描写生活中的微笑的中考作文
那是一个双休日，我不幸感冒发烧39度而且一晩都没退，第二天，妈妈便带着我到医院，医生看了后，说：“你要打吊瓶。”我可是最讨厌打吊瓶，哎!谁让我这么倒霉呢?我只好硬着头皮去打吊瓶。给我打吊瓶的是一位年轻的实习护士。我和往常一样，攥紧拳头，他用一根橡皮管紧紧地缠我的手腕上，再用卫生棉把酒精涂在我手背上，随后，他那一根针，小心翼翼的扎进我的手背里，尽管手背有点痛，但没有扎进血管里。
这位护士阿姨捏着针，紧张起来，动作显然有点慌张起来，只见他拿着针在我的手背上挑来挑去，一直不确定在哪，那来回滑动的针尖如同小虫子一般，“咬”的我一阵钻心痛，手背随即肿起一个小包我不仅“哎呀”一声叫出来。护士阿姨清澈的双眼不由得蒙上了一层阴影，微笑着低头对我说“要不然，换只手吧!”我心想：你已经扎疼我一只手了，还要扎另一只，真倒霉!他努力地向我笑了笑，目光中流露出歉意和不安。我只好咬了咬牙答应了。这一次，她对准了我另一只手的一根血管，在一次把针扎了进去。
此时，我的手已经发青了，于是，平日里若隐若现的血管凸出来，格外清晰。我的心也不由得紧张起来，暗暗祈祷这次会成功，可是她的手又开始颤抖起来，针尖怎么也进不了血管……显然，她慌了，没有了信心，她的眼睛渐渐的湿润了，我不得不故作轻松的微笑了一下，说：“没关系。”她得到了自信，又开始用心的扎进去。啊!成功了!她擦了擦头上的汗，轻轻的叹了口气，向我笑了……
1. 以形传神写肖像
果戈里说:“外形是理解人物的钥匙。”一般来说, 肖像刻画是刻画人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界, 表现出时代的特征;结合情节的发展, 还能显示人物的命运。如《童年的朋友》中就是通过外貌描写把外祖母的形象写得独具魅力、光彩照人。文中重在描摹外祖母头发的长而密, 突出她体质之好, 精力之充沛。“用一只手从地上把头发兜起来提着”, 说明头发出奇地长;“挺费劲地把那把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里”, 说明她头发的厚而密;“她的嘴唇歪扭着, 黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”, 是对头发的讨厌, 从中也能窥见她年轻时漂亮的金发。
2. 只言片语显精神
历来优秀作家都十分重视人物语言的描写, 常说的“如闻其声, 如见其人”, 既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉, 也正是语言描写的功能和作用的体现。如《童年的朋友》一文中正是通过生动细腻又饱含感情的语言把外祖母的形象写得光彩照人。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”“外祖母说话好似在用心唱歌, 字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润, 一下子就牢牢地打进我的记忆里。”突出了外祖母的仁慈和对我的疼爱, 以及她在“我”心中留下的永不磨灭的印象。
3. 举手投足见性情
动作描写与肖像、语言等描写相比, 在刻画人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言:“一个人物的性格, 不仅表现在他做什么, 更表现在怎样做。”足见举手投足直接关系人物性格、形象。如朱自清先生《背影》中的一段:……蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子, 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了……现实生活中, 当我们看到一个大男人的动作如此的笨拙, 肯定会忍不住笑出声来。可是读到此处, 我们却笑不起来, 而是陪着作者流出了眼泪。为了给儿子买几个橘子, 作者的父亲手攀, 脚缩, 身倾, 用尽了全身力气, 好不容易才爬上月台, 在大庭广众之下, 丢掉了作为父亲的架子, 可见儿子在他的心中的位置有多高, 父亲的形象顿时变得高大起来。
