自我反省自我改进

自我反省自我改进（精选9篇）

自我反省自我改进 篇1

通过近一段时间对自身在工作当中的不足和缺点进行反省,发现自己在工作中确实存在不同程度的缺点。下面就从现实工作当中自身存在的问题以及下一步改进措施两个方面简要叙述。

一、工作中的不足以及造成原因 1.工作上满足于正常化，缺乏创新。

造成原因：在工作当中遇到事情，有时心浮气躁、急于求成、平稳有余；处理问题过于简单化、想得不周到、不全面，没有主观能动性，没有创新的概念，自身的专业业务水平不够高，重大事件的应急处理能力不够强。

2.工作当中服务意识淡薄，过于懒散。

造成原因：作为一名共产党员，工作当中淡化了全心全意为人民服务的宗旨，主动性较差，以自我为中心，自认为高高在上，总觉得是群众有求于我，自身官僚主义较浓厚,没有服务意识。其次，为基层服务、为基层排忧解难方面总是说得多做得少，为群众服务缺乏主观能动性，仍需在实践中进一步加强真心实意为群众办实事。

3.全局意识不够强，缺乏组织能力，能动性较差。造成原因：在工作中服务意识和大局意识树立的还不够牢固，现实工作中不能好好团结同事，只是埋头单干，没有全局意识，深感组织能力的缺乏，有时工作中造成被动，从而带来很多没必要的损失。

二、下一步改进措施

1.继续拓宽自己的理论知识面，加强自己对理论知识的应用，在日常工作中遇到问题多思考、多考证，从而提高自己解决实际问题能力；深化学习，努力提高自己的思想理论水平，加强自己对事业的责任感，用新理论武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力，并坚持理论联系实际，注重学以致用。

2.时刻牢记党的纲领，遵纪守法，把全心全意为人民服务宗旨放在首要位置，主动为民排忧解难，放下身段，去掉官僚主义，做好人民公仆。

自我反省自我改进 篇2

关键词：团队自我反省,团队效能,创新

团队已成为现代组织运作的一种重要形式, 其整体效能的高低对组织的生存和发展有着重要的影响。在众多影响团队效能的因素中, 团队反省对团队整体效能起到关键作用, 因为团队反省可以促进团队从过去的经验中学习知识、共享知识, 并迅速采取行动以适应内外部环境和团队任务的变化。本文从自反理论的理论内涵、影响因素以及作用机制三个角度对团队自反理论的研究热点进行了梳理, 并对未来研究方向加以展望。

1 团队自我反省理论的概念内涵

West (1996) 将团队成员集体公开地思考、交流组织的工作目标、策略和工作的进程, 以使其适应当前或预期的环境的这一过程称为团队自反性 (team reflexivity) , 也称为团队自我反省或团队反思理论[1]。学界公认的团队自我反省理论的过程包括:反省 (ref lection) 、计划 (planning) 与行动调整 (action/adaptation) 三个环节。这几个环节存在先后顺序, 同时也是不断循环的过程。如反省-计划-调整-反省-计划-调整等。

反省是团队反省的首个环节。它包含一系列的团队行为, 如询问、计划和探索性的学习以及多视角的学习。团队反省可以发生在任务前、任务中和任务后。任务前的反省主要从总体上考虑团队目标、战略和程序;任务执行中的反省主要指审视团队是否在用正确的方法做正确的事情;任务执行后的反省指的是评价团队取得的成绩和团队的工作方法。West (1998) 认为, 根据程度不同可以将反省分为轻度反省、中度反省和深度反省[2]。轻度反省是指思考与当前工作紧密相关的问题, 比如讨论团队成员任务的分配, 是一个单环过程。中度反省是对目标、任务以及策略采取更加批判的方式, 与双环学习相似;而深度反省则公开讨论团队的规则和价值观, 类似三环学习。但深度反省并不经常发生。即使发生也较多地发生在管理团队而不是研发团队上。

计划是团队反省的第二个环节。West (2004) 认为计划正是由于反省而引起, 因为反省过后, 团队的行动方向需要得到重视, 行动计划需要得以制定, 执行能力也有待加强[3]。此外, 详细的计划更可能引发新的创新, 因为计划会将成员的注意力与行动吸引到创新的实施层面上。团队领导可以利用反思过程中抽象和总结出来的规律来更好地开展今后的工作, 制定更高级而科学的任务分配和工作计划, 注重合作过程中的反思, 增加成员的心理安全感, 努力营造良好的合作氛围以及适应多变的外部环境和多样性的任务所带来的挑战。

行动调整是构成团队反省的第三个环节, 也是唯一可以采取实际行动来改变团队现状的环节, 因为此环节可以执行前一环节指定的各种计划。如推广实验成果、共享团队成员间的知识, 努力改进绩效、以及监督计划的执行情况等等。

2 团队自我反省水平的影响因素

研究表明, 团队的自我反省水平受到多个因素的影响, 其中包括成员的前摄性格、专业技能、学习风格、学习反馈行为、团队的构成以及团队的领导风格与安全氛围等。

2.1 成员的前摄性格

Bateman和Crant (1993) 认为, 一个拥有前摄性格 (Proactive Character) 的人是一种较少被外界环境拘束且能使其产生变化的人。积极性格不明显的人比较被动, 他们倾向于被动地适应和接受环境并且被环境塑造。研究发现, 拥有积极个性成员较多的团队会更具反省性, 因为成员个人愿意将他们自身的想法表达出来并与他人分享[4]。

2.2 成员的个人技能

Hegel和Parbotoeah (2006) 发现社交技能和项目管理技能对于团队反思具有重要的正向支撑作用。社交技能高的团队成员能较好地进行团队内部协调, 理解并尊重他人的意见, 充分考虑彼此的需求并予以理解和支持, 使得成员彼此间有较好的沟通和移情能力, 因而不同个性风格的成员能够得到较好的融合, 由此能够提高团队建设性地处理批评、质疑等负面问题的能力。另一方面, 项目管理能力强的团队一般都善于制定和实施计划以及评估计划执行的结果, 具有较强的团队反省能力[13]。

