英语专业英文版简历

英语专业英文版简历（精选10篇）

英语专业英文版简历 篇1

Sex: Female

Date of Birth: 1985-10-10

National: Han

Height: 164 Weight: 48

Place of origin: Shanghai

Current location: Shanghai

Education: Undergraduate

Political outlook: Party members

Graduate institutions: Jiangxi Normal University

Graduation Time: June

Studies by category: Foreign Language category

Professional title: Business English

Contact Tel:

Educational background / training experience

And professional expertise

Foreign Language: English Language: 6

Computer capability: Putonghua at the provincial level: good

Presentation and other professional expertise

Majors:

Comprehensive English, English Reading, English audio, English writing, English, English tone of voice, Britain and the United States country profile, English newspaper culture, international business negotiations, international business contracts, letters and telegrams of international business, international marketing, advanced English, English-Chinese translation, Ya thinking and so on.

Minor courses:

Japanese, international finance, management, organizational behavior, accounting, economics.

Personal strengths:

I was a highly principled, practical work hard, have a sense of responsibility, caring, friendly, and have good communication skills, team spirit, strong adaptability and enterprise, learning ability, interest in a wide range.

Personal practice, work experience

/08--2005/09 drama rehearsal话剧社in a foreign language, on behalf of Xinyu College to participate in social performance

/07--2006/09 in the “stars of hope” remedial classes as English teacher

2006/10--2006/10 “11” color TV during the promotion to do in Nanchang

2007/07--2007/09 Putuo District in Shanghai as the three teachers tutor students

Job intentions

Job type: Full-time monthly salary requirements: Negotiable

I hope the candidates positions: Business / Trade / International Business candidates other jobs: salesman / sales representative

Hope that the Working Location: Shanghai, other duty stations:

Self-evaluation

I am in school majoring in Business English professional, time and again was awarded a scholarship, she won an Outstanding Student Award, students Miyoshi title. Members at school to learn the post office, through the University of English and professional 4 6, the eight-question, and to participate in high-level Business English Certificate exams (BEC Higher).

英语专业英文版简历 篇2

关键词：教学目的,策略,影视赏析

1 引言

随着多媒体教学手段的普及, 大部分高校的英语专业都开设了外文影视赏析课程。而英文影视赏析是一门集英语词汇学习、语法知识学习以及文化知识学习为一体的综合性课程, 目的是为了实现英语教学从“应试教育”向“素质教育”的转变, 培养学生较强的英语阅读和理解能力以及一定的听、说、读、写、译能力;帮助学生掌握良好的语言学习方法, 打下扎实的英语语言基础, 提高文化素养以适应社会发展的需要。但是, 该门课程的教学尚存在诸多问题, 如教学手段单一、缺乏规范的教材和练习资料。同时, 很多英语专业的学生仅仅是抱着看电影的目的参加这门课程的学习, 导致这门课程并未收到预期的教学效果。笔者认为课程的教学目的及教学策略是此门课程的教学核心, 前者决定了课程的教学意义以及预期的教学效果, 而后者则是实现教学目的的手段和保证。

2 英文原版影视赏析课程的教学可行性及其必要性

近年来, 视听作品在国内外英语教学过程中的作用越来越突出。对于学生而言, 单纯依赖于纯声音媒介来提高听力的效果远远赶不上在课堂上观看视频。越来越多的学生通过观看影视作品学习英语并且取得了很好的成绩。诸多教学实践证实:在大学英语课程中实行英文原版电影赏析教学是可行的。

此外, 英文原版影视作品形象地展现了英语国家的风土人情, 反映了英语国家从政治背景到百姓生活的很多信息, 将学生带入一个与本土环境完全不同的世界, 在这个世界中, 学生可以身临其境地感受异国的语言、思维乃至文化。与教材中所使用的书面语言不同, 影视作品中的对白所使用的语言更加形象、生动、简练。此外, 英语电影的时尚风格、绚丽色彩、动人情节、紧张悬念等因素也深深吸引和打动着学生, 激发着他们学习英语的兴趣。因此, 通过在课堂上对原版英文影视剧进行赏析, 为学生提供足不出户就能感受到地道纯正英语的环境, 使他们能够身临其境地获得西方文化的感性知识。因此, 教师应该适当借助于原版英文影视来丰富英语课堂教学的内容, 提高学生学习英语的兴趣和语言的听、说、读、写等综合能力, 并使其能够进一步了解西方文化和风土人情。

