汉语拼音复习内容教案（精选10篇）
教学目标：
1.能正确、熟练认读声母、韵母、声调和整体认读音节。
2.能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，熟记《汉语拼音字母表》。３．熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。
４.通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
教学重点：熟记２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节
教学难点：Y、W的用法及某些韵母的省写。
教学设想：汉语拼音在小学语文教学中具有重要的作用，当拼音作为符号单独存在时，因抽象学生识记存在一定的困难，可一旦把拼音放在具体的语言环境中，让它与学生熟知的生活密切联系之后，就能起到事半功倍的效果，学生会学得快快乐乐，记得轻轻松松。新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的乐趣。在拼音教学中，要敢于放手，善于引导、挖掘，孩子们的表现欲就会得到完美的体现。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
二、复习声母。
1.出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
声母表（共２３个）
b p m fd t n lg k hj q x
zhchshrzcsyw
2.辨别形近、音近声母。
卡片出示：b—d p—q f—t m—n z—zh c—ch s—sh
每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。
三、复习韵母。
1.出示韵母表：
韵母（共２４个）
单韵母(元音)：a o e i u ü
复韵母(8个)：ai ei uiao ou iuie üe
特殊韵母(１个)：er
前鼻韵母(５个)：an en in un ün
后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong
（指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。）
2.辨别易混淆的韵母。
卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ie un—ǖn an—ang in—ing 指名学生认读。
四、复习整体认读音节。
1.出示整体认读音节表：
整体认读音节（１６个）
zhi chi shi rizi ci siyi wu yuye yue yuan
yin yun ying
认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。
2.找出下列音节的整体认读音节。
ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi
五、复习字母表。
1、出示字母表：
字母表
大写：ABCDEFGHIJKLMNOP
小写：abcdefghijklmnop
大写：QRSTUVWXYZ
小写：qrstuvwxyz2、学生认真观形状，品写法。
六、复习声调：阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）
七、综合练习。
1.拼法：（1）两拼法（2）三拼法（3）直呼法
2.拼写规则：
（1）j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点。
（2）ü与n l相拼时，ü不能省去两点。
（3）i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w.（4）标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必须去掉。）
（5）儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。
（6）轻声规则：
①名动或动词的第二叠音节轻声。
②表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。
③表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。④词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。
（7）助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。
（8）语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。
3.隔音符号
在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。
4.“啊”的变调和变音
（1）前一音节收音是a o e i u ü，“啊”读“呀”。
（2）前一个音节收音是u（包括a o），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。
八、巩固练习：
1.读儿歌
(1)拼一拼学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。
(2)唱一唱 ①边拍手边有节奏地唱读儿歌。②给儿歌谱上熟悉的乐曲，并唱一唱。
九、总结延伸：
灵宝市中州实验学校张书玲 【教材分析】
本课是北师大版一年级语文第一册“汉语拼音”部分第四单元的复习.这部分内容是在学生学习了鼻韵母后进行的,是拼音部分的最后一个单元复习。【学生分析】
一年级的孩子,以形象思维为主,注意力容易分散.因此在课堂中以孩子们喜欢的表演,走迷宫,读儿歌等游戏,活动来调动孩子们学习的兴趣;通过一段时间的学习,孩子们已具有初步的合作意识,喜欢与同伴交流,因此,在教学中,可采用合作学习的方式.【设计理念】
1,新课标指出汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主.在本节课中,通过多种富有情趣的活动,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取知识,品尝成功的快乐.2,本节课的设计力求从学生主体活动出发,让学生充分自主地发展,增强合作探究意识.3,通过一段时间的学习,学生已能较熟练地拼读音节,本单元后,学生将进入汉字的学习,而拼音又是他们学习汉字和普通话的小助手.因此,本节课,出示多首儿歌,既可以帮助学生拼读音节,又可以增加他们的识字量,并能更好的发展学生的语言.【教学目标】
1,复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形.2,通过读儿歌,走迷宫等多种形式的游戏活动,使学生更熟练,准确地拼读音节.3,通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的训练.【教学重点】
1,巩固所学的鼻韵母,能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母.2,能较熟练地拼读音节.【教学难点】
对带鼻韵母的音节的拼读,特别是三拼音节.【教学准备】 多媒体课件 【教学流程】
一、创设情境,故事导入
师:(面带微笑)孩子们，(教师拿出一个卡通娃娃)快瞧,一个朋友也来到了我们的课堂.(孩子们好奇地看着教师把他帖到黑板上)他呀,叫丁丁。一天,丁丁来到了拼音王国,开始了一次奇妙的旅行.他在拼音王国里有哪些有趣的发现呢让我们跟着他一起走进拼音王国吧!
