做好事小学生五年级日记

做好事小学生五年级日记（共10篇）

做好事小学生五年级日记 篇1

今天是x月x日说要去社区活动室的日子，我本想早早的就去可是到了八点五十分才懒懒地伸了伸腰。一看时间不对了，就像风一样的穿上衣服冲了出去，不一会儿就冲进了活动室大家正在走出，这时一个朋友说“今天叫我们是少先队队员的`同学要做两件好事”我一听就叫了几个朋友一起去找好事。

我们的第一件好事本想给交警叔叔服务，可是我们来到路边看到他的脸很像个黑包公，她的手和脸一样黑。我们看他非常忙，就打算中午再来为他服务。

我们走着走着看到前面有一个在哭的小女孩，我们决定帮她，就走上前问道“小妹妹，你为什么哭啊”“我和妈妈走散了”他一边哭一边说道，我说“你先不要哭，大哥哥会帮你的”小妹妹慢慢的停止了大哭。我叫两个女生陪着小妹妹，而我们男生去找她的妈妈，可我们怎么着也找不到，我没几乎把整个小区都找了一遍;这是毫无发现有几个带着一个妇女向这里跑来，一边跑还一边叫道“找到了・・・・・・找到他妈妈了・・・・・・，他不断的喊着，我高兴极了，把女孩领到了她妈妈的身边，女孩见到妈妈就扑到妈妈的怀里痛哭起来。虽说是哭但哭中带笑，让人有种苦中带甜的感觉!

和母女俩分手后我们就向马路跑去!

去为交警服务，我们给交警叔叔送去一瓶水，并用休息时间聊了一会儿。

做好事小学生五年级日记 篇2

现实中由于课堂教学时间和空间的限制, 学生自我反思能力得不到充分的培养, 课堂上只有部分学生表达自己想法, 而一部分学生只能当听众。数学日记则是一个让这些“听众”自由表达的途径, 反思学习的过程。“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。”因此, 我们应把培养学生的学习能力作为自己的教育目标, 为学生终身发展奠定基础。学生学习活动过程受学习态度、学习习惯、元认知水平等因素的影响, 其中, 学生元认知水平在数学学习活动中起着重要作用。美国儿童心理学家弗莱维尔认为:元认知是对思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节。

既然元认知能力这么重要, 就要了解五年级学生的元认知水平, 元认知包括三方面内容:元认知知识、元认知体验、元认知监控。笔者简单调查了五年级两个班级 (112人) 三方面的情况:

1. 五年级学生元认知知识较欠缺。

学生对自己的学习兴趣、思维特点、能力限度等知识较缺乏, 如:“上课, 当我注意力不集中时, 我能采取有效的方法来控制自己的注意力。”只有30人选择总是能控制自己的注意力, 占27.3%。

2. 五年级学生元认知体验较差。

元认知体验是个体对自己认知状态的监测性判断以及相应的情感体验。学生对学习内容的难度把握不准、学习信心缺乏, 解题思路模糊等。比如, “我对自己数学学习中遇到的困难或出现的问题总是不很清楚。”, 选择“从来不这样”的学生只有11人, 占调查总人数9.82%。

3. 五年级学生元认知监控能力较低。

学生对学习过程的反思, 属于元认知的范畴, 是一种元认知监控的能力。体现在学生认知活动过程中, 能不断地评价其认知过程的质量, 找出认知偏差, 选用恰当的策略, 以保证有效地学习。调查统计发现学生在这方面表现较差。例如, “对曾做过的题目, 老师也讲解过的, 下次再遇到同类题目时, 我还会出错。”有28人选择“总是这样”或“经常这样”, 占调查总人数的25.3%。

基于五年级学生元认知水平现状调查, 结合元认知能力对学生学习可持续发展的重要性, 笔者提出通过数学日记的形式来提高学生的元认知水平。

二、数学日记如何提高元认知水平

1. 在自我反思中积累元认知知识。

数学日记能培养学生的反思能力, 通过培养学习兴趣, 提高学习能力等方式促进学生元认知水平的提高。

(1) 在数学日记中反思学习内容, 学生不仅反思学习中的收获, 同时学生对自己学习能力更加了解。

如日记《我去解轴对称、旋转、平移问题》片段:

