倾听大自然的作文

倾听大自然的作文（精选11篇）

倾听大自然的作文 篇1

风，轻轻吹过，你可曾听到她婉转的歌声？雨，悄悄下着，你可曾听到它快乐的诉说？

走出屋外，去聆听大自然的声音。倾听大自然的声音 作文

听，是谁在窗前放声歌唱？原来是两只小鸟，静静的坐着，聆听它们的歌声，歌罢，小鸟“噗”地一声飞走了，那绝伦的歌声，丝毫不亚于那些名家的歌曲，呵，多可爱的小鸟啊！

听，那“哗哗”的声音，小河唱着欢快的歌儿，淌过我的心田，仿佛一切都被洗净，小河旁边的鸟叫虫鸣，汩汩的声音无法忘怀，这大自然的音乐家！

听，风儿唱歌的声音。虽谈不上悦耳动听，但它终究是大自然的声音！“沙沙”，风儿在为小树梳头发。湖的湖面泛起一丝丝涟漪，风儿在为湖泊挠痒痒，“呼呼”，风儿在为我们扇风，多可爱呀，这大自然神奇的精灵！

听，是谁在击鼓鸣歌儿？是小青蛙。看，它们在田野里蹦来跳去，时不时发出“呱呱”的叫声，也许你会问：“为什么看不见它们的鼓？”也许，它们的鼓在心中。那是洗净心灵的鼓声，是响彻心灵的圣洁的声音！

听，小雨点儿从屋檐落下，调皮的飞入我手心，或许，这是一场大地的洗礼。雨水洗净了绿叶，滋润了鲜花，清洗了屋顶，化为了，庄稼的甘泉。

倾听大自然的作文 篇2

一、选取生活化素材,丰富作文内容

大部分小学生害怕写作文,其中最为重要的原因是没有素材和内容可以写,他们不知道写什么。为了解决这个问题,教师需要引导学生从生活中积累最真实的写作素材。生活是素材的源泉,可以引导学生记录下日常生活的点点滴滴作为写作素材的积累。记录的内容可以包括感人的事、有趣的事件、感动的瞬间、人物的神态变化、快乐的时刻,等等,记录方式可以是日记、小作文、拍照等。

如“礼物”这一单元学习完成后,为了引导学生巩固学习内容,也为了提升学生写作技巧,组织学生模仿、创新课文写作方式,展开对“礼物”这个话题的写作。教师引导学生将平时生活中的“礼物”“翻”出来,写出只属于自己的个性化的“礼物”作文。有的学生翻出自己的日记,将“同桌分享食物”的过程写在作文本上;有的学生叙述了自己的“犯错”过程,认为老师的原谅、谦和与指导他改正是最好的礼物;有的学生则在日记本上配上了一张图片,并写下了“最珍贵”的礼物一文,文中写道:“生日时,来一场畅快的足球赛是最美的礼物。”通过培养学生良好的日记习惯,帮助学生积累生活素材,可以更好地丰富写作内容。

二、创设生活化情境,引导作文创新

可以借助多媒体设备、实物、图片、语言创设生活化情境,还可以带领学生走出教室,走到户外,贴近真实的生活,倾听生命的声音,感受自然的美妙,在宁静中沉思,在户外探索中实践,在互动中交流,在运用中创新。总之,创设生活化情境,对于写作教学来说非常重要。

为了开拓学生的写作思路,引导学生创新写作内容,有必要在真实的生活情境中,挖掘学生的潜力,开拓学生的思维,在真实的生命与自然中,激发学生的写作热情。

如“雪”这一单元的教学,为了引导学生想象、联想,教师可以借助多媒体设备,创设生活化情境,展现出春夏秋冬四季的不同与独特魅力。通过多媒体展示,创设生活情境,引导学生联想自己印象中的四季,并展开写作过程。总之,教师要在生活化情境的引导下,激发学生的写作兴趣,引导学生在作文中畅谈自己的理想和情感。

三、组织生活化实践活动,提升学生作文素养

学习的最终目标是为了更好地为生活服务。语文是一门语言学科,也是一门工具学科。为了提升学生的应用意识、实践能力和语文素养,可以组织学生展开生活化实践活动,探索生活的奥秘,发现生活中存在的问题,并通过作文记录下学生的感悟,从而培养学生正确的价值观与人生态度。

如《鸟儿的侦察报告》一文告诉学生现阶段环境的污染严重,让有益的鸟儿再也飞不起来了。在这篇课文的学习完成后,教师可以组织学生展开生活化实践活动,探索真实的生活,写出真情实感。实践中,教师设计任务主题,任务一:这四份侦察报告反映了一个什么问题?为什么鸟儿会受到这样的伤害?我们能给鸟儿什么帮助呢?请提出自己的策略和建议。任务二:地球妈妈面临着各种各样的严峻的环境威胁,地球妈妈急需要我们的保护,请提出策略和建议,表达我们该如何善待地球?任务三:搜集关于鸟儿的一些资料,仿照课文的写作方法,再写一份与实际生活紧密相关的侦察报告。

在这些任务的引导下,学生选择其中的一个任务,展开身边环境、生态的调查分析,通过搜集资料、调查访谈、实验研究,他们提出了一些建议,并以作文的形式写了出来。他们分别从节约水资源、保护森林资源、保护动物、不使用一次性物品、不焚烧垃圾、参与环保宣传活动等角度提出了自己的建议。写作完成后,再组织公益视频播放、环保宣传栏文章展示、环保演讲等活动,号召全校学生一起参与到环保活动中。通过组织生活化实践活动,引导学生关注现实生活,倾听自然与地球的召唤,培养学生正确的情感态度与价值观,以此提升学生作文素养。

倾听生命的声音,感悟自然的美妙。通过在生活中寻求写作素材,探寻写作情感,创设生活化情境,开展生活化实践活动,能激活学生写作的兴趣,使学生有内容可写,有情感可表达,从而写出有内涵的文章。小学语文作文生活化教学策略,使得课内外教学与生活的联系更加紧密,契合了学生写作的需求,同时对学生身心的健康发展也具有很大帮助。实践证明,只有在现实的生活中展开写作,才能促进学生的可持续发展。

摘要：生活是巨大的知识宝库,要想提升小学语文作文教学质量,让学生言之有物,作文含情,就需要实施生活化作文教学策略,以真实的生活来激发学生写作的热情,提升作文感染力。本文从选取生活化素材、创设生活化情境、组织生活化实践活动这三个方面,探索了小学语文作文生活化教学的实施策略。

关键词：小学语文,作文教学,生活化,策略

参考文献

[1]朱鑫昱.小学作文生活化教学策略[J].学子:理论版,2015(9).

[2]许华闽.走向生活,表达生活——小学作文生活化教学策略的探索[J].小学语文教师,2015(12).

