生命之叶作文(精选11篇)
突然,一道闪电从天而降,老贝尔曼看清了最后一片藤叶厌倦的往下飘,往下飘……忽然一阵风把它吹到了别处。
“它往下飘就往下飘吧,和我又有什么关系呢?”虽然这么说,但是身体却“不由自主”地动了起来,他点燃了一个灯笼,又拿了几支画笔和黄色和绿色的颜料就出去了,也来不急穿雨具,就进入了风雨中。他又从别处挪来的梯子,在6米多高的地方作画,可想而知是多么的困难。在第一次爬到时候,一只画笔和调色盘掉了下来,他只好把灯笼挂在树上,摸黑下去重新和颜料,经过了不知多少次才把这最后一片常春藤叶画好,这片叶子傲然地挂在6米多高的藤枝上。
就在要庆祝成功时,老画家贝尔曼摔了下去,这一摔,可摔的不轻,他躺在地上大口大口地喘着气,慢慢地爬起来回到了家。
也就是因为这片常春藤叶使这位年轻的艺术家拥有了活下去的希望,老画家见贝尔曼他虽然在艺术界是一位失意的画家,但他在临终前创作了一幅杰作——最后的常春藤叶,这一片叶子代表了生命,也代表了希望。
一、通过一个故事创设情境导入,借以激发学生的兴趣
作家史铁生的小说《命若琴弦》写的是一个瞎子乐师,他的师傅在临终前告诉他:你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方,然后可以看见世界。当一千根琴弦弹断时,他已经老了,他打开琴槽,别人告诉他,那纸上什么都没写。他的师傅骗了他。后来,他又去骗他的瞎子徒弟。据此,我提出一个问题:既然老瞎子已经知道那个药方是假的,为什么还要把它给小瞎子?学生思考老瞎子的用意:他希望那个药方能带给小瞎子活下去的勇气。我又引导:希望支撑生命,那么当一个人命若藤叶时,又将怎样呢?这节课让我们走进美国作家欧·亨利的《最后的常春藤叶》去寻找答案。
二、从题目入手,引导学生质疑,进而探究叶子与人物间的关系,从而去探究小说的主题
在解读小说中的人物形象时,我并没有直接让学生去找有关人物的外貌、动作、语言、心理描写的句子,而是先让他们分组去找与题目有关的句子,学生找到的句子有16处之多。接下来我引导学生分组进行读、思、议,讨论分析“叶子”的作用,之后每个小组派一名代表总结陈述。下面我仅选了7组学生讨论分析的结果进行展示:
(1)一株极老极老的常春藤上的叶子差不多全吹落了,只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝,依附在那堵松动残缺的墙上。(生:着力写常春藤的枯败、残破。师引导学生分析文章开头出现的景物描写的作用:渲染悲凉的气氛,为下文奠定一种感情基调,而这与病重的琼珊的悲观心境是协调一致的。)(2)等最后一片叶子掉落下来,我也得去了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。(生:琼珊把最后一片叶子作为放弃生命的理由。师:她已经濒临绝望。)(3)因为我要看那最后的藤叶掉下来。我想摆脱一切,像一片可怜的、厌倦的藤叶,悠悠地往下飘,往下飘。(生:可以看得出她对生活已完全绝望)(4)经过了漫漫长夜的风吹雨打,仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上的最后一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的,但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色,它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。(生:从叶子的颜色、形状、位置来写藤叶在寒风中的顽强不屈。)(师:既然这样一片小小的叶子都能在如此恶劣的环境中生存下来,那么琼珊的心情有没有因之改变呢?)(5)黄昏时,她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上,随着夜晚一同来的是北风的怒号,雨点不住地打在窗上,从荷兰式的屋檐上倾泻下来。天色刚明的时候,那片常春藤叶仍在墙上。(生:这片在风雨中飘摇的孤叶,让人联想到琼珊奄奄一息的生命。