解读衡水中学教学模式（精选9篇）
扬子晚报报道：在网上搜索河北衡水中学，你会惊讶地发现：那里的学生太能考试了。
2013年，分管教学的衡水中学副校长康新江来到了南京一中，和他一起来的有50多位一线老师。同期，康新江接受了扬子晚报采访。
万扬子晚报：现在对衡水中学的报道非常多，能否介绍一下学校高考的基本情况？
衡水中学高三毕业照衡水中学副校长康新江：学校规模大，不少外市学生会慕名而来。我们学校分成两个校区，超过1万人，其中高考复读班有一千多人。我们的班级设置分为实验班、普通班和特长班。实验班的班级数占年级总班级数的约三分之一。今年学校的高考成绩本一上线率达78.9%，本二上线率达98.2%，本三上线率100%。其中，清华北大一共有104人，另外还有118名特长生进入不错的大学，其中包含清华美院、中央音乐学院等。
关键词：中学思想政治课,教学现状,改革对策
一、衡水市中学思想政治课教师教学现状调查
1、衡水市中学思想政治课教师教学取得的成绩
(1) 全面贯彻新的课程理念
2009 年秋季起全面实施新课程改革以来, 各中学充分贯彻新的课程理念, 并践行以人为本的教学理, 更加关注学生的成长, 如衡中的八十华里远足活动。更加关注学生的情感变化, 如各校开设心理咨询室。关注学习的动态过程, 如为学生建立成长记录, 强调师生关系关系平等。实行三级课程, 如衡中的校本教材的研究和应用。全面进行爱国主义教育, 如在国家公祭日开展主题演讲。以学生现实生活和社会实践为基础以促进学生的全面发展。
(2) 课程内容贴近生活实际
教材教学内容设置不再以知识点的形式出现, 而是注重运用生活中的典型案例与相关知识相结合的教学方法, 更加贴近学生的生活, 诣在引导学生探究体验人生中的道理, 在浓浓生活气息中进行理性的思维。
(3) 教师队伍素质整体提升
随着新课程改革的实施和发展, 衡水市高中的思想政治课教师结构趋于合理化、年轻化和专业化。调查显示, 第一, 性别比例失衡现象有所改善, 男性思想政治教师人数有所增加, 在被调查的人数中占到了18.7%。第二, 教师的年龄结构趋于年轻化, 其中23 ~ 35 岁的教师人数占到了31%, 40 岁以下的人数占到了82.9%, 而在40 岁以上的教师人数只占了17.1%。第三, 教师的选择越来越注重专业性, 有67.1% 的教师在任职前毕业于思想政治教育专业, 大部分教师都是本科毕业, 衡水中学和衡水二中还有少数硕士学历的思想政治课教师。
2、衡水市中学思想政治课教师教学中存在的主要问题 (1) 应试教育理念根深蒂固
衡水市的高考成绩名列全省前茅。但是, 在取得显著成绩的过程中, 更多的是应试教育理念的深化, 出现了“重成绩, 轻过程”的现象。调查显示, 67% 的思想政治课教师表示, 在思想政治课教学中更注重对知识的传授和成绩的取得。只有33% 的思想政治课教师认为道德教育和学生能力的培养更加重要。从中呈现了以高考为指挥棒, 片面追求升学率和高分数的典型特征, 这种模式只注重了可测可考的内容和考试的的技巧, 忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。
(2) 落后教学方法亟待更新
从调查了解的过程中发现, 衡水市六所高中的思想政治课教师在课堂教学中虽然注意到对教学方法进行创新和改变, 但是在调查分析中显示, 传统的教学方法依旧占据了主导地位, 其中“讲授法”的使用占到了100%;“案例法”和“讨论法”分别占到了61.4% 和64.2%, “联系生活, 创设情境”占到了32.9%, 而“开展社会实践活动”和“自主探究性学习法”则仅仅有18.5% 的教师使用, 还有些教师对这两种教学方法的概念理解较为陌生和模糊。
(3) 部分教师教学素养不高
整体来讲, 在衡水市被调查的这六所高中里, 思想政治课教师专业化程度相对较高, 然而仍有少部分教师在职业素养中存在问题, 不同程度上存在着专业知识僵化和教学技能老化的问题。部分教师认为目前自身的能力与新课标的要求还有一定差距, 仍需要努力。
(4) 教学效果评价方式单一
在被调查的六所高中里, 普遍存在以学生的考试成绩作为衡量教师的教学效果好坏的标准, 即教学评价标准单一化。调查结果中显示, 72.4% 的教师都以“考试成绩”作为评价标准来评价学生的学习效果和自己的教学效果, 而仅有17.4% 的教师将“课堂表现”、“行为规范”、“课下作业”作为评价标准, 另外还有10.2% 的教师选择“其他”作为评价标准。这表明教师主要是以学生的考试分数来评价学生的学习效果的。
二、衡水市中学思想政治课教师教学存在问题的原因分析
1、教师教学观念错位
应试教育的影响下, 使教师和学生不得不为取得好的高考成绩而带有一些功利性思想, 片面追求高分数, 这就违背了思想政治课教学是为了对学生进行德育的初衷, 也不利于教学的进步。并且有些思想政治课教师在教学过程中忽视学生的主体性, 对话意识薄弱, 更多是侧重知识的满堂灌。
2、教学方法陈旧保守
教学中讲授法仍旧占大部分比例, 只有少部分教师能够对教学方法进行因地制宜的创新。造成这一现象的原因是, 大部分教师并没有真正的结合课程内容、学生自身发展和教学环境等实际情况选择与之相适应的教学方法。同时, 部分教龄较高的教师按经验教学, 因而限制了自身的理论水平和教学能力的提高, 在教学方法的选择上陈旧保守, 在教学的过程中忽视自身创新能力的提高和知识层面的更新。
3、片面的教学评价体系
