顽强的生命力（精选16篇）
每年过年的时候，我都要回奶奶家，每次回去都有小小的收获。
今年奶奶送了我一包种子，但她并不告诉我是什么种子。我非常高兴，就在院中的花池中播种，不小心把一些种子掉在花池边的石头缝中，我并没在意。
每天我都去院中观察，期待着奇迹的出现，到底是什么种子呢？连续三天都不见动静，该不会是奶奶逗我乐，拿炒过的种子给我，什么都长不出吧。
一个星期后，花池中的种子终于破土而出了，看着幼小嫩绿的幼芽，我感觉到有了收获，谜底快揭开啦。让我更加惊喜地是，在石头缝隙中也长出了三株幼苗。我心里为之一震：这小小的种子竟然有这么顽强的生命力，能在恶劣的环境中，挣脱自己的外壳，从坚硬的石缝中长出来。
又过了几天，石缝中的绿芽又长高了一些，惹得小狗都来采访它们，我被他们锲而不舍、不畏艰辛、努力生长地精神感动了。
仔细想想，我们在明亮的教室中室多么幸福啊，难道我们不应该珍惜这吗？好好学习，天天向上。如果我们遇到问题，应该向种子学习，坚持不懈、顽强拼搏，就一定能战胜困难。
可是, 大自然的另一番景象让我看到生命如此顽强。
大兴安岭火灾后, 剩下的只有一棵棵被大火烤得焦黑的树干, 一些林业专家判了它们“死刑”。但谁知, 来年的春天, 春风佛过, 黑炭中又绽放新芽, 如同浴火重生的凤凰。
感动中国十大人物”中, 我认识了他——洪战辉。他1982年出生, 河南西华县东下镇洪庄村人。就在他小学毕业这一年, 他家里的生活全乱了套。1994年8月底的一天, 一向慈祥的父亲突然间大喊大叫, 砸碎家里的所有东西, 紧接着, 一把抓住被惊吓的妹妹, 狠狠地往地上砸去, 把迎面而来的母亲一脚踹到门外, 父亲疯了, 母亲骨折, 妹妹身亡, 12岁的他天空坍塌了。尽管这样, 他没有低下头, 担起了家庭的重担。同年, 12月23日这天, 他和母亲发现父亲站在村口的一棵树下, 手里还抱着一名来历不明的女婴, 回到家中母亲并不同意收养这名女婴, 可洪战辉抱着她说:“不管怎样, 我不送走小妹妹……你们不养我来养着。”从此, 洪战辉从西华初中、高中至湖南怀化学院, 都能看到这对没有血缘关系而又形影不离的兄妹。
洪战辉克服了常人难以想像的困难, 靠的就是自立自强的坚强意志, 愈挫愈坚的奋斗精神, 乐观向上的人生态度。
当乌云密布之时, 悲观的人看到的往往是“黑云压城城欲摧”;而乐观的人看到的则是“甲光向日金鳞开”。只要我们用积极乐观的心态面对人生, 我们就能以坚韧的毅力去克服人生路上遇到的挫折。
第二天，我和爸爸去山上挖了一些土放进花盆里，然后把凤仙花种子放进去埋好、浇水。这些种子能顶住炎热，生根、发芽、开花、结果吗？我一直在静静地等待着。
播种后的第6天，我发现花盆里长出了13棵小嫩芽，当天的最高气温是37℃。通过查找资料，我了解到凤仙花适合生长的温度是20～30℃。于是我和爸爸将花盆搬到了室内， 并将空调调至26℃。惊人的是， 凤仙花嫩芽从早上到下午居然足足长了2厘米！
之后的日子里，凤仙花像雨后春笋，长势颇好，一个个都扭动着腰肢，伸展着叶片。叶片越长越多，而且颜色也由最初的嫩绿色变成深绿色，主干也比以前粗壮了一些，变成了浅红色。
转眼间，一个月过去了，凤仙花已经有10～11片叶子了，不过一点开花结果的动静都没有。我开始有点担心着急了。此时的凤仙花主要是长叶子， 但不怎么长高了， 植株高度只有13厘米。
爸爸说，凤仙花的生长期是54天左右，按道理应该快要开花了， 可现在一点也看不出要开花的样子。我想，也许再过几天就会发现新情况。
转眼间到了9月，在默默的等待中，我开学了。不久凤仙花也终于开花了！原来，夏季播种的凤仙花真的可以开花结果！
为了更多地了解凤仙花，我迫不及待地查找了有关凤仙花的资料。原来，凤仙花喜爱阳光、怕湿，耐热不耐寒，是一种很容易养活的植物。老师也告诉我，凤仙花的种子生命力很顽强，不仅在炎热的夏季可以发芽、开花、结果；在寒冷的冬天，也能发芽甚至开花结果。不过，气温的影响会让凤仙花在生长过程中产生差异，比如叶子可能偏小、茎可能偏细，甚至开的花、结的果都会偏小。因此，我们可以通过种子来推测当时的气候环境，同样也可以通过气候环境来推测种子大致的模样。
编辑点评：
靠着大树没多久，总觉得有树枝扫到了脸上，睁开眼，突然发现在枝条上有一条细细的、黑色的线，仔细一看，原来是蚂蚁。蚂蚁是我最讨厌的昆虫了，程度不亚于人类讨厌酸雨。我伸出手来，将大拇指压着中指，中指一使劲，蚂蚁就被弹走了！可是它却没有被弹下去，而是在枝条的“悬崖”边上，正要奋力地往上爬呢！我想捉住它，就又一次的把它给弹了下去。嘿嘿！这次，它应该“坠入万丈深渊”了吧！谁知，和上次的情况一样它还是没有被弹下去，好像怎么也弹不走。
我再一次地想弹它，可是，它竟然没有被我弹下去。我认为他这是侮辱了莎士比亚口中最伟大，美好的事物。我便狠狠地摇动了枝条。可是，这一次它还是没被我弹下去！我并不想伤害它，但是并不代表我会接受它的丑陋。我狠狠地将枝条折下，这下，可算被打入十八层地狱了吧。然后，一切并没有停止，它们依旧我行我素，我伸出脚，想踩死它们，可是，我猛的想起我是信“阿弥陀佛”的，大概奶奶也是不允许我杀生的吧。思与此，我真后悔呀！为什么要因为它是一只蚂蚁而，一而再，再而三的想要剥夺它的生命。它也有自己的生存权啊，是多么的坚强，它都可以创造一个属于自己的缤纷世界。对呀！我不该夺取小蚂蚁的生命，生命很短暂，所以我们要珍惜生命。我的脑海里出现了许多疑问，有的是问小蚂蚁被弹下去了吗？有的是问小蚂蚁还活着吗？……
