安全生产工作需要新理念（精选11篇）
——李绍茎
安全生产工作要以新理念为先导，有新的理念才能有新的行动。新形势下的安全生产工作不能停留在点上、面上，要在立体空间进行，安全生产工作的结合应当是立体结合，安全生产的行为应当是立体行为。安全生产工作效应该是立体效应。
一、树立安全也是生产力观念，摆正安全与生产的关系
认识不到位是一切工作不到位最为深层次的根源。长期以来，实践操作中的“生产第一”和理论上的“安全第一”冲突不断。有些地方、部门、单位的领导不能从安全也是生产力的高度来认识安全生产工作的极端重要性，不能正确处理经济发展与安全生产，重经济发展、轻安全的现象依然存在，对安全生产工作消极对待或被动应付，没有把安全生产摆上重要位置，或把安全工作停留在口头上、文件中，没有真正落实到实际工作中去。
生产力是人类改造自然界和劳动对象使其适应自己需要的能力。安全既体现在生产资料中包含着生产工艺、设备以及设备的装置、使用的安全上，又体现在作为劳动者的职工安全生产素质上，还体现在管理中。安全和生产本身就是一个有机的统一体，是在经济发展水平不高的情况下人为地把二者对立起来，导致安全和生产长期不能协调发展。从安全也是生产力的认识中，我们要切实摆正安全与生产的关
系，从发展生产力的高度去看待安全问题，让安全状况与生产状况同步协调发展。
二、树立本质安全观念，不能只盯着“不发生事故不死人”“安全第一，预防为主”的口号我们喊了几十年了，政府仍是花费了大量的人力财力在事故的处理上，安全管理仍是事后处理型。有些人把“不发生事故不死人”当作安全生产工作的成效和目标，而这只是半截子工程。“不发生事故不死人”是安全生产工作在“低层次循环”的反映。
我国是一个发展中的大国，是一个正在工业化的国家。现在有些安全事故的发生与行业管理薄弱有关，与增长方式落后有关，安全生产要不断研究解决安全生产的深层次问题。安全生产是一个系统工程，要将安全寓于生产、管理和科技进步之中，要注意克服体制机制的弊端，注重源头治理，实现本质安全。
我们提到安全生产，很多人首先想到的就是爆炸等恶性事故，然而安全生产中还有一个重要环节不能忽视，那就是生产在一线的工人们他们的安全健康。有不少工人，由于工作环境达不到国家规定的卫生标准，虽然挣到了一点钱但付出了健康的代价。据不完全统计，全国有50多万个厂矿存在不同程度的职业危害，实际接触粉尘、毒物和噪声等职业危害的职工有2，500万人以上。无论从接触职业危害人数、职业病患者累积数量、死亡数量和新发现病人的绝对数量方面
来讲，都需要引起人们强烈的关注。要把职业健康当作安全生产工作的大目标和高境界，不断使不符合安全生产条件企业符合安全生产条件。
三、树立抓根本观念，不能片面搞“整改事故隐患”
现在“整改事故隐患”的说法，含义有三个方面，其一是针对某一时期安全生产工作的薄弱环节和“短板”，有的放矢，补弱固强；其二是针对事故隐患头痛医头，脚痛医脚；其三，是发现事故隐患举一反三，强根固本。多年来，安全生产工作习惯于把“整改事故隐患”当作安全生产工作的一条重要工作要求，但多年后“事故隐患”仍然存在，仍然是薄弱环节。隐患查而不整，事故发生停业整顿，哪个行业出了事故就整顿哪个行业。我们采取“救火”的办法，哪里“冒烟”往哪扑，是无法从整体上奏效的。比如有的重大事故隐患，几年前便被列入还挂了“黄牌”，但直到事故发生前也没有摘掉这张“黄牌”；陕西陈家山煤矿、河南大平煤矿事前就存在着事故隐患，但并没有引起有关部门足够的重视，导致特大事故的发生。
只有树立抓根本的观念，运用系统原理，从整改事故隐患中及时做出了如何避免类似事故发生的具体措施，才能既治标又治本。因此，在工作实践中，要辩证地看待“整改事故隐患”，不能搞形而上学，要科学取舍。片面搞“整改事故隐患”，还容易产生一些不良倾向。比如，本来只从现象上解决了问题，却以为是从全局解决了问题；本来只从眼前解决了问题，却以为是从长远解决了问题。一些同类问题
反复出现，其原因就在于此。因此，要以改变片面“整改事故隐患”的思维定势，必须坚持实事求是的原则，全面审视，盯着根本、基础、全局、长远做工作。
四、树立立体效应观念，不能搞单打独斗
安全生产工作涉及众多的部门、涉及各方面的关系，涉及相关主体的利益，日常的协调工作量非常大，是一项系统工程，政府、企业、工人环环相扣，哪一个环节出现问题，都会为事故埋下隐患。安全生产工作问题，单靠哪一家的力量都很难解决，必须各方面齐抓共管。现在，有些安全生产问题长期解决不好，一条重要原因就是安全生产工作缺乏立体视角，单打独斗，减弱解决问题的效果。这就要求我们在安全生产工作实践中要少一些“单兵动作”，多一些“联合行动”，有主管部门行业和领域的安全工作，要按照行业管理和事权一致的原则，紧紧依靠主管部门，充分发挥主管部门的作用。对于需要两个以上部门参与的事情，安全生产综合监管部门要主动出面协调，建立联合执法机制，提高执法的实效性，共同做好工作。
五、树立与时俱进观念，不断改进安全监管方式
由于方方面面的原因，目前许多安全生产监管部门都处于疲于应付的局面。要不断改进安全生产监管方式，树立与时俱进的观念，从繁多的会议、文件中解脱出来，认真做好调查研究工作，真正弄清安全管理中存在的突出问题和根源性问题，找出解决问题的切实措施。
基础教育新课程改革是一个系统的工程, 设计了教育教学各个方面的配套改革。其中, 最为重要的就是理念的更新。
一、儿童不是无生命的物体, 而是具有独特生命的物体, 和植物、动物有着本质的区别
我们必须尊重孩子、理解孩子, 了解他们的内心世界。不要把孩子看成学习的机器, 或当成宠物来养。不仅要关注学习、健康等外显的东西, 更要关注孩子是否快乐、情绪是否稳定等心理的东西, 使孩子成为身体、心灵健康的人, 这是现代健康的主要标准。
孩子是成长过程中的人。通俗地说, 孩子还没有成人, 因此不要以成人的眼光和标准来看待和要求孩子。一方面要宽容孩子的错误, 把孩子的错误看成一种美丽, 孩子是在尝试错误中, 逐渐成长起来的。另一方面, 要看孩子身上丰富的潜能, 相信孩子, 为他们的发展创设广阔空间, 促进孩子的充分发展。
二、儿童学习生活不是为了成年做准备, 而是人生最美好最主要的阶段
我们普遍存在一个观点是, 孩子的学习是为了成年做准备, 因此不会说话就开始认字, 会说话就开始数数, 各种补习班、特长班把属于孩子自己的空间和时间完全占据, 使孩子非常疲劳和紧张, 使儿童失去欢乐和美好。从人生的起步, 或者说刚开始懂得感受生活, 就留下无法挽回的遗憾。因此我们应该淡化或放弃这种功利的目的, 把学习看成孩子童年生活的一部分, 看成人生的重要阶段, 给孩子松松绑, 这样即使孩子不能成才, 至少也是个快乐的人。
三、知识不是学得越多越好, 而是学那些有用和有价值的知识
不只是书本上的知识才有用, 因此也不只是读书写字才叫学习。因为书本教材更多提供的是理论型的知识, 如理念、原理等, 还应包括经验型知识和方法型知识。
什么知识是有用的?换过来说, 就是有些知识是无用的, 把那些今天学生不会用, 明天不可能用, 未来不需要用的知识塞给学生, 是在消耗孩子的生命。有用的知识是对学生未来的发展, 自身素质的提高有促进作用的, 是学生在未来生活中用的上的知识。或者说“物有所值”的知识。鼓励孩子看书、写日记、用文字表达心声, 这才是正路, 社会上有些补课班, 看似见效很快, 实则是在坑孩子。
四、学习是主动构建, 而不是被动灌输
学习要主动获得知识, 强调学习的态度。因此要注意孩子的内心需要。注意激发孩子的学习愿望。那些考上北大清华的学生, 都是学习轻松主动的, 在高压之下学习效果不是很好, 极有可能会产生逆反心理, 有的甚至产生心理障碍。学习愉快的获取知识, 说明学习情感十分重要。因此要注意培养孩子的兴趣。兴趣是最好的老师, 它不但给人强大的动力, 而且能激发无穷的创造力。
五、学生的智力不是完全一样的, 而是各有特点各具潜力
