学校班主任主题的工作总结（共16篇）
师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
90后的独生子女们，是一类很特殊的群体。他们自信，他们创新、他们敢于表现。他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于改善90后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。就像xx吧，他善于表现，爱出风头，体育方面有特长，于是我就让他负责我们班的体育活动，从队形、队列安排，到动作学习，整体规范等，让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。通过这些活动，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，变成了爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的缺点，但是他脾气顺了，班里评学雷锋积极分子时出乎意料的班委一致同意推荐他。
一、要加强教师的思想道德素质
有了高素质的教师,才会有高质量的教育,才会培养出高素质的人才。法国大文豪雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”教师要做好学生灵魂的工程师,以德治教,以德育人。要用自己的人格魅力来感染学生的行为,为人师表,以身作则。一名教师是否爱岗,直接影响着教师的教育能力和水平的发展与提高,影响着教师的形象、威信和对学生的感召力、教育力,从而也就影响到教育的力度和教育的效果。教师的道德品质、行为举动、为人处事,会对学生的思想品德、行为习惯产生潜移默化的影响,要学生形成健康的知、情、意、行,教师必须以自己高尚的道德品质去感染、引导、教育学生。良好的道德素质有利于教师不断提高和完善自身素质,使教师强化对学生的责任心,自觉关心每一个学生的成长。只有提高教师的职业道德素质,依靠职业道德才能调动教师的积极性和创造性,充分发挥其活力。
二、学校要把德育教育摆在工作的首要位置
现代学校教育首要的任务是教会学生做人,而德是做人的根本。学校在德育的评价上,应改变过去以智育(成绩)定好坏的终结性评价为全面形成性评价。当前,在德育目标上,要改变以“一个标准”为分层要求,应根据不同年龄的学生身心特点,分解细化《中小学德育教育纲要》规定的内容和目标,形成层次递进、前后衔接的目标体系;还要改变单纯的思想品德教育为“大德育”,即在突出理想信念教育、思想品德教育、爱国主义教育、养成教育等传统德育教育的同时,开展“校园拒绝邪教”“校园拒绝毒品”活动,加强心理健康教育、法制教育、禁毒教育、美育等一切有利于学生做人的教育。这样学校可形成一个以教学为中心,以质量为生命,以育人为目的的工作主线,使学校成为一个“会做人、善学习、注身心、可发展”的场所。
三、要充分发挥教师和团队组织的重要作用
抓好学生的思想品德教育是全体教师义不容辞的任务。各学科的教师要根据学生的实际特点,寓德育于智育之中,把德育教育贯穿在各学科教育之中,把传授知识同培养学生的思想品德教育有机地结合起来,坚持教书育人的统一。使学生不仅获得知识,同时获得美的熏陶,高尚情操的陶冶,不断提高精神境界,形成热爱美、热爱祖国、关心集体、尊敬师长、团结互助、遵纪守法的良好风气。还应根据学生对市场经济的片面认识和理解,引导青少年学生正确对待物质利益,以高尚的道德品质去创造文明的物质基础,从小培养高尚的道德情操,让其懂得金钱不是上帝,也不是万能的,评价一个人,看他对社会有没有做过贡献,利用自身来抵制社会不良风气的腐蚀和影响。还可开展“献爱心”、“孝老爱亲”、“民俗民风”等活动,发挥班队的阵地作用。以学校开展“十佳”“五美”“优秀少先队员”评选等活动,起到极强的辐射作用,以先进促后进,以主动带动被动,以点带面,使学生从思想领域上有一个新的飞跃。通过多种形式对学生进行正确的人生观、价值观的教育。
四、要拓宽德育工作的渠道和手段
一是学校要建立专门的网站对学生进行宣传教育,占领思想教育的阵地,通过学习、交友、心理咨询等学生感兴趣的形式吸引学生;二是教师要加强与学生家长的联系,学校定期召开家长会,对学生家长进行心理素质问卷调查,全面掌握学生家长的各种信息。并对学校思想道德建设工作提出宝贵的建议;三是学校要加强学校与家庭、社区的联系,要改变以学校为中心的封闭式德育模式,利用学校外部德育资源,加强与家庭、社区的联系,充分发挥家庭教育感染性强、针对性强等优点,使学校德育的内容得以延伸与补充。
关键词：高校 班主任 工作 主题
0 引言
新世纪新形势下，高校教育成为社会关注的热点，面临良好的发展机遇。高校学生是一群特殊的群体，学生的思想工作在整个高校教育过程中显得更为重要，而班主任是这一工作的主要执行者。此时，班主任承担的工作是全方位的，包括学生大学的道德教育，思想素质培育，学习兴趣的开发，人际交往能力的培养，人文素质的提高等。在这其中，班主任的角色是不断变换的，既要成为学生在专业知识学习领域的引导者，带头人，又要做学生思想教育的施教者。大学时代，正是学生在各方面全面快速发展的时期，一个人综合素质的高低，除了受专业知识的影响之外，思想道德水平，自身社会适应能力，心理健康等，都是重要的影响因素。班主任在这方面是一线的直接管理者，学生思想教育实施者，承担的责任重大，关系到学生的健康成长。多年的班主任工作经验，我觉得虽然班主任的工作表面上只是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长，但通过一段时间工作的实践，我深深地体会到，班主任工作不是单纯的那种辅助性、指导性工作。而是承担着学校、社会、家庭三方面的嘱托，学生的健康发展，离不开班主任老师的精心培育。班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。我想作为一个高校班主任，应该以学生为本，在实际教育过程中要加强对学生的感情培育，更加热爱学生，关注学生自身内心的感受，做到与学生平等交往，倾注爱心，对学生进行耐心细致的教育。
1 学生和对班主任工作倾注满腔的爱心是做好班主任工作的前提
热爱学生是班主任应具备的修养，更是教师这一职业所要求的最基本的感情倾向。热爱学生是优秀教师的第一共性，作为班主任应该认识到热爱学生是一种感情同时又是一种职业要求。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”爱是现代教育的第一法则，没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。同时班主任教育思想、教育能力、教育素质、教育风格和教育机智等素质也直接影响班主任工作的进行，是班主任工作能力的综合反映和体现。
2 学生平等交流，充分理解学生并发现学生的闪光点
我接到一个新的班级，我首先是了解学生、研究学生，作为班主任，我不仅仅关心爱护各方面表现良好的学生，更注意给那些表现不良的学生更多的关爱。经常以朋友的身份找他们谈心，帮助他们克服自卑心理，同时尽量捕捉他们身上的“闪光点”，引导他们发挥长处，及时给予肯定，帮助他们树立信心。建立“一切为了学生，为了学生的一切”的新型师生平等关系。
①在教学及管理工作过程中，注重对学生学习和心理的辅导，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中对个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点和潜在的优点、缺点及新的生长点。用发展的眼光看待学生，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，并在作业批改中给一些评语经常启发并鼓励学生的学习热情和对生活的热爱，让每一个学生都感受到我的关怀。
②关心学生的生活、学习和活动，积极为学生排忧解难，加强对学生做人、做事、做学问和与人合作的教育和培养。坚持教书与育人相结合，遵循爱国守法，明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的道德规范。始终以身作则，主动、积极地为学生传道、授业、解惑，并且不断地学习，提高了班主任工作中理论和实践的能力，增强了班主任工作的实效性，使本班学生的整体素质和个体素质都有了不同程序的提升。
③在学习上，总是将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程。尽一切可能使教育形式灵活多样化，激起学生内在的活力，妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突，使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。
