我喜欢猴子小学作文（精选19篇）
我喜欢猴子，因为它是一种机灵乖巧的动物。
有一天，爸爸妈妈带我去猴山看猴子。猴子全身都长着棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。我忽然灵机一动，往猴山里扔了一袋爆米花。这下可热闹了，大大小小的猴子都跑来争抢着吃，最后，爆米花被两只小猴子抢到了。大猴子们不服气，一把夺过爆米花踩在脚下，抱起小猴子打起屁股来。这时，小猴子好不容易挣脱了危机，哇哇大叫着跑到爸爸的身边。那些大猴子们还不死心，冒险向父子俩靠近，爸爸见状忙把小猴子推进了很小的石洞里，随后 “呜呜”的叫。饲养员听了，赶忙去看，“哦，原来是这样!”饲养员边说边拿起鞭子抽了大猴子几下，又抚摸着猴子爸爸说“刚才你的孩子受欺负了，现在你可以抱抱你的`孩子。”这时，我把我不喜欢的《三十六计》扔进猴山的果皮堆里，猴爸爸把书接住，翻到了“调虎离山之计”，和另一个猴爸爸津津有味地看了起来。然后，两个猴爸爸将孩子们叫过来，向它们叽哩哇啦地说了些话。接着，一只小猴先跑到大猴子们哪里叽哩哇啦的大骂了一通，大猴子们气急败坏地都去追那只小猴子。另一只小猴子采来一张大树叶，把爆米花包在叶子里跑回了爸爸的身边。猴爸爸看着自己的孩子吃上了爆米花，脸上露出甜蜜的微笑。
猴子真是一种机灵乖巧的动物。太招我喜爱啦!
一、给学生一双发现生活的眼睛———让学生有话可说, 有内容可写
著名教育家夏老说:“对于孩子, 有几分品德、知识、情感, 就说几分话, 写几分文。”在作文课上, 不少学生感到无话可说, 无内容可写。其实就儿童生活而言, 他们每天从早上起床到晚上休息, 所经历的事, 听到、看到的事是很多很多的, 可写的东西也不少, 有些事在大人看来是可笑的、幼稚的, 只要正确对待, 也可以鼓励学生写。当然, 我们在指导时一定要注意“眼睛向下”, 善于引导。
我曾给学生布置过这样一次写作练习:把自己的所见所闻所思所感真实的记录下来。可以写成一篇作文、一个片断或简单的几句话, 大家自由发挥。学生问:“老师, 真的是想写什么就写什么?”我回答:“对!”在评讲这次习作时, 同学们的习作内容真是五花八门, 丰富多彩。记得我让张坤同学读自己的习作时, 他站起来后, 说:“老师, 我只写几句话, 不敢读。”我鼓励说:“只要是自己的见闻和感受, 就请你大胆读出来。”他是这样写自己的见闻的:周末, 打开电视, 我看到一个主持人穿的鞋跟很高, 足足有两寸多。我想:这位主持人一定很矮, 穿高跟鞋是想把个子衬高一点吧了。听完张坤同学的这个小片断, 我不但没有对他作文的“篇幅短”进行批评, 反而大加鼓励。因为这个片断有内容, 有思想!说实在的, 这不算什么事, 只不过是讲一个高跟鞋, 并借此鼓励同学们这样的事情照样可以做为作文的素材!同学们一听开窍了, 看起来许多很不起眼的生活琐事, 都可以成为他们作文的好材料。如有的同学这样写:我发现我们老师的眼睛长得很特别, 一个是单眼皮, 一个是双眼皮。有的这样写:你瞧, 我的手胖呼呼的, 伸开时, 它像整把的香蕉;握紧时, 它又像一个肉包子, 真有趣!袁枚说:“夕阳芳草寻常物, 解用皆为绝好词。”如果我们给学生一双发现生活的眼睛, 孩子们的“话”一定会很多, 作文的内容一定会很丰富。
二、给学生一些积累作文材料的方法———让学生增长知识, 开阔眼界
在写作实践中, 学生一定会有“眼前有景道不出”的苦恼, 如何使学生的这种苦恼转变为“下笔如有神”的乐趣, 最好的办法莫过于让学生注意积累作文素材了。
“他山之石, 可以攻玉”。小学课本中无论是寓理于事的寓言故事, 意境优美的散文, 还是含蓄隽永的诗歌, 均是学生学习的优秀范文。作为小学语文教师, 我们一定要抽出时间, 让学生多读多背一些妙语佳句, 精彩片断。这样“日积月累, 方能生悟”。当然, 积累作文材料不仅仅局限于小学语文课本, 我们还应鼓励学生多读课外书籍, 如《小学生学习报》、《小学生作文选》等, 这些优秀的报刊杂志, 一定会使学生知识面拓宽, 见识增长, 眼界开阔。我们要引导学生做生活中的有心人。只要善于发现, 仔细观察, 注意积累, 作文就有取之不尽, 用之不竭的材料。
三、给学生一句鼓励的评语———让学生如坐春风, 信心倍增
孩子们的作文用成年人的眼光来看, 一定是天真的、幼稚的, 也许是“不怎么样的”, “没多大意思的”。但作为教师我们应当充分肯定孩子们的首创精神, 珍惜他们的劳动成果, 鼓励他们的点滴进步, 保护他们的作文积极性, 切不可恨铁不成钢, 一开始就对学生提出过高过严的要求, 使教学双方陷入十分被动的境地。因此, 我们的评语一定要本着恰当表扬, 慎重批评的原则, 及时发现学生写作中的闪光点, 让学生看到老师给自己作文下的评语就像是听到慈祥的母亲在对自己说话, 字字亲切, 句句有情。试想, 如果老师对学生的习作草草了事地浏览一遍, 就空洞而抽象地在文章后面写出诸如“主题突出, 内容完整, 条理不清”的评语, 一定会使学生无所适从, 兴味索然。学生得不到任何具体、真切的启发, 几次评下来, 必然会使小学生对写作厌倦, 对教师的评语漠然。这样, 写作水平较高的学生积极性会受到压抑和挫伤, 本来就厌倦、害怕作文的学生更谈不上有益可得, 势必会丧失信心, 听到作文就“头疼了”。是啊, 为什么我们的作文就不能化刻薄为宽容, 化抽象为浅显、生动, 让学生如坐春风, 轻松自若呢?
