习惯之后九年级作文

习惯之后九年级作文（通用10篇）

习惯之后九年级作文 篇1

走进初三的我们，开始逐渐懂事，开始逐渐承担起自己的责任。

我们还没有完全褪去初一时的稚气，还没有完全放掉初二的顽劣，还没有细细享受微风划过脸颊的轻柔，我们就这样懵懂地带着彷徨和期待走进了初三，来到了我们人生的第一个“十字路口”。

进入初三之后，来自父母眼中的期待，老人不断地鼓励，让我不禁觉得自己被笼罩在一张无形的大网下。每天都重复着一个又一个的公式，循环着一个又一个单词。老师授课时一次又一次强调的重点，演算本上一页又一页的草稿纸，似乎都在告诉我，初三只有压力和乏味。常望着天空上自由飘浮的白云发呆，好想枕在白云上，去四处流浪。

最讨厌黑色星期一的到来，心里却无限期待着周末的大逃亡。好想远离那令人心烦的上课铃，心里却一遍一遍祈祷下课铃的响起。可是望着一道道习题被解出来，看着分数一点点上去，竟然在压力和乏味之间，多了几分欣喜。

习惯之后九年级作文 篇2

关键词：九年级,语文作文,版本升级技术

我们处在一个信息交流非常重要的时代,书面表达能力是个体生存和发展的重要技能之一。作文教学必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色地发展;必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。

在教学实践中,初步尝试初中语文作文有效课堂教学模式探索,通过不断摸索、总结、反思,“九年级语文作文版本升级技术”比较适合于初中语文作文教学。

管建刚老师认为,好文章是改出来的。语文作文版本升级,指把学生的课堂习作初始稿定为1.0版本,在教师指导下去掉一稿中存在的明显问题升级为2.0版,从结构角度给文章重新布局后升级为3.0版,再从细部点睛和修辞角度修改升级为4.0版本。这样经过三次左右的修改,逐步升级为中心突出、文从字顺、讲究布局、修辞得体的较成熟的文章。学生在每一稿修改中都加入新的元素,与修改过程相伴生的,就是学生对写作基本知识的深入理解和融会贯通。这与学生不断变换题目的写作训练意义不同,能促进学生对写作知识的体悟向纵深发展。同一篇文章的几个版本号的对照整理,也能让学生从写作中获得成就感,极大地激发学生的写作兴趣。将“作文版本升级”界定为“技术”,是因为这种教学方式应该具有可操作性、有效性、可测评性。

应用习作版本升级技术提高学生写作水平,需要教师准确找到习作病因,提出具体修改意见。实现有效指导习作持续升级,需要教师把每一个升级版本的基本要求划分出层次,方向性明确。

习惯之后作文 篇3

习惯对人的影响是潜移默化的，而我们该习惯什么才能对自身有益呢?我们又该如何去习惯呢?

习惯了甘于寂寞之后，才能拥有一片繁华。

寂寞是人心底最大的恐惧，如果耐不住寂寞，你就看不见繁华。习惯了甘于寂寞之后，我们才能抚平心底的躁动。叶嘉莹也曾在《<青青河畔草>赏析》中提到过“在人生的道路上，不管是干事业还是做学问，都需要有一种勤勤恳恳和甘于寂寞的精神。”是啊，如此习惯之后，我们才能不为令人眼花缭乱的物质世界所扰乱心神，能够静下心来，潜心苦修，在这之后，去换取你应得的人世繁华。若是习惯了不甘寂寞而不择手段地去表达自己，来早日获得名利地位。那么这种急功近利的行为有时候就会造成“一失足成千古恨”的结局。可如何习惯不甘寂寞呢?还是老话说得好“少说话，多做事。”在寂寞的时候，翻开一本纸页泛黄的旧书，静心默读，久而久之，便能将对寂寞的恐惧转化为驱使寂寞的恐惧，习惯甘于寂寞，静心等待自己的付出变为繁华的到来。

习惯了咬紧牙关之后，才能坚守幸福的到来。

每一个幸福面孔的背后，总有一个咬紧牙关的灵魂。近来《中国青年报》报导了一篇新闻，给我们讲述了失去了父母双亲的任晓云是怎样咬紧牙关，成人成才的。在父亲车祸逝世以后，她也意志消沉过，可她最终还是选择了坚强，在各种艰难困苦面前，她习惯了咬紧牙关，坚持奋斗，最后拥抱到了幸福!很多人，在小的挫折面前就意志消沉，习惯了轻言放弃，这样只会注定失败的人生。就好比冬天濒死的桃花，只剩枯干，但它能坚持，到了来年开春，依旧艳绝群芳。连大自然都在告诉我们，习惯了咬紧牙关之后，便能收获幸福。只要你在困难面前不低头、不放弃。若是桃花习惯了随严冬一起逝去，那何来春暖花开的温馨?人也是一样，若是习惯了轻言放弃，那也只能自生自灭。

