我喜爱一种艺术形式

我喜爱一种艺术形式（精选9篇）

我喜爱一种艺术形式 篇1

是啊，诗人可不像那魔术师一样么!他们手中的笔变成魔杖，思想便是一句句咒语，转瞬间，零散的字就自动地组合，连缀出诗来。这诗于是就有了灵气，竟那么令人百读不厌还时时牵扯出感动来。

“天街小雨润如稣，草色遥看近却无。”就那么一条小街，就那样几分草色，可是这活生生的一个春就这么亭亭玉立出来，浑身还有那小雨带来的青青的草香。原来有时写诗也就是抓住了一个个小小的局部，其实却是一小块一小块的拼图，谁知道完整的一幅是怎样的一个世界呢?

我想诗是在生活中体验出来的。就如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，又象“鸟宿池边树，僧敲月下门”，没有这样的体会，哪有这般的诗意?于是读者便在这真实的体会中被感染，也渐渐明白那诗意的意境中流淌出来的是怎样的一种人生。

诗人似乎总有一种别样的.想象力，无论如何平淡真实的事物在他们的笔下总是平添一分情致：“一路上/鸟鸣撒下一把把晶莹的饵/桃花撒下一朵朵粉红的微笑/绿色的水声/像一支笛/横在风的唇上吹……”这就是诗人的眼睛，孩子一样会把世界看得水晶般炫目的眼睛。

我喜爱一种艺术形式 篇2

一、陶瓷绘画集陶瓷艺术的特性与绘画艺术的共性于一体

陶瓷绘画艺术是绘画艺术与陶瓷艺术之间的边缘空间产生的一种绘画艺术形式, 这就决定了它与绘画艺术和传统陶瓷艺术有着天然的联系。其原因之一是它脱胎于功能性的传统陶瓷艺术, 但这个传统为它提供了可借鉴和吸收的艺术元素。尤其是工艺、媒材的特性, 不仅决定了它的形式美, 也决定了它与其它绘画媒材的根本区别。原因之二是, 陶瓷艺术本是艺术与科技之结晶, 随着科技的越来越发达, 媒材种类的繁多, 艺术语言的丰富, 也是当代陶瓷绘画艺术创新和发展的一个方面。原因之三, 陶瓷绘画艺术之初始, 是由于绘画家介入陶瓷艺术, 这就决定了陶瓷艺术与绘画艺术的不解之缘。

二、当代陶瓷绘画艺术的特性与共性表现纯艺术性

陶瓷绘画是艺术与科学相结合的绘画艺术形式, 一幅好的陶瓷绘画作品应该是陶瓷艺术之特性与绘画艺术之共性的完美结合。从陶瓷艺术的发展历史来看, 一部陶瓷艺术史就是一部陶瓷材料变迁史。作为陶瓷绘画艺术的载体的材料, 其物质属性的改变, 也就会导致其审美属性相应的变化。如, 陶瓷装饰中的彩绘颜料, 由单色的“褐绿彩”“黑彩”“青花”发展到“五彩”“粉彩”“珐琅彩”, 色彩趋向丰富和完善, 即为工艺美术的创新提供了条件。

但只强调陶瓷绘画的工艺性而不讲究艺术性的只能是工匠。所谓“画工”与“画家”之别, 即在于前者为谋求生计, 而制作别人喜爱的工艺品;后者 (一般情况) 有一定的经济基础, 不愿迎合别人的喜好, 追求作品的个性、风格, 具有旺盛的创造力, 往往能引导审美主体对艺术的欣赏和对人生的感悟。就此推断, 前者注重工艺性, 后者注重艺术性。当新的工艺、材料出现时, 人们积极发现和挖掘其表现力, 使艺术语言得到了极大的丰富, 非常有利于艺术的创新。但同样会带来负面影响:一部分人往往为了掩饰其艺术水平的不足, 而过分地在工艺上下“功夫”, 以其表面新奇的技艺吸引人们的眼球, 满足一部分人的好奇心, 为“表现”而表现, 一味地追求技法的怪奇, 走向了形式主义。更有甚者, 在市场利益的驱动下, 大量地模仿别人的创作成果, 却只能取其形骸, 而无真神, 大大地有损艺术品味。毕加索曾说过, “ (艺术) 重要的事是创造, 不是别的, 创造是一切。一幅作品的价值恰好在于它不是什么”[1]。笔者认为, 陶瓷绘画是一种具有特殊属性的绘画艺术形式, 它的材料美和工艺美是蕴藏于绘画性之中的, 其艺术性的追求才是首要的。唐代张彦远在叙述吴道于时特别强调“书画之艺, 皆须意气而成”, 这个“意气”所指的是创作主体的性格、气质、情绪、志趣, 尤指由于主观偏激而产生的极端情绪, 正是艺术家创作成功的根本所在。晚唐的司空图在《二十四诗品》中明确提出, 艺术创作要想达到深远的意境, 需“超乎象外, 得其环中”。中国绘画理论中的“传神”“气韵”等, 皆是就绘画作品本身而论的, 是创作主体无不想达到的最高目标。这当然需要一定的技巧, 但掌握一定技法、技巧的人并不占少数, 所以要达到高格调的水平, 笔者认为, 就要强调超越可视可感的、具体的构成与形象的有限的把握, 对自然物象的精粹加以提炼, 注入创作主体的思想情感, 引起审美主体对人生真谛之共鸣, 艺术创作才能“寓情于景”, 使其与主观意念融为一体, 产生所谓的“意境”, 它是一切艺术, 也是陶瓷绘画艺术的灵魂。“艺术创造需要的是大的科学精神, 是模糊哲学和模糊美学, 不是具体的科学原理。”[2]所以, 不讲究艺术性, 不追求陶瓷绘画艺术精神内涵的表现, 过分强调新材料、新技法, 中国陶瓷绘画就难以再上一个台阶。