我们教师是学生习作最有权威的读者, 学生最希望老师对自己的劳动有一个合理恰当的有趣评价。让我们给学生一句鼓励的评语吧, 让孩子们在欣然接受评语的同时, 也得到一种美的享受和熏陶吧!
四、给学生一片作文的天空———让学生创造一个“作文乐园”
“素质教育”中有一个很重要的内容是“愉快教育”, “愉快教育”的特点是变可“苦学”为“乐学”, 针对学生的年龄特征, 创设愉快学习情境, 激发学习兴趣和强烈的求知欲望, 变“要我学”为“我要学”, 在发展中求愉快, 在愉快中求发展。
针对素质教育的这些特点, 我想让学生“爱作文”, 就应该给学生一片作文的天空, 让孩子们创造一个作文的乐园, 使孩子们能在这一方晴空下, 自由呼吸, 畅所欲言;在这个乐园里, 自己动手创造, 描绘希望和明天。于是, 我和我的学生从三年级就开始办自己的“作文小报”。作文小报的内容以自己的优秀习作为主, 当然也离不开名家名篇的一些好词佳句, 以及幽默的笑话, 有趣的故事, 天真的图画等。作文小报的创办不仅使孩子们体会到了收获的喜悦, 也使他们懂得了耕耘的艰辛;不仅提高了学生写作文, 写好作文的兴趣, 也全面发展了他们的智力, 培养了他们的能力。真正做到了素质教育所提倡的在发展中求愉快, 在愉快中求发展;真正做到了把“愉快教育”同“作文教学”紧密联系起来, 在小学作文教学中渗透“愉快教育”这一原则。
关键词：农村小学；作文；小学生
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。在语文教学中，我们不仅要教会学生识字、断句、阅读，还要培养学生的写作能力。因为写作能力是语文综合能力的表现，是语文教学中必不可少的内容，同时，也是语文教学中的难点，学生学习中的“愁”点。相对城市小学生而言，农村的小学生更加愁写作文。针对此问题，笔者根据十几年的教学探索，总结出了一套让农村小学生喜欢写作文的有效教学方法。
一、农村小学生写作文现状
本人长期在农村小学从事语文教学工作，每次要求学生写作文，就会听到一片“唉”声：“又写作文，烦死了！”“写什么呀！”“不知道怎么写。”“好难写呀！”……看着一张张天真、活泼的小脸愁得眉头紧皱，自己也很想帮助他们。因此，每次布置作文时，本人除了给他们讲解写作要求和方法外，还要给他们列出提纲，并且给出大量的范文。结果，学生交上来的作文还是不令人满意：要么作文题材雷同，千篇一律；要么内容空洞，欠真实，语言贫乏、平淡；要么非常简短，根据教师给出的提纲每一点都只是三言两语。学生作文写成这样实在是令人担忧，作为教师每次批改作文后我都陷入了深思，对其存在的原因进行了认真的分析。
二、学生愁写作文的原因
1.阅读面狭窄，积累不足，表达能力弱
由于条件有限，农村小学无论是教学条件，还是家庭经济条件，都与城市有差别。农村小学的学生除了课本外，几乎很少有其他的阅读资料，即使条件好能买得起课外书的，父母也不懂得为其选择适当的书籍。因此，阅读面较狭窄，积累不足，从而导致表达能力弱，一写作文就觉得无从下笔。
2.学生平时对事物的观察不够细心，缺乏对生活的体验，没有真实的感受可写。
由于年龄关系，小学生对周围的事物充满好奇，善于发现，却又缺乏细致的体会。因此，作文教学内容往往会让他们感觉脱离生活实际，没有真实的感受可写。一旦布置作文，他们不是凭空编造凑字数，就是干脆不写。
3.教师没有正确有效地给学生作文指导
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是學生认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。小学生由于年龄小，阅历少，知识积累也不多，因此，写作文时教师要先给他们解题、引导、列出提纲，慢慢地让学生养成写作的良好习惯。
然而，在当前的作文教学中，大多数教师往往讲完授课内容，就直接布置作文，让学生一写了之或是讲几个范文让学生参照，结果是：学生写的作文有的文不对题，有的只顾模仿范文而毫无创新，有的则是寥寥几行字。这些都是教师没有正确有效引导造成的。
写作能力是语文素养的综合体现。要提高农村小学生的写作能力不是朝夕的事，需要教师慢慢引导，切不可急功近利，否则物极必反，造成学生对写作产生反感情绪。
三、如何让农村小学生喜欢写作文
在作文创新的今天，我们要求学生作文要努力做到求“真”，求“实”，求“活”，求“新”，而作为一些生活在农村的学生，他们生在农村，长在农村，见识狭窄，了解新事物机会少，表面看起来写作题材要窄一些。那么，如何让农村小学生喜欢写作文呢？针对学生在写作中存在的问题，主要应采取以下措施。
1.通过专题活动，培养学生观察能力，为写作文提供素材
教师应经常组织学生在校内或校外观察各种植物、小动物或是某处景物，让学生把观察到的内容及时记下来，整理成文字。有时，利用一些特殊节日，如“六一节”、元宵节、中秋节等，让学生去观察节日的特点、节日里的人或事，随即让他们把所见所闻所感写出来。如此一来，既锻炼了他们的观察能力，又积累了写作素材。
2.引导学生充分体验农村生活，丰富写作素材
