教师节朗诵小学生

教师节朗诵小学生（精选12篇）

教师节朗诵小学生 篇1

此刻，亲爱的老师们，你们在想些什么？

也许，你们还在思考，明天的那堂课，怎样才能讲的透彻明白；也许，你们还在盘算，班里的计划，怎样才能订得全面周详。

呵，也许，你们什么都没有想，教书育人是你们的天职，埋头苦干早已是便饭家常。

我们不能献上一份厚礼，亲爱的老师，就请接受我们这一篇诚挚的诗章。

我们，是中山职中的学生，我们深深地感受到，这里，是一座铸造人才的大课堂。

只因为，这里有一个

团结能干的教师集体，你们出色的成绩，早已受到社会的颂扬。

清晨，当黄圃江染上第一线霞彩，我们老师的身影，已出现在校园的长廊；

深夜，当尖峰山停息了最后一声鸟鸣，我们老师的身影，还伴随着淡淡的灯光。

一天一天，一年一年，你们皱纹伸展，你们鬓发添霜，可是，你们的心，还是那样的年轻活泼，永远不知疲倦，扬帆远航。

再过几年，十几年，当我们已经建功立业，手捧着证书、金牌、奖状，我们一定不会忘记，是谁为我们付出辛勤的汗水，引导我们追求理想之光。

到那个时候，我们一定回到职中母校，向亲爱的老师们，献上更新更美的诗章。

教师节学生诗朗诵2

小学生教师节诗朗诵：教师节颂歌

九月，金色的季节；

九月，温馨的季节；

九月，鲜花盛开的季节；

九月，天真烂漫的季节。

迎着九月的和风，我们来到大自然，采一束鲜花送给老师

采一缕欢笑送给老师

今天是您的节日，全体少先队员们共同祝愿

愿您幸福快乐到永远

忘不了，讲台上您那怡人的风采；

忘不了，夜灯下您那辛勤的身影；

忘不了，您那和蔼可亲的笑容；

忘不了，您那认真负责的精神。

是您把我们引上知识的航船；

是您，教我们如何畅游知识的海洋。

我们成功了，您是我们的老师；

我们成名了。

您还是我们的老师；

无论我们有如何惊人的业绩，您永远是我们的老师。

面对我们这些新时代的红领巾。

您只有微笑，烦恼与忧愁永远留给独处的日子，您以为我们什么都不知道?

亲爱的老师，您辛苦了!

您的付出，您的辛苦

我们看得见。

看!鲜艳的红领巾红似火啊!

飘荡在祖国的每一个角落。

960万平方公里的土地上，每一条红领巾都是一个跳动的音符，让我们唱吧！

让我们跳吧！

庆祝伟大的9月10日

庆祝光荣的9月10日

听！那是一首多么美妙的歌。

那是一首献给全天下老师的歌。

记住吧！9月10日。

记住吧!九月，那首献给老师的歌。

教师节学生朗诵稿3

金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好!

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

教师节朗诵小学生 篇2

一、有效示范,形成朗读意识

在藏区进行语文教学过程中,发现很多时候,学生并不具备诗歌朗诵的基本能力,例如:学生在进行朗诵的过程中不知道怎样的姿势才更美观;不知道调整气息;不懂得朗诵节奏;情感的基调把握不准,没有把本诗歌豪放的风格体现出来;轻重顿挫不明显,语调缺少变化,表现不出诗歌天然具有的情感冲击力和感染力。这些问题不是单靠训练就能够实现的,必须要通过有效的示范才能够全面形成基本的朗读意识,这就需要教师有较强的诗歌朗诵基本功。因为,如果只是靠听录音来让学生模拟,就无法做到一字一句的详细指导,学生还是无法找到停顿、顿挫和情感基调、节奏的把握方向。例如:在朗诵藏文诗歌《古钟》的过程中,针对“说你的雄姿是人间的顶极;说你的神采是世界的骄傲;还说你的吼叫镇住了全球;是啊——;这都是遥远的故事”有着明显的高亢到低沉的语气转变,教师要先指导学生进行朗诵,体会期间的中转变化,然后在让学生进行模拟,对模拟不当的地方要重点指导。可以说,朗读指导必须要采取“一对一”的基本形式,不可以强调齐读,否则起不到良好的效果。让藏族学生充分理解到一首诗通常分为几个诗段。而诗段之间的划分是由诗的内容决定的。诗段之间的关系在书面形式上用空行来体现,在朗读时只能用停顿来处理,而各段间的疏密只能用停顿时间的长短来区别。最后,再让学生听一下优秀播音员的朗读录音,感受到更为优化的朗读方式。“模仿是最好的老师”,所以教学中教师可通过范读引导学生朗读。在教师范读的基础上再让学生反复朗读,学生就能渐渐形成语感,渐渐把握语句的逻辑停顿和情感,并能通过朗读把自己的感悟表达出来。

二、情境诱读,激发学生情感

朗读诗歌要有充沛的情感沉淀作为基础,朗读诗歌的训练过程中必须要让学生感受到朗读情境,最后形成根据朗读内容能够自己调动情感的朗诵技巧。为了实现这个教育目标,教师可以尝试从这几方面着手:第一,利用多媒体技术创设动态情境。多媒体技术的课堂应用转变了传统教学的静态化模式,可以实现文字的动态转变,收到“一图穷千言”的效果。第二,通过诗歌背景的介绍来激发学生的情感。优美的诗词,与作者所处时代、生活经历、文化底蕴密切相关,作为当代学生,理解起来有一定的障碍。教师采用多媒体手段提供有关时代背景的音像资料,能够生动形象地展示彼时彼地的历史状况、社会动态,让学生把握正确的朗读情感。第三,通过实物来激发情感,在朗读的过程中,教师还可以借助一些小道具来完成情感的激发处理。例如:在藏文诗歌的朗诵过程中,教师可以通过民族服装、民族生活物品等小物件的把握来让学生形成民族自豪感,在环境暗示下,他们各自选择喜欢的民族用品,借助他们的服饰特点,丰富情感区域,自然能够将朗诵情感体现出来。第四,情感诱发最终的目的是让学生能够根据朗诵材料,随时激发情感,因此教师还是要让学生多听,多感受。例如:央金朗诵的《心智》;扎西东知朗诵的《命运》;青海电视台著名主持人拉姆朗诵的《你走了》等,都是学生学习的良好素材。

三、评价促读,关注个体差异

培养藏区学生诗歌朗诵能力必须要明白对于朗诵而言,也存在明显的个体差异,这主要是由于学生的艺术感受能力的差异,声音条件的束缚等原因形成的,因此教师在教学的过程中要关注学生个体差异,让每一位学生在原有的基础上都能得到发展,要实现这种关注就要通过良好的评价指导来实现。第一,要推行合作学习,合作朗诵的模式。朗诵训练的过程中可以将学生进行有效的分组,也就是将基础较好的学生和较差的学生组合到一起。这样做的目的是让优等生能够在合作朗读过程中带动后进生,形成良好的整体朗读效果,激发学生的信心,当然教师评价的过程中要针对每个人的表现和整体表现,以及合作帮扶的效果进行全面评价。而后期的分组则是要针对优等生进行个别指导,激发潜能,形成良好的教学促进。第二,为了让学生有更为专业的评价机会,教师也要组织一些诗歌朗诵的大赛活动,让青少年从小培养爱国主义情怀,使用民族语言文字赞美大美海西、歌颂社会主义好、歌颂经济社会又好又快发展的新景象,并设立相关主题的藏族民语诗歌朗诵大赛活动,请更为专业的人士来进行朗诵评价指导。

成就学生的朗诵梦 篇3

我班有一个活泼自信的女孩名叫吴×，她是一个有理想、有追求的当代青年，喜欢说话，性格很开朗，一进校就交了好多知心朋友，并且以优秀的演讲竞选上“班长”一职，也许是她乖巧敏捷，做事有板有眼，很快得到班主任的我和各任课老师的器重，同时也得到了全班同学的拥护，可以说她的职高生活是丰富多彩的。