二、组织活动,进行教学 1,声母城
(1)师:丁丁首先来到声母城.他刚走进城,热情的小声母就已经出来迎接他了.(生扮演b、d、q、z等字母,头戴很卡通的“b和d”:我是b,bbb,左手向上bbb.……“(2)师:声母城里可真热闹,瞧,23个声母正和海里的游泳健将在聊天呢,看看这位游泳健将是谁请听清楚老师要求(出示卡片),请你拿起笔按顺序把它连起来,看看能不能发现是哪一位游泳健将.（练习册上练一练）
(巡视)哟,你的动作真快.你发现了,真好.一些学生很快连好了,一边欢呼,一边把卡片举了起来.师:谁想把你连好的给大家看.(指一生)
师:呦,原来是小海豚呀,我们按顺序把这些声母读一读.生齐读两遍.师: 丁丁忽然发现小海豚特别着急,原来有几个调皮的小声母站错位置了,(出示课件:小海豚)哪几个声母站错位置了呢
学生按顺序去读,发现b ,d,p,q,z,zh站错位置了.师按学生的发现,将站错位置的声母换过来:你有什么方法记住这些声母呢
2、平、翘舌音
师:平翘舌也很容易读错.请你们来读一读.生练读:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,十四不是四十,四十不是十四.师指名读:要想读好平翘舌得靠平时多练习.师小结: 丁丁在声母城里认识了那么多声母.有些长得很像,很容易记错的。
3、师: 丁丁离开声母城,来到韵母城(出示写有”韵母城“的图片,并帖在黑板上),他来到鼻韵母之家,发现鼻韵母们挤在一间屋子里,可不舒服呢,谁能帮帮他们 生纷纷举手:我来!我来!(生一:我让他们住两间屋子.第一间屋子住前鼻韵母.)师赞许地点点头:真好,你还给他们的家取了名字.这是前鼻韵母之家.请你把前鼻韵母送回家.一生贴an,en,in,un,ün,全班齐读.再请学生把后鼻韵母也送回家.师:后鼻韵母可不好读呢,谁来挑战 生分别读四个后鼻韵母
师:我们把所有鼻韵母读一遍
(2)师:离开了鼻韵母之家, 丁丁接着走啊走,来到一座迷宫面前,现在… 生发出害怕声
师:这就是明明走进的迷宫,请你们从这里走进迷宫,一边走一边读一读你看到的音节,看谁最快走出迷宫,请和小组的同学一起想办法.生分小组一起活动,讨论如何走出迷宫.一组学生走出迷宫,发出胜利的欢呼.师:这个小组最快,其他小组要加油啊,赶快走进迷宫 生齐讨论:走啊走啊……对了对了……跟我想的一样 师:有两条路,再找找
生讨论:我去找,我去找……我找到了……我们两条路都找到了
师:谁能够把你们小组画的路线给大家展示,你们看看再走进迷宫的路上,你发现了什么秘密一
师:老师觉得无论哪一种方法,都能看出你们是爱动脑筋的孩子.能不能找出最佳的办法我们看看他们的办法(演示).请你说说他们是怎么过独木桥的 三,小结: 师:你们看,时间过得多快阿,我们跟着丁丁来到声母城,韵母城,音节堡.声母城里,有些声母长得可像呢(指读)生:b d p q 师:有些声母很难读.读一读 生:z zh 师:来到韵母城,见到前鼻韵母 生齐读:an,en,in,un,ün 师:后鼻韵母 生齐读:ang,eng,ing,ong 师:还来到快乐的动物园 生齐读:xiong
mao ……
师:拼音的作用可大呢,希望在这些拼音宝宝的帮助下,让我们在汉字王国里更多的汉字,收获更多的知识.【板书设计】 拼音复习四
声母城：b d p q z zh 韵母城：
前鼻韵母
an en in un n 后鼻韵母
anɡ enɡ inɡ onɡ 动物城堡：xionɡ
mao…… 【课后反思】
1、复习声母、韵母，对韵母进行归类的系统复习。
2、通过给动物贴名字，认识新动物，联系秋游实际拼读音节等游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。教学重点：
复习韵母，拼读音节。
教学准备：教学课件、字母卡片、小黑板。教学难点：
前、后鼻韵母的比较、拼读。教学过程
一、创设情境，导入复习。
在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国，那里的管理员听说我们一（2）班的小朋友拼音学得很棒，想邀请我们去做客，愿意去吗？好，让我们立刻出发吧！
二、复习声母表。