为了证实这些问题，我打算再仔细看一看，终于我又找到了小蚂蚁的“痕迹”！这一发现，我也不会有“罪名”了，同时，小蚂蚁那顽强的生命力令我惊奇。小蚂蚁被我弹了三次，第三次才被弹了下来，正在我后悔的时候，发现了小蚂蚁没有被弹死，这让我长舒了一口气。
今年三月中旬，爸爸妈妈带着我出去野营。我发现了 一片被烧得黑乎乎的草地上，我想：草肯定死绝了吧！可仔细一看，这片被烧焦的草地上还布满了密密麻麻的小绿点。这烧焦的草地里竟隐藏着刚享受到阳光照耀的小草芽儿呢！小草真是拥有顽强的生命力啊！
另一次，我去外婆家玩，发现门前原来平整的大石头已经凹下去一个大窟窿了。这究竟是为什么呢？妈妈告诉我：“孩子，你看见门口在滴水吗？没错，正是这些坚持不懈的小水珠将这块坚硬的石头变成这样的。”妈妈进屋拿了一本书，翻到“滴水穿石”这一故事，将它递进我的手里，我仔细地看了一遍。原来，这篇故事主要讲述的是：有一滴小水珠落在了一块石头上，它下决心要把石头滴穿。可大石头却不以为然地说：“小不点儿，你是不可能将我这坚硬的“肌肉”穿透的，放弃吧！不要白费劲了！“可小水珠依旧坚持不懈。最后，经过小水珠的不懈努力，终于将大石头穿透了。
顽强的生命力作文
顽强的生命力我家有两株水竹，是爸爸的朋友从昆明带回来的。妈妈把它放在客厅的桌子上的花瓶里。 水竹的竹竿也是绿色的`，一节接着一节，越往上越嫩绿，杆上伸出了一片片绿色的叶子。水竹刚长出来的叶子是嫩绿的，不几天，叶子长大，就变成深绿的。不管水竹的嫩叶还是长大了的叶子，都十分引人注意。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。那些叶子有些的向上挺伸，有些的微微张开，一片片，像一个个精神饱满的士兵。以前我只知道这种植物叫水竹，可并不知道它有着顽强的生命力。今年我注意到了，原来水竹有着的顽强的生命力！因为我和妈妈把它从昆明带回来的时候，它是没有根的，妈妈把它的茎剪掉一段后，把它放入装满水的花瓶后，十几天后，它就逐渐的长起根来，原先是嫩白嫩白的，现在变成棕红色的，像老人们的胡子，充分吮吸着水分和营养，我们已经有好久好久没换水了，它还依然蓬勃生长！现在，我要向水竹“挑战”，我要向它挑战毅力，挑战坚强！顽强的生命力作文350字
小学生作文（中国大学网）
当随风飘落的种子无法找到泥土时，它们便把最后一线生的希望寄托在石缝里，在那里生根，发芽，抽节。春绿秋黄，岁岁枯荣。即使石缝间没有什么营养，它们也不曾放弃生长的机会。是呀，既然是生命，就有权创造辉煌和奇迹！你看，清风吹过的石缝里，一簇簇碧草正与鸟儿相应和，唱着一首首生命的赞歌；你看，石缝间崛起的一棵棵青松，正迎着朝阳，沐浴着山风，朗诵着一首首生命的诗章。
音乐巨人贝多芬二十多岁的时候，事业上刚刚有了起色，可命运之神却对他降下了灾难，让他双耳失聪。对于酷爱音乐的他来说，这简直是一个晴天霹雳，然而贝多芬没有屈服，而是以积极的生命态度从容面对，他扼住了命运的咽喉，凭着内心澎湃的激情，在象牙白的钢琴上奏出辉煌壮丽的乐曲，在雪白的纸上写下了跳动的音符，铸就了不朽的音乐，震撼了整个世界。顽强不屈的贝多芬让生命变得那样灿烂夺目、光芒四射。
北京残奥会上，身残志不残的运动员们，又何尝不是为他们生命中的遗憾在努力争取？他们努力地弥补生命中的遗憾和缺失，为那一段遗憾和缺失补上一点美好、一点价值，不让生命留下一点空白，留下一点遗憾。在运动场上驰骋竞争，哪怕赢得的只是一束美丽的鲜花，一阵热烈的掌声，也让生命绽放出异样的光彩。
生命因为唯一而珍贵，生命因为顽强而精彩。即使遭遇再大的艰险，经受再大的苦难，对生命都要永不言弃。因为，只有拥有希望，生命的奇迹才会发生。
（指导老师：林丽卿）
小草顽强，默默无闻，甘愿奉献，它没有鲜花的美丽，也没有树木的高大与挺拔，但它有“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力，有无私奉献的精神，甘愿用身体来装扮世界，小草比牡丹更高贵，比出于淤泥而不染的荷花更高尚。
小草虽然娇小，但是它有一种无与伦比的神奇力量和顽强的生命力，它不像较弱的含羞草一样的娇生惯养;也不像四邻的杨、柳一样贪图热闹。它只是在那儿过着自己应有的生活，与春天紧紧握手，与同伴们亲切地交谈。它真诚、纯朴，从不像桃树一样，动不动就使性子给点颜色瞧瞧，它只是顽强地生长，从不需要人们的伺候、抚慰。
小草是随遇而安的。不论是在风尘弥漫的公路旁，还是在荒凉贫瘠的土地上，甚至在沉重的石头下，高高的墙壁上，他都能生根发芽，并且茁壮成长着。
1．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)2．离离原上草，一岁一枯荣。(白居易：《赋得古原草送别》
3．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)4．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟))5．林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶：《塞下曲》)6．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居))7．道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明：(归园田居))8.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物：(滁州西涧))9.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易：(钱塘湖春行))10.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》)篇二：23小草的生命
