自我鉴定要求

自我鉴定要求（精选7篇）

自我鉴定要求 篇1

毕业生联系自己的实际情况，全面、客观、实事求是地进行回顾总结。自我鉴定：学生本人认真填写。包括在校期间思想、学习、社会实践活动、技能特长等各方面的主要表现及自我评价。

“自我鉴定”参照以下提纲准备： 1）政治态度:（1）政治上是否积极要求进步,党、团员的组织观念、党员发挥先锋模范作用以及共青团员在学习、劳动、工作及其他社会活动中的积极作用；

（2）对党的方针、政策的态度，特别是对中国特色社会主义理论体系和党的十七届六中、七中全会和十八大精神的学习体会和实践；对重大政治问题的态度是否明确、立场是否坚定。

2）学习态度:（1）遵守学校的学习纪律、尊师守纪的情况；

（2）学习态度、专业学习成绩以及专业基础的掌握情况；在校期间学习方面获奖情况及英语四、六级、计算机等级考试一、二级的通过情况和其它学习情况与创新等。

3）社会实践情况:（1）工作态度:学生干部结合自己担任的工作，小结自己担任班级干部以来为班级所开展的工作，包括工作的主动性、创新性、取得的成绩等；没有担任班级干部的同学，小结自己在服务班级文明创建、团队建设、积极参与校庆服务方面所做的努力与成绩；

（2）学生社会实践的情况：是否参加志愿者服务队为同学做好事，为集体做好事，为社会做好事等，包括是否参加专业实践等内容。

4）大学生道德修养方面:（1）对诚实守信的认识，在学校开展诚信教育活动中自己的表现认识及自我评估；

（2）在校期间是否遵守校纪校规，行为是否文明礼貌，与人沟通是否真诚相待，同学间是否团结友善，是否关心集体，乐于助人等；

（3）社区表现：园区文明创建的基本情况，遵章守纪的情况等；（4）本人主要优缺点和今后努力方向。

自我鉴定要求 篇2

车间作为企业的细胞, 管理运作的基本内容就是安全、质量、效率、成本管理和资源要素 (人力、设备、物料) 管理。然而, 随着生产力布局调整和站段内部整合工作的深入推进, 原有车间的布局被打破, 人员、设备等各类资源要素重新进行整合分配, 一系列变化给车间管理带来许多新的课题。

1、管理规模增大

一是车间管辖运营里程普遍增加。尤其是机辆系统有的车间和段管辖范围相当。二是人员数量成倍增加。如机务系统取消车队管理层后, 机务段最大的运用车间达到1600多人。三是管辖设备明显增多。如供电段一个供电车间接触网设备数量由原来的276.442条公里增加到323.871条公里, 增幅达17%。

2、异地车间增加

整合后, 站段和车间规模扩大, 车间远离段部、班组远离车间的问题十分突出。车间与站段、班组与车间的信息传递速度, 站段对车间、车间对班组的日常检查监督都存在难度, 并且一些站区联劳等结合部问题需要由车间自行解决, 给车间的安全管理, 质量控制都提出了新的更高的要求。

3、管理业务多元化

整合后, 车间的生产组织由以前单一工种转变为多工种共存, 如车辆系统运用车间不仅要管理多个列检所, 而且还要管理站修工作, 检修车间也包括了修车、轮轴、配件、厂修等多项业务。然而车间管理技术力量不足, 仅有的几个技术人员往往只懂一门技术或一个专业, 业务能力同业务多元化要求还存在一定的差距。

4、管理制度不统一

整合后, 有的车间由原来分属于几个段的车间合并而成, 管理制度和管理方式不尽相同, 出现了同一个车间多制并存的现象。而且普遍缺乏严格规范的考核、监督、约束机制, 各项安全管理措施在班组和岗位上得不到有效的落实, 班组在安全管理中的作用没有很好地发挥。

5、班组数量过多

车间做大后, 原有的以业务种类为主的班组划分方式, 导致班组规模小、数量多, 不仅制约了班组自身管理能力的提高, 而且直接影响了车间管理效能。如客车车辆段乘务车间乘务班组达到了50多个, 车间管理者没有足够精力来应对, 将大大降低管理效能。

6、队伍素质不适应

“等、靠、要”的依赖思想严重, 思维方式陈旧, 许多车间级干部认为, 管理制度再好不如自己的多年经验, 不如现场的粗放指令, 从不对车间的设备、人员等状况进行科学的分析思考。职工素质偏低, 一些职工由于基本功不扎实, 在实际工作中想干不会干;有的由于心理素质不高, 在处理突发事件时会干干不好;有的由于责任意识不强, 会干不想干。

二、提高车间的自我管理能力的对策建议

面对新体制给车间管理带来的新变化和新要求, 必须克服“墨守成规”的工作思路和“粗放型”的管理模式, 按照简单化、标准化、专业化的原则, 认真分析车间管理对象 (人、机、料、法、环) 现状, 从管理机制、管理方法、人员素质入手, 持续改善安全、质量、效率、成本等核心要素, 不断提高车间的自我管理能力。

1、建立长效管理机制, 为提高车间自我管理能力奠定制度基础

规范岗位职责、统一制度办法、完善作业标准, 建立统一规范、操作简便、清晰合理的管理机制, 全面强化管理基础。

(1) 明确界定岗位职责

根据生产力布局调整后车间管理跨度、业务范围、生产方式、劳动组织等方面发生的变化, 围绕安全管理、现场控制、重点工作等方面, 明确各岗位工作程序、内容、标准和要求, 防止管理链条脱节或无序现象。重点清晰车间与班组的管理界面, 规范车间干部分工, 消除管理夹层, 改变以前车间在管理过程中的被动依赖思想, 促使自我管理机制化。

(2) 统一管理制度办法

按照“标准统一、科学规范、清晰可行”原则, 加快车间各项管理制度的“修、废、补、建”, 在理顺内部管理关系, 在消除“多制并存”现象上下功夫, 分层次完善以逐级负责制为主线, 以分工负责、专业负责、岗位负责为主要内容的安全生产责任制, 并做到量化、可操作, 真正形成逐级负责管理体系, 确保各项管理有章可遵、有据可依。

