心理剧大赛预案

心理剧大赛预案（精选10篇）

心理剧大赛预案 篇1

一．活动目的

为丰富校园文化，更好地宣传心理健康知识，提高大学生的心理素质，让心协更好的为广大同学服务，引导学生在学习和生活中坦然面对挫折与失败，激发广大学生助人自助的心理保健意识，提高大学生心理健康水平。

二．活动名称

武汉理工大学华夏学院校园心理剧大赛

三．活动主题

和谐心灵和谐校园

四．活动地点

新学术报告厅

五．活动时间

2011年11月18日15:00～17:00 六．组织人员

武汉理工大学华夏学院院心语心理健康协会全体成员

七．活动内容及要求

1、剧比赛包括小品和心理戏剧两种表现形式，且内容健康，幽默积极向上，有一定思想内涵及鲜明主题，反映校园生活为主。心理剧剧本篇幅大致为3-5页，字数在3000字左右。心理剧时间控制在20分钟以内。2、3、4、参赛对象：武汉理工大学华夏学院各系心协

5、报名方法：向所在班级心理委员处报名，再由心理委员上报到各系心协，最后系心协将参加人员上报到院心协秘书部部长许友银处。

6、剧本要求原创，使用原创剧本最后总成绩中有加分，剧本内容鼓励体现学院专业特色。要求引导学生“珍爱和谐，注重心理素质培养”。

7、评分细则：

① 表情自然，动作恰当，口齿清晰（20分）② 思想内容健康，积极向上（20分）③ 台风好，剧情衔接得当（20分）

④ 节目教育意义强，能调动观众热情（20分）⑤ 形式或内容新颖（20分）

八．活动流程

1.由主持人介绍今晚的到场的评委嘉宾。

2.有请院心理健康咨询中心的指导老师金老师为本次大赛致辞。3.按照活动前抽签选定的先后顺序，进行各系心理剧演出。4.由评委团按照评分细则，给各系评分，评分在下一心理剧结束时由主持人向全场汇报。

5.由组织部统计各系分数，评选出一、二、三等奖，以及最佳剧本奖。

6.颁奖仪式。由三位指导老师及心协会长给以上获奖系代表颁奖。

7.有请院团委指导老师李凯老师为本次大赛做闭幕词演讲。

九．活动安排

1.秘书部负责赛事准备期间的各系节目报名工作及各项联系事宜。

2.宣传部负责本次竞赛的宣传及比赛照片的拍摄工作。3.实践部负责大赛地点申请及会场布置，会场布置在14:30分之前完成。

4.组织部负责大赛评分表格制作及大赛流程的进行，大赛时间为15:00~17：00。

5.学术部负责此次活动的策划、影音灯光及赛后会场清洁，影音工作在14:30之前调试完毕。

九．经费预算

1．横幅的制作

2×30 = 60元 2.布置会场所需器材

气球 2×20 = 40元

3.嘉宾饮料3×6 = 18元

4.获奖团队奖品

奖状4×5 = 20元

奖品 8×10 = 80元

心理剧大赛策划书 篇2

一、活动开展

时间：2012年5月25日（大学生心理健康日）

地点：体育馆二楼

主办：校心理健康协会

承办：校心理健康协会

二、活动目的及意义

1.通过话剧表演的形式，展现并探 讨当代大学生产生的某些心理问题；

2.以大家喜闻乐见的形式普及心理健康知识。

3.丰富了大学课余生活，一定程度也缓解了心理压力。

4.促进了同学及师生间感情，有利于健康心理形成。

三、活动安排

（一）活动安排

1、活动宣传（5月14日——5月25日）

2、剧本收集（5月15日——5月18日）

3、心理剧排练（剧本决定后——5月25日）

4、心理剧展演（5月25日晚）

（二）比赛安排

1、主持人介绍评委及汇报各学院演出名单。邀请特邀老师（评委）致开场词；

2、主持人介绍比赛规则，评分标准等，比赛正式开始；

3、按赛前抽签顺序，各学院依次上场比赛；

4、比赛结束，评出最佳心理剧奖及优胜奖，颁发奖状证书；

5、指导教师对本次比赛点评发言。

四、奖项设置

1、评出最佳组织奖一名，颁发奖状

主要观测点：（1）剧本、参赛作品、参赛人次比率（2）学院拉拉队到场人数

2、总决赛现场评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖三名：

3、评出最佳剧本

DV心理剧大赛策划书 篇3

一、前期宣传： 1、12月日到1日，主要以通知形式宣传，可用班邮，Q群，海报，横幅及手机短信等途径。

2、通知内容：大赛流程、参赛方式、作品要求等。

（班邮通知覆盖四个年级，形式&ldqu;简要通知说明+此策划书&rdqu;）

二、大赛宗旨：

我院党建小组组织DV心理剧大赛，旨在构建和谐的宿舍文化、引导大学生形成健康生活习惯、提高大学生的心理素质。

三、大赛口号：爱满英教情溢校园

四、组织机构：

主办方：院党建小组

策划协办方：院心理援助队

五、参赛对象：

全院学生：作为院心理健康教育实践活动之一，08，09级所有团支部必须参加此次比赛；因06，07团支部已参加过两届心理剧大赛，欢迎自由组队参赛。

六、参赛时间：

1、作品制作：XX年2月27日‐‐3月2日

2、剧本提交：XX年12月31日之前

视频提交：XX年3月2日

选拔：XX年3月26日

公布入围决赛作品：XX年3月27日

DV展播暨颁奖晚会：4月22日

七、作品提交方式：12月31日前，各团支书或心理委员将参赛剧本及基本信息发到78191161@qq，纸质版交到6-403（海冰）

八、参赛方式及作品要求：

1参赛团队制作DV心理剧作品并展示。

2作品主要以校园生活或宿舍现象为主题，应能反映心理变化或表现人物心理，应旨在构建和谐的宿舍文化、引导大学生形成健康生活习惯、提高大学生的心理素质。

（希望参赛团队能在主旨范围内尽可能发挥想象力编写剧本及制作DV作品，可喜可忧、可深沉可搞怪、可反映现象可深入本质等，如可反映宿舍日常的搞怪温馨、宅男宅女现象、师生关系、同学交往、校园自杀、自闭自残心理、应聘受挫、毕业情绪等一切题材，引发观众共鸣，有益于构建和谐的宿舍文化、引导大学生形成健康生活习惯、提高大学生的心理素质即可。）