2 3 4 篇三：描写小草的优美词句
1、不管是风吹，还是雨打；也不管是骄阳的暴晒，小草都不畏艰难，毅然决然的挺了下来，小草那种坚强的品质深深的打动了我的心。
3、人们赞美小草，是因为它到处都能生长。被人们遗弃的“荒城”，常年没有人走的“古道”却成了小草的乐园，它们在那里旺盛地生存、繁衍。在湖畔，在路边，在密林深处，在高山之巅总之，从四季如春的江南到千里冰封的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。
4、人们赞美小草，是因为它象征着春天，象征着希望。青青的小草，绿油油的，令人陶醉。当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。当人们刚刚从炎热的沙漠里走出来，看见路边有几棵小草时，就像看到了生命，看到了希望，忘掉了干渴。
5、人们赞美小草，是因为它有着顽强的生命力。小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨，越是风吹雨打，小草长得越茁壮，无论是野火、狂风、干旱都不能摧毁它那坚定的生活信念，在暴风雨中，在烈日下，小草越炼越坚强。
6、人们赞美小草，是因为它扎根在大地上，给大地增色。你看，那一丛丛的小草，连成一片，宛如一张碧绿的毯子，铺在地面上。小草长在湖畔，使湖边的风景更加优美；小草长在路边，给道路镶上了绿色的花边；小草长在密林深处，使丛林显得更加茂盛、葱茏；小草长在高山之巅，使深山充满生机。小草，就是以这“寸草心”默默地拥抱大地，装点大地，表达他对大地母亲的炽热的爱，深沉的爱。
7、思绪回到了现实，已经是黄昏了，黄昏的风吹起，视野染成金黄了，看了看周围的小草，少年想，随着季节变化小草快变黄了，但是他们没有也那种悲伤情怀，仍然精神抖擞站在那里，快快乐乐每一天，为人们奉献着小草是如此的坚强„„
8、虽然小草是平凡的，但它的生命力却是顽强的。它让我感受了生命，感受了希望，激励我奋发向上。虽然这一路上会遇见重重阻挠但正是这重重的阻挠，大自然的选择，才使它具有顽强得意志，我们做人也应该不怕阻力，在任何困难面前坚强不屈，微笑着面对生活！
9、我爱小草，那野火烧不尽，春风吹又生，顽强拼搏的精神；我爱小草，那红花还须绿叶扶，默默无闻的品质．
10、我喜爱小草，因为他甘于寂寞、无私奉献。在春暖花开、百花争艳的时候，蝴蝶为这一朵朵花飞来飞去，而小草却默默无闻地扎根生长。他的品格何等谦逊逊！
11、我喜爱小草，因为它有顽强的生命力。在山上的碎石中，小草们一个又一个从坚硬的石缝中钻出来，茁壮的成长。在暴风雨来临时，一盆盆花早已搬进屋里，空旷的田野里的花也低下了头。而小草无遮无盖，一丛丛、一簇簇挺立在田野上。经过暴风雨的冲洗，小草变得更加坚强了。
12、小草，青青的小草，它经受过生活的考验，经历过大自然的洗礼，它到处生长，生机一片，它是春天，它是希望，它扎根在大地，给大地增添光彩。
13、小草，虽然没有花的美丽，也没有花的芳香；更没有树的高大。正是因为小草很渺小，在人们眼中微不足道，所以，从来没有人注意过它们。而我偏偏就喜欢小草。喜欢小草坚强的品质，喜欢它“野火烧不尽，春风吹又生”的精神。
14、小草虽然小，但他有顽强的生命力，他在小河旁，在马路边，甚至在石头上„„都处处是见得到顽强的小草，难道小草的顽强不值得我们去学习吗？
16、在植物里，小草被称为最顽强的植物之一。每次暴风雨来临时，路边的树被刮得七零八落，但小草并没有因雨水而低头，雨水只能帮它冲刷掉颈上的灰尘，狂风不能让它弯腰，暴风雨过后它依然显得“精神”。因而我对小草这种顽强的精神起了敬仰心，从而我要像小草那样，无论做什么事都要坚强，不软弱，做一个真正的男子汉。
描写小草的词语: 绿茵遍野、铺青叠翠、草色青青、绿满人间
绿草如毯、绿毡铺地、草木欣荣、百草丰茂
绿草遍地、百草凋零、芳草凄
离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生
.冰销泉脉动，雪尽草芽生。--早春独游曲江 时为校书郎。(白居易)2.树根雪尽催花发，池岸冰消放草生。唯有须霜依旧白，春风于我独无情。--叹春风兼赠李二十侍郎二绝(白居易)3.君不见河边草。冬时枯死春满道。--拟行路难(鲍照)4.君看山上草，尽有干云势。结根既不然，何必更掩袂。--送厉图南下第归澧州(曹邺)5.草奏风生笔，筵开雪满琴。--题金吾郭将军石洑茅堂(常衮)6.雨露长纤草，山苗高入云。风雪折劲木，润松摧为薪。--续古诗十首(白居易)7.疾风知劲草，板荡识诚臣。勇夫安识义，智者必怀仁。--赋萧瑀(李世民)说明小草坚韧不拔 篇四：描 写 小 草 的 好 句 子
描 写 小 草 的 好 句 子
1.田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草，它正在等待着春天的来临，再给世界添加一份绿色。