Giles和Paul等 (2004) 着重研究了团队领导的项目管理技能对团队反省的影响。他们分别选取了25个由新领导带领的团队和25个由有经验的领导带领的团队, 通过一系列的对比研究, 发现相对于有经验的团队领导, 新领导们从近期的经历中学习的能力并将这种能力转化为领导力, 以提高团队绩效等方面都有着较为明显的优势[5]。

2.3 成员的学习风格

每个个体处理信息、反省并从过去的经验中学习的风格不尽相同。Kolb (1984) 认为学习有四个阶段:经验、反省、理论化和积极实施。按照这一划分, 成员个体可划分为反省者、理论家、爱管闲事者和激进主义者四种类型。他还认为, 反省型学习方法与团队反省密切相关。拥有反省型学习方法的团队成员能更好地促进团队的反省。因为这些人更多地倾向于做出自我反省[6]。不过, 团队反省的水平还取决于其他因素的作用, 比如个体在多大程度上愿意说出自己的意愿。因此, 本文认为, 由于团队层面的反省不同于个人层面的反省, 团队反省与个体反省呈正相关, 但不一定具有高相关度。

2.4 成员的学习反馈行为

Frese和Zapf (1994) 将反馈定义为如何达成与绩效相关的目标的信息。员工通过主动观察和询问来提高工作绩效、实现组织目标。反馈寻求行为 (Feedback-seeking Behavior) 与团队反省密切相关之处在于, 它可以为反省提供必要的信息。反馈得到的信息数量以及采集到的信息如何被处理可以被视为团队反省的指示器。然而, 反馈寻求行为并不等同于团队反省本身。团队反省必须聚焦于如何改善状况并解决问题, 而反馈寻求行为只是搜集信息, 它只反映人们当前距离目标达成的距离, 但却没有暗示已取得的信息如何被反省[7]。

2.5 团队的构成

Sch ip p e r s (20 03) 从多元化程度对团队自反进行研究后指出:多元化程度较低时, 成立时间越长的团队越能表现出较高的反省水平。因为不同的成员会尽量考虑成员间的相异性, 尊重不同的意见。但多元化程度较高且成立时间较长的团队的反省水平并不高。它们的反省水平会随着时间减低, 原因在于:一是当冲突出现时, 高度多样化的团队会认为成员之间是相关的, 二是成立时间较长时, 成员间解决冲突的能力会不断降低, 因为它们更倾向于相信成员之间的冲突是由个人的性别、年龄、教育水平等因素引起, 且不能通过继续沟通来有效解决。因此, 团队多元化程度较高且成立时间较长时, 团队的反省水平反而并不很高[8]。

2.6 团队的领导风格与安全氛围

Someeh (2006) 还发现, 参与型领导有助于提升团队的反省水平, 而知识型领导只有在多元化程度低的情况下才能提升团队的反省水平。变革型领导和理性的领导风格都有助于形成团队成员的心理安全感, 因此有助于营造团队成员自由发表意见的氛围, 从而推进团队的反思。

Schippers和Den (2008) 着重研究了变革型领导风格后强调:变革型的领导风格能使团队成员分享共同的信仰和愿景, 这种愿景会促进团队的自反, 进而提高团队的绩效[9]。

孙卫、尚磊等 (2011) 对比研究了变革型领导与权变型领导风格对团队反省的影响后强调:变革型领导所具有的鼓励性激励以及人文关怀, 有助于赢得成员信任, 促进团队反省;而权变型领导更多地以任务和利益为导向, 较难引导成员积极地从过去的经验中反省并学习[10]。

韦慧民 (2009) 着重研究高科技工作者对团队领导的信任程度与团队自反的相关性。研究指出, 知识型员工对团队领导的信任会提高其知识分享的意愿, 包括各种显性知识和隐形知识, 以更高质量、更高效率地完成团队的目标, 取得高团队绩效, 也有助于团队的进一步反省[11]。

陈国权 (2008) 从心理安全氛围的角度开展的研究强调:当成员能感知到足够的心理安全感时, 他们就敢于对过去的事实情境作出客观的评价;相反, 较低的心理安全感会使团队成员倾向于规避因观点不同导致被孤立或者报复的风险, 于是进而做出一些违心的评判, 此时团队必然难以对事情进行全面客观的归纳总结[12]。

3 团队自我反省的作用机制

3.1 知识共享

188 2013年3月www.chinabt.net

团队反省有助于团队共享知识、促进团队创新, 并在一定程度上提高团队和组织绩效。Hegel and Parbotoeah (2006) 认为从团队成员意愿的角度看, 反思需要成员们有一定的贡献性, 以便将自己掌握的隐性知识传递给团队的知识库[13]。王端旭、武朝艳 (2011) 发现, 从团队交互记忆系统的角度看, 团队反思和团队信任在变革型领导与团队交互记忆系统之间起双重中介的作用。团队反思对交互记忆系统的影响表现在:团队反思可促使成员间交流和分享知识, 能使成员更好地了解并信赖各自的专长领域, 以便更有效地协调和利用各自的专长, 使团队知识获得合理的成员间分布和成员共享[14]。

De Drue (2007) 从信息被动处理的视角研究了团队反省对团队学习、信息共享和团队效能的影响。通过对46个管理团队和多功能团队在非常规、竞争性任务中的研究发现, 团队成员认同合作性目标的程度越高, 成员间共享知识的程度随之加强, 两者之间存在很强的正相关性。尤其当团队任务反省程度较高时, 团队成员的学习积极性和团队效能都会相对较高。而在任务反省程度较低时, 团队成员的合作性目标对团队学习和效能的影响则并不显著。因此, 多个研究结论一致认为, 团队反省一定程度上可以促进团队成员的相互学习和知识共享。

3.2 团队创新

多个研究认为, 团队反省对团队创新的影响有直接作用和中介作用两种。薛继东、李海 (2009) 认为团队反思对团队创新具有直接的促进作用。通过鼓励对原定目标的质疑, 团队反思可以激发成员摆脱旧思维的约束, 为新创意提供条件。