3DV作品力求鲜明健康，立意新颖、可视性强，情节完整、表达流畅、画面稳定、声音清晰，能展现创意、取材、拍摄技巧等综合水准；不得含有违反《中华人民共和国宪法》及其他法律法规的内容，政治方向正确，无色情、暴力、血腥等不良内容。

4剧本鼓励原创作品，允许改编。但严禁剽窃他人的作品。

其他指标：

1）作品可是个人也可是集体作品，各团支部不限上交作品数量。

（作品以所在团支部名义参赛，但作品说明表只填写实际参赛人员，如编剧，导演，拍摄人员及辅助人员，演员等，综合测评相关加分仅限上报人员名单）

2）DV长度：3~10分钟

3）语言及配音：由参赛者进行对白或解说

九、评选方法：

1选拔赛形式：采用邀请三个支部的代表及所有参赛团队负责人投票，高票胜出形式。（待定）

2决赛形式：邀请领导及嘉宾根据相关评判标准，为入围团队打分。

3相关标准：（待定）

十、奖项设置

所有参赛团队均可得参与奖。

入围决赛团队根据评判结果，获：

一等奖一名

二等奖二名

三等奖除前三名团队以外的决赛团队均可获得。

组织奖某一团支部

『参赛作品最多的团支部获奖，获组织奖所在团支部的所有同学（即制作人员及非制作人员）均可在综合测评加此次比赛的参与分』

十一、颁奖晚会流程：预计时长：120分钟

前期准备：通知学院领导、老师、同学前来观看

评委团:学校心理社老师、新闻学院同学，学院老师及支部代表。

场地申请与布置，奖品与奖状，参赛作品的收集

前期准备：通知学院领导、老师、同学前来观看

评委团:学校心理社老师、新闻学院同学，学院老师及支部代表。

场地申请与布置，奖品与奖状，参赛作品的收集

1．播放《我的入党故事》及第二届一等奖作品（主持人介绍制作背景）

2每两或三个剧之间将进行一次观众的互动。主要是以心理游戏的方式，如传话游戏等。也可就剧情进行讨论。共计两次。

3所有参赛作品播放完毕，播放幕后花絮，鼓励入围团队特别是导演或幕后人员自由上台谈制作或参赛感受。

4．颁奖，请心理社老师点评。

．领导作总结性发言。

心理剧剧本大赛通知及时间安排 篇4

亲爱的同学们：

校园心理剧是一种特殊的团体心理辅导方式，通过演绎校园生活中的人和事，把在生活、学习、交往中遇到的烦恼困惑等以小品、角色扮演、情景对话等方式编成小剧本进行表演，为学生提供一个审视自己、促进心理健康的平台，对学生的成长、成才具有重要的现实意义。成都市即将开展“首届中小学校园心理剧展评活动”，将在各中小学选取优秀作品参赛，获奖作品将在全市展演。为积极响应这次活动，给大家提供展示的平台，我校将面向全校学生开展校园心理剧剧本创作大赛。现将创作大赛相关事宜通知如下：

1、参赛对象

七中育才全体学生

2、剧本内容要求

（1）主题：主题的选择和取材应以中学生的现实生活为原型，具有较好的代表性、典型性。如：环境适应、学业问题、亲子关系、青春期情感、人际交往、自我认识等。主题应充分反映青少年学生在学习、生活、交往中的心理矛盾冲突和困惑烦恼，以及在自我探索、同伴互助中获得对问题的解决和领悟等，实现心灵的成长。

（2）内容：内容应突出角色内在心理冲突与心理协调的过程，注重心理矛盾的展现与解决，以能给中学生启迪为目标。保证剧本的原创性。

（3）字数：字数不少于2000字。

3、剧本格式要求

校园心理剧剧本格式包括要素：

（1）剧情简介

（2）角色介绍

（3）主要以对话的形式呈现。用旁白交代事件发展和角色的内心独白。

（4）最好以分幕的形式表现。

4、评选标准

（1）主题（25分）：主题鲜明，具有代表性和典型性。有教育和启示意义。适合学生表演。

（2）内容（25分）：能充分表达主题。内容健康、向上、生动。能形象的体现学生的内心世界。

（3）语言（25分）：语言流畅，通俗易懂，具有中学生的语言特点。剧中对白能很好的体现人物性格，能生动的刻画人物内心冲突。

（4）形式（25分）：表现形式多样生动、实用有效，能很好的感染读者。

5、评选时间安排（1）10月1日—7日：学生剧本创作。

（2）10月8日：学生将剧本交给班主任，由班主任参照第四条评选标准筛选出10份高质量作品交由心理成长中心。

（3）10月9日：学校校园心理剧剧本小组对参选作品进行评比，选出一等奖、二等奖、三等奖若干。一等奖将作为我校优秀心理剧素材，编排成剧，参加成都市首届校园心理剧展评大赛。获奖作品都将由学校统一颁发奖状，并按班级规定进行相应的操行分奖励。

（4）后期学校将获奖作品汇编成册，作为我校第一本校园心理剧剧本集。

附件：校园心理剧剧本示例

温

暖

（作者：姓名

班级）

<剧情简介>

沉默自卑的林冉与冷漠孤傲的宇文鑫本是普普通通的同班同学，因为一次意外的泼水事件，他们的世界渐渐有了交集„„林冉的家庭濒临决裂，她却只能独自舔着伤口；宇文鑫唯一感觉温暖的哥哥，在她还未长大的时候就离开了世界。于是，宇文鑫变得越来越冷漠，两个同样渴望温暖的孩子，最终再一次误打误撞的想就中相互敞开了心扉，开导了彼此，获得了重新微笑的力量。