3 勤观察、细工作，抓好思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育
作为班主任，我时刻关注班内每一位同学的动向，平时主动接近学生，以和蔼可亲的态度与他们谈心，关心他们的学习和生活，成为学生的知心朋友。因为我想只有我主动架起通向学生的爱的桥梁，用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”，才能有利于我做到真正地了解学生。师生沟通，是理解的基础，也是班主任工作顺利进行的前提条件。平时我常留心观察班干部在班内的管理能力及作用，时常以提建议的形式给他们工作上的方法指导和能力培养，使他们在同学中有一定的威信，能大胆地开展工作，成为班主任的得力助手。并加强思想政治教育，有计划地组织学生学习党的知识，鼓励、培养学生积极加入中国共产党。通过多次专题班会、组织各种活动以及与个别学生谈心，来进一步培养学生的责任感和品行，使本班同学有了较大的进步，主要表现在：①替别人做事时报怨少了，主动性增强了；②同学之间、宿舍之间互相关心、互相帮助的现象多了；③参与班级管理、实现自我管理的意识在增强。
4 丰富学生课外业余活动、培养学生高尚的道德情操
在大学生几年的大学生涯中，纯粹的课外业余活动是学生认识和了解社会的重要机会，大学生渴望认识社会、融入社会，却又担心自己经验不够、能力有限。因此，班主任教师通过组织丰富多彩的课外业余活动，让学生在不断学习实践过程中发现自身的特色、优点，给予其施展个性的舞台，增强学生的学习兴趣和对未来生活的自信心。通过多姿多彩的课外业余实践活动，拓展学生的视野，提高学生的人文素养，增强大学生的自我防范保护意识，提高自身对社会事务的甄别能力。通过形式多样的主题班会使学生的自信心、集体荣誉感得到很大的提高，班委的凝聚力大大加强。通过游戏启发式班会及心理健康咨询，现在多数学生也能站在别人的位置上来看问题，同学之间、师生之间能够真诚的相处，团队意识较强，师生合作愉快。
5 以宽容之心对待学生
大学生阶段是正值人生最激情活跃的时期，学生在快速发展成长过程中，需要社会学校家长等各方面的关心。在学生因犯错误或其他一切不良行为被发现后，给予学生必要的惩罚，但同时还要适当宽容学生，不要因为个别的不良案例给学生贴上不好的标签。宽容学生在很大程度上会感化学生，学生时代有时比较冲动，犯了错误只要改正仍然还是好同学。
参考文献：
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主题教育明确要求不划阶段、不分环节，只有短短三个月，时间紧、任务重、要求高，局党委精心组织，扎实推进，切实提高主题教育质量。一是压紧压实领导责任。开展好主题教育，核心在组织领导，局机关成立了领导机构和工作机构，领导小组和领导干部切实担负起领导责任，认真履职，靠前指挥，加强对分管部门的指导督促;党员领导干部注重抓好自身教育，发挥带头作用，以上率下，防止只抓下级、不抓自身，通过上级带下级，一级抓一级，层层抓落实，让主题教育的过程成为了发现问题、改进工作的过程，防止空对空，“两张皮”。各处室、单位把主题教育摆上重要议事日程，高标准、高质量抓好每个动作，稿子铺整理，抓实每个步骤。各支部充分发挥政治功能，支部书记切实履行了第一责任人责任，从严抓好党员干部学习教育，不降标准，不找借口，通过主题教育促进了党员干部能力素质有效提升。二是坚决防止形式主义。根据省要求，这次主题教育对写读书笔记、心得体会没有硬性要求，但理论中心组学习、集中学习研讨、读书班等规定动作一个都不能少，规定的学习篇目一篇都不能少;局指导组在督促指导各处室、单位的时候特别注意这个问题，不随意要求各处室、单位填报材料，不将有没有开会发文、台账记录、工作笔记等作为主题教育各项工作是否落实的标准，用实实在在的作风推进主题教育。同时，局指导组从严从实加强督促指导，了解掌握和检查各处室单位进展情况，对不符合要求的及时批评指正，对工作不力的要及时指出纠正，提出工作建议，并及时向局主题教育领导小组反映情况。三是重视宣传引导工作。宣传调研处充分发挥好工作网站、微信公众号、杂志的宣传辐射作用，及时宣传主题教育的重大意义和中央、省重要精神、重大部署以及我局主题教育的工作进展、实际成效和好经验、好做法，在全局范围内掀起了开展主题教育的热潮。注重加强正面引导，注重发现和挖掘先进典型，用身边事教育身边人，在全局形成了学先进、赶先进、当先进的良好风尚，为主题教育营造了良好氛围。
二、把学习教育贯穿始终，在守初心中铸忠诚
习近平总书记强调，忠诚和信仰是具体的、实践的，要经常对照党章党规党纪，检视自己的理想信念和思想言行，不断掸去思想上的灰尘，永葆政治本色。对党忠诚的政治品格首先是学出来的，只有通过学习和思考达到“知行合一”，才能学出绝对忠诚，悟出绝对忠诚，才能始终忠诚于党，忠诚于人民，忠诚于马克思主义。稿子铺整理，一带着感情学。习近平新时代中国特色社会主义思想，不仅包含着党治国理政的重要思想，也贯穿着中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界、作风操守的要求，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，是每个党组织、每名党员的必修课，我们聚焦解决思想根子问题，切实在学懂弄通做实上下功夫，学出感情、学出担当、学出忠诚，让信仰信念潜移默化深植于党员思想中，落实到具体行动上。二原原本本学。把读原著、学原文、悟原理作为搞好这次主题教育的基础，作为党员干部自学的主要形式，组织党员干部认真学习党的十九大报告、党章、《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，学习习近平总书记视察_时的重要讲话和对_工作的重要指示批示精神等，把学习当成工作生活的习惯和常态，融入日常、抓在平常。三融会贯通学。把学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于老干部工作重要论述与_，在实践中去不断检验、不断论证、不断总结，最终达到理论和实践统一。四及时跟进学。用好“学习强国”等平台，学习习近平总书记最新重要讲话、重要文章，深刻理解其核心要义和实践要求，自觉对标对表，及时校准偏差。结合庆祝新中国成立70周年，深入开展革命传统教育、形势政策教育、先进典型教育和警示教育，增强学习教育的针对性、时效性、感染力。五改进方式学。在党员干部自学为主的同时，加大研讨交流力度，克服学习中的形式主义，通过理论中心组学习、专题读书班、“微党课、微宣讲、微故事”等形式，激发党员干部学习思考的主动性和积极性。
三、把调查研究贯穿始终，在真作为中担使命
调查研究是谋事之基、成事之道，忽视调查研究的重要性，就会导致决策部署脱离实际，影响落实和推进。开展主题教育必须要做好调查研究这项基本功，努力践行实践精神，带着问题、带着使命、带着责任，走出机关，深入基层开展调查研究。一是坚持问题导向。围绕贯彻落实党中央决策部署、习近平总书记视察_时的重要讲话和对_工作的重要指示批示精神，紧扣全区_工作瓶颈和短板，聚焦广大_反映强烈的突出问题，深入基层一线，开展调查研究、解剖麻雀，切实做到眼到脑到，脚到心到，摸清情况，抓住症结，多想“如何办、怎么办”的方法和点子，少找“办不成、很难办”的理由和借口，把调查研究的过程变成理清思路、达成共识，形成合力、解决问题的过程，以推进_工作高质量发展的成果来检验工作成效。主题教育中行成有价值调研报告_篇，被上级报纸、刊物采用_篇，_条调研报告中提出的意见建议被市委全会讲话采纳。二是注重摸清实情。成员和处级干部牵头成立课题组，在主题教育期间每月到基层调研不少于_天，累计下基层_干部特别是领导干部，坚持用眼睛向下的决心和甘当“小学生”的精神，到矛盾问题突出、情况复杂的地方，在基层一线找准_工作的难点、痛点和关键点，沉下去、俯下身，掌握实情，获取“第一手”资料，找准问题症结，找到工作突破口，做到“对症下药”。各支部结合处室、单位职能开展主题调研，推动解决工作中存在问题。三是改进工作作风。调研中要严格执行中央八规定，注重统筹安排，不打招呼、不预先安排路线、不开汇报会、不搞层层陪同、不增加负担、不扎堆调研，直接深入基层一线，奔赴问题现场，面对群众了解情况，一杆子插到底，防止为调研而调研、作秀式调研，真正把情况摸清楚，把症结分析透，把问题解决好。
四、把检视问题贯穿始终，在找差距中补短板