(3) 完善作业执行标准

针对劳动组织整合后一些作业流程、作业方式、作业内容的变化, 及时修订完善岗位作业标准。特别是对跨工种和跨系统并岗、实行流动作业等新情况, 完善一批、一次作业标准, 逐步形成科学合理的生产组织方案和作业流程。

2、加强作业过程控制, 为提高车间自我管理能力提供有效工具

逐步推行现场布局管理、工序管理、信息管理, 将各个生产要素按照整理性、有序性、安全性、灵活性原则设置到最佳位置, 使每一个生产要素都能发挥出最大效益。建立信息网络, 理顺信息上传下达渠道, 同时, 严格考核机制, 有效控制流程, 规范设备、工具、材料管理, 提升管理档次。

(1) 合理设置生产班组, 提高车间管理效能

针对班组小而散的状况, 按照路局提出的“作业集中、规模适度、专业相近、流程合理”的班组设置原则, 重新设置班组。“作业集中”即一个班组的作业区域、作业时间应该相对集中, 既便于管理, 又可减少班组间结合部。“规模适度”即班组管理设备数量、生产资源、职工人数相对合理。“专业相近”即技术性强的作业, 按专业设置班组。“流程合理”即班组设置必须适应新的作业流程, 保证作业顺畅和高效。方便车间有效实施管理活动, 有效掌控现场。

(2) 加快生产指挥体系建设, 畅通信息渠道

针对车间管理跨度大, 异地班组多的情况, 加快生产指挥体系建设, 建立以车间为信息中心, 班组为信息集合点, 职工为信息员的三级安全信息反馈网络, 并加强与站段的值班调度室的联系, 及时向调度人员提供各类信息, 提高组织日常生产、监控安全关键和应急处理的能力。抓紧建立站段直接面向车间的工作例会制度, 保证站段主管领导每天至少同车间进行一次对话, 掌握第一手情况。建立覆盖车间和重要班组的段级局域网, 加快信息传递速度, 提高安全管理效能。

(3) 建立考核监督体系, 强化安全过程控制

以强化干部下现场量化考核和安全质量专项考核为重点, 规范车间检查监督, 强化安全过程控制。建立车间考核班组、班组考核岗位的逐级考核框架, 把责、权、利下放班组, 将责任和权力变为压力和动力, 调动每个职工的积极性, 自觉主动参与到车间管理当中, 从基础上筑牢第一道防线。同时, 制定和完善各种应急处理预案, 建立健全突发情况联动机制, 全面提高应急处理能力。

3、加强车间队伍建设, 为提高车间自我管理能力提供人力保障

以营造和谐的团队氛围为目标, 在以人为本上下功夫, 卡死队伍素质关、上岗关和思想关, 培养成员间的共性、班组间的协作, 不断提升人员素质, 形成张弛有度的大网, 经受住各种风险考验。

(1) 配强车间管理者

抓好车间主要负责人和专业管理人员的配备, 加大技术和安全管理干部的比重。切实把责任心强、精通业务、善于管理的优秀人才选拔到车间主要负责人岗位上。通过实行行车一线车间主任任职资格制度, 加强技术业务培训和考核, 努力提高车间干部的管理能力和业务能力, 提高专业人员的管理、监督、指导能力。

(2) 加强班组力量

根据班组功能定位, 合理界定班组长职权, 加大班组长选拔和培养力度, 打破车间地域界限, 采取以职工选举为主和组织推荐相结合的方式, 把精业务、作风硬、能力强的同志配备到工长岗位, 分系统建立班组长任职资格制度, 改进班组长工作业绩考核和激励办法, 实施积分量化, 动态考核。并赋予班组长工人岗位调配建议、二次分配调整、生产材料管理使用、生产组织指挥、突发事件应急处理、职工“两违”处理等权力, 以解决班组“管得住”问题。

(3) 加大培训力度

加大对干部的管理理念培训, 使管理层树立现场领导是指导员、支持者和推动者, 不是警察、监工和告密者的思想。以落实全员脱产培训为重点, 以新技术、新设备、新知识为主要内容, 突出抓好人员的业务技能培训, 提高职工自觉执行规章制度和标准化作业的能力。针对施工、设备故障等非正常情况, 在抓好练功比武的同时, 通过专题培训、重点演练, 突出抓好职工应急处理能力的提高, 尽快适应形势需要。

4、加强支持力度, 为提高车间自我管理能力提供资源保证

面对规模变大、跨度变大、业务多元化的新车间, 站段必须加强对车间的支持力度, 为车间提供安全管理, 业务指导、环境改善等各方面的支持和帮助, 指导帮助车间不断提升自我管理能力。

(1) 提供技术支持

强化站段专业部门指导, 建立健全站段专业管理机构, 配齐配强专业管理人员, 建立基本管理制度和工作程序, 制定实施对专业部门的业绩考核办法, 突出专业部门的主要职责, 分离辅助性职能。如, 对较大车务段增设客运或货运科, 将客货运专业管理从技术科分离出来, 集中精力帮助车间抓好客货运生产组织和安全控制。

(2) 提供管理支持

本着“责权利”相统一的原则, 赋予车间在管辖范围内享有干部调整建议权、提职晋级推荐权、班组长任免权、工人岗位调配权、成本管理使用权、生产组织指挥权、突发事件应急处置权、内部二次分配权, 一级对职工实施奖励的权力, 使车间管理者有职有权的开展工作。

(3) 提供环境支持

大力改善车间、班组工作环境, 突出站段机关的服务功能, 减少不必要的台账和检查评比, 减轻车间、班组负担。在资金使用、职工奖惩、人员配备等方面, 适当扩大车间的权限, 并配备必要的生产交通工具、设备器材和应急物资, 为其实施有效管理创造条件。

