地下森林断想（精选7篇）
刘玲制作
一．教案背景：
地下森林对学生而言是一个陌生的名词，因此此教案是借助互联网取得地下森林的相关图片，让学生在直观欣赏的基础上进行本节课的学习。在参考网上的教学设计的基础上，制作了本节课的教案。
二．教材分析
九年级下册第三单元是一个以生命为主题的散文单元，它选取四篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命的一般进程的抒情性或议论性散文。《地下森林断想》是这个单元的第三篇文章，是篇自读课文。
面对大自然创造的地下森林奇迹，作者——我国著名女作家张抗抗展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。本节课设计一课时。
三．教学方法
1.情境导入法
2.小组讨论法
四．教学过程
一．导入
同学们，大家喜欢森林吗？（学生回答）那大家听说过地下森林吗？位于我国黑龙江宁安境内距镜泊湖180公里的山林里，火山喷发形成了七个不规则的大坑，浅的三十多米，深的一百多米，经过几千年的时间长成了一片蔚为壮观的地下森林。今天我们就走进这世界上的奇迹，看它诠释的人生的道理。
二．出示地下森林相关图片 三．出示学习目标
• 速读课文，概括课文内容
• 品析语句，感受地下森林的品质 • 探究并学习本文的写作手法 四．了解作者
张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》，1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。五．检测字词积累 瘠薄 沉湎
孱弱
浩瀚无垠： 隐姓埋名： 愤懑 万籁俱寂 四．读奇迹
审视题目，速读课文，说说作者写了有关地下森林的哪些内容？
五．学精神
地下森林是靠着哪些优秀品格战胜这所有的艰难险阻的，你是从哪些句子中具体分析出来的？
六．品语言
如何赏析散文中所喜欢的句子：
（1）“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？”（从人称和句式的角度品析）
用“你”来称呼地下森林，表达情感更加强烈，更充分表达对地下森林的敬仰和热爱，运用问句，引起读者注意，在结构上引起下文。
（2）“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。”（从修辞和描写角度赏析）
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了阳光的无情和不公，从侧面衬托出地下森林坚忍顽强得品质。
（3）它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。（从蕴含的哲理的角度赏析）
描写了地下森林苦苦挣扎，永不屈服，告诉我们只要忍耐和努力，最终会获得成功。
七．悟情感
本文主要描写了地下森林（）的形成过程，突出了它（）的品质，采用（）的写作手法，寄托了作者的追求，表达了作者对地下森林的（）的感情。
八．谈启迪
九年级的我们，即将踏上人生新的征途，我们稚嫩的肩膀要挑起责任，我们幼稚的心灵将走向成熟，我们将独自面临风雨……用三两句话说说本文给你的启示。
九．练写法
借助一种事物，运用托物言志的手法，用三两句来含蓄地表达你的感情
五．教学反思
这次，班主任是按前一学期期末考的成绩排座位的。成绩优秀的学生坐正中间三排单独的位置，成绩逊色一点的就两两组合，分坐在教室的两边。
“别唉声叹气了，我们又不比别人差。努力一点，毕业的时候，让所有人刮目相看！”新同桌瑾凡是个娇小秀气的女孩，她故作豪迈地拍拍屿森的肩说。屿森有点奇怪，瑾凡可是数学老师的宠儿，她这次一定是出了什么状况！
“难道换个座位你就把自己定位成差生了？我们可都是潜力股呢！”前座的大东转过身，扔了包零食给屿森，以示鼓舞。
后桌不善言辞的元来没说话，只是用脚踢踢屿森的凳子腿，待她转过头时，对她笑了笑，冲她伸了个大拇指。
“它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。它究竟在期待和希望着什么呢？”
“看，”瑾凡突然打断屿森的朗读，指着课本惊喜地说，“这‘地下森林’分明就在说我们嘛！生活在‘阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷’，却一样兀自成长。”
屿森默默点头，表示认同。
朗读完课文，瑾凡开始飞快地写数学作业。20分钟后，屿森偷偷瞄了一眼同桌，发现她已快完成了，而自己才做了一半，突然好像明白了数学老师为何那么喜欢她。
“借你的作业参考一下，还有几题不会。”数学一向是屿森的弱项，每每到要交作业的时候，她都会急得团团转。但瑾凡没有伸出援手，她指了指贴在两人课桌上那张写着“N个原则问题不妥协”的纸条，摇了摇头。
“哪些题不懂，我可以教你。你要靠自己的力量站起来。”瑾凡说。
从那以后，每天下午第三节自修课，瑾凡就用来为屿森解答数学问题，督促她多做不同类型的练习题，并且将自己的做题心得一一相告。在冬天来临之际，数学老师表扬屿森进步很大。
“总有一天我会看见自己写的文字变成铅字，让那些看不起我的人信服！”很久以后，屿森都记得大东说这话时自信满满、意气风发的样子。
期末考前，不知大东从哪里得到某个作文大赛的通知，于是丢下功课，废寝忘食地潜心创作，想写出一篇令人称赞的文章。
“马上要考试了，你既不听课又不做作业，是准备期末全考不及格吗？”瑾凡一把夺过大东手上的稿子，厉声呵斥。
大东明显被吓到了，喃喃道：“当作家是我的梦想……”
屿森也过来劝解：“大东，你可以写文章，但不能落下功课。我们可不想看着自己的朋友掉队。”
考前的日子大家都很忙碌，课上，大东在屿森他们几个人的监督下认真听讲，课后，大伙发挥各自的专长轮流给他补落下的功课。
寒假里小聚，大家聊天时发现，这学期每个人的成绩都进步不少。而大东把考前这段日子发生的故事写下来去参赛，居然获得一等奖。
春季运动会来得很突然，本来毕业班学生只要当当观众就行，学校不会较真，可班里同学还是一如既往地认真对待。
元来平日在教室里非常安静，可一到运动场上就很生猛。运动会前，他利用课余时间抓紧训练参赛项目。比赛中，只要他一上场，欢呼声就不断。最终，他分别获得了800米长跑、铅球和跳远的一、二、三名。
当800米夺冠的元来刚回到同学中间，体育委员便迎上来问：“元来，4x400米接力很快就要开始了，可原先要上场的一位同学突然受伤，你能替他吗？”
元来爽快地答应：“好。”
4x400米接力比赛场面异常激烈，四个班级的选手你追我赶，赛道旁的观众喝彩加油。元来接过最后一棒，迅速超越所有选手，来了个大逆转，为班级夺得第一！