开展主题教育，检视问题是解决问题的重要前提和关键环节，问题找准找实了，解决到位了，实效才能显现出来。全局各级党组织从主题教育一开始就抓好检视问题，边学习、边对照、稿子铺整理，边检视，把思想摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去，聚焦政治建设、思想建设、作风建设存在的突出问题进行检视，重点开展好“五对照五检视”，对照习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，检视是否存在政治站位不高、政治敏锐性不强，马克思主义民族观宗教观树得不牢，搞“两面派”、做“两面人”等问题;对照党章党规，检视是否存在制度规矩意识不强，有令不行、有禁不止、律己不严、纪律松弛等问题;对照初心使命，检视是否存在理想信念动摇，风险意识、忧患意识弱化，责任感紧迫感不强等问题;对照人民群众新期待，检视是否存在宗旨意识淡漠、对群众反映的问题消极应付、推诿扯皮，为民服务不实在、不上心、不尽力等问题;对照先进典型和身边榜样，检视是否存在思想觉悟不高、能力素质不强、道德修养不够、作风形象不佳等问题。党员领导干部，能够做到把自已摆进去、把责任担起来、把标杆树起来，从自身做起，放下身段检视、抛开面子剖析，一级带着一级查、一级带着一级改，扎实有序推进各种问题解决。班子共检视对照出问题
落实中见成效
抓好问题整改落实是开展主题教育的根本，是主题教育能否取得实效的关键环节。各处室、单位针对调研、检视出来的问题，列出清单，逐一整改，真正改彻底、改到位，改出好效果。一是扎实开展专项整治。针对我局《实施方案》提出的专项整治的8个方面问题，定方案、明措施、求实效，逐项制定整改措施，明确整改责任，确保整改工作落细落小落实到位。特别防止三个方面的问题，防止拖延整改，注重时效性。二是攻坚克难抓整改。坚持把整改贯穿始终，立查立改，即知即改，能够当下改的，明确时限和要求，按期整改到位;一时解决不了的，盯住不放，通过不断深化认识，增强自觉，明确阶段目标，持续整改。坚持防止敷衍整改，注重真实性。杜绝有问题不整改、挑问题假整改、大问题小整改的形式主义。三对照目标抓好推进。以实打实的成效说话，不片面将会议文件安排落实作为整改，同时不定期开展整改“回头看”，确保整改成效，防止问题反弹复发。防止甩手整改，注重针对性。问题整改落实之前，进行认真研判，将问题类型分类，细化整改措施，落实责任部门、责任人，将整改的每一个环节落实到人，防止整改过程中出现“二传手”的情况。四建立健全长效机制。把问题整改落实作为建立健全工作长效机制的重要抓手，针对各类问题，坚持抓早抓小、关口前移，进一步立规矩、建制度，把整改落实成果转化为改进作风、促进工作的强大动力。防止和克服“抓一抓就好转，松一松就反弹”的怪圈，切实提升整改落实效率，避免“走过场”;以“钉钉子”精神，锲而不舍、驰而不息地整改下去，直至问题彻底解决，切实做到事事有交代、件件有着落。主题教育中共整改突出问题
众所周知，对一所学校而言，教研工作的重头戏就是抓好教研课。这次活动老师们的参与态度是另人满意的，各位教师都进行了精心准备，整个活动进行的紧张有序，忙而不乱，综合以下几大亮点：
一、教学知识、重点、难点定位比较准确，教学中各个环节的设计都能围绕教学目标进行设计。
二、三步导学课堂教学模式已进入到课堂教学中，甚至有的老师运用自如，已经和自己的教学融为一体。
三、在自主学习这一环节的教学中，大部分老师不在是单调的学生自己学习，而是采用了小组合作的学习形式，从合作的效果来看，有利于学生的学习，这也更坚定了我校的课题研究—小组合作。希望老师们在今后的课堂教学中继续使用，逐步使小组合作更加有效。
四、注重学法指导，教给学习方法，课堂教学形式多样，通过小组讨论、交流、猜谜语、动手做等活动形式，提高了学生的动手、动脑及语言表达能力。
五、老师的课堂教学评价不在是单纯的“好、不错”等，而是根据学生在课堂上的不同表现，进行不同的评价，评价语丰富精彩，而又是那样的润物细无声。
六、教师转变了角色，走下讲台，来到学生中间，与学生共同探究、学习，落实学生的主体地位，强调自主、探究、合作学习，实现学习方式的多样化。
七、课后老师们及时评课，反馈信息，有利于改进，有效的促进了活动的开展与实施，老师们之间还进行了私下交流，商讨、探究，互相借鉴别人的优点，反思自己的不足，基本达到了我们设计本次活动的目的，交流、研讨、共勉、提高。
金秋送爽，丹桂飘香，一年一度的中华民族传统节日——中秋节即将来临。为了丰富学生们的节日精神文化生活，培养和树立他们认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想理念，9月21日上午，__小学开展“喜迎中秋共享团圆”主题班会活动。
活动前，各班教师认真准备策划，制作了精美的课件，并布置班上学生每人带一个月饼，要大家一齐品尝“中秋”味道。活动中，各班黑板上写有以“喜迎中秋”为主题的醒目标语，学生与教师一齐畅谈关于中秋的习俗，学生们还把自我收集的关于中秋节的起源，中秋节的寓意，异常是嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等传统佳话拿出来一齐分享。大家一齐唱关于中秋的歌谣，一齐讲关于中秋的故事，一齐诵关于中秋的诗词，一齐品尝中秋佳节的美食，整个班会课上其乐融融，充满了浓浓的节日氛围。
__小学经过开展本次班会活动，不仅仅让孩子们了解到了更多关于中国传统佳节的习俗，更让孩子们学会了分享与合作，感受了团体带来的欢乐，为孩子们日后更好更全面地发展打下了坚实的基础。
一、言传身教, 树立班主任威信
班主任威信不是凭空而来的, 它需要班主任具备崇高的敬业精神, 具有高尚的师德修养, 用自己的人格魅力赢得学生的尊重。班主任的一言一行都会对学生产生直接的影响, 因此, 班主任要严于律己、言行一致、为人师表、率先垂范, 要求学生做到的, 自己首先做到, 要使学生养成文明的行为习惯, 自己就该做到对人有礼貌、谈吐文雅、外表端庄、衣着整洁, 只有先给学生树立起良好的学习榜样, 教育学生才会有说服力, 正所谓“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。比如笔者要求学生上课不迟到, 带好胸牌, 笔者自身就会做到上课不迟到, 佩戴胸牌;又比如在班规上有这样一条规定“班主任不得迟到早退, 不得抽烟酗酒, 不得体罚学生, 平等对待每个学生, 若有违反, 罚款50元充班费, 并主动打扫教室一周”。班主任以身作则, 学生就会模仿, 并下定决心去做好。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力, 也就能使班主任在学生当中树立起崇高的威信, 这是做好班级管理工作首要的一步。
二、心灵沟通, 增进师生感情
现代的青少年个性都很强, 也比较叛逆, 他们不愿意被人管, 对父母和师长的传统教育有一种从心理上本能的抵触。职业学校的学生更是如此, 他们不爱学习, 不想学习, 由于历来学习成绩不好, 所以一直饱受批评, 很少被重视, 致使他们大多养成了不守纪律、不懂礼貌、抽烟酗酒、打架斗殴的坏习惯。作为班主任, 如果我们一味地以师长的姿态居高临下地用学校的制度去命令学生, 必然会引起学生的反抗, 最后可能导致老师和学生都下不了台的尴尬局面, 学生故意与老师作对, 使班级秩序无法正常运转。所以, 班主任要放下架子, 一方面仔细观察学生的言行, 另一方面通过和学生进行面对面的沟通来了解学生的心理, 只有在清楚把握了学生的心理动向以及学生的性格特点后, 才能研究出恰当的管理策略对学生进行有效的管理。
只要班主任能做到欣赏学生, 尊重学生, 心怀学生, 心系班级, 用一颗平等的心与学生交往, 用一颗宽容的心对待学生, 用真心换真情, 就能拉近与学生的距离, 建立良好的师生关系, 学生就会“亲其师, 信其道”, 并感受到班主任的真情实意, 使班主任在班级管理中成为学生的良师益友。
三、严爱结合, 教育学生成人
职业学校学生缺少关爱, 并不代表他们不需要爱, 所以班主任首先要从心底里接受他们, 把他们当成自己孩子一样去包容他们, 热爱他们。
当接手一个新的班级时, 班主任要有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况, 要千方百计用自己的爱去感化学生, 改造学生, 提高学生的学习成绩。不管对于什么样的学生, 有什么不良的行为, 也不能一顿乱批评, 必须晓知以理、动之以情, 用爱去使学生认识错误, 使其从心理上接受你的建议。班主任还要关心学生的生活, 特别是学生生病了, 班主任应该关心备至;学生生日了, 班主任应该衷心祝福;学生情绪有了波动, 班主任应该娓娓谈心;学生生活上遇到困难, 班主任应该给于朋友式的关心和帮助;学生参加比赛, 班主任应该加油助威……班主任只有处处关心学生, 他们心中有什么话和难处才会愿意和你讲, 班级有什么情况和意见都会找你谈, 这样才能使学生信任你, 才能使班主任掌握教育学生和做好班级工作的主动权。