农村的学生就是在大自然的怀抱中成长的，他们在家中会经常帮助父母干些活，如放牛、割禾、晒谷子等。同时，他们平时玩耍的内容与城市学生的也有差别，但这些游戏也同样给他们带来无限乐趣，如小溪捉鱼、草垛里捉迷藏、地里打红薯窑等。教师要非常注重引导学生总结这些生活的体验，并让他们把干农活或玩耍的经过和感受写下来，这些都是学生的真情实感，他们写起来非常轻松，也很乐意写，成文后生动有趣。
3.引导学生多读课外书，开阔视野，养成摘抄好词、好句、好段、好文的习惯，积累语言，让作文美起来
在教师的引导下，学生可以把自己亲身经历的事情写下来，但由于文字积累少，学生作文中用词、造句不够丰富或不恰当，因此，在教学之余，教师要注意引导学生多读课外书或是向学生推荐一些好文章，以此开阔学生的视野。同时，还可要求学生把阅读过的书籍中的好词、好句、好段、好文摘抄下来，并能运用到自己的作文中，慢慢让作文“美”起来。
4.循序渐进，先让学生模仿例文写作，再逐渐创新，写出自己的特色，从而提高作文水平
例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节，一篇教材就是一篇例文。一方面，例文能把文章写作手法直观地呈现在学生面前；另一方面，例文又能帮助学生习作时扩充知识，开阔思维，丰富想象。因此，在作文教学中，先让学生阅读例文，当受到了例文中思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动，此时作文兴趣很高，从而写出自己的特色，进而提高作文水平。
5.培养写作习惯，勤写小练笔、周记或日记
从《义务教育语文课程标准》的写作要求中我们可以看到，小学阶段素材的积累源于身边的点点滴滴。
年级写作要求：
第一学期（1～2年级）：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
第二学期（3～4年级）：乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
第三学期（5～6年级）：懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述，学写读书笔记，学写常见应用文。
由此可见，《义务教育语文课程标准》在三个学段的“写作要求”中一再强调留心“周围事物”，提醒学生从身边的事着手，从生活着眼，从“周围”采集素材，寻找作文的出发点。如果学生能在教师的引导下养成勤于观察、善于记录的习惯，时间久了，就会是一笔不小的财富。这样既为作文积累了素材，又培养了学生感悟生活的能力。因此，小练笔、写周记、写日记是非常必要的。
6.注重鼓励和赏识，教师要给予学生积极评价，展示优秀作文，提高学生写作文的积极性
作文评改中，教师重在对学生的鼓励和赏识，要善于发现学生作文的优点，“小题大做”地给予表扬，培养学生写作文的自信心。而且，在作文教学中，教师要经常与学生共同欣赏本班学生的优秀作文，让写作优秀的学生有成就感，这极大地调动了学生的写作兴趣。
总之，要让农村小学生写好作文，首先就是让他们有材料可写，乐意写；其次，就是让他们多写，在写作中逐步提高写作能力，养成良好的写作习惯；最后，教师要给予学生适当的鼓励和引导，让他们最终喜欢上写作文。
参考文献：
吴鹰，张清.读写结合提高能力[J].文学教育：上，2011（06）.
猴子是一种顽皮的动物，它那玲珑的小面孔上有一双闪闪发亮的眼睛，两个黑洞洞的鼻孔向上凸起，长着一身灰褐色的绒毛，细长的尾巴总是卷着露出红红红的屁股，显得格外调皮。
猴子爬树的本领无人能比，它在树枝间跳来跳去，稳稳当当，轻巧灵活。猴子长着五根手指细细的长长的，能紧紧抓住树枝，它的尾巴不仅可以保持平衡，还可以挂住树枝让自己荡秋千。
猴子是个贪玩的动物，它们有些抓耳挠腮;有些上蹿下跳;有些无动于衷。他们的表情非常可笑。有些猴子双手抱着头，号线和犯了错似地在接受惩罚;有的用手托着下巴好像在反思;有的双手捂着耳朵，低头好像做错了事后悔万分的样子。
猴子休息时，有时挠挠后脑;有时相互翻毛好像抓到什么东西似的`往嘴里送;有时撕咬打闹发出“吱吱的叫声;猴子吃东西时，也非常有意思，它先把食物放在眼前看看，再拿到鼻子前闻闻，如果是有皮的糖果和花生，便掰开果壳、糖纸然后再津津有味的吃起来。
猴子的模仿能力很强非常聪明。它能学人的各种动作，他会伸手问你要吃的，还会把你手里的东西抢走。如有一只猴子在你身后跟着，你转过身站看书按手表是没有食物，他就会自动走开。
猴山上真热闹呀!猴子们，有的在假山上来回跳动，嬉戏打闹;有的在四处捡拾人们扔下来的食物，吃得津津有味;还有的亲热地偎在一处，晒着暖暖的太阳，互相挠着痒痒，母猴正仔细地为它的宝宝抓着虱子。
最有意思的是，那边小弟弟，扔了一根香蕉，正巧砸到了小猴子。小猴子捡到香蕉，顾不得生气，撒腿就跑，其他猴子一拥而上，纷纷去抢夺小猴子的食物，只见小猴子飞快地奔向假山的隐蔽处，可是其他猴子的速度太快了，为了吃到食物，它只好一边跑一边飞速地剥开香蕉，一口吞了大半个，把剩下的一点和香蕉皮，用力向远处扔去，转移了其他猴子的目标，小猴子终于可以停下来，独自享受自己的美味了。这只小猴子多聪明呀!