3 教学目的

这门课程的教学对象是英语专业三年级的学生, 他们通过两年系统的英语学习, 已经打下了坚实的语言基础, 并且仍然通过专门的听力和口语课程进行系统的训练:同时, 英语专业的教学计划中还包括了诸多专门讲授西方国家社会文化的课程, 如《西方文化史》、《英美文化》等。而大部分英文专业的学生, 由于接触英语的时间较多, 自然而然对英文电影和电视剧抱有浓厚的兴趣。在这种现实情况下, 赏析英文影视可以通过大家感兴趣的方式进一步提升语言技能和文化了解, 基于此, 影视赏析这门课程应该从语言、文化等诸多方面着手, 既重视培养学生英语语言知识和语用知识, 又关注提高学生文化素质和跨文化意识。

笔者认为, 该课程更接近于英美文化, 英文听力和翻译实践课的结合, 是对学生综合能力的一种提升。通过锻炼, 能使英语专业学生即使在英语环境中也能独立分析问题和矛盾。

明确教学目的之后, 就要制定对应的教学策略。由于在课程形式上的特殊性, 在进行课程设计之时要充分考虑这种特殊性, “赏”、“析”结合, 全面提升学生的语用能力和文化知识。

4 英文影视赏析课程的教学策略

(1) 电影理论知识介绍

英文影视赏析课程与影视理论课程不同, 虽然这门课程的最终目的并不是学习电影理论知识, 但却是进行赏析的方法和手段。在课堂上单纯地讲授理论知识会使得课堂显得枯燥无味, 学生容易产生厌倦感, 往往难以获得满意的教学的效果。在教学安排上, 这部分的内容一般会放在一学期的开始阶段来学习, 用四次课的时间, 系统介绍好莱坞电影发展史、英文电影分类、电影标题翻译的特点和翻译方法、两岸三地电影标题翻译的差异性、导致差异产生的原因和解决办法以及对白翻译原则等等, 并且辅以大量电影标题和对白为例, 这样才能最大程度上发挥课程的效果, 使学生客观、科学地认知英文电影的全貌, 系统地学习英文电影的理论知识和西方的社会文化, 为进一步学习各种类型电影打下良好的审美基础。

(2) 影片的选择

英文影片的选择是进行英文影视赏析课程非常关键的一步。在选择影片时首先要坚持几项基本的原则。首先, 影片的主题必须是积极且高尚的, 内容要兼具艺术性和思考性。随着世界电影行业的蓬勃发展, 大量的优秀英文影片异军突起。因此, 在坚持内容择优原则的基础上还需要对英文影片进行分类选择, 以确保所选的影片能够全面展示英美文化, 使学生真正从中获益。除了上述原则之外, 英文电影欣赏课程所播放的影片还应遵循全面性和科学性的原则, 根据类型和历史分类标准选择尽可能多的不同类型的影片, 最大程度上触动学生的学习悟性。

(3) 欣赏指导

每部优秀的英文影片都有自己的风格和特点。因此, 教师在播放影片之前应该让学生对影片的背景信息进行了解, 包括片中讲述故事的社会历史背景、等级划分、故事情节梗概、影片所获奖项等。针对某些知名度较大的影片, 也可让学生自己进行口语练习, 试着用英文介绍电影的背景。由于每部影片中必定会出现部分复杂的生词、俚语和习惯表达, 笔者在上课时会有针对性地进行重点讲解和归类讲解, 让学生进一步丰富词汇量。

每部影片的亮点都会有一个简要的介绍, 引导学生有侧重地欣赏。一般来说, 电影的播放方式有通篇放映、分段放映和定位放映三种形式。影片赏析这门课程的教学目的和英语专业学生的实际水平决定了通篇放映不大现实, 所以笔者采用的是预告片介绍和分段放映模式。所谓:“管中窥豹可见一斑”, 任何一部影片的预告片都是全片精华所在, 学生通过观看预告片, 能获得部分信息, 从整体上把握影片的角色与表演、风格、叙述等方面的特点, 保持影片的完整性。然后再进行分段放映, 让学生再次感受影片的亮点, 加深对影片的理解, 为之后的电影评论和语言翻译做好准备。