然而, 忽视工艺性, 陶瓷绘画必将失去其艺术载体的物质属性之基础, 难以进行艺术的创新与发展。陶瓷绘画艺术由陶瓷装饰衍生出来, 并成为一种独立的艺术形式, 必然要有材料性能的限定, 离开了材料, 离开了技法而谈艺术、论精神又有何意义?俗话说, 巧妇难为无米之炊。创作主体只有了解陶瓷艺术的基本工艺特点, 合理地利用材料工艺的创新成果, 才能做到身心物的统一, 将“眼中之竹”和“胸中之竹”外化为“手中之竹”。陶瓷材料是陶瓷绘画必不可少的物质基础, 其物质属性的特点也是它具有独特审美特征的原因。新的载体富有新的艺术语言, 艺术创造才具有与众不同的表现力, 要在坚持审美理想原则的前提下, 在保证艺术不变为科学与哲学的前提之下, 增强陶瓷绘画艺术的艺术性。一方面充分发掘传统陶瓷装饰工具、材料、技法、形式的特点及其表现力。如景德镇陶瓷学院杨冰教授的青花作品 (图1) 。整个构图大气, 布白对比于强烈变化中求统一。金黄耀眼的向日葵, 作者采用青花料描绘, 呈现出清新典雅之态。特别要注意的是, 从花蕊到花瓣, 采用抽象、概括的手法, 完完整整地由里到外, 有规律地表现出来, 却非常具有动感。不难看出, 其中传统古彩装饰手法的特点, 是当代陶瓷绘画创作的成功之作。再如本院李磊颖老师的粉彩绘画作品及粉彩与现代陶艺相结合的作品。就婴戏图一系列而言, 作者的笔法、造型、色彩、构图都深得传统装饰与绘画之精粹, 是大众喜爱之作。可见, 任何一门艺术都有它赖以生存的优势, 没有特色的艺术就不是精彩和成功的艺术, 吸取传统艺术之精华, 是创新的起点。另一方面, 利用现代科技来革新自己的表现手段, 同时竭力吸取新兴科学的各种成果以丰富其艺术内容。陶瓷绘画语言并不仅仅局限于一般意义的“画”, 正如苏珊娜·贝尔娜认为的, “绘画应该能够采纳一切 (技法) , 充实自己, 无所谓主次高下, 一切技法都可以用于绘画”[3]。所以, 借鉴现代艺术丰富的表现语言, 包括当代陶艺对泥的表现语言、釉的表现语言以及烧的表现语言等, 其所呈现的肌理美、色彩美和形式美都会给当代陶瓷绘画艺术创作带来灵感。例如, 陶瓷釉上彩绘颜料新品种——新彩, 是新中国成立之后, 由外国引进的, 历史较短, 且表现力是以往彩料无法企及的, 这或许就是“新”字意义之所在。早期新彩料和表现技法都是从国外引进的, 因为新彩料烘烧前后颜色变化非常小, 能施行多次烘烧, 颜料除了光明红与黄不能调配使用外, 其它都可调配使用。所以其性能易于被人们掌握, 可以写实, 可以大写意, 也可以表现颜色釉的效果等等。新彩没有内容、形式、技法的规范, 几乎能表现其它一切平面的艺术形式。值得注意的是, 新彩具有如此强大的表现力, 而其物质属性所赋予的审美特征, 却远不如青花、粉彩、古彩等来得鲜明。新彩艺术语言的丰富性就很可能使其专事于模仿其它的艺术形式, 丧失艺术的创造性。但如果积极地利用其优越的表现力, 艺术创作则具有无限活力。有些创作者, 曾尝试着将现代抽象绘画引入当代陶瓷绘画, 如所谓的“试验性新彩”等等, 但目前几乎还没有成功的范例。笔者认为主要的原因在于作品缺乏一定的精神内涵, 只有扎根于传统求创新, 才能凭借深厚的文化底蕴提升其艺术精神。如景德镇陶瓷学院李林洪教授创作的陶板画 (图2) , 作者注重表现手法和形式的创新, 通过对烧造工艺的控制来达到理想的艺术效果。值得一提的是作者在继承传统绘画的基础上, 融油画、雕塑、水彩画、版画等多种艺术形式之精粹于一体, 用个性化的绘画语言, 充分表达对山水大自然的热爱与人生感悟, 使其作品具有“中国传统绘画的神韵, 油画的深远, 水彩的灵动, 版画的生辣, 雕塑的凝重”[4], 可以说是新彩绘画的成功之作。所以, 材料的革新, 工艺技术的改进丰富了表现语言, 更加有利于陶瓷绘画艺术的创新。

