小学三年级上作文-人物描写（通用11篇）
2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
4、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
6、李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
7、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，奶奶满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
8、这个来到人间才100天的小宝宝，长着一个胖乎乎的小脑袋。那些稀稀疏疏的头发，像刚出土的幼苗，那样嫩黄，却又那样生机勃勃。那可爱的小脸蛋，像熟透的苹果，又红又甜，可讨人喜欢哩！一张小嘴高兴地张着，舌头微微卷起，好像在歌唱，好像在回味着妈妈甜蜜的奶汁。因为太胖，下巴几乎成了两个。微笑着的脸部肌肉把眼睛挤成两道弯弯的曲线，像晶莹明亮的月亮。两只眼睛侧视着前方，贪婪地看着这美好的世界。耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围奇妙的声音。一个鼻梁像小铃铛似的嵌在中央，呈立体型，是那么引人注目。这个小东西，他一生下来，就毫不客气地直着喉咙，张开没有牙齿、红得像火的嘴巴，皱着唇，闭着眼，将红嫩得像一只剥了皮的狸猫那样的脸，挤得像一块凝结着血似的号哭着。他始终哭着，不时地在妈妈的手里一振一振地抖动他的身体，似乎在喊：“我要吃奶！我要吃奶！”
9、他还不到40岁，头发却已经秃谢了，脑袋光秃秃得像个皮球。他的前额很宽，额头上清晰地刻着几条深深的皱纹，皱纹里似乎藏着严峻的经历和饱经沧桑的折磨。
10、陈辉不停地挥动笤帚扫着地，他一会儿扬着脖子，一会儿歪着脖子，他那本来洁白、干净的脖颈落满了灰尘。汗水在他的脖颈上留下了几道不规则的痕迹。
1、12岁的小兰长得细高，尤其那脖子更细更长。仔细一看，脖子上显露出
青白色的细筋。她实在太瘦了，我真担心她那细长又无力的脖颈支撑不了她那略显沉重的脑袋。
2、我那8岁的妹妹好似那向阳枝头的蜜桃，娇美艳丽。粉白的脸蛋，两只
晶莹的大眼睛闪啊闪，两道淡眉活像小金鱼的尾巴。两个短辫顺着耳侧下垂，像一对大问号。的确，妹妹爱问，一天到晚都围着我吵个不停，要我给她讲这讲那。
3、老水牛爷爷古铜色的脸上嵌着一双闪亮的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花
白的胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来咚咚砸地，仿佛地皮都受到震动了。
4、在我写字台上的玻璃下压着一张相片，是我小时候吃喜酒时拍的。乌黑的头发，亮闪闪、红扑扑的小脸蛋上嵌着一双乌溜溜的眼睛。两条弯弯的眉毛，像细钧一样，一只塌塌的小鼻子。
5、这是位十分秀丽的江南姑娘：20岁左右的模样，中等个儿，苗条但并不
消瘦；长圆形丰腴白皙的脸蛋上长着一对乌亮乌亮的大眼睛，晶莹透彻得宛如两潭秋水；她的睫毛长长密密，柔软地覆盖在眼睑上，不时随着眼睑的启合微微眨动，使人感到一种纯女性的脉脉含情的娇美。乌黑粗大的辫子耷拉在她的肩上，辫梢微微卷起。粉红色的纱巾托着她粉红丰满的脸颊，身上的连衣裙也是粉红的。站在远处看，她就像天边的一抹彩霞，田野里的一株鲜花。
6、只见他穿着一件染满了铁锈、油渍和灰土的破棉袄，这棉袄又长又大，还有不少烧焦了的小洞，露出变成灰色的棉花。他的下身是一条白帆布工作裤，也已经变成了黑灰色，脚上是一双很旧的翻毛皮靴，其中一只可能鞋底快掉了，所以用一段铁丝缠上了几圈。
他相貌魁梧，年纪大约35岁左右，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双栗色的眼睛闪闪有神，看人时，十分注意，微笑时，露出一口整齐微白的牙齿，手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴。
7、这个人看年纪20多岁，中等身材，腰身匀称，四肢健壮，宽圆的肩膀，高挺的胸脯，结实得钢桩铁柱一般。他，长方脸，棕红肤色，鼻直口阔，粗发浓眉，一双睫毛很黑，眼睛虽然不大，却是藏锋卧锐，流露出一种机警、智慧的神采。英俊的脸上，带着一种青年军人常有的无所畏惧的表情。他上身穿一件洗得发白的军衣，下身配一条深绿色的军裤，一支缀着红色丝带的驳壳枪，在身后摇摇摆摆，显出一副英武逼人的气概。
8、一个矮胖的中年人走到客厅门口，容光焕发，脸胖得像一个圆球，下巴的肉往下垂着，使人担心这肉随时可以掉下来。看上去年纪不过30岁左右，实际上他已是快40的人了。头上没有一根白发，修理得很整齐，油光发亮，镜子似的。
9、那里站着一个穿补丁摞补丁青布裤褂的老婆子，50多岁的年纪，蒙着一
块青布头巾。长了一个大骨架，高个儿，方脸盘，一双眼睛也挺有精神。
10、老柴长得又高又瘦，脊背驼得很厉害，一头蓬松的白发，看不出他的实际年龄到底有多大，大概是在50岁以上60岁以下。
一张粗糙而和善的脸，那上面留下了这半个世纪来各个重大事件的痕迹。他为人没有一点机灵劲，办事专会凿死铆子，别人说他硬是放着河水不洗船。
