教学六认真（精选8篇）
备课
备课教学的前提和基础，认真备课室教学质量的必要保证。一要以三个面向为指导，立足于本职，着眼于未来，树立为学生终身负责意识，以培养学生学会学习、思考，学会动口、动手，会合作，学会做人，具有创新意识为指导思想，备好各学科每节课。二要认真做好学期教学计划。
一、制定学期计划要依据课程标准、教材、学生实际和学校的教学工作计划。把教研专题贯穿在计划中。包括学生现状分析、教学内容、教学要求、教学重难点、教学准备进度。提高质量的具体措施，教改设想，教学活动。
二、期初要通读全册教材，正确理解掌握本册教材要求，思想教育因素和知识点，把握教材的阶段性和连贯性。深入了解学生思想实际，学习态度、学习习惯和兴趣爱好，作出正确评估、制定切实可行的教学计划。
三、明确单元教学任务
根据全册教学要求，把教学任务落实到各个单元中，要研究各单元、章节和每个知识点在全册中的地位和作用，以及单元知识间的内在联系，突出单元训练重点，根据学生知识基础和能力水平制定出如何进行教学和训练的具体措施。
四、写好教案
教师要认真专研教材，掌握特点和教学重点，还要分析学生的知识和思想现状，对学习的差异作出正确的估计，确定教学内容、方法、练习量，再编写教案。教案内容（课题、教学目标、教学重难点、教时安排、教具准备。）每课时包括：教学要求、教学过程、方法、板书设计、课后小结。具体要求：
1、教学目标和要求要明确、具体，符合学生实际，一是基础知识、基本能力、思想教育；二是要培养学生整体素质（读、说、动手等）。
2、教学过程：要体现教法，更要体现学法指导：既要有针对性的训练，又要有能力训练设计；要精心设计课堂提问，对学生的创造性思维有估计、启发、诱导。板书设计条理清楚、精练、重点突出、实用有效。要精心设计作业，考虑学生实际，分层次留作业，有利于学生减轻负担，训练能力、巩固知识、发展特长。
上课
课堂教学是完成教学任务的主渠道，认真上好每堂课是教师的基本职责，是减轻学生负担、提高教学质量的关键。
1、教师要进一步在课堂教学中树立以学生为主体的观念，面向全体，为学生创设宽松和谐民主的学习氛围，鼓励学生成为学习的主人。
2、课前准备充分，提前一分钟候课，按时上下课。
3、教学目标、任务切实落实到各个环节里，达到理想的教学效果。
4、教学内容科学。教师要抓住教材的重点安排教学内容和程序，注重知识间的内在联系，引导学生学习知识，培养学生能力。根据教学进程及反馈信息适当调整教学，保证完成教学任务。
5、教学过程合理。各环节知识联系紧密、容量适当，符合学生认知规律和学习实际。
6、教学方法有利于学生思想的发展，有利于主动获取知识和学会学习方法。要运用现代化的教学手段，提高课堂教学效果。要多为学生设计新颖、有效的实践活动，让学生多种感官参加学习（即：动脑、动口、动手）、交叉活动，促进多种能力形成。
7、教师要当好学生学习的组织者、指导者，引导学生探究，适时解惑点拨帮助学生学习掌握知识。
8、要面向全体，鼓励各层次学生敢想敢说，训练学生会说。（学生发言面不少于30%），尽可能地位更多的学生创造发言机会。
9、教师要努力提高课堂效益，减轻学生课业负担，课后书面作业应在课内完成80%。
10、因材施教，对不同学生提出不同层次的教学目标和要求，保证全体学生完成100%基本学习任务，鼓励特长学生，保底不封顶。
作业批改
必要适度的作业，是巩固所学知识，培养学生独立思考，灵活运用知识的过程，也是教师了解教学效果的一种方式，要根据年级学科的特点留适量作业。
1、减轻学生负担必须提高课堂教学质量，保证学生当堂掌握知识，完成学习内容。
2、作业要数量少，内容精，形式新，减轻过重负担，发展学生智力，鼓励学生创新。基本题数量少，以巩固新知，内容精选，不搞重复的题海，形式新，利于学生灵活运用，发展创新能力。1—2年级家庭作业不超过20分钟，三、四年级不超过40分钟，五、六年级家庭作业控制在一个小时以内。
3、要根据学科特点留作业，要书面口头作业相结合，教师指定与学生自主选择相结合，使学生主动发展个性特长。
4、课堂作业和家庭作业都要分层次留，题量和难易要考虑学生实际，让每个学生都能根据自己努力完成，并有一定时间发展个性特长。
5、课堂作业教师要全收全批，家庭各种形式作业教师也要掌握情况，重点指导，要有检查批改记录。批阅要及时，数学作业当天批，语文和其它学科作业一课一批。
6、教师批阅作业要认真，不错批、漏批，评语要书写规范，要有针对性和激励性。鼓励学生树立我能行的信心。
7、要求并培养学生及时改正作业的良好习惯，教师及时复批学生改正的作业。
学生考核考查
考核（包括考察与考试）是检验教学效果提高教学质量的手段之一，也是促进学生努力刻苦学习、灵活运用知识的有效措施。
1、遵循教育部门的指示，语文、数学进行书面考试，其他学科以多种形式进行教学质量及学生成绩测查。
2、遵循依表靠本的原则进行考核。考核要全面，根据各科课程标准规定的教学目的、要求和教材内容，确定考核范围。即重视知识考核，也重视能力考核，促进学生整体素质的提高和特长的发展。
3、注重平时的考察。考察着重于平时进行。考察形式可采用提问、讨论、检查作业、口试、操作等方式。全面考察学生的知识和能力水平，考察后及时总结，调整教学，改进教学工作。
4、利用评价手册，发挥其激励作用，调动学生主动学习、参与的积极性，鼓励学生自我评价，为他们创造成功的喜悦。
5、成绩的评估。科任学科成绩评定一律用优秀、良好、及格、不及格等级评定，语数学科为了便于操作，先用百分制评定成绩，然后依据分数评出等级。1—2年级95分以上为优秀，3—6年级90分为优秀，以此类推。
6、语数仍进行知识综合考试，试题内容符合课标，紧扣教材，覆盖面广，适量适当，难易适度。注重能力考查，要有利于减轻学生过重负担，有利于学生能力提高，有利于全面提高教学质量和学生整体素质。
7、严格考试制度，树立严谨的教风，培养勤奋向上的学风。
8、期末考试后要进行试卷分析和总结。
辅导
课外辅导是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。在进行学科辅导中，适当加入心理健康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和理解，达到自我教育，自我调整的目的。
一、课外辅导要采取因材施教，分类推进的原则。
1、对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，适当提高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件，使其在各级活动和竞赛中获得名次。
2、对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。
3、对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强基本技能和基本方法方面辅导和训练，注意培养他们的学习兴趣，树立学习信心，提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
二、辅导教师要制定辅导计划。
课外辅导活动一般在晨读前、午休时、自修课或放学后进行，但要根据不同学段学生情况，控制辅导时间，尤其是放学后。
三、认真填写辅导记录。
教导处每期进行定期和不定期的逐级检查与评定。
四、加强家校间的联系。
学校或班级要定期召开家长会议，举办教学开放日或教学开放周等活动，加强教师与家长之间的信息交流。学校建立家访制度，班主任和科任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学年对每位学生至少上门家访一次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进方法。
五、辅导教师每学期期末要进行一次总结。
听评课
教师参加校内外听课学习室直接学习他人教学经验，博采众家之长，取其精华为我所用，改进教学的有效途径，因此要求每位教师要挤出时间听别人上课。具体要求是：
1、每学期各位教师都要积极参加听课，青年教师每学期要听15节以上，中老年教师要听10节以上。
2、要求班主任听自己班级所有任课教师的任课，任课教师听所任年级所有学科的课，全面了解学生，对学生正确引导教育。
3、听课时要认真记听课笔记，有听有评，分析写出评课小结，借鉴别人的长处以高自己的评课水平。
4、听课需要调课时，必须事先做好安排，保证学生有教师上课，确保稳定的教学秩序和学生安全。提前到达听课地点，准时听课，听课期间禁止随便出入，防止影响教学活动。
5、虚心向别人请教，向主讲教师询问疑点难点，倾听主讲教师的教学思路，改进自己的教学工作。
一、“教学六认真”是为教师量身定做的教育教学行为标准
“教学六认真”就是认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考查、认真反思。“教学六认真”贯穿教师教学工作的整个过程, 是对教师教学过程各个环节的基本要求, 更是“使 (学生) 获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”目标的体现, 有了过程的认真才有结果的丰硕。