在被调查的衡水市的这六所高中里, 只有两所学校有自己的一套相对健全的评价体系, 采取学生和教师的双向评价。而其他四所高中均没有建立一套双向的评价体系, 忽视了学生评价教师的环节。中学思想政治课的初衷本来是帮助学生树立正确的思想观念, 但是大多数教师都把思想政治课当做单纯的理论课进行教学, 以“考试试题”和“学生成绩”为中心, 不重视中学生知识能力的掌握和道德教育的实现。
三、衡水市中学思想政治课教师教学现状的改革对策
1、更新和转变教学理念
(1) 教师更新教学理念
中学思想政治课作为中学生德育教育的主要途径, 要求思想政治课教师树立以学生为本, 开展有效思想政治教育的教育理念, 切实地将思想政治教育定位成一种教育手段而非单纯的理论知识, 在教学中通过引导学生理解思想政治理论, 分析社会现象。教师还要改变“满堂灌”的教学方法, 改变学生一味的接受性学习局面, 调动学生自主学习的积极性和主动性。
(2) 转变教师角色定位
作为教师, 首先必须明确, 课程改革不只是教材和传统的知识体系, 还需要教师转变角色定位, 从而与新课程的内容相适应。教师要实现课堂教学角色转变:首先, 教师要由课堂管理者转变为引导者, 要以学生为中心。其次, 教师要由课程的实施者转变为课程的开发者, 要善于创新, 多角度开发课程, 使学生多方面全方位的完成学习。最后, 教师要由教案的执行者转变为智慧的创造者, 教学过程也不仅是简单的完成任务, 而是在于启发学生的思想和智慧。
2、改进和创新教学方法
(1) 改进传统的讲授法教学
讲授法虽传统但并不代表落后, 但是讲授法的运用需要同其他的教学方法和教学手段相结合, 才能够避免传统讲授法“照本宣科”的缺陷。教师要根据不同的教学内容、教育对象, 综合采用多种教学方法, 把讲授法、讨论法、案例法等结合起来, 充分调动学生的积极性。
(2) 结合实际选择教学方法
教学方法的选择必须结合教材的特点、学生实际特点和教师自身素质三个方面来选择。首先, 要根据教学内容和课程内容的差异来选择不同的教学方法。比如, 教师在运用讲授法时, 可以把理论与生活实际联系起来, 使学生感同身受;在使用举例法时, 通过讲解案例加强学生对教材内容的理解;其次, 在实践教学中, 教师要结合中学生自身特点, 选择符合中学生的身心发展规律和认知规律的教学方法。最后, 在选择教学方法时也要结合教师自身的素质特点, 最大发挥个体智能结构, 扬长补短, 逐渐形成自己独特的教学风格和特色。
3、尝试运用云技术教学法
“云”是网络发展到一定规模的的形象比喻。云技术能为人们提供无限扩展、随时可取的生产与生活便利。现代技术在各个行业正蓬勃发展, 也对教学有了很大启示, 教学中也应该充分运用云技术。教师可以收集、整合各种优秀的教学资源, 努力建设最好和最丰富的教学课库。运用现代技术把音乐、图片、视频结合运用到教学过程中, 增加学生视觉和听觉享受, 激发学生兴趣, 增强学生探究能力和创新能力。
4、建设优秀的教师队伍
(1) 提高道德素质和专业能力
思想政治课不同于其他的学科, 对于教师的思想政治素质要求很高, 可以说思想道德素质是一个思想政治课师的首要素质。教师要不断提高自身道德修养, 政治思想上始终与党中央保持高度一致, 拥护党的方针和政策。还要不断提升专业专业能力积极创新教法, 激发学生学习兴趣。
(2) 培养教师良好的心理素质
中学思想政治课是培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观的主要途径。教师具有良好的心理素质有利于教学质量的提高和学生的健康发展。思想政治课教师要做到不仅爱学生, 还要从心底爱自己的这份职业。在课堂教学中, 要能够时刻保证精神饱满, 给学生传递积极向上的状态, 全身心投入到教学工作中, 只有这样, 才能保证思想政治课教学活动的有效进行。
5、建立健全教学评价体系
(1) 树立正确评价观
教学评价是“教”与“学”的相互评价, 顾名思义, 是对教师的教学工作和学生的学习效果做出的评价。针对当前衡水市中学的教学评价方式的概况, 可以得出, 中学思想政治课教师对学生的评价应当改变以学生成绩的好坏做为标准, 选择去重视学生在教学过程中体现出来的各方面能力的进步和思想观念的变化。而学校和学生对中学思想政治课教师的评价, 也不能停留在教学成绩的高低, 而应该要综合教师的课堂教学效果, 学生的喜爱程度, 教研的综合能力以及校内外教学能力的各种评比和竞赛的表现等等。
(2) 评价主体多样化
《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中明确指出:“建立促进教师不断提高的评价体系, 强调教师对自己教学行为的分析与反思, 建立以教师自评为主, 校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度”。学校应采取多样化、互动化的方式, 教学评价不只是师生之间的评价, 还应涉及到学生自评、学校及家长的评价。教师可以根据学生的评教结果改进自身的教学方式, 使教学更有方向性和针对性。其次, 中学生通过合理的自评不仅能更好的发现问题、改正问题, 而且还能培养其客观评价周围人与事的能力。
参考文献
[1]朱坤.素质教育视野下的中学思想政治教育出路浅析[J].黑龙江教育学院学报, 2014, (10) :70-72.
[2]郭锦秀.浅谈中学政治课教学现状及对策[J].中国校外教育, 2012, (6) .
[3]郑金洲.教育絮语[M].上海:华东师范大学, 2010.
[4]毕云鹏.中学思想政治课教学方法改革研究[D].烟台:鲁东大学, 2012.
