第三课___生命的节奏教案

第三课___生命的节奏教案（精选9篇）

第三课___生命的节奏教案 篇1

生命的节奏

第一课时

一、时间：生命的节奏

（一）生命的年轮（时间的标志）

◆你的年轮是什么样的？能画出来吗？（学生自己画）提示：人的年轮就是脸上的邹纹。多一条就老了一份。

◆学生阅读教材23页的《看看我的生命还有多长》，并亲自做一做这个活动，然后回答问题：

我二、人生只有三天

学生阅读《人生只有三天》，回答： ◆你认为人生有几天？

3天

昨天 今天 明天

◆人生只有三天意味着什么？ ◆应该珍惜哪一天？

珍惜今天

◆反思我的昨天、评价我今天、畅想我的明天（老师）

1、我的昨天：我的昨天已经过去，无法捉会来，但它记录着我的喜怒哀乐，坎坷与荣辱。记录着我的成功经验和失败的教训。

2、我的今天：我肯定会珍惜我的今天——吸取昨天成功的经验，努力工作，我不会让它白白浪费。我会使它比我的昨天更有价值。

3、我的明天：我的工作更努力，我的工作成绩突出，得到学校、学生、家长和社会的好评。我成了了不起的教育家。

◆送你几句珍惜时间的名言： 的生

命

还

有

（1）少壮不努力，老大徒伤悲。（2）逝者如斯夫，不舍昼夜。（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。

三、人生最初的财富——时间

◆学生阅读教材25页的《人生最初的财富》，然后思考回答：

1、人生最初的财富是什么？

时间。

2、人民为什么经常忘记自己拥有的这笔财富？ 在追逐金钱和地位的时候忽视了这笔财富。

3、“金钱”、“地位”、“时间”都认为自己对人生最重要，他们会怎样争吵呢？

◆人生最重要的财富——时间

◆为什么“时间”比“金钱”、“地位”重要？

没有“时间”就意味着没有生命，有再高的“地位”、再多的“金钱”也没有任何的意义。

小结：

第三课

生命的节奏

第二、三课时

做时间的主人

◆对待时间的态度

学生阅读26页——对时间的态度

（1）求知的人抓紧时间；（2）聪明的人利用时间；（3）愚蠢的人等待时间；

（4）无聊的人消磨时间；（5）无为的人放弃时间；（6）懒惰的人失去时间；

（7）勤奋的人珍惜时间。◆时间的重要 ◆珍惜时间：

★给你一分钟你能做什么？

学生亲自试试。

★1分钟你能干什么？看谁说得又快又多！（教材28页）（1）1分钟我能：做一道历史选择题（2）1分钟我能：收拾好自己的房间（3）1分钟我能：读一篇短文 ◆区分轻重缓急

★学会利用时间：

阅读教材28页的内容

并完成任务

1、一边看电视（只看新闻联播），一边帮助妈妈做家务（20分钟）

2、完成老师布置的作业（七点20到八点20）

3、复习今天的功课（10分钟）

4、阅读书报或杂志

（5分钟）

5、预习第二天的功课

（10分钟）

6、和爸爸谈学校的事（2分钟）

7、给小学时期最好的朋友打个电话（1分钟）

8、做自己喜欢做的事（3分钟）

9、写日记（10分钟）

★如果时间不够分配，那么就删除“给小学时期最好的朋友打个电话”和“阅读书报或杂志”两项。

◆学生阅读教材29页的《梳理生命之序》，回答——

1、该文告诉我们什么做人的道理？

人生要把最重要的事和一般的事分开，先做那些重要的事情。

2、你喜欢的事是最重要的事吗？学生最重要的事是什么？ 不是

努力学习

※过渡：我们在做事的时候能不能同时做两件事？就像前面讲到的，一边看电视一边帮助妈妈做家务。

学生：可以

老师：这叫做？！◆“一心二用”——合理利用时间 老师：请同学们列举“一心二用”的事例。

★学生阅读教材30页《昌宁为什么会迟到？》，思考回答——

1、昌宁为什么会迟到？

不会合理利用时间，也就是不会“一心二用”。“一心二用”是一种时间的统筹方法，就是利用做一件工作的空闲时间，同时做另一件或几件工作，或者是合理利用不同器官，同时做两件或多件工作。

2、那么，昌宁应该怎样做才不会迟到呢？

（1）昌宁可以一边穿衣服叠被子、刷牙洗脸、打扫卫生，一边听新闻广播。

（2）利用电饭锅煮早餐的20分钟，背20分钟的英语单词。（3）10分钟吃早餐。

如果昌宁这样“一心二用”地合理利用时间，可以节省30分钟，他就不会迟到了。

（4）珍惜时间、节约时间应该怎么做？ ◆捉拿“时间窃贼” ▼捉贼绝招

“时间窃贼”

捉拿绝招 容易受电视吸引 重缓急，有始有终。

自我约束，坚决不看电视剧

制定计划，养成习惯，区分轻想做的事情太多，而且做事有头无尾 迟疑不决，爱拖延 果断决定，积极迅速，说做就做 不会拒绝别人的请求 让别人知道自己坚决不参与的事。

打电话时美完没了 打电话时，抓住自己要说的事的核心，简明扼要，长话短说。

懒惰与心理消极 ◆守时是习惯

★学生阅读——康德守时的故事（教材31-32页），回答下列问题——

1、你赞成康德的做法吗？为什么？

赞成，因为，“准时是帝王的礼貌。”守时是一种美德。

2、你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？ 学生自己回答

3、你是否遇到过不守时的人？当时有什么感受？ 学生自己回答

◆我们常说：“时间会告诉你一切！”这说明时间会说话。你觉得时间会如果说话？你听懂了时间说的什么话？（教材33页的“创意空间”）

★答案一：

时间说——历史是我（时间）的累积；我知道它是说：不管什么都必将留下历史的烙印。

★答案二：

时间说——我（时间）会让你看清事物的本质；我知道它是说——路遥知马力，日久见人心；历史是人民写的。

★答案三：

时间说—— 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；我知道它是要我们珍惜时间。

★时间还说

见以下的“时间格言”和“明日歌” 小结：本次课——“做时间的主人”给我们什么启示？

作业：见第三课

生命的节奏

第二框题

“做时间的主人”习题

第三节__芽的发育教案 篇2

冀州市小寨乡中学

李锐滨

一、教学目标

（一）知识性目标

⒈ 描述芽的类型，识别常见植物的叶芽﹑花芽和混合芽。⒉ 在观察冬青叶芽的基础上描述叶芽的结构。⒊ 说出叶芽和枝条之间的发育关系。

⒋ 举例说出顶端优势在农业生产中的应用。

（二）能力目标

⒈ 通过观察实验，培养学生的观察能力﹑动手能力﹑分析能力。⒉ 运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝﹑打杈等问题。

（三）情感性目标：

1、通过分析顶芽与侧芽的发育关系，帮助学生树立辨证唯物主义观点。

2、尝试整枝打杈，养成热爱劳动的良好习惯。

二、教学重点和难点：

教学重点：叶芽的结构和发育 教学难点：

1、观察叶芽结构的实验

2、叶芽的发育

3、顶芽与侧芽的发育关系。

三、教学方法

实物展示、分组讨论，视频资料等。多媒体教学与自主学习相结合。

四、课时安排：1课时

五、课前准备

冬青枝条 解剖器 放大镜 多媒体课件

六、教学过程（—）导入

播放视频：春天的记忆 师板书课题

（二）讲授新课 1．芽的类型

展示课前准备好的带芽的冬青枝条。

组织学生观察、分析、讨论，芽分类的标准和名称。

总结：（1）：按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。

按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽、混合芽。（2）顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。

