山东文物考察（精选8篇）
摘要：文物考察，是我们历史系大三年级的一门课程。此次文物考察我选择去的是山东，考察了泰山、泰山、曲阜三孔、周村、齐国历史博物馆、海军博物馆、海水浴场、刘公岛、韩国城、大明湖、泉城广场、黑虎泉、解放阁等地，不仅专业知识得到充实，而且大学生活也因此精彩了许多，人生阅历也得到了拓宽。关键字：考察泰山三孔青岛刘公岛
2012年7月13日是我们期末考试结束的第一天，也是我们开始山东之旅的第一天。此次文物考察活动由系总支书记马老师和副书记张老师带队，我们一共要去山东六个城市，分别是泰安、曲阜、临淄、青岛、威海以及山东的省会济南，将要考察的景点有泰山、曲阜三孔、周村、齐国历史博物馆、海军博物馆、海水浴场、刘公岛、韩国城、大明湖、泉城广场、黑虎泉、解放阁等。这天早上六点我们都收拾好行李，准备乘车往期待已久的山东进发。在车上，我们都心花怒放，急着到我们的第一站——泰安。按行程我们在晚上要登顶一直憧憬的泰山。经过7个多小时的汽车之行，我们来到了泰安。作为一座历史文化名城，泰安从“泰山安则四海皆安”一语中来，取意“国泰民安”。
下午四点我们在导游的引导之下参观了泰山天外村广场，初次感受了泰山文化的美妙。泰山位于黄河入海处，几千年来是中国的经济，政治和文化圣地。身为五岳之首，她巍峨峥嵘，傲视群雄。以拔地通天之势雄峙于东方，有“天下第一山”的美誉。相传盘古开天，身化五岳，头化泰山，因此，泰山自古以来就是中华民族的精神象征。泰山之称，则最早见于《诗经》，“泰”，意为极大、顺畅、安宁。自古以来，泰山一直被帝王作为封禅祭天，祈福一统天下，国泰民安的神山。据考证，先秦有72位君王、秦统一以来有十二位皇帝到这里进行封禅祭拜。汉武帝更是八登泰山，并发出“高矣！极矣！大矣！特矣！壮矣！赫矣！骇矣！惑矣！”的感叹。而乾隆则十一次登泰山，留下诸多石刻。1987年，泰山被联合国教科文组织首批列入世界首例自然与文化双遗产，我国首批入遗唯一名山。登泰山，祈福国泰民安，是千百年来无数中国人的美好梦想。因此，登山前，我们对泰山的历史文化和自然景观做了大致了解。但是，身临其境，我们才真正领悟泰山之美。我们爬泰山，不是为了征服，是为了与其“同行”，与泰山“互动”，因为每个人都是传奇。不过，要这样必须怀着一颗敬畏之心，这是国泰民安的象征，岂是说说玩的？！
我们是夜里十二点开始登泰山的。别说，夜里登山就是别有一番风味。在登山之前，心里便暗暗有一个想法：我要第一个爬到山顶。怀揣着这个念想我们出发了。我们是从红门开始登山的。据导游介绍，红门登山路是当年孔子和历代帝王登山的路，看来我们今夜要体验帝王的情趣了。刚开始大家新致勃勃，三五成群，打着手电兴奋的向山顶进军。我在肩上夹了一盏台灯，特别亮，与别的同学相比，似乎也特别不一样。一路上我都是一往无前，而且还有几个同学做伴，我们互相鼓励，一步一个台阶，终于在凌晨三点半到达了传说中的泰山顶部——玉皇顶——我真的是我们团队第一个登顶的人。接着我们又来到瞻鲁台。站在瞻鲁台上，阵阵寒风凛冽，吹得我透心凉。可是抬头瞻望泰安市区，好一派灯火辉煌。将近凌晨四点半，大伙开始等待日出，一阵阵寒风把一团团雾气吹起，只见霞光时隐时现，又见登山者们怀着激动的心情抬头眺望。终于，看到了令人神往的泰山日出，顷刻一线金灿灿的光点
出现，“日出了！”人们不约而同地欢叫，这一线金光在闪动，似在微笑，又似在海中飘浮，继而慢慢升起。一线金光化为半圆形的金轮，稍后成了一轮通红的旭日，接着光芒四射，群峰尽染，大地一片光明。泰山的日出，是一个神奇的世界，景象的美妙是笔墨难以形容的。游客们个个欢呼雀跃，忙着拍照，忙着感慨，忙着与亲人分享，忙着„„
大概在六点左右，我们开始下山了。夜间登山不觉得山势险峻，到了早上，走到南天门。向下以往，真的让人感到惊心动魄。泰山登完之后，我最大的感受在于，人生在于奋斗，在于攀登，虽然泰山陡峻，但是只要肯于攀登就能到达顶峰。祖国山河如此美好，需要大家共同来观赏感受。
泰山归来，我饱饱的睡了一觉，毕竟昨夜忙于登山而疏于睡觉了。第二天我们去了大成至圣文宣王孔子的老家——曲阜。我们要参观三孔，感受圣人的灵气，体验圣人的大贤大圣。
孔子是万师之表，他的思想足以改变世界。而今天，我来到了他的故居，子孙的故居和墓地，零距离地感受至圣先师的魅力。第二次，我确确实实在在地觉得：仁义之道才是真理！
先去孔庙。“万仞宫墙”“金声玉振”“棂星门”“太和元气”几门矗立庙前。其中，“金声玉振”表示奏乐，“玉”字一点偏向中间表示赞扬孔子的中庸。在弘道门买票，这里是明朝时孔庙的大门，而在往里的大中门，则是宋代的大门。孔子为千年第一人，每个君王都会祭祀这位圣贤。日新月异，每个朝代都不约而同地扩大此地，足以显示出孔子纵横于中华上下五千年，交叉五行穿梭四方的巨大精神力量。
孔庙中立有明碑。中国最著名的四座分别在陕西西安，山东岱庙，孔庙等。此地可以看到其中之二，实为大幸！孔庙明碑称做成化碑，为明成化帝所立。上面刻有康熙的大楷，真是孔子之道深入人心。接着来到了孔庙的最高建筑物前：奎文阁。奎文阁以前是藏书楼，也有很多书。可是今日已经荡然无存了。围绕在建筑周围的一些苍劲皓龙似的树木，称为“龙树”，旁边那大同小异的称为“凤树”，龙凤呈祥，交相辉映！此地碑亭是按照南八北五的规律排列的，建筑结构也可以用“勾心斗角”来形容。中国建筑中也不乏艺术的结晶，得以在风景名胜中发挥得淋漓尽致。
往前便是杏坛。杏坛前长满了栗子树，其中有一棵便是孔子自己培植的，有一“先师手植桧”碑纪念此树，其中，“植”字多一竖，表示桧树的再生与新活。孔子的仁义道德再往前的杏坛上有个金代香炉，在古代，一炷香是一节课（貌似一节课很短）。杏坛中的碑文为近代书法家党怀英所刻。在文革时就因为这个“党”字才没被砸„„乾隆的大楷碑矗立其中，其实乾隆更擅长写行书，但为了表示对孔子的尊敬，所以然。
终于到了大成殿，左联“觉也牑戾诗书易象春秋永垂道法”，右联“出类拔萃河海泰山麟凤莫喻圣人”，中间还有匾额“万世师表”与“斯文在兹”。孔老夫子在天上看见代代皇帝与平民百姓如此庄重地学习，赞颂和祭拜他，那他有多么欣慰！孔子塑像坐于内堂，威武庄严。而门栏上四个大字“生民未有”居然为雍正所题，不多见！
紧接着去孔府。孔府在孔庙东侧，旧称衍圣公府。自西汉开始，我国历代封建王朝无不尊崇孔子，孔子嫡系后裔亦因此而备受眷顾。孔子的嫡系长支原住在阙里故宅，称“袭封宅”。随着孔子地位及其子孙官位的上升，其住宅日益扩展。宋仁宗宝元年间（公元1038－公元1040年），孔府扩建，孔子的后代继承人封衍圣公后，另建新第，称衍圣公府。衍圣公府是孔子的后代长子长孙们居住的地方，也是历代衍圣公的衙署和私邸。孔府规模宏大，是我国仅次于北京故宫的最大贵族府第。由于明、清两代对孔子的尊崇和对衍圣公的优礼大大超过前期，衍圣公府在此期间做了大规模的改建、翻修。因此，今天我们看到的孔府建筑主要是明清时代所建。我们细览府中保存的大量帝后墨宝，御制诗文、儒家典籍等珍贵文物，感叹于历代封建王朝对孔子的尊崇的同时，更深刻认识到孔子所开创的儒家思想对我国社会的深远影响。
