高一第一册第四单元作文：互助之美（共10篇）
正文：互助之美
“铃铃铃……”下课铃响起了。
莫雪难得没有像往常一样，争先恐后地向停车场冲。今天的天气阴霾得让她心里沉闷难受，实在没那兴致。
她牵着自行车走出了校门，跨上车座，脚用力地踩了一下踏板，就听见车子“咯吱”一声响，之后便无法前进了。莫雪盯着那条掉落的车链，心情愈加沉闷了。倒霉!真想丢了这破车。现在该怎么办?是自己修?还是到前面的修车店解决呀?经过一番思考，莫雪对自己的修理技术着实没信心，于是选择了后者。
互助之美
平常这种事，她也常碰到。一般她都是请修车师傅解决的。师傅只要动动手里的工具，一下子就搞定了。而且从不向她收取费用。
莫雪把车交给修车店店主后，习惯性地把手伸向口袋。她掏遍身上所有的口袋，才发现自己竟没带钱。唉!人一倒霉，喝凉水也塞牙!莫雪慌极了，她偷偷瞅了店主一眼，心里大叫完蛋了。早就听说这位店主是出了名的抠门鬼，现在一看，还真长着一副守财奴的模样。他会向她要钱吗?他应该不像人们所说的那样。他一定会像她遇到过的修车师傅一样热心的。莫雪努力往好处想，希望结果如她所愿。但很快，莫雪发现那个店主还真是抠门，才花几秒钟就搞定车子，居然要价5毛，比充气还贵。平常她是不会计较这一点钱的，可现在身无分文，容不得她不计较。现在该怎么办呢?店主不会为了5毛钱而扣下车子，叫她拿钱来赎吧!莫雪可不想这样。
她冲出了店，向学校大门望去，“老天爷，求求你，找个人来帮帮我吧!”莫雪一边祈祷，一边在逐渐稀疏的人群中寻找“救命稻草”。上天似乎真的听到她发出的SOS。就当她在人群中寻觅无果时，店主告诉她一个振奋人心的好消息——有人替她买单。是谁呢?她随着店主所指的方向看去，是一位正细心检查着爱车，看上去又比她小的男生。莫雪并不认识他，他为何要帮她呢?难道他知道她没带钱?可也没理由帮她。会不会是自己想钱想疯了，产生了幻觉。莫雪实在不相信自己会碰上“雪中送炭”的这等好事。她就这样傻站着，不知该做些什么，后来经过的同学叫她，她就跟着同学离开。
一离开修车店，莫雪就清醒了。她越想越觉得失礼，她竟忘了向那位男生道谢。心里实在过意不去，于是放慢车速，等着那位男生赶上她。好不容易盼到他了，莫雪第一个“谢”字才刚出口，半路居然杀出个程咬金，一个冒失鬼险些将她撞倒。真是祸不单行呐!等到莫雪再回头，那位男生已不见踪影了。
正文：相遇在梦想与现实的轨迹中
古往今来，人类生生世世在编织着梦想与希冀。遥望苍穹，星空闪烁着诉说着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告;那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。
穴鸠的现实是“决起而飞，枪榆方而止”;溪流的现实是在石缝间浅吟低唱着“靡靡之音”;老马的现实是“眼前飘过一阵鞭影，我只低头瞧着脚下”。它们早已身陷于现实的泥潭而不能自拔，麻木的心灵早已放弃了拥有梦想遥望天边的权利。于是梦想的翅膀飘然远去，现实的枷锁架在脖项。
收回遐想的思绪，我才发现梦想就是天边的星辰，永不熄灭地照亮匆匆的人生;现实就是脚下的土地，踏实而厚重地记录行路的足迹。人，既不能活于华而不实的梦想里，也不要沉湎于现实的喧嚣中。在人生的道路中，应是左边种植梦想，右边种植真实，随时采撷，收获希望。
寻着古人的来路，我听到了杜工部“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼唤，这是忧国忧民的呐喊，是杜甫心中最大的梦想。收回目光，我听到了鲁迅先生仰望星空的感叹：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。”这是先生“用笔救国”的梦想，他纵然对现实失望，但没有绝望，彷徨中的呐喊唤起了国人的奋起和努力。
追溯着世界的旅途，我看到了麦哲伦环游世界的梦想，他用广阔的胸怀迎接波澜壮阔的波涛，用梦想书写着生命的厚重与责任。纵使行程中的他遭到土着人的屠戮，现实的残酷却没有将他的梦想抹杀削弱。后人沿着他梦想的轨迹，走向世界。收回目光，我看到了马丁·路德金的梦想，丑陋而顽固的现实一次又一次打击着这位“追梦者”，但他的梦想凝集了所有黑人的正义和力量，现实，终于因他的执着而跪拜在这一伟大民族战士的脚下。我又看到了徐本禹朴实无华的笑容，他没有像自己的同学一样追求花前月下香车宝马，更没有因现实的残缺而逃遁，而是倾自己的梦想于偏远支教之中。他们，都是现实中坚强的追梦者!
