大树和小树小班教案（共11篇）
设计意图
随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，有足够的探索、发现、交流与讨论的机会和时间。
活动目标：
1、能够比较物体的大小。
2、能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、课件：小动物排队。
2、数字卡片1—10。
3、大小不同的三角形操作卡若干(同颜色组和不同颜色组)。
活动过程：
一、给数字宝宝排队。
1、口头数数：从1数到10。
2、出示数字卡片，让孩子从1—10排队，并让孩子找出从小到大的排列规律。
3、教师随意抽出一张数字卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往后排至10。
4、口头数数：从10数到1。
5、出示数字卡片，让孩子从10—1排队，并让孩子找出从大到小的排列规律。
6、教师随意抽出一张卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往前排至1。
二、出示课件：小动物排队。
1、出示图片一：小猪排队。
A、师：春天来了，草地上来了许多小动物，他们排着整齐的队伍在快乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是根据什么规律来排队的，好吗?
B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。
2、出示图片二：小鸡排队。
A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是根据什么规律来排队的呢?
B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。
三、给图形宝宝排队。
1、同颜色组。
A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。
B、同样请幼儿从大到小排队。
2、不同颜色组。
A、出示不同颜色的`三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。
B、同样请幼儿从大到小排队。
C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。
四、操作活动：给树排队。
1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?
师：你是用什么方法比较大小的?
2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应的位置，完成排序。
活动反思
数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。
整个活动中，我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念，而是采用多种有趣的形式让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中，教师处处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进行排列，体验与同伴交流的快乐。
不足之处：
每个环节结束后，没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。
白天，他们一起分享阳光。晚上，他们一起数星星。日子过得很快乐！
有一天，大树对小树说：“你长大了，去外面的世界看看吧。”
小树说：“外面的世界是什么样儿的？我有点儿害怕。”
大树说：“别害怕，小树，你去外面闯一闯，才能长成一棵勇敢的大树。”
小树说：“可我从来没有离开过你，如果我走了，会感觉很孤单，你也一样啊。”
大树说：“你会遇到很多朋友，不会孤单的。我嘛，还有小鸟和松鼠的陪伴，你不用担心。”
呜呜呜……小树哭了，他还是舍不得离开大树。
“快走吧！要不我会生气的，以后再也不理你了。”大树说。
小树没办法，他擦擦眼泪说：“那我走了，不过我一定会回来的，你要等着我。”
大树抖了抖身体，叶子哗哗作响，他大声说：“祝你有一场很棒的旅行！”
小树走了，大树开始了漫长的等待。
一天，大树正在打瞌（kē）睡，看见一只小兔走过，大树赶紧叫住了他，“你知道小树的消息吗？”
小兔摇摇头说：“不知道。”
又一天，大树看见飞来的一群鸟，着急地问：“小鸟们，你们见过一棵小树吗？他有点儿害羞，不爱说话，现在应该长成大树了。”
小鸟们叽叽喳喳地回答：“没看到。”
大树有点儿失望，但他还是努力地挺直了腰杆，向四周张望着。他相信：小树一定会回来的。
又过了好久，还是没有小树的消息……大树多想自己出去找小树啊！
从大树身边经过的动物们，都知道了大树的心思，可他们也都帮不上忙。
有一天清晨，风婆婆唤醒了正在睡觉的大树。
大树睁开眼睛，看到小树正站在他面前，还带回了一树的红果子。
大树揉了揉眼睛，惊喜地说：“真的是你吗？小树！你终于回来啦！”
“是的，我回来了，还担心你不认得我了呢。”小树说。
“怎么会呢？看到你这么勇敢，这么健康，还有了收获，我为你感到骄傲！”大树说。
“回家真好！”小树说，“虽然我去过很多地方，但这里是我最温暖、最幸福的家。”
阳光下，大树和小树久久地拥抱在一起。
春天，树枝上都长出了嫩嫩的新芽，一片片叶子像一只只小蜜蜂，有序的排列着，每天早晨当我上学在树下走过时，那微风吹动着无数的树枝，树枝上的小蜜蜂好像在说：“小朋友，我们来比一比谁长得快吧!”