Carter和West (1998) 则指出, 创新是团队整体目标的一部分。如果团队成员始终关注团队过程、定期公开讨论团队的目标和行动, 这样的团队就更能实现团队整体目标, 同时, 团队反思能促进团队产生新的思想并付诸行动, 在变化加剧的环境之下尤为突出。

Tjosvold et.al (2004) 指出, 团队自反在合作性目标和团队创新之间起到调节作用。通过对100个中国团队的200名员工的研究发现, 当员工之间的目标是合作性质, 而非竞争性或无关性目标时, 可以促进团队的反思, 进而促进团队创新。因此, 合作性目标和团队反思是团队创新的基础条件。

De Dreu (2002) 认为团队自反在少数派意见和创新之间起到调节变量的作用。因为只有在高反思水平的团队中, 少数派的不同意见才会更容易引起重视, 并得到认真的讨论, 也更能激发多数成员的创造性, 从而能促进团队创新和团队的效能。

Somech (20 06) 强调指出, 团队自反在参与型领导风格与创新之间起调节变量的作用。通过对136个医疗团队的研究发现, 参与型领导风格可以促进团队反思, 而反思又对团队创新产生正性影响。

John (2003) 从团队反省对创新企业家精神的影响的角度进行的研究发现, 对团队反思的过度关注将会抑制创新企业家精神。团队应有意识地从理论的角度提出创新的观点, 并大胆地发展理论。

3.3 团队效能

在团队反省对团队效能的作用与影响上, 学界有多种观点。Carter和West (1998) 以BBC电视制作团队为对象研究了团队自反与团队绩效之间的关系, 结果发现, 团队自反能直接影响团队绩效。高反思水平的团队明显具有更好的团队绩效[3]。

Hoegl和Parboteeah (2006) 从团队效能和团队效率两个角度对团队自反的作用进行了研究。通过对德国145个软件开发团队的575名成员的研究后发现, 团队自反与团队效能呈正相关, 但是与团队效率呈非正相关。因为进行反思需要不断地提出问题、做出计划并监督计划的执行力度和完成情况, 这些环节都需要较多的时间和资源。因此, 相较于不进行或者较少进行反思的团队, 反思水平高的团队会面临额外的成本和时间, 因而降低了团队的效率[5]。

Schipper和Homan等 (2013) 从团队前一期的绩效表现对后期自反的影响的角度进行研究并发现, 团队自反作为团队的一项重要财产, 必然耗费一定的成本, 因此, 当团队先前的绩效表现较差时, 团队成员积极进行反思就可以显著提高团队下一阶段的绩效和效能。但当团队先前的绩效表现较好时, 团队无须进行太多的反思, 此时, 反思对团队下一期绩效的影响也就并不显著。同时他们还发现, 团队反省起到通过影响团队学习进而影响团队的绩效和效能的作用。

同样地, 国内一些学者也提出相似的结论。张文勤、刘云 (2011) 从研发团队所处阶段的不同, 研究了团队自反对团队绩效的影响程度问题。他们强调团队自反并不能在所有情况下都提高团队绩效。因为团队反省需要耗费一定的时间、人力和物力, 另一方面, 对研发团队来说, 在研发后期已经不需要那么密切关注环境的变化, 此时更需要集中精力使创意得到贯彻实施, 因此继续保持高水平的团队反省必然要求对外部环境的留心观察, 这就可能给团队效率带来负面的影响。据此, 他建议研发团队既要引导团队成员进行适当的团队反省, 使团队更好地适应外界环境的变化, 同时也要注意降低反省的成本, 不可盲目追求效能而忽视了效率。

Wiedow和Konradt (2011) 从团队内部流程优化的角度对团队反省和团队的行动调试做了研究。内部流程优化指的是团队成员内部就最近一段时间内的工作方法、任务目标进行回顾, 并在此基础上开发几个可供选择的工作策略的学习过程。作者开发出一个二维的测量模型, 有效区分并研究了团队反省与团队行动的调试机制。通过一系列实验研究和实证研究验证了该模型的准确性, 并发现团队反省和团队行动调试可以在一定程度上预测团队的绩效水平。

从已有的研究可以看出, 团队自反对团队效能的影响具有不稳定性, 有时呈正相关性有时呈负相关性。其根源主要在于自反会耗费一定的时间和物质成本, 对于处于不同时期、有着不同需求的团队而言, 团队自反对绩效的影响有大有小。此外, 团队反省因为具有一定的隐性成本, 如何规避或者减少由于自反带来的不良影响, 是后续研究中值得关注的话题。

4 总结性述评

本文首先分析了团队自我反省理论的内涵和步骤, 然后从团队自反的影响因素和作用机制两个角度对团队自我反省理论进行了梳理。前一个视角探讨了“团队自反有哪些影响因素”的问题, 该视角下的因素主要有:前摄性格、成员的技能、学习风格、学习反馈行为、团队构成以及团队的领导风格与安全氛围。后一个视角分析了“团队自反有什么作用”的问题, 研究了团队自反对团队知识共享、团队创新以及团队效能的影响。

自我反省 用心沟通 篇3

对早读时学生迟到怎么处理的问题，我坚持“管而不死，活而不乱”的原则。虽然学生迟到并非原则性的错误，但是它的出现也常干扰教师的思路和班级的秩序，如果放任不管或者措施不当，都会给班级管理带来严重的后果。所以我时刻提醒自己：即使学生迟到已成习惯或有意而为之，也不能因此跟学生犯急，亦不能指望“一批评或一罚就灵”。实践中我总结出了一些自己的工作技巧：