离开孔府，吃午饭。这几天的午饭越来越好吃了，在曲阜的团餐真是货真价实。让向来
热衷于吃的我回味无穷。
饭后去的是孔林。孔林是孔子和他的子孙后代安葬之处，占地300多亩地，有十万多颗树与墓碑。孔子为“大成至圣文宣王”，三孔都以“至圣”代替“孔”字，如至圣林。远远看见“洙水桥”三个大字，为大奸臣严嵩所提写，笔劲力道极足，隐隐气势不可抗拒，是孔墓的大门。慢慢前进，看见了孔鲤墓，孔伋墓，都堆高四米之余。孔伋子子思，是四经中《中庸》的作者。是啊，做什么事都要中庸，讲究平衡，“天人合一”才是最高境界。拐进去，看见了孔子墓，想象一代圣贤风雨飘摇了一辈子，安息于此，何不凝重庄严？正好，《论语八则》娓娓道来，然后三鞠躬，算是对他崇高的敬意！善哉！
古人云：“孔子，圣中之泰山；泰山，岳中之孔子”。中国哲学，不能不读孔子；三山五岳，不能不看泰山。自汉武帝“废黜百家，独尊儒术”以来，孔子开创的儒学在中国思想文化中的正统地位持续了两千余年。历史演进到清朝末年，由于遭遇“三千年未有之变局”，中国陷入内忧外患的重重困境。在寻求出路的过程中，有人提倡创立孔教，甚至建议把孔教作为国教写进宪法。而新文化运动，则把儒家思想视为阻碍社会进步的反面力量进行批判，儒学也因此失去了正统地位。新中国成立后，主流意识形态延续了新文化以来对儒学批判的传统。在“文革”中，原本已经被“扫进历史垃圾堆”的孔子再次以“复辟”的“孔老二”的形象出现。儒家文化在我国大陆近百年中出现了前所未有的断裂。
作为伟大的思想家、教育家，孔子堪称中国乃至世界思想文化的泰山北斗。孔子“仁者爱人”、“推己及人”的道德智慧，毫无疑问是中华民族宝贵的精神财富和对人类文明的巨大贡献。在曲阜、泰山的参观考察，使我们得以从儒学的滥觞之处，增进了对孔子及其精神文化遗产的了解，加深了对中华民族传统文化丰厚底蕴、深远影响和当代意义的理解与认识。此行我们不仅学到了大量的人文历史知识，收集了丰富的教学资料，达到了开阔视野、增长见识、陶冶情感的目的，更重要的是，在孔子诞生之地，走近孔子，了解孔子，体认孔子思想的坚守和境界，我们认识到，人类追求道德美善的文明进步之旅，亦如诗圣所云：“会当凌绝顶，一览众山小”！
再说说在青岛的考察行程吧。青岛是山东的经济中心，也是旅游胜地。初到青岛已是晚饭时间，本与舍友几人打算好了晚餐饱食一顿海鲜，尝尝青岛啤酒的纯正。事与愿违，同班同学因身体不适便陪同她去了医院。谁料一去就是到了小半夜。回来已经快十二点，便洗洗睡了。第二天，在青岛海边溜达了一圈之后，便去了海军博物馆。在博物馆中我们看见了各个年代退役下来的海军军舰以及各式海军武器。有幸登上了济南号战舰——博物馆里展示出来的唯一一艘参加过战争的军舰，军舰气势宏伟，站在舰顶，有如即将拔锚启航出海作战的感觉，海风袅袅袭来，带来一阵阵清香更是有沁人心脾的感觉。参观完博物馆之后，是自由活动时间。在小青岛大约转了1个小时。我们走到附近的鲁迅公园,这是个在海边的开发的公园,有鲁迅的塑像,有海。沿着鲁迅公园继续走,我们看到海底世界,第一海水浴场,人还是满多的,不过真正在海里游的人并不多,大多在沙滩上玩。原本略懂游泳的我立即换了泳裤钻到海里开始游泳了。记得上次游泳还是在厦门的海滨，时隔已经三年了，想想还蛮怀念的。
青岛之行在游泳之后就结束了，下一站是威海。在威海最让我记忆深刻的是刘公岛甲午海战纪念馆。
刘公岛位于威海湾口，距市区旅游码头2.1海里，它面临水云连天的黄海，背接湛蓝的威海湾，素有“不隅屏藩”、“海上桃源”和“不沉的战舰”之称，人称海上公园，是闻名遐迩的海防重镇。据传，东汉末年，刘氏皇族一支，为避曹魏的迫害而迁居岛上。刘氏一家忠厚善良，常济救渔民。后人为纪念他们而修筑了刘公庙。于是，岛子也被称为刘公岛。
刘公岛历史悠久，扼守京津门户，横踞海上，作为威海市的海上天然屏障，是扼守东陲海疆的军事重地。同时，它又是一曲壮怀激越的民族英雄史歌：丁汝昌、邓世昌、刘步蟾等为国捐躯的将领，演绎了一个个誓死卫国的感人故事。1894年，中日甲午海战就发生在该
岛东部海域。1895年2月17日，日军登上了刘公岛，接收了岛上的所有军事设施、大量的军备物资，并俘获了北洋舰队残余港内的十艘军舰。这支由李鸿章艰难缔造、苦心经营近二十年、曾盛极一时的北洋舰队，就此宣告其历史生命的终结。
如今，它成为著名的旅游观光地和爱国主义教育基地，岛上有江泽民总书记题写的中国甲午战争博物馆牌坊有甲午海战期间功不可没的北洋水师铁码头和古炮台，有纪念甲午英烈的北洋水师忠魂碑，有通过声光电等现代手段再现甲午战争壮烈场面的甲午海战馆„„这些富有沉重的历史气息的景致，似乎在想我们诉说着这里曾经所经历的屈辱，抚摸着那些从海底打捞的水师巨型舰炮，那段可歌可泣的英雄故事不断在脑海中呈现，他们无可畏惧的在火海中驰骋，他们怀抱着过着保卫国家的视死如归的信念，在血色的天空下，谱写出一段美丽的诗歌„„
迎面的第一个景点是全国重点文物保护单位--中国甲午战争博物馆。据关外资料记载，中国甲午战争博物馆开馆于1985年，属纪念遗址性博物馆，以北洋海军和甲午战争为主题，馆内藏历史照片1000多幅，北洋海军与甲午战争文物资料200多件，打捞舰船文物标本300多件，其中济远舰双主炮，为当今海内外所仅有，堪称“镇馆之宝”。该馆利用原北洋海军提督署等清代建筑为陈列展示场所，将传统陈列形式与现代科技手段结合在一起，向游客再现了当年北洋水师及甲午战争的历史原貌。
刘公岛上，我们看到了很多，也感受了很多。一场海战，让当时的中国第一海军——北洋水师全军覆没，难道我们舰队的战斗力真的如此不堪？北洋水师当时亚洲排名第一，世界排名第四，这样强大的军队灭亡我们究竟该怪谁？在历史资料中我们找到了答案——这一切是腐败的统治、落后的社会制度和科学技术导致的必然结果。看者那将士们奋勇作战的浮雕，看者那济远号的残骸，我的眼前仿佛浮现出战舰沉没时的悲壮场景。甲午海战中，英雄辈出，丁汝昌、刘步蟾、邓世昌„„一个个熟悉的名字，给了我们无数的感动。他们用自己的行动履行着对人民的誓言，用自己的鲜血捍卫着祖国的海疆，用生命谱写着爱国的乐章。他们无论是对敌阵亡，还是被迫自裁，在生命的最后时刻他们也没有丢掉一个中华民族军人的气节，他们流出的血书写着悲壮的爱国情怀。
我们认识到中国崛起必须走向海洋 发展航母确保海上战力。中国近代史上的屈辱并不是因为中国没有陆权或是陆权意识不够而导致的，而恰恰是因为中国没有海洋意识导致的。我们没有海洋意识，但威胁却多是来自海上，结果把我们的陆上的利益丢光了。海上冲不出去，陆上也守不住。万里长城起到作用了吗？历史上是这样，今天是这样，未来还是这样。所以，中国要想发展自己，必须走向海洋。为国家利益提供有力的战略支撑，是军队的使命。国家的海外权益要靠海上的军事力量来维护，任何一个国家都是这样做的。