雷鸣般的掌声在元来冲过终点线的瞬间响起，经久不息。
比赛结束后，细心的屿森发现元来的脚踝肿得不行，就问他：“脚都伤成这样，为什么还要上场？”元来的回答很简单：“快毕业了，真想为班级多做点事。”
拿到中考成绩单的时候，屿森喜极而泣，后来知道瑾凡、大东、元来也都考得不错，甚至好过不少坐在教室中间的优等生。
元来说，记得那篇有关地下森林的文章的最后一句：“我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的‘种子’。愿你们创造更多的奇迹！”
屿森回想这一年的经历时由衷感叹，大家一起努力果然是可以创造奇迹的啊。
一、以学生对森林的知识导入，引出课文。
二、初读课文，整体把握文章内容。
三、跳读文章，品味欣赏文中文字优美，含义深刻的语句。
四、合作探究，分小组探讨在阅读时遇到的疑难问题。
五、拓展延伸，就文末的“启迪”，结合名言和事例来谈自己的体会。深入理解文章主题。
一、导入新课，激发兴趣
师：同学们，我们先来欣赏一组森林的图片！刚才我们看到的都是地上的森林，那大家听说过地下森林吗？
生齐答：没有。
师：下面我们就随着现代作家张抗抗一起走进神奇的地下森林的世界。
2、资料助读
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
二、初读课文，整体感知
首先，请大家快速浏览课文，然后思考本文主要写了什么内容。（学生朗读课文）
1、什么叫地下森林，地下森林的形成经历了怎样的历史过程？
地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树。
2、在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？
学生讨论，师生共同明确：
（1）地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大
/ 3 树。
（2）不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻（3）帮助：长空的大风将石块碾成粉末 洁净的山泉将粉末滋润成泥土
山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）3．为了长成参天大树，黑森林它付出怎样的努力？（课文20段）
就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。从中我们同学们也应该得到了或多或少的启迪。
4、地下森林从无到有的形成你可以感受它具有什么样的品格？
生1：坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬。
生2：沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。
生3：乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。
生4：无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。
5、作者从地下森林感悟到一个怎样的主题？
这篇课文告诉了我们地下森林不屈服于生长环境的精神。你能否从现实中找个人的例子来照应这种精神的？
三、跳读文章，品味欣赏
师：刚才同学们谈得很不错。请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现„„句子或段落写得美妙，它的美妙在于„„”的句式组织语言，准备闪亮登场发言。我发现________________句子或语段写得美妙，它的美妙在于______________________ 1．品味语言的精美。
(1)教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。
学生思考、吟诵、交流。
生1：我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对
/ 3 称。
生2：文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗? 峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。
生3：不光有对称句，还有许多叠字。如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，生4：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂„„”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。
„„
教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。
六、课堂小结
树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。
树会说话，只要以心灵倾听。造访森林吧!来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。
语文课要想实起来，必须注意以下两方面情况：
1、语文教学必须以读为基础。语文阅读应贯穿在课堂内外：课下应以朗读为主;课上以浏览为主，结合课堂布置的思考问题，用浏览的方式圈划正确答案。本节课采用了朗读、散读、浏览等多种阅读形式，既使学生充分了解了文章的内容，又锻炼了学生的阅读能力。
2、组内讨论一定要实起来。不以热闹为主，应选派组长主持，每个同学要发表看法，教师深入引导。讨论后教师选出几个同学代表本组发言(可选派中等水平同学，组内其他同学补充)，以利于教师全面了解情况，做到有的放矢。
抱怨是鞋中的沙子，放在鞋子里受罪的不是别人，而是自己。抱怨是自己在沙漠打造的船。造的越精美，越是耗费更多的精力。更要命的是这船没有丝毫的价值。
生命的首要意义是“做好自己”。自己不做好自己该做的事，谁也帮不了你。别人的欣赏固然能让你心花怒放，但如果没有别人的欣赏，那就需要我们自己给自己输入力量。 在有阳光的地方能绽放出自己的花朵，是大多数的花都能够做到的事，所以那不是奇迹。在没有阳光的地方能让自己散发出迷人的芳香，那才是令人惊艳的奇迹。不要把别人的恩泽看的太重，没有了别人的恩泽更需要我们自己的奋斗。别在去仇恨别人，把对别人的恨变成对自己的恨：恨自己的意志不够坚强，恨自己的胸怀不够宽广，恨自己的理想不够明确，恨自己的行动不够坚决……