4. 洞幽烛微绘心理
细致入微的心理描写, 有许多独特的作用。雨果说:“唯有人的心灵才是起初的。严格说来, 相貌不过是一种面具, 真正的人在人的内部。”常言说“知人知面不知心。”心理描写也是用来展示人物内心世界的手段之一。
如都德的《最后一课》中对小弗朗士的心理描写就非常成功, 小说准确地把握了人物的年龄特点和性格特征, 使小弗朗士的形象真实而生动。“心里很怕韩麦尔先生骂我”, “很怕”和“骂”逼真地表现了一个不爱学习的小学生对严厉的老师的害怕心理, 完全符合小弗朗士的性格、年龄特征。“我想就别上学了, 到野外去玩玩吧”, 这完全是一个不爱学习、贪玩的小学生的语言。这些儿童语言的运用, 使小弗朗士的形象真实、生动、可信。
5. 小小细节传神韵
什么是细节描写呢?简单地说, 就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。优秀的文学作品, 常常因其某一独特而极具个性的细节描写, 令我们过目不忘, 所以细节虽小, 却往往给人留下深刻、难忘的印象。
如《赵普》一文中对赵普形象的刻画就主要运用了细节描写的方法。写赵普专心致志地读书, 描写了“阖户启箧取书”的细节。一个“阖”字, 表明闭门谢客, 暂停一切社交活动, 排除一切干扰, 可见决心之大。写赵普沉着镇定, 描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明, 赵普此举非常冒险, 很可能触犯龙威。然而岂止“拾之”而已, 他居然在日后“补缀旧纸, 复奏如初”。“补缀旧纸”这一细节生动感人, 要将撕碎的奏牍恢复原样, 需要多么大的决心和耐心啊!这就充分给我们展示了一个刻苦读书、能以天下事为己任、具有超人的毅力和坚定的意志的人物形象。
【关键词】中考作文 肖像描写 千人一面 特征 人物性格
中考作文如何能把人物写得“像”，写得“好”，写得“活”呢？要表现出人物的特征，肖像描写是最为简洁的方法，它是记叙人物、表现人物特点的一条捷径。现在中考作文中对人物的肖像描写上，有诸多问题，比如有些肖像描写完全多余，有些肖像描写太多、太细，却没有表现出人物的特征，造成千人一面的现象。这样的人物肖像不仅不能给读者留下深刻印象，引起读者共鸣，反而让人感觉拖沓累赘，影响了人物形象塑造。中考作文肖像描写常见的毛病有以下几种：
一、肖像描写纯属多余
作文中对人物的描写常常用到肖像描写，但并非说对作文中的所有人物都要来一番肖像描写，这要根据作文主题和行文需要来决定。如果对作文中的人物，分不清主次，不管其地位轻重都有一番肖像描写，这样会消耗大量的篇幅，中心不突出也就不明确。读者也分不清谁是主要人物和次要人物，对主要人物留不下深刻印象。如下例：
【例1】我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢？正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，他用手一指，说：“喏，右边那条。”我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了……
【分析】这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，也与主题无关。因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是完全没有必要的。
【修改对策】可删去大段的肖像描写，直接换成“有个老大爷给我们指出了通向最高峰的路，我们兴高采烈地出发了……”。这样整篇文章就显得简洁而主次分明，可以省出大量的篇幅来写游山的经过、所见所闻及心理感受等，更加鲜明地突出文章主题。