我们班有个女学生，家住在沙口路，按说离学校没多远，但是一周总迟到那么1-2次，而且总会说出一大堆理由，如妈妈起晚了没有叫她、修地铁路上堵车、冬天天冷、忘带了什么东西回家去拿、天亮的晚因为是女生走夜路不安全之类的。刚开始我给予她理解，关心或是指导、提醒。可慢慢的我发现她迟到的次数越来越多，改成天天迟到了。于是，我就找她谈话，但这个女孩一声不吭，只是低着头，默默地站在那儿。由于我不熟悉她的情况，就这样“一台戏”我一个人主角、配角一次唱完了。我以为她什么都懂了，相信她会做到。事情总有不顺人心的，也总出乎我的意料。第二周周一早上，这个女生又迟到了，当时我可以说是“火冒三丈”，就狠狠地训斥了她并要她下午放学前把教室扫了。第二天，她又迟到了，可想而知我更发火了，问她什么都不说，我就把她叫到办公室站了一节课，等我上完一节课后，到办公室询问她原因时，她还是一言不发，真拿她没办法！慢慢地，我冷静下来了，心里想：我是不是昨天处理不当？到底她是什么原因总是迟到？此时，作为班主任的我很清楚：要处理好这件事，必须先弄清原因，方能对症下药。于是，我就向其他学生了解情况。当我了解情况后，我心里很是不安。她的父母离异，她由母亲抚养，家庭收入低微。让她没想到的是，几年后，母亲又给她生了个弟弟。虽然不用她照顾，但是她觉得弟弟的到来给家庭增加了经济负担，也分享了父母对她唯一的爱。所以，她对这个弟弟充满了敌意，她的心里都是恨，恨父母，恨这个社会对她的种种不公平。所以她要用迟到来报复父母，引起父母对自己的注意（因为我们班的班规是迟到一定次数，是要告知父母的）。我背着她跟她母亲通了电话，告知她女儿在学校的情况和真实的心里想法，并请她有时间来学校一趟。母女在办公室里相见了，妈妈泣不成声地祈求女儿的原谅，她没想到自己一时粗心犯下的错误，却给女儿带来了无尽的伤害，这种伤害幸好被及早发现，让她有弥补的机会，不会给女儿带来整个人生的痛。

在她的妈妈对她思过的同时，我也反思了自己的教育对策，觉得对这个女孩要实施宽容与爱。于是，我对这个女孩首先做的是道歉（为不问原因狠狠地训斥了她而道歉，为不问原因叫她罚扫而道歉），接着用爱去关心她的学习与生活，用宽容之心去包容她的“迟到几分钟”。就是这样，这个女孩被我感动了，也敞开了心扉接受了我，并且她还坚持做到了早读不再迟到。看，在班上她就是一个活榜样，其他学生在她的影响下在无特殊情况下也坚持做到了早读不迟到，而且这种好习惯持续至今。“失败是成功之母”，也许我就是能及时善于发现自己的不足而改进，才逐渐造就一个日趋成熟的我。

在处理学生迟到的问题时，方法要灵活，因人、因事而异，因地制宜，治理国家都还有个“一国两制”，更何况是一个小小的班级呢。同时，对于经常迟到的学生要深入细致地做好转化工作，找他们谈心，也要让这些学生的家长配合，问题一般就可以解决。 字

反省自我 篇4

反省自我，需要有一个正确的标准。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”此中夫子所言的“贤”便是反省自我的一个标准。有了这个标准，才能正确地认识自己的错误。遇到失败，应将自己失败的过程与那些成功的人成功的过程做一下比较，找到自己的错误、不足，才有机会卷土重来，与已经成功的人再次一决高下。如果找不到这个正确的标准，我们就无法正确地认识到问题所在，这样的反省不但没有意义，还会让我们犯下更大的错误。

反省自我，需要认真谦恭的态度。在认识到自己的不足后，我们应该用心反省自己的错误，谦虚地改进自己的做法。仔细地寻找解决问题的方法才能救自己于万丈深渊之下，不切合实际一味地臆想只会使人陷入更深的泥潭。

当然，不是做到反省自我就能成功，只说不做无异于纸上谈兵，我们还要把反省的结果付诸实践。认真反省并付出行动的人就好像勤劳的燕子，虽有波折，一枝一叶总能垒出一个温馨的窝；反省后不愿付

出汗水的人就如同那秋后的蚂蚱，跳的虽高，却没几天蹦头。举例子来说，如今社会竞争激烈，几人争夺一个职位的事情经常发生。有些人在失败之后能不急不躁地分析失败的原因，将这些错误一一改正，求得理想的工作；有些人失败后一时冲动，将失败原因列出长长一单，不出一天便把辛辛苦苦总结出的教训当作废纸揉作一团扔进垃圾桶。差距由此产生，不同的人生也从此开始。当今社会，职场上职位的竞争愈演愈烈。有些人能在其中获胜，就是因为他们能够把在失败中吸取的教训运用在接下来的竞争中。而那些只反省不实践的人往往不会成功。

反省自我是一种在现实社会中非常必要的生存手段。在他人都与时俱进的同时，没有进步的人的处境便极其危险，很可能随时被他人甩在身后。而此时，反省的作用不言而喻。

自我反省doc 篇5

随着时代的快速发展，我们年轻的一代正拼命地紧跟时代的步伐前进，生怕被这个时代所淘汰。尤其是被誉为人类灵魂的工程师的教师们。我作为一个普通的年轻教师深受感触，在紧跟时代步伐的同时，迎来国培学习，在学习小学心理健康这门课的同时，我才静心来反思自己，原来满脑子思考的是如何上课、些教案、备课、如何辅导后进生、中期考试能否考个好成绩等等。现在想想自己整天兢兢业业的工作和生活，或多或少也存在一些心理问题。主要有一些几点:

第一、作为一名教师我对教学工作很认真，在教学工作中总认为自己教得不够好，特别是担心学生没有学好，考试成绩不理想。因此在一堂课上我常常反复讲同样的内容，并对做错作业的学生当众训斥，甚至动不动就罚学生做很多习题。

第二、来自各方面的压力大，学校、家长要的是分数，然而根据实际情况，在教学中并非有多少投入就有多少收获。然而在一些家长眼里，孩子成绩的好坏，都是老师一个人的事，只要孩子不成才就是没遇到好老师。我在教师这个岗位上背上了沉重的心理负担，带好班的时候觉得还轻松点，尤其是带上一个差班时，学生考试成绩差，领导就把主要原因归结在教师的教育教学水平上，这些来自外界的评价使得我对自己的工作能力往往产生怀疑，使自己在工作中很难体验到成就感。有时候我都不知道怎样上课了，我觉得我似乎不适合当老师了。第三、社会舆论环境使我心理压力增大。眼下，教师成了敏感职业，个别老师体罚、伤害学生的事情一旦见诸媒体，就会受到全社会的呵斥。个别无德教师丑化了教师的整体形象，理所当然要接受监督。但我觉的绝大多数老师都在为学生呕心沥血。正是迫于这种社会舆论的压力，使我在对学生进行正常批评教育时总是顾虑重重。有时候这些矛盾使我的心情很失落，心情不好影响了上课的效果。