习惯之后作文 篇4

有一天妈妈检查我的指甲，发现我的指甲又不翼而飞了。妈妈非常生气，怒气冲冲地从厨房间拿出一把大剪刀，要剪我的手指头。我被吓得心惊肉跳，眼泪像自来水一样哗哗地往外流。我把手藏在背后，不敢往外伸，一个劲地恳求妈妈：“别剪我的手指头!不要!不要!”可是妈妈还是像老虎一样拿着剪刀，一步一步地靠近我。

我索索发抖，害怕得难以用语言形容。我的哭喊声总算引来了救星——外婆。在外婆的`再三求情下，妈妈才决定再给我一次机会。

重塑九年级学生的良好学习习惯 篇5

贵州省思南县瓮溪中学 杨勇

九年级的中学生已经历了七、八年级的初中阶段的求学成功与失败，并正在承受着学习生活中的更多的困惑，以正是这种原因导致了之前的很多好习惯开始有了变化，如果我们不及时加以修正，那么将直接影响他们九年级学习质量，进而影响他们的升学。我们作为毕业班的教师，学习伙伴，我们需要重塑他们之前的良好的学习习惯。

一、强化养成良好学习习惯的重要性

所谓习惯是：指由重复和不断的强化长期逐渐养成的，一时不易更改的行为、倾向且能为完成某种工作而巩固下来的一种需要。学习习惯的养成无非就是引导学生对学习品质、学习能力、学习方法的长期实践和应用，使他们形成比较稳固的学习行为。良好的学习习惯应该在小学养成,在中学得以更好的发展延续。由于当下社会发展存在各种变数，人们的一些学习、生活观念发生了变化，这对我们中学生已不例外，正是在学习困惑与生存观念的影响下，九年级学生的学习表现（学习不重要、学习不得法）让人担忧。因此要在较短的时间内使他们重塑良好的学习习惯非常重要，面临升学嘛！良好学习习惯的重塑开始时，我们教师应先明确以下观点：

1.良好的学习习惯不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。这是因为习惯的功能具有省力性和不自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么意志努力，学习过程中良好习惯都会不自觉地表现，从而能使教师减轻教学负担，使学生提高学习效果，使学生学习中长期受益于良好的习惯。

2.良好的学习习惯的形成是与环境和教育密切相关。习惯与智力不同，它与遗传无关，是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向，习惯的培养是学生的一种自觉的行为，同时也是教师在教学过程中一个可执行的教学任务。

二、九年级阶段应强化重塑哪些学习习惯 ？

1.先预习后听课的习惯。九年级学生属于他们的学习时间是极其宝贵的，必须有的放矢，预习相对七八年级历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有预习，就少了一次学习机会，对将要学习的内容没有一个概略的了解，在听课过程中，学生不免就有生吞活剥的感觉。如果教师的讲课不幸又是注入式的，那么学生的脑子就象是一个图书馆，只是装知识而不理解知识。无论是接受知识的程度还是应用知识的能力，其效率都是很低的。因此，老师作为他们的学习伙伴可选择合适的时间参与进去指导，就算是一个不合理的决策还是先强制让他们习惯。

2.在理解的基础上记忆知识的习惯。自然学科的知识是不能靠死记硬背得来的。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为学生本人的东西，学到的知识才能牢固。因此，不时提醒他们挤时间学习多读、多练功到自然成。

3.先复习后做作业的习惯。教师应指导学生在做作业前钻研教材的方法，并养成习惯。教师应指导学生如何理解并熟记必须记忆的定义、定理、公式和法则等。对数学问题尽量探索出一题多解，找出更好的证法和解法，把命题尽可能地推广和引申。学生钻研课本、复习课本的习惯一旦形成，对巩固所学知识和提高自学能力都大有帮助。

4.认真审题的习惯。教师在讲解例题、习题过程中，应作出认真审题的示范，并要求学生学习和养成这种习惯，而学生解题错误往往是由于不细心审题，没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。

5.独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。

6.对解题进行总结的习惯。问题解决以后，要认真总结解题的经验和规律，对解题方法进行评价。这种方法好不好？能否找到其他的方法？尽量地考虑一题多解，多题一解。同时，要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型的层出不穷无疑为这一习惯的“培养必要”作了很好的注脚。