三、对陶瓷绘画艺术未来的展望

中国改革开放的深入, 带来了经济的高速发展与繁荣, 人们在享受物质文明的同时也被经济发展导致的社会变化所困扰。交通、通讯、传媒的发达, 原本只是作为科技和经济繁荣给人们带来方便而已, 时空距离的消失, 心理距离和审美距离也随之逐渐消失。往日的伤情离别, 千里寄相思已不再是这个时代的艺术主题。更重要的是, 现今的时代是数字时代, 直观的视觉形象, 听觉体验, 已广泛地取代了文字形象和书写表达。加之, 现代人的生活节奏加快, 在社会体制剧烈转型、社会情境剧烈变化中, 无形的压力, 打破了人们内心的安宁与和谐。因此, 造成了“……现代社会人们感觉和体验浅层化和瞬间化……”[5]。人们压抑的情绪和欲望, 总要选择一定的方式或对象, 进行发泄和转移。批判理论的创始者霍克海默曾说过:“艺术作品是唯一能使个人被遗弃的情形和绝望充分地对象化的东西。”[6]当然这种对象化的方式是以虚幻方式来满足和实现个体欲望的。

现代艺术表现对象遍布社会生活的每一个角落, 而且深入到自然科学所能触及的领域。对人的主观世界作充分揭示的时代, 陶瓷绘画艺术的创作和制作过程, 能缓冲和平衡人们心理压力。而越来越多的人热衷于珍藏陶瓷绘画艺术作品, 投入到陶瓷绘画艺术创作之中, 其中还有以下几个方面的原因:一方面, 陶瓷绘画所依附的载体, 其具有的形式美感与现代生活、现代建筑、现代室内环境产生一种高度的和谐。画面作为陶瓷绘画艺术的主体和表达主题思想的桥梁, 与其它一切平面绘画艺术形式一样, 使审美主体获得身心悦愉, 情操陶冶, 对环境亦有美化的作用。另一方面, 陶瓷绘画以其独特的物质性和审美特征较其它绘画艺术形式更具魅力。由于陶瓷材料、工艺的成熟, 陶瓷绘画已经对其它绘画艺术形式产生巨大的冲击, 瓷上能巧妙地表现油画、版画、水彩画等其它绘画艺术门类的艺术效果, 而其它绘画艺术门类往往是无法达到瓷上绘画艺术效果的。而且, 陶瓷绘画较其它绘画艺术又具有耐磨, 耐腐蚀, 耐高温等物质性能的优势。人们瞬间的愉悦感和超脱的心境, 由陶瓷绘画艺术将之化为永恒。这是其它艺术难以企及的。

正如黑格尔所认为的, 存在即合理, 当代陶瓷绘画艺术以其纯粹性和独特性, 以及较其它绘画艺术形式的优越性, 已经被广泛地接受。笔者相信, 它必将成为当代绘画艺坛的佼佼者。

摘要：陶瓷绘画作为陶瓷艺术与绘画艺术之间的边缘艺术, 它与绘画艺术和传统陶瓷艺术有着天然的联系, 又有别于陶瓷装饰艺术。由于它具有陶瓷绘画的特性与纯艺术性, 它已经脱离装饰的从属地位, 成为一种独立的艺术形式。

关键词：陶瓷绘画,陶瓷装饰,艺术性

参考文献

[1]云雪梅.毕加索论艺[M].北京:人民美术出版社, 2002:75.