（3）利用冬青枝条做总结。

2．叶芽的结构：

（1）实验：观察叶芽的结构

（2）利用一棵纵切开的圆包菜。包菜实际上是叶球，但是可以把它们比喻成叶芽，即中间的基部是芽轴，芽轴的顶端有生长点，生长点两侧有叶原基和幼叶，幼叶的叶腋有芽原基。3.叶芽的发育

同学们思考叶芽与枝条之间的关系。能否试着把叶芽各部分结构同枝条各部分结构用线连起来。

利用多媒体播放叶芽的发育过程视频，向学生展示叶芽各部分发育的过程。组织学生总结叶芽各部分发育的结果。并得出结论：叶芽是未发育的枝条。

4.顶端优势

(1)展示校园内的雪松的图片，提出问题：雪松在形态上有什么特点？它的上部的枝条长？还是下部的枝条长？其他植物有这种现象吗？

(2)学生思考讨论，教师指导得出结论。(3)举例说明如何利用顶端优势？

（三）课堂总结 1.芽的类型 2.叶芽的结构及作用 3.顶端优势

（四）巩固练习：

1、按照芽的发育类型，芽可分为那些类型？（）A、叶芽和花芽 B、顶芽和侧芽 C、叶芽、花芽和混合芽 D、花芽、休眠芽

2、芽按照着生部位分可以分为顶芽和（）

A.侧芽

B.花芽

C.叶芽

D.混合芽

3、在叶芽的结构中，将来可以发育成侧芽的结构是（）

A.生长点

B.芽原基

C.芽轴

D.幼叶

4、芽中将来发育成茎的部位是（）。

A．芽原基

B．芽轴

C．生长点

D．叶原基

（五）小游戏：角色扮演---找朋友

第三课___生命的节奏教案 篇3

1.教学目标

1.初步学会阅读、绘制降水柱状图。

2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。培养学生读图分析解疑能力和思维能力。

3.通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。

2.教学重点/难点

1.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。培养学生读图分析解疑能力和思维能力。

2.通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。

3.教学用具 4.标签

教学过程

[导入新课]

创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。推出课题：降水和降水的分布。

[讲授新课]

一、降水与生活

1.教师提出：“降水就是降雨”的说法，把学生一分为二，争辩这个说法是否正确？为什么？让学生在争辩中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。因此，从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。

板书 ：降水概念及其主要形式

2.让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。然后教师进行描述，让学生判断。

雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。（小雨）

雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多。（中雨）

雨滴下落时模糊成片，落到地面溅的很高，雨声激烈，地面积水很多。（大雨）

雨如倾盆，雨声猛烈，地面积水特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。（暴雨）

3.让学生阅读课本P54活动1,以第一项给出的影响案例做参照，讨论降水从哪些方面影响人类的生产和生活。教师把学生分成3组，每组讨论剩余三项中的一项。在各组讨论形成共同意见后，选出一名代表在全班发言交流。通过此项活动，使学生加深认识降水对人类活动的影响。

4.教师对学生的交流情况评价点拨后承转：无论是人类的生产还是生活活动，都受降水的影响。那么，降水落到地面，我们如何知道降水量的多少呢？

板书 ：降水量的测量

5.多媒体课件演示降水量的测定

雨量器画面1 依次展示储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器，并组装成降水量测定的工具--雨量器及量杯，说明雨量器的构成和测量单位（毫米）。

画面2 用降水动画，并配以降水声，雨水通过漏斗进入储水瓶，再倒入雨量杯，从而测出降水量。并依次显示某天上午8时的降水量知晚上20时的降水量，指导学生会测、会记录、会计算日降水量。继而引导学生思考月降水量、年降水量。

6.在学生观察了解的基础上，教师进一步说明：一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把

得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。教师要特别强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。

7.让学生根据自己的体验，说说当地一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？转入降水的季节变化。

二、降水的季节变化

1.教师说明一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。

2.多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，教师边鼠标点击，边说明。引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生准备好画图工具跟着绘制。

（1）显示某地多年月平均降水量资料

（2）画面显示一个长方形图（指导学生要把握图幅的大小，不要过小或过大）。

（3）画面显示横坐标，依次标注12个月份。（指导学生把横坐标12等份，在每等份的中央标注月份）

（4）画面显示纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米（指导学生降水量的刻度，要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定。如本资料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每个刻度就应确定为30毫米或50毫米，总刻度从0至200毫米就行了）。

（5）画面逐月显示12根柱形，说明12根柱形表示12个月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指导学生根据资料中各月降水量的多少，依次画出12根柱形，注意提示学生每根柱要画在横坐标每等份的中央，即12根柱形之间的距离要相等，不要太粗或太细）。

3.学生画好图后，鼠标点击读图要求，引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。

（1）该地哪几个月份降水较多？（7、8、9月份）

（2）该地哪几个月份降水较少？（1、2、3、4、11、12月份）

（3）该地的年降水量是多少？（约749毫米）

（4）说明该地降水的季节变化。（该地全年降水较多，且不均匀，夏秋降水较多，冬春降水较少）

4.根据以上分析，总结降水柱状图的阅读方法。先让1~2名学生谈谈，大家补充，最后归纳：首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或少，各季降水分配是否均匀，什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等。

5.多媒体展示反馈练习。把学生分成5个小组，某地各月雨量的分布

先给每个小组分配一个问题（或让各小组自选、抽题都可以），然后各小组根据问题找出相应的图组织讨论（如第1小组 ②题→E图→讨论）

根据A~E几个地方的全年各月降水量分布图，回答下列问题。

世界各地各月雨量的分布

（1）哪个地方的降水量夏季多，冬季少？最多月与最少月相差多少毫米？（B图所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月与最少月相差约200毫米）。

（2）哪个地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E图所在的地方全年少雨，少到连续几个月不降一滴水）

（3）哪个地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量约多少毫米？（D图所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量约850毫米）

（4）哪个地方各月降水量适中，分布比较均匀？各月降水量大致在多少毫米左右？（C图所在的地方雨量适中，各月降水量分配比较均匀，而且大致都在50毫米左右）

（5）哪个地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（A图所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量达到400毫米以上）

6.各小组代表发言交流，教师评价点拨后承转：世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，如A地，（指图）有的地方少，如E地，（指图）那么，世界降水分布有没有规律可循呢？

三、降水的分布

1.教师指出世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。

2.多媒体展示课本P56图3.21“世界年降水量的分布”读图分析下列问题。

（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？

（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？

（3）在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？

（4）在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？

（5）世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？

3.以“世界年降水量的分布”为底图，教师边鼠标点击，边引导学生观察、分析读图要求，边得出结论。

（1）画面显示用红色勾勒出赤道，并闪烁。对赤道附近降水量在2000毫米以上的地区用黑色闪烁，让学生读出降水量，归纳出第一问的结论：赤道附近地区降水多，年降水量在2000毫米以上。

（2）画面显示用蓝色虚线勾勒出南、北极圈，并闪烁。对两极地区降水量在200毫米以下地区用黑色闪烁，让学生读出降水量，归纳出第二问的结论：两极地区降水少，年降水量多在200毫米以下。

（3）画面显示用绿色虚线勾勒出南、北回归线，并闪烁。然后用黑色块分别闪烁回归线东西两侧的降水量，让学生观察、比较；得出第三问的结论：南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。

（4）画面分别显示北回归线和北极圈、南回归线和南极圈，让学生指出是哪两带？（北温带和南温带）然后对温带地区内陆和沿海地区降水量分别闪烁，让学生观察、比较，得出第四问的结论：在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。

（5）画面分别显示乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠所在地方及降水量，并闪烁。让学生从两地所在的降水量的多少，得出第五问的结论：世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐，最贫乏的地区是阿塔卡马沙漠。