11、我们班里转来了一个黑铁蛋似的新学生，比现在的牛子矮一头。小
家伙愣头愣脑，一身的牛劲，来到班里整天、摸摸这，动动那个，一双手怎么也不肯闲着。
12、在秋天的阳光下，毛衣红得格外鲜亮，衬托着清秀的面容，如同晴
空一般纯净。
皎洁的月光正好在这儿和明亮的灯光交映着，似透明，又非透明，像一潭静静的春水，把那俊秀的脸涵在其中，明晰而又有点朦胧，活像是一团被洗淡了的彩霞。
一张可圆可方可长可短的脸，水灵鲜嫩的，白了是朵梨花，红了是朵桃花，万变不失其美。
13、她那鲜红的脸颊正给太阳晒得如缎子一样，亮晶晶的透映着一抹晴
朗天空的光霞。——康濯《水滴石穿》
14、在辉煌的灯光底下，她的杏仁儿一样的脸像白玉一样光润透明。—
— 欧阳山《三家巷》
15、这姑娘有一头棕褐色的密发……脸盘像个垂挂在枝梢上已经成熟的桃子，不过下颌并不是那样尖突，显得柔和而椭圆。
16、他的长脸蛋揉上胭脂，淡淡的，极匀润的，从腮上直到眼角，像两
片有光的浅粉的花瓣。——老舍《四世同堂》
17、她熟睡的面孔好像大理石的浮雕一样，恬静、温柔、短短的松软的黑发覆披在白净的丰腴的脸庞上，显出一种端庄纯净的美。——杨沫《青春之歌》
《如何写好人物外貌描写》
人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。
人物的外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面入手。
一、外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
三、外貌描写要“深”。深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到
神似的境界。
当然，我们还要注意写作的顺序，选好写作的角度，无论前后左右，正视侧视，仰视俯视，近观远看，哪个角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就从哪个角度入手进行描写。
关键词：小学语文,作文教学,人物描写
丁玲曾说过: “有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来, 让读者认得, 理解, 体会, 引起自然的爱憎, 是需要许多手法的。”因此, 在写作时写出真实个性的人物, 只有平常的了解还不行, 还需要运用一些写作方法和技巧。
一、找准人物特点
有人说, 写人要写“魂”, 这里所说的“魂”就是指人物的思想品质和性格特点。叶圣陶先生曾指出: 心有所思, 情有所感, 而后撰作。由此可见, 只有对所作文章中心已心中有数, 即在写作前先给人物的思想定位: 他是一个思想高尚的人, 还是一个自私自利的人; 是一个有着品学兼优的人, 还是一个多才多艺的人等等, 只有你确定了这个中心, 你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。
例如, 人教版语文六年级上册第五单元习作要求: 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情, 使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴, 要写出小伙伴的特点。
《少年闰土》一文作者就抓住了农村少年闰土的聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富的特点, 给读者留下了深刻的印象。因此在介绍小伙伴时就要先确定小伙伴与众不同的特点, 进而才能更好地思考表达方法。
二、选好典型事例
写人离不开事, 但写事是为写人服务的, 而这些事件的选择必须典型。所谓典型, 就是能集中反映中心思想的事, 能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。这样的事表面上看, 都是普普通通的平凡小事, 但是其中却蕴涵着深刻的意义, 这就是我们常说的“以小见大”。对小学生来说, 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事, 即时选择两件事例, 也不要平均使用笔墨, 应当详略结合。在具体安排详略时, 可以围绕中心, 比较每个材料与中心的关系, 与中心关系密切的、最能突出中心的, 要详写, 次之则略。
三、抓住人物描写
我们在写作中可以用个性化的语言表现出人物的身分、职业、年龄、文化层次等; 可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性; 可以对人物作入木三分的内心世界的刻画; 可以采用细节描写来为文章增添光彩, 使读者如观其形, 如闻其声, 如临其境, 如见其人。
1. 外貌描写, 以形传神
人物的外貌, 就是人物的外形特征, 包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发, 要求抓住人物的本质特征, 有选择、有重点地描写。切忌从头写到脚、千人一貌的写法。恰当的外貌描写, 不仅可以丰盈人物形象, 还可以揭示人物的内心世界, 表现人物性格、精神面貌和思想品质。《少年闰土》一文写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓, 而是抓住了紫色圆脸, 项带银圈的特征, 把一个绍兴农村少年的形象鲜活地表现了出来。
