提高高职医学检验专业实验教学质量的措施论文

提高高职医学检验专业实验教学质量的措施论文（精选8篇）

提高高职医学检验专业实验教学质量的措施论文 篇1

医学检验是一门集现代实验室科学技术与临床医学于一体的多学科交叉的综合学科。高职高专医学检验专业的任务是培养能在基层医疗卫生部门或医学类实验室从事医学检验及相关工作的高等医学检验技术应用型人才。这要求高职医学检验专业教学重视医学检验的基本理论知识，加强专业操作技能训练，提高实验教学质量成为高职医学检验专业教学的重要课题。实验室建设和教学方法作为实验教学的重要组成成分，相辅相成，“硬件是基础，软件是灵魂”，只有加强教学实验室软、硬件建设，才能促使我院实验室的功能和效益发挥到最大。为提髙实验教学质量，培养高素质的专业人才，本院从加强实验室建设和改进实验教学方法两个方面做了改进。

1.加强实验室建设

1.1建立数码显微互动系统实验室。

数码显微互动系统是将计算机系统、显微镜和网络系统组合应用的一种多功能教学系统，它将讲解、示教、观察、问答、讨论和监督等各个环节有机结合，充分发挥了学生主体作用和教师指导作用。计算机系统强大的存储空间不仅使课堂内容大大扩充，而且实现教学方式多样化，激发学生学习兴趣。教师机可以对学生机进行实时监控，有利于教师把握学生学习情况，及时发现和解决问题，更方便对学生的考核，大大提高教师的上课效率。另外，学生机可以随时向教师机发出提问，教师可以针对性地单个解答，也可以集中解答，真正实现互动实验教学，提高师生积极性和实验教学质量。

1.2建立仿真门诊检验科。

为培养学生的岗位胜任能力，校内实验室模拟临床门诊检验科布局，建立了实验室内的“门诊检验科”。该科主要分为标本采集窗口(血液采集，体液收集标本检测(血液、体液常规检测，血液、体液生化检测等)检验报告发放与咨询几个模块，每个模块配备应有的检测器材、试剂及仪器。学生通过小组分工协作方式模拟临床完成从检验单开出一标本采集一标本检测一报告发放一检验咨询等一连串检验程序，“真实情景、真实设备、真实流程”，在反复练习中，使学生亲身感受临床检验师角色的重要性，真正实现学校与临床的无缝接轨。

1.3先进仪器设备购置。

随着医学检验技术不断更新，大量先进仪器涌入市场，现有的教材内容更新较慢早已跟不上临床检验科自动化的普及速度，实验室势必要引进先进仪器，进一步加强自动化教学。实验室先后购置了全自动血细胞分析仪、全自动血凝仪、全自动生化分析仪、酶标仪、时间分辨荧光免疫分析仪等先进的自动化仪器等。在传统实验的基础上，着重加强学生自动化检测能力的培养，为学生毕业后更好更快适应工作岗位打下坚实基础。

2.实验教学方法的改进

2.1优化实验教学内容，突出实用性基本技能训练。

优化教学内容，突出其必需、实用、可操作性。实验教学要注重联系临床及时调整实验内容，剔除那些落后、繁琐、已被临床淘汰的实验，加入教材还未能更新临床已经使用的新技术。但是自动化仪器的普及往往让学生误以为可以忽略手工操作训练，实则相反，自动化技术对检验工作者的实际操作技能提出了更高要求。检验工作者的专业基本功是仪器检验高质量的前提保证。因此，在突出实验内容的实用性基础上，还要继续加强基本操作技能的训练，提高学生动手能力依然是检验实验教学的首要任务。

2.2开放性实验室及PBL教学模式的应用。

实验室开放有利于实现实验室资源利用最大化，有利于培养学生的动手能力和实施创新教育，有利于调动学生学习的积极性。为了实现增强学生创新精神、提高动手能力和素质培养三大目标检验专业实验室每周定时对学生开放3次，安排教师指导，鼓励学生针对自身情况选择相关实验内容，让学生有目的地走进实验室，充分发挥学生主体作用。教师在参与课外辅导的同时可总结课堂不足，及时加以补充。实验室开放为学生提供了优越的操作训练环境，并大大提髙了实验室资源的利用率，提高了实验教学的整体质量。

PBL模式是1969年由美国医学教育先驱Barrows教授提出，并在加拿大麦克马斯特大学首先应用的一种新的教学模式。其特点是以问题为基础、以学生为主体，教师为主导，通过学生的小组讨论和协作解决问题。由教师提前2周左右给出问题，学生分小组围绕问题的相关知识点收集资料，讨论，最后在实验课上鼓励各小组给出自己的.方案和思路，最后集体讨论最终方案，并予以实施。PBL模式不仅提高了学生分析解决问题的综合能力，而且增强了学生的团队协作意识，这些积累对于学生毕业后快速融入单位大家庭是弥足珍贵的。

2.3实验考核方法的改进。

传统的实验考核主要通过实验报告和学期结束对学生操作或者形态学上的考核，形势较单一，评价不全面，且学生易忽视平时实验操作的规范性。为提高实验教学质量，我们对实验考核方法进行了改进。依据高职医学检验专业主干课程的教学大纲、实习大纲和考试大纲要求，结合我校教学的实际情况，编写了校内专业实验课训练指导，其主要内容包括技能训练和技能考核与评价两部分。不同科目的每个或每组实验在技能训练后给出技能考核与评价表，主要包括操作考核与综合评价。每个步骤均建立严格的考核评价标准，并赋予分值。教师可以通过这种方式对每一位学生进行量化考核打分。这种考核方式促使学生端正实验态度，专业实践能力得以强化，团队精神显著增强。

提高高职医学检验专业实验教学质量的措施论文 篇2

1 高度重视实习教学工作,建立健全实习教学管理制度

临床带教教师的问题是影响实习质量的主观因素之一[1]。现阶段影像科室的工作十分繁重,同时各级医师都面临较大的科研压力,所以部分医师对教学工作就比较懈怠,尤其是在实习教学阶段。个别教师对实习生指导较少,不仔细修改实习生书写的诊断报告,对实习生的培养采取放任自流的态度。为解决这一问题,我科建立了较为完善的教学管理制度用以规范教师的实习教学工作,如在科室二级分配上将教师实习教学工作质与量同收入绩效挂钩,对完成教学工作好的教师予以奖励;将实习教学工作的完成情况作为职称晋升的重要依据,对拒不接受教学安排或完成情况较差的医师予以一票否决;明确不同职称教师各自的教学职责,细化教学安排,确保各教学环节的有效落实。这一系列制度的实施,在科室营造出了良好的教学氛围,保证了实习教学的质量。

除了加强对教师的要求外,还强化了对实习生的管理。科室安排专门的科教助理负责实习生的教学事宜,在实习生进科室的第一天就向他们讲解科室对实习生的要求、实习生守则及有关规章制度,介绍本科室的情况和教学方法,提出科室对实习生在纪律、学习及生活上的要求。不定期的抽查实习生的工作完成情况。

2 加强临床知识的培养,尤其重视病理回访

现代医学的发展对影像专业医师提出了更高的要求,不仅要求其能阅片、出报告、下诊断,还要熟悉疾病的发生机制、临床表现和治疗原则,这就需要影像专业医师有较完备的临床知识体系。为此,我科一方面要求实习生尽量多与病人交流,例如在检查时问问患者的临床表现,复诊时问问已经接受了哪些治疗措施,这不仅拉近了与患者的距离,改善医患关系,还可以丰富有关的临床知识。另一方面,还要求学生利用空余时间到病房去和患者直接接触,到临床一线与患者沟通,强化他们对临床知识的学习。同时鼓励学生参加影像与临床的联合查房,与临床医生一起讨论,了解病情变化,明确病理结果。这些都有利于学生对疾病的全面认识,能综合多种影像手段进行比较,从而加深学生印象,强化分析思考能力,有机地将医学影像教学、临床教学、实践、讨论、分析整合在一起,提高实习生对临床问题的综合观察、思考和处理能力,实习教学的深度也将得到较大提高。

3 充分利用图像存档和传输系统进行实习教学

近年来随着数字成像技术、计算机技术和网络技术的进步,图像存档和传输系统(picture archiving and communication system,PACS)迅速发展起来,现阶段的大中型医院均已开始建设和应用。该系统能对数字化的医学图像进行采集、存储、管理、传输、诊断及处理,已广泛应用于临床、教学及科研工作中。在教学工作中每个学生面对一台电脑终端,对影像的观察更清晰、更全面,学习效果比传统阅片方式更好;学生还可以利用PACS系统检索功能,根据自己的兴趣查找资料并进行浏览图像及影像报告,这大大激发了学生学习的兴趣,培养其自学能力。由于系统能迅速提供所有检查病人的图像资料和文字诊断资料,实习生可以充分利用实习时间,学习掌握更多的临床病例;还可以利用PACS系统查阅各病例的相关临床资料,包括病理资料,有助于学生对各类疾病的影像、病理、临床三结合的学习掌握[2]。教师也可以利用PACS系统建立教学病例库,涵盖常见病、多发病以及疑难病例,并按系统、专题制作出内容丰富的多媒体课件,这为教师节约了大量查找资料的时间,同时还提高了教学质量。

