中学安全工作情况汇报

中学安全工作情况汇报

中学安全工作情况汇报 篇1

我们所做的工作

一、提高认识，筑牢了综治安全工作的思想防线

学校是工作专业性比较强的单位，承担着教书育人的重任，但我们认为，“综治安全重于泰山”，在学校的各项工作中，无论怎样强调综治安全的重要性都不为过。为了，我们加强宣传教育，提高认识，筑牢了综治安全工作的思想防线。

一是层层召开会议，组织广大干部、教职员工和学生认真学习上级有关的综治、安全工作文件，明确各自的义务和职责。力求做到人人知晓，个个明白，并响应号召，自觉遵守。

二是充分运用广播、录像、板报、标语、墙报、展板、知识竞赛、图片等形式，把宣传活动搞得有声有色，工作汇报《中学安全工作情况汇报》。

三是组织广大师生员工开展活动，力求把综治、法制、安全等有关精神辐射到每一个角落，保证了宣传时间和效果。如聘请有关专家来校举办法律知识讲座、消防知识讲座，开展普法知识竞赛；利用周一-党团活动时间，向广大团员宣传安全知识。

二、加强领导，构建了综治安全工作的网络防线

为了加强对综治安全工作的领导，做到层层负责，群策群防，疏而不漏，学校建立了纵横交错的综治安全工作的领导机构。

首先，成立了以校长为组长，分管校长为副组长，结合全体校委会成员和有关处室责任人参加的学校综合治理工作领导小组，建立了校长一把手负责的社会综合治理安全工作责任制。其次结合我校实际及综治安全工作实施意见，成立了以学生处、教务处、团委、教研组、班主任组成的各项工作实施小组，承担学校综治安全的具体工作。

通过以上举措，我们建立了纵横交错的综治安全工作运行机制。纵向是校长负责领导——各处室组织实施——年级组具体落实——班级责任到人的“四级”共管机制；横向是由学校党支部、行政、教代会积极参与的党领导下的群策群防的管理机制，确保了综治安全工作工作的顺利开展。

三、整章建制，建立了综治安全工作的制度防线

为了使综治安全工作有章可循，有的放矢，责任到人，我们根据综治工作的要求和学校的实际，建立了完善的综治安全工作制度。这些制度包括《治安保卫工作制度》、《门卫管理制度》、《消防安全管理规定》、《校园治安管理制度》《关于外来人员管理的暂行规定》、《宿舍管理制度》、《食品卫生制度》、《饮用水制度》、《交通安全制度》、《现金（有价证券）、高档物品管理规定》等，并强调根据安全工作形势的发展，不断完善充实。

中学安全工作情况汇报 篇2

一.建立长效机制, 保障电子书包实验工作的开展

1. 建立“电子书包”项目管理机制

为保证电子书包项目的有效实施, 我们首先建立了管理组织架构。成立了由校长亲任组长的“电子书包项目推进领导小组”, 负责项目决策、实施与保障等。下设“项目实验工作研究小组”和“电子书包项目专家组”———“项目实验工作研究小组”定期开展主题研讨活动, 负责项目策划、组织、协调、指导、监控与评估, 对重点需要突破的问题合力攻关;电子书包项目专家组”定期到校进行调研及指导, 保证项目科学性。此外, 学校出台了《广州市番禺区钟村中学“电子书包”项目实施方案》, 为实施电子书包项目提供了可行、可操作的行动纲要。

2.建立“电子书包”项目教研评价机制

为保证电子书包项目的良好运作, 学校建立《实验教师“电子书包”管理制度》, 《学生“电子书包”管理制度》, 《“电子书包”项目实验家长承诺书》等系列规章制度, 规范项目研究的开展;与清华同方建立联系机制, 形成了研究-实践互动的新型教育研究模式, 保证项目的科学性;建立子项目开题论证、中期评估和项目总结表彰制度, 建立长效的过程性评估体系, 提升项目研究质量;建立项目教研交流制定, 定期组织校内外的交流、研讨与展示活动, 深化项目研究的层次;建立项目推进例会制度, 定期召开项目推进小组会议, 总结阶段工作, 分享优秀经验;建立简报制度, 每季度以简报形式发布阶段研究情况及实施指导意见;逐步建立数字化教学评价体系, 通过数字化作业系统、智能测评系统、电子学档系统等, 构建学校各部门、教师、家长、社会之间的管理服务平台。

3.建立“电子书包”项目奖励机制

对于电子书包这一新生事物, 学校除了以任务驱动老师积极开展实验工作外, 还建立奖励机制, 提高师生运用电子书包的积极性。

(1) 教师奖励机制

实验教师每学期顺利完成自己的工作计划和学校安排的工作任务, 奖励300元/人, 并在评先评优中加分奖励;积极上传各类资源完成规定的数量, 研学稿 (学案) 、作业、测试题、互动模块论题等每超1份奖励10元, 200元封顶;每学期评选“电子书包优秀实验教师”若干名, 奖励300元/人。

(2) 学生奖励机制

根据利用电子书包按时完成各项学习任务的要求, 每学期末各实验班评选10名“电子书包实验优秀生”予以奖励;在互动讨论模块, 能积极参与讨论, 进行有意义的回帖, 每学期各班评选10名“互动讨论积极分子”予以奖励。

二.强化培训力度, 保证电子书包实验工作的质量

1. 阶段性校本培训有的放矢

在项目开始阶段, 部分实验教师对运用电子书包实施“研学后教”理念的认识不够, 对利用电子书包实现学生主体地位的信心不足, 表现在教师培训时技术学习的低效性, 他们从心理上排斥新技术, 认为电子书包实验对自己教学没有实质性帮助等。这不仅影响到了教师培训效果, 还在一定程度上使电子书包创新教学应用及推广受阻。基于此, 我们通过强化培训更新观念。开展了分阶段、分层次、分重点的培训活动:在探索实验阶段进行应用通识培训, 为参与项目实验的教师提供系统培训, 进行全面周到教学理念与平台应用指导;在深化应用阶段持续推进以案例观摩研讨为主的教师研训, 开展多主题、多形式的教学研究活动, 进行深入细致的教学指导, 形成有效研训案例;同时, 采取切实措施加强对教师、技术人员的培训工作, 将人员的培训情况纳入教师年度考核、评优评先和职称评定之中, 用制度促进人才成长。