摘要：本文通过分析当前新体制下车间管理面临的一些问题, 提出提高车间自我管理能力, 要在制度建设、过程控制、队伍素质上下功夫, 不断优化激励约束机制, 强化车间管理力量, 建设过硬的职工队伍, 快速提高车间自主管理水平和独立作战能力。

自我鉴定要求 篇3

关键词: 大学生;自我教育;素质教育

随着当代教育的发展,尤其是终身教育、内向教育、自我教育等教育思想的提出,教育一词的外延在逐渐扩大,其内涵也相应地发生着变化。教育不再被单纯理解为一种培养人的活动,而成为人的一种生存、生活方式。我国过去的教育科学研究多注重人与自然、人与社会的研究,往往忽视人与自我的研究。近年来,对于自我教育的重要性逐渐被众多的教育工作者所认同。遗憾的是,当前绝大多数学者都把自我教育作为一种教育方法来研究,有关大学生的自我教育,绝大多数是针对德育和思想政治工作角度展开研究的,当前研究德育和思想政治教育以外的自我教育文章寥寥无几,所以本文试图对自我教育的内涵及大学生自我教育的要求进行系统研究。

一、自我教育的内涵辨析

当代大学生目标的多元化、个性的多元化、发展的多元化,使“灌输”与“管束”的教育方式不再适应大学生发展的要求,因此,当前实施自我教育,培养自主管理能力,显得十分重要而迫切。自我教育既是素质教育的要求,也体现了教育“以人为本”的时代精神,是使大学生终生受益的教育,高等教育应把培养自我教育能力贯穿教育的全过程。

对于什么是自我教育,学术界从不同的侧面展示了不同的定义。有的学者认为,自我教育就是进行自我反省,自己教育自己,也就是人们改造自己主观世界的过程。有学者认为,自我教育是指在教育者的启发和引导下,受教育者对自己的品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正,以提高品德水平,形成良好品德习惯的方法。有学者将自我教育当作教育影响所借助的某种媒介,认为自我教育就是受教育者的主观能动性对自我发展的影响,它包括自我认识、自我适应、自我转化、自我反馈、自我控制等等。还有的学者把自我教育和家庭教育、学校教育、社会教育并列。显然,上述诸种解释都未免偏狭,都没能全面地揭示出自我教育的真谛,不能完整地理解和把握自我教育的深刻内含。

事实上,自我教育是教育的下位概念,它不仅仅指教育的一种途径、方法和自我教育能力,更重要的是自我教育也是一种教育模式。笔者认为,自我教育是指受教育者自己教育自己,是学习主体根据社会的需求,有目的、有計划,主动地对自我提出任务,把自我作为认识、评价、强化、否定的对象,以提高和完善自我素质而进行的一种教育方式,是自我意识发展的高级阶段。自我教育的活动在学校、家庭、社会中都存在,涵盖人自身发展的德、智、体各个方面,并且这种活动本身含有一定的原则和方法。

一般说来,自我教育的具体内容应包括思想政治、道德品质、文化知识、个性心理、身体素质等五大方面,这五个方面构成了自我教育的主要内容,它们虽处于不同的地位和层面,但它们却是不可分割、不可缺少的。对于自我塑造来说,思想道德是灵魂,知识文化是基础,心理个性是特征,身体素质是载体。

二、大学生自我教育的具体要求

大学生接受了十多年的学校教育,己经基本具备了基本理论知识,对自我教育的涵义有一定的认识,但由于对道德、科学、社会的理解和把握毕竟肤浅、片面。所以要大学生独立地进行自我教育还有一定的困难,应对其加以引导,明确要求,大学生自我教育具体要求如下:

(1)自觉性要求

自我教育是一种在较高自觉性的基础上进行的自我控制活动。它主要是依靠主体自身的内部动力完成的。因此,作为当代的大学生,首先必须认识自我教育的涵义和作用,积极、主动地了解和把握自我教育的进程。自觉性的培养来自于内心的需要和愿望,来自坚定的信念和对理想的追求。

(2)社会性要求

自我教育不可能脱离社会孤立地完成,这里包含三层意思。首先从哲学的角度看,人的本质是社会关系的总和,人不可能超越时代、历史,而抽象地完善自身,他总要带上社会的烙印;其次从社会学的角度看,个体社会成员的社会化过程是一个双向的过程。个人与社会总是相互作用,社会与个人总处于一种互相适应和改造的状态;最后从信息的角度来看,自我教育的过程也就是不断地接受各种社会信息,经过选择、加工、处理,才能为已所用。因此,自我教育无论从内容或是方法途径都离不开社会,都是个体与社会相互发生关系,彼此作用的产物。

(3)针对性要求

自我教育是一种个体的自我完善,虽然这种自我完善有普遍的个性,但更具有个别的特殊性。任何一个社会成员的自我教育在其内容方式和结果上,都有很大的区别。所以,若要使自我教育收到成效,就要因人而异,各自从自身的情况出发,有的放矢。从总体上来说,大学生自我教育就是一种个性化教育。忽视个体认知结构的差异而仅仅考虑个体个性的差异也是不完全的、是得不偿失的。

(4)持久性要求

自我教育是一个过程,不可能在很短的时间内完成。从更高的定义上看,自我教育还是一个人一辈子的事情。大学生的自我教育不仅是艰巨的,而且还是长期的,尤其在改革开放、信息爆炸的现代社会,新生事物不断涌现,社会节奏不断加快,这就更需每一个社会成员具有强烈的紧迫感、危机感,有敏锐的头脑和目光,有坚强的毅力和不懈的精神,只有这样才能使之在竞争的社会中立于不败之地。

(5) 实践性要求

自我教育之所以强调实践是因为它是人们树立正确的思想观念,形成良好的道德品质,提高各种能力的必要和最好的途径。实践活动是人的各种素质形成和发展的源泉和基咄。只有通过实践,才能把理论和实际结合起来,才能把知和行统一起来。自我教育的过程应该是实践活动的过程,两者是不能分离的。唯有实践才能使认识、观念和信念进一步深化,才能使情感、体验进一步升华。才能使意志进一步坚强,使良好的行为习惯进一步强化,真正知、情、意、行统一起来。