认真备课要求教师根据课程标准、教材和学生的认知情况进行课堂上的教学规划。备课的核心是要让学生通过教师的教学达到一个既定的水平和能力。
备课是上课的前提, 而上课则是最具挑战性的了。在课改理念下, 要将课堂还给学生, 课堂要体现学生的主体地位和主动性。新课改不但要求教师上课认真, 更要有创新的精神和能力。
新的课程理念强调过程, 作业的批改注入了新的内涵。批改作业是师生沟通的重要方式, 这不仅仅拉近了师生之间的距离, 也让教学过程落实到了关注人本身, 实现了师生之间的亲密沟通, 最终也会让教师的辅导变得顺利。
新的课程改革理念关心过程但并不否认考试考查的必要性。考试也是学生对知识学习中存在的问题进行反思的依据。让学生根据考试的结果去判定学习的优劣, 知识中存在问题的类型, 是知识没有掌握还是做题没有规划, 让学生感悟心理素质、知识掌握、做题策略在考试中的相互关系。
反思促成长, 我们不仅仅要学生反思, 教师也要随时进行反思, 是为“教学相长”, 只有在反思的过程中才能对自己的过去有一个甄别的过程, 没有反思就没有改进, 没有反思也就没有创新。这是新的课程理念的必然要求, 也是在课程改革的基础上深化课堂改革的必经之路。
二、“教学六认真”在新的课改理念下得到了强化
应试教育只重结果不重过程, 是典型的“工程思维”, 只管考试“验收”不管过程学习。新课程既重结果更重过程。过程发展是结果产生的前提。教师教学能力的体现也恰恰在这个过程当中, 过程打造是课程改革既定内容, 更是课程改革基础上的课堂改革理念的体现, 从重结果到关注学生的过程成长是我们必须落实的理念。教学过程既是传授知识的过程, 也是服务学生人生发展的过程, 这必然引起教师教学的变化, 从备课到最后的反思, 都必须围绕促进学生过程发展这个核心, 关注过程这不是什么新要求, 也绝不是说不要“教学六认真”, 而是把“教学六认真”在新的课改理念下加以强化。
三、“教学六认真”是教师成长的根本途径
作为教师, 随时都要想到, 教学各个环节的“认真”, 实际上是对自己的教学对象的负责, 反映的是你的工作态度、学生观、价值观 (事业观) 。作为教师, 本职工作就是教书育人, 你的“认真”不光是在教书, 更重要的是在“育人”, 一个不好好备课、课堂上东拉西扯一点效率都没有, 学生弄不清楚你在讲什么的教师, 难道在学生心目中能形成“优秀教师”的形象?不好好地批改作业, 不通过批改作业与学生沟通, 不认真组织测试从中获得信息反馈并随时调整你的教学, 这样给学生留下的只能是“不称职”的负面印象。不好好反思促进自己不断进取的老师能受到学生的欢迎吗?如果是这样, 你在学生面前“示”的是什么“范”就可想而知了。
一、认真备课
任何“精彩的生成都源于精心的预设”。上课前的必要环节（备课）尤其重要，备课的质量将影响到课堂的教学效率，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。
在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。对于教学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所体现，根据教学需要加以灵活地运用，以激发学生强烈的学习兴趣。其实，我认为：一次精心的备课过程，完全是一次有效性的学习过程，在完美的课堂教学追求中提升自己的知识素养。另外，我还觉得，备课时还得集他人之慧，博采众长，把自己设计的教案与年级组的同事们交流，他们有丰富的教学经验，他们会给这份教案提出更好的建设性意见。备课定稿后，实用于课堂，在实际的教学过程中，积极思维，创造性地弥补备课过程中的某些遗漏的细节，挖掘一些全新的亮点，以进行二度备课，及时积累一定的教学反思，整理好教学手记。
二、认真上课
课堂教学是学校教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的阵地，课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“乐学才能善求。”于是，在教学中我尊重、爱护学生的兴趣，并善于发现，热情鼓励，积极引导学生的兴趣，让他们在轻松、愉快的学习氛围中“乐于学”。首先，我在课堂教学中十分注重情感交流。教学时，以亲切的态度、饱满的精神、充沛的感情，生动的语言、娴熟的技巧来激发学生的学习兴趣。其次，在教学中，积极营造“对话情境”，引导学生合作探究，在平等交流中作点拨，在激烈探讨中诠释言论的精妙性，使每一个学生的个性充分发展，培养一种健康、活泼、向上的风采。最后，在课堂教学中，巧妙采用多种教学方式，不断变换多位的思考角度，激发学生丰富的想象能力。
三、认真布置和批改作业
作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调解、改善自己的教学。所以认真布置作业，我坚持体现“四性”，即选择性、层次性、连续性和创造性。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练？其一，我认真选择题型，精心设计练习，难易和数量适当，我强调 “三仔细”作业原则，即：仔细读题、仔细做题、仔细检查。其二，进行层次性训练。因学生的学习能力和知识水平存在着差异性，故布置作业时，分三类训练题，要求基础较好的学生必须完成一类题（有点难度的）；要求学习基础一般的学生完成二类题（适中的）；要求学习较差的学生完成三类题（最基础的浅显题型）。评讲时，集中安排，由浅入深，分时间段进行，对三类学生的作业有针对性地指导。其三，作业量不在于多，贵在精。作业有计划地安排，每日一练，每练一刻钟，有专门的作业本，连续性地练习，长时间地进行巩固训练；其四，练习题要新颖，典型，设计题目时力求创新，练习内容要有趣，全新的题型更容易吸引学生探讨的兴趣。
批改作业，我会有计划地安排，各套作业有序进行。批作业，我有多样批语，这样做，既可以弱化学生的沮丧情绪，又可以引起学生对错误之处的重视，逐步培养学生严谨的治学态度。对于出错的共性问题，集中讲评，讲解正确的解题思路和方法。对于作业有困难的学生，则进行面批。对于作业，我还实行了一些奖励措施，搞一次优秀作业展览，发一张优秀作业证书，奖励学习星数，评优秀作业本等，这样做，使学生们的作业态度端正了，正确率提高了，书写美观了，知识点巩固了。
四、认真辅导
因学生来自不同的教学环境，有不同的家庭背景，有学习基础的差异性，故面对复杂的教学对象，我策略性地思考，确定不同的多样化的辅导对策，针对不同的学习问题，对症下药，因材施教，利用课余时间进行不同层次和多形式地辅导。对于骄傲的学生，我会时常与他谈话敲警钟；对于失去自信的学生，我会和颜悦色地用故事激励他重拾自信；对于后进学生，我给予更多的鼓励，多一点耐心，或在思想上教育，或在方法上指导，或在心理上排解，或在生活上照顾……因细微处见真情，课外辅导工作开展得非常顺利，学生们在悉心地指导下，学习水平明显提高。为此，我欣慰着，苦心经营，耕耘终有收获。
五、认真组织考试
学习过程是获取知识的主渠道。对于知识的掌握，检测是必不可少的方法。测试频率不宜多，重在质量，难易适中，以本为本，不出难题、怪题、不能因为考试而导致学生自信心的涣散，甚至严重地伤害学生的自尊性。所以，平时我注重掌握检测的效应，教学完每一单元，提前布置复习任务，提高复习质量，之后，再安排考试，学生们因有充分性的准备，故都能正常发挥自己的水平。更重要的是，他们的考试心态良好，没有情绪化的表现。仔细批阅试卷，做到公正、客观、合理，对学生一视同仁。试卷评讲，安排一课时，对于试卷上的共性问题集中评议，个别性错误着重评点。之后，再进行订正，自我进行一个考试小结，总结经验及教训。考试成绩有进步的，特别突出的，适当予以小奖励，方式多样，鼓励一下。
六、认真组织课外活动
学习主阵地是课堂，但课外的社会实践活动不可忽视。课外活动能够丰富学生的生活，愉悦学生的身心，增进同学、师生之间的感情交流，还能延伸课内知识，是一举多得的训练项目。根据语文学科的特点，我策划了四次重大的活动，制定了详细的完整的活动计划，具体活动内容如下：
一、组织学生去南通秋游，游览狼山、园博园、啬园、体育会展中心，激发他们强烈的创作热情，拓宽视野，培养丰富的情感；
二、组织金田五年级篮球联谊赛；
三、组织学生观看电影《鲁宾逊漂流记》、《海伦凯勒》、《海轮号》；
四、组织学生参加“农家乐”活动，学“烧农家饭”，游忠孝园，参观景瑞蔬菜基地，让学生们亲密接触大自然，感受生活的风采，同时又锻炼了独立生存的能力。
一、认真备课
1、熟悉《课程标准》。每学期开学前，要认真学习《课程标准》及其《课程标准解读》，认真观看《课堂实例》，钻研全册教材，准确把握本年级的具体要求，了解本年级教材与上、下年级的联系，通过通读教材，了解编写意图，熟悉编排体系，明确教学任务，掌握重点难点，并根据班级实际，订好切实可行的教学计划。