“同学们！学校为迎接你们特组织一次迎新生读书朗诵比赛，吴×，下午你组织咱班同学去五楼会议室观看……”我利用快下课的那几秒安排了工作，吴×一听很兴奋，刚来就听说我们学校每月都要举行一次“浸润书香，点亮人生”读书朗诵比赛，这下同学们可要一睹它的风采了。

下午，吴×早早就带同学们坐在比赛现场，在主持人的宣布下，期待已久的比赛终于拉开了帷幕，和谐的旋律伴随着一阵阵感人肺腑的语言，叩击着在场的每一位学生的心灵，有慷慨激昂、气势磅礴的《中国朗诵，朗诵中国》；有感人肺腑、潸然泪下的《最后一只藏羚羊》；有情真意切、催人奋进的《理想点亮人生》……各位师哥师姐表达的是那样淋漓尽致，就在那一刻，吴×被感染了，也深深地爱上了朗诵，爱它那种可以表达内心深处情感的方式，她暗暗下决心，下个月我一定要参加！

转眼间，第二次月赛临近了，根据吴×性格，我为她选了顾城的《我是一个任性的孩子》，我每天抽空辅导她练习朗诵，比赛时，她在后台拿着手中的稿子不停地看，嘴里不停地嘟囔着，当主持人宣布音乐响起时，她的心开始扑通扑通地跳，一时间感觉自己好胆小，就这样紧张的心情一直没能平静，很快就轮到吴×上场了，她说话的声音有些颤抖，当时都不知道是怎么去朗诵，怎么下台的，比赛结果当然不理想，吴×哭了，我安慰她、鼓励她没事的，一次失败并不能代表什么，不是还有下次朗诵吗？刚才我看了你的表演，发现有三点需要注意：“首先是要放得开，要有自信，认定自己就是那一刻的主角；其次是要有画面感，必须把观众带到你想要表达的那种境界里，让观众和你心系在一起，产生共鸣；再次是要有表情动作，不要太拘束……”我的一席话让吴×的心敞亮了，虽然这次没有成功，但是我坚信只要努力地掌握技巧，勤加练习，老师相信你的实力，总有一天你的梦想定会实现！

第三个月，我俩早早商量定了《中国梦，我的梦》这份稿子，每天早上我要用半小时辅导她去朗诵，一有时间就让她上讲台一遍遍地朗诵给全班同学，让同学给她提建议，一次次的练习，她进步很快，终于可以在台上收放自如，尽情朗诵了。

比赛正式开始了，想着老师对她说过的话，吴×慢慢冷静下来，“下面有请6号选手朗诵……”她走到台中间，向观众和评委老师鞠了一躬，这次她并没有上次那种忐忑的心情，很从容地把梦想展现出来，没有抱着那种得奖的心态去表演，只是认认真真地把自己内心最真实的想法表达了出来，反而平静了许多，自信了许多。

功夫不负有心人，在评委老师公正的评判下，吴×以本次月赛第一的名次进入了决赛，她铭记我说的这句话：“有个良好的心态是决定成败的关键。”此后又在学期末总决赛中获得第一骄人的成绩，她成功了！我从心底为她感到骄傲、自豪，职中学生一样可以出类拔萃。吴×同学兴奋得见人就说：“感谢曾经帮助过我的老师和同学，也感激那个毅力坚强的自己，更感谢学校给了我放飞梦想的舞台和机会，是沁源职中给了我自信，是老班发掘了我的潜力，成就了我的朗诵梦……”

不是身边没有人才，而是要善于发现他们，挖掘他们，鼓励他们，通过一次次的朗诵成功，更加激发了吴×学习的动力。两年的职中学习生活已经结束，同学们既可以选择实习就业，也可以选择留下来继续“对口升学”，就在她艰难的选择时，我告诉她：“老师相信，你可以一直朗诵下去，用你的声音和语言去打动身边的每一个人，用朗诵的方式去激励身边那些懒惰的人，把大自然的美好传给那些每天待在黑暗世界里的盲人，把你的快乐传递给他们，将来上大学更可以发挥你的特长……”

我的一席话又一次打动了她，吴×坚定地报上了对口升学班，我想将来她的发展空间一定很大，我从内心为她高兴，并为她默默地祝福！

教师节朗诵小学生 篇4

有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人。在教师节到来之际，眼前的红烛更加光彩照人，魅力无穷。是你们——人民教师，默默奉献着智慧的年华，培养造就出一代又一代，国家栋梁和社会主义接班人。你们兴教育人，甘作人梯，呕心沥血，献身教育。欣慰的是“笔尖耕耘桃李地，默水浇开智慧花”，跨世纪人才如雨后春笋。而燃烧的却是自己蜡烛般的生命，从顶燃到底，一直都那么光明，一直都是那么绚丽，令人称颂。教育是人类社会永恒的事业。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。您辛苦了！老师！我在此向您致以崇高的敬意!教师节诗歌教师节诗朗诵多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！光荣的教师，辛勤的园丁!桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。老师，辛苦了是谁－－把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁－－把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁－－把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。

教师节朗诵小学生 篇5

仰望无垠的蓝天 红日已从东方升起 清风拂面

感受着这千年古地、西部明珠的魅力 看，那为梦想齐聚狂欢的火花； 听，那为团结共相举杯的傲歌； 其乐融融，永不停息。

这花是一道道美丽的风景，这歌是一股股旺盛的人气。

从中央政策向西倾斜，到对口省市无私援助，从走出去请进来以诚招商，到调动各方积极性发展特色经济，改革开放锣鼓喧天，大开发建设热火朝天。

从爱民基层干部姜英感天动地的事迹，到首府见义勇为的青年楷模艾尼居买，从地震灾难中失去五位亲人的铁汉书记达吾提·阿西木，到多年抚养汉族弃婴的阿不力孜.努来克老汉。

事实见证了，见证了

融融的民族团结情谊：

我的兄弟和姐妹

团结给你一个拥抱 看各族人民亲如一家人

幸福祥和最可靠（可以唱）来自五湖四海

我们共赞胡杨儿女 跨越三江五岳

我们同唱锦绣中华！多情的眼眸

那是维吾尔姑娘的歌舞 粗犷的声喉

那是来自广阔沙漠的雄姿与气概 清清湖水 映月影 梦云乡里 梦团圆

月光悠悠

跨越了千山万水 新疆人民写下了共同的心愿 水波漾漾

连接着各族儿女 团结碑上铭刻着共同的誓言 请把快乐的帆扬起 让我们共渡团结之海 请把真诚之水浇下 让岁月结下团结的果实 不管什么时候 无论身在哪里 只要生命之花盛开 我们就会永远在一起 哪怕相隔万里 哪怕时光流逝 也销蚀不了我们的爱 团结之树永远屹立 忆往昔，峥嵘岁月稠； 看今朝，旖旎风华秀； 在这世纪的舞台上