正文：我想飞
安静的时侯，思绪总会不自觉地飘向虚幻想像亿万年前抑或是百年后的地球;想像神秘的外星人就隐藏在自己身边;想像世界末日突然来临;想像一切不着边际的事情……梦一般的缥缈，自由无限制于是，我说，我想飞。
安静的时侯，思绪总会不自觉地飘向虚幻。想像亿万年前抑或是百年后的地球;想像神秘的外星人就隐藏在自己身边;想像世界末日突然来临;想像一切不着边际的事情……梦一般的缥缈，自由无限制。于是，我说，我想飞。
我想飞
飞向任何一个想去的地方。我飞过丛林，飞过荒漠，怀着一颗好奇懵懂的心去唤醒沉睡在金字塔内的埃及法老们。几千年的时光在他们身边静静流过，他们却依然安稳、依然不动声色。醒来吧，告诉我那古老诡秘的强大咒语中蕴藏些什么力量。我要的答案在何处?我飞，飞进一片茫茫的雾霭之中，有什么声音在呼唤、咆哮，那是爱琴海的歌唱。一个充满神话的国度，我看到雅典卫城在智慧女神的守护下散发着宁谧而和谐的光芒。我伟大的神呀，您能听见人们夜夜不停的呐喊吗?古堡、废墟，凝结的是人类繁华奢侈的生活和血腥的杀戮。断垣残壁高高地屹立在悬崖上，残阳如血，它们更显孤独落寞。我载着一身的疲惫于凝重，然后离开。
我想飞，飞进时间的洪流中，去寻找前世今生的记忆。天地浑浊山崩地裂，人界出现;星辰坠落，幻化成无数明亮的眼睛。我侧身擦过山的棱角水的边缘，风凋碧树，花开寂无声。一个又一个的王朝帝国升起又落下。人世间不停地演绎着一幕幕爱恨情愁、悲欢离合。几许无奈，几多喧嚣。再或是火光冲天，血溅成河，撕心裂肺的叫喊声回肠荡气……有谁在浅吟低唱：“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。”我发现任凭凡间斗转星移沧海桑田，轮回依旧旋转，消失的终究消失，离开的不会再来，仿佛一切在冥冥之中都有定数，这是宿命的安排吗?我飞，终于飞进未来时空的大门，然而地球依旧旋转街市依旧太平，哪里才是时间的尽头?我拼命寻找，直到海水枯竭，直到天空失去颜色，直到最后一颗流星划破夜幕……地球只剩下沉重的叹息，荒城中黑色的风传述着逝去的故事，传颂在我的耳里。我回身迎接苍凉的告别，沉默，在千年万年时光的裂缝于罅隙中大鸣大放，一切都像摇晃的幻影，像一席永不醒来的梦。我迷失在连自己都找不到的时间里……
我想飞，迎着天空呼啸的风，冲破云层，驱散氤氲，飞向更深邃的苍穹。我要解开心中的谜团，那厚重的天幕后边究竟深藏了什么?是天使?是魔鬼抑或是人类的灵魂?身边拂过一滴水珠，谁的眼泪在飞?熹微的光芒笼罩着无垠的宇宙。我徘徊、逗留，哪儿才是方向?我要继续飞，飞向无尽的黑暗中，直到与答案不期而遇……
Topic: First day at senior high Contents:
New words and expressions in the listening and vocabulary part Revision of past tense Teaching Aims: Learn some new words and students are required put them into use Students can get some specific information form the listening material Students can talk about their first day at senior high Language Focus:
To let students understand the listening material and grasp some specific points Teaching Methods: The Direct Language Method, The Task-based Language Method, The Communicative Approach, The Audiolingual Method
Teaching Procedure: Step 1:lead-in and revision
T: Today I’d like to talk about something of my first day at senior high with you.That day I met some old friends and made few new friends.It was interesting and exciting.But that day was very hot, and there are 97 students in my class.And the classroom is not spacious.It was so crowded that made me uncomfortable.Most of my teachers were strict with us.So I think it was boring.How about yours, exciting, interesting or boring? Now you can talk about your feelings with your partner.And these words will be useful.Step 2: Study new words T: Now let’s learn some new words.(learn the new words and finish task 1 and task 2)Step3: Pre-listening T: This picture is about Diane and Rob, they are talking about their first day at senior high.According to task 2 you may know something.Now please infer the answers of task 3 according to the sentences of task 2.Step 4: While-listening T: Now please listen carefully and check your answers…
T: Please listen again and take some notes when listening.After listening you need to answer these questions.Let’s have a look first… Step 5: Post-listening
T: Now please find another partner and talk about your first day at senior high with your partner.Six minutes later I will invite some of you to retell your partner’s first day feeling.Homework: Listen to the listening material that I give you and finish the relevant questions.Layout of the blackboard: correct
adj.v.correction
n.encourage
v.encouragement n.fluent
adj.fluency
n.misunderstand
v.misunderstanding n.disappointed
语文教案 ang eng ing ong
第一课时
教学目的：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书： 14 ang eng ing ong
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
（一）学习韵母ang的音形
1．出示书中第一幅图，问：这是什么？
2．出示图下音节yáng。
3．教师示范读yáng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：
三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形
1．出示第二幅图，说说图的内容。
2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。
5．请同学读dēng来巩固eng的发音。
6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？
学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。
（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
1．出示书中第三幅图：
2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。
4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。
5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。
6．采取多种形式读，巩固字母的读音。
（四）学习韵母ong的音形
1．出示图，这是什么？
2．出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。
3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？
教师翻动卡片使ing变成ong。
三、书写韵母ang、eng、ing、ong。
1．自己试着练习抄写韵母。
2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。
四、小结
照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
教学对象：学习一年汉语的韩国，菲律宾四年级学生 教 材：快乐汉语1第四课 授课学时：两课时（每课时50分钟）
一、教学目标
1、掌握本课重点生词和重点句型的用法（1）基本家庭成员称呼语
（2）结构助词“的”的定语和中心语词组
2、掌握本课的“谈家庭成员”进行交流
3、掌握基本汉字，这，那，爸，码
二、教学要求 1.生词
正确掌握每个生词的读音，正确听出本课的生词 2.课文
要求学生熟练进行交流 3.语法
掌握进本句型：这/那 +是（不是）+宾语 4.练习
独立完成课后作业
三、教学重点和难点 1.词汇
这，那的指向，是字句的否定
2.课文
1）使学生掌握课文大意，并能流利朗读课文。2）根据老师提示，能回答出老师所问的问题。
四、教学方法
1.课堂教学按照生词----课文的顺序循序渐进
2.利用多媒体、图片、方法讲解生词，采用认读领先法学习课文。听说问答相结合的方法深入学习课文。
五、教具准备
1.多媒体类：ppt制作，图片展示
2.实物展示：家庭成员的头像卡片，家庭照片
六、教学过程
1、组织教学
问好寒暄，宣布上课。
生词：这 那 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 不 生词扩展：爷爷 奶奶 弟弟 妹妹 是 不是 和
2、生词练习（1）领学生认读生词（2）学生分别朗读生词（3）N+1方法带领学生熟读生词
3、精讲课文 练习句型：这/那 +是（不是）+宾语
（1）将家庭成员头像分给学生，由一个学生扮演“我”向全班据介绍家庭成员，目的在于掌握生词和句型。（2）关于“这”和“那”练习区分
让学生分别手持家庭成员角色卡片，当“我”读出“这是我哥哥”时，手持这，是，哥哥的学生迅速跑到“我”的周围，那，是，姐姐，迅速跑到远离“我”的位置。（3）讲解“和”
The conjuncyion“和”is generally used to connect nouns,for example “你和他”，“爸爸和妈妈”，“和”cannot be used to connect two verbs or two clauses
识字 1
学习目标
1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：认识13个生字。
教学难点：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放等成语意思的理解。
教学准备：春天美景图;指导学生读课后学习伙伴的话，引导学生去观察春天。要根据当地的实际情况，引导学生从气候变化、植物生长、动物活动、人的衣着等方面去观察和感受春天。
教学时间：2课时
第1课时
(一)看图说话，出示词语
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍，随机出示词语)
(二)读词识字
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?