<人物简介> 林冉：性格安静，不爱说话。甚至有些孤僻的初一学生。由于父母的吵架升级而愈加将心事埋藏在心底，软弱而无助。

宇文鑫：小时候失去最爱的哥哥后，性格逐渐淡漠的初一学生。与林冉同伴，不喜好凑热闹，在同学中间有一定地位。但不是坏学生。林冉父母：濒临离婚边缘的夫妻，吵架对林冉影响很大。

宇俊阳：宇文鑫的哥哥。在宇文鑫小时候因车祸去世。对宇文鑫体贴呵护，是宇文鑫的精神支柱。

道具：桌椅，拖把、桶、杯子、书包

第一幕

一个人的孤单

旁白：你能，给我一个拥抱吗？即使这世界这般寒冷，这般绝望，即使尽力逃离也无法找到这漫天悲伤的出口；即使伤痕累累，即使我再也没有力气向前飞了，我还是想要告诉自己相信，相信这个世界上一定会有那么一个人，她能牵着我的手，牵着我的手走出这阴霾的桎梏，让我看见幸福的所在。可是，你能找到我吗？在这茫茫人海中，你能找到我吗？（下课铃声）

（同学们三三两两地收拾书包结伴回家，同学甲乙丙丁排桌子、扫地、聊天等。林冉吃力的提着水桶，捞出一块沾满污渍的抹布拧干，用手将它甩开。宇文鑫拽起书包经过，林冉甩出的污水飞溅到宇文鑫身上时，宇文鑫下意识地往后一躲，却还是被溅上了水渍，宇文鑫瞥了一眼林冉，低头擦拭着被弄脏的外套）

林冉（慌忙的把甩出的抹布收回来，低着头小心翼翼地）：对不起„„（一旁的王思宇凑了过来）

王思宇：（大声地）你怎么这么蠢啊？学习不好就算了，连这点小事都做不好！（同学聚拢过来）看到你我就觉得发愁！整天就神经兮兮的，跟个鬼似得。„„„„„„（内容省略）

第二幕

记忆中的海棠花

„„„„

第三幕一起走的未来

„„„„„„

七中育才校园心理剧演员、学生导演招募开始啦！

为有效推进我校校园心理剧后期排演工作，让更多的学生参与到心理剧的创作中来，特面向全校学生招聘校园心理剧演员及学生导演，相关要求如下：

1、招聘对象

全体学生

2、招聘要求

演员要求：

（1）理解力：能很好的理解剧本所表达的含义。

（2）想象力：对剧本描绘的已经充满想象。

（3）表现力：能依靠肢体、语言、表情传递出剧本的思想情感，能用激情 感动观众。

学生导演要求：

（1）理解力：能很好的理解剧本的每一个细节。

（2）独创性：对演员的表现方式、场景布置、音乐配置等有自己独特的见解。

（3）协调能力：能总体把握排练进度，协调更方面工作，保证排练顺利进行。

报名方式：

有意愿者于10月8日—10月14日到心理成长中心报名。

校园心理剧编排时间安排，请大家注意哦！1、9月28—30日，完成校园心理剧剧本创作大赛方案，班主任动员学生广泛参与。2、10月8日：各班收集剧本，筛选优秀作品。3、10月9—10日：各班将优秀作品将于心理成长中心。剧本小组人员对上交作品进行评定，评出一、二、三等奖。4、10月11日—16日：剧本小组打磨剧本。同时全校范围内招聘心理剧演员及学生导演。5、10月17日—10月30日：排练、调整心理剧。采购背景、道具、准备服装等相关物品。6、11月1日—11月6日：录制 7、11月7日—11月10日：后期制作8、11月11日上交光盘和剧本

成都七中育才心理成长中心

心理剧大赛预案 篇5

第五届话剧、小品、心理剧大赛的通知

各专业：

为贯彻落实江苏科技大学《关于开展“3.20咱爱您”心理健康教育周和“5.25我爱我”心理健康教育月活动的通知》，根据江苏科技大学（张家港）、江苏科技大学苏州理工学院“3.20咱爱您”心理健康教育周和“5.25我爱我”心理健康教育月活动安排，决定开展第五届话剧、小品、心理剧大赛，具体事项通知如下：

一、活动主题

各参赛队应围绕“快乐生活、幸福你我”的主题，选取能够体现当前大学生心理特征的剧目，主题鲜明、立意健康、表达方式活泼，避免消极怪诞。

二、参赛对象

江苏科技大学（张家港）、江苏科技大学苏州理工学院2012级在校学生，可以专业或个人的名义组织参赛队，参赛队成员至少两人，多者不限。表演时间限定为8-10分钟。

三、报名方式

各专业团支书和心理委员须将参赛队伍报名表（附件1）及剧本电子稿汇总后发到相关负责人邮箱：

1、信息学院、船建学院、冶材学院：沈俊卫，电话：***，邮箱：1126592959@qq.com；

2、机车学院、商学院、基础部：毛灵骐，电话：***，邮箱：871231513@qq.com；

四、比赛日程

1、初赛：4月20日，主要选择依据为剧本的切合程度和基本肢体语言配合；

2、复赛：4月27日；主要选择依据为内容是否切合主题、表演是否具感染力；

3、决赛：暂定5月10日，由复赛选出的6-8个节目进行比赛。

五、奖项设置

比赛设一、二、三等奖各一名，最佳剧本奖一名，最佳人气奖一名，优秀奖一名，分别颁发获奖证书并予以奖励。

六、其他

各专业应高度重视、积极动员、周密准备，确保选送出高质量的剧目参加比赛；各专业班主任应动员团支书、心理委员充分发挥作用，积极筹备比赛相关事宜；如遇其他问题请联系学生工作部教育科，联系电话：051256731066。

学生工作部、团委2013年4月8日

附件1：

心理剧大赛预案 篇6

各学院：

为了更好地宣传心理健康知识，提高大学生心理自助的能力，经研究决定，我校将在“5·25”心理健康节期间举办第二届校园心理剧大赛，请各学院予以配合。现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

