我爱我的小动物(音乐)

我爱我的小动物(音乐)（共9篇）

我爱我的小动物(音乐) 篇1

小一班

俞晶

活动目标：

1、尝试用×××|×××|×× ××|×—||节奏来模仿小动物的叫声。

2、让幼儿愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

幼儿在课前学会节奏、小猫，小羊，小鸡，小鸭的头饰若干

活动流程

一、节奏训练：拍手。

1、宝宝们，今天来了那么多的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我们一起来拍手欢迎他们好吗？

2、跟着老师一起来拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。）

宝宝们拍得真整齐呀！再来拍一次。

今天有小动物要到我们小一班来做客，可是，这些小动物可调皮了，在来之前，他们要和我们小朋友捉迷藏呢，猜对了哪个小动物，她们才会出来和小朋友们见面，那我们一起来猜猜吧。

二、学习歌曲《我爱我的小动物》

1、（出示小羊图片）

今天，还有几只小动物也到我们班来玩了，你们看，谁来了？（幼儿自由地说）

小羊是怎样叫的呀？（幼儿自由地说）

我们请小羊跟着我们用好听的节奏来叫一叫，好不好呀？（放课件，点击节奏图）

2、（出示小猫图片）

谁呀？小猫是怎么叫的呢？谁能用这个节奏来叫叫看（请个别幼儿表演）

小结：今天，小羊、小猫它们还带来了一首好听的歌，老师就唱给我们宝宝听，3、教师清唱歌曲两遍。

（清唱歌曲一遍）好听吗？（好听）

这首好听的歌曲，名字叫《我爱我的小动物》，我们一起来说一遍。（师幼共同说歌曲名）

这么好听，老师再来唱一遍。（再次唱）

4、老师弹琴，幼儿跟唱。

（1）老师知道，有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（教师做动作）

（2）宝宝们跟着琴声再和老师一起来唱一唱。

宝宝唱得真好听！我们跟着好听的琴声再来唱一遍。（幼儿跟做动作）

5、创编歌曲

唱的真好，呀，谁也来了？（出示小鸡图片）小鸡说啊，我的声音可好听了。哪个宝宝能用好听的节奏来叫一叫。（点击节奏图，出示小鸡）

看，谁也来了？（小鸭）跟着好听的节奏叫一叫。（放课件，点击节奏图）

6、完整地边歌唱边表演一遍

三、延伸活动

宝宝们，今天我们学了一首这么好听的歌曲，回家以后，我们也来当个小老师，教给爸爸妈妈、爷爷奶奶，好吗？

活动延伸——当当小老师，体验成功的快乐。

附歌曲：

我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。

我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。

小班音乐活动我爱我的小动物教案篇2

歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象、简单，是孩子们喜爱的歌曲之一。本次活动，我始终以游戏的形式贯穿始终，用小动物图片的出示加深幼儿对歌词的理解和联想。通过各种形式训练幼儿×××|×××|×× ××|×—||节奏。通过跟唱、跟琴声唱的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、愉快的活动中掌握所学知识。

活动目标：

1、尝试用×××|×××|×× ××|×—||节奏来模仿小动物的叫声。

2、让幼儿愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重点、难点：

掌握×××|×××|×× ××|×—||的节奏。

活动准备：

幼儿在课前学会节奏、PPT课件

活动过程：

一、节奏训练：拍手。

要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。

1、宝宝们，今天来了那么多的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我们一起来拍手欢迎他们好吗?

2、来，看老师的电脑上有这样一个节奏，(出示节奏图)

跟着老师一起来拍。(拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。)

宝宝们拍得真整齐呀!再来拍一次。

二、学习歌曲《我爱我的小动物》

1、(出示小羊图片)

今天，还有几只小动物也到我们班来玩了，你们看，谁来了?(幼儿自由地说)

小羊是怎样叫的呀?(幼儿自由地说)

我们请小羊跟着我们用好听的节奏来叫一叫，好不好呀?(放课件，点击节奏图)

2、(出示小猫图片)

谁呀?小猫是怎么叫的呢?谁能用这个节奏来叫叫看(请个别幼儿表演)

小结：今天，小羊、小猫它们还带来了一首好听的歌，鲁老师就唱给我们宝宝听，

3、教师清唱歌曲两遍。

(清唱歌曲一遍)好听吗?(好听)

这首好听的歌曲，名字叫《我爱我的小动物》，我们一起来说一遍。(师幼共同说歌曲名)

这么好听，鲁老师再来唱一遍。(再次唱)

4、老师弹琴，幼儿跟唱。

(1)、老师知道，有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。(教师做动作)

(2)、宝宝们跟着琴声再和老师一起来唱一唱。

宝宝唱得真好听!我们跟着好听的琴声再来唱一遍。(幼儿跟做动作)

5、创编歌曲唱的真好，呀，谁也来了?(出示小鸡图片)小鸡说啊，我的声音可好听了。哪个宝宝能用好听的节奏来叫一叫。(点击节奏图，出示小鸡)

看，谁也来了?(小鸭)跟着好听的节奏叫一叫。(放课件，点击节奏图)

6、完整地边歌唱边表演一遍

三、延伸活动

宝宝们，今天我们学了一首这么好听的歌曲，回家以后，我们也来当个小老师，教给爸爸妈妈、爷爷奶奶，好吗?