5.凛冽的寒风把可怕的冬天请来了，小草的身躯被寒风吹萎缩了，但是，它的根部却像一条条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里。
6.风吼着卷来，雨剑一样射来，小草绝不向狂风暴雨低头、弯腰，迎着暴风雨，不屈不挠地匍匐着。
9.沙岗上长满了茂密的茅草，已是初秋时节，草势少了锋芒，开始枯衰冷黄，在风中更显得柔软无力。10.秋天，小草从那枯黄、死去的母体旁站了出来，嫩绿嫩绿的，又短又细，像是几根很短的绿丝线簇成，仿佛那么弱不禁风，一口气都会吹倒一样。
11.谁言寸草心，报得三春晖。人们赞美小草，是因为它扎根在大地上，给大地增色。
13.那小草的颜色丰富多彩，一片片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，自然而又和谐。
14.小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在清请地唱歌起舞。
15.“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”人们赞美小草是因为它有顽强的生命力。
18.小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树脚下又显得很弱小。然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草。
19.那一簇簇的小草顶破了地面，悄悄地探出了嫩绿的脑袋，神气地立在地面上。
20.一些可怜的小草，在那卵石的缝隙里廖若晨星地吐着淡淡的绿。
21.暴风雨来到的时候，许多庄稼、花儿、小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。
22.悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的小草，简直像是满山杜鹃了。
23.草叶上的露珠像镶在翡翠上的宝石，泛着五颜六色的光华。
24.草滩里的枯草像小孩儿的黄头发，软不啦叽地伏着。
25.秋天，小草脱落一身衣服，毫不吝惜地献给大地，使大地更有力地养育万物。
26.窗口爬满了爬山虎的藤蔓，它们用肥厚的碧叶挡住那些箭簇般的阳光。
27.墙壁上满爬着爬山虎，叶子也慢慢地一天天地大，直到将整个的一座房屋完全涂成绿色。
28.爬山虎那一片片红透的叶子被秋风像一朵朵火苗似的吹离那片灰白色墙壁，一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。
29.小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻的唱歌起舞。
30.新生的绿草，笑眯眯地软瘫在地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话。
31.茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上一层厚厚的绒毯。
32.露珠一个个在草丛中闪现，是忽明忽暗的一点点银光，好似天上的繁星，一个个在那里跳动。
33.野草长得遍地都是，齐齐地有半人高，草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。
34.在那金风送爽的秋天，龙须草的颜色变成了金黄，它那洁白的种子像柳絮，似芦花，漫天飞舞。
描写小草的诗句
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
三春时分，南园草木一时新。
河里无鱼水自清，疾风劲草子阳名。
佛头着粪绠方短，近悦远来人气生。
无缘亲至范公亭，也记名言座右铭。
明月楼高谁独倚，君忧天下芳草青。
赋罢流星赋彩云，闲芳野草也殷勤。
去年还是羞花貌，不见新诗吟半分。
细雨湿流光,芳草年年与恨长
草色遥看近却无
燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿
记得绿罗裙，处处怜芳草
春草明年绿，王孙归不归
苔痕上阶绿，草色入帘青
枝上柳棉吹又少,天涯何处无芳草
一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生
绿阴幽草胜花时
墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花
谁言寸草心，报得三春晖
风吹草低见牛羊
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
草青临水地,头白见花人
蟾光澹荡,冷浸琪花瑶草
树木丛生,百草丰茂
草长莺飞二月天
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草
晴川历历汉阳树,芳草凄凄鹦鹉洲.疾风识劲草,患难见真情 篇五：小草的生命
离离原上草,一岁晴日暖风生麦气，《小草的生命》第二课时
教学目标：
1、复习巩固生词，会写4个左右结构的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。教学重难点：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。教具准备： 课件
