3下2-1《对称》教学设计

3下2-1《对称》教学设计（共10篇）

3下2-1《对称》教学设计 篇1

【教学内容】

《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制三年级下册第二单元信息窗。【教材分析】

对称是现实生活中比较普遍的现象。在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称有一定的认知基础。本课选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的图片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形。【教学目标】

1．结合大量现实事例，初步感知对称现象，认识轴对称图形。2．在大量的操作、观察等具体活动中，学习图形知识，发展空间观念。3．在探求知识的过程中，逐步学会独立思考、合作交流、自主获取知识的本领。通过欣赏对称美，使学生感受数学与生活的密切联系，培养初步的审美素养。

【教学重点、难点】

通过观察、操作活动，建立起轴对称图形的直观模型。【教学过程】

一、创设情境，提供素材 1．谈话导入。

谈话：同学们听说过民俗艺术节吗？前段时间老师参加了一个民俗艺术节，那里的民俗风情给老师留下了深刻的印象，今天特意把民俗节上拍到的一些照片带来了，让我们一起来欣赏一下吧！2．图片欣赏。

课件出示情境图，引领学生欣赏图片。

3.畅谈感受。

引导学看完图片后谈谈自己的收获，体会数学与生活的密切联系。4．提出问题。利用课件呈现画面中几种物体从实物图过渡到平面图，引导学生观察，并提出数学问题。

学生可能会提出：

（1）这些图形的两边是一样的吗？（2）这些图形是不是对称的？（3）这些图形有什么共同特点？（4）这些图形为什么是对称的？

„„

【设计意图】良好教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。本环节根据三年级学生的认知特点，充分地用好用活教材中提供的中国民俗、民风的情境素材，“以境生情”，通过学生自己对生活中的对称现象的“解读”，从而使学生体会到数学并不遥远和神秘，适时地把学生的注意力引向了本节课的学习目标。引导学生面对形象生动的平面图形，提出自己想研究的问题，激起学生思维的火花。

二、分析素材，总结概念 1．独立观察，感知概念。

引导学生通过观察发现这些图形的共同点，形成对概念的初步感知。预设：

（1）这些图形的上下或左右两边完全一样。（2）这些图形两边都是对称的。

„„

引导学生明确：这些图形都是对称的。2．合作探究，理解概念。谈话：把这些图形对折会怎样呢？

（1）引导学生动手操作，验证自己的发现。（2）小组内交流。（3）全班交流。预设： ①对折之后两边是一样的。

②对折之后两边的大小、形状都是相同的。③对折后两边不多也不少。④对折后两边完全一样。„„

引导学生充分理解“完全一样”、“完全重合”，以进一步深化对概念的直观认识和理解。

3．借助素材，总结概念。

教师根据学生汇报内容适时在黑板上张贴以下图片：

概括指出：像这样的图形都是轴对称图形。（板书：轴对称图形）【 设计意图】动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，本环节，教师引领学生经历了一次“研究与发现”的完整过程即：发现—验证—交流分享，在这一过程中，学生通过自主探索、动手实践、合作交流逐步建立起了轴对称概念的直观数学模型。

三、适当外延，深化概念 1．借助剪纸，深化概念。

谈话：用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗？

引导学生进行交流、验证。2．感受生活中的对称美。

依次播放生活中对称的物体图片，引导学生感受对称美。3．了解对称的科学性。

向学生介绍对称不仅给人以美的享受，还有一定的科学性，比如，眼睛的对称，让我们看物体更准确；飞机的对称使飞机能在空中保持平衡。

【设计意图】通过剪纸帮助学生更深的理解轴对称图形，通过欣赏生活中的对称现象以及了解对称的科学性，让学生充分感受到对称在生活中的应用，体会到数学与生活的密切联系，体验到数学的价值。

四、联系生活，应用概念

1．说一说，哪些动作造型是对称的？你能再做几个轴对称的动作吗？

学生先独立判断，然后相互交流订正。2．辨一辨。

下面这些平面图形中哪些是轴对称图形？

引导学生先独立思考，进行判断。

对于平行四边形等图形，学生可能会出现不同意见，教师通过引导学生争论交流、操作验证，达成共识，进一步深化对概念的认识。

3.找一找。

下面的数字和文字，哪些可以看作轴对称图形？

你还能找到类似的轴对称图形吗？ 4.连一连。

下面的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的？

【设计意图】通过多种形式的练习帮助学生巩固对称及轴对称图形的知识，感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。

五、梳理总结，提升认识

引导学生从以下几个方面进行总结：

1．知识：对折后两边完全重合的图形是轴对称图形。

2．方法：用对折的方法可以验证一个图形是不是轴对称图形。

3．感受：对称与生活密切联系。对称不仅给人美的感受，还具有一定的科学性。

„„

【设计意图】以教材丰收园为依托，灵活地引领学生从“积极”“合作”“会问”“会想”“会用”等多方面全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。

板书设计：

对称

对折

3＝2＋1住宅 篇2

Francesco Moncada

Francesco Moncada设计事务所创始人

项目面积120平方米

项目地址 意大利

本案是对一栋十九世纪的三层住宅所进行的整修,项目地址位于意大利Syracuse的历史中心——Ortigia古老小岛的一条古道上。尽管受联合国教科文组织对该地的保护法规的限制,业主仍希望在住宅中融入现代元素。周边建筑呈现出了19世纪折衷主义的风格,基于此,我们决定通过不同材料的选用赋予每一层独特的个性。

一楼是客房,空间开敞,地板由海蓝的大块夹板铺就。客厅与卧室的隔断由一堵钢制的滑动墙完成。当它关闭时,虽然空间与灯光并不发生变化,然而在不规则的薄镜面的作用下,视觉效果却发生了改变。

二楼布置厨房和主卧。起居室以水泥铺地,厨房采用桔色橡胶地板。厨房墙面上的黑板漆增强了这两个空间的对比。铁制的楼梯扶手为一根红色光滑的梁柱,顺着焊接而成的踏步可到达三楼的卧房和浴室。

在三楼,木质屋顶被漆成白色,灰色的橡胶地板与露台保持在同一水平面上。室内与室外仅用一面大面积玻璃墙相隔,无形中将室内空间延伸到室外。一侧,一扇反光滑板的开合巧妙地完成了壁橱与浴室之间的空间转换。

The house is a refurbishment of a 19th century three level building with two units in one of the most ancient roads (750 B.C.) in the Ortigia's island, the Syracuse's historical center. Despite the conservative legal restrictions, concerning the refurbishment in the historical centre protected by UNESCO, the owner wanted a contemporary character for the apartment. Remembering the eclectic taste of the 19th century buildings, we decided to give to each level a different specificity with material selection.

The first level, the guesthouse, is an open space where the pavement is coated by big slabs of marine plywood. The steel sliding wall separates the living room from the bedroom. When it's closed, the space and the light remain unchanged but the vision is deformed by the irregularity of the thin irregular mirroring surface.

In the second level, are located the kitchen and the main house living room. The living room pavement is in concrete and the kitchen has an orange rubber floor. The blackboard paint in the kitchen walls highlights the contrast between the two environments. The iron stair, made by one single beam with welded steps, leads to the upper level where you can find the bedroom and the bathroom.