21世纪，人们更期待和平的钟声，更期待深蓝色海洋成为和平的摇篮，更期待中国为世界和平发挥更大的影响力。
此次实践我们不仅了解甲午战争历史，重温北洋水师发展与覆灭的历史经验与教训。也增强海洋观念和海权意识，认识中国海军走向海洋的重要意义。
2012年3月28日至4月2日期间, 我们晋江市陈埭镇中学课改片区组织了部分学校行政和骨干教师前往山东, 参加了“全国初、高中高效课堂特色名校现场多维度解析研讨会与齐鲁典型名校有效教学策略考察观摩活动”。无论是在泉城济南和课改名家对话交流, 还是和一线名师分享经验成果;无论是到杜郎口中学感受师生的勃勃生机, 还是到昌乐二中体验科学人性化管理, 历时6天, 感悟很多。对比齐鲁课改名校, 我们的课改还缺点什么?我们还需要学习什么?
一、课改需要良好的改革环境
全国都在搞课改, 为什么独山东出现那么多的课改名校?如杜郎口、昌乐二中、兖州一中、即墨二十八中……有如群星灿烂。也许是深厚的儒家文化底蕴在激励着齐鲁大地的师生们努力开拓, 抑或山东人的粗狂的性格使然?但最关键的, 恐怕是山东省教育厅搞课改的决心和所下的力度。据了解, 自课改启动以来, 山东省教育厅硬下“死命令”, 处罚措施强硬, 哪个学校补课, 就把学校的相关荣誉给摘下来, 还要让当地的教育主管领导下课。更为难能可贵的是, 他们不是简单地发一份文件就了事了, 而是成立了违规办学行为检查组, 在周末或者假期, 分成若干小组, 分赴各地, 在不打招呼的情况下, 突查中小学放假及规范办学情况。课改初期, 因补课被下课的校长就达到20多位, 一时谈“补”色变。
启示:山东课改, 风景这边独好, 看似偶然, 只是源于山东省教育厅做到了有禁有罚, 为课改撑起了一片蓝天。在应试教育异化的今天, 必须在一定的区域 (至少省级) 通过行政的力量强行推行, 才有可能让课改进行下去。
二、课改需要有效的教学实施策略
有了课改的环境和带头人, 还需要有效的教学实施策略。前面提到的杜郎口中学的“三三六”模式、昌乐二中的“271”模式、兖州一中的“循环大课堂”模式、即墨二十八中的“和谐互助”教学策略等就是他们在课改中摸索出来的有效的教学实施策略。根据我校实际情况, 这里重点介绍昌乐二中的“271”模式。
(一) 课堂基本操作程序比较:
1.从文字描述看, 我校课堂教学模式只是局限于课堂, 而昌乐二中则将课前和课后也包括进来。实际上, 我校新模式也有将课堂延伸到课外。
2.课前———预习自学有具体的要求:课堂前延15分钟让学生预习课本, 自通一遍教材, 为课堂学习做好准备;通研导学案, 在导学案的引领下进一步理解教材, 与生活经历挂钩, 重构知识体系;小组长做好组织管理, 确保每个成员充分预习, 并找出需要课堂讨论的问题。
3.课后———训练拓展的具体要求:小组长自主确定时间, 带领全体成员按训练案要求分层达标;自学为主, 限时完成;小组长及时收缴, 向老师反馈交流。
4.课中操作程序:昌乐二中课堂基本操作程序包括:明确学习目标—学生自主学习—合作探究—展示交流—点评拓展—反刍总结—检查测评。
(1) 课堂要求:每个学习小组针对预习发现的问题, 确定讨论目标, 自主合作, 探究解疑;在讨论展示中, 小组长随时关注成员对预习遇到问题的解决和整个学习过程;课堂结束, 小组长对每个成员的学习效果进行验收、总结、打分、排队。
(2) 重视学习目标:学习目标是每节课要达成的目标。昌乐二中要求教师每节课都要在前面黑板的右上角板书学习目标, 不能擦掉。学习目标贯穿始终, 上课诠释目标, 讨论围绕目标, 展示体现目标, 检查回扣目标, 不偏离, 不游离。
(3) 重视对导学案预习情况的反馈:学科组长会将各组反馈的情况进行汇总, 评出优秀小组、优秀个人, 并指出存在的问题, 然后由老师公布。这样来引导学生将预习落到实处。
(4) 重视对课堂教学流程的精细化操作:每步操作程序都会通过课件展示出来, 而且都有具体的、可操作性强的要求。
(5) 总结梳理, 当堂检测:当堂检测至关重要, 对所学内容进行总结梳理, 反思学习目标的达成情况, 对所学内容进行巩固、深化。
(二) 备课要求比较:
和我校备课要求差不多, 关键是有没有真正落到实处。当然, 也有不同之处:
1.从时间安排上看, 他们每周一、四为集体备课时间。由备课组长主持, 包括领导参加, 主备人做中心发言, 其他人讨论发言, 修改集体备课教案。
2.强调以研究的心态对待备课:研究内容包括一周安排、教学内容、每一堂课的课堂设计和导学案。
3.导学案的编制强调:要走程序, 要按着年级要求, 针对A、B、C三层设计, 规范化, 必须使用电子文档, 并按着学校要求归档, 每学期通过检查和学生问卷调查反馈导学案的质量, 并把结果纳入绩效成绩。
4.导学案的使用强调:学案必须限时闭卷, 有发必收, 有收必批, 有批必评, 有评必纠。
5.教师个人备课:既要参与集体备课, 又要进行个人备课;既要进行课堂教学设计, 又要编制导学案。个人备课强调行款规范, 栏目齐全, 书写认真。
6.重视单元备课, 整体上设计好教学计划。
7.重视讲评课、习题课、复习课的备课。
8.认真落实单元过关。
(三) 课堂教学基本要求比较:
1.上课前要提前2分钟到达教室, 抓课前导学案的检查。
2.学习目标在一开始书写于黑板, 学习期间不能擦掉, 学习目标要贯穿课堂始终, 讨论、展示和最后的反刍及自习巩固都要扣紧学习目标。
3.自习课:自习时, 老师不能随便离开教学区。老师要安排具体的学习任务, 提出明确的要求, 然后让同学之间相互检查落实。教师要指导学生掌握科学的学习方法。
4.循环学习要求:前延15分钟, 学生自主完成导学案, 后延30分钟, 自主完成训练, 搞好巩固。
5.讨论要求:学科小组长起立安排本组任务, 集体布置每层学习目标并组织组内ABC分层讨论、分层达标。
6.展示要求:展示的准备和自我实现给学生提供最大的学习动力。书面展示各小组同时进行, 展示要围绕学习目标;展示可提前公布内容, 但不能公布由谁展示;口头展示要指定不同层次的同学进行, 要求脱稿;展示要突出重点难点、规律方法和疑难问题等。
7.点评要求:点评的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。由学生对展示内容进行点评、拓展, 点评时要关注达标和结论生成过程, 每个学生点评结束都要问一句“同学们听懂了吗”“同学们还有补充吗”并鼓掌表示赞同。师生点评时要进行即时性评价, 对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问, 对知识进行升华、提升。