新疆儿女正书写着旷古辉煌 在这苍茫的天地间

魅力大地在勃发着震世奇音！腾飞了的青春梦想 放飞了的和谐繁荣

听啊！我们正用歌声唱响民族团结情 看啊！各族兄弟姐妹和谐共荣 我们深爱着新疆

深爱着新疆这片土地

让盛开的民族团结之花永开不败

教师节朗诵词 篇6

在希望的田野上耕耘

男：一个普通的名字，在词典里站立了几千年；

女：一种平凡的职业，在地球上延续了几千年。

男：这名字，不曾写进煌煌史册，也难得化为报刊的头条新闻； 女：这职业，无法换来迷人的财富，也未能赢得显赫的名声。

男：可是，普通，并非渺小的别名，平凡，却标志着崇高的献身。

合：为此，我们要深情而自豪地宣告：教师，将与天地永存！

女：每天，我们迎着初升的太阳走进宁静的课堂。

走进饥渴走进期待，走进一双双探求的眼睛。男：在那心灵的土壤里，我们辛勤地播种；

在那希望的田野上，我们默默地耕耘。

女：岁月，随着流云悄然逝去，白发，踩着钟声爬上双鬓。也许生命和粉笔一道消磨，会招来叹息和怜悯。

可我们决不因此气馁和后悔，因为人生的价值，已沉甸甸显示于事业的天平。

男：不错，在世俗的眼光里，教师这一职业，缺少诱人的光圈；有人说，教师是流泪的蜡烛，照亮了别人，却烧毁了自身；也有人说：教师是盐

人人需要，就是卖不起价钱。女：亲爱的朋友呵，您可曾想过，能做一支燃烧的红烛，生命在奉献中便获得永恒；而一个民族，一个国度，缺盐，又该是何等憔悴的容颜。没有教师，人即使可以站立，也只能在历史的山道上蜗行！男：说我们清贫，也的确清贫，清风两袖，粉末一身；

女：说我们富有，也可谓富有，英才济济，桃李满园。

男：我们拥有培育栋梁的苗圃，我们拥有美化灵魂的殿堂！

女：如今，从党中央总书记，到普普通通的老百姓，都在思考一个朴素的真理：“国家要腾飞，教育必先振兴！” 男：“科教兴国”写进了党中央的决议，“希望工程”已引起全民族的关心。女：社会投给教师以尊敬的目光，时代赋予教师光荣的使命。男：为了二十一世纪的宏伟目标 女：为了中华民族的崛起强盛

合：我们，愿在三尺讲台上

呕心沥血，奋斗终生！

老师礼赞

作者：吕永清

你的名字象春雨

染绿了我的梦

每当我轻轻唤起它

梦中就升起一颗星

您的称呼象春风

暖透了我的心胸

每当我轻轻念起它

心中就亮起一盏灯

老师，这是多么美丽的名字啊

唤起它，它是那么神圣

老师，这是多么亲切的称呼啊

念起它，它是那么深情

老师，您是我的启明星

您是我的指路灯

老师啊老师

我就是这样唤着你的名字

怀揣着一个春天的梦

一路蹦跳，一路欢笑

走进了菁菁校园

做了您的学生

做了您的学生

我才真正理解了您名字的含义

做了您的学生

我才真正懂得了您名字的神奇

夏天，您像一缕清风

冬天，您如一团火炬

春天，您播种希望给未来

秋天，您收获丰硕慰大地

老师呵

谁能记得清

您批阅了多少作业本

熬尽了多少不眠夜

谁能记得清

您教出了多少好学生

育出了多少栋梁材

谁能记得清

您那风雨之夜的家访

究竟能有多少次

课堂上，您旁征博引

以三尺讲台话世界

黑板上，您呕心沥血

用一根粉笔著人生

月缺月圆，花落花开

您寒来暑往任星移

不见学生老

唯见您白发换青丝

做一个好老师

真不容易呵

在您的人生字典里

永远没有“自己 ”

永远没有“休息”

而有的只是“奉献”

只是教育工作者的“天职” 这是多么坦荡的胸怀啊

这是多么可贵的品质

您用满腔热血铸就了师魂

言传身教，率先垂范

把中华民族的美德融于一身

把中华民族的精神阐释得——

淋漓尽致

难怪人们称您为蜡烛

难怪人们喻您为春蚕

难怪人们尊您为先生

难怪人们颂您为

“塑造灵魂的工程师”

老师啊

做了您的学生

我晓得了人生的价值

做了您的学生

我学会了该如何做人

饮其流者怀其源

学有所成念吾师

老师呵

从您的身上

我学到了做人的原则

懂得了人生的价值

从您的身上

我看到了祖国的未来

找准了自己的位置

老师呵，我永远的老师

您的爱

像太阳一样温暖

融进了人心

您的爱

像清泉一样甘甜

美丽了大地

老师呵，我永远的老师

您的爱

比父爱更严峻

比母爱更细腻

您的爱

在天地之间

教师节朗诵小学生 篇7

这种美感如果运用在初中语文的朗读教学中，则可以让学生在投入感情的朗读过程中，将对“文本自然美”的感悟更加深入一个层次。由于文本的自然之美本身就是体现在其对景物，静物，风貌，人文的描写以及抒情、拟人、夸张等手法的运用上，相比文本的其他特色，它更适合与要求拥有丰富的感情的朗读教学结合，只有学生在朗读的过程中，将自己的感情与文本的感情相结合，学生的朗读能力才能真正获得培养。

一、运用“文本自然美”中的传统美感来培养学生的朗读能力

所谓传统美感，就是文本自然美中所包含的特有民俗风情所呈现出来的美感，由于我国领土幅员辽阔，南北东西地区气候、差异、民风民俗、甚至方言、都体现出各个方面的发展差异与不同，而作者将这些发展中流传下来的传统，用文字予以记录描述，字里行间所展现出来的美感，既文本自然美中的传统美感。

由于民风民俗等多为欢乐的节日，这类文本的朗读过程中，也多要求学生语言欢快，言辞干练，教师要针对文章的感情走向对学生做出不同的引导，并要求学生将在阅读过程中积累的感情投入到朗诵中。

就拿《水调歌头·明月几时有》这篇课文来说，这篇课文是由大诗人苏轼在家人团聚的中秋节由于不能和弟弟团聚，从而产生思乡、思亲情绪而所做的一首古词。它的第一句就是“明月几时有，把酒问青天；不知天上宫阙，今夕是何年。”就是一句很明显的比喻与抒情，通过将青天比喻为朋友，举杯问其“何时有明月”来表达出诗人的丰富想象力与不拘一格的豪情，教师可以通过播放蔡琴的同名音乐《明月几时有》来酝酿学生对文本的理解与想象，然后通过富有感情的亲身范读，让学生真正沉浸于文本本身所带来的那种由中秋赏月的浪漫豪情转为思乡念弟7年未见惆怅的自然美感中。学生从教师的范读中获得感情上的共鸣，则他们在进入自我朗读时，就会很自然地将自己对课文的理解和感情融入到朗读中，从而达到对他们的朗读能力进行培养的作用。

二、运用“文本自然美”中的风景美感来培养学生的朗读能力

古往今来凡是大作家没有不爱旅游的，李白登高一呼“蜀道难难于上青天”成为千古佳话，我国的风景由于四季的区分，许多地方的风景自成特色，比如在著名的赏樱盛景之地，若漫步于樱花园中，为其潇潇落花，玲珑粉瓣做文一篇，则正是体现了文本自然美中的风景美感。

与传统美感不同，风景美感多安宁舒适，且多比喻排比，抒情为主，重在将那种被优美景物所震撼的宁静之美，传达于阅读文本，朗读文本的每一个人。达到陶冶他们的情操，让他们在对文字的想象之间还原作者作文时的所见所感。

就拿朱自清的《春》这一课来说，它的“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝……”就是一种结合了比喻的抒情描写，作者将恼人的细雨比喻为牛牦，花针，细丝，一下子就让春季里惹人不快的梅雨季节生动鲜活了起来，又通过后面“树叶绿了，小草青了，黄昏灯光中安宁的夜”等田园生活中的小细节来描述，就好像在人们的脑海中缓缓展开了一副冬去春来万物复苏的画卷一般。而学生则正是要将自己脑海中的这幅画卷，通过朗读这一过程，展现于别人眼前，教师可以通过分组交流的模式来引导学生阅读，通过一人阅读，多人评析的方式，来找出每一位学生朗读中感情抒发的优缺点与不足，来达到在交流中真正将自己的感情与文本的美感在朗读过程中水乳交融，真正抒发。这样，学生的朗读能力，才是真正获得了有效提升。