4 PBL(Problem-based Learning,PBL)模式的运用

PBL教学模式是以问题为导向、以学生为中心的教学方式,以培养学生的自主学习能力为教学目标,其精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的学习主动性和积极性[3]。在学生入科实习一段时间、有一定工作经验以后,安排高年资主治医师以上职称的教师组织学生开展PBL教学活动。教师根据学生掌握知识的深浅程度选择合适的讨论内容,要求学生自行查找资料并回答设定的问题。例如讨论骨肿瘤的放射表现,就要求学生自己去查找不同类型的骨肿瘤典型影像片,如骨肉瘤、骨巨细胞瘤、骨软骨瘤等,找出它们之间的共同点与各自的特征,再进一步区分不同种类肿瘤的好发年龄、部位、典型临床表现,需要做哪些相关检查,治疗原则是什么等等,这样就将相关的基础医学知识、临床医学内容及影像诊断有机地整合在一起。在讨论中,充分发挥学生的主观能动作用,鼓励学生积极参与,大胆发言,不过分关注讨论结果,而是更加强调学生自己查找资料、分析问题、解决问题的过程。在教学过程中教师的角色慢慢“隐退”,不再是唯一的知识库,而是知识建构的促进者,仅在关键时刻起到点拨、支架与教练的作用[4]。通过PBL教学模式的运用,学生的求知欲更强烈了,更愿意与教师沟通交流,拉近了师生间的距离,同时对学生自学能力,文献检索、查阅资料能力,归纳总结、综合理解能力,逻辑推理、口头表达能力,主导学习、终身学习能力的提高都有很大帮助。

5 重视影像诊断报告的书写

书写规范的影像诊断报告,是影像科医师的基本功,反映着他们的业务水平和精神风貌[5]。如何培养学生书写规范化影像诊断报告的能力是影像专业教学中的重要内容。我科历来高度重视学生影像诊断报告书写能力的培养。在实习生入科之初,就由科教助理组织学生上一堂 “如何书写影像诊断报告”的小课,明确书写规范化影像诊断报告的目的、内容、方法、步骤和注意事项,强调必须遵循“全面观察、具体分析、结合临床”的影像诊断基本原则。强化影像诊断报告对影像医生的重要性,对报告中将患者性别、年龄、检查部位等重要项目弄错的学生一律要求延长实习时间,在学生中牢固树立“诊断报告是影像医生生命线”的意识。要求学生每周必须完成一定量的影像诊断报告,并把诊断报告交给带教教师或高年资医生修改。科教助理随机从中抽取部分报告作为实习的平时成绩记录存档。带教教师定期组织学生开展诊断报告的交流学习会,指出报告中出现的问题,纠正报告中条理不清晰、用词不准确、不规范的地方,有意识地培养学生的阅片能力,促进学生书写诊断报告的规范化,从而提高学生的临床诊断水平。

6 加强科室文化建设,带动学生的全面发展

科室文化是科室在长期的医疗实践中塑造、培养和提炼而成的一种精神风貌,是科室全体人员群体心态的对外表现,反映出科室群体对问题的认识、态度和观念,包括理想、信念、工作态度、行为规范、人员修养、人际关系等方面,具有引导激励、辐射创新、教育约束等作用[6,7]。良好的科室文化,不仅可以带动科室整体业务水平的提高,也为实习生的成长提供了良好的环境。在我科构建具有自身特色的科室文化的同时,也把实习生融入到科室大家庭中,组织实习生参加科室业务学习、科研申报、学术会议筹备等活动,让他们接受科室文化的熏陶,培养其团队意识、形象意识、学习意识及创新意识。随着科室文化的建设,催生出了良好的科室工作氛围,也为实习生提供了融洽、舒适、愉悦的学习环境,使得学生乐于在科室工作,乐于在业余休息时间回到科室与教师交流探讨,乐于为科室付出和奉献,让枯燥的实习生活变得丰富精彩。许多毕业多年的学生回忆当年在我科实习的情景都如数家珍,感叹当时的美好时光。

总之,医学影像学作为一门实践性很强的学科,临床实习阶段的培养有着无法替代的重要性。科室必须结合自身实际情况,充分利用现有教学资源,调动学生和教师两方面的积极性,强化各实习环节的质量控制,在加强制度建设的同时营造出良好的实习氛围,努力培养出基础扎实、知识面广、创新性强、综合素质高的医学影像专业人才。

参考文献

[1]岳树强,杨雁灵,窦科峰.外科学教学中对医学生临床能力的培养[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2009,11(2):222-224.

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[4]崔炳权,何震宇,王庆华,等.PBL教学法的研究综述和评价[J].中国高等医学教育,2009(7):105-118.

[5]李龙,罗沛霖,许斐,等.医学影像实习生书写影像诊断报告能力的培养[J].医学教育探索,2007,6(10):939-941.

[6]陈黔.浅谈科室文化的塑造与培养[J].现代医院管理,2006,8(3):47-48.

提高高职医学检验专业实验教学质量的措施论文 篇3

关键词：高职院校；英语专业；毕业论文

我国高职院校的英语教育发展迅速，国家教育部对职业院校的高技能人才培养高度重视，并提出了更高的要求。绝大多数高职院校都开设了应用英语专业，学生在校学习时间一般为两年半，除了掌握必要的基础知识和理论之外，还必须进行毕业论文的撰写与答辩。毕业论文的撰写与答辩是对学生在大学期间所学知识的一次检阅，是培养学生获取信息、处理信息、提出并解决问题能力的一次重要检验，而且对于离校后从事的任何工作都将是宝贵的经验。在学生调动各种基础知识独立完成一篇系统性、总结性学术论文的同时，教师必须正确培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

高职院校英语专业学生

毕业论文存在的问题

目前，高职院校英语专业学生的毕业论文水平不高，相当一部分学生不愿意花费时间进行理论上的研究，更不用说用英语撰写文章。在浙江工商职业技术学院国际交流系应用英语专业2006届96位学生的毕业论文中，优秀率为5%，合格率为74%，基本合格率为21%。从中可以看出，论文的优秀率不够理想。原因主要有以下几点：

老调重弹，缺乏新意学生论文的选题有49%与商务英语的语言文化有关，6%与英美文学有关，5%与语言教学有关，14%与语言翻译或英语交流有关，另外还有26%与企业和贸易有关。一方面，这些论文查阅的文献资料大同小异，缺乏新颖性，更谈不上学术性。例如，关于中西方文化的差异，讨论的话题总是那几个方面，就连例句也相差不多。学生难以把自己的社会实践与理论结合起来增强针对性。另一方面，部分学生基本上在实习之前就选好了毕业论文的题目，带着理论知识去实践并无可非议，然而如果学生能够从实习中发现问题再做研讨应当会更切实际，也更便于通过论证得出有新意、有价值的见解，而这正是学术论文的灵魂。

主观议事，缺乏科学性许多学生在撰写论文时往往带有浓厚的主观色彩，把平时的一些偏见也写在论文中，并说服别人去接受，而不是揭示事物发展的客观规律和探求真理。例如，有的学生谈论如何提高英语听力水平，得出的结论是“提高英语听力水平只需要拥有好的条件”等等。这些片面之词缺乏客观依据，使原本真实的事实变得模糊，给论文留下许多漏洞，这是论文的大忌。

选题范围不妥，说服力不强根据高职院校的人才培养方案，高职院校英语专业的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展的，具有扎实的英语应用能力和交际能力，扎实的计算机应用能力，完善的相关技能以及良好的职业道德和敬业精神，能够在外贸企业从事经贸和商务工作的技术应用型人才。学生的论文选题应该紧紧围绕专业和就业，紧扣培养目标。因此，英美文学和语言教学方面的题目不太适合高职院校的毕业生完成。另外，我们发现，学生关于题目的选择不是过宽就是过窄，例如，关于“中西文化差异”、“语言与文化”、“英语介词”等论文题目和篇幅过多，涉及大量的事实和观点，3000~4000字对于以上题目的文章是远远不够的，对于初次撰写论文者，无论在时间上抑或是能力上都难以驾驭。再如，“论宁波方言”、“英语称呼语的表达”等题目，除了少数专门从事相关研究的人员以外，难以引起一般读者的兴趣。选择论文题目应当避免这些问题。

