电教处工作总结

电教处工作总结（推荐10篇）

电教处工作总结篇1

宜春三中李芳

工欲善其事，必先利其器。为促进教育教学评价现代化，让该校所有教师可以更加了解并熟练使用现代化教学评价平台。该校电教处利用4月11日和4月12日下午第二节课集体备课时间，在实验楼机房开展了全校教师网络阅卷培训工作。电教处主任丁安华、副主任胡金星出席会议，该校全体教师参加培训。

该校请来科大讯飞公司的培训师给大家介绍“智学网”网上阅卷系统的操作流程，从师生账号的创建、登陆，密码修改，任课老师班级、学科的分配，师生信息的变更、答题卡的制作、考试的创建以及试卷扫描、网上阅卷和成绩分析等方面进行详细培训。参与培训的老师们认真聆听，积极思考，针对疑惑或者相关问题进行提问，得到了培训师的详细解答。

经过本次培训该校以及教师意识到，“智学网”是面向学校日常考试及适应现代教育教学评价需求推出的智能化教学辅导平台，可通过大数据分析充分挖掘质量检测的价值，为各学科老师和学生提供针对性教和个性化学的信息化环境与服务。将会对提高课堂效率和教学成绩将起到积极的促进作用。

此次培训学习，为该校进一步利用现代教育技术，提高教师备课、阅卷及成绩分析等工作效能方面提供了强有力的技术保障。

电教处工作总结篇2

几年来, 我们在公主岭市教育局的高度重视和省市业务部门的大力支持与指导下, 秉承“一切为了教师的发展, 一切为了学校的发展”的工作理念, 本着“研究、指导、服务”的指导思想, 从抢抓机遇的现实出发, 充分认识到抓好现代教育技术工作的必要性和紧迫性。大胆解放思想, 拓宽视野, 立足本地实际, 放眼省内外, 在“建、管、用”上下功夫, 在“培训、研究、指导、服务”上做文章, 坚持走规范发展和注重内涵发展的道路, 致力于服务基础教育、服务于基层学校, 不断深化信息技术的教研教改工作, 初步实现了我市现代教育技术工作的长足发展和跨越式发展。

一、坚持规范发展, 促进基础教育资源网建设稳步推进

在市委、市政府特别是市教育局对现代教育技术工作的高度重视下, 学校把加强对现代教育技术基础设施的投入纳入日程、摆上位置, 多方筹措建设资金, 几年来累计投入近200万元现代教育技术专项资金, 完善了硬件设备和软件资源的更新, 建立了“公主岭市基础教育资源中心”, 从而为我市现代教育技术工作的开展奠定了一个良好的物质基础。

在此基础上, 学校按照吉林省示范性教师进修学校的建设标准中有关现代教育技术设备、设施要求, 建立和完善了八室六系统, “八室”即:网站工作室、语言实验室、计算机网络教室、多媒体教室、音像资料室、电子阅览室、综合实验室、心理实验室。“六系统”即:网站信息发布系统、视频点播系统、视频会议系统、中小学教育资源库系统、FTP文件传输系统、数字图书馆系统。这六个系统构成了公主岭市教育信息网络平台系统, “八室”、“六系统”的建设为实现教育资源的共建共享提供了软硬件基础。

2009年, 我们又投入近30万元增加了硬件防火墙和最新的病毒防护系统, 提高网络运行的稳定性和安全性, 同时增添了网络协同办公系统和数字题库系统, 并且不断引进中央电教馆、国家基础教育资源中心的优质资源, 现在自有资源总量达到2TB。公主岭市教育信息网络平台系统的建设基本上达到了区域内先进水平。我们通过信息网络平台, 向广大中小学教师及时提供优质教育资源;通过远程教育手段, 支持各基层学校开展校本研修和自主学习。信息网络平台的开通和现代远程教育手段的应用, 不仅方便了教师培训和教研工作的开展, 同时也为基层学校节约了大量资金, 受到了基层学校的普遍欢迎。目前, 我市中小学的教研和培训工作都能充分利用现代教育技术手段开展培训和指导。

二、注重内涵发展, 充分发挥现代教育技术资源的作用

一是基础在建设, 关键在利用。

首先, 我们加大了对现代教育技术工作的管理力度。

为了加强设备的管理, 市教育局制定了《公主岭市中小学远程教育工程管理办法》, 出台了一系列有关现代教育技术工作的具体规定, 同时为了管好、用好现有的现代远程教育资源, 实现现代远程教育与课程的有效对接, 提高资源的使用效率, 教育局又将现代教育技术工作纳入每年教育专项督导评估之中, 从保障机制、资源管理、应用管理、设备设施管理等方面对所有学校进行了严格认真的评估, 并及时召开现代教育技术工作专项总结表彰会。同时还加大了信息技术课的管理指导力度, 要求各校认真上好信息技术课。每年我们电教馆人员都深入到基层学校检查指导信息技术课的开课情况和设施设备的使用情况。

二是加强培训管理, 提高资源应用水平。

实施农村中小学现代远程教育工程的根本目的在于应用, 而发挥远程教育工程效益的落脚点是资源应用。我们在实施远程教育工程过程中把资源应用作为工作重点, 通过培训指导、典型引路、制度建设等措施, 充分调动教师应用远程教育资源的积极性, 推进远程教育资源的普遍应用。我们采取“多层次、宽领域、重实效”的培训方式, 对不同人员进行分类培训, 如:通过开展培训者培训, 提高教研员的教育技术能力水平, 打造一个强有力的培训者队伍;在省电教馆的大力支持下, 对中小学校长和一线教师进行了远程教育“三种模式”应用的国家级远程培训, 提高了校长在“三种模式”应用中的领导和组织能力;同时针对资源应用的薄弱点, 把培训的重心下移, 做到把培训的触角延伸到每一所村小。我市共有村级小学261所, 为了配合我市开展的标准化村级小学建设, 我们共组织三次村小校长信息技术培训班, 参加培训人数200余人, 参培率达到80%。目前, 村小校长已经成为村小应用教育技术的骨干, 是他们带领着村小教师把农村现代远程教育带到了课堂教学之中, 提高了最基层教师的远程教育资源应用能力;通过开展英特尔未来教育基础课程培训, 提高广大教师的信息技术与学科整合能力;2009年我们参加了义务教育阶段中小学教师为期18天共10个学科的国家级远程培训, 培训人数3907人。另外, 我们还为吉林省安康医院、市人事局、市人民法院举办了8期信息技术培训班, 培训人数500余人次, 在社会各界产生了很好的反响。