附歌曲：

我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。

我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。

我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

活动反思：

在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了许多不足方面需不断改进：

1、教师自身的专业音乐素养需进一步提高，音准方面要加强。

我爱我的小动物(音乐) 篇3

活动目标

1.学习歌曲，能够轻松自然地演唱。

2.能跟随音乐模仿几种常见的小动物的动作，体验表演的快乐。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1.《我爱我的小动物》cd音乐。

2.各种动物头饰。

活动过程

1.出示各种动物头饰，激发幼儿兴趣，学习歌曲。

(1)出示头饰：“今天来了许多新朋友和大家一起玩，你们猜猜是谁?”

(2)教师示范唱一遍歌曲，请幼儿逐句学习。

2.熟悉歌曲，尝试轻松自然的演唱歌曲。

(1)引导幼儿练习听音乐轻松自然的演唱歌曲。

(2)带领幼儿反复演唱歌曲，尝试每一遍歌曲换一种动物的名称。

3.幼儿尝试做不同小动物的模仿动作，体验表演的乐趣。

(1)教师给幼儿带上不同小动物的头饰，(banzhuren)唱到哪种小动物，戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间，表演小动物的动作。

(2)根据幼儿的兴趣可再次进行游戏，提醒幼儿尝试不同的动作表现小动物，体验表演的乐趣。

(3)教师及时肯定并鼓励幼儿大胆创编，并选择部分动作请全体幼儿模仿。

教学反思

《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。

首先，我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。

其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。

另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。

如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。

我爱我的小动物教案篇4

目标：1、学习用自然亲切的声音演唱

2、会模仿小动物的动作及叫声

3、学习打简单的节奏

准备：乐器：鼓、响板、音乐磁带

过程：1、音乐热身-------拍手练习节奏型。

2、老师向小朋友问好(有音乐)-------小朋友们好，李老师您好。练习节奏型

3、老师：今天有个小动物和我们一起来开音乐会，看看是谁来了。(出示小狗)

4、我们先和小狗一起听一听什么声音在叫(放录音-------小动物叫声)

5、提问都有哪些动物的叫声(小狗、小猫、小鸡、小鸭等)

6、小狗说教小朋友唱一首新歌请小朋友和小狗一起来学好吧。

7、学习歌曲“我爱我的小动物”老师和小朋友一起学唱歌曲

8、小狗给小朋友带来了好多礼物请小朋友看一看是什么，分别请小朋友来(教师事先准备好的)筐里摸一摸是什么(小鼓、响板)

9、介绍乐器的名称及使用方法

10、教师示范敲击乐器并带领幼儿根据节奏拍手。

11、请小朋友分别用乐器来敲击练习节奏型(我爱我的小动物)

12、分组练习节奏型(我爱我的小动物)

13、请全体小朋友一起来用乐器演奏(我爱我的小动物)教师指挥。

小班公开课《我爱我的小动物》篇5

──艺术领域

教师：

班级：

一、设计思路：

歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象、简单，是孩子们喜爱的歌曲之一，老师们也经常在幼儿熟悉之后拿它作为发音练习。因此，让幼儿熟悉、掌握歌曲的节奏是学习这首歌的重点。加之这首歌在小班计划之中，为使幼儿熟悉、掌握歌曲的内容与节奏，我设计了这次的教学活动。希望通过各个环节的游戏活动能让幼儿感受到音乐活动的乐趣，提高音乐的感受力，让幼儿在轻松、愉快的活动中掌握所学的内容。