(学生复习已学生字，交流自主认识的生字)
2、打开课本，让学生自主学词学字。
(1)拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
(2)发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)
看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)
3、出示词语卡片，领读。
老师领读;学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。(方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。)
(1)出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万 复 苏
(2)照样子说句，找词读字
句：“春天来了， 。”
词：柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)
冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)
百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣(争 鸣)
5、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)
部件组合识字：歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)
6、指导写字，巩固生字
(1)观察字形，让学生发现字的特点。
(2)老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、S、丿”;“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
第2课时
(一)读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
(二)实践活动
出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗?你看见春天的.色彩了吗?
画一画：美丽的春天图
找一找：春天在哪里呢?
1、柳树醒了
学习目标
1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点：结合对课文的朗读和感悟。
教学难点：注意读准平舌音和翘舌音的生字;“梳、梢、耍”要重点识记。
教学准备：学生准备春天的图画;制作有关柳树及春天的风光片。
教学时间：两课时
第1课时
(一)激趣，引入新课
1、你喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?
2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
板书：春雷 春雨 春风 春燕
3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。
(二)初读，了解短文
1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物?板书：柳树
2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)
3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：
醒了
软了
绿了
飞了
第2课时
(一) 朗读，板画识字
1、读第一节，老师板画春雷(闪电)，出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字?读音有什么特点?
2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记住“软”字?
3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?
4、读第四节，说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。
5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同?
(二)活动，巩固生字
1、自由朗读课文，在文中出生字。
2、同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
3、小组比赛认读生字卡。
4、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说( )( )( ) 话( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
5、指导书写以上几个字。
(五) 背诵，感悟文意
1、借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。
2、创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。
(六) 扩展活动 ：1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢? 2、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
2、春雨的色彩
学习目标 ：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点：引导学生发现“题、淋、洒、底、欢”等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。
教学难点：让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。
课前准备：1、从课外读物中收集有关于春天的词句。2、学生在下春雨的日子里观察春雨。
教学时间：2课时
第1课时
(一)讨论揭题，引入新课
1、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同? (样子、速度、声音)板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的?
2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读;同桌互读;“我会读”
讨论：
(1)读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨
认识生字“线”，组词。
(2)读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
3、出示课文最后一段，朗读质疑。
读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读
认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)
提示：
(1)“大家”指的是谁?
(2)大家争论什么问题呢?
4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。
从句中找到以上问题的答案。
(二)开展游戏活动，学习字词
1、选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
2、游戏猜字。
3、检查巩固：全班快速读字词卡片。
第2课时
(一)情景感悟，对话朗读
1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)
2、分角色朗读，讨论：
(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?
(2)春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?
(3)认识生字：淋 洒 滴 油
你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)
(4)从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?
指导朗读：“不对”;“不对，不对” “你们瞧”;“你们看”
“……花……了，……花也……了。”
(5)分角色朗读对话。
(6)创设情境演一演。
(三)实践活动
春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。
3、小平爷爷植树
教学目标：
1、认识“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中初步了解小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学重点：引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。
教学难点：体会小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。
教学准备：课前收集小平爷爷的资料及树木知识
教学时间：两课时
第1课时
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗?你对小平爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料，师生共同介绍交流)
今天，我们一起来学习小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力)
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
(1)、小老师带读(有注音的词)，想带读哪个就读哪个。
(2)、开火车读。(有注音)
(3)、集体读。(无注音)
(4)、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
(5)、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件(图片)：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树?(进行语言文字训练)它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗?
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树?(鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。)
问题如：a. 柏树是什么时候种下的?
b. 小平爷爷是怎样种这棵柏树的?
c. 小平爷爷为什么要种这棵柏树?
(像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。)
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节”。
观察，师范写，生练写，互相评价。
第2课时
一、复习导入。
1、小老师带读，开火车读生字词。
2、这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题(出示)：(1)小平爷爷是怎样种这棵柏树的?
(2)小平爷爷为什么要种这棵柏树?
二、读文感悟。
1、出示：小平爷爷( )地种柏树。
同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“( )”里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文，边读边划。
3、全班汇报交流。
你认为小平爷爷( )地种柏树，从哪些地方体现出来?
4、四人小组讨论：小平爷爷为什么种树?他是怎么想的?
(结合课前收集的小平爷爷的资料理解，体会小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。)
三、拓展活动。
1、请每个学生对着柏树(课件、图片)，说一句你最想说的话，并把它写下来。
2、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题，填上恰当的词语。
( )的日子 ( )的柏树 ( )的笑容
2、指导写“我会写”的字。
五、总结课文。
4、古诗两首
学习目标 ：
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字写字和朗读背诵，不要作过多的分析。
教学难点：每个字的音读准，还要注意咬字吐字。
课前准备：课外读背几首古诗。
教学时间：两课时
第1课时
(一)谈话引入
1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的?