师引导分析:“依旧”“仍”表明最后的叶子历经了几天秋风秋雨的侵袭,依然是深绿的,傲然地挂在枝头,足见其顽强的生命力。)(6)“冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来,启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。(生:看来琼珊从这最后的叶子上,获得了生的希望和重新活下去的勇气和力量。)(7)看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷,它为什么在风中不飘不动吗?那是贝尔曼的杰作———那晚最后的一片叶子掉落时,他画在墙上的。(生:贝尔曼为了这片叶子,不惜付出自己的生命。)
此后我又提出一系列问题:(1)最后一片叶子背后联系着几个人?(学生整理思路后回答:三个人物———苏艾、琼珊、贝尔曼。)(2)最后一片叶子与琼珊有怎样的关系?(生:最后一片叶子关系到琼珊的生死。师:叶子是希望的象征,只要叶子不落,她就有所期待,在最后一片常春藤叶的鼓舞下,重新振作起来,直到康复。因而她的心情好坏与叶留叶落有关,叶子起到了推动情节发展的作用。)(3)最后一片叶子与苏艾有什么关系?(生:苏艾是琼珊的好朋友,叶子是她对病重的琼珊的不抛弃、不放弃的精神的体现。)(4)最后一片叶子与贝尔曼有怎样的关系?(生:它是贝尔曼用自己的生命换来的,这片叶子给了琼珊以生的希望和信念,表现了他的无私和博爱。)(5)为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作?(师生共同讨论分析:贝尔曼用生命完成了他的画作,挽救了琼珊的生命,实现了自己的生命价值,因而堪称杰作。)
至此,我引导学生得出了最后的常春藤叶与三个人物间的关系:对琼珊来说,最后的藤叶是她的精神支柱,彰显了生命的力量;对苏艾来说,最后的藤叶见证了她与琼珊纯真的友谊;对贝尔曼来说,最后的藤叶是他艺术的升华,是爱的结晶,是体现他人生价值的杰作。再引导学生回到题目中“常春”二字上,最后的叶子是一片生命之叶,生命固然不能永恒,但绿色却是永恒的,人类的真善美更是永恒的。由此很自然地得出了本文的主旨。我又趁机引导学生去探究小说题目的作用:“最后的常春藤叶”贯穿全文,是小说的线索,它为塑造和突出人物形象服务,推动着故事情节的发展,并巧妙地突出主题。
三、拓展延伸
最后,我和学生一起朗诵《热爱生命》一诗,这首诗像一首歌,歌中回荡着主旋律“,纵使那风雨无情地摧残,我也要热爱生命”。那么,我们该怎样对待生命呢?(学生分享自己生活中的感悟)
教师结束语:愿每个人都能珍爱生命,关爱他人。愿每个有爱心的人都能拥有这片常春藤叶,愿每个善良的人都能享有这片常春藤叶。
摘要:《最后的常春藤叶》是苏教版必修二的“陨落与升华”这一板块中所选的一篇小说,它篇幅较长,学生的阅读时间有限,很难快速地把握其人物及主题,因而这节课的教学主要想打破常规,通过创设情境导入,让学生在自主、合作、探究的学习过程中,以题目为突破口,梳理人物间的关系,弄清楚叶子所起到的作用,进而用心去感悟小说的内涵。
秋天是个丰收的季节,秋姑娘已悄悄地走到你身边,为大地送来了许多暖洋洋的颜色,尤其是校园里的那棵老槐树,有黄色、红色、橘红色,远远望那校园里的老槐树,像一片朝霞。在秋天的新鲜气息下,晶莹的露珠洒在金黄色的地毯上,一滴一滴,好像银子似的闪闪发光。同学们都在落叶铺成的`厚地毯上打闹、玩耍,跌倒了也不疼。
一下课,同学们纷纷去捡落叶,在那一排排白杨树前,无数片新鲜的落叶在等我们去捡呢!
今天我就捡了一大把,实在拿不住了才肯罢休。有的同学用叶柄拔着玩;有的同学精心制作成树叶标本;有的同学粘贴有趣的图案。
我要做的先是小金鱼。我左挑右选,用一片金黄色的叶子剪掉叶柄,当作金鱼的尾巴,贴在纸上,又用一片大叶子,剪成椭圆形,制成金鱼的身体,身体和尾巴连接起来就变成了个大体,我又从一片红叶上剪了两个圆圆的眼睛。这样,一条完整的小金鱼就出现在我面前了。我一看,有些空荡,灵机一动,又给小金鱼的“鱼缸”里摆放了许多鲜绿的海藻,这些海藻还是从柏树上采集的呢!
我用彩笔在金鱼旁画了好些鹅卵石,小金鱼自由自在地游来游去,欢快极了!