(4) 巩固练习

影片播放结束之后, 影片内容在学生的脑海中留下深刻的印象, 而这个阶段正是电影欣赏的绝佳巩固练习阶段, 其显著特点之一便是学生将凭借鲜活的记忆, 继续对电影予以解析、破译和玩味。教师应当利用这一机会设计出课堂互动环节来帮助学生巩固知识, 加深理解, 为下一步影片分析做好准备。

除了进行文化方面的赏析, 翻译和听力技巧的提高也是这门课程相当重要的一环。笔者会挑选出电影的部分片段, 让学生进行复述和翻译。片段的选取上, 应该注意其中的语速、语音、语调以及词汇领域, 尽量摒弃语速过快, 俚语太多的内容。例如《罗马假日》中, 影片最后安妮公主召开记者招待会的那一幕, 无论是语速还是内容都非常适合让学生进行翻译和复述训练, 大部分学生也认为听力和翻译练习不仅锻炼了听力和口语能力, 也培养了自我展示的能力。

(5) 测试形式

由于英语课堂教学多围绕语言技能和跨文化交际意识这两方面的培养进行, 因而测试的形式应尽量体现这两方面内容。电影评论要求学生具有较好的理论基础和语言水平, 这对于大多数学生来说是有一定难度的。因此, 在教学中教师要加以引导, 通过灵活多样的方法启发学生的思维。考试的时候, 除了沿用传统的测试形式来检测语言技能外, 还可以运用论文或个案分析等形式。每学期的考试包括学生分组电影探讨及课堂汇报、论文写作、期末书面考试 (包括对白听写、背景知识检查、翻译理论考察、电影分析) , 采用平时成绩和期末卷面成绩相结合的打分方式。

5 结语

通过一学期的学习, 要让学生能看懂英文电影的片名, 掌握影片大意并说明中心大意的事实和细节;能进行一定的分析、推理及判断, 领会导演的观点和态度;能听懂较为基础的英文对白和比较简单的英文习语, 掌握中心大意, 抓住中心和有关细节, 领会讲话者的观点和态度;能就电影内容进行问答和复述, 能就所熟悉的话题作简短的发言, 表达思想清楚, 语音、语调正确;能在理解电影内容的基础上, 写出观点较为清晰的影评, 并且能将部分英语台词译成汉语, 理解正确, 译文达意, 注意当中的背景知识, 无重大语法错误。

综上所述, 英文影视赏析旨在通过听、说、读、写等练习来切实提高英语语言交际能力, 又通过文化对比分析进而培养跨文化意识。

参考文献

[1]李月林.英语电影欣赏教学新探[J].四川外语学院学报, 2003 (2) .

[2]魏永红.任务型外语教学研究[M].上海:华东师范大学出版社, 2004.

[3]刘悦.英语电影欣赏课的学习策略和基本教学方法[J].安阳师范学院学报, 2005.

英语专业英文版简历 篇3

【关键词】英语写作 中式英语 写作方法

看一个人语言的掌握能力，只需要看一看他的写作能力。一篇作文可以全面地反映出这个人对某一门语言的真实掌握以及运用能力。在学习英语的过程中，写作也是衡量一个人英语语言表达能力的一个非常直接又有效的标准。而这也恰恰是学多非英语专业同学的软肋所在，对于这些英语基础薄弱的学生来说，使用英语表情达意变得异常困难而又错误百出。在教授多年大学英语后，本人大概总结出一些同学们在写作时经常犯的错误，并将提出一系列提高写作的方法。

一、常见错误

1.拼写错误。在批改非英语专业同学的作文时，发现有一些拼写错误高频率的词语，如下：

（1）Nowdays/ nowaday； 这是错误频率非常高的一个词，同学们在拼写时总是漏掉一个a 或者一个s。

（2）Modern.拼写成morden。因为它发音简单，同学们也是没有认真学习这个单词就大致记住它的拼写。一系列易混淆单词的拼写错误。比如：weather/whether； affect/ effect； principle/ principal. 这些单词发音相似或接近，稍微不留意，就会用错。

2.名词，形容词，动词不分。最容易出现的几个错误有：（1）I am happiness； I have a happiness family. （2）Success/ succeed/ successful. 这几个单词的使用非常混乱。

3.主语，时态不一致。同学们在写作文的时候，很容易忽略掉前后主语的一致性，开头第一段还是我，中间又变成我们，后来又变成你，他们。同样，全文的时态也非常混乱，没有一个基本时态。