我们教了图形变换的知识, 图形变换的内容有:轴对称、旋转、平移。这些图形在我们生活中都可以看见, 你别看它简单, 当你没学会, 你肯定也不知道是什么图形, 我发现原来这些图形是多么奇妙啊!轴对称图形至少有一条对称轴, 两边图形完全一样。旋转图形就不一样了, 旋转起来的东西就很像一朵花, 它是绕着一个图形旋转的。

同学们, 你们做题目的时候一定要细心啊!这些看起来单调的图形, 在你的手下将会变成一个个美丽的图画, 出乎你的意料之外。 (五 (5) 班李瑞)

这位学生反思了自己学习的内容, 各个知识要点思考到位。他的语言也很风趣。学生在反思已学知识重点以及知识本质特征的过程中提高了元认知水平。

(2) 反思学习的情感态度, 让学习与快乐结合起来, 学习兴趣更浓厚了, 有利于培养学生的学习兴趣。

如日记《学习的快乐》片段:

学习了第一单元, 我发现了许多图形通过轴对称、旋转、平移等方法可以形成各种美丽的图案。就比如说三角形可以通过旋转变换成一个风车。所以在第一单元里, 我们学习得好快乐, 因为我们可以利用轴对称、旋转、平移等方法设计一些美丽的图案。我体会到数学是一种很奇妙的东西, 它很深奥, 但又有一种吸引力, 让我们总想再次继续研究下去, 想知道数学的奥秘。 (五 (5) 班何阳光)

这位学生在日记中描述图形变换创造美丽的图案, 感受到美, 感受到数学奇妙, 内心是多么快乐。笔者的评语是:你学习的快乐已经传递到老师这里, 谢谢你, 希望你的学习总在愉快中度过。相信学生学习态度会更加积极。

2. 在鼓励中丰富元认知体验。

通过数学日记的交流, 让每一位学生都自由发表自己在学习生活中一些体验。相互交流各自内心的感受, 然后及时对学生进行有针对性的评价, 从而丰富学生的元认知体验。

如《一次质量检测的感受》片段:

上个星期, 第一单元考过了。虽然不知道成绩怎么样, 但我也知道我考的不好, 如:第三题的三角形和正方形重合是多少度?这道题需要用量角器来量, 可是我没有, 而且我也不会量, 怎么办呢?又不能抄, 也不能问老师;倒数第二题也很难, 关于这道题目, 我还问过我的同桌苏忠发, 他只简单地说了一句自己想, 这怎么办呢?我只好坐以待毙, 无所事事。等到下课之后, 老师过来教我, 老师细心地教我让我不由得脸红, 当着这么多人的面教我这道题, 是很丢人的事呀!可我有什么办法, 只好悉听尊便了。

该生很诚实, 描述自己当时做题过程中真实的体验和想法。通过数学日记, 笔者了解了学生的心理世界, 对于这样学生, 如果没有数学日记是很少有机会去深入了解他的。而通过日记, 笔者就可以及时肯定他, 鼓励他, 给予的评语是:你及时反思做题感受, 真实表露自己的内心世界, 你很勇敢, 努力吧, 你会进步更大的。这样学生将更加勇敢的面对学习的困难。

3. 在交流评价中提高元认知监控能力。

(1) 通过学生的数学日记, 可以发现学生思维的闪光点, 反思自己在学习中的困惑, 思考解决问题的策略。学生从评语中了解老师对自己的评价, 进一步肯定自己或改进自己的学习行为。

如日记《第一二单元学习后的感受》片段:

在学习旋转的时候, 我不知道该怎么移, 所以常常出错。当老师向我解释这个怎么写时, 我明白了用尺子的点和零刻度线对齐, 然后看下面的那条线是多少度就知道了。我明白了在图形变换中, 最需要用的就是量角器, 画图形的位置要画对, 不然还是会错的, 所以要十分小心。因数与倍数我总是搞混, 还好在书上有:2和6是12的因数, 12是2的倍数, 也是6的倍数。这句话使我明白了因数和倍数的差别。 (五 (4) 吴盈玲)

这位学生在日记中反思自己学习的困惑, 以及自己如何解决问题的过程, 笔者是这样评价的:学习有困惑是正常, 智慧是从发现问题开始的, 关键是有问题后, 如何积极去分析它, 解决它, 你的方法值得其他同学学习, 你看你在课堂上心中带着问题, 仔细聆听老师的讲解, 积极思考, 你明白了旋转怎么画, 不仅如此, 你还善于自学, 运用书上提示, 积极思考弄懂了因数与倍数的关系, 这些都是好的学习方法。通过这样的交流, 学生更自信了, 学习也更积极了。