3下2-1《对称》教学设计 篇3

多选题(共20道题)收起

1.（2.5分）影响酸岩反应速度的有

A、面容比

B、酸液流速

C、温度

D、压力

E、酸液类型

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 2.（2.5分）常用的酸化液的类型主要有

A、盐酸

B、土酸

C、乳化酸

D、泡沫酸

E、缓速酸

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 3.（2.5分）压裂液支撑剂的主要类型有

A、粘土颗粒

B、天然石英砂

C、陶粒

D、树脂包层砂粒

E、树脂包层粘土

我的答案：BCD 此题得分：2.5分 4.（2.5分）酸化时常用的助排剂是

A、氧气

B、氮气 C、氢气

D、氦气

E、氯气

我的答案：B 此题得分：2.5分 5.（2.5分）压裂液的类型主要有

A、水基压裂液

B、油基压裂液

C、泡沫压裂液

D、乳化压裂液

E、气体压裂液

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分

6.（2.5分）水基压裂液中的添加剂有哪些

A、降粘剂

B、交联剂

C、稠化剂

D、破胶剂

E、起泡剂

我的答案：BCD 此题得分：2.5分 7.（2.5分）注入水水质指标有

A、含油量

B、含铁量

C、固体含量

D、硫化物

E、含气量

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分

8.（2.5分）视吸水指数是日注水量与哪个的比值 A、井底压力

B、井底压差

C、井口压力

D、油藏压力

E、井筒平均压力 我的答案：C 此题得分：2.5分 9.（2.5分）酸液添加剂主要有

A、缓蚀剂

B、表面活性剂

C、稳定剂

D、增粘剂

E、起泡剂

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 10.（2.5分）注水水源的类型有哪些

A、地面水

B、地下水

C、海水

D、油层产出水

E、地表污水

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分

11.（2.5分）用于砂岩酸化的土酸的主要构成为

A、盐酸

B、醋酸

C、甲酸

D、氢氟酸 E、乙酸

我的答案：AD 此题得分：2.5分

12.（2.5分）压裂液按其施工任务分类有

A、前置液

B、携砂液

C、油基液

D、顶替液

E、泡沫液

我的答案：ABD 此题得分：2.5分

13.（2.5分）压裂液滤失到地层受哪三种机理控制

A、压裂液的粘度

B、岩石破裂压力

C、岩石延伸压力

D、油藏岩石和流体的压缩性

E、压裂液的造壁性

我的答案：ADE 此题得分：2.5分

14.（2.5分）注水引起的油层损害主要有

A、堵塞

B、腐蚀

C、冲刷

D、结垢

E、氧化

我的答案：ABD 此题得分：2.5分

15.（2.5分）注入水主要的处理技术有

A、沉淀

B、过滤 C、杀菌

D、脱氧

E、曝晒

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 16.（2.5分）注水系统主要包括

A、水源泵站

B、水处理站

C、注水站

D、配水间

E、注水井

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 17.（2.5分）影响吸水能力的主要因素有

A、泥浆污染

B、水质

C、储层矿物成分

D、注水压力

E、渗透率

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分

18.（2.5分）注水过程中堵塞物的类型主要有

A、铁沉淀

B、碳酸盐沉淀

C、岩石骨架颗粒

D、细菌堵塞

E、粘土膨胀

我的答案：ABDE 此题得分：2.5分 19.（2.5分）改善吸水能力措施主要有 A、加强注水井日常管理

B、压裂增注

C、酸化增注

D、增加注水压力

E、粘土防膨

我的答案：ABCE 此题得分：2.5分 20.（2.5分）分层注水管柱一般包括

A、油管

B、封隔器

C、配水器

D、流量计

E、压力计

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

如需其他课程作业和在线考试答案。请联系QQ：453 473 256.判断题(共20道题)收起

21.（2.5分）砂岩油层一般不用酸化压裂

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

22.（2.5分）压裂前与压裂后的采油指数之比称为压裂增产倍数

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

23.（2.5分）压裂液的砂比是指支撑剂的体积与携砂液的体积的比值

正确

错误 我的答案：正确 此题得分：2.5分

24.（2.5分）酸化压裂技术一般不适用于砂岩油层

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

25.（2.5分）单位注入压力下的日注水量称为吸水指数

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

26.（2.5分）土酸的主要成分是氢氟酸

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

27.（2.5分）压裂液的滤失越小，在地层中的渗透能力越强

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

28.（2.5分）压裂效果完全取决于油层的物理性质

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

29.（2.5分）吸水指数的大小反映了地层吸水能力的好坏

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

30.（2.5分）投球测试法适用于空心配水管柱的测试

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

31.（2.5分）吸水剖面是指一定注入压力下某一射开层段纵向上的注入量的分布 正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

32.（2.5分）吸水指数是指单位注水压差下的日注水量

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

33.（2.5分）油层压裂过程中破裂压力与延伸压力差别不大

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

34.（2.5分）压裂增注的原理是降低井底附近地层中流体的渗流阻力

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

35.（2.5分）注水井投注程序依次为排液、洗井、试注、预处理、正常注水

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

36.（2.5分）提高注酸排量有利于扩大酸液的有效处理范围

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

37.（2.5分）一般在破裂压力梯度大于23油层压力施工时会形成垂直裂缝

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

38.（2.5分）当井壁上存在的周向应力达到井壁岩石的水平方向的抗拉强度时产生水平裂缝

正确 错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

39.（2.5分）砂岩酸化处理一般酸液用盐酸

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

40.（2.5分）压裂后增产倍数是指压裂后与压裂前采油指数的比值

正确

错误

我的答案：正确

如需其他课程作业和在线考试答案。请联系QQ：453 473 256.2222 多选题(共20道题)收起

1.（2.5分）抽油机悬点承受的载荷主要来源于

A、抽油杆

B、液柱

C、惯性

D、摩擦

E、振动

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 2.（2.5分）悬点的摩擦载荷主要有

A、抽油杆与油管

B、柱塞与衬套

C、抽油杆与液柱

D、液柱与油管

E、液体通过游动凡尔 我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 3.（2.5分）抽油机平衡检验方法主要有

A、测上下冲程时间

B、测上下冲程电流

C、测上下冲程扭矩

D、测上下冲程悬点载荷

E、测上下冲程损失

我的答案：ABC 此题得分：2.5分 4.（2.5分）抽油机井测试主要包括

A、环空液面

B、示功图

C、采油指数

D、油层压力

E、油层温度

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 5.（2.5分）影响泵效的因素主要有

A、抽油杆弹性

B、油管弹性

C、充不满

D、漏失

E、气体

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 6.（2.5分）抽油机井冲程损失主要在于

A、油管

B、柱塞

C、抽油杆

D、液柱 E、气柱

我的答案：AC 此题得分：2.5分 7.（2.5分）提高泵效的措施主要有

A、选择合理的工作方式

B、确定合理沉没度

C、改善泵的结构

D、使用油管锚

E、减少气体影响

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 8.（2.5分）无杆泵采油主要有

A、潜油电泵

B、气举

C、水力活塞泵

D、自喷

E、水力射流泵

我的答案：ACE 此题得分：2.5分 9.（2.5分）人工举升采油主要包括

A、潜油电泵

B、气举

C、水力活塞泵

D、自喷

E、水力射流泵

我的答案：ABCE 此题得分：2.5分 10.（2.5分）水力射流泵的主要缺点是

A、高排量投资及操作费用高

B、泵效低 C、设计复杂

D、地面工作压力高

E、要求较高井底压力

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 11.（2.5分）抽油装置井筒中包括哪些

A、井筒流体

B、抽油杆

C、油管

D、抽油泵

E、井下附件

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 12.（2.5分）电动潜油离心泵主要优点是

A、能量利用效率最高

B、排量大

C、机动性好

D、操作费用最低

E、易于自动化管理

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 13.（2.5分）抽油装置地面部分包括

A、抽油机

B、电动机

C、电力系统

D、出油管线

E、油气分离系统

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 14.（2.5分）游梁式抽油机主要组成为 A、游梁-连杆-曲柄机构