三、运用“文本自然美”中的押韵美感来培养学生的朗读能力

押韵，是文本自然美中独特体现于古诗词中的一种美感，是一组句子中同一种声调的字集中体现于句尾，在朗读中体现出的一种韵律表现，就如同静夜思中，床前明月光，霜，月，乡，通过同声调字的押韵朗读，能使古诗在朗读中更朗朗上口更押韵。

古诗词的文本自然美不同于其他文本，它的美感包含于精简的词字凝练中，不仅需要学生整体阅读还需要学生对个体字词的运用进行领悟，就拿《西江月·明月别枝惊鹊》这一课来说，它作为一首传统宋词，取自西江月的词牌，诗人用词洒落跳脱，整首词一眼观之就能体现出一种轻快。七八个，两三点，这些量词的运用更是显出一种轻松。词人创作这首词的背景正隐居于上饶黄沙岭，也反映出诗人当时的惬意生活。教师带领学生朗读这首词时，要引导学生体会词人在作词时的感觉，“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句时，则更要以语言体现出那种柳暗花明的惊喜感，然后配合平仄押韵以抑扬顿挫的声调演绎出诗人隐居世外的轻快感。教师要告诉学生，在这首词的朗读中，每一个学生都将是词人，则学生自然能够在对古词意向的想象中将感情融入到阅读中。

教师节诗歌朗诵 篇8

甲：一年一度，春风秋雨，我们又迎来了第32个教师节。乙：此时此刻，亲爱的老师们，你们在想些什么？

甲：也许，你们还在思考，接下来的那堂课，怎样才能讲的透彻明白； 乙：也许，你们还在盘算，班里的计划，怎样才能订得全面周详。甲：也许，你们什么都没有想，乙：教书育人是你们的天职，埋头苦干 早已是便饭家常。

甲：我们不能献上一份厚礼，亲爱的老师，就请接受我们这一篇诚挚的诗章。乙：我们，是华侨中学的学生，甲：我们深深地感受到，这里，是一座铸造人才的大课堂。

乙：只因为，这里有一个团结能干的教师集体，你们出色的成绩，早已受到社会的颂扬。

甲：清晨，当朝阳染上第一线霞彩，乙：我们老师的身影，已出现在校园的长廊； 甲：深夜，当明月停息了最后一声鸟鸣，乙：我们老师的身影，还伴随着淡淡的灯光。

教师节教师朗诵稿 篇9

五六年级语文组

1：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑 2：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长 3：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册 4：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上 合：这就是老师，在社会上人微言轻 合：这就是老师，在生活中从不张扬

5：在理想和现实之间铺设道路 6：在今天和明天之间搭建桥梁 合：用智慧和毅力塑造才华 合：用纯真和挚爱唤醒善良

1：早晨，太阳还睡着，他已经步入课堂 在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光 2：傍晚，他拖着疲惫的身子，走在回家的路上

陪伴他的只有夜空的星光 3：眼前晃动着没批完的作业

心里却惦记着明天的家访

4：家长会，他不在自己孩子的身边

因为他在学生的病床旁 5：他不能为病重的老父喂汤药

因为学生考试，他不忍心离岗 6：老师，老师，这就是老师

燃烧了自己却把他人照亮

1：春天，教师是细雨

滋润孩子的成长 2：夏日，教师是薄云

送孩子一份清凉 3：秋天，教师是白露

催化孩子的成熟 4：冬日，教师是雪花

孕育孩子的又一个希望 5：春夏秋冬，时光似箭 6：岁月如歌，寒来暑往

合：老师，老师，这就是老师！身是小草，却花一样芳香。1：教师是绿叶

默默地把红花供养 2：教师是星光 把心灵之火点亮 3：教师是石子 铺就他人的锦绣前程 4：教师是肩膀，搭成人梯撑起攀登的豪壮 全合：老师，老师，这就是老师啊

身虽卑微，心却高尚

教师节诗朗诵 篇10

钟：30余载岁月光辉 从医从教硕果累累

不忘初心 方得始终！

牛：不知不觉，已无法分辩

迎来了多少求知若渴的莘莘学子

送走了多少技术过硬的医学骨干

陈：沉重的铅衣 见证了您的汗水

吴：鲜红的锦旗 写满了对您的赞扬

钟：圣洁的白衣 映射出您高贵的品格!

牛：慈祥的目光，点燃我们心中的理想!

和：教师佳节，一年一度，恩师深情，终身难忘!

钟：忘不了

初次见面时，您和蔼的目光，和我初来乍到的小紧张

牛：忘不了

教学查房时，您权威的讲解 带我走进医学的殿堂

陈：忘不了

在手术台上，您高超的技巧

驱走病魔带来健康

吴：忘不了

申请课题时，您严谨的态度 和取得成功的慷慨激昂

钟：从一招一式到驰骋战场

牛：从字句斟酌到华丽篇章

陈：一点一滴 是您的汗水灌溉着希望！

吴：桃李树下有您的果实 杏林园里有您的芬芳

钟：您的谆谆教诲如春风化雨 您授道解惑时时以身作则

牛：您叮嘱我们 要“认真做事、真诚做人 助人为乐、谦虚为怀”

钟：成功时您的教诲，失败时您的鼓励 幸福时您的欢笑，迷惘时您的安慰

和：感谢您，敬爱的老师

陈：有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人祟敬。吴：我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

钟：不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜！

牛：师出徐门，是我们共同的骄傲

在这特殊的节日里，我们诚挚的祝福恩师

愿徐老师：

和：节日快乐，身体健康！牛：同祝在坐的所有老师们，师兄师姐们

适合教师节朗诵稿 篇11

随着社会不断地进步，大家或多或少都接触过一些经典的朗诵稿吧，朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。那什么样的朗诵稿才是好的朗诵稿呢？下面是小编整理的适合教师节朗诵稿范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

适合教师节朗诵稿1

《您是播种者》

一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。

教师日复一日，年复一年地使用着他们。

白色的粉笔是教师用来为我们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。

在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。

您坐在桌旁为我们一次又一次批改作业，而在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。

在那里有着一株株洁白的花儿。

它的播种者便是您。

您用知识的养料滋养着它们的成长。

有人说，教师是烛光，燃烧自我释放光芒；

有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；

有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。

适合教师节朗诵稿2

《思念园丁》

一切过去了的都会变成亲切的怀念

教师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代

亲爱的教师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；

您的身影，常在我眼前浮现；

您的教诲，常驻在我的心田人

生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。

当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。

教师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者————教师。

教师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一向在我的心中闪烁。

今日，我在遥远的地方，把您给予我的昨日，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。服饰依旧，容光依旧。

您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。

哦，教师怀念您，亲爱的教师！

在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

适合教师节朗诵稿3

《教师诵》

平凡的人，平凡的手，架起一座知识的桥梁。

走过冬的严寒，走过夏的酷暑

培养出莘莘学子

一只粉笔

指点知识王国的迷津

一块黑板，记下比海还深的真情

一个讲台，映照着园丁浇灌鲜花的艰辛

三尺教鞭

挥向通往梦想境界的途径

我们是繁星

您是月亮

把优美动听的故事“讲给”我们听

让我们能进入完美的梦境

清晨的阳光是您那灿烂的微笑

不管我们失败还是胜利

不管我们后退还是前进

您，都会用微笑鼓励我们再接再厉

教师

慈祥的母亲

教师

千万颗童心的梦想

教师

祖国赋予您特殊的使命

让您把一棵幼小的禾苗

培养成祖国的栋梁

教师

我要您那慈祥的面容永不变老

教师

我要您那明亮的眼睛永远不黯淡

教师

我要您那乌黑的头发永不变白

教师

我要您那疲劳的双手变的简便

教师

我要为您歌唱，为您祝福

教师

您是我最敬佩的人！

适合教师节朗诵稿4

《祝愿》

加减乘除，算不尽您作出的奉献！

诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！

您用知识甘露，浇开我们梦想的花朵；

您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

每年，我把第一缕春光和贺卡一齐寄给您，我亲爱的教师，愿春天永远与您同在！

阳光普照，园丁心坎春意暖；

雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红

祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色；

您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对教师节日的祝贺！

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的.教师。

在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的教师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