(2) 让学生反思学习方法和策略, 能提高元认知监控能力。

如《数学重在尝试》片段:

在学习第一个单元时, 经常会出现许多错误, 大多是旋转题目的角度量不准确;在“时钟”类的题目中数字旋转的角度和顺时针、逆时针分不清楚, 经过几次做题之后, 我找到了几种方法:在写“时钟”类题目时, 可以试着摆量角器时换个角度, 或是有90度、60度旋转类的可以直接用三角板来试试。顺时针方向和逆时针方向可以在图上画出时针转动的方向, 做完之后再擦掉, 我用了这些方法, 做题的效率也高了。 (五 (5) 班张洁)

该生思考了自己遇到旋转问题时候, 通过几种方法进行尝试, 如巧用量角器, 90度、60度旋转类的可以直接用三角板来试试, 旋转方向做上标记, 提高了解题的准确率和效率。这就是学习方法与策略一种探索。

三、怎样的数学日记会更有效

那么, 数学日记要写什么?怎么写?更能提高学生的元认知水平呢?笔者在任教的五年级两个班级尝试了让学生写数学日记, 发现学生很想写, 也很乐意写。

1. 数学日记内容。

(1) 通过记数学日记, 记录学生对所学知识及学习过程的回忆, 学生反思学到了什么、怎样学的、学得怎么样。

(2) 在数学日记中学生学会用自己的方式 (列表、网络等) 归纳整理知识。

2. 写数学日记的策略。

数学日记是一种新的数学学习方式, 所以记数学日记需要教师的引导。 (1) 引导学生读范文, 看别人写什么, 怎么写; (2) 交流碰到的数学问题、学习的收获与困惑等; (3) 给学生提供一些写作要求:如题目, 这一节或一单元知识的收获或困难, (特别是一些重点内容、我理解最好的地方、学习的困难、学习中一些艰难的体验、攻克难关的快乐感受等) 。

教师要考虑到学生认知水平的差异, 不同学生要求也要不同。例如, 后进学生可以一两个星期写一次, 同时注意多写收获, 树立学习的信心, 老师在评语中应多鼓励他。要定期进行全班交流, 评出优秀数学日记, 张贴于教室荣誉栏, 并发表到博客上, 让大家互相学习。

3. 形式多样的数学日记。

(1) 观察反思型。在教学中发现, 数学学习能力强的学生不仅具有较多的学习策略方面的知识, 并善于监控学习过程, 而学习能力差的学生往往处于被动状态, 这与学生元认知发展水平的高低有关。在教学中, 让学生写“反思”型日记, 学会反思, 有利于学生对自己的认知加工过程的自我察觉、自我评价和自我调节, 从而提高元认知水平。

(2) 情感交流型。美国心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系, 依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生通过记数学日记, 有利于师生沟通, 构建和谐的师生关系。在数学日记中很多学生写了“遨游数学王国”、“学习的快乐”等, 而教师的评语及时传达了鼓励和信任, 这样的情感交流拉近了师生的距离, 学生学习起来劲头也更足了。

(3) 课前预习型。课前预习可以提高学生的听课效率, 还能培养学生的自学能力。

例如, 学生在预习《体积与体积单位》后写的日记:

通过预习, 我得到了许多收获。如:我明白了物体所占空间的大小叫物体的体积。还明白了体积单位有哪些, 如立方厘米, 立方分米, 立方米等, 还了解了他们的简写。这次预习我还有一些不懂的地方:我不知道怎样计算物体的体积, 不过我希望能靠自己的力量将它弄明白, 但是依靠我现在知识还是杯水车薪。不过, 我一定要解开这个谜。 (五 (5) 林跃)

通过预习帮助学生对新知识有了提前认识, 使学生主动学习, 拓宽认识。从该生日记可以看出该生预习中的收获与困难, 了解学生的认知状况, 为教学提供参考, 还能从日记中感受到学生强烈的探索与求知欲望, 数学日记真实记录了学生为学习新知识作的思考。