二、肖像描写太多太细
许多中学生的中考作文里的人物肖像描写，都是从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，但是却根本抓不住人物肖像的特征，往往给读者以芜杂臃肿之感，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。我们要求人物描写不一定要十分全面，但一定要突出人物的某一方面特征，让人感觉到“他”与别人的不同。特征明显的人物，能给读者留下深刻印象，而描写过多，过全，往往让人不知所云，例如：
【例2】有一篇《一堂生动的语文课》的作文里对老师的肖像描写是这样的：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下着蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……
【分析】这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
【修改对策】建议可以删掉大篇幅的人物肖像描写，这段描写与“生动”的课堂教学艺术没有紧密的联系。如果这个老师有明显的相貌特征能够帮助读者记忆或能突出老师性格，则可以简笔勾勒出来。
三、肖像描写千人一面
作品中人物不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。如：描写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；描写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……，如此千人一面，岂不是违背了生活真实？又怎么能表现出人物思想性格的独特性？教师一定要指导学生多加观察，仔细对照人物的不同，不能描写人物时都套用一个固定的格式，形成千人一面的人物描写。我们说：世界上没有两片相同的叶子，又怎么会有相同的人呢？看以下对一对双胞胎姊妹的肖像描写：“这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园。”这里既突出了两人的相似点，又描绘出了不同点，让读者很容易分清两人的不同特征。
总之，人物肖像描写是突出人物特征和性格的重要方法。教师要引导学生仔细观察生活，通过比较，分析出人物的不同特征。在作文中要分清主次，删除多余的肖像描写，不求全面，但要突出人物能给读者留有深刻印象的某些主要特征。
一位诗人曾经这样写道：“你需要的话，可以拿走我的面包，可以拿走我的空气，可是别把你的微笑拿走。因为生活需要微笑，也正因为有了微笑，生活便有了生气。
当你失意与沮丧时，不妨笑一笑，你会顿时茅塞顿开；当你遇到困难一蹶不振时，笑一下，你就会觉得精神百倍；当你忧愁苦闷时，一个微笑，会驱散你心头的阴霾。笑给人以舒畅，给人以力量，给人以觉悟。
微笑的力量是不可抵挡的。中国和古巴争夺女排决赛权的比赛一波三折，激烈而精彩。是陈中和的微笑缓解了所有观众看球过程中的紧张。女排姑娘们高跳发球、大力扣杀、腾身拦网、奋勇救险的场景，虽然大家历历在目，可更清晰地浮现在大家脑海中是陈中和的微笑。这微笑，包含着平和、亲切、友善，还有他的自信。这微笑，深藏了沉静人格的锋芒，蕴含着克敌于从容淡定之中的力量。相信这微笑的力量，对队员，是一种肯定，一份激励；对球迷，是一缕春风，一个承诺。而对
手，可能会在这微笑中感到紧张，感到一种力量难以抗衡。陈中和的微笑是有力量的，在他的微笑中，我们目睹了中国女排险境中的胜利。即使失败，那样的微笑，也会令人感到一份真实的慰籍和温暖。
人生道路上，面对一切悲哀和困难时，不妨试着微笑一下吧！拨开一切阴云晨雾，抛开”雾里看花，水中望月"的迷茫，迎着昔日欢笑的脚步，一路微笑走来。