语言不规范、粗糙、不明确毕业生的毕业论文在语言表达方面存在许多病句、错句，尤其是英语基础相对薄弱的学生用英语写出来的论文语法错误接连不断，语意表达含混不清，语句不够连贯。有的学生因为英语水平欠佳甚至选择“金山快译”，直接导致了“中国式英语”。这种做法必须摒弃。

学生中存在严重的抄袭现象学生在完成论文的过程中普遍存在严重的抄袭现象。这种行为就是剽窃别人的劳动成果。此外，这也是没有独到见解的一种表现。再加上一部分学生本身的英语水平有限，而作为英语专业的学生为了表现自己使用英语撰写论文的能力，很容易选择抄袭。这是对自己很不负责任的，同时也是非常不道德的行为，必须严加杜绝。

提高高职院校英语专业学生

毕业论文质量的措施

教師应当分析与研究学生的个性差异，开发学生的潜力为了使学生获得成功的经验，指导教师应当鼓励学生选择具有挑战性的任务，从学生的实际出发，设计难度适中的课题并给予一定的分析讲解，开拓学生的新思维，这就必须打破常规。通常情况下，毕业论文要求用说明文或议论文来撰写，但是教师不妨允许学生用英语来撰写有关专业方向的文章。选题可以由教师拟定，再由学生根据自己的基础和爱好来选择感兴趣的课题；或者先让学生根据他们的喜好确定同专业相关的问题，再由指导教师加以指导。这样，可以充分发挥学生的积极性和主动性。

教师在指导论文的同时需要强调科学性毕业论文一定要讲究科学性。所谓科学性，是指论文是由科学研究的任务来决定的。无论是自然科学还是社会规律，必须根据科学这个总的任务去探讨、研究。因此，论文的撰写不得带有个人的感情色彩，不能主观臆造。

学生应适时向指导教师取经由于学生自身的知识面不是很广，在选题时可能会觉得很难把握尺度，为避免泛泛而谈，应将选好的题目交给指导教师审核，审核通过后方可拟定提纲。在撰写过程中，学生要尊重指导教师，主动接受指导教师的检查和指导，定期向导师汇报论文的进度和存在的问题，保证毕业论文能够反映出自己的最高水平。

在语言选择上要讲求灵活变通目前，我国的高职英语教学还处在初级阶段，语法一直是最薄弱的一环，很难保证学生写出的长达3000词以上的英语毕业论文中不出现语法错误，只能要求学生尽可能避免明显的语法错误。教师在语言选择上可以放宽要求，无须要求所有学生都运用全英文进行撰写与答辩。基础好的学生应当尽可能使用全英语，而基础较差的学生可以适当选择中文。通过透视我院2006届毕业生的论文以及学生自身的英语水平，目前要用全英文进行毕业论文的撰写与答辩存在很大的困难，因此语言的选择应当具有一定的灵活性，要体现出高职院校的特色，不能盲目照搬本科院校使用全英文进行毕业论文撰写与答辩的做法。要保证学生做力所能及的事，使学生具有某种成就感，不再具有“赶场子”的念头。要注意采用奖励与惩罚这把“双刃剑”，对于论文完成得好的学生予以嘉奖，对于抄袭他人之作的学生予以惩处。当然，随着外语教学改革的不断深入以及教学质量的不断提高，高职院校英语专业毕业的学生终将实现使用全英文进行论文撰写与答辩。

成绩的评定采用奖励与惩罚并重的原则对于抄袭或网上下载之作要做严肃处理，并记入档案。同时，对于使用英语进行撰写与答辩的论文，只要不出现较大错误或失误，在成绩评定上要给予倾斜。成绩可分为优秀、良好、中等、及格和不及格等几个等级，不及格率尽量控制在极少数。通过指导教师的帮助带动更多学生的积极性，使学生更好地完成论文撰写。成绩评定的要素应当包括学生论文的撰写态度、选题、开题报告、文献综述、论文内容和答辩效果等等。

总之，毕业论文的质量与指导教师的学识水平、科研能力和责任心关系密切。教师对毕业论文的质量要把好关，做好指导之前的准备工作，指导要有针对性。另外，有关职能部门对毕业论文的管理和安排要有制度和原则。学生要重视这一环节，在指导教师的引导下，尽力发挥出自己的能力，并出色地完成论文撰写的任务。

参考文献：

[1]严运桂.关于毕业论文写作系统性要素的理性思考[J].应用写作，2007，（3）.

[2]刘春生.职业教育学[M].北京：教育科学出版社，2002.

作者简介：

胡丽纯（1958—），女，江西萍乡人，浙江工商职业技术学院国际交流系副教授，主要从事英语语言方面的研究。

提高高职医学检验专业实验教学质量的措施论文 篇4

【摘 要】实验教学是医学检验技术专业的重中之重，是培养学生动手能力、创新能力和科研能力的重要手段。笔者对我院的高职医学检验技术专业实验教学的现状进行分析，发现我院的实验教学师资短缺，实验内容陈旧，实验器材相对落后，要培养出适应当今医学检验技术发展需要的高素质、高技术、高技能实用性人才必须对实验教学进行改革。

关键词医学检验；实验改革

医学检验技术专业的教学是专业课的重中之重，通过实验教学，不仅要让学生加深对理论知识的理解，掌握基本的实验方法和技能，还要注重培养学生的动手能力和创新精神[1]。但是随着临床医学检验技术的不断地发展，对医学检验实验课教学方式和方法也提出了新的挑战。我院对医学检验技术专业实验教学方法进行改革，取得了良好的教学效果。

1 我院医学检验技术专业实验教学现状分析

1.1 实验教学的师资短缺：由于专业课程和授课班级较多，导致我系专业课师资数量严重缺乏，而新进的.年轻教师一进校园就直接授课，缺乏教学经验。

1.2 实验内容陈旧：实验教材都是多年前编写，跟不上临床医学检验技术日新月异的变化，对学生掌握新技术新方法的造成影响。

1.3 实验器材的滞后：虽然近几年学院添置大型仪器，但是仪器设备的更新速度无法与临床实际工作接轨。

2 针对存在的问题进行实验教学改革

2.1 实验教师的培养：对新进的教师安排第一年进入实验室，参与实验的准备和实验授课；课余时间进入临床进行临床实践，适时掌握前沿知识和技术。

2.2 根据临床发展，适时更新实验内容：医学检验技术专业的实验的教学内容比较陈旧，造成了教学与临床的严重脱节，难以培养出高素质创新型的医学检验人才。因此，在实验教学中，必须淘汰一些老化的实验内容，增加一些在临床上广泛采用的实验技术和方法[2]。让学生及时了解到当前检验医学技术前沿动态，开拓学生的知识面和视野，提高学生的学习兴趣。

2.3 以虚拟仿真实训平台为依托，利用现代信息技术改造传统教学：建设网络化虚拟实训平台，将大量仪器虚拟化，学生通过虚拟软件训练，即能很好的解决与临床一线接轨问题，又能有效的提高学生操作技能，且不增加实验成本，又不需要后期维护成本，是解决实验成本高的良好途径。

虚拟实训教学平台，是根据医院和企业目前最先进的检验设备为仿真对象，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通訊等技术，采用桌面虚拟现实技术，设计虚拟实验室系统与虚拟实验操作流程，操作者可以通过虚拟实验环境，摆脱传统实验的限制，“身临其境”地操纵虚拟仪器和实验器具来自主选择实验内容、模拟操作过程，通过对虚拟世界的体验和交互来加速熟悉检验的内容，对实现高端技能型人才的培养目标具有较高的教学价值。

2.4 对学生开放实验室：在传统的实验教学中，开设的实验项目经常受时间、仪器和场地试剂的限制，一旦实验失败，往往没有分析实验失败的原因进而重新开展实验的机会 [3] 。学生要做到熟能生巧，课余时间开放实验室，让学生加强实验训练，有助于提高学生学习的主动性和积极性。

2.5 改变实验授课策略：在实验课前要求学生根据实验项目以及所学的知识，去图书馆查阅相关书籍及资料，设计实验方案，并让学生到实验室与教师一起准备实验。实验过程中及时发现问题，通过小组讨论，在教师指导下自行解决问题。

2.6 重视实验总结和考核：在实验总结方面应强调及时性和客观性[4]，如在实验报告中除了写实验原理、方法、和结果之外，还要写上实验体会，其中包括在实验中的困惑，解决的办法以及针对实验结果的分析讨论等，这样不仅可以让教师发现教学中的不足，还可以锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

随着医学检验技术的飞速发展，对检验医学的教育也提出更高的要求，尽快培养一支高素质、高技能的应用型、复合型人才队伍刻不容缓。虽然我院在医学检验技术专业的实验教学中取得了较好的效果，但仍需进一步开拓，继续推进实验教学改革，培养出更多的适应医疗卫生事业发展的医学检验技术人才。

【参考文献】

[1]张腾云，范洪波.以哲学思想分析实验教学目的[J].中国现代教育装备，.6（8）：156-157.