2、研究教材。平时备课要严格遵循新课程理念，进一步深入钻研教材，吃准知识点，挖掘教材的思想因素，弄清教材的内在联系，掌握教材的重点、难点。在掌握教材、驾驭教材、研究学生的基础上，确定教学要求，认真选择教法，精心设计作业。
3、集体备课。充分发挥集体备课组的作用，每周各备课组至少集体备课一次，固定集中时间、地点，每次有中心发言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己见，集思广益。每次做好记录。
4、课前准备。各科都要超前备课一周，每节课之前要做好教学准备，包括写好小黑板，准备好挂图，调试好录音机、实物投影仪等设备；有的要事先练好朗读、范唱、板书等基本功；有的要事先带领学生参观访问，指导儿童观察事物，准备学具用品等。
5、写好教案。针对教材特点和学生实际，积极改革课堂教学结构，精心设计教学方法，写好教案。目标要具体明确，反对一般化、抽象化，体现一课一得。教学过程要做到以生为主，以人为本，倡导 自主、合作、探究的教学理念，训练过程要具体、详细、清楚，重点突出，内容充实，还要精心设计好作业练习和板书内容。上课前要认真熟悉教案，思考教案，必要时还要修改教案。结合学生实际，精心撰写教案，做到提前备课（提前量为5课时）。
二、认真上课
1、教态端正。衣着整洁、大方；态度亲切、认真；感情真挚，举止庄重。
2、目的明确。教学目标明确具体，既有知识和能力要求，又有思想和情感要求。讲课围绕教学目标，按目标要求完成教学任务。
3、内容正确。把规定的教学内容，准确无误地通过有效训练让学生学会，注重知识的系统性、连贯性和知识间的内在联系。
4、重点突出。把握最佳时间，恰到好处地处理重点难点，做到主次分明，练在点子上，练在关键处；不任意发挥，不面面俱到，不贪多求全。
5、语言生动。用普通话教学，口齿清楚，语言准确简练；生动形象，条理分明，音量和语速适当；语言亲切，富有激励性、启发性。
6、方法灵活。教学方法灵活、多样、恰当、高效，具有应变能力；充分运用各种教学手段，能调动学生的积极性、主动性；学习纪律良好，课堂气氛活跃；注意指导学法，学生学习得法；知识学得牢固，智能得到开发，创造力得到培养。
7、板书合理。字体工整，大小适当，脉络清楚，重点突出，富有美感。
8、纪律严明。按时上课不迟到，准时下课不拖堂。学生作业时行间巡视，加强辅导。严格执行“三表”，不私自停、调任何课程，上课时，不体罚或变相体罚学生，不接手机，不接待家长或亲友，不做与本课教学无关的事，不中途离开教室，不随便坐着讲课，不叫学生出教室替老师取任何物品。
三、认真布置与批改作业
1、作业次数适当。在做好《习字册》和《补充习题》外，语文和数学基础知识做到一课一练或一篇一练；大小作文，每学期不少于八篇；美术、科学、品德，一课一作。
2、作业分量恰当。作业题要精心设计，有针对性，坚持少而精的原则。各项课堂作业，当堂完成，不得在课外完成，后进生最少也得完成三分之二以上。家庭作业量：一年级不留书面作业，三年级至六年级不超过一小时。
3、作业难易适度。作业内容符合教学大纲和教科书的要求，符合学生的实际水平。要因人而异，兼顾全体，不能千篇一律，在数量和难度上给学生留有选择余地。
4、作业形式多样。既有书面作业，也有口头和动手操作练习，能调动学生的积极性，禁止过多的机械重复的练习、抄写。
5、作业批改及时。数学作业当日改好，当日订正；语文、作文及其它各科作业，要在下次上课前改好。
6、作业批改认真。语文、数学、作文分别按照《语文作业批改要求》、《作文批改要求》和《数学作业批改要求》进行。
四、认真辅导
1、辅导对象明确。辅导对象主要是优秀生和后进生，重点是差生，语数老师要定好名单。
2、辅导要求落实。辅导优生，促进发展，培养专长；辅导后进生，弥补知识缺陷，逐步提高成绩。无论优秀生、后进生，都要重视心理辅导、习惯辅导。
3、辅导时间恰当。课外辅导一般放在中前午后和散学后二十分钟。不挤占学生的课外活动时间，不延长学生离校时间，不占用学生的星期天和节假日。
4、辅导态度端正。对后进生热情关怀，耐心诱导，多鼓励少批评，不歧视，不放弃。课外辅导时教师自始至终在场，不放任自流。
五、认真考查
1、考试之前系统复习。每次考试前，要摸清学生的知识缺陷，确定复习重点，研究复习方法，努力上好每一节复习课。
2、考试次数符合规定。语文、数学，学校只进行平时抽测和期末考试，班级平时可进行单元测验，但不得随便增加测验性练习。其它各科要以平时的形成性测查为主。
3、考试内容恰当。以提高学生素质为导向。考试命题坚持大纲要求，注意知识覆盖面，有利于促进学生智能的发展，既有基础知识的考查，又强化能力的考查，加强试题的综合性、灵活性和思考性。基本题、综合题、提高题在试卷中所占的比例，一、二年级以80： 4 15：5为宜；三年级以75：20：5为宜；
四、五年级以70：20：10为宜。
4、考试方法灵活多样。根据学科特点和学生年龄特征，实行笔试与口试结合，书面考试与实际操作结合，开卷考试与闭卷考试结合，课内与课外结合。口试与实际操作的成绩，都要以一定比率计入总分。
5、成绩评定公正合理。成绩评判时不仅看答案是否正确，解题过程对不对，还应注意研究学生的思维过程是否简捷、周密、灵活、具有创造性，对于有创见的答案，要加以鼓励。等级记分严肃认真，不随便涂改。
6、试卷分析及时认真。阅卷后，详细统计学生的错误，了解学生学和教师教两方面的缺陷，分析原因，提出改进措施，并进行试卷评讲。试卷分析表要填写完整，统计正确，书写工整，试卷上缴及时。
六、认真组织课外活动
1、做好活动准备。各项课外活动（含兴趣小活动），事先都要做好内容、器材和场地的准备。
2、严格执行活动安排表。坚决按照活动安排表上活动课。不随便停、调活动课。
3、保证活动质量。活动时间足，学生人数全，有要求，有内容，有辅导，有纪律，有效果，严格执行接送制度，确保安全第一。
一、认真备课
1.认真钻研《体育与健康课程标准》和教材，准确把握体育课性质，根据学生（不同）身心理特点，面向全体学生，努力使备课科学化、规范化。2.认真制定学年、学期、单元等教学计划。
3.认真撰写教案，教案内容应包括：学习阶段（水平段）、学习目标、学习内容、教学重点难点、课的部分（时间）、教学内容、教师活动，学生活动主要的教学策略、组织队形、运动负荷及预计（包括每个教材的练习时间和练习次数）、场地与器材、课后反思等。
二、认真上课
1.学习目标明确，具体，操作性强。2.学习内容的选择。
3.在教学中遵循体育教学规律、人体生理机能活动变化的规律，运动技能形成的规律。
4.教学设计科学、教学分段合理、教学组织严密、教学方法有效、教学步骤清晰、对各项目的练习的时间，次数及强度能做出科学具体的安排。
5.教学中根据学习目标、学习内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用合作学习和探究学习等学习方式。处理了接受式学习与自主学习的关系，发挥教师的主导作用，同时也能体现学生在体育学习中的主体地位。6.全面掌握教学基本功。7.严格课堂常规。不体罚和变相体罚学生。
三、认真布置和批改作业 1.作业为课外体育锻炼作业。2.作业内容有针对性，符合了教学要求和学生实际。3.课外体育锻炼作业的运动负荷比较适宜。4.及时检查和反馈了学生的成果。
四、认真辅导
1.我根据不同项目、不同年龄和性别制定切实有效的全年、阶段及课时计划。2.根据不同对象确定不同辅导内容。
3.对体育后进生热情关怀，不讽刺挖苦，耐心辅导，并做好辅导记载和成绩跟踪。
五、认真组织辅导（检测）
1.体育与健康课程强调学习评价内容多元化。
2.在评定学生成绩时，把应定性与定量相结合、相对性与绝对性相结合、过程性与终结性相结合、教师评与学生评相结合。3.评价标准关注了学生的个体差异和进步幅度。4.学生的体育成绩以“等第”来评定。
六、认真组织课外活动
1.教师树立“健康第一”、“安全第一”的指导思想。
2.开展课外活动做到六落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实、器材落实。
3.课外活动按计划认真组织，保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样。
4.教师积极主动地承担课外活动的巡视与指导。
传统教学把目标定位在引导学生掌握知识上, 视学生为接受知识的“容器”。现代教学观念认为, 学生是能动的主体, 而在教学目标的定位上趋于全面性。既重视必需的基本知识和基本技能的传授, 也重视学生能力的培养;既发展学生强健的体魄, 又培养其高尚完善的人格;既提高学生的全面素质, 又努力发展其个性。新的数学课程标准要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与态度”三方面的目标的有机结合。它不仅强调学生对知识的理解和对技能的掌握, 还强调让学生在解决日常生活问题的过程中, 经历知识的应用过程与技能的展示过程;不仅发展学生合情推理的能力和初步的演绎思维能力, 而且注重让学生从现实生活中发现问题、解决问题, 让学生在掌握知识、解决实际问题的过程中学会合作交流, 提高实践能力和创新能力;在关注知识与技能, 过程与方法的同时, 也关注学生学习数学的情感与态度, 使学生在数学学习活动中获得成功的体验, 最大限度地满足每一个学生学习数学的需要, 让每一个学生都能得到发展。