1、瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游带路才行。管理员让谁给我们带路呢？（出示写有声母表的海豚形状图片）他给了我一幅图，大家来看看，上面有许多
（预设1：声母
预设2：拼音
预设3：是一只小海豚）。
看来，秘密就在这些声母中了。老师请一位勇敢的小朋友来试一试。别的小朋友在自己的座位上也试一试。
（一个小朋友到台前连线）
2、你能说说谁当我们的导游吗？ 预设生回答1：海豚
回答2：海狮
师在四线格里板书hǎitún（着重拼读第三声）那你是怎么知道的呢？
预设1：我是按照顺序连起来的。
预设2：我将这些声母连起来的。
预设3：我将这些声母按顺序连起来。（引导回答完整）
师：原来你是按照声母表的顺序连起来的，让我们齐读声母表。（强调读声母时要读得轻、短。）
三、复习韵母表。
1、哇，小朋友们，你们看，前面有一座漂亮的城堡，这是谁的家呢？谁来拼一拼，大家一起拼一拼。
预设1：韵母家
预设2：整体认读音节拼读，纠错。
2、韵母可是个大家族，有的家族里有（单韵母，有复韵母，有特殊韵母，有前鼻韵母，还有后鼻韵母）。
3、看，单韵母宝宝已经出来欢迎你们呢！第一组的小朋友请你们用高兴的语气地读一读他们，和他们打个招呼吧。
生齐读单韵母。
4、咦，复韵母宝宝哪里去了，真是一群害羞的宝宝，这样吧，第二大组的小朋友大声地把他们喊出来吧！
预设1：ai ei ui ie ûe 预设2：ai ei ui ie ûe er 预设3：Hi，复韵母宝宝，赶紧出来吧，我们来看你啦！
5、这间小房间里住的是谁呢？（生齐说：er）你们知不知道这个里面有个特殊的，他叫特殊韵母是er 我们把它分到一间特别的房间.6、接下来我们来到鼻韵母之家，发现鼻韵母们挤在一间屋子里，可不舒服呢，谁能帮帮他们？
预设1：我来帮助他，我把an放在第一间，把ang放在第二间„„
预设2：我把an en in un ûn放在一间，把ang eng ing ong放在另一间。
师：为什么要这样分呢？说说你的理由
预设1：左边一间是前鼻韵母，右边一间是后鼻韵母
预设2：因为前面一间是前鼻韵母，另外一间是后鼻韵母，所以要这样分。（引导回答完整）
师：女同学一起读读前鼻韵母，男同学读读后鼻韵母。师：认真观察的小朋友一定知道前鼻韵母都有一个共同点 预设1：后面都有一个n 预设2：（我来补充）它都是由一个单韵母和一个n组成的。（表扬回答完整的小朋友）师：后鼻韵母呢？
预设1：他的后面都有一个n和ɡ
预设2：它的前面是一个单韵母，中间是n，后面是一个ɡ
7、管理员还想考考大家，看哪些小朋友有孙悟空一样的火眼金睛，能很快分辨出这些长相相似的韵母宝宝。
（出示投影）ei—ie ui—iu an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ûn ai—ao(开双轨小火车读)，再开一列，比一比，哪列小火车开得又快又稳。（表扬）
8、小朋友的表现真不错，管理员一定很满意。让我们接着向前游览。课中操 ：
管理员叔叔见我们的小朋友这么聪明，想邀请小朋友们一起来跳个拼音操，好吗？（拼音操）点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表：b、p、m、f„„扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：a、o、e„„。站要直，坐要正，专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。
四、复习整体认读音节表，巩固汉语拼音。
1、跳完了拼音操，小海豚又带我们来到了一个新的地方，这是哪里呢？（指名拼读门上的拼音：dònɡ wù ɡuǎn）
预设1：认识字的学生直接喊出动物馆
预设2：请学生拼读拼音 注意整体认读音节wu
2、现在，让我们进去看动物吧！（出示画有动物房屋的图片）小动物哪里去了呢？饲养员叔叔说：“这些调皮的小动物一大早就出去玩了，还没回来呢！小朋友们，你们愿意帮助叔叔把他们找回来吗？”我们先来看看丢了哪些小动物吧！
1、出示动物名称拼音。小朋友们咱们一起来看看丢了哪些小动物。
2、指名学生拼读当小老师，其他同学跟着读。读后出示图片。
（强调小老师拼读，孩子跟读）
师：看，原来是丢了这些小动物呀，咱们一起去把他们叫回来吧！
