么检查?病因是什么?怎么治疗?等等, 探讨下肢动脉闭塞性疾病的诊断和治疗。第二节课开始时, 以Case two开始, 探讨下肢静脉疾病的诊断和治疗。教学过程中通过引导学员参与问题及知识点的互动, 加深学员对教学内容的理解和归纳, 激发学员的学习兴趣。讲解时, 不时走入学生中, 提问问题, 拉近与学生的距离, 活跃课堂气氛。运用多媒体技术等现代化教学手段, 提高课堂教学效果。讲解时概念正确, 思路清晰, 启发诱导。在授课内容上强调紧扣课标, 重点突出, 使学员在课堂上消化和掌握重点内容。
1.3 教学效果评价
理论考试:授课结束即对学生进行考试, 考试的目的是了解学员在课堂上对所学知识的掌握程度, 促进和提高学习能力, 考核学员学习情况, 检查教学效果。
专家对课堂教学评价:临床教学管理部门根据学校精品课评定标准, 组织专家现场听课, 考查教师课堂授课以及学生听课、学习情况。评价指标包括:教学准备;教学内容组织;教学内容“三性 (科学性、思想性、先进性) ;授课的启发性;教学手段与语言;教学特色。
学生对授课教师评价:评价点包括:教风;教学准备;教学设计、教学内容;教学方法及授课的启发性;多媒体教学手段应用;重点内容的讲授效果和掌握情况;教师综合能力;教学特色。
2 结果
2.1 考试结果
在授课结束后, 随即对学生进行课堂教学内容知识点理论和综合能力考核, 考试根据精品课程标准的要求, 由教学管理部门出试题, 以涵盖课堂内容所有知识点, 成绩采用100分制, 结果:学生平均成绩91分, 对教学重点内容及知识点的掌握程度90分以上, 达到精品课程标准的要求。
2.2 专家评价
按照我校精品课授课评价标准, 三位专家听课、现场打分评估。发放听课专家“课堂教学质量评价表 (专家用) ”3份, 回收3份。质量评价采用100分制。结果:专家综合评分93分, 达到精品课程标准要求 (90分以上) 。专家认为, 全英文教学在提高学生自学能力、文献查阅能力和英语语言表达能力等方面有突出优势。
2.3 学生对授课教师评价
发放学生“课堂教学效果评价表”29份, 回收29份。教学效果评价采用100分制。结果:学生综合评分92分, 达到精品课程标准要求 (90分以上) 。学生认为, 全英文教学可以接受, 教学内容尤其是重点内容可以掌握。
3 讨论
近年来, 我国高等医学教育积极探索医学教育国际化, 全英文授课是实现教育国际化的必要基础, 结合血管外科全英教学实践, 有以下几点思考。
3.1 依据教材编写辅导讲义
教材作为知识的载体, 是教学活动中重要的依据。临床医学全英教学在我国尚属探索阶段, 无现成的教材和教学大纲可循。教学实践中发现, 原版教材内容丰富而繁杂, 其结构与内容编排与我国当前的临床教学有一定差别, 比如就血管外科而言, 我国外科学教材下肢动脉粥样硬化性闭塞症描述, 原版教材称之为周围动脉 (闭塞性) 疾病, 从疾病名称、定义到临床表现、诊治内容均有所不同。而在亚洲和我国发病率较高的下肢动脉闭塞性脉管炎, 发病率在欧美国家相对较少, 英文原版教材对这种病的描述比较简单。因此, 编写适合全英文教学的专业英语教材十分必要。依据教学大纲, 以及《专业英语》教材, 同时以大量英语网络教材作为辅助, 遵循既保留原教材的纯正英语和通俗易懂, 又能把内容简练, 我们编写了血管外科疾病讲义, 以便使学生在短时间内能学习掌握教学内容。
3.2 深入实施全英文教学, 需要加强师资力量培训
全英文教学在我国的临床医学教学中尚处于实践探索阶段, 授课教师的英语水平和英文授课能力是教学效果的关键。教师的知识水平、教学态度、教学技能和言行举止对取得最佳的教学效果非常重要[4]。随着医学教育国际化的深入, 临床教师应拓宽国际化视野, 加深对全英文教学的认识和理解, 不断提高临床带教水平。进行外科专业全英文教学的教师必须是英语水平高、专业知识强、教学经验丰富的新型国际化教师。要求教师在教学活动中准确、灵活地运用英语传授复杂的专业理论知识, 培养学生以专业英语为工具获取知识和技能。备课时, 尽可能选取合适的英文教材和教辅资料, 收集相关学科进展, 制作丰富多媒体课件, 思考授课方式, 熟悉授课内容。课堂讲解时, 注意详略得当, 及时互动交流, 以期达到最好教学效果。英语口语表达是全英文教学的瓶颈, 应培训一批从事全英文教学的优秀中青年骨干教师, 真正建立一批从事全英文教学的精英队伍, 以获得更好的教学效果。