我又把捡来的叶子洗干净,铺在白纸上,晾干后,沿边剪成了同样的形状,用塑料薄膜把它包好,落叶标本也就轻松地完成了。
我把不用的叶柄捡起来,泡在盐水里———这样可以使它更加坚固。到学校,又可以与同学们比赛“拔老宝”了。
想到这儿真开心。
秋天来了!秋姑娘乘着苹果车来了,还唱着欢快的歌儿呢!
秋姑娘召集了许多落叶,有的欢快地落下来,像一架小飞机转个圈,落下;有的跟蝴蝶一样,跳着优美的舞,慢慢地落下;还有的像块泡泡糖,粘在树枝上迟迟不肯下来……落叶们落到的地方有很多:有的很幸福,落在泥土里化作肥料;有的落在小花园里,整天看着蝴蝶、蜜蜂,闻着花香;有的很倒霉,落在马路上,被汽车轧,被人们踩……我的树叶呢!很常见,它是干枯的咖啡色的,叶脉看起来很清晰。它似乎在说:“别看我丑,其实我以前很漂亮的,对了,别小看我,我能化作肥料呢!”叶子有很多种,有的穿着红衣服,我们称它为“红衣女侠”、“秋天的使者”啊!它的叶片很光滑。有的是黄色的,黄中带红啊!多好看啊!还有的很小,小得跟指甲盖大小。它是棕色的,真是“迷你叶”。
树叶们要做听话的孩子,现在我终于明白了落叶不是无情物。它可以化作肥料,可以护万物的。
我漫步在林间小路上,忽然,有一片秋叶随风飘落了下来,我捧着双手接过了这片叶子。细细地端详着。
这是一片杏树叶,秋姑娘给它换上了一件金黄的外衣。我低下头来,望着地上掉落的杏树叶,觉得遍地洒满了金子,在阳光的照耀下熠熠生辉。杏树叶又像一把把金色的小扇子,在风中摇曳。
正当我陶醉在杏树叶的时候,不知是谁轻轻地拍了我一下,我转身一看,“哇!”眼前的情景,让我大吃一惊。红彤彤的枫树林,令人眼花缭乱。许多像手掌似的枫叶挂满了枝头,酷似顽皮的孩子,正在高兴地玩着“荡秋千”。
这时,一阵秋风佛面而来。突然,从我的身后传来一阵“呼啦啦。呼啦啦”的声音。我转过身来一看,原来是梧桐树爷爷。那些已经枯黄的叶子,伴随着秋风,飘飘悠悠地飞了下来,像多彩的花瓣,撒落了下来。来到了大地妈妈的怀抱中。有的,早已被卷入泥土之中,给树爷爷提供养分。看着这情景,我不禁想起了一句话:落叶不是无情物,化作春泥更护树!
秋天不比春天绚丽,但美得自然,美得丰富多彩。树叶不比鲜花多样,但有着无私奉献的心灵。
当寒风悄然而至时,红叶便搭了个舒服的顺风车悠然飘向大地母亲的怀抱。
它们在空中飞舞着,旋转着,跳跃着,尽情、自由地绽放着生命最后一刻地消失。
有的飘入田野,成为小麦苗过冬的被子;有的落入草丛,成为小昆虫们的游乐场;有的被风儿卷起,成了一顶降落伞;有的落入水中,成了小鱼们的遮阳帽?
总而言之,当从细长的枝头跌落时,红叶已完成了它那神圣而又崇高的使命。虽然它们飘落之处不同,但命运是相同的:都要回到大地母亲的怀抱!我不禁想起一句诗:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”
它们的生命是短暂的,只经历了春的孕育,夏的蓬勃,秋的收获。然而它们的精神是可歌可泣的,默默地将自己融入大地母亲的怀抱,只为春的绽放奉献自己的一份力量!
生命是人的一生中最宝贵的东西,失去它就等于人失去了爱,就像失去了太阳。生命犹如沙漠中的最后一滴水,应该百倍珍惜,否则就等于在黑暗中失了光明。有人珍惜生命,也有人浪费生命……
在这个世界中死亡无处不在,网上热传的《一千种死法》不也证实了这一点吗?我们的生命每天都有死亡的危险,那么,我们在努力保护自己生命的同时,能不能多为社会做些贡献呢?
曾经看过一个图片:某企业老板抱着大把大把的钱,哦,不,应为公款,走进了赌场,而另一头,某农民企业,同样也抱着大把大把的钱,走向了慈善事业。
假设一下,时光倒退,2012如果真的是世界末日,我们离开了这个世界,站在天堂的门口,而守门的天使不让我们进去。
“你觉得你有资格到天堂么?