三是坚持以活动为载体, 推动工作开展。

为了整合、利用现代教育技术资源, 我们坚持“科学发展、全面推进”的原则, 注重发挥电教示范校的引领作用, 相继在公主岭一中、实验小学和二十家子中心校组织召开了全市中小学现代远程教育资源应用现场会, 通过现场观摩远程教育“三种模式”应用示范课和经验交流, 使与会领导提高了认识、解放了思想、增强了对抓好现代教育技术工作的责任意识和忧患意识。几次现场会的召开, 推动了我市中小学现代教育技术工作的开展, 促进了远程教育应用水平的提高。

现代教育技术工作综合性很强, 教育技术必须实现与教育教学的有机整合。信息技术不仅是一门学科, 而且要实现与其他学科的有效链接, 只有这样才能充分显示了课堂的魅力与活力。随着我市农村中小学远程教育工程的实施, 现代教育技术正逐步走进我市教师的常规教学中。教育的信息化带来了教育的现代化, 使课堂教学显示出素质教育乃至创新教育的火花。通过应用信息技术手段, 全员教师的素质普遍提高, 一大批年轻教师脱颖而出, 骨干教师迅速成长。在四平市组织的教育技术优质课评选活动中, 我市参评教师中有8节荣获一等奖, 9节荣获二等奖, 20节荣获三等奖。参赛课时数和获奖数创历年最高水平。在2009年的全省城乡中小学教师多媒体课件制作评比活动中, 我市选送作品236件, 其中69件作品获一等奖, 参赛作品数和获奖率也是空前的。我市的现代教育技术工作已经被中小学领导和教师积极接受和充分认可, 成为提高教学效率的有效途径。

电教设备管理工作略谈篇3

关键词电化教学；电教设备；技术评价

中图分类号：G484 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)09-0087-02

A Brief Talk on Audio-Visual Educational Equipment Management Work//Zhou Jingjing

Abstract According to the comprehension on audio-visual educational equipment management method, the analysis is specific to the essential requirement, device selection and evaluation, maintenance management on audio-visual educational equipment management process. Some comprehensive management measures and suggestions are proposed about device purchasing, using and maintenance based on the whole using course of equipment.

Key words audio-visual education; audio-visual educational equipment; technology evaluation

Author’s address Zhejiang University of Technology, China 310014

教育要面向現代化，而衡量现代化教育水平高低的重要标志之一就是开展先进的学校电化教育，它对促进学校教育教学的整体改革发展、全面提高课堂教学效益、实施素质教育，无疑将会起到一个推动的作用。

浙江工业大学十分重视电化教育工作，始终把加强教育技术的现代化建设作为提升学校其中一个重要的办学目标来看待。近几年来，随着办学理念的不断提升，职教学校投入的不断增加，办学设施的不断更新及师资队伍的不断充实提高，学校对电教管理工作的力度在不断加大，对电教设备及其器材的投入也随之日趋增大。

电教设备是电教的重要物质基础与技术保证，由于电教化教学大量采用各种电子设备及部分机电一体化小型设备（如最常见的PC机），并且电教设备的技术进步飞快，朝着集成化、精密化、自动化、多能化、技术密集化的方向发展，先进的设备与落后的管理维修之间的矛盾将成为电教发展的障碍。电化设备技术状态的好坏，直接影响学校的正常教学秩序和教学质量，因此研究电教设备管理使电化教学建立在先进可靠的技术基础上，对促进电教工作的正常开展、提高教学质量具有十分重要的意义。

1 电教设备管理的基本要求

毫无疑问，电教设备管理主要是对设备进行综合管理，包括技术、经济、组织等几个方面。具体可分为：1）设备的选择和购置，主要从技术性、经济性及教学可行性等方面进行选择，保证设备各项能力均能满足教学要求且价格合理；2）设备安装和调试，必须由设备供应方安装和调试；3）对使用设备的教师进行定期培训，使其合理使用设备，减少设备磨损，延长使用寿命，预防设备故障，保持设备经常处于良好的技术状态；4）制订维护、检查、修理等各项规章制度，定期维护设备，检查运行状态，保证设备的顺利运行；5）了解最新动态，适时改造和更新设备，促进技术进步；6）做好设备的分类、编号、报废等日常工作，建立设备状态的电子档案。

2 电教设备的选择和评价

设备的选择和评价是设备管理中的首要环节。由于设备使用寿命很长，设备的先天不足将伴随设备一生，对使用的影响是长久性的。设备的“胎里毛病”大大干扰了学校日常工作的正常开展而且是无法避免的。浙江工业大学有一个电脑房，自2004年投入使用以来，因主机板质量以及主板与内存之间的兼容性问题，修修补补不断；2010年新校搬迁，机房再次全部更新，但由于未重视“胎里毛病”，严重干扰教学的正常开展，教师与学生苦不堪言。因此，电教设备的选择和评价，应结合设备的技术与经济特征，进行技术、经济双分析，提出可供选择的多种方案，优选出比较理想的方案。设备选择时应遵循技术和经济均合理的基本原则。

2.1 设备的技术评价

很多人选择设备有个误区，认为技术参数越高，越符合学校的需要，越体现学校硬件档次。笔者认为，还是应该根据教学的具体使用要求来选择，设备的选择应重点考虑多方面因素。

1）适用性。最好的一个例子就是投影仪，其分辨率、亮度等关键指标存在于一个具体的区间，无论选择过高的指标还是选择过低的指标，都会对学生的视力产生不良影响；另外，使用在普通教室与使用在大型阶梯教室，所选择的指标又有所不同，否则会影响投影效果。

2）可靠性，指设备性能（或精度）的保持性、设备运行的稳定性等。比如PC能否长时间保持正常状态，不死机，不蓝屏等，如果在计算机打字课上发生计算机频繁死机现象，这堂课的效果可想而知。