B、减速箱

C、电动机

D、底座

E、电力系统

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分

15.（2.5分）抽油机平衡方式属于机械平衡的有

A、气动平衡

B、游梁平衡

C、曲柄平衡

D、复合平衡

E、液动平衡

我的答案：BCD 此题得分：2.5分

16.（2.5分）CYJ 12—3.3—70(H)F(Y，B，Q)中的“ 12” 指的是

A、冲程

B、冲数

C、扭矩

D、载荷

E、平衡重

我的答案：D 此题得分：2.5分 17.（2.5分）悬点的动载荷主要有

A、惯性载荷

B、振动载荷

C、摩擦载荷

D、回压载荷 E、沉没压力载荷

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

18.（2.5分）考虑弹性作用两个冲程相等是指哪两个

A、柱塞冲程

B、光杆冲程

C、油管冲程

D、悬点冲程

E、套管冲程

我的答案：BD 此题得分：2.5分

19.（2.5分）泵的沉没压力是指哪三个压力之和

A、油压

B、套压

C、液柱压力

D、气柱压力

E、井底压力

我的答案：BCD 此题得分：2.5分 20.（2.5分）悬点静载荷主要有

A、抽油杆柱载荷

B、液柱载荷

C、沉没压力

D、井口回压

E、油管载荷

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 判断题(共20道题)收起

21.（2.5分）上冲程中沉没压力对悬点载荷没有影响

正确 错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

22.（2.5分）井口回压在下冲程中减少抽油杆柱悬点载荷

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

23.（2.5分）悬点最大载荷发生在上冲程

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

24.（2.5分）上下冲程中悬点载荷不同是设计抽油机平衡的主要原因

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

25.（2.5分）抽油机平衡原理是上冲程储存能量,下冲程应用储存的能量作功

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

26.（2.5分）所谓冲程损失是指明光杆冲程和活塞冲程之和

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

27.（2.5分）抽油泵的泵效是指在抽油井生产过程中理论产量与实际产量的比值

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

28.（2.5分）油管锚的作用是将油管柱的上端固定，减小冲程损失

正确

错误 我的答案：错误 此题得分：2.5分

29.（2.5分）选择油井工作制度的原则是长冲程、低冲数、小泵径及较小的下泵深度

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

30.（2.5分）抽油机井示功图是载荷随位移的变化关系曲线所构成的封闭曲线图

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

31.（2.5分）抽油机是将电动机的高速旋转运动变成抽油杆的快速往复运动

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

32.（2.5分）气体和充不满时的典型示功图为刀把形

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

33.（2.5分）链条式和皮带式抽油机都属于无游梁抽油机

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

34.（2.5分）从检泵方便程度考虑筒式泵优于杆式泵

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

35.（2.5分）从可供产量调节范围考虑杆式泵优于管式泵

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

36.（2.5分）沉没度是指抽油泵的吸入阀与静液面之间的相对高度 正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

37.（2.5分）柱塞上冲程过程中游动阀打开,固定阀关闭

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

38.（2.5分）柱塞下冲程过程中液柱载荷作用于油管

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

39.（2.5分）抽油机悬点运动规律可简化为简谐运动也可简化为曲柄滑块运动

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

40.（2.5分）悬点在上冲程中到上死点时加速度最大,方向向上

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

如需其他课程作业和在线考试答案。请联系QQ：453 473 256.111 多选题(共15道题)收起

1.（2.5分）多相流在油井流动形态有

A、纯油流

B、泡流

C、环流

D、段塞流 E、雾流

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分

2.（2.5分）影响多相管流流形的因素主要有

A、油井温度

B、油井斜度

C、气液比

D、流速

E、气液界面性质

我的答案：CDE 此题得分：2.5分 3.（2.5分）多相管流能量损失主要有

A、势能损失

B、热能损失

C、动能损失

D、摩擦损失

E、质量损失

我的答案：ACD 此题得分：2.5分 4.（2.5分）油井自喷压力总损失包括

A、注水压差

B、生产压差

C、井筒损失

D、油嘴损失

E、地面管线损失

我的答案：BCDE 此题得分：2.5分 5.（2.5分）分层开采的意义

A、消除层间差异

B、减小平面差异 C、弱化层内差异

D、减缓含水上升

E、优化生产

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 6.（2.5分）气举的适用情况为

A、高产量深井

B、气液比高的油井

C、定向井

D、水平井

E、稠油井

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 7.（2.5分）采油工程渗流形态有哪些

A、油层渗流

B、垂直井筒多相流

C、层流

D、地面管流

E、嘴流

我的答案：ABDE 此题得分：2.5分

8.（2.5分）自喷采油时主要的天然能量有哪些

A、弹性能

B、溶解气能

C、气顶能

D、重力能

E、水压能

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分

9.（2.5分）采油工程是下列哪些内容的总称 A、油井

B、水井

C、酸化

D、压裂

E、化学驱

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 10.（2.5分）机械采油包括哪些方式

A、气举

B、自喷

C、潜油电泵

D、抽油机

E、螺杆泵

我的答案：ACDE 此题得分：2.5分 11.（2.5分）采油工程任务主要有

A、有效举升

B、畅流入井

C、油气水分离

D、计量

E、布井

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 12.（2.5分）IPR曲线的影响因素有

A、油藏驱动类型

B、完井状况

C、油藏特性

D、流体物性 E、技术水平

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 13.（2.5分）IPR曲线的作用有

A、油藏供油能力

B、渗流规律

C、检验油藏方案

D、提供开发计划依据

E、检查工艺技术水平

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分

14.（2.5分）井口装置结构主要由哪些组成

A、套管头

B、油管头

C、总闸门

D、采油树

E、防喷器

我的答案：ABD 此题得分：2.5分 15.（2.5分）自喷井系统构成有哪些

A、油管

B、封隔器

C、配产器

D、井口装置

E、油水分离器

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 判断题(共25道题)收起

16.（2.5分）沃格尔方程是用来解决油气两相渗流时的一种方法

正确 错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

17.（2.5分）当井底压力低于饱和压力时,油藏渗流为油气两相流

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

18.（2.5分）当油气水三相时计算IPR曲线采用含水率加权法

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

19.（2.5分）多层油藏同时开采时,注入水较难均匀推进，影响各层生产

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

20.（2.5分）多相流在垂直井筒中流动时严格分为五种形态

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

21.（2.5分）滑脱现象的产生是气液两相的密度差异造成的

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

22.（2.5分）滑脱现象不在泡流中产生,而是在环流中产生

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

23.（2.5分）多相管流压力分布计算按深度增量计算是给定压差计算深度

正确

错误 我的答案：正确 此题得分：2.5分

24.（2.5分）油井自喷产生的条件是总压力损失小于油藏能量

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

25.（2.5分）临界流动是流体的流速达到压力波在流体介质中的传播速度时的流动状态

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

26.（2.5分）采油工程渗流形态指的是井筒多相流

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

27.（2.5分）油井自喷的主要动力是岩石压力

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

28.（2.5分）为了稳定生产有油嘴系统的设计要求嘴流可不用达到临界流动条件

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

29.（2.5分）若不安排气举阀则气举启动会有很大的启动压力

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

30.（2.5分）气举的能量来源主要是气体的膨胀能

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

31.（2.5分）气举的方式可分为连续气举和间歇气举两种 正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

32.（2.5分）气举阀的作用是逐步排出油套环形空间的液体,降低启动压力

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

33.（2.5分）采油工程就是研究从油井井底到地面这一过程规律的科学

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

34.（2.5分）采油工程目标就是有效提高油井产量和采收率

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

35.（2.5分）IPR曲线表示产量与井底流压关系的曲线

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

36.（2.5分）采油指数是指单位生产压差下的日产油量

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

37.（2.5分）油井流入动态曲线基本形状与油藏驱动类型无关

正确

错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

38.（2.5分）井底流压是流体沿井筒向上流动的唯一动力

正确 错误

我的答案：错误 此题得分：2.5分

39.（2.5分）单相流动时的IPR曲线为直线,其斜率的负倒数是采油指数

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

40.（2.5分）当井底压力高于泡点压力时，IPR曲线为直线

正确

错误

我的答案：正确 此题得分：2.5分

3下2-1《对称》教学设计 篇4

教案4

例5．（1）7位同学站成一排，共有多少种不同的排法？

解：问题可以看作：7个元素的全排列A77＝5040．

（2）7位同学站成两排（前3后4），共有多少种不同的排法？

解：根据分步计数原理：7×6×5×4×3×2×1＝7！＝5040．

（3）7位同学站成一排，其中甲站在中间的位置，共有多少种不同的排法？

解：问题可以看作：余下的6个元素的全排列——A66=720．

（4）7位同学站成一排，甲、乙只能站在两端的排法共有多少种？

解：根据分步计数原理：第一步 甲、乙站在两端有A22种；

第二步 余下的5名同学进行全排列有A55种，所以，共有A22A55=240（5）7位同学站成一排，甲、乙不能站在排头和排尾的排法共有多少种？

解法1（直接法）：第一步从（除去甲、乙）其余的5位同学中选2位同学站在排头和排尾有A5种方法；第二步从余下的5位同学中选5位进行排列（全排列）有A5种方法，所以

25一共有A5A5＝240025

解法2：（排除法）若甲站在排头有A6种方法；若乙站在排尾有A6种方法；若甲站在排头且乙站在排尾则有A5种方法，所以，甲不能站在排头，乙不能排在排尾的排法共有A7－2A6＋A5=2400种．

说明：对于“在”与“不在”的问题，常常使用“直接法”或“排除法”，对某些特殊元素可例6.从10个不同的文艺节目中选6个编成一个节目单，如果某女演员的独唱节目一定665765不能排在第二个节目的位置上，则共有多少种不同的排法？