能让自己变得坚强的只有你自己;能让自己变得有志向的，也只有你自己;能让你变得更勤奋的只有你自己。别人的帮助是春风，自己的努力是种子。种子不实，再柔的春风也吹不出鲜艳的花朵。所以说自己是自己的上帝。别太在意别人的赞美，别太在意别人的关注，做好自己，认真地做好自己，在没有鲜花，没有掌声的寂寞里更要做好自己。
做好自己，就是要首先珍视自己，不羡慕别人的幸福而可怜自己，不因为别人的快乐而摧残自己，不再为别人的得意而贬低自己。珍视自己就是要认可自己的价值，守住自己的长处。
做好自己，就要自己教育自己，自己做自己的老师。学会在自省中修炼自己，学会自己劝自己，学会自己设计自己，学会自己塑造自己。
做好自己，就要心中有梦。就要守住自己的梦，执着地为实现自己的梦想而积蓄力量。
做好自己，做一个勤奋的自己;做好自己，做一个专心的自己;做好自己，做一个坚韧的自己。咬住牙，追随时间的脚步，让汗水在时间的浪花中闪光，一瞬间照亮生命的颜色。
任春风里桃红李艳，任骄阳下蜂飞蝶舞，是菊花就不去羡慕不属自己的春天，而是让秋霜飘出满世的幽香，默默地在夕阳下染出一地的金黄;是梅花就不去期盼不属于自己的温暖，而是在寒风中立出一株惊世的傲骨，飘出一缕有着淡淡清香的春的希望。
河北省围场县第二中学 张鸿雁
教学目标：
知识目标：
熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。
能力目标：
1.培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。
2.揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。
3.学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。
德育目标：
1.领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。
2.学会乐观地对待人生。
教学重点：
研读课文，把握作品的思想内容。
教学难点：
领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。
教学设计思路及教学方法：
1.诵读法
引导学生通过有感情得朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文的思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的品质；一是提炼课文的主题思想。
2.质疑研讨法：
本文是一篇略读篇目，要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会，诵读中主动质疑解难，师生互动探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。
教学用具：多媒体教室
教学过程：
一、导入新课
播放郑智化的《水手》。
生活中有许多身残志坚的例子，你能向大家介绍一位吗？
出示幻灯片──张海迪、海伦•凯勒的照片。
人有身残志坚的例子，在自然界中也有这样让人震撼的例子──地下森林。
二、明确目标
三、整体把握
1.引导学生朗读课文，划分文章的层次
明确：
第一部分（1～2）段：文章总起点明森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
第二部分（3～20）段：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛。
第三部分（21～27）段：描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌，突出其自豪的特点，表达作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。
结合朗读内容，谈一谈自己的感受。
2.再次有感情的轮读课文
试从几方面概括地下森林的品格，并做出解释。说说作者由“地下森林”升华出一个怎样的主题。（此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容，需从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼课文的主题思想。）
（学生合作探讨）
试着概括“地下森林”的品格。
坚忍顽强：不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长生长历程的煎熬。
沉着谦逊：拥有无比丰富的财富，却与世无争、沉没寡言。
乐观豪迈：自信生命力强大──终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。
无私奉献：把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。作者升华出的深刻主题，可以用课文倒数第二段中的话来回答：“大自然每一次剧烈的活动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，只要忍耐终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬”。
3.细节研读21段至27段
思考：
（学生合作讨论完成）
①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。
（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）
（阳光的“嫌弃”表现在：“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。”阳光通常被视为最公平的，但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。时间对地下森林却是另一种态度：给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，必须出爱心。“几万年的代价”是指：
一、极言时间之长；
二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。）
②地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。