总之,自我教育作为一种有效的教育模式,有其严谨的科学理论体系,其不仅适用于德育和思想政治的自我教育,而且也适用于文化知识、个性心理和身体素质的自我教育。自我教育的本质是人的自我认识、自我改造的过程,是自我意识发展到一定阶段的表现。明确大学生自我教育的具体要求是大学生自我教育的前提,大学生自我教育的具体要求包括自觉性、社会性、针对性、持久性等要求。大学生只有具备自我教育能力,成为自我教育者,才能在学校和以后的工作过程中自觉地、积极主动地学习,不断提高自身素质,达到终身教育的目的。

参考文献:

[1]黄欣祥.自我教育意识和自我教育能力:现代教师最基本的素质[J].海南师范学院学报(人文社会科学版),2001(3): 65-66.

[2]王成,孙玉甫.试论大学生自我教育所需心理特征的塑造[J].黑龙江高教研究, 2004(2):101-103.

[3]王成,朱伦,孙裔德.大学生自我教育的现实意义及能力培养策略[J].教育探索,2009(5):62-63.

大学毕业生自我鉴定格式要求 篇4

1.思想政治方面

拥护党的领导，坚持四项基本原则，积极学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，积极学习并实践社会主义核心价值观，坚持原则，积极开展批评和自我批评，敢于和不良现象做斗争。

2，道德修养方面，尊敬师长，团结同学，举止文明，爱护公物，爱护学校环境，诚实守信，谦虚谨慎，生活作风严谨，模范遵守社会公德。

3，遵纪守法方面，自觉遵守国家法律法规和学校各项规章制度

4，专业学习方面，认真学习，刻苦钻研本专业基础理论，专业知识，学习成绩，具备一定的分析问题和解决问题的能力（大学期间，学习成绩，具备一定的分析问题和解决问题的能力。（大学期间获得的奖励。。。。）

5文体活动方面，有什么特长。。。获得。。成绩，身体状况。。6社会实践方面，积极参加社会实践活动，实践工作能力，组织能力，有成果。是一名优秀（合格）的大学生。

其中4,5,6项可以随各人情况填写，这是要进入档案的资料，会伴随终身，一定要严肃认真的对待。

自我介绍的要求 篇5

面试共分为四部分：个人荣誉证书展示、自我介绍、特长展示、英语口语对话，共10分钟，现将简要考核评比办法公布如下：

一、自我介绍的考核办法

1、注意文明用语，自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白。

2、自我介绍时，表达能力强，语言流畅，自然谦虚，有较强的感染力和吸引力。

3、注意掌握时间，控制在两分钟之内。

4、介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、学习经历等东西上，要有自己独特的见解和特色，让老师迅速抓住你的主要特点。

5、在做自我简介时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。

6、眼睛最好要多注视教师，再就是尽量少加一些手的辅助动作，保持一种得体的姿态。表情自然，举止大方。

二、特长展示的考核办法

1、特长鲜明，所选的内容积极向上，最好具有中华民族特色。

2、特长展示过程中，考核学生基本功情况、表演技巧的表现度和熟练性。

3、精神饱满，表情生动，富有艺术的感染力和生动力。

4、感情把握符合作品本身，与评委有交流，整体效果好。

5、时间：三分钟之内。小乐器、舞蹈、武术等中国传统特长可现场展示。其他大型乐器、书画等可带作品和证书。

三、英语口语对话的考核办法

1、注意文明用语，态度自然亲切。

2、在测试时，能根据教师所指定的情景相互之间进行语言交流，如两人对话和角色扮演等。

3、通过口语交流，在语法、内容、语音语调、流利程度、准确度和词汇的使用等方面考查语言的交际策略能力。

4、教师速度相对慢一些，测试的内容和形式贴近学生真实生活的语言情景，从而有效地考查学生运用语言的实际能力。

自我鉴定要求 篇6

It’s very interesting that many women postgraduates around me always sign that:“It’s so difficult to find a fit boyfriend, let alone a soul mate.Other girls’boyfriends are always better.And good boys have already had their girls.The leftovers are those who are the least suitable.”In China, two problems arise in recent years:the difficulty of finding proper jobs for undergraduates and the difficulty of finding good matches for postgraduates, especially women postgraduates.Both problems attract people’s attention.What make the situation of postgraduates totally from that of the undergraduates are that they have to keep an eye open for their marriage while focusing on their academic research, because they are of an age to marry.Once there is a well-known saying about the life of women postgraduates:they are worried about their papers and M.A thesis in the daytime, while worried about marriage at night.This is the true portrayal of their life.According to research, this phenomenon exits everywhere among women postgraduates. (Women postgraduates here refer to those girls who are born at the end of 1970s to the beginning of 1980s) .

2 Reasons

Unfolded the cover of the phenomenon, there are several reasons to explain that, objectively and subjectively.Mainly, the reasons can be summarized as rising of their self-consciousness, and they have many pre-conditions.And still there are other reasons.Firstly, it can be considered as the product of weakening and rising women’s self-consciousness.Women postgraduates are deeply influenced by feminism movements and theories, such as first-wave feminism, second-wave feminism and postmodern feminism.Firstwave feminism refers to the women’s movement of the late nineteenth and early twentieth century.First-wave feminists generally accepted a fundamental, natural difference between men and women, but argued for their political equality.Second-wave feminism refers to the women’s movement from the 1960s on.During this period, many concepts have been employed to express feminists’understanding of inequality, such as patriarchy, sex/gender system (proposed by Gayle Rubin) .When feminism set feet to the postmodern period, comes psychoanalytic feminism, which argues that gender identity is constructed through language.What’s more, postmodern feminism has queried the sex/gender distinction.At the same time, as the new women in China, they are educated and are freer than ever before, economically and physically.Classical feminist books, such as The Second Sex, Sexual Politics, etc, can be found among their daily readings booklists.Because of the education received and their overall conditions, their selfconsciousness is stronger that ever before.