15解法一：（从特殊位置考虑）A9A9136080；

56解法二：（从特殊元素考虑）若选：5A9；若不选：A9，56则共有5A9A9136080种；

3下2-1《对称》教学设计 篇5

[课题]2.1.3函数的简单性质----奇偶性 [教学目的]

1、知识与技能：

能结合具体函数，了解奇偶性的含义，初步学会运用函数图像理解和研究函数的性质。

2、过程与方法：

通过对函数基本性质的学习，从对图像的观察，能感知并体会数与形的对应，发现并能探究到函数的基本性质。

3、情感态度与价值观：

养成用数学方法分析数学问题的习惯，培养解数学问题的能力。[教学重、难点] 函数奇偶性的概念、图像特征及函数奇偶性的判定。[多媒体辅助链接]

[教学过程]

一、问题情景

师：在我们的日常生活中，可以观察到许多对称现象：美丽的蝴蝶，盛开的花朵，六角形的雪花晶体，建筑物和它在水中的倒影

“对称”是大自然的一种美，无处不在，是生活的一种美，这种“对称美”在数学中也 有很多的反映。二 学生活动

师：（投影胶片，翻折片）同学们先来观察下列函数图像，从对称的角度你发现了什么？

（1）y=x

生：观察得到：（1）、（3）的图像关于y轴对称;（2）、（4）的图像关于原点对称.师：问题1.你能说出“图像关于y轴对称”的意思吗？

“图像关于原点对称”的意思呢？ 2(2)y=2x(3)y=x-1(4)y=-x

江苏省清江中学教学案

问题2.点（x0,f(x0)）与哪一个点关于y轴对称？ 点（x0,f(x0)）与哪一个点关于原点对称？

（同学们可以先回忆初中所学的对称概念，再相互讨论一下，然后在回答问题。）生：函数y=f(x)的图像关于y轴对称，把此图像沿y轴对折，那么图像上的点（x0,f(x0)）与图像上点（-x0,f(-x0)重合；因此有f(-x0)=f(x0)成立。

函数y=f(x)的图像关于原点对称，把此图像绕原点旋转180，那么图像上的点（x0,f(x0)）与图像上的点（-x0,f(-x0)）重合。因此有f(-x0)=-f(x0)成立。

师：很好，同学们的观察很仔细，也很准确。函数的这种性质称为函数的奇偶性。三 建构数学

师：同学们能否用数学语言来表述函数的奇偶性呢？若能，问题3 如何用数学语言来准确的表述函数的奇偶性？

生：1）设函数y=f(x)的定义域为A，对任意的xA，都有f(-x)=f(x)成立，那么称函数y=f(x)是定义域A内的偶函数。

2）设函数y=f(x)的定义域为A，对任意的xA，都有f(-x)=-f(x)成立，那么称函数y=f(x)是定义域A内的奇函数.(学生的表述不太完整，不太准确时，教师作适当的提示和补充，使之完善。)师：如果函数y=f(x)是奇函数或是偶函数，我们就说函数f(x)具有奇偶性。

得到了奇函数、偶函数的定义，我们一起再来把定义分析一下。

问题4.“对任意的xA，都有f(-x)=f(x)或f(-x)=-f(x)成立”这句话包含了几层含义？

生：包含了两层含义

（1）说明f(-x)与f(x)都有意义，即xA时必有-xA，这说明奇、偶函数的定义域必须关于原点对称。否则的话，就既不是奇函数，也不是偶函数。

（2）对于偶函数，当自变量任取定义域内互为相反数的两个值时，对应的函数值恰好相等；

而对于奇函数，当自变量任取定义域内互为相反数的两个值时，对应的函数值恰好互为相反数。

0

江苏省清江中学教学案

(学生的表述不太完整，不太准确时，教师作适当的提示和补充，使之完善。)师：强调（1）定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的一个先决条件；

（2）易知偶函数的图像关于y轴对称，奇函数的图像关于原点对称。

四 数学应用

师：下面我们一起来看例题（投影胶片）

例1 判断下列函数是否为奇函数或偶函数？

223（1）f(x)=x-1(2)f(x)=(x-1)(3)f(x)=x+5x

x2x(4)f(x)=x(x[-1,2])

(5)f(x)=

(6)f(x)=0

x1(x[-6,-2][2,6])

21x2(7)f(x)=x11x(8)y=

x2222生1：（1）是偶函数.因为它的定义域是R,且对任意xR，都有f(-x)=（-x）-1=x-1=f(x)。

（2）既不是奇函数，也不是偶函数。因为虽然它的定义域是R，但对任意xR，f(-x)=(-x-1)=(x+1)，所以f(-x)f(x)且f(-x)-f(x)。22（3）是奇函数..因为它的定义域是R, 对任意xR，f(-x)=（-x）+5（-x），=-x-5x=-f(x)。

生2：（4）既不是奇函数，也不是偶函数。因为它的定义域不关于原点对称，如f(2)存在，但f(-2)无意义。

（5）既不是奇函数，也不是偶函数。因为它的定义域xx1,xR点对称。

生3：（6）既是奇函数，也是偶函数。因为它的定义域关于原点对称，且对任意x[-6,-2][2,6]，都 有f(-x)=0，故f(-x)=f(x)和f(-x)=-f(x)同时成立。

33不关于原

1,1，关于原点对称，化简（7）既是奇函数，也是偶函数。因为它的定义域是得f(x)=0，所以都有f(-x)=f(x)和f(-x)=-f(x)成立。

1x11x0生4：（8）是奇函数.由得x0所以该函数的定义域是[-1，x22x42

江苏省清江中学教学案

0](0,1]，此时化简得

1x21x2f（x）=，对任意x[-1，0](0,1]，都有f（-x）==-f（x）xx成立。

（先由学生回答，教师随时补充、完善，然后投影出完整的书写过程。）师：问题5。根据例题，（1）你能归纳一下根据定义判定函数奇、偶性的步骤吗？ 生：大致分为三步

江苏省清江中学教学案

（先由学生自己思考，然后教师投影出证明过程，强调证明过程书写要完整、规范）证明：函数f(x)=x2x2的定义域为R, 对任意xR，都有

f(-x)= x2x2=x2x2=f(x)所以函数f(x)=x2x2是偶函数。

（证明一个函数是奇函数或是偶函数必须用定义进行，步骤同判定）

师：例1和例2都是从数的方面来研究函数的奇、偶性，下面我们再从形（图像）的方面来看看。

例3（1）已知偶函数f(x)(x[1,4]）上的图像，作出f(x)(x[-4,-1]上的图像；

（2）已知奇函数g(x)(x[1,4]）上的图像，作出g(x)(x[-4,-1]上的图像；

注：函数的奇偶性是函数在定义域上的整体性质，（函数的单调性是定义域上的局部性质）。

练习课本P40 1,2,3,4.五 回顾小结

本节课主要学习了函数的奇偶性的概念以及判断函数在定义域上的奇偶性的方法。1 函数具有奇偶性必须满足（1）定义域在数轴上关于原点对称

（2）f(-x)=f(x)或f(-x)=-f(x)在定义域内恒成立

若函数定义域关于原点不对称，则函数为非奇非偶函数。2 奇函数、偶函数的图像特征

奇函数的图像关于原点成中心对称图形

偶函数的图像关于y轴成轴对称图形

江苏省清江中学教学案数形结合的数学思想在本节课中的应用 六 课外作业

课本P40 5,6 P43 5,6,8,9

4 3 2 1 0,入托倒计时 篇6

4.众说纷纭话入托

“我的宝宝18个月了，由于工作的关系我没办法亲自带她，考虑宝宝各方面的能力，我觉得送她追幼儿园的托班已不成问题，可幼儿园的老师说太早入托并不好，我真是郁闷死了!妈妈们有没有同感啊?”