2.“引进来, 走出去, 促成长”的培训方式

在自我不断培训的过程中, 我们也并不闭门造车, 而是广泛交流, 实施“引进来, 走出去, 推开去”的政策。

请进来, 专家引路———为了能在理论和实践上有新的提高, 我们以实验校为契机, 邀请华南师范大学教育信息技术学院副院长谢幼如教授对项目教学进行实地指导和顶层设计。有了名家的指引, 我们进一步明晰了电子书包实验工作的方向。

走出去, 取经同侪———为了让我们的实验老师能进一步了解我区兄弟学校电子书包实验工作的经验, 学校除了保质保量完成区级培训的规定动作外, 还主动要求同方联系电子书包实验工作比较成熟的学校, 开展交流活动。先后组织实验老师参加仲元中学承办的“六校电子书包交流活动”, 富丽中学组织的“四校数学微课专题研讨”。同时, 学校借助教研室举办的“研学后教”现场会, 先后组织实验教师到番禺实验中学、石楼中学、石碁二中、石碁四中等学校取经, “走出去”的系列动作让我校的实验老师心里有了底, 减少各位老师心理的排斥感, 更好地改善自己的实验教学。

推开去, 交流提高———我校借承办区级“研学后教”现场会的东风, 特别安排了语文、英语、物理三堂电子书包课, 获得了与会人员的一致好评。其中赵志娟老师利用电子书包“互动讨论”平台开展名著辩论, 向听课的领导和老师展示了一堂别具一格的语文名著复习课;雷晓丹老师利用电子书包给学生们准备了视听盛宴;物理科的黄晓君老师利用电子书包平台的资源推送和互动讨论等模块上了一堂被区教研员何老师评价为“听过的最好的电子书包课”。在2014学年“番禺区‘一师一优课、一课一名师’”活动中, 我校推荐了语文学科邓惠娜老师和英语学科杨柳老师的电子书包课参赛。这都为我们的实验教师提供了展示提升的平台。2015年4月10日举办了番禺区电子书包实验项目现场会, 孔卓敏老师利用电子书包上了一节初一英语听说教研课。会上, 谭雯副校长对“电子书包”实验项目在我校的开展情况作了详细报告。区教研室主任黎耀威回顾了我区开展“电子书包”实验工作三年以来的工作成果。区教育局副局长吴岳冬在会议上表示, 钟村中学的经验以及教师代表所分享的感悟和收获都让这场“电子书包”现场会“太给力了”。

三.探索课程建设, 推进电子书包实验工作的实施

1.课程活动, 扎实有效

针对前阶段我校实验教师数量少、教师利用率低、使用间隔长、学生利用率低”等问题, 在2013学年第二学期, 我校推出“增教师, 加培训, 抓教研, 建特色”的十二字工作方针。实验教师由原来的4位增加到22位实验教师, 每学期安排不少于22节电子书包常态课、5节汇报课、3节展示课。

2. 常态课程, 实验保障

常态化的应用是项目实验与电子书包真实改变教与学方式的保障, 在教师们达成共识的基础上, 我们的实验教师能保证每周使用终端上课或应用平台与终端开展相应的活动, 并在课前、课后广泛的应用平台配合教育教学。

我们的的常态课向全体教师开放, 实现不同学科、不同年段的教师们能共同参与常态课的研究, 共同去发现、去探讨、去总结、去实践。实验班除了严格按照计划利用电子书包进行日常教学外, 教师们也能主动带领实验班的学生开展一些课外活动, 以此进行设备及平台的培训和练习, 使电子书包能更好的为教学服务。

3. 汇报课程, 主动提升

每学期安排的三节电子书包汇报课, 从不同的角度演绎互动课堂, 提供实验的生动案例, 为实验教师搭建了团队研讨的平台。通过汇报课, 使广大教师检讨正在开展的实验工作, 从学科角度分析适用性与进一步的研究思路, 提高了实验工作的效益。

四.课题引领, 构建电子书包的学科教学应用模式

构建“电子书包”教学应用模式主要为两个向度, 一是以电子书包某一功能模块为支点, 建立与不同教学内容的联系, 构建成电子书包某一功能模块在不同教学内容中的教学应用模式;二是以某一教学内容为支点, 建立与电子书包多个功能模块的联系, 构建成教学内容整合电子书包多项功能模块的教学应用模式。

为使我校的电子书包实现常态化发展, 我们将电子书包实验研究与学校区级立项课题“基于‘研学后教’理念的‘三为主’体验式课型模式的研究”有机融合。根据“研学后教”教学理念, 我校对“电子书包”应用模式研究重点放在两种教学应用模式的研究上:一是自主协作学习模式, 二是以写促读展示模式。如下图:

自主协作学习模式以发挥学生的学习自主性、协作性为主要特征.教师利用平台, 制定学习任务, 创设学习情境, 并在推送的任务 (研学案) 中, 提示方法、提供资源 (微课) , 帮助学生自主学习, 帮助并促进学生完成新知识的意义建构。学生通过平台实现“自主学习”、“协作学习”, 如有疑问, 可以通过“辅导答疑”模块向老师和其他同学提问, 其后通过在线检测进行反馈提高。

以写促读展示模式则是教师进入“在线作业”模块, 针对不同层次的学生布置个性化的品读任务, 同时提供“优质资源” (使用录屏软件录制) 和指导评价;学生进入“我的作业”模块完成习作, 借助“互动讨论”平台跟帖、互评, 在师生互动中完成佳作的汇编。

将电子书包融入研学后教的课改理念, 应用于“先研后导, 三为主”教学实践, 逐步实现互动式学习、探究式学习、小组协作学习、个性化学习是我们努力的方向。但这毕竟是新的尝试。在开展实践的过程中老师们会发现不足, 遇到困难, 产生困惑, 例如在已有模式的基础上如何体现学科特色, 如何帮助不同层次的学生精选素材, 如何设计恰到好处的研学问题等都需要广大教师发挥聪明才智共同解决。

五.展望未来, 对电子书包实验工作充满信心

电子书包在我校三年多的实践运用, 为我校信息化教育提供了先进的模式和宝贵的经验。这是探索的三年, 更是收获的三年。或许, 在探索中我们曾迷茫过、彷徨过, 但这也恰恰说明我们在思考进程中、反思总结中。有理由相信, 在区教育局的关怀下, 在专家们的引领下, 我们将继续以“电子书包”项目的实践应用为契机, 不断探索更先进的电子书包有效应用模式, 建构高效的现代互动课堂, 促进我校乃至我们整个区域学校教育信息化水平的大幅度提升。

“春种一粒子, 秋收万颗粮”, 电子书包这粒种子, 已经深深地播种在我们每一位实验者的心田。我们坚信, 它将会在不久的金秋时节, 结出更甜蜜的丰硕果实, 谱写“智慧教育”的新篇章!