微笑，给人以动力，给人以魅力，带着阳光般的笑脸去迎接人生征途中的苦难险阻。不敢未来成与败，苦与乐，只要坦然去面对，总会有新的梦想展翅翱翔。
那天下午，下着朦胧细雨，我陪妈妈来医院看望一个朋友。我闲着无聊在医院里四处走走，不知不觉走到了ICU病房的门前，门上挂着“非医务人员禁止进入”。我只好走到旁边的窗户边，闲着无聊，我往里面看去，看到了十几个重症病人。房间里面毫无生气，大多数病人的脸上都是痛苦的表情，有的甚至在床上打滚，看得我真反胃。
我正想快步离开时，看到了一个小男孩，他的病床就靠在我这个窗户旁。这个小男孩的皮肤十分白皙，头发异常稀少，却给人一种纯真可爱的感觉。在他床头的病历上写着白血病三个字，我的心里不由地一震。此时，这个小男孩似乎看到了我，他冲着我微微一笑，他的笑是那么灿烂，那么讨人喜欢，和这重症病房里那死气沉沉完全相反。我惊呆了，那个小家伙时而在床上打滚，时而玩玩小玩具，时而翻翻在一旁的书籍……在我看来他根本就不像个患了白血病的人，而是个穿着白衣服的精灵。他向我展示的就是他那坚强、乐观向上的精神。我已经被这个小男孩深深地吸引住了，回到家后，我久久不能忘怀的就是他那如向日葵般的笑容。
几周后，我又和妈妈来到了医院，还未看望阿姨，我便不由自主跑往ICU病房，去看看那个小男孩。可是当我来到那个窗户旁时，却不见了他的身影，我急忙跑到值班室，问护士：“阿姨，重症病房里得了白血病的那个小男孩呢?”护士想了想，回答到：“哦，你说那个小男孩啊，今天早上他的病情恶化了，已经转院做手术。”这个消息如同晴天霹雳砸到了我的头上，我的心情一下子沉重了起来，但我在心底默默的为那个小男孩祝福。
至今为止，我还没有忘记那个小男孩。每当遇到困难，我总会想起那个身患白血病的小男孩的坚强，他的乐观，他的微笑，瞬间便让我拥有了无穷的力量，去抗争所有的困难。
从我记事起，脑海里就回荡着一个微笑。当我沮丧的时候，那微笑总是温暖我，当我失败的时候鼓励我，当我做错事的时候给我建议
她是我嫂子。她留着黑色的长发，明亮的眼睛和眼镜，让人感觉和蔼可亲。她是我们家孩子们的好玩伴。不管我们问的问题有多幼稚，她总是小心翼翼的回答。如果我们犯了错，她只会跟我们讲道理，不会打骂。
记得刚开学的时候，总是不听话。那天，我惹我叔叔生气了，我叔叔打了我。我很不服气，躲在角落里一句话不说就哭了。舅妈一听，急忙从房间里出来，看见我挤在一个角落里，走过来对我说，大姐你干什么(我是家里的大姐，舅妈以前都叫我大姐)?告诉我怎么哭，快帮我擦干眼泪。看到阿姨，我扑到她怀里，没有说话，静静的抱着她阿姨。她看到的时候没有问我，而是转向罪魁祸首大叔：你打她了吗?大叔，幽幽地说了原因，然后上楼了。姨妈听完，又转向我，笑着说：“大姐，是这样吗?”那篇作文像，但你错了。我听了嫂子的话，渐渐低下了头，心里也没觉得委屈，但总有些孩子气。阿姨见了，也不再多说什么，叫我做作业，我生气了，一步一步跪在楼上。阿姨看见了，连忙叫叔叔看着我，小心我摔倒。
她小的时候总是宠着我，长大了总是像个老师。
那天她刚从深圳回来，几个人出去逛街，我就跟着去了。我们一起走在街上，谈论着我们的日常生活。阿姨问我学习成绩，我一一回答。她问我是不是在家帮忙做家务，我尴尬地笑了笑，把头放在一边。嫂子笑着说：大姐姐，我听你妈妈说你和你姐姐总是互相推着做家务，对吧?为什么不自愿做呢?我听了之后，小心翼翼地回答说：“我妹妹不也是这样吗?妹妹没有生气，说：“大姐，你不能这样想。你看，当你妈妈和我年轻的时候，我们可以互相帮助。你想想，比如你我不做饭，你今晚会饿死吗?看着姑姑脸上灿烂的笑容，听着她甜美的声音，我不再在乎姐姐做的家务比我少。
树，无论多高大，终究有老去的一天；事，不管有多么新鲜，也会有黯然失色的一天；坚强，终有一天也会倒下……
人生中最好的表情也就非笑莫属了。