3、全班齐读动物名称
4、把动物送回家（连一连）
小动物叫回来了，为了让小动物们不再丢了，叔叔想给这些小动物设计一张名片挂在他们的脖子上，请我们的小朋友们拿起笔，给他们挂挂牌吧！
请将语文书翻到40页，用线连一连 学生连线，教师巡视。
5、在外面玩了这么久，我们的小动物饿极了，饲养员叔叔想给小动物们准备蘑菇大餐，新鲜的蘑菇里藏着一个整体认读音节，小朋友们我们来帮这些小动物选选新鲜的蘑菇吧！(出示写有整体认读音节的白纸)（1）分类复习整体认读音节，学生齐读。zhi chi shi ri zi ci si yi yin ying yu yue yun yuan wu ye（记住这些整体认读音节有首儿歌：zh ch sh r z c s 声母后面跟小i ,小i前面是大y，小û前面是大y,û上两点要省去。）（2）生自由挑选，教师巡视。
（3）展示学生成品。为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体认读音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。
预设1：yong是整体认读音节 预设2：c是整体认读音节（提醒：根据儿歌去挑选）
五、小结，运用汉语拼音。
游览了完了这么漂亮的拼音王国，拼音王国里的管理员为了记住我们一（2）班小朋友的名字，让我们每人写一张名片。生写下自己的名字，上面标有汉语拼音，还可以在旁边画画。预设1：老师，明天上面要写什么？
师：既然是名片，就一定要有名字，可是我们才刚刚学习生字，很多小朋友还不认识你的名字，所以呀，我们就在这张名片上注上拼音，这样我们的小朋友就可以拼读自己的名字啦!
1、生设计自己的名片
2、展示学生的名片，着重看孩子注音。教学反思： 本堂课是一堂拼音复习课，为了减少复习课的乏味，增加学生学习的兴趣，我设计了一个个能吸引孩子的游戏活动，通过给声母宝宝、韵母宝宝分组排队，给动物贴名字等游戏活动，让学生在轻松、愉快的气氛中学习，在喜闻乐见的情景中复习汉语拼音，体现了在游戏中学，在玩中学的设计思想，符合一年级学生的年龄特点。同时，在这堂课中，我还注重学生的自主、探究、合作学习，通过小组合作，共同参与的方式，把学习的主动权交给学生，让学生在民主、愉快的气氛中兴趣盎然地去认、去读、去贴。
但是，在本堂课中，我可能太在意学生学习的形式，而忽视了学生对知识的巩固。在让学生拼读音节时，有的学生对后鼻音和轻声掌握得不是很好，可我却没有很好地去纠正、巩固，而是一笔带过。如果我再多叫几个学生读读，学生的印象可能会更深一些。另外，在本堂课的教学中，我还有一个很深的感触，就是对一年级小朋友上课，除了要吸引学生，激起学生学习的兴趣，教师还应该要有很好的课堂调控能力，因为一年级的小朋友好动，注意力容易分散。在这堂课的后半节课中，学生注意力比较分散，许多学生不按老师的要求学习。我想，如果在这时，我用一些小组比赛贴红星的方法，用智慧之星，纪律之星来奖励学生，学生可能会更配合我的教学。
总之，通过这一课的教学，我的收获不小，它使我认识到了自己教学上存在的不足，对以后的教学会有很大的帮助。
汉语拼音复习四教学设计
宁园小学 陈俊岩
6和7的认识
冉龙翠 复习要点：
1、复习声母、韵母及整体认读音节。
2、声母：能准确区分bdqptfnl四组字形易错的声母；读准翘舌音和平舌音，能按顺序背诵、填写声母表。
3、韵母：准确区分单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母，重点指导：ieei,uiiu易错韵母，复习标调规则。
4、复习音节，重点掌握16个整体认读音节，能完成相应的拼音练习。复习过程：
一、导入
1、总结学习拼音的用处。
2、创设情境：今天老师要带小朋友们到拼音王国去走一走，看一看。
二、复习声母
1、出示声母，全班开火车认读。
2、复习声母的发音方法。
3、区分bdqptfnl四组字形易错的声母。
4、读准平翘舌音及鼻音n,边音l.5、小游戏：拼音小火车
6、练习题目：采蘑菇
三、复习韵母
1、看图猜单韵母，给单韵母排队。
2、出示复韵母，特别提示特殊韵母：er
3、找出易混淆的，根据发音方法区分，拼读练习。
4、总结标调规则。