从猴山上下来一只小猴，它长着一张红红的雷公脸，一双骨碌碌转的小眼珠，样子很机灵。这时，有位小朋友一失手，崭新的红气球飘飘悠悠地落到猴山上。小猴三步并两步爬到气球跟前，小心翼翼绕着它转了一周。突然，小猴闪电般地伸出右爪，打了气球一下，然后向后倒退几步。嘿!没有反应，大概是个大红苹果吧!小猴拉起系气球的绳子就往一个小山洞爬。前面突然蹿出一只老猴，它龇着牙吼叫着。小猴吓得撒开气球拔腿便跑。老猴欣喜地望着战利品上前就是一口。“啪”!随着一声巨响，“大红苹果”突然不见了，地上只留下了一块红皮子。老猴呆若木鸡地趴在一边，刚才那威风劲儿早就没有了。这时，只见那个“雷公脸”高兴得抓耳挠腮……
这幕喜剧使游客们又一次捧腹大笑。
〔评语〕
描写动物免不了要写它们的活动情况，如：争抢食物，攀山钻洞，追逐戏闹等。
人类顶大的长处是智慧, 但什么是智慧呢?智慧有一个要点, 就是要冷静。譬如, 正在计算数目、思索道理的时候, 如果心里气恼, 或喜乐, 或悲伤, 必致错误或简直不能进行。这是大家都明白的事, 但有些人在解决社会问题时, 偏不明此理。他们总是为感情所蔽, 不能静心体察事理, 从事理中寻出解决的办法。像是军阀问题, 麻木不仁者不去关心;去想这问题的人, 便不胜其憎恶排斥之情, 不复能分析研究其所从来。那么, 想出的办法, 就不外是打倒军阀之类了。又如要求国家统一的人, 不能分析研究中国陷于不统一的由来, 总是急切地要求统一, 那么就以武力来统一了。然而要打倒军阀者, 试问可曾打倒没有呢?以武力求统一者, 试问统一了没有呢?
我想说一个猴子的故事给大家听。在汤姆生《科学大纲》上有一个科学家研究动物心理, 养着几只猴子做实验的事例。此科学家将一个高的玻璃瓶拔去木塞, 放两粒花生米进去。花生米自然落到瓶底, 从玻璃外面可以看见, 递给猴子。猴子接去, 乱摇许久, 偶然摇出花生米来, 才得取食。他又放进花生米, 并指教猴子只需将瓶子倒转, 花生米立刻出来。但是猴子总不理会他的指教, 每次总是乱摇, 很费力气而不能必得。此时要研究猴子何以不能接受人的指教, 没有旁的, 只为他两眼看见花生米, 而移其视线来看人的手势与瓶子的倒转, 才行。要移转视线, 必须使它平下心去, 不为食欲冲动所蔽才行。然而它竟不会也。猴子智慧的贫乏, 就在此等处。
人们感觉不到问题, 是麻痹;然为问题所刺激, 辄耐不住, 亦不行。要将问题放在意识深处, 而游心于远, 从容以察事理。天下事必先了解它, 才能控制它。情急之人何以异于猴子耶?
还需注意:人的心思, 每易从其要求之所指而思索办法;观察事理, 亦顺着这一条线而观察。于是事理也, 办法也, 随着主观都有了。其实只是自欺, 只是一种自圆其说。智慧的优长或贫乏, 待看他真冷静与否。
“我梦见自己在山上，与另外一个女性一起采野草莓，拿了一些桃子，这些桃子都是在地上的……结果被猴子追，那个女的比我跑得快，先跑回到村子里，我后来跑回村子，爬到一根竹子上……看到那个女的在吃桃子，我把旁边一根竹子上的猴子摇了下去，我是在上面摇，结果猴子跌到那个女的头上，她吓了一跳，大声地骂我……
“又梦到另外一个女的，我喜欢的女明星，她很喜欢我，但是她是在小偷的团伙里，这些小偷都身怀绝技，他们为了偷钟表，化妆成各种不同的形象……我就醒了过来。
“还梦到一个女孩子，我替她赌钱，并且赢了很多钱，我要和她对半分，她不给我，我说她没有良心，她却讥笑我说，不是我没有良心，是你太笨蛋，你本来就知道我是个流氓，流氓是不讲良心的。”
■分析师：从表面上看，第一个梦境的主题是梦者与一个女性的嬉戏活动，与女人一起采野草莓、捡桃子，被猴子追，用猴子砸女人；梦见自己喜欢的另外一个女明星，但是又是个身怀绝技的小偷；第三个女人又讥笑他太笨蛋。梦到“女人”，而且都是和梦者作对的“女人”，这提示着梦者的青春期“性幻想”，如果梦境中出现的是“男欢女爱”的场面，说明是对“女性的爱恋”，这符合一个大学生青春期“性爱”的萌发，所谓“窈窕淑女，君子好逑”。但是梦境中出现的是“坏女人”，这说明梦者的道德观念过于强烈，把青春期的“性幻想”看作是一种罪恶的表现，在“超我”力量的作用下，晚上的梦境表达的都是被否定的女性，“不是我不好，是女人太坏”，所以不能和女性来往，不然就会上当、受骗，这些梦境说明梦者具有“道德性焦虑”，是梦者处于青春期“想爱又不敢爱”的内心矛盾、冲突的结果。