加拿大：倾听大自然的心跳 篇3

加拿大，北美之北，它是自然风景的精彩荟萃之地，山林遍野，海岸线绵延不绝，湖泊纵横交错，高山威武磅礴，转弯就能遇到风景；它是光环照耀下的“枫叶之国”，但它的美远不局限在秋天，从清晨到日落，时时都是最美的景色；它有着百态自然，或雄厚，或优雅，风格迥异，却同样美得令人窒息。加拿大，自然界的魅力之地，让我们一同前往，倾听大自然强有力的心跳声吧！

心跳之旅1——花海王国

早春时节，当大部分的北国依然被寒冷的冰雪封冻，加拿大早已草长莺飞，被一片片花海笼罩。温哥华的樱花，渥太华的郁金香，维多利亚的百花争艳……让人心花怒放，原来它不只是“枫叶之国”，同样也是“花海王国”。

花海王国第一章——百花争艳

在春姑娘的打扮下，早春的加拿大俨然成为了热闹的选美现场：三千佳丽，争奇斗艳，无一不妖娆，不艳丽，花海王国第一章由此拉开序幕！

郁金香开：相约渥太华

就像很多人不知道加拿大是“枫叶之国”同时还是“花海王国”一样，也很少有人知道每年世界上最大的郁金香节不在荷兰，而在加拿大的首府渥太华。

由于渥太华的土壤和气候非常适合郁金香的生长，所以这里的郁金香长得格外茂盛，春季郁金香开遍大地，争奇斗艳，因此渥太华又有“郁金香之都”的美誉。每年五月，在渥太华百万郁金香盛开之际，世界上最大的郁金香节就开幕了。在节日期间，各种彩车游行、花艺展、庆典、焰火晚会、嘉年华会及花船表演等大型庆祝活动应有尽有。相传渥太华与郁金香的结缘来自于郁金香之乡荷兰。二战期间，荷兰皇室及其子民因战乱流亡在外，加拿大人为他们提供了庇护。战争结束后，荷兰朱莉安娜公主为表谢意赠送了当地政府10万多株郁金香，从此，郁金香就开满了渥太华的土地。

Tip：渥太华有免费的公共汽车赏花路线，从道斯湖码头开始，经市政厅、国会山和梅杰山公园，一直到渥太华河对岸魁北克省的赫尔大赌场为止。

樱花浪漫：尽在温哥华

同样是赏樱花，在日本是感受婉约、优雅，在温哥华则处处可见北国的洒脱、大气。

温哥华是著名的旅游城市，因气候温和，风景宜人，在近几年的全球最佳居住城市中多次名列前茅。因为温带海洋性气候的缘故，温哥华的春天2月中旬就开始来临，真正的浪漫樱花之旅则从3月初一直延续到5月初。温哥华市拥有40种樱花、几万棵樱花树，是世界上少数拥有如此多樱花的城市，而从3月开始，那些粉粉嫩嫩的小精灵就会团团簇簇，你推我挤地挂满枝头，海岸边的林荫大道，市区的大街小巷、大小花园，遍布了这座北国都市的每个角落，好不壮观！难怪有句话说“温哥华的春天是被鲜花给‘闹’醒的”！

繁花灿烂：美在维多利亚

与温哥华繁华的大都市形象不同，维多利亚市里里外外都透露着端庄的英伦风情，俨然一位小资情调的女子，而各种鲜花的装饰则映证了那句“鲜花配美女”的习语。

维多利亚市是名副其实的花园城市。它位于温哥华岛南端，太平洋暖流的经过使它形成了温暖如春的亚地中海气候，因此这里花期很长，是各种鲜花的成长天地。每年的1月到5月初，梅花和樱花竞相绽放，到处是淡粉红、玫瑰红、深粉红、纯白的色彩；而4月到5月，则是木兰花、海棠、山茱萸的世界；若你恰好在每年4月的第二个周末造访维多利亚，就能感受当地一年一度的国际花道健行活动，活动一般从4月18日到20日共三天。当然，来到维多利亚更不能错过它罕见而幽默感十足的数花节。数花节在每年的2月至3月举行，在数花节期间，当地居民会在庆祝寒冬结束迎接早春来临的一刻，“拜倒”在各式花园、庭院、城市公园中，记下他们能看到的所有鲜花的数目，最终由政府统计所上报的鲜花总数，并公之于众以示庆祝。这一传统是世界上罕见而幽默的节庆活动，也是维多利亚人庆祝春天来临的特有方式。

花海王国第二章——赏花地图

在“花海王国”赏花，游览地图很重要。先选择一个心仪的方式赏花，骑车、散步，走走停停，再择一个绝好去处，才不枉加拿大的花海王国之旅。

斯坦利公园

这个占地约1000英亩的斯坦利公园是欣赏原生野花的最佳去处。当4月的水芭蕉绽放时，景色就如同水彩画一般令人沉醉；5月，杜鹃石楠缤纷艳丽；6月则是满园的玫瑰芳香，还有壮观的加拿大西洋红杉。公园内有一条长达十公里的集海景、森林景观以及喷泉水景为一体的步道。这是温哥华最具规模的城市绿地，其中80%的领地保留了原始的森林绿地。在免费开放区域，人们可以欣赏到琳琅满目的季节花卉。广大的原生林和水塘，则吸引了很多水鸟在此栖息觅食。

范度森植物园

1975年诞生的范度森植物园是加拿大面积最大的植物园，被北美最权威的园艺专业杂志评为“世界最具代表性的植物园之一”。它占地25公顷，收集了来自世界各地的植物7500多种，其中不乏珍稀品种，例如喜马拉雅山区的白桦木和蓝色罂粟花，而每年5—6月百花盛开的季节，这里更是姹紫嫣红，形成难得的花海奇观。园内分布了多个主题花园。“西式庭园”设计概念取自意大利文艺复兴风格，“现代植物园”注重植物的选择、采集、研究、环保和教育推广，其它还有中国百草园、日式花园、韩式花园、玫瑰园区，种植不同国度的植物花卉。

布查特花园

布查特花园坐落在温哥华岛维多利亚市北面，这座有着百年历史的花园是北美数一数二的观光花园。每年的3月到10月，园里百万株花卉便会如期绽放，任何时候，都能让你眼“花”缭乱。它的园艺主题伴随四季更迭：春季，二十五万株水仙和郁金香馨香四溢，杜鹃和山萸竞相绽放；夏季，是玫瑰园出彩的季节，各色玫瑰缤纷艳丽；到了秋季，满园是怒放的海棠和芍药，花色最浓郁之时是在十月，日本庭园中的红枫如火似焰；而冬季，在圣诞等重要节日的催促下，它更会展现另一种妖娆。这里的下午茶也因为处于一个花海世界而大有名气。

心跳之旅2——水域王国

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加拿大是个名副其实的水域王国，一方面全国共拥有淡水面积75万平方公里，占世界淡水面积的15%，境内湖泊密布；另一方面，全世界最长的不设防疆界线使它成为世界上海岸线最长的国家，这里拥有着丰富的海洋野生物。在加拿大，你能同时感受到水域王国的大气之美和静谧之美。