二、调动学习的积极性, 提高学生主动参与的有效性
学习积极性的调动与学习动机的激发之间存在着密切的联系。学习动机的激发是调动起学习积极性的内在因素, 它是在一定的教学情境中, 利用一定的诱因, 使已存在的学习需要由潜在状态变为活动状态。学生作为学习主体, 如果从根本上缺乏认知内需, 他们就不可能主动参与学习活动, 但是如果没有外在环境的刺激, 学习内需也难以由潜在状态变为活动状态。尤其对于心理不成熟、自学意识和自控能力不是很强的小学生来说, 其学习动机更需要教师的激发和调动。因此, 数学教师应使自己成为:
1. 学生学习的促进者。
教学时, 教师应积极参与学生的学习活动, 应及时引导、鼓励学生进行讨论和练习。
2. 学生学习的指导者。
教师应通过示范 (边说边演示) 、中介 (帮助学生把新知识与已有的知识联系起来的媒介) 和指导 (给学生提供线索和信息) , 引导学生进行有效学习。
3. 学生学习的合作者。
教师要和学生一起参与学习活动, 共同完成学习任务。
三、注重对知识的概括, 提高学生自主建构的有效性
学生原有知识的概括对知识的迁移起着至关重要的作用。只有准确对知识进行概括, 才能判断出新旧知识间本质上的区别与联系, 也只有把知识经过概括, 学生才能获得准确的概念理解。数学教育心理学认为, 学生学习数学的规律是“接受→建构”式的, 学生学习数学的过程是学生在教师的启发、引导下对旧的数学知识的拓展而衍生出新的数学知识的过程, 同时在这个过程中, 必须有学生自己积极主动的建构活动。由于学生处于身心发展阶段, 还没有养成良好的学习习惯, 还没有掌握一定的学习方法, 此时教师的启发引导就显得尤为重要。因此, 领会新的教育理念, 寻找教师对学生数学学习的指导与学生自主探究之间的平衡点, 把握好教师对学生数学学习的“干预度”, 是数学教师面临的一个关键性的课题。笔者认为, 教师的指导过程应包括以下四个步骤:
1. 在课堂上通过具体的教学过程, 示范整理知识的方法和步骤。
2. 指导学生通过小组合作, 对知识进行整理。
3. 让学生独立整理知识。
4. 让学生对整理的结果进行交流、讨论。
四、营造和谐的教学氛围, 提高师生互动的有效性
良好的师生关系, 对于维持学生的学习兴趣和提高学生的注意力至关重要。师生双方之间的沟通、相互信任和合作关系的建立, 都需要教师营造和谐的教学氛围。为此, 教师在课堂教学中要做到以下两点:
1.对学生任何正确的反应都应给予积极的肯定。如, 微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案;对学生的错误回答或反应, 教师不应该忽视或者嘲笑, 而应该鼓励学生回答问题的勇气, 并引导学生通过努力获得正确答案。
2. 教师在上课期间应尽量与每一位学生进行积极的交流, 尊重学生对教学内容的理解。
为进一步规范我们的教学行为，不断提高我校教师的业务素质，落实学校教学“六认真”督查工作，9月29日下午，我们教导处、教研组一行5人，利用中午空课近半天的时间认真翻阅所有任课教师的备课、作业，从结果分析整体是是好的，但其中也有些让人担忧的地方，现将情况总结如下：
一、备课。
1.大部分教师能按照学校模式要求，及时备好自己所任教的主要学科课务。从编写内容看，我们教师能众实际情况出发，制定适宜的教学目标，能改用合理的教学方法和教学手段，增加课堂的有效性，注重师生双边活动环节的设计。教学环节齐全，教学过程平实。在改用电子教案的教师，其中有不少老师，二次备课内容充实书写认真。
2.教学反思。
从这次检查大多数教师都能写，但质量参差不齐，有的内容丰富详实，富有真情实感，有的三言两语，有的纯是为应付检查而凑篇数而已，在这里我希望大家能端正态度，不要做一些形而上学、表面的东西，如果是年青教师，不会写，我建议你们去看看。向教学反思写的好的向戴继翔、肖春燕、段成武、李鹏燕有自己独到的见解，这些教师的教学反思，我想会让你有所启发。
如：肖春燕老师在谈到教学中语言不够精确、气氛不够活跃。戴继翔老师在本次检查中就反思六次，不仅次数多而且有针对性，找出了教学中存在的原因。每篇都超过了一百五十字以上。
二、作业情况
1、语文作业：基符合要求，作文大部分班级大作分别能达到1篇：但也有个别班级写了还未批改，按要求要全批全改。在检查中发现硬笔习字册教师没有指导去写，学生随心所欲，学生老师都是为了交差。不注重质量。教师批改时就是一页一勾，希望老师在批改时对不正确的圈出来重新定正。补充习题有错别字没有纠正。
2、数学作业：今年这学期数学作业比上学期有所改观，无论从学生的书写。作业的设计，教师的细心批改，向吴尚尚老师所带的班级大，我从每本作业检查中都能订正，及时复批，戴继翔老师本次检查课堂作业做了十九次，基本每天有一次课堂作业。同步练习也是同步批改。在成绩背后也还存在不少问题，如，有的课堂作业数量严重不足。根据要求，每周至少3次。有的批改符号不够规范，还有个别班级记分格两边长短不等，这些缺点希望我们在今后的教学中加以改进。
3、英语作业：从教研组检查看，未发现缺点，希望我们英语组的老师，在杨组长的带领下把我们学校的英语成绩提高到一个新的水平。
三、听课。
听课也是我们六认真教学的一部分，在第三周我校举行了四位教师的展示课，各科的授课教师也都踊跃参加，没参加的教师都向教导处请假，因为忙于公事。在这里我要提醒一下我们的青年老师，要沉下心来，放谦虚一点。课堂上的东西不是在校园里学到的，所以要走入其他有经验的教师课堂去学习，快速的丰富自己的教学水平。
教学六认真，是学校教学工作的核心，也是教师份内的工作，作为能踏上讲台，传播知识的人，我们没有理由在此项工作上拖三拉四，找种种借口来敷衍。希望我们每位老师摆好自己位置，端正态度，真正做到我们是人类灵魂工程师。无愧于每位学生。
当我们积累了新的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家整理的教学六认真心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学六认真心得体会1
六认真”是“有效教学”实施的前提，也是衡量一个教师能力的标准，更是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。我将主要从备课、上课、作业练习、辅导四个方面谈自己的感受：
1、备课
备课是一名教师构思课堂教学的过程，它凝聚着该教师对教材文本的理解、感悟和自己的教育、教学理念，闪烁着教师的教学智慧与创造精神。
在备课中，我的做法是：首先查阅所讲内容在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的要求，对教材内容不拔高也不随意降低难度；其次在教学设计中，多选取学生生活中的事例、材料，设计一些能够调动学生主动参与其中的活动，让学生感受到数学就在身边，只是我们平时没有停下脚步起思考而已；再次不将自己的教学设计作为一出完全定稿的剧本，一方面将自己的教学设计在教研组集体活动中交流，在小组成员提出意见的基础上进行修订、完善。另一方面，考虑不同班级学生能力层次的差异，灵活运用教学设计，尽可能考虑课堂教学过程中可能出现的意外事件，捕捉到课堂生成资源，培养、锻炼自己的教学机智；最后课后及时对该课教学、反思，写好教学后记；并提前两课时备课，以做好下次上课的充分准备。
2、上课
备课是上课的准备，但某种意义上说它只是纸上谈兵，而上课则是“实战演习”，我曾经在一次浏览网页的过程中无意看到一份调查结果显示：学生最不喜欢的科目，主科也就是语数英三科站的比例最好，选择的学生数占三成。
我觉得开卷考试的改革固然是一个重大冲击、，但是根本原因还在于部分教师在新课改的形势下，仍延续过去的那种“唯书至上、照本宣科、教师一言堂”做法，使这些课上起来苍白无力，变成了空洞乏味的说教，所以学生不愿领情。基于此，我在上课中的做法是：第一要求学生根据练习册中的“学习目标”与“知识梳理填空”做好预习工作，以减少和消除学生的陌生感，讲课时注意条理清晰，突出重点、解决难点；第二面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生身边的热点话题，选取近期的全国或地方热点新奇有趣的事情，使学生融入情境的活动过程中感受育数学课程的近距离，并引导学生在分析的过程中掌握知识、发展能力，培养学生亲近社会的情感；第三讲练结合。在讲完一些重要知识后，我通常会选取相关的代表性题型或学生手头辅导用书中的相关试题，让学生进行自我检测，及时巩固课堂知识。
3、作业练习