5、对比复习前后鼻音，拼读练习。
四、复习音节
1、音节分类：两拼音节、三拼音节和整体认读音节。
2、重点读背整体认读音节。
3、练习：给拼音找家。
4、拼读拼音句子。
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节。
2、让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。
3、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。教学准备：
1、动物图片下面有拼音。
2、声母的家、韵母的家各一个，韵母表中缺少几个韵母。
3、形近的韵母：ai-ei,ei-ui,ao-ou,ou-iu,ie-er,ai-ao-an-ang,ei-ie-en-eng, ao-ou-ong,iu-in-ing, 4、16个整体认读音节和相对应的图片。
5、幼儿操作材料人手一份。教学过程：
一、开始部分：小朋友们，告诉你们一个好消息！拼音王国邀请咱们去做客，你们想去吗？让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，朝拼音王国飞去吧，看！拼音王国到了。
二、幼儿认读声母表。
这是谁的家？让我们用轻短的声音和声母宝宝打招呼吧。
三、观察韵母表，找出漏了的ie ei ui iu er，比较，认读韵母表。
瞧，我们来到了韵母宝宝家，咦，他为啥哭得这样伤心啊？原来有几个韵母宝宝失踪了。我们快点来帮忙，找一找，丢了谁？（ie ei ui iu er）这几个韵母宝宝长的可真象啊，你们能分得清它们吗？ 辨别形近的韵母：指名认读，其他孩子判断（对对对，错错错，认读韵母要加油）。看来你们还真是韵母宝宝的好朋友，现在韵母宝宝又幸福地生活在一起了。
四、认读音节。
拼音国王说你们真有爱心！要出道题目考考你，怕不怕？考考你们这里可能有哪些动物？指名说，你知道有哪些动物？
五、巩固、认读整体认读音节。
请幼儿给16个整体认读音节和相应的图片排队。
六、幼儿操作，教师巡回指导。操作材料：
1、按拼音的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。共有六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。
3、读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、苹果。根据音节词语绘画物品。
七、讲评，结束。
准备：
1、图片Lǎo hǔ dà xiàng kǒnɡ què méi huā lù
bān mǎ hóu zi shī zi wū gūi hǎi tún xiǎo goǔ
2、声母的家、韵母的家各一个，韵母表中缺少几个韵母。
3、形近的韵母：ai-ei,ei-ui,ao-ou,ou-iu,ie-er,ai-ao-an-ang，ei-ie-en-eng,ao-ou-ong,iu-in-ing, 4、16个整体认读音节和相对应的图片。
【教学目标】
1、熟练拼读音节。
2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。【教学准备】 多媒体课件、字母卡片、拼图材料 【教学过程】
一、谈话激趣
1.谈话：今天有位朋友来到了我们的课堂，他是谁呢？（课件出示喜羊羊的图像）你们喜欢喜羊羊吗？现在喜羊羊有了危险，被灰太狼困在了迷宫里，你们愿意不愿意去救他呢？那么这节课我们就一起去救喜羊羊，看看哪位小朋友表现的最勇敢！
2.课件出示任务书：小朋友们，我们只有完成任务，才能成功救出喜羊羊。要救出喜羊羊可不容易，做好准备了吗？用你的坐姿告诉老师。
二、开启迷宫之旅
1.看，这就是迷宫了，要想通过迷宫要过四关才行，现在我们一起去第一关智斗大怪兽。小朋友们，要通过拼音迷宫的第一关必须打败守护迷宫的拼音怪兽，只有在武器仓库里找齐9个复韵母宝剑才能成功哦，小朋友们，加油啊！
2.你们看，喜羊羊在迷宫里面很着急呢，我们赶紧出发吧！（课件出示带有字母的武器，每个武器上有个韵母ie ei iu ui ei er ba u。学生举手回答找到的韵母。
二、小耳朵大考验