[2]章金勇，张晓丽，毛旭虎，邹全明.医学检验专业实验教学的改革与实践[J].国际检验医学杂志，，34（7）：904.

[3]周玫，付彦铭.高等学校实验教学中存在的问题及改革措施[J].辽宁行政学院学报，，14（11）：109-110.

提高高职医学检验专业实验教学质量的措施论文 篇5

摘要实验教学在生化检验教学中占有很重要的地位，通过计划与安排实验内容、做好实验课前准备工作、强化技能训练、做好实验课小结、强调实验报告书写、改革实验考试这些举措，提高了生化检验实验教学的质量。

关键词实验教学生化检验教学质量

生物化学检验技术(简称生化检验)是医学检验专业的主干课，是一门实践性很强的专业课程，实验教学是学生毕业实习前和今后临床工作基本技能训练的一个重要环节。如何利用实验课的教学使学生理论联系实际，加强基本技能训练、培养分析问题和解决问题的能力，是摆在任课教师面前的一个主要与重要的教学课题。文章通过以下几方面试图解决这个教学问题。

1．计划与安排实验课教学内容

临床生化检验操作技术是多方面的，首先弄清生化检验中有哪些基本操作、基本技能。而有的实验会涉及多项操作技能，其应用有前有后，各操作技能在整个学科中的训练机会有多有少。这些技能哪些是学生在校期间必须熟练掌握；哪些是初步训练一般了解的，在授课初期、中期和晚期循序渐进地安排训练内容。这就需要实验课之前按照实验项目制订出相应的实验教学目标(预期的学习效果)和内容(具体的学习任务)，从而达到实验技能培养的计划性、梯度性、有效性。

2．认真做好实验课前准备工作

这里的`实验课前准备工作不仅包括实验指导教师与实验员所要准备的实验试剂配制、实验仪器的准备与预试验，更要突出强调学生的实验课前准备工作，不仅是预习实验内容，还要做好小组内分工，每种实验试剂的加入、每种仪器的操作、实验结果的记录、实验仪器的清洗与整理等都一一分配到人，同时要在这张分工表上由轮流组长写出由理论推导预测的实验现象或结果。这样，在实验课上，学生才能做到有备而来．在实验过程中起到主导的作用，而不只是被动的接受。只有做好了这些实验课前准备工作才能使实验课有序、高效、高质。

3．强化技能训练

结合当前各省、地(市)、县(市)、乡镇医院生化常规项目检测方法及自动化程度与教学大纲的要求，对生化技能训练分两方面进行。

3．1常规操作及三大技术训练

常规操作包括玻璃仪器的洗涤、刻度吸管、微量加样器、水浴箱的使用，溶液的稀释、混匀、过滤，试剂的摆放及存取等。三大技术包括分光光度技术、离心技术、电泳技术。在实验教学过程中为增加学生动手机会，每三人为一组，一套器械固定使用。通过反复练习，要求学生熟练掌握刻度吸管和微量加样器的正确使用方法，做到加样准确、快速。对721型分光光度计、离心机、电泳仪的使用达到熟练、规范操作。

3．2自动生化分析仪的训练

自动生化分析仪的发展代表了生化检测新技术的方向，新的技术发展迅速、更新快，不断完善了自动生化分析仪的各种功能。我们根据附属医院、地区医院拥有的自动生化分析仪型号进行详细介绍，观看操作录像，并组织学生分批到附属医院和地区医院见习，由医院检验师向学生演示自动分析仪的操作过程。

4．做好实验课小结

实验课的小结，即对本次实验教学过程的评价。首先可要求学生对自己的实验过程与做出的实验结果进行分析与评价，其次指导教师根据巡视实验过程所发现的问题和学生的实验结果作出总结性评价。确定学生是否完成本次实验操作，实验过程的质量以及下次实验应注意的问题．使实验教学质量能不断地提高。

5．强调实验报告书写

实验报告的书写不仅仅是记录操作过程、原始数据和结果，同时包括目的、原理、试剂、正常参考范围、临床意义与结果分析。书写实验报告时首先要求学生实事求是，如实记录实验结果，将每次实验报告当作一份化验单看待，结果的准确与否，直接关系到临床医师对疾病的诊断。同时要求学生对自己所做出的结果进行分析。①分析有无实验误差．是何原因造成了误差。②结台参考值和医学决定水平分析结果是否异常。通过分析，使学生自己找出操作中存在的问题，在下一项实验时严格按操作步骤进行实验，同时对一些影响实验条件的因素知道如何克服或改进。

6．改革实验考试

实验考核成绩占生化检验课程总成绩的40%，实验课考核分为平时实验考核和期末实验考试两部分，而期末实验考试又包括实验理论笔试和实验操作技能考试。

6.1平时实验考核：包括平时实验课成绩和实验报告成绩两部分。平时实验课成绩由实验指导老师根据每名学生的实验课考勤、课堂纪律、回答问题、操作规范、实验质量、实验完成的快慢、实验结束后的器材整理等方面来进行综合评分，实验报告成绩由书写是否工整，项目是否完备、结果的正确性及分析是否合理来评分。

6.2期末实验考试：期末实验考试又分为实验理论问题笔试和实验操作技能考试两部分。实验操作考试要求学生独立完成所选实验项目，根据学生操作过程的规范程度、标本测定结果的准确性及操作时间来评分。

生化检验实验教学不仅是传授生化检验基本理论和基本技能的实验场地，而且也是提高学生动手能力、分析能力、合作能力等综合性能力的训练基地，通过采取以上几项措施，提高了生化检验实验教学的质量。

参考文献：

【1】李淑艳高涵冯丽张可勇齐晓丹.新时期临床生化及生化检验教学改革探讨.齐齐哈尔医学院学报[J],22

【2】张建荣徐德安李闻捷周道银沈茜.临床生化检验自动化与实习生带教工作[J]医学检验教育,4期

提高教学质量的具体措施 篇6

课堂上运用激励性的语言调动学生学习积极性，认真组织教学，善于提问学困生，变要我学为我要学，提高课堂吸收效果。

课间休息时多了解听课情况，对没有弄清楚的孩子给与及时讲解，尽量做到当堂的学习任务当堂吸收，不拖欠。

放学回家后坚持网上监测与电话解答相结合，利用QQ聊天进行沟通，利用电子邮箱传递难题的解题思路和解答方法，家中没有电脑的同学也可以用电话联系，耐心为孩子们服务。做到有问必答。2．认真备好每一堂课

按学校的要求提前一星期备好下一周的课，认真分析教材，仔细阅读教学参考书，合理借鉴教案上的相关内容，适当精选教辅资料上的部分习题作课堂练习，实事求是地备课和写教案，做到教案与课堂教学一致，教案为课堂教学服务，教案真实而有效。3.坚持写好教学随笔

每天教学过后都把教学中的得与失、成与败、喜与忧记录在案，对教学中自认为有价值的东西写下来，一方面记录真实过程，另一方面发表评判。每次教学随笔均采用电子文档保存，便于以后查找、翻阅，将其作为教学经验保管与借鉴。4.与家长密切联系

在手机通讯录中保存好每位学生家长的电话号码，经常与家长交流孩子的纪律、卫生、听课、课堂作业、家庭作业等情况，特别是学困生、调皮鬼的情况一定要及时通告家长，争取家长的大力支持，家庭与学校密切配合，共同把学生教育好。5.做好学困生的家访

1、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。首先，要加强政治学习，特别是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民三个代表重要思想的学习，积极投身到保持共产党员先进性教 育活动中来，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。

2、坚定信念，牢记宗旨，全心全意为人民服务。深入实践“三个代表”重要思想，进一步增强先进性意识，明确先进性标准，实践先进性要求，树立先进性形象，达到服务群众，促进工作的根本目的。

2、加强学习，提高素质。学科技、学教育教学理论，全面发展，理论联系实践，才能做到既有服务发展的热情和愿望，又能找准参与发展的结合点，拿出支持发展的办法。

3、联系实际，开拓创新。严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识 到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目 标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。

4、加强自身建设。向先进典型人物学习，学习他们的“爱的最高境界就是爱人民”“吃人民饭就得服人民管”“万事民为先”的好经验、好做法，以促进自身的全面发展。

5、进一步解放思想，提高服务质量，要善于用新的思维去辨别、解决工作中遇到的各种新问题。

四、整改时限

从现在开始，长期坚持不懈努力。严格要求自己，谦虚谨慎，戒骄戒躁，扎扎实实，善于思考，勇于探索，努力实践,并虚心接受各级领导和同志们的监督。

经过过近一段时间的学习和反思，我深刻认识到自身存在的这些问题和后果，这不仅影响到自己的成长和进步，更重要的是影响到学生的发展、社会的进步和民族的未来。在今后的工作中，我会端正认识，努力克服自身存在的这些问题，促使自己不断进步，成为意为人民满意、社会满意、家长那个满意的好教师，具体来讲，我打算从以下几方面努力：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