2. 语言描写, 言必由衷
语言是人物内心世界的直接表露, 对表现人物的思想性格起重要作用。成功的语言描写, 要求使用的语言必须是具体感性的、生动的, 即形象化的语言; 必须是精确而凝炼的; 必须是个性化的。只有这样, 才能克服一般化、雷同化的弊病。如《少年闰土》一文, 从语言描写中, 我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事, 闰土作为生长在海边的农村孩子, 这正是他所熟悉的事, 因此, 他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分, 符合闰土的身份啊!
3. 动作描写, 形神兼备
一个人的行为、动作, 往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人, 不仅要听他怎么说, 更要看他如何做, 正所谓“听其言, 观其行”。那么, 怎样描写人物的动作呢? 首先, 要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候, 会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次, 要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示, 但只有那些有特色, 最能反映人物气质的动词, 才能把人写“活”。
4. 心理描写, 升入心灵
心理是人物内心的活动, 是无声的语言。人物的内心世界, 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中, 恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物, 突出中心思想。心理描写不仅要真实、自然, 还要为文章的中心思想服务。作文时, 大多采用“我想”的形式来写人物的心理活动, 有时可以使用假设, 自然流露心理活动, 还可以有感而发, 直接抒发心中所想。
5. 侧面描写, 烘托人物
侧面烘托, 就是通过对其他人物、事件的叙述、描写, 来渲染气氛、烘托主要人物, 它是正面描写的一种补充。“山之精神写不出, 以烟霞写之; 春之精神写不出, 以草树写之。”为避免正面描写的平淡、拖沓, 可用侧面烘托法。侧面烘托可以物衬物, 或以景物烘托人物, 或借助他人来刻画人物。
人人有个性, 世界上没有两个完全相同的人。因此, 在刻画人物形象时, 一定要抓住人物的个性, 人物才鲜活, 才生动, 才能让读者久久不忘。
参考文献
[1]叶圣陶.作文论.上海商务印书馆, 1924.
表演《草原上》。
【教材分析】
这首歌曲为四四拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。歌曲的第2～3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
【教学目标】
1.学会演唱歌曲《草原上》，通过听、唱、舞、奏等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。
2.能认真学习四分音符、二分音符、全音符，掌握好一字四拍处的拖音，并能唱准“3、5、6”三音的音高。
3.能即興编舞、编配伴奏，培养良好的创造力和协作能力。
【教学重点】
学会演唱《草原上》。
【教学难点】
一字四拍处的拖音。
【教学准备】
多媒体、钢琴、打击乐器。
【教学过程】
一、组织教学
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进教室。（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生能跟随音乐节拍或节奏做律动）。
2.竖笛小练习。（结合学唱歌曲，演奏so、la、mi三音进行练习）
二、新课学习
1.音乐导入，进入情境
今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？
（1）播放课件《草原风光》（背景音乐《美丽的草原我的家》），感受蒙古音乐的风格特征。
（2）师生展开关于蒙古族风情的讨论。
（3）师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2.播放歌曲《草原上》。
（1）聆听歌曲，说说歌曲唱出了草原的哪些特点。
（2）用听唱法学习歌曲，轻声地跟着录音范唱学习歌曲。
（3）听辨音的长短：同学们，你们有没有发现在唱这首曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？哪些字唱的是长音？
一起跟着琴声练习长音，尤其是一字四拍的拖音，教师范唱，提醒学生一定要唱够拍数，声音要稳。
讲解四分音符、二分音符、全音符。