4.通过以上读图分析，教师进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布规律。

板书 1.赤道附近地带降水多；两极地区降水少。

2.南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。

3.在温带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。

5.让学生回忆影响世界各地气温的分布，有很大差别的因素有哪些？（纬度、海陆、地形）同样，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受纬度位置和海陆位置因素影响的结果，除此之外，还受地形的影响。

6.多媒体演示地形对降水的影响。

（1）画面显示山体。

（2）画面显示暖湿气流，并沿坡爬升，闪现云层、降雨。

（3）让1名学生上讲台指图说明：哪是迎风坡？降水多还是少？（多）哪是背风坡？降水多还是少？（少）大家评判补充，使学生认识迎风坡和背风坡及其与降水多少的关系。教师并给学生说明乞拉朋齐在喜马拉雅山的南坡（印度境内），位于迎风坡，因而降水很多，被称为世界“雨极”.板书 4.迎风坡降水多，背风坡降水少

四、活动与探究

1.根据你的生活体验，结合本节所学的知识，思考学校所在地的一年之中，哪个季节降水多？哪个季节降水少？为什么？

2.阅读课本P56图3.21“世界年降水量的分布”,思考下列问题。

（1）年降水量在1000毫米以上的地区主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的中部、亚洲的东部和东南部、南美洲的北部和中部）

（2）年降水量在200毫米以下的地区主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的北部、亚洲的西部和中部、大洋洲的澳大利亚中部）

第三单元复习教案_4 篇4

字词听写题：戳chuō穿

臆yì断

惊愕è门枢shū嗣sì后

笃dǔ信

臆度duó充沛pèi

分泌mì

并蒂dì

花卉huì

灼伤zhuó

褪tuì色

飞甍méng啁zhōu啾jiū

翌yì日

宽宥yòu

彗huì星

窒zhì息

器皿mǐn箬篷péng

睥pì睨nì

连亘gèn

毋wú宁

阐chǎn释

泄气

隧道光怪陆离

海市蜃楼

优柔寡断

单枪匹马

渴不可耐

欢天喜地汪洋万顷

饶有兴味

夸夸其谈

迥然不同

随心所欲

兴致勃勃聊以自娱

一语双关

人烟市肆

历历在目

万紫千红

人迹罕至文言文理解题《活板》【原文】板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。【原文】庆历中有布衣毕昇，又为【发明】活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字板（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。【原文】先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，【原文】持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印三两本，不能算是简便；如果印刷几十本乃至成百上千本，那就极其快速。【原文】常作二铁板，一板印刷，—板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每—字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。【原文】有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者⑤，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；【原文】不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。不像用胶泥烧制的字模，使完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。【原文】昇死，其印为予群从所得，至今保藏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到了，到今天还珍贵的收藏着。1．如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？答：旋刻之，以草火烧，瞬息可成。2．为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？答：文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土,用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。3．主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效。运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明.活板的“活”体现在：A制字是活的、B排版是活的（密布字印）、c印刷是活的（一板······一板······，更互用之）、D字印数目是活的（每一字皆有数印）、E做法是活的（奇字无备，旋刻急用）、F收藏活4．介绍活版的制作（用胶泥刻字——则字平如砥）是用时间顺序（工作程序）说明的制字、制版、排版、（拆版）、布字、火炀、按平5．介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的：6．活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答。答：更互用之、每一字皆有数印7．根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作程序。答：刻字、排板、印刷、拆板8．制作活板的第一道工序是（刻字），所用的原料是（胶泥），用火烧活字的目的是（令坚）（请分别用原文中的一个二字词回答）9．课文采用了（程序）说明方法。10．用文中的词句回答。（1）用胶泥刻的字的特征是：薄如钱唇

（2）烧后的字印的特征是：字平如砥（3）活字印刷的特征是：

极为神速

生命因独特而美丽_教案 篇5

第一课时

教学目标：

能力与知识目标：

1.生命的独特性和可贵，逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。2.生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。

3.人类是自然界的一部分，人与自然是相互依存的，培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。情感态度价值观目标：

1.生命的独特性，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度；

2.认识自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择适合的人生道路。教学过程与方法：

采用活动教学法，情境教学法等方法突出重点，帮助学生正确认识到人的生命的独特性，能够根据自己的修改特长选择适合自己的人生之路。教学难点分析 教学重点与难点：

1.体会生命的独特与可贵，学会呵护生命； 2.生命的可贵并能热爱和善待生命。教学过程：

一、导入

正如世界上没有两片完全相同的树叶，每种生命有独特功能，每个人也是独一无二的，人有哪些地方是独特的呢？

二、讲授新课

（一）人的生命的独特性如何体现 1.人与动植物相比的独特性

（1）.看谁说得多：人与动植物相比，有哪些独特的本领？（2）.看谁写得多：虽然没有„„，但是人也可以„„

小结：人的生命独特性突出表现在，与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。2.人与人相比的独特性

（1）.人的体貌特征不同

（幻灯片展示）（2）.人的个性品质不同（3）.人生的道路不同

（4）.实现人生价值的方式和途径不同

小结：我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路。

（二）自我生命的独特性（1）.我的指纹（2）.我的印记

让学生对收集来的树叶进行比较，看是否能找出两片相同的树叶；分发印泥，让学生对比各自的指纹有什么不同。

（三）如何发挥人的生命的独特性

通过讲述名人故事，说明每个人都有自己的独特性。（如：憨豆先生，刘翔等）鼓励学生勇于发现自己的长处，发挥自己的优势，展示各自的风采，为社会和人类做贡献。三．课堂练习

通过三个小题正确把握人的生命的独特性。四．教师小结

我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。

第二课时

【教学目标】

一、知识与技能

1.如何珍爱我们的生命。

2.学会在现实生活中珍爱自己的生命。

二、过程与方法

通过师生的共同活动，培养学生理论联系实际能力、语言表达能力、分析问题能力。培养学生创新欲望和互助、合作意识和能力。

三、情感态度与价值观

通过本节课的学习，使学生能主动的去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。

【教学重点】肯定生命、尊重生命。【教学难点】怎样延伸生命的价值。【教学过程】

（一）创设问题情境、导入新课 问题：同学们！你曾饲养过小动物或种植过植物吗？你是怎样使它成长起来的？（学生回答）教师总结：动植物的生长非常不易，他们需要阳光雨露以及人类的呵护。我们人类的生命也是如此，所以，我们在珍爱其他生命的同时，更要珍爱我们人类自己的生命，今天我们就一起来探讨一下：如何珍爱让生命之花绽放。

（二）情景体验、探求新知

1、永不放弃生的希望 活动一：

情景体验：我们来听一个故事，听完之后谈一谈你的感受。（多媒体播放：《 生命的奇迹的故事》）学生交流

教师总结：这两个同学说的都非常好，应该说，无论何时何地遇到多大的挫折，都要永不放弃生的希望

（多媒体显示：一、永不放弃生的希望）活动二： 说一说：老师还想问个问题，对永不放弃生的希望你是如何理解的？难道仅仅是不放弃自己生的希望吗？（学生回答）

教师总结：对，我们要既不放弃自己生的希望，也不放弃他人生的希望，那么，除了刚才我们听过的故事，同学们还能举出其他关于珍爱生命、永不放弃生的希望的故事吗？（找3~5位学生举例）活动三：

测一测：这几位同学举的例子都很好，我们刚才举的例子中的这些人，在身处逆境、甚至绝境的情况下都能做到永不放弃生的希望，那么我们自己呢？下面我们就来进行一项技能测试，看看同学们在紧急情况下的求生技能如何。（小组合作）（多媒体显示： 技能测试题）