[2]邵大箴.艺术格调:邵大箴论艺术[M].济南:山东美术出版社, 2002:107.

[3]邵大箴.西方现代美术思潮[M].成都:四川美术出版社, 1990:366.

[4]郑年胜, 刘杨主编.景德镇陶瓷艺术精品鉴赏颜色釉、陶瓷雕塑、现代陶艺[M].上海:上海书画出版社, 2002:166.

[5]王杰, 廖国伟.艺术与审美的当代形态[M].北京:人民文学出版社, 2002:96.

我喜爱的文学艺术形式作文 篇3

我最喜欢的文学艺术形式是小说,尤其是长篇小说。每拿到一部自己喜欢的长篇小说，我是读得有滋有味，爱不释手。读古代小说，我可以从中知道古时候的社会现实、人们的生活习惯等。读现代小说，可以更深刻地了解社会。

《红楼梦》是我最喜欢的小说。在读过许多遍之后，我觉得它被称为“中国文学的典型，小说成就的最高峰”是当之无愧的。小说一贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为线索，联系广阔的社会背景，描述了贾家荣宁二府父子、兄弟、妻妾、主仆之间，表现在婚姻、道德、文化、教育、财产等各方面错综复杂的矛盾冲突。有对立阶级的压迫与抗争，有统治阶级内部的钳制与叛逆，家族之间的倾轧，骨肉之间的陷害……其中，以宝黛的爱情悲剧为主。作品虽对封建大家庭的落没不时流露出悼惜之情，描写亦带有贵族色彩，但这些仍不能淹没它的成就。

我也喜欢看外国名著，其中以《简。爱》和《茶花女》印象最深刻……

我喜爱的文学艺术形式普通话考试 篇4

我记得，那是一个暑假，艳阳高照，耐不住酷暑与无聊的我最终爆发了。

“妈妈，妈妈，我受不了，受不了，受不了了。”于是妈妈让我学习了泥塑。学习泥塑，第一步当然是了解它了。

泥塑俗称“彩塑”，泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术，它是手工捏制成型的一种雕塑工艺品。或素或彩，以人物动物为主。我国泥塑可上潮至新石器时期。我国泥塑，品种繁多，分为：彩绘泥塑，无锡彩塑，潮汕泥塑。之后，教师又让我们看了几张泥塑图片，给我印象最深的是2张图片。

第一张是一匹火红的马，笔直的四肢，发亮的鬃毛，身上刻着怒放的牡丹，花儿和叶儿互相交缠在一齐，一朵儿连着一朵儿，好不美丽，这一刻，它仿佛从照片中走了出来，仿佛让我看见了它的故事，这是浴血搏杀的战场，，我看见了，那一匹就是它，它奔驰着，嘶吼着，奋不顾身的向前冲去，身后一片尸体，鲜血使它的毛发更加鲜亮，更加精神，炮轰不倒。

而第二张就和它是天地之别了，一入眼帘的是一个小小的孩童，坐在一个竹子编的竹凳上，脸上笑嘻嘻的，不由自主的联想起来。风，吹过了树梢，吹过了孩童的脸上，他正坐在树下乘凉，正望着那广阔无垠的蓝天不禁遐想：自我变成了一只展翅高飞的雄鹰，在蓝天上翱翔；又变成了一只小蜻蜓，飞荡在湖面上，饱览那荷塘月色半般雅的芬芳。

看到这些作品，我对学习泥塑的渴望更加加强了我仔细的听着教师的讲解，认真的对待我手中的泥团，细心翼翼，仔仔细细，心中不停的祈祷着：南无阿弥陀佛啊，保佑我吧，这可是我的初作必须要成功啊！加油，加油，加加油。

我喜爱的一种小动物 篇5

（1）能喜欢动物，仔细观察一个动物，抓住它的外形特点，了解它的生活习性。

（2）能把自己贯察、了解到的内容按一定的顺序写下来，并能写出自己对它的喜爱之情。（3）写完后要多读几遍，学会在读中发现问题，并进行认真修改，做到内容具体，语句通顺，有一定的条理

指导步骤

（一）作前准备

1.根据题目要求，将学过的有关动物的课文回忆一下，想想写动物有哪些写法。

2.选择观察对象。可以是家里养的小猫、小狗、金鱼，可以是动物园里的猴子、老虎、小鹿，也可以是经常见到的蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓等。

3.指导观察方法。

（1）、选择一种动物，先观察它的外形，在观察时先看整体印象，抓住它最让人感兴趣，最与众不同之处，再按照一定的顺序观察其他部位。

（2）、观察动物的活动情况，了解它的习性。可从动物吃食、休息、嬉戏、繁殖等方面选择1—2点进行重点观察。动物在各种情况下活动是不一样的，要抓住短暂时间内发生的情况，去分步观察，才能做到观察仔细。