3、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的同事学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

4、加强与学生的交流与沟通，了解学生各种情况，努力为学生解决各种问题，做学生的知心朋友，在传授知识和对学生的教育方面哟啊更耐心细致。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的同事学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。既要把学生当作学生，还要把学生当作朋友，当作一个与教师有平等关系的公民。要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，努力做到因人、因时、因势利导，因材施教。

2、做与学生共同学习的伙伴。老师既是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的惟一的载体了，学生可以从各种渠道获取知识、掌握信息，老师只是其中一个渠道。因此，在今后的工作中，要继续加强学习，改进教学方法，引导学生学习，变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。

3、要努力提高自己的业务水平。所以作为教师，就必须是教育教学的能手。为此我要加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教育教学改革，努力成为教育创新和改革的示范者。

4、掌握现代教育技术和手段，积极参与教育科研工作，用现代教育理论与教育教学方法武装自己，努力追求教育方式方法的现代化和高效益。

5、勇于开展批评与自我批评，及时修正自己的错误，在工作和生活中不断改造主观世界，在政治信念和理论水平上保持领先，有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高的理想，时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用。

6、无条件地去爱每一个学生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励。在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给予学生鼓励、帮助，使他们充满自信、力量，为她们以后的人生之路导航。

7、在自己的工作中实践“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，顾全大局，要以学校的发展为自己工作的出发点。加强自己的责任意识、创新意识、奉献意识。

加强政治理论及业务学习，挤出课余时间，多读书，多反思，争取成为知识渊博与个人修养并重的新型教师。

不断加强理论学习，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断的学习、总结经验，形成富有个性化的教育教学理论，用以提

要积极参加业务学习，并认真做好业务笔记。加强自我改造，提高综合素质。文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家.目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展.提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作.1、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

3、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。欢迎广大师生、家长再提意见，批评指正。

我必须加强业务加强学习，创新教育。如今的世界日新月异，已经进入信息化时代，终身学习是一个优秀的教师必须做到的，我们面对的是不断更新的知识，是求知欲旺盛的中学生，只有不断学习新的知识，学习新的教学理念和心的教学方法才能跟上时代的步伐。创新是一个民族振兴之本，自己在工作中一定要树立创新意识，掌握创新的方法，对于在工作中遇到的新问题要敢于用创新的精神来对待，要敢前人所不敢想，做前人所不敢做，不唯书，不唯上，只唯实，认真总结经验和教训，争取创建自己的理论和方法。第四 提高自身素质，率先垂范。身教胜于言教，教师是知识的传授者，更应该是学生人格的表率，只有做到的率先垂范才能赢得学生的尊重，受到好的教育效果，这个方面自己以前有所认识，但是还不到位，通过这次大讨论自己的认识有了很大提高。我意识到教育应从一点一滴做起，自己的一言一行都会对学生产生影响，因此在以后的工作中，一定对自己高标准严要求，从不迟到不早退，衣冠整洁的小事做起，用自己高尚的人格影响学生，用自己博大的胸怀包容学生。

通过学习讨论发现了不足与问题，我觉得这正是迎头赶上的好机会，我一定在今后的工作中勤奋努力，为国家和学校做

知识的学习，一是

一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

作为一名在教学一线的老师，只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

通过学习“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

一切为了学生，全面促进学生的发展是我们教师的责任。实现这些新的观念，就需要教师和学生的积极互动，共同发展，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生要富有个性学习。教师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成。学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。培养学生的数学意识，合作交流和创新能力。

二、立足课堂，在实践中提升自身价值

教师体现自身价值的主阵地是课堂，在课堂教学中，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。” 现在对照工作实际，作如下整改：

1、不断加强政治学习，强化思想教育，忠于职守，提高思想政治素质。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，自觉地加强党性煅炼，做到自重、自省、自警、自励，时刻保持昂扬的精神状态，锐意进取。

2、坚持解放思想、实事求是，树立科学的发展观。紧密工作实际，注意工作作风和工作方法，做到脚踏实地，求实效，解决实际问题，做到不好高骛远，使工作思路符合客观实际。

3、强化工作作风建设，提高执行力。尽职尽责，真抓实干，大胆工作，勇于实践，乐于奉献。发扬知难而上、开拓进取、求真务实、改革创新的精神，深入一线、深入基层、深入实际，认真开展调查研究，一步一个脚印地做好工作。既要注意查找投资管理方面存在的突出问题，也要注意发现实际工作中存在的具体业务问题，继续努力为公司各级领导做好参谋，提好建议；为基层单位解难释惑，解决争议纠纷，做好业务指导服务工作。

4、转变思想观念，积极开拓进取，提高工作水平。要不断加强学习，加强...通过学习我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃同时也提高了自身的素养。学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标.从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以 改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

反思自己平时的教育教学行为和平时生活的言论，为严格要求自己，完善自我，做一个合格的人民教师，提出如下整改方案：

一、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。尊重每一个幼儿，细心地关心爱护他们，尊重幼儿的人格，平等、公正对待幼儿。对幼儿耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，促进幼儿健康发展。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，努力做到因人、因时、因势利导，因材施教。爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。真正做到以生为本，教学相长。

二、积极主动学习教育教学理论，不断提升自己的教学业务水平和教科研水平。

平时注重积极参与政治学习，认真作好学习笔记。学习与时俱进的马克思主义理论、三个代表重要思想；学习新时期教师道德规范和要求，提高自觉性；学习优秀党员的先进事迹和经验，升华自己的师德境界。在工作中严于解剖自己，认真进行自我批评，通过不断的反思来促进自身的成长。在工作中要强化精品意识，要么不做要做就要尽最大的努力。俗话说，十年树木，百年树人。对人的教育是长期的、复杂的，要不断提高自身的责任感，不能有“混“的思想，以”精“来严格要求自己，积极作好防微杜渐的工作。

三、虚心听取各种意见，切实改进工作作风和方法。在工作中听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

作为一名幼儿教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我要正确地对待社会、领导、家长和学生提出的各种意见，虚心接受群众的意见和建议，解决问题，只有这样，才能使自己更快地进步。

1、加强自身建设，提高素质。一是在提高政治理论素养上下工夫，加强学习。二是在业务上，勤练内功，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进各项工作的顺利开展。

3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想,急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作，争做让学生喜爱、让家长放心的老师。

在热爱学生方面没有爱就没有教育。“爱”是理智和感情的融合，它体现着对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。在教育教学工作中，我更注重培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立起自强自立精神。我喜欢和学生在一起，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，模范地对学生做出表率。

尊重每一位学生的人格，欣赏学生每一次进步。特别是成绩滞后的学生，应适时表扬鼓励，找其闪光点，激励他奋发上进。对学生一视同仁，不偏爱、不歧视，不讽刺、不挖苦，决不体罚和变相体罚学生。加强教研教改,提高教学质量

1、大力推行新课改,促进教育的全面发展

(1)组织教师进一步深入研读《课程标准》、新教材及有关探究性学习文章,不断提高适应现代化教育思想的自身素质,转变观念,深化课程改变。

(2)加大课堂教学的探究性学习力度,以启发、引导为主,以建设高效课堂为目标，以教研教改促进课堂教学质量的提高。

(3)努力减轻学生课业负担,整合习题,设计新题,选题要精，批改要细，讲评要及时，以提高学生兴趣和学习效果。

(4)加强对学生学习方法的指导,特别是如何获取知识,如何对知识归纳整理及实际运用的指导。

教学质量是学校的生命线，是教育的生命线，教学质量关系着学校的生存和教育的发展。在飞速发展、前进的当今社会中，我们已经步入了崭新的21世纪，为了教育的改革，学校的发展，作为教育工作者我深切的认识到深化教改，全面推进素质教育的紧迫性和任务的艰巨性。“在质量中求生存，在质量中求发展”，如何提高教学质量，是我任职以来一直关注的焦点，因此，在今年我校的重点和中心工作是提高教育教学质量，也是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我通过一学期的工作，对我校的教学做了深入的研究和思考，深思熟虑后在本学年我将从以下几个方面紧抓教学质量：

二、切实加强课堂教学管理，深化教学改革，促进学生全面发展，在教学工作中，教师要坚持遵循新课标，钻研教材，研究学法、改革教法、狠抓双基、培养能力、减轻负担，提高质量。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。拓宽知识领域，调整知识结构。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，注重学生能力的培养，充分调动学生的积极性。

1、注重教师自身形象，努力构建良好的师生关系。关爱每一个学生，和学生交谈要和蔼可亲、使学生喜欢自己。营造良好的班级氛围，改变处处为我独尊的个性。

2、教师要多赞美，少批评，多种奖励并举不吝惜对学生的赞美，抓住每一个学生的哪怕是一点点的进步或成功，努力让学生有一个好心情，这有助于提高学习效率，克服困难。讲究批评艺术性，让学生体会成功的快乐，以求激发兴趣，提高积极性。