4.中式英语的使用。这是英语写作里最大的一个问题，也是一个主要问题。其原因是同学们没有摆脱掉汉语的思维方式，对于他们来说，写英语作文不是写作文，而是翻译。即先用汉语进行思考，然后再把脑海中的汉语直接生硬地翻译成英语，简单粗暴，不成一文。关于语言的学习，其实就是一个洗脑的过程，就是要用这门语言去思维。卡尔·马克思一生掌握了多门外语，他对向自己请教学习外语方法的人说，学习一门外语最好的办法就是忘记自己的母语。我们学习英语最大的障碍就来自于我们自己的母语，完全忘记了语言和语言是不同的。比如说到“好”，我们就想到good， 说到“坏”，就想到bad.完全不管语言习惯的不同。当说“我的表坏了”这个句子时，同学们几乎都是脱口而出：my watch is bad. 没有认真思考这个坏的意思是什么，不是只品格德行的恶劣，而是说表不走了，不工作了。就是：my watch dose not work.类似的还有mountain people， mountain sea. Give you some colour to see see. Good good study， day day up。改变这种中式思维的方法既是进行大量的英文阅读，积累大量的地道表达习惯，在表达意思的时候，要先认真思考应方法是否合乎英语表达习惯，然后再提笔书写。

二、建议写作方法

1.要有丰富的词汇量。词汇是一切的基础，只有在平时的学习中去掌握更多的词汇，才可以在写作的时候可以做到有内容可以写。究竟怎们样才算背单词呢？我们学习一个单词的最终目的是要使用它，而不是只知道它的拼写和意思。所以，一般应该有几个步骤：（1）学习单词的正确发音。能够正确读出一个单词，可以帮助将其正确拼出。大部分单词都是规则拼写，但是也不排除一些单词发音比较特殊。比如： na?ve这个单词。（2）学习单词的正确拼写。（3）学习该单词的词性。这是许多同学容易忽视的地方，英语单词在不同句式中的使用方法是不一样的。（4）学习单词的常见和主要意思。除了table之类这种特定单词，大多数单词的意思不止一个，所以除了要掌握它的基本意思以外，还要学习掌握它其他的一些意思。许多同学来上大学，还在吃着中学的老本，使用一些初级词汇，这对于大学英语学习来说，是完全行不通的。同学们应该慢慢用一些中高级词汇代替中学的初级词汇，比如，我去上学，大家马上会说I go to school.这种说法连小学生都会！同学们可以换一种说法：I attend school. （5）学习单词的使用方法。许多单词书都有例句的。而多阅读英语文章的也是提高单词量一个非常好的办法，只有在文章中真正遇到这个单词，才可以促使大家进行思考，从而加深记忆。

2.阅读英语文章。像学习汉语进行大量的阅读和背诵一样， 英语也是如此。语言就是一个模仿的过程，我们去读英语文章，借此模仿英语的表达习惯，造词方式。背诵优秀的范文，然后用到自己的文章里。

三、总结

英语写作的提高是一个缓慢的过程，需要同学们以丰富的单词量为基础，改变汉语的思维模式，学习用英语来进行思考，这样才可以写出地道的好文章。

参考文献：

[1]王荣英.大学英语输出教学论[M].上海：山海交通大学出版社，2008.

[2]剧锦霞，倪娜，于晓红.大学英语教学法新论[M].北京：中国书籍，2014.

英语专业全英文简历 篇4

Female, 27 years old

Education: bachelor degree

Expected salary: 3001-5000 yuan

Working lives: no experience

Work areas: Beijing

Working experience:

Job seekers had not fill in working experience.

Education experience:

The capital university of economic and trade

English major

Introduce myself:

英语专业毕业生英文简历 篇5

Name: Wang Jiang Gender: male Date of Birth: 1986/02/22

Residency: HuangShi Zip Code: 435002 Career Objective：English Teacher

Home Tel: 086-0714-3809428 Mobile:

Email: Wang Jiang 19860222@163.com Political Background：probationary party member

Leadership Position：the chair of league member

Address: HuBei province HuangShi City Ma Fang village

Work Experience

2005/07-2005/9：commended by dean to be an English private tutor in BeiJing

2006/03--2007/05：QiHui private tutor Center as an English Tutor in XianNing

2007/06-2008/12：as an English Tutor teaching High School student in HuangShi

2007/10-2008/05：as a student secretary of the college of foreign studies

2008/08-2008/12：an English training teacher of Info Tech Essentials, Inc. Huang Shi Branch