目前我们对智力这个概念的界定或者说认识是非常狭隘的。美国著名的心理学家霍华德·加德纳多元智力的概念成为当前课改的重要基础理论。他认为人类的智力有很多种类。多元智能理论给我们的启示至少有两条, 一是要如何看待智能, 可以肯定地说这几种智能对不同的人来说都是至关重要的, 他们没有等级之分, 没有雅俗之别。对水手的群体来说, 智能就意味着航海能力, 对音乐家来说, 智能就意味着乐感, 对厨师而言, 智能就意味着做出精美的菜肴。智能的高低是相对的而不是绝对的。二是如何根据不同智能的人来因材施教, 也可说进行智能培养。要善于发现孩子的智能类型, 如果孩子语言智能比较发达, 就可以进行文学方面有意识的培养, 如果感觉孩子身体的协调能力差, 就让孩子多参加体育锻炼和运动。我们的眼界大可以放宽, 帮助孩子找到适合他自己的智能发展出路, 而不是强制改变他智能发展的方向, 那样很可能造成一些不该发生的悲剧。
一、利用图文并茂，激发学生的好奇心。
华东师大版初中数学新教材抓住学生好奇心的心理特点，利用丰富多彩的图形和富有挑战性的文字语言刺激学生的感觉器官，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习数学的良好情感，诱发学生追根求源，不断探究，不断创新。例如，教材每一章的首页都设置了学生感兴趣的导图，文中多处巧妙地插入“比一比”、“想一想”、“试一试”等挑战性语言，这种编排可谓匠心独运，抓住了学生的好奇心，把学生引向浩瀚无边的知识海洋，把枯燥的数学知识趣味化，营造出良好的学习氛围。
二、广泛选取贴近学生生活实际的素材，引导学生体验数学的实用价值。
华东师大版初中数学新教材，根据初中生探索欲望的心理特点，广泛选取贴近学生实际的素材，增加学习内容的实用性，充分反映数学的价值。例如，教材内容涉及银行存、贷款问题；税收问题；股市行情分析问题；通讯问题；交通问题；工、商业利润问题；球赛问题；杠杆平衡问题；质量分数问题等等。特别是加大了利用图表信息处理问题的力度，在每一册的最后一章，都安排了统计与概率的内容。
三、展现知识的形成和应用过程，给学生自主探索、合作交流提供广阔空间。
华东师大版初中数学教材对于知识的呈现采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式，教材通过创设富有挑战性的问题情境，设置激励性的语言，激发学生的求知欲望。让学生主动地经历观察、实验、猜想、推理、交流、反思等活动过程，引导学生在合作交流中逐渐完善自己的想法，形成自己的观点，从而构建数学模型，再把模型与自然、社会、生活等相联系，用模型去指导解决实际问题。让学生在参与活动的过程中展开想象的翅膀，不断尝试、探究、创新，在获得新知识的同时，学会与他人合作交流，学会学习，不断领悟数学思想方法。例如，教材在导入有理数的加法法则时，不是首先搬出法则，再讲法则的具体内容及注意事项，最后巩固训练。而是首先创设问题情境：“一位同学在一条东西向的跑道上，……”再通过实验让学生观察点在数轴上按不同方向连续运动的情况，得出自己的发现，最后通过合作交流、师生共同活动得出法则。这种安排不仅能培养学生观察、操作、发现问题的能力，而且有利于学生形成良好的学习习惯、思维品质和创新意识。
四、加强“双基”训练，注重动手实践、创新能力的培养。
华东师大版初中数学教材在确保中国基础教育传统优势的同时，删去繁、难、偏、旧等过时的内容，结合我国基础教育的国情实际，及时吸取西方发达国家基础教育的成功经验，改变人才培养模式，立足于学生的发展。通过创设具体的问题情境，让学生产生质疑，提出问题，进而通过动手操作，探究解决问题的方法和措施，发现解决问题的规律，并在解决问题的过程中及时对自己的思维、行为进行反思，努力寻找最佳方案、策略，获得创新体验。例如，教材在创设具体情境后，多处插入 “你发现了什么？说说看”，在通过操作导出结果时多处插入“你还有其他方法吗？”、“你的方法是最简单的吗？试试看”等等；在讲等腰三角形的性质之前，首先让学生动手做折纸实验，引导学生在动手操作的过程中自己发现问题，提出问题，自己寻找解决问题的方案；在讲等可能事件的概率时，首先让学生分组做抛掷硬币实验，引导学生在收集、整理、分析实验数据的基础上，发现问题的规律。
五、内容编排体现螺旋上升原则，给学生创设轻松、和谐的学习环境。
华东师大版初中数学新教材在教材内容编排上，能充分考虑学生的认知规律、年龄特征与知识特点，对于重要的数学概念与数学思想方法的学习，采取逐级递进、螺旋上升的原则。这种编排，一方面降低了学习的难度，有利于学生对知识的理解和掌握；另一方面减轻了学生的学习负担，为学生的发展创造了轻松、和谐的环境。例如，教材在初一学年度，不涉及具体的逻辑推理，对几何证明格式不做任何要求，只要求能认识图形特征，能通过简单说理得出欲求结果即可，到初二、初三再逐渐提高要求；又如，对于统计与概率部分的内容，分散到初中每一学期学习，打破了传统教材中集中一次学完的编排，且每后一学期的内容都是在前一学期的基础上不断深化。
六、尊重学生的个体差异，内容设计具有一定弹性。
学生的个体差异是客观存在的，集中表现在认知方式与思维策略的不同，以及知识水平和学习能力的差异。华东师大版初中数学新教材，尊重学生个性发展的差异性，在确保基本要求的前提下，弹性设计教材内容，以满足学生的不同需要，让全体学生都能得到充分发展。这种设计既考虑到学生发展的不平衡性，又有助于教师实施分层教学。例如，对每一章的复习题，突出不同的层次性，分成A组、B组和C组；教材中编入的阅读材料、课题学习等，既考虑全体学生都能参与，又能让不同层次的学生获得不同的体验。
七、充分利用现代信息技术，致力改变学生的学习方式。
安全工作为什么要以安全文化来支撑？其原因有五：㈠、安全生产是电力企业的生命，企业重视安全生产却忽略了安全文化的塑造。企业的安全工作存在这样那样的问题和隐患，根究原因是领导和员工的安全意识薄弱问题，而安全意识是思想意识形态的范畴，企业难于从制度上来规范和提升。这就需要以安全文化的约束力、感染力来实现。㈡、企业的安全管理被看作是单一的工作，没有从员工的价值观和积极性方面形成一个良性的互动。㈢、安全工作没有实现全员参与，某些员工甚至认为安全工作是企业安全生产“一把手”和生产技术部门的事，与“我”无关。㈣、安全学习形式僵硬，多数员工怨学，致使员工的安全意识得不到增强。㈤、“安全第一，预防为主”的生产的方针及企业的安全管理制度没有认真贯彻执行，有章不循、有纪不遵的现象依然存在。
对于安全事故，我们可以翻翻家谱看看，每家电力企业都有着血和泪的经验教训。“前车之辙，后车之师”。为什么一而再、再而三地强调安全生产工作的重要性，安全事故却势如猛虎？作为电力企业，我们的规章制度堆起来起码有一箩筐，为什么要到事故发生的时候才知道自己违反了规章制度，如梦初醒？当我们的安全工作与效益发生矛盾时，为什么不主动增加安全生产的法码而是去为所谓的“效益”寻找客观理由？ 正因为如此，员工不能从价值观和责任感的高度强化和提升安全意识。而员工的安全意识在安全生产工作中起决定性的作用。
从安全事故分析图可看出，交通安全事故、误操作、不遵守规章制度引发的事故、履行职责不到位引发的事故、由设备引发的事故都是由相关人员的安全意识薄弱所造成的。如果企业的员工安全意识薄弱，安全事故屡屡发生也不足为奇。为此，企业要搞好安全生产，就必须提升全体员工的安全意识。要提升全体员工的安全意识，就必须从企业的安全文化建设入手，建立一套能够影响员工价值观、道德、伦理、态度、情感、品行的安全文化体系。那么，安全文化对企业的安全工作起什么作用？企业需要什么样的安全文化？如何塑造安全文化？对于这些问题，本人有些拙浅的认识。
一、安全文化对安全生产会起什么作用？
为了说明这个问题，可以通过一个关联的事例来类比说明。我们每天早上的上班时间是8：30分，本人见过两个单位的员工在8：30分的时候有不同的表现。一个单位的员工在8：30分左右才陆陆续续走进办公室的大门，迟到者有之。到办公室后开始打扫卫生，真正工作的时间是8：50分（如果疲塌一点的话，可能9点以后才开始工作）。另一个单位在8：10分左右就有80%以上的员工到办公室开始打扫卫生，8：30分准时工作，而且无人迟到。在上班时间的规定上，没有哪个单位强制规定员工要提前20分钟到办公室，但是后一个单位的员工做到了。姑且不管提前20分钟上班能干出多工作，创造了多少效益。就单从人家的敬业爱岗精神来看，是前者所没有的。为什么两个单位的员工会存在这样反差的行为。其中最为根本的原因就是两个企业的文化不同。