近年来，衡水中学一直稳居河北省高考一本、二本上线率第一名，也是河北省清华、北大录取率的翘楚。该校“魔鬼式”的管理是出了名的，比如：早上5：30起床，5：40站队在路边的灯光下背书或大声朗读，5：50跑操喊口号，然后回教室站立晨读；去食堂的路上要用小跑，甚至很多同学得了胃病；上课严禁除了学习以外的行为，哪怕是在窗户玻璃上画画和摇头晃脑都会被记入违反校纪的记录中。
对于这种“传销式”“激情洗脑式”的教育，目前存在很大争议。
支持方认为，这样的教育模式是成功的典型。他们最有力的证据是衡水中学的高升学率和清华、北大的高录取率，以及学生家长口中的称赞。“只要强化训练，就一定有高升学率；只要生源好、肯掐尖，就一定有高升学率”，在这种逻辑的指导下，衡水中学一方面通过强化训练达到高升学率的目标，另一方面又通过高升学率的广告效应，吸引大量优秀生源。
反对方认为，处于这样一种不断强化的集体环境中，接受类似传销组织的“洗脑”，对学生的个性是严重的摧残。21世纪教育研究院院长杨东平曾直言不讳地指出，衡水中学作为“异化学校”的典型，按照“学校→培训中心→准军营→‘模范监狱’”的异化模式发展，永远看不到真正有利于学生素质提高和个性自由发展的教育。他还忧心忡忡地表示：“衡水中学引起舆论的关注，有些人认为它被妖魔化而为之喊冤叫屈；我倒觉得，当前的主要错误倾向正是它还在被美化、神话，成为各地政府和学校争相效仿的典型，这才是问题的严重性所在。”
笔者认为，这样的教育模式“利在当下，弊在长远”。中学阶段是人生中最重要的学习和成长阶段之一，同时也是最需要自由发展和强化训练的阶段之一。面对众多性格各异的学生，最容易见成效的方法就是“万众一心”，集中一个目标，为了一个高考，使用各种应试方法。确实，这样的方法奏效了——很多学子通过这些应试训练，考上了大学，改变了命运。但从长远来看，这样的教育模式却带来了无穷的弊端：于学生个体而言，或许从此封闭了自身的潜能，磨掉了个性，变得平庸，缺乏活力；于整个国家民族而言，或许就是缺少天才、无法培养出大师级人物的缺憾，所导致的将是整个国家和民族创造力、创新能力的长久性衰退。
为何会出现衡水中学这样的办学模式？笔者以为，除了高考录取制度的不合理外，根本原因还在于优质高中教育资源过少，区域教育发展不均衡，从而导致某些“超级中学”一支独大。要解决这样的问题，还必须从改革高考制度、均衡教育资源等方面入手。哪怕不能一时化解，也应进一步缩小这些高中的班级规模，避免大集体行为环境下对个体行为和心理带来的过重压力和负面影响。正如杨东平先生指出的那样，哪怕“稍微给予学生一点尊重、一点休息和自由”，尊重学生的个性发展，遵循基本的教育规律。
其实，真正适合中国国情的高中教育，必须能够适应人口压力和学生个性发展的要求，这样的教育才能从根本上解决中国社会创造力不足和与发达国家在高新技术等方面竞争力不够等问题。（作者单位：清华大学附属中学14班）
（责编 欧金昌）
衡水中学的名字我们很熟悉，但衡水中学办学理念我们却不知，通过李局外出学习领会衡水中学的教学经验，今天深深地被衡水中学创造的一个又一个教育奇迹所震撼。
衡水中学先进的教学理念,严格的学生管理，向教育细节要质量成就了衡水中学的教学神话，学习衡水中学有三点启示。
第一，衡水中学在学习中倡导合作学习，值得我借鉴。合作学习是指学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。它是一种学生与学生之间、教师与学生之间共同参与，相互支持，促进互动，主动生成的新型课堂结构形式和新型的学习方式。合作学习的关键是学生的参与意识和学生的全员参与行为。反思自己的课堂教学，往往只注重形式，而忽视实质，缺乏实效。合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式，所以我会根据教学内容、学生实际和教学条件环境等，选择有价值的内容，有利的时机和适当的次数，引导学生走进合作学习。
第二，衡中的老师发挥了他们团队力量和智慧，值得我们效仿。他们共同研究教案，集体备课有成效，年轻教师成长快，这都值得我们学习和借鉴。我们年组将改变以前那种集体备课流于形式的现象，真正把集体备课落到实处，发挥全组教师的智慧与力量，互相学习，取长补短，共同进步，共同提高。
第三，衡中的学生管理，注意交流，把爱播撒在每一个细节上，值得我学习。
先有父母心，再作教书人。细节关爱见真情。衡水中学的班主任特别注意与学生的交流，把心交给学生，用爱心浇灌爱心，用灵魂开启灵魂。他们通过给学生写生日贺卡或重要节日贺卡来与学生交流，通过书信交流，周记评语交流等，正是通过各种形式的交流老师与学生贴近了，成为朋友，成为倾吐心声的知音。与衡水中学的班主任相比，我觉得自己做得太欠缺了，以前我自认为自己做得很好，对学生一视同仁，像妈妈一样去关心学生，但与衡水中学著名班主任相比，真是差的太远了。她们那样的细心，那样的爱心是我所需要学习的，只有这样的班主任走进了学生心灵，用爱心激发爱心，用情感培养情感，学生才会被打动。激情教育，难忘教育也是我在这次学习中感受颇深的，没有激情就没有活力，如何激发学生激情，如何保持激情，他们有自己独特的做法，他们学校有校训、校歌，有教师誓词，每个班都有班训有誓词，还有班歌，每天第一节课就是唱班歌，念校训和班训，这些形式值得我们学习和借鉴。
今后我校将花大力气把小事做好，从细节中来，到细节中去。把看作小事的事做细做实。关注每一个学生，让每一人学生都得到发展；关注每一位家长，让每一位家长满意。低调做人，踏实做事，持之以恒，将我校的教育教学工作搞上一个新的台阶。
□孟璐
教之道，贵以专。我国自古以来，就注重教书育人，在启蒙读物《三字经》中就有所提倡。在通读了李金池老师的一篇《衡水中学大面积提高教学质量的管理策略》后，对于如雷贯耳的衡水中学终于有了全貌的认识，对于衡中变革采取的各项策略感想良多。
首先，我从中看到了改革开放以后关于教育教学的解放思想的进程，也初步了解了素质教育从酝酿到普及的艰深探索。时代在发展，社会在进步，日新月异的变化对学校环境也必然产生影响，把学校建成“精神特区”是回溯本源，不改初心的战略，这就像课程三维目标里的：情感、态度、价值观。
其次，正如课程三维目标里的过程与方法：衡中摆正学校功能定位，优化校园内部环境，养育教工精神追求，这些落到实处的举措让改变发生，学高为师，身正为范。火车跑得快全靠车头带，有了正能量的引领，这才有了：和谐的人际关系、温馨的人文环境、奋发向上的精神风貌，充满激情的工作学习状态。
最后，如同课程三维目标里的知识与能力：
一、衡中领导干部率先垂范，从大局出发，以事业为重，为师生着想，对未来负责；
二、衡中教职人员拒绝利益诱惑，远离铜臭，教师工作的特殊性决定了教育工作的很多方面必须依靠师德来完成；
三、素质教育比应试教育更能提高升学率，快乐学习、自主学习不排斥勤奋努力，如此一来即可实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的课堂教学；
四、引入诱思探究教学理论让学生主动学习、积极探究、全身心投入。学校的教职工、学生具备了更接地气的教与学的方针，自然得心应手、事半功倍。
衡水中学高三霸气励志标语(文采型)
1、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃;报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。
2、苦尽甘来，十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄;
3、师生同喜，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。
4、舞风翔鸾旌歌闹处处迎新，披星戴月紫竹宁岁岁登高。
5、勇登书山，点点心血勤育英才厚泽九州;
6、我本英雄，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
7、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。
8、舍我其谁，群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒;
9、天南海北，万木争春春在何处但将今夕放眼量。
10、十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开，数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。
11、自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌。
衡水中学高三霸气励志标语(拼命型)
1、只要学不死，就往死里学。
2、宁可血流成河，也不落榜一个。
3、我拼命，我怕谁。
4、春风吹，战鼓擂，今年高考谁怕谁。
5、提高一分，干掉千人。
6、只要学不死就往死里学!