因此, 应强化师资培训。只有高素质的国际化临床教师才能培养出具有国际化竞争力的高素质人才[5]。通过对现有的教师进行出国培训、进修、学术交流等方式强化其医学教学的国际化理念, 使之具备国际化师资水平, 提高其专业素质和临床带教水平。聘请具有丰富的教学和临床经验的外籍教师来讲学, 通过交流、培训等举措来加强师资队伍的建设。采取走出去和引进来的培训方式, 增进国内外教师之间语言、教学经验及专业知识的交流, 从语言能力、教学能力和教学模式等方面对承担全英文教学的教师进行有目的、系统的培训。
3.3 全英文教学对学生的要求
在经济和科技高度发展的今天, 如果用一个词来定义、概括二十一世纪, 那就是“全球化”, 全球化对医学教育的影响, 尤其是对教师和学生的影响巨大[6]。全英专业课教学之所以难是因为它对教师和学生均有较高要求, 一方面它要求教师不仅要有较高的专业英语水平, 而且要有丰富的专业知识;另一方面, 它要求学生具有良好的英文基础和较强的学习能力, 只有这样才能取得全英文教学的成功。专业英语不同于基础英语, 有大量的专业词汇, 而专业词汇多为大量字母组成的多音节词, 导致拼写难、记忆难和读音难, 影响学生的学习积极性和主动性, 从而影响对专业知识的理解。虽然, 现在多数学生都有较好的日常英语使用能力, 达到可以沟通交流的水平, 但专业英语较差, 如果没有经过专业英语的学习, 学生不能完全理解所学课程内容。实践表明, 课前下发精心准备的讲义以及专业医学词汇, 预读教材中文版, 能有效的弥补和解决这一问题, 必要时对于难以理解的但又重要的内容可以辅以中文解说。根据我们的教学经验, 专业英语全英文教学的双向交流和语言表达的准确度、自由度, 是专业英语全英文教学成功的关键所在。为解决这个问题, 学生必须掌握专业学习所需要的词汇, 有一定的医学专业英语基础以及课前认真预习。
3.4 授课应结合自己的临床实践
外科学是一门实践医学, 在实际授课中, 教员要把医学专业知识通过具体的临床实践和病例作为载体来传达知识。我们的做法是, 在每节课开始, 先是介绍一则病例, 然后, 针对具体病例提问问题, 引导学生思考和回答, 从上课一开始, 紧紧吸引学生的注意。在介绍基本的概念、病因和发病机理时, 一定要加入自己对专业知识的理解, 并加入恰当的病例、生动的图像和真实的临床体会, 把抽象的专业知识通过形象的、生动的图像和具体的病例来讲解, 加深学生对医学专业知识的理解和掌握。
3.5 充分运用多媒体技术, 提高学生对教学内容的理解
如何克服全英文教学对学生专业知识掌握程度的影响是教员要思考的问题。充分运用多媒体教学, 可以弥补不足。为了加强学生对血管外科知识的理解和掌握, 笔者采取了尽量用图像、动画演示来讲述发病机制的方法。现代化的多媒体教学手段在教学中起到了关键性的辅助作用。多媒体技术以其图像、动画、声音、视频提供了清晰生动、信息量大的教学内容。应用多媒体技术, 下肢静脉曲张发病机制中的静脉辨膜功能不全的机理可以被轻易地以动画的方式演示给学生, 同时结合英文讲解, 可以使学生很容易理解和加深印象, 减轻学生学习的难度。
在经济全球化、医学教育国际化的今天, 全面培养高素质具有国际化竞争力的医疗卫生人才, 是我国临床医学教育国际化的必由之路。全英文教学任重而道远, 需要教师和学生的共同努力。只有在临床医学专业全英文教学中不断探索, 不断总结经验, 才能提高教学质量, 取得更好的全英教学效果。
摘要：全英文教学在医学生临床教学中的应用尚处于尝试阶段, 本文从课前准备、授课实施和教学效果等方面, 介绍了我校医学八年制学生血管外科全英文精品课教学的初步探索和经验, 为开展更有效的外科学全英教学、提高教学水平提供参考。
关键词：医学生,全英文教学,血管外科
参考文献
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[5]袁时芳, Kent Mackenzie.从加拿大医学生外科实习谈加强对医学生临床实践能力的培养[J].西北医学教育, 2011, 19 (3) :487-489.