（备注：为了行文的方便，前者用甲单位，后者用乙单位表示）
通过上述事例，“依葫芦画瓢”，我们可以把安全文化对安全工作的作用类比后归纳出五个方面：㈠、安全文化能提高员工遵守安全管理制度的自觉性和主动性。安全文化能够通过向员工注入价值观念，使员工的价值观产生共鸣。价值观会发出一种无形的命令，发挥心灵的呼唤，从而提高员工遵守安全管理制度的自觉性和主动性。㈡、安全文化对员工能够起到激励作用。安全文化的塑造能够使员工从价值观和责任感的高度来改良自己的行为，激发员工自觉履行岗位职责，充分发挥自己在安全生产中的作用。上述事例也充分地说明了这点，在上班时间的规定上，没有哪个单位强制规定员工要提前20分钟到办公室，乙单位的员工却做到了。之所以如此，是因为乙单位的员工深受企业文化的渗透和熏陶，从日常的行为体现企业文化所倡导的核心理念――敬业爱岗的职业精神。㈢、安全文化对员工的行为有约束作用。有统计资料表明，90%以上的安全事故与人的行为有关，而任何一个企业的安全制度不可能做到100%的严密，对员工的行为也不可能起到全面的约束作用。唯有安全文化这种无形的东西，能够让员工知道什么应该做、什么不能做；什么对企业的安全生产有利、什么对安全生产有害，从内心深处约束自己的行为。在上述事例中，乙单位的企业文化优于甲单位的企业文化。所以乙单位的员工能够自觉遵章守纪，无人迟到。㈣、安全文化能引导员工自律.在一个安全文化浓厚的企业中，少数员工不规范的举动或行为会遭到多数人的排斥、鄙视，从而使少数人的行为得以转变和改善。上述事例也能说明这点，乙单位的多数员工能提前进办公室做好清洁卫生。对少数人而言，自己总是后到办公室享受别人提供的清洁环境，如此“坐享其成”，在“面子”上也过意不去，所以会自律去改变。而对于甲单位的员工来说，张三今天迟到了，李四明天就会效仿。久而久之，劳动纪律混乱不堪。㈤、安全文化能够产生强大的凝聚力，使员工全心身投入安全工作中。纵向比较一下，对电力工薪阶层来说，工作就是一个香喷喷的“饭碗”，谁都不希望因为安全事故而掉了“饭碗”或使“饭碗”里的饭减少了。从另一方面讲，谁都知道事故意味着什么，都害怕事故发生在自己身上。“不希望”与“害怕”的心理在安全文化的引导之下，员工将产生一股强大的凝聚力，不断推动企业的安全工作向前发展。
二、企业需要塑造一个什么样的安全文化？
既然安全文化对企业的安全生产工作能够起到如此有利的作用，那么企业需要塑造一个什么样的安全文化？我认为，任何一个企业塑造的安全文化都应该是一个以“安全第一，预防为主”为核心理念，充分体现本企业管理特色的安全文化体系。“安全第一，预防为主”既是我们呼吁的口号，又是我们写安全活动总结的时候常常套上去的“帽子”。塑造安全文化以之为的核心似乎有些过时，有点“土”。但并非如此。我们常常把“安全第一，预防为主”的口号挂在嘴边，但是又有多少人真正做到“安全第一，预防为主”？安全文化的塑造，首先要认识的就是“安全第一，预防为主”的真正内涵。为此，就必须正确处理好三个关系：一是安全与效益的关系。安全也是效益。企业如果发生安全事故，必然动用一部份资金去处理事故、恢复设备的运行，如果造成人身伤亡，还要妥善处理好“后遗症”。企业由此会大伤“元气”，效益也就相应地降低了。二是安全与制度的关系。作为规章制度，它是员工的行为准则，是实现安全生产的保障。不遵守规章制度并非“有个性”，而是对自己对他人不负责任的表现。我们每个人都应该养成自觉遵守规章制度的习惯，这样做是为他人也是为自己好。三是安全与权力之间的关系。我们的工作若是以安全发生矛盾或冲突，一切工作都应当以安全为重，不因为个别领导的意志而改变。企业在塑造安全文化的过程中，必须处理好这三种关系。真正做到“安全第一，预防为主”，把“安全第一，预防为主”逐步形成让全体员工认同的核心理念。
企业的安全管理制度不同，管理方式、方法也就存在着差异。再者，员工的素质、地域文化、企业的传统等因素直接影响到企业安全文化的塑造。所以每个企业在安全文化的塑造上都应该有各自的特色。总的一句话，就是以什么方式、方法让员工深刻地记住“安全第一，预防为主”的核心理念，让员工自觉做到“安全第一，预防为主”。
三、怎样塑造企业的安全文化？
塑造安全文化，需要做好以下几方面的工作：
㈠领导班子对安全文化的塑造高度重视 塑造安全文化是提升员工安全意识的治本之策，是企业安全管理的长远之计。企业领导班子必须给予高度重视，才能保证完成每个阶段的方案。另一方面，领导班子的价值观、道德、态度、情感、品行等在员工群体中会产生强有力的影响作用。领导班子的价值观融入员工群体，取得群体的认同和共识，就变成了企业共同拥有的文化。所以，领导班子首先应当成为安全文化的积极倡导者，把安全文化的塑造作为安全管理工作首要任务，一切言行置于安全文化的塑造之中，做塑造安全文化的设计师、教练、仆人。
㈡注重安全教育的实效 企业的安全教育不能只停留在学习文件精神、会议通知上面。必须注重安全文化的引导，形式多种多样比如：座谈、讨论、提交安全警句、录像带、宣传画、事故备忘录等。
㈢安全文化“造势” 安全文化需要 “造势”才能取到强有力的警示作用。例如：某个单位发生了交通事故，车辆已经变成了畸形，本来可以报废了，单位却把它留下来，旁边立一块写有事故发生的原因、经过、损失及肇事者受伤图片的宣传板，让全厂员工“参观”。尽管该单位每年为了保留这辆车要付出费用，但是这种“造势”对员工的教育和警示作用是难以估量的。
㈣企业必须加强安全管理制度建设 安全管理制度是行为规范，一般以“严禁”、“不准”等字眼出现，比较“硬”。而安全文化是产生于员工的价值观、道德、情感等，是“无形”的东西。两者似乎是不搭嘎的内容。但其实并非如此，安全文化塑造必须依赖于安全管理制度建设。因为员工的行为在管理制度没有出台之前是不统一的，只有从制度上对员工的行为加以规范，取得员工的普遍认同后，安全价值观才会从中产生。
㈤安全文化的塑造，需要党政工团齐抓共管 安全文化涉及到员工的价值观、态度、情感、道德、品行等内容。因此需要党政工团齐抓共管。对于安全目标、安全宗旨、安全理念、安全价值观的影响和渗透，需要党工团做好思想教育和引导工作；对于制度建设，需要企业领导班子及人事教育、生产技术部门做好安全规章制度的建立、健全工作；只有党政工团齐抓共管，安全文化才能勃勃生机，发挥它应有的作用。
四、以安全文化支撑的安全工作，预计是一个什么样的局面？
【摘要】特殊教育领域由于教育对象都是一些残障孩子，需要老师付出大量的精力和时间去与他们沟通，去教育他们。作为特殊教育班主任，在教育残疾孩子上面临的困难更大。新时期要搞好特殊教育班主任工作，必须要有爱心、关心、细心、耐心、信心。
【关键词】 班主任 爱心 关心 细心 耐心 信心 【正文】
在新的教育形势下，由于科学的学生和教师评价机制还没有完善，许多教师或多或少都有这样的困惑：现在的学生难教，现在的老师不好当，现在的教育工作难做„„特别在特殊教育领域，由于教育的对象都是一些智力或身体有障碍的学生，要搞好教育工作更是难上加难。在十几年的教育和管理工作中，笔者认为新时期要搞好特殊教育班主任工作，必须要有爱心、关心、细心、耐心、信心。
一、爱心是搞好特教班主任工作的前提。
爱心，在特殊教育里就是一种奉献精神：甘于为特殊教育事业奉献，甘于为残疾孩子付出，甘于为工作的学校服务。如果没有这种爱心，我们不可能走进特殊教育，不可能走进残疾孩子的心灵，不可能搞好我们从事的特殊教育工作。因此，具备爱是我们搞好一切工作的起点，具备爱心是我们搞好特殊教育工作的前提。
“没有爱就没有教育”，这是我国著名教育家霍懋征老师从事教育教学工作的座右铭。她说：一个老师必须热爱学生才能教好他们。对于一群过早离开父母的庇护、过早体验身体残疾带来的痛苦、需要比正常人付出十倍努力艰难求学的残疾学生来说，教师的爱无疑是他们拾起生活信心的希望，是他们走进生活的勇气；教师的爱是给予残疾孩子的一种特殊的力量，爱是教师搞好特殊教育工作最美丽的语言。因此我们应该是用发展的眼光和善待的态度去对待残疾学生，努力去发现和捕捉学生的点滴进步。在教育工作中我们可以发现，处在成长期的残疾孩子的自尊心会比普通孩子显得更加敏感和脆弱，需要老师以真诚、平等、信任的态度对待每一位残疾孩子，全心全意地为残疾孩子服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一位残疾孩子，设身处地地为残疾孩子着想，把爱洒向每一位残疾孩子的心田。用爱感化、教育残疾孩子能赢得他们的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