附:ppt文档

摘要：2012年11月, 在建设“智慧番禺”的大背景下, 钟村中学成为番禺区第二批“电子书包实验学校”。通过四年的摸索与实践, 在机制建设, 模式建构等方面做了有益的尝试, 取得了良好的教学效益。文章包含“建立机制”“强化培训”“课程建设”“课题引领”“展望未来”五部分。

中学安全工作情况汇报 篇3

【关键词】中学学校 安全保卫 工作意义 保卫任务

目前条件下，中学都在加快素质教育步伐，这就使得安全保卫工作的任务也更加繁重。学校的安全保卫工作是创建和谐社会的重要基石.我们要充分认识加强中学安全保卫工作的重要性和必要性，进一步增强责任感，把学校安全保卫工作纳入重要议事日程，摆在突出位置，切实抓紧好.积极配合公安机关，充分发挥职能作用，强化中学安全保卫工作，切实维护中学治安秩序。

一、安全保卫工作实施的原则

安全保卫工作的实施，有着一系列的组织、手段、措施、方法的运用，以及各系、处、室部门之间的配合、协作活动。在这些活动中要注意遵循以下原则：

1.统一命令，统一指挥原则

对中学安全保卫工作的实际活动必须在统一命令，统一指挥下进行，使校党委、校行政领导顺利地贯彻自己的意图；同时使各处、室及广大师生员工按照统一部署进行有条不紊地工作。如果领导多头、政出多门就会打乱统一部署，同时也使各处、室及师生员工无所适从，陷于忙乱。

2.秩序原则

就是在人力、物力的组织调配上，把各种人力和物件放到它们所应当放的岗位和位置上去；而各岗位和部位又都获得了它们所需要的人才和物件，以做到位有其人，人尽其才，用有其物、物尽其用，秩序井然。

3.分工原则

各处、室和在不同工作岗位上的安全保卫人员要有明确分工，各司其职，做好应由各自去做的工作。同时，又相互配合，相互协作，共同完成总体任务。

4.权责对等原则

力求做到各部门和保卫工作人员，担负什么职责就具有完成职责任务的权力。如果有责无权就无法完成任务；如果有权无责也会不负责任滥用权力。

二、新形势下中学安全保卫工作面临的挑战

1.严峻的国内外形势

从表面上看，我国还相对太平，没有什么大的战争，但实质上依然存在着诸多“没有硝烟的战争”，尤其是我国的边境地区，这些安全威胁不得不引起中学的重视，特别是位于边境地区的中学更是如此。同时，今天的国外某些国家还处于战争状态，这样的国际形势虽然对我国的中学学生没有直接的影响，但是也必须引起足够的重视。

2.政府对教育监管存在缺位现象

一是安全教育没有列入课堂教学内容。安全教育还是依靠课外教育为主，没有将安全教育课和学科渗透，作为教育考核硬性指标；二是教学内容缺乏创新，比较枯燥。安全教育仍然依靠传统的征文、演讲比赛、观看专题电影录像、知识竞赛等一系列活动，不能适应新时期青少年的需求；三是是缺乏家校联动机制。学校与家长之间的互动交流不够充分，不能真正掌握家长和学生的实际需求，通过召开家长会、致家长的公开信等方式，加强对家长的交通安全思想教育，逐步建立家校联动教育机制。政府将安全教育纳入对教育工作考核内容，才能发挥导向作用。

3.学校的安全管理不到位

中小学校安全保卫力量相对于其它部门和高校薄弱，安全保卫设备简单，保安队伍素质较差，有的学校几乎没有专门的保安，有的只有门卫，门卫大多数也非青壮年，仅仅起到传达消息和开关门的作用。案例中，南平实验小学的门卫在体育老师和路人帮助下才起到了一定作用。而广东雷州市雷城小学和山东潍坊尚庄小学凶杀案发生时竟然未曾见到学校的保安人员。本人曾经针对大连市中山区44所中小学进行调查，发现上课期间外来人员不经过登记，可以自由进出校园，学校门卫没有完全尽到责任。

4.学校缺乏安全事故的应急机制

安全应急机制的建立对于保护学生是十分重要的，这套机制建立的核心是能够快速准确的协调和调动各方面的力量对于突发事件做出合理而快速的反应和处理。第四，学校安全设备严重不足。我国大部分的中小学校安全器具严重缺失，在一些农村中小学基本不存在拥有安全检查设备，这种情况都是导致我国中小学安全事故频发的潜在因素。而在美国约有39%的城市学校配备金属探测装置，由于这类设备可以检查出一些金属器件，包括枪支和匕首等，因而备受校方的青睐。随着高科技的发展，美国学校在安全硬件设施的配备上也日趋现代化。部分公立学校安装了眼膜识别仪安全系统，可以精确地识别来访者的身份。

5.学校领导安全意识淡薄

一是表现在实际工作中只是口头上说说，会议上议议，制度贴在墙上，安全放在嘴上，大部分中小学没有专门的安全教育手册；二是表现在安全教育的内容上，往往是老师照本宣科，学生左耳进，右耳出，单调枯燥的教育模式令学生厌倦，起不到实际效果；三是表现在安全教育被应试教育冲淡，造成“重成绩、轻安全”的局面。据调查，我国青少年只有5%接受安全自护方面的教育，可见安全教育在我国普遍亏乏。全国只有10%的学校每年对高年级学生进行一次安全演练，而安全课也是上的可有可无，学生对此课上了也一无所获。