教学过程：
一、创设情境，复习旧知
师：同学们，这节课我们继续学习23课《小草的生命》。（板书课题，师生齐读课题。）
我们先来复习一下生字词。（教师抽卡开火车轮读或者请小老师领读。）师：上节课，我们认识的那颗小草的种子随着风儿飘呀飘呀，落到了一个岩缝里（课件：种子落到岩缝）。这儿太贫穷了，没有肥沃的土壤；这儿太黑暗了，没有一丝阳光；这儿又太坚硬了，不容易生长。
分角色读
师：岩石妈妈担心地说：
女生：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫穷了，养不活你呀！” 师：可种子却自信地说：
男生：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”
师：岩石太贫穷了，她多担心自己养不活种子呀，可种子的回答是那么的自信。那颗小草的种子究竟会长得怎样呢？你们想知道吗？
生：想。
师：让我们一起来读读课文吧！
二、朗读品味，体验情感
师：请同学们自由朗读课文4～7自然段，边读边思考：在那最贫瘠的岩石缝里，小草是怎样成长的？
（学生自由地朗读）
师：看，春雨第一个到来。（ppt：春雨）它对种子说（师扮演春雨）：“孩
子，别担心，我给你送来了成长需要的水份，长吧，长吧，快长吧！”种子听到春雨的话，可想长出来了。
同学们，你知道种子是怎么长出来的吗？谁来读一读
（ppt出示句子：经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。）师：“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”，现在呀你们都是种子，能从岩石缝里冒出来吗？一起来表演一下。
（学生动作表演种子往外冒的情景，师观察学生所做的动作，发现动作表演得不一样的学生）
3、咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做行吗？相机指导理解“冒”是指费了好大的劲，克服了很多困难，很不容易才出来的。
师：经过阵阵春雨的滋润（板书：滋润），种子使劲地钻呀，顶呀，挤呀，终于从岩石缝里冒出了嫩芽。（ppt冒出嫩芽）
师：请大家自由地读读句子。
（学生自由读）
师：我们一起来读句子吧！
（师生齐读）
师：“冒”字读得好！从“冒”字你体会到什么？
生：从“冒”字我体会到种子费了很大的劲儿才冒出嫩芽。
师：对呀，小草发芽要从岩石缝里钻出来的时候，好像负着什么重担似的，慢慢儿，拼命向上长。带着你的体会读一读。
（生读）
师：从你的朗读我感受到了小草破岩而出的勇气。
生：从“冒”字我体会到了小草长出来很不容易。
师：面对春雨的滋润，小草拼命地吸收更多的养料。纤细的根须向下扎，芽却使劲向上冒，真不容易啊！请你来读读这句。
（生读）
师：真是一颗不平凡的小草！
生：从“冒”字我体会到小草很顽强。
师：它虽然落到了岩石缝里，却没有伤心，而是暗下决心：“我一定要长成最好的小草！”小草不向困难低头，真顽强呀！来，带着你的体会读读。（生读）师：真是一颗生命力顽强的小草。
生：我觉得小草很努力地拼命向上长。
师：对呀，柔弱的小草背后却蕴藏着巨大的力量。请你读读这句。（生读）
师：你的朗读打动了我，小草顽强的生命力打动了我。
师：还有谁想读？
（学生纷纷举手）
师：请女生一起读。（女生齐读）
师：请男生一起读。（男生齐读）
师：全班一起读。（全班齐读）
师：看到小草的种子从岩缝里冒出了嫩芽，大家可高兴了，都来帮它，看，谁来了？（ppt：太阳）
生：太阳。
师：太阳公公可关心小草了，他把灿烂的阳光送给小草？
（ppt师出示句子：阳光爱抚地照耀着他）
（指名读句子）
师：谁爱抚地照耀着他？
生：（齐读）阳光爱抚地照耀着他。（师给“阳光”一词加着重符号）师：阳光爱抚地怎样？
生：（齐读）阳光爱抚地照耀着他。（师给“照耀”一词加着重符号）师：是呀，太阳将温暖的阳光照射在小草身上。（板书：照耀）师：谁来把阳光送给小草？
（生读）
师：好温暖的阳光呀！谁再来读？
（生读）
师：小草正享受阳光的照耀！还有谁想读？
（学生纷纷举手）
师：请第一小组的同学读。
（第一小组的同学齐读）
师：我们一起加上动作读吧！
（生做动作齐读）
师：春风也来关心小草了。
（板画：春风）（ppt出示句子：春风柔和地轻拂着他）
师：谁柔和地轻拂着他？
生：（齐读）春风柔和地轻拂着他。（师给“春风”一词加着重符号）师：春风柔和地怎样？
生：（齐读）春风柔和地轻拂着他。（师给“轻拂”一词加着重符号）师：对呀，柔和的春风轻轻地吹在小草身上。（板书：轻拂）
师：大家感受过柔和的春风吗？那是一种什么样的感觉？谁来说 生：一种舒服的感觉。
师：带着你的感受读读！
（生读）
师：好舒服的春风呀！
生：一种轻柔的感觉。
师：带着你的感受读读！
（生读）
师：好轻柔的春风呀！
师：请第二小组的同学读。
（第二小组的同学齐读）
师：小草正享受着春风的吹拂。
师：加上动作我们一起读吧！
（学生做动作齐读）
师：慈爱的雨露也来了。（板画：雨露）（ppt出示句子：雨露慈爱地哺育着他）
师：谁慈爱地哺育着他？
生：（齐读）雨露慈爱哺育着他。（师给“雨露”一词加着重符号）师：雨露慈爱地怎样？
生：（齐读）雨露慈爱地哺育着他。（师给“哺育”一词加着重符号）
师：看到慈爱、柔和、爱抚，你想到谁？（师圈出“慈爱、柔和、爱抚”三个词）