夏天，生命树枝繁叶茂，一片片叶子挨挨挤挤，重重叠叠，像一把撑开的绿色大伞，也像一个绿色伞形的凉亭。当强烈的阳光射下来时，大树为我们遮荫;每当狂风暴雨来临时，它为我们遮风挡雨。下午放了学，我们有的在树上写作业，有的在树下跳绳，有的在树下下棋，有的在树下玩游戏。到了晚上，月亮挂在天上时，一位位老人在那里谈着家事，一对对年轻夫妇在逗小孩子玩，而我们这些小孩子们就在高声唱歌，手舞足蹈。啊!夏天的生命树给我们带了无穷的快乐。
秋天，生命树上的叶子慢慢的变金黄，在秋风的吹动下，一片片树叶从树上飘下来，像一封封的书信送到了人间。生命树上结的果实可以熬来洗衣服、洗头、洗手、洗澡……孩子们把落下来的树叶扫在一堆，用袋子装起来。
冬天，生命树全身赤裸裸的。它整天顶着刺骨的寒风，顽强地生长着，屹立着。当天气寒冷的时候，我们把秋天藏好的叶子点燃取暖。
听爷爷说，我的曾祖父一家就这棵生命树上逃过一劫。那天，日本鬼子侵犯到我们家乡来了，我们村子里的人都转移了，而我的曾祖父刚好生病了，孩子又太小了，没法转移，只见鬼子背着那雪亮带刺刀的长枪，闯进了我们的村子，他们就将我们的牲口全部杀光，见人就杀，还把我们的村子用火烧。曾祖父一家就在这棵树上逃过了一劫，所以把这棵树叫做生命树，原本它叫皂荚树。
亲爱的朋友们：
你们好！
我是一棵经过几百年的松树了，你以为我是老死的，不，我是被人类毒死的，在几百年前，地球上的风景是十分迷人的，野花、小草，处处生机勃勃。而几百年后，就成了这样，因为人们乱砍树木，搞得树木变的越来越少了，还有人类用叫什么冰箱的东东，让臭氧层破洞百出，人类还把工业废水排到小河里，让小河变的污浊不堪。鱼弟弟，你一定要叫你的兄弟们搬到一个鸟语花香的地方，让动物们都到那个地方去。
你们亲爱的松树伯伯
XXXX年3月6日
从前有一棵大树和一棵小树，大小树是一对好朋友。
有一天，大树和小树正在玩捉迷藏，大叔跑到虫子窝旁边，看见虫子正在爬，它就开始玩起了虫子，小树还在找大树，他没找到大树，小树就说：“你赢了出来吧！”大树说：“我在这里。”小树过去之后看见大树在玩虫子，小树急忙说：“不要玩虫子。”大树说：“为什么？”小树说：“因为虫子会专进你的肚子里的！”小树一边说着一只小虫子就进了大树的肚子里，大树说：“不可能！”
可能过了几天，大树的肚子很痛，小树看见了就去找啄木鸟医生，啄木鸟医生来了之后，帮大树治好了病就说：“以后不能玩虫子了！”大树说：“我知道了，谢谢你！”接着大树又对小树说：“谢谢你，我不应该不听你的话。”
春天来了，小树吐出了点点的嫩芽，过几天小树披上了绿色的衣服非常漂亮，小树看着大树嘲笑的说：“你看你光秃秃的真难看，看我多美啊”!大树微笑着不作声。
春天很快过去了，迎来了炎热的夏天，这时小树长高了些，太阳炙烤着大地，热极了!小树没有养分一直叫着“：好热呀!好热呀”。这时，大树展开绿茂盛的枝叶为小树遮阳，这时，小树很惭愧的低下了头，以后再也不嘲笑大树了成为了一对非常要好的朋友。大树像保护孩子一样无微不至的照顾着它。小树小声的问：“您愿望是什么”?大树微笑回答：“为人们乘凉”。
秋天来了，天气渐渐地变冷了，大树就和小树抱在一起互相取暖!互相安慰，她们非常的快乐!