“资格?我没有做过坏事啊?”
“是么,我们看看你一生都干了什么。”
“k歌、玩游戏、上网聊天、背地议论他人,你好像没做过什么好事。”
“可是很多人都这样啊,我为何不可?”
“不错,正因如此,你才一事无成……
请问,人生下来的目的是跟别人无止尽的攀比,还是最大程度的帮助弱者?
最宝贵的青春是奉献社会还是以娱乐消磨?
人应该顺从环境的负面效应,还是打破局限独立辨别?
人应该发掘自己的潜力还是继续伤仲永的悲剧?
旁观他人的不幸还是尽自己的一份努力?
和平、生活富裕、身体健康,你拥有多少人梦寐以求的财富,最终换来的还是碌碌无为……
无论你内心是否在忏悔,我都要告诉你一个好消息:你还活着。没错,你还活着。
“活着就有希望”——霍金
命运既然垂青于我们这些活着的人,那么它肯定不愿我们迷茫地苟活下去。它一定希望我们能给这个世界带来光明,带来温暖。
没错,我们可以尽最大一份力来帮助这个世界,那样,你的人生才会非常充实,生命才会更有价值,后人也会为你的诞生而感到骄傲、自豪,你也不会愧对于这个世界……
生命,只有一次;我们应该如何把握自己的生命之舟,使自己的生活变得更精彩,创造一个有关生命的奇迹,是每一个人都值得去思考的问题。
在这次举国之殇的汶川大地震中,面对巨大的自然灾害,又许许多多的人依靠“我要活下去”的新年,积极自救,创造了生命的奇迹,给我们上了鲜活的一课。小林浩就是我们同龄中的佼佼者。在废墟中,他带领着大家唱了一首又一首歌,唱完《大中国》后他战胜了灾难的`恐惧,《大中国》给了他无穷的力量,他要活下去,因为他知道,他身上担负着班长的职责,担负着对生命的责任,他活了下来不仅是因为他有勇气,而是他对生命的渴望与执着的追求,他知道生命对于他的意义和价值,只有顽强抗争才能重获新生,“我使劲爬,使劲爬,终于爬出来了。”这句话更加突出了他对生命的渴望,他在救人的途中曾多次被坍塌下来的石块击中,左手臂严重拉伤,但这都从来没有压倒过他坚强的意志,他是在礼赞自己圣洁的生命!
记得有位作家曾说过:假如生命是一首歌,就要演奏快乐;假日生命是一条河,就要欢腾雀跃;假日生命是一团火,就要燃烧洒脱!是啊,小林浩正是有了信念与勇气,懂得珍爱生命的心才活了下来。
与此同时,生在大都市的我们,没受到地震威胁与侵害的我们,却以各种理由,轻视生命,世上没有平坦的大道,面对困难,我们应该如何选择?是以积极的心态去面对,还是做“逃兵”?弃生命如鸿毛,对生命的价值我们无法用食物来衡量。人生的道路是有过挫折的,尽管,现在还无风浪,但我相信在未来我们一定会度过一道道关卡,无论遇到什么都要乐观去面对,每天都是充实的,生命不是虚度光阴。
在当今社会中,每天都会有这样的报道:某某大学,一名学生自杀,面对父母所付出辛勤汗水,巨大的爱与栽培,请问你又什么脸去面对?你走了,给父母留下的是一道抹不去的瘀伤,那遗留的痛是今生难以忘怀的。面对生命,你如何作答?就是这样来完成你一生的光荣使命吗?轻生,是对生命不负责任的一种做法,我们不能滥用生命所给予我们的权利,应当珍惜才对。难道这就是我们所追求的人生,来面对这个世上来实现的梦想?越过艰险与困难的山峰固然是辛苦与劳累的,经历过风暴的冲刷,雨后的蓝天更美丽,一心只向彩虹的光芒,一切困难都不是阻碍。
肯尼一生出来就遭到病魔的袭击,下半身被截肢了,医生说他只能活21岁,一般人神经都会崩溃的,可是肯尼那顽强不屈的精神开创了他那快乐的残疾生活。他靠他那仅有的双手走路,心情舒畅时,还会爬上滑板绕小区滑几小时。他的寿命远远超过了医生预测的21岁,他活了35岁!