职业学校学生最关心两件事:一是学习技能, 一是推荐就业。这关系到学生的前途, 所以笔者做班主任工作时, 把这两件事作为班级的头等大事。实训时笔者手把手的教他们技能, 同他们一道加班加点的练习, 招工时笔者千方百计给他们找机会, 帮他们做简历、教他们面试技巧, 就像自己要面试一样。因此, 笔者带的班级学生技能考核成绩名列前茅, 就业形势良好。学生找到一个好的工作, 有一个好的前途, 是笔者感到最欣慰的事。
班主任不仅要在各方面关心和爱护学生, 尊重和信任学生, 而且要对学生严格要求、严加管教, 要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范, 要求学生有严密的学习计划、严谨的学习态度。常言道:“严师出高徒”、“教不严, 师之惰”、“爱必严、严是爱”, 爱与严是辨证统一的, 把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”, 做到“爱中有严, 严中渗爱”, 才能在班级形成一个良好的育人环境, 使每一位学生快乐健康成长, 才能有效地培养学生良好的思想品质和行为习惯, 才能使班主任工作更加富有人性化, 使学生对你又爱又怕, 使你的命令畅行无阻, 使班级工作更加顺利。
四、制定班规, 规范学生行为
俗话说:国有国法, 家有家规, 校有校规, 班有班规。班规是学生在班级中参与各项活动时以及言行举止等方面必须遵守的规范, 所以笔者根据学校的管理规定, 由全体同学共同讨论、集体酝酿, 制定了班级班规, 这样制定的班规符合本班级实际、有较强的针对性, 有效避免了学生在违纪之后产生侥幸心理, 找借口或者产生抵触情绪, 让学生心甘情愿地自觉遵守。
班规的严格执行, 有助于学生约束自己的言行, 养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯。班主任要严格地按照班规要求学生, 树立起相关管理制度的威严, 维持班级良好的秩序, 进一步形成良好的班风和学风。班规的严格执行, 还有助于建立班主任处事公平公正的良好形象, 有助于班主任对班级的日常管理, 有助于教育目标的尽早实现。
五、选拔班干, 提高管理效力
班干部是班级的最基层的管理者, 是班上的领头羊, 班干部的好坏直接影响到班风的建设。所以, 笔者对班干部的考察选定非常严格, 首先通过组织一系列的活动, 从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有集体感、有胆识的人才, 然后通过民主评议, 推选出班委会成员。这样选出来的班干部有工作热情, 责任心强, 有强烈的竞争意识, 有工作的魄力。班委会成立之后, 为了尽快使他们熟悉自己的岗位, 明确自己的职责, 笔者要求每位干部在周五班会课上总结自己的工作, 找出存在的问题, 最后, 笔者进行讲评。在讲评中, 侧重表扬, 突出教育, 重点是给予指导。这样, 班干部的工作能力在短期内就有了很大的提升, 班干部的威信在同学中也得到迅速提高, 班级管理效力大大地加强。班主任对班干部就如何做好班级管理进行指导和培训, 培养出好的班干部, 班主任的工作会顺利很多。
总之, 班主任的工作是繁琐的, 需要顾及的事情很多, 班主任的工作也是辛苦的, 需要付出很多的精力, 但班主任工作是伟大的, 班级管理工作的好坏对学校是很重要的。教育学生的方法多种多样, 各人也有各人办法, 每个班主任都会在实践中摸索到不同的经验。通过经验的累积, 我们班主任的工作管理水平一定会不断地提高。
摘要：文章阐述多年班级管理中不断地钻研探索、总结反思积累的一些班主任工作的经验。
关键词：班主任工作,班级管理,体会
参考文献
[1]齐学红, 马建富.职业学校班主任[M].南京师范大学出版社, 2007.
关键词：中职；班主任；工作艺术
中职学校班主任工作比较典型。中职学校的学生入学分数普遍偏低，而且参差不齐，大部分学生已经丧失了学习兴趣，精神萎靡，无心学习，有的甚至具有很强的破坏欲，学习上更是自暴自弃。面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？通过新一轮的课程改革试验，结合多年班主任工作中自己的点滴感受，我提出以下几点育人的经验。
一、班主任应了解学生特点，做好学生的档案
中职生与普通高中学生是一个不同的特殊群体。他们由于多种原因没能升入高中，而选择了中职，其内心世界是不稳定、不平衡的，具体表现为：①缺乏自我管理的能力；②自卑感和逆反心理比较强；③兴趣广泛，但不重视学习。针对学生特点，班主任应该建立“学生个人档案”，通过让学生写日记、周记的方式来加深对学生的了解，以便更好地达到教育的目的。
二、班主任做好班级的德育工作
我们利用特殊节日从思想上对学生进行教育。例如，在国庆节、母亲节、父亲节、教师节、端午节等重要节日进行教育，要关爱祖国、关心父母。针对学生的心理特点来看，他们还不成熟，还不能完全独立。因此，班主任的引领是非常有必要的，班主任首先要在生活上给予学生帮助和关怀，把温暖、理解和信任通过自己的一言一行播撒到每位学生的心坎上，赢得他们的信任。当学生犯错误时及时给予教诲，循循善诱，不能讽刺挖苦学生。当学生获得荣誉和成功时，要在班级中给予公开表扬，以提升他们的自信心。
三、班主任必须要有爱心
对学生要有爱心和同情心。我们学校是半封闭式管理，学生只有到周末才能回家。学生来到学校，班主任便代替了他们父母的角色，他们希望得到老师们的关爱。我们要把他们看成自己的孩子，去关心、疼爱、呵护他们，想学生之所想，急学生之所急，帮学生之所需。在工作中，时时、事事、处处突出“教育”二字，做到引导、引导、再引导，耐心、耐心、再耐心，树立“学生的成功才是老师的成功”的价值观、贡献观。班主任应教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事。在这个过程中，班主任对学生要有爱心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，让学生在班主任的面前敢于说话，愿意说话，这样才能知道学生在想什么，才能有针对性地与学生谈心，做学生的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你，并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。俗语有云：“爱满天下、乐育英才”，我们要有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，用自己的实际行动播撒一份份爱心，谱写一曲曲奉献之歌。
四、班主任要注意做好后进生的教育转化工作
法国著名作家罗曼·罗兰有句名言：“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西。”人不可貌相，海水不可斗量。只要你去发现，每个人身上都有闪光点。例如，我班有一位男生，因爱打架被学校给予留校察看处分，一度失去了完成学业的信心。通过观察，我发现他比较喜欢体育运动，篮球也打得不错。我并没有因为他曾受过学校处分而歧视他，而是根据他的体育特长，让他进了班级篮球队，还让他当上了篮球队长。从此以后，他把精力用在打球上再没有给班级添加任何麻烦。在半年多的时间里，他不但被撤销了处分，而且被我和同学们选为体育委员，在班级友谊赛中多次为我班取得好成绩，在年级篮球比赛获得第一名，“友谊杯”篮球赛前三名的好成绩。在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生，对后进生我们应该低起点、小步子、分层次设计目标。欣赏和激励必将给后进生插上一个飞翔的翅膀，成为后进生转化的强大动力。
总之，班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中职学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功。作为一名中职班主任，工作是平凡而琐碎的，是有奉献和付出的，是要讲究工作的方法和艺术的，这样才能起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王玉兰.班主任如何做好后进生的转化工作[J].新课程：中学，2007（Z1）.