冬天来了，小树长的又高又壮了，大树的树皮都脱落了，树皮变成了养份给了小树，在大树无微不至的照顾下，小树慢慢的长成了一颗参天大树，而大树渐渐地老去了。
他也曾是个锦衣公子，爱慕繁华，魅力无限，橡树般的高大挺拔，最终洗净铅华，安于平凡;
他，就是我的大树——我的父亲。
曾听父亲说，他十多岁的时候，血气方刚，逞胜得很，只身一人就敢到外地做工补贴家用，这在我看来是万万不敢料想的。“毕竟初生牛犊不怕虎嘛，一股子蛮劲儿使不完!”父亲笑着说道，饱经沧桑的脸上微微泛起几条皱纹。我望着他，想着这个被我叫做父亲的男人，年轻时该是多么一番勤奋肯干的模样，然而时间却没有这样的感动，仅使留下日渐苍老的面庞和微漠的悲哀。这日渐苍老的面庞和微漠的悲哀又使我不禁潸然泪下。
我开始想象那是怎样的一幅场景：在寒意料峭的初春，或在秋意袭人的仲秋，一个人独自去向那陌生的城市。像大树一般的，在城市坚冷的地面之下，努力伸展着自己的根系，很慢，却也很稳实。
生活给予父亲的太少了，但他并没有吝惜自己的关怀，反而随着时间的流逝愈渐加深。
每次父亲打电话回来总希望我们跟他唠唠家常，谈谈心，我有时对此却颇不以为意经常随便寒暄几句就搪塞给母亲。“又不是见不到了!”我忿忿道。
这样过了好长一段时间，随着我慢慢长大，我渐渐开始对父亲有了耐心，我开始耐心的倾听他每一次电话，也会不经意间问上一两句“你还好吗”“身体怎么样”之类的话，父亲听了总会很高兴，夸我长大了，嘴甜了，我却不理解父亲何至于会这么激动。现在想来，父亲的激动也终是有道理的了。
父亲常说，咱们是农民，农民就该像草草木木一样，简朴，安分。他是这样说的，也是这样做的。父亲很少给自己买衣服，对我们却从不吝啬，每到年节，总给我们姐弟俩置备一身新衣，但他却只把平日的“好衣服”清洗干净，权且当做“新衣”了。
在父亲看来，他自己是草;在我看来，父亲是树。
一天，小树伸出头，看着大树的大树冠，心想：大树爷爷长这么高这么大干嘛?我可不想长那么大。大树看见了，问：“小树，你在想什么啊?”小树说：“大树爷爷，您为什么要长那么高，长那么大呢?”大树摸摸自己的胡须说：“我们树长高了长大了，树冠宽大了，能为人们遮荫啊，还能净化空气、美化城市，还能提供木材为人们造房屋、造家具，还能做好多事情呢!”小树问到：“我们生来就是帮助人的吗?”大树笑着说我：“对，我们是用来造福人类的。”小树高兴地说：“太好了!那我也要多吸收养分，长高长大，去绿化环境，去帮助人们!”
一天一天，小树变成了一个“小伙子”。
有一天，小树告诉大树：“大树爷爷，听说人们要在咱们这儿拿一些树木载在一个好像是沙漠的地方，如果真的有，我一定要参加!大树爷爷，如果有，你要不要去?”大树爷爷这时有点慌了，说：“那是是环境非常恶劣的，这里多好啊!你还是留下来吧。”小树说：“大树爷爷，你不是说过我们是用来造福人类的吗?为什么现在又不想去了呢?”“那是因为爷爷的身子骨不好了……”小树说：“爷爷不是还很强壮吗?”大树有点不耐烦了，说：“我反正不去，沙漠那儿寸草不生，你还是别去了”“不，我一定要去!”小树非常地坚决。
小鸟们在树上搭了个窝，天天为柳树唱歌，还帮柳树除去身上的虫子，柳树很快乐。柳树为小鸟遮风挡雨，小鸟们可以在树上梳理羽毛，可以从这棵树飞到那棵树，小鸟们也很快乐。
有一天，小鸟的哥哥生病了，要去看望它。它们和柳树告别后飞走了。过了几天，小鸟们才回家。可是他们一看，自己的家不见了，那里只留下根根粗粗的树桩。柳树朋友也不见了。小鸟们想：“一定是那些人类乱伐树，把我们的家毁了。”想着想着它们就“呜呜”地哭了。
这时，一只黄蝴蝶飞过来对它们说：“你们不用伤心，我知道你们的朋友被课桌厂伐去了。他们会做成课桌椅运去学校的。”小鸟们顿时高兴起来。黄蝴蝶又说：“人类伐树的时候还说，他们已经在另外一个地方种了一大片的树林，现在已经漫山遍野绿叶成阴了，你们快搬到那儿去吧!”