我虔诚地祝福您：康乐、如意！

我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。

在您花甲之年，祝您生命之树常青。

您因材施教，善启心灵。

我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

教师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

教师，您是真诚的、善良的、完美的。

愿所有同学的心扉都向您敞开。

愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。

我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给教师。

适合教师节朗诵稿5

《教师，您辛苦了》

生1：是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识

生12：是您！教师！

生2：您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

生3：是谁把调皮的我们教育成能体贴帮忙别人的人

生34：是您！教师！

生4：您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。

生1：是谁—把幼小的我们培育成成熟懂事的少年

生12：是您！教师！

生2：您的保护让我们健康成长，在金秋时节结下硕果。

生3：是谁把雨露洒遍大地，将幼苗辛勤哺育

生34：是您！教师！

生4：您看看遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一束里没有您的笑影！

生1234：您辛苦了！教师！

生3：在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

生1234：您辛苦了！教师！

生4：把青春无私奉献的人们。

生1234：我们向您致以崇高的敬意！

您辛苦了，教师！

生1：教师！您辛苦了！这一句短短的话蕴含着多少不一样的意思呀！

生2：教师！您辛苦！这一句短短的话比得上所有昂贵的礼物！

生3：教师！您辛苦！这一句短短的话高过任何有“价值”的东西。

生4：为什么因为一句发自内心的话——

教师节教师的朗诵稿 篇12

在社会发展不断提速的今天，大家或多或少都接触过一些经典的朗诵稿吧，朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。那什么样的朗诵稿才是经典的呢？下面是小编为大家收集的教师节教师的朗诵稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师节教师的朗诵稿1

亲爱的老师：

我虔诚得找不到词语，因为“老师”这两个字是世界上最崇高的尊敬之词。

我是一棵绿树，沐浴在智慧的阳光中，在你知识的土壤中茁壮成长。苍天的深情，大地的深情，铭刻在我心中，永远不会忘记。

老师，你还记得我吗？那个顽皮无知的孩子。当你收到这张贺卡时，你想让我再来找你。你的教诲是灿烂的阳光，照耀在我心中，让我青春绽放。

老师，您激励我真正理解大自然的恩典。从此，我读懂了每一片绿叶，每一朵彩云，每一朵浪花。

亲爱的老师，白雪是你的象征；献上为你编织的神圣光环，祝你新年快乐，年年好运！

教书像春风，老师的好像深海。

我们喜欢你，年轻的老师；你像云杉一样英俊，像蓝天一样深邃。你很有学问，有一颗能包容我们的心。

学不厌，教不厌人，桃李芬芳，其乐融融。祝你节日快乐！

时间久了，你的声音总是在我耳边响起；你的身影经常出现在我的脑海里；你的教诲永远在我心中。在这属于你的一天，我祝你平安成功！

我不是你最好的学生，但你是我最尊敬的老师。在你的假期里，你的学生祝你永远年轻！

老师拿着天池水洒在地上培育新苗

亲爱的老师，你的教诲就像春风，像瑞雨，永远打动我的心。真心祝你幸福安康！

你给了我像金子一样明亮的生命的真正意义。经过多年的磨砺和洗涤，它会变得越来越亮，越来越久！

木板上刻的名字不一定不朽，石头上刻的名字不一定永恒；你的名字将永远铭刻在我们心中！

过去的一切都将成为美好的回忆，过去的一切都将知道它的价值——我想念你带我们走过的每一分钟。

今天，在一片遥远的土地上，你的学生把你给的昨天折叠成一只记忆的小船，让它漂浮在思想的湖里。

你诚挚的教导是爱的清泉，它将永远流淌在我心中的河床

阳光普照，园丁的心里充满了春天；甘雨滋润，梅枝红。祝你节日快乐！

在不久的将来，无论我变成高大的杨树还是低矮的小草，我都会用绿色的生命向你致敬，老师！

愿快乐的歌声永远萦绕着你；愿幸福的岁月永远伴随你。祝你节日快乐！

老师，我们真挚的祝福，就像老树上的绿色，厚重而茂密，随着岁月而生长！

所有的想法都伴随着无尽的感激和钦佩。愿你的节日充满光明与和平！

当我们采摘收获的果实时，你留给自己的，是两边被粉笔灰染成白色的白发。向您致敬，亲爱的老师！

我想再看看你的眼睛，再听听你的讲课，再握握你的手，真诚地说一声“谢谢”，用我全部的真诚。

真诚的祝福代表一颗感恩的心。愿你打开这张小卡片的同时满足你的喜悦和愿望！

愿我的祝福像一朵小花，永远盛开在这个温暖的收获季节，无时无刻不在点缀着你的欢乐。

我们班有时候很难管教，但是我们真的爱你！

教师节教师的朗诵稿2

体制是手纸

你说扔就扔了

体制是牢笼

你说砸就砸了

体制很脏很臭

你

甩了一句话

掷地有声一一

老子不玩了

体制是阶梯

有人一级级爬了上去

体制是保护伞

有人躲风避雨

体制是大锅饭

有人混吃混喝

体制是烂泥塘

有人苟延残喘

体制是敬老院

有人颐养天年

体制是饲养员

按时喂水喂食

体制是死水塘

没有任何涟漪

体制是鸡肋

让你富不了也饿不死

体制是渣滓洞

有人忍气吞声

体制是保险柜

有人一眼看到死

论文是个什么东西

大家心知肚明

论文是七巧板

拼凑而成

论文是敲门砖

晋级管用

论文有产业链

一条龙服务

论文很假

评委很傻

只关名利

无关学术

教学才是教师的天职

可是有几人用心去落实

教学是生命线

事关花朵的浇灌

教学是试金石

检测教师的才智

教学是春天

苗儿才萌发

教学是阳光

苗儿才茁壮

教学是土壤

苗儿才健康

教学是甘露

苗儿才滋润

教学是空气

苗儿才呼吸

教师节教师的朗诵稿3

女A：用语言播种，用彩笔耕耘。

女B：用汗水浇灌，用心血滋润。

女A：这就是我们崇高的劳动!

女B：用智慧和毅力，用生命和挚爱，塑造着一代人，塑造着一个伟大的时代。

女A：在今天和明天之间架起桥梁，在现实和理想之间铺设跑道。

女B：这就是我们崇高的事业!

男A：园丁的汗水，在绿叶上闪光;教师的汗水，在心灵中结果。

男B：园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫;

男齐：花的芳香，叶的浓荫。

男A：教师的梦境，常常是甜甜的笑脸，朗朗的书声。

男B：甜甜的笑脸，朗朗的书声。

男齐：这就是我们执著的追求!

女A：讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点;

女B：绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。

女A：日历上只有春天，生活中只有播种。

女B：这就是我们无私的奉献!

男A：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李;

男B：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。

男齐：这就是我们宏伟的志向!

女A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。

女齐：这就是我们精神的支柱!

男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。

男A：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李;

男B：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。

男齐：这就是我们宏伟的志向!

女A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。

女齐：这就是我们精神的支柱!

男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。

男齐：这就是我们快乐的源泉。

合：这就是我们精神的支柱!这就是我们快乐的源泉。

男A：有人说，老师是托起太阳的人。可我要说，我们是严冬里的火炭，酷暑里的浓荫，湍流中的站脚石，雾海中的航标灯。

男B：在孩子们心中，我们是“真的种子，善的信使，美的旗帜。”

女A：真的种子，

女B：善的信使，

男齐：美的旗帜。

女A：有人说，老师是授业解惑的人。可我只知道，粉笔写下的，是通向学生心灵的特殊语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

女A：叮咚的山泉。

女B：潺潺的小溪。

男齐：奔泻的江流。

男A：师者，人之楷模也。正因为感到自己的肤浅，所以时时走向深沉;正因为感到自己还有不足，所以才天天去追求;正因为为不回避大山的沉重，才成为真正的大山。

女合：我们一生清贫，越是清贫志越坚;我们精神富有，桃李芬芳满人间;

合：三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。一代师表千秋业，巍巍师魂万世传!