水域王国第一章——看湖泊美景

加拿大的湖泊星罗密布，湖上景色美不胜收，其中不乏尼亚加拉大瀑布的汹涌磅礴，安大略湖的休闲美好，班夫翡翠湖的静谧……翻开水域王国第一章，让我们一起来体验加拿大的湖上美景吧。

惊险篇——尼亚加拉看大瀑布

尼亚加拉大瀑布因“世界第一大跨国瀑布”的美誉被列为世界七大奇观之一，丰沛的水势，浩瀚的水汽，造就了它的宏伟英姿。每年7月—9月当水量达到最大时，这里会迎来全年旅游高峰期，慕名而来的游客看着那如同万马奔腾的大瀑布汹涌而下，无不瞠目结舌。

尼亚加拉大瀑布位于加拿大安大略湖和美国纽约的尼亚加拉河上，因巨大水流突然进入狭窄河道，在经过一个90°急转弯处的断崖时，骤然陡落，演绎了世界上最狂野、最惊险的瀑布奇观。尼亚加拉大瀑布共分为三段，其中最大的瀑布就在加拿大的安大略省境内，高56米，岸长约675米，因形似马蹄，称为马蹄瀑布。由于水量大，瀑布四周溅起的浪花和水气有时高达100多米，人稍微站得近些，便会被浪花溅得全身是水，若有大风吹过，水花便随风散到远处，如同下雨，颇为壮观！为了方便人们观赏，瀑布四周都建立了高大的铁塔，游客可以乘坐电梯，在塔顶观看全景；或者乘电梯深入地下隧道，钻到瀑布之下，倾听雷鸣般的落水声。乘坐少女号游船，是最具人气的游览方法，那种在旋转的水流中冲进水雾里的感觉刺激、狂野又过瘾！

尼亚加拉大瀑布一直是情人度蜜月的热门景点，一是因为它不可思议的美，二是来自它的发现者。据说，尼亚加拉大瀑布一直不为人所知，直到1678年，一名法国传教士发现了这一奇观，它才公诸于世，而当时，这位传教士正是带着新婚妻子来此度蜜月的。因而待尼亚加拉大瀑布的名声传开后，欧洲便兴起了来此度蜜月的风气，直到现在。

休闲篇——安大略省逐水行

安大略在原住民易洛魁语中就是“美丽湖泊”“闪光之湖”的意思，安大略省拥有25，000个湖泊及全长超过10万公里的河流，包括世界上最大的淡水湖苏必利尔湖和北美五大湖中的另外三个：休伦湖、伊利湖、安大略湖。因此，在安大略省的整个旅程就是“逐水而行”。很多加拿大人离开喧嚣的城市后，都会选择来到这里度假，游泳、钓鱼、划船，体验畔湖而居的悠闲生活。

加拿大前总理皮埃尔·特鲁多说“划独木舟旅行100米，你就成了自然的孩子”，的确，对于加拿大人来说，划舟不仅仅是一项户外运动，而是成为一种生活方式融进了人们的血液里。苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖，湖面的壮阔如海一般，不见边界，想象一下，在这样的湖面，修长的独木舟或皮划艇一划而过，与碧蓝的湖水相映成辉，是何等的美丽；而悠悠前行来到雅加瓦还能看到著名的雅加瓦岩石壁画。这是湖岸峭壁上的巨大红赭石岩画，据说那是几百年前奥吉布瓦人留下的象形文字，当时居住在这里的奥吉布瓦人，每到早春时节便来此采集各种植物，捕鱼，直到秋天才离开，这里至今还保留着很多古老的独木舟路线。

欣赏沉船也算是安大略省独特的水域风景。在布鲁斯半岛的休伦湖有一个五尺深的国家海洋公园，也是加拿大首个国家海洋公园，湖底有22条沉船，是北美最棒的沉船潜水区之一。其实，这里的湖水并不深，只不过百年前这里的水上交通频繁，很多货船常在此触礁搁浅，才形成了如今的湖底奇景。

湖边远足也是当地的一项人气休闲方式。布鲁斯小径是加拿大最长、最古老的徒步远足步道，走在丛林密布的小路上，沿着乔治亚湾的悬崖一直向前，就会来到著名的有171米高的Grotto悬崖，这是布鲁斯小径远足行程中最美的一站，湖水清澈见底，很多健行者直接从Grotto悬崖中间的岩石攀下去，享受着潜水、游泳的快乐。

赏析篇——班夫国家公园湖光山色

班夫国家公园创立于1885年，位于加拿大艾伯塔省卡尔加里市以西100—130公里处，是落基山脉的门户。整个国家公园的面积达6，641平方千米，这里有谷地高山、冰原河流、森林草地，是世界一流的旅游圣地。

露易丝湖也称翡翠湖，澄净得就像一颗明珠，冰肌玉骨，超尘脱俗。它以风姿卓约的维多利亚山为屏障，远望就像镶嵌在落基山脉中的一颗翡翠，因此得名“翡翠湖”。每年11月至次年6月期间，湖面还会结冰，放眼一片雪白，与维多利亚山冰雪浑然一体，成为一个风景优美的滑冰场。这里山水相依，也是北美最受摄影师青睐的摄影地点。

班夫镇坐落在班夫国家公园中心，是加拿大落基山脉中最受欢迎的观光点， 被誉为“落基山脉的灵魂”。它依偎在雄伟的高山、碧绿的湖水之间，天然美景很多，如弓河瀑布、奇石观景台、微米里翁湖群等，而最著名的莫过于距离班夫镇不远的那座断背山。2005年，导演李安把《断背山》的外景地选择在这一带，让观众真切感受到了落基山的壮丽美景。有人问，断背山是哪一座？其实这里并没有一座叫断背山的山，电影中的镜头多选自于卡尔加里北部或卡那那斯基一带。

班夫国家公园至贾思珀国家公园有一段公路，绵延229公里，被视为北美最美丽的公路之一，这就是冰原大道。沿途你可以看到瀑布、翡翠湖、草原和白雪覆顶的山峰，不经意间还能看到各种野生动物一晃而过，如同置身一幅神奇的画卷中。

水域王国第二章——海上看鲸鱼

加拿大有着世界上最长的海岸线，因此这里的野生海洋生物非常丰富，如鲸鱼，尤其是在春暖花开之际，无论是特意去鲸鱼的栖息水域观看，还是在海上游玩时无疑邂逅，鲸鱼的海上狂欢都能给你留下深刻的印象。

灰鲸

每年3—4月大概有22，000头太平洋灰鲸途径温哥华岛西海岸，这是一群冬季从墨西哥的繁殖区出发到白令海去过夏天的迁徙鲸群，而从墨西哥到白令海这一段长达8，000公里的迁徙路程也堪称哺乳动物之最。