7、提高一分干掉千人!
8、没有高考你拼得过“富二代”吗?
9、考过高富帅战胜“官二代”!
10、不拼不博一生白活不苦不累高三无味!
11、不像角马一样落后要像野狗一样战斗!
12、高考100天手机放一边!
13、流血流汗不流泪掉皮掉肉不掉队!
14、现在多流汗考后少流泪!
15、吃苦受累视死如归!
16、生前何必久睡，死后自会长眠。
1衡水中学高三学习励志语录推荐
衡水中学高三励志语录一
1.复习中先建钢筋铁骨，再注混凝土。
2.书越读越薄。学习网络化，严密化。
3.全面复习：地毯式轰炸，查缺补漏：精确制导。
4.理科生要重文，文科生要重理，文要天天看，理要天天练。
5.宁给强项少一些时间，不差弱项一份工夫。
6.笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。
7.看清知识的盲点能力的弱项丢分的原因。
8.治学攻坚。唯一的希望在于自强不息。
9.考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时。
10.调节好兴奋期，学习一浪高一浪。
衡水中学高三励志语录二
11.模拟失利并非坏事，让你发现问题。模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。
12.高考试卷是一把刻度不均匀的尺，难题的分值不一定高。
13.得高分的秘诀就是少丢分。
14.只求少丢分，不说得高分。
15.对待试题：冷静乐观。对待考试：认真自信。
16.前分：志在必得，细大不捐;后分：多多益善，失不足惜。
17.前分：若拿稳拿，后分：定不落空。
18.把容易题做对，难题就会变容易。
19.不求难题都做，先求低档题不错。
20.最难得题，对你而言并不一定在最后一题。
衡水中学高三励志语录三
21.遇到会做的题：仔细;遇到不会做的题：冷静。
22.面对目标，信心百倍，人生能有几次搏;面对成绩，心胸豁达，条条大路通罗马。
23.做好准备，考场上总有艰难的时刻。沉着才见英雄本色。
24.高考前一周的安排：细致安排，积极备战，合理休息，稳定情绪。
25.高考前两天，我胜利完成复习任务。心存疑惑，就会失败，相信胜利，必定成功。
26.高考的日子，是金色的日子，是成功的开始，因为我问心无愧，胸有成竹。
27.从容面对高考，自信迈向未来。自信创造奇迹，拼搏续写神话。
28.心志决定命运，态度决定高度。功夫不负有心人，今天的努力，定会收获累累硕果。
29.我自信，我出色，我努力，我成功。
30.我一定能成功，成功之路始于足下!
衡水中学高三励志标语
1.20天大于三年，20天约等于一辈子。
2.比自律、比早起，比速度，比投入，比状态，比声音，比勤奋、比效率，比士气，比付出，3.比人格，比坚持，比成绩，比名次。
4.闭上眼睛就睡，睁开眼睛就学。
5.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢。
6.不抛弃，不言弃，沉着冷静。
7.不做懒汉，不留遗憾，不忘责任，不落埋怨。
8.不做退缩的懦夫，不做平庸的草菅。
9.超越自我，挑战极限，全力以赴，无悔无怨。
10.冲出教室，跑步进入食堂，节省更多时间可以学习。
衡水中学高三励志标语
11.从始至终，没有一个人抬头一次。
12.低头需要勇气，抬头需要实力;低头做事，抬头做人!
13.对高考，把握珍惜;对未来，充满期待;对学习，永不言败;对班级，充满热爱;对批评，充满感怀;对同学，充满友爱;对老师，充满崇拜;对三闲，坚决拜拜。
14.放飞青春，勇攀高峰!
15.高考没有彩排，人生不能重来。
16.高考是纸老虎，一切不成定局，一切都在变化中。
17.厚积十载苦谁知，薄发一朝甘自尝。
18.激情备考，科学备考。
19.坚持到底，永不言败。
20.今日疯狂，明日辉煌。
衡水中学高三励志标语
21.静下心来做人，潜下心来做事!
22.预习到位，听课到位，回答到位，记录到位。
23.鲲鹏展翅同风起，扶摇直上九万里。
24.两眼一睁，开始竞争;两眼一睁，学到熄灯。
25.没有高考，他们这些贫穷的孩子就很可能没有一个非常好的人生。
26.每日三思：我来学校做什么?我要做一个什么样的人?我今天做得怎么样?
27.明天，就是高考。
28.宁吃百日苦，不留终身憾。
29.拼在高三，赢在高考。有为才有魅力，成绩是硬道理。
30.拼直到赢，拼直到成。
衡水中学高三励志标语
31.勤学苦练，万念归一，血拼到底，我必成功。
32.勤学勤思勤问，百炼成钢。
33.青春是用来拼搏的，青春是用来实现梦想的。
34.让错误数量越来越少，档次越来越高。
35.如果能在这个炼狱里生活下去，以后走到社会，走到哪里都可以适应。
36.十二载潜心铸剑，今朝及锋而试!
37.时时有事做，事事认真做。
38.手中不能无书，等待不能不学。
39.书大写人生，奏凯歌响亮。
40.态度决定一切，成绩证明实力。
衡水中学高三励志标语
41.特别能吃苦，特别能忍耐，特别有思想。
42.万念归一，用虔诚追求高分梦想!
43.忘时忘物忘我，一鸣惊人。
44.问天下，谁敢敌手?
45.我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功。
46.我们累但充实着，我们苦但快乐着，我们奉献但幸福着
47.我们要用最响亮的口号迎接朝阳，我们要用最踏实的努力追求梦想。
48.我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了。
49.我为成功而生，我为青春二战。
50.我自信，我拼搏，我出色，我成功。
衡水中学高三励志标语
51.我做过了，就理解了，我总结了，就会用了。
52.想到就一定说到，说到就一定做到，做到就一定见到(成绩)。
53.向沉着、刻苦、坚韧、自强要30分。
54.学练并举，厚积薄发，谱写人生新篇。
55.学生的天敌是依赖，教师的悲哀是包办。
56.学生跳出题海，老师跳进题海。
57.血狼精神，与我同在!
58.永远，永远，永不放弃。
59.用汗水书写无悔的青春。
60.在今天这个社会，只有高考是最公平的东西。
61.找到差距是一种水平，承认差距是一种气度，缩小差距是一种能力。
62.壮志擎天，豪气满怀;天道酬勤，乐战不怠;毅坚心恒，信念常在;以我雄心，征战未来!