3）维修性，指设备整体结构与部件等需要修理的系统易于维修的程度。譬如那些国际品牌的设备，零部件损坏后，因国内技术不过关而无法维修，只能等着调换，费时费钱。

另外还包括兼容性（能否与旧设备整合，以节约资源）、安全性（使用安全的保障性能关系到师生的安全）、经济性（应考虑除一次性购置费用以外的日常使用费用）、操作性（操作界面友好或易于操作）、节能性（节省耗材和能源），以及售后服务（电教设备因具有操作、维护技术性强且因为精密而需要专业维护，因此需要一支强有力的该品牌专业服务队伍做保障）。

2.2 设备的经济评价

设备的经济评价是设备管理的重要一环，不仅要考虑设备在技术上是否先进，还要考察它在经济上是否合理。然而，笔者发现，一般人总是只关注设备购置时的一次性费用，而忽视设备使用过程中以及日常维修所发生的费用。譬如某些激光打印机机身较便宜，但是耗材和零部件特别昂贵，因此使用成本相当高，原本为了省钱，现在却更加费钱。特别是一些日系品牌，往往采用这种销售策略。只有综合考虑设备的寿命周期成本，才能拥有技术先进而又经济合理的理想设备。

3 设备采购

目前大致的采购程序包括提交报告、确定采购方式、交货和验收。政府招投标的采购方式大大降低设备一次性购置费用，即便是金额较小的采购单，一般采取多方独立报价的方式，同时对供应方所提供的设备质量三包和售后服务具体内容也应予以充分考虑，订立购销合同明确交货地点、时间及供应方的义务和责任。验收严格按照程序进行，不合格不予验收，在把握不准时可以请专家协助评价。同时以质量保证金的形式收取一定押金，以在经济上保障应得的服务。

4 电教设备维修和维护

设备投入使用后，紧接着便是设备的维护与修理工作。这也是设备管理的一个长期阶段，应该做到合理规范使用设备，根据设备磨损和故障发生规律、教学用途的特殊性，制定相应的维护和修理方法。

4.1 设备的规范使用

不容置疑，规范且合理使用设备，可以减少设备的损耗和故障，减少设备维修次数，提高设备利用率。为达到合理使用设备，应做好合理配置设备，可以根据教学内容的要求、教学的任务量进行配置。就浙江工业大学而言，将具有特殊功能的教室，诸如语音室、计算机房规划在一幢教学楼内，将具有一般功能的多媒体电教室以年级段和专业为标准设置。这样的做法有利于更有效地统筹管理，减少资源浪费现象。

据观察，导致设备损坏的原因中，有70%以上归咎于操作者，包括教师、学生。因此，协调好设备与操作者的关系，做好操作员的培训工作，建立切实可行的设备损坏赔偿制度，可以有效减少设备人为损坏。同时，每件设备都应有专职系统维护人员对教师使用设备进行指导，必要时对学生也应该进行指导，比如使用计算机房等。

创造良好的设备使用环境，电教室做到清洁卫生、设备布置合理。建立和健全设备合理使用的各项规章制度，如设备操作规程、计划预防修理制度、维护保养制度等。

4.2 设备的维护

设备的维护保养，应由专职系统维护人员负责完成设备的日常保养，特别要做好寒暑假期间的防尘、防腐、防潮、防霉工作，并定期通电以防闲置损坏。对于长时间不加使用的设备，要定期检查其状况，以备不时之需。同时，对于一些带有精密光学仪器的设备，应和设备供应商签订合同，要求其定期上门维护，如复印机等。

通过多年的实践，浙江工业大学电教管理工作得到不断发展，笔者在具体工作中也积累了一定的经验。随着知识经济时代的到来，对教育提出新的挑战，必须进一步探索电教设备管理的更加合理的方式方法，加强理论的运用和研究，让电化教育在素质教育中发挥更加强大的作用。

参考文献

[1]黄荣怀.托起明天的希望:我国教育信息化现状及发展[N].中国计算机报,2001-08-20.

[2]张剑平.现代教育技术[M].北京:高等教育出版社,2003.

电教处工作计划篇4

围绕学校年度工作要点和目标规划，突出z校园文化建设需要，充分发挥教育信息化的教学优势和管理优势，注重提高全校师生的信息素养和应用能力，逐步优化学校的信息技术环境，加快数字化校园建设步伐，积极打造学校信息技术教育品牌。

工作举措：

一、明确管理责任，发挥各自专长。

目前，我校信息化建设已达一定规模，对从事电教工作的专职人员要求也更高了。针对3位电教人员的专长，对他们除教学以外承担的工作作了有区别的划分：刘国强，主要负责设备设施的维护，各种活动开展时的器材准备;袁军辉，网站维护、电视台的节目播出管理;王黎花，电子屏内容播出、电脑打铃系统的维护。为提高工作效率，继续提出维护工作的24小时响应制，做到网站数据做到每月一备份，电视台播出每次有记录。

二、加强电教资产管理，提高设备使用率。

对学校新添置的电教软、硬件，及时编好目录。学期初对各教室、专用室、办公室的电教器材做好登记。根据学校常规管理的需要，结合电教工作的特点，对老师的日常使用做好检查、指导工作。本学期将电脑是否安装网络游戏、股市软件、设备保洁等内容作为检查的重点，及时在校园网站公布。

三、加快网站更新，建设虚拟校园。

暑期学校网站进行全新改建，目前框架已经到位，新学期要将各个栏目的管理分解到各个行政和相关老师，对缺少的内容进行充实。要把校长室提出的无形的虚拟校园建设作为网站建设的第一目标。为此，要加强同学校各部门的合作，做好技术服务，满足相关需要;加强与市局信息中心的联系，解决网站建设的难点问题，使网站能正常运行。

四、发挥电教优势，提高校本教研的效果。

每月一次的教科研活动是教师展示才华，相互学习的重要平台。根据相关科室和教师的要求，本学期将配合教导处、教科室，在网站开辟专门的教学研究栏目，对每一次的研究课进行全程双机录像，编辑后上传网站，使教科研活动不再受时空限制，也可不断积累了教学研究的资源，一举两得。