教师节教师的朗诵稿4

《赞美老师》

你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，太阳般的温暖;是您用汗水，把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华;你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。无论我们走到哪儿，永远记住你的情;

无论我们走到哪儿，永远记住您的话；无论我们走到哪儿，永远记住您的爱;无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。

教师节教师的朗诵稿5

老师啊！

您就像红烛，燃起了我们心中的火把。

却燃烧了自己，直到红烛成灰。

老师啊！

您又像园丁，养育着我们这一株株花朵。

却辛苦了自己，直到体力耗尽。

老师啊！

你还像春雨，滋润着我们的心田。

浇灌我们成长，默默的贡献。

老师啊！

是你播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

栽培我们却疲劳了自己。

教师节教师的朗诵稿6

一年一度，春风秋雨，我们迎来了第25个教师节。

此刻，亲爱的老师，你在想些什么？也许，你们还在思考，明天的那堂课，怎样才能讲的透彻明白；也许，你们还在盘算，班里的计划，怎样才能订得全面周详。

呵，也许，你们什么都没有想，教书育人是你们的天职，埋头苦干早已是便饭家常。我们不能献上一份厚礼，亲爱的老师，就请接受我们这一篇诚挚的诗章。

我们，是上海小学的学生，我们深深地感受到，这里，是一座铸造人才的大课堂。只因为，这里有一个团结能干的教师集体，你们出色的成绩，早已受到社会的颂扬。清晨，当黄圃江染上第一线霞彩，我们老师的身影，已出现在校园的长廊；深夜，当尖峰山停息了最后一声鸟鸣，我们老师的身影，还伴随着淡淡的灯光。

一天一天，一年一年，你们皱纹伸展，你们鬓发添霜，可是，你们的心，还是那样的年轻活泼，永远不知疲倦，扬帆远航。再过几年，十几年，当我们已经建功立业，手捧着证书、金牌、奖状，我们一定不会忘记，是谁为我们付出辛勤的汗水，引导我们追求理想之光。到那个时候，我们一定回到上小母校，向亲爱的老师们，献上更新更美的诗。

教师节教师的朗诵稿7

1、献给老师的诗

老师像园丁，在呵护着含苞欲放的花朵，

老师像蜡烛，点燃自己，照亮学生。

每当看到同学们的写的作业整整齐齐，

她的脸上挂满了微笑。

日复一日，年复一内，

时光老人的足迹已印上了她的眼角。

每天老师睡的最晚起的最早!

假如没有老师辛勤的哺育我们，

哪里来得一代又一代的人才?……

啊，老师您是多么伟大!

每当我犯错误的时候，

看到的确是您宽容的目光!

老师您辛苦了

2、《您是播种者》

一根根白色的粉笔，

一张张古朴的桌子。

老师日复一日，年复一年地使用着他们。

白色的粉笔是老师用来为我们充实大脑的工具，

它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。

在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。

您坐在桌旁为我们一次又一次批改作业，

而在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。

在那里有着一株株洁白的花儿。

它的播种者便是您。

您用知识的养料滋养着它们的成长。

有人说，教师是烛光，燃烧自己释放光芒；

有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；

有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。

3、长大后我就成了你

一寸一寸的粉笔

染白你的头发

腾然而起点燃成烛

照亮别人

让一个一个象形文字

成为你走过的脚印

攀上崖顶

让后来者踏上您的双肩

送一批批学子上路

闪闪的星星

放射着绚丽璀璨

用尽最后一点余热

这就是老师的一生

人类灵魂的工程师啊!

4、赞美老师

九月，如期而至。

世界因此灿烂。

我们歌唱九月，

因为这是您永恒的节日。

我们牢记九月，

因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子，

我们用双手高高地举起

一片真诚的祝福声中，

请您干杯。

九月的乐章已经奏响，

请接受我们九月的献礼吧，

所有拼搏在教育战线的老师们。

5、赞美老师

你献上一朵花，

我献上一朵花，

让我们编织个大花环，

献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，

太阳般的温暖;

是您用汗水，

把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，

闪烁着迷人的光华;

你的歌声像春天的小溪，

把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，

永远记住你的情;

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，

永远记住您的爱;

无论我们走到哪儿，

永远是您的一朵花。

6、赞美老师

金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好!

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.

7、老师，辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老师!

我也只能帮到这里了，老师

老师——您如春天中的细雨，

滋润着花儿，灌溉着大地，

而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风，

吹黄了大地，唤金了稻谷，

而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!

教师节教师的朗诵稿8

《默默的蜡烛》

您没有雄健的体魄，却给我们撑起了一片无雨的天空。

您没有建筑师的双手，却给我们奠定了最坚实的基石。

您没有艺术家的眼光，却给我们建起了一座座雄伟的大厦。

您那渊博的知识，让我们感受文明与希望。

您那高远的胸怀，让我们懂得宽容与忍让。

您那高尚的人格，深深影响着我们的心灵。

感谢您老师，我们真诚的感谢您。

您就像那一支默默的蜡烛，燃烧了自己却照亮了别人。

有您的光明的指引，我们不会在黑暗中迷失方向。

教师节教师的朗诵稿9

《教师，您辛苦了》

生1：是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识

生12：是您！教师！

生2：您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

生3：是谁把调皮的我们教育成能体贴帮忙别人的人

生34：是您！教师！

生4：您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。

生1：是谁—把幼小的我们培育成成熟懂事的少年

生12：是您！教师！

生2：您的保护让我们健康成长，在金秋时节结下硕果。

生3：是谁把雨露洒遍大地，将幼苗辛勤哺育

生34：是您！教师！

生4：您看看遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一束里没有您的笑影！

生1234：您辛苦了！教师！

生3：在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

生1234：您辛苦了！教师！

生4：把青春无私奉献的.人们。

生1234：我们向您致以崇高的敬意！

您辛苦了，教师！

生1：教师！您辛苦了！这一句短短的话蕴含着多少不一样的意思呀！

生2：教师！您辛苦！这一句短短的话比得上所有昂贵的礼物！

生3：教师！您辛苦！这一句短短的话高过任何有"价值"的东西。

生4：为什么因为一句发自内心的话——

生1234：是不能用金钱买得到的！

教师节教师的朗诵稿10

我是一名幼儿教师，

是一名平凡、普通的幼儿教师，

平凡得如森林中的一片树叶，

百花园中的一朵小花，

草原上的一棵小草;

普通得像池塘中的浮萍，

大海中的一滴水，

崇山峻岭中的一块小石头，

但人们却称我是“人类灵魂的工程师”，

怎样做一个“灵魂的工程师”呢?