生：我想到老师。生：我想到妈妈。
生：我想到亲人。
师：对，大家就像亲人一样关心小草，喂养着他。（板书：哺育）师：谁来读？
（生读）
师：多么慈爱的雨露呀！
（第三小组齐读，全班齐读）
师：是啊，生命力这么顽强的小草，谁能不疼爱他呢？让我们变成春雨、阳光、春风、雨露都来关心关心小草吧！齐读第4、5自然段。
（生齐读）
师：在大自然中，除了柔和的春风、春雨、阳光，这颗生长在岩缝中的小草还会遇到什么困难呢？（ppt狂风、暴雨）
生：我想会有狂风吹打着小草，可它一点也不怕。
师：起狂风时，花儿凋落，树儿折枝，可小草只是弯一弯腰，绝不会折断身躯，小草的生命力多么顽强啊！
生：我想会有暴雨，可小草仍挺直身子。
师：小草任凭刮风下雨，始终不离开岩石妈妈的怀抱。柔弱的小草经得起如此大的考验，真了不起！
师：是啊，小草就是这样，经历了重重困难，在岩石妈妈贫瘠的家里，顽强地慢慢地长大了。瞧，它长得怎么样？（出示小草图片）
生：小草长得很健壮，很结实。（板书：健壮、结实）
(ppt出示句子:小草慢慢地长大了，长得很健壮，很结实。)我们一起来读这句吧！
（全班齐读三遍）
师：看到这么健壮，这么结实的小草，岩石妈妈、诗人都来赞美他了，让我们变成岩石妈妈、小诗人读读课文6、7自然段吧！
（生自由朗读）
师：谁是当岩石妈妈呢？，看到小草这么健壮，这么结实，你的心情怎样？ 生：我很高兴。
师：请你来赞美小草吧！
（生读）（出示句子：孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”）师：岩石妈妈开始很担心小草活不了，可她看到小草不断努力、顽强生长着，非常高兴。岩石妈妈高兴地说——
生：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”
师：岩石高兴地说——
生：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”
师：岩石高兴地说——
生：（女生齐读）“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”
师：岩石妈妈看到了小草这么坚强，用自己风化了尘泥，也就是岩石长期受到风雨侵蚀而炸开、分解出来的尘泥，将小草的根拥抱得更紧了。
公路边、公园里、山坡上、森林里，在各个地方都有小草的身影，但我们何曾注意过这些微小却又意义非凡的小草呢?
小草的外形很普通，但它们嫩绿的外表使人们感受到春意盎然，也焕发出勃勃生机。世间万物，只有它面对的困难是最多的。春天，春雨连绵，它被雨水无情地拍打，却从来没有屈服过;夏天，它被烈日烘烤，但是它视“烈火焚烧若等闲”，一笑而过;秋天，它被狂风无情地肆虐，却坚强地抬起了头;冬天，它被大雪压扁身躯，却一声不吭，等待第二年春天的来临。
在一个秋高气爽的上午，我漫步在小区里，听着清风的呼呼声;嗅着树木在雨后的香味;看着小草和昆虫在嬉戏。
突然，一只凶猛的.狗跑了过来，追着一只小白兔，可是小白兔似乎被咬伤了，跑得有点慢。它们踩过草坪，留下了一个个脚印，小草被踩的低下了头，弯了腰，但第二天，小草们还是坚强地抬起了头，没有任何怨言。狗坚持追赶着小兔，小兔聪明地钻进了草丛里，虽然一根小草很弱小，但是用自己和同伴们的身躯筑起了一面很高的“围墙”，成功让兔子逃脱出了狗的魔爪。
我走了上前，看见兔子在里面躺着，还不停地颤抖着，好像很冷似的。于是小草倒在兔子身上给它当被子，带给它温暖。
望了许久，兔子站了起来，很勉强，很吃力，好像是饿了，小草看见他这样，不惜用自己的身体来喂兔子，还让兔子把自己咬碎涂抹在它的伤口上给它疗伤。
又一年过去了，那个地方又长出了茂盛的草丛，勃勃生机。
科学家本来预计会发现由于冰川沉积而深受其害，变得非常贫瘠的海底族群，类似已经被大量研究的北极地区的情形。但是令人意外的是，他们的海底照片上到处是毛足虫、海葵、海蜘蛛和片脚类甲壳类的动物，还有相当数量的海参、深海水母和其他物种。海底之上，磷虾遍布峡湾的水域。
Deep inside the subpolar fjords of Antarctica， researchers have uncovered an unexpected abundance and diversity of marine life at the seafloor. The scientists expected to find impoverished seafloor communities highly disturbed by glacial sedimentation， similar to those that have been documented in well-studied Arctic regions. But to their surprise， bristle worms， anemones， sea spiders， and amphipod crustaceans abounded in their seafloor photographs， along with a number of sea cucumbers， deep ocean jellyfish and other species. Above the seafloor， the fjord waters were dense with krill.