三、中学安全保卫工作的具体措施分析

1.完善学校的安保管理制度

学校安保工作要确定重点安保部位，制定完善的重点部位安保管理制度。学校重要的功能就是人才培养，在人才培养环节中，教室、实验室是重要的教育场所，也是安保工作的重点部位。在制度建设方面，要制定教室安全管理制度、实验室安全管理制度，加强教室与实验室及其设施的安保监管，确保教育活动中师生的人身安全。另外，随着社会的进步，网络成为学校人才培养的重要工具，因此，制定完善的网络安全管理制度是学校安保工作的重要方面。近年来，高校后勤社会化进程不断推进，后勤安全管理制度得到不断完善。学校要高度重视后勤安保，加强学校食品卫生管理，杜绝校内发生食物中毒或其他食源性疾患。

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2.学校建立校长领导下的安全工作领导小组，负责制定全校的安全保卫基本制度，解决全校重大安全保卫工作事项，对学校重大安全保卫工作进行决策。完善的安保制度主要包括日常安全管理制度、重点部位安全管理制度、学生日常安全管理制度以及学校后勤安全管理制度等构建完善的日常安全管理制度，保证学校正常的教学秩序具有非常重要的意义。通过建立健全领导值班制度，建立重大事故报告制度，有力地保证了学校日常安保工作的领导管理；制定学校消防安全制度，加强消防安全工作，保护学校师生生命及财产安全；制定完善的门卫安全防范工作规范与校卫队安全管理制度，严防不法分子混入学校进行犯罪活动；积极与辖区的公安派出所保持密切联系，联合开展学校周边环境安全治理；完善组织师生外出活动安全管理制度，为师生外出活动提供有效的制度保障。

3.强化中学安全文明教育

在中学的安全保卫工作中，除了被动地“解决”和“控制”外，还可以进行有效的预防，这才是明智之举。中学在日常应当定期地针对全校师生和员工开展一些安全文明教育活动，举办一些法制讲座，以此来增强学生的文明意识、安全防范意识以及法制意识，也可以提高教师和员工的综合素质，从而在根本上消除校园的安全隐患，真正地预防校园安全事故的发生，还校园一个太平，还学生一个安全的环境。

4.密切配合公安机关，保证学校周边地区治安秩序

充分发挥校园及周边治安综合治理领导小组作用，积极配合公安机关严厉打击学校及周边地区存在的各类违法犯罪活动，加大校园治安秩序管理，改善学校周边环境。保证师生有一个良好的教学、学习、生活环境。

另外，与公安部门加强联系，开展安全教育工作，开展消防疏散演练，提高师生安生意识和自我保护能力。有条件的学校，应配备巡逻车，提高了学校处置突发事件的应急能力。

5.加大校园安全专项资金，更新维修校园安保设备

我国目前，在校园安全管理上主要依靠人员来进行防范，换言之整个校园的安全防范主要依靠的是人防而缺乏技防，同时人防也存在着人员整体年龄偏大，缺乏专业的校园管理方法知识，人员管理管理随意性大缺乏相关制度的建设。这些问题的解决都需要加大校园安全专项资金的投入，从而加大对于人员的专业培训力度。同时加大对于安全设备投入，和对于设备的日常维护，从而使校园情况实时处于监控之下。

综上所述，进行中学校园安保工作的过程中，只有不断的完善安保制度，进行安保管理，不断培养学生的安全意识，才能保证学生生活环境的安全，保证中学校园的安全。

【参考文献】

[1]王世成，董广懿.论新时期高等学校安全保卫工作的意义和任务[J].电大理工，2007，03：63-65.

[2]刘洁.论新时期高等职业学校安全保卫工作的意义和任务[J].辽宁广播电视大学学报，2011，02：55-56.

[3]陆家明.略论新形势下的校园安全保卫工作[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2004，03：91-93.

牌楼中学安全工作汇报 篇4

开学以来，我校认真贯彻落实省市县等各级领导部门的有关学校安全工作的精神，始终把安全工作放在重中之重，时刻保持高度的警惕，警钟长鸣，常抓不懈。一直以来，我校进行了认真研究部署，开展了安全隐患排查工作，坚持安全第一，预防为主的方针，防止安全事故的发生，全力打造平安校园，营造学生健康成长的良好环境。现将学校安全工作简要汇报如下：

一、加强组织领导，落实安全责任制

学校以提高安全意识为主线，建立和健全学校安全领导小组，强化层层管理。为更好地发挥学校安全领导小组的职能作用，学校坚持做到安全工作校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任具体抓的管理机制，实行“一岗双责”及安全工作责任制，与全校教职工签定了全员《安全责任书》，层层落实、责任到人。定期全面展开校园安全排查，对查出的安全问题，坚持“谁主管，谁负责”的原则，限期整改。对教职员工的安全工作实行与绩效工资相挂钩的考核体系。

二、健全制度，规范管理：

学校健全相关安全管理制度，明确岗位，职责分明，严肃纪律，责任到人。学校制度了实验室管理、社会实践、校门出入管理、消防管理、疾病控制、饮食卫生、交通及车辆、水、电使用、安全检查、危房报告、危险化学品管理、信息报送等方面的安全管理制度并张贴上墙。制定火灾、交通事故、危险物品安全事故、工程建设安全事故、特种设备安全事故、大型活动安全事故、食品卫生事故、自然灾害事故、传染病等应急预案，在工作中，努力将安全制度落实到位。

三、组织实施，防患未然

1.按照《中小学岗位安全工作指南》，明确各个岗位的安全职责任务，不断提升提高学校安全教育和安全管理水平。校长和班主任签订了《班主任工作安全责任书》以及学校和学生家长签订了《走读生安全责任书》，明确职责，形成人人时时处处讲安全良好工作氛围。

2.安全措施的落实情况：严格执行学校安全“六项制度”

（1）门卫出入登记制度：学校明确门卫管理职责，形成出入登记制度，外来办事人员，必须要电话告知，经学校允许后方可进入校园。

学生在校期间家长无特殊情况不得进入校园，并要求学生在校期间非特殊原因不准离校或有班主任签名请假条方可放行。严格来客登记制度，有效防止陌生人员进入校园，有力保障校园正常教学秩序和校园师生的人身财产安全。

（2）隐患排查整治：学校每月按时进行安全隐患排查工作，形成工作台账，及时整改，对不能及时整改的地方，均上报到教育主管部门和当地政府，请于帮助解决。

（3）带班值班巡查制度：学校制定了行政人员及教师值班安排，每人一天，轮流巡查，并做好交接工作。具体内容有：负责教师和学生的考勤情况、教寝室及卫生区的卫生状况、组织两操、维持就餐秩序、管理寄宿生工作，并对当天发生的一些事件做出及时处理。