爱心还包括对工作的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。特殊教育班主任工作因为教育对象的特殊性，需要花费大量的精力和时间，有了爱你才会舍得付出，才会理解付出的真正意义。
二、关心是搞好特教班主任工作的起点。
关心，就是我们班主任要时刻把残疾孩子放在心上，及时给予他们爱与关怀。只有这样，残疾孩子才会感到班主任是关心、爱护他们的，从而拉近与班主任的距离，对班主任产生信任感；残疾孩子对班主任有了信任，我们班主任才会得心应手地开展工作。所以说，要想搞好特教班主任工作，必须从关心残疾孩子开始，因为关心是搞好特教班主任工作的起点。
诺丁斯博士曾经说过：“关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心。当一个人处于婴幼儿时期，或者病痛和衰老来临之际，这种需要显得尤其迫切和普遍。我们接受关心，生活在关心所营造的一种氛围之中。没有这种关心，我们就无法生存下去，成为一个完整的人。在人生的每一个阶段，我们都需要被他人关心，随时需要被理解，被接受，被认同。”大部分残疾孩子在入学前，是生活在一个孤独、只有自我的世界里的，由于一直无法与家庭和社会真正沟通，他们一直没有得到他们真正想要的东西，甚至还会被别人不理解或歧视。他们来到学校上学以后，最迫切需要的是老师的理解与关心。作为特殊教育的班主任，我们有责任把我们的爱与关怀传递给每一位残疾孩子，让他们能在我们爱的阳光下健康、快乐成长。
特殊教育班主任工作，不但要担任父母的角色，也要担任教师的角色，双重角色和教育对象的特殊性，需要班主任付出加倍的努力。由于大部分残疾孩子是住校生，作为父母的角色，我们不单要关心残疾孩子的校园生活，如及时了解残疾孩子吃的、穿的、用的怎么样了？帮学生买一些生活用品„„同时，我们还要关心残疾孩子的健康成长，如孩子生病了及时带他们到医院看病、督促吃药，为孩子煲凉茶„„作为教师的角色，我们在关心残疾孩子学习情况的同时，还应关心残疾孩子的心理健康问题。
三、细心是搞好特教班主任工作的关键。
细心，就是要求我们特殊教育班主任在对残疾孩子的教育工作中做到用心和细心。“细节决定成败”，只要我们细心去做事情，才会考虑到细节，才会把班主任工作做好，由此可见，细心是搞好特教班主任工作的关键。
在特殊教育工作岗位上，由于教育对象是一群身体有障碍、心智发育还不健全、且心理健康问题比较突出的残疾孩子，当他们出现一些问题时，与老师或家长的沟通和表达上存在较大障碍（或者不与人沟通，或者只与同类人沟通），而行为上往往会表现出急躁的情绪甚至违纪等，这就决定了我们在教育工作中处处留心、事事细心。工作中有细心就能及时发现残疾孩子出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。
特教班主任工作的细心应该做到“六个勤”：勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录。平时，细心观察学生的学习、情绪、表现等；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣、思想状况等；多家访（即多与家长沟通），了解学生的家庭情况和在家表现等；关注学生点滴的进步，及时给予鼓励、表扬和肯定；有教育心得多记录、多总结，积累经验；有学生的成长记录„„这样对残疾孩子各方面情况均了然于心，然后才能因材施教。
四、耐心是搞好特教班主任工作的保证。
耐心，就是我们班主任教育残疾孩子时做到冷静不急躁，并且有持之以恒之心。耐心，既是班主任工作的一种修养，更是搞好特教班主任工作的保证。
耐心体现在班主任工作的全过程中，要针对不同同学的思想动态，做好学生的思想教育，尤其是后进生的思想教育，要耐心开导，努力寻找其“闪光点”及时给予表扬鼓励，指出不足，提出要求和希望。正处在成长期的残疾孩子，由于生理和心理等因素影响表现出“遗忘过快”“自制力不强”的心理特点，犯错误是不可避免的，班主任要善于控制自己的情绪，耐心调查“事情”的来龙去脉，耐心了解学生的性格和行为特点，给予他们正确的教育和引导。要依照不同学生的性格特点、心理品质、家庭状况等对他们进行耐心引导，循循善诱：动之以情、晓之以理、导之以行。残疾孩子有极强的自尊心，在校渴望得到老师和同学的理解尊重，而有时不免产生一种自卑心理，这两种心理交织在一起，很可能导致残疾孩子在一些事上爱出风头、固执己见，或故意破坏以引人注目。此时，我们如果不够冷静，一看到残疾孩子的缺点就横加指责，很可能一下子触动敏感的自尊，从而激起残疾孩子的逆反心理，事事与我们顶撞，让我们时时处于被动地位，无法寻找教育契机。可见，教育残疾孩子就像春风化雨，润物细无声，冷静细致最关键。
“反复抓，抓反复”是特殊教育德育工作的一大特点。对残疾孩子的教育是一件艰苦而长远的事，不可能一蹴而就，也不是立竿见影，对此，我们不能急于求成，一两次不成便失去耐心，从此不问不管，任其自然，以致先前的心血付诸东流。由此可见，只有耐心才能担负起对残疾孩子的教育工作，才能确保对残疾孩子教育工作的有效开展。
五、信心是搞好特教班主任工作的动力。
信心，就是对特殊教育工作抱有必定能干好的信念，对教育对象残疾孩子抱有必定能教好的信念。信心，是一切教育取得成功的基础，也是搞好特教班主任工作的源源动力。
一是班主任教师应有自信心。班主任教师的自信心，是建立在正确的职业价值观和真正过硬的工作素质基础之上的。唯有这样，班主任教师才会对自己的工作有信心，才会对自己的学生有信心，才会有一股源源不断的力量，始终给残疾孩子以信心和希望。二是班主任教师要对每个残疾孩子有信心，相信每一个残疾孩子都能教好。用心去把握每一个残疾孩子，看到残疾孩子的点滴进步，我们都应跟残疾孩子一起去分享属于他们的快乐和属于我们教育成功的快乐。三是要给每一个残疾孩子树立信心：让他们坚信通过努力“我能行”。调查发现，残疾孩子的自卑心理是比较突出的，做事总喜欢先自我否定，缺乏自信心，甚至还存在一定的恐惧心理，爱焦虑，做事畏畏缩缩，害怕失败，不愿去尝试、探索，甚至放弃成功的希望。这时，班主任教师一定要用信任的眼光对待每一位残疾孩子，帮助他们树立信心，给每位孩子提供发挥个性和特点的空间，让他们知道老师对他们充满了期待：哪怕是一句鼓励的话语，一次亲切的抚摸。
“自信孕育成功，自信创造奇迹。”作为特殊教育班主任，无论自己教育的残疾孩子聪明或笨拙，我们都要充满信心，相信只要我们用心教育，努力教育，残疾孩子就一定会有所进步，我们就一定会有所收获：创造人类爱的奇迹。
总之，没有爱心，不能从事特殊教育班主任工作；没有关心和细心，做不好特殊教育班主任工作；没有耐心和信心，不会有成功的特殊教育班主任工作。“五心”不可缺，但“五心”的核心是对教育事业的忠心，是对特殊教育事业的不变心，是对残疾孩子的一颗执着心：不言弃，不放弃，不抛弃！
【参考文献】
1.《特殊教育导论》 刘全礼著 教育科学出版社 2.《全纳教育共享手册》 陈云英等译 华夏出版社 3.《作个“五心”班主任》张春燕
汉阴县月河初级中学 邓开冰
随着教育改革的深入，学校规模的不断扩大，教学手段现代化的发展，长期在计划经济体制下形成的学校后勤管理服务与广大师生、家长所期望的高质量、高效率的服务相距甚远。因此，学校提出：“德育是首位，教学是中心，后勤是保证。”和“以学生为本，以教师为先，以后勤为保障”的服务理念，正确地反映了学校后勤管理的本质特征。在当前形势下，如何利用市场经济运作优势，加大学校后勤管理体制的改革力度；如何强化后勤管理，坚持服务育人的原则，为学校可持续发展提供强有力的保障，是我们后勤战线上每个人值得深思的问题。
一、树立新时期的新理念
1、树立“以人为本” 的理念