2.交流各人观察的一种动物，要求重点说出所观察动物的生活习性，说出自己觉得动物活动中最有意思的地方。

3.指导怎样把动物的活动情况描写具体。①读下面这段话，按要求回答问题。

这时，从草丛中跳出一只蚂蚱，公鸡看见了，迅猛地扑过去一啄，没想到蚂蚱一跳，逃走了。这下可激怒了公鸡；它瞪圆眼睛，“咯咯”地吼叫着，半张开翅膀一窜，用那只强有力的爪子一踩，可怜的小蚂蚱就再也动弹不了了。公鸡用尖嘴啄起蚂蚱，来回甩了两下，就吞进肚里，它尝到了美味，抖抖身子，脖子四周的羽毛张开竖起。翅膀上下扑扇着，就好像孔雀开屏一样，好一副胜利的姿态。

（1）这段话把公鸡吃蚂蚱的过程分成五步进行描写，这五步是：（）、（）、（）、（）、（）（2）作者怎样把公鸡吃蚂蚱的动作写具体的？（）地一啄（）地吼叫着（）地一窜（）地一踩

（3）被激怒了的公鸡样子是（）摆出一副胜利姿态的公鸡样子是（）

②下面这段话不具体，讨论一下，并把它修改具体。

猴子荡秋千才有趣呢！它坐在秋千架上，秋千就摇晃起来，秋千越荡越高。后来，它跳上假山，飞快地跑了，猴子真顽皮啊！

提示：猴子怎么跃到秋千架上的？它在秋千架子上怎么坐着？它怎么把秋千荡起来的？它在荡秋千时哪些动作、神态有趣？将这些具体写出来。

4、确定内容

你打算写什么小动物？准备怎么写？

四、学生习作

5、思路提示： ①介绍小动物的外形特点。

②具体写小动物的生活习性和所发生的事。③点明喜爱之情。提纲词语 伶俐可爱 翩翩起舞 体态奇特 饿虎扑食 束手无策 忽闪忽闪 增添乐趣 迫不及待 来者不善 调皮可爱 尽心尽职 忠诚善良

【教学目标】

1、选择自己喜欢的小动物，抓住它的外形特点或脾气特点、生活习性（捕食、嬉戏、休息）写一段话。

2、写出对小动物的喜爱之情

【课前准备】本次作文的内容是写自己喜爱的小动物，目的是培养学生的观察能力，注意积累材料。写好这次作文的关键是抓住小动物的特点写清楚，并写出自己对小动物的喜爱之情。为了写好这次作文，做好以下准备工作：

1、重新阅读第四单元课文，尤其是《白鹅》、《猫》，再次体会作家是如何抓住小动物的特点写生动准确的。

2、选择一种自己喜欢的小动物进行观察，能抓住的特点，如它的外形、生活习性和性格脾气等方面特殊的地方。

◇课前谈话：观察让写作成功，写作使童年快乐！

一、导入

1、同学们喜欢小动物吗？

2、是呀，小动物是人类的朋友，大家都很喜欢。这节作文课我们就来说说、写写

我喜欢的小动物

二、指导写作

（一）体会“特点”

1、老师先请你读一段话，你能猜到这是什么小动物吗？

它，一身洁白的羽毛，一双乌黑的小眼睛像两颗黑黑的小珠子。脖子长长的，整个身子就像阿拉伯数字里的 “2”一样，神气极了！

2、它是谁呀？你们是怎么猜到的？

3、这些就是白鹅不同于别的小动物的特殊之处，也就是它的特点。（板书：特点）

4、像这样的描写属于 外形特点（板书 ：外形）

5、小动物仅仅只有外形上的特点吗？我们老看这一段话（课件展示）（1）《猫》的第一段。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