63.自强不息，志与天齐!
64.自信沉着，勇者无畏，亮剑高考，创造奇迹。
体育教学提问重在引导，贵在善问和会问。通过问，启发学生思维，让学生凭借已知探索未知。在设置具体问题时应把握好“度”即从角度、难度、跨度、广度和密度等方面去考虑学生已知和未知的关联及两者之间的过渡，以便使学生的思维活动逐渐由已知导向未知，达到释疑解惑之目的，实现知识的迁移和智力的飞跃。
二、铅球转体教学中最后用力的教学技巧
2.1 教材分析
在铅球教学中, 采用简单有效的转体教学法, 易懂, 易学, 易掌握，效果较好。这一教学方法应把教学重点放在最后用力的技术上。这一方法, 正体现了投掷项目的特点, 就是在素质技术比较中力量重于跳远，跳远又重于速度，简单地说就是需在短时间内发挥爆发力。
2.2 学情分析
学生在锻炼的过程中容易犯的以下错误:下肢和骨宽也跟上体一切转动——纠错，开始时就用手扶学生的骨宽部, 提醒其不要转动；左倒后撤左肩, 纠错——开始时用手顶住学生左肩并强调想去转动，可以指定标志给学生看，保持练习的基本姿势。
2.3 教学技巧
预备姿势，双脚左右开立略宽与肩 (铅球最后用力技术脚的位置) , 双手插腰上体直立, 左右转动, 转动到要扭紧为止, 要求下肢和骨髋不动, 这个动作练习20-30次即可掌握。
第一步动作的基础上。要求学生按完整的推铅球技术的预备动作站立, 用力扭紧肌肉, 重心投影点在又脚上, 但双手仍叉腰, 这时, 学生向前蹬地 (投掷方向) 转体, 一般练习30-40次即可掌握。
用完整的推铅球技术最后用力技术的预备姿势 (即紧扭腰部肌群, 重心放在右腿上，右手放在颈部, 左手上举) , 用第二步的转体动作, 要须做到转体的练习并做推球动作, 这个练习实际上就是推铅球最后用力技术的手练习, 一般做40次即可掌握。
在第三步的基础上可持轻球或轻物用正确的转体技术将球推出, 经过40次左右的练习后, 基本可掌握较正确的推球最后用力技术, 动作熟练后可逐渐用标准球练习。
三、体育教师教学技巧解读
3.1 导入技巧
导入技巧是指体育教师在一个新的教学内容或上课开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。其作用在于集中学生的注意力，激发学习兴趣，明确学习目的、要求，使学生在学习新课的一开始就有一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。
3.2 讲解技巧
第一，讲解准备要充分，要认真分析讲解的内容，明确讲解的重点和关键，讲解重点和难点时要加以提示或停顿；第二，讲解过程要条理清楚、逻辑严密、结构完整、层次分明；第三，讲解针对性要强，要根据学生的年龄、性别、兴趣、认识能力进行讲解；第四，注意语言技巧的运用，如语速适当、语音清晰、语言简练、生动有趣、语调亲切、抑扬动听、音量适中、富有变化；第五，注意讲解与示范技巧合理配合；第六，注意人体语言机能的运用，以引起学生注意，并提高记忆效果。
3.3 动作示范技巧
首先，动作示范要正确、规范、优美；其次，示范动作的目的要明确；第三，示范的时机要适当；第四，示范的位置和距离要便于学生观察；第五，教师要依据学生的实际水平和动作的难易程度，注意示范动作的速度和节奏；第六，示范与讲解要统一。
3.4 教学组织技巧
首先，教师要建立行之有效的教学常规。教学常规是为了保障体育课正常进行，对师生提出的基本要求。其次，教师要熟练掌握口令技巧。第三，教师要根据教材内容、场地器材和学生的实际情况合理地分组教学；第四，分组教学时，教师应把主要力量放在新授教材的小组，适当照顾复习旧教材的小组，安排教材转换顺序时，应照顾体弱组和女子组；第五，教师要选政治思想好，又有一定体育基础和组织能力的学生担任组长，让他在课中起到助手作用。
3.5 人体语言技巧和诊断纠正错误技巧
人体语言指人的动作、姿势、表情、举止等，它是一种非文字符号的通讯手段。体育教学中常用的人体语言类型有以下几种：身体的移动或位置的变化；肢体局部动作变化；面部表情。
诊断纠正错误技巧是指体育教师根据学生掌握的基本技术情况，及时发现问题，指出不足，进行评价，提出纠正方法，使学生尽快掌握正确技术的行为方式。
3.6 教学设计技巧
教学设计技巧是指体育教师经过分析和研究，对每次教学进行构思并确定最佳教学方案的能力。体育课教学设计常采用两种类型。
经验型教学设计。教师根据自身的教学经验，知识水平和教学条件等来设计教学过程，这是一种传统的教学设计方法，这种设计方法不仅受到教师本身经验和知识水平的限制，而且要使之达到完善需要长期的工作经验的积累。
教学过程结构的设计。教师根据体育课的过程结构和教师的教学行为，学生的学习行为等情况进行教学设计。它包括教师主导活动的设计，学生的参与活动设计，教学方法手段的设计，场地、器材运用的设计，运动负荷和课的密度的设计等。
综上所述，体育教师的教学技巧是教学工作的基本技巧和方法，教师只有熟练地掌握和运用这些基本技巧，才能提高自身的教学能力，最终登上教学艺术的殿堂。
参考文献
[1]学校体育学编写组.学校体育学[M].北京:人民体育出版社, 1985.
[2]高校体育教师能力发展的要求及培养[J].体育与科学, 1999.1.