那是一个周五的下午，因为和朋友发生了点不愉快心里有点烦躁，所以出去走走。当我一个人对着来往的人群发呆时，偶然我看到一个小女孩，洁白的脸蛋上，嘴角上扬，露出天真的微笑。我被她那无邪的笑容深深的吸引住了，自己以前也许也是那么爱笑的吧！她朝我走了过来，坐在旁边的健身器上，欣喜的问我：“姐姐，你几岁了啊”我被她天真的问题惊住了，随后嘴角也上扬回答说：“嗯，你几岁了啊”“我六岁了！”她干脆利索的说。“哦……那我比你大七岁呀！你猜猜我几岁了”“嗯……你十三岁了吧！”她有点犹豫的看着我。“嗯，你猜对了，我就是十三岁。”回答完后，我起身离开了。
在起身的那一刻，我笑了，我也知道自己该怎么做了。这一次的微笑，是发自内心的，是有价值的。
进入初中后，我们就像站在新的起跑线上，面对的一切都是新的`。第一次月考，也就是见证自己入初中后新的水平。我跟爸爸打了个约定：如果我能考进前三，他就给我奖励。
为了这个约定，自考试前一个星期，我就开始努力了。每天晚上，我快速的做完作业，然后按照自己制定的计划开始复习。第一个晚上，我好像浑身充满热血，认认真真的复习完后，开始期待明天晚上了。而第二个晚上，我的信心减掉了一半，复习起来好困难，不怎么期待明天。到了第三个晚上，我彻底失去了信心，心想：自己能考到前三吗，别人都在努力呀，自己当初干嘛打这个赌啊！但是，这是第一次考试，一定要考好啊，自己再也不能像小学那样，考差了就随便找个理由填满。不管怎么样一定要坚持，相信自己，没那么差的。于是，我又开始行动了，为约定努力着。
考试结束了，我期待着快点颁布成绩。当我知道自己考进前三时，我笑了，这次微笑也是有价值的。
虽然高大的树木会老去，但它做出了贡献，它无怨言的笑了；虽然新鲜的事物会黯然失色，但它让人们得到过快乐，它辉煌过，它满意的笑了；虽然坚强的人也落泪过，但在落泪后能够微笑的人，他就是好样的。他们的笑都是有价值的！
四季轮转，生活里诗意盎然。
春
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。春天是最明艳的季节，它伴着轻快的乐音款款出场。经历了一冬的蕴藏，更显朝气蓬勃。我们意气风发。在最好的时光里，像茁壮成长的树木，伴着煦煦的春风，翻开一本本知识典藏。学习的日子没有一处不是春意盎然，没有一处不是勃勃生机，没有一处不是墨香四溢。在春光里奋发向上的少年，是诗。
夏
“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”。还未抓住春天的尾巴，夏季已带着似火的骄阳大步而来。日长夜短，虽酷暑难耐，也不改初心，在汗水中坚定的前行的我们不仅有远方的目标，更有身边的风景。这风景不单是物，更是人。并肩前行的朋友，默默关怀的父母，悉心教诲的老师，和着耀眼的阳光，在生活里留下一幅绝美的画面。这画面映衬着热烈的骄阳，是诗。
秋
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。秋天，似乎总是忧伤的，但“少年不知愁滋味”，我们从不悲伤，从不怅惘。立在纷纷落叶中，大声咏唱着秋日的赞歌。青春里不止读书，还有独自一人的远足。走，去那红得耀眼的枫树下，寻找秋天的宝藏;走，去那水枯潭浅的小池旁，坐观西天绚丽的云霞。这秋色中的跋涉与对大自然的热爱，是诗。
冬
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。人们总是在纷飞的雪花中盼望着春天，可少年人不会，纵是雪冷霜寒，怎奈赤子心诚?冬天自有它的一番诗骨。冰雪中傲然绽开的梅;风吹不倒，雪压不弯的松;迎着寒风，执着前行的少年，都是冬天别具一格的风景。
“北海虽赊，扶摇可接，东隅已逝，桑榆非晚”。这是一年的终篇，亦是春光的伊始。冬去春来，自有花香满园。我们的远行，又从冬的终点开始，走向下一个春天。这严寒的雪地上留下的一串串前进的脚印，是诗。
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”
“少年易老学难成，光阴一寸不可轻。”
转眼，十多个春夏秋冬已经成为历史。你是否像我一样珍惜了每一个转瞬即逝的日子，你是否不负韶华而使生活过得有意义?