（试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。）
（作者在课文的最后明白的说出自己所受到的“启迪”，用的文字较多，不是以格言警句的形式呈现的，现在要求学生用格言警句来概括，可以顺着作者的话去说，也可以根据学生自己对课文的体会另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，终究会获成功；一颗优秀的种子，在然后贫瘠的土地里都能生长„„至于让学生举一两个事例，可以是自然界的，也可以是人类社会的。）
4.拓展延伸
将课文与下面的短文比较一下，想一想：同是写地下森林，表现手法和语言运用上有什么不同特点？由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有说明不同？
地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊胡西北约50公里的深山中。
这里是一座死火山，海拔1000米左右。据科学家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40公里，宽5公里得狭长地带上共有10个。他们得直径在400只550米之间，深在100米至200米之间。其中以3号火山为最大，直径达550米，深达200米。
火山口底比较平坦，里面暗藏着火山溶洞。溶洞内气温反常，酷热有薄冰，严冬有清泉。
地下森林中蕴藏着丰富资源，有红松、黄花落叶松、紫椴、水曲柳、黄菠萝等名贵木材；有人参、黄芩、三七、五味子等名贵药材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名贵山珍。
地下森林中有许多动物，鸟、蛇、兔、鼠等小动物穿行于树林草丛中，马鹿、野猪、黑熊等大动物也时隐时现，连罕见的国家保护动物青羊也经常出没其间。
（设计此题，意在引导学生进行比较阅读，体会文学作品和说明性文章在思维方式和语言表达方式的不同。课文充分应用想象，描写了几万年之前和几万年之中发生的事情，其中大都的作者的猜想，未必有事实依据，而且语言充满激情，应用了多种修辞方法，显示了语言的艺术魅力；而本题所附的短文则是平实地写来，不带感情色彩，没有运用修辞方法，句式也没有什么变化，都是陈述句、判断句。）
教师总结：本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。我们可以把这里所述写的物当人来读、来理解。所以读这篇散文时，你会惋惜、你会不平、你会激动、你会亢奋、你会敬佩、你会赞叹！正如王国维所说的：一切景语皆情语。
背景音乐：郑智化的《水手》徐徐响起。
11、《地下生命断想》教学案
班级： 姓名： 评价：
【教学目标】
知识目标：1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。2．了解张抗抗其人及作品。
能力目标：1．品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
德育目标：体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
【教学过程】
一、知识点拨与学法引导
（一）整体感知
张抗抗《地下森林断想》，通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。课文题目“断想”，意即“片断感想”。感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作。
（二）学法引导
1、本文是一篇思想深刻的散文，课文描写地下森林，其实是想引出深刻的普遍的哲理，因此，学习这篇课文，既要读懂和品味蕴涵在文中的思想、情感，又要将它们内化为自己心中的理想、信念、精神力量等，例如领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念、坚信未来光明的重要性。
2、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于课文中，通过多朗读，来体会这种感情及其变化，尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量，并对优美的语句进行积累。
（三）审美鉴赏
深邃的立意美
本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。作者采用了拟人化的手法，化物事为人事，峡谷的深沉与坚韧，长风、清泉的理解与帮助，鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝的仗义行侠，阳光的无情与偏私，地下森林对生命热烈真挚的爱和它的坚硬、挺直……无不都是人的品格与禀性。读者可以把这里所述写的“物事”当“人事”来读。然而，虽然是写人意，但文中没有用作来比拟的部分，不同于同类散文的先是咏物抒情，所咏之物具有这样那样的品格，赞美一番，最后歌颂一通具有那些品格的人或事。用意十分明白，但后边一部分总难免给人一种“画蛇添足”的感觉。唯其这样，才使本文越发意蕴深长，饶有余味。
（四）重点难点突破
1、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？
[析]此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的“品格”，一是提炼课文的主题思想。
[参考答案]地下森林的“品格”：
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬； 沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；
乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉； 无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丼的景色装点大自然；
主题：歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰乊情。启示人们，不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。