推开心灵窗户，走出心灵孤岛

二、活动对象

泉州师院全体学生

三、组织单位

主办单位：泉州师范学院学生处心理咨询中心

承办单位：泉州师范学院教科学院心理协会

协办单位：泉州师范学院学生会外联部

四、活动要求

1、以学院为单位参赛，每个学院至少推荐两个剧目。

2、剧本要求原创，鼓励发挥各个专业的特色。

3、内容围绕主题，贴近学生生活实际，突出心理冲突及其解决，充分表现大学生的心理成长过程，健康生动，给人以启迪。

4、形式新颖、活泼，可以是小品、话剧和歌舞剧等。

5、演出时间控制在10-15分钟。

6、演出所需的道具、服装自备。舞台有特殊要求，如灯光须在剧本后面特别注明。

五、活动流程

1、相关知识培训：4月7日（周六）9：00中山礼堂第一学术报告厅

2、报名及剧本初审：各学院心理联络员于4月23日（周一）将报名表及剧本上交至丁思强学生活动中心304，同时将报名表的电子文档发送至404494304@qq.com。

3、剧本重审：通过初审的剧本于4月26日（周四）发回修改，4月30日（周一）重审。

4、初赛：5月20日（周日）全天，中山礼堂三楼

5、决赛：5月27日（周日）14：30，陈祖昌大礼堂

六、评分标准

由相关教师组成决赛的评审团，从以下五个方面对作品进行评审：

1、主题（20分）：主题明确新颖，有教育、启示意义，适合学生表演。

2、内容（20分）：紧扣主题，心理冲突展示充分，健康生动。

3、方法（20分）：心理问题表现清晰，解决方法生动、实用、有效。

4、表演（20分）：形象逼真，配合默契，言行能很好地展现心理活动，道具使用恰到好处。

5、台风（20分）：态度认真，着装得体，举止大方。

七、奖励设置

表演奖：一等奖一名

二等奖二名

三等奖三名

优秀奖若干名

最佳剧本奖：一名

最佳人气奖（个人）：一名

心理剧大赛预案 篇7

一、大赛主题

低碳节能、从我做起

科学养生、健康生活

热爱地球、保护环境

鼓励创新、推动发明

二、作品征集时间

2010年9月1日—12月30日

三、参赛作品要求

1.主题要求：参赛作品可围绕以上主题自由发挥。题目自拟。

2.内容要求：

（1）必须主题鲜明，宣传科学，正确反映自然、科技与人类的关系，展示科技发展的未来前景；

（2）剧本需有完整的故事情节；

（3）剧本和DV作品须具有趣味性、艺术性、时代感和感染力。

3．形式要求：

参赛作品形式有两类：

（1）已拍摄制作好的DV短剧

（2）短剧文学剧本、舞台剧剧本、街头广场小品剧的剧本。

4.剧本长度：DV短剧时间为5—10分钟

舞台剧、小品剧本表演时间为8—15分钟

广场街头剧表演时间为5—10分钟

5.角色设置：必须有两个以上角色。

6．作品格式：

（1）作品须写明作者的真实姓名、联系地址和联系电话；

（2）作品附有200字以内的剧本梗概；

校园心理剧剧本 篇8

青春，痛并快乐着

【剧情简介】

本剧讲述的是一名高一女生在学习、交友以及与妈妈相处中遇到的一系列问题，她困惑，痛苦，最终在自己的思考中和老师的帮助下摆脱烦恼，重拾友情，和妈妈和谐相处。剧情重在体现主人公的心理变化过程。【人物介绍】 梅梅：女主人公

晓兰：女，梅梅的好友

聪明勤奋

梅梅妈妈：公司职员

小刚：男，梅梅的同学

活泼好动

群众演员：值班教师、学生数个 第一场

【数学测验前

教室】

梅梅：（焦急地）晓兰，这可怎么办啊？我这次要是还考不好就死定了，老师这关先不说，我老妈还不把我吃了啊？

晓兰：我看你最近不是学得挺认真的吗？

梅梅：（叹了口气）唉，别提了，我是想好好学习，可就是静不下心来，一看到那些该死的公式就头疼，拿什么考啊！（讨好地）晓兰，你数学那么好，帮帮我行吗，等会儿做好了偷偷把答案给我看一下。

晓兰：（为难地）不行啊，这是作弊，被老师发现就惨了，再说那也不是你的真实成绩，你不是欺骗自己吗？

梅梅：（无奈地）真实？真实我还能拿几分？！（哀求）晓兰，好晓兰，求求你了，我保证就这一次，以后我一定好好学。你放心，我会很小心的，老师发现不了。晓兰：（犹豫地）可是„„

【上课铃响了，二人马上坐回自己的位置，晓兰在前，梅梅在她正后方】 第二场

【下课后

回家的路上】 【梅梅垂头丧气地走着，晓兰从后面追了上来】

晓兰：（气喘吁吁地）梅梅，你怎么不等我啊，走那么快，累死我了。梅梅没理她，气哼哼地继续快走。晓兰快步追上，一把拉住梅梅。晓兰：（笑着）呦，真生我的气啦！

梅梅：（冷冷地）我哪有资格生你的气呀，谁让我妈没给我生个聪明的脑袋和漂亮的脸蛋呢？【试图挣脱晓兰的手，欲走】

晓兰：（真诚地）梅梅，你听我说，就算我们是朋友，这个忙我也无法帮你，因为这不仅是欺骗老师，欺骗你妈妈，更是欺骗你自己，是没有任何意义的。

梅梅：（仰起头，不屑地）你是在教训我吗，我的好朋友（“好朋友”三个字加重语气），还是想来看我的笑话？假惺惺！（提高语气）今后我的事不要你管！

【梅梅转身跑了，晓兰愣在原地，委屈得眼泪差点掉下来。而此时的梅梅只顾生气，不小心撞上了同班的小刚】

小刚：（故做正经地）呦，梅梅同学，练习百米冲刺哪！

梅梅：（瞪了他一眼，没好气地）你没长眼睛啊，走路也不看着点儿！（跑掉了）【小刚目瞪口呆，半晌，自言自语】道：“哎，我着谁惹谁了我！”走去。第三场

【第二天晚上，梅梅无精打采地回到家，一屁股坐到椅子上】 妈妈：放学了，梅梅？ 梅梅懒洋洋地应了一声。

妈妈：（关切地）怎么了，梅梅，身体不舒服吗？ 梅梅：（有气无力地）没有。

妈妈：那你是怎么了，脸色这么难看？（看到女儿不出声，嗔怪地）你这个死丫头，有什么事就和妈妈说，不说我怎么能知道呢？我发现你现在还不如小时候了，什么事都不愿意和我讲。