自我反省作文 篇6

金无足赤，人无完人，在这个世界上，没有谁是完美的，没有谁做的，都是对的！所以我们经常应该做的就是时刻反省自己，只有在不断的反省自己中，才能够不断的进步！

就拿自己最近这一段时间的表现来说吧，这两天的表现确实是差到了极致！昨天的时候，因为作文审核的事情就没有完成，昨天的目标，今天的时候却因为操心股票的事，再加上给孩子买药的事耽搁了太多的时间，甚至就连自己没有追完的那一部电视剧，也让自己占用了太多的时间！

于是自己就在心里不断的告诉自己，要不今天放弃吧，今天也就写上一半得了，一半也差不多了！

每当想起自己跟自己这些不断放弃的自我安慰时，心里就感觉特别的窝火！不知道自己是一个什么样的人，有什么资格来经常让自己放弃？

刚才带着小臭去超市里边转了一圈，小家伙看啥的东西特别多，好玩的好吃的，其实这些都特别可以理解，毕竟是孩子，爱吃爱玩的心性，谁都一样？

只不过现实的生活是，自己看着自己的微信钱包，却没有勇气给孩子买那么多东西，另外自己的钱包里越来越少，最后只能告诉孩子，下一次吧！

下一次等妈妈挣了钱了再给你买！当自己说出这句话的时候，就感觉特别的无奈，可是回来反省一下，就这样的情况，都时不时的想要放弃，那简直是不可理喻！

自我反省自我改进 篇7

一、上市公司内部控制自我评价报告的概念

1. 自我评价报告的概念

对自我评价报告的定义财政部最新的定义是:上市公司管理者或权力机构对上市公司内部控制的有效性进行全面评价, 最后形成评价结论, 并且出具相关的评价报告的过程。内部自我评价报告就是企业根据其内部监督执行情况, 定期对内部控制的有效性进行自我评价, 并作出书面报告。公司管理者作为内部控制的主体, 其主要负责内部控制的规划与执行, 并且将内部控制的具体工作事项安排到相应的部门, 并且根据工作需要选取相应的人员组成评价小组, 进行各项自我评价工作。因此内部控制自我评价报告就是在公司管理者的总体领导, 由相应部门的人员组成评价小组, 并且按照相关法律法规的规定, 定期对公司内部控制执行情况进行自我评价, 进而得出评价结论, 并且于书面报告形式向外界披露。

2. 自我评价报告的作用

随着市场制度的不断完善, 上市公司的内部控制信息披露的作用越来越重要, 其不仅可以帮助公司管理者提高内部控制意识, 及时发现问题, 还可以向社会投资者提供更多地财务信息, 因此上市公司内部控制自我评价报告具有重要的现实作用:有利于企业吸取更多的社会资本。内部控制自我评价报告是公司吸引社会资本的重要手段, 随着社会投资者投资渠道的增加, 社会投资者的投资经验与维权意识在不断增强, 社会投资者会更加注重投资公司的自身治理质量, 如果上市公司主动进行内部控制自我评价报告, 可以为社会投资者提供更多地公司信息, 进而吸引社会投资者进行投资。同时上市公司主动进行内部控制自我评价报告有助于公司形成良好的企业文化, 展现给外界一种良好的发展形象, 提升公司的“软实力”。内部控制自我评价报告为社会投资者作出投资决策提供更多的信息。内部控制自我评价报告能够为社会投资者提供财务报告中所没有的公司信息, 进而帮助社会投资者做出更加准确、科学的投资决策, 比如企业的内部控制执行情况不好, 那么公司的管理水平也就存在很大问题, 公司的盈利水平也就不高, 对此公司就会存在各种经营风险, 投资者的投资也就没有办法得到保障, 投资者就不可能对其进行投资, 因此内部控制自我评价报告是投资者进行投资的主要标准。内部控制自我评价报告有助于监督部门发挥其监督职权。社会监督监督部门可以根据上市公司的内部控制自我评价报告了解公司的内部控制情况, 尤其是根据与上市公司先前的内部控制进行对比, 发现上市公司所存在的问题, 监督上市公司进行整改, 同时监督职权部门还可以根据上市公司所披露的自我评价报告情况进行相应的政策调整与制定。

二、上市公司内部控制自我评价报告问题

1. 取得的成绩

随着我国证券市场制度的不断完善, 上市企业的内部自我控制评价制度不断完善, 我国的自我评价报告无论在形式上还是内容上都有了明显的进步:一是关于上市公司内部控制自我评价的相关法律、法规更加全面;二是社会监督机构对上市公司的内部控制自我评价报告的监督越来越严格;再者是上市公司主动披露内部自我评价报告, 其现象越来越多且披露的内容也越来越全面, 并且我国上市公司的信息披露经验也越来越丰富。