3、为着力培养和提高学生的创新能力，教师就要鼓励学生不囿于现有的答案，大胆提问，大胆质疑，哪怕提出的问题希奇古怪，不着边际，也不要加以指责和批评，而是要循循善诱，逐步教会他们提出问题和思考问题的方法。通过讨论解决疑难，在议的过程要求学生解放思想，各抒己见，取长补短，使答案渐趋完美，以培养他们勇于探索的个性。

三、教导处对课堂教学质量的管理办法是：

（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）全校教师互听，听后评课说课，提出自己的看法和想法，共同研讨课堂教学改革的经验和做法，促进教学水平的优化。组织中青年教师评优课活动，使教学质量的进一步提高。（3）开展业务学习，学习名师名校的讲座，加强教师的师德教育，提高教师的教学水平。

四、对教师的教学常规检查，1、听（听课堂教学）；

2、看（看备课笔记、作业批改）；

3、座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；

4、总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。

五、全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。同时，加强对个别青年教师培养，给予指导和建议提高其业务能力。在抓教学的同时注重学生能力的培养，学校大力开展各项活动，每月至少一次，有手抄报评比，数学竞赛，我写的最棒（写字），作文竞赛等活动，即丰富了学生的业余生活，又加强了学生的基本功的锻炼，同时也让学生尽可能地发挥自己的特长，把最优秀的一面展现给大家。

六、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

七、根据教学实际需要，添置教学设备，为教师提供良好的教学条件，使教师最大限度地发挥应有的教学水平；提高教学质量。根据教学需要，对教师工作做合理调配，根据所带班的具体情况确定出合理有效的教学方案，根据教师工作表现及学生、学生家长反映意见，对教师实施奖励、应聘、缓聘、转聘和落聘工作。

总之，人们也越来越明确创造能力的重要性，创新教育的价值，所以我们必须清醒的认识到，只有掌握扎实的基础知识，把知识活学活用，使他们具有创造性思维，培养学生的创新精神。因此，我校在新的一年内将加大力度改进教学，狠抓质量，把教学和教研紧密结合，以教研带动科研，以科研促进学生成绩提高，人人有教学研究专题和研究成果；使教学成绩在原有的基础上有明显提高，使学校成为受学生欢迎，使领导放心，让家长满意的好学校；不辜负旗领导的大力支持和期望。善于与学生交流

常言道：“亲其师，信其道。”教师与学生只有实现心灵的零距离，学生才会打开心灵的窗口，接受教师所传授的一切。

融洽和谐的师生关系是提高教学质量的关键。一是要有宽松的师生关系，这样才能使学生无拘无束地愉快地生活和学习，最大限度地激发其聪明才智；二是要有相互信任的师生关系，只有相互信任，教师输出的各种信息才会在学生头脑里畅通无阻，从而取得最佳的教学效果；三是要有期待，教师对每一个学生充满信任和期待，就会使学生得到一种潜在的鼓舞和力量。实践证明，学生喜欢热情和蔼、敬重学生、耐心指导、诲人不倦的教师。有的教师虽然有比较精深的专业知识，对教材的分析、讲授能力强，但是由于不善于和学生建立真诚合作的关系，师生之间存在感情隔阂，教与学不能协调配合，结果使教学效果事倍功半。因此，良好的师生关系是提高教育质量的保证。

总的来说，要提高数学教学质量，教师良好的自身素质是基础，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。

3、优化教学手段，提高课堂教学效果。

教学方法的不断创新，能提高教学效率。培养学生的数感和技能。在课堂教学中现以启发式为例，谈谈如何优化教学手段。激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，一般要先找出一两名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题，创设认识上的“冲突”，激发求知欲望。学生心求通而未得，口欲言而不能，思维处于积极状态。在这种情况下进入新课学习，就会事半功倍。在新授过程中，我们要注意不断设置学生认知过程中的“冲突”。先在教学中出示例题，然后启发学生思考，在学生掌握基础之上，再结合新的例题再讨论。学生不断地发现问题，探求新知，保持积极主动地学习状态。

4、充分发挥学生的主体作用

在教学过程中要注意组织学生积极参与教学活动，学生借助教材亲自去探究，主动地发现和认识新的知

5、精心设计课堂练习

（1）围绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识。

（2）边讲边练，讲练结合。先讲后练，讲练分家，而是把教师讲的与学生的练紧密地结合起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述，帮助学生加深对知识的理解和巩固。（3）充分发挥口算的作用。口算迅速灵活，简便易行，在较短时间内完成较多的练习，起到笔算无法起到的作用。不但要在低年级重视口算教学，在中高年级教学中，还要注意充分发挥口算的作用，做到口算与笔算有机地结合起来，以提高练习的效率。

6、恰当地运用多媒体，有利于实现课堂练习的层次性和多样化

我们都知识，学生对数学知识的掌握、技能的形成，能力的培养以及数学良好学习习惯的养成，都必须通过一定量的练习才能实现。新课标也明确提出：“学生能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略”。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。传统的课堂教学，练习主要小黑板，学生抄写在作业本上完成为主，形式比较单一。利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。

总之，人们也越来越明确创造能力的重要性，创新教育的价值，所以我们必须清醒的认识到，只有掌握扎实的基础知识，把知识活学活用，使他们具有创造性思维，培养学生的创新精神。因此，我校在新的一年内将加大力度改进教学，狠抓质量，把教学和教研紧密结合，以教研带动科研，以科研促进学生成绩提高，人人有教学研究专题和研究成果；使教学成绩在原有的基础上有明显提高，使学校成为受学生欢迎，使领导放心，让家长满意的好学校；不辜负旗领导的大力支持和期望。善于与学生交流

常言道：“亲其师，信其道。”教师与学生只有实现心灵的零距离，学生才会打开心灵的窗口，接受教师所传授的一切。

融洽和谐的师生关系是提高教学质量的关键。一是要有宽松的师生关系，这样才能使学生无拘无束地愉快地生活和学习，最大限度地激发其聪明才智；二是要有相互信任的师生关系，只有相互信任，教师输出的各种信息才会在学生头脑里畅通无阻，从而取得最佳的教学效果；三是要有期待，教师对每一个学生充满信任和期待，就会使学生得到一种潜在的鼓舞和力量。实践证明，学生喜欢热情和蔼、敬重学生、耐心指导、诲人不倦的教师。有的教师虽然有比较精深的专业知识，对教材的分析、讲授能力强，但是由于不善于和学生建立真诚合作的关系，师生之间存在感情隔阂，教与学不能协调配合，结果使教学效果事倍功半。因此，良好的师生关系是提高教育质量的保证。

总的来说，要提高数学教学质量，教师良好的自身素质是基础，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。

3、优化教学手段，提高课堂教学效果。

教学方法的不断创新，能提高教学效率。培养学生的数感和技能。在课堂教学中现以启发式为例，谈谈如何优化教学手段。激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，一般要先找出一两名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题，创设认识上的“冲突”，激发求知欲望。学生心求通而未得，口欲言而不能，思维处于积极状态。在这种情况下进入新课学习，就会事半功倍。在新授过程中，我们要注意不断设置学生认知过程中的“冲突”。先在教学中出示例题，然后启发学生思考，在学生掌握基础之上，再结合新的例题再讨论。学生不断地发现问题，探求新知，保持积极主动地学习状态。

4、充分发挥学生的主体作用

在教学过程中要注意组织学生积极参与教学活动，学生借助教材亲自去探究，主动地发现和认识新的知

5、精心设计课堂练习

（1）围绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识。

（2）边讲边练，讲练结合。先讲后练，讲练分家，而是把教师讲的与学生的练紧密地结合起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述，帮助学生加深对知识的理解和巩固。（3）充分发挥口算的作用。口算迅速灵活，简便易行，在较短时间内完成较多的练习，起到笔算无法起到的作用。不但要在低年级重视口算教学，在中高年级教学中，还要注意充分发挥口算的作用，做到口算与笔算有机地结合起来，以提高练习的效率。

6、恰当地运用多媒体，有利于实现课堂练习的层次性和多样化

我们都知识，学生对数学知识的掌握、技能的形成，能力的培养以及数学良好学习习惯的养成，都必须通过一定量的练习才能实现。新课标也明确提出：“学生能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略”。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。传统的课堂教学，练习主要小黑板，学生抄写在作业本上完成为主，形式比较单一。利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。

三、在热爱学生方面

没有爱就没有教育。“爱”是理智和感情的融合，它体现着对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。广大教师对“爱”有着深刻的理解。既爱“优秀”的学生，更爱“后进生”。对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助。对学生总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；对于“后进生”总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，力争让每位学生都享受到爱的阳光。