梅梅：（两手把耳朵堵起来，嘴里嘟哝着）天天唠叨，烦死了！

【妈妈叹了一口气，走了出去，一会儿拿了个削好的苹果进来递给女儿，柔声问】 妈妈：是不是数学没考好啊？ 【梅梅沮丧地点了点头】

【旁白；梅梅在等待妈妈暴风雨式的批评，奇怪的是妈妈只是轻轻的叹了口气，什么也没说，就去准备晚饭了。梅梅的心里反而更加不安，随便吃了几口饭，就来到学校上晚自习】 第四场

【晚自习

教室】

【梅梅推开门，走进教室，晓兰正在认真地写作业，其他几个同学也都在忙自己的事情。梅梅走过晓兰身边时犹豫了一下，欲言又止，晓兰没有注意到她。梅梅慢吞吞走到自己的座位前，坐下。发了一会呆，上课铃响了，老师走进教室。梅梅拿出英语书，一会又换成历史„„她心烦意乱，什么也看不进去，想了一会，终于拿出一张纸，铺好，伏在桌上写了起来】 【旁白】 心理老师：

您好。我是高一年级的一个女孩，这几天我的心情糟透了，你能不能帮帮我啊。平时我脾气急躁，讲话特别直，很容易伤害别人，同时我又有着一颗特别脆弱的心，别人一句经意的或不经意的话都会刺伤我的自尊。曾经我一直努力的学习，可是成绩总也提不上去，慢慢就失去信心了。最近也不知为什么，心思老是静不下来，学习成绩一路下滑。前天数学测验，我怕考不好回家挨骂，就想让好朋友告诉我答案，可是她没有答应，为此我们闹翻了，现在已经两天没有说话了，我知道是我不对，我脾气不好，情急之下说了好多难听的话，伤害了她。这两天我心里难过极了，想向她道歉又觉得难为情，还怕她不会原谅我，那样我多没面子！我们曾经是最好的朋友，现在却形同陌路，老师，你能理解我现在的心情吗？数学成绩一塌糊涂，可妈妈却没有骂我，可越是这样我心里越难过，我情愿她骂我一顿，不再对我那么好，那样我心里会好受一些。老师，我好孤独，好难过，朋友还会理我吗？我该怎样面对妈妈？我的成绩还能提高吗？

一个忧伤的女孩 【特写：梅梅将信放进“心理信箱”】 第五场

【第三天

刚放晚学

教室里】 某女生：梅梅，你的信（递过去）【梅梅小心的接过信，打开】 【旁白】 忧伤的女孩：

你好。读过了你的信，我仿佛看见一个忧伤的小女孩独自坐在那里，是那么的无助。我非常理解你现在的孤独与困惑，也很愿意帮你摆脱烦恼。确实，人在心情不好的时候，看到什么都是灰色的，没有快乐，没有幸福，没有希望，这种时候，你就要学着积极地去寻找能让你开心的东西。一个立场坚定，不帮你作弊的挚友，一个疼你爱你，为你遮风挡雨的妈妈，这两样，千金不换，不值得你骄傲吗？成绩不好是暂时的，你可以通过自己的努力来改变现状，为什么静不下心来呢？可能最近有什么事情打乱了你的心思，不管什么原因，你都要尽快把其他问题解决好，然后全心学习，人每天会遇到很多事，但最重要的，只有一件，于你，就是学习。所以，用十二分的决心和精力去克服困难，没有什么会阻碍你。至于性格，直率不是坏事情，但不等于任性，试着包容，试着理解，试着换位思考，你会好很多。现在，你的心情有没有好一些呢？如果还不好，再听一个小故事。美国有位心理学家做了这样一个实验，他给被试讲了一段事实：如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比5亿其他人更好；如果你能随便进出教堂和寺庙，没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气；如果你的冰箱里有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那么你比世上75%的人更富有；如果你在银行里有存款，钱包里有票子，盒儿里有零钱，那么你属于世界上8%最幸运之人；如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人„„被试听的过程中，心跳、脉搏等数据反映出幸运和幸福感。现在的你有没有幸福感呢？老师希望再见到的，是一个充满阳光和自信的女孩哦！

你的朋友

胡老师 【梅梅收起信，若有所思地笑了。她看了看前面的晓兰，提起笔写了一张小纸条，不好意思地碰了碰晓兰，恰巧晓兰手里也捏着一个小纸条，两个人都不好意思地笑了，晓兰一把将两张纸条撕碎，扔进垃圾桶中，然后拉起梅梅，快乐地跑了出去】 第六场

画面：梅梅一路轻快地跑到家门口

【旁白：此时，梅梅的心情异常轻松，几天以来的烦恼一扫而光，老师的鼓励，好友的谅解让她很兴奋，忽然间，她看到路两边鲜花盛开，草木葱绿，可是昨天怎么就没发现呢？不过她已经无心欣赏这些了，现在她最想做的，就是在妈妈下班前为她做点事，也好让妈妈高兴高兴。】