进一步深入分析，梦中出现被猴子追，又利用猴子当武器砸女人的场面，猴子当然是一种与人类关系密切的动物，梦境中出现动物，多见于儿童，因为儿童与动物存在着天然的亲和力，是儿童纯真心态的表达，但对于一个大学生来说，出现动物的含义，一方面说明梦者仍然具有幼稚化的一面，所谓童心未泯；从另外一方面看，动物在梦里，还代表一种靠直觉理解的那部分性格。比如在梦境中出现“幼兽”，说明梦者关心自己纯真的部分或身边的孩子，出现受伤的幼兽，则表明梦者注意到自己成熟过程中间的困难和挫折；如果梦者躲避野兽，表示他和生活中颇具危险的动物本能在进行斗争，如潜在的冲动性、攻击性等，就要求梦者必须思考自己的行为是否得当。至于该梦中出现猴子，猴子则象征着梦者的天真、幼稚、封闭的一面。我们都能理解，猴子的典型特征是淘气、放肆和好奇，这些特征又倾向于侵略性，所以梦境中猴子的状态非常生动地表达出梦者在现实生活中的被动攻击性，在学校里，其他女同学看自己，如同“被好奇的猴子追击”，自己的眼神“色迷迷的”看女同学，像一只“淘气、放肆和好奇的猴子侵略对方”，犹如梦境中“猴子跌到那个女的头上”。
春天又来到了，大地苏醒了，又到了种树的好时节。猴子心里默默地想：前几年我就想种梨树，可没种成，今年我一定要再试一试。于是，它买来一棵梨树苗，种了下去。
小猴经常给树苗浇水，施肥，照顾得别提有多周到啦！在猴子精心培育下，树苗长高了，成活了。日子一天天过去了，收获的季节来到了，而猴子却未看到一只梨子。这时的猴子没有灰心丧气，也没再听信任何人的“闲言碎语”，而是继续锲而不舍地给树施肥、浇水。功夫不负有心人，又过了一年，梨树上终于结满了黄澄澄的梨子。猴子看在眼里，喜在心上。它摘下梨子，挨家挨户地给小动物们送去……
在非洲大草原上，生活着一群快乐的小猴子，其中有一只小猴子特别孝顺。
重阳节到了，小猴子的爸爸妈妈带小猴去外公外婆家过节。小猴一路上开心地问道：“爸爸妈妈，我们真的要去外公外婆家？”看小猴子一路都在问，妈妈答道：“当然了，别再问了。”
到了外公外婆家，外公外婆见了小猴子又是抱又是亲的，然后请我们到饭桌上吃饭。桌子上面有：“香蕉沙拉”“桃子披萨”……小猴子狼吐虎咽地吃了起来。
吃完了，小猴子听到了外公外婆的`对话：“我们已经好几天没洗脚了，因为我们的眼睛看不清。”小猴子赶紧跑过去，对外公外婆说：“我来帮你们洗脚。”
小猴子二话不说，就端来一只大盆，在里面放了半盆凉水和半盆热水，就给外公洗脚。小猴子左边洗一洗，右边洗一洗，一会儿就洗好了。它把水倒掉又重新装水，然后又端着盆向外婆走去，小猴子又是左边洗一洗右边洗一洗，不一会儿外婆的脚也洗好了。
对于身价亿万的老板來说，五百万也许不值一提；但对于绝大多数靠工资过活的白领蓝领这领那领来说，如何花掉五百万(实际上是四百万)，绝对是一个问题。平时一块一块地算计着花，突然从天上掉下一个大数来，很容易把人砸麻爪了，如果没有坚实的理论做准备，而是临阵磨枪，到时候极容易夫妻反目，兄弟阋墙。因此，这种畅想即便可笑，它依然是有益的，积极的。我的妹妹也买彩票。本来我买彩票就有一搭没一搭，她买彩票的频率比我还低，几乎可以忽略不计。但这并不妨碍她做同样的梦。有一次，妹妹和妹夫到市里来办事，从彩票站前经过，花四块钱买了两张七星彩。据这对夫妻后来向我描述，他们在处理五百万的问题上，倒是很快达成了共识。这是因为，他们采取了先外后内的策略，先解决外部矛盾，即，对亲戚朋友严密封锁消息，在他们困难的时候，及时伸手帮助，适度适量，绝不能让亲友有剩余，以免他们对自己产生依赖心理。内部就好办了，两个人中，一个人说了算，另外一个不插嘴不插手。所有问题迎刃而解。
跟周围的人交流了一下，各有各的妙招。有的说携妻带子，远走高飞；有的说全部捐献出去，自己还过平常的日子；有的说全部买成国库券，别人想借也借不走。只有一个人一语惊人，他说从没考虑过自己会中五百万：“我天天在祈祷，我的亲人们能中五百万。他们中了奖，我就有花的了。”
我眼前浮现出这样一个场面：一只猴子，端着一只滚烫的锅，它被烫得呲牙咧嘴，跺脚狂号。它旁边围着一群猴子，个个手里拿着小勺，从容地从锅里舀汤喝。我们都自觉不自觉地把自己假定为端锅的猴子，却不知道如何从锅里舀汤喝。
猴子抄近路, 飞一般地抢在了老虎的前面。翻过一架山后, 果然有一片桃林出现在眼前。猴子怕老虎跟上来与它争吃桃子, 赶快爬到树上, 抓着树枝把桃子全摇落下来, 然后转移到草丛中。
猴子躲藏在一旁的大树后面偷偷观察着老虎的行动。而老虎从这里经过时仍是一步一个脚印地走着。猴子的心中又暗暗嘀咕起来:前面一定有更好的桃林, 要不, 老虎还会继续前行么?