（4）一月一主题教育制度：每月召开全体教职工工作会议时，学校分管安全的领导按照学校工作行事历的安排，认真布臵一月一主题教育工作，并形成班级间的评比机制。

（5）安全管理日志：按照市教育部门安全管理工作的要求，学校认真组织落实校园安全管理日志和班级安全管理日志工作，并对较大安全事故实行逐层上报制度。

（6）安全月报制度：学校具体分管安全人员每月总结当月的安全工作，形成文字报告，及时上交到县教育局。

3.安全应急措施落实情况：学校建立了比较完善的应急处臵预案，经常对学生应急疏散进行演练指导教育，将在纪念5.12大地震6周年时进行疏散演练，并及时在县教育信息网发布活动信息。

4.安全宣传教育工作开展情况：学校将安全法制教育工作纳入常规教学计划之内，安排班主任在班会课时将加强对学生的安全教育，包括法制教育、交通安全教育、食品卫生安全等各种教育，并要求对学生放学前一分钟提醒安全教育、假期间发放致学生家长的一封信，要求家长和学校形成合力，承担起对学生的监护和教育职责；学校积极组织学生参加中小学生道路安全知识网络竞赛，进一步提升学生的道路安全防范意识；学校还组织学生开展森林防火安全知识教育，提倡在清明时节文明祭祀等一列安全教育工作。

5.重点安全工作落实情况：

（1）防溺水工作：学校建立家庭、学校、社会共同监管的安全防护网络，宣传防溺水工作落实每家每户，做好“两个对接”，要求村（居），对辖区内水域隐患警示牌的设立，牢固树立“生命至上”的理念，保护广大青少年生命安全。

（2）校前交通安全工作：这是很多学校安全工作中的难点，为了防止学生出现交通安全意外，学校教育学生不得乘坐非营利性车辆、三无车辆、超载车辆，要求学生文明出行，不得骑车上下学，严守交通规则，并在学生放学回家路上安排教师进行路队护送。

（3）寄宿生学校宿舍管理：学校安排专人负责住宿学生的生活管理和安全保卫工作，坚持班主任巡查、值班等制度，加强对学生进行防火、防盗和人身防护等方面的安全教育，配备安全消防器材，大力整改安全隐患，为广大学生营造一个良好的学习生活环境。

6大力整顿校园周边环境：学校进行安全大排查时发现校园周边存在安全隐患，如校门口至湖墩村大桥水泥路面过窄，学生上下学时极易造成人身伤害，通设施不足、交通秩序较乱等问题，学校制定方案，拟拓宽水泥路面，保障学生人身安全，此报告已上交发改委、教育局和当地政府。

7.规范危险化学药品的管理：学校规范危险化学药品的购买、保管、使用、登记和注销等相关制度，安排专人负责，教育学生相关安全知识。

四、存在问题，亟待解决：

1、部分师生的安全防范意识不强，例如：有些班主任在安全教育过程中不重视记录；有些学生总爱打闹玩耍。

2、锅炉设备陈旧需更新，可能出现险情。

3、教师和学生宿舍陈旧，楹条瓦角腐朽、门窗损坏、排水不畅、线路老化、墙体脱落，易出现险情。

4、校门口前交通设施不完善，未设立信号灯等警示标示和减速带，易造成安全伤害。

5.校园猫狗动物出没频繁，鼠患严重，无法根治。

6、学生上学、放学时，家长、司机到学校接送学生，光靠教师来督查家长、司机的力度是不够的，效果也不明显。

潜山县牌楼中学

古塘中学安全工作汇报材料 篇5

安全卫生工作专项汇报材料

古塘中学位于涟源市西北边陲，距县城40余公里。现有教职工49人，其中专任教师41人，行政及教辅人员8人，在校学生共712人，学校有12个教学班级，在校寄宿生490人。2011年，我校已成功创建“娄底市安全文明校园”，并且被涟源市安委会命名为“安全示范学校”。学校实行全封闭式管理，把安全卫生工作作为一切工作的重中之重来抓。学校本着“以人为本、安全第一、预防为主，防治结合”的原则，牢固树立忧患防范意识，克服麻痹思想，做到常抓不懈、警钟长鸣，以高度的责任感和事业心做好学校安全卫生工作，努力为学生的健康成长营造良好的环境。现将我校的安全卫生工作汇报如下：

一、领导重视，责任明确，实行小分工大合作

根据上级有关精神，我校坚持“安全第一”的原则，成立以龚满意校长为组长，相关责任人为副组长，各处室人员、班主任等为成员的安全工作领导小组、食品安全整治工作领导小组和学校环境卫生工作领导小组，具体抓食品卫生安全和各种安全工作。层层签订责任书，实行一级抓一级，一级对一级负责的工作机制，基本形成齐抓共管、人人有责、层层落实、普遍达标的工作格局。

二、健全制度，规范管理

1、根据上级的要求、结合学校实际建立了健全各种安全卫生制度通过制度来规范管理，统一步骤，突出重点，做好学校各阶段安全工作。

2、坚持做到“三个一”：一天一次安全检查；一周一次安全排查；一月一次安全会议，分析研究部署安全工作。

3、落实责任事故追究制：坚持大型活动报批制、学生放学报告平安制、意外事故逐级报告制、师生请假履行手续制和责任事故追究制，提高师生防范及处理突发事件的意识和能力，严防各种安全事故发生。

4、注重过程管理，抓好监督落实。在安全工作领导小组的统一领导下由食品卫生安全工作小组和创建安全文明校园工作组定期对学校的安全工作情况进行地毯式、拉网式大检查，及时发现问题，总结经验，表彰先进，整改缺陷。

5、坚持值班制度。学校建立门卫值班、教师轮流维持食堂开餐纪律制和行政轮流看守电脑室值班多种值班队伍，坚持日日有专人护校，坚持学生上、下学校门值班制。节假日、寒暑假有领导带班，共同做好护校保卫工作。

6、学校卫生在工作组的具体领导和安排下，每天要求做到“十无、五净”。每天实行严格的检查评比制度，每周评比出文明卫生班级和文明卫生寝室，并建立奖励机制。使我校卫生工作一步一个台阶，给学生一个清洁、舒适的学习生活环境。