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太平洋沿岸温哥华岛附近的小镇托菲诺和尤克卢利特是观赏灰鲸迁徙的最佳地点，小镇居民们以各种形式来欢迎灰鲸归来，甚至在迁徙的高峰期举行为期一周的太平洋鲸鱼节，包括艺术展、杂烩厨艺赛以及热带雨林游在内的约90个活动。观赏过程中，你可以静坐于沿岸的观鲸台赏鲸，也可以租船，或是乘坐水上飞机更近距离地观看开阔水域中灰鲸的矫健身姿。

时间：3月中旬—4月中旬

地点：温哥华岛西海岸

逆戟鲸

逆戟鲸即虎鲸，著名的杀手鲸，是企鹅、海豹等动物的天敌，它们有时还袭击其它鲸类，甚至是大白鲨，可称得上是最凶猛的海洋动物。每年有三个种群的大约80头逆戟鲸会到不列颠哥伦比亚省大陆及温哥华岛之间的南乔治亚海峡的海域渡过夏季，这时会有不少游客慕名到加拿大观看。观鲸船一般从温哥华岛的维多利亚、苏克、雪梨以及温哥华以南的史蒂夫斯顿出发，途中你还可以不时地看到其他海洋生物，如鼠海豚、海豚和海狮，欢乐甚多。

除了这片海域，温哥华岛东北海岸的约翰斯顿海峡也是这群海上霸主理想的栖息之地。这里的罗布森湾生态保护区有着丰富的鲑鱼，而平坦的石头海滩则能让它们在美餐之后晒晒太阳、洗洗身子，好好享受一番，据说这是逆戟鲸特有的爱好。观鲸船停靠在麦克尼尔港、阿勒特湾等港湾，配有解说员，随时可以观看。当然，这片水域同样生活着大量小须鲸、座头鲸、鼠海豚、海豹和海狮，同时满足你对其他海洋生物的好奇之心。

时间：6月中旬—10月

地点：乔治亚海峡，约翰斯顿海峡，温哥华岛东部

多种鲸群

如果一片海域只看一种鲸群的方式让你觉得不过瘾，也不要紧，因为加拿大很多海域会同时聚集多种鲸群，如位于不列颠哥伦比亚省北海岸的鲁珀特王子港。在这里，无论什么季节，你都能看到不同鲸群，如座头鲸、灰鲸、逆戟鲸、须鲸，尤其是在夏天，鲸群活跃的时候，整个夏季都有观鲸船从鲁珀特王子港出发。此外，海鸟、水禽、海狮、海豹等海洋生物同样会让你大饱眼福。当然著名的138号公路是不得不说的，这条位于魁北克省的海边公路是条公认的完美赏鲸之路，你不仅能看到一路有多种鲸鱼相伴，同时还有绝美的景色相伴：辽阔的圣劳伦斯河风光、美丽的海岛、茂密的森林、细白如面的沙滩，米其林的美景评判家们还特为它授予了米其林三星级景观大道的美誉。要知道，这样的殊荣在北美只有12个。

时间：5月—10月

地点：鲁珀特王子港北海岸、魁北克等

心跳之旅3——运动天堂

加拿大自然资源如此丰富，成为了户外运动的天堂，无论是高空运动还是徒步旅行，都是绝佳圣地。因此，如果前两次的心跳之旅还没有让你产生强烈的心跳反应，那不妨行动起来，融入到各种心跳运动中！

高空探险

能想象自己像人猿泰山一样，在群林中自由荡漾，穿梭如风吗？在加拿大也许还不能让你拥有自由荡漾的技能，但绝对可以让你体会穿梭如风的感觉。

在加拿大的不列颠哥伦比亚省有着大量的雨林，为了同时满足游客欣赏美景和寻找刺激的需求，这里发明一种游览雨林新玩法，就是高空滑索。因此，在当地的树梢探险公园中，游客们会穿上安全装备悬挂于连接于两片雨林的高空滑索上，然后在一阵尖叫和刺激当中飞越雨林上空。在这趟滑索旅程中，你一开始会因为那巨大的落差感受高空运动的刺激：距地面150英尺的高处，每小时60公里的速度，没有谁不会为此心跳加速；然后在滑索的带领下，壮观的西海岸森林风景会让你深深陶醉！

如果想近距离观察雨林的茂盛也没问题，温哥华著名观光胜地卡皮拉诺吊桥公园有着世界上最伟大的吊桥，全长137米，从100多年前起，吊桥便以2条粗麻绳及香板木悬挂在高70米的卡皮拉诺河上。而当你漫步在树顶之间的高空走道上时，管理人员也会向你讲解当地生态植被和有关这项运动的知识。

Tips：高空滑索必备旅行用品：

1、探险公司会为每位游客提供旅行所需的所有装备，包括特别设计的安全带和头盔。

2、要求：舒适的鞋子，如健行靴或运动鞋。

3、衣着视出游当日的天气情况而定。不过，加拿大西海岸的天气变化无常。夏季，穿着短裤和T恤衫最为适宜。春秋季节，带夹层的衣服会是不错的选择。其它不需要的衣物可存放在旅行登记处的免费寄存柜里。

牧场骑马

在牧场上策马奔腾是加拿大人秋季常见的户外运动，全家老小或三五个好友聚会经常选择骑马作为休闲方式。

艾伯塔省广袤的草原为骑马旅行提供了独有的地理环境。加拿大整个国度绝大部分的马群都生活在这里，游客门可以参加短至一小时、长至六天的骑马观光旅行。这里的骑马都会有专业的向导陪同，知识渊博的向导会像一部生动风趣的地理历史教科书一样为你讲解相关知识。艾伯塔省以旅游业出名，这里的沃特顿湖泊、贾斯珀、班夫国家公园、卡那那斯基地区等都有着傲人的自然景观，其中丰富的步道网络更为爱上骑马的你提供了观光的好途径。若还不满足于眼前的西部风情，你也可以充当文化交流志愿者，在农场干活，吃住免费。从北部的野牛农场到南部的有机农场，艾伯塔省共有30多家农场加入了全球性的志愿工作者组织，而且多数农场要求志愿服务时间不得少于一周。

在艾伯塔省，有一条著名的牛仔之路，从迈耶索普到卡兹顿，长达 700 公里。如果你沿着这条观景路线驱车前行，一定会发现牛仔们套牛的场面，沿途还能看到一两个乡村集市、西部艺术商店和各地的小镇牛仔竞技。