1.小朋友们勇敢的通过了第一关，拿到了营救喜羊羊的武器，我们来看看第二关是什么。出示课件第二关小耳朵大考验。这一关的过关规则是听清楚老师的要求，以最快的速度在三个动物朋友举的牌子里找出正确的复韵母，看看谁找的又快又准确！
2.分组读6个韵母，游戏：老师读，学生找。再开火车读
3.小朋友们你们都是既热心又聪明的孩子，我们离喜羊羊越来越近了
三、第三关火眼金睛
1.小朋友们喜欢孙悟空吗？孙悟空都有哪些本领？要想救出喜羊羊，我们也得有火眼金睛，我们必须鉴别出哪个是正确标调的音节气球，只有把全部的音节气球找到，才能通过第三关哦！课件出示第三关过关规则 2.复习标调规则。出示音节课件，学生找出正确的音节。
四、迷宫连一连
1.小朋友们真是既勇敢又聪明，我们马上就要到终点救出喜羊羊了，加油哦！要通过拼音迷宫的第四关，必须将对应的图画和音节词组连在一起，只有全部连正确才能胜利！课件出示第四关规则 2.指名拼读音节。男女生比赛读音节。3.举手连线。
五、汉字大考验
1.小朋友们，激动人心的时刻就要到了，要通过决战关，必须能把学过的汉字词组正确的认出来和拼出来，只有这样喜羊羊才能走出拼音迷宫，取得最后的胜利哦。课件出示规则 2.出示汉字卡片，开火车读。
六、结束语
恭喜孩子们，用你们的聪明才智帮喜羊羊走出了拼音迷宫！一三班的孩子们果然是名不虚传！
看，这回灰太狼的阴谋又没有得逞，看它现在多生气啊
拼音教案前鼻韵母复习
教学目标： 1、 复习巩固5个前鼻韵母及四声，认读音节。 2、 丰富幼儿的语汇，培养幼儿的口语表达能力。 3、 学会辨别正确的音节，正确掌握j q x 与ün的.拼读规则。 教学重难点： 1、 复习5个前鼻韵母及四声。 2、 熟练掌握j q x 与ün的拼读规则。 教学过程： (一)、复习前鼻韵母 1、板书：an en in un ün 2、齐读顺口溜，巩固发音。 3、以开火车的形式抽幼儿认读 4、默写5个前鼻韵母的四声 (二)、在正确的拼读音节后打 ，想一想j q x 与ün相拼时应注意什么。 q---ǘn---qún q---ǘn---qǘn x---ǘn---xún x---ǘn---xǘn j---ǖn---jūn j---ǖn---jǖn q---ǖn---qūn q---ǖn---qǖn x---ǖn---xūn x---ǖn---xǖn j---ǜn---jùn j---ǜn---jǜn (三)、游戏：儿歌《蚊子》 幼儿齐演小蚊子，边表演边念儿歌，体会游戏的快乐，并知道蚊子是害虫，我们要消灭它。 (四)、巩固作业： jūn hào 、 jūn qí、 wéi jīn 各写3行。
复习内容
本册教材中有关拼音的训练，出现了以下几种形式。
1．P13基础训练1第一题排列大写字母，在大写字母后面写出小写字母。
2．P29基础训练2第一题区别易混的韵母u和 。
3．P50基础训练3第一题区别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。
4．P74基础训练4第一题认识整体认读音节。
5．P95基础训练5第一题找出轻声音节。
教学时间 二课时
第一课时
一、复习重点
声母、韵母，整体认读音节，拼音规则。
二、教学过程
1．出示声母、韵母，整体认读音节字母表，让学生认读，提出问题，教师总结归纳做指导，也可以通过课后练习加以训练。
（1）声母
声母，共23个：
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
（2）韵母
韵母，共24个：
单韵母：a o e i
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er
鼻韵母：an en in un n ang eng ing ong
（3）整体认读音节
整体认读音节，共16个：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yin
yun yuan ying
2．注意区分以下声母和韵母的形状和读音。
例：
b和p d和t m和n
u和u ui和iu ie和ei
an和ang en和engin和ing
3． 和 打头的韵母与j、q、x相拼时， 上面的两点省略。
三、巩固练习
1．拼拼读读，写出汉字。