(4) 交流谈话型。批改完《一次质量检测的感受》之后, 在第二天上数学课之前就找那位学生谈话, 并肯定了他的真诚与勇敢, 指出:在学习面前是不需要害羞的, 更要大胆问同学, 问老师。经过这样真诚的交流, 融洽了师生之间的感情, 使该生学习数学更有信心, 胆子也大了。

(5) 错误纠正型。在教学完《因数与倍数》之后, 在数学日记中, 还有很多学生搞错了, 出现了“7×8=56, 那么56是倍数, 7和8是因数”之类的错误。通过指出错误, 厘清倍数应该是谁的倍数, 因数是谁的因数。帮助没有掌握的学生及时弄明白。

(6) 鼓励表扬型。在优秀的数学日记后面, 笔者会写上一句“微笑送给你”、“爱思考就有收获”、“学习上的进步就像吃了蜂蜜一样甜!你要好好体会哦”、“你的画图方法很棒哦”等, 然后在后面画一个笑脸以示对学生的鼓励;还要在全班面前读优秀的日记, 增加学生的自信与学习数学的兴趣。

总之, 学生要写好数学日记, 要用数学思维去思考我们的学习与生活, 教师应该先引导学生学会思考, 学会如何梳理知识, 重视学生的反思能力培养;注重课堂知识整理与回顾、形成知识网络;再逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学拓展日记、数学实践日记, 让学生在各种数学日记中学会反思, 提高反思质量, 从而能提高元认知水平。

参考文献

[1]熊川武.反思性教学[M].上海:华东师范大学出版社, 1999.

[2]曹才翰, 章建跃.数学教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 1999.

一件事小学五年级作文 篇3

早上，天灰蒙蒙的，又阴又冷，眼看就要下雨了。在这种天气里，我的心情总是好不起来。好不容易熬到放学，我像离弦的箭一般射进家里。一进门就大喊：“妈妈，饭做好了没有?我快饿死啦!”可过了很久还没人回应。我把家里“扫荡”了一遍，除了我，连个人影也没有。我闷闷不乐地打开电脑胡乱地操纵着鼠标，就连平时最爱玩的游戏也觉得枯燥乏味。

刚玩了一会，就传来妈妈筋疲力尽的叫声：“快来帮我提东西。”我赶忙跑出房间，把一袋大米扛回家，便继续玩了起来。也不知过了多久，厨房里传来妈妈的声音：“快去准备碗筷，饭快熟了。”我机械地应了一声：“好烦!”过了一会，妈妈见我还是纹丝不动，气不打一处来，瞪着一双大眼睛，训斥道：“怎么还不去拿?我的小祖宗，吃完饭还上学呀!”我这才缓过神来，无精打采地站起来，走进厨房，闻到饭菜的香味，我感觉更饿了，随手抓起一块面包便津津有味地啃了起来，把准备碗筷的事抛到了九霄云外。妈妈又忙活了一阵，见我还没准备好，顿时火冒三丈，冲着我大叫：“跟你说多少遍了，总是左耳进，右耳出，快去，快去呀!”我也不服气，故意顶嘴道：“你自己不准备，为什么总是叫我干这份苦差事?”妈妈本来就疲倦，再加上我的火上添油，眼看眼里就要“喷火”了，在那一瞬间，我看到妈妈的眼里闪着无可奈何的泪花。我连忙端起饭碗往客厅走。正巧，哥哥回来了，我俩一不留神，竟撞了个满怀。“哗啦”一声，我手中的四个碗全都摔在了地上，碎片撒了一地。我傻眼了，感觉一场大祸就要临头了，连忙躲进了卧室。妈妈闻声赶到，看着眼前的一切，生气得说不出话来。随即，一巴掌重重地甩在了我的脸上……

晚上，爸爸回来了。我委屈地哭着，将事情的经过告诉了爸爸。爸爸转身对妈妈说：“孩子还小，打破碗又不是故意的，你别跟他较劲了。”又回头温和地对我说：“你也别太惹妈妈生气，你想想呀，妈妈为你付出了那么多，你应该感谢才是呀!”我转念一想：是呀，每天做饭、洗衣、整理屋子的是妈妈;大热天里扇着扇子陪我入眠的是妈妈;下雨天冒雨给我送伞的还是妈妈。她是多么关心我啊!每天为了工作操劳奔波，多么辛苦呀……想到这里，我感到惭愧得无地自容。