教师要求：这里有4个题，我想请4个小组各出一位同学到前边来抽题并回答，要求至少说出三种求生的方法。（4个学生到前边进行技能测试）

教师评价：好，看来我们这几个学生求生的技能都挺高的，让我们用掌声向他们表示祝贺，同时也向他们的积极参与行为表示感谢。

2、肯定生命、尊重生命 活动一：

小组交流：①谁来说一说自己生命的意义？

② 在你的成长历程中，曾得到那些人的关爱和帮助？ 教师点拨评价 活动二：

小组交流：每个人的生命都有价值。我们应该怎样对待自己和他人的生命呢？ 小组展示

教师总结：自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此我们应该肯定生命，珍爱自己的生命。同时，生活在社会中的我们，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。（多媒体显示：

二、肯定生命尊重生命）

教师小结：生命属于人只有一次，让我们一起珍爱我们的生命，延伸生命的价值。最后，让我们在充满爱的歌声中结束这节课。（多媒体播放《让世界充满爱》师生一起唱。

（四）、板书设计

↗

永不放弃生的希望 让生命之花绽放

→

肯定生命，尊重生命

↘

延伸生命的价值

【教学资源】 生命的奇迹

两名矿工到井下检修，不料突遇矿井塌陷，被困井下。他们在井下仔细找寻，也没找到出路。身陷绝境的他们并没有因此放弃生的希望。他们在井下互相打气，互相勉励：“现在我们能做的就是利用一切机会等待外面的救援。只要有信心，我们就一定能活着出去。没有吃的、没有喝的，我们都不怕，怕的是我们自己没有信念。只要坚持下去，就一定有希望。” 求生的渴望、顽强的毅力挑战着生理的极限„„九天八夜后，他们终于获救了。他们创造了生命的奇迹。

求生技能测试:

1、假设自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自己？

2、遇到溺水者，你准备怎样救助他?

3、遇到雷雨天气，你应该怎样保护自己？

第三课___生命的节奏教案 篇6

一、活动目标

1.让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术,学会保护自己。

2.用活动、知识竞答、讲故事、即兴表演等形式巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用,培养学生各方面的能力。

3.形成学习、宣讲安全知识的氛围,培养学生自我保护的意识和能力,为他们的健康成长打好基础。

二、活动过程

(合):老师们、同学们,大家下午好!五年级“自我保护”主题班会现在开始!(放投影)主持人(男):同学们,你们知道什么对于人来说,是最重要的吗? 对,就是生命。生命对于人来说只有一次,我们每个人都应该珍惜它。在日常生活中,有时会遇到危险。我们要遇事不慌张, 学会保护自己,防止受到伤害。

(女):没错,珍爱生命,学会自我保护的方法,对于我们中学生非常重要。前不久,一所小学下晚自习时,因为同学们互相追赶,造成在楼梯口处,一些同学拥挤致伤亡。类似的事件还有很多。学生1:我会躲到稳固的物体下,教室的桌子下,在家可以躲在床下,防止被震碎或震倒的东西砸伤。

学生2:我会往操场上跑,因为那里的地方大,不会被困住。如果是在家里,楼房的话,我就不能跑了,尤其是不能乘坐电梯。学生3:我会听从老师的安排。

师:同学们的做法都对,但是,还应注意一个问题,当遇到这种情况时,大家的心情都很着急、害怕,肯定会有很多人往外涌,这时,应注意不要推挤,以免造成其他伤害。

主持人(男):老师提醒的对,遇到紧急情况一定要镇静,不要慌。采取正确的方法以保住生命。活动二:一试身手(知识问答和即兴表演)(1)我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”?(3月最后一个星期一)我国第一个安全教育日是何时?(1996年3月25日)

(2)你知道学校安全细则有哪些?至少说5点。

(3)如果因不慎,你身上被火燃着,你是顺风跑,还是逆风跑? 你认为最好的办法是什么?(4)如果你在炒菜时,油锅突然起火,在你面前放有三种东西:锅盖、灭火器和水,你采用哪种方法处理?为什么?(5)即兴表演:如果你不小心烫伤了手……

处理方法:对轻度的烫伤,可用清洁的油类、酱油或牙膏,涂抹在伤面上。(6)刚吃过晚饭,亮亮就吵着要爸爸带他去游泳,这样对吗?为什么? 活动三:才艺展现(评委打分)(一)小品《我们学会了保护自己》

(二)片断1:炎热的夏天,放学回家的路上,一位同学发生中暑。

(三)救护方法:立即将病人抬到阴凉的地方,让患者仰卧,解开衣扣,可同时用扇子扇风,帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴,也可用凉水轻轻地喷洒。

(四)片断2:回到家中,亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上,他会怎么办?。

(五)方法:赶快关上煤气开关,将病人立即移到空气流通的地方,同时打开门窗,解开衣服的扣子,再给病人喝点醋,大声呼救,请邻居帮助打急救电话“120”。

(六)片断3:一群快乐的中学生在上学的路上,不小心碰到一根带电的电线,怎么办呢?在这危急关头,孩子们用自己的聪明智慧解决了问题,保护了自己。

(七)急救办法:用木棍将触电者挑开。(要注意,不能用手直接去拉触电者的身体,以免传电。)(八)(二)表演短剧

(九)1、小组表演,提醒大家注意。(边做动作,边说)紧急情况,谨慎对待。遇到地震,不要慌张。躲到床下,以免砸伤。摇动停止,再出不晚。遇到火灾,不要开门。捂住鼻嘴,湿衣披身。贴地爬行,远离火区。拨打电话119,消防叔叔帮你忙。生命安全最重要,学会自护受益大。主持人(女):同学们,你们都看明白了吗?这组同学的表演真精彩,让我再一次感谢他们带

来的自护知识。

(十)主持人(男):哎,你有没有一个人在家的时候?

(十一)(女):怎么没有,别说,我还真的有点害怕呢!记得那次,我一个人在家的时候,电话突然响起,吓了我一跳!

(十二)(男):那你接了没有?

(十三)(女):接了,是我妈妈打来的电话。

(十四)(男):还好,要是陌生人可不能接了。下面就请同学们观看两段短剧,看看遇到这种情况谁做得对?

(十五)2、[短剧:陌生人来敲门] 你一个人在家时,忽然有人敲响了大门。你走到门口透过门镜一看,敲门的人你并不认识,这是你该怎么办?

(十六)家长扮演陌生人:①我是你爸爸的同事,请你开门。(学生没开门)②我是煤气公司修煤气的,请你开门。(学生开门)主持人(女)请同学评价。

(十七)主持人(女):那么在外面遇到陌生人该怎么办呢?下面就请大家观看一段短剧。(十八)

3、[短剧:陌生人与你说话] 当你独自在外面玩的时候,有个陌生人向你走来,和你说话,要带你去吃你想吃的东西,你怎么办?(家长扮演陌生人)

(十九)主持人(男)请同学评价做法。

(二十)主持人(男):社会上还有坏人,要提高警惕,不要上坏人的当。(二十一)

活动四;(女):你说得对。同学们,说了这么多了,不如下面我们就来个自护知识抢答题吧!(二十二)比赛规则:请家长和老师们作评委,以举手最快的同学为答题者。答对一题该组加一分。

(二十三)(二十四)

1、《中华人民共和国__________法》是我国为保护少年儿童而制定的法律。

2、过马路应走()。

(二十五)(二十六)(二十七)(二十八)(二十九)

3、红灯(),绿灯()。

4、乘车时,不要把头或胳膊伸出()。

5、手湿时()动电器开关。

6、火警电话号码是()。

7、匪警电话号码是()。

(三十)8、外出遇到意外情况或迷路时应找()。(三十一)(三十二)(三十三)(三十四)(三十五)(三十六)

自护。

9、自己一人在家时,应注意:()电;()火;()煤气;不给陌生人()。10:同学们你认识这些标志吗?