人是管理的第一要素。在学校管理中后勤人员具有双重性:既是接受管理的客体又是承担管理和服务中“育人”的主体。他们若能主动热情为师生提供超前、优质、高效的服务，学校的后勤工作就会得到师生的关心、配合和支持，就会形成相得益彰的管理效应。因此，调动后勤人员的积极性和创造性是非常重要的。学校的管理者要善于运用科学而艺术的工作策略，变简单的行政命令为指导激励，把学校的整体目标和后勤人员个人的目标指向真正融合起来，营造“校兴我荣，校衰我耻”的校园风尚，使后勤人员的积极性能充分迸发出来，后勤管理就会有声有色。学校最大的人群是学生，学生是接受教育的对象，更是学校文明建设的主体力量。人本意识能否在学生身上落实，是决定学校管理成败的关键。管理者只要把人的文章做好了，人的积极性调动了，后勤管理就会到位，后勤工作的服务功能就会真正得到彰显。
2、树立“安全第一”的理念。
学校的一切工作与后勤部门的安全性功能发挥得好坏息息相关。如果不重视安全工作，一旦发生安全事故，其后果将不堪设想。安全性功能集中体现在师生人身安全和财产安全两方面。为此，后勤部门应确保学校的校舍、场地、教育教学设施、器械和生活设施设备符合国家规定的标准，健全学校安全保卫、消防、设施设备管理的安全管理制度，确保向学生提供的食品、饮用水符合国家或者行业的有关标准，严把食品安全、卫生关。同时，后勤人员应定期对学校的各种设施设备进行检查，并有专人负责，各司其职，各负其责，杜绝各种事故的发生。
3、树立“环境育人”的理念。
环境育人不是今天才提出的理念，环境教育是其他教育方式所不能替代的，它是熏陶感染的教科书，是潜移默化的老师，是无声的教鞭，是学生终身享用的武器！学校的后勤部门，要充分发挥自己的服务职能，利用好学校的每一个角落，增加学校的文化氛围和底蕴。使学生随时随地感受到潜移默化的教育，随时随地都能接受到新的知识。例如，在校园的每种树木上挂上名牌，标明它的名称、属性和特点，并在橱窗内布置绿化专栏，向师生介绍树木的名称、生长习性等相关知识，使学生在闲暇之余了解到书本上没有的知识。良好的环境是一本生动的教科书，它不仅能陶冶学生情操，而且能补充课堂教育教学的不足，从而达到环境育人的目的。
4、树立“民主管理”、“法制管理”的理念。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”，仅靠经验管理，已经不能适应新形势的需求。只有建立健全后勤管理规章制度，并且认真贯彻执行，才能使管理和服务逐步走向制度化、规范化。学校后勤管理包括人、财、物、时间四大要素。针对整个后勤管理，分别制定各种管理制度，做到责任明确，有法可依，有章可循，提升工作的规范程度，最大限度地发挥后勤人员的工作积极性，提高工作效益，达到优质服务。
然而，“立法容易执法难”。任何一种管理都是与“人”打交道的，“人”才是主体。所以，所有管理制度的制订，都必须体现出“以人为本”，为广大职工所接受。制订这些管理制度，校领导、总务主任不能全部包办代替，应该广泛听取有关人员的意见，让他们一起来参与。规章制度、岗位职责成文后，还需组织他们学习，使他们明确行动的合法界限，知道做什么和怎么做，从而自我调节与控制，逐步把这些管理制度内化成自觉的行为，使后勤人员的潜能得到充分地发挥，才能得以充分地展示。
5、树立“节约型、节能型学校”的理念。
在党的“十七”大精神指导下，认真落实科学发展观，注重学校建设中的规模、质量、结构、效益协调统一，将节约型学校的理念贯彻到学校发展的全过程，让节约意识深入每一个师生的心灵，让节约成为每一个师生的行为习惯，深入挖掘资源潜力，最大限度地发挥其作用。资源的充分利用就是最大的节约，学校要合理调配人、财、物、时、空，尽可能做到人尽其才，物尽其用。学校后勤人员尤其要强化节约意识，继承和发扬“勤俭节约、艰苦奋斗”的优良作风，以节电、节水、节耗材为重点，控制办公费用，降低学校运转成本，提高资源利用效率，在建设节约型学校中发挥示范作用，促进学校健康协调可持续发展。学校乃培育国家、民族未来之地，节约教育义不容辞，任重道远。
6、树立“服务至尊，细节致胜”的理念。
师生的需求就是后勤的目标，师生的满意就是后勤的成绩。面对市场经济，后勤人员必须转变传统的服务思维定势，不断强化后勤工作的服务性功能，端正服务理念。学校的一切工作都是为了学生。后勤工作更要坚持“管理育人、服务育人、全员育人”的原则。避免办事推诿，服务扯皮等现象。后勤人员要以优质的服务、热忱的态度、良好的形象、规范的工作促进教育教学工作。学校后勤部门可推行“师生问责制”，这样有利于真正做到“师生人人都是服务对象，后勤人员个个都要为师生服务”。在服务上不能满足于现状，要提高服务质量，对特殊的师生，要提供特殊的服务。要使全体后勤人员明确良好的服务能使学生安心，细心的服务能使家长放心。“主动、热情、耐心、周到”，这是服务艺术中最基本的要求，也是总务后勤优质服务所要追求的理想境界。
二、管理中充分体现“人文”理念
1、总务管理者要严于律己、宽以待人、不断提高自身素质
称职的总务管理者要具备以下能力：第一，思想活跃，接受新事物快，爱学习、爱思考、爱出点子，工作中注意发挥主观能动性，超前意识强，这有利于开拓工作新局面。这是作好总务工作的基础。第二，有较强的敬业精神，爱岗敬业。工作认真负责，勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，专一行。有严明的组织纪律性，吃苦耐劳的优良品质，雷厉风行的工作作风。这是做好总务工作的关键。第三，在工作中能做到以人为本，以德养身，服务教学，办事稳妥，处世严谨，严于律已，勤政廉政，廉洁自律。这是做好总务工作的保证。第四，要具备一定的专业知识和能力。总务管理者不仅要有专业知识和现代管理知识，更要有现代信息技术水平；不仅要有管理能力，更要有协调能力。这是做好总务工作的重点。第五点，信奉诚实、正派的做人宗旨，能够与人团结共事，而且具有良好的协调能力。优势固然重要，但仅有优势也难以在工作中做出成绩。要使总务处工作开展得有声有色，还必须有自己的思路和设想。因此，总务管理者要严于律己、宽以待人、不断提高自身素质
2、总务管理者要搞好后勤管理规划，挖掘人力资源潜能，创建和谐后勤
总务处是学校的后勤部门，它的工作好与坏，直接关系到学校教学工作的正常运转。总务管理者1）要积极主动地站在全局的角度思考问题，做好校长的助手，本着为学校服务、为教学服务、为教师服务的宗旨。经常联系全体教职员工、收集各种信息。有计划提前组织好办公、教学、维修、卫生用品等各种物品和设备的采购、保管和供给的工作。为领导决策提供信息、出谋划策，当好“咨询员”。2）要立足本职，当好“服务员”。为学校后勤服务是总务管理者义不容辞的职责，领导交办的事要不折不扣地完成，但是为领导服务的出发点和落脚点是为全校师生服务。因此，总务管理者要认真管好学校财务，严格执行财经纪律，按照规定收好各种费用，合理使用各种经费，确保学校的各项开支合法合理；检查财务增收节支情况；做好学校基本建设、校舍的维修和校产清理、登记工作;做好学校的绿化、美化、净化工作，使学校有一个良好的教学环境和生活环境。密切联系全校师生，积极倾听大家的呼声，了解和关心大家的疾苦，力争为大家当好“管家”，做一名合格的“服务员”。3）要搞好关系，当好“协调员”。总务处是学校的后勤部门，需要处理内部和外部的各种关系。总务管理者一定要团结同志、顾全大局，与其它职能部门一道协调好各种关系，以确保学校的各项工作正常运转。4）要加强管理，当好“管理员”。总务处工作面宽事杂，只有加强管理才能保证工作宽而不推，杂而有序。总务管理者每学期初要按上级有关规定及学校工作实际拟定部门工作计划,并组织实施。完善后勤管理、政治、业务学习等各项制度，并落实到各部门的工作过程中，循章办事，制度管人。协调各部门工作, 期末做好后勤工作总结。加强管理，为总务处人员定岗定责，做到责任明确，任务具体，充分调动每个同志的积极性和创造性，使总务处形成一个团结协作的战斗集体。
刚刚过去的2014 RSA安全大会对当前多样化的信息安全局势表示了持续关注。作为自创办以来最大规模的一次RSA大会，“分享、学习、保护”成为了本次大会的主题。
刚刚参与过RSA大会的华为企业网络产品线战略规划部部长吴海涛，在谈起本次大会给他带来的启发时表示：“信息安全的玩法变了。”
一直成功与一次成功