一则采自我们网站新知论坛的帖子引起了大家的关注。可能很多妈妈现在也都面临着这样的疑惑。别急，我们专门整理了一些回帖，并请来了宁波市中原艺术幼儿园的园长、高级教师赵琼老师来帮你解惑！

托班，入还是不入？

支持方

宝宝在家里太娇惯，养成不少的坏习惯，我支持让宝宝尽早入托，适应集体生活，提高她的自理和独立能力。

——嘉音

笑笑两周岁就上幼儿园小托班了，很快学会了自己大小便，生活自理能力提高很多了，性格也活泼开明了。

——笑笑妈妈

反对方

早教很重要，所以我也曾想送孩子去幼托。但是她太小，有些事情用语言表达不出来，她的要求就可能不被理解，这多少会给她造成一些挫折感。为此，我觉得入托会有负面影响。

——林林妈

我儿子现在3岁了，一直是爷爷奶奶带的，在家很快乐，所以不想送他去托儿所。

——小鱼儿

赵园长：独生幼儿如果3岁以后仍然由祖父母(外祖父母)或保姆带养，从心理学的角度看，不利于成长。幼儿园为独生子女克服了无兄弟姐妹为伴的不足，孩子们在互相交往中磨炼了自己，而且幼儿园老师一般都能采取正确的教育方法改善幼儿行为问题，促进独生幼儿心理健康。所以我认为孩子到了一定的年龄应该入托(园)接受教育。

什么时候入托好？

我的孩子到9月份已经一岁半了可幼儿园老师说还太小，只好再等等。

——老鸟

我认为孩子在两岁左右入托比较好，这个时候孩子的生活自理能力和心理发育都趋于成熟。

——波比

我觉得应该视情况而定，一般情况妈妈可将宝宝带到3岁。

——石子雨

赵园长：我个人认为0—3岁应采取亲子早教的模式，尤其是两周岁以前，妈妈应该尽可能地多带宝宝去亲子中心进行些亲子教育，这种教育模式以家长带孩子一起参加为主，一般一次课程为1小时，每周2—3次，它在开发宝宝智能的同时也能增进母子感情。不过，现在孩子都很聪明，根据孩子的个体差异，如果心智成熟程度以及基本的自理能力都达到相应的水准，也可考虑提前入托(园)。

如果你已经决定要给宝宝入托了，那就快快行动起来吧。5月份是幼儿园接收报名信息的时间，如果你等到八九月份再去筹措就晚了。

首先，你可以上网查找本地幼儿园的有关信息，也可以询问有择园经验的亲戚朋友，从他们那里获得好的建议。

3.择园8指数

指数1：路程

选择幼儿园当然离家越近越好，提倡“就近入园”。一是节省接送时间，尤其在雨季或寒冷的冬季，离家近的幼儿园会让你和孩子方便不少，减少意外发生；二是因为离家近，能经常看到幼儿园，孩子不容易产生陌生感。如果路途远的话有校车接送就最好了，但车程也不宜超过1小时。

指数2：教师的素质

幼儿园教师除了要有一定的资历外，最重要的是个性温柔，有耐心，喜欢孩子，尽责和有爱心，同时，要善于和孩子及父母沟通，能把幼儿园照顾和教育幼儿的理念与父母很好地交流，这样能够提升家庭的教育功能，能更好地帮助孩子学习与成长。

指数3：环境及活动空间

宽敞明亮的环境让孩子心情开朗。适合孩子年龄特点的设施，会减少孩子出现危险事故的可能性。室外是否有滑梯、秋千、转椅、攀登架等，教室的四周是否装饰了老师自己制作或绘画的作品，这可看出老师的业务水平和对孩子的耐心。

指数4：营养卫生

全体工作人员必须没有传染病，并且每年或半年做一次体检以查看身体是否健康。每天对孩子的用品，如毛巾、茶杯等消毒1—2次。厨房卫生清洁，孩子的餐具每用过一次都要消毒。每个孩子有自己专用的茶杯、毛巾。玩具每周消毒一次。

指数5：安全性

幼儿园里是否经常出现有关孩子安全的重大事故，有无丢失孩子的记录，这标志着一所幼儿园的管理者与老师对孩子安全意识的强弱。有的幼儿园不能合理地建章立制，没有严格的门卫制度、饮食卫生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出现漏洞、造成严重后果。

指数6：师生比例

目前的托班的师生比例应在l：7左右，否则老师难以兼顾到每个孩子的个性需要。根据国家规定，全日制幼儿园每班应配设两名教师、1名保育员。

指数7：收费情

父母可根据自己的经济情况选择合适的幼儿园。一般来说，公办幼儿园收费较低，民办幼儿园则较高。同类幼儿园中，级别高的收费高，级别低的收费相应也较低。具体的收费情况可直接向幼儿园咨询。今后的趋势是幼儿园收费逐步放开，公办教育均按等级定价，民办教育根据平均成本定价。

指数8：口碑

选择幼儿园时，需要同已在这所幼儿园就读的孩子的父母进行交谈，听取他们对该园的口碑，这样会对心目中的幼儿园有进一步了解。你可以利用幼儿园晚接时间，与幼儿园游乐场里正带孩子玩耍的父母攀谈，尽可能获取你想要的信息。另外，也可向幼儿园老师了解：同行中人是为你判断、出主意的最佳人选。如果你有这样的朋友千万别错过呀!

2.感受面试

面试已经成为进入幼儿雷锋最重要的一个环节，对于面试，很多妈妈都持反对态度：“这么小的孩子就要经历面试，怎么面试啊”？“难道孩子面试不合格，你就不收他吗？这叫有爱心吗？”正好，qiqi前不久经历了一场面试，对上她深有感触，对面试也有了新的理解，让我们一起来见识一下传说中的面试吧！

摆正心态

幼儿园要面试是早有耳闻，其他的地方也就是领着孩子去给老师看一眼，觉得智力没有问题就可以入园。我们选择的幼儿园却不是，据说不仅要面试孩子，还要面试家长，难度可想而知。开始我对面试不以为然，可是跟很多妈妈交流以后，大家反对的声音多于赞同，自己心里不由得也犹豫起来。思想斗争了一番，最后还是决定去面试。我的想法是：孩子虽然小，但人的生命中要面对很多事情，让他从小就接受锻炼，未必是一件坏事。家长的呵护，只在一时，关键是要让他在学习中成长。何况，面试未必如我们想像中那么可怕，不如去试试。如果能进去当然好，落榜的话也有备选幼儿园。

想归想，自己还是做了—番功课，不打无准备之仗。这些功课包括：让孩子学习回答个人的

一些情况，咨询可能问到家长的问题，想好应对的回答，关键是父母双方的回答要统一，感觉有点像对口供的意思。其他方面，我没有过多要求孩子，逼迫他在短时间内学习认字，念诗等等，虽然我知道很多同年龄的孩子在家长的不断熏陶中已经诵诗如流、识字过百。孩子总归是孩子，临面试那几天，问他个人情况多了点便开始胡乱作答，将问题答案自由组合起来，甚至给自己改名，不由得让人好笑。逢到这个时候，我们马上停止提问，因为我们矢口道孩子已经明白，只不过开始厌倦回答。

把面试当成考察

面试那天，我观察了一下，多数孩子都是爸爸妈妈爷爷奶奶全家上阵，看来大家都很重视这次的面试。老师们给孩子们分成5人一个小组，由一个家长带领往右走去教室，另外一个家长拿了表格往左走去家长面试处。我怀着忐忑的心情带着孩子去他面试的地方，一进门老师们就亲切地围上来，我注意到她们为了能面对面和孩子交流，都是半蹲着的，这让我非常欣慰。孩子丝毫没有陌生的感觉，大方地让老师带着去桌边坐下开始玩玩具。每个老师带一个孩子，偶尔有孩子缠着家长的，老师也都是轻声细语地慢慢开导孩子，让孩子能跟自己交流。

教室非常明亮，干净和整洁，厕所被安排在入门处，我观察了一下，果然如网上所说被一扇扇隔开成单间，保证了孩子的隐私权。看孩子玩得非常起劲，我就出门去找老公。老公正好也在找我呢，他满头是汗，说他面试完了，现在要我也去面试，趁着空当嘱咐我几句，他都被提问了哪些问题，他是怎么回答的。被他这么一弄，我也紧张起来。

每个家长都有一个专门的老师来面试，给我面试的老师很年轻。她上来就问我为什么选择她们幼儿园，自然先少不了夸奖一番，然后我跟她说了我自己的快乐教育的观点，我强调这是我选择的出发点，我看到她笑了，点头表示肯定：“看来您对我们幼儿园很了解。”得到了她的肯定，我心情放松不少，接下来的面试就比较顺畅。大致的问题有：“孩子在幼儿园有磕碰怎么办?自己孩子跟别的孩子起争执，家长在一边会怎么做?孩子入园生病怎么办?”这些问题我早就有准备；随着我的回答，老师的表情告诉我她非常满意，我就顺势介绍了我们孩子的基本情况。

虽然还没有一个正式的结果，但我还是很高兴，孩子得到肯定，说明入园的希望还是很大的。回到孩子面试的地方，看他还玩得不亦乐乎，老师对我说短短的时间里，他已经学会了两个游戏，还能在老师的指导下把玩具放归原处，言语间包含了赞扬，看来他这里面试的也不错。唯一的区别是：孩子没有感受太多压力，在游戏间轻松完成，我们则忐忑不安。

走出面试的地方，大出一口气，我才发现自己手心出了好多汗，我和老公相视而笑。幼儿园面试并不如洪水猛兽那样可怕，可对家长倒是一个不小的考验，这可能是我有生以来最难的面试了。但我想如果以一颗平常心对待，换角度思考，把这个当作是对幼儿园的一次考察，那这样的面试，多来几次又何妨?