作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决实际问题，形成能力的关键环节之一，同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。
我在作业的设计与布置过程中：一是对学生的作业及时、认真批改，在批改中了解学生的作业书写规范情况、作业完成的质量并帮助部分“问题”学生及时纠正，养成规范；二是注意作业布置的层次性：针对不同的班级与不同层次的学生在作业布置方面某些时候注意区别对待，突出层次性，后进生注重基础，其他学生在掌握基础知识的前提下更要注意能力的平时养成。
4、辅导
辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情，密切师生关系的重要渠道。
首先对于成绩拔尖的学生，我重在学会立志、学会做人的教育辅导，学业方面加强单科成绩提高的个别辅导，力争在各级各类的比赛中获奖，让他们的潜能、才智得到充分发展；其次对于学习有困难的学生，我循循善诱，耐心细致地帮助他们分析原因，帮助他们树立信心，激发他们学习的兴趣，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯，加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视基础知识的过关。及时弥补缺漏，努力使他们在原有的基础上不断地有所提高。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，前面的路还很遥远，再加之我是一个工作不到一年的年轻教师，自身还有许多不完善的地方，尚有许多要学习、借鉴的东西，我将继续努力，争取在数学教学与研究的征途上不断绽放光彩。
教学六认真心得体会2
六认真”是“有效教学”实施的前提，也是衡量一个教师能力的标准，更是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。我将主要从备课、上课、作业练习、辅导四个方面谈自己的感受：
1、备课：备课是一名教师构思课堂教学的过程，它凝聚着该教师对教材文本的理解、感悟和自己的教育、教学理念，闪烁着教师的教学智慧与创造精神。在备课中，我的做法是：
首先查阅所讲内容在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的要求，对教材内容不拔高也不随意降低难度；
其次在教学设计中，多选取学生生活中的事例、材料，设计一些能够调动学生主动参与其中的活动，让学生感受到数学就在身边，只是我们平时没有停下脚步起思考而已；
再次不将自己的教学设计作为一出完全定稿的剧本，一方面将自己的教学设计在教研组集体活动中交流，在小组成员提出意见的基础上进行修订、完善。另一方面，考虑不同班级学生能力层次的差异，灵活运用教学设计，尽可能考虑课堂教学过程中可能出现的意外事件，捕捉到课堂生成资源，培养、锻炼自己的教学机智；
最后课后及时对该课教学、反思，写好教学后记；并提前两课时备课，以做好下次上课的充分准备。
2、上课：备课是上课的准备，但某种意义上说它只是纸上谈兵，而上课则是“实战演习”，我曾经在一次浏览网页的过程中无意看到一份调查结果显示：学生最不喜欢的科目，主科也就是语数英三科站的比例最好，选择的学生数占三成。我觉得开卷考试的改革固然是一个重大冲击、，但是根本原因还在于部分教师在新课改的形势下，仍延续过去的那种“唯书至上、照本宣科、教师一言堂”做法，使这些课上起来苍白无力，变成了空洞乏味的说教，所以学生不愿领情。基于此，我在上课中的做法是：
第一要求学生根据练习册中的“学习目标”与“知识梳理填空”做好预习工作，以减少和消除学生的陌生感，讲课时注意条理清晰，突出重点、解决难点；
第二面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生身边的热点话题，选取近期的全国或地方热点新奇有趣的事情，使学生融入情境的活动过程中感受育数学课程的近距离，并引导学生在分析的过程中掌握知识、发展能力，培养学生亲近社会的情感；
第三讲练结合。在讲完一些重要知识后，我通常会选取相关的代表性题型或学生手头辅导用书中的相关试题，让学生进行自我检测，及时巩固课堂知识。
3、作业练习：作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决实际问题，形成能力的关键环节之一，同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。我在作业的设计与布置过程中：
一是对学生的作业及时、认真批改，在批改中了解学生的作业书写规范情况、作业完成的质量并帮助部分“问题”学生及时纠正，养成规范；
二是注意作业布置的层次性：针对不同的班级与不同层次的学生在作业布置方面某些时候注意区别对待，突出层次性，后进生注重基础，其他学生在掌握基础知识的前提下更要注意能力的平时养成。
4、辅导：辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情，密切师生关系的重要渠道。
首先对于成绩拔尖的学生，我重在学会立志、学会做人的教育辅导，学业方面加强单科成绩提高的个别辅导，力争在各级各类的比赛中获奖，让他们的潜能、才智得到充分发展；
其次对于学习有困难的学生，我循循善诱，耐心细致地帮助他们分析原因，帮助他们树立信心，激发他们学习的兴趣，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯，加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视基础知识的过关。及时弥补缺漏，努力使他们在原有的基础上不断地有所提高。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，前面的路还很遥远，再加之我是一个工作不到一年的年轻教师，自身还有许多不完善的地方，尚有许多要学习、借鉴的东西，我将继续努力，争取在数学教学与研究的征途上不断绽放光彩！
教学六认真心得体会3
切实加强教学常规管理，是建设现代学校管理制度的重要内容之一，也是促进教学质量提升和教学实效性提高的重要环节。教学常规通常指教师帮助、指导学生获取知识、提升实践能力的过程中所实行的规范性的教学程序，即我们平常所说的教学“六认真”（认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真考核评价、认真总结反思）。
一、认真备课
备好课是上好课的前提和关键，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲和教材，根据学生知识及基础状况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。具体要求如下：
1、备课组集体备课
备课组全体教师每两周进行一次集体备课活动，时间不少于1小时，在个人钻研的基础上，一人主讲，共同讨论，集思广益。备课组活动的内容有：
（1）对照教学计划，检查当前教学进度的执行情况；
（2）明确本单元教学的目的和要求；
（3）研究教学内容中的重点、难点及其处理方法；
（4）统一作业和单元检测内容；
（5）总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的措施。备课组活动，由备课组长负责召集，并做好活动记录，教研组长检查督促。
2、认真编写教案
教案是教师实施教学的方案。教师要在个人钻研和集体备课的基础上分课时认真编写教案。教案的主要内容有：
（1）教学目的和要求；
（2）教学重点和难点；
（3）较详细的教学过程，包括主要教学环节的安排和各环节教学时间的大体分配；
（4）教学方法的设计；
（5）板书设计、教具准备；
（6）作业布置。
各备课组在正常教学中，一定要统一教学要求，统一教学内容，统一教学进度，统一作业布置，统一单元测试。教务处定期检查或抽查教师备课笔记。
二、认真上课
课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求，充分运用45分钟，认真上好每一节课。具体要求如下：
1 、教学目标明确：要根据教学目标安排好教学的各个环节。教学环节清楚，步骤合理，能体现教学的重点，使每节课的教学目的和要求既符合大纲精神，又切合学生实际。
2、教学内容正确：讲解教学内容，要注意科学性和严密性。对每一个概念、定义的表述，对所有定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要准确无误。
3、渗透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。
4、改革教学方法。注意启发学生思维，注意讲练结合，要贯彻教师为主导，学生为主体的原则。开展师生双边活动，调动学生学习的积极性和主动性。培养学生的自主、合作、探究的能力和创新意识。