肯尼的一生中藏着什么?藏着顽强的精神!肯尼的骨肉里藏着什么?藏着不屈的精神!虽然生命短暂,但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
想到肯尼我就想到路边那顽强不屈的小草,它们没有人的精心照顾,仅靠大自然的阳光雨露,仍然不屈向上,茁壮生长,绿得那样充满生机,就算有人上前把它无情地踩踏,铲平,只要留下根,仍然会繁殖出新的生命来!
4月20日,地震像恶魔一样向雅安袭来!无数个生命被压在废墟下,无数个生灵在哭喊!那些意志顽强的人们,他们为了活命,连尿液污水也喝,因为只要有一丝丝生存希望,他们也一定要存活下来,即使巨石压在背上,双脚不能动弹,他们也要用手,用口发出生命的讯息,只要有救护人员来,他们就得救了……
生命是多么宝贵!生命是多么顽强!活着是多么美好!
就在4月18日13时01分,台湾花莲县发生了6.7级的地震,短短的几秒钟,房屋外墙顷刻间脱落,超市货架上的商品散落一地,被困电梯里的人们惊恐万分。
花莲县住着一只鸡妈妈,她此刻正在家附近的草丛里找虫子吃。她感受到了地面的不对劲,意识到这可能就是人类所畏惧的自然灾害――地震。鸡妈妈马上跑回自己的家看看孩子们有没有危险。当她回到家,发现她的房子已经塌倒在了地上,里面一片狼藉。所幸,那待孵的鸡蛋们安然无恙。
动物们也开始四处乱窜,意味着第一波余震马上到来。鸡妈妈现在必须想办法把待孵的鸡蛋们转移到安全地带去,但这必经之路上有一条湍急的河流,上面有一座独木桥。没办法,鸡妈妈只好呼叫了“老鼠护卫队”。
“老鼠护卫队”为保证鸡蛋们既迅速又安全地过河,想到制作一条“鸡蛋传送带”。
“老鼠护卫队”匆匆找来一些旧报纸,开始做鸡蛋传送带。老鼠们抓耳挠腮,但也想不出好方法。突然,老鼠队长脑瓜子灵机一动,做出了一条“露天传送带”,接口处由小老鼠们的“爪子”托住,我就是其中一只帅气的老鼠。我们开始传送鸡蛋了,每只老鼠都小心翼翼的,不敢掉以轻心,因为我们知道我们传送的`是一个个生命。没过一会儿,鸡蛋随着传送带滑到了我这,可这小生命却被传送带的接口处卡住了,滚不动了。我焦急得汗水直流,我知道我这边拖延了一分钟,意味着我就给后面的战友们增加了负担,他们的“小爪”一直在空中悬着早已开始酸痛了,也意味着这颗小生命面临的危险增加了几分。我只能用我那坚硬而又有力的下巴把蛋滑到下边去了,耶!成功了!“啊――”一声尖声叫传来,这颗鸡蛋掉到了水流湍急的河里,原来有只老鼠过于紧张,手一颤,他手中的一节传送带掉到了水里,蛋也随之入水了。在岸边焦急等待的鸡妈妈看到自己的一个宝宝离她而去,伤心地低下了头,鸡妈妈突然又抬头大喊了一声:“你们是英雄,不管怎样,我感谢你们!”“老鼠护卫队”没有时间自责、没有时间悲痛,他们更加小心地传送着一个个小生命,他们互相鼓励着、坚持着,嘴里一起喊着:“生命!生命……”“老鼠护卫队”终于齐心协力将其余的小生命安全地送到了对岸……鸡妈妈望向对岸,看到人类的护卫队也正在紧急地挽救着一个个生命!
其中,小瓜苗抗争的故事令我难忘。一粒小香瓜子掉进了砖缝里。一种很强的生命使它在没有阳光和土壤的情况下茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。联系生活,我们和那粒小香瓜子真有着天壤之别。我们天生属于温室里的小花朵儿,遇到一点儿鸡皮蒜毛的小小挫折就会退缩。更何况,小瓜子在我们的眼里是那样的微不足道,为什么我们遇到挫折就会知难而退,而它却可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的`砖缝里不屈向上的茁壮成长?
突然,我想:“即使人人只有一天生命可活,也要活得诚实,活得坚强,活得富贵,活得光彩照人!”而且,在生命的意义里,一定还有许多不为人知的秘密,在等待着,等待着我们新一代去发现它们......
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