和朋友难忘的事小学生日记 篇4

中午休息时，我在和同学们玩“老鼠吃饼干”的游戏。我们用“石头，剪刀，布”来选出“老鼠”。第一回合，“哈哈！我可以不当’老鼠‘了！”我高兴的说。我在旁边看着谁是第二块“饼干”，徐银陵和我一样，幸运的做了“饼干”，我拉着徐银陵的手，准备带她去准备区。我一转头，大门牙好像撞到了什么，好疼，我用手捂住了嘴。

同学们看到这事都跑过来，问怎么回事。徐银陵告诉她们：“秦越一回头，就被郑宛哲撞上来了。”吴思清又去向老师汇报了。唉！她就不会想想办法。曾梦群看了看我的.大门牙，又看了看郑宛哲的额头，对我说：“别捂着嘴，我们去医务室好不好？”我摇了摇头。徐银陵又跑来告诉我："郑宛哲的头上有个血印。”我刚想说话，吴思清过来说：“曹老师找你们！”我和郑宛哲被叫回了位子，这件事就结束了。

惭愧的一件事小学生日记 篇5

俗话说：国有国法，家有家规。只有遵守规则，这个社会才会更加美好。

今天，妈妈带我去了商场，商场里人山人海，货架上的商品玲琅满目。我和妈妈逛了很久，出去的时候已经天黑了，我们走出去看见了好几家小吃店，妈妈说：“咱们晚上在这里吃饭吧!”我连声叫好。

我们进了一家小吃店，灯火通明，吃饭的人很多。吃完了饭后，觉得饱饱的，不过就是渴了些，我希望妈妈能给我买瓶饮料，妈妈早就看穿了我的心思，给了我几块钱去让我买一瓶百事可乐。

我拿着钱高兴的向商店奔去，买了一瓶百事可乐，高高兴兴的回来了，我们渴的一口气就喝完了，我拿着瓶子，随手一扔，那时妈妈在打电话，没有看见我，要是看见的.话，一定会批评我的。这时，一位身穿黄色制服的清洁工来到了我身边，和颜悦色的说：“小朋友，能把瓶子捡起来吗”?我装作没听见，在那站着，她看我无动于衷，又把刚才的话重复了一遍，可我还是装作没听见，清洁工不得不自己捡起来放在放在垃圾桶，我心想：哼，还是我厉害。不过，最糟糕的是妈妈严厉的看着我，我开始害怕起来，妈妈走了过来，对我说：“人人都要有规则，如果没有规则，世界还能这么和谐、这么美丽吗”?我听了之后，感到非常羞愧，从此以后，我再也不乱扔垃圾了。

五年级学生日记 篇6

我看着雪花在空中飞舞，好像枕头里的绒毛从天空飘落;又好像无数只银蝶在空中翩翩起舞;还好像许多穿着白色舞裙的小姑娘在空中跳芭蕾舞。我也好想与他们一同飞，一同跳。

我慢慢伸出手去接，呵，这些小雪花都很愿意待见我呢!

这些小雪花刚进入我手掌心时，是雪白的，是冰凉的。渐渐地，小雪花变成了一个个小冰晶，晶莹透亮。接着，他慢慢消失了，连那一丝凉意都感觉不到了。是与云朵去捉迷藏了，还是与其他伙伴去玩老鹰捉小鸡了?

忽然，有一片调皮的小雪花飘进了我的嘴里，冰凉冰凉的，那是一股从未有过的凉。渐渐地，他消失了。小雪花，你为什么就不肯在我嘴里多留一会儿呢?为什么就不能让我好好品尝一下你呢?

“嗒嗒嗒”这是轻微的，这是细小的，这是悦耳的，那到底是谁在唱歌，原来是小雪花呀!“一闪一闪白银银，满天都是我身影”多么好听呀!