猴子又抄近路, 飞一般地抢在老虎前面, 果然又一片更大更好得到桃林出现在它的眼前。它赶快摇落了树上的桃子, 藏在草丛中……
老虎仍然一步一步地走着自己的路。在一座四周极开阔的山头上, 老虎停了下来。它四下张望, 山上山下所有动物的活动情况都尽收眼底。它选准了自己要猎取的目标、角度、时机, 像风暴般地扑了下去……
这时, 躲在不远处偷看的猴子才明白:原来老虎所要寻找的并不是桃子。因此, 猴子赶快顺着原路向回跑, 可是, 那藏在草丛中的一堆堆桃子已被蚂蚁、虫子糟蹋得不成样子, 有的已被别的动物搬走了, 有的已被雨水腐烂了。
[述评]这是一个“猴子掰玉米”的翻版故事。猴子看到老虎这只“森林之王”觅食的行动, 就以为跟着老虎走, 一定会找到更好的“食物”。然而猴子错了。老虎之所以是老虎, 它就有适合它追求和寻觅的“食物”, 而猴子亦然。但是这只猴子把自己错当成了老虎。同理证明, 商业中的“巨虎”企业有人家的品牌和经营方式, 希望商业中的“猴子”企业切莫模仿。
前几天上午，爸爸妈妈开着车带我去二仙庙登山。
以前来这里，总能看到数不尽的猴子，可今天在登山时，我连猴子影儿都没见着。直到下了山才发现猴子们都在山下呢!好心的`游客们都拿出一些干粮喂给可爱的猴子们吃。
动物是人类的朋友，所以我也把自己的一些火腿肠，面包喂给它们，可它们就像没看到一样走开了。看来，它们对火腿肠不怎么感兴趣啊!
无奈之下，我只好又拿出面包，谁知腿刚迈出半步，就在脚要落地的时候，不知哪儿突然发出了咚的一声。吓得大猴子转身就跑，一群小猴子看“老大正在喂猴子的游客们都在发愣，不知发生了什么事，我着急地喊了起来：“喂!小猴子们，别跑呀!”就在这时，饲养员拿了盆玉米粒，要引猴子们上来，就先让游客们站到旁边，大大小小的猴子们受不了美食的诱惑，纷纷上了岸，我终于如愿以偿把面包喂给了一只小猴子，看它吃得津津有味，我的心里也美滋滋的。”跑了，小猴子们自己也跟着跑了起来。
小猴子身上的毛是金黄色的，脸是心形的，尾巴长长的。有趣的是，猴子的屁股是红色的，好像被打过一样。
小朋友们看到小猴子，它指了指自己的嘴。噢，原来是它饿了!小朋友们从书包里拿出苹果、桃子、面包……扔到了小猴子的笼子里。小猴子一手抓着一个苹果，大口大口地吃了起来。
第二天，管理员发现小猴子的肚子圆圆的，动都动不了。管理员连忙找来了医生，把它挷在了床上，给它打了一针。
这种认知偏见可能非常难克服, 即使是在真正随机的情景里。这种认为自己先天超常发挥或者运气不好的内在倾向性或可以帮助解释为什么赌博这么吸引人, 以及为什么股票市场会大幅涨跌。
为了测量猴子是否相信运气, 研究人员创造了一种非常吸引人的电脑化游戏, 猴子可以连续玩几个小时。“幸运的是, 猴子喜欢赌博。”布兰查德这样说道。因此研究小组修订了一种快节奏的任务, 每一只猴子可以选择左或者右, 当猜对时就可以获得奖励。
研究人员创造了三种类型的游戏, 其中两种有清晰的模式可循 (正确的答案往往会在一边重复进行, 或者从左到右交替进行) 。当存在清晰模式时, 研究中的三只恒河猴很快就猜对了正确的答案。但在随机情景里, 猴子仍然会做特定决定, 仿佛在期待“运气”。换句话说, 即使奖励是随机发放的, 猴子仍倾向于选择左或者右某一边。
在持续进行的数周游戏里, 每一种类型的游戏平均进行了1244次试验, 猴子都表现出热手偏见。“它们有足够多的机会摆脱偏见, 去学习和改变, 但是它们仍然持续表现出这种倾向性。”布兰查德这样说道。
为什么猴子和人类都有这种关于运气的虚假信念, 虽然各种证据一而再再而三地表明结果是随机的·研究作者怀疑野外环境里的食物才是罪魁祸首。“如果你在原木一边发现了一只多汁的甲虫, 这可能是很好的证据表明在邻近的地点可能还存在另一只甲虫, 因为甲虫和大多数食物来源一样, 都往往毗邻生活。”研究人员解释道。
进化导致我们的大脑倾向于寻找模式, 研究人员说:“我们拥有这种不可思议的动力去寻找大千世界里的样式, 我们也具有学习的动力。我认为这与我们为什么喜欢音乐, 为什么喜欢做填字游戏、数独以及类似游戏相关。如果存在一种模式, 那么我们就能驾驭这种模式。如果是否存在模式是不确定的, 那么这可能更加有趣。”
It was called “Norma” and it was so funny!
从前，有一个水手，他有一只猴子。
猴子名叫“诺玛”，它很会耍把戏！
The sailor took the monkey with him to entertain the other sailors.
When the sailors ate she pretended eating too.
水手带着猴子和他一起，让它给其他水手娱乐。
水手们吃饭的时候，它也假装吃饭。
One day there was a storm and the sailors were busy all the time.
The monkey was scared. She was funny but nobody was looking at her.
有一天，起了暴风雨，水手们忙着应付风暴。
猴子很害怕。它耍把戏，但没有人看。
In the sea there were some dolphins.