（Source： http：//www.reportingclimatescience.com/）
2.如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去。
3.生，我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
4.生命短暂，切不可猬琐偏狭。
5.生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
6.人的生命就是不断的适应再适应。 —— 哈代
7.人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 —— 徐玮生命
8.生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 —— 马在思
9.人真正完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。 —— 王尔德
——《文学欣赏与古诗文诵读》校本课程教学设计
【课程说明】
在中国五千年的悠久文化中，经典古诗文是一颗璀璨的明珠。它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀。国学大师南怀瑾认为，经典古诗文能使孩子们渐渐懂得做人的道理，生活的艺术。基于以上认识，我校开设了校本课程《文学欣赏与古诗文诵读》，通过赏读、品读让学生了解我国优秀的历史文化，感受语言的魅力，培养小学生的语文素养和对文学作品的兴趣。
【教学目标】
1、读通诗句，理解诗意，从诗句中体会“草”顽强的生命力。
2、了解诗人白居易的生平。
【教学准备】课件：白居易的生平简介、诗歌全文、相关草的诗句。【教学过程】
一、话说小草，激情导入。
1、谈话导入：同学们，你们知道世界上谁的力气最大呢？（草）（拿出一株草）大家别看草柔柔弱弱的，其实，它的生命力是很旺盛的。无论在怎么恶劣的环境下，只要有一点点泥土，它就能生长。我们唐朝伟大的诗人白居易也写了一首赞美草的诗歌。
2、揭示课题：草
3、教师对白居易做简单介绍：（课件出示白居易图片及生平）
【参考资料】白居易（772～846），唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。作品收录于《白氏长庆集》中。
晚年定居香山寺，号香山居士。白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践，致力于讽谕诗。白居易诗歌艺术总的特色是通俗晓畅，自然流丽。
二、边读边悟，理解诗意。
1、播放课件，整体感知诗的意境。（先出现生长着茂盛野草的大草原，再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后，展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。）
2、师：大诗人白居易是怎样描写草的呢？教师范读，课件出示诗歌。
3、学生试读。（自由读、男女生赛读、指名读、齐读）
4、提供注释，帮助学生理解诗句的意思。
赋得古原草送别
[唐] 白居易
离离①原上草，一岁一枯荣②。
野火烧不尽③，春风吹又生④。远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙⑤去，萋萋⑥满别情。
[注释] ①离离：形容春草长得很好的样子。②岁：年。枯荣：指草的枯萎和茂盛。③尽：完。④生：生长。
⑤王孙：本指贵族后代，这里泛指离家远游的人。⑥萋萋（qī）：草长得茂盛的样子。
5、交流各自的理解。
（1）请学生展开想象，根据诗歌内容描述一下小草的枯荣循环。（2）思考：白居易为什么要写草？他赞扬了草的什么？又想告诉人们什么？
教师进行小结：这是一首描写小草枯萎后又繁荣的诗歌，诗人主要是想通过赞赏小草顽强的生命力来告诉人们：要学习草顽强的精神，不怕挫折。
6、学生边想象诗意，边练习背诵。
三、了解诗歌的风格
这是作者少年时代的作品，也是当时传诵的名篇。诗人描绘的是不被人注意的野草，把咏物和言志结合起来，赞美野草顽强的生命力，抒发年少气壮之豪情。“野火烧不尽，春风吹又生”一联，描写春草之生命力，富有哲理，为千古传诵之名句。全诗运用比喻手法，表达送别友人的情怀，风格遒劲古朴。
四、古诗文欣赏：诗中草
1、师：古诗文中还有许多描写草的诗句，他们又是如何来赞美草的呢？
2、课件出示诗句，教师带领一起赏读。
※天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》北朝民歌)※离离原上草，一岁一枯荣。(白居易：《赋得古原草送别》)※国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)※谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟))※林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶：《塞下曲》)※种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)※道狭草木长，夕露沾我衣。（陶渊明：《归园田居》）
一回到家，我就找来一个干净的玻璃瓶，装上大半瓶水，在水底放一些淤泥，在水面上放一些浮萍，然后把几条小泥鳅放到水中。
这些小泥鳅真调皮，一下子就钻到了淤泥里，隔一会儿钻出来透透气，把瓶中的水搞得浑浊不堪。
刚开始的几天，我每天都观察好几回，后来因为有了新实验，我便把这件事忘了。一天，我猛然想起阳台上还放着一个生态瓶，心想：糟了，里面的泥鳅不会已经死了吧？
我急忙跑到阳台上一看，瓶子里的水几乎没有了，里面也没有泥鳅的身影。
可怜的泥鳅啊，对不起！正当伤心的时候，突然，我发现淤泥面上有气泡，该不会是泥鳅吹出来的吧？
我赶紧找来一根木棒，把淤泥挖开。嘿，一条泥鳅钻了出来。“呀，泥鳅还活着！”我高兴地叫起来。不过，奇怪的是，瓶子里没有水，泥鳅是怎么活下来的呢？
我赶紧上网查找资料，很快就找到了答案。原来，泥鳅可以离开水在泥浆里生活，这时，它们用肠子呼吸。肠子与食道、肛门相连，形成一根短短的直管，上面布满了毛细血管，能吸收空气中的氧气，而产生的二氧化碳等气体会从肛门排出。
一群大象发现自己的领土没有水源了，为了生存下去，它们必须迁徙到100公里外的河流地区才能获得水源。刚走出十公里，它们就遇到了几十个龙卷风。一个龙卷风的力量，足以掀翻一栋房子。这一个接一个的龙卷风无时无刻不在威胁着象群的生命，象群充满智慧，尽量避开龙卷风，可是龙卷风卷起的沙子、小石子让它们眼睛迷糊了。一整天过去了，它们可不能不吃东西呀，但周围全是荒地一片，哪里来的食物呢?象群为了生存，只能吃地上的枯的枝败叶。最后，历经千辛万苦，它们终于到了目的地。这一路上，大象们为了保住自己的生命，吃了不少苦头，这顽强的生命力真是让人敬佩!
这顽强的生命力不仅发生在电视上，同样我也能在我身边发现。我家门口有块大石头，大石头下边长着一棵小草。没有阳光也没有养料，我认为不久之后，这棵小草肯定会变得毫无生机。大概过了一周，我又去看了看这块大石头，那棵小草周围长出了一大蓬茂密的小草，甚至边上还会几朵小野花呢!又过了一周，我再来看它，哇!小草更茂盛了，似乎都要把石头拱起来。那瞬间，我特别惊讶也特别感慨，被大石头压住的小草，怎么可能如此顽强的生长呢?而且在没有阳光，没有泥土的地方不屈向上，即使它仅仅只活了一个月。
当夜幕降临的时候，我在台灯下写作业。一只小蜘蛛不停的骚扰着我，我实在忍无可忍，那就无须再忍了，我一把抓住它并对它说：“小蜘蛛，你是想让我放你一马呢，还是想让我就地正法呢?”我稍稍一用力，它就不能动弹了，但是它仍然挣扎着，不断的摆着八条小腿，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!蜘蛛那种求生的欲望令我震惊，我松开手，放它一条生路。
以前我家养了一盆仙人掌，因为要外出旅游，所以连续几个星期都没有浇水。我一直犯嘀咕：这么多天没有浇水，它该不会渴死吧?等我回来一看，仙人掌依旧那么翠绿，那么挺拔。这就是顽强的生命力啊!