老师说

其实面试没有家长们想得那么严格，所以家长们没有必要太过担心。一般通知来面试的都是有大致意向的，只要不是智力上有大问题，一般都能够通过。面试的最主要目的就是要了解一下孩子的情况，让孩子、家长和老师有一个熟悉和沟通的机会。

面试主要问孩子一些简单的问题，主要是逗引孩子跟老师进行交流，所以家长没有必要让孩子背儿歌学唱歌跳舞。每个孩子都有自己的优点，面试的时候，老师着重看孩子的个性，也许这个孩子学习能力特别强，会背儿歌会唱歌；也许那个孩子自理能力特别强，能够自己穿衣服和鞋子。所以根本不需要过于担心，以免你的担心对孩子造成很大的压力，轻松面对这个面试，就像qiqi一样，把它当成你对幼儿园的考察吧。

特别提醒

对于已录取的孩子，幼儿园会开家长会，告诉家长应该准备的事情，并通知父母带孩子去指定地点体检。重点检查有无传染性、营养性疾病，视力、听力、智力筛查，有无龋齿等。患有传染性肝炎、结核、眼结膜炎者需痊愈后才可入园。有急性传染病接触史者暂缓入园。蛲虫病及皮肤病患者也需治愈后方可入园。千万不要忽视体检，入园第一天一定要带上体检表，否则不能入学，切记哦!

1.新兵训练营

还有两个月，宝宝就要上幼儿园了，在这段时间里，该给宝宝做好全方位的准备了，心理上、生活上、物质上的……您也要别掰着手指头数了，还是跟着幼儿园的申屠建芬老师来参加我闪的宝宝新兵训练营吧。

1号营地：心理培养

我们的目标是——

宝宝自豪：我长大了，所以我要上幼儿园了！

在宝宝准备入园两个月前，就要给宝宝讲一些小动物离开妈妈独立生活的故事，让宝宝对自己将要上幼儿园的事情有所理解，避免孩子对幼儿园产生排斥。

宝宝向往：幼儿园里有很多好朋友

带宝宝去认识社区里同年龄阶段的孩子，让他们一起玩耍，培养宝宝与人交往的能力。还可以让宝宝把自己的零食或者玩具和大家共享，这样，宝宝在到了幼儿园后，就会很容易地融入集体生活。另外，可以让宝宝学会简单的待人接物。有客人来家里，可以让宝宝学会主动与客人打招呼，鼓励宝宝在客人面前表演节目，锻炼宝宝与陌生人接触的能力。

宝宝知道：我并不是最重要的

让宝宝学会等待。在幼儿园，因为是一个老师照顾多个宝宝，所以宝宝很可能会感觉为什么不像在家里，提出什么要求都会得到家人第一时间的满足或回应，所以，培养宝宝的等待意识很重要。家长可以在吃饭或吃水果时，把饭菜和水果先分给奶奶；再分给爸爸，第三份给妈妈，晕后给宝宝，一边分一边告诉他在幼儿园里就是这个样子的。

你不应该说……

“你再不乖送你去幼儿园了!”“宝宝再不吃饭明天就让幼儿园老师把你带走!”

这样消极恐吓型的语言有时会起到短时间的震慑力，但久而久之，宝宝会把上幼儿园视为洪水猛兽。所以这样做的消极作用会很大。

“宝宝乖乖上幼儿园，妈妈就给你买……”

物质许诺的方式从表面上看来可能是有效的，但其实宝宝是很聪明的，当他发现这种办法能“制”住你的时候，他就会不断提出各种新的要求，而且这些要求有可能会越来越难满足。当你宝宝的要求从玩具汽车变成一辆真汽车的时候，你还会以物质许诺作为让他上幼儿园的砝码吗?

“幼儿园里什么都有，宝宝想要什么都可以……”

有的妈妈为了让宝宝不加反抗地上幼儿园，会把幼儿园描绘得无比美好，在这些妈妈的描述下，幼儿园就像人间天堂，应有尽有。当宝宝欢天喜地地跟着妈妈来到幼儿园时，他看到的幼儿园很有可能和妈妈嘴里说的不一样：幼儿园的老师要关照那么多的小朋友而“怠慢”了他，玩具和那么多人一起玩……这时，妈妈说的那种人间天堂立刻就蒙上了一层阴影，这种反差会让他突然讨厌幼儿园。

你应该说……

爸爸妈妈要去上班，没有那么多的时间整天照顾宝宝，如果爸爸妈妈不去上班就没办法给宝宝买更多书、玩具和好吃的。

客观地向宝宝说明让他去幼儿园的目的，告诉宝宝，去幼儿园可以跟更多的小朋友一起玩，幼儿园老师会教宝宝很多好玩的东西。

老师告诉你

通常在宝宝入园前，老师都会有一次家访。

家长应该

把宝宝的喜好、个性、饭量、排便时间等日常习惯告诉老师；

向老师提供家长教养宝宝的方式，比如说自己带宝宝、保姆带宝宝、长辈带宝宝等；

询问幼儿园的生活用品如何准备，每个幼儿园的情况不尽相同，以免到时候措手不及。

老师会

详尽地询问上述问题，讲解入园的一些相关情况。家访的主要目的在于和宝宝与家长做一次沟通，建立宝宝和老师之间的亲切感。有的幼儿园老师还会根据实际情况，给宝宝一些可以佩戴的小标志。

2号营地：生活训练

起床号——为宝宝建立良好的午睡习惯

幼儿园每天都要午睡的，所以，家长一定要利用入园前的时间帮宝宝调整生物钟，比较有效的做法就是让宝宝早睡早起，这样他中午就不会难以入睡了。

让宝宝学会独立吃饭，并学会用杯子喝水。而且要教会宝宝认识自己的毛巾、杯子。要帮助宝宝养成良好的排便习惯，告诉宝宝憋屎憋尿很不好，一定要定时大便。即使不会自己大小便，也要让他学会表达自己的“如厕”愿望。还要培养宝宝良好的卫生习惯。

当然不要求小宝宝像真正的军人那样，在紧急集合时能麻利地穿衣服，但父母也要遵循先易后难的原则，训练宝宝可以自己穿脱简单的衣服，并且对手宝宝一点一滴的进步都应及时加以鼓励。

3号营地：物质准备

应该琢磨一下该给宝宝带些哪些必备物品，免得到时搞得措手不及哟!有的幼儿园要求统一购买被褥、洗漱用品，有的则要求自己准备。入园前，父母应打听好相关事宜，以免重复准备造成浪费。