2. 存在的问题

虽然我国上市公司的内部控制自我评价报告在形式上、内容上以及其运营的环境上都有了不错的成绩, 公司的内部控制意识在不断提高, 但是由于我国证券市场的制度缺陷、经验的不足以及发展时间的限制, 就是让我国上市公司内部控制自我评价报告还存在许多的问题: (1) 上市公司没有进行自我评价报告, 未严格按照内部控制自我评价的规定规定。对于上市公司内部控制自我评价报告我国法律给予了强制执行的规定, 但是一些上市公司却常常借助某些原因不能及时获知根本不进行内部控制自我评价报告, 此种现象在沪市证券市场中表现的更为突出, 上市公司利用法律漏洞获知社会投资者的弱势地位不进行内部控制自我评价报告披露, 则造成上市公司内部控制自我评价报告, 不主动的根本原因就是上市公司缺乏披露的动力, 我国对于上市公司自我评价报告还没有形成市场环境氛围;同时上市公司所进行的披露也存在很大的随意性, 其主要表现在:自我评价报告披露的时间不固定、披露选取的位置没有明确要求, 有的企业将自我评价报告披露在企业的网站中, 有的则选择在一些报纸刊物中披露, 而有的则选择网站披露, 总之披露途径的不统一, 不利于社会投资者使用。 (2) 上市公司内部控制自我评价报告披露主体不清。上市公司内部控制自我评价报告披露信息存在责任主体划分不清的问题, 一些上市公司在内部控制自我评价报告中为了推卸责任, 他们在报告中不签署上市公司责任主体的名字, 导致社会公众对于自我评价报告的真实性产生怀疑, 而且不利于对上市公司的责任落实, 一旦发生责任事故, 就没有办法将相应的责任具体到个人, 这样的自我评价报告会在很大程度上降低社会投资者对上市公司的可信度, 使得公众不敢、也不愿意对上市公司进行投资。 (3) 内部控制自我评价报告的格式不规范。目前, 上市公司的自我评价报告格式, 有很大的随意性, 没有统一的格式规范, 首先, 关于自我评价报告的名字没有统一的规定, 使得自我评价报告名字具有多样化, 不利于社会投资者清晰的获得自我评价报告;其次自我评价报告的内容披露也没有明确的规定, 对于具有缺陷的信息, 上市公司一般选择不披露, 或者采取委婉的语言进行隐性的披露, 投资者很难发现其问题;最后披露的内容不全面, 对于自我评价报告的内容多部分上市公司都没有进行全面的披露, 甚至有的公司采取一句话概括公司的内部控制建设情况。 (4) 审核比例不高、对报告的结论不统一。目前上市公司对自我评价报告的审核比例不高, 由于法律对于自我评价报告的审核, 采取的是自愿制度, 也就是说没有强制性而是鼓励上市公司聘请注册会计师对内部控制自我评价报告进行核实评价, 结果大部分上市公司不愿意聘请审计部门对其进行审核评判;注册会计师对上市公司的自我评价报告的审核采取的标准不同, 因此其所作出的审核意见也就没可比性。

三、上市公司内部控制自我评价报告问题的原因

1. 公司管理者

根据对我国上市公司内部控制自我评价报告的实施情况分析, 公司管理者对自我评价报告的披露重视程度还不够, 公司的管理者对于自我评价报告的认识还不全面, 他们忽视自我评价报告目标的整体性, 同时他们在自我评价报告的执行上存在重报告设计, 忽实施过程的现象, 在市场环境发生变化后, 公司的内部控制没有做出相应的调整。对于公司的内部控制进行披露有可能会泄露一些公司的商业秘密, 因此公司为保护自己的商业秘密, 他们会可以的回避披露公司的内部控制信息, 而且为了保护公司的利益, 他们在自我评价报告中也会采取回避不利于公司的负面信息, 而将有利于公司发展的信息进行披露。

2. 信息使用者

由于我国投资市场相对还不成熟, 我国个人投资者进行投资行为基本属于以投机为目的的投资行为, 因此他们对上市公司的内部控制信息的需要不高, 再者他们受到文化知识的限制, 他们没有足够对数据分析、判断的能力;机构投资者进行的投资会考虑上市公司的内部控制信息, 但是由于我国投资机构的发展数量还比较少, 因此其对内部控制信息的有效需求也就比较少。债权人是内部控制信息的主要需求者, 但是由于我国证券市场的不成熟, 债权人对于公司的内部控制信息的需求往往会因为种种原因而降低, 因此对上市公司内部控制信息需求的降低是导致内部信息披露不足的重要原因。

3. 外部监督者

对自我评价报告的规范只是对评价结果进行了规定, 而对于如何评价、评价方法、评价的内容等没有做出明确的规定。造成上市公司自我评价报告披露不完善的原因, 一是因为缺乏披露的动力, 二是因为监督机构对自我评价报告披露的监督力度不够, 比如上市公司没有按照相关规定进行披露后, 应该承担的后果, 以及注册会计师没有法律规定进行审核, 而需要承担的法律责任等都没有做出明确的规定。在具体的内部控制自我评价报告审核中, 没有统一的审核标准, 造成审核的意见往往会因为审核标准的不统一而造成自我评价报告的质量存在很大的差距。

四、改进上市公司自我评价报告的方法

1. 加强公司管理者对自我评价报告的重视程度

首先, 政府部门要加强对上市公司管理者的教育培训, 增强他们对关于自我评价报告披露的认识, 提高他们对自我评价报告相关知识的掌握;其次, 上市公司要积极借鉴国外先进管理经验, 并且结合本公司的发展情况, 有步骤的引进内部控制自我评价制度。

2. 统一报告披露的基本规范

虽然对于上市公司的内部控制自我评价报告披露我国有关的企业管理制度进行了规定, 但是由于其规定具有较大的空间, 而且没有对披露的内容、形式以及程序等做具体的规定, 使得内部控制自我评价报告的形式极为不规范, 因此应该制定统一的报告披露标准, 明确报告披露的形式、时间以及披露程序等, 通过制定统一的披露标准规范证券公司的披露以此实现自我评价报告的标准化。

3. 对内部控制信息的需求大力培育外部投资者

推动内部自我评价报告的有效动力是社会投资者, 首先要不断完善机构投资者的内部结构使培育外部社会投资者能提高内部控制自我评价报告披露的质量, 因此要积极吸引优秀的投资者加入到投资机构中, 摒弃错误的投资理念, 加强对公司自我评价报告的使用;其次鼓励合格的机构投资者尽快上市, 以此获取更多地社会投资资金, 通过鼓励符合条件的券商上市可以拓展融资渠道, 进而相对上市公司的自我评价报告披露形成外部约束力。