2、全文有九个问句，找出来，分别说说各有什么意味?在文章中起什么作用? [析]此题旨在引导学生要抓住关键语句，来理解作品的思想内容和艺术特色。[参考答案]第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里飞来?……熬过那漫长的岁月?”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。
第四、五、六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?”与第一、二、三问句有疑而问有所不同的是，这里的三问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公平的，在这里却不，不!”这里已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪。
第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢?”这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的。
第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗?它们如今都到哪儿去了呢……”这是对经历劫难乊后的地下森林的问话，不再有沉重乊感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。与前面所有问句的作用有所不同，这两问句是提示回味上文的内容。
3、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于字里行间，语句“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?”作者在这里不用“它”，而以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情?具有怎样的表达效果?
[析] 设计此题，意在引导学生咀嚼课文文笔精华，深化对课文思想感情的认识和体会。[参考答案] 课文有时用“它”，有时用“你”来称呼地下森林，表达的情感的强弱度有所不同，用“你”表达情感更加强烈，表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力。
二、自学阶梯评估 达标训练
1、请给下列加点字注音。
沉湎（）孱（）弱 浩瀚无垠（）袅袅（）烟云 ．．．．万籁（）俱寂 启迪（）徘徊（）（）愤懑（）
2、《地下森林断想》作者是。“断想”意思是。
3、仿照下面语句中画线句子的句式特点，以“大海”为描写对象写两句话。
“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。
4、文章最后一句话：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！”饱含深刻的哲理，说说你对这句话的理解。能力提高
阅读下面文章，完成习题。
榕树，生命进行曲（节选）刘再复
我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。
真是太壮阔了。只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。
善于思辩的哲学家说，美就是充满生命的人和物。我相信，因为榕树，我才相信。几乎是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树。
我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立。我更喜欢它在风中的时刻。榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的织绵。
更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙响声。
有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了。榕树那企图笼罩大地的浓阴，那企图吞没白云的树冠，那企图饮尽地下全部水分的根群，那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光波与音波。这种柔和而强大的波浪，把他的心灵摇撼得很久很久。
在撼动中，他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明，所溶解，所征服。觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏，并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下，澄清的空气中，他觉得自己的灵魂升腾起来了，仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。
我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶。小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光，我一直追随着它的足迹，注视着它那平衡而坚实的脚步。
我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出，只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝。这株嫩枝在岩石的悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀登，开拓着本没有路的路，本没有前方的前方。当它发现岩石身上的小坑洼处，有一点薄薄的尘土，就果断地在那里扎下了根，扎下一个营寨，然后又向前伸延，迈进，不倦地继续寻找着前方险峻的路，险峻的希望。
更使我惊讶的是，它在找不到任何营寨的时候，竟从生命深处撒出一束根须，像蚕儿抛出的银丝。柔韧的丝朝下生长，直至亲吻到地面上的小草。后来，我才知道，这就是所谓气根。在没有泥土的时候，气根凭借它奋发的天性，吸收空气中的水分，然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。
突破、挣扎、发展、挺进，这是一支青绿色的生命进行曲，这是一支铁流似的生命凯旋曲。
正是这支无声、无畏的歌，把巍峨的韧性，第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年，灌进了我的还在襁褓中的人生。