1、这是老舍先生写得《猫》中的一段话，这段话主要描写了猫的什么特点？

2、或调皮或温顺，或老实或贪玩，这些都属于它们的性格特点。（板书：性格）（2）《白鹅》

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

1、丰子恺先生写的这段呢？

2、爱好、食性、睡觉等属于哪方面的特点？（板书：生活习性）

3、这样精彩的段落，生动地写出了它们独有的特点。

（二）介绍小动物A介绍鹦鹉

1、今天我们把小动物请进了课堂，你们看，这是鹦鹉（出示图片），请它的小主人来介绍。

2、在介绍前老师有一个问题想问你：你最想给大家介绍什么？为什么？

3、学生介绍

4、评价：同学们，你们觉得她介绍得怎么样？

5、也想介绍鹦鹉的同学还有吗？你想介绍的是什么？为什么？（抓住特点来介绍才会突出它的可爱之处。）B介绍小鸡

1、你们看，这是什么？（出示小鸡抢食照片）

2、观察图片，你们说小主人会向我们介绍它们的什么特点？说说你的理由。（你观察得真仔细）

3、请小主人谈谈你为什么排了这幅照片？

（三）比较片段

1、了解了小动物的特点，要写好它还真不容易。这是丰子恺学生写得《 白鹅》片段。出示片段：丰子恺 《 白鹅》

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。——丰子恺《 白鹅》

大白鹅走起路来，那秃秃的小尾巴向上翘着，还不停地向左右摇摆着，就像个醉汉似的，真有意思。

2、有一位同学也写了白鹅的步态，都是写大白鹅的步态，你更喜欢哪一段？为什么？ 写作方法：先概括后具体、举例子、运用成语、比喻、拟人、对比 写作效果：写得生动具体、字里行间表露了喜爱之情

（四）再次介绍小动物

1、谁还想介绍，可以介绍给你的同学听，也可以介绍给听课的老实听。不要忘记介绍完后，听听老师或同学的意见或建议。

2、学生分散介绍。

3、交流：（1）刚才你介绍后有什么收获？（问向老师介绍的同学）肯定：善于向身边的人学习一定会不断进步。（2）听了别人的介绍你有收获吗？（问听同学介绍的同学）

三、写作那我们也来学做作家，用我们的笔来向大家介绍好吗？抓住小动物的一个特点写好一段话！

四、欣赏评改

1、谁愿意把自己写完的片段读给大家听？听的同学有一个要求，听了他的作文，你觉得他哪一点写得好，或者写得不好？

2、指名读，简单评议（三篇）

五、总结

1、这节课，同学们向大作家学习，抓住了小动物的特点进行写作并且在字里行间表达了对小动物的喜爱之情。生活中何止只有小动物惹人喜爱，还有……值得我们关注。

2、只要我们仔细观察，用心体验，就会发现许多美！陆老师要把叶圣陶学生的一句名言推荐给大家。朗读结课。生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。

《我喜爱的一种小动物》教学设计

陵水县中山小学 陈漠锶

教学内容：《我喜爱的一种小动物》是人教版六年制第八册“积累、运用三”中的习作题。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

习作要求：

1、写自己喜爱的一种小动物。

2、写出小动物和外形、脾气习性以及你和它之间发生的事情。

3、按一定的顺序写出对小动物的喜爱之情。

学校与学情分析：

我校是县中心小学，教学条件好，教学设备齐全，班里学生绝大多数来自县城，学习基础好，具有不错的表达能力。

设计思路：

1、多媒体辅助教学，激发学生的习作兴趣。

2、将观察与指导紧密结合起来，让学生在了观察中学会写作方法，尊重学生的理解和感受，从不同方面表达自己对小动物的情感。

3、以学生比较熟悉的小动物——小狗为例，采用先扶后放的教学方法对学生进行习作指导。

教学流程：

导言：同学们喜欢小动物吗？今天老师带大家去游览动物乐园。

1、课件播放动物图片。（加上背景音乐）

2、说出这些小动物的名称。

3、说说自己最喜爱的小动物（说出小动物名称即可）。

[生动活泼的画面，加上动听的背景音乐，拉近学生和小动物的距离，使学生对小动物的喜爱之情油然而生。]

二、按顺序，观察外形

1、有很多同学都喜爱小狗，你们能把小狗的长相介绍一下吗？

2、学生自由发言后，教师了出示小狗的外形图，问：这是一只怎样的小狗？（让学生说出对小狗的初步印象）

3、引导学生观察小狗，按顺序练说小狗的外形特点，教师随机指导。

（分别让学生从不同的顺序说出小狗的各个部位及特点，鼓励学生用上一些学过的生动的词语，学生边说老师边板书）。

4、小结写法（板书：写外形——抓顺序）。

[这一环节使学生明白，观察一种事物，有多种方法关键是按一定的顺序，这样，观察起来方便，说得也有条理。]

三、抓特点，介绍习性

1、播放一段小狗吃骨头的录象，让学生观看。

2、请学生看到的情景说出来，注意用上有关动词（教师相机板书）。

3、请学生说说小狗还有哪些生活习性。

4、多媒体播放小狗看家情景，让学生描述出来，使学生能在观察时意识到要把小动物生活习性方面的特点介绍出来。

5、小结写法（板书：写习性——抓特点）。

[再现小狗的生活画面，激活学生的记忆，活跃他们的思维。]