Education

2004/09--2007/06 XianNing University English Education Associate

2007/09--2009/06 HuBei Normal Univercity English Bachelor

Training

2006/10--2006/12 No 14 Middle School in HuangShi city English cadet teacher

Language Skills

English excellent Japanese average

Certifications

2008/03 TEM Level 8 EVIII 0810045236

2007/04 TEM Level 4 EIV 0710075088

2006/06 CET-6 061242066001800

2005/12 provincial Computer Level Test Band1 2005121141345

2004/12 Mandarin Chinese Rating Certificate X1140430787

2007/7 Teacher qualification certificate 20074210730000459

Honors/Awards

national scholarship

the first ranking scholarship

the second ranking scholarship

3 good’s student

outstanding student leader9 f2 m: |# H,

excellent League Member

the second price in teacher skill competition in HuBei Normal University

the first price in normal students’ teaching lesson

the third price in students’acqierement

the outstanding price in first term in Telecommunications Cup Resume Competition

Self Assessment

self-confidence, industry, and enthusiasm as well as great passion for education

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自动化专业英文版求职简历 篇6

More than three years work experience | male | 28 years(January 28, 1984)

Residence: Tianjin

Origin: Shandong Qing Dao

Phone : 1358327xx45

E-mail: xxxxxx@163.com

Highest degree

School calendar : Bachelor

Special industry automation

Study of school: Department of automation, Wuhan University of Technology

------------------

Self evaluation

Confident, honest, strong learning ability, can bear hardships and stand hard work, strict working attitude, good communication ability, expression ability.Job intention

To post time : within a month

The nature of work

Industry: instrument / industry automation, electric

Target location: Qing Dao

Objective: Electrical Engineer / Technician, industrial engineers, software engineers

Work experience

英语专业英文版简历 篇7

目前, 国内诸多高校的英语专业基础阶段教育面临一些共同问题:一是学生从中学升入大学之后, 产生了松懈思想, 学习积极性需要提高。二是所使用的教材有些内容不够新, 缺乏时代性、趣味性, 很难激发学生的兴趣。三是过于注重课堂教学忽视学生的课外阅读活动。四是英美文学课到大三、大四才开设, 且课时少, 内容简化, 有的学校因师资力量有限甚至不开设文学课。这些问题导致了学生综合素质差、缺乏文学修养, 甚至对学生就业产生影响。如何解决这些问题, 如何使学生在基础阶段充分利用时间, 用知识充实自己, 是教育工作者一直都在探讨的话题 (王艳玲, 2010) 。为了了解我校英语专业学生的英文原著阅读现状, 笔者随机抽取大二和大三学生进行了问卷调查, 并且针对其中10名学生进行访谈, 之后将调查结果进行统计和分析, 发现了一系列问题, 最后针对存在的问题提出了可行性建议。

1 调查与分析

1.1 调查对象及内容

本次调查是通过请学生回答问卷和现场访谈两种方法结合进行。调查问卷主要针对以下几个方面的问题: (1) 课外时间的分配; (2) 英文读物的选择; (3) 阅读动机及阅读习惯。调查对象为徐州工程学院外国语学院英语专业大二 (50人, 男20人、女30人) 、大三 (50人, 男20人、女30人) 共100名学生。实发问卷100份, 回收有效问卷100份, 之后又任意选取10名愿意合作的被调查者分别用中文进行面谈并进行详细记录, 请他们就其问卷调查内容进行具体说明。该文采取表格和饼形图两种方法来展现调查统计结果, 方便读者更直观具体地了解调查结果。

1.2 调查结果与分析

此问题是为了了解调查对象的英语水平。由表1可见, 大二、大三学生普遍认为自己英语水平中等, 中等偏上者只占11%。有趣的是, 大二比大三同学中等偏上者多, 究其原因, 可能因为大二学生比较专注于英语的学习和英文书籍的阅读, 所以比较有自信;相反, 大三学生可能此时面临就业或考研的选择, 所以忽略了对自身英语水平的提高。