1．从上文看，作者对故乡榕树的情感有：爱恋、、、、、赞叹。（用文中词语填空）
2．“（我）生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是。3．联系上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。
4．作者说“我比这位北国的友人更了解榕树”，作者还了解到榕树的哪些特点？ 5．本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式，摘录两处富有表现力的语句，并作简要的点评。（友情提醒：点评，可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由。）摘录 1． 2． 点评
开放探究——阅读下面一篇散文，回答文后问题
又见红叶
①你红了！
②秋风萧瑟，山川寂寥，严寒自远方步步逼来，万木惊悸，天地变色，这时候，你点燃自己 翠绿的生命，升腾起红彤彤的火焰，漫山遍野熊熊燃烧。
③今秋读你，心头顿觉恍然，你的每一片叶子，都是一面高高飘扬的鲜红的旗帜啊！④我又见到往日硝烟弥漫、杀声震天的战场上那猎猎飞舞的红旗，在血雨里，在火海里，毅 然奋飞，如雷电劈开明霾，一往无前，直取敌阵。
⑤你红了！
⑥面对寒秋第一千次、第一万次的威迫，你泰然自若，从高接云汉的制高点上，举起火红的 旗，血红的旗，烧得周天一派通红的旗，烧毁的秋色，辉耀我们生命的天空。
⑦你红了！
⑧在行将告别这个世界的时候，你怡然自得地唱起歌，唱红艳艳的歌，唱嫩生生的歌，唱热腾腾的歌……湿润、明媚、宛若春光的歌声，憩栖在稚嫩的、成熟的心原上，便有一簇簇、一丛丛情的嫩芽、爱的枝桠，萌生出来；便有□□如火的花，□□如血的花，□□如玉的花，□□如霞的花，一一绽放开来。
⑨待你与金秋一同老去，便有严冬走来，撒下一天雪的洁白，把你，把世界，丝毫不露地遮盖起来，天地间不再有污秽与创伤，只有无际天涯一片圣洁。
⑩而你的歌，就在这洁白的世界上，在我们广阔的心野上，绽放着灼灼燃烧的花——纯情、深情、炽热、火红、永不枯萎的花。1．在文中方框中填上恰当的形容词。
答：__________________________________________________________________ 2．从第③段到第④段，作者展开联想的翅膀，那么，两者之间的相关点是什么？
答：__________________________________________________________________ 3．第⑧段开头写秋叶高歌而去时，有“唱红艳艳的歌，唱嫩生生的歌”两句，联系下文理 解，如果说“唱红艳艳的歌”表现了红叶逝去时的洒脱、坦荡和壮烈，那么“唱嫩生生的歌 ”又该怎样理解？
答：_________________________________________________________________ _ 4．下面四句名句中，哪两句与第⑧段的旨趣较贴近？（）
A．生的伟大，死的光荣。毛泽东 B．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡 C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫 D．落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍
答：________________________________________________________ 5．文章第②段和第⑨段都有写秋冬季节的词句，第②段用的是“秋风萧瑟”、“严寒自远方步步逼来”等词句，第⑨段用的是什么词句？这两组词语从意义和作用上有什么区别？ 答：________________________________________________________
________________________________________________________
11、《地下生命断想》教学案参考答案
达标训练
1、miǎn chán yín niǎo lài dí pái huái mân
2、张抗抗 片断感想
3、略
4、提示：人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。能力提高
1．喜欢 陶醉 迷恋 惊讶 2．榕树的精神品格
3．北方朋友为榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华 4．顽强而默默无闻 沉稳而奋发进取
5．示例：①“此时的榕树„„沙沙的响声。”运用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。②“它在找不到任何营寨的时候„„像蚕儿抛出的银丝。”“撒”“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力。开放探究
1．炽热、殷红、晶莹、绚美 2．红色与奉献精神。3．表明把生命寄托于未来和春天，所以它是希望之歌。4．A、D（第⑧段的主旨是对红叶献身精神的赞颂）5．第⑨段用的词句为“金秋”、“撒下一天雪的洁白”；这两组词语从意义和作用上的区别为：第②段的词句用词含贬，以反衬手法突出红叶傲视险恶环境的雄姿。第⑨段的词句是褒词，用比喻手法突出红叶的圣洁。
11、《地下生命断想》教学案参考答案
达标训练
1、miǎn chán yín niǎo lài dí pái huái mân
2、张抗抗 片断感想
3、略
4、提示：人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。能力提高
1．喜欢 陶醉 迷恋 惊讶 2．榕树的精神品格
3．北方朋友为榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华 4．顽强而默默无闻 沉稳而奋发进取
5．示例：①“此时的榕树„„沙沙的响声。”运用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。②“它在找不到任何营寨的时候„„像蚕儿抛出的银丝。”“撒”“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力。开放探究
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