Secondly, they are not satisfactory with their current boyfriends.Their thoughts can be descried like this:grass in that hill is always greener than that of this hill.Or their boyfriends are undergraduates, so they want to find boys like themselves, with master degree or doctor degree.Besides, they are more selfcentered and attach more importance to their own feeling and own identities.Still because of economical independence, soul mates favored mostly.Economy tie is not of importance any longer.Common language is the basis of choosing a match.

Thirdly, the limitation of surroundings is another factor.In China, the gender ratio is skewed and men outnumber women for decades.But in some colleges or universities, the situation is totally different.The number of women students is far more that of men students.Due to this reason, women students’social circus is limited.The range and scope of their choices are comparatively smaller.

Thirdly, some men do not want to marry girls who are more educated than them, so they prefer to marry girls down.It seems that men are always marry down while women marry up.In recent years, a message is so popular that it can be found both on the Internet and in cell phone message.It’s said that men with doctor degree marry women with master degree, while men with master degree marry college students.As for undergraduates, they marry girls like themselves or middle school students.Although many people just take it as a joke and laugh and forget it as soon as they get this message, it tells truth in some kind of degree indeed.To be frank, it’s the continuation of traditional patriarchy.Men still want to be the leader in family life, as powerful as before.

3 Conclusion

According to a research by a postgraduate committee in Shanghai, the main reason of difficulty of choosing fit half for the postgraduate students or people with master degree lies in that they have set several preconditions for their mate, such as education received, height, and family background.Besides, the limitation of the surrounding is another reason.Among all the postgraduates involved in this research, 94.9%of them are single, while 5.1 are married, whose mates are their undergraduate classmates or postgraduate class fellows, and a few are from blind date.The research also shows that among the postgraduates involved, 55.7%of them are still single.As for the reason listed by the committee, most of them favor reason of“too many prerequisites limited”as the most important reason.They think both love and marriage are of the same importance.And 50%students choose love first and marriage second.Many take pessimistic attitude towards love and marriage and they think love and marriage are not reliable instead of their personal career.Due to the education they received, they pay little attention to the appearance (looks) instead of their moral character and common language, as well as sense of responsibility.Looks only list the fifth, right behind of temper.At the same time, healthy condition is a very important factor in the condition to choose a spouse.

In China the gender ratio is skewed and men outnumber women for decades.This result, however, didn’t change women postgraduates’situation, but worsen it.The number of women postgraduates only takes 33%of the total number of postgraduates.Still the problem is worsening.It’s not caused by any reason partially, but the product of all factors combined.It needs to be considered carefully.

摘要：In China, two problems arise in recent years: the difficulty of finding proper jobs for undergraduates and the difficulty of finding good matches for postgraduates, especially women postgraduates.Both problems attract people's attention.Unfolded the cover of the phenomenon, there are several reasons to explain that, objectively and subjectively.Mainly, the reasons can be summarized as rising of their selfconsciousness, and they have many pre-conditions.And still there are other reasons.

参考文献

[1]Dates from http://news.memail.net/060108/120, 4, 2333305, 00.shtml中国消费网转载新闻晨报戴越庭

[2]http://202.121.15.143:81/document/2003-8/gj030815.htm中国研究生教育实力在世界的位置浙江大学教育学院教育学系副教授、博士生杨明

[3]Elaine Baldwin, Brian Longhurst, Greg Smith, Scott McCraken&Miles Ogborn.Introducing Cultural Studied, Peking University Press, Beijing, 2005.

单科要求:隐于总分后的分数要求 篇7

距离高考越来越近了，越来越多的考生和家长开始关注自己或孩子的志愿。为此本刊特征得作者及出版社同意，从本期开始，将《看透录取规则》一书中的内容进行连续选摘。限于篇幅，本刊摘登时删减了该书列举的部分院校招生章程和“看透规则”中的相关内容，并调整了文章顺序和标题。

这里要特别说明的是，该书列举的录取规则，均摘自2010年的高校招生章程。如3311年有所修改，请以修改后的高校招生章程为准。

当你得知高考成绩达到了心仪高校的录取线，你会怎么样?你也许会夜不成寐；但当你得知你的档案被心仪高校退了出来，你又会怎么样？你也许会难以入眠。因为你怎么也想不通，报考新闻学专业却因为数学成绩不及格被拒之门外。

这不是假设。因为就有这样的高校，无论你报考什么专业，所有单科成绩均须达到及格以上，这当然也包括数学成绩。

除所有专业对所有单科成绩有要求的高校外，还有一些高校的所有专业对部分单科有要求。如要求外语单科成绩须到达一定的分数，如要求语文、外语单科成绩均须满足一定的成绩要求，或同时要求数学、外语须满足一定的成绩要求等。更多的情况则是，部分专业对部分单科成绩有要求。还有部分专业对与之相关的单科成绩有要求，如汉语言文学专业对语文单科成绩的要求。数学与应用数学专业对数学单科成绩的要求，英语专业对英语单科成绩的要求，对外汉语专业对语文和外语单科成绩均有要求等等。

一、所有专业单科成绩有要求

(一)单科须及格，一科也不能少。

西安交通大学招生章程

第四章录取规则

第十九条在考生思想政治品德考核和身体健康检查合格、高考投档成绩(含加分)达到西安交通大学在该地区提档分数线(单科成绩应达到及格水平)的前提下，按考生实际高考成绩(不含加分)和所填的专业志愿从高分到低分的顺序、按当地专业计划人数确定录取专业。

对所有单科成绩有要求的高校中，要求大体相似，表述各个不同。但无论怎样，“及格”是这些高校的共同的底线。只不过有的语气肯定，有点比较“原则”，有的只是“一般”要求。对于考生来说，如高校要求所有单科必须及格，你只要有一科不及格，则意味着单科成绩受限。如高校只是一般要求，如你有单科不及格，也以谨慎为好，或直接咨询高校，如你在其他方面足够优秀，也许你还有机会。不过，为了降低退档风险，还是以所有单科成绩及格作为报考这类高校的基本要求为好。