面对天真可爱的孩子，

我有也应该有火一样的热情和强烈的责任心，

把慈母般的爱撒给孩子，打开孩子的心扉，走进孩子，了解孩子，用心听孩子诉说，

把自己对孩子的关注、重视、尊重、信任、理解和欣赏传给孩子，从而坚定孩子的自信心，使孩子积极主动地进行活动;

我的每一次讲课都必须用心准备，全身心投入，我必须让知识的甘露汇成溪水，

在每一个孩子心中流淌，使每一个孩子在知识的海洋中有所收有所获，而且身心愉悦。

我是一名农村幼儿教师，虽然没有优越的工作条件和丰厚的工资待遇，

但我拥有纯洁美丽的童心：“老师小气鬼”、“老师过节吃饺子吗?”“冬天小鱼为什么不穿棉袄?……他们纯得可爱，亮得透明。

我虽有常人的烦恼，但当我面对他们时，我就会忘掉生活中的不如意，

忘掉个人心灵的创伤，抛开生活中平庸的悲欢，用微笑去迎接孩子，

把活动室的一把小椅子留给自己，深入到孩子内心深处，和孩子说说悄悄话，与他们同欢乐，共忧伤，

和他们一起营造阳光，把希望的火种播撒到孩子们的心田，把幼儿园变而为培育崇高理想的殿堂，

我要把每一个孩子陶冶成一首最美丽的诗，我要让爱的旋律永远留在他们的心上。

我是一名农村幼儿教师，

良好的行为本身就是一种无声的教育力量。因此，为人师表是我的全部，我会克制自己的情绪，

尊敬长辈，团结同事，不计较生活中点点滴滴的小事;我会意识到自己肩负责任的重大，不断丰富自己的专业知识，

提高自身的业务素质，每时每刻都有崇高的使命感;我要像大海一样，敞开自己宽广的胸怀，吞噬生活中的烦烦恼恼;

我要像红烛一样，燃烧自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也没有什么远大的理想和目标，

但无论什么诱惑，都无法使我对幼教事业的深情眷恋有丝毫的动摇，与孩子在一起是我今生不解的情缘。

我是一名幼儿教师，

一名平凡而普通的幼儿教师，

我将用自己全身心的爱，去编织“育儿”的摇篮，

帮助孩子插上展翅的“羽翼”，期待着今天的“雏鸟”，

长成明天的“雄鹰”，

遨游于广阔的蓝天。

教师节教师的朗诵稿11

甲：

毕业三十年

师恩最难忘

乙：

记得八四年秋天

我们第一次远离家乡

想家的夜晚

乡愁弥漫了夜空

泪水湿透了脸庞

老师安排的中秋聚餐

一直让我们回味、怀念

欢乐的气氛，集体的欢笑

驱散了乡愁

让我们感到

榕城的中秋月呵

与我们家乡的

一样的圆

一样的亮！

甲：

古榕树铭记着亲切

榕江水流淌着思念

三年的师范生活

老师的指引和关怀

如太阳般温暖

似清泉般甘甜

如今，一幕幕

浮现在我们眼前――

乙：

那是夜深时老师灯下伏案的身影

那是课堂上老师激扬文字的潇洒

那是老师带领我们驰骋赛场

与我们一起摇旗呐喊

那是老师陪伴我们征战球场

与我们一样斗志昂扬……

正是有老师的一路相伴

我们取得了一个个八四体的骄傲！

我们创造了一个个揭师的辉煌！

甲：

树苗感谢雨露

因为雨露让树苗茁壮成长

雄鹰感谢蓝天

因为蓝天让雄鹰展翅翱翔

我们感谢您呵，老师！

是您，为我们种下了爱的种子

是您，为我们播下坚强的信念！

乙：

老师，揭师三年

您的谆谆教诲

您的言传身教

永远是我们前行的动力

您的思想光芒

您的人格魅力

永远是我们做人的标杆！

甲：

此时此刻

任何言语都不能表达

我们心中的崇敬

任何回报都显得

那样的苍白

就让我们都道一声：

（全班同学）老师，谢谢您！

我们永远爱您！

教师节教师的朗诵稿12

（女）老师，在工作中，我有压力，总觉得做得不够好；在生活中，我会迷失，会突然在喧闹的城市中找不到自我。

（男）教育外的世界的确精彩，但埋首于教学，倾心于学生，就会发现这片领域的风情。教师，是一个不能用金钱和数字来估量的职业。当我们心系颗颗童心，情系祖国未来的时候，我们会收获别样的精彩。

（女）是啊，一个人不能没有追求，没有追求，生命就没有光彩。夸父追日，追出的是与日月同辉的永恒；屈原上下求索，留下的是后人的敬仰；毛主席一生探求，流不去的是一代伟人无限的辉煌。而教师的追求是什么呢？

（男）青春无悔，誓言有声——携起手来，用我们的青春和热血铸造共和国的师魂！

（女）让我们做真的种子，善的信使，美的旗帜，让我们的天空清纯明净，让我们的学生至健至善，让我们的明天辉煌灿烂！

（男）是啊，有一种人生平凡而美丽，那就是教师；

（女）有一种风景最为隽永，那就是师魂！

（男）教育是一条漫漫长路，我们在这条路上思索、前行，追寻理想的境界。

（女）教育是一条滔滔长河，我们在这条河中搏击、畅游，探求文化的航迹。

（齐）教育是一幅长长画卷，我们在这幅画卷上描画、书写，彰显生命的异彩。

（齐）教育，我们永远的追求与梦想！

(女)老师的嘴就是一个源泉，从那里可以流淌出知识的溪流。可是老师又何止是在传播知识，更需要播撒下爱的种子。一句充满真情与关爱的话语就能让火山爆发，让瀑布飞流。

(齐)让我们说(女)你的回答很有创意，请再响亮地说一遍。

(齐)让我们说(男)你的问题提得很有质量，看来你善于思考。

(齐)让我们说(女)听你们的朗读是一种享受，你们的朗朗书声是世界上最动听的声音!

(齐)让我们用心说出爱的语言，将一个又一个四十五分钟，变成(男)知识的接力站，(女)自信的起跑线，(男)理想的鼓风口，(齐)人生的新台阶。

教师节教师的朗诵稿13

女A独：用语言播种，用彩笔耕耘。

女B独：用汗水浇灌，用心血滋润。

女A齐：这就是我们崇高的劳动!

女A独：在今天和明天之间架起桥梁，在现实和理想之间铺设跑道。

女B独：用智慧和毅力，用生命和挚爱，塑造着一代人，塑造着一个伟大的时代。

女B齐：这就是我们崇高的事业!

男A独：园丁的汗水，在绿叶上闪光;教师的汗水，在心灵中结果。

男B独：园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫;

男齐：花的芳香，叶的浓荫。

男A独：教师的梦境，常常是甜甜的笑脸，朗朗的书声。

男齐：甜甜的笑脸，朗朗的书声。

男齐：这就是我们执著的追求!

女A独：讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点;

女B独：绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。

女A女B合：日历上只有春天，生活中只有播种。

女 齐：这就是我们无私的奉献!

男A独：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李;

男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。

男 齐：这就是我们宏伟的志向!

女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。

女齐：这就是我们精神的支柱!

男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。

男A独：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李;

男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。

男 齐：这就是我们宏伟的志向!

女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。

女齐：这就是我们精神的支柱!

男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。

男齐：这就是我们快乐的源泉。

男女齐：这就是我们精神的支柱!这就是我们快乐的源泉。

第二篇章

男A：有人说，老师是托起太阳的人。可我要说，我们是严冬里的火炭，酷暑里的浓荫，湍流中的站脚石，雾海中的航标灯。

男B：在孩子们心中，我们是“真的种子，善的信使，美的旗帜。”

女A齐：真的种子，

女B齐：善的信使，

男 齐：美的旗帜。

女A;有人说，老师是授业解惑的人。可我只知道，粉笔写下

的，是通向学生心灵的特殊语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流......

女A齐：叮咚的山泉女

B 齐：潺潺的小溪。男齐：奔泻的江流

男A独：师者，人之楷模也。正因为感到自己的肤浅，所以时时走向深沉;正因为感到自己还有不足，所以才天天去追求;正因为

为不回避大山的沉重，才成为真正的大山。

女合：我们一生清贫，越是清贫志越坚;

我们精神富有，桃李芬芳满人间;

合： 三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。

一代师表千秋业，巍巍师魂万世传!