五年级学生暑假日记 篇7

今天我打开电视机，一个令人惨痛的镜头扑入我的眼帘：在荆江的溪流边，5个孩子在水中嬉戏，玩耍，结果导致了5人溺水身亡。。。。父母为了救掉入水中的孩子也永远离开了这个美丽的世界。看了这令人心碎的报道，我心情难于平静。我为这些被溪水夺去生命的人们感到伤心，也为自己不会游泳感到不安。于是，我决定不再做旱鸭子，我要学游泳，学会保护自己！

8月7日星期一晴

今天我随妈妈去湖州学游泳。一路上，我一直猜测着：学游泳难不难，都有什么要领，我能不能掌握``````到了游泳馆，啊，学游泳的.人真多，大的十二，三岁，小的六，七岁。我又兴奋又激动。这时，一个黑黝黝的皮肤，高高的个子，魁梧的身材的中年男子出现在我们眼前。“他是谁”只见他露出一口洁白的牙齿，正在向我们打招呼。原来这个人就是我们的教练。于是，我又在担心起来了：怕教练太凶，我学不好会挨批评。

我们紧张地换完泳衣，就跟着教练学习了。教练教我们的第一课是憋气。听着他亲切，耐心地讲解，我慢慢感觉到教练其实也是挺和蔼可亲的。我的心情也渐渐平静下来。听完课，我们就试着做起动作来。水的力量真神奇！在水中，我感觉自己很轻，就像棉花一样``````

这虽然只是一个开始，但我永远记住了教练说的那句话，学游泳也要有勇气，有毅力，相信自己一定行！

8月19日星期六晴

今天是我学游泳的最后一天了。教练说今天要试着到深水区去游一游，我怀着忐忑不安的心情等待着。

教练先让我们在浅水区练一练。练习完以后，我们就开始一个一个试着进入深水区。就快轮到我了，我的心里像有十五只水桶打水―七上八下的，久久不能平静。“沈靖雯―”随着教练的呼喊，我也进入了深水区。虽然我在游的过程中呛了一次水，但经过我不懈地努力，最终还是成功了。这时我心中悬挂着的大石头终于落下了。我的心情无比激动，心中充满了胜利的喜悦。

五年级学生日记100字 篇8

学生日记1

今天作文课上，我看见我的同桌在摆弄自己的东西，我也不知道那是什么，只知道那个东西连着黑色的长条，还有上面有个大红花。

她表面上平平静静的，可她有很多难以观察的小动作，比如，写字的时候碰碰头发，还会有时候看看我写的作文，笑了笑，还有时候会把笔盖放到牙上碰碰，老是提醒我，但是我在听老师的话看书，她还说我。

我在想要不要告诉老师呢?

学生日记2

我们去四川旅游了，第一站当然是世界最大的佛，它一共高七十三米，它叫乐山大佛。

我们早早爬起来，坐着七点零七分的高铁到了乐山。我们拍了很长时间的队，下着栈道慢慢看到乐山大佛的全身像。之后，我们看了海师洞、竹林，还有很多很多景点。

可惜的是，我爸爸没抢到回成都的高铁票，只能坐大巴，大巴晚了三十五分钟，真可惜啊!

学生日记3

今天是母亲节，我早早起床制作母亲节贺卡，等妈妈起床的时候给她一个大大的惊喜。

我先找到一张白纸，而后有找了很多折纸，我把折纸剪成一个个造型，有圆的，有方的，有爱心的，然后我把它们贴到白纸上，我用水彩笔在上面画了许多图案，并写上祝福妈妈的话，然后贺卡就做好了。

我迫不及待的把贺卡送给妈妈，我们两个都很开心。

学生日记4

今天老师让我们把币拿来，或者不带。

那是为什么呢?原来是要拿币兑换奖品，可是我只有一个币，什么也兑不了!老师开始了第一轮，笔一只50个币，笔一只20个币，本子一本20个币，糖5个币，奖品很丰富，不过我都没有去换。