吴海涛认为，未来信息安全的重点发展方向分为三个部分。首先是无缝、统一且自动化策略的部署，第二是脱离了特征库的机器自学习威胁发现，最后则是利用大数据进行安全分析，这使得安全防御思想从以实时防御为重点走向对安全态势全面可视，并采取针对性措施的全局性防御思想。
无独有偶，IDC中国企业级软件研究部门研究经理王培也在近期撰文提到大数据对于安全的作用。他认为，基于大数据的智能安全分析必然将是安全领域的发展趋势。
从整体安全态势来看，包含了信息协同共享、自动策略部署、个性化分析与关联等元素的智能安全理念将为未来安全领域的发展重点，特别是在当前高级可持续威胁（APT）盛行的今天。
吴海涛至今还对2014 RSA大会上主题演讲中的一句话念念不忘：“我们（信息安全防护）必须一直都是成功的，而黑客只需要成功一次就可以了。”
构建安全智能中心
华为首席安全架构师钱晓斌已经连续多年参加RSA大会，对于他来说，每年会有不同的感想。钱晓斌需要做的，是将这些感想以及体会落实到华为的产品和解决方案上。
与吴海涛一样，他认为，在新的安全形势下，华为正走在一条正确的道路上。从APT防御思路上来说，华为正致力于对恶意软件进行全生命周期分析，以“曝光”其针对性、隐蔽性和持久性。钱晓斌表示：“一个攻击活动或者一个恶意攻击软件有着自己的生命周期，包括开发、测试、传播，以及最后自我销毁或者是被发现的过程。在这个过程里有一个传播的时间，如果在这个时间窗里，及早发现它，则最终还是能够控制住。另一个做法是全路径分析，就意味着需要关注各个入口和各种终端的数据。”
华为的这一做法，主要强调了安全信息的联动与统一管理。事实上，这将成为未来信息安全防护的基础，无论是机器自学习还是大数据，都会基于这一层面进行拓展。钱晓斌认为，华为在应对APT攻击方面的主要做法，就是想通过大数据进行多个层面、多个维度的特征提取，最终反向推测出攻击者和恶意软件本身的意图所在。
目前，华为正在着力于构建一套以安全智能中心为中枢的安全系统。这一中心中不仅具有大数据的分析平台，还有各种各样的分析模型，包括了特征库生产系统与信誉查询系统。
钱晓斌认为，对于很多企业来说，安全智能中心需要自建到内部，形成一个数据自循环的系统。这种部署方式也能满足企业对于敏感数据的保护需求。
姓名：孙东伟
通过认真学习新课改教学内容，使我更加理解了把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。
一、变“要我学”为“我要学”
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习所学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢所学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。在平时的教学中，要注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生体会到成功的喜悦，激发了对所学的好奇心、求知欲以及学习所学的兴趣，觉得所学不再是那些枯燥、乏味的知识，从思想上变“要我学”为“我要学”了。
二 变“权威教学”为“共同探讨”
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。在教学中，要大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。告诉学生：“课堂是你们的，所学课本是你们的，这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。一个开放的、体现学生主体作用的课，应该有他们自由表达意见的空间。适度的“乱”，在教师控制之中的“乱”，在一定程度上可以激发学生学习的主动性，让他们真正参加到教学中，让他们去创造性的学。
三 变“单一媒体”为“多种媒体”
21世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展。在所学教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
学员编号：200906128
目前，地方煤矿的安全管理工作很不规范，虽说国家煤炭管理部门坚决以国有大矿成功的管理规范要求地方煤矿，但由于地方煤矿的发展历史原因，地方煤矿安全管理队伍素质总体不高，同时，地方煤矿在技术上、安全投入上等与国有大矿的差距甚远。特别是地方煤矿安全生产管理者的观念陈旧问题，已不能与时俱进，“思路决定出路”，因此，对地方煤矿管理人员在理念上的更新已迫在眉睫。
煤矿安全生产管理者要以新理念为先导，有新的理念才能有新的行动。新形势下的安全生产工作不能停留在点上、面上，要在立体空间进行，安全生产工作的结合应当是立体结合，安全生产的行为应当是立体行为。
故煤矿安全生产工作效果就应该是立体效应的。要求煤矿安全生产管理者必须树立以下五个方面的观念：
一、要树立安全也是生产力的观念，摆正安全与生产的关系认识不到位是一切工作不到位最为深层次的根源。长期以来，实践操作中的“生产第一”和理论上的“安全第一”冲突不断。有些地方、部门、单位的领导不能从安全也是生产力的高度来认识安全生产工作的极端重要性，不能正确处理经济发展与安全生产，重经济发展、轻安全的现象依然存在，对安全生产工作消极对待或被动应付，没有把安全生产摆上重要位置，或把安全工作停留在口头上、文件中，没有真正落实到实际工作中去。生产力是人类改造自然界和劳动对象使其适应自己需要的能力。安全既体现在生产资料中包含着生产工艺、设备以及设
备的装置、使用的安全上，又体现在作为劳动者的职工安全生产素质上，还体现在管理中。安全和生产本身就是一个有机的统一体，是在经济发展水平不高的情况下人为地把二者对立起来，导致安全和生产长期不能协调发展。从安全也是生产力的认识中，我们要切实摆正安全与生产的关系，从发展生产力的高度去看待安全问题，让安全状况与生产状况同步协调发展。
二、要树立本质安全的观念，不能只盯着“不发生事故不死人” “安全第一，预防为主”的口号我们喊了几十年了，政府仍是花费了大量的人力财力在事故的处理上，安全管理仍是事后处理型。有些人把“不发生事故不死人”当作安全生产工作的成效和目标，而这只是半截子工程。
“不发生事故不死人”是煤矿安全生产工作在“低层次循环”的反映。作为煤矿安全管理工作。现在有些安全事故的发生与各部门的管理薄弱有关，与增长方式落后有关，煤矿安全生产要不断研究解决安全生产的深层次问题。
煤矿安全生产是一个系统工程，要将安全寓于生产、管理和科技进步之中，要注意克服体制机制的弊端，注重源头治理，实现本质安全管理。我们提到安全生产，很多人首先想到的就是爆炸等恶性事故，然而安全生产中还有一个重要环节不能忽视，那就是生产在一线的工人们他们的安全健康。有不少工人，由于工作环境达不到国家规定的卫生标准，虽然挣到了一点钱但付出了健康的代价。据不完全统计，全国有50多万个厂矿存在不同程度的职业危害，实际接触粉尘、毒物和噪声等职业危害的职工有2，500万人以上。无论从接触职业危害人数、职业病患者累积数量、死亡数量和新发现病人的绝对数量方面来讲，都需要引起人们强烈的关注。要把职业健康当作安全生产工作的大目标和高境界，不断使不符合安全生产条件煤矿符合安全生产条件。
三、要树立抓根本的观念，不能片面搞“整改事故隐患” 现在“整改事故隐
患”的说法，含义有三个方面，其一是针对某一时期安全生产工作的薄弱环节和“短板”，有的放矢，补弱固强；其二是针对事故隐患头痛医头，脚痛医脚；其三，是发现事故隐患举一反三，强根固本。多年来，安全生产工作习惯于把“整改事故隐患”当作安全生产工作的一条重要工作要求，但多年后“事故隐患”仍然存在，仍然是薄弱环节。隐患查而不整，事故发生停业整顿，哪个行业出了事故就整顿哪个行业。我们采取“救火”的办法，哪里“冒烟”往哪扑，是无法从整体上奏效的。比如有的重大事故隐患，几年前便被列入还挂了“黄牌”，但直到事故发生前也没有摘掉这张“黄牌”；如盘县羊场煤矿事前就存在着事故隐患，但并没有引起足够的重视，导致特大事故的发生。只有树立抓根本的观念，运用系统原理，从整改事故隐患中及时做出了如何避免类似事故发生的具体措施，才能既治标又治本。因此，在工作实践中，要辩证地看待“整改事故隐患”，不能搞形而上学，要科学取舍。片面搞“整改事故隐患”，还容易产生一些不良倾向。比如，本来只从现象上解决了问题，却以为是从全局解决了问题；本来只从眼前解决了问题，却以为是从长远解决了问题。一些同类问题反复出现，其原因就在于此。因此，要以改变片面“整改事故隐患”的思维定势，必须坚持实事求是的原则，全面审视，盯着根本、基础、全局、长远做工作，才能保证矿井安全生产。