启示:课改, 我们了解一些理念和理论, 但是, 我们更需要的是靠操作性强的实施策略。课堂操作程序更细致一些, 课堂管理更精细一些, 我们的改革也许就更到位一些。
三、课改需要全方位配合
课改, 并不仅仅意味着课堂改革。课改需要全方位的配合。
1.课内和课外的配合:除了课堂里的改革如:抓好导学案的编制和使用、课堂学习组织结构建设、课堂评价外, 还需要抓好班级文化建设、学校制度重建特别是学校评价制度、校本培训等。
2.学校各个层面的配合:首先是行政层思想要统一, 不能动摇不定, 只有行政统一后年级、教研组, 学科老师才能积极行动起来。
3.学校和区域的配合:山东都是整个省在推动, 比较有氛围, 相互之间也好沟通, 没有后顾之忧。不像我们这里, 一旦成绩不好, 就会归结为课改的原因。
4.学校、家长和社会的配合:如果家长不理解, 社会不支持, 课改也不能走得长久。
启示:很多人以为改革就是课堂上那点事, 改的不好, 就是老师的责任。如果是这样, 就更加没有人敢改革了。改革既然是一场革命, 就不仅仅是老师的事情了。我们只有系统地、全方位地对待课改, 才有可能走出一条路来。
四、结束语
燕翔主持召开了欢迎新疆科协考察团一行的座谈会，山东省科协各部门负责人参加座谈。他代表山东科协感谢新疆科协的长期支持，盛赞山东科协和新疆科协建立的工作友谊，就深化两省区科协工作交流提出了希望。林兆谦向考察团介绍了山东省科协基本情况，重点交流了山东省科协近年来涉及服务大局、科学普及与纲要落实、学术交流、人才表彰与举荐、国际交流、决策咨询、组织建设、基础工作等方面近50项特色活动的开展情况。谢国政介绍了新疆维吾尔自治区经济社会发展概况，就在全区产生广泛影响的由区政府设立的自然科学论文奖、青年科技奖、科普奖、青少年科技创新奖等有影响的品牌工作进行了重点交流。通过座谈，与会同志普遍感到近年来两省区科协工作有了较快发展，特别是在品牌工作的创设方面，有许多值得相互学习借鉴的地方。通过深入交流，加深了了解，增进了友谊，强化了鲁新科协携手共进、开创科协工作新局面的信心。
座谈后，考察团一行实地考察了山东省科协科普楼科技工作者活动场所建设情况，对山东省科协加强科技工作者活动场所建设，增强科协对科技工作者的吸引力、凝聚力，提振科协工作者工作士气表示赞赏。
考察团一行深入济南市建新社区，听取了社区科普工作汇报，详细了解了社区科普设施建设和社区科普益民活动开展情况，对山东各级科协重视加强社区科普工作，加大投入力度建设科普馆等科普设施，有效开展面向社区居民的、形式多样的社区科普活动给予充分肯定。
考察团一行还兴致勃勃地参观了建设中的山东省青少年科普实践基地——银河基地，认真观看了银河基地建设规划。朱明和谢国政分别代表山东省科协和新疆科协为刻有“海内知己、天涯比邻”的景观石揭幕，并合影留念。这块昭示鲁新科协友谊的景观石，将永久落户在泰山脚下的银河基地，见证泰山、天山所在地科协人续写的友谊。（编辑：孔海生）
9月20日，我们一行10人有幸去了全国第一批实施新课改的省份之一山东省。我们参观了昌乐二中、清怡中学、黛溪双语中学、杜郎口中学、济阳竟业园学校，这些山东的名校。虽然短短几天时间，但是感受颇深，受益匪浅。亲身感受到了新课标理念在这些学校的贯彻落实。他们的课堂教学有异曲同工之处，以培养学生的自主学习、合作学习、自主管理，学生在学习过程中，全身心地投入，发现问题，提出问题，积极解决问题，敢于质疑，善于合作、主动探究并有实效，围绕某一问题彼此间能交流、讨论、倾听，提出有效建议。
给我最震憾的是昌乐二中的“271”高效课堂教育模式，即：
1、学习内容方面，20%的知识学生自学能会，70%的知识学生通过合作探究学会，10%的知识由老师教会。
2、学生组成方面，20%的学生为特优生，70%的学生为优秀生，10%的学生为待优生。
3、时间分配及内容安排，20%的时间（约10分钟）老师诠释学习目标，组织课堂教学，课堂点拨，70%的时间（约30分钟）学生自学讨论展示，10%的时间（约5分钟）学生总结，当堂检测。为了有效达成目标，昌乐二中着力建设班级“三驾马车”，即班级行政管理，高效学习小组，高效学习科研小组。使学生通过小组合作学习，每天对自己进行规划、总结，实现自主学习，自主管理。通过深入教室听课我发现，学生早已适应并习惯了这种方式，学生真正成为了课堂的主人。学生课上的积极性、答题的思路、方法和总结、知识的全面和拓展等方面都给我留下了极为深刻的印象。“271”模式实现了教育的三个突破：教师角
色的转变，“师长”变成“学长”，教师变教为启，变教为帮；学生角色的转变，学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求；教室功能的转变，教室变成“学室”，讲堂变学堂。我在昌乐二中看到的完全释放了的课堂，是一个完全没有搭花架子的舞台，目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式，使学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课切实提高了学生学习的积极性，让学生永保高涨的学习状态。
——山东省昌乐二中考察学习有感
关键词：271高效教育模式
教育理想主义 素质教育 学会学习
2014年12月1日到3日，我有幸参加了学校组织的外出考察学习活动，即远赴山东省昌乐二中进行为期三天的“271”高效课堂模式实操培训。
一、通过三天的培训学习，我对昌乐二中的“271”高效课堂模式大致有了以下四点认识：
1、“271”高效课堂立足于三个改变
1）教师角色的改变：“师长”变“学长”，教师变教为启，变教为帮；2）学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求，3）教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。
2、“271”高效课堂的内涵
1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识——老师教会。
2）学生组成方面： 20%学生——优秀学生，70%学生——中档学生，10%学生——后进学生，3）我们271课堂模式的时间分配及内容安排：
20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑。70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示。10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测。