【梅梅打开门，妈妈还没回来，家里没人，梅梅进如自己的小房间，却发现床头放着一本崭新的日记本，下面还压着一封信，她好奇地读了起来：】 梅梅，我的好女儿：

也许你看到这封信会很奇怪，但还是希望你耐心看下去，因为你总是懒得听我把话说完，嫌我罗嗦，可是这两天看见你心情那么差，我心里着急，也只能通过这种方式和你沟通了。女儿，你知道妈妈什么时候最幸福吗？那就是每天看着你快乐地成长，像个小喜鹊一样在我身边唧唧喳喳地讲个不停。可是，那已经是很久以前的事了。现在，你每天在家时，话越来越少了，经常一个人待在房间里。我知道你现在的学习压力比较大，经常为学习的事烦心，我也知道女儿长大了会有自己的心思，更不会一直陪伴在我的身边，所以尽管有时你顶撞我我很难过，很伤心，但我还是努力说服自己去适应你的成长，尽可能不去过多的打扰你。可你毕竟是妈妈身上掉下来的肉，你的快乐，你的痛苦，你的一举一动都牵着我的心，有时太心急了又去问你，烦你。这些天我也想了很多，我过去对你的要求的确严了一些，甚至有些粗暴，今后我会努力改正。但是无论如何，请你不要再这么折磨自己了，有什么话不想和妈妈说，就把它写在这本日记里，长时间放在心里会把自己憋坏的，虽然我们希望你将来能有所作为，但我们更希望你能健康快乐成长。最后，妈妈有一个小小的请求，请你在心情好时也和妈妈说说话，妈妈害怕你离我越来越远啊！

妈妈即日 【画面播放：妈妈的忙碌与无奈，最后定格在双手掩面，泪流不止的梅梅身上】

校园心理剧 篇9

剧情介绍：小辉是五年级学生，学习成绩也不差，但在学校总是爱调皮捣蛋，经常对同学恶作剧，同学和老师都对他很头疼。经过老师的了解，才知道原来小辉是家里独子，父母忙于工作，晚上经常很晚回家，和小辉沟通少，只知道一味满足小辉的物质需求，不关心他的学习和生活。小辉看到学校的同学有父母接送上下学，还听到周末他们的父母都会带他们出去玩，小辉感到很孤独，很沮丧，于是就经常整这些同学，希望通过老师告诉父母，引起父母的注意，得到父母的关心。最后通过老师的帮助，小辉的父母终于认识到了自己的错误，小辉终于得到了父母的关心，也得到了同学的原谅，变成了一个乖孩子。

人物：小辉、小辉父母、班主任、小志（小辉同学）、小莉（小辉同学）、小莉父母（客串）

第一幕

地点：教室

人物：小辉、小志、小莉

道具：桌椅三副，作业本，笔，上课铃声，书包，装有垃圾的纸篓，假的透明胶水

（旁白：课间，小志和小莉在一起聊天，小辉在旁边做作业，正好能听到他们的谈话。）

小志：昨天“六一”你爸妈带你去哪玩啦？

小莉：（开心地说）我爸妈带我去苏州乐园玩了，小志：是吗是吗？我也去玩过，你们玩了什么？

小莉：我们玩了摩天轮，海盗船。。还有好多好玩的，妈妈还带了她自己做的三明治，可好吃了！（幸福回味状）你呢？小志，你爸妈带你去哪玩了？

小志：你爸妈真好！我爸妈昨天白天没空，不过晚上他们特意带我去看了《功夫熊猫2》，还是3D的呢，真好看！

小莉：真的啊！你爸爸妈妈也真好哦，下次我也要叫我爸爸妈妈带我去看。

小志：恩，去看去看，真的很好玩。。。。

（旁白：小辉在旁边听着小志和小莉好开心地讲他们的“六一”活动，想到自己“六一”那天回家，家里只有自己一个人，桌上放着一张100元和一张留言条：宝贝儿子：爸妈出去工作了，钱自己买吃的和玩的，找同学去玩吧，玩的开心点啊！心里真羡慕小志和小莉，有爸妈陪着一起过“六一”。小辉心里越想越气，凭什么他们就可以那么开心。

这时，“叮铃铃”，上课铃响了，这节课正好是体育课，于是小辉想到了一个办法（脸上露出坏坏的表情），他告诉老师说自己肚子疼，于是就自己一个人留在了教室，他拿出小莉的书包，把教室纸篓里的垃圾倒进书包里，又跑到小志的椅子旁，在椅子上涂上透明胶水，做完这一切，他满意地笑着坐回自己的位子等着他们回来。

下课了，小志和小莉回到自己的位子，小莉翻开书包想拿下节课的书本，发现里面全都是垃圾，吓得大叫起来。同时，小志坐在椅子上后听到小莉的叫声想查看情况时，发现自己很难站起来，裤子和椅子粘住了，费了好大的劲才站起来，发现裤子上全是胶水。）

小志：小莉，你怎么啦？

小莉：（哭着说）我书包里全是垃圾，这可是我爸爸给我买的新书包啊，才用没多久呢，现在脏成这样。。

小志：我椅子上也全是胶水，弄的我差点都站不起来，裤子上也沾满了，怎么穿啊？

小志和小莉：到底是谁啊？这么恶作剧？

（旁白：旁边的小辉早已笑趴在桌子上了，小志和小莉看见了，就冲上去质问）

小志：（气愤地说）小辉，是不是干的？体育课上只有你一个人没去上课，我们上课前还好好的，肯定是你搞的鬼。

小莉：（抽泣地说）就是就是，肯定是你干的。

小辉：（理直气壮地）谁说是我干的？你们哪只眼睛看见了？有什么证据吗？

小志：除了你不会有别人了，上次也有同学被整了，不就是你吗？这次教室里只有你一个人，肯定就是你干的，我去告诉老师，让老师收拾你。

小莉：哼，告诉老师，看老师怎么收拾你。

（小志和小莉下台，去找老师理论）

小辉：（满不在乎地）找就找，我才不怕你们呢！

第二幕

地点：教师办公室

人物：班主任、小辉

道具：桌椅一副

班主任：（面带微笑地）小辉，小志和小莉说你整他们，老师想听听你怎么说。

小辉：（满不在乎地）他们怎么说就是怎么回事喽。

班主任：（惊讶地）难道你都不为自己辩解一下的吗？

小辉：有什么好辩解的，大丈夫敢做敢当，是我做的就是我做的。

班主任：你还嘴硬了，你已经不是第一次了，上次你整其他同学的时候已经警告过你了，这次居然还变本加厉，学会骗体育老师说你肚子疼了，真是越来越不像话了，你想让我找你家长来吗？