关键词：阅读；学生；文本
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-354-01
著名物理学家钱学森时曾发出这样的感慨：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒不出杰出人才。”反思身为高中语文教学的自己，是否真正领会到了教育专家提到的教育改革实质？是否培养了学生独立思考探究能力和创新思维能力？
一、来自教材领域的“呼声”
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。对于这样的名篇，在文本解读上会有相当多的可以借鉴的资料。然而事实并非如此，从笔者所掌握的材料看，《声声慢》从教材、教参到教育者，在教学实践中几乎千篇一律，其中最共同的一点就是：首先迫不及待地把词人生平事迹和写作背景资料提供给学生。
这是很愚蠢的做法，快速而直接地扼杀了学生的最初的阅读体验。
学生在初次阅读的时候，很容易读出词人的孤单凄凉、徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口就已能使听众感觉到她的忧伤，而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。
就是这种“莫名其妙”的愁绪，最为珍贵。学生可以据此展开联想，并由此生长开去，融入自己的情感体验，实现文学创作。学生的这种文学再创造很容易和词作者产生共鸣。这种因分离产生的愁绪，这种即使是莫名产生的愁绪，对于已经很有丰富的情感体验的高中学生来说，他们在字里行间的阅读中很容易体会到词人的情感，觉得词人简直就把他们曾经有过的情感体验细致淋漓地娓娓唱出，从而引发对词作者的喜爱，对诗词的喜爱。
其实，如果深入考究会发现，这首词的具体创作时间是有待考证的。高中语文教材第四册（人教版）文下注释说："这首词是作者南渡后晚年作品。"毋庸讳言，此释难以令人满意。"晚年"怎能说明创作时间？年过五十才叫晚年，李清照终年七十二岁，那她"晚年"有二十二年之长。在这么长的时间跨度中，到底哪一年才是《声声慢》的创作时间？此问题关涉到词的创作背景和意境理解。在没有明确的创作背景下就想当然地去估摸评价词人的情感本身就是不客观的，何况人的情感是最复杂的，要实现读者和作者之间的完全契合是不符合客观规律的。
开放度高的、空间度广的命题可以带给学生更广的阅读空间、思考空间，学生更能走进文本进行细读，而不是泛泛而读。甚至还没有读文本，就抱着背景材料、参考资料把文本“读懂”了。
二、来自高考试题领域的“呼声”
脱离文本的、功利性的、快餐化的阅读，会直接导致学生在做题的时候忽视文本本身，挖空心思想写作背景，从而出现不合理的推断、不正确的结论。
在高考古诗词鉴赏中，就是几十年不变地大卸八块、抽筋剔骨地命制试题，直接导致备考乃至平时教学也是这样做。古诗词鉴赏教学成了高考仿真训练，严重忽视了学生深入阅读、体验的心灵感受，没有发自灵魂的共鸣和震撼，只有教师干巴巴的讲解，生硬地灌输写法、特点、主旨等，只教授答题技法和应试技巧。殊不知，学生鉴赏古诗词的真功夫就是靠一次次真感受、真思考、真感悟和真共鸣来练就。
事实上，学生该怎么赏析就怎么教学，该怎么教学就怎么考查，以获取不断螺旋上升的正能量，而我们所考的和所做的一直正好与之相悖，前景是很令人担忧的。不仅如此，高考古诗词鉴赏试题的文面还常常“一丝不挂”，一些超纲的字词或知识也大都不考虑作注释，结果导致考生几乎读不懂，又何谈进行深度体验、感受和赏析？高考这样命题，备考又“高仿真”地做，大家都在“玩游戏”，自然也就没有什么效果可言了。
现代文阅读鉴赏，尤其是文本类阅读和鉴赏长期面临一个严重的现实问题，就是试卷卷面有限，题面文字不宜多，必须得对原文进行压缩。这样一来，往往就把文意压走了，而试题却照出。这样的试题显然很难保证考生做到思考全面，评析到位，答题谨严。这个问题已经有专家关注到了，而且年年依旧。一句话，怎样考就怎样教、怎样备考，肯定是危害不浅。
三、努力探索，建议一二
1、教师应当首先做个读者
教师不能做个很好的读者，这不是能力问题，而是态度问题，是意识形态对审美领域长期侵占后的遗留问题。我们一线教师长期以来已经习惯于 “传道”者的角色，认为凡文章必有“道”，且必是天下家国之道、时代主旋律之道。
课堂教学是中心环节，但其质量多半决定于备课时形成的预案；而预案的质量，则取决于文本初阅读。文本初阅读的结果，决定一位教师预设的教学内容。王荣生先生说：“教学内容决定组织形式”。据此，文本初阅读间接地决定了课堂教学时的引导方法与引导路径。
2、尊重自己是尊重学生的前提
教师要学会尊重自己的阅读感受，这种感受不说最真实，至少是最真诚的。而尊重自己的阅读感受就是对文本和作者的最大尊重，也是尊重学生个性阅读感受的前提。不能想象一个无视自己阅读感受的教师会真正尊重学生的阅读感受。所谓的合作学习、小组探讨、师生对话云云，全是形式，不改教师自说自话、“一言堂”的实质。在当前的评价考查环境下，教师毕竟是权威，学生在根本上仍是弱势，他们该有多么坚强才能对抗如此方式的阅读教学“熏陶”。
一位高三班主任对衡水中学的印象点滴
衡中印象：一个激情燃烧的精神特区
河北衡水中学在全国第一个提出素质教育更能提高“升学率”和把学校建成“精神特区”两个新理念。
在这两个新理念的指导下，学校获得了持续、健康、快速的发展衡水中学在每一个教育与教学的环节中都非常注重锤炼学生的精神品质，学生们以他们卓越精神品质所演绎的一个个场景让我们感动不已。
“特”是相对于社会大环境而言，社会上还存在着一些不良思想，学校应相对保持一片净土，成为不受社会不良风气影响的精神特区，为学生营造一个健康、淳朴，积极向上的小环境。衡水的老师满怀激情，充满热爱和责任，衡水的学生充满激情，不懈竞争与进取，这就是衡水中学打造“精神特区”的出发点和落脚点，老师燃烧激情，学生激情燃烧„„这是衡水中学留给我们最为深刻的印象。
那么，衡水中学取得辉煌的秘诀在哪里？他们的精神品质到底是怎样打造出来的？ 个人理解为最重要的四个字：细、激、实、砺。
感悟之一：细——严抓细管，养成自律自省的学习和生活习惯
在衡中，你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服、披金挂银，也看不到学生使用手机、MP3等现代化的通讯工具。
衡水中学借鉴西点军校的办学理念，全体老师形成了严格管理出成效的理念，体现出一种服从、诚实的态度，一种负责、敬业的精神，一种完善的执行能力。只要是行政会议决定后要做到的事，就应该坚决地不折不扣地完成。
感悟之二：激——激发鼓励，挖掘学生负重奋进的学习热情
在衡水中学，你随处可见巨幅的宣传画，学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上，甚至是厕所的门板上。