2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，
今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
4、两首古诗的题目是什么?谁能读准?(春—村)
板书：春晓 村居
(二)学习生字
1、把生字卡贴在黑板上，让学生运用“利用熟字学生字“的方法自学生字。
2、学生汇报、交流自学情况。
(1)字音：翘舌音“诗、首、处”;平舌音“村、醉、散”
(2)字形：
组合：古(十 口) 眠(目 民) 闻(门 耳) 村(木 寸)
居(尸 古) 烟(火 因) 童(立 里)
偏旁：诗—讠 醉—酉 忙—忄
(3)字义(用田字格中的字作扩词练习)：
古( )( )( ) 声( )( )( )
多( )( )( ) 处( )( )( )
知( )( )( ) 忙( )( )( )
(三)朗读古诗
1、范读 。2、自由读(读对、读顺)。 3、自愿读 。4、比赛读
(四)理解古诗
1、自读《春晓》。
2、说说自己读懂了什么，体会到什么。
3、学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
(五)感悟欣赏
看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。
第2课时
(一) 猜谜激趣：
今天老师为大家带来了一个谜语，请大家听清谜面：
一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。
二、初读课文，了解大意
1、同学们，学词和学任何课文都一样，我们首先得把它读正确，读流利。
下面请大家把书打开，轻声自由朗读全文。
2、教师检查学生自读情况。(个别读——合作读)
三、精读课文，理解词意
1、请同学们回忆上节课学习古诗的方法。
2、学词和学诗是一样的，下面就请同学们用自己喜欢的方式来学习这首词。(自主学习——合作学习)
3、全班交流，理解句意
四、总结课文，感悟体会
1、这么美的一首词，难道你们不想再读一读吗?(学生齐读课文)
2、情美词更美，如果我们能把它默背于心，是不是更好?(学生配音吟诵课文)
五、作业
1、有感情地朗读背诵这首词。
这个单元指导学生品味、鉴赏中国新诗和外国诗歌。这里所选编的大都是广为传诵的名篇佳作。这些诗作的主题，可以共用一个“情”字来概括：《沁园春?长沙》中青年诗人的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河，我的保姆》中对“母亲”大堰河的赤子之情，《错误》中闺中思妇对“归人”的怨情……教学时用“情”这根红线来贯穿，学生必大有思想和情感的收获。
鉴赏诗歌有多种方法，如抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想和想象，理解诗歌的主旨，体会诗人表达的感情;要知人论世，注意作品的写作背景和诗人的思想状况，但又要避免用时代背景去简单地印证作品的思想内容，不以特定的政治事件或诗人的政治遭遇与作品内容一一对应;要注意欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧;要品味诗歌凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐性的语言等。当代翻译家辜正坤提出了中西诗歌鉴赏的十个角度：时间角度、空间角度、作者角度、作品角度、读者角度、年龄角度、性别角度、社会文化角度、阐释者角度和译者角度，这可供教学时参考。
这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：鉴赏这些诗歌，一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。下面分别说说这两个方面。
诗歌是以抒情为主的文学样式，即使是叙事诗，也把抒发感情放在一个极为重要的位置。众多论述表明，情感抒发是诗歌最主要的美学特征。感情是诗歌的内容，人们可以把一部小说、一篇散文、一个剧本的内容复述得头头是道，但是，要复述一首诗写了什么内容，却非常困难，你只能说它表达了一种什么情感，你从中悟出了什么思想。感悟力差的读者，读一首稍微晦涩一点的诗，可能什么也得不到。可以说，诗歌的思想情感就相当于小说散文剧本叙写的内容。诗评家吕进说得好，诗歌内容是“诗中生活的大海蒸发出的纯净、美丽的云霞。读者从诗中所得到的是感情上的满足、启示与享受”。正因如此，教学这个单元的诗歌，要让学生反复诵读作品，体会诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。
如何体会诗中的情感呢?尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》《断章》《风雨》《在一个地铁车站》等表达的思想情感呢?可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。欣赏技巧是重要的，但须提醒学生要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”(刘勰)说的就这是个道理。
意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。欣赏一首诗，外行眼中只是词语与词语的连接，内行眼里却是意象与意象的组合，这些组合担负着表达诗人思想感情的任务。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，表面看是“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个词语的连缀，六种似乎不相干的物象的拼凑，而从诗歌艺术角度看，是六个意象的组合，而这六个意象又是经过诗人精心选择，是为表达诗人心中的情感服务的。人们所熟知的古代诗词中常见意象如“春草”“杨柳”“梅花”“明月”“秋风”等，早已不是仅指客观事物本身，而是饱含了诗人强烈的主观感情，读者一看到它们，就会引发丰富的情感联想。
新诗中的意象虽然不如古诗中的意象那样集中、鲜明，意蕴丰富，广为欣赏者所关注与接受，但仍然是欣赏中不可忽视的内容。教学中，要注意区分新诗中的`描述性意象和比喻性意象(又称为实生活意象和象征性意象)。描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》《大堰河，我的保姆》两首诗中用得较多，如前一首诗中的“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，后一首诗中在对大堰河辛苦劳作的生活场景的描写中，诗人用了集束描述性意象群，渗透了诗人对大堰河悲惨身世和凄苦命运的深切同情。而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、《有赠》中的“旅客”“行囊”、《风雨》中的“风雨”“舵手”等，则为比喻性意象或象征性意象，我们初中学过的艾青的《我爱这土地》一诗中的“土地”“黎明”“河流”“歌唱”等，也属于这类意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。