3、“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清
理过关，当堂检测
4、“271”高效课堂带给师生的收获
1）“271高效课堂” 师生情感交融、价值共享、共同创造、共同提升生命价值、丰富精神世界，学生们如沐春风，教师们如鱼得水，教学相长，其乐融融。
2）“271高效课堂”，变被动接受为主动探求，变学为思，变学为悟，学习成为享受，学习效益大幅提高；
3）“271高效课堂”，倡导民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取等现代理念，影响了学生思想。
二、心得与体会
原本以为昌乐二中的这种新型教学模式也是像其他学校一样，只是停留在口头上，在行动中也只是浅尝辄止而已。但经过三天的实地深入学习，我发现自己想错了。我们惊喜地发现，昌乐二中已经将这一全新的教学模式切切实实地贯穿到整个教育教学过程中。尤其令我们感到意外的是，在昌乐二中的校园里，找不到任何关于高考升学率、或升学情况的只字介绍。原来，当大多数的高中学校还在为学生的高考升学率或升入名校的人数作为学校品牌宣传的时候，昌乐二中却率先喊出了“高考其实是考人品，高考成绩其实是教育的副产品”这一破解高考升学率的口号。在昌乐二中我们随时随地能看到的是：这里的学生都阳光、自信、自律、积极、向善；这里的学生都能够跳上一曲优美的校园华尔兹和韵律操；这里的学生可以一天完成65公里野外徒步拉练；这里的学生会可以完全由自己来组办上万人的体育美食
节和读书节，在活动中尽情绽放自己；这里每天都有几百人在二中的校园里观摩学习......昌乐二中的赵丰平校长曾说过这样一段话：有人说我是一个教育理想主义者，不错，在我的眼里，一个真正的教育者，身上应该有更多的责任与道义，有更多的使命与庄严，多些理想，少些功利，多些光明磊落，少些蝇营狗苟，多些铁肩道义，少些仕途经济......的确，我认为教育本身就是一种带有理想化的社会活动，所以教育一定需要有正确的教育理念作为指引。而教育理念是指人们对未来教育前景理想化的期望,是教育的灵魂和根本性的指导思想。因此，我认为教育工作者或多或少都应该有一些理想主义的倾向，太过现实的人只能搞培训而根本不适合搞教育。那些“教育让人民满意，让社会满意，让家长满意，让孩子满意…”的纯粹现实主义教育思想是会将教育逐渐沦落于培训，将教育引向死胡同的。二十一世纪是知识经济时代，人们对人才的需求由单一的知识型专业型已经转为对综合型人才的要求。在大的素质教育背景下，中国的基础教育已经进入了轰轰烈烈的课堂改革阶段，传统的填鸭式、应试化教育已经远远不能满足这一需求。素质教育与应试教育并非对立的关系，而是更上一层楼。学生在学习阶段要培养的素质也不是学学舞蹈、绘画那么简单。素质教育的素质之关键是学会学习。因为只有拥有了极强的学习能力，我们才能把学生从低效和无效的灯光加汗水的模式里解放出来，把时间和时间的支配权交给学生，学习过程才能逐渐淡化对教师的过份依赖，最终达到“教是为了不教”的目的。
像我一样，曾经以为素质教育与应试教育是截然对立的，素质教育就是要忽略考试成绩，甚至有时会任性地抵制课堂改革、一如既往地沉浸在旧有的教育模式中的各位同仁也应该有所醒悟了。昌乐二中的“271”高效课堂模式已经用事实生动地告诉我们：素质教育也并不是要脱离学生的学习成绩，不是脱离学生升学的需求，素质教育更重要的是教会学生学习的方法，因为不努力培养学生的课堂学习能力又岂能有较高的升学率？让学生在课堂上“会学习”了，又何愁不能提高“升学率”呢?
本次到山东考察学习的地方有山东省轻工工程学校、青岛电子学校、南车四方车辆有限公司和艾诺仪器公司。
一、考察学校和企业情况介绍
（一）山东省轻工工程学校
山东省轻工工程学校（原山东省盐业学校，隶属山东省一轻厅）始建于1958年，2001年划转青岛市教育局。学校位于青岛市城阳区，青岛高新区市北新产业团地中心。是一所以数控、机电、化工、汽修等为特色专业的国有工科职业学校，国家级重点中等职业学校，全国职业教育先进单位，山东省教育教学示范学校，青岛市文明单位。青岛市现代制造业教育集团总部设于校内。
学校现有在校生5500多人，教职工262人，专兼职教师195人，其中高级职称58人，中级职称72人，“双师型”教师107人，技师、高级技师59人，并有一大批省、市级特级教师、优秀教师、学科带头人、专业拔尖人才、教学能手。
学校占地面积280亩（含实训基地部分），建筑面积近6万平方米。教学楼、实验楼、图书办公楼、学生公寓、综合餐厅等配套齐全，运动场面积21000平方米；学校设有金工实训中心、数控与汽修实训中心、焊接实训中心、电工实训室、家电维修实训室、化工实训室、计算机组装与维修实训室、财会模拟室等实验实训场地。实验实习设施近3000万元。学校还拥有占地1平方公里的实习盐场。依托学校建设的青岛市职业教育公共实训基地，总投资2亿元，建筑面积5万
多平方米，可进行数控、模具、焊接、机电、化工、汽修等现代制造业类专业的实习实训，年培训能力可达10000人次，将为社会提供大批优秀一线技能型人才。
学校以就业为导向，以能力为本位，实施以项目课程为主体的模块化课程体系，重视学生实践技能训练，注重工学结合，开展校企合作、定单式培养。学校提出了“倾情打造金蓝领”的教育服务品牌，形成了“允德允能、自强不息”的优良校风，教育学生“学会做人、学会学习、学会工作、学会生活”，培养学生成为“做人有品德、就业有优势、升学有希望、创业有能力”的技能型人才。
招生专业：机械制造与控制、机电技术应用、模具设计与制造、数控技术应用、电子与信息技术、焊接、汽车运用与维修、精细化工、数控机床维修与管理、电子电器应用与维修、计算机应用、会计。
（二）青岛电子学校
国家级重点—青岛电子学校，学校以其优良的师资、严谨的管理、先进的设备、优异的教学质量、广阔的升学与就业出路赢得了良好的社会声誉和办学效益，带来骄人的教育教学业绩，形成了办学质量的“三高”特色：优质就业率高：学校多年来与岛城各大企事业单位（如海尔、海信、澳柯玛、朗讯科技以及广播电视局、工商、税务、银行、电信、网通、邮政局等）保持良好的合作关系，毕业生出现了供不应求的现象，对口就业率达90%以上。对口升学率高：近几年学校共有2200余人升入高等职业院校，其中有144余名考生考上本科院校，实现了学校 “就业有路，升学有门”的目标！专业技能水平高：学校