这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩，高考的辉煌成绩，在校门口醒目地挂着，清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园，连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言，如：清华梦，燕园情，九天揽月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我辈重复来。一幅幅照片，一个个事迹，一句句话语怎能不激励着衡中学子积极进取心的。
感悟之三：实——实教实学，切实提高教与学的效率
人的潜能是无尽的，只要能合理的开发，每个学生都是一座丰富的宝藏。衡水中学的学生是每天都是全力以赴地投入学习的。
1、学生抓紧点滴时间学习。
学生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不变。5：45操场集合跑操，6：05-7：35进行早读。上午上五节课，到12：00吃午饭，12：40—1：40午休，下午五节课，晚上三节自习9：50下自修。10：10熄灯休息。
学生每天的学习是超负荷的，但尽管这样，学生仍抓紧点滴时间学习。课间休息时，教室外几乎见不到人影，学生都在教室内仍埋头作业或小声讨论问题；中午12点，吃饭铃响了，路上也几乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原来许多班级都还在学习，要到12：10才去吃饭，他们在利用这10分钟时间，把上午的学习内容作一个初步的整理和复习。课间跑操前几分钟，几乎没有人抬眼东张西望，所有学生手里都拿着英语或语文在大声地朗读。寒冷的季节，学生的手是冰冷的，但学生那琅琅的读书声让人感觉不到这里没有寒冷，而是一种学习的热情，一种向上的激情。
2、老师切实提高课堂教学效率。
衡水中学的作业不过夜，他们是这么倡导的，也是这么做的。
在高二教学区里，一位女老师的语文课，课后进入她的教室询问了一部分学生，也翻看了他们的课堂笔记、试卷等。他们的成绩单上，不仅有成绩、名次、进退，还有每道题的得分率，每道题错误学生的姓名，更有任课老师的批语，如“考得不错，加油啊！”“这次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作业要更细心一些”。
感悟之四：砺——砺志践行，磨炼出钢铁般的坚强意志
河北衡水中学2012年令人惊叹的高考成绩 编者注：我刚从某博客中看到，河北省衡水中学在2012年高考中再创佳绩，这让人不得不深思其成绩的背后蕴藏的“秘密”，详情请参见6月9日转载的一篇博文。
◆李思源同学以686分的优异成绩（含优惠分）夺得河北省文科总分第一名，刘依慧同学以670分的优异成绩名列河北省文科第三名，韩冬琳、段然同学以669分的优异成绩并列河北省文科第四名，郭睿同学以665分的优异成绩名列河北省文科第六名，闫嘉钰同学以663分的优异成绩名列河北省文科第七名，王明晓同学以662分的优异成绩名列河北省文科第九名；
◆闫昊同学以711分的优异成绩夺得河北省理科第二名，贾川同学以701分的优异成绩夺得河北省理科第四名，赵晨佳同学以700分的优异成绩夺得河北省理科第五名，王昭雨、张亚伟、李彤宇三位同学以699分的优异成绩并列河北省理科第六名，刘羽飞、张植程、高雅娴三位同学以698分优异成绩并列河北省理科第九名；
◆7名同学进入河北省文科前10名；◆9名同学进入河北省理科前10名；
◆28名同学进入河北省文科前30名；◆19名同学进入河北省理科前30名；
◆41名同学进入河北省文科前50名； ◆33名同学进入河北省理科前50名；
◆67名同学进入河北省文科前100名；◆52名同学进入河北省理科前100名；
◆文科650分以上29人，占全省的78.4%；◆理科650分以上400人，占全省的30.9%；
◆600分以上2109人；◆本科一批上线率达87%。
以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生。
河北衡水中学军事化备考
笔者注：每年高考结束后，众多家长会关注那些考得好的学校，有多少人上了本科？考取一流名校的人数等？至于该校到底好在哪？靠什么方法取得的，并不是他们关注的。例如安徽六安的毛坦厂中学，如今已发展成为每年万人参加高考的学校，其发展模式跟河北衡中有很多相似之处。下面转载一篇有关衡中“崛起”的文章：
核心提示：近年来，河北衡水中学考入北大清华的学生有数百人，被称为超级中学。衡水因此吸引了周边地市的大量“尖子生”。衡水的秘诀就是把学生做题的潜力挖掘到极致，学生连等待打饭的时间都要被利用做题。河北教育厅官员称，衡水充其量只是一个大学生的加工厂。
“今日疯狂，明日辉煌”这句口号写在衡水中学高三教室里。
作为“衡水模式”的标杆，去年，这所学校向北大清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市。
作为高考制度下的蛋，衡中的秘诀在哪，高强度训练适应考试，是否扼杀学生创造力，是否践踏教育本身“衡水模式”被舆论关注和解析。
6月5日，临近中午，衡水中学高三430班，教室里偶有翻书声，学生们低头学习。
教室墙上挂着红色条幅，“血狼精神，与我同在”，这是班级“信条”。后面墙的黑板上，写着“今日疯狂，明日辉煌”。
几年来，河北这所“超级中学”，一直与“北大”、“清华”、“状元”、“奇迹”等词汇联系在一起。去年高考，衡水中学考取清华、北大70人，占两所学校在河北招生人数的一半左右。再之前，从2008年至2011年，衡水中学考入清华、北大278人。
如今，“衡水现象”备受瞩目，衡水中学不仅在当地招生，还吸引周边地市的大量“尖子生”。一位来自石家庄的学生说，他们班上，有20来个外地同学；还有学生说，他们班上还有从北京来的。
“衡水”辉煌
衡水中学每年有大量学生考上名校；10年来，到“衡中”学习的外地官员、师生约17万人。5月27日，李梓华（化名）坐了5个多小时火车，从唐山到衡水中学，路途辗转。
李梓华是初三中学，以她的成绩，能考上当地重点高中。但去年，当地高中没有一个学生达到清华的录取线。
李梓华想上清华，所以到衡水中学，咨询是否能来读高中。
衡水中学位于衡水市区东南部，周围与平房相伴。其破旧的大门和斑驳的墙壁，很难看出这里有多么特别。但是，贴满清华北大学生照片的校园围墙，绵延近百米；校门口，还有两幅巨大的高考成绩宣传展板。
2011年的高考，该校的成绩近乎疯狂：除包揽河北省文理科第一名，还有7人、6人分别进入省文理科前10名。在省前200名中，衡水中学的学生占了近一半。