奋斗的青春最美，充实的生活最有诗意!
初冬时节，什么都是冰冷的，可为什么妈妈也是这样?一次考试的失利，她就拿冰冷的眼神瞧着我，不知怎么，这种情况越来越多，却不再是因为考试，有时仅仅是一些鸡毛蒜皮的小事。
“你能不能早点起床?又快迟到了!你怎么总是那么不听话……”妈妈又开始指着我唠叨起来，吃着早饭的我只是默默听着。
不知过了多长时间，我才浑浑噩噩地背上书包，头也没回一下耳边依旧回响着母亲的斥责。自从学习压力越来越繁重，我与妈妈之间的隔阂也越来越深，想到这，我不由叹了口气，猛一抬头发现，滚滚乌云已从天边无声地铺散开来，犹如千军万马攻城略地，大有“山雨欲来风满楼”的架势。我本想回家拿伞，可想到母亲冷若冰霜的脸，心一横，咬了咬牙，捋了捋袖子，便冲进雨幕……
下午的课，在昏昏沉沉中度过。放学，雨已经停了，天已经灰蒙蒙的，我走在街上，走得很慢，头晕目眩，意识到早上淋雨可能使我感冒了，鼻腔堵得难受，心也堵得难受。寒风肆无忌惮地削着我的灵魂，讽刺我，取笑我，它似乎是那样开怀。
“爷爷，我想去玩水。”一声稚嫩的呼声把我的思绪牵回，我回头看见一个大概一年级的小学生，拉着一个老人的衣角。
“不行。”那个老人毫不犹豫地回绝，“回家。”。
“我想去。”小孩子依旧执着地拉着他爷爷的衣角。“说不行就不行”依旧是否定的答案。
“不!我就要去!”那小孩子嘴一撇，拧着身子脱下书包，往地上一摔，发出沉闷的一声“嘭”，溅起了地上未干的雨水，之后红着眼圈，向远处跑了。
爷爷一脸怒容，向着孙子的背影大声喊道：“有本事，你就别回来了!”
看着，听着，我的心中仿佛升起了一种令人唏嘘之情，为小男孩不平，也为自己不平。
我继续赶路，离那个“狠心”的爷爷不远，我却惊愕地发现老人的手上却多了一只沾满尘土的书包;惊讶地看到老人绷得很直的头竟向后转了一下，眼中的愤怒荡然无存，取而代之的是无限的怜爱与淡淡无奈;诧异地听到了一声长叹，那动作，那眼神，那叹息，是那么的熟悉。我停下脚步，注视那位老人，只见他吃力地弯下腰，拎起了那只沾满尘土与泥水的书包，仔仔细细地拍着，没放过一个角落，每一次，都拍得尘土飞扬。渐渐地，老人的额头已有密密的汗珠沁出，老人的四周尽被飞扬的尘土包围。金黄的晚霞，穿过层层树叶，洒在老人的身上、手上，也洒在了我的心上。感觉不那么冷了，寒风也似乎停住了。心底流淌过的暖流温暖着全身，使我的嘴角不自觉扬起弧度，心中却不免苦涩，我妈妈，也会这样的对吧?