When the ship started to sink the sailors jumped into the sea and the dolphins took them on their back. The monkey was swimming too and she looked like a human being so a dolphin took her on its back.
海里有一些海豚。
当船开始下沉的时候，水手们纷纷跳进海里，海豚将他们驮在背上。猴子也在海里游着，看起来和人一样，因此，一只海豚也将它驮在背上。
The dolphin asked her: “Where are you from？ Are you from Athens？”
“Oh, yes, I am from a famous family,” the monkey answered.
“Do you know Piraeus？” the dolphin asked again.
The monkey thought that Piraeus was a famous man in Athens. She told the dolphin: “Yes, yes, I know him. He is our friend and he eats with us in our mansion every day!”
海豚问它：“你老家在哪里？是在雅典吗？”“噢，是的，我家很有名哦。”猴子回答。
“你知道比雷埃夫斯（译者注：比雷埃夫斯是希腊东南部港口城市）吗？”海豚又问道。猴子以为比雷埃夫斯是雅典一个名人的名字。它告诉海豚：“是的，是的，我知道他。他是我们的朋友，他每天都来我们的官邸和我们一起吃饭！”
The dolphin understood that the monkey was not a human being and that it was lying.
So it swam very fast and the monkey got drowned.
海豚知道猴子不是人类了，还知道它在撒谎。
猴子老大、老二、老三告别了妈妈结伴去了京城。
到了京城，他们便分开了，能干先租一间房子，到一家公司去当工作人员，因为老大很能干，五个月就成了副总经理。
老实呢?他去了一家歌厅当工作人员，人们看他挺老实，就捉弄他，拿他娱乐。一怒之下，老实离开了歌厅，因为没有了经济来源，老实的钱很快就花完了，他又去了他大哥的公司，他大哥现在已经成了董事长，他在大哥的公司很老实地挣钱。
而美丽又去了哪儿?美丽呀，长得漂亮，也很爱美，每天都逛街买化妆品，所以钱很快就花完了。由于没有钱，只能在路边乞讨为生。
一年后，他们都回家了。老大能干拿了一沓子钱给了妈妈，还给她买了许多东西;老二因半路遭打劫，只留下了几张钞票;老三美丽呢?只给了妈妈几元钱。
2正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。
3培养学生的合作精神和合作意识。
教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。
教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。
教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。
师生双边活动：
一、导入：
在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。
谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流。
三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？
同桌悄悄说说。同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。
四、全班交流自己是怎样解决发现的问题。
生说算式，师板书。
五、操作学具
通过学具操作，着重让学生理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0得数还是原数的道理。
六、扩展练习
1、同桌互相说说40页第1题的图意，并列出算式解答。
2、谁能又准又快地计算41页的第2题。
3、小组讨论第3题，根据图意如何列4个不同的加减算式。
4、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事。（小组合作探讨）
妄议因果是人类的天性, 特别是那些聪明人或者自封为分析家的家伙们。如果按照他们的结论去践行, 很可能是东施效颦、邯郸学步, 再次演绎“草包族科学”的故事。
妄议因果和光环效应
人类的天性让我们探索, 结局常常是妄议因果。人们总是想弄明白怎么回事儿, 好奇心使然。比如, 为什么下雨的时候常常打雷?某甲和某乙为何总是在一起?考察的事物不能归纳到一套思维框架之下, 或者说不能自圆其说, 从而就与人们的心理倾向产生了冲突和矛盾。认知失调或者失谐可能正是真实世界的反映, 但人们不喜欢这种不合谐。比如, 那么漂亮的一个小姑娘, 怎么会是贼呢?非常先进的高科技企业, 怎么会出售有缺陷的产品呢?于是就开始强迫自己理解 (曲解) , 甚至不知不觉地去编造一些东西。当你把具有某些正面品质的事物和人的其他方面, 下意识地认为成很好的时候, 我们将之称为光环效应。这是美国心理
对于不好直接衡量的事物, 尺秤均无所据, 人们就倾向于抓住那些看得见摸得着的, 看上去貌似客观的信息, 作为指标, 而把一些复杂而不清晰的因素“推断”为这些指征信息的原因。或者人为地去“构造”事物的其他特征, 而不管事实是怎么样的。
这并不奇怪, 而且还应当得到鼓励。因为人们想弄明白事物之间的联系, 以及隐藏在它们背后的规律, 构建我们对于世界的认知。但是问题来了, 如果人们弄不清楚, 想不明白的话, 就产生了认知障碍。这种障碍使人感到迷茫和痛苦。为此, 人们就要想方设法地去消除这种痛苦。于是各种思考、探索就开始了, 持久不懈的、断断续续的、组织社会的、个人的。