艾伯塔省的度假牧场，大大小小，各具特色，如果不知道什么样的牧场适合自己，你可以在艾伯塔省乡村度假协会的度假牧场列表中查找，那里有全省最全的牧场资料。

海边徒步

在自然资源丰富的加拿大，徒步是很受欢迎的一项户外运动，尤其是海边徒步，听着海浪拍岸的阵阵回响，一路乘着海风前行，实在是惬意十足！

加拿大的徒步运动有着不同风格。你可以选择纽芬兰和拉布拉多省的海边，感受加拿大东海岸的静谧之美，这里有着浓厚的异国情调，除了看看高耸悬崖、怪异的海蚀柱、深深的峡湾、天然的间歇泉，还能看到许多历史遗迹，如前人留下的房屋、灯塔；或者你可以选择温哥华岛西边的徒步路线，这是全世界热爱自助行的徒步客都向往的地方，全程大约有150座桥，6个跨河的单线索桥和4座吊桥，有些路段得攀着木梯上下，被列为全球十大著名徒步路线之一；当然，如果你觉得西海岸的步道过于漫长，也可以选择不列颠哥伦比亚省的胡安·德富卡海峡做短途体验，这里设有多处出入口，从花草滩延伸至唐人海滩，大部分徒步者用4天就可以完成这条路线。花草滩是一个自然保护区，它最为出名的景色是，潮汐期间游客可以近距离观看被带到海滩上的多种海洋生物。

Tips：徒步运动受自然界的影响最大，消耗的体力也最多，特别需要注意几个问题：

1、最好结伴而行，至少是三人以上；行李带得少而轻，但一定要带些常用药；

2、出发前进行各方面资讯的了解，如所经地区的气候条件及个人的身体状况等；

3、掌握步行速度，一般是两头稍慢，中间稍快，每天途中应大休息一次；

4、徒步时理想的旅游鞋应轻便、透气、防滑、有一定弹性。鞋底忌薄，忌穿新鞋；

5、如果是长途徒步旅游，出发前最好进行几次适应性训练，逐渐加大运动量，以增强耐力。行走时，用脚板着地，用力要适中，保持身体平衡。

倾听大自然的声音作文 篇4

清晨，我在林中散步，小鸟在枝头欢快地叫着“叽叽喳喳、叽叽喳喳……”渐渐地我好像也进入了鸟的世界，我似乎变成了一只小鸟，也同百鸟一起尽情地欢唱，尽情地飞翔……原来，那“叽叽喳喳、叽叽喳喳……”的叫声是一首动听的歌，多么美妙啊!

脚踩在落叶上沙沙作响，这声音十分脆耳，听起来让人心情舒畅，知了在不停地“知了、知了……”似乎是在叫着“热啊、热啊……”或许是受知了的感染，感觉多了几分闷热，这时如果再下一场清凉的雨那就好了。

我继续在林中漫无目的地走着，不知不觉就来到了小溪边，周围十分幽静，小溪流动的声音在这时也十分的清晰，“咕噜咕噜，咕噜咕噜……”我闭上眼睛，随着这声音进入了一个奇妙的音响世界，这是一个水的世界，有鱼儿、螃蟹、青蛙、水草……我听到了各种声音：鱼儿吹泡的声音，螃蟹打架的声音，青蛙“呱呱”叫的声音，水草摆动的声音……这一切是那样地婉转动听。

几只麻雀从我的头上飞过，它们清脆的叫声把我从水中音响世界里拖了出来。

很快到了下午，我依依不舍地告别了这一天的“音响旅行”。

倾听大自然的声音作文 篇5

清晨，我睁开了那双朦胧的眼睛。用那双耳朵听见了鸟儿们的鸣叫声，‘‘叽叽喳喳，叽叽喳喳他们仿佛在唱《狮子座》，它那清脆的声音像闹钟，唤醒了大地，也唤醒了我。

雨声

‘滴答滴答’’‘‘滴答滴答’’春雨落在了屋檐上，那种声使人陶醉。我走到窗前，眼前的景物更让我如痴如醉。小草列开小嘴，喝着雨水。人们打着雨伞，那五颜六色的雨伞就像一朵朵小花，盛开在美丽的大花园里，。顺着雨伞尖落下来的雨水，滴在了小老鼠身上·小蚂蚁身上·小松鼠身上大家都说：这是春的临奏，夏的进行曲’’

风声

风给我们带来了一丝丝寒意，也给我们带来了许多欢乐。春天可以放风筝，夏天同样可以。一阵风吹来，广场上隐隐约约可以看见我们的身影。呼呼我们把风筝飞上了天，天空多了一丝生机，不再那样平淡·冷清，而是充满了孩子们的欢声笑语。

倾听大自然的声音话题作文 篇6

另一个地方，小青虫正趴在一片叶子上惬意地啃，声音很清脆，好像在品尝世界上最美味的食品一样，让人嘴馋。看啊!两只青虫在打闹，由于虫小叶子大，所以不至于摔下来，在扭打，呵!两只麻雀在电线杆上叽叽喳喳地叫，像是在与同伴交流，又像是在为两只虫子加油呐喊助兴。

而田野棉花枝上却有很多蚜虫吃得不亦悦乎，这是它们的晚餐，一旁，蜜蜂还在野花中采蜜，“嗡嗡嗡――”是它们劳动时的乐章，赞扬着它们的辛劳。有时蝴蝶和它们一起飞舞、嬉戏。啊!我看到一只大蜜蜂和小蜜蜂了，大蜜蜂似是母亲，小蜜蜂似是她的儿女，母亲振动着翅膀，为他开辟一个没有阻碍和危险的开始，或许她在教儿女采蜜，他们飞着，飞过的空中还残留着翅膀振动声。

倾听大自然的作文 篇7

一、倾听———触动孩子的心。

倾听是一项技巧, 是一种修养, 甚至是一门艺术, 是一种心灵碰撞、灵魂交融的过程。倾听作为沟通过程中最有效的武器, 在教师日常工作中发挥着巨大的作用。教师怎样辅助学生、引导学生, 走入学生的内心世界、了解学生的真正需求呢?我们必须要学会倾听, 去耐心地倾听每一位孩子的心声, 用倾听开启他们心灵的窗户, 真正走进他们的内心世界。

1.“走进”必先“走近”

(1) 走下讲台

教师站在讲台前上课, 往往给学生高高在上的感觉, 长此以往, 势必造成学生的胆怯心理。相反, 如果老师走下讲台, 走到学生中, 朝他们微微一笑, 摸摸孩子的头, 抚抚孩子的肩, 学生会觉得你非常亲切。这样无论在课堂上还是平时活动中更能充分发挥学生的主体性。走下讲台, 消除师生之间的心理距离, 淡化师生之间的绝对距离, 教师要置身于学生学习和活动的空间当中, 穿梭在学生的课桌之间, 浸润学生的心怀脑际。

(2) 平等相待

学生不愿意和老师说心里话, 就是因为师生不是处在平等的位置上。我们时常见到的师生谈话是, 老师坐着, 学生站着;老师问一句, 学生答一句, 像审讯似的。尊重学生, 平等相待, 才有可能打开学生的心扉。因此, 我们做教师的, 首先要放下架子, 摆正位置, 把学生看作是一个具有独立人格的“人”, 尊重他的人格, 乐意做他的朋友, 并努力营造一个平等、轻松、和谐的谈话氛围。这样, 他才会对你敞开心扉, 让你真正去倾听他们的心声。