5、教学手段现代化，充分发挥各种现代化教学设施的作用。如收录机、投影仪、语音室、电视机、电脑、多媒体等尽可能地应用到课堂教学中去。
6、掌握教学基本功。教师要努力提高自己的演讲、解题示范、实际操作，使用教具等方面的基本功。
（1）教学语言准确、规范、简练生动，尽量用普通话讲课；
（2）板书正确工整，清楚精练，布局合理，体现讲课重点和过程；
（3）教态亲切自然，努力营造和谐的课堂教学氛围；
7、严格上课常规。
（1）教师应在上课前3分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备；体育课、实验课、阅读课、语音课、微机课等要提前5分钟组织学生整队前往相应地点。
（2）按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开课堂。眼保健操和艺术欣赏课，相关老师一定要在教室做好督促工作，不得提前下课。
（3）上课要按教学计划进行，维护好课堂纪律，特别要注意的是不能任学生随意趴着听课，保证每一堂课的质量；
（4）按规定要求布置作业；
（5）爱护学生，不体罚和变相体罚学生；
（6）注意仪表，衣着整洁大方，上课不穿背心、拖鞋，不在教室内吸烟。不在课堂上使用手机。
8、指导学法。
要向学生介绍学习方法，教育、督促学生养成先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆的良好习惯。指导学生阅读课外书籍，逐步培养学生的自学能力和创造能力。备课组和教研组要组织组内教师相互听课，取长补短，每位教师每学年听课不少于15节。教研组长应该在听课的基础上对本组教师加强学科指导。教务处随时随地听课检查教师上课情况。
三、认真布置和批改作业
作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分。因此，教师要按照课程的要求，明确提出作业的内容、数量、次数及交作业的时间。具体要求如下：
1、布置作业要根据教学大纲和教材要求，习题要精选，难易要适中。注意减轻学生的过重负担。每天的课外作业总量不超过3小时。
2、凡布置的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。
3、严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。作业要求按时完成，一般在当天放晚学或第二天早读前交清。对不交作业的学生，要进行教育，并限定时间补交作业。
4、教师应严格要求学生认真完成作业。作业必须规范化。要求字迹端正、书写规范、标点正确、作图准确、答题完整、卷面整洁。各科作业要有具体要求。对潦草、马虎，不符合要求的作业，应令其重做。
5、作业要按时认真地批改，不错改、漏改，做到有布置就有检查和批改，作业记分要客观公正，评语要实事求是，对基础差的学生提倡面批。作业批改要注明批改日期。不管何种情况，均不得让学生代替教师批改作业，也不能在教室张贴一张标准答案了事。
6、及时纠正作业中存在的问题。对作业中出现的问题，要做好批改记录。带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求自己订正，并在下次作业批改时一并检查批阅。教研组长负责对本教研组教师的作业情况加强指导和督促。年级组长负责对本年级学科作业量的调控。教务处不定期检查教师批改作业情况。
四、认真辅导
辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导、培优补差必不可少的一环。辅导的具体要求是：
1、自习课、早读课，教师要下班辅导，解答学生疑难问题，指导学生自学，但不能将辅导课变为新授课。
2、组织学科课外活动。课外活动要有目的、有计划、有记载，要根据学生年龄特点、兴趣特长，开展多种形式的学科课外活动，扩大学生视野、促进学生全面发展。
3、有重点、有计划地辅导困难学生，对德困生辅导可实施导师制办法，从感化入手，促使其转化；对学困生除教师平时辅导外，提倡利用假期组织青年教师、骨干教师、党团员教师开展义教活动。要建立困难学生辅导档案，及时记载辅导时间、对象、内容。
4、对成绩优异的.学生，应充分发挥其特长和优势，进行学科竞赛辅导。指导他们阅读课外书籍，加深拓宽知识面。使学生在省市、全国性学科竞赛中创造优异的成绩。
5、要在规定的自习课或课余时间内进行集体辅导或个别辅导。
6、对学生的辅导除了学科知识与技能外，还要强化学习习惯、思维方法、学习兴趣、学习方法、应试方法、心理健康知识等方面的辅导。
年级组长统筹安排本年级各学科培优补差工作。任课教师自觉承担本班级学生补差工作，积极主动参与培优和学科竞赛辅导活动。教务处以竞赛和考试成绩考评教师辅导工作。
五、认真考核评价
考试是教学评估的重要手段，是对学生知识和能力的综合考查，也是教学过程管理的一项重要内容。具体内容如下：
1、为切实减轻学生过重负担，必须严格控制考试次数，加强平时考查，除毕业会考和升学考试外，每学期一般只举行期中、期末考试。
2、认真命题。由教务处组织命题。命题要依据大纲、紧扣教材，既要突出教学重点，又要注意覆盖各知识点。着重考查基础知识和运用知识的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。若按百分制计算，班级平均分控制在70—75之间。
3、端正考风，严肃考纪。一方面对学生加强考风考纪教育，发现作弊者，给予校纪处分。另一方面，要求教师集中思想严格监考，杜绝舞弊行为，确保考试成绩的真实性。
4、认真阅卷。一般实行年级交叉阅卷，由备课组长分工，采取流水作业法。阅卷时，要严格执行评分标准，责任到人，既要认真，又要及时，批阅登分人要签名。教务处作必要抽查。
5、作好成绩统计和试卷质量分析，每次考试结束后，教师要认真分析试卷，及时组织讲评，质量分析表要认真填写，准时上报教务处存档。
教务处负责全校大型考试的统一调度安排，负责对考风考纪的督查，对监考教师的考评。
六、认真总结反思
总结是教学研究的重要环节，也是教育教学的重要环节，通过总结可以不断提高教师的教学水平，提高教学质量。总结还能帮助教师形成良好的教研习惯，养成良好的教研风气。教师应通过总结，及时撰写反思方面的文章，每学期上交一篇较高质量的文章，参加学校的评比。具体要求如下：
1、做好随堂小结。提倡教师写好教后感，每堂课后要认真总结该堂课的成功之处和不足之处。要将重要的教学体会和学生反馈的重要信息记录下来。
2、做好单元小结。一个单元教学结束，教师要对该单元的教学进行回顾，做好归纳、整理、查漏补缺，要及时留下教学实践数据。
3、做好学期总结。学期总结要分两“头”，一“头”学生，另一“头”教师，学生要通过学期的期终考核写好学期总结，教师则要根据教学过程教学原则和教学规律的体现，写好教学反思。
4、认真写好论文。根据教学规律、教学体会写好经验总结和教学论文或案例，论文要有一定的质量，争取能在教育教学刊物上发表。
5、认真搞好科研课题。高级教师和有一定教育教学科研能力的老师要参加省级、市级教育教学科研课题的研究，要取得一定的成果。
教研组、备课组、各班级、各教师及时总结阶段工作情况。年级组长组织对本年级教学的质量分析，教务处统一考评教师教学工作情况，引导教师开展教育科研。
教学六认真心得体会4
为了进一步加强教学管理，大面积提高各科教学质量，根据我市小学教学的实际情况，特制订本校教师教学“六认真”工作规范。内容如下。
一、认真备课
1、熟悉课程标准和教材内容。要认真学习新的课程标准，钻研任教学科的教材，搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材特点以及重点、难点。
2、认真制订学期教学计划和教学进度。教学计划应包括以下内容：教材分析教学总要求、分单元或类型教学目的要求和重难点、本班学生情况分析、提高教学质量的措施等。教学进度要明确各周次的教学内容，复习、考试的时间安排等。
3、深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。
4、精心设计教学方案。一份完整的教案，一般应包括：教学内容或课题、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。具体应备好以下主要环节：
⑴确定教学目的要求，根据每课的自身特点，提出恰如其分的教学要求。
⑵根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。
⑶教具、学具准备。完成本课教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。
⑷课时分配。每课所需课时要有明确安排。
⑸分教时备课。每一教时应注明授课日期并有明确的教学要求，教学过程的设计，要从实际出发，体现教学改革精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体应注意如下：