【关键词】全英文教学 材料失效分析 教学模式改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0073-01
一、引言
随着全球经济一体化进程不断加快，引进技术越来越多，对外技术交流也越来越频繁，这些都给我国社会的经济发展带来了前所未有的机遇和挑战。由于就业市场对人才国际化的要求不断更新，提高大学生的综合素质和业务能力，成为人才培养的关键。全英文教学是我国高等教育与国际接轨、教育改革发展的必然趋势， 是培养高素质复合型人才的需要。因此，高等院校应根据社会对专业人才的需求， 确立并完善培养方向，及时调整、制定新的全英文教学方案，培养具备较强时代感和实用性的既有专业知识又具备相应专业需要的英语水平的毕业生，以满足人才市场的需求。基于此，本文从全英文授课与传统教学的关系入手，依托《材料失效分析》课程教学实践，分析并探讨材料工程专业英语教学模式，旨在提高全英文教学质量，从而提高学生对英语的应用能力[1-3]。
二、《材料失效分析》课程教学理念与目标
“材料失效分析”作为材料类专业的一门课程，在高等工科院校开设是非常重要的。课程通过对机械零件的疲劳基本理论以及不同疲劳行为研究的方法论的学习，帮助学生建立正确的先进的工程概念，掌握当今生产中疲劳失效的基本特征，并运用相应的理论及方法解决实际工程中出现的疲劳问题。为适应机械材料类专业的教学内容和课程体系改革的需要，面向二十一世纪材料学科的发展，与国际上机械及材料学科接轨，该专业课程的新型建设就显得十分迫切。
为此确立以下《材料失效分析》课程的建设目标：以现代教育思想为指导，建立国际化课程体系，引进国际办学标准，结合欧美大學在教学中的特点，在教学中重视教学的质量而非教学的数量。同时，在讲授中结合讲授者的长期丰富的科研经验，培养学生清晰的、先进的工程概念以及设计工程构件、解决疲劳失效工程难题的方法。从而体现该学科的实质以及作为合格材料工程师必须具备的核心竞争力。最终建成一门具有国际化水平师资队伍、与国际接轨的高质量教材、国际化教学方法与手段，能适应21世纪应用型工程技术国际人才培养要求的机械工程材料精品课程[4-5]。
三、教学方法与手段
本课程根据教学内容采用适当的教学方法，培养学生的分析能力、解决问题的能力以及职业能力。因而采用在传统讲授的基本理论和方法论的基础之上，结合多种实践性环节来加强对前沿知识以及实际工程实践的补充，具体的教学方法和手段如下：
1.建设完善丰富的教学资源
逐年追踪国内外的教材更新变化，不断完善该门课程的教学大纲，形成能够反映该门课程的主线与精髓的教学体系，丰富教师指导教学教案和笔记、教学课件、案例库、试卷库等教学资源。在国内对学生的讲授过程中，基本掌握了中国学生的兴趣爱好以及专业知识的强弱。进而，在北美教材的教学内容基础上，对相应的章节进行了针对性的修改和补充。可以这样总结，该全英文教学专业课程教材，既不是国内教材的全英文化，也没有完全照搬国外的教材，而是两者的相互融合、借鉴以及进一步的提高。
2.案例讨论教学
举例来说，在讲授韧性断裂和脆性断裂内容时，采用从重大历史事件到现实身边耳熟能详的小案例分析说明，形象的案例中融合了课程中的多个工程概念以及理论知识点。如泰坦尼克号灾难案例，从冶金学角度更强调了夹杂物的存在对脆性断裂的重大影响。通过案例的学习，使得学生快速掌握一些抽象难懂的概念和理论。同时，我们还根据这些案例，结合相关领域的前沿动态，提出一些讨论专题，让学生根据自己的兴趣进行分组选题，查阅文献，搜集资料，制成报告进行交流讨论。从而促进学生系统查阅文献的能力，文字编辑能力，语言表达能力，加深学生对相关知识的理解和把握。
3.专家讲座结合实地调研
为了提高学生的工程理念，我们组织学生到企业调研。让学生能亲身实践，融会贯通。启发学生针对实际问题，结合所学知识，对所观察到的工件断裂模式及潜在的原因进行预判，然后聘请该公司专家结合生产实际，讲授真正的零件断裂失效形式，最后让学生们结合实际生产，进一步完善自己的理论和知识。也就是建立一个学生自己的理论-实践-新理论的解决问题的思维方式。
四、考核（考试）方法
建立国际化的课堂教学评价体系。更加关注学生在课堂教学中的表现以及对教学活动的参与。具体包括课堂组织与互动、平时作业、学生参与程度、最终报告。其中课堂组织与互动为结合教学进度的专题讨论。要求学生以小组的形式进行学习和讨论，在课堂上加以讲授和相互提问。平时作业主要根据课程进度结合案例适时地布置给学生。最终报告的重点是考察学生对于机械零件疲劳分析的理解能力，分析能力以及解决能力。
五、结语
全英文教学处于在不断改革前进的道路上，如何培养既具有专业知识又有一定英语综合应用能力的综合性人才是全英文教学者肩负的重任。作为全英文授课教师应帮助学生提高英语综合应用能力，扩大专业知识面，了解多种文化及其交流的过程与特点，从而为新时期经济发展培养既懂专业又熟练掌握外语的复合型人才。
参考文献：
[1]Halliday & Mcintosh，The Linguistics Science and Language Teaching [M]. London： Langman，1964.
[2]张巨武. 提高大学英语综合应用能力的教改实践[J]. 技术与创新管理， 2011（ 1） ： 97-99.
[3]王守仁、王海啸：《我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向》，《中国外语》2011年第5期.
[4]蔡基刚：《从日本高校大学英语教学看我国外语教学目标调整》，《外语教学理论与实践》2012年第3期.
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