小鸟们高兴极了，仿佛已经看到了郁郁葱葱的树林，看到了崭新的课桌椅在宽敞明亮的教室里整齐地摆放着。
★ 假如我是一颗大树三年级作文
★ 三年级上册科学《大树和小草》说课稿
★ 大树作文200字
★ 留住大树500字作文
★ 小草和大树小学作文
★ 仰望大树开学作文
★ 保护大树的作文
★ 大树幼儿园作文400字
★ 大树的故事作文
1、了解树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。
2、感知“上、下、前、后”的方位。
重点：了解树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。
难点：感知“上下前后”的方位并尝试用动作表现。
活动准备：
1、可撑立的大树道具、白纸、记号笔。
2、ppt课件，游戏音乐。
活动过程：
一、了解大树的外形(价值分析：课件引出，了解大树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。)
1、PPT引出：这是谁呀?(小熊)咦，小熊在干什么呢?
2、小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像。”大树是什么样的呢?
3、幼儿听故事引发对大树的关注。
提问：大树长得什么样呢?
大树的身体在哪里;大树的脚在哪里;大树的手臂在哪里;大树的手臂上有什么?(引导幼儿说说)
4、师生合作给大树画像
师：我们一起给大树画张像吧。先画什么呢?粗粗的树干是大树的“身体”(边画边学说)。谁来帮大树画画它的树枝呢?——师生合作画像
小结：每颗大树都有树干、树枝、还有许多树叶。粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，树上还有好看的叶子，地下的根是大树的“脚”。
二、观察不同的大树(价值分析：通过观察不同大树的图片，进一步了解大树的不同特征。)
1、出示各种大树的图片： 这些大树都一样吗?哪里不一样?
小结：大树的高矮、粗细、形状和叶子的颜色都是不一样的。
2、幼儿用肢体动作表现大树的不同造型
师：那我们也来做一棵你喜欢的大树，看看哪棵树和别人的不一样，吴老师也来做小熊，给它画张像。
3、小动物们也很喜欢大树，你知道有哪些小动物也喜欢大树吗?
小结：大树的朋友真多，小动物都喜欢和大树做朋友。
三、游戏“小鸟和大树”(价值分析：在游戏扮演中感知“上、下、前、后”的方位，体验和大树游戏的快乐。)
1、听，谁来了?小鸟飞来了，我们一起来学小鸟，和大树做朋友吧!
2、随“鸟妈妈”在音乐声中飞一飞，按“上、下、前、后”的要求，停在大树的相应地方。
通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友，激发幼儿喜爱树木的情感。
【活动准备】
1、树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；
2、故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。
【活动过程】
一、引起兴趣。
（出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么？
小熊为什么要画一棵大树呢？老师来讲一个故事。
二、听“小熊画大树”的故事。
1、教师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构：
粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有许多好看的树叶。
2、小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说：“哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。”（大树的脚是什么？平时我们看得见吗？）
3、提问：
大树的身体是什么？
大树的手臂是什么？
大树的脚又是什么？
你们喜欢大树吗？为什么？
3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜欢它。
三、画大树。
1、老师画大树（引导幼儿用动作辅助表达有关语句）
小朋友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。
什么是大树的身体？
什么是大树的手臂？
什么是大树的脚？
2、肢体语言。
（1）你们的身体做什么？
你们的手臂做什么？
你们的脚做什么？
你们的手又可以做什么？
（2）边蹲下从根开始边做动作，边用“我们”来进行语言表达。
大树是我们的好朋友，它是（jy135幼儿教育）那么神气！你们想不想画一棵大树？
3、幼儿画大树：
幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。
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