四、举事例，写出感情

1、同学们喜欢小狗吗？能把你对小狗的感情就出来吗？

（引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱）。

2、小结写法（板书：写感情——举例子）。

[调动起学生对小狗的感情，使学生有表达的欲望。]

五、全班合作，完成习作

1、把学生分成三个小组，一个小组写成小狗的外形，一个小组写小狗 生活习性，另一个小组写发生在自己和小狗之间的事例。无论哪个小组都要写出对小狗的喜爱之情，如果不喜欢小狗的，也可以写出别的小动物。

2、小组内交流。

3、自行习作。

4、全班汇报。

每个小组请一个代表起来读自己的习作，师生评议。

5、合作成文，齐起题目。

把三位同学的文章连起来，大家给它起个题目。

[让学生体会到可以从不同的方面来表达对小动物的喜爱之情。]

六、明确要求，理清思路

1、出示习作要求（强调不限于写小狗）。

2、提示习作思路。

七、学生自由习作。

[自评：这是一节习作指导课。在这节课中。老师不断地为学生创设情境，让学生在看看、想想、说说、写写中掌握一定的写作方法和写作素材，使他们有话可写、不话会写，让学生在轻松的环境中不知不觉地进入习作氛围。]

《我最喜欢的一种小动物》教学设计

一、创设情景：

1、今天，我给大家带来了一个动物朋友，你们猜猜它是谁？（出示短文）

2、请同学们读一读，回答问题。

3、你们猜出来了它们是谁吗？

（小鸭子）

4、你为什么立刻猜出来是鸭子呢？是从哪儿猜出来的？说说理由。

（它全身长着黑色的羽毛，嘴是扁扁的，眼珠就像两个小黑点，耳朵长在眼睛的后上方，听觉很灵敏，脚上长着蹼。）

5、那么刚才同学们说的这些都是鸭子的什么呢？（特点）

6、所以我们首先要抓住特点。（板书：抓特点）

7、这些都是鸭子的什么特点呢？（外形特点）

8、对，讲得好！这些特点只有鸭子才具有。现在，同学们想一想，你看到了鸭子的哪些部分？（板书：羽毛——嘴——头——眼睛——耳朵——脚）

9、读读，说说这几部分是怎样写具体的？（举例子、想象等等）

10、如果任意调整这几部分，读读，行吗？（不行）所以一定得按顺序。

（板书：按顺序）

11、刚才我们以了解了怎样描写小动物的外形特征，那么，怎样才能把小动物的生活习性描写得生动、具体呢？请同学们仔细观察这段话，看鸭子有哪些生活习性？（板书：吃食、听觉、玩耍、活动等）

12、同学们认为这段短文描写得怎样？好在哪儿？（学生说：）

13、所以说要把一种小动物介绍清楚，就要按一定的顺序、抓住动作的描写，合理地想象。

（板书：抓住动作 合理想象）

14、那么只有抓住这些特点把话说具体了，才能表达你的喜爱之情。（板书：喜爱之情）

15、同学们见过许多动物，有天上的鸟、地上的虫、还有水中的鱼、有动物园里的猴子、大象、还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己喜欢、熟悉的一种小动物。

（板书课题：我最喜欢的一种小动物）齐读题目

16、刚才我们一起了解了描写小动物的外形特点和生活习性的方法，现在请同学们说说你最喜欢的小动物是什么？并说明理由。分组练习说，等一下派代表汇报。

二、自主习作：

小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物也有不同的特点，同样是猫，有的调皮、有的温顺，我们一定要仔细观察。在介绍自己喜爱的动物时，要抓住动物的外形和生活习性的特点，按一定顺序，把它可爱的地方有感情地表达出来。

（课后练习写一篇《我最喜欢的一种小动物》的习作）

要求：

1、按一定的顺序。

我喜爱的一种动物作文500字 篇6

小球喜欢与人嬉戏，玩耍。有一次，我拿着一张废纸，揉成球的样子。小球在一旁眼巴巴地望着我，好像在说，：“小主人，快点跟我玩耍吧!”见小球的可爱样，我故意做了几个假动作。忽然，小球跑过来叼走了球，我追了上去，没想到小球跑得更快了。我很生气，紧紧地拽着球得一端，使劲往后拉。“噗通”我狠狠地摔在了地上，生气的望着小球。小球似乎知道我在想什么，小跑着过来，亲着我的耳根。我的怒气顿时消失了。