五、做好学生比赛辅导，确保获得好成绩。

在学生信息技术的培养上，一手抓普及，一手抓提高。平时加强对信息技术课的管理，在教学内容确定、教学方法的选择上多作研究，体现实小特色。延续汉字处理、网站制作、动画制作兴趣小组的专题车辅导，平时每周有固定的训练时间和内容，遇到比赛任务要有针对性训练。对各种信息技术比赛活动，确保获得好成绩。

六、主要工作安排：

九月：参加z市课件、录像课评比。

学校电教设施分类统计

学生参加纵横码汉字输入比赛

十月：第二轮课件制作辅导

迎接z市信息建设检查，做好相关材料准备

完成第一次教科研一体化课堂教学实录

检查教师教学资源上传情况

十一月：学生参加z市网页制作比赛

完成第二次教科研一体化课堂教学实录

十二月：举行一次校内教师课件制作比赛

完成第二次教科研一体化课堂教学实录

逸夫小学电教处工作总结篇5

电教处能紧密围绕学校总的工作计划和学期初的电教工作计划, 紧张有序地开展工作, 较好的完成了学校的教育教学工作.现将本学年的电教工作汇报如下:

一.做好各功能室的管理.每个功能室都有专人负责, 保证了各项工作的合理运转.机房和多媒体教室的使用及管理, 电教设备与资料的借还,使用及管理制度等方面都做到了有记录, 有落实, 从而进一步推动了学校对现有电教设备与教材资料的使用.二.认真按时完成上交的材料.本学年电教处认真完成了县电教站及进修学校下发的各项任务.认真做好了选书工作, 上交了补训人员名单, 全员远程培训名单和信息技术考核人员名单.按时上交了学校电教仪器的使用情况及整改报告.三..做好信息技术培训工作.为了提高教师对信息技术的操作及运用能力, 10月底在机房对教师进行信息技术培训, 培训内容为word, windows, excel, ppt等计算机基础操作.培训完后, 在每个年级组办公室安装教之初信息考试系统, 方便教师利用课余时间对信息技术进行操作及运用.通过培训与练习, 教师运用信息技术进行教学的能力得到了提高.四.利用网络平台,促进教师互相学习.电教处充分利用QQ群这一网络平台, 促进了教师之间的互相学习与交流.要求教师加入QQ群, 把自己对信息技术的操作与运用及平时教学中遇到的问题发布在QQ群里, 发挥广大教师的智慧与力量, 共同解决问题.营造了很浓烈的学习氛围, 提高了教师的能力.五.做好课件参赛工作

11月初, 电教处认真做好课件参赛工作.把课件参赛的有关事宜张贴出来, 鼓励教师积极参赛.为了避免课件不受到损坏, 电教处用U盘统一拷贝上交.六.重视全员远程培训的注册操作工作.全员远程培训的注册工作时间紧, 任务重.为了使教师都能顺利成功注册,电教处在多媒体利用两节课的时间对教师进行注册操作培训.并把注册的操作流程和全员的注册码表格打印出来, 每个年级组发一份.由于工作做得细, 所以我校的远程培训注册很成功, 没有出现注册不了的情况.我们还有一些方面做得不够好.比如电脑房的管理.但我们会努力使我校的现代化教育技术工作做到规范化, 上台阶, 真正发挥现代教育技术在素质教育中的作用.2012.12.17

电教处工作总结篇6

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和十六精神为指导，全面落实党的教育方针，认真学习《基础教育课程改革纲要》精神，加强师资队伍建设，把网络资源的开发利用和教师的信息技术培训为重点，进一步推进学校教育信息化进程。

二、目标任务

围绕学校近三至五年工作规划，强化电教的组织、管理、培训、服务工作，保证教育信息化进程的顺利进行。具体工作：

（一）、充实技术资源，全面提升教育信息化实施水平

1、加强现代教育技术课题研究提升水平。

积极申报市县级电教课题，在课题立项以后，扎实开展研究工作。与教务处、教研处共同做好相关组织指导工作。使电教与学校各学科能够有效整合，促进学校的其他学科教学水平的提高。

2、加强学校教育信息化工程建设，加快校园网资源开发，一是创建属于我们三小自己的网页，二是进一步修改和完善学校网上主页，及时上传和添加相关信息，三是要求中

青年教师要逐步建立起个人主页，校园网定期进行维护更新，有计划地逐步建立和开发各班的主页、学生主页。

3、建设学校资源库。

学校资源库的建设工作十分重要。本学期将逐渐完善学校的资源库，组织教师进行相关的培训，动员全体教师都参与到资源库的添加、完善的行列中来。我们将对资源库进行细致地分类，分门别类地把学校的资源进行序列化，细致化。特别是收集有关成功教育的一些优秀视频，用事例来激励学生成长，鼓舞学生的士气，夯实学生的精神食粮，让学生感受成功带来的喜悦。在教师之间，着力提高教师的业务能力，各个备课组之间明确备课分工，发挥集体的最大优势，资源共享。

（二）、加强学习培训，提高教师理论水平和业务素质。

1、学习是教师工作之根本，本学期学校将开展教师的电教学习，以集中学习和分散自学的方式展开。组织教师学习有关电教化的杂志，要求教师每月至少看一篇电教文章，写下心得感受，学期末要求完成一篇高质量的电教论文，积极参加县市电教论文的评比活动；组织教师收看专家辅导讲座和名师教学录像，召开研讨会，举办心得交流会，探索信息技术在教育教学实际中的优势，逐步形成新的理念。

2、本学期将利用校本培训，对教师进行专题的课件制作辅导，开发自制课件，充实学校校本资源库。继续对教师进行学校的网络平台、资源库、备课系统、学校论坛、办公系统和应用培训。鼓励教师参加县市区课件制作评比，提高运用现代技术教育的能力。做好教师的远程培训，切实落实省国培计划，让教师在电教领域逐步提高业务水平。

3、本学期公开课要求上多媒体课，充分利用班班通该我们带来的便利，享有三小现有的教育资源，实现信息技术与学科教学的整合，全体教师信息技术与学科整合的能力，大教师都能将信息技术应用到教学改革中去，新课程改革的进程。