①教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等教具。加强直观性，提倡自制教具。
②提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。
③板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书计划。板书内容要有条理性、科学性。
④习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和需要演示的实验，教师应先做一遍。
5、备课要以个人钻研为主、集体备课为辅，平行班级应建立备课小组、定期研究教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。
6、各科都应提前写好教案。杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。如年级集中备课的教案，要认真写好个人修改记录。教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。
7、认真写好授后小结，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。授后小结要有数量要求，更要有质量要求。提倡“一课一得”与“一周一得”，每周至少有1篇质量较高的授后小结。
8、作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好3篇“下水文”。
9、兼任的其他学科也要钻研教材，认真备课。教案详简要适度。
10、要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。
二、认真上课
1、遵守课堂教学常规。
⑴课前准备好需用的教具。
⑵提前进教室，上课时不擅离课堂，无特殊原因不坐着上课，不做与本课无关的事，学生做作业时，应巡回指导。
⑶按时完成教学任务，不得拖堂，以免影响学生休息和下一课的教学活动。
⑷不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。
⑸衣着整洁、举止端庄，不得穿拖鞋上课。
⑹不得将手机带入课堂，如必须随身携带，上课必须关机。
2、积极采用启发式和讨论式教学方法，突出重点，分散难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用，要引导学生主动学习，有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间。
3、上课精神饱满，教态亲切自然，用普通话交流，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。
4、体育活动、科学实验、综合实践活动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，眼保健操、课间操时教师应在教室。体育室内课要做好充分准备，安排好健康教育的内容，保证健教质量。
三、认真布置和批改作业
1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生要适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、开拓视野、培养学习能力。
2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。课堂作业一般当堂完成。严格控制家庭作业总量，一、二年级不留书面作业，三、四年级不超过三十分钟，五六年级不超过一小时。
3、严格要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的规格要统一，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。并养成自我检查、分析评价练习结果等良好的学习习惯。
4、批改作业要及时、认真、细致，不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。批改符号要规范。各类作业批改一律用红笔，书写工整、字迹清晰，批改后要在学生划的记分格内打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级）。小学英语作业批改可用“A、B、C、D”四等，并提倡写“Good”等鼓励性评价语。作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。一学期，一般情况下要有8篇大作，4篇小作。
5、做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力自行订正的学生应进行面批，指导其订正。
6、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业处罚学生，不准罚抄课文。
四、认真辅导
课外辅导是教学工作不可缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径之一，要求做到：
1、注意关心和了解后进学生，提倡上门家访，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
2、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长。
3、对因事因病缺课的学生，要及时补课。
4、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
五、认真组织考查
1、考查要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。
2、严格执行关于考试的规定，不得擅自增加考试次数。单元教学结束后进行的考查，时间尽量控制在1节课内。
3、讲究命题质量。命题要根据课程要求、教材要求和学生的实际，要体现基础性、全面性和拓展性。难易适度，做到知识、技能和智力方面兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白。题型体现方向，正确划定评判标准。
4、严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到既公正、公平、合理，又具有激励性。要及时做好成绩统计，成绩评定一律采用“等级制”。
5、考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。
六、认真组织课外活动
1、开展课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、地点落实。要组织好校级课外兴趣小组活动。另外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。
2、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争多出成果。
3、每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。
以上规范，希全体教师认真学习，积极落实。
教学六认真心得体会5
一、认真备课
1、根据课程标准及学生的知识结构和心理特点等，在集体讨论备课的基础上，制订切实可行的学期教学计划。学期教学计划应包括：学生现状分析、本册教材总体分析、学期教学总体目标、教学进度安排、各阶段的教学重点及活动安排、提高教学质量的措施等。
2、认真学习和解读任教学科的课程标准和教材，明确本学科的教学任务、教材编排体系与结构，在通读本学科全部教材的前提下，深入钻研本学期（学年）教学内容，准确把握它在整个学年（学段）教材中的地位和作用，准确把握教材的重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。
3、要从单元或章节整体出发，精心设计分课时教案。教案的基本要素包括：教学目标和要求、教学重点和难点、教学方法和手段、教学步骤和环节、课内外作业设计、教学反思（后记）等内容。分课时教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。杜绝照搬照抄教学参考资料、他人教案或本人旧教案，做到常备常新。
4、教师应编写不少于3课时的分课时教案，新教师应写详案。准备好实物、图片、教具、多媒体设备、实验器材等有关教学设备设施。大力提倡和鼓励教师设计、制作和使用课件，用自己的电子教案优化提升课堂教学质量，坚决反对直接使用下载复制他人的电子教案。
5、认真制订期末总复习计划，并分课型（复习课、练习课、评讲课等）、分课时写好复习课教案。