[2]王启红.用心育人，点石成金[J].课外阅读，2010（11）.
（作者单位 辽宁省葫芦岛市建昌职专）
[日期：2010-09-20] 来源：政教处作者：高三
（一）班 张立波 [字体：大 中 小]
班级,是学校教育管理的基层单位,是学生键康成长、个性化和人才成长的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对于贯彻执行学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生的全面发展起着至关重要的作用。因此班主任要设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的环境，学生置身于这种优雅舒适的环境中生活和学习，通过耳濡目染、潜移默化，就会自觉不自觉地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华，为教育教学质量的提高提供重要的物质基础。班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好高中班班主任工作？本文就从以下三个方面来谈谈对班级管理的一些具体措施。
一、做学生的思想工作要动之以情，晓之以理。
班主任在开展班级管理工作中，所面对的每个学生都是活生生的个体，他们每时每刻都在编织着自己美好的梦幻，随时都可能出现与班规、校规相悖的举动。这时，教师不要贸然地去对学生的举动进行横加指责，更不要对学生采取体罚或变相体罚的行动，应始终坚持“晓之以理，动之以情”的原则。要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情去温暖学生的心灵。对碰到困难和受到挫折的学生教师要及时伸出援助之手，学生犯了错误教师应及时给于中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯美丽的涟漪。这样，学生的心灵就会受到感化，教师就能自然而然地赢得学生的尊敬、理解和支持，学生在这样的环境下学习、生活就会感到很温暖、很自在、有上进心，从而使学生自觉地去履行正确的道德规范，自觉地去执行班级与学校的各项规章制度。这样才能帮助学生树立起各自正确的人生观、价值观，从而为学生键康地迈入人生旅途打下坚实的基础。
记得在“全国一线教师班主任大讲堂”的报告会中，隗金枝老师的一个故事让我记忆深刻。她说，有两个兄弟经常迟到，有一天，老师提醒他们，明天要考试了，你们可不能再迟到了。学生认真的回答：“好，明天我们一定不会迟到了”可是，第二天，他们还是来晚了，老师就问你们怎么考试还是迟到啊？他们解释到：“汽车轮胎坏了，在半路上我们没有办法按时来到学校。”
作为班主任，你会怎么处理这件事情呢？惩罚他们？置之不理？还是在调查了解的基础上再做出下一步的决定呢？
惩罚他们，一定是不会让他们心服口服的；置之不理，又不足以形成一定的规章制度；只有在调查了解的基础上，才能有比较好的解决办法。隗金枝老师给我们了一个大多数人都认可的办法，先让他们去考试，考试后让他们各自在两间屋子，写下早晨汽车坏掉的是哪个轮胎，在哪里维修的。如果他们写的一致，说明确有其事，应该宽容处理此事；但是如果他们写的不同，就一定要两件事情一起处理，既要对迟到问题进行处罚，又要对他们撒谎的事实给予严厉的处理。没有惩罚的教育不算真正的教育，但是一定要做到动之以情，晓之以理。
二、学生的情况，时刻牢记心里。
做好班级管理工作，对于全面完成教学任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设人才，有着十分重要的意义。因此班主任在接管一个班级后，应当调查了解清楚每一个学生的学习、生活、个性、心理、家庭等情况，这是管理班级的必要条件。教师在调查了解情况中，要善于从优秀学生身上发现“隐患”，做
到防患于未然；从后进生身上找出积极因素，悉心加以诱导。并随时作好记录，及时建立学生各种状况档案表。在建立档案表中，被调查的每一个方面还应分清细节部分，以便教师有计划、有针对性地开展班级管理工作。如在设立《学生学习方法调查表》中，可分作以下几个细节部分来进行调查记录：（1）有无学习意念。（2）有无学习环境的保障。（3）有无学习钻研的习惯。（4）有无预习、复习习惯。（5）有无记笔记的习惯等。只有这样，教师才能全面掌握学生的个性特点，摸清学生的思想变化；才能做到有的放矢，切实做好班级管理工作。
三、做好培优转差工作。
由于学生来自不同的家庭，在不同的环境条件下成长，因此学生之间或多或少总会存在着一些差异。有的学生素质高，思想表现好，学习勤奋刻苦，成绩好，即所谓的优秀生；有的学生素质低，思想表现差，学习怕苦怕累，成绩差，即所谓的差生和后进生。而班级中的优生和差生又是相对而言的，素质再高的班级也有差生，再差的班级亦有优生，因此老师要设法做好培优转差工作。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及差生和后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。事实证明，后进生和犯了错误的学生，心理上处于脆弱状态，如果老师不及时采取教育和挽救措施，个别学生就会破罐破摔、悲观绝望，甚至走上犯罪道路。这时，更需要老师“雪中送炭”，更需要老师的关怀和尊重。关怀和尊重是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。教师要善于发现和挖掘后进生的闪光点。哪怕是一点点进步，也要适时给予表扬和鼓励，从一件件，一桩桩小事做起，逐步培养他们养成良好的学习和生活习惯，树立起不断进取的上进心。激发每个学生奋发进取的精神，从而增强他们战胜困难，促使德、智、体、美、劳全面发展的信心，提高他们成为优秀学生的勇气，最终达到使后进生全面发展的目的。
我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，通过班会、课间，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。
一、比赛开展
在比赛前抽签决定参赛顺序，比赛采取十分制，评为当场打分，由学习部统计得分情况。根据选手的得分情况，我们按名次评选出一等奖、二等奖、三等奖等奖项，并由老师们为获奖选手颁发奖品和证书。期间为了活跃比赛气氛，我们还精心为大家准备了一首歌曲。
活动结束时，由团总支书记赵红卫进行了总结，赵书记为我们讲解了此次活动的意义及ppt对我们今后的重要性。最后，在各个部门的配合下我们对会场进行了打扫，确保会场整洁。
二、活动的`不足
由于第一次举办这个活动，在这方面也没有太多经验，我们准备的不够充分，很多问题都没有考虑到，临时也出现了比较多的问题，如在比赛时间、活动的一些安排方面我们都没有做好，显得有点忙手忙脚。并且在很多细节方面得问题我们都没有注意到，像是选手在时间上的控制问题和对外在情况的考虑问题上都有些欠缺。
三、改进方向
1、对于活动的开展，我们必须认真而细致的做好活动的策划工作，并就活动的各个阶段和各个环节制定具体的实施方案。
2、从主持人的到场到现场秩序的维持，从选手的抽签到分数的统计，一切都体现了细节的重要性。因此，我们应该重视每一个细节，努力做到。
四、活动效果
1目标不明确，信心不足
职业学校的学生是一个比较特殊的群体，他们当中的大部分人基础知识掌握较为薄弱，学习成绩较差，缺乏自信心，对待学习没有热情，得过且过，目标不明确，没有钻研精神。他们的信息来源广泛，热衷于游戏、网络、追星等事情，心思没有放在学习技能和未来就业方面。
2情绪不稳定，自控能力较弱
职业学校学生正处于青春期，有些学生情绪不稳定，容易冲动，缺乏理智和对是非判断的能力。在日常的学习生活中，很多学生情绪躁动，经常和老师、同学发生矛盾，甚至发生激烈的争执。还有的学生情感冷漠，对他人怀有敌意或戒心，对人对事的态度非常冷淡，对集体活动冷眼旁观，漠不关心，置身于外。
3有较强的表现欲
职业学校学生身心发展不够成熟，普遍具有较强的虚荣心，在他人面前表现的欲望较强。一些同学学习成绩不理想，就寻找其他机会表现自己，以求心理上的平衡，有的学生甚至做出违反纪律的举动来引起老师和同学的注意，以免自己在集体中遭受冷落。
4动手能力强，适应性强