（三）、增大管理力度，提升学校信息技术教学水平。

1、加强专用室和专用设备管理。微机室、电教室、办公室的计算机等电教设备责任到人，杜绝安全隐患，确保电教设备工作正常，对相关人员作好考核。

2、要求信息技术教师能学习教育教学理论，提高信息课的教学质量，提高业务水平，为提高学生的信息素养扎扎实实地工作。本学期，学校领导将不定期地深入课堂听课，并要求信息技术教师面向全校上一堂公开课；同时对于兴趣小组的辅导、学校校本培训、网站的建设、维护与管理上要多下功夫，确保电教工作顺利进行。

四、具体工作安排

九月份：

1、制订2012-2013学年学期电教工作计划

2、创建学校网站，上传新闻及图片。

3、制订学校电教工作管理制度和工作人员管理职责

4、成立电脑制作兴趣。

十月份：

1、调研电教软件需求情况。

2、组织教师参信息技术为主的校本培训，培训信息技术的基础知识及操作。

3、网上资源，学习电教知识。

十一月份：

1、组织教师参信息技术为主的校本培训。

2、网上资源，学习电教知识。

十二月份：

1、组织学生举行科技活动：

A、电脑制作（电脑绘画、电子报刊、网页制作）

B、科技创新活动（科学幻想画、科技小发明、科技小论文）

2、检查电教设备维修工作，教师电教使用情况

元月份：

1、检查学电教管理情况，对电教资料登记薄、借阅记录、电教管理员规则，检查。

2、整理校电教档案，资料。

电教处工作总结篇7

在教育教学中, 往往有这样一类学生, 他们倔头倔脑, 软硬不吃, 有一股牛劲儿。明明犯了错, 教师苦心教育, 他却置若罔闻, 对教师的斥责和惩罚横眉冷对, 甚至摆出一幅试比高低的唱对台戏的架势, 弄得教师气没处发, 只能感叹“恨铁不成钢”。像这种“不按常理”的学生, 总是想用跟别人不一样的方式来显露自己“高明”的心态, 可以称为逆反心理。“逆反心理”是青少年学生在生理、心理发展高峰时期普遍存在的一种特殊的心态反应, 主要表现是当面顶撞教师, 背后谩骂教师, 严重者甚至与教师动手等不服从教师管教和学校管理的行为。事实上, 各个年龄阶段的人都会有这种心理出现, 但初中生的逆反心理表现得尤为突出。这是因为, 初中生正处于生理变化与心理变化交织相伴的青春期, 又称为“心理断乳期”。逆反心理就是这一时期家庭教育、学校教育所要解决的主要问题之一。如果能够正确对待和处理学生逆反心理的各种表现, 将对学生今后的健康成长提供新的契机。反之, 如果处理不好, 小则对学生、家长、教师造成不良后果, 大则影响学校的声誉以及社会的安定。因此, 班主任教师在面对学生逆反心理, 处理学生逆反行为时, 应慎之又慎, 要讲策略、讲方法。

一、宜“稳”不宜“急”, 爱字当头

苏霍姆林斯基曾说“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利, 应使自己胸怀宽广”。当学生发生“逆反”时, 教师激动、生气是在所难免的, 但作为班主任, 必须理智、冷静、稳妥处理。如果在转化逆反行为时, 将惩罚教育与爱心教育、赏识教育截然分开, 转化工作将很难奏效:一味惩罚, 后进生要么“硬碰硬”, 要么面服心不服;一味赏识, 他们认识不到自身的不足, 更谈不上改进与完善自我了。如果把惩罚的“盐”融入爱与赏识的“汤”里, 效果将截然不同。对待学生的不良习惯, 适度的惩罚犹如猛医, 能更好地帮助其彻底改掉不良习惯, 学会理性地分析问题、解决问题。不严, 无以正风;不严, 无以肃纪;不严, 无以养德。但是, 必须通过积极的暗示等让学生明白教师的良苦用心和一片爱心。高尔基说过:“谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”爱不仅仅是关心和呵护, 更包含着尊重和信任, 事实上, 学生需要爱, 需要宽容、理解和信任, 需要爱的阳光雨露去滋润。为此, 我们可以把他们的优点和长处记录在案, 定期给他们看, 定期在班级中予以表扬, 以增强他们的自信心。这就要求我们教师必须花费更多的心血去发现和挖掘他们身上的“闪光点”, 即使这些微弱的优点还不稳定、不突出, 也要倍加爱护, 创造条件积极扶植并予以发扬, 使之发展成为良好的品德, 成为良好的习惯。

二、宜“疏”不宜“压”, “通则不痛”

一些班主任教师在“逆反”事件发生后, 为了赶紧解决问题, 往往找家长, 或找学校领导, 或者当堂大发雷霆, 把学生震住、压住、吼住, 但这样往往会事与愿违。因为发生逆反举动的学生, 大多心理都很敏感, 很脆弱, 如果再找学生家长, 或学校领导来处理, 实行压制政策, 那就是火上浇油, 会事倍功半, 适得其反。此时, 应先稳住事态的发展, 然后从正面引导学生分析犯错误的原因, 以便对症下药, 解决症结。对有逆反心理和行为的学生, 有时“哄着”比“训着”更管用, 教师应该用真挚的情感温暖学生, 以平等的态度礼遇学生, 与学生进行面对面的交流、心与心的沟通, 疏通学生心理上、感情上的结。任何高压政策、强制手段都是行不通的。压服会有两种情况发生:一种是学生嘴服心不服, 暗中与你较劲, 背着你用更恶劣的行为来发泄对你的不满;另一种情况是当你“压”到一定程度时, 学生的思想问题会因长期积聚而得不到解决, 他的心结会越来越大, 最终爆发, 与老师对立冲突, 让教师陷入非常尴尬的境地。

一般情况下, 只要发生学生对教师的逆反事件, 其后必有隐情。我们在处理这类事件时, 应深入调查, 了解、亲近学生, 而不应远离学生。要和学生交流, 我们必须以平等的身份来拉近与学生的距离。如果我们不肯放下教师的架子, 一味地以长者的说教、训斥作为教育学生的手段, 其结果只能是师生对立, 不利于教师教育, 也不利于学生成长。如果教师能够放低姿态, 站在学生的角度去理解他、关心他, 与学生开诚布公的交流, 了解学生的内心需求, 了解学生成长中的困惑, 跟学生一起解决成长路上遭遇的难题, 这样学生肯定会从心里接纳教师。