(二)所有专业外语有要求

规则摘录

上海对外贸易学院招生章程

九、录取规则：

(二)录取程序、规则

9、高考科目英语成绩需高于90分(含90分)，满分非150分的按相应比例。

兰州理工大学招生章程

第二章录取规则

第十六条考生的英语单科以及所录取专业相关科目成绩原则上不能低于75分。对于一些不能满足要求的省市，学校可根据实际情况做出适当调整。

浙江工商大学招生章程

第三章招生计划与录取原则

第十六条对各专业设定英语单科合格线，英语高考成绩达到合格线以上的进档考生，按高考总分排序，如遇英语成绩合格生源不足时，则适当降低英语单科合格线(按5分一档降分)至额满为止。英语成绩按满分150分制计，若满分不为150分的省(直辖市、自治区)，其考生的英语高考成绩按满分150分制折算后再衡量是否符合标准。各专业英语单科合格线为：

(一)艺术设计、动画专业=60分。

(二)英语、国际经济与贸易专业：110分。

(三)日语、法语专业：i00分。

(四)其他专业：75分。

所有专业对单科有要求的高校中，多对外语成绩有要求，但不同的高校对外语单科成绩的要求有所不同。大体上有如下一些情况。

一是外语成绩一般应达到及格以上。如上海对外贸易学院“高考科目英语成绩低于90分”原则上不予录取。二是外语成绩须到达一定的分数。如兰州理工大学要求英语成绩原则上不能低于75分。三是所有专业录取时参考外语单科成绩。四是不同的专业对外语成绩有不同的要求。如浙江工商大学要求英语、国际经济与贸易专业外语成绩110分，日语、法语专业外语成绩100分，其他专业外语成绩75分。

(三)语文、数学、外语，至少两科须达标

规则摘录

西南政法大学招生章程

第五章录取

第二十四条相关科目要求：所有专业原则上要求外语、语文单科成绩均及格；国际经济与贸易、金融学、会计学、工商管理、市场营销专业原则上要求数学单科成绩及格。

对实行平行志愿投档改革的省市，为减少退档对考生的影响，我校要求投档出来的考生外语、语文单科成绩均及格；国际经济与贸易、金融学、会计学、工商管理、市场营销专业还要求数学单科成绩及格。

看透规则

除对外语有成绩要求的高校外，一些高校的所有专业对语文、外语或数学、外语成绩有要求。如西南政法大学要求“所有专业原则上要求外语、语文单科成绩均及格”。该校在要求考生的同时还特别提醒实行平行志愿省份的考生需留意这一信息，以“减少退档对考生的影响”，此外，该校的部分专业还对数学成绩有要求。

也就是说，报考有类似要求的高校，语文、数学、外语，至少有两科单科成绩须到达所报高校的要求。

规则摘录

山西师范大学招生章程

第四章录取规则

第十条文史类、理工类专业录取：

1_学校调阅考生档案的比例一般为1：1.2。

(1)文史类、理工类专业总成绩在投档分数线上10分以内的考生，划定单科成绩分数线(文科要求语文、外语成绩；理科要求数学、外语成绩)。

文史类、理工类总成绩高于投档分数线10分以上的考生不划定单科分数线。

一些高校如山西师范大学对单科成绩的要求是，对考生成绩在该校投档线上10分以内的，文理科分别划定语文、外语和数学、外语分数线，考生成绩高于该校投档线10分的，不划定分数线。对于类似要求，应如何理解?

举例来说，假设山西师范大学投档成绩为500分，进档考生的总成绩在投档线上10分以内即510分以内的，则文科考生的语文、外语或理科考生的数学、外语单科成绩需达到一定要求，具体分数由学校根据进档考生的具

体情况划定。比如，某文科考生总成绩为508分，语文成绩为110分，外语成绩为85分，如山西师范大学划定的语文单科成绩分数线为90分，外语单科成绩分数线为90分，则该考生将因外语单科成绩未到达分数线被退档。但假设该考生的总成绩为510分，语文、外语成绩不变，虽然该考生外语单科成绩未达到山西师范大学的外语单科分数线，但根据该校录取规则，超过投档线10分以上的考生不划定单科分数线，即对考生单科成绩不作要求，该考生将不会因单科分数未到达分数线被退档。

二、部分专业部分单科成绩有要求

高校对部分专业的单科成绩要求，一般集中在外语类专业-对外语成绩的要求，也有一些高校的部分专业对语文、数学、外语成绩有要求。

(一)有外语成绩要求的专业“四大类”

下面是部分高校录取规则中关于外语单科成绩的表述，考生和家长不妨浏览一下这些高校对外语分数的不同要求，以做到心中有“数”。

(1)外语类专业的外语单科成绩要求

规则摘录

西南交通大学招生章程

第三章录取规则

第十条报考英语、翻译和英语(翻译)专业的考生须参加省(自治区、直辖市)招生管理部门统一组织的外语口语加试，并要求英语单科成绩达到100分及以上。

看透规则

外语类专业，主要包括英语类如商务英语、旅游英语和小语种类如俄语、德语、法语、西班牙语、日语等。

对英语专业的外语单科成绩，高校一般多有要求。但不同的高校对外语成绩的要求不尽相同，有的高校要求较低，一般在80分以上，有的高校要求较高，不低于120分，有的高校没有提出具体分数，如要求达到良好等。

在表述用语上也有区别。有的是“要求”到达一定分数，有的是“不低于”多少分，有的是“必须”达到规定的分数等。这些表述，并没有本质区别。但有的高校只是“原则”要求。

高职(专科)院校对外语单科成绩的要求相对要低些，但本科院校的外语本科专业相较于本校的外语专科专业，要求一般要高一些，比其他高职院校的外语单科成绩要求要高，考生往往容易忽略。许多考生和家长往往认为高职(专科)院校收分较低，而不关注是否对单科有要求，但恰恰有许多考生因此误报误填而被退档。一般而言，报考高职(专科)院校的考生分数相对较低，外语单科分数较低的考生较多，为避免落榜，考生在填报志愿高职(专业)院校时，要认真阅读拟报院校的录取规则，避开对自己的弱项有单科成绩要求的规定，以提高被录取的几率。