备用衣裤

宝宝情不自禁尿湿衣裤的情况在幼儿园可不是个别现象呢!如果家长准备不周，就免不了要快马加鞭跑回家给宝宝取来干爽的衣裤，所以给宝宝带一两套备用衣裤还是很必要的。

小物件

刚入园时，很多宝宝都会经历“分离焦虑期”，这段时间或长或短。但如果给他带几样他喜欢的东西的话，将有助于他尽快度过这个时期。

生活照

幼儿园为了不让宝宝有陌生的感觉，通常会把宝宝活动的场所尽量布置得像家里一样，目的就是让他们感觉亲切、不陌生。所以一张宝宝的生活照片必不可少。

经过了层层准备，重重考验，终于到了最激动人心的一刻，我们的宝宝要开始他的幼儿园生活了。走进幼儿园，是孩子成长的第一步，所以关键的第一次亲密接触可是非常重要。

0.第一次亲密接触

经过了层层准备重重考验，终于到了最激动人心的一刻，我们的宝玉要开始他的幼儿园生活了。走进幼儿园，是孩子成长的第一步，所以关键的第一次亲密可是非常重要。

带着伴读

一般来说，入园的第一天，幼儿

园会允许家长和孩子在一起，有条件的父母可以事先请假，陪伴孩子一天，让他顺利度过和幼儿园的第一次亲密接触。

循序渐进

考虑到孩子的年龄特点，幼儿园会将第一个星期作为一个过渡期：第一天只上半天，中午就让父母接回去，慢慢地，时间延长到吃完中饭、睡完午觉、下午放学的时候。整个过程，孩子有一个星期，甚至两个星期的过渡时间，所以不用过分担心。不过家长一定要遵守诺言，比如答应孩子吃完中饭接他回家，就一定要在他吃完中饭后准时来接，不要因为你的食言让孩子对幼儿园产生排斥。

坚持不懈

3下2-1《对称》教学设计 篇7

关于对20XX年度安全生产先进单位和先进个人进行表彰奖励的通报

根据有关文件规定，经严格考核评比，我公司现对20XX年度安全生产目标管理先进单位、XX等23名2014年度安全生产先进工作者予以通报表彰（名单附后）。

希望受表彰的单位和个人戒骄戒躁，再接再厉，争取更大的成绩。公司上下要以先进为榜样，开拓进取，勇于创新，严格执行安全生产目标管理制度，进一步强化责任、强化管理、强化落实，努力做好20XX年度安全生产工作。

附件：先进单位和先进工作者名单

xxx汽车修理厂

2014年5月23日

xxx汽车修理厂 201x年x月xx印 附件

先进单位和先进工作者名单

一、安全生产目标管理先进单位

3下2-1《对称》教学设计 篇8

教学目标

知识目标：（1）掌握微型繁殖和植物组织培养的联系

（2）掌握作物脱毒、人工种子的制备过程和意义

（3）了解单倍体育种和突变体的利用

能力目标：搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料，进行整理、分

析和交流

情感目标：（1）认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系；

（2）关注细胞工程研究的发展和应用前景。教学重点难点

重点：植物细胞工程应用的实例

难点：掌握作物脱毒、人工种子的制备过程 课时安排：1课时 教学过程

(一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）合作探究、精讲点拨

【问题探究】

1、植物微型繁殖技术高效快速的实例有哪些？

2、什么是人工种子？制备人工种子技术是什么？

3、工厂化生产人参皂甙的基本过程是什么？

【精讲点拨】 在植物微型繁殖新途径的教学中，首先可由植物组织培养技术引入，让学生回忆植物组织培养技术的基本原理和过程，思考利用这项技术能做哪些工作？再逐一讲解微型繁殖技术、作物脱毒及人工种子。

一、植物微型繁殖新途径

1、微型繁殖与无性生殖

微型繁殖是用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，实际上是无性生殖的一种。在繁殖的过程中，细胞进行有丝分裂，因此亲、子代细胞内DNA相同，具有相同的基因，因此能保证亲、子代遗传特性不变。利用这种技术能高效快速实现种苗的大量繁殖。2．微型繁殖与作物脱毒、人工种子

作物脱毒、人工种子、单倍体育种的培育过程均有采用微型繁殖的技术。作物脱毒主要是强调微型繁殖的取材一定是无毒（的如茎尖、根尖），才能繁殖出无毒的幼苗。人工种子采用的还是微型繁殖的技术，但是只需培育得到胚状体、不定芽、顶芽和腋芽，包上人工种皮就可形成人工种子。人工种子与微型繁殖得到的幼苗一样能保持亲本的优良性状，另外还可不受气候、季节和地域的限制。

二、作物新品种的培育

1、单倍体育种的优点是：后代无性状分离，后代都是纯合子，能够稳定遗传，明显缩短育种年限。单倍体育种从本质上说属于有性生殖，这一点与微型繁殖有所区别。但单倍体育种首先要进行花药离体培养，采用还是微型繁殖的技术，然后用秋水仙素处理，获得纯合子。

2、突变体的利用：在植物组织培养的过程中，由于培养细胞一直处于不断地分生状态，因此容易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变。从这些产生的突变的个体中可以筛选出对人们有用的突变体，进而培育成新品种。

三、细胞产物的工厂化生产

人参皂甙的工厂化生产过程、蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱的生产，应用的都是植物组织培养技术。

3下2-1《对称》教学设计 篇9

【關键词】中高职衔接 职业教育 培养模式

引言

近年来，高职院校对口专业中职招生的规模不断扩大，中职院校的考生成为了高职院校生源的又一主力军。在近几年的教学中我们发现，中职院校对口专业进入高职学习的学生虽然具备一定的专业知识，但学的比较粗浅，在再学习的过程中，会出现学习积极性不高，使得整体教学效果不好，学生的水平达不到教学要求。其次由于理论基础的欠缺，在大赛等拔高学习中，学习难度较大，使得其后期的发展非常受到局限。

所以，中高职衔接工作势在必行。为此我们提出了高职与中职院校对接的“3+2+1”的模式。

一、中高职衔接招生模式

高职与中职院校对接的方式可采用“3+2+1”的模式，即三年在中职院校学习，学生在第5个学期结束后，要通过规定的2门专业核心课程的考试，考试由我校与合作中职校联合命题，考试不及格的学生被取消“3+2+1”班的学习资格。进入我系继续进行两年的深入学习，将中职的实用性、操作性、工具性目标与高职的技术性、创造性、人格化目标优化整合，达到培养目标，从而进入最后一年的顶岗实习阶段。

二、培养目标与课程方面的衔接

（一）校校、校企共同制定人才培养方案

我校聘请中职校的专业教师和行业企业技术人才全程参与中、高职衔接的专业人才培养方案的制定，共同探讨企业对专业人才的需求，就业岗位和在中、高职两个阶段应具备的职业能力等。将职业技能培训纳入教学计划，分段完成职业技能培训，中职阶段达到初级水平，高职阶段进行中级、高级培训。部分实训条件有限的合作中职校，可利用我校实训条件优势，增加实训内容，做到资源共享。

（二）课程体系统筹，六年融会贯通

我校与中职校根据培养目标，以全局观念统筹构建课程体系，课程设置由浅入深：中职课程重基础，强应用，让学生初步建立职业概念；高职课程重实践，强创新，鼓励学生在真实或模拟的工作场景中发挥主观能动性和实践性。

文化基础课程注意中、高职层次知识点的有机融合，以适应其渐进性学习和终身教育的需要，中职阶段注重基础素质教育；高职阶段开设提升理论及应用水平的通识课程，加强职业素质教育。专业课程以技能训练和技术应用能力培养为主线，将专业基础课和专业课有机结合。职业素质拓展课程以社会适应能力和创新精神培养为重点，提升学生综合素质。

以机电工程专业（3+2+1）为例，所对接的中职机械专业主要学习机械制图、机械零件等相关基础知识，为学生初步建立职业概念。高职阶段开设二维三维软件应用、电工电子技术、机床电气控制等职业技能训练课程，检验和提升中职阶段学习效果，为学生就业顶岗实习做准备；开设PLC控制、自动化生产线等拓展课程，为学生的职业可持续发展奠定基础；并组织学生参加职业资格证书考试。顶岗实习让学生熟悉企业和社会，为后期就业打下良好的基础。

三、教学过程与评价的衔接

（一）加强交流沟通，联办教研活动

在教学过程中，我校每学期要与中职校联合举办各对口专业关于课程衔接的教研活动，两校的专业教师一起以3+2+1课程衔接为核心议题，研讨计划、规划教材、交流心得。每学期开学之初，组织所有参与3+2+1教学的教师进行讨论，分析学生特点。针对学生的这些特点，对既定课程的教学内容进行筛选，选取和现实生活较为贴近的部分，设计学生参与度高的教学互动环节。

（二）了解学生需求，改革教学方法

通过班级信息员、班会，定期了解学生对课程的评价与个人感受，向任课教师进行反馈，任课教师展开专题教研活动，交流经验。针对学生好奇心强的特点，鼓励教师根据不同教学内容采取不同教学方式，让学生有新鲜感。针对部分学生学习主动性差、应试惯性较强的特点，设置形式较多的测验环节，利用测验提高学生对课程的关注。