教师节教师的朗诵稿14

平凡的人，平凡的手，架起一座知识的桥梁。

走过冬的严寒，走过夏的酷暑

培养出莘莘学子

一只粉笔

指点知识王国的迷津

一块黑板，

记下比海还深的真情

一个讲台，

映照着园丁浇灌鲜花的艰辛

三尺教鞭

挥向通往梦想境界的途径

我们是繁星

您是月亮

把优美动听的故事“讲给”我们听

让我们能进入完美的梦境

清晨的阳光是您那灿烂的微笑

不管我们失败还是胜利

不管我们后退还是前进

您，都会用微笑鼓励我们再接再厉

教师，慈祥的母亲

教师，千万颗童心的梦想

教师，祖国赋予您特殊的使命

让您把一棵幼小的禾苗

培养成祖国的栋梁

教师，我要您那慈祥的面容永不变老

教师，我要您那明亮的眼睛永远不黯淡

教师，我要您那乌黑的头发永不变白

教师，我要您那疲劳的双手变的简便

教师，我要为您歌唱，为您祝福

教师，您是我最敬佩的人！

教师节教师的朗诵稿15

《教师，您好》

教师，您好！

人们把教师比作红烛，

照亮别人而把自我燃烧。

人们把教师比作园丁，

培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

教师给了我们梦想的阳光和智慧的阳光。

教师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

教师期望我们成为新世纪的太阳。

教师的话儿像春雨滋润我的心。

教师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是教师对我们的抚爱。

教师的言传身教，像春雨润物细无声。

教师甘当绿叶，把我们当红花托起。

教师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着教师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，

永远忘不了绿叶的恩情。

教师像大树，头顶蓝天，

脚踩大地，默默地为社会造福。

教师是大树，为世界带来一片春色。

教师播撒期望的种子，

把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，

不忘园丁培育恩。

是啊，教师的热情像太阳，

教师的教诲像春雨，

教师的风格像绿叶，

教师的事业像大树，

我们的教师就是好。

世界上有一种最美的职业，她叫做——教师。

亲爱的教师，您的无私奉献以最美的愿景呈现，您所有的付出，最终化作了每一个学生对知识的得偿所愿。

四季更迭，如诗静好，微风不燥，如歌低徊，山河流岚，风景阅遍。

又是一年教师节，今日我想对您说——教师，您最美，祝您教师节欢乐！

我原想收获一缕秋风，您却给了我整个春天。

我原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋。

我原想撷取一枚绿叶，您却给了我整个森林。

我原想亲吻一朵雪花，您却给了我整个银色的世界。

您在最高点才绽放美丽，也把最美丽的时刻全给了学生，

让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。

那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，已定格为我心中永远的一帧老照片！

加减乘除，算不尽您作出的奉献！

诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！

您用知识甘露，浇开我们梦想的花朵；

您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

每年，我把第一缕春光和贺卡一齐寄给您，

我亲爱的教师，愿春天永远与您同在！

阳光普照，园丁心坎春意暖；

雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红

祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色；

您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节日里，

让我献上一支心灵的鲜花，

向您表达忠心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，

用遍地鲜花编织诗篇，

也表不尽我们对教师节日的祝贺！

我不是您最出色的学生，

而您却是我最尊敬的教师。

在您的节日里，

我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的教师，

您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

我虔诚地祝福您：康乐、如意！

我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。

在您花甲之年，祝您生命之树常青。

您因材施教，善启心灵。

我们捧着优异的成绩，

来祝贺您的胜利！

教师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

教师，您是真诚的、善良的、完美的。

愿所有同学的心扉都向您敞开。

愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。

我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给教师。

一根根白色的粉笔，

一张张古朴的桌子。

教师日复一日，年复一年地使用着他们。

白色的粉笔是教师用来为我们充实大脑的工具，

它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。

在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。

您坐在桌旁为我们一次又一次批改作业，

而在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。

在那里有着一株株洁白的花儿。

它的播种者便是您。

您用知识的养料滋养着它们的成长。

有人说，教师是烛光，燃烧自我释放光芒；

有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；

有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。

我曾记得您那沾满粉末的双手

我曾记得您那慈善的谆谆教导

我曾记得您那新增的几根银发

因为有您莘莘学子才能成才

因为有您世界才会如此礼貌

教师您是明灯

为迷失方向的孩子找回家

教师您是天使

九月，献给教师

九月，如期而至。

世界所以灿烂。

我们歌唱九月，

因为这是您永恒的节日。

我们牢记九月，

因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子，

我们用双手高高地举起

一片真诚的祝福声中，

请您干杯。

九月的乐章已经奏响，

请理解我们九月的献礼吧，

所有拼搏在教育战线的教师们。

一切过去了的都会变成亲切的怀念

教师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代

亲爱的教师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；

您的身影，常在我眼前浮现；

您的教诲，常驻在我的心田人

生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。

当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。

教师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者————教师。

教师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一向在我的心中闪烁。

今日，我在遥远的地方，把您给予我的昨日，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。服饰依旧，容光依旧。

您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。

哦，教师怀念您，亲爱的教师！

在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好！

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

老师，辛苦了

是谁——

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

您辛苦了

红颜在青春的地平线擦过，

没有人注意时间正悄然无息的流淌。

白发便苍老的可以彰显岁月消逝的脸，

任岁月无情的撕扯，你心热如初，一如既往。

你努力去完成你的使命，您的任务，

用自己的一生把我们照亮。

老师，您辛苦了，

你把最美好的青春献给你的事业，

你把最宝贵的时间献给你的学生。

即使手握一团正茂的荆棘，

疼痛只会让你投入更多的感情。

此时此刻，我们只想大喊一声，

老师，您辛苦了。

老师，一个普通的称谓

有多少人知道您的神圣

在乡村的田间

看到农民默默的耕耘

我们想起了您，老师

在城镇的工地

看到工人艰辛的汗水

我们想起了您，老师

不，老师

这是不恰当的比喻

在迷蒙的清晨

看到喷薄而出的红日

开启了黎明

我们想起了您，老师

在繁星点缀的夜晚

看到明亮闪烁的北斗

指明了方向

我们想起了您，老师

不，老师

这是比较肤浅的比喻

看到燃烧的蜡烛

人们说：老师燃烧了自己，照亮了别人

看到绵绵的春雨

人们说：老师舍身忘我，润物无声

看到绽放的花朵

人们说：老师是绿叶，无私的呵护着一朵朵花蕾

看到高耸的雄关

人们说：老师是阶梯，无怨的承载着攀登者的脚步

不，老师

这些比喻哪能描述出您的神圣

老师，您就是绵绵不断的山脉

始终坚守着足下的那方土地

数不清的树苗和小树

深深的植根于您的肉体

牵连着您的心跳和脉搏

吸取着您的精华和养分

您以山的厚重坚实孕育着树的成长

您以山的磅礴气势激励着树的拔起

酷热、严寒、风雨

因为有您，树知道了坦然的面对

和风、彩虹、暖阳

因为有您，树懂得了分享的涵义

这就是您，老师

大山般的伟大、包容

大山般的执着、坚持

看似悄无声息，却是大爱无形

看似平淡往复，却是矢志不渝

尽管树木参天

尽管树木成林

您依然故我的

坚守着

足下的那方土地

老师，一个普通的称谓

有多少人懂得了您的神圣

有人说

教师是最光辉的职业

是啊

因为有了阳光

幼苗才能茁壮成长

有人说

教师是红烛

是啊

因为有了烛光

前途才不会渺茫

有人说

教师是父母

是啊

因为先有父母心

才做教书人

有人说

教师是园丁

是啊

因为祖国的百花园

有你而绚烂

有人说

教师是灵魂的工程师

是啊

因为宁静以致远

平凡才伟大

你是百花园的园丁

不分昼夜

不怕日晒雨淋

冒着严寒

勇往直前

义无反顾

栽培花草树木

百花争艳

百花齐放

是一股春风

春风化雨

送上祝福

送上希望

是一股暖流

流入心扉

激励前行

是一股秋风

秋高气爽

温暖人心

是一棵参天大树

遮风挡雨