十分重视培养学生的专业技能，各专业均实施“多证制”，并取得优异成绩。多次代表青岛市参加国家级、省级技能大赛。2006年在省计算机技能大赛中，我校获网页设计和程序设计两个项目中的团体一等奖，同时在市计算机技能比赛中获网站设计团体一等奖第一名；2007年在全国中等职业学校技能比赛中，我校所有参赛学生和老师全部获奖，同年参加青岛市中等职业学校职业技能大赛夺得电子装接、影视动漫、网页设计、操作员、网络组装、维修电工等7个项目的9个状元。2008年我校6名选手代表青岛市组成三个代表队参加了园区网互联及网站建设、动画片制作、电子产品装配与调试三个项目的比赛，取得了团体二等奖一个、个人三等奖两个、个人优秀奖一个，所有参赛选手全部获奖，取得山东省最好成绩。如此优异的成绩为国家级重点职业学校再添夺目光彩，也奠定了青岛电子学校在全市计算机、电工电子专业的龙头地位。
（三）南车四方车辆有限公司
南车四方车辆有限公司是中国南车股份有限公司的全资子公司，是国家认定的高新技术企业，位于中国重要的经济中心城市和沿海开放城市青岛，毗邻青岛港、青岛流亭机场和多条高速公路，水陆空交通十分便捷。公司注册地为青岛市城阳区宏平路9号。
公司前身为四方机车车辆厂，始建于1900年。自成立以来，公司始终致力于铁路机车车辆产品的研发、制造和服务，为中国铁路机车车辆产品的技术进步做出了重要贡献。公司现主要从事铁路高档客车、高速动车组的制造与修理（合资企业），各类机客车及城市地铁、轻轨等交通设备修理、加装、改造，公铁两用车及各类铁路用特种车辆制造，铁路机客车配件制造、机车车辆技术服务、金属热加工及进出口等业务。拥有铁路高档客车新造、铁路高档客车修理、铁路机车车辆零部件及能源设备配套、铸锻、物流五大产业板块及生产基地。
公司于2010年位列青岛市百强企业，通过了ISO9001质量体系认证、ISO14001环保体系认证、OHSMS18001职业健康管理体系认证和IRIS、EN15085等国际认证，具有雄厚的生产实力和完善的质保体系。2011青岛市地方纳税50强中公司名列第十六名。
（四）艾诺仪器公司
艾诺仪器公司成立于1993年，工业园区位于美丽的海滨城市青岛和历史文化名城济南，是专业从事民航机场电源、军工军队专用电源及电源测试系统的科研和制造企业。
公司占地30亩，厂房面积28000平方米，员工280余人，研发技术人员占60%以上，其中研究生以上学历占70%。
艾诺仪器公司有一支过硬的研发队伍，产品具有完全的自主知识产权，技术路线和制造工艺处于业内领先水平，保持着对新技术的高度敏感，大量采用MCU、DSP、FPGA、DDS等数字技术，不断提升产品的数字化和智能化水平，产品已经达到国际先进水准。目前，产品广泛的应用于各大军工企业、科研院所、试飞院、军用机场、民航机场和维修机库等，并且大量装备部队，得到了用户的广泛好评。在企业管理上，艾诺公司积极引进CRM、ERP、PDM等信息化管理平台，推动管理水平的现代化。
公司通过多年的管理实践积累，已经取得三级保密认证、国军标质量体系认证、武器装备科研生产许可证、总装备部装备承制单位注册证书和中国民航局下发的民用机场专用设备使用许可证等资格。
二、个人考察体会
（一）学校能够在很大程度上实现：校企合作、工学结合、产教结合、订单培养、顶岗实习为特色的开放办学体制和人才培养模式工。
（二）注重参与全国职业技能大赛、文明风采大赛。
实地参观后双方进行了座谈, 山东丞华建材科技有限公司王玉总经理以展示课件的形式向大家介绍了山东丞华企业集团的组织架构和山东丞华建材科技有限公司的基本情况、企业文化理念、企业目标、产品开发等;技术总监李昕向大家介绍了山东丞华建材科技有限公司预拌砂浆生产设备的配备情况、型号及技术特点等。总经理顾问江学文、生产总监姜益华等部门领导参加了座谈。
省散办吴德玉副主任在座谈中指出, 感谢山东丞华企业集团多年来对山东省发展散装水泥工作的支持和对此所作出的贡献, 山东丞华企业集团有着丰厚的企业文化和先进理念, 希望山东丞华建材科技有限公司不断开辟更丰富、更广阔的市场, 向用户提供更放心、更优质的产品和服务, 使山东丞华建材科技有限公司不断做大做强。
济南市散办李法学主任说:“这次考察学习使我们感触很深、很受教育, 对企业的发展, 对预拌砂浆的生产有了一个全新的认识。今后, 我们要多走走, 多看看, 多学学, 努力提高大家的综合素质和业务水平, 牢固树立为企业服务的理念”。
通过实地参观考察和座谈, 使考察组进一步了解了丞华的核心价值观、丞华使命、丞华愿景、丞华精神、丞华作风及丞华人才理念和丞华的管理理念。并对丞华预拌砂浆先进的数字化生产技术以及生产一线工人良好的工作环境给予高度赞赏, 并衷心希望丞华建材发展更上一层楼。
株洲师专附中 谭云华
作为株洲市教育局“适才教育”的实验学校，3月30日，我们一行34人，在市教科院陈捍东副院长的带领下与天元区教育局同仁一道前往山东潍坊广文中学进行了为期3天的参观考察学习，到广文中学后，参观了广文中学的校容校貌，观看了广文中学的宣传片，聆听了学校领导的介绍，并分头听课，和部分处室主任、教师、学生进行了交流，从不同的层面、不同的角度对广文中学的教育教学情况进行了深入的实地考察，收益颇丰。
一．学校概况
潍坊广文中学是2006年7月由潍坊一中和潍坊二中的初中部合并而成，潍坊二中的前身是广文中学，有着123年的办学历史，学校位于潍坊市奎文区广文街19号，占地106亩，建筑面积 59969平方米，共有86个教学班，在校生4640余人，教职工337人，是潍坊市教育局唯一直属初中。广文中学的基本情况可以用“三个一流”来概括：
一流的教育教学设施。其中的代表是 4200平方米 的体育馆；一流的师资队伍。其中高级教师130人；中级教师109人，获得国家级荣誉称号的9人，省级的15人，市级的104人。
水平一流的校长。
二．广文中学发展的几个主要亮点
1．广文的发展抓住了教育管理的领先要素：更新理念，用科学的办学思想统帅学校。
广文中学校长兼党委书记赵桂霞，是一位女性，最初是潍坊一中的普通教师，后担任潍坊市教育局基教科科长、潍坊市教科院副院长，潍坊市政府督学、山东省2007年高考方案研究组成员、“全国新学校行动计划研究中心”研究员。省“十一五”规划课题“新学校的建设与发展研究”主持人，还是教育部“十一五”规划重点课题的承担者。这是一位具有学术品味的“科研型”校长，一位严谨务实的“科研型”校长，一位富于人文情怀懂管理、会管理的“专家型”校长。在访谈中，她思维敏捷，思路清晰，无论是措辞或者是主张，都表现出理念的前瞻性，逻辑的严密性。赵校长始终把“发展教师、成就学生、服务社会”作为基本的办学理念，在这个理念的指导下，实践着“用心成就所有广文师生”的办学宗旨，在学生中倡导“发展自我，超越自我”；在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”；在师生间倡导“互尊互爱，共同成长”；在干部中倡导“甘为人梯，赢得信任，成就他人”；在课程建设上，坚持“用课程服务学生”；在教师评价、学校管理等重大问题上坚持“评优是计算出来的”“制度是商量出来的”基本方式方法。