小辉：（不在乎地）你想找就找好了，随便你。（自己自言自语道：他们还不在乎呢！）

班主任：（痛心地）你怎么会这样呢？除了对同学们恶作剧，你各方面都是很好的啊，老师也很喜欢你，能告诉老师为什么要对同学们恶作剧吗？

小辉：。。。（低着头不回答）

班主任：（摸着小辉的头）有什么事可以和老师说说，不要憋在心里，老师和你一起分担。

小辉：。。。（眼泪在眼眶里打转，依然低着头不回答）

班主任：既然你不想说，老师也不勉强，这次的确是你做的不对，你要去跟小志和小莉道歉，并罚你抄写古诗50遍，希望你下次不要再犯了，去吧。

（旁白：班主任老师觉得小辉一定有什么事困扰他，于是接下来对小辉都特别留心。小辉向小志和小莉道了歉，但是他们认为小辉不会改好了，于是决定都不再理小辉了。）

第三幕

地点：学校门口

人物：小莉、小莉父母（客串）、小辉、班主任、小辉妈妈

道具：书包两个

（旁白：放学了，家长来接孩子放学了）

小莉：（冲进父母的怀抱）爸妈，你们来接我啦，我好想你们啊！

小莉父母：（宠溺地抚摸着小莉的头）乖，今天在学校怎么样啊？。。。（一家人有说有笑地回家了）

（旁白：小辉在一旁看着小莉一家开心幸福的样子，心里真不是滋味，难过委屈地都想哭了，送孩子们出来的班主任看见了小辉难过的样子，上前问道）

班主任：小辉，你怎么了？你爸妈呢？没来接你吗？

小辉：（满脸失落地小声说）他们怎么会来接我呢？他们才没空呢，我都是自己一个人乘公交车回家的。（说完就走掉了）

（旁白：班主任看着小辉一个人落寞的背影，决定打电话给小辉父母好好聊聊。于是拿出手机拨通了小辉妈妈的电话。）

班主任：（手举起作打电话状）你好！是小辉妈妈吗？我是小辉的班主任老师。

小辉妈妈：（也是手举起作打电话状）哦，是班主任老师啊，怎么啦？是小辉在学校里惹事了吗？

班主任：不是不是，只是例行的家访，想了解一下小辉平时在家里的生活情况。

小辉妈妈：这样啊，不好意思哦，老师，我们夫妻俩平时工作都很忙的，晚上还要加班，回来的时候小辉都睡了，平时看他也蛮乖的啊。

班主任：周末的时候你们都不带他出去玩的吗？

小辉妈妈：玩？哪有空啊？大部分时间还是加班，偶尔有空，平时都累的半死，就懒得出去啦。

班主任：那小辉周末都干什么呢？

小辉妈妈：看他有时一个人在书房看书，有时就一个人在外面踢踢足球。

班主任：小辉都不和你们说说他在学校里的事情吗？

小辉妈妈：我们夫妻俩那么忙，平时连见面的时间都少，更别说坐下来听他说话啦。

（旁白：班主任听到这里，终于明白小辉对同学恶作剧的原因了，于是她做了个决定。）

班主任：明天下午有个家长会，规定每个学生的家长都要来的，请你和小辉的爸爸一定要来啊。

小辉妈妈：哦，好的，明天我们一定到。

（旁白：班主任放下电话，脸上露出计划初步达成的满意笑容。）

第四幕

地点：小辉家

人物：小辉

道具：餐桌一张，椅子三把，纸条一张，书包

（旁白：回到家，小辉看了一眼空荡荡的家，走到餐桌旁，看到桌上有一张纸条，纸条上写着：

儿子：

爸妈今天晚上要加班，冰箱里有烧好的饭菜，你吃的时候热一下，做完作业就早点睡觉啊！

看着这千篇一律的留言条，小辉伤心地趴在餐桌上哭了起来。。。）

第五幕

地点：教室

人物：小辉、小志、小莉、班主任、小辉爸妈

道具：桌椅三副，椅子两把，一首舒缓而温情的歌

（旁白：第二天下午，班主任在教室召开了一节班会活动课，活动的主题是“我想对父母说：。。。”班主任特意让小辉的爸妈坐在教室外面，小辉看不到的地方。）

班主任：（教室里响起舒缓而温情的歌）这节课老师想给同学们先讲个故事：有一个男孩，他成绩也不差，但是就是喜欢捉弄他的同学，经常把同学气得跳脚，同学们都不愿和他玩。他心里其实也不想的，但看到那些同学兴高采烈地讲他们和爸妈之间怎么玩，玩的多高兴，他们的爸妈对他们有多少的好，怎么的疼他们，心里就难受。因为他的爸妈从来也没陪过他，没认真听过他的一句话，从来没关心过他，他多想他的爸妈也每天来接他上下学，能摸着他的头，问他在学校里的情况，可他的爸妈连听他说话的时间也没有。他看到那些有爸妈关心的同学，心里就特别不舒服，就想捉弄他们，让他们不高兴，然后让老师知道，让老师去告诉他的爸妈，他其实只是想让他的爸妈多关心他一点，哪怕批评他一句也行。

（旁白：班主任在说故事的时候看到小辉一直低着头，眼里噙满了泪花，其他同学也都很感动，女生都哭了。）

班主任：同学们，故事讲完了，你们认为这个男孩做的事，值不值得被原谅？

小志、小莉：（异口同声地）值得！

班主任：你们想知道这个男孩是谁吗？

小志、小莉：想！

班主任：其实，他就在我们身边，他就是小辉同学。

小志、小莉：（惊讶地）啊？原来是小辉啊，怪不得他要这样对我们呢。

（旁白：坐在外面的小辉父母也恍然大悟，深感羞愧。）

班主任：今天我们这节班会活动课的主题就是“我想对父母说。。。”，把你想对父母说的话都说出来，教室就是我们的排练场，我们先来演练一遍，来，谁先说？

小志：（自告奋勇地）我来！（走到正中央）爸爸妈妈，我想对你们说：谢谢你们这么多年来对我的关心和照顾，只是儿子长大了，有些事情让儿子自己做吧！儿子不会让你们失望的。