职业学校学生虽然对于理论知识的掌握较差，但学生的智力素质不差。他们一般都头脑聪明，思维敏捷，动手能力较强，对一些新观念接受较快，适应性较强。而且他们追求时尚，追求新事物，要成功的梦想比较强烈。
二职业学校班主任有效工作的策略
1班主任的教育必须是爱的教育
由于社会上一些人对职业教育存在的偏见和不重视，职业教育的发展面临着一些困难。职业学校的生源不多，生源的质量也偏低，曾经只有尖子生才能就读的学校，现在只有分数低的学生才考虑就读。职业学校几乎成了学生和家长的无奈选择，这样的情况使学生产生了严重的自卑心理，觉得自己低人一等。因此，他们更希望能够得到别人的尊重、理解、信任和关心。作为职业学校的班主任，必须了解学生的现状和心理，对他们进行爱的教育，从内心深处尊重他们，爱护他们，关心他们，“爱是师德的灵魂”。因为班主任只有爱学生才能真正的接受学生、理解学生，才能客观公正地看待学生。班主任对学生的教育是师生的双向沟通和交流，如果没有应有的尊重和理解，只是强加和被动的教育，那是不会有理想的教育结果的。班主任尊重学生，信任学生，不歧视学生，发现学生的闪光点要及时进行鼓励和表扬，帮助他们找到自信，正确面对自己的职校生活。
2培养和谐的班级人际关系
班级是一个社会小群体，班级里的学生来自四面八方，学习基础、个人素质、性格特点各不相同，班主任要协调好班级的人际关系，建设团结向上、积极健康的班集体。
（1）建立良好的师生关系
要形成良好的班集体，首先就要建立良好的师生关系，这是班主任教育获得成效的根本保证。要建立良好的师生关系，班主任在班级的定位很重要，班主任要调节好与学生之间的心理距离。既不能失去教师应有的尊严，又要形成自身的凝聚力和向心力。这就要求班主任必须具备崇高的敬业精神和高尚的道德修养，用自己的人格魅力得到学生的认可和尊重。同时，班主任还要做到尊重学生、欣赏学生、心系学生，能用平等和宽容的心态去对待学生，对学生付出真挚的情感，获得学生的心理认同和情感上的共鸣。学生“亲其师”才能“信其道”，进而才能“受其术”。此外，在班级管理中，班主任还必须要注意树立师生平等的意识，不随意发号施令，充分信任学生，发现他们身上具有的潜能。
学习基础差是职业学校生源的一大特点，很多学生在之前的学校因为学习成绩差而受到老师的冷落，没有被老师关心和重视过，学生因此缺乏自信心，不愿意主动和班主任沟通交流，致使师生之间很容易出现隔阂。有的学生在学校得不到老师的重视和关心，在家里家长却十分娇惯，因此不少学生都有很强的逆反心理，有的学生甚至公开和老师作对。他们觉得哪里的老师都一样，都不喜欢成绩差的学生，都只会批评。班主任要改变学生的这种观念和认识，就要有耐心有诚心地去了解学生，关心学生，热爱学生，真正做学生的良师益友，只有赢得了学生的信任，才能建立起和谐的师生关系。所以，班主任要具备良好的心理素质，要有宽容善良的心，还要有容纳百川的宽阔胸怀，对发生在班级和学生身上的事情坦然处之，只有对学生施以持之以恒的爱，才会达到良好的教育效果。
（2）建立融洽的生生关系
职业学校学生的独立性较强，需要受人尊重，需要友谊，需要交往。这种需求引起了学生人际关系和交往对象的重大改变。他们既希望找到能够坦言相告的好朋友，又不想把自己的内心想法向老师和父母敞开。针对这一情况，班主任不能只单纯地充当严加管教的角色，而要力求成为学生的良师益友，尽可能多的了解学生，走进学生的内心。现在学生的个性都比较强，自我表现意识都很突出，班主任要积极组织学生参加有益于学生身心健康的活动（文艺、体育、书法、摄影及各种技能比赛等），努力挖掘学生的潜力，发现学生的闪光点，帮助学生在班级内找到自己合适的位置，正确认识自己和他人，增进同学间的了解和理解，使每个人都能获得自我需求和自我尊严。并通过这些有益的活动，培养学生的集体观念和团结、拼搏的进取精神，把班级建设成为一个团结的、有凝聚力的、积极健康的班集体，让学生从中感受到集体的温暖，体验融洽相处的和谐氛围，从而建立起融洽的生生关系。
3细化班级管理
优秀的班集体一定是有良好的班风做基础的，良好的班风可以制约、影响学生，规范学生的行为表现。班主任要分析班级学生的特点优势，有目的地开展班级活动，引导正确的集体舆论，培养班级良好的精神风貌。
（1）培养过硬的班级干部队伍
团结向上，积极健康的班集体需要有过硬的班干部队伍，班级有坚强的管理核心，班主任有得力的班干部队伍，班级管理才能顺利开展下去。班主任要挑出责任心强、遵守纪律、学习成绩相对优异、热心助人、热爱劳动等方面表现好的学生作为班干部的培养对象，让这些学生成为班级建设的带头人和积极分子。班主任要把他们中间表现突出的进行及时的表扬和鼓励，为他们在班级里树立威信、增强自信，而班干部的威信和自信又能督促他们更好、更自觉地为大家服务。
（2）制定可行的班级管理制度
班级管理制度是班主任管好班级的根本保证和重要依据。班主任要制定学生认可的、切实可行的班级管理制度，并且按照班级管理制度的要求，对学生进行严格的量化管理，奖罚分明，公平公正。班级管理工作的具体操作中，班主任要针对学生的纪律、学习、卫生、间操等方面的表现情况做到每周有小结，每月有总结，突发事件及时解决。如果学生在某些方面出现问题，班主任要查清原因，及时引导教育，有针对性地开展工作。在引导教育时还要注意讲究方法，心平气和，以平等友好的朋友关系对待学生。
（3）创造良好的班级文化氛围
充分利用班刊让那些擅长写作、擅长设计、擅长绘画及擅长书法的同学发挥特长，体现个人的优势，使他们增强学习自信、生活自信。班主任结合时事用班刊作舆论导向，设计主题，渗透德育。在教室里悬挂励志名言，创造良好的文化氛围，给学生以激励和鼓舞。
4坚持理想信念教育
由于人才市场的竞争日益激烈，“就业难”已成为职业学校毕业生普遍存在的问题。班主任要加强学生的理想信念教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，还有科学的就业观和职业观。班主任要循序渐进地对学生进行奉献社会、崇尚实践、热爱劳动的教育，培养他们的择业意识和创业意识。在进行德育教育时，不能只停留在抽象的表面说教上，而要用有指导性和实用性的理论思想真正地指导学生，找一些对他们就业创业有帮助和促进作用的事例。班主任还要给学生树立行行出状元的意识，帮助学生克服厌学情绪，激发他们学习的动力。班主任要想方设法帮助学生转变就业观念，树立终身学习的观念，让学生明白当今社会最看重的是看一个人的能力，而不仅仅是学历。
5进行道德法制教育
道德观念是情感和行为的内在基础和动力。职业学校学生思想活跃，自我意识强，逆反心理严重，言行错误、行为不道德的现象普遍存在，这往往就是缺乏是非观念或道德无知造成的，因此，班主任要对学生进行道德规范教育和法制教育，以培养学生高尚的道德情操和遵纪守法的自觉性，让学生明辩是非曲直，把握正确行为准则。学生处在青春期，心理、生理发育尚未完全成熟，辨析事理的能力差，可塑性较大，行为习惯不易养成，容易反复。因此，教师要严格要求，督促养成。首先，班主任要规范学生的道德行为标准，在思想道德教育方面，建立一套严格科学的规章制度和具体可行的管理办法，构成完整而有序的管理秩序，并在具体实施教育的过程中不断完善细化，通过反复宣传教育，认真落实行动。其次，班主任要坚持反复抓，长期抓。在宣传教育的方法形式上生动活泼，有创新。第三，重点放在落实践行上，班主任要检查督促，千万不能言而不行，行而不果。另外，对个别学生要配合单独辅导、单独交流，有针对性地解决思想上、学习上的问题，抓好后进典型的转变。只有经过反复的培养教育，长期的检查督促，定时的总结评比，学生才能够真正的养成良好的行为习惯，形成有序稳定的品行秩序。
综上所述，由于职业学校的学生是比较特殊的群体，学生入校的基础素质参差不齐，大部分学生又缺乏刻苦学习的动力和行动，对未来的就业盲目，充满困惑，信心不足。班主任是学生班集体的组织者和领导者，是教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通家庭、学校和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，要求班主任必须能够理论联系实际，掌握教育教学规律，抓住学生的心理，付出更多的努力，寻找更合适的方法，充分发挥班主任的教育作用，高效务实地开展班主任工作，为蓬勃发展的职业教育事业做出更大的贡献。
参考文献
[1]刘国林.浅谈如何做好职业学校班主任工作[J].职业教育管理，2011（5）.