诗歌创作要用形象思维，创造艺术形象，所以诗歌的情感表达，一般都要借助意象。鉴赏诗歌的情感，可从分析诗中意象入手，才能深入而全面。
下面是这个单元每一课的教学建议。
《沁园春长沙》：
1.以诵读贯穿教学的始终。毛泽东的词内容是现代的，但形式是传统的，在这一点上与本单元其他课文有本质的区别。形式上，传统诗词押韵、字数、平仄都有讲究，韵律性强，因此本课教学要加强诵读，在诵读中使学生加深理解这首词的思想感情。
2.适当介绍创作背景。通过背景介绍，使学生更好地理解这首词的主题，体会诗人的革命情怀。欣赏时不必字字对照，句句落实。如“粪土当年万户侯”，在当时有许多事件可以印证，如19袁世凯称帝，毛泽东曾印发反袁小册子，开展斗争;19直接组织和领导了驱逐军阀张敬尧出湖南的运动等，这些都不能讲得太落实，否则就变成了政治图解而不是文学鉴赏。
3.要注意扩展阅读。毛泽东作为新中国的主要缔造者，学生并不陌生，但作为诗人和书法家的毛泽东，学生未必十分清楚，因此可以引导学生课外阅读更多的毛泽东诗词，欣赏他的狂草书法，体会作为诗人和书法家的风采。
4.建议用两课时完成教学任务。第一课时欣赏这首词，以诵读为主，兼以欣赏诗中意象，体会诗人情感。第二课时进行扩展阅读，有条件的可把这节课上成毛泽东诗词、书法欣赏课。一定要预先布置学生作一些准备，教师当然更应有所准备。
《诗两首》(《再别康桥》《雨巷》)：
1.加强诵读。这两首诗音乐性强，新诗中少有这么讲求韵律、与古典诗词意境如此接近的作品。诵读本身不是目的而是手段，即通过诵读达到欣赏、理解、审美的目的。教学中，教师可借助声像资料范读并指导学生朗读。如指导学生朗读《雨巷》时，可放江南雨巷的画面或《雨巷》的MTV画面，让学生结合这些画面进行朗读;朗读《再别康桥》时，可播放蓝天白云、岸边垂柳、有水草的潺潺小溪的录像或幻灯，伴以轻柔的欧洲田园风情的曲子。
2.《雨巷》这首诗表达的思想感情比较复杂、朦胧，教学时，既可以联系时代背景作一定的解读，把这首诗看成诗人在那个特定年代感到迷茫找不到出路的一种情绪的反映;也可以单纯把它看作一首爱情诗来阅读，即一位情窦初开的青年在江南雨巷邂逅一位姑娘后激起的感情涟漪，这类似苏轼的《蝶恋花花褪残红青杏小》一词中所表达的情绪;还可以把它理解诗人为对理想和美好事物的追求。总之，应该允许并鼓励学生进行个性化的理解。
3.这两首诗都是首尾回环的结构：全诗共七节，第一节与第七节基本相同，形成首尾照应;第2～6节则是作者情感、思绪发展变化的全过程的典型概括。引导学生分析两首诗的结构，有助于学生整体把握诗歌，帮助理解诗歌的思想感情，并对学生的写作有所借鉴。
4.引导学生搞一点研究性学习，让他们课外找一些资料，更多地了解一下“雨巷诗人”戴望舒的诗歌创作和诗歌成就，了解中国现代新诗史上的“新月派”及“三美”的美学主张。如果课外图书资料来源有困难，后面“有关资料”的部分内容可印发给学生作为参考。
《大堰河──我的保姆》：
1.教学中应有意识地开发课程资源，引导学生联系现实生活，理解大堰河这个形象的当代意义。许多学生可能觉得这类题材离他们生活太远，但事实上并不远，尤其是农村孩子，贫困地区的学生，他们身边有许多像大堰河一样的勤劳、善良、贫穷之人;生活中也有许多像诗人艾青这样有着博大爱心的人。通过这首诗的学习，从情感态价值观方面要让学生有启发，有收获。
2.注意指导学生把握诗中塑造的人物形象和诗人感情变化的线索。抒情诗并不长于写人，但这首诗刻画人物形象、鲜明、生动，教学时需要引导学生把握大堰河这一人物形象的特征和蕴含的社会意义。从诗人感情变化线索来看，这首诗以诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开始，追忆儿时被大堰河养育的往事和大堰河的艰苦劳作和悲苦命运，到最后的真挚怀念和热情赞美，给读者以强烈的心灵震撼。理清诗的抒情脉络，有助于把握大堰河这一形象。
3.艺术形式方面，可重点向学生讲解这首诗所运用的大量排比句式和重叠反复手法对于加强抒情效果的好处，还可适当讲解诗中运用的大量描述性意象及其作用。
《中外短诗五首》(《断章》《风雨》《错误》《回旋舞》《在一个地铁车站》)：
1.教学这几首短诗，可多用比较鉴赏的方法。比较的目的，主要在于感受不同的诗歌风格。比较是一个鉴别、鉴赏的过程，因为诗歌的篇幅一般较短，便于比较。
2.这五首诗都属中外短章精品，思想内涵丰富，艺术构思精巧，建议学生最好能背诵下来。
3.鼓励和指导学生尝试进行诗歌创作。这五首诗篇幅短小，便于模仿学习，可让学生选择生活的一个方面，尝试写一首短诗。
最后，再提几点意见供老师们参考。
农（nón lón溃 玉（yǜ yù） 秋（qiū quī）
虫（cón chón溃 草（cǎo chǎo） 叫（jào jiào）
二、 读拼音写词语。（10分）
zhòn dì yù mǐ qīn cǎ xiǎo yú nón mín
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
shān yán máo bǐ zhú yè tón xué chūn tiān
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、 请你正确地写出字的.组成。（4分）
叶→（口）＋（十）
地 → （ ）＋（ ） 他 → （ ）＋（ ）
种 →（ ）＋（ ） 秋 → （ ）＋（ ）
四、 比一比，再组成词语。（16分）
明（ ） 同（ ） 苗（ ） 种（ ）
朋（ ） 用（ ） 草（ ） 和（ ）
他（ ） 午（ ） 五（ ） 笔（ ）
地（ ） 牛（ ） 正（ ） 尾（ ）
五、 按原文填空。（8分）
远看山（ ）（ ），
近（ ）水（ ）声，
（ ）去（ ）还在，
（ ）来（ ）不惊。、
六、写出带有下面首部的字，再组词。（9分）
冂（ ） 口（ ） 土（ ）
日（ ） 氵（ ） 艹（ ）
亻（ ） 宀（ ） 禾（ ）
七、在填上合适的词。（6分）
五头（ ） 三只（ ） 一列（liè）（ ）
两匹（pí）（ ） 四朵（duǒ）（ ） 一位（wèi）（ ）
八、 一读，连一连。（4分）
一把 小羊 老公公 看小鱼
一只 老牛 农民 爱学习
一头 水井（jǐn溃 小学生 白胡子
一口 小刀 弟弟 种玉米
九、 把下面的十个字组成五个字，写在“ ”里 。（5分）
日 禾 口 也 生 火 斤 月 土 日
十、 写出偏旁相同的字。（12分）
日（ ）（ ） 禾（ ）（ ） 口（ ）（ ）
一、单元分析 1.内容要点
本单元的学习活动，主要以认识信息工具为主，同时在教学伊始就注重培养学生的信息安全意识，认识到在信息工具的使用过程中，处处存在着各种各样的安全问题，要时刻提防潜伏病毒、恶意程序和系统漏洞给电脑造成的威胁。通过制作电子相册，让学生逐步掌握鼠标的使用技巧和软件的操作方法。
2.教学要求
以活动或项目的方式组织教学和学习学生通过实际的项目创作，探究信息技术机学如识和软件操作技巧，在与同样的交流和共同探索中建构知识，培养能力。
第1课，通过讨论和交流，认识身边常见的信息工具，尤共是智能信息工具，了解它们的主要功能和作用。从外观上了解电脑的组成，大体了解各个组成部分的作用，知道电脑是强有力的信息工。
第2课，通过制作电子相册，了解鼠标的基本操作方法和技巧，能使用民标进行能击、双击、右击操作。通过制作电子相册，利用鼠标完成添加图片、添加音乐，添加效果，预览相册，导出相册等系列操作，认识到鼠标在操作电脑 和软件中的重要作用。