四、要树立立体效应的观念，煤矿安全生产管理工作，坚决不能搞单打独斗，安全生产工作涉及众多的部门、涉及各方面的关系，涉及相关主体的利益，日常的协调工作量非常大，是一项系统工程，煤矿矿级管理者、队级管理者、班级管理者、煤矿工人之间环环相扣，哪一个环节出现问题，都会为事故埋下隐患。安全生产工作问题，单靠哪一部门的力量都很难解决，必须要求各方面齐抓共管。现在，有些安全生产问题长期解决不好，一条重要原因就是安全生产工作缺乏立体视角，单打独斗，只会减弱解决问题的效果。这就要求我们在安全生产工作实践中要少一些“单兵动作”，多一些“联合行动”，共同做好工作，才能达到齐抓共管的效果，才能保证矿井安全生产。
五、要树立与时俱进的观念，要不断改进煤矿安全生产管理方式，树立与时俱进的观念，从繁多的会议、文件中解脱出来，认真做好调查研究工作，真正弄清安全管理中存在的突出问题和根源性问题，找出解决问题的切实措施。要针对有关安全生产的关键性、综合性科技问题，开展科技攻关，推广科技成果，促进煤矿加大技术改造力度，淘汰落后的不能满足安全要求的技术工艺和设备，提高安全生产的综合防御能力。要从以往重点对具体（特别是井下现场细节）隐患的检查，转变为对煤矿安全生产的监督检查为主，查找煤矿的管理薄弱环节，促进煤矿安全生产体系的完善，提高煤矿安全生产水平；从以往重点以告知形式的检查，转变为随机抽查、暗访及巡查为主。要以许可证管理为契机，强化煤矿的安全机构建设，明确安全管理人员资格，确定机构的配备标准，促进煤矿完善安全生产条件，并实行严格的煤矿准入制度，坚决淘汰不具备安全生产条件的煤矿，以从根本上解决对安全责任不落实，致使隐患加重、甚至发生事故的责任煤矿及其主要责任人，必须依法严肃追究责任。特别是要加大对责任人的处罚，确保安全生产各项工作落实，才能保证矿井安全生产。
综上所述，作为一名矿长，要确保矿井安全生产，必须让煤矿所有安全生产管理工作者做：不断地接纳、融化煤矿企业成功的管理理念。利用好的管理理念科学、合理的管理煤矿企业，才会更好地总体推进煤矿安全生产管理工作，煤矿安全生产管理工作才能真正跃上新台阶，迈上高档次。
[关键词]新形势；工会；创新能力
一、深入分析，充分认识当前加强工会政治素质和创新能力的紧迫性
中华全国总工会主席王兆国同志曾经表示：中国社会主义现代化建设和改革开放一定要依靠工人阶级，党组织和政府解决问题、发表决策都要以职工群众为中心，首要解决与职工群众切身利益相关的问题。作为党领导的工人阶级群众组织，作为党和群众间的桥梁纽带，作为最广大人民利益的代表者，党和政府对工会组织工作给予了强大的支持，不断赋予其新的资源和手段，以促进工会组织政治素质和创新能力的提升，为工会工作发展提供良好条件。
在社会变革的大背景下，经济、政治、生活方式的多样化不断改变着人们的思想和价值观念，工会组织也面临着巨大挑战。当前，工会组织发展的主流是好的，在党和政府路线方针的指引下，工会组织带领员工不断创新，维护了组织的和谐稳定，并有序地推进了组织的健康和可持续发展。但与此同时，对于工会组织工作中的一些弊端和问题我们也应该有清楚的认识。例如，部分员工政治素质不高，与党的要求相差甚远，主要表现为理论功底薄弱、政治思想不诚实、思维方式主观片面、工作作风脱离实际和群众等。
由于体制上的原因，导致多年来剧院正式员工有减无增，只看到到龄退休的，而几乎没有新的入编人员，且目前在编的职工平均年龄都已经超过四十岁，形成了人员青黄不接的局面，对工会工作的开展形成了很多的阻挠。除了人员结构不佳给工作带来的困难，工会组织还应该清醒认识到自身存在的一些能力问题。首先是理论知识和业务能力的不足；其次，研究新情况、解决新问题能力的不足；第三，服务企业和制度文化创建能力的不足。新形势下，工会组织应该充分认识到加强工会政治素质和能力的紧迫性。只有不断提升自身政治素质和能力，才能有效发挥自身作用，推动企业健康发展的大好局面。
二、突出重點，着力提升工会创新工作能力
提升工会创新工作能力必须结合工会工作特点和工会的职责使命，突出重点，有的放矢地开展工作。工会职工应该重点提升的能力有以下几个方面：
1.把握政治方向的能力。工会组织是在中国共产党领导下开展工作的，因此，工会一定要有坚定的政治立场，时刻保持清醒头脑，只有站在政治的高度来思考问题、解决问题，才能确保工会组织的健康发展。在培养工会员工把握政治方向能力时，要坚持三大原则。第一，坚持党中央的领导，在思想上和政治上保持与党中央高度一致；第二，紧跟党和政府的节奏步伐，主动争取和接受党的领导；第三，坚决代表和维护职工群众利益，并将其作为工会组织工作的根本目标和出发点。
2.把握工作大局的能力。工会职工一定要具备整体意识和大局观念，并有服务集体的奉献精神和本领。工作中要求处理好“三大联系”：第一，将工会工作与科学发展观紧密联系在一起，依据企业发展节奏制定工作计划；第二，与构建“和谐企业”的目标紧密联系在一起，工作中要始终坚持健康和谐的发展理念；第三，与职工的合法权益紧密联系联系在一起，始终将职工利益放在首位，将为职工群众排忧解难作为工作大局和重点，为他们排除后顾之忧。
3.团结职工的能力。第一，重视集体的力量，尊重职工权利，充分发挥职工代表民主参政议的独特作用；第二，制定科学的激励机制，增强职工凝聚力，并有效调动职工积极性，带领其投身于工会组织建设当中；第三，坚持维护职工的利益吗，做好党和人民群众的桥梁和纽带，保持与职工群众的有效沟通，聆听职工群众的诉求和声音，着力解决群众关心的热点和难点问题。
4.开拓创新的能力。首先，工会职工要树立创新的意识和理念，用时代发展的眼光探究新时期工会面临的新情况和新问题；其次，将创新作为工会发展的源动力，一方面努力传承工会的优良传统，另一方面不断开拓新领域、寻找新方法、实现新突破；第三，创新工作方式。根据企业自身的实际情况，创新多种多样的工作方式，提高职工的参与性。如，利用业余时间组织一些文艺活动，让职工解放身心，陶冶情操，增强其对生活和工作的热爱，也可以不拘一格地组织劳动竞赛、技术创新等活动，提高职工的工作和创新热情。
5.塑造人格魅力的能力。工会职工应该高度重视综合素质的培养，不断增强自身的人格魅力。第一，要努力做思想觉悟高、工作能力强，人品气质佳，具有强大人格魅力的人民公仆，只有这样才能树立工会组织的良好形象，提升工会的号召力和影响力；第二，重视培训学习。定期组织工会职工进行专业技能培训，理论联系实际，指导各级工会组织如何工作、如何高效工作；第三，勤政廉洁，为民服务。发扬廉洁自律、无私奉献的精神，做好职工群众的先锋模范，建立和谐团结的工会组织；第四，自觉接受职工群众的监督批评，在监督批评中不断改进、成长，做好职工群众的服务工作。
三、创新路径，提高工会创新工作能力建设的成效
创新工会工作，不仅要从工作内容上着手，也应不断创新工作路径，探寻有效方法，提升工会组织的工作能力。第一，树立终生学习观念，在学习中探寻创新路径。古人云：“非学无以广力，非学无以明智，非学无以充德”。学习是人生永恒的主题，工会组织也同样，必须树立终生学习的观念，要将理论学习与实践工作紧密结合起来。通过学习开阔眼界，寻找工作的方法和规律，通过实践工作中不断发现问题，寻找解决方法，发现创新的路径；第二，深入群众，在实践中获得能力的提升。工会职工应深入基层，到职工群众中开展工作，在基层实践中发现工作缺陷和问题。解决困难要以理论知识为指导，深入探索，勇于创新，在寻找新的路径中锻炼自己，提升水平；第三，在总结中获得提升工作能力的宝贵经验。工会职工要养成勤思考、善总结的良好习惯，以提炼有效的工作规律和方法，为以后工作的高效开展提供指导。
参考文献
[1]吴聪.地方工会参与社会管理创新问题的研究[D].广西师范大学，2014.