（三）教师队伍共建共享

建立中高职教师相互兼职、跟班学习制度，高职学院选派优秀专业教师到试点中职学校担任教学任务和进行业务指导，中职学校有计划地安排教师到高职学院跟班学习，形成 “教师互派、定期研讨、常态沟通”的机制。建立中高职共同培训教师和兼职教师共享制度，试点院校联合培训教师常态化，高职学院兼职教师根据需要到试点中职学校兼课或进行教学指导。强化试点专业教师大团队建设，形成由牵头高职学院优秀教师为专业带头人、试点院校骨干教师为主体、专兼结合的试点专业教师大团队，带动专业教师队伍整体素质提升。

四、关于中高职衔接的建议

（一）加强专业及课程标准衔接

中、高职专业的衔接宜以专业群的形式宽口径衔接， 这样一来，在接口上就有了更强的相容性、衔接性， 在专业目标定位与内涵建设上就有了更大的互补递进空间。专业的衔接最终要通过课程的衔接来实现。在课程目标衔接上， 要将中职的实用性、操作性、工具性目标与高职的技术性、创造性、人格化目标优化整合。在课程内容衔接上， 要根据中、高职相近专业大类的特点和要求， 制定相互衔接的、统一的课程标准， 确定科学合理的教学顺序和实施路线， 既要避免中、高职课程内容的重复， 又要拓宽和加深课程内容， 真正实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性。

（二）尝试高职预科教育

建议面向中职校各专业毕业生，开展由高职院校主办、中职学校协办的高职预科教育。这样可以使高职教育在课程设置、教学手段、培养方式等方面，尽早对培养目标进行系统设计和具体分解，避免理论课与专业课及技能训练的重复，进一步提高中、高职衔接人才培养的质量。

【参考文献】

[1]周香玲编.职业教育的发展要从外延转到内涵 [J].机械职业教育，2014（6）.

3下2-1《对称》教学设计 篇10

教学目标

1.了解代数式的概念，能用代数式表示简单问题中的数量关系。

2.在具体情境中，根据代数式能够解释它的实际意义。

3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号意识。

二、教学重难点

重点：理解代数式的概念及根据具体问题列出代数式。

难点：能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。

三、教学过程

环节一：情境引入

1.内容

去年暑假，老师从南昌出发，前往北京与几个多年未见的老友相聚，并顺便旅游。在这期间，老师遇到了以下几个数学问题，希望大家一起来帮老师解决。

问题一：出发前，了解到南昌的气温为x摄氏度，北京的气温比南昌的高3摄氏度，北京的气温为

摄氏度？

问题二：出发时，了解到南昌到北京的距离是s千米，动车的速度为180千米/小时，到达北京需要

小时？

问题三：故宫参观需要门票，成年人60元，小孩30元。因我们有a个成年人，有b个小孩，买门票需要付

元钱？

问题四：参观博物馆时，发现其中有一件宝物的底座是正方形的，我想了解其底座的面积，但工作人员告知也不知道该正方形底座的边长是多少。那么假设边长为a，则它的占地面积

平方米？

问题五：根据查询得知水立方的长为177米、宽177米、高30米，则水立方的体积是？

2.目的通过生活中的一些具体事情中存在的数学问题，引入今天所学的内容——代数式。课本中是直接给出上节课内容中出现过的一些等式来引入。本教案重新设计新的情景的理由：将老师自身生活中出现的事情引入课堂，能够快速的将学生吸引到课堂当中来，并激发学生更大的学习兴趣和欲望。

3.预期

大部分学生能够根据上一节所学的知识得出以上六个问题的结果，并列出相应得的规范代数式，对于这些同学将给予肯定性的评价。对于剩下的小部分不能写出或者是不能写出规范的代数式的同学给予一定的鼓励性评价。

环节二：明确概念

1.内容

根据前面五个问题，可列出以下六个式子

引导学生观察以上式子，并归纳总结出代数式的概念。

2.目的本环节主要内容是通过引导学生观察得出的六个式子，分析它们之间有什么特征，并引导学生归纳总结出代数式的概念。避免学生对概念死记硬背，能够在理解的基础上进行记忆。

3.预期

学生能够通过直观的观察发现这些代数式是由数字、字母与运算符连接而成的，并观察到其中运算符包含目前所学＋、－、×、÷、乘方五种，但却未能归纳总结出：单独的一个数或者一个字母也是代数式。这里我将给出完整的代数式的概念：都是用运算符号把数字与字母连接而成的式子叫做代数式。单独的一个数或者一个字母也是代数式。

环节三：根据实际问题列代数式

1.内容

给出例题

例：设两数分别为a，b，则

(1)

两数和的平方；

(2)

两数差的平方；

(3)

两数平方的和；

(4)

两数平方的差。

例：(1)

某种商品进价为a

元/件，在销售旺季，商品售价较进价高30%；销售旺季过后，商品又以7折（即售价的70%）的价格开展促销活动，求这时一件该商品的售价。；

(2)

一个两位数的个位数字是a，十位数字是b

(b不等于0)，请用代数式表示这个两位数；

(3)

表示图中阴影部分的面积。

2.目的本环节主要是通过练习来引导学生学会列代数式，并规范学生的书写格式。让学生了解到本节课知识与现实生活中的切实联系，以此提高学生的学习兴趣。

3.预期

学生能够比较熟练的算出结果，但所给出的结果在书写上还有所不足，比如当数字与字母组成的代数式没有将数字写在字母的前面，书写的过程中代数式与单位之间没有将代数式用括号括起来，忘记带单位等。

环节四：解释代数式所表示的实际意义

1.内容

给出课本81页的例题

例：某公园的门票价格是：成人票每张10元，学生票每张5元

.一个旅游团有成人x人、学生y人，那么该旅游团应付多少门票费？

解：该旅游团应付的门票费是（10x+5y）元。

想一想：（课本81页）

代数式10x＋5y可以表示什么？

比如：如果用x和y分别表示1元硬币和5角硬币的枚数，那么10x＋5y可以表示x枚1元硬币和y枚5角硬币共是多少角钱。

2.目的本环节主要是引导学生理解代数式，同时能够赋予其实际意义。

3.预期

学生通过思考及练习，知道在不同实际问题中相同的代数式可以表达不一样的含义。

环节五：巩固练习

1.内容

巩固练习题1：用代数式表示

(1)

f的11倍再加上2可以表示为；

(2)

一个数比a的2倍小5，则这个数为；

(3)

一个教室有2扇门和4扇窗，n个这样的教室有

扇门和

扇窗；

(4)

产量由m

kg增长15%后，达到

kg。

巩固练习题2：判断下列式子哪些是代数式，哪些不是?

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

S=πR2

(12)

2c

巩固练习题3：现代营养学家用身体质量指数衡量人体胖瘦程度，这个指数等于人体质量（kg）与人体身高（m）平方的商.对于成年人来说，身体质量指数在18.5~24之间，体重适中；身体质量指数低于18.5，体重过轻；身体质量指数高于24，体重超重。

(1)

设一个人的体重为w（kg），身高为h（m），求他的身体质量指数。

(2)

张老师的身高是1.75米，体重是65千克，他的体重是否适中？

(3)

你的身体质量指数是多少？

2.目的在概念教学以及例题讲解之后，给出2个简单的练习题让学生口答，以此检测学生对概念的掌握情况，这两个练习题以明晰概念以及列代数式为主。之后再通过练习题3加强学生列代数式及代数式求值的练习，引导学生发现数学与现实生活中的联系。

3.预期

对概念理解透彻与否，会直接影响学生对概念应用的准确性。因此从相应的巩固练习中就可以发现学生在理解中出现的问题，应该及时纠正。

环节六：布置作业

1.内容

选用课本中的习题作为课后作业

(1)

必做题：83页习题3.2

第1题和第2题；

(2)

选做题：82页随堂练习

第2题和第3题。

2.目的对本课时的主要知识进行巩固练习，提高学生对知识的掌握程度。

3.预期

由于学生具有差异性以及学生在课程当中的参与程度不同，因此会有对概念不清楚而导致错误，应该及时纠正。

四、教学反思