三、宜“诚”不宜“虚”, 以诚相待

有时逆反事件发生后, 班主任怕事态扩大, 往往会伪装自己的情感, 不能心平气和地解决问题, 这种态度是不可取的。“逆反”事件或多或少都会在教师和学生的心中留下阴影, 如果不真心诚意地解决问题, 不仅会影响学生的身心健康, 而且教师的身心也会受到影响。当“逆反”事件已经发生, 作为教师, 应放下架子和面子, 用真诚的态度去检讨自己的缺点与错误, 勇于承担责任。如果主要原因在学生, 教师要宽容学生, 寻找出适合的教育方法。苏霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中说:“在影响学生的内心世界时, 不应挫伤他们心中最敏感的角落——人的自尊心。”无论是“优秀生”“普通生”还是“学困生”, 都有自尊心, 都希望能得到老师的理解、关爱、宽容和尊重。作为教师, 在处理问题时要尊重学生的人格, 对待逆反学生, 更是如此。要充分相信学生, 真诚面对学生, 宽容地看待学生的错误, 设身处地为学生着想, 让学生感受到教师的真诚、和善、平易、自然。学生犯了错误, 作为教师就要动之以情, 晓之以理地耐心教育, 并鼓励其慢慢改正错误。以宽容、积极的态度对待学生, 一定会激发学生心灵的火花, 从而使师生关系得到改善, 使学生亲其师而信其道。

四、宜“宽”不宜“严”, 严中有爱

教师在处理学生逆反事件时, 要把握好度, 即使是学生真的有错, 也不应训斥、谩骂、恶言攻击, 应该多些宽容, 多些谅解, 使学生自我反省, 认识到自己的不是。当然, 宽容不是放松对学生的要求, 而是宽而有度, 不是降低班主任的工作要求, 而是提高了要求和标准。如果通过一件事、一席话、一个眼神能达到教育的目的, 我们就无须求全责备。教师不仅要像严父, 更要像慈母, 在献出爱心的同时, 多给孩子们一点理解, 多和孩子沟通。要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时, 拉一把;在学生裹足不前时, 推一把;在学生受挫跌倒时, 扶一把, 让学生在教师的一言一行中感受到真诚与爱, 从而鼓起勇气, 奋发努力。

有时由于科任教师判断失误, 处理问题出现偏差, 导致学生与其发生逆反冲突, 班主任不能一味地批评指责学生, 而是要艺术地为学生“护短”。教师给学生面子、给学生自尊, 自己就有面子和尊严;教师把尊严、快乐给学生, 也能让自己得到尊严和快乐。作为班主任, 不仅要做好“法官”“警察”和“驯兽师”, 还要做好“律师”和“牧师”, 会用自己的智慧为学生“护短”。班主任维护了学生的自尊, 维护了学生的权利, 学生就愿意接纳你、信任你、亲近你, 毕竟“敬人者人恒敬之”。

五、宜“粗”不宜“细”, 大智若愚

学生的自尊心很强, 特别是逆反心理比较大的学生, 他们有时犯错并非是有意而为之, 往往是一时的疏忽大意或无意之间的过失, 有时甚至是好心办了坏事。如打扫卫生时, 损坏了公物;在玩耍中弄疼 (伤) 了同学, 情急之下, 一失口, 说错话, 伤了人。类似这些芝麻蒜皮的小事, 只要不碍大局, 不伤大雅, 班主任就要大人不计小人过。只要在发生错误的一瞬间, 学生吐了舌头, 红了脸, 低了头, 有知错之意, 班主任就可睁一只眼, 闭一只眼, 不予过问, 把大事化小, 小事化了, 以免伤了学生的自尊心。因为宽容往往比惩罚引起的震荡感更强烈些, 班主任既要细致、细心, 又要学会“粗心”“马虎”, 用“闭一只眼”来对待犯无意之错的学生。这不是糊涂, 而是清醒, 是理智, 是宽容, 是洞明心灵世界和教育真谛的大智若愚。

“望子成龙”是人之常情, 但给孩子过大的压力往往会适得其反。教师对学生的期望值不要过高, 要知道犯错是孩子的权利, 应温柔而又耐心地等待孩子的成长, 期盼孩子自我发展、自我调整。当然, 降低期望值并不是降低要求, 而是从学生最基本的学习习惯要求抓起, 从最容易忽视的小事抓起, 从身边能看得见、能摸得着、做了就能看到效果的事情教起, 坚持由近及远、由易到难的要求和循序渐进的过程。班主任教师要坐下来或蹲下来, 降低身份与其对话, 倾听其心声, 尊重他们的个性差异, 尊重他们的选择, 尊重他们的情感, 尊重他们的人格, 为其营造创设民主、平等、温馨、快乐的学习与生活环境, 用爱心和智慧唤起学生对希望的追求。

电教处工作总结篇8

这次由自治区、市农牧局和县农牧业局领导参加的国家级龙头企业检测工作历行一天，对我公司进行了认真检查，先是听产业运营管理委员会秘书长杜春祥、品牌发展部部长高翠英的汇报，然后到车间看生产，再看企业运行帐目、税收完成情况。我公司顺利通过了此次检测。

这次国家级农牧业产业化重点龙头企业检测和以往不同点有三：一是此次检测比以往要严格的多，陈处长还从自治区带来了内蒙古会计事务所注册会计师，对企业近两年来的运行帐目和税收情况进行了严格审计；二是此次国家级重点龙头企业检测实行一票否决，就是每个企业检测四项指标（总资产5000万元、固定资产2000万元、销售收入6000万元、完成税收）中有一项指标达不到要求就一票否决；三是自治区领导走到哪就把群众路线教育活动宣传到哪，认真和企业负责人座谈，询问企业在发展中存在的困难和问题。