7.要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。学以致用是现代教育的一个关键任务。不能让学生“读死书，死读书”，在素质教育遍地开花的今天，股票投资的收益，储蓄利率的计算，近年来各省市中考题中此类数学问题屡见不鲜，且其所占比重的越来越大就更好地说明了这个问题。这个习惯的形成对学生走出校园之后的帮助是最为明显的。

三、如何重塑九年级学生良好的学习习惯

良好的学习习惯的形成需要老师和学生双方的共同努力与坚持。其关键在于教师的指导，思想的重视，培养方法的得当，即将分享学习成果了吗？毕业班教师应作出超前于学生的牺牲。

1.加强思想教育，使学生真正认识到培养良好学习习惯的重要性，并变为自觉的行为。任何一个良好习惯的形成都是靠自己坚强的意志，严格的要求，努力的实践的结果。因此，我们必须在循循善诱、晓之以理的基础上，启动学生坚强的意志去努力实践，自觉的培养或强制性做到。

2.进行培养良好学习习惯的常规训练。学习习惯的培养重点应落在良好的解题、识记、背诵、反思、总结习惯上，在制订训练计划时，要从中学生的年龄特点及心理特征出发，根据需要，结合可能，有的放矢，具体明确，落到实处。同时，根据习惯形成特点，既要注意从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要注意从点滴抓起，持之以恒，日积月累，坚持到底。

3.教师在课堂教学中，应有良好的习惯（包括仪表、情绪、语言、板书和解题的良好习惯等）。青少年学生的模仿性很强，教师应做出榜样，让学生模仿，在不断模仿训练中形成良好学习习惯。然后通过启发自觉感觉，让学生进行自我教育，在自我教育中发展良好的习惯。因此，教师的任何举动决不能勉强，一定要做的更好。

4.良好学习习惯的形成，班集体的学习气氛对其影响也较大。勤奋、刻苦、严谨和注重对知识的消化理解的学风，将会使学习得到良好的发展，团结、互助、友爱的人际关系，也可以促进学生的共同进步。班集体能形成良好学习习惯，对个人良好习惯的形成也起着关键的外因作用。教师在课堂教学中对这方面也应有所重视。因此，课堂外随时找学生谈话、交流心声，促使同学们能形成一个和谐的班集体，比学习、比做人。

考试之后四年级作文 篇6

第二天，试卷下来了，我语文考了88分，数学考了81.5分，那鲜红的大叉，给我了自杀的冲动。那时，我看

到前十名站在讲台上，我真想去死。我语文错的是一些填空题，里面有一个；“驱寒取暖”，我写成了“蛇寒取暖。”老师才说过呀！还有一题数学题，我把3.2写成了32，四分没了。还有一题是：有3.5kg油，倒了一半连桶共重1.5千克，油有多少千克，桶重多少千克？我把3.5看成了三十五，把1.5看的15，我好后悔！

作弊之后四年级作文 篇7

还有十几天就要考试了，爸爸说：“这次考入前10名，就有有奖励。”别说前10名了，我连前20名都没考进过!怎么办?

我为了得到爸爸的奖励，先是看了两天书，可是看书太累了。我眼睛咕碌一转，想到了一个鬼点子：我的.同桌段言可是每次考第一呀!我们又是好朋友，我去求她，好一定会答应的。果然，不出我所料，她爽快地答应了。

考试时，段言把所有试题都给我抄了。试卷下来，她考了100分，我居然考了97分!耶!万岁!我高兴得一蹦三尺高。不一会儿，老师走进了教室，用狐疑的眼光望着我，说：“余晓明，你跟我来一趟办公室!”我的心一下子沉下来。我揣着小兔子般砰砰跳的心，跟着老师去了办公室。

老师拿出一张白纸，在上面出了几道题给我做。我顿时傻眼了，这些题认识我，可我不认识它们呀!我磨磨蹭蹭地做了半天，结果一道也没做出来，尽管我的头低得很低，但还是能感觉到老师那能杀死人的眼光从我头顶掠过，照射到我的心里。

老师说：“这是怎么回事!”我感到脸烫得都可以烙烧饼了，只好把事情的经过原原本本地讲了一遍。老师沉默了一会儿，语重心长地说：“好成绩是自己努力考出来的，如果你作弊，你的成绩就是虚假的，不真实的!”我向老师保证以后不再作弊了。

小学四年级作文考试之后 篇8

等了等，在这短短的时间内，我感觉好像过了一百年，终于，激动人心的时候就要到了，我边走边想，会是90分或91分呢?不，我更希望我能考到95分，不知不觉地来到了教室门口，语文老师抱着一大堆卷子走了进来，开始报分数了，张婕90分、高歌84.5分……我听到老师点我名的时候，我竖起了耳朵，但是，我听到的是高歌84.5分，我的心情由晴阴，非常伤心，为什么不能考个好成绩，让老师大吃一惊，让同学羡慕，让爸爸妈妈眉开眼笑呢，当天晚上我对着星星月亮暗暗发誓：“从明天开始，我一定会好好学习的，一定要让所有的人惊喜。”