不同的成绩要求，不同的要求用语，这是考生在填报志愿参阅录取规则时需要注意的细节。

(2)涉外类专业的外语单科成绩要求

规则摘录

山东经济学院招生章程

第四章录取原则

第十八条对报考外语类和国际经济与贸易专业的考生，在不影响完成招生计划的前提下，原则上要求英语成绩不低于110分。

吉林医药学院招生章程

第十一条录取原则

5、护理学(英语护理)专业要求单科英语高考成绩不低于

看透规则

除外语类专业外，涉外类专业如对外汉语、国际经济与贸易等也多对外语成绩有要求。

高校对涉外类专业的外语成绩要求，如同对其他专业的单科成绩要求一样，宽严各异。如国际经济与贸易专业，山东经济学院表示“在不影响完成招生计划的前提下，原则上要求英语成绩不低于110分。”就是说，该校“原则上”有降低英语单科成绩要求的可能。但考生还是以110分作为报考有类似表述的高校为好。

除涉外类专业外，一些“涉外方向”的专业也有外语要求。如吉林医药学院的“护理学(英语护理)专业要求单科英语高考成绩不低于100分”。

不难看出，有的专业因“涉外”而对外语成绩有要求。但如果不留意这些专业的“方向”，很容易让志愿的填报也找不着方向。因为类似专业一般并不要求外语成绩，单看专业名称，也难以看出其对外语成绩有要求。而忽略括号中的信息，是考生匆忙填报志愿时的常见疏漏，应引起足够重视。

(3)中外合作类专业的外语单科成绩要求

规则摘录

华北科技学院招生章程

六、商务管理专业为中外合作办学专业，只录取有志愿的考生，只招收英语语种且英语单科成绩过及格线的考生。

看透规则

与“涉外方向”近似，高校对“中外合作”专业也多有外语单科成绩要求。如华北科技学院提醒考生，“商务管理专业为中外合作办学专业”，“只招收英语语种且英语单科成绩过及格线的考生”。

(4)特殊特色类专业的外语单科成绩要求

规则摘录

北京交通大学招生章程

第三章招生计划及录取

第十三条部分专业的特殊要求：

1、根据学校专业设置及培养要求，英语、传播学、软件工程、艺术设计、数字媒体艺术以及全部高职专业入学后外语教学只设英语，其它专业不限外语语种。英语、软件工程、传播学专业要求英语单科高考成绩原则上达到满分的三分之二以上。如所在省级招生机构统一组织外语口语加试，报考英语、传播学专业的考生碰参加英语口语加试并成绩合格。

看透规则

除外语类、涉外类专业外，一些高校的特殊专业或特色专业也有外语要求。

北京交通大学的软件工程专业，注重培养英语实用能力强、与国际接轨的高素质软件工程人才，其专业课程的双语教学是其教学上的显著特点。传播学被该校定位为有特色的实用型专业，要求学生具有较高的英语水平，该专业课程设置除了传播学领域的课程外，还包括西方文化、媒体英语阅读、综合英语、英语会话等课程。由于培养目标上的显著特点，因而对考生“要求英语单科高考成绩原则上达到满分的三分之二以上一。“如所在省级招生机构统一组织外语口语加试”报考“传播学专业的考生应参加英语口语加试并成绩合格”。

上述对外语单科成绩有要求的专业，无论是外语类、涉外类，还是中外合作、特殊特色类，往往对外语口试也有要求。因而考生对于有外语成绩要求的专业，也应留意一下是否有外语口试要求。当然，有的专业虽没有外语单科成绩要求，却对外语口试有要求，这是考生需要注意的细节。

(二)“四大类”专业的外语口试要求

规则摘录

内蒙古工业大学招生章程

第三章录取规则与办法

第十四条入学后测试

对于未参加省级招生考试部门统一组织英语口语测试的考生，不能录取在英语或德语本科专业。

对于省级招生考试部门未统一组织英语口语测试的考生，若录取在英语或德语本科专业，入学后须进行口语测试，不合格者调整到其它专业。

看透规则

如前所述，许多高校对外语类专业有外语口试要求。如内蒙古工业大学“对于未参加省级招生考试部门统一组织英语口语测试的考生，不能录取在英语或德语本科专业”，即使“未统一组织英语口语测试的考生，若录取在英语或德语本科专业，入学后须进行口语测试，不合格者调整到其它专业”。

还有一些高校对涉外类、中外合作类、特殊特色类等专业也

有外语口试要求。

关于口语测试，考生不要仅局限于“参加”并“合格”就万事大吉。因为有些院校，外语口试须达到“一定”要求。同样，不同的高校对外语语口试成绩的要求也高低各异。考生在填报志愿时，应根据高校的要求和自己的实际进行考虑。

规则摘录

上海对外贸易学院招生章程

九、录取规则：

(二)录取程序、规则

8、考生须参加所在省(市、区)考试机构组织的英语口试，口试成绩需在c(含c-)以上。

看透规则

这里要提醒考生的是，有的高校所有专业均须外语口试，如上海对外贸易学院要求报考该校的“考生须参加所在省(市、区)考试机构组织的英语口试，口试成绩需在c(含c-)以上。”西安外国语大学要求“所有考生(含高职)均需参加外语口试”。这些，都是考生在报考时需要注意的。

不过也有许多高校对所有专业均无外语口试要求，有的高校如天津理工大学甚至报考“英语、日语专业，不需要参加省市招办组织的口语测试”。再如石家庄外事职业学院“报考英语专业考生不须口试”。