(3) 有你有我

多出些时间与学生在一起、一起玩、一起聊, 与学生无拘束、近距离的接触, 在随意的攀谈中、在留心的观察中、在轻松的交流中, 师生之间语言的障碍扫除了, 心灵的篱笆拆掉了, 感觉亲切了, 隔膜消解了。尽最大的努力感其所感才会在最大程度上悟其所悟。我们要以尊重学生、平等的态度去倾听学生的心声, 这样学生才会把他们心思告诉教师。

2.“走近”还须“留心”

(1) 和而不同

我们老师在看待学生时, 既要承认同一性, 也要正确面对差异性, 人与人之间存在差异, 这是客观存在的现实, 学生各自生活在不同的家庭, 为人处事不一样很正常。老师要努力引导学生从差异中追求统一与和谐, 使班集体成为一个和谐的大家庭.但教师毕竟不同于学生, 因为教师的责在教导, 因此教师走近学生一定要表现出长者的风度、智者的才华和能者的水平。人们常说:看其行, 知其意。我们教师要仔细观察学生日常行为表现, 从学生日常的一言一行来中去分析学生的心理、了解学生心理。

(2) 多和学生交流

老师要定期不定期和学生一起交流, 和学生讨论班级中的大小事。比如:优生对差生歧视、孩子分派玩耍等等。通过和学生的交流可以发现孩子的思想动态, 对一些问题的看法以及人生观、世界观等, 这样便于教师抓住孩子的内心实际想法。

二、倾听———碰撞孩子的心。

1.做个“知心朋友”, 倾吐心声。

我现在任教的是三年级的学生, 既是他们的语文老师, 也是他们的班主任。班级上有小部分性格开朗活泼的学生和我的沟通并不存在问题, 经常会把自己的事情和我分享, 但是班级中大部分孩子还是存在不愿意与人分享他的内心世界, 因此我就采取每隔一段时间让学生把自己对老师、班级、自己的一些想法和建议用“写写心里话”的方式写出来, 根据了解到的情况, 我能更有针对性地改正和引导。

2.做个忠实的“听众”, 给学生表达的机会。

随着课堂主体性, 自主性的增强, 学生质疑、反驳、争论的机会大大增多, 这一切都需要教师学会倾听, 成为学生的忠实“听众”。不管在课堂上还是平时的交流中不管是好学生还是差学生;无论是说对了还是说错了;无论是说得清楚明白还是语无伦次, 教师要专注地倾听, 不能有半点不耐烦, 更不能打断他们的话, 让他感到自己语言的魅力, 并在倾听的过程中发现他们的困惑的焦点、理解力的偏差、观点的创意、批评的价值。

三、倾听———叩开孩子的心扉。

1.耐心倾听

有的老师, 当学生和他说话的时候, 不是看报纸, 就是批改作业, 甚至还和别的老师窃窃私语, 一副心不在焉的样子。有的老师一听学生说话, 就心烦, 往往是学生还没有说上几句, 他就不耐烦地打断, 然后批评教训一通。如此, 学生有了心里话, 宁可憋在心里, 也不会找他去说。因此, 教师要想叩开学生的心扉, 走进学生的心里, 就必须要把学生说的“事”当一回事。专注而耐心地倾听。

2.为其支招

当学生向我们倾诉烦恼的时候, 我们不能一听了之。作为老师和过来人, 他们成长过程中的许多烦恼, 我们都曾有过。因此, 我们要将心比心, 真诚地为他们支招, 帮助他们排解心中的烦恼与苦闷。

倾听, 就是为了了解学生的真实心声, 从而给疑惑者以解释, 给困难者以援助, 给失落者以鼓励, 给徘徊者以心灵的点拨。因此, 教师在耐心倾听时, 还要特别注意抓住孩子反映出的问题, 予以灵活巧妙的引导或化解, 要设身处地感受学生的体验, 用真挚感情引起学生的共鸣。

摘要：教育活动是教育者、学习者、教学媒介组合与重新组合的有机体。学生、教师作为教育活动有机体之间的沟通与交流具有着重要意义。本文认为教师要学会倾听孩子的心声, 要设身处地感受学生的体验, 用真挚感情引起学生的共鸣。

倾听自然色 篇8

柠檬黄衣架daisy

造型是一个连续的钢架结构。放在居室里可以装饰家居。而且方便移动,好的天气可以移到室外晒晒换季的衣服。简单而使用。

Aalto花瓶iittala

由伟大的建筑师Alvar Aalto设计,采用环保的透明玻璃成型技术制成。以湖泊为设计理念,十分特别,不规则开口使得花束呈现自然轻松的美感。

壁挂钩

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缤纷亮丽的色彩,小巧又实用,为居室增添趣味。

木质小鸟ArchitectMade

回归最天然的材质让你感觉如浑然天成,简化的线条、自然的材质,仿佛随手拈来,毫不矫情。为居室营造闲散、自在,且充满创意的氛围。

胡椒/盐研磨瓶

品牌:Alessi

Alessi鸟鸣壶系列商品,延续明亮的色彩和设计师标志性的铆钉概念而设计,加上高级不锈钢材质,传递出冷静与可爱的冲突美。

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典型的北欧设计风格:来自大自然的灵感,造型冷静而简约。手感亦是绝佳。只要摆在桌上就是一个优美的工艺品。

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造型简单但是细致,经过特殊处理的涂料使得灯罩在亮灯时立刻变成透明。光线柔和且极具穿透力。同样来自天才的Philippe Starck。

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灵感来源是清朝贵族使用的首饰盒,继承了传统的审美精髓,加上现代意象和自由的表达,重新诠释了日常生活,使之焕然一新。

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全球限量款的宝石几维鸟造型来自纽西兰的珍稀动物奇异鸟,它身上水晶一样绚丽的色彩是可以流动的液态玻璃。因为产量有限,被全球收藏家视为限量珍宝。

人形系列花瓶neri&hu

倾听大自然的声音作文六年级 篇9

自古以来，无数文人墨客都对大自然里神奇美妙的声音产生了兴趣，写下了脍炙人口的诗词佳句。你从大自然的声音中听到了什么呢?

倾听大自然的声音作文

一

大自然，它的声音是独特的。

嘘，听，风伯伯又拿起它的小提琴，在那优雅作曲呢，摇摇晃晃模仿的还真是有模有样的。演奏出了多么美妙、婉转的声音啊!哗——哗——，声音时而快，时而缓，时而温柔，时而雄浑，时而沧桑，时而欢快;呵呵，风伯伯真是个万能的音乐家!