从这次之后，我下定了很大的决心，以后，我要争取把每篇课文背上，生字词要背上默上，课前预习，课后总结复习，学习如逆水行舟，不进则退，我要把这句言时刻记在心上。

期中考试后的反思

我们就要考期中试了，我很想考一个好成绩报答辛苦的老师和妈妈。所以每天我都好好复习。上课认真听讲、积极思考;回家及时完成作业，多做一些课外试卷。我想做了这么多准备，一定能取得一个好成绩。考试卷发下来了，数学是96加5、语文是88加5(满分是100加10)。我急忙将试卷合上，匆匆塞进书包，这时我的心里很难过，感觉眼睛里有什么东西湿湿的。

我放学回到家，看到妈妈就再也忍不住哭了起来。妈妈安慰我说，这次考试不理想，还有下次。我心里想“我怎么考得这么差，以前成绩没我好的同学这次都考到我前面去了。他们都进步了，只有我退步了。”反思这次考试，我觉得没有打好的原因是语文题很活，我心里着急没有读明白题的要求;还有平时读得书很多，却用不上。我打算以后还要多看，把好词好句记到脑袋里;还要多做一些阅读题，我想下次一定能考个好成绩。我对自己说，只要坚持不懈，就会取得成功。

考试后的**

每个人都有着美好快乐的童年，我也一样，童年的生活是五彩缤纷的，酸甜苦辣咸，什么样的经历都有，可今天对于我来说，却是苦和酸的……。 今天，我的语文和数学测评试卷，统统都亮了“大红灯”——又考砸了。

我怀着忐忑不安的心情回到家后，正要偷偷摸摸躲进房间时，不料被妈妈的“火眼金睛”给发现了。妈妈说：“儿子，你今天的考试是不是又考砸了啊?”我真是佩服妈妈料事如神，对我简直是了如指掌。我见隐瞒不了，就将考试卷给妈妈看了。“好哇!你这个不争气的东西，把屁股翘起来……。”妈妈又一次展示了她的“铁砂掌”，我的屁股又一次的肿了。

晚饭后，家庭气氛又恢复了平静，妈妈对我说：“儿子，其实妈妈也不愿意打你，而是你太不用心念书了，现在不好好学习，将来是很难在社会上立足的，我这都是为你好啊!请你以后勤奋些，好吗?”

投稿之后小学三年级作文 篇9

前几天，我在网上发表了一篇作文。我紧张及了，生怕自己的作文不够格。·

我回到学校和同学说起这件事，同学们的谈法居然不同：

“董一婷你真棒!”

“董一婷你成大明星啦!”

这些话让人听着挺舒服的，可下面的话就让人不舒服了。

“哼!就凭你了不起了?再说了，现在你还不知道结果呢!”这话是小红说的。

“真能炫耀!小红，咱们走!”小红的`“铁姐们”万方拉着刘小涵就走。

我的几个好朋友真心的预祝我能成功，同时也悄悄地告诉我她们俩总爱嫉妒人。

中午来到妈妈的单位 ，我又把消息告诉了我的几个朋友(朋友不等于好朋友),小越嘴上说好，可心里却不这样想。看她那样子，真叫人难受。

像这样的麻烦，后面还有很多很多。或许是我不该说出来;或许是他们品质不好;或许……

家长会之后四年级作文 篇10

昨天下午，我们学校召开了一次家长会，大家都说，家长会是坏学生的噩梦，却是好学生的美梦。可我不是美梦，却是噩梦。

本来在家里父母给我施加的压力就已经够多了的，自从开了家长会后，来自父母给我的压力就更大了。

说实话，我并不想考重点中学，是人都想轻松，都不想活得这么累，我也不例外。何况，去普通中学也可以学得很好啊。对于小学六年级的我，并不奢求什么很好听的`名声和多么高的分数，我更不需要亲戚朋友的羡慕和夸奖。但我也知道，这不仅仅是为了我自己，还为了我的父母(至少我现在是这么想的)从小到大，我最不想看到的就是父母那双失望的眼睛，这似乎是无形中对我最大的惩罚。

人们最不想失去的就是时间，但往往失去得最快的也就是时间了。补习的第三个星期过去了，当初的新鲜感如今已经消失得无影无踪了，剩下的只是无尽的烦闷。