7、去年我校对照安全文明校园创建标准，大大改善了我校的办学条件，实行全封闭式管理，安装了全方位的电子监控系统，由专人看管每日记录完整，及时掌握学生的活动情况，学校在教学楼、寝室楼的各楼层安装了灭火器、应急灯、定期开展全校学生的防火防震演练，每周由校长带队对学校的安全隐患进行排查，并且及时整治到位。学校卫生经常评比；尤其食堂卫生管理更为规范，严把食品卫生质量关，确保学生食品安 全；我校寝室实行军事化管理。（通过全校师生的共同努力，我校安全文明工作已受到娄底市教育局张大宇书记的充分肯定。）

8、学校积极配合乡政府的两创行动，由团支部组织学生每月清扫农民街卫生行动，多次组织学生到各村去检白色垃圾等等都已受到政府和社会的高度好评。

三、落实措施，努力搞好整治工作

按照“立足校内兼顾校外，全面设防，确保安全”的要求，我校健全机制，加强保障，结合实际开展了一系列教育学习活动，不断加强内部管理，提高联防质量，确保学校师生的安全。

1、要求每位教师把学生的安全教育放在学生管理的首位，特别是班主任要把安全工作做到“精、细、勤”，对学生安全教育做到“时时讲、事事讲、经常讲”。经常每周一节安全班会课，让安全教育持之以恒的进行。

2、细化饮食安全管理细则，制定行之有效的预防、救护措施，学校与商店人员、食堂人员分别签订安全责任书，严把食品进货质量关。在县防疫站，学校定期组织对工作人员进行健康检查及食堂卫生检查。搞好食堂的环境卫生，做好防鼠、防蚊虫和防蟑螂以及防毒工作，加强对食堂工作人员的卫生安全教育。加强学校商店管理，杜绝 “三无食品”流入校园，为学生在校的安全饮食提供了可靠保障。

3、架设家校联合，做好学生的安全管理工作。学校组建了学生家庭信息网络、实行放学报告平安制度以及大型家访活动，构建强有力的家校一体共抓安全管理模式，学生安全、家长满意，收到良好的效果。

4、抓校舍设施、消防设施的检查落实。中心学校主抓安全 的吴则桂主任会同本部校长和各处室人员组织班主任老师不定期对班级、校园的不安全因素进行排查，把危险隐患消灭在萌芽状态。

5、实行门卫目标责任制，严格执行来客登记制度。白天和晚上分别安排专人看管以及护校队巡逻，尽量杜绝外人随意出入我学校，控制寄宿生擅自离开学校。

6、实施行政值周检查制，教师课堂安全负责制。规定行政人员不定时巡视校园，督导校园安全卫生工作，及时排除不安全隐患。任课教师在课堂上要时刻关注学生安全，坚守岗位，保证无课堂安全事故发生。

7、实行教职工集中到食堂商店消费制以及校长与食堂人员提前半个小时试餐制,有效避免饮食安全事故发生,不仅办好了商店和集体食堂，而且切实为师生提供了后勤保障。

8、常抓女生工作，成立女生工作领导小组。实行男女生就寝签名制，定期开展女生心理辅导，确保我校女生健康成长。对于寝室的安排是四五楼住女生，二三楼住男生，设立了专职男生寝管员女生寝管员，以保证我校学生的安全。

四、饮食卫生和安全检查经常化，隐患整改严格化，齐抓共管实现“零”事故目标

饮食卫生领导小组和安全工作小组注重重要节假日加强检查，安全检查工作成为学校主要工作。综治办紧密配合，在各类活动中加强管理。做到活动之前有预案、措施得力有效果，外出活动有书面汇报，专人专项管理，所以学校开展的校运会、排球比赛以及参加市里的大型活动均实现无事故。学校商店、食堂卫生等各项工作严格按程序操作，400多名寄宿生无一例食 物中毒的案例，学校也从没有发生大面积传染性疾病感染和流行。我校近10多年来从未发生任何各类安全事故，确保了学校办学的安全运行。

五、广泛宣传，加强教育

要确保安全，其根本在于提高师生及家长的安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全宣传和教育，是学校一切安全工作的基础。我校主要通过上法制课，利用升旗仪式、班会课、团会课以及办黑板报、校园广播等形式对学生进行安全宣传教育，提高了师生的安全意识和防范能力。

六、加强学校常规管理，努力提高教育教学质量

学校坚持寓德育教育于各种活动之中，强化养成教育，有效促进学生在德智体等方面得到健康和谐发展。

安全卫生工作只有起点没有终点，必须做到警钟长鸣，这是一项长期的复杂的系统工程，我们必须高度重视以制度为纲、以落实为要，科学分工、各司其职，责任落到实处，工作落到细处，齐抓共管，确保学校和师生生命财产安全。多年来我校坚持把安全工作落到实处，从无重大安全事故发生、为推动我校安全卫生工作继续发展，我们古塘中学全体师生将一如既往、全力以赴、共同营造一个真正的安全文明校园。

金锁中学安全工作汇报 篇6

邵固中学是一所农村初级中学，我校始终把安全工作作为各项工作的重中之重，成为学校常规工作的重要工作。以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，对学校安全防范工作的落实常抓常管，狠抓狠管，通过健全制度，明确责任，强化措施，狠抓落实，扎实开展了“平安校园”建设活动。具体工作现汇报如下：

一、强化安全领导，明确工作责任

强化学校安全工作领导小组的职责、构建学校安全网络。成员如下：

组长：李瑞刚副组长：张留锁和胡景峰

成员：各室主任及班主任

学校安全工作坚持“谁主管，谁负责”和“谁主办，谁负责”的原则，分工负责，任务到人，层层建立岗位责任制和责任追究制。做到时时、处处、事事的安全工作有专人负责，以保证安全工作万无一失，杜绝安全事故。

二、建立健全安全工作制度

1、建立安全工作领导责任制和责任追究制

将安全工作列入各处室的目标考核中，对造成重大安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、签订责任书，加强安全责任意识

学校和包班领导、班主任、任课教师签订安全责任书，明确各自的职责，将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票