电教处主任申请篇9

尊敬的各位领导，老师：

大家上午好！今天我来参与这次的电教处主任岗位的竞聘。首先要感谢学校给我们创造了这次公平竞争的机会。参加此岗位竞聘，一个是我有在化学实验室工作过的经验对电教实验室仪器也能熟练使用，另一个我想通过竞争去实现我自己的人生价值。所以说，对我个人来讲，这不仅仅是一次竞争，更是一次检验自己、锻炼自己的机会。来到三中有六个年头了，在这六年里，三中是我拚搏的后盾，我今天的点滴进步，无一不是领导，老师们背后关注、支持甚至是包容的结果。我深深地感受到，我个人的每一点成长、进步，都得益于三中良好的氛围和环境；受益于三中质朴的校园文化，得益于领导和同志们对我的厚爱和关心。三中的前辈们率先垂范的敬业精神、永不服输、永不放弃的理念又给予了作为教师的职业境界，学校教师良好的师德，奋发向上的积极态度和榜样作用更是我不断前进的的原始动力和职业追求；我深知正是在集体智慧的熏陶下、在同伴互助的平台上、才有我今天的进步，没有大家的帮助，宽容，影响和触动，我都不会一步一个脚印走到今天。

正是我对三中这个大家庭的热爱，激发了我竞聘这个岗位的勇气.也正是因为有了你们——在座各位的支持，才使我有了竞聘本岗位的信心。特别是现在的学校，政通人和、心齐气顺，学校正走在教育改革的最前沿，1751工程学校、自学引导当堂达标教学模式、这是学校的机遇，也是每个三中人的幸运。所以我没有理由不好好工作，没有理由不去创造自己人生事业的辉煌。

如果我能有机会走上电教处主任的工作岗位，首先，我将尽自己最大的努力为大家服好务，回报同事们对我的包容支持和信任。实行图书室、电教实验室、化学实验室、物理实验室、生物实验室对兴趣小组学生开放。让学生在探究中获取知识。在对待工作上我将以“高度的责任心使命感”秉承着“智慧工作、踏实勤勉”的理念。我将不断加强个人修养，在工作中“戒骄戒躁”，遇事冷静，既能换位思考——体谅大家的难处，更要率先垂范和大家一起体验工作的快乐。

电教工作总结篇10

——关于全市农村中小学教育信息化建设的调查

聊城市教育局王保祥

众所周知，教育信息化是整个教育现代化的必由之路，也是教育健康、科学发展的基础。在这方面，过去我们聊城市广大农村中小学是相当落后的，说是零基础一点也不过分。近年来，市委市政府按照科学发展观的要求，为促进全市城乡教育的均衡发展，创造条件实施了“农远工程”，加快了农村中小学信息化建设步伐，取得了突出成绩。

由于工作需要，笔者近期对全市农村中小学教育信息化建设的基本情况、存在的问题及下步的主要工作进行了初步的调研与分析，以便用科学发展的思想指导全市该项工作的顺利开展。

一、全市教育信息化建设初见成效

1、全市教育信息网顺利建成

聊城市教育城域网已建成投入使用。网络架构以市、县、校三级信息中心为主干，下连1254所中小学校，覆盖全市除教学点外所有学校。实行了全市统一规划，统一出口，分级管理，全面使用的目标。骨干网络市到县采用1000M光纤连接，县到乡镇中心小学采用100M光纤连接，光纤不能到达的边远农村小学采用ADSL 10M接入。学校以校园网络中心为核心构建校园网。县（市、区）以县网络中心为核心，连接下属校园网构建县级城域网。建成了由学校校园网、县、市级城域网络构成的聊城教育信息网。

市教育网络中心投入资金200多万元，配备了路由器、核心交换机、防火墙、上网行为管理系统、服务器以及磁盘阵列等设备；各县（市、区）教育局也分别投入60—80万元，共计投入480多万元建起了县（市、区）教育网络中心。在城域网内，市级信息中心向全网提供信息发布、教育资源存储与共享、电子图书、电子邮件、教师交流互动、视频点播、视频直播等服务。

2、软件开发取得初步成效

市教育局十分重视网络软件的购置和开发，08年新增教学资源2000G，投资37万元购置卫星数据直播系统，适时转播网络资源。并且开通了全市大型教育活动的网络直播，效果良好。截止到目前，市县两级教育信息中心已建资源库达4200G，为中小学校提供了优质教学资源。目前，县级网络中心也基本上实现了教育信息发布、教学资源共享、视频点播、直播、电子图书馆以及卫星接收资源的存储与发布等服务。阳谷、莘县、高唐等县还建立了OA办公系统，实现了部分县区办公自动化。高唐县建起视频会议系统，实现了全县各种会议、教师交流、名师辅导等现代化的教育环境。部分学校也建立了自己的资源中心，教师通过网络浏览各种资源，并相互借鉴，相互交流。有些学校根据教学案一体化教学改革的需要，进一步优化每个老师的教案，将推广使用的教学案存储在服务器上，逐步形成具有校本特色的教学资源，为每所学校的循序发展做了很好的铺垫。

目前正在安装全市统一的OA办公系统平台，以实现全市范围内的无纸化办公。

通过市、县、乡、村四个层面教育机构的有序接入，一个高速、便捷的教育网络已初步形成。整个教育网络的顺利建成，标志着我市教育信息化建设上了新台阶，标志着我市教育理念的转化和升级，为聊城教育健康科学地发展打下了良好基础。

二、农远工程顺利建成并一次通过省级验收聊城市农村中小学远程教育工程06年开始启动，2007年建设完成。该工程建设受到了市委市政府的高度重视和大力支持，市教育局主要领导亲自帮助筹集资金，寻求合作，召开动员会和调度会，督促指导工程建设。分管局长靠上抓，抓规划、抓建设、抓进度、抓应用，使整个农远工程得以顺利实施。该项工程共投入资金2995万元，建设项目学校1164所，覆盖全市义务教育阶段所有中小学校，受益中小学生达60万人，受益教师近5万人。

市信息中心及各县（市、区）信息中心都配备了卫星接收系统。市信息中心卫星接收系统将卫星接收下来的资源存储起来，供所有学校共享，存储设备可存储3年卫星传输的资源。同时，还配备了视频直播和点播系统，可直播8路视频，可随时点播网络存储的资源。其中，3路中央教育频道的视频通过网络直播，所有接入教育城域网的学校，都可以直接收看。

我市教育信息化和农远工程建设的有机结合，提高了农远工程的建设标准，拓展了农远工程的应用范围，提高了教育信息网络的应用效率，节约了资金，经过实践证明是较为科学的建设模式，深受省农远工程验收小组专家们的高度赞赏。