可见，对于高校的录取规则，且不可想当然。而不同高校的录取要求，为考生有针对性的填报志愿提供了院校和专业选择的依据。

(三)部分专业有语文或数学成绩要求

规则摘录

井冈山大学招生章程

第八条：井冈山大学对有关专业的单科成绩要求：

(2)对外汉语专业要求语文单科成绩在110分(含110分)以上。

看透规则

如果说英专业对外语有要求，是因为该专业与外语科目具有相关性的话，那么该专业的另外一个相关科目一定是语文，如“井冈山大学的对外汉语专业要求语文单科成绩必须在110分(含110分)以上”。这也是许多高校为什么对该专业既有外语单科成绩要求，又有语文单科成绩要求的原因。

(四)部分专业分别有外语、语文和外语、数学成绩要求

规则摘录

中国青年政治学院招生章程

第三章招收对象和条件

第六条招收应届(含往届)高中毕业生，满足下列条件

4、新闻学专业(国际新闻方向)要求语文高考成绩110分以上，英语笔试成绩115分以上。

北京工商大学嘉华学院招生章程

第三章录取规则

第十九条报考金融学(金融工程方向)的考生数学、英语成绩均需90分(含90分)以上。

看透规则

不少院校的部分专业不仅只对某一单科成绩有要求，而是对外语和语文或外语和数学成绩均有要求。如中国青年政治学院新闻学专业(国际新闻方向)“要求语文高考成绩110分以上，英语笔试成绩115分以上”。再如北京工商大学嘉华学院要求“报考的金融学(金融工程方向)的考生数学、英语成绩均需90分(含90)以上”。

(五)部分专业部分单科成绩有“一定要求”

规则摘录

沈阳医学院招生章程

六、录取原则：

报考我院临床医学(英语班)的考生外语单科成绩须达到一定的分数线(录取时根据考生成绩划定)，其它无相关科目或加试要求。

看透规则

有的高校对单科成绩要求并不具体，如沈阳医学院只是要求外语单科成绩达到“一定的分数线”。这对考生的志愿参考无疑会带来不便。由于高考的不确定性，考生的整体单科成绩有时会受到当年考题的难易的影响。正如一位高校招办负责人在谈到此类问题时说的那样，有时会出现某年单科考题较难，考生整体单科成绩偏低，在这样的情况下，如事先规定的该单科成绩要求偏高，会让一些考生望而却步。这是高校对单科成绩仅提出“有一定要求”或“具体分数根据投档情况确定”的原因之一。

对类似的录取规则，考生在填报志愿时首先应对当年单科成绩有一个大致的把握，并根据自己的实力和所报高校近年录取情况进行填报。如考生难以搜集到高校相关信息，最好咨询一下所报高校。高校一般对本校近年的录取情况比较清楚，对可能出现的情况更具有预见性。

对于与所报专业比较容易把握的相关科目，自己可以考量一下。若报考英语专业，自己的英语单科成绩如何非常关键：若报考数学与应用数学专业，数学成绩不突出被退档的可能性较大；若报考汉语语言文学专业，语文成绩低了显然有风险，如报考对外汉语专业，则外语和语文单科成绩都要有所考虑，等等，

(七)单科要求中的“没有商量”和“留有余地”

规则摘录

安徽理工大学招生章程

五、录取规则及要求：

7、“英语”专业英语单科成绩必须达到高考英语试卷满分的70％以上；“信息与计算科学”、“数学与应用数学”专业数学或绩原则上达到及格(高考数学试卷满分的60％)以上。

江汉大学招生章程

第四章录取规则

第二十四条报考部分本科专业的考生，其相关单科成绩

原始满分为150分)原则上须达到以下规定的分数标准：

外语类专业英语成绩不低于110分；

国际经济与贸易专业英语成绩不低于100分；

工商管理专业(中荷校际交流项目)英语成绩不低于90分；

汉语言文学专业语文成绩不低于90分；

数学与应用数学专业数学成绩不低于90分；

以上单科分数标准在录取日寸可根据生源情况作适当调整。

看透规则

对有单科成绩要求的专业，各高校在录取规则的表述用吾，也是考生和家长值得留意的细节。

如安徽理工大学对英语成绩要求上的“必须到达”和对数学成绩要求上的“原则上达到”，“必须”意味着“没有商量”，“原则”则“留有余地”，正如同江汉大学的“原则上要求”，“在录取时可根据生源情况作适当调整”。

总之，高校对单科成绩的要求，是考生报考相关院校或专业的前提条件。若高校对单科成绩有具体分数要求，考生在填报志愿时则要看是否“上线”，如无具体成绩要求，则应对所报专业及自己相关的单科成绩进行认真分析，或对相关高校进行咨询，在此基础上再作出对院校或专业的选择，以加大被录取的几率。

三、录取时重点参考的单科

与高校对单科成绩的要求是考生进入专业的“门槛”不同。高校在录取专业时对部分单科成绩进行重点考察，只是一种“参考”。虽只是参考，考生也不能忽视。

(一)所有专业主要参考外语、语文或外语、数学或外语、综合

规则摘录

四川外语学院成都学院招生章程

第二章录取规则

第七条对第一志愿报考我院，高考成绩达到所在省(市、自治区)划定的我院录取控制分数线，经省(市、自治区)招办投档给我院的考生，我院按从高分到低分的原则，着重参考考生的外语文成绩进行择优录取。

看透规则

高校在录取时对进档考生单科成绩的参考，语文、数学、外语、综合均有涉及，一般会参考两科以上的单科成绩，大致有以下几种情形。

一是参考外语、语文单科成绩。二是文理科分别参考外语、文综和英语、数学单科成绩。三是参考语文、数学、外语单科成绩。

(二)部分专业分别参考语文、外语、数学

规则摘录

长治学院招生章程

第七条考生的专业安排：按考生专业志愿顺序，由高分到低分进行安排。其中：汉语言文学专业要参考语文成绩；英语专业要参考英语成绩；数学与应用数学、信息与计算科学专业要参考数学成绩。

看透规则