我也没有什么可说的了。

学生日记5

今天，我们班上发生了三件事。

第一件事是我们班里发生了打架，一个姓马的同学打了女生，女生大声呵斥他，他又打了一下，最后把老师惊动了。

第二和第三件事是相互的，一个姓杨的同学打了姓苑的同学，但是，姓苑的同学之后又打了姓杨的同学，不知道什么时候脚都用上了，冲突很激烈，有人告诉了老师，众人悲。

打架是很不好的行为，希望下次别再发生了，大家要和平友爱的相处。

学生日记6

今天是开学第二天，也是上学的第二天。

第一节是语文，老师给我们讲了《观潮》，又让我们读了读《小古文》，让我们知道了钱塘江大潮。

第二节是数学课，老师给我们讲了自然数。零是最小的自然数，没有最大的自然数。

开学第二天真美好，我真想每一天都这样。

学生日记7

今天下午我们去夫子庙参观。

夫子庙是孔子的庙，也是一座古代的学校，夫子庙教出了古代许多优秀的学子，夫子庙有一个大钟，这个大钟是铜做的。

夫子庙里面有一张孔子像，高约3.6米，宽约1.5米，是孔子60岁左右的样子。

夫子庙为什么叫夫子庙，因为庙为了纪念孔夫子，大家尊敬他，所以叫夫子庙。

学生日记8

我非常爱自己的家乡,那很美，我很喜爱家乡。

那里有一条河，那蓝蓝的河清清的，能看见水下面已经发黑的树叶，旁边的石头上长着一层黑里透绿的青苔。

那里有美丽的花草树木，微风吹来,千万条展开带黄色嫩叶的柳丝，摇动着。河旁边有草地，那草绿绿的，草地上长着野花，红的、白的、黄的、粉红的野花都在草地上，真像个美丽的大花园。

我的家乡有河、花园、树木、真是太美了!

学生日记9

这几天爸爸出差去了，这一次他去了新疆马兰，这次爸爸说要一个星期，而且很远，要坐飞机。我想：“爸爸以前不到一个星期就回来，而且到地方要一天?”妈妈说新疆比我们的时间晚2个小时。等他回来了，若是他问“几点了?”假如是3点，我会说：“1点了!”因为我还按新疆的时间来说。可是已经有9天了还没回来，是不是要一个月才回来?

学生日记10

我们排队很快坐上了船。

第一个看到的是黄公桥，因为太老旧了，现在已经不让通行了。

第二个我们看到了这条河的河神，她管理着这条河，每年冬天河不会结冰。

之后，我看到了一棵大榕树，树干上树枝不可计数，枝上又生根，有的根伸进泥土，从远处看，就像一棵大树横卧在水面上。

小学生五年级日记 篇9

我开始以为扫地很简单，就拿着扫把到我的房间去了，不一会儿，我就出来了，说：“我的房间好干净啊！一点儿灰也没有扫出来啊！”妈妈说：“不可能啊！我上去看看。”只见我妈妈在墙壁旁一扫，很多垃圾和灰尘一下就出来了，有小纸片、头发、还有灭蚊药片，妈妈问我：“这是什么？”

我立即学着妈妈的样子，扫了一下，一大堆垃圾就扫出来了，我说：“这就对了把！以前我是来道路中间扫的，怪不得没垃圾呢！”我立刻把家里所有的地方都扫了一边，妈妈查了一下，一点垃圾也没有。

做好事小学生五年级日记 篇10

人人都说“予人玫瑰，手有余香。”但现在真正做到的人，又有多少呢?藏在心底的那件事又一次清晰地浮现在我的眼前……

那天我出去办事，地铁上人挤得像沙丁鱼罐头似的。一位头发花白的老奶奶被人流挤得左摇右晃，很是吃力。那满头华发在人群中是如此刺眼!令安安稳稳坐着的我此时却如坐针毡!我如鲠在喉，心里很不舒服：给老人让座?没问题，可是她离我有一段距离呢?看着老人四处求助的眼神，我终于决定，去把老人扶过来!

我站了起来，扶着柱子，向老奶奶走去：“老奶奶，您坐我的位置吧!”看着老人感动的眼神，听着老人真切的感谢，我的.心里溢满了“予人玫瑰”的快乐。我牵着老奶奶向座位走去。，却见那里已有一个阿姨了!我一时不知所措，不知如何解释刚才的情况，刚叫了一声：“阿……”。那个阿姨瞪了我一眼，“我坐到了就是我的，怎么，你走了，我还不能坐吗?!”这尖利的声音立马把周围的人的目光全部拉了过来!我的脸“刷”的一下红了。“这个位置……我是要让给这位老奶奶的……”我嗫嚅到。那位阿姨脸一板，理都不理我，把耳机塞到了耳朵里……这份“理直气壮“令我愕然，仿佛做错事的人是我!我想和她理论，看看她冷若冰霜的样子，却没有那份勇气。

我向四周望了望，希望得到一点帮助，可是没有一个人吱声，我把目光转向一位看起来比较和善的叔叔，那位叔叔却忙不迭地低下了头。假装看手中的报纸;我又把目光移向他旁边的那位漂亮的阿姨，她却泰然自若，一副事不关己的模样……顿时，我感到自己如此孤立无助!地铁里虽然温暖如春，但我却感到寒气逼人……