四、在为人师表方面

广大教师时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，模范地对学生做出表率。外出学校，能注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

1、加强教师自身建设，提高素质。一是要提高教师政治理论素养，加强学习。二是在要求教师在业务上，勤练内功，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。要求广大教师对自己的工作多用心、用脑，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进各项工作的顺利开展。

3、开拓创新，提高教育教学水平。要求广大教师在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想,急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作，争做让学生喜爱、让家长放心的老师。

首先，要持之以恒、坚持不懈地抓好学习，提高业务水平和管理能力。努力做到熟练掌握有关教育的法律、法规和理论。在今后的工作中要从烦琐的日常事务中跳出来，静下心来认真研究国家的教育方针、政策和路线，提高自己的办事效率。

其次，进一步树立群众意识、服务意识，增强当一名人民公仆的意识。今后要在工作过程中，以先进典型人物为榜样。

第三，要加强政治理论学习，不断用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，改造自己的世界观、人生观，不断加强个人的道德修养，培养为人民利益甘愿做出自我牺牲的精神。在今后，要以高度的责任感、事业心，完成好各项工作。

通过学习，今后要严格按照党员领导干部的标准要求，应当做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。认真做好本职工作，不断创造一流的的工作业绩，要始终把人民的利益放在第一位，想广大人民群众所想，急广大人民群众所急。

提高高职医学检验专业实验教学质量的措施论文 篇7

关键词：教学资源,检验专业,教学质量,资源整和,创新人才

随着我国医学诊断、治疗和预防水平的整体提高, 对临床检验专业人才的需求量和质量均有了新的要求。具体而言, 要求5年制临床检验本科生不仅掌握基本的实验技能, 还要具备一定的科研能力, 而实践教学是实现上述能力培养的关键环节。适应新的要求, 多数院校在检验本科教育开始重视实验与实践教学, 但由于教育资源总量投入有限, 限制了临床检验专业实践教学改革的幅度和深度。除了增加教学资源的投入, 如何加强现有资源管理、综合利用, 如何按照教学质量提高的需要合理配置新资源, 是学院解决问题的一个重要切入点。

检验专业在专业分类中隶属与特诊医学专业, 西方发达国家类似专业学生实践教学和科研能力培养中的投入巨大, 并重视其专业的整体配置, 具有良好的资源完成培养目标。国外相关教学的发展趋势和我国教育资源的现状促使学院必须重视检验专业实践教学的改革。

1 国内外医学课程改革的发展趋势

随着医学科学的发展, 国内、外医学院内均重视临床辅助专业 (影响、实验室和遗传学检查等) 学生的课程设置, 并为学生提供相关课程精细学习、深入发展的机会, 为此各大学均重视课程中的实验教学。如宾西法尼亚大学医学院将全科医生的课程分为5个模块, 即“核心原理”、“器官系统及疾病”、“医疗技术及实践”、“临床轮转实习”、“选修课程及学术科研”, 其中“医疗技术及实践”和“选修课程及学术科研”模块中包含大量实践和科研训练的内容。美国哈佛大学医学院将前二年的临床前期课程分为10个模块, 其中8个是综合模块, 包括人体 (解剖、组织、放射线) 、细胞化学与生物学等, 并以块状结构为顺序教学, 而每一模块的教学中, 实验与实践教学都占有50%或更多的训练时间[1]。由此可见, 实践与科研训练在提高医学学生未来工作能力中占据重要位置。

2 我国检验专业的实践教学的现状

我国检验专业目前以五年制本科培养和三年制专科培养为主要格局, 其中五年制本科通过4年的全日制课程教学将系统完成基础医学和临床专业能力的训练, 并通过一年的住院实习, 完成临床实践能力的培养。多数学校在前4年的教学中要担负学生45门左右课程的理论与实践教学。这些课程基础理论部分强调学生分析问题、和创新思维能力的培养, 能实践教学对提高学生思维和实际工作的能力则更为重要。限于硬件条件有限, 多数仅提供课内验证性实验、少量课外固定内容的实验, 而自主的、创新的综合实验时常不能顺利开展。建立免费开放的大型综合实验室是发达国家医学院普遍采用的方式, 这种模式要依赖于大量的资金投入, 可容纳学生的数量有限。国内部分研究型大学也引入这一模式, 为研究生和本科生提供较好的实践平台。但对以本科教育为主, 学生人数多, 科研投入有限的教学型医学院校很难开展此模式的实践教学。

3 检验专业教学资源整合的内容与方法

近年来, 随着我国教育体制改革的不断深入, 检验专业招生规模不断扩大, 教学资源明显不足。因此利用有限资源, 培养创新型检验人才, 是摆在学院面前的一个严峻问题, 教学资源整和也势在必行。学院主要结合以下三个方面内容进行探讨。

3.1 师资力量培养与壮大

建立一支高素质的教师队伍是学科, 专业发展的基础。目前学院检验授课的教师均具有研究生学历和中高级职称, 其中部分教师有国内三级甲等医院检验科和一流检验中心实践学习经历。主讲教师通过攻读学位或参加相关专业各级学术会议使自己教学水平和科研水平不断提高。教育部也加强青年骨干教师的培养, 从2013年开始通过网络培训平台组织全国高校骨干教师暑期研修班, 通过学习, 与国内一流教学名师网上交流, 不仅开阔了视野, 也使自己的理论教学实践水平有一定的提高。另外, 还可根据检验专业发展需要, 聘请国内外有影响力的专家学者为本专业的客座教授, 通过专家定期来言传身教, 不仅教师教学水平提高, 科研能力也有了质的飞跃。

3.2 教学内容整合

教学内容整合是整个教学资源整合的主体, 在有限的教学时间内, 学生获取最大的知识量, 必须做好教学内容与课程体系的有机统一。无论是基础课还是检验专业课都应该统筹兼顾, 既要注重课程的基础性, 又要注重课程的实用性与先进性。根据检验专业培养方案制订教学大纲, 并根据教学大纲选用相匹配教材, 教学内容以教材为主, 配合本学科相关的国内外期刊及专业网站, 进行学习资源整合, 使学生在掌握基础知识的同时, 也了解国内外本领域本专业的最新研究进展[2,3,4]。这对于学生创新能力的培养是很必要的。临床免疫学检验、临床微生物检验和临床寄生虫学检验等专业课程, 不仅是检验本科专业重要的专业课程, 也是培养医学和生物学科研技能的重要课程。学院在过去的3年中, 以微生物学检验教学为试点, 探索了整个校内实验教学资源, 提高了临床微生物学检验实践教学的质量, 毕业生的实践和科研能力的提高在其工作岗位中得到用人单位充分肯定与认可。相关的教学改革课题论文和研究报告已经完成。在此基础上学院将继续探索检验专业其他学科基础理论与临床检验的有机整合。

3.3 科研资源整合

检验专业的教学在突出培养学生注重基础理论的基础上, 更应强化基本实验技能的培养。目前检验专业的学生在掌握基本理论的同时, 以学科资源和教师科研实验室为依托, 进行学生科研训练和创新能力的培养[5,6,7]。为实现科研与教学更有效地结合, 有必要对学院学科相关实验平台的管理要素进行整合, 其要点如下:第一, 照学科和学校重点专业发展需要来购买仪器设备, 让学生有机会见习和使用与专业有关的大型仪器。第二, 实验室设计计划中, 考虑学生参与科研活动对场地的需要, 保留一定空间并设置小型多媒体教室。第三, 重视技术平台的建设, 培养高水平的技术人员, 完善实验平台规章制度, 方便学生参与科研实验。第四, 通过学校财政投入和高等级教学研究课题申报, 积累开展学生科研训练的经费。第五, 引导学生认真进行文献阅读、检索查新, 协助学生申请校级、省或国家级大学生创新项目, 使他们的科研实践能力, 创新努力有显著的提高。

总之, 目前检验专业的发展既面临机遇也面临挑战, 如何利用现有的专业资源优势和人才资源优势, 结合学校教学与科研的总体规划, 整合利用各种教学资源, 构建符合检验专业创新人才培养目标的教学模式尤为重要。因此在掌握基本理论知识同时, 着重培养学生的科研创新与临床实践能力, 是当前学院培养高素质检验人才共同努力的目标。

参考文献

[1]美国博耶本科教育委员会.彻底变革大学本科教育:美国研究型大学的蓝图[J].全球教育展望, 2001 (3) :67-73.

[2]盛清, 周秀梅, 刘立丽, 等.生物工程类课程的教学资源整合与优化[J].高校生物学教学研究:电子版, 2013 (3) :20-24.

[3]周光礼, 马海泉.科教融合:高等教育理念的变革与创新[J].中国高教研究, 2012 (08) :15-23.

[4]周圆, 陶凯, 万瑶.高职生病原生物学教学实践探讨[J].中国现代医学杂志, 2007 (03) :154.