此问题是为了了解调查对象在课余时间对英文原著的重视程度。由表2可知, 大二比大三学生在学习专业知识、备战TEM4、TEM8或考研、阅读英文原著方面花费时间更多, 最重要的一点是, 在课余时间阅读英文原著的大二学生人数是大三人数的四倍。如此大的差距让笔者不禁思考:是学生本身的觉悟比较高?因为他们意识到阅读英文原著可以帮助提高自身修养以及英文水平, 还是教师布置了阅读任务, 所以学生不得不去阅读?带着这个疑问, 笔者对下一个问题进行了统计。

由表3可知, 调查对象中大二学生50%都认为有必要阅读英文原著, 86%的同学认为有阅读英文原著的必要, 这说明同学们的认识很正确, 既然觉得有必要, 那么会不会主动阅读呢?

现代社会出版物剧增, 信息量庞大, 知识更新速度快, 新兴学科、交叉学科、边缘学科层出不穷, 这些都为阅读提供了广阔的天地。值得欣慰的是, 从表4可以看出, 读者选择读物的态度较积极, 主动选择所占比例高达60%, 说明学生的主体意识和阅读个性化倾向在不断增强, 他们渴望自立、自尊, 不愿被束缚, 被人牵着去做任何事情。遗憾的是, 被动选择的同学仍然占很大比例, 说明很多学生学习还不能独立, 而要依赖老师。在一点上, 教师可以充分发挥督促作用, 带领学生养成阅读英文原著的好习惯。

由此可看出, 大二学生是为了学习知识和扩大视野, 相较而言, 大三学生更多的是为了扩大视野, 也许是因为临近毕业, 动机就变得更加明确。

由此不难看出, 在阅读英文原著过程中普遍存在的问题是语言偏难, 单词量不够, 这说明许多学生平时的单词积累还是偏少的。学生们往往因为觉得阅读英文原著比较困难就打消了阅读的念头, 其实, 在阅读中适当运用一些阅读策略是能够在很大程度上缓解这一难题的, 例如, 略读、找读、查阅词典, 等等。还有一小部分同学觉得没有足够的时间来进行阅读, 其实只要有明确的阅读计划, 每天按计划完成一定的阅读量, 还是可以进行许多有益的阅读的。

结果表明, 只有40%的同学有时使用适当的阅读策略, 32%的同学偶尔使用, 还有10%的同学从不使用, 仅有3%的人会一直使用, 是因为不会吗?这个问题值得教师在教学中注意。

2 可行性建议

2.1 对英语专业教师教学的可行性建议

我们通过调查对本校英语专业大二、大三学生的英文原著阅读现状有了大致了解。总的来说, 他们都认为有阅读英文原著的必要, 但是由于自制力稍欠缺, 缺乏毅力, 导致平时阅读时间少, 倾向于观看改编电影, 很少阅读英文原著, 缺少计划性, 很少使用阅读策略, 不会在阅读时做笔记或写评论, 只会单纯阅读。针对此现状, 特此对英语专业教师提出以下几点可行性建议:

第一, 转变教学理念, 改变教学方式

陈旧的教材和落后的教学方法根本无法满足“在电视、电影、流行音乐和互联网中泡大的”年轻学子的需要。“作为在新型的媒介环境中成长起来的一代新人, 当今的大学生本身对于文学就没有多少感情” (赵勇, 2007:244) 。在这种情况下, 如果对学生强行进行传统的经典教育, 不仅会增加学生学习经典文学的畏难情绪或厌倦之情, 加剧对经典的逆反心理, 而且会严重影响文学教学效果。因此, 我们必须探索出新的教学方式, 帮助当代大学生重新燃起对文学的激情 (吴桂辉, 2009) 。

第二, 正确指导学生选择合适的英文原著阅读教材

当今的英文材料琳琅满目, 学生很容易在选择材料时感到不知所措, 这就需要教师在此扮演一个指导者的角色。教师可以根据学生的英语水平和兴趣爱好进行分别指导, 选择出适合每个学生现实状况的英文原著材料, 或是推荐一些实用快捷的网站, 使学生在领略不同国家文化的同时进一步提高自身的英文水平。教师也可以采取一些激励机制, 对那些英文原著阅读较多、英文素养较高的同学进行鼓励和奖励 (例如赠送他们精装的英文原著书籍) 。