2．读一读，看看下面加粗字的读音，在拼读时有什么特点。
剥削 剧烈 修筑权娱乐 施工 允许
第二课时
一、复习重点
汉语拼音字母表、大写字母。
二、教学过程
1．认读汉语拼音字母表。
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
2．在大写字母后边写出小写字母。
A（a）
B（b）
C（c）
D（d）
E（e）
F（f）
G（g）
H（h）
I（i）
J（j）
K（k）
L（l）
M（m）
N（n）
O（o）
P（p）
Q（q）
R（r）
S（s）
T（t）
U（u）
V（v）
W（w）
X（x）
Y（y）
Z（z）
3．读汉语拼音字母表，找出大写字母与小写字母相近相似的。
例：
Cc
Ff
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Oo
Pp
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
4．下面几组大写字母和小写字母写法不同，请你边读边记住它们的区别。
例：
Aa
Bb
Dd
Ee
Gg
Hh
Rr
三、巩固练习
1．认读下列大写的拼音字母，再按字母表的顺序排列。
D
G
M
P
A
O
Z
2．先在大写字母后面写出小写字母，再按字母表的顺序排列。
G
H
J
L
F
E
K
S
W
R
X
T
Z
Y
作者邮箱： liyaliyabb@126.com
教材 篮球：行进间运球
急停急起。 任务 1、进一步熟练运用双手胸前传、接球的技术。
2、进一步提高行进间运球的动作技术。
3、巩固提高进间运球中的急停急起。
结构 课 的 内 容 次数 时间 强度 组 织 教 法 与 要 求
开始准备部分 1、体育委员整队、
报告人数。
2、师生问好。
3、宣布本课内容和
注意事项。
4、安排场地布置及
见习生活动内容。
5、队列练习：
6、慢跑热身：
7、徒手操： ××××××××××××
××××××××××××
××××××××××××
××××××××××××
⊙
领取篮球并做轻微运动。
齐步走---立定。
绕两个篮球场三圈。
扩胸、俯背、体转、踢腿、压腿、腕踝绕环。
基 本 部 分 篮球：
一、双手胸前传、接球的练习：
二、行进间运球急停急起的`练习：
1、面对面双手胸前传、接球的练习。
◇◇◇◇◇◇→→→→◇◇◇◇◇◇
◇◇◇◇◇◇←←←←◇◇◇◇◇◇
☆
2、四角双手胸前传、接球的练习。
△△△ △△△
△△△ △△△
1、利用篮球场地线段图形练习变向跑、急起急停。
2、原地运球看教师手势做简单算术。
3、行进间运球看标志急停急起。
××× ××
××× ××
××× ××
××× ××
⊙
结束部分 1、整理放松：
2、整队总结：
3、布置收拾器材：
4、宣布下次内容： 上、下肢抖动放松。
见习生送还篮球。
篮球：原地体前变向运球。
器材 篮 球 四 颗
复习目标：
1． 通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
2． 熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
复习过程：
一常见的量与计量单位
师：这一节课，我们来复习常见的量。
板书：常见的量。
问：我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位？
过程要求：
（1） 由小组同学共同分类整理。
（2） 教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。
（3） 全班交流。
分类整理结果如下：
1． 长度、面积、体积单位。
（1） 板书：
长度单位 毫米 厘米 分米 米
面积单位 平方毫米 平方厘米 平方分米 平方米
体积单位 立方毫米 立方厘米 立方分米 立方米
容积单位 毫升 升
（2） 说一说。
① 什么是长度？什么是面积？什么是体积？
长度：两点之间的距离。
面积：物体表面（图形）的大小。
体积：物体所占空间的大小。
② 1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？