廖智，坚强而乐观的女孩，在512汶川大地震的时候，她在废虚中被埋许多个小时，终于幸存下来，但是她却永远的失去了可爱的女儿和慈详的婆婆，而廖智也因此失去了双腿。在那以前，她是一名舞蹈老师，失去双腿以后，她仍然坚持跳舞，她的舞蹈轰动了整个灾区，鼓舞着灾区的人们，她以不完整的身躯奏响了一曲完美的生命的乐意。
前不久，一批不合格的水饺又让人们认识了一个新名词：金黄色葡萄球菌。工商部门在水饺中检测到了它的存在，在2011年12月21日前施行的国家标准中，速冻水饺中“不得检出”该细菌，所以这批水饺需要下架召回。厂家承认了水饺中检出金黄色葡萄球菌的事情，不过宣称“按照即将施行的新国标，就是合格产品”。
金黄色葡萄球菌到底是种什么样的细菌?为什么国家标准会“降低”?作为消费者，我们又该如何保护自己呢?
脆弱的细菌产生顽强的毒素
金黄色葡萄球菌是一种球状细菌，在显微镜下看，它们聚集成簇，像葡萄一样。不管有没有氧气的存在，它们都可以生长。在良好的营养环境中，它们会长成黄色的“菌落”。
这种细菌在自然界广泛存在，人和动物是它们的优良居所。在我们身上，鼻子、喉和手是最适合它们生长的地方。此外，如果有伤口，伤口处也容易大量滋生这种细菌。
它们对温度很敏感，在高温下相当脆弱。超过46℃，就有细菌hold不住了；在55℃下，它们中的90％撑不过3分钟；煮饺子的温度，对它们比“秒杀”还要迅速。
不过，它们“作恶”并不是通过自身，而是由生前分泌的毒素来完成。这些胃肠道毒素会引起恶心、呕吐、胃痉挛和腹泻等症状。这种中毒是急性的，一般在1到6小时之内发作，最快的甚至半小时就出现症状。大多数症状不会严重，在两三天内会恢复健康。
虽然它们很脆弱，但是它们的毒素极为顽强，在牛奶中，加热70分钟之后都还会有10％的活性留下。它们的毒性也比较强，1微克就可以引发症状。如果食物中的金黄色葡萄球菌达到每毫升10万个，就能够产生这个水平的毒素。
因为细菌本身很容易杀灭，而真正的罪魁祸首毒素却能够经受酷热考验，所以金黄色葡萄球菌的检测结果高，可以“充分”判定食物受到了污染，但是，检测结果低却不能说明该食物就一定没有问题。比如说，如果一种食物曾经被该细菌大量污染，然后又经过加热，那么检测结果将是“细菌数合格”，但其中同样可能存在足以致病的毒素。
最容易感染金黄色葡萄球菌的食物有：肉类、禽类、蛋类、水产类、奶制品，等等。
国家标准与国际标准的区别
消费者都希望食物“绝对安全”，对于“可能危害健康”的东西“零容忍”。但是这并不现实。就金黄色葡萄球菌来说，因为它在自然界，尤其是人体中广泛存在，要实现“零容忍”将会使生产成本大大提高。生产成本的增加，最终还是要由消费者来埋单。
因为金黄色葡萄球菌产生毒素需要比较多的细菌，像控制沙门氏菌那样追求“零容忍”也没有必要。国际微生物规格委员会制定的《食品微生物限量规定》中，有对各种食物中金黄色葡萄球菌的要求。其中没有速冻水饺，不过有“冷冻面食”和“冷冻禽肉”可以参考。
食品中的微生物往往不是均匀分布，所以取样和检测方法很关键。对于这两种食品，国际微生物规格委员会的规定是：取5个样品分别检测，只要有1个样品的金黄色葡萄球菌超过每克10000个，就不合格。对于冷冻面食，如果只有1个样品的菌数高于每克100个但是不超过10000个，那么也算合格；如果有2个或者更多这样的样品，则不合格。而对于冷冻禽肉，则是允许1个样品高于每克1000个但是不超过10000个，而其他4个样品都不超过1000即可。在其他食品中的规定不尽相同，不过也都允许一定量的存在。
现行国家标准中，规定速冻水饺中“不得检出”金黄色葡萄球菌。与国际标准相比，的确是过于严格了。不清楚实际上执行得如何，至少从法规制定的角度来说，是没有必要的。在新国标的征求建议稿中，标准改成了与国际标准中的冷冻禽肉一致，就比较合理了。
六招赶走“脆弱的凶手”
金黄色葡萄球菌的感染，不仅仅会发生在工业食品中，自制食品同样也有感染风险。为了避免金黄色葡萄球菌感染，美国疾控中心提供如下建议：
1.制备食物之前用肥皂和水充分洗手，尤其是指甲内；
2.鼻子或者眼睛感染时不要去制备食物；
3.手或者手腕有伤口时不要制备食物，也不要给其他人端送食物；
4.保持厨房与就餐区域的清洁卫生；
5.如果食物要保存2小时以上，要么在60℃以上保温，要么在4℃以下冷藏；
6.做好的食物装在宽而浅的容器中尽快冷藏。
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