第3课，了解潜伏病涛和等悲意程序对电脑的危害，知道如何通过正当途径进行有效的扫描和查杀，了解什么是系统漏洞，知道通过电脑安全卫士等软件，可以及时修复漏洞，堵住病毒人侵电脑系统的大门。
3.单元作品
本单元学习结束后，可以以小组为单位，组织学生比一比、说说，看谁对电脑包识和信息工具了解得更多，并把在活动探究中讨论和探索列的电脑操作小技巧和好习情记录下来，与同学们一起之流，也可以整理、正包成简单的总结成科技小组文，发表在QQ空间或班级墙报栏中，以提高自己的语言表达和写作能力。
二、教学准备 1.教师知识准备 了解信息工具有关的科技发展近况，尤其是智能穿戴、智能家居、家庭机器人等方面的智能设备和应用情况。
掌握“艾奇视顿电子用册制作软件”用它很快制作出有特色的电子相册。了解国内几种主流杀毒软件，瑞星杀毒、百度杀毒等。知道如何利用腾讯电脑管家。360杀毒和安全卫士、金山毒霸等。利用它们查杀病毒扫描，安装系统补丁。
2.教学软、硬件准备
艾奇视频电子相册制作软件”和“腾讯电脑安全管家”，计算机教室、投影仪及局城网控制软件
三、教学时间 三课时
第1课 信息工具知多少
【教学要求】
1.初步了解什么是信息和信息工具，知道信息工具的作用。
2.通过分组讨论和相互交流，知道身边有哪些信息工具，并能说出一些智能产品的主要功能和作用。从外观知道电脑的主要组成部件，通过交流初步认识电脑的强大功能。
3.通过对电脑和身边信息工具的学习与讨论，激发对电脑及智能电子产品的探究欲型和学习兴趣，初步培养对事物的描述和表达能力。【教学重点】
了解电脑是强大的信息工具。【教学难点】
知道并认识电脑的主要组成部件，通过交流初步认识电脑的强大功能。【教学时间】 一课时 【教学设想】
情景导人，引导学生讨论交流和初步操作实践，掌握知识，培养技能。【教学过程】
一、情境导入
我们生活在一个信息高度发达的时代，信息就像空气一样，是我们生活中不可缺少的一部分。现代化的信息工具越来越多的走进我们的生活。
1.出示情景漫画。
2.请学生说一说，生活中通过哪些途径获取知识和信息的。
二、做中学习，交流梳理，了解新知。
1.根据你的了解，说一说信息和信息工具是什么？
学生可结合课本和生活的了解谈初步认识，教师相机点拨。2.活动一：说一说身边的信息工具
凡是能够帮助人们进行信息的获取、传递、表达和加工处理的工具，都是信息工具。这样说来，我们身边的信息工具有很多，比如:书籍、路牌、收音机、电视机、照相机、摄像机放映机、MP3/MP4播放器、早教机，手机、电....（引导学生说一说当今科技发展给人们所带来的各种智能产品，引发学生的好奇心和求知欲。通过认识这些工具，可以帮助学生开间视野和思路，简单了解信息工具让生活更便捷、更美好。）
3.活动二：认识电脑是强大的信息工具
通过课件出示和学生的生活经验说一说认识的各种各样的、形态各异的电脑；谈一谈他们的功能和作用。
（不要一说电脑就是台式机和笔记本电脑，像手机这样的微型电脑，功能有的比庞大的台式机都婴全面和强大，有些在运行速度和对信息的运算处理上，比台式机还要快得多。）
4.活动三：认识电脑的主要组成部分
（1）通过课件和实物引导学生从外现上认识几个主要的组成部件：主机、键盘、显示器和鼠标。
（不必从正规的功能分类上去认识电脑的几大组成部分。对于小学生，只要对电脑组成有感性认识就可以了，没有上升到系统学习硬件组成的层次。）
（2）了解开关机顺序，尝试操作。
让学生试着打开电脑，引导学生观察在开机过程中显示器上出现的信息，虽然开始出现的都是英文，学生看不懂，但要逐步引导学生养成细心观察的好习惯，尤其是屏幕上出现的信息，有助于我们使用电脑进行软件操作和处理信息。
（3）教师传授小秘籍：中央处理器和显示器分辨率
三、议一议，练一练
1.小组内讨论并说一说笔记本电脑、平板电脑和手机的主机、键盘的位置。有条件的可以实物演示也可以播放微视频。
2.说一说，你还见过哪些不一样的电脑？它们的主要功能是什么？（像笔记本电脑、平板电脑和手机，主要是电脑向微型化方向发展所带来的必然产物，它们的主机更小，为了更小用空间，携带更加方便，连键盘和鼠标也取消了，取而代之的是软键盘和触模屏，有些在操作上也更加方便）
四、我来说
1.说一说你用过的高科技工具有哪些？他们的主要用途是什么？
引导学生总结，让学生认识到科技发展给人们生活带来的改变，人们在使用这些高科技产品时，所感受的不仅是操作上的便捷，电脑功能的强大，智能产品的聪明，更是我们生活质量的提高生活水平的发展科技发展所推动的时代的进步。
2.展望未来。比如5年，10年后，我们的生活会是什么样子，电脑在我们的生活中会发挥怎样的作用。
五、阅读新视窗，立志学科技
1.自我阅读新视窗，谈感受。
（从古代人们传递信息的方式开始，摘绘出了一幅人们为改变现状和命运，对信息工具铮铮不息、探求不止的悲壮西面，也正是这种项强探索的精神，推动了信息工具的发展，推动了人类社会的进步，有了我们今天幸福舒适的生活。）
2.教师总结激励。
通过人们对信息工具发展的渴望和探求，揭示人类发展的顽强奋斗史和社会文明的进步史，同时教育学生铭记那此为科技创新做出贡献的先驱和智者们。
六、布置作业，智能延伸
1.通过多种方式收集你了解的信息工具信息。为下一节信息工具推介展示做准备。
2.尝试操作了解电脑。【板书设计】
第1课 信息工具知多少
信息
无处不在
信息工具
飞速发展
科技进步
信息时代
人类文明
【教后反思】
第2课 软件操作新尝试
【教材分析】
这节课的目的是通过软件操作，电子相册的制作活动来增强学生对鼠标的认识，提高灵活操作能力，不必过多地涉及桌面、图标及窗口的有关概念，可以在用到时再进行介绍，主要让学生在实际的操作和活动中，感悟和认识鼠标的作用及技巧。
木节课所选用的软件在操作上比较简单，三步就可制作出一个漂亮的相册，这有利于增强学生的自信心和培养学习兴趣，课上可以利用这一点及时鼓励学生，激发他们的探究欲望。
【学情分析】
从课程内容上:来讲，这是学生第一次真正接触电脑，也是第一次使用鼠标进行软件操作，因此对软件操作和鼠标使用都很不熟练，对电脑桌面、图标、窗口等概念也缺乏系统的学习和认识，而本节课从内容安排上并没有过多地对这些内容进行讲解，这些都对数师介绍软件、讲解操作增加了一定困难。出现此专业术语时，学生可能会不理解或听不懂。
另外，学生在操作上的不熟练可能会导致教学时间上的不足，因此要提前规刘好各种活动和环节的时间安排，上课时尽量节奏紧凑、不拖沓。
【教学目标】 1.知识与技能：初步掌握鼠标单击、双击、右击的操作方法，学会用鼠标对软件进行简单的操作；能使用软件制作简单的相册。
2.过程与方法：通过电子相册制作活动，初步掌握鼠标的使用，以及对软件的操作方法，并学会制作个性化的电子相册。
3.情感态度与价值观：体验创作的乐趣，培养热爱生活，美化生活的情感和态度，提高审美观念，激发对电脑的学习兴趣。
【数学重点与难点】 重点:鼠标的基本操作。难点:对电子相册的美化创作。
【教学方法】
基于活动的探究学习。【课前准备】
提前在学生的电脑上安装好“艾奇视频电子相册制作软件”，并准备提前拍摄的学生科技活动和课外阳光体有活动的照片各10米，舒缓的MP3背景音乐，手机和平板电脑各部。
【教学过程】
一、问题导入
1.提出问题：以前大家都有使用手机或平板电脑的经历吧，请大家回忆一下，你是如何打开和关闭手机或平板电脑上的程序的?