我快步走回家，抑制不住内心的激动，轻轻的，悄悄的打开门，桌上，用我的杯子盛着一杯热牛奶，它现在就静静地放在我的书桌上，伴着厨房妈妈做菜的油声锅铲声，静静地站着……
因此，我便喜欢微笑。在我小时候，是天真的笑，无邪的笑，笑得是那么的灿烂。从我懂事起，小时候那种笑已渐渐从我脸上消失了，取而代之的是那给人带来好心情的微笑。每天，我都面带微笑来上学，然后再微笑着回家。
记得在六年级的一次体育课上，老师给我们进行800米的测试。当时，我面带微笑，凭着自己坚强的毅力跑完了全程。可是当我停下来休息时，突然发现我的好朋友小雅一副吃力的样子还在那漫长的跑道上前行，她要放弃了?不要，千万不要!我顾不上休息，跑到她身边，看到她一副想哭的样子，于是，我微笑着说：“扬起你的笑脸，把影子留在身后!”小雅听了我的话，脸上渐渐露出了那甜美的微笑，并坚持跑完了全程……日子久了，身边似乎多了那一张张有着甜美微笑的脸。
微笑，是架起人与人之间沟通的桥梁。有时候，一个并不引人注意的微笑，能使两个素不相识的人结为知己，有时，一个微笑，能温暖一颗冰冷的心。微笑，能促进人与人之间的友情。正如我，许多朋友和我的友谊都是建立在微笑这个基础上的。
微笑是人最好的名片。
因此，我喜欢微笑，微笑伴我同行!
在我的印象里，最与众不同的，是老师的微笑，当我因做错事而懊悔不已时，老师送我宽容的笑容--“没关系，及时改正就好”;当我面对困难徘徊犹豫时，老师送我鼓励的微笑--“自信些，要敢于尝试，勇于挑战”;当我取得了一点成绩，自我满足不思进取时，老师送我期待的微笑--“戒骄戒躁，不要停下前进的脚步。”
老师的微笑，让我的心像鼓起的帆，充满“乘风破浪，扬帆远航”的豪情，我勇往直前，不在退缩，顺利的跨越了学习和生活上的一个又一个障碍。
老师的微笑，是最美丽的。在感受这老师微笑力量的同时，我也努力把微笑传递给身边的每个人。
老师的微笑，给我们宽容，给我们力量，给我们鼓励，给我们前进的勇气和希望。老师的微笑像魔术师，可以把坏事变成好事，把不好变成好。老师的微笑是如此与众不同!
在一场比赛到来前，作为参赛选手的我十分紧张，似乎有千斤重担压在肩上，因为这场比赛关系着我和母亲近一个月的付出是否会付之一炬，我实在不想辜负母亲对我的期望。
我和母亲是一起乘车赶往济南的参赛现场的，在候场区，我十分紧张，坐立不安，妈妈又不能进入候场区，我只好自我鼓励了，心里还能得到一丝安慰。
该我上场了，我还是非常紧张，面对所有评委和全场的观众，我突然忘词了，就在我头脑一片空白的瞬间，一个不起眼的举动使那些台词又生动地在我口中跳了出来。原来是妈妈，一个满足的微笑在她的脸上出现，这充满了她对我的鼓励和期盼。我立刻又充满了自信。
在这1分钟里，20秒钟我还在紧张，3秒钟是大脑空白，最后这37秒钟又让我放松，同时又充满自信。或许在最后的这37秒内我仍然有紧张和焦虑，但我并没有发觉。妈妈这短暂的微笑象一道神光，将我的紧张和焦虑驱赶了，照亮了我空白的大脑，让记忆重回我的脑海之中。我感觉妈妈就是一个仙女，用她的仙气和神力在支持和保护着我，在鼓励着我。
微笑是一种鼓励，它更多地是来自于亲人和朋友，更多的是带给我们自信和放松，快乐和幸福。
微笑像一块香甜的蛋糕，给你幸福和美好;微笑像一杯热气腾腾的奶茶，给你温暖和闲逸;微笑像一盏明亮的台灯，给你舒适和光明;微笑像和你有说有笑的好朋友，给你自由和快乐。
我喜欢微笑，困难因为微笑会退缩，忐忑因为微笑会自信，家人因为微笑会更加融合，朋友因为微笑轻松，我因为微笑会更加努力。
学会微笑吧!
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