[5]文衍宣, 吕小艳, 龙云飞.地方高校本科生参与科研活动的研究与实践[J].高教论坛, 2013 (2) :38-41.

[6]李妍, 陈爽.合理配置教育资源促进教学型本科院校的发展[J].中国科技信息, 2011 (20) :175.

提高高职医学检验专业实验教学质量的措施论文 篇8

【关键词】高职；质量；方法

近几年，随着高职院校的大力发展和国家对高职教育的重视，高职生的数量成倍增加。特别是由于珠三角经济发达，家族企业特别多，对会计电算化专业的学生需求呈递增趋势。除了公办院校几乎都有会计类专业，最近几年民办院校也开始大量招收会计电算化专业的学生。每年广州进行会计从业资格证考试时，都要花费大量的人力，物力等，到现在已经开始限报了，只要户口不在广州的，原则上回户籍所在地报考。这其中很大的部分原因是高职院校的该专业的学生数量增长太快了。可以想象，未来的会计就业竞争是会多么的激烈。而竞争的本质是学生的专业能力的高低的竞争，专业教学质量是决定该专业能力的重要因素，所以提高高职会计电算化专业的教学质量是燃眉之急。

然而，高职院校面对的现实情况却不容乐观。学生方面，由于近几年大学的大量扩招，造成高职院校的生源质量大幅下降，在750分的试卷里，好多同学只能得可怜的200分，然而照样上3B线。可见学生的各种学习基础与本科院校比相差甚远。另外，由于高中时他们大多数已经养成了懒散，不爱学习的习惯，而这部分同学很多是家庭条件比较好的，他们内无学习的动力，外无学习的压力。在师资方面，由于很多高职院校都是由中专升上来的，很多老师无论是从学历、能力、还是经验来讲，离教育部门对高职院校教师的基本要求还相差甚远。表现在许多公立的高职院校的老师缺乏企业会计工作经验；民办的高职院校的老师有企业会计工作经验，却无教学经验。更糟糕的是，部分教师为了迎合学生的胃口，使学生能够在给老师评分时得高分，采取忽悠式的教学方法。表现在上课讲大量的笑话或故事等与教学无关的东西；还有一些教师在吃老本，不好好学习新会计准则和其它会计新知识，很多时候讲知识点讲的都不合理，造成学生怨气冲天。

面对如此多的困难，高职院校必须找到一条适合自己的能提高教学质量的路子来。这样的路子肯定要有别于本科院校的，有自己独特的优势。那么怎样才能提高高职院校会计电算化专业的教学质量呢？要从以下几方面下功夫：

一、选择适用的教材 选择适用的教材对于提高会计类专业的教学质量非常关键

我曾经带学生到东莞华必信会计事务所去实习，在实习时发现很多同学看不懂外贸企业的记账凭证。我惊讶地发现他们都是会计专业会计电算化方向的学生。经过询问，才知道他们的财务会计教材没有外币折算的内容。作为身处珠三角的职业院校，选择这样的教材应该是非常失败的，因为珠三角的外贸企业是很多的。另外，随着高职院校职教理念的改变和高职课程改革的深入，很多学校开始实行项目化教学和任务驱动法教学，并用了相配套的教材。但是可以这么说，这些教材很多并没有摆脱本科压缩版的嫌疑，因为他们就把章改成项目，把小节改成任务就万事大吉了，搞得不伦不类的。所以在选择教材方面，一定要慎重。我们在选教材时首先应该考虑的是学生的就业方向和发展前景。实训课教材可以选择模块化的教材，使学生毕业后基本能适应出纳岗位、往来结算岗位、存货岗位、资产岗位、职工薪酬岗位、资金岗位、财务成果岗位，经过一定时间的磨练可以胜任主管会计岗位。

二、要有优秀的能适合高职教育的爱岗敬业的师资队伍

高职教师应该有其专业的理论和实践知识，又最好能够有企业的工作经历和学校的教学经历。因为只有这样，教师才能拥有能适应市场经济发展的和企业需求的专业素质，教出来的学生才能迅速适应岗位环境。为此，学院应该可以利用假期时间组织教师下企业顶岗实习，让他们了解和调查企业需要的学生必须具备什么会计知识。这样教学就能够有的放矢了。同时，可以高薪聘请少数大型上市公司，最好是大的会计事务所的骨干财务人员来当兼职老师。有的人会问，高职院校的的毕业生的就业方向主要是中小企业，为什么要请大企业的财务人员来当兼职老师呢？我想主要理由是中小企业不像原来可以按照《中小企业会计制度》进行账务处理，而是要按新会计准则来进行。这恰恰是大多数中小企业财务人员的短处。另外，很多中小企业的财务人员做账不正规，财务知识也相对落后。如果是大型会计事务所的骨干人员，他们熟悉各行各业的账务处理，教学时就有足够的专业底气。教学时所需要的案例也好，情境也好，他们都能轻而易举地进行处理。如果学院处于比较偏远的地方，可以叫他们进行网络授课。

三、课程安排要比较合理，课程需要和教师相配套

例如，大一的基础会计必须要安排足够的课时，并且安排专业知识和教学能力都比較好的老师去授课。为什么呢？因为这个是会计专业学生的入门课，如果掌握好了，一可以提高他们的专业学习兴趣。二是学生的基础会计课程学好了，后面的成本会计、税务会计、财务会计等后续课程就相对容易学了，教师教起来也就轻松多了。三是大一的基础会计学好了，他们大一就能够通过会计从业资格证的理论考试，他们的拿证压力就会少许多了（因为大多数高职院校都要求双证毕业，没有会计从业资格证是不能毕业的），就有更多精力来学习后续课程。另外，基础会计也好，财务会计也好，理论课和实践课的比例应该恰当，既不能过于注重理论，而少安排实践课时，也不能因为强调实操能力而大量压缩理论课时。因为会计的理论知识在指导实践时发挥关键性作用。怎样才叫做适当呢，笔者认为要根据学生的知识掌握的具体情况，切勿生搬硬套大纲或课程标准的课时。

四、教师的教学方法必须恰当，并且要有多样化

目前，高职院校的教学中普遍存在以下问题：当前，大多数会计课程教学采用的是讲授法，其特点是教师运用口头语言把学生所要学习的内容以系统的形式呈现给学生，学生则要把教师所提供的材料经过整合存储到自己的头脑中去。这种方法以教师为主体，学生被动地接受，虽然能够在较短时期内传授给学生较多的知识信息，但其是一种单向信息传输方式，缺乏双向交流，不能充分发挥学生的能动性，过多地采用讲授法会造成学生的思维惰性，束缚学生的积极性。这种方法必须进行改革，一定要采用能发挥学生的主动性和积极性的教学方法。另外，我们进行教学改革时一定要注意它的恰当性。我曾经听过一个高职院校的教师上基础会计的凭证的审核的教学课时，他进行了大胆的改革，他把全班分成几个小组，每个小组作为一个公司，要求每个小组派代表并且拿着他们的凭证上台演讲，讲他们的公司是如何经营的。课堂气氛非常好，但内行教师一看就是讲课没有抓住重点。这种单纯讲究课堂气氛，不讲实际教学效果的教学方法实际上就是舍本逐末，是非常不可取的。

五、必须实行分层教学，以充分发挥学生的潜力

原苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论认为，每个学生都存在着两种发展水平，一是现有水平，二是潜在水平，它们之间的区域被称为“最近发展区”。教学只有从这两种水平的个体差异出发，把最近发展区转化为现有发展水平，并不断创造出更高水平的最近发展区，才能促进学生的发展。许多学校认为学生只要能拿上会计从业资格证和拿满学风以顺利毕业就行了，稍微难一点的知识点就不讲。其实这种观点是非常错误的。因为随着经济的发展，会计上要处理的经济活动日益复杂。如果学生没有解决和处理新问题和疑难问题的能力，他就很难在就业上获得竞争优势。这样培养出来的学生和哪些培训机构里的速成班的学生没有什么很大的区别。我们必须知道，高职院校还是有部分同学学习能力是比较强的，老师可以讲一些他们能接受的难的知识点。另外老师也可以给那部分学生布置一些较难的课外学习任务。以充分发挥他们的学习积极性和能动性。分层教学实质上就是以人为本，因材施教。

六、要充分发挥高职学生喜欢实操的特点

学院可以举办一些会计电算化软件应用大赛或者手工做账大赛。通过这样的大赛，进一步增强他们的实操能力和学习积极性。

上面是本人的一些看法。其实要提高高职会计电算化的教学质量是一个长期的、系统的工程。必须充分利用学校的、政府的、企业的资源，需要这三者共同配合才能取得良好效果。

参考文献

[1]李春云．财务会计教学应该把握的几个步骤与环节[J]．玉溪师范学院学报．2009（2）