6、加强集体备课。同年级同学科应建立备课小组，每周进行一次集体备课，重点研究教材重点难点和教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和考查要求等。统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一检测习题。
二、认真上课
1、遵守课堂教学常规。课前准备好需用的教具；提前1分钟到任课班级候课；准时上下课；不擅离课堂，不抽烟，不坐着上课，不接打电话，不做与本课无关的事；严禁私自调课；着装得体，精神饱满，举止自然，教态亲切；使用普通话，语言力求生动、简炼、准确，抑扬顿挫，富有感情。
2、牢固树立教师为主导、学生为主体的教改理念，积极使用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性，引导学生积极思维，主动参与，防止满堂灌。
3、教师要规范使用专业术语，把教材规定的知识正确无误地传授给学生。教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。要科学合理地安排教学内容，做到突出重点，突破难点，动静结合，节奏适宜，环环紧扣。
4、精讲精练，讲练结合。强化教学信息的适时捕捉、及时反馈，通过练习、讨论、实验等多种形式加强当堂巩固训练，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，尽量使每一位学生有所收获，有所提高。
5、加强学法指导，从培养学生学习习惯入手，指导学生看书、搜集积累知识、观察、记忆、分析和解决问题的方法，指导学生合作学习、探究学习，发展学生的思维能力和创造能力；重视学生对教学材料的多元反应，尊重学生在学习过程中的独特体验，充分调动学生的主动性，挖掘学习潜力，使学生学会学习，善于学习。
6、结合学科教学内容对学生进行思想道德教育。
7、熟练运用现代化教学手段，积极探索信息技术与学科教学整合的规律和特点，充分利用与当堂教学有关教具、学具，为高效课堂教学服务。
8、认真做好课程标准和教材中规定的实习实验。教师要有实习实验计划，做到目的要求明确，操作规程规范。认真组织学生开展实习实验，讲清注意事项和安全要求，严格操作。认真填写和批改实习实验报告，评定学生成绩。
9、板书规范，字迹工整，重点突出，布局合理，简洁明了。
10、加强课堂教学的组织管理，想方设法集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调控课堂教学秩序，确保教学活动的有效性。灵活用好教案，及时调整有关环节，运用教学机智，巧妙处理教学过程中的突发事件。
三、认真布置和批改作业
1、作业训练要坚持严格要求。要教育和指导学生独立、认真并按时完成作业；对作业的书写格式要有明确、具体、合理的要求；培养学生诚实、认真、严谨的良好学风。
2、要注意减轻学生的学习负担。作业量要适度，应根据学生学习水平的差异分层布置作业；鼓励学生采取多种方法解题，拓宽解题思路，总结解题规律。
3、批改作业要做到及时认真。要在下次上课前把作业发还学生；教师的批语要贴切中肯，简明扼要，具有指导性和鼓励性，并写明作业等级和批阅日期。
4、批改作业的方式多样化，以教师批改为主，与学生互改、师生共同批改等相结合。但无论那种形式，教师都必须通览作业，全面掌握情况，以便改进教学。
5、对潜能生要尽量用面批面改的方式，帮助他们改进学习方法，尽快提高学习成绩，大面积提高教学质量。
6、要做好作业批改记录，内容包括学生完成作业情况、主要成绩与问题、情况分析等并定期对批改记录进行整理。
7、及时讲评。教师应督促学生认真检查作业，弄清错误的原因，自觉订正；教师都应备有作业批改记录，收集整理学生作业中典型的、带倾向性的的差错，以进行针对性的教学。对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现相仿的错误则要认真分析原因，作集体讲评，并及时补救教学中的薄弱环节。
8、正确、科学、合理、有效使用教辅练习资料，布置给学生的资料练习题，要按时检查、批改、订正和讲评。毕业班教师要精心设计、编辑组合试题，不要盲目的、不加选择的搬用不切学生实际的现成复习资料。
四、认真辅导
1、辅导学生要坚持因材施教原则。教师要关心和了解所教学生，摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况，建立辅导档案，制订辅导计划，确定具有实效性的辅导形式和内容。
2、对成绩优秀的学生，重在加强单科成绩提高或特长发展的个别辅导，让他们的潜能、才能得到充分发展；对学习困难的学生，要满腔热情、细心分析原因，帮助他们树立信心，克服心理障碍，通过答疑、面批、个别辅导等形式帮助他们弥补学科知识缺陷，使他们在原有的基础上有所提高。
3、辅导要有全局全面观念，课内、课外有机结合，针对性要强，辅导时间要合理安排，不加重学生课业负担，不挤占其他学科时间，不影响学生离校。不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。
五、认真开展课外活动
1、教师要根据任教学科的特点，积极开展丰富多彩的课外活动。开展课外活动要做到“六落实”：安全落实、计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实。
2、各学科教师要善于发现学生的爱好和特长，利用课外活动时间加强指导和培养，不断增强学生的探索和创新意识，使学生的个性得到张扬，特长得到发展，能力得到培养。
3、各学科教师对每次课外活动要认真作好记录，包括课外活动的时间、地点、人员、内容、方法、效果等。注意资料积累，期末认真总结。
六、认真检查与考核
1、教师应在考试前认真组织学生复习，帮助学生回归教材，梳理知识，指导复习方法，培养分析问题和解决问题的能力。
2、严格执行上级关于考试的规定，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间。
3、认真把好命题关，要从课程标准、教学目标、教材内容和学生实际出发，科学合理地安排试卷结构、考点覆盖面、题型和分值，兼顾知识、能力、情感态度与价值观的考查。
4、规范考试过程，严格考试纪律。平时要重视对学生的考风考纪教育，每次考试都应严密组织，开好考务培训会，试题的命制、保管、监考、巡视等环节都要严格把关，坚决杜绝作弊现象，对违纪的师生要批评教育，严肃处理。
5、及时细致地做好成绩统计工作，认真做好试卷与成绩分析，写出书面分析材料，及时讲评试卷，对教学薄弱环节和存在问题，及时采取相应措施加以改进。
6、每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。不得将学生成绩排队、公布。小学生的学习成绩评定采用等级制。学期末考试（考查）成绩和综合素质等级、教师评语应记入《三台县中小学生综合素质报告册》。
教学六认真心得体会6
教学过程，是师生有效交流的双边活动过程。它存在于师生活动的任何场所、任何时间。正所谓“处处是课堂，事事皆教材，时时可育人”。“教学六认真”，是就学校教学工作而言，大致分为六个环节。认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真组织学生课外活动、认真辅导和认真对学生进行考核。那么，从事学校教学活动的过程中，如何才能作好各个环节的工作呢？
认真备课
一要认真解读教材，明确教材的编排意图，运用教材要达到的目的。
二是思考学生，知道学生已经具备的认知水平，学生对教材的解读与自己对教材解读有那些不同。
三是查询相关的辅导资料，将资料揭示的方面与自己解读出的东西进行比较对照，确定教学该内容中哪些是必须实现的目标，在实现必须实现的目标中，哪些目标的实现学生有困难，找到解决克服这些困难的途径和方法。
四是制定切实可行的实施方案。
认真上课
一是巩固学生已经形成的学习习惯（行为和思考），
二是充分鼓励和尊重学生的发言，从学生发言中找到闪光点作为施教的切入点，
三是要灵活处置课堂上的偶发事件，对预定方案进行有效的处置，特别是应该搁置的要果断放下，不要让自己成为“教案”的奴隶。
认真进行课外辅导
一是要清楚辅导的时间、内容和目的，
二是注重学习方法的指导与讲解，并协助学生运用，
三是追求辅导的效果。认真布置和批改学生作业，教师给学生布置的作业要具有针对性和有效性。
认真批改
一是关注学生完成作业的量是否充足，
二是记载学生常见的错误（这是教师提高备课水平、提升教学能力的有效办法），
三是把握学生思维方式与思考方法，了解学生解决问题的思路。对这些方面突出的学生，予以充分的肯定。
认真组织学生开展课外活动
一是有既定的活动实施方案，
二是活动过程中务必作到健康、安全，
三是及时总结活动的效果（达到的目的，意想不到的收获）。
认真考核
一是要明确考核的方式不局限在笔试，
二是考核务求严格，但充满智慧。
三是对考核的结果要公开，