远处隐隐约约传来，越来越近，越来越近……

咦?是谁弹奏出这么动人的旋律!我想我已经知道它的真面目了，它是小溪妹妹。看来，它也是个出色的音乐家，瞧，它是多么的投入呀!弹奏的令人难以忘怀。刚才还叮叮咚咚呢，现在变成哗啦哗啦奔向大海了!大海也有自己的歌声，他的歌声是那么豪迈，给人一种勇往直前的动力。

哗啦哗啦，豆大般的雨滴腾空而降，雨也不甘势弱，沙沙沙，沙沙沙。雨唱出悦耳的歌声，又在翩翩起舞。雨，是灵巧的小精灵。它们在石头上、屋顶上、树叶上……不停地跳跃着，弹奏出一首完美结合的奏鸣曲。

随着最后一个雨滴落下，雨，渐渐地停了。雨的演唱会也结束了。

直至夕阳亲吻着西山的时候，小杜鹃的歌声才出场。

咕咕——咕咕——它唱着欢快的歌儿飞向远方，蟋蟀也驻足痴望。它情不自禁的放弃嗓门高歌亮相。

这时，山泉姐姐来了，大伙儿都有所耳闻它弹奏的音乐是及棒的，今日一见果然名不虚传，于是，大伙儿都邀请山泉来一段。山泉自然愿意为它们演奏一曲。它的声音所谓是“天籁之声”。此刻，大自然的“音乐家”们陶醉其中，我也被它们吸引了。

傍晚，天黑了，一轮明月高高的悬挂在天空中，星星们眨着眼睛，仿佛也在倾听大自然的声音!

倾听大自然的声音作文二

早晨,空气清新,微风中伴着大海的咸湿味.早晨,好清爽!

我走到海边,聆听着微风“呼呼……”的声音，听/ 6 着海水轻轻拍打着岸边礁石的声音“啪……啪”。我看见浅滩上有一群小鱼在一起欢快的玩耍，它们一起吐着气泡，“噗哧……噗哧”。我在岸边捡起一块石头往大海里使劲一扔，“咚”的一声石头就沉了下去。

中午，“轰……轰”，俗话说“六月天，孩儿脸，说变就变。”夏天的雷雨，说来就来。刚才还晴空万里、风和日丽，转眼间乌云密布。开始时，太阳还能从云缝里射出火一样的光，而现在完全被乌云遮住了。天变矮了;光也变暗了。

“呼……呼……”，风像先行官一样赶来了，它把海水掀起了足有房子那么高，把岸边的一些小礁石也吹进了大海中。这种声音很有节奏“咚、咚、咚”像一曲好听曲子，又像灵泉一样。“轰隆……轰隆”，电光天边移到屋顶，雷爷爷带着浑厚的声音在天边吼叫起来。“叭叭叭……”，不一会儿，雨弟弟、雨妹妹们调皮地从云朵里跳下来，落到大海里，此时此刻，大海又奏出了悦乐的音乐，我用心倾听着这美妙而欢悦的音乐“叮咚、叮咚……”

不一会儿，雨停了。还过雨停时，太阳爷爷已经亲吻着西山了。此时，大海没有早晨那么和蔼了，此时大海像变了一个人似的，变得汹涌澎湃，大海的呼吸也变得急促起来“呼、呼、呼……”

晚上，大海又沉沉地入睡了。

啊!我们大自然的声音多美妙啊啊，生活中、自然界到处都有丰富、迷人的音响。我们在大自然中的声音里成长起来。如果你用耳朵用心倾听，你也会听到的。

倾听大自然的声音作文三

风轻轻地吹，有时它却发出鬼哭狼嚎般的声音。有时它吹动树叶，发出沙沙的声音，有时它猛烈摇晃着大树，嚎叫着离开。

我听见雨声了，带着无尽的缠绵——滴嗒、滴嗒，眨眼间却伴着雷声，狂暴起来。

我听见风来到了大海，它拍击岩石，啪——啪——，无数次。连着它的河流，波涛汹涌地向东方流去，远处一条小溪哗哗地流着，忽然碰上了悬崖，便成了百米落差的大瀑布，唱首一支支高吭的歌……

我听见一只鸟儿唱起歌来，池溏里的蛙群为它伴奏，旁边的草丛中，虫子们振动翅膀鼓着掌，蝉也兴奋地演奏起来。

我还听见一只小蚂蚁，踏着轻快地步伐，你听见吗­?——嗒——嗒，它带着青春的活力、兴奋地叫着，也许在庆祝阳光照进树林，这声音来自一片草地。

嚓嚓，雪在融化，我听见它溜走了。/ 6

我听见小草出土、树木发芽时刷——刷——，这是带给人希望的声音;

我还听见花开的声音，刷——，这声音带给人美好的感觉。你听见了吗?也许你听不见，这是无声的声音。

五年级倾听大自然的声音作文 篇10

春之曲

春天来了，在山里，已有东西正在“蠢蠢欲动”。听，泉水已经解冻了，发“哗哗哗”的声音，十分清脆。晚上，春雨突如其来，落在屋子上，发出“嗒嗒嗒”的声音，落在地上，像是在给泥土洗澡一般柔软，“啪啪啪”，这是它发出的声音。在森林里，温暖的阳光透过层层叠叠的树叶，照在刚刚苏醒的小动物们上。它们一齐伸了伸懒腰，向天空吼了一声“叽叽……喔喔……”这是它们的欢迎春天的会议。

夏之歌

夏天的晚上是很丰富多彩的，因为每天晚上都有一场演唱会。主演是青蛙乐队，听，“呱呱……呱……呱呱呱……”这是它们的名歌《青蛙合奏曲》。知了大叔则是个合唱，看它那矫健的身躯，清脆的歌声。“知了……知了……”，这是多美妙的歌声引得演唱会更加热闹，人更多。它们齐聚一堂，在大树上开了一个又一个狂欢。

秋之颂

秋天是水果丰收的日子，农民们在果园里笑开了花。不停地把手伸向果树，摘了一个又一个。一些提前成熟的水果落了下来，发出“啪啪”声。看着那些有红又大的水果们，农民不禁哈哈大笑起来。阳光十分明媚，照在金黄的稻子上，变得更加金灿灿。风一吹，稻子随风飘扬，一眼望去，犹如一片金色的大海，那身上的光点则变成了一道道波浪，不停下了。风再大些，稻子也有了自己的声音。

冬之吟

冬天的声音只有一个，就是雪。它颜色单调，而且十分冷。雪如棉花一般落下来，又软又轻，身上还有点点亮光，如镶上了美丽的钻石。它飘来的声音是：“呼呼呼”的。雪下完了，大地如披上了一件厚厚的棉袄，大树变成了“钻石树”，有如星星般闪烁。如果轻轻一摇，那“钻石粉末”一定会像下倾盆大雨那样落下来。

倾听大自然的作文 篇11

一年级的孩子因为年龄等因素往往表现为坐不住, 听不进, 注意力不集中。一幅最简单的主题图出示后, 教师问学生:“你看见了什么?”这时会听到不少重复的回答;让同桌进行交流, 很多时候是两个人各管各说, 根本听不出同桌讲话的对错。一年级是特殊的年级, 刚入学的孩子还认识不了几个字, 不理解题目的意思, 每道题目都是在教师的读题下完成的, 这样就更要求学生学会倾听。那么, 如何培养学生的倾听能力呢?