（同学和老师都给予热烈的掌声）

小莉：我也来说。（含泪地）爸爸妈妈，我希望你们以后可以少吵吵架，每次吵架我都好难受，虽然你们在我面前总是很开心的样子，但我知道你们只是装个样子给我看，我不希望见到你们强颜欢笑的样子，希望看到你们真正开心的样子。（老师抱住小莉安慰她）

（旁白：小辉抬起头，看着小莉，想不到原来真是家家有本难念的经，原来小莉家也不是像看起来的那样。小莉回到自己的位子。）

班主任：还有谁也想来对父母说说？（看看小辉，对小辉鼓励地点点头）小辉，你来说说吧。

（旁白：听到老师喊自己儿子的名字，小辉爸妈竖起耳朵认真地听。）

小辉：（慢慢地走到中央）同学们都知道刚才老师讲的那个男孩是我了，我想先对被我恶作剧的同学说声“对不起”（弯腰鞠躬），（小志和小莉都对他微笑点头），（小辉停顿了一下说）我想对我爸妈说：爸爸妈妈，你们一定想不到你们的儿子在学校里是这样的吧，听到同学们说周末和爸妈玩的有多开心，我真的好羡慕他们，而我回到家，永远只是空荡荡的房子，还有一张张冷冰冰的纸条。那不是家，那只是房子。每次我考的好的时候把卷子拿给你们看，想让你们称赞的时候，你们也只是冷冰冰地说“继续努力”；每次我想告诉你们我在学校里的事时，你们就说很忙，叫我自己去玩。我捉弄同学，也是想引起你们对我的一点点关注。我多想你们能摸摸我的头，对我说“儿子，你真棒，真为你骄傲，下次继续努力哦！”“儿子，不要紧，这次没考好，下次再来嘛，爸妈永远支持你！”“儿子，爸妈今天有空，带你出去玩吧！”甚至是“儿子，你怎么可以做这样的事呢，快去向人家道歉，下次不许这样了！”“儿子。。。”“儿子。。。。”（说着说着，已经泣不成声）我不需要。。你们。。赚。。多大的。。钱，我只。。希望。。你们能抽。。出一点点。。时间来。。关心我，听我。。说说话。。，我只想要。。有个。。温暖的。。家。。

（旁白：小辉爸妈冲进教室，把痛哭中的小辉紧紧抱在了怀中）

小辉妈妈：（哭着说）儿子，爸妈知道错了，爸妈只知道赚钱，认为给你钱花就够了，根本没想过你真正需要的是什么，爸妈错了，真的错了。。

小辉爸爸：儿子，以后爸妈一定改正错误，再忙也要抽空和你多聊聊，多关心你，你再给爸妈一次机会吧！

（旁白：小辉用力地点着头，紧紧回抱爸妈，脸上露出幸福的笑容。。。）

此时，响起了《我想有个家》的音乐。。。

全剧终，演员谢幕

剧终解释：

现在的父母只想着赚钱，只知道一味满足孩子的物质食粮，而经常忽视孩子的精神食粮，认为只要给他们吃好穿好就行了，疏于和孩子沟通，不明白孩子真正需要的是什么。有些老师在孩子犯错的时候也只知道一味地指责和批评他们，让孩子在家长和老师的双重压力下倍感难受。于是社会上经常出现一些这样的学生，比如不想学习的，敲诈勒索的，自杀的，吸毒的。。。这些现象比比皆是。

本小品旨在通过学生的自白，引起家长的关注，让家长静下心来好好想想孩子真正需要的是什么，引起他们的反思。让更多的家长都能真正关心自己的孩子，而不是一味地满足他们或是斥责他们；通过小品中老师对学生的处理方法上提醒老师也应该更关注孩子做事背后真正的动机，从心理上真正关心孩子。

剧中角色都是学生熟悉的生活人物，他们身上发生的事情也都在我们学生的学习生活中不断上演着，他们一定碰到过类似的情况，所以情境的共鸣会产生的心理的共鸣。小品中班主任对小辉的细心观察，还有对小辉做错事后对其爸妈善意的谎言，都给以后小辉问题的解决打下了良好的基础，在班会课上对小辉故事的叙述，帮助同学们消除了对小辉的误会，更好地拉进了同学之间的友谊，也给学生带来反思：自己遇到这样的事情时会怎么办？让小辉父母在外面听小辉亲口讲述对自己想说的话，心灵受到极大震撼，比老师转述更能触发家长的内疚和深深的自责。

“心理剧”总结 篇10

首先，我们要肯定这次活动我们各单位作出的努力，虽然我们学院没有进入院决赛，但是我们还是付出了的。为了本次活动，我们心素会不管是会长还是干事和心保员都付出了自己的汗水。为了本次活动，我们挂海报、做宣传、搬道具、维持现场工作等。我们没有一句怨言，虽然有时会被某些同学误会，但我们只会用笑脸相对，我们知道，这只是我们该做到。还有就是个班表演者，他们尽心尽力的排练、表演，尽管表演会累，会烦，但他们并不会说什么。

当然，我们还是有许多不足之处的。就像我们院没有进入校决赛一样，这该我们这次活动留下了一个遗憾。先说我们干事吧，我问工作随让是做了，但还是有许多的不好的地方。比如搬道具的事情，我们总是不为我们这个集体考虑，总以为个人偷点懒自己就得到了多大的好处，其实不然，如果每个人都偷懒的话，那工作谁来做呢？即使不是所有人都偷懒，但那些偷懒的人给没偷懒的加重了多少工作量啊。我们做的不足的地方还不止这一点，我们背那首《走进心灵》的时候，为何没背好呢？用一个小时的时间还背不来那百来字吗？说来只是我们不够用心，当然还永久使用紧张的因素，但这并不能掩饰我们的过失。我们的不足有很多，我们需要学习的地方也还用很多，所以我们需要继续努力。其实，不知我们干事我不足的地方，会长一级的也用不足之处，他们没有选好剧去参加校里比赛，我个人认为那个哑剧和院冠军剧都丝毫不比《三个傻瓜》差--它们各有新颖之处和强烈展现力。当然啦，表演者也是有不好的地方的，在这里就不细说了。