(1)----行人过马路(4)---左转的标志(2)----禁止烟火(5)--安全出口(3)---禁止调头(6)---施工标志

主持人(合):交通标志、危险标志,大家要牢记,公共场合遵守它,珍爱生命,学会(三十七)主持人(合):同学们,请珍爱这仅有的一次生命吧,从小学会自护方法,将受益一生。最后,让我们在这四句话中结束今天的班会吧: [全班齐读] 交通标志会识别,防火用电有方法, 父母单位和电话,有事联系不害怕, 游戏场所选择好,安全第一最重要。自护常识要掌握,自护能力要提高。

(三十八)(三十九)主持人:请班主任讲话

时代召唤跨世纪人才,而跨世纪人才首先要学会生存。同学们,别忘了,日常生活中一定要注意安全,学会保护自己,让我们增强“自护”能力,共创“平安校园”,迈出通向21世纪的起跑线;祝愿同学们天天快乐,日日平安!

(四十)附:公共场所发生火灾的逃生技巧。(四十一)

1、如果大火堵住门口,立即用湿毛巾捂住口鼻,或用水浇全身。

(四十二)(四十三)(四十四)(四十五)(四十六)(四十七)

2、高层住宅失火,用床单或窗帘做成简易的绳子,挂牢物体,逃生。

3、如果火灾上身,就地翻滚,以扑灭火苗。

4、如果出口小,要呼救,等待求援。不要轻易跳离,这样危险性更大!安全教育主题班会活动心得: 通过本次主题班会活动我深深懂得:

“安全”一个人人都想拥有的东西,它关系到人的生死生命,关系到一个的生死存亡,关系到一个家庭的幸福,甚至关系到一个国家的一个社会的稳定。

(四十八)在我们周围,到处都是人,车,也就意味着我们周围处处存在着安全隐患,也就是说存在着危险。我们生活周围的危险有很多很多,如电,火,水等等。我们在世界上生活每天都会和这些东西打交道,然而安全隐患也就会发生。如果发生了这样的事,我们首先必须要冷静,不要慌张,要用理智的头脑去面对,要学会运用所学的知识去克服,使自己能够逃脱。

(四十九)现在一些学校都在宣传安全教育,大人们有时也会教育我们要注意安全,我们在电视上也会看到一些有关的人员进行的讲座,我们多看看这样的电视是很重要的

第三课___生命的节奏教案 篇7

心理健康与人身安全

【教学目标】

1、通过对学校上学期打架事件的正确认识，培养学生健康的心理形态。

2、使学生充分的认识到心理健康的重要性及与人身安全的关系，并掌握解决问题的办法。

【教学重难点】学生健康心理的培养方法 【教学过程】

一、导课

今天早上程校长在升旗后讲了发生在某校的打架事件。

【问题】大家是如何看待这几起校园事件的？（学生讨论、先后发言）

【引出】年轻人崇尚哥们义气：“你看得起兄弟，兄弟就是你的铁哥们”，就和你“有难同当，有福同享”，在任何时候、任何情况下，都愿意“为朋友两肋插刀”；你帮我教训了一个“冤家对头”，我也替你给“仇人”放血；“谁敢打我家哥们，老子就要谁的命”……

【总结】义气的概念：义气者，刚正之气、正义之气也，它是人与人之间的道德关系。为了好哥儿好兄弟，那怕去杀人放火，也“脸不变色心不跳”，被绳之以法，还“撞到南墙不回头”，就是犯罪当死，照样“死心塌地”，叫嚷“二十年后又是一条好汉”。讲哥们义气的人，总要为报恩或报仇干法律、校规校纪不容的事，进而付出沉重的代价例如：刘谷锋、戚意锋等。可见，哥们义气并不义气，没有一点点正义之气！

【过渡】结合以上事件，今天我们就来学习在平时的生活中，如何培养良好健康的心理并用健康的心态来处理生活中的各种问题？

二、讲授

（一）、心理健康的标准：一般有三个方面的标志：

1、具备健康的心理的人，人格是完整的，自我感觉是良好的。情绪是稳定的，积极情绪多于消级情绪，有较好的自控能力，能保持心理上的平衡。有自尊、自爱、自信心以及有自知之明。

2、一个人在自己所处的环境中，有充分的安全感，且能保持正常的人际关系，能受到别的欢迎和信息。

3、健康的人对未来有明确的生活目标，能切合实际地、不断地进取，有理想和事业的追求。

（二）.培养良好的心理素质

1、健康的心理与自身安全的关系

（1）一个具有健康心理的人应该是喜不狂，忧不绝，能做到宠辱不惊，胜不骄、败不馁，做到谦而不卑，有稳定、乐观、热情向上的积极情绪。

（2）健康的心理寓于健康的身体之中。健康的心理是健康的身体的精神支柱。（笑一笑，十年少）

（3）良好的生活习惯、有序的生活、安定的环境是保障心理健康的前提。

2、怎样提高心理素质

作为学生我们应该从一下九个方面来入手：

（1）树立正确的人生观，始终保持开阔的心胸，提高对心理冲突和挫折的忍受能力，热爱生活，热爱学习。

（2）充分认识自己，正确估价自己，有自知之明，不自卑也不自负。

（3）积极交友，宽容待人，善于与他人交流思想、感情，相互帮助，相互学习。

（4）积极培养自己的各种兴趣爱好，如琴棋书画，参与与益的娱乐活动，积极参加各种体育活动。

（5）多读优秀的文学、艺术作品，如《钢铁的怎样炼成的》、《红岩》等，陶冶情操，树立远大的理想。

（6）学会思考，爱动脑筋，学会全面分析复杂问题，要有遭受挫折的思想准备。

（7）要改掉以自己为中心的坏习惯、坏脾气。

（8）要积极参加劳动，在劳动中接受磨炼。

（9）要学会尊重，培养勤俭的好习惯。

3、培养克服困难的信心和能力

（1）正视困难，扫除困难的畏惧心理，振奋精神。（2）要有契而不舍的精神。

三、本节小结

同学们打架的事已成过去，再也没可能回头！现在唯有的是“弥补”二字！怎样去弥补？当然就是正是这个问题，以正确的心理做到——以后不打架！处理问题要理性化！

课题：

一、成长的信息

教学目标：

1、找出成长袋看成长的信息，分析比较找出差异。

2、理解人生第二生长高峰期——青春期。

3、懂得成长的每个阶段的重要性。

教学重点：理解人生第二生长高峰期——青春期。教学难点：懂得成长的每个阶段的重要性。教

具：学生课前调查成长袋。

教学过程：

一、互动场 揭题

看“生长曲线图”