2．广文的发展抓住了学校建设的关键要素：发展教师，促进教师专业化成长。学校发展、成功的根基是学校的教师队伍建设，教师的发展是学生、学校发展的关键因素。
为了促进教师的专业发展，广文中学在缩减原有中层部门的背景下，专门成立了教师发展部。教师发展部承担起传统学校机构中的教科所、教导处的有关职能，担当起教师培训、教育科研、促进教师发展的重任。由此，学校确立了“搭建两个平台、落实一个购买”的工作思路，促使教师由“蜡烛”向“长明灯”转变。
广文中学采取了多项措施搭建教师发展的时间平台：一是把工作常规化。学年初把全年所有工作印制在《学校工作日志》上，人手一册，以便提前筹划，让教师自主调度时间。二是在编排课表时，留足备课组和教研组集体活动时间，保证听评课等集体性研讨活动时间。三是为个人成长提供必需的时间，教师人人制定个人成长规划。根据个人规划，有的教师要外出跟踪外地名师学习一周，有的要担任省优质课评委一周。对于这类情况，学校通过建立代课制度等予以保证。四是把“周四沙龙”制度化。每到周四晚上，教师如约走进各种沙龙。“周四沙龙”成为教师发展的重要平台。五是给教师自主购书的权利。每年给予教师一定数量的购书款，教师可以在外出学习和有其他外出机会时自主购书，既节省了时间，又提高了书籍的可读性和针对性。
给教师的空间有多大，他发展的可能性就有多大。学校在办公用房非常紧张的前提下，腾出一批办公室建立名师工作室。名师工作室以名师本人姓名命名并挂牌。挂牌名师担任本工作室的主持人，采取双向选择的方式面向全校招收一定数量的学科相同或相近的教师，负责对工作室成员进行示范、指导。学校为名师工作室特聘省、市乃至全国知名专家担任顾问，并拨付充足的专项经费。学校积极承办全省乃至全国的教学研究活动，上学年就承办了全国目标教学现场会，全省英语、物理优质课评选等活动，把省内外的研究平台搭建在家门口。学校积极把优秀教师推荐到全省乃至全国的学术和教研平台上，让教师们在“外面的世界”里经风雨、见世面。教师个人也可以邀请专家及同行为自己的课堂会诊把脉，学校随时为之牵线搭桥。
还要值得一提的是，广文中学确立了在教师发展中购买教师的知识产权的思路，并出台了系列制度，例如《广文中学燎原奖奖励办法》、《广文中学课题管理办法》、《广文新教育奖励办法》、《教师沙龙承办者奖励办法》等。通过多
侧面全方位地重奖的办法购买教师的劳动成果，学校实现教育资源的共享，促使创新成果及时、呈几何指数地增值。
3．抓住学校教育改革的核心要素：优化课程，提高课程建设与实施质量。
课程是学校教育的核心领域，课程质量决定教育质量，优化学校的课程建设与实施，也是学校教育质量提升的核心要素。
在广文中学，校本课程建设给我们留下了特别深刻的印象。广文中学结合自身实际，探索出国家（地方）课程生本化、学校课程特色化、学生活动课程化的路子，逐步构建起“生本化的国家课程、特色化的学校课程、个性化的活动课程‘三位一体’的课程体系”，将课堂与课外、统一目标与特色目标、共性与个性发展紧密地结合起来，既保证了课堂的高效，又促进了学生素质的全面发展。
（1）国家课程的“生本化”。一是整合教材，就是把每个版本处理某个知识点的最佳办法应用到课堂教学中；二是搭建引桥，就是针对难点，从原因入手，给学生“搭桥”，使学生对每个知识点的学习都置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生超越过去普遍认为的“障碍点”，减少两极分化；三是梯式训练，围绕每个知识点，寻找学生巩固应用知识的习题量，对于“学习难点”适当加大训练量。
（2）特色课程的亮点——“大家风范”。系列课程旨在通过“大家”人物的介绍等，让学生走近“大家”、了解“大家”、感悟“大家”，感知、了解“大家”的追求、境界、精神和品质，透过“大家”人物的成长经历，通过“大家”作品的形成过程，汲取个人的成长力量。
（3）活动课程化及活动课程的个性化。学校已成功构建起包括“入校课程”“国旗下讲话课程”“主题教育课程”“班会课程”“实践课程”“社团课程”“节日课程”“阳光 60’ 课程”“离校课程”在内的九大活动课程体系，每个课程体系都实行“主题引领，模块推进”。在实施方式上，学校注重自主参与、个性选择、实践体验。
4．抓住了提升教学质量的决定性要素：改革课堂教学，打造高效课堂。教学的根本在课堂，课堂的主人是学生。广文中学经过认真调研，搜集了大量数据，创造性的设计了课堂教学观测表，进行了课堂教学微格分析，在此基础上构建了54321自主课堂———“5”即课堂教学五步流程：明确目标，自主学习，讨论质疑，精讲点拨，巩固落实。“ 4” 即教学设计四个关键要素：教学环节，教学内容，师生配合，教学方法。“ 3” 即教学过程落实三个目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。“ 2” 即课堂价值两个追求：高效、愉悦。“ 1” 即教学必备一个环节：阅读文本。
5．抓住了素质教育发展的灵魂：建立多元评价机制，促推学生全面发展
广文中学的“339学生综合素质评价体系”是在潍坊市中考改革的大背景下诞生的。它落实了教育部关于综合素质评价的精神，体现了广文中学独具特色的评价要求，把过程性评价和终结性评价、自我评价与他人评价、全面发展评价与个性发展评价统一起来，极大地激发了学生自主发展的积极性，有效地引导了孩子的发展。
在考察交流的时候，赵校长回忆说： 2006年广文中学刚刚成立的那年，学校组织的各项活动处处受阻。学生和家长，甚至包括一部分老师，只把学生的学习作为唯一任务。2006年12月举行首届艺术节，学生发展处从报名学生中选定的四个主持人，就有一个男生主持人的家长找到我，明确提出不能参加主持，理由是“主持能保证我们考高中吗？”不得已，首届艺术节的主持人是三女一男。同样是这届艺术节，筹备阶段一个初三女生给我打电话。这边刚一声“喂”，那边就已经哭起来了，边哭边说，断断续续，终于弄明白了：她们瞒着老师和家长排练了一个舞蹈，很想参加初中阶段的最后这届艺术节，但是要参加选拔，就得亮相；如果亮相，让“老班”和家长知道，她们担心“枪林弹雨”式的批评。
十三、四岁的孩子，成长中的烦恼竟然来自于成长道路的不通畅。学校必须疏通她们的成长道路；不仅疏通，而且开辟更加适合她们成长的道路。于是，按照教育
部的相关要求，结合我们的评价价值取向，“339综合素质评价体系”诞生了。首先是“3”个评价层次。“常规性评价”注重过程，评价内容指向学习习惯、行为习惯。之所以如此，是因为初中是孩子成长中可塑性最强的一个阶段，如果小学阶段习惯不好，可以通过这样的评价改变他们的不良习惯。实践证明，评价达到了预期的作用。