二、活动目标：

1、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

2、学会唱歌曲《我爱我的小动物》，能大胆表现歌曲的内容、情感。

3、尝试用×× × |×× × |×× ××|× —||节奏来模仿小动物的叫声。

三、活动重点：熟悉歌曲内容，能大胆演唱。

四、活动难点：

掌握×× × |×× × |×× ××|× —||的节奏。并能根据自己喜欢的动物再编歌曲唱。

五、活动准备：

小狮子布偶、音乐、四种小动物的头饰和图片

六、活动过程：

（一）导入部分感知节奏：

1、孩子们，今天有这么多客人老师来看我们学本领，我们说什么呀？（带领幼儿说“客人老师好”）

2、我们拍拍小手表示欢迎。（带领幼儿随意拍手）

3、孩子们，王老师还会这样拍手表示欢迎，你们听——教师示范用

×× × |×× × |×× ××|× —||的节奏拍手。

4、你们也来试试。（带引幼儿用节奏型拍手）

5、客人老师，你们高兴吗？跟我们一起拍拍手吧！（大家一起拍，使幼儿在浓浓的氛围中充分感知）

（二）声音引入课程：

1、小朋友们，你们最喜欢什么动物呀？

2、今天呀！我们班来了一个新朋友，你们想不想植树它是谁呀？（拿出狮子布偶来和小朋友们打招呼）

3、教师模仿四只小动物的叫声，让幼儿猜猜是谁来了小班教室。

4、它们今天来是给小朋友表演一首歌的，你们想不想听呀？这首歌的名字叫《我爱我的小动物》（播放音乐）

5、提问：

○1歌曲的名字叫什么？

2歌曲中都有什么小动物呀？（熟悉歌曲）○3小羊怎样叫的？小猫怎样叫的？„„（加深对节奏的感知）○

4、集体再次复习演唱歌曲。

5、分组请幼儿表演唱。

6、和老师对唱。（师：我唱到谁你们就来学谁的叫声）

（三）游戏活动激发兴趣

1、让幼儿上来带自己喜欢动物的头饰，教师唱前半部分，幼儿接下半部分。

2、全部幼儿找自己喜欢的动物挂饰，戴上扮演动物表演。

七、延伸活动

1、学习了这首歌，引导幼儿换成自己喜欢的其它动物，再唱歌。

2、回家以后，我们唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好伙伴听，好吗？„„

附歌曲：

我爱我的小雨伞篇6

我爱我的小雨伞

我爱我的小雨伞正文：

西湖中心小学校一年级一班贺鹏宇今天是星期一，天下着大雨。中午放学了，雨还在下个不停。姨妈没带雨伞，可着急了，我看见了，把小伞拿给姨妈。然后跑到妈妈身边，和妈妈一起打大雨伞。到了楼梯口，姨妈把小伞还给了我，说：“谢谢贺鹏宇。”我说：“不用谢，这是我应该做的。”我用小雨伞做了一件好事，我更喜欢我的`小雨伞了。指导老师：田维贤评语：作文写出了儿童助人成功后的喜悦,展现了纯真的童心.(投稿：xszw 于 -4-23 8:25:00 编审: )

二年级音乐教案《快乐的小动物》篇7

1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。

2、能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。

3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲，体验小熊猫开百货商店高兴地心情，感受强弱记号的效果。

教学重点、难点

重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲，欣赏“快乐的小熊猫”。

难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

教学准备：

多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、教学思路：

本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

教学过程：

一、感受音乐、创设情境

1、教师播放音乐《在动物园里》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。

2、师好奇的说：小朋友，你们模仿着各种动物来到了大森林，动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢！它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙，我们一起来和它们唱好吗？（分角色）它们都是怎么唱歌？

3、（节奏游戏）

师：“蓝天白云飘，天气真正好，动物来唱歌，请来了小花猫”

生：“喵喵喵喵喵喵”小猫心情好！

师：请来了小小鸡生：“叽叽叽叽叽叽”小鸡笑嘻嘻，师：请来了小小鸭

生：“嘎嘎嘎嘎”小鸭笑哈哈，师：请来了小青蛙

生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙乐开了花，师：团结起来亲又亲，合唱的歌声真美妙。（四种动物合唱）

在着美妙的歌声中，你们瞧！森林里发生了一件什么喜事？

二、欣赏“快乐的小熊猫”

1、（观赏课件）师：谁来说一说：发生了一件什么喜事？熊猫高不高兴？我们想不想来体验一下熊猫高兴地心情？

2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。

3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。

三、体验强弱记号,师生合作

1、师高兴的说：小朋友，让我们把“熊猫百货商店”开业的消息，告诉其它小伙伴好吗？用什么方法呢？

2、（出示课件）师说：这里有两位小朋友会告诉我们，这两小朋友有什么不同？说的很好！小红离我们近，小娟离我们远，离我们近的叫喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。

3、师：我们就用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不近不远处，左边的小朋友在远处，老师在近处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f---mf---p）

四、学唱“小动物唱歌”歌曲

1、教师导语：噢！来了„你们瞧！小动物赶来后，在干什么？（出示课件）对，它们个个在唱歌呢！这首歌的歌名就叫“小动物唱歌”，我们一起来学唱好吗？

2、（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）

3、（熟悉旋律）师：（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。

4、（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。

5、跟琴学唱歌曲

6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。

五、拓展音乐、才艺展示

1、师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌„”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）

2、（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。

六、课堂小结

师：小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）

七、评析

本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。

低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先，播放《在动物圆里》这首音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。

教师采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识。此为特点二。

这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。

本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。

我的小白兔小动物作文篇8

它的身材很小，眼睛睁的大大的，好像要把整个世界全都看到一样，他灵敏的挤到自己的午餐前――还没成熟的绿草莓，津津有味的吃起来，三瓣小嘴一张一合，还不怎么熟练的吃着午餐，好长时间才吃完一个绿草莓，我也看了好长时间，这时，一只全黑的小兔子挤着他黑白相间的小短毛，不一会儿，就被那只小兔子的脏脚踢黑了，我看这可真心疼。他无奈之下，只好从兔群里挤出来，原来平整的毛被挤得上下不齐，他用小舌头梳理着自己的小短毛，不一会儿的时间，就梳理完成，真是兔界的顶级理发师啊!真是太厉害了!我下定决心一定要买下他。

我冲回家，拿出自己仅剩的二十块钱，再次冲到卖动物的地方，可早已不知了去向，我东看看西看看希望能找到一丝蛛丝马迹，可是找不到痕迹，我失望的走回了家。