否决制度，切实增强了安全责任意识；利用学生家长会宣传安全工作，明确了家长应做的工作和应负的责任。

3、不断完善学校安全工作规章制度

不断完善充实各项安全规章制度，建立定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。实行24小时值班制度，实行特殊时期门卫双人值班，领导带班制度，明确值班职责；制定并实行严格的进出登记制度、查看身份证制度，登记时按规定严格全面地进行询问、查看，不放过任何一个可疑之人；大门常关，来人来访，由保安或值班教师电话联系学校相关人员亲自到门卫迎接到访者。两名保安、值班教师至少要有四名坚守在校门口值班，二十四小时不脱岗、不离岗、不怠岗，及时、随时把握大门周边的安全情况，以便学校迅速应对。制订学校各项安全规章制度；建立了事故及时报告制度、突发事件应急预案和安全预警机制；对涉及学校安全的各项工作，都做到了有章可循。

4、建立全方位安全工作教育网络

我校把定期召开家长会作为一个长效机制，建立了“学校—社会—家庭”三结合教育网络；同时，定期与派出所对学校周边环境进行综合治理，彻底清除社会不安全因素对学生的影响，为师生提供了健康的工作、学习环境。

三、加强教育，努力增强安全意识

1、认真组织安全教育周活动

学校安全教育周以校园安全为主题，组织师生学习安全教育工作文件；对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识等方面展开深入全面的大检查，消除隐患；以版面宣传、知识讲座、黑板报、手抄报等形式广泛开展安全专题教育活动。

2、开展丰富多彩的安全教育活动

利用班会、活动课、学科渗透等途径，采取图片展览、张贴标语、举行主题班会、安全征文等形式开展丰富多彩的安全教育活动，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒、防校园伤害等安全知识和技能教育，做到了防患于未然。近年来学校没有不安全事件发生。

3、努力抓好学生的安全管理

坚持执行学生考勤制度，要求教师每节课对学生进行严格考勤，并及时通报考勤结果，有效杜绝了无故缺课现象的发生。

4、全面落实健康教育及卫生安全制度

严格保证健康教育课时，有教师、有计划、有教案、有考核、有成绩；传染病防治实施方案、宣传资料健全；高度重视学生的心理健康教育，由心理咨询室负责定期对学生进行心理健康辅导。

5、加强住宿学生管理。

我校住宿学生260人，其中女生141人，实行领导值班制度，负责男女生宿舍管理。宿舍管理人员每隔1个小时要对自己负责的宿舍进行安全隐患排查，并将排查结果及时上报相关领

6、加强饮食安全管理，为学生提供放心的营养餐。

总务处定期对师生食堂，加强饮食安全管理，确保师生饮食安全。建立进货台账和发放台账，做到进货、贮藏、发放管理无盲区，为学生提供放心的营养餐。

四、切实保障学校基础施设的安全

高度重视各类安全设施的配备和维护，实验室消防器材设施齐备，摆放位置合理，做到定期检查、定期更换；教学楼内疏散通道畅通，照明设施完好；本学期学校又重新对供电线路，进行了改造；各类线路、灯具、电源做到了定期检查维护，无私拉乱扯现象。存在问题及整改措施：

1、最近，群体性不安全事故（地震）和校园师生伤害事故频发，相当一部分领导和教师安全压力很大，已经接近极限，有的教师有点应接不暇、不知所措的感觉。解决这个问题，需建立安全长效机制，宣传引导注意策略，真正做到“内紧外松”、防患于未然。

2、金锁中学地处210国道，来往车辆多、车速高，建议公路设立标志性减速带。

3、操场北面没有围墙，采取栽篱笆、挖壕沟都不奏效。此时正在解决之中。

中学安全工作情况汇报 篇7

2014年6月23日, 全国职业教育工作会议在京召开, 习近平总书记就加快职业教育发展指出:“职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。全社会要营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境, 努力让每个人都有人生出彩的机会。”——职业教育迎来了百花争放的春天!作为大同市职业教育的龙头学校, 有着三十年办学历史的大同一职中, 在各级领导的亲切关怀下, 审时度势, 抢抓机遇, 顺势而上, 确立了“以学定教、立美育人、能力为本、质量取胜”的办学理念;确立了“艺术引领、规模发展、提升质量、打造品牌”的办学目标和“直面人生现实、担当生活重任、发展个人秉赋、成就美好人生”的培养目标。

办一所高品质的、具有鲜明特色的职业学校是一职中人不懈的追求。打造一流的教师队伍, 让敬业爱生、为人师表、崇尚一流、追求卓越成为教师的自觉信念;培育鲜明的育人特色, 让文明的品行、高雅的品位、健康的品性、优秀的品质成为一职中学子独特的气质;提升社会公认的办学水平, 让学生的知识素养、创新意识、实践技能尽快形成, 让师生都能够具有坚定的信念、健全的人格、健康的体格。以质量为核心, 以特色为抓手, 以社会认可为标志, 这是品牌学校的必由之路, 更是我们建设高品质职业学校的必然选择。在教育上, 我们始终抱定这样的信念:真正的教育, 应该是不断激励的过程。每个人身上都有值得肯定、值得赞许的闪光点, 教育就是要发现闪光点、扩大人性的光亮, 让受教育者在积极期许、充分激励的阳光照耀下, 放飞心灵、展现精彩, 让生命温暖而舒展, 在体验成果中走向更大的成功。我想说, 多一种标准, 就多一个人才;多一点激励, 就多一线希望;多一些执着, 就多一份收获。孔子说“兴于诗, 立于礼, 成于乐”, “共筑职教梦”教学成果汇报演出就是新思路下的一次实践, 是学校办学特色的呈现, 是全体师生魅力的展现。

浅谈中学生在校安全教育 篇8

一、 中学生安全教育的必要性

（一）、素质教育的需要

教育本身是为了培养、提高学生全面素质,而不是单纯地灌输科学文化知识。开展安全教育,它可以提高学生的素质,为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。中学生一方面要自我约束,遵纪守法,另一方面,其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障,而中学生安全教育恰恰在这两方面得到很好地体现。

（二）、社会治安形势的需要

随着九年制义务教育的推广,在校中学生人数大幅度增长,学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。中学生在学校学文化、学知识的同时,学习、了解、掌握一些安全常识,遵纪守法,维护社会治安。

（三）、中学生安全意识的需要

中学生安全意识较薄弱,自身安全意识不强。缺乏自我保护意识,辨别是非能力差,同时,不注意用电、用火、交通安全,往往容易造成安全事故。因此,要加强安全教育,提高中学生安全的防范意识。