“主题性评价”针对道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、审美与表现、体育与健康等六个维度进行，过程评价和学期终结评价结合，因为有更多的写实性内容，保证了评价的客观性。
“标志性成果评价”是能够证明某一方面发展的实证性材料，因为其客观性，所以学生、家长、社会普遍没有质疑。
而学生自评、同伴互评、老师评价等“3”个评价主体的多主体评价，使得评价更符合客观事实。学习习惯、行为习惯，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、审美与表现、体育与健康，以及标志性成果，“9”个评价维度既体现
了对学生全面发展的要求，又因为标志性成果的存在，引导着孩子走向个性发展。
三．几点反思和体会
在一天半的考察和交流中，广文的办学条件、文化建设、师资培训、课程设置、有效课堂等给我们留下深刻的印象，也深刻认识到我们的差距，其中学校的课程方案、选课指导、综合实践、学分认定、班级管理、档案管理、校本教研等
做法，都值得我们在推进课程改革中研究和借鉴。如何从“广文经验”思考我们的发展呢？
1．拓宽办学思路，加强学校文化建设，努力改善办学条件
要想保证新课程改革的顺利实施，必须争取上级党委政府和教育行政主管部门的领导和支持，以奠定新课程改革坚实的物质基础。目前，我们的办学设施还比较简陋，距离新课程的要求有很大的距离，比如选修课辅助用房、研究性学习实验室等几乎都是空白，直接影响新课程的实施。同时，我们的其他教学设施、理化生实验室、体育运动设施、校园网络设施等也需要改善，除了学校要自己想办法建设之外，还必须拓宽思路，努力争取政府的资金投入、上级的项目支持、社会的赞助支持等。
新课程改革和实施对师资的要求很高，但目前我们的师资条件有限，缺编严重（有代课教师9人），即便是课改必修科目都很难保证师资供应，选修课 程的 老师更是无从谈起，因此我们必须努力争取课改急需的师资，要推动政府给学校政策和编制支持，尽早补齐缺编教师，确保有科班出身的专业教师上课。
我们在加强学校物质文化建设，营造良好的硬件环境的同时，还要加强学校制度文化建设，构建学校发展的保障机制，加强学校精神文化建设，打造学校文化建设和学校可持续发展的精神支柱。我们要对学校的文化传统、办学业绩、精神风貌等进行全面、系统的概括和总结，形成具有自身特色的学校文化体系，用高雅的学校文化推进课程改革，引领学校又好又快发展。
2．推进课程改革，顺应时代发展要求，建立健全课程体系
我们要坚定不移地向新课程计划靠拢，但不要指望一步到位地按新课程计划走。要根据我们学校的实际情况，即师资、场地、设备、设施等硬、软件条件情况，因地制宜地开设校本选修课程、综合实践课程。
校本选修课的开设。校本课程我们完全可以借鉴广文中学的先进经验，把课程开发与我们传统的第二课堂、社团活动、课外活动、励志教育、班团活动、读报、德育活动等有机结合，不一定要开发文本（即不一定要编写成教材），但要有规范的课程纲要（写明课程的目的与目标、主要内容体系、如何评价等），要立足挖掘和发现现有教师的潜能开发校本课程，甚至可以聘请社会上有专长的家长和研究人员来校上课，通过不断的实践、创新，积累成富有本校特色的校本课程体系。
关于综合实践活动课，采用学分管理，按照外地先进经验，结合本地实际，可以安排在月假、寒暑假等休息时间，主要让学生在课外完成，把研究过程（开题、过程、结题等）反映在网上，通过网上评价结果来给定学分。
3．转变教育观念，切实优化教学管理，着力打造有效课堂
教育教学观念的更新是适应当前课程改革、切实推进素质教育的首要条件。我们教师只有思想认识到位了，观念更新了，教育教学的行为方式才会发生变革。因此，我们教师应首先树立全新的教育教学观念：确立以学生为主体的观念；树立学生自主学习、自主发展的观念；树立全新的师生观念等。教师要探索适当的教学方法，使这些观念要应用于课堂，服务于课堂，在课堂中得到体现，提高课堂效率。
有效课堂一般都是三段式自主大课堂：课前预习，课内探究，课后练习。落实课堂四环节：自主学习，合作探究，精讲点拨，有效训练。
我校在实施多年的数学和英语动态分层课堂教学模式的基础上，要全方位的开展“四学”即：目标导学，自主探学，合作助学，当堂测学的活力课堂教学模式的构建。逐步积累形成具有自身特色的有效课堂模式。
4．推进教育科研，加快师资培训步伐，实现教育质量跨越
根据新课改的要求，结合我们的实际，我们要把集中培训和分散研修有机结
合起来，分层次扎实推进，通过培训与研修，加快提高我们教师的教育教学素质。不论是课改还是中考都是高度一致地要求提高课堂教学质量，课堂教学是否发生变革正是课程改革的重要标志，如何让我们的课堂教学焕发出无限的生命力，最终实现教育教学质量的提升，应该是课改所追求的核心目标。我们要积极组织各种形式的课堂教学研讨，确保课堂教学研讨常态化、制度化，做到人人参与、个个提高。抓骨干教师的示范课教学、抓典型案例和专题研究，使课堂教学提高水平、提高档次。把教学与研修培训结合起来，让教学反思成为教师的职业习惯。成立课改课堂教学视导专家组，开展课堂教学调研与指导工作。建立教育科研网络平台，实现资源共享，引导老师们积极从事教育科研，在交流中反思，在反思中进步。
5．坚持德育首位，运用多种评价手段，促推学生全面发展
广文中学最成功之处就是德育，有了德育做保障，才使得各项工作得以顺利、有序、高效开展。他们德育的成功之处在于他们灵活、创造性的运用了评价的手段。我们株洲市也有全市统一的学生综合素质评价方案，但是我们的评价方式与“339学生综合素质评价方案”有一个最根本的不同之处就是：我们没有真正进行过程评价以及结果的运用没有把它真正等同于语数外一样参与高中招生录取。而广文中学设置的“常规性评价”注重过程，有周评、月评、期末总评，评价内容指向学习习惯、行为习惯。初中是孩子成长中可塑性最强的一个阶段，如果小学阶段习惯不好，可以通过这样的评价改变他们的不良习惯。所以，我们必须进行学生综合素质评价方式的改变，关注过程评价，把过程评价和终结评价有机结合起来，发挥评价的导向作用，为素质教育的实施保驾护航。
四．对我们的启示
广文中学的发展仅仅用了五年的时间，但是办学质量之高和产生的影响之大，带给我们的启示是：
（1）一个好校长，就是一所好学校。校长的水平就决定了学校的水平，校长的高度就决定了学校的高度。
（2）名校打造、名师培养也可以是超常规的、跳跃式的，教育科研是必由之路。
（3）广文中学是“现代学校”建设的典范，无论是从她的“以人为本”的教育目的、“助人发展”的学校功能、“探索与构建”教学方式，以及她的管理模式、校本发展的定位都鲜明的体现着“现代学校”的特点。所以说广文中学的办学经验，对我们来说更具有学习价值、借鉴意义。