1．找出成长记录袋根据年龄、身高、体重找出横坐标与纵坐标焦点。2．将图中的各个焦点连成曲线，看发现了什么？

3、再看男女生“生长曲线图” 发现了什么？对比找出差异 走进我的成长屋

1、到成长屋里坐坐，说说自己的身体发生了哪些变化。

2、男生屋———— 女生屋————

3、自己觉得————

二、智慧树 考考你们

在我国，女孩子在——岁左右，男孩在——岁左右，就会进入人生的第二生长高峰——青春期

两性在生殖器结构差异是各自性别的标志，成为——。可显示两性差异的生殖器以外的男、女身体外形的区别成为——

第二性特征在男性表现为——在女性表现为——

身体的变化意味着——成长给我们带来——。我们要————

三、故事园 教师讲《家有青春期的儿子》的故事

1、学生边听边思考：讲一件什么事？得到了什么启示？

2、知道青春期身体变化的特性。

四、训练谷

1、我们处在相同的年龄阶段，为什么有的人矮小，有的人身材高大？ 我认为可能的原因是——。我的体型属于——对此我的态度是——

2、最近，班上总有些同学喜欢议论别人的发育情况。我认为——

3、有人说《少年儿童青春期读本》是黄书，少儿不宜看，我认为——

五、拓展营

青春宝典（女生颂）

一般女孩从10岁开始进入青春期，但也可能提前到八岁或晚到14~15岁。青春期的长短每个人都不完全一样，你身体的变化不可能与你的朋友们一模一样„„

青春宝典（男生颂）

男孩大约会晚女孩一年进入青春期，也就是在11岁左右„„

七、小结

同学们身体的发育变化意味着成长，成长带给我们惊喜。我们要细心保护自己，高兴地接受变化。

八、板书设计

一、成长的信息

成长的每个阶段都有其独特的美丽与精彩

九、课后记

课题：

二、男生和女生

教学目标：

1、了解男生女生特有的兴趣爱好、个性特征和行为方式。

2、通过活动使学生能够正确认识自己、悦纳自己、尊重异性。

3、懂得合理分工与合作的重要性。

教学重点：通过活动使学生能够正确认识自己、悦纳自己、尊重异性。教学难点：发挥自己的特长，取长补短。懂得合理分工与合作的重要性。教学方法：讲授法、实践法、质疑法

教学过程：

一、游戏激趣，导入新课

师：同学们好，这节课老师首先给大家带来了一个小游戏，《抽卡片，找主人》，老师手中有两个头像，一个是男生，一个是女生，在同学手中的箱子里装有十张卡片，随意抽取一张卡片，并根据卡片上面描述的信息站到相应的头像下面，说出你选择头像的理由。（将头像贴到黑板上）请台上的同学将卡片反过来面对同学们

卡片内容如下：“小虎、小花、玩具、飞机大 芭比娃娃”说一说你选择这个头像的理由？看来同学们对男生、女生的特征有一定的了解，这节课我们就来深入的研究一下男生和女生。（板书：男生和女生）

二、讲授新课

（一）、认识自己，了解异性。调查表

（下发调查表）

老师每个小组都下发了一张调查表，现在由小组长带领组员，按表上的项目在组内进行调查，填写后汇报调查结果。学生举例，教师评价归类，学生比赛

1、掰手腕，在比赛时下面的同学要认真观察，通过游戏你发现了什么？ 由于男女生不同的生理特征决定了体能的不同。这个游戏男生获胜了，是不是每个游戏男生都能获胜呢？下面我们再来做一个游戏。

2、折纸鹤，通过游戏你又发现了什么？不同的性格，不同的心理特点决定了行为方式，思维方式的不同。

3、自由项目选，1、背人比赛

2、扣子比赛 3 吹气球 说明：由于你们在生理特征、爱好、性格、表现等方面有相同和不同之处，因此你们被称为男生，而你们被称为女生。

（二）、悦纳自己，欣赏异性。

1、悦纳自己

到底是男生好还是女生好？通过听故事《我爱我的性别》我们知道了男生有男生的强项，女生有女生的强项。

2、欣赏对方

我们每个同学都是独一无二的，都有自己的长处，因此我们要学会悦纳自己，同时我们更应该学会欣赏他人。

（三）、分工合作，共同精彩。

1、班级大扫除，下面请同学们帮助老师分配一下大扫除任务，让男生女生都能在合适自己的任务中发挥自己的长处。

2、学校春季运动会志愿者招聘，结合本堂课所学内容，你将在哪些岗位上招聘男同学，哪些岗位上招聘女同学，并说明理由。

三、总结

通过这节课的学习，希望同学们在今后的学习和生活中能根据自身特点选择自己擅长的事情去做，为班级、为学校、为社会做出自己的贡献。

四、板式设计

二、男生和女生 悦纳自己，欣赏异性

五、课后记

课题：

三、让友情温暖我

教学目标：

1、感悟友情的重要性。

2、朋友之间多一份理解、尊重。要珍惜友情。

3、给别人带来爱和希望也是幸福的。

教学重点：感悟友情的重要性，朋友之间多一份理解、尊重。教学难点：给别人带来爱和希望也是幸福的 教

具：搜集有关友情的名言。教学过程：

一、互动场 游戏导入，揭题

1．今天，我们来一次“当我们在一起”

2．全班同学坐成一圈，从任意一名同学开始，安顺时针方向游戏。第一个说：“阳光下”第二个说：“草地上”第三个说：“当我们在一起”同时离开座位，选择圈中一名同学拥抱。拥抱后互换座位。第三个同学在新座位上继续说“阳光下”。以此类推。

3、游戏感悟：——————————————————

二、问号屋 考考你们：

1、德诺生命的药房是什么？

2、马勒一生创作出了许多令人称道的作品，为什么他却对那五条平行、死板的直线深感自豪？

三、故事园 教师讲《友情举世无双》的故事

1、学生边听边思考：讲一件什么事？得到了什么启示？

2、班级交流。

恩格斯和马格斯的崇高友谊，为人类树立了光辉的典范。这两位伟人的故事告诉世人：建立在共同信仰和追求基础之上的友谊是万古长青、牢不可破的。

四、智慧树

1、看一看“智慧树”会告诉我们什么？大家齐读“智慧树”内容。

2、友情是千古难求的真情意。我们应当万分珍惜。让朋友之情成为一生的财富。

五、训练谷

1、“天使”与“伙伴”

老师将每个同学的名字写在小纸片上，装入密封纸箱中。每个同学轮流抽取一个名字，抽到自己重抽。你抽到的那个同学即使你的“伙伴”，你就是他的“天使”从现在起一周内你需要在他不知的情况下找机会给予秘密帮助。在一周里一定发生过许多难忘的瞬间，记录你的感悟。

2、写写交友格言

当朋友遇到困难时，我愿意鼎力相助；

当朋友孤独时，我———— 当朋友快乐时，我————； 当朋友犯错误时，我———— 当朋友有帮助我时，我————； 当朋友——时，我————————————————————。

3、讲讲友情的故事

从幼儿园到小学，你一定还记得朋友间曾发生过点点滴滴故事，让我们在讲述中分享感悟，在一个个或难忘或感人或遗憾的故事中寻找那份温暖„„

六、总结

友情是一粒美丽的种子，假如我们不光懂得收藏，还懂得适时播种，那么我们就能给别人带来爱和希望，还会给自己带来意想不到的收获，获得一生的幸福。

七、板书设计

三 让友情温暖我

友情举世无双 友情是千古难求的真情意

八、课 后 记

课题：

四、生活处处有规则

教学目标：

1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识，逐渐将学校规则内化。

教学重点：初步建立规则概念和树立规则意识。教学难点：懂得人们的生活离不开规则。教

具：学生课前调查校外规则。

教学过程：

一、互动场 游戏导入，揭题

1．今天，我们来一次“飞夺“泸定桥比赛”

2．看来，我们这次比赛是缺少了规则。没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢?