在对事物的认知上, 人们习惯于 (倾向于) 在心理上创造并保持一幅连贯统一世界图景, 并借此种“和谐”来降低认知失调。什么是认知失调呢?其实就是认知障碍, 是对于事物与事物之间, 乃至自身和环境, 它们之间的关联图景的不一致性。被学家爱德华·桑代克在一战期间提出的一个概念。他在军队中进行的一项研究发现, 军官们倾向于认为那些相貌堂堂、身姿挺拔的士兵在各方面都优秀:射击百发百中、内务优良、多才多艺。这也是人类固有的自然倾向。因为对于一般人而言, 独立地区别衡量不同的特质是不容易的, 透过表面看本质更是难上加难。对于不好直接衡量的事物, 尺秤均无所据, 人们就倾向于抓住那些看得见摸得着的, 看上去貌似客观的信息, 作为指标, 而把一些复杂而不清晰的因素“推断”为这些指征信息的原因。或者人为地去“构造”事物的其他特征, 而不管事实是怎么样的。为了这样做并且“完成”这样做的合理、正确性, 人们开始妄加猜测各种因果联系, 谓之妄议因果。
人造的企业成功宝典
人们对企业的认知也是一样, 甚至一些优秀的分析家也没有能够跳出这个思维陷阱。人们可能根据商业炒作——比如广告声势、宣传文章、股票价格来形成对企业的认识。通过企业的财务数据形成自己的认知, “数字不会撒谎”嘛!而把企业文化、核心竞争力、社会责任等不那么容易衡量的因素看作这些财务数据的原因。假如一家公司业绩看好, 股价不断上涨, 新闻记者、企业观察家们立即就会“挖掘”发现说, 这家公司有核心竞争力、企业文化卓越、质量管理严格, 甚至导入了六西格马管理。至于这家企业的领导者, 那更是善于领导、决策果断、高瞻远瞩, 等等。如果哪家公司出了问题, 业绩下滑, 或者出了财务丑闻, 新闻界和分析家们马上就会找出其背后的原因, 什么管理不善、财务混乱, 等等。
瑞士洛桑国际管理学院 (IMD) 战略及国际管理教授罗森维 (Phil Rosenzweig) 在他的《光环效应》一书中, 就流传甚广的“商业成功案例”、“成功宝典”——如《追求卓越》《基业长青》等商业畅销书进行了分析, 得出了令人目瞪口呆的结论:这些不过是似是而非的“草包族科学”的翻版。这种似是而非的判断广泛存在于人们的日常谈话、报章杂志甚至许多商业研究当中。他认为, 《追求卓越》等商业书籍在研究阶段收集数据的主要途径, 就是各种商业出版物、书籍报刊对那些久负盛名的企业的报道和分析, 以及相关公司的文件、对公司管理人员的访谈等等, 这样得到的数据都很可能已经被光环效应“污染”。
不幸的是, 这些研究结论竟然正是企业家市场所需要的, 他们需要一套方法、诀窍, 一套可资照样学做的方案。而那些畅销商业书籍, 以及其他一些形形色色的商业报道和研究文章, 正是为了迎合这种需要, 承担起了分析研究的使命, 其实貌似科学严谨的调查研究不过是为了得出他们预先规定的“成功宝典”、“致胜法则”。这中间许多研究依据的逻辑前提就是错误的, 作者的思维被一系列错觉所左右。在这样的情境下, 真正的独立思考很难进行。在预定的框架下, 能看到的是希望看到的东西, 寻找的数据证实支持自己“认知”的数据, 结论嘛, 可以说在研究之前就得出了。虽然这些结论似是而非, 问题重重。但它却很好地满足了企业家市场的强烈需求。商业畅销书早就不是纯粹的科学研究或者企业研究, 它是一个市场, 因此关于这样产品的问题并不仅仅与作者们的研究逻辑缺陷有关, 还与这些书籍的读者的潜在心理需求有关, 需求决定供给。企业家们没有时间读书, 特别是没有时间思考。听说很多企业家只是在机场贵宾候机室才有一点时间翻看一下书籍。他们都很忙, 他们不要你再讲道理, 只要一些现成的答案、易用的招式, 最好是套路、秘籍什么的。罗森维指出, 商业书籍的作者就是面向这样的心理需求, 为企业家们讲述了一个个遵循几条法则就一定能够成功的故事。如果说它们之间有不同之处, 那就是有的故事讲得更好一些, 例如《从优秀到卓越》就似乎更胜一筹:它的基本成分暗合了“麻雀变凤凰”的经典叙事结构, “响应了我们心底永恒的梦和最深层的幻想。”其实, 这些套路往往就是伴随着光环效应、武断的因果联系、单一解释、关注胜者、脱离竞争情境孤立地看待公司业绩等等, 一系列的思维陷阱的产物。研究公司业绩驱动因素其实非常困难, 即使避开了光环效应, 调查也是纵向进行, 仍然无法避免各种解释可互相替换的问题。公司业绩背后的原因数不胜数, 想要断言某一因素的影响究竟有多大难上加难。至于“……制胜”、“……决定成败”, 自然就是这种“妄议因果”的产物。不过这些竟然畅销的招数有些可能无心, 有些确实有意, 不能概之。
猢狲学样的结果
罗森维在他的书中引述了一个故事, 颇具可读性:
南太平洋一些小岛上住着一些未开化的土著。二战期间, 盟军的飞机在这些小岛周转物资。这些土著看到飞机降落到地面, 卸下来一包包的好东西。战后, 飞机自然不再来了, 土著们很怀念旧日的好时光, 于是他们弄了些类似跑道的东西, 两边点上火, 盖了间小茅屋, 派人坐在那里, 头上绑了两块椰壳假装是耳机, 插了根竹子假装是天线, 以为这就等于控制塔里的领航员了——然后他们就等待, 等待飞机降落。
这个故事原本是美国物理学家理查德·费曼讲的, 叫做“草包族科学”的故事。飞机自然始终没有降落, 土著们尽管把每件事情都做得跟战时的情形非常神似, 但这毕竟是他们不自觉之间编造的一个故事而已, 拿故事来预测未来可不是个好主意。罗森维引述这个故事的目的就是要指出, 包括《追求卓越》《基业长青》《从优秀到卓越》等近年高居畅销书榜首的热销商业书籍, 虽然披着科学的外衣, 但是实际上与费曼讲的“草包族科学”并无二致, 其预言能力也不过就像南太平洋小岛上的一副椰壳耳机。其实同样的道理也适用于近年来流行的高科技商业智能系统, 比如商务智能的数据挖掘出来的结论常常就是“草包族科学”的翻版。
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