聊城教育信息化建设和农村中小学现代远程教育工程之所以能快速发展，得益于市委市政府的亲切关怀、局党组的高度重视。这突出地表现在教育局与网通公司的合作上。市政府利用网通公司网络资源和资金，加快全市教育信息化建设，采取了集中配备设备，统一接入教育城域网的方式进行建设。这种合作方式走出了一条在资金不足的困境下，加速教育信息化建设的新路子，这一做法也受到省厅领导的表扬。

三、突出抓好培训工作提高农远工程应用效益农远工程是国家投巨资建设的一项旨在解决农村教育条件落后，实现城乡均衡发展问题的宏大工程。市教育局把农远资源应用作为当前和今后一个时期的重点工作来抓。为了充分发挥农远资源的作用，主要采取了如下措施：一是制定应用方案，引导应用。市教育局年初下发了《农远工程应用方案》，对项目学校的应用做了详细的要求。二是加强培训，提高应用水平。采取多种形式，对各县（市、区）相关人员及各项目学校校长、教师进行培训。选派16名骨干参加了省农远工程培训班，市电教馆对1896人进行了技术和应用培训。各县（市、区）教育局也举办了项目学校骨干教师培训。全市累计培训教师8736人。各项培训的开展，提高了全市中小学教师的信息技术应用水平，提升了教师的教学水平，促进了工程应用。三是结合推进素质教育，提高课堂教学效率。开展了多种形式的观摩、研讨等活动，提高教师的应用水平。四是培育典型，发挥示范校的带动作用，进一步推动农远资源的应用。早在去年初我们一手抓工程建设，一手抓资源应用，深入学校调研指导，发现典型，培育典型，仅仅到10月底共进行调研指导3轮，走访学校219所，每到一处学校都要走进课堂听课，走近老师交流和校长座谈，深受学校的欢迎，对资源应用起到了很好的促进作用。特别是去年12月3日在东阿县召开了由各县市区局长、分管局长、部分学校校长参加的农远工程资源应用现场会，会议表彰了20所农远工程资源应用先进单位，会上进行了经验交流，现场参观，观摩了资源应用的各项活动。尤为突出的是姚寨中心小学学生制作的诗配画，古诗朗诵，顾官屯中心小学的阳光校园舞，书法练习，临清唐园中心小学的的课堂应用，侯营中学的借助信息技术和农远工程资源优化教学案等做法都深受与会者的好评，从此掀起了全市农村中小学农远工程资源应用的新高潮。在其后召开的全省经验交流会上，东昌府区侯营中学代表我市介绍了先进经验。

四、切实提高电化教育教研水平，为继续深化应用奠定基础

1、实施课题带动战略

为实施好课题带动战略，我市电教部门主动承担了五项山东省“十一五”课题的子课题研究：一是基于网络环境的教育资源建设与应用研究；二是信息技术与学科教学的有效整合研究；三是多媒体环境下在小学低年级数学课堂教学资源开发与有效利用的策略研究；四是信息技术与学科教学的有效整合研究；五是信息技术环境下综合初中活动的研究——研究性学习与教学改革的研究。以上课题实验在解决个性化资源建设、改革教学方式、整合课程、探讨研究性学习的方法和途径等方面都取得了一定预期效果。这些课题已通过省专家组的中期评估，并对我市的实际工作起到了很好的指导作用。

2、面对现实创新电教教研工作思路

由于受多种因素的影响，我市电教教研力量薄弱，对学校的指导还不到位。为弥补这一不足，采取了两大措施：一是充分发挥全市信息技术骨干教师的作用，对骨干教师进行定期强化培训。将教研任务布置给他们，平时他们分散进行教研，必要时集中进行活动，兼顾教研与教学。二是充分发挥实验中学和乡镇中心小学的作用，将他们的电教教研成果迅速应用于本区域内学校的指导。市教育局要求08年所有实验中学、乡镇驻地中心小学都要建立一支学科齐全的电教教研队伍。他们在接受市、县下发的电教教研任务的同时，还自命课题进行研究。从今年开始，每年分两次汇总、评议，将优秀成果在全市推广。仅在08年上半年就汇集优秀教学案例76个。由于时间较短，这些做法的显著成效还暂时没有体现出来，但在弥补电教教研人员不足，解决农远工程资源应用问题上必将起到很好的促进作用。

五、存在的主要问题

虽然我市取得了初步的成绩，但还存在许多问题和不足，例如全市从事电教工作的人员较少，至使整个教育网络的功能开发受阻；还没有建立起完备的教育网络服务体系；整个教育信息网络运行的良性机制尚未建立；农村远程教育工程资源应用进展不到位；专业技术人员缺乏；维护资金、设备更新等尚存在诸多困难。

六、全市教育信息化建设的主要工作

1、深化农村远程教育资源的应用

继续贯彻落实08年东阿现场会精神，进一步深化农远资源应用工作。要通过示范校的带动，通过课题研究，开展各种教研、评比活动，把工作推向更深一个层次。到今年底争取达到各校能够全面应用，主动应用的良好局面。年终召开应用经验交流会，使这项工作一步一个脚印，一年一个新台阶向纵深发展。

2、进一步完善教育信息网络平台

创建科学、务实、效能的教育信息网络管理和应用系统，实现管理智能化、教师交流、学生自学网络化，打造资源共享，学校、家庭互联互通的绿色通道。最大限度地发挥网络的服务职能。

3、积极探索网络运行维护的有效办法

为确保教育网络稳定有序发展，形成以网养网逐步发展的良性机制。一定要充分调动全市信息技术教师的积极性，创建一支作风优良、技术过硬的网络维护和应用队伍。

4、进一步加强培训工作，不断提升教师的信息技术应用水平今年暑假要突出抓好技术培训、课程整合培训、教育方法培训，计划培训六期1800人。促使全体教师的信息技术水平满足课程改革的需要，满足教育发展的需要。

5、充分利用教育信息化设施，大力开展教育创新活动，建设具有我市特色的教学资源库

让先进的教育信息技术不断走进学校，走进课堂，深挖教师潜能，提高教学质量。通过对水城名师、优秀教师等一线专家级教师课例的采集，建设具有很好使用价值和地方特色的教学资源库。同时，抓好我市承担的五项“十一五”电化教育教学课题研究，做好结果报告和成果推广工作。