4. 加强监管力度

完善上市公司自我评价报告披露需要有关部门加强对公司的监管力度, 首先国家监管部门要加强对上市公司自我评价信息质量的监管, 要严格规范披露信息的质量, 避免出现虚假信息, 对于披露虚假信息的上市公司要追求其职责, 对于造成严重后果的, 要追求其法律责任;其次要重点监管上市公司自我评价报告的主体, 上市公司自我评价报告不仅企业的管理者和董事会要承担主体责任, 公司的审计部门也要承担主体职责, 这样可以强化公司审计部门的职责落实, 形成全程监管上市公司自我评价制度;最后外部监管机构也要积极发挥其职责, 通过外部监管机构的监管, 可以在外部对上市公司进行监管, 进而形成立体式的监管体系。

四、结语

内部控制是一个设计、执行、评价和整改的循环过程, 政府部门及相关监管机构应进一步完善内部控制法规建设, 企业自身也要加强认知和行动力加强企业内部控制体系的有效实施与持续改进。

参考文献

[1]王建亭.上市公司内部控制体系建设的问卷调查及思考[J].商业会计, 2011.

[2]陈芸.上市公司内部控制自我评价研究[J].商业会计, 2011.

自我反省与救赎成长 篇8

一、 影片的叙事结构

创建作品的基础框架就是叙事结构，也是推动影片故事情节不断发展的重要因素，电影叙事效果受叙事角度和叙事结构的影响。摄像机对外部环境的记录形成了电影的空间感，所以电影的叙事结构要比文学作品的叙事结构复杂得多。以《圣经》为叙事原型的叙事形式被称之为U型叙事结构，它在表现人物特征的时候，都是需要经过一系列的背叛和苦难，进而幡然醒悟意识到自己的过错，最后通过自我救赎获得重生。表现成长主题的电影经常会使用到U型叙事结构，主人公都要经历一系列的变革最终实现自我救赎，从而完成不断的蜕变和成长。[1]道格拉斯在拍摄《爱玛》这部电影的时候，很好地继承了文学作品的叙事模式，使用了全知和限知两种视角形式，叙事模式使用的U型结构形式，真实地展现了爱玛历经的磨难，最终抛弃幻想，在奈特利先生的帮助下实现了人生的救赎并不断成长起来。电影的主人公爱玛家庭出身比较优越，可以算作是大家闺秀，她冰雪聪明、活泼伶俐，显赫的家世和父亲的疼爱使得爱玛非常的清高、个性比较强。导演道格拉斯拍摄的电影有三条叙事线索：第一条叙事线索是爱玛自以为是，给哈丽特安排婚姻；第二条叙事线索是爱玛在弗兰克和奈特利之间做爱情抉择；第三条叙事线索是爱玛与简之间的纠缠。每一条叙事线索，爱玛都没有获得较好的结果，还造成了很多的误解，最终使自己陷入困境。三条叙事线索之间的联系是奈特利的引导和关心，随着故事情节的不断向前发展，爱玛幡然醒悟，不断的吸取教训并迅速成长起来，最终获得了美满的婚姻，找到属于自己的幸福。

二、 三个引路人在爱玛成长中的作用

通过引路人的指引，使主人公树立了正确的价值观和自我意识，找到了生活的目标。在影片中，道德拉斯为爱玛设计了三个引路人，他们从不同的角度指引爱玛不断的成长。

影片的男主人公奈特利是其中的一位引路人，他非常的热心，乐于去帮助别人，是整个影片中耶稣式的指引者，对爱玛起到非常重要的作用，是一个正面人物角色。爱玛从小就没有了母亲，姐姐也远嫁他乡，家庭教师泰勒抚养爱玛长大，这就使得爱玛的性格非常执拗、自命不凡。[2]奈特利先生是爱玛成长历程中的正面指引者，对于爱玛来说，他即是朋友，也是长辈，在对爱玛引导的过程中，他使用正确的道德标准和理性的判断意识，改正爱玛的缺点和不足，使爱玛最终成长为快乐的人。当爱玛给泰勒小姐和韦斯顿先生牵线搭桥成功以后，她感觉到非常的高兴，此时奈特利说：“像泰勒小姐这样落落大方、明白事理的女性和像韦斯顿先生这样拥有豁达胸襟、翩翩有理的男性，即便是没有人帮忙，他们也可以完美地完成所有事情。”这段台词是奈特利对爱玛的引导，告诉她不可以妄自尊大。奈特利以自己的道德修养标准来引导爱玛，表面上没有明显的起色，但是爱玛的内心却发生了翻天覆地的变化，爱玛尽管不断地抵触和争辩，但是潜意识中爱玛还是接受了奈特利的帮助不断的成长。影片中导演共设计了四段奈特利和爱玛吵架的情景，分别是讨论马丁和哈丽特婚姻问题的时候、对弗兰克人品进行评价的时候、关于简的讨论以及爱玛对贝茨的不礼貌行为，四次争吵推动影片发展到了高潮。在争吵的过程中，爱玛不断的发现自己的错误和缺点，慢慢地接受了奈特利的教导，逐渐的用奈特利的道德标准衡量自己，导演使用人物特写和场景构建的形式将人物内心的感受搬上屏幕。

影片中对爱玛成长起到反面作用的人物就是弗兰克，他是韦斯顿的儿子，深受韦斯顿的影响，非常的虚伪和自私，后来被送到丘吉尔家中，受生长环境和家庭环境的影响，弗兰克没有阶级意识和道德观点。在海伯里，弗兰克的身份比较尊贵，只有奈德利和他才能引起爱玛的注意，他来到海伯里以后，促使爱玛和别人的矛盾不断激化，使爱玛的道德缺陷被凸显出来，让爱玛陷入到了窘迫的境地。道格拉斯使用了虚实相结合的摄影手法来进行叙事，经过对视角和景观的不断变化，使人物的个性更加的鲜明。电影中，弗兰克来海伯里共计两次，他为了自己的利益假借高贵的身份来欺骗爱玛，爱玛觉得自己真的被弗兰克征服了，爱玛的性格缺陷是弗兰克得以成功的着手点，用虚伪的关心满足了爱玛的爱慕虚荣之心。[3]电影中设计了一段情境：爱玛因为自己对贝茨和简的嫉妒而对她们家人进行讽刺，弗兰克为了让爱玛觉得他们是天生的一对，他便对爱玛的行为推波助澜、随声附和，使得爱玛和简之间的矛盾白热化，使爱玛的嫉妒心和虚荣心急速膨胀，使爱玛的性格缺陷被再一次的扩大化。弗兰克的反面影响，使爱玛的道德缺陷越来越突出，这就导致影片的所有矛盾全部都集中在爱玛一人身上。所有的矛盾导致的恶劣后果，使爱玛开始反省自己的缺点，她意识到了自己的问题，从而使她开始疏远弗兰克，她对自己以前的行为深感后悔，将自己性格的缺点不断的进行改正，从而实现了爱玛的不断成长。