二、加强安全教育及管理

（一）、加强安全教育。

加强对学生思想品德教育,增强学生的遵纪守法意识,规范学生的日常行为,保护学生的合法权益等是学校安全管理工作的重要内容。

1、教育学生防止触电

（1）、不要用湿手、湿布触摸、擦试电器外壳，更不要在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。

（2）、发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。

（3）、万一遇有电器设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。

（4）、发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师、家长或其他人员实施抢救。

（5）、远离高压带电体。不要接触电杆掉下的电线，不要攀变电器平台，不要攀电讯发射塔，高压输电塔，不要在高压电线下放风筝、钓鱼等。

（6）、打雷下雨时不在易导电的物体下躲避。雷雨时尽量避免或减少野外活动，路遇雷雨不要往高处走，迅速寻找有防雷装置的建筑物或低洼处躲避；不要携带雨伞等金属物，应双脚并拢抱头蹲下，以防止跨步电压的伤害和有效减少被闪电击的概率。

2、教育学生在学校及公共场所防火

（1）、不随身携带烟花、爆竹、火柴、打火机等易燃易爆物品。

（2）、不吸烟、不玩火，尤其是在加油站、加气站等易燃易爆场所。

（3）、不在上学、放学途中打火把、燃烧农作物秸秆、草坡。

3、教育学生道路交通安全

（1）、须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走；

（2）、不穿越、攀爬、倚坐道口护拦。

（3）、不在路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

（4）、不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍。

（5）、上学放学途经山间小路时应尽量结伴而行，不做危险活动，避免意外伤害。横过马路（街）或通过十字街道时，要走交通部门设置的专门穿越道，如斑马线、人行过街（公路）天桥和地下通道。并注意红绿灯信号标志：红灯停，绿灯行。

（6）、乘坐汽车、火车时要坐好扶好，身体任何部位不要伸向车外，不高声喧哗，不向外抛投物体，不搭乘货车、拖拉机等非载人营运车辆。

4、教育学生防止实验、实作安全

（1）、加强校内有毒、有害及有放射性各类危险化学品的管理，建立台帐，严格把好物品的收发关。

（2）、实验操作时，学生要听从老师的指导，严格按照实验操作规程操作不得自行其是，若不慎将酸、碱腐蚀性液体沾在手上或其他地方，应尽快用清水冲洗干净。

（3）、未经许可，学生不得进入实验仪器物品保管室和实验操作室，不得接触有毒、有害、易燃易爆等危险物品。

（4）、在接触照明和动力用电时，有触电和死亡的危险，一定要要小心谨慎，防止触电。

5、教育学生体育活动安全

（1）、学生参加各类体育活动前，要主动向老师报告自己的健康状况，并说明有何种不适宜参加体育活动的疾病；教师要全面了解学生的健康状况，并随时观察学生的身体变化情况，出现异常及时处理。

（2）、参加体育活动，衣服要宽松，衣服上不别胸针，头上不要戴各种发卡，活动不可太剧烈。要严格按照老师的要求进行活动，在进行篮球、足球、排球等对抗性激烈的活动时，要注意保护自己和他人，以免受到意外的伤害。参加体育活动前不可吃得过饱或者过多饮水；剧烈运动后，不要马上大量饮水、吃冷饮，也不要立即洗冷水澡。秋冬季运动后还应增加衣服、注意保暖。

6、教育学生饮食卫生安全

（1）、养成良好的个人卫生习惯，饭前、便后要洗手。

（2）、学生要学会辩认食品的QS标志，不购买食用三无食品饮品。不食用过期变质食品。

（3）、学校要做好食品的采购、运输、贮存等过程的卫生工作，防止食品源污染及食品中毒事故发生。

（4）、各校要加强饮用水源的管理。

（5）、饮管人员必须要有健康证才能上班。

（6）、学校食堂必须保持环境整洁，消除苍蝇、老鼠等有害昆虫。

（7）、生吃瓜果要洗净，不喝生水，不随意食用野菌、野菜、野果，以防中毒。严禁偷吃农户树上果、地中瓜，谨防防虫害药中毒。

（8）、出现食物中毒后，应尽快消除毒物，立即上报，迅速送医院救治。

7、教育学生传染病的防治

（1）、生病（如发烧、头痛、呕吐、腹泻），要向家长、老师报告，到医院治疗，不要隐瞒病情，延误治疗时间，以免加重病情，发生危险。对传染病要做到早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。

（2）、加强个人卫生，培养良好的卫生习惯。

（3）、加强体育锻炼，合理安排生活作息时间，提高免疫能力。

（4）、积极配合学校组织的体格检查，不与传染病员接触，积极参加预防，服用预防药，并自觉接受疫苗注射。

8、教育学生住宿生安全

（1）、住校学生要严格执行宿舍管理制度，服从寝室管理人员的指导，按时作息。

（2）、不准将火源（如火柴、打火机）和易燃、易爆有毒有害以及其他危险物品带入寝室。

（3）、不准在寝室内违章用电，烧电炉，使用烤火器等。

（4）、因事因病夜晚不归，要向班主任和寝室管理人员请假，并征得许可。

（5）、不得将外人带入寝室住宿。

（6）、不准将衣服、洗脸巾晾晒在电线或日光灯上。

（7）、不准在寝室内焚烧废纸杂物。

（8）、住上铺的要慢慢上下，不准将床摇晃，不准跨越相邻床位，不准站立或坐在床沿将脚掉下穿脱衣服，不准将身体伸出窗外，不准用手接触吊扇，顶棚等。

（9）、住上下铺床的学生，不准在床上做剧烈的体育活动，以避免造成伤亡事故。

（10）、要保持室内清洁、干燥，不准将剩饭菜、洗脚水、洗脸水等倒在室内。

（11）、是要关好寝室门。

（12）、是原则上不准学生在校外租（借）房中住宿，如有特殊情况，需学生家长向学校申请并经许可，且家长与学校签订安全责任书。

二、加强安全管理

学校要加强中学生安全管理与安全训练。教师和家长不仅要培养他们独自应付环境、适应环境的能力,还要特别重视启发和诱导他们什么是安全,什么是不安全以及不安全的后果。学校要高度重视学生安全,班主任同任课教师、学生及其家长都要常抓不懈,这样,才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治” 心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系,并及时进行排除。