2.进行小组讨论。
3.讨论之后，分组让学生就以上问题谈感受，并让学生通过准备好的手机和平板电脑，演示打开应用程序的方法和过程。在此过程中，提示学生打开平板电脑上已经制作好的一个电子相册文件，用手指进行播放和暂停等操作。
（设计意图：从学生已有的使用感受和实际操作引入，既容易调动学生的情绪，也方便与学生进行沟通，使学生能够很快进入话题讨论，营造师生平等对话的氛围，拉近学生与老师之间的距离，让学生一上来就能够畅所欲言、快速进入学习状态。）
二、鼠标操作
1.请同学们按照先开显示器、再开主机的顺序打开电脑，试试，能不能用手指打开电脑中的程序。
2.为什么手指不灵了呢?那怎样才能打开程序? 进而提出鼠标及鼠标的操作，讲解单击、双击、右击的操作要领。
（设计意图：由于大多数学生缺乏对鼠标的认识，让学生讲成自己探究可能不会有好的效果，所以在这个环节中采用了技师演示、讲解的方法，只简单地演示一下操作要领，然后学生个人通过实际应用再慢慢掌握操作技巧。）
（三）活动探究
导语:同学们都有一本自己的相册吧?里而记录了你们的成长，也记录了你们的欢乐，当翻开相册的时候，以前的一此情景和故事就会浮现在眼前。如今，父母已经很少美化为我们洗印照片了，而是把照片存在手机或电脑中，现在纸质的相册也很少有人用了，取而代之的是电子相册，它不仅漂亮、清晰，而且可以永久保存，永不褪色。经在用今 天我们就来探究一下如何自己制作一个电子 相册。下面打开“艾奇视频电子相册”制作软件，利用所提供的素材，进行分组探究。
1.制作我的电子相册
提出活动任务：按照“艾奇视频电子相册制作软件”中的提示，只添加照片和音乐，先制作一个简单的电子相册。学生开展探完活动，探究内容如下: ①添加图片的时候，怎样一次就把所有图片都添加进去?
②添加音乐的时候，怎样找到音乐文件? ③怎样在开始制作相册之前，先进行效果预览?
在学生探完过程中，教师通过不断地来回巡视，和学生交流操作上的一些问题。
五分钟后，找一个小组演示操作过程。
（设计意图：先让学生通过活动进行分组探完，发挥小组作用，通过小组讨论，解决一些基本的操作问题，养成自己解决问题的好习惯通过学生演示，统一操作方法，同时也解决一些技巧性的问题，如选取照片文件时，如何使shift和ctrl键，实现全选或单选的问题。）
2.美化相册新时尚 提出活动任务:运用“模版”和“图片编辑”装饰相册。学生开展探究活动，主要探究内容如下: ①给照片加上简单的文字说明。②给相册加照片切换效果。③给相册加相框。
中间通过巡视和指导，先在2-3个小组中引导学生解决上面的问题，然后通过这几个小组的演示，向全班同学展示操作方法。然后再让所有小组按演示的技巧和方法，对本小组的相册做进一步的修改和美化。
（设计意图：本着先让学生通过小组讨论自行解决问题的宗旨，先让学生自己对相册进行装饰和美化。对学生经过讨论实在解决不了的问题，教师采用指导个别小组先掌握，然后再通过他们进行演示，让全班同学都掌握的方法。通过学生之口讲授断知识的好处在于，巴经在教师指导下学会的小组在讲解时有种自豪感。没有报究出来的小组有种紧迫感，下次再进行探究活动时，他们会更加积极、上进。
四、汇报交流
1.围绕下列三个问题，先分小组进行讨论:（1）在制作相册的时候，用到了鼠标的哪些操作?（2）最简单的相册，几步就能完成?
（3）在装饰相册时，你们都做了哪此美化，这样做的好处是什么?
2.各小组结合本组的作品进行汇报交流。教师在学生的汇报过程中，及时引导学生对作品做出评价，指出其中的优点和不足。
（设计意图：在这一个环节中，教师主要引导学生进行总结、交流和评价，让学生去发现作品中的优点和不足，培养学生热爱生活、美化生活的情感和态度，提高审美观念，激发学生对电脑的学习头趣。）
五、课后实践，拓展延伸
在父母的帮助下(安装软件、提供照片和音乐文件)，为自己的父母制作一个漂亮的电子相册。
（设计意图：通过为父母制作电子相册，学生可以增进与父母之间的感情，同时也可以运用所学知识为父母做点事，增强成就感和自信心。）【板书设计】
第2课
软件操作新尝试
电子相册制作软件
双击
打开
鼠标
单击
确定
右击
菜单
指向
移动
拖动
【教学反思】
第3课 病毒危害早预防
【教材分析】
信息时代，人们在享受技术带来的极大方便的同时，也面临着形势愈来愈严峻的信息安全问题。因此，如何预防电脑病毒，确保信息安全;如何抵御病毒的人侵，防止电脑犯罪。是信息活动中必须引起足够I视的问题。因此掌握本课知识具有重要意义。
在教学中要引导学生了解电脑病毒的危害.能使用软件工具在杀病毒及恶意程序，再通过深人学习，掌握系统漏洞的修复方法，树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范意识，这些意识的建立是相伴学生终身的一种信息素养。本课理论性较强，为了提高学生的兴趣，可以采用任务驱动、启发式教学、小组合作相结合的方法，最大限度地给学生自主探究的空间，以提高课堂效率。【学情分析】
学生对电脑病毒的了解程度参差不齐，有些学生家里电脑能上网的，可能遇到过电脑病毒，也略知一二，但很多学生不知道电脑病毒，所以先要让学生了解电脑病毒及其危害，从而进一步增强学生对电脑病毒的防范意识。杀毒软件的使用虽然很简单，许多学生一看界面就会操作，但是很少有同学利用它经常性地对电脑病毒进行查杀。这就需要教师恰当引导，将学生的感性体验上升为理论知识。
【教学目标】
1.知识和技能：了解电脑病毒的危害，能使用软件工具查杀病毒及恶意程序;初步掌握系统漏洞的修复方法及U盘预防电脑病毒的方法。
2.过程和方法：通过播放视频，了解电脑病毒及其带给我们危害，知道其传播途径。通过一系列探究活动，掌握使用软件查杀病毒的方法及系统谋洞的修复方法。
3.情感态度与价值观：在深刻了解电脑病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，增强法治观念、提高道德水平。
【教学重难点】
重点:了解电脑病毒的危害能使用软件的修复方法。难点:预防电脑病毒的相关措施。【教学方法】
任务驱动法，启发式教学、小组合作
【教学过程】
一、视频导入
1.播放一段有关病毒的视频，在播放视频的同时让学生思考以下问题:(1)什么是电脑病毒?(2)电脑病毒会给我们带来哪些危害?传播的途径有哪些?