（4）集体跟伴奏演唱，说说怎样才能唱出草原辽阔的感觉。
（5）再次演唱，用响亮的声音唱好长音，唱出草原的辽阔和草原人的豪迈。
三、表现与创造
1.为乐曲伴奏
（出示：碰铃、三角铁、双响筒、手铃）
（1）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？
（2）如果用碰铃和三角铁为乐曲伴奏，在哪儿开始比较合适？为什么？
学生用三角铁和碰铃在长音处敲击，为乐曲伴奏。
（3）如果用双响筒和手铃呢？
学生自己创编。
（4）用四种乐器为乐曲伴奏。
2.激发兴趣，创编舞蹈
加上伴奏的乐曲真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。
（1）师点击多媒体，播放蒙古舞蹈。
（2）师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。
（3）请学生用刚学习的动作为歌曲《草原上》编排舞蹈，分小组进行。
（4）集体在歌曲的音乐中载歌载舞。
四、拓展：体验民俗
蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，随豪放的蒙古人疯狂一下吧。
1.播放课件《那达慕大会》（背景音乐：《草原上》）
2.出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、挤马奶）。师选择不同的画面，全体学生做出相应的表演。
今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，并且在此基础上敢于大胆创编，你们表现得都很棒，老师真为你们骄傲。现在就让我们带着对草原的热爱，再次唱响《草原上》。
“啪“，我们两个一齐跳进水里，在游池里踢着腿，双手在前面打水，时不时仰起头呼吸，接着继续栽下头去，奋力向前游去。
由于是大游池，50米泳道，所以我渐渐有一点儿体力不支了，我转过头，透过游镜，我发现他也在喘气，有好多的气泡，看起来他也快要不行了。我暗暗想，又仰起头，吸了一口气，猛得发力，打水产生的气泡多得像天上的星星。
首先准备电磁火锅：插上锅电源，倒上油，舅舅把火锅底料放进去，放了生姜、蒜苗、花椒一块翻炒，香味出来以后，就加2/3满的水，等水烧开;
再准备肉和菜品：姥爷把羊肉切成片状，我和小朋友拿出香肠、肉丸子和洗好的豆腐、青菜、粉条等，准备下锅;
再下来就是准备油碟：直接在小碗内倒入香油(小磨香油。芝麻调和油均可)，然后看各人中味加点蒜泥，野山椒泥。小葱。香菜。盐。味精。我和妈妈还加了点醋。
这些工作准备好以后，锅底也熬好了，就可以开吃了，香啊!
有趣的是，舅舅把一盒年糕拿来，放了几块进去，结果，等捞出来的时候，我一看：“天哪，一勺稀糊糊!”我们几个小人哈哈大笑!吃火锅很容易就饱了，中间我有点渴了，我让姥姥给我倒可乐喝，姥姥走进厨房，看见门后面有个瓶子，她以为是醋，准备倒进小的醋瓶子里，又有点不确定就问我是不是醋，我一看，又哈哈大笑，说：“这就是我要喝的东西!”
“啊?!是可乐?”差点倒进醋瓶子里了!
我的同桌可漂亮了。一双带着稚气的被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗葡萄。梳着乌黑亮丽的马尾辫。她那张小嘴巴蕰藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂起一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。她爱打扮，总是穿得很时尚，就像时尚小达人一样。
我的老妈有一头乌黑油亮的长发，又浓又密。站在阳光下，她轻轻一摇头，那头发就会闪出五颜六色的光环。五官端正，却每天总喜欢绷着一张苦瓜脸，一点也不爱笑。穿着打扮比较随性，有时穿件长裙，脸上一化妆，像个贵妇人;有时又披个T恤衫，活脱脱像个打杂的阿姨。她总是把工作放在第一位，一天到晚东奔西跑，很少陪我。
我的姥爷满头白发，黃褐色的脸，皱纹堆叠。眼睛成了一条线，似乎要花很大的力气才能睁开。那一道道有的深有的浅的皱纹就像是岁月在姥爷脸上留下的痕迹。花白的胡子，浅浅的皱纹，还有那一双永远笑眯眯的眼睛，都让人觉得姥爷是个和蔼可亲的老人。
妈妈您可知道，在我考试考差啦的时候，总是您在为我加油打气，叫我不要灰心，从哪里跌倒就从哪里站起来。一次失败啦不要紧，重要的是把握这次失败的原因，吸取教训，总结经验。 在我受伤时您总是在默默的流泪，心里比谁都急。在我学习迷茫时您就像在海上竖立的灯塔，让迷失的船只找到回家的方向。您的爱就像春雨滋润着我，让我感到母爱的温柔;您的爱像夏天的暴风雨，让我知道去战斗;您的爱像秋天的果实，让我知道我的努力没有白费;您的爱像冬天的火苗;让我得到一丝丝温暖。啊，母爱不愧为世界上最伟大最无私的爱。
教师评语：
这是一篇写人的作文。小作者以“妈妈您是我最爱的人”为题，描述妈妈的形象，表达对妈妈的敬爱之情。全文语言流畅，叙事条理，结构安排合理，中心突出。
八月桂花像小孩子似的正缩成一团睡觉呢?桂花从远处看就像一颗颗黄色的小米，再走近处看就像小珍珠似的真可爱!又像一只只可爱的小熊在绿树之间跳来跳去，时而跳上树梢，时而跳到厚厚的叶子下，好像不让人看见它们似的!