哈丽特是爱玛的伙伴，也是爱玛的引路人，她是见证爱玛成长的一面镜子。道格拉斯通过哈丽特来丰富爱玛的形象、拓展叙事空间和支撑故事环节，从另外一个角度来体现爱玛的不断成长。哈丽特非常的善良、真诚，但有时候缺少主见、意志不坚定，受爱玛影响，她也做了很多错事，但是她一点也没有怨恨爱玛，依然将爱玛当做自己的挚友，也恰是哈丽特的珍贵友谊使她成为了爱玛成长的引路人，使爱玛的意识和道德不断完善和成熟。道格拉斯将爱玛和哈丽特进行比较，哈丽特的善良和真诚反衬出了爱玛的性格缺憾。影片中设置了一场舞会，埃尔顿因为哈丽特出身低微不愿意和她跳舞，哈丽特没有怨恨埃尔特的无理和怠慢，她用宽容和善良原谅了埃尔顿，这样奈特利对哈丽特刮目相看。哈丽特的优点正是爱玛应该学习的，爱玛的刚愎自用使自己迷失了方向，哈丽特性格的闪光点指引她走向光明，不断的成长。

三、 爱玛的道德和婚姻观念的成长

电影中，爱玛的成长主要是通过婚姻和道德观进行表现的，爱玛婚姻观和道德观的不断成长，主要是通过哈丽特和马丁的婚姻、简与弗兰克的婚姻和埃尔顿的婚姻来进行展现的。爱玛在这三段婚姻中自以为是，造成了很多的误会，自己也遭受到很大的伤害，爱玛正是在这种不断的碰撞中逐渐的成熟和完善起来的。电影开始的时候，爱玛给哈丽特编造了一个虚假的社会背景，还不断的撮合哈丽特与埃尔顿恋爱，当埃尔顿向她求婚的时候，她才意识到自己的错误。当爱玛发现弗兰克和自己不合适的时候，她自作聪明地撮合哈丽特与弗兰克，这也再一次的给哈丽特造成了伤害。[4]当爱玛知道简与弗兰克已经有婚约的时候，她才慢慢的醒悟，她给哈丽特第二次做媒失败以后才不断的反省自己，她意识到自己的无知给朋友造成多大的伤害。爱玛凭借自己的想法左右别人的婚姻，希望一切事情按照她的意愿发展，但是现实却扇了她一记耳光，哈丽特和马丁订婚唤醒了爱玛的意识，她幡然醒悟，对自己以前荒唐的行为感觉非常的后悔。道格拉斯设置了一系列的故事情节，使爱玛的道德缺陷和性格弱点展现的淋漓尽致，爱玛的自以为是、势利清高伤害了身边的许多朋友，这也使得爱玛逐渐走向深渊，使她在成长路上备受煎熬。爱玛不断的觉醒，发觉自己的错误给别人造成了致命的伤害，她不断地吸取教训，不断地成长，将自己的不足全部摒弃，通过道德的洗礼逐渐的走向成熟，实现了灵魂的成长和思想的成熟。

影片中成长的主题主要是通过爱玛的婚姻观改变体现出来的，影片在爱玛和哈丽特的对话中将爱玛的婚姻观进行了展现，影片开始的时候，爱玛觉得婚姻会给她带来威胁，她决定绝不结婚。爱玛觉得在以往的婚姻中，男性占据主导位置，女性永远的处于弱势地位，她认为女性结婚以后就不会再受到别人的尊重。影片情节的不断推进，爱玛经历弗兰克的感情纠缠，她慢慢的对奈特利产生了好感，但是她一直都处在迟疑的困惑中，当哈丽特告诉她自己对奈特利有好感的时候，她才意识到自己内心深处对奈特利是那么的依恋。爱玛在奈特利的指引下不断意识到自己的缺点，在追寻真爱的过程中不断成熟和成长，最终，她对婚姻有了正确的认识，认可了婚姻是会和睦相处的。

结语

反省自我作文 篇9

如果把星星比作我们的人生，然而有的升入空中璨璨发光，有的升入空中黯淡无光，两种完全不一样的未来，就是由日常中的细节决定，细节决定一切，这句话并不是骇人听闻，而是经过事实证明。

如何成功又如何把握细节在日常生活，学习中难免有些不可避免的错误，然而我们应当学会在我们犯的错误，从各个方面反省自我，学习一些在错误中明白的事理，将这次错误牢记心中，犹如金钟，时刻在心中敲响。不然在下一次，你还会犯同样的错误，使你坠入悬崖，无法回头，摔的铭心刻骨，但我们能够尽量避免这些错误发生，这些错误完全能够记录在本中，每一天看一遍，不让自我犯第二次，养成一个习惯，这对你进入社会应当会有利的。虽然你犯第二次错误，会让你刻骨铭心，深刻记录的心中，可是对你的成长不利，让你害怕错误，不敢去担当。

说，大家都会，毕竟事在人为，光说不做，还是徒劳无功的。接下来就能够向大家传授一下我的经历。

在一次的自习课中，我私自的调换了座位，与同学说话，这无疑已经造成了严重的后果，不仅仅影响的课堂纪律，并且还耽误了大家的正常学习秩序，我心中后悔不已。可我认真地在心中想了想，光后悔，根本没用。应当用实际行动来表达我的决心，我在本中书上记录了我犯下的错误，并写了检查，每一天翻看一遍，并思考我错误的原因，以及后果。