3、(出示课题——生活中处处有规则)

二、问号屋

考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的规则，我把刚才同学们说的规则归纳了。出示讨论的规则

(1)认真倾听他人的意见。(2)声音不要太大。(3)人人发表意见。(4)总结小组意见。(5)一人介绍(其他补充)。

三、故事园 教师讲《分粥》的故事

1、学生边听边思考：讲一件什么事？得到了什么启示？

2、知道规则与我们生活有密切关系。涉及到我们生活方方面面。

四、智慧树

1、看一看“智慧树”会告诉我们什么？大家齐读“智慧树”内容。

2、每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处。

五、训练谷

1、制订属于自己的班规，然后共同遵守吧！执行班规，我在其中应该承担的责任是什么？

2、训练谷让同学们增长了认识了解了以前不知道的规则。

六、拓展营

1、老师带同学们一起到德国的一个小镇的车站理发室去看一看，德国人的规则意识。

2、找一名同学读一读。谈一谈，议一议。

七、小结

同学们知道了没有规矩不成方圆，没有规则就乱成一团。，建立生活秩序，提高生活效率。所以我们每个人都要遵守规则。

八、板书设计 四 生活处处有规则 人人遵守规则 快乐、公平、安全

九、课 后 记

课题：

五、人人生而平等

教学目标：

1、知道人人生而平等。

2、尊重别人就是尊重自己。

3、并了解我国公民享有的平等权。

教学重点：知道人人生而平等。尊重别人就是尊重自己。教学难点；并了解我国公民享有的平等权。

教学过程：

一、问号屋

1、野草在大自然中是弱小而卑微的，但一名登山者再登山失足的瞬间，一把抓住崖间的野草，由此保全了性命。对此你怎么认为？

2、四川汶川大地震后，一位年迈的乞丐来到募捐点捐了五元，念叨了一句：“为灾区人民„„”下午3点老人又掏出100元塞进了募捐箱。他说，本想多捐一点，但身上全是讨来的一毛、两毛，还有一些硬币，不好意思拿出来，中午特地到银行将身上所有的零钱对换成了一张100元。对此，你有何感想？

3、你知道“以貌取人，失之子羽”的意思吗？

二、智慧树

教师讲解：每个人生来是不一样的，但人人生而平等任何看似弱小卑微的人，都有它存在的价值，都有他重要的时刻。人与人之间应————人与人之间的关系就像大山的回音，你对他喊：——他的回音也一定是——。

三、故事园

教师读故事《乞丐》

通过故事你知道了什么？你心里想些什么？

四、训练谷

1、小林说：“学校组织活动，我很想去，老师却说我学习成绩不好不用参加了，等学习成绩提高了再说。我觉得自己在班里好像是一个下等人。”

我想对——说：“————————————。”

2、小兰说：“我家经济不富裕，妈妈靠钟点工补贴家用。学校开家长会，妈妈来不及换衣服穿着工作服去了学校。有的同学在背后指指点点，让我心里不好受。”

我想对——说：“————————————。”

3、小青说：“我家附近建筑工地有很多农民工，他们住在简易的房子里，整天脏兮兮的，说话还带着外地口音。爸爸、妈妈说，他们是我们城市的二等公民。”

我想对——说：“————————————。”

五、拓展营

学习《我国公民享有的平等权》

《中华人民共和国宪法》第三十三条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”

《中华人民共和国刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”

《中华人民共和国民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中的地位平等。”

《中华人民共和国婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平等。” 《中华人民共和国继承法》第九条规定：“继承权男女平等。”

六、小结：

人人生而平等造物主赋予他们若干不可割让的权利，其中包括生命、自由和追求幸福的权利。

七、板书设计

五 人人生而平等 尊重别人就是尊重自己 人与人之间相互尊重、平等相待

八、课后小记

课题：

六、预防传染病

教学目标：

1、通过分组讨论，让学生例举我们常见的传染病有哪些，我们从小到现在你能记住的预防针有哪些

2、相互讨论，寻找相关资料

3、合作学习。

教学重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。教学难点：预防传染病有哪些方法

教学过程：

一、新课导入

教师出示计划免疫本，我们每个同学都有一个计划免疫本，它是用来预防接种的，预防接种可以预防多种疾病

二、问号屋

出示挂图，计划免疫程序

如：卡介苗是预防什么病的，白破疫苗是预防什么病的三、故事园

教师读故事《天花与牛痘》学生听，思考让学生了解传染病的产生及危害

四、拓展营

学生讨论：在我们生活中存在哪些传染病

让学生了解有多少种传染病，哪些计划内的，哪些是计划外的，分几类如甲类，乙类、丙类等„„

五、智慧树

教师讲解传染病的预防措施

1、积极参加计划免疫

2、控制传染源

3、切断传播途径

4、分配制度易感者

5、培养的卫生

3、积极参与传染病知识预防的宣传，让我们成为小小的宣传员

通过教师讲解，使学生养成良好的卫生习惯；积极参与传染病知识预防的宣传，让我们护我们的生命。

六、训练谷

组织小游戏：切断传染源

方法：假设我们当中有一个人感染了一种传染病，他得病之后，就成了我们的“传染源”，我们要做什么？

1、报告

2、消毒

3、隔离

4、开窗通风

5、积极疹治

训练学生如果真有传染病的袭来，应该怎么做，通过表演可以让学生知道传染病的上报途径和一些必要的措施

七、板书设计

六、预防传染病

良好的卫生习惯是健康生活的开始!

八、课后记

课题；

七、我是绿色小网民

教学目标：

1、采用问号屋的问题调查；

2、合作交流学习

3、通过故事园的故事教育学生 教学重点：安全上网，文明上网

教学难点：让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主。

教学过程：

一、问号屋

1、对你来说，上网恰当的时间是

2、上网时，你一般会看什么

3、为了控制上网时间，你采用的措施是

二、智慧树

教师讲解电脑的普及知识及安全上网的要点：教师讲解电脑的普及 如：◆不要沉溺于游戏 ◆不要看黄色网页 ◆不要随便打上个人信息

◆可以查阅学习方面的资料、浏览新闻等

三、故事园

教师读故事《昔日网虫如今捧回大奖》

通过故事让学生知道网络可以成为我们的学习工具。如果学习好电脑的相关知识也可以成为我们今后的发展方向。也可能成为将来的职业。

四、拓展营

2001年11月23日，团 中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、学联、少工委和中国少年网络协会联合发布了《全国青少年网络文明公约》，并向全国“网虫”倡议：共建网络绿色家园!其主要内容包括：