有人开玩笑说，在这个开车半小时就能穿越的小地级市，没有几个熟人上清华北大都不好意思出门。衡水中学宣传处主任张永笑称，衡水中学为衡水的宾馆作出了很大贡献。10年来，单单是来衡水中学参观学习的外地官员、师生就有17万人，他们一住就是几天，这是笔不小的收入。
“做题潜力挖到极致”
有老师称，衡中学生，连等待打饭的时间都要被利用做题。
“他们到底有什么绝招？一句话，衡水中学把学生做题的潜力挖掘到极致了。”邢台的一名高中教师，这样评价“衡中经验”。
衡水中学，每天13节课，6节正课，由老师上课讲解；7节自习课，大部分时间用来做题。上述邢台的高中老师说，他听学生讲，“衡中的学生，连等待打饭的时间都要被利用上做题”。
“用各种各样的方式重复。”一名曾在衡水中学教语文的老师说。
除学科自习外，其他自习课，老师不允许进教室。在学科自习上，老师也不允许统一讲解。对学生单一辅导时，老师的声音放到最低，不能影响其他人。
上述语文老师介绍，到高二结束，基本学完高中课程，高三全年都在复习。复习有三轮，各有重点。同时会做大量模拟考题。
因高考成绩优异，衡中的高三习题被传得很神秘。衡水中学不用市面上现成的习题，宣传处主任张永介绍，衡中的习题都是经过老师精心挑选的。“原来做5套题才能达到的效果，现在做一套就行了。”
对于题量，曾经有个说法：如果一套题70%的学生答完了，那就是不合格的，因为这说明很多学生的时间被浪费了。
来自石家庄的一名学生家长起初并不赞成让儿子大量做题，但是同事女儿的经历让她改变了想法。这个女孩在石家庄上学，成绩不错，平时做题不多。去年高考时因很多题型没见过，一下子蒙了，结果只考了三本。“做得多了，才能不慌”。
“每天反省很必要”
学校的氛围让学生觉得，“不好好学习，对不起同学”。
因为奥赛获奖，衡水中学高三学生李秋宇已被保送清华大学。这些天，他没离开学校，他成了“老师”，负责辅导高二奥赛练习。
李秋宇喜欢“有规律的生活”：早上5:30起床，然后跑早操。
衡水中学高二学生王奕文也喜欢跑操，认为喊口号，“很提神”。
她说每天早晨5点半起床并不难，听到铃声就会醒，这是“条件反射”。然后十分钟洗漱，开始跑步。
跑步前，有大概5分钟的集结时间。这个时间她和同学们都会带着学习资料，“背一个单词都是收获”。“从这一天开始，就要把思维带到学习上来。”
之后是语文和英语的早读时间。王奕文说，大声朗读，会帮助提神。
由此，全天13节课开始，直到晚上10点半。有学生说，学校的氛围让他觉得，“不好好学习，对不起同学”。
这样的作息时间，在衡水的各所高中，基本是通用的。
在衡水中学高二年级的教学楼，大厅墙上有三句话：我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。这被称为每日“三思”。
衡水中学宣传处主任张永说，对于高一高二的学生，“每天的反省很有必要”。
“天下第一操”
学生跑操“有一股子压倒一切的气势”
高一到高三，衡水中学的学生们，吃、住都在校园，每两周放假过一次周末。
在不放假的周末，学生们要和平时一样学习。据介绍，在衡水市，另有一些高中，一个月放一次周末假。
“跑操”，是衡水中学的一个符号，相关视频在网上流传后，被称为“天下第一操”。
跑操的时候，每个班学生组成一个方阵，绕操场跑圈。队伍紧凑，间距一致，步伐一致，速度一致。除了喊“一二三四”，还喊着“超越自我，挑战极限”等口号。张永说，不做广播体操，是因学生多，场地不够，学生又要锻炼身体，只能跑跑步。结果，现在其他学校都在学“跑操”。
前任校长李金池说，北京海淀的高中校长团曾到该校参观。听说大课间不做广播操而是跑操，非要亲眼看一看。
“看着看着，几位校长忽然掉下了眼泪”。李金池说，对方称是激动的，“你们学生有一股子压倒一切的气势”。
老师开会“偷偷阅卷”
“五一”、“十一”以及周末，衡水的老师基本不能休息；亦有老师称“感觉很幸福”
王亚玉是去年河北省的理科高考状元，她说其实我没什么特别，在衡水中学，真正值得关注的是那些老师。
备课很重要。因学生大部分时间是自习，每门课每天一节正课40分钟，老师们需要在极短时间内讲清楚必讲内容。
从学生早读开始，任课老师就要进入工作状态。如果是班主任，工作时间还要提前，有的要陪学生跑早操。
每天下午5点半下班，之后至晚上9点半，是老师们的弹性工作时间。
除了备课，老师们要出很多习题，并判卷。为了了解习题的深浅，老师要把习题都做一遍。
“经常看到老师在学校开大会时，偷偷在下面阅卷。”一名语文老师说。
除高考、暑假和春节，在“五一”、“十一”以及周末，老师们基本不能休息。一位女老师对自己婚礼上情形记忆犹新：丈夫的同事都来了，留给自己同事的座位都空着。“红包到了，人来不了，因为实在走不开。”
信金焕在衡中任教18年，去年刚被评为特级教师。她说一评上特教，马上收到了北京朝阳区的邀请函，承诺解决全家北京户口，提供住房，安排丈夫工作和孩子就读。她拒绝了邀请。她说自己不到40岁就评上特级教师“是学校看得起”，而且“在这里感觉很幸福”。
衡水中学副校长王建勇说，学校计划进行“最美婆婆”评选，表扬那些支持儿媳妇工作的婆婆们。
衡水中学“狼性”
“衡水”军事化备考亦引发争议；专家称，只要高考不改，衡水模式就会存在。
“衡水现象”，吸引了周边地市的大量“尖子生”前来就读，甚至还有北京的学生。
在学生们往衡水跑的同时，“衡水模式”也备受争议。批评的声音认为，军事化的备考，题海战术，让学生麻木，扼杀创造力。
河北省教育厅一位工作人员李强认为，衡水现象与衡水的“盐碱地文化”有关。衡水什么自然资源都没有，只有盐碱地，“考学是唯一一条出路”。
李强说，衡水人很能吃苦，“我都感觉老师很苦，但是他们内心很愉悦，这是衡水高考好的基础条件”。河北省教育厅一名工作人员认为，衡水适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。
■ 衡中口号
衡水中学，随处可见标语口号。它们分布在校园路上，教学楼大厅里的倒计时牌上，学生宿舍，甚至学校印刷的笔记本上也有。班级墙上的标语有，“血狼精神，与我同在”,“今日疯狂，明日辉煌”。排名前十名的标语：
N O.1 只要学不死 就往死里学！NO.2 提高一分 干掉千人！NO.3 没有高考 你拼得过“富二代”吗？ NO.4 考过高富帅 战胜“官二代”！NO.5 不拼不博一生白活 不苦不累高三无味！
NO.6 不像角马一样落后 要像野狗一样战斗！NO.7 高考100天 手机放一边！NO.8 流血流汗不流泪 掉皮掉肉不掉队！NO.9 现在多流汗 考后少流泪！NO.10 吃苦受累 视死如归！
在年级教学楼，大厅墙上有三句话：“我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”这被称为每日“三思”。
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