（设计意图：为了让枯燥的知识变得有趣，让学生对电脑病毒留下深刻的印象，让学生带着问题看视频引入课题，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，通过视频的讲解，学生对电脑病毒的概念及其危害会有更深的了解。）
2.学生交流反馈，加强认识。
二、活动探究
1.扫描电脑中的潜伏病毒和恶意程序
(1)教师引导:而对身边具有强大破坏力的电脑病毒，我们是不是不使用光盘、数盘、U盘等各种存储设备，也不上网就算解决问题了?我们应该采取一些什么措施，既能享受各种设备的便利及网络的乐趣，又能有效预防电脑标毒?
师生交流，引出杀毒软件的使用。
（设计意图：通过视频，学生对电脑病毒的传播途径有了简单的了解;经过交流，学生对电脑病毒的有效预防有了更深的认识，从而引出使用杀毒软件的必要性。）
(2)介绍常用杀毒软件
出示杀毒软件课件，就目前常用的杀毒软件及其界面做个简单介绍，然后针对计算机教室安装的杀毒软件做重点介绍。
（设计意图：这个环节以教师讲解为主，用时2~3分钟，不讲得太多。这样可以较快地切入主题，提高课堂效率，把更多的时间留给学生活动。）(3)学生使用杀毒软件查杀病毒
提出活动任务——“腾讯电脑管家”杀毒软件检查电脑D盘中有无感染病毒并进行处理。
学生开展探究活动，探究内容如下: ①D盘在杀病毒的方法并观察病毒查杀的过程 ②处理病毒的方法 ③查看处理结果 ④根据提示重启电脑
教师在巡视过程中，了解和掌握学生的活动情况，及时指导或引导学生解决出现的问题。
学生演示交流“指定位置杀毒”的方法、总结自己电脑的杀毒情况。
（设计意图：上课前已在部分学生的电脑中植入了电脑病毒，这样在活动中学生能体会到杀毒软件的功效，同时也可以感知电脑病毒隐藏的特性，从而增强查杀病毒的意识，达到教学目标。活动中发挥小组的作用，引导学生进行小组讨论，共同商量解决问题的办法，有利于学生逐步养成自己解决问题的习惯。）
(4)检验学生的防毒意识及U盘防毒
创造一个小情景，让学生接触U盘：
老师在巡视的过程中，观察到这位同学非常认真，为了表示鼓励，老师让这位同学当一回小老师，请他给大家演示老师U盘中一个有关电脑病毒查杀的flash动画。
在学生直接打开U盘操作到这环节时，打断操作并提出问题:这位同学的操作过程是否有不要当的地方?(对学生的操作进行纠错:应该先在杀再使用。让学生重新操作。)
(设计意图: U盘是电脑病毒常见的传播途径，学生在使用U盘时很少有先查杀再使用的意识。这一环节检验了对杀毒软件使用方法的掌握，更重要的是提高了学生对移动设备查杀电脑病毒的意识。)2.堵住系统中的危险漏洞
教师提出问题并师生交流:(1)杀毒程序是万能的吗?
(2)当使用的软件在设计上有缺陷或错误，不法分子会利用这些漏洞将木马或病毒植人我们的电脑。我们应怎样预防? 师生共同讨论交流。
提出活动任务一用 “腾讯电脑安全管家”修复系统漏洞;试一试高危漏洞自动修复的方法。
学生开展探究活动，探究内容如下:
①怎样修复系统漏洞?
②高危漏洞自动修复的方法。
③怎样避免某个文件或文件夹被误清除? 中间通过巡视和交流，及时指导或引导学生解决出现的问题。这个活动结束后，找1~ 2个学生交流演示“修复系统漏洞”及“高危漏洞自动修复”的方法。
（设计意图：这一环节除了让学生通过活动进行自主探究外，主要是让学生从交流和实践中明白，病毒要从预防入手，为电脑安装系统补丁是堵住病毒入侵的有效方式，也是保障信息安全的必要措施。）
三、汇报交流及课堂小测
1.围绕本节课所学的知识，学生进行交流总结，教师在学生的交流过程中，及时总结并补充。
2.通过多媒体教室系统进行课堂小测。系统将自动统计学生的掌握情况，对掌握不好的题目教师当堂进行纠正和讲解。
（设计意图：让学生总结这节课所学的知识，有利于其进一步加深对知识的掌握。这节谋比较抽象，对于小学阶段的学生来说有一定难度，为此，课堂小测的方式最好是提供答案选择，让学生填选完成，这样既起到了考查的目的，又达到了教学的效果。
四、作业
对家中的电脑进行优化，并让杀毒软件定时查毒，如设置每周五上午8点自动进行快速扫描。
（设计意图：对学过的知识进行巩固训练，加深印象，变瞬时记忆为永久记忆，将知识转化为能力，达到学以致用的效果。）
五、做一个文明的网络公民 出示《全国青少年网络文明公约》。
师:最后送大家一句话:“制毒、传毒之心不可有，防毒之心不可无。让我们做一个文明的网络使用者。”
（设计意图：发出倡议，希望大家都能做一个文明的网络公民。同时，警醒学生提高防毒意识。）
【板书设计】
第3课 病毒危害早预防
电脑病毒
木马
杀毒软件
杀毒
修复漏洞
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