要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

设计意图：通过向学生宣传网络文明公约，让学生了解文明上网的重要性。

五、训练谷

小挑战，运用你的信息技术知识给好朋友发一份电子贺卡 学生要做的丰富电脑知识，掌握一些电脑的技

第一步：写一段祝福的话，用Word写一段文字，挑战项目一分钟能打____个字。

第二步：美化这段文字

在网上找到一幅精美的图片插入到文字中，完成制作。利用Windows自带的画图工具进行电脑绘图，创作一幅富于个性化。

第三步：发关贺卡

利用已有邮箱给好朋友发送一份电子邮件在网络上注册一个邮箱，并把已制作好的贺卡作为附件发送出去。

六、板书设计：

七 我是绿色小网民

文明上网，把“海内存知己，天涯若比邻”的梦想变成现实； 绿色上网，让“挫万物于笔端”的志向变成行动。

七、课后小记

课题：

八、民族相处有礼仪

教学目标：

1、知道我国是多民族的国家，各民族团结互助，友好往来。

2、了解不同民族的习俗礼仪，知道不同民族的历史文化和别具风情的民族艺术

3、尊重不同民族的习俗礼仪，促进各民族的大团结。

教学重点：知道我国是多民族的国家，各民族团结互助，友好往来。教学难点：尊重不同民族的习俗礼仪，促进各民族的大团结。

教学过程：

一、互动场

1、填一填。下列图片中的人物分别来自哪个民族？

——族 ——族 ——族 ——族 ——族 ——族

2、连一连。下列风俗习惯属于哪个民族？ 傣族 敬献哈达

蒙古族 弹奏伽倻琴

藏族 泼水节

维吾尔族 那达慕大会

朝鲜族 戴小花帽

3、选一选。

(1)荡秋千是——族妇女最喜爱的体育运动之一。A.朝鲜族 B.藏族 C.蒙古族 D.壮族

(2)旗袍最初是由——人发明、设计、制作，并作为所有旗人统一的一种袍式服装

A.维吾尔族 B.苗族 C.满族 D.白族

二、故事园

教师讲故事《少数民族过新年》 学生听后回答问题 故事中讲了那些少数民族？他们怎样过新年？

三、智慧树（齐读填空）

中国是一个统一的（）国家，除汉族外还有（）个少数民族。各民族（）。俗话说（）

四、训练谷

1、你知道我国建立了那五个省级自治区吗？

2、全班同学分成数个小组，进行“民族知识闯关营”活动。

（1）第一关：唱一唱。唱出一道具有少数民族特色的歌曲，并说出这首歌曲代表的民族。

（2）第二关：演一演。跳一个具有少数民族风情的舞蹈，或者做一个具有代表性的动作，让同学们猜一猜这是哪个民族。

五、拓展营

阅读《少数民族相遇时的习俗与礼仪》

1、蒙古族人见面（）即使是陌生人也要（）。（）是蒙古族的一项高贵礼节。

2、朝鲜族人晚辈对长辈说话必须用（），平辈之间初次相见也要用（），与长辈同路时，年轻人必须（），若有急事非超前不可，须向长辈（）。

3、满族人晚辈见了长辈要（），在同辈人中，年轻的见了年长的要（），亲友想见，除握手互致问候外，还（）。

4、回族人在日常生活中见面都要（），晚辈见了长辈还要右手（）鞠躬。

5、维吾尔族人在路上遇到长者或朋友时，习惯把右手掌（），身体（），并连说（）。

6、壮族人路遇老人，男的要称（），女的要称（）或（）。遇客人或负重者要（），若与负重的长者同行要（）。

六、小结：

齐唱《爱我中华》

七、板书设计 八 民族相处有礼仪

第三课___生命的节奏教案 篇8

“质量月” 活动开展以来，我们土石方项目一部本着 “全员全过程全方位参与，全面提高质量安全水平”的主题，已积极开展了工程质量检查和整改，并在施工现场已经悬挂体现我们特色的标语横幅，横幅深入人心。在施工现场也已营造出了真正的全员，全过程，全面抓质量的良好 “质量月” 氛围。质量管理的主体是人，人始终是第一位的，人的力量是可以战胜一切的，要解决质量的问题关键是要解决人的问题，以人为本是关键，人人重视质量，人人追求质量，人人关注质量是我们工程质量的保证，更是我们土石方项目部打造精品工程的信心所在。通过这次“质量月”活动的开展，项目部总结了这一年多来在各个工程质量方面的得失，自从我们进入高炉施工现场以来，接触最多的就是土方的开挖回填、石方的爆破与挖渣，挡墙基础的开挖回填，排水沟、路基的处理，每个工程细部，我们都从基础工作开始做起，认真研究施工图纸，把每一条轴线的误差控制在±5mm以内，确定好施工的放坡底边界与上口边界，保证工程一次性交工，部出现返工、务工的现象发生。

上面我们已经说过，质量的主体是人，所以保证工程关键

在于人的执行力，同时我们也必须明白，工程质量是一个有据可依的对象，所以这就要求我们在执行的过程中，要认真贯彻每个工程部位的质量验收规范，例如：轴线的误差情况、基槽的土质类别的验收标准、沙石的施工标准、水灰的配合比、砼的强度、钢筋的各项性能、钢结构的制作安装验收标准等等，都在时刻提醒我们在施工过程中，绝对不能主观臆断，杜绝出现不遵守质量验收标准的现象发生。质量是一个广泛的话题，质量更是个永恒的主题，今天的质量是明天的市场，质量是市场的试金石，质量是打开市场的金钥匙，质量兴则企业兴，质量废则企业亡，作为建筑企业，质量的重要地位无论怎么强调都不过分。

第三课___生命的节奏教案 篇9

我同在教案

第三生命健康权与我同在 第一框

生命与健康的权利

教学目标：

知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。

情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

重点和难点

重点：什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权

前准备：

教师准备：了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展。如：有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容；根据学生的实际情况，结合教材内容，围绕情感、态度、价值观目标，确立本和各框的教学主题；收集相关的案例与素材。

学生准备：向老师提出自己在“人格权”方面想要了解的问题；反思自己是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为；收集侵犯他人生命健康权的相关案例。

教学方法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学

授过程

导入新：

引言导入，学生阅读引言中的3个情景，简要回答引言中提出的两个问题。之后，请学生说说自己也有这方面的经历，在这个方面还有哪些疑问。（增强教学针对性，激发学生兴趣，利于教学。）

生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。

新授：板书

第三

生命健康权与我同在 第一框

生命和健康的权利

一、生命健康权是首要的人格权

（一）看图例案例回答问题：、请同学观察三副图，编一个情景剧本。恶作剧的可以让学生表演；

2、补充最近煤矿爆炸新闻（北京讯）就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际，山西却发生煤矿爆炸事故，吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右，发生瓦斯爆炸事故。至9日下午3时为止，已确认有16人死亡，11人仍然下落不明，伤者6人已送医院抢救。事发当时井下有83人工作，4人成功脱险。中国有三分之一的煤炭产于山西，山西也因矿难频发而出名，官方数字显示，XX年各类煤矿发生死亡事故17起、死亡497人。

2、以上行为，侵害了人的什么权利？（生命健康权是人格权的重要组成部分）

（二）人格权的重要性

（三）相关链接

人权知识

（四）人格权的构成及其特点

特点：在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。

（五）相关链接封建和新中国对于人格权的维护情况

（六）生命健康权的地位——首要地位

（七）相关链接健康和其他利益的比较（请学生齐读后，谈对健康问题的看法）

（八）通过对书本三个情景问题分析，引出人身自由权

、分析三个情景，提问上述行为侵害了人的什么权利？

2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为

二、法律捍卫我们的生命健康权

（一）分析雇佣童工的案例

、阅读案例

2、提问法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？

未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文（引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。）

（三）相关链接禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害

（四）国家法律（提问哪些法律？）对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。

小结：通过这节的学习，大家有什么收获和体会？（初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任

教学目标、知识目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

2、能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。

3、情感态度价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。

教学方法：采用以学生活动为主，教师讲解为教学方法，鼓励学生大胆参与，积极思考探究，在此基础上掌握。

教学重难点：正确行使生命健康权。

标内容：学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。

教学过程：

教学环节

教学活动设计

设计意图

创设情境

我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？

结合以前所学知识，提出新的主题

合作交流积行使健康权

活动一：

一、出示一组图片（见教材28页）

学生阅读材料，思考并回答下列问题：

、以上图景中，人们在行使什么权利？

2、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？

二、出示资料（见教材29页）

学生阅读材料思考并回答问题、上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？

2、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？

教师指导，得出结论，作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任。

激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，形成对行使生命健康权的正确认识。

合作交流

关爱他人的生命与健康

活动二：、出示案例（见教材30页）

2、学生思考：

?此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？

?“进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”，结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。

教师指导总结：利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。

通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。

活动三：

、出示案例：

案例一：“杀人狂魔黄勇伏法”（见附录1）

案例二：“美国青少年枪杀数人案（见附录2）

2、学生思考：

两则案例告诉我勿什么道理？

教师指导、归纳：我们要远离暴力文化、珍爱生命。

沉溺于暴力电影和游戏，虽不至于直接促成犯罪，但却在诱导青少年以暴图解决问题，在学生中形成远离暴力，尊重生命，敬畏生命。

拓展延伸

活动四：、出示“同学落水之后”案例（见教材3页）

2、分组讨论下列问题：

?请从法律与道德等方面评价上述三种表现；

?如果你遇到类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人两个角度考虑）。

活动说明：全班分成8个小组，每2个小组组成1个大组合作探究，在小组基础上进行大组汇总，然后选派1位代表发言。、各组交流。

2、教师指导、归纳

引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健康，也要主动关爱，他人的生命与健康。

结语

作为青少年我们应从小事做起，关爱他人生命与健康。

附录1：XX年冬，中国震惊全国的雇舆特大杀人案侦破，29岁的杀人魔黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年17人，杀伤1人，黄勇供述本人身小酷爱看武打录像，凶杀恐怖片，自感杀人刺激。