[2]张祥宝.浅谈职业教育的班主任管理[J].中国职业教育，2012（9）.
一、合格的班主任必须要有奉献精神
班主任工作很辛苦, 压力很大。正常上班工作是8小时制, 而班主任工作是24小时制, 多数班主任不论白天晚上, 心里时刻都装着全班同学, 总是担心班级学生会发生什么事情。一个班级几十人, 大事小事有可能随时发生, 确实要花不少精力。要真正成为一个合格的班主任, 没有奉献精神是肯定不行的。
二、合格的班主任必须有热心
1. 对班主任工作要有热心
班主任要热爱班主任工作, 要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分, 这样才会用心去投入, 用心去学习, 用心去探索, 用心去工作。
2. 对班级管理工作要有高度的责任心
没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的, 那么工作效果肯定不会好。
3. 对班主任工作要有信心
班主任要有信心去学习、去探索、去实践、去积累经验, 班级工作才能取得好的成效。
4. 对学生要有爱心和同情心
学生远离父母和亲友来到了学校, 在学习、生活中, 接触最多的是班主任老师。班主任对学生要有爱心和同情心, 多去关心爱护学生, 多和学生交往、交流、交朋友, 关心他们的学习、生活, 使学生在班主任的面前敢于说话, 愿意说出他想要说的话, 这样才能知道他在想什么, 才能有针对性地与他谈心, 做他的思想工作。特别是对那些学习成绩不理想、纪律性不强的学生, 更应去关心他、鼓励他、帮助他, 这样他才会在心里感激老师, 并用实际行动来报答老师, 班级管理工作才会顺利。
三、做好班级工作的方式方法
1. 把班风、学风建设作为工作重点
新生入学后, 老师要尽快组建临时班委, 多注意了解学生入学初期的表现, 有目的地分配给学生的一些工作任务并注意观察他们的组织能力和工作能力、工作任务的完成情况、学生工作的主动性和积极性情况, 然后由班主任提名组建临时班委。临时班委一般为两到三周。在这期间, 班主任要特别注意对临时班干的培养, 指导他们去做每一件事, 并大胆放手让他们去做, 遇到问题时与他们商量解决, 使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高, 为正式班委的组建打下良好基础。在组建班委时, 一是班主任做动员工作, 重点讲班干工作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式; 二是要求学生自我推荐, 采用竞聘演讲的方式; 三是由同学提名推荐; 四是班主任提名推荐; 最后进行投票选举。实践证明, 这样选举出来的班干, 他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都比较高, 是班主任的得力助手。
2. 学习中职学生的日常行为规范
学生从初中进入中职学校是一个转折, 学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理, 除学校统一安排新生入学教育外, 还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会课时间组织学生学习, 学习讨论学校的各项管理制度, 重点学习学生违纪处分条例, 使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生, 促使学生在校期间顺利完成学业
3. 注重学生的思想教育
由于生源的文化素质、思想素质不一样, 有的学生求知欲不高, 表现有厌学情绪, 上课不认真听讲, 迟到、早退、旷课, 上课睡觉的现象较为严重, 有少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题, 应注重学生的思想教育, 以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习, 并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生, 激发学生的学习积极性, 使他们端正学习态度, 明确学习目的, 在班级中形成良好的学习风气。
4. 班主任要做学生的表率
凡事要注意坚持原则, 对原则问题不能让步, 如学生做错了事, 违反了校规校纪, 该批评的就要批评; 对那些屡教不改的, 该处理的就要处理。否则, 班级管理工作难度更大。
5. 尊重学生的个性特点
每个学生都有自己的个性, 有一些开朗, 有一些内向。在做学生的思想工作或者批评教育时, 要注意学生的个性特点, 注意采取不同的方式, 耐心细致地做思想工作, 这样才能取得良好的效果。
6. 精心策划班会课
班会是班主任与学生交往交流、沟通的主要平台, 精心策划好每次班会课是班会课取得良好效果的首要条件。
四、善于运用沟通技巧
沟通是人际关系的润滑剂和桥梁, 对于班主任来说, 沟通能力尤其重要。
1. 建立认同感
认同感是良好沟通的前提。对于班主任来说, 和学生沟通时, 首先应肯定他们的长处, 如良好的品质、悦目的外表、优异的成绩、个人特长和特殊的经历等。这些肯定让学生知道班主任对他们的欣赏和接受, 那么他们也会自觉地接受班主任, 从而实现师生顺畅地沟通。
2. 善于讲故事
他人是影响学生思想和情感最主要的外界条件, 一个生动的故事, 往往会诠释主人公在重要时刻如何选择和行动, 把听者带到特定的情境中, 让他们自觉地按照主人公的思维思考和决断, 在内在世界的矛盾运动中发生深刻的改变。班主任日常要积累古今中外名人、伟人或当代中职生的故事, 通过故事与学生交流, 师生之间的气氛会更亲切, 能够收到更好的效果。
3. 以诚相待
班主任与学生沟通, 要把自己放在与学生平等的地位, 从学生的切身利益出发, 能够站在学生的年龄、性别、处境和性格等方面思考问题。真诚的班主任往往能和学生成为朋友, 当学生因处理不好人际关系、与他人发生了小摩擦感到委屈而向班主任哭泣诉说时, 班主任不必调查事情真相, 也没有必要让学生解释哭泣的原因。只要给予他们朋友式安慰, 让他们发泄一下自己的情绪, 问题就能得到很好的解决。
4. 懂得心理分析
学生的心理活动往往很隐秘, 作为班主任要善于通过学生的一举一动, 喜欢或厌恶的表情等分析学生的心理状态。例如, 当班主任试图对一名犯错误学生进行批评时, 该学生头高高昂起, 这个动作反映出要么他的错误情有可原, 要么在他认为这件事是小题大做, 班主任要根据学生的反应采取相应的策略。对于班主任来说, 掌握中职生的年龄阶段心理发展特点非常重要。研究表明, 中职生处于青春期, 智力快速发展, 思维活跃, 精神需求层次提高, 责任感增强, 渴望受到关注, 但情绪波动大, 容易冲动。班主任在了解学生时, 要综合分析学生的心理状况和外在反应, 判断学生深层次的心理活动。
每一个学生都有不同的经历、个性、情感以及不同的梦想。作为一名教育工作者, 我们要从各方面充分了解学生, 进而对不同的学生采取不同的教育策略, 因材施教, 提高班级管理水平。
参考文献
1、完成三年加强初中工程总结
区教科室要求下，顺利完成并撰写了我校三年加强初中建设工程学校发展总报告，具体介绍了我校三年中围绕“主体教育”思想在学校制度管理、校本培训与师资队伍建设、主体德育和主体型课堂教学研究等各方面的工作，总结报告获得了区教科室的认可，并将被编撰于徐汇区加强初中校学校发展案例集中。
2、落实教育科研成果推广项目
本学期，区教科室积极组织区内曾获得市教育科研成果奖的各校向其他兄弟学校介绍各自的研究成果，我校向区教科室申报了“小班化个性分层教育，初中生学习品质培养”的教育科研成果推广项目，且积极组织教师参与了樱花中学的对外教学交流，且在六、七、八年级中结合我校学习态度与学习方法培养的经验，分别有所侧重地开展推广研究。六年级侧重于中小学教育方法的衔接和对困难学生学习方法的个别辅导，七、八年级重抓学生的课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结的习惯养成，并在两个年级中推广、实施学生自我学业档案记录本，此外，六、七年级均引进了樱花中学的个别学习辅导方案。强调对学习困难学生个体的分层辅导与培养。