小球吃东西的时候也很有趣。双手抓着食物，生怕被人抢走了。我故意拿着一块鸡肉在小球面前晃来晃去，小球果然上当。两眼紧紧地盯着鸡肉，口水四处飞溅。我假装要吃掉鸡肉，没想的小球惊跳到了我的身上，在衣服上留下一个个脏脚印。我只好把鸡肉喂给小球吃。

小球睡觉的时候伸着舌头，睡着呼吸的节奏，小球的肚子也一伸一缩。

我喜爱的一种颜色作文500字 篇7

我喜爱绿色，所以我喜爱外婆屋后的那片小竹林。每到放假的时候，我就会往那儿跑。那里不仅有无边的翠绿，还有我的小伙伴们。尽管每次进去，身上都会被蚊子叮上好几个包，但我们还是乐此不疲地往那儿跑。我们在里面玩捉迷藏、警察抓小偷等游戏，那银铃般的笑声在小小的竹林里回荡着，扩散到很远，很远。

我喜爱绿色，因此我也喜爱春天。瞧，小草在燕子“春天来了，春天来了”的呼唤下探出了头，它们的身子胖乎乎的，真惹人喜爱。小花也伸了伸懒腰，从“冬眠”中苏醒过来了。等等，我好像听见了梳子梳过头发的`声音，原来，是柳树姑娘正在春风中梳理自己的一头翠绿长发呢。她梳理完后，又从自己的衣柜里拿出最美的衣服——一件翠绿色的霓裳。她把它穿在身上，以自己最美的姿态来迎接春的到来。

我喜爱绿色，尤其爱看那满目的绿色中农民伯伯们的笑容。来到田野，极目远眺，农民伯伯们正在弯腰插秧。他们用勤劳的双手，绘出了一片片新绿。当他们站在绿色的田埂上，看着自己辛苦劳动后的成果，看着那一片片寄托着他们希望的新绿，露出了灿烂的笑容。此时，他们仿佛看到了丰收的景象。

我喜爱一种艺术形式 篇8

“小汽车”的外表很漂亮。“车子”的上面有两只大白兔，最上面的一只顶着小蓝帽，唱着歌儿，别提有多高兴。下面的一只戴着耳机，还听着歌，应该是听到了什么好听的歌儿，嘴巴都乐成“o”形了。“车子”的中间有很多小动物：有胖胖的小熊、可爱的小猫和顶着荷叶的小青蛙等。底下就什么都没有，只是一片红色。

打开“车盖”，只见有两层：上面有钢笔哥哥和铅笔弟弟，它们独占上层，正在开心地笑呢!下面有尺子叔叔、橡皮阿姨、红笔妈妈和记号笔爸爸，它们相亲相爱。

我的文具盒的本领可大啦!每当上数学课的时候，文具盒国王就派出铅笔大臣帮我写下一个个数字。每当上语文课的时候，文具盒国王就派出钢笔勇士帮我写下一个个汉字。每当上美术课的时候，文具盒国王就派出尺子王后帮我打出一道道直线。每当铅笔大臣写错了字，文具盒国王就派出橡皮卫兵帮我擦去一个个写错的字;每当钢笔勇士写错了字，文具盒国王就派出透明胶战士帮我粘下一个个错字……渐渐地，放学了。文具盒国王就下令臣民回家休息，准备第二天再为小主人服务。

我最喜爱的一种小动物 篇9

猫和虎同属一科，它们的长相相同。尽管大小悬殊，但猫却具有着虎的种种优点。强健的四肢使它有极快的奔跑速度。脚上的爪子使它不但能在平地上疾走如飞，而且能沿墙壁上房，爬树跳，追捕老鼠。脚底下的肉垫，使它走起路来悄然无声，能偷偷地接近老鼠，轻而易举地把它抓住。猫还具有一些虎所不能与之相比的优点：猫的眼睛可神了，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清楚东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵非常灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，哪怕是极小的，它也能及时分辩。猫的胡须很长感觉十分灵敏，能够测量各种洞口的大小。这样一来，老鼠一旦遇见了猫，便注定是难逃了。

猫只有在夜晚才显特别精神，是猫进行捕鼠的最好时机。白天，它会找个暖和的地方睡大觉，无忧无虑什么事也不过问。有时它很贪玩，出去一天一夜也不回家，可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职，它屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

我家有了猫之后。晚上再也听不到老鼠偷食的吱吱声。再也不怕老鼠会咬坏或打坏家中的物品。每晚都可以睡上一个安稳的觉。

猫有时特好玩，你在桌上静静地看书或作业时，它会悄悄地来到你的脚边钻来钻去，也喵喵地不停叫几下，有时还会爬到书桌的另一面，扑在那里眯着双眼，静静地陪着你阅读书本，你每每会伸出手来，抚它一下，猫很可爱也懂得人性。