一、示范:教师的倾听让学生勇于表达

日本著名的教育学者佐藤学说:“想让孩子学会倾听, 教师首先要懂得倾听学生, 除此之外, 别无他法。”不少教师对学生所传达的信息漫不经心, 麻木不仁。当学生不听讲时, 大多数教师会责备学生的听讲态度, 而极少反省自己的说话方式、倾听方式或课堂设计。一个很常见的现象, 如果这位学生的发言内容不是教师想要的结果, 教师会不加任何引导和评价, 然后说一句“请坐, 有没有其他想法”。这样的做法会严重打击发言学生的积极性。佐藤学这样形容教师的倾听:倾听学生的发言, 如果打一形象比喻的话, 好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住, 投球的学生即便不对, 你说什么, 他的心情也是愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确接住的话, 学生后来就会奋起投出更好的球。这样投球般的快感, 应该是教师和学生互动的基础。看来教师的倾听和正确的引导会让学生更加勇于表达。

二、复述:习惯的培养从有限的强迫开始

一年级孩子在课堂上坚持听讲的时间有的是十几分钟, 有的只能坚持几分钟, 那么培养学生倾听能力就需要从有限的强迫开始。课堂中最平常的方式如学生回答问题前先提示:“仔细听, 等会让你们来说说他说得怎样?”或者学生回答完问:“你听明白了吗?”“谁能来再说一遍?”学生在教师设计的有意强迫中慢慢学会倾听。

在平时的教学中, 我还会特意加入这样的听说训练, 如我说“我是某某学校一年级的学生”, 让孩子重复, 或者我说“我爱我们的老师”, 让学生注意听有几个字;学习5以内加法后, 我进行这样的训练:“小朋友乘电梯, 小明说‘我家在3楼’, 小红说‘我家在小明家楼上的楼上’, 问小红家在几楼?”教学十几时, 让学生听说“1个十, 5个一组成几?”学习连加之后让孩子听“小明排在队伍里, 前面有5人, 后面有3人, 这队伍有几人?”……通过这样的听说训练, 我发现孩子们提炼信息、复述信息的能力渐渐变强了。

用对口令的形式和孩子形成约定也有一定的效果, 如“谁的眼睛看黑板”———“我的眼睛看黑板”“谁的耳朵听老师”———“我的耳朵听老师”。有些孩子在听到同伴整齐的声音后会主动调整自己的行为。孩子毕竟是孩子, 教师需要不断地变换教学方法, 迫使孩子把放飞的心收回, 而倾听的习惯也就从这里开始了。

三、解释:倾听的质量在解释中提高

学生作业出现错误的时候, 教师不要盲目主观地进行纠错, 而应该在倾听学生解释其思路后, 进行针对性的辅导, 只有“对症下药”, 才能事半功倍。如在教学8+ () =13时, 当我问学生“你的方法是什么”后, 有几个孩子不由得说出“用减法”, 有一生这样回答:“应该是5, 我的方法是8-5=3, 所以8+5=13。”我不露声色, 把问题抛给其他学生, 让他们来说说这样的方法可以吗。在讨论中, 孩子的错误得到了纠正。

学生是智慧的, 在探究知识的过程中, 出现的错误也是千奇百怪的, 关键是教师要倾听他的解释, 找准错误根源, 在此基础上进行及时且有针对性的引导, 这样才能对症下药。

四、评议:倾听的积极性在鼓励中坚持

很多孩子在听到教师的问题后只管自己举手, 根本不去注意听其他小朋友的发言, 这时就需要教师正确地加以引导。教师可以引导学生眼睛看着发言的孩子, 或做一个侧着耳朵听的动作, 也可以在一个学生发言结束后, 追问一句:“谁听懂了他的意思?”对能举手讲明白的孩子要大力表扬:“老师真喜欢你, 你是全班最会听的小朋友, 你的知识肯定会越来越丰富。”经过表扬, 或许这孩子以后每次同学发言时都会听得特别认真。如教学《8、7、6加几》一课, 我出示了8+8=?一题, 一般学生的思路都是凑十法, 有位学生这样回答:“我的方法是想5+5=10, 8和5相差3, 3+3=6。”当时这位学生回答的声音并不响亮, 我都听得有点困难, 没想到好几双小手举了起来, 兴奋地说:“老师, 我听懂了, 我来说他的意思。”看到这样的情景, 我的心里一阵欣慰。

所以, 在倾听能力的培养中, 教师千万不要吝啬赞扬, 让学生能够品尝到成功的喜悦, 获得成功的满足感。如“你听得最认真, 这可是尊重别人的表现呀!”“你把他的优点学来了, 说明你很会听啊!”“这么一点小小的区别都被你找出来了, 你的听力可真了不起!”“你听出了他的不足, 可真帮了他的大忙!”一句赞扬, 一个微笑, 不花时间, 不费力气, 却能收到明显的教育效果。教师长期坚持从正面评价、激励, 学生就能在鼓励声中养成倾听的习惯。

五、启发:倾听的能力在享受中慢慢形成

很多孩子不喜欢数学是觉得数学课枯燥乏味, 没有语文课生动有趣。要培养学生对数学的兴趣, 就让他们在课堂上享受数学的乐趣, 在享受中慢慢形成倾听的习惯。数学刚开始的授课内容是数字的认识, 这对于有一定学前教育的孩子来说都已经知道, 那怎样让孩子在学枯燥的数字时也喜欢听呢?

面对这样的情况, 可以通过看录像、听录音、看投影等手段, 利用声音、形象、色彩来调动学生的视觉、听觉等浅层感知, 以激发起兴趣, 从而引导学生看、听。

除此之外, 教师不妨编几个小故事, 和孩子说说从古至今数字的演变过程, 让学生在故事中了解数字。又如, 在教学0的认识时, 我这样导入:数字王国里的数字在1的带领下来到河边散步, 他们很高兴地喊着:1、2、3、4、5。忽然, 从草丛中传来哭声:“呜呜!你们怎么把我忘了。”领头的1检查了一遍队伍, 没忘啊, 都带出来了。这时一个圆圆的东西滚了出来, 一滚滚到最前面, 说:“我应该排在最前面, 我才是老大。”教师让学生说说到底谁是老大排前面呢?虽然是很简单的知识点, 换个孩子喜欢听的方式, 他们就会听得特别有味, 发言也特别积极。

再如枯燥的练习课, 可以用上抢红旗等方式, 通过小组竞争来调动学生的积极性;也可以做几张幻灯片, 插几个孩子喜欢的卡通人物, 教师引导道:“某某给大家出题, 看你会不会被难倒。”这样比单纯在书本上做练习效果要好很多。