艳丽的木槿花，在努力的绽放，从远处看像一个水灵灵的小女孩在随风舞动，从近处看木槿花就像一只只穿粉色‘衣服’的小鱼时而游到哪时而游到这儿，真调皮!
春天，白杨树抽出了嫩绿的新芽，呈现出一片新绿.一场春雨过后，书叶带着晶莹的露珠，好象有无数的生命在颤动.书叶绿绿的，在阳光的照射下，像用水洗了一般，绿的发亮!
夏天，正是白杨树的茂盛时期.这时的白杨树枝繁叶茂，郁郁葱葱.他用自己那茂密的树叶为我们乘凉，让我们在树下尽情的玩耍!
秋天的时候，白杨树的树叶全落了，小朋友们在树下捡取落下的黄树叶，作为标本.
冬天，雪花铺满了大地，白杨树的树枝上积满了雪，形成了一片美丽的雾凇，漂亮极了!有谁不愿意在这片扬树林里打雪仗堆雪人?要是打起雪仗来用这一棵棵高大的扬树做挡箭牌，准会大获全胜!
我爱的那只小狗有点儿与众不同，好像总是长不大。小小的眼睛黑溜溜的，水汪汪的`。耳朵垂在脑袋两边，不像小白兔那样顺风竖着，还会灵活转动。鼻子的嗅觉出奇的灵敏，如果妈妈买了熟肉，它大老远就闻到了香味，围着桌子团团转。饭后妈妈把骨头扔给它吃，它欢快地摇着尾巴连忙跑去把骨头叼起来躺在阳光下，一边沐浴阳光，啃着骨头，一边还不时用两只警惕的眼睛扫视周围，生怕别人抢走它的美餐。
小狗全身毛茸茸的，白胖胖的，像一只胖乎乎的小熊猫，显得十分可爱。小狗在白天的时候，视力很好，晚上视力就不是那么好。它很爱干净，在它要方便的时候总会跑到少有人去的草丛，而吃东西时，它不会在“被窝”里吃，因为它怕弄脏自己安适的“被窝”。
小狗很尽职，每天都像巡警一样，在房屋旁边巡逻，一见有陌生人来便汪汪大叫。晚上，它就躺在“被窝”里休息，它的听觉很灵敏，一听见有什么声音，便会探出脑袋向四周环视一下。有一天傍晚，它正甜甜地睡着，忽然有东西在厨房发出一声叫声，它马上跑到厨房，和那厮进行了一场激烈的搏斗，最后把一只大老鼠叼到我面前，好像在炫耀它的功劳。
一个秋高气爽的夜晚，洁白的月光洒满大地。晚饭后，我们一家开车去仙桐体育公园散步。俗话说得好：饭后走一走，活到九十九。到了梧桐山，我一下车，看见露天停车场井然有序地停着各种各样的车。我首先深深地吸了一口仙桐体育公园的“仙”气，顿感全身沁人肺腑。爸爸和哥哥去跑步，我和妈妈因为不想跑步，所以去观赏风景。我们走到瀑布旁，看到山上洁白的山水飞流直下，就想起了唐代诗人李白写的诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。不知不觉，我和妈妈又走到了人工湖，我想看看人工湖里面有没有鱼，便拿起妈妈带来的手电筒看了看湖面，还真的有一条条小鱼在水里游来游去，非常惹人喜爱。
夜深了，我们该回家了。我也只好依依不舍的告别了仙桐体育公园。
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