[2]颜琴.加强能力建设 提升工作水平——工会干部能力建设是加强工会自身建设的基础[J].中国劳动关系学院学报，2013（04）.
[3]赵平.提升工会干部素质 开创工会工作新局面[J].东方企业文化，2015（07）.
摘 要： 思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是推进中国特色社会主义伟大事业的思想政治保障，是实施四个全面战略的思想政治基础。做好思想政治工作不但要有科学方法，更要具备先进的思想理念。本文论述了以人为本、政治导向、优质服务、网络共享、道德廉耻、全面激励、长效机制等思想政治工作新理念的意义作用。
关键词：思想政治工作 新理念 意义 作用
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0297-01
思想政治工作生命线的地位始终没有变。思想政治工作必须创新理念，以适应中国特色社会主义建设的新要求。
一、要强化以人为本理念
以人为本是科学发展的核心，也是思想政治工作的核心。在“以人为本，全面协调可持续发展”的科学发展理念中，以人为本是核心。以人为本，是人类社会发展的出发点和落脚点，是中国特色社会主义建设的动力源泉，中国改革开放近40年来，出台了系列发展新理念新举措，归根结底都是为了人的全面发展，尤其是全面小康社会建设，都是紧紧围绕满足人的全面发展推进的，在满足物质需求的同时，不断推进人的精神文化的需求，不断提高人们的幸福指数，尤其是十八届五中全会，提出“创新发展，协调发展，开放发展，绿色发展，共享发展”的五大发展理念，其核心仍然没有离开人的全面发展。在思想政治教育的进程中，离开了以人为本，就偏离了方向，就违背了社会发展规律，自然发展规律和人的发展规律，就会背离中国特色社会主义建设的根本目的。实现两个一百年的奋斗目标，其本质也是为了实现人的全面发展。在思想政治建设中，要不断强化以人为本理念。
二、要强化政治导向理念
政治导向是思想政治工作的根本。要始终坚持马克思主义指导地位不动摇，要坚定不移用马克思列宁主义、毛泽东思想、科学发展观和习近平同志系列重要讲话精神指导思想和行动，把坚持党性和人民性有机统一起来。要坚持唱响主旋律的思想政治工作基本原则，要唱响共产党好，中国特色社会主义好，中华民族好，改革开放好，四个全面战略好，六位一体发展战略好，五大发展理念好这个主旋律，用以统一群众思想，坚定发展信念，凝聚群众力量。在思想政治工作中，决不能有噪音有杂音。要严格遵守政治纪律和政治规矩，决不能妄议中央大政方针，破坏党的集中统一，决不能丑化党和国家形象。
三、要强化优质服务理念
思想政治工作的本质是服务。要为学习宣传贯彻落实党的重大决策和方针政策服务。要通过多渠道、多形式、多载体，把党的决策方针宣传好、贯彻好、落实好。要为中国特色社会主义建设大局服好务。中国特色社会主义伟大事业，靠广大人民群众这个主体才能推进，要通过思想政治工作为服务平台，凝心聚力，把经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设、党的建设各项工作推向新水平。思想政治工作要为地方经济社会发展服务。在经济增长换档期，结构调整阵痛期，前期政策刺激消化期，五大发展理念转型期，各种矛盾的凸显期，多期叠加时期，要通过强有力的思想政治工作解疑释惑，化解矛盾，促进发展。
四、要强化网络共享理念
思想政治工作已进入网络化时代。思想政治工作已形成家庭、学校、社会、社团、企业、行政事业单位，全球互联网等庞大社会化、信息化网络。这种庞大网络系统，有利于提高思想政治工作效率，但正能量和负能量鱼目混珠，给思想政治工作既带来了便捷，也带来了困惑。要站在网络全球共享，信息全社会共享的高度，开展思想政治工作。要净化网络信息。对网络的负面信息要进行技术拦截和处理，以保护无甄别能力青少年群体不受侵害。要加强社会空气净化。要通过文明创建，思想道德建设，形成良好的文明风尚和社会道德风范。要加强学校家庭社团企业行政事业单位互联互通平台建设使用和管理，形成无死角的思想政治工作网络系统，打造思想政治工作，全社会资源共享网络服务管理平台，推进思想政治工作的社会化、大众化、网络化、时代化、现代化。
五、要强化道德廉耻理念
没有廉耻就没有是非曲直，思想政治工作一定要强化廉耻理念。要建立和完善道德体系和评价标准，要以文明道德准则，社会主义核心价值观，八荣八耻等为基本内容，建立健全社会道德体系，把道德体系纳入个人学习就业创业的全过程。要加大典型引导力度。对道德典型，要大力宣扬，在全社会形成道德模范引导社会风尚的良好氛围。要加大负面道德典型的曝光力度，铲除不道德行为滋生土壤，在全社会形成知廉耻，树新风，守道德，讲文明的中国特色社会主义的新思想、新风尚、新境界。
六、要强化全面激励理念
激励是提高思想政治工作成效的重要手段。要强化政治激励。对群众反映好、工作业绩好、思想道德好的先进人物，在政治上要得到重用，要让其在重要岗位上发挥更好的示范带动作用。要强化物质激励，对道德模范，对劳动模范，学雷锋标兵等系列先进分子，要给予重奖。要优先解决模范人物经济上、生活上、子女就业问题上的困难和后顾之忧。要强化精神激励。要加大对先进典型的宣传力度，在各级各类媒体要推出专栏专题宣传，开展先进事业巡回报告。要加大精神荣誉授予力度。各级各类授予的思想政治工作荣誉要有含金量，获得一定级别思想政治工作荣誉的，在经济文化社会活动中，要享有令人羡慕的待遇。
七、要强化长效机制理念
思想政治工作过去现在将来都是经济工作和其他一切工作的生命线。思想政治工作是一项长期持久的工作，必须建立长效机制。要建立领导机制。建立党委统一领导，党政各部门和工会、共青团、妇联等人民团体齐抓共管，各负其责的领导机制。要建立管理机制。建立思想政治工作管理机构，加强对思想政治工作的考评考核和管理。要建立保障机制。要充分保障思想政治工作各项活动开展所需的人才物的需要。要建立责任追究机制，对因思想政治工作失误而造成的各种损失，追究相关责任人的责任。
参考文献
[1]《思想政治工作简明读本》郑昌华、龚永爱编写
[2]《思想政治工作研究》2015年3-10期
[3]《党建》2016年1-3期
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