③ 1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？
④ 1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？
要求：学生用手比划或举例说明。
（3） 单位之间的进率是多少？有什么联系？
1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米
（1升=1000毫升）
（4） 你还知道哪些长度、面积或体积单位？
① 学生回顾曾经学过的有关单位。
如：千米、平方千米、公顷等。
② 与同学交流，说一说你对这些计量单位的理解。
2． 质量单位。
（1）常见单位：克（g） 千克（kg） 吨
（2）进率：1吨=1000千克
1千克=1000克
（3）估一估。
①1只梨大约有多少克？1块橡皮擦大约有多少克？
②你的体重是多少千克？
3． 时间单位。
（1） 常见单位：年、月、日、时、分、秒。
（2） 进率：1年=12个月 1月有31日、30日、28日或29日
1年=365天(闰年366天)
1日=24时
1时=60分
1分=60秒
（3） 说一说
① 1节课有多长？1小时大约有多长？
② 1秒是多长？你跑100米大约要多少秒？
4． 人民币单位。
（1） 人民币单位：元、角、分
（2） 进率：1元=10角
1角=10分
二单位换算
1． 说一说。
（1） 如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？
（2） 如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？
2． 练一练。
（1）3时20分=（ ）分
（2）2．6吨=（ ）吨（ ）千克
（3）3080克=（ ）千克（ ）克
（4）7立方分米8立方厘米=（ ）立方分米=（ ）升
把高级单位的名数改写成低级单位的名数要乘进率，把低级单位的名数改写成高级单位的名数要除以进率。
在学生理解单位改写的原理的基础上，再引导运用小数点移动的方法进行改写。
3． 做一做
三巩固练习
完成课文练习十六
复习内容：比和比例（一）
复习目标：
1． 通过复习使学生进一步理解比和比例的意义与基本性质，能够正确、迅速地求出比值和化简比。
2．进一步理解掌握比和分数、除法的关系。能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。
复习过程：
一回顾与交流
1． 比和比例的意义与性质。
出示表格，通过提问进行填空。
比 意义 各部分名 称基本性质
比例
引导提问：
（1）什么叫做比？举例说明。各部分名称是什么？
（2）什么叫做比的基本性质？举例说明。
（3什么叫做比例？举例说明。各部分名称是什么？
（4）什么叫做比例的基本性质？举例说明
2．比和分数、除法的关系？
（1）比和分数有什么关系？
（2）比和除法有什么关系？
（3）出示表格。根据学生回答，适时填空。
比、分数与除法的关系
比 前项 比号 后项 比值
分数
除法
（4）举例。
5：6= （ ）÷ ）
3．比、比例的基本性质的用处。
（1）比的基本性质的用处？
①化简比。 0.12:2
② 化简比与求比值有什么不同之处?
一般方法 结果
求比值
化简比
(2)比例的基本性质有什么用处? 解比例:
过程要求:
①学生独立练习,教师巡视.
②请一位学生上台板演,并说明根据.师生共同评价.
4．比例尺.
(1) 什么叫做比例尺?
板书:图上距离 ： 实际距离 =比例尺
(2)说出下面各比例尺的具体意义.
①比例尺1:3000000表示
②比例尺20:1表示
③比例尺0 30 60km表示
(3)求比例尺.
一条绿化带长350米，在平面图上用7厘米的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少？
(4)求实际距离。
在比例尺是 的地图上，量得A地到B地的距离是5厘米。求AB两地的实际距离。
二巩固练习。
1．求图上距离。
甲乙两地相距200千米，在比例尺是 的地图上，甲乙两地用多少厘米表示？
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