3、积极推进“二期课改”教师个人课题研究工作
一、实施背景
礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，长期以来被人们作为衡量为人处事的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。不学礼，无以立。文明礼仪是个人成长的根基，是社会发展的客观要求，是人类进步的重要标志。对学生进行文明礼仪教育既是提高学生素质、塑造健康人格的需要，同时也为了整合并提升学雷锋活动以及规范守则教育的内涵与实质，进一步浓厚校园文明氛围，加强学校德育工作，为创建文明学校而努力。
二、指导思想
通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，使学生明白“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重，互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养。也为进一步改进和加强学校的德育工作创设良好的育人环境。
三、活动主题
学文明礼仪 创和谐校园 做文明使者
四、实施办法
（一）第一阶段：宣传发动阶段
1、召开学校德育工作会议，全面领会“创文明校园，做文明使者”主题教育的意义和要求，并根据《学校方案》布置活动工作。
2、召开文明礼仪教育实践活动主题班会，以“讲文明，懂礼仪”为主题，全面宣传启动。①、让学生明白文明礼仪的重要性。②、学生讲文明礼仪故事 ③、中学生守则与日常行为规范
④、“现代中学生需要什么样的文明礼仪”班级讨论会
3、利用国旗下的讲话动员全校师生参与实践活动。
（二）第二阶段：实施开展阶段
1、开展“眼睛看陋习----我身边的不文明行为”调查活动，由学生自行设计活动调查表，确定调查对象，选择自己身边的亲人、朋友、同学为调查对象，调查结束后，对调查的结果进行收集、整理，并对调查结果进行分析，撰写调查报告。各年级归纳总结学生的十大不文明习惯，张贴公布在适当位置。
2、组织“文明礼仪，从我做起”的演讲比赛，评出一、二、三等奖若干名，发给奖品和奖状；
3、开展争做“文明公民”的活动：
改正自身一个不文明习惯；劝导班内同学纠正一个不文明习惯。
4、组织部分学生成立校园文明督导队，利用课余时间进行检查，及时纠正学生的不文明行为。
5、组织班会课比赛活动，第六周、第七周各年级组织初赛，初赛的评课活动记录保存交政教处，初赛的基础上各班推选1名优胜者做优胜者参加第八周的总决赛。
（三）第三阶段：总结、表彰阶段
1、开展“文明礼仪之星”评选活动。以班级为单位，参照学校制定的评选标准，先选出符合条件的学生，再由班级同学进行投票，最后根据票数的多少，每班各选出五名“文明礼仪之星”。并把其照片和事迹材料张贴于学校宣传栏内。
2、对在组织活动中表现突出的班级结合到“文明班级”考核量化评比中。
XXX学校
通常中职阶段是学生成长中的向成熟的过程。怎样让学生生理成心理问题, 已经成为家长和教师的当老师并未做好思想准备, 没有及时心理问题频频发生。
三、中职班主任管理中心理学的
1. 应用团体心理学组建好班级
班级作为一个小集体, 做好班级要, 尤其是在中职学校, 如何增强学要考虑的问题。第一, 可以进行团体庭, 选出家长, 分别制定家庭目标, 把化考核进行挂钩, 这样可以使每个让学生更易融入到集体中来, 同时发挥集体的最大能量。比如, 教室每委员进行排版策划, 但不可能每一它们分配到家庭中去, 集中小家庭所创新还能解决指派困难的问题。
关键词：农村寄宿制学校；班主任；住校生
初中班主任在农村寄宿制初中学校的管理中有着极为重要的作用。农村寄宿制学校对于很多刚迈进初中校同的学生来说显得陌生和困惑，在这里他们对于学习和生活感到很烦闷，不顺。在远离家人和熟悉的生活环境，学生急需得到帮助与理解。和学生打交道最多的就是班主任了，学生迫切需要班主任扮演家长的角色。因此，农村寄宿制初中学校中的班主任不仅应该具备良好的教学能力和组织能力，更应该时刻关注学生的日常生活以及心理健康，促进学生健康快乐的学习和成长。
一、积极参与寄宿制管理，关心学生日常生活
农村寄宿制初中学校中，学生的家庭条件也是有着很大区别的。学生由不同的家庭环境进入到同一个班集体中进行生活，会出现由不同家庭条件和生活习惯所造成的不和谐现象，有的学生是独生子女，来自较为富裕的家庭，从小受到娇生惯养，没有良好的生活自理能力，有的甚至都不知道怎么洗衣服、叠被子；而有的学生受家庭条件和环境的影响，没有形成良好的卫生习惯，容易造成宿舍环境变差，由于经济条件和个人习惯出人很大从而在同学之间产生矛盾，造成极为不好的后果。因此，初中班主任应该积极配合生活管理老师的工作，指导和帮助学生处理好住校的一系列问题。只有在干净与和谐的生活环境下，学生才会保持愉悦的心情，才更有足够的精力去学习。农村寄宿制初中学校的班主任应该身体力行地关心学生的日常生活，提高学生的生活自理能力，例如去到学生的宿舍内，亲自教导学生如何洗衣服、叠被子、整理床铺，指导学生如何将宿舍的洗漱用品和日常衣物鞋袜摆放整齐，帮助学生养成良好的衛生习惯，如衣物换洗、洗澡等卫生习惯。班主任不仅应身体力行地帮助学生掌握良好的生活技能，还应帮助学生养成良好的习惯，要求学生遵守学校的规章制度、按照统一的作息时间安排学习、生活和活动，厌其烦的提醒他们。良好的生活习惯既需要班主任的检查和监督，也需要学生的自我监督和相互监督。
二、关注学生的身心健康，及时疏导
由于多数农村初中寄宿制学校中的学生都是第一次离开父母，单独生活，由于缺乏家长的管理和指导，有些初中生会觉得没有束缚了，就会出现懒惰、纪律性差、认知偏差、为所欲为等现象，而这些学生一般都极易受到外界的影响形成不良行为习惯。随着多媒体的普及，网络上的一些不良之风对初中学生的價值观造成了负面的影响；有些学生长期缺乏家庭教育的指引。留守儿童和单亲家庭的数量不断上升，外出务工人员将其子女交留守。家庭教育的缺失，使许多青少年的心理健康受到影响；一些学生由于家庭条件较差，易产生自卑心理，在生活和学习中不与人打交道、极为自闭，影响了他们的健康成长。初中班主任应关注学生的心理健康，引导学生培养健全的人格。班主任应该对所有学生一视同仁，在学习和生活中不放弃任何一个学生，对学习较差的学生多花时间和爱心去帮助他。鼓励优生帮助后进生，拉近学生之间的距离，促进学生的共同进步；班主任可以主动去寻找学生的闪光点，在学习和生活中对他们进行激励。教师的肯定和赞扬，能够有效提升学生的自信心，提高他们自觉学习的主动性，并能有效拉近学生与教师的距离，增进师生间的关系。班主任根据计划和突发事件组织主题
班会，在班会中询问学生在学习和生活中所遇到的问题，与学生进行零距离的沟通和交流，了解学生内心的想法，对学生所表达的问题进行具体地回答或解决。班主任应该对学生的生活和学习状态进行仔细观察，对长期状态不佳的学生进行单独地谈话，了解学生是否遇到困难，对学生的心理进行辅导，对于过激行为和思想进行疏导，促进学生健康地学习和成长。
三、提高教师自身的教育素养，以身作则
班主任是班级教育管理的灵魂人物，学校德育工作的开展得益于班主任的努力，作为寄宿制初中学校的班主任，应具备良好的教学本领和管理能力以及具有充满人格魅力的个人修养，使全体学生都愿意信服自己将自己在学生之间树立榜样力量，通过强大的感染力带动学生的进步。因此，农村寄宿制初中学校的班主任除了应该不断提高自身的教学和管理能力，更应该不断提升自身的综合素质，从各个方面来提高自身的修养和魅力，使自己成为一个优秀的班主任。对于学生要永远给他们机会，因为学生始终是学生，犯错很正常，都可以帮助他们，引导他们走向正轨。对于问题学生班主任需要有极大的耐心。班主任要通过自己实际的态度和行为，在潜移默化中影响学生的生活学习态度和行为习惯，促进学生良好品格的形成，从而有效发挥出班主任的榜样力量。
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