第三, 教给学生正确高效的阅读方法

由表4可知, 将近40%的学生对于英文原著的阅读是被动选择的, 而且由于阅读方法不当而对英文原著的阅读失去兴趣, 甚至是厌倦。与此同时, 伴随着网络技术的发展和普及, 学生更倾向于欣赏英文原著的改编电影而不是置身于原著文化的氛围中。然而, “人们在阅读一部经典著作时, 应总是处于被询问并将自己打开和暴露出来的地位”, 也就是说, 只有真正读进去, 将自己置身于英文原著的无限情感的延伸中, 实现与经典的对话, 从真正意义上理解原著的文化含蕴。

教师应该调动一切可以调动的力量来激发学生阅读的兴趣, 例如在图书馆多提供各个层次和类别的英文图书, 将推荐书目列出来等等。在阅读方法上, 要指导学生使用略读和精度相结合的方法、写读书笔记、与他人交流心得等等。

第四, 营造良好的阅读环境

经调查显示, 多数同学的阅读材料都是来自于图书馆。因此, 校方应该在此方面多下功夫, 根据大学生的需求而扩大藏书量以及藏书种类。对进行英文原著阅读的同学进行排行, 并给与奖励, 以此激发同学的阅读积极性;同时, 对于上榜次数较多的英文原著书目, 校方更应该多多准备与相类似的书籍以满足学生的需求。

可以举办一些专题讲座或下发有关方面的宣传片和宣传资料, 来引导学生如可进行课外阅读, 让学生掌握一些课外阅读的基本知识和基本方法。另外, 还要进一步为学生课外阅读创造一些条件, 解决一些实际困难 (李艳辉, 彭英姿, 2009) 。

2.2 对英语专业学生的可行性建议

2.2.1 提高自身的词汇量

调查显示, 大多数学生认为有必要阅读英文原著, 但是大二的学生只有24%的学生课余时间用来阅读英文原著, 大三仅仅为6%, 近90%的学生认为阅读英文原著的最大障碍是语言偏难、单词量不够, 而阅读英文原著又能帮助积累词汇量, 二者是相辅相成的。所以, 同学们应该准备个单词本, 随时把一些陌生的、重要的词汇记录下来, 时不时地进行回顾和记忆。

2.2.2 掌握正确的阅读技巧

俗话说“磨刀不误砍柴工”, 掌握正确的方法才能事半功倍。所以, 在阅读英文原著的过程中, 掌握正确的阅读技巧显得尤为重要。调查结果显示, 近15%的学生在阅读过程中会经常运用适当的阅读策略 (如泛读、精读、找读等等) , 近10%的学生在阅读英文原著时都只是单纯阅读, 而很少有人使用做笔记、写心得等阅读习惯。同学们的阅读现状不容乐观, 这就需要教师和学生共同努力, 前文提到教师应该引导学生运用一系列的阅读策略, 学生则应积极将教师的建议付诸行动, 并积极向教师请教相关经验。学生在阅读过程中应该不断总结适合自己的阅读技巧, 可以经常做一些笔记、用读书卡片、写心得感想、写评论等等。通过做笔记等良好的阅读习惯和技巧, 可以扩大词汇量, 了解单词的固定搭配和常用语境, 而且, 在阅读英文原著的同时摘抄一些名词佳句还有利于提高学生的个人文学修养和写作水平。

2.2.3 提高学生对外国文化的兴趣

只有当学生对外国文化充满兴趣, 才能为他们不断地去探索并且亲自体会外国文化提供前提, 而最贴切、最直接的方式就是去阅读英文原著, 将自己置身于外国文化的情境之中。怎样用切实有效的方法来提高学生兴趣呢?我觉得在目前的形势下, 我们应该利用重要的节假日、结合节日场景来培养学生探索外国文化的兴趣。例如, 狄更斯的小说《圣诞颂歌》就是基于圣诞节这一西方传统节日为背景展开的。因此, 增强学生对外国节日的理解可以在很大程度上促进他们进行英文原著阅读的兴趣。

3 结论

通过本次问卷调查和访谈, 可得出以下几点结论: (1) 英语专业的学生普遍认为有必要进行英文原著的阅读, 但无论是大二还是大三的学生都只将极少部分的时间用于阅读。 (2) 大二和大三的学生在进行英文原著阅读的过程中均觉得最大的障碍是语言偏难、词汇量不够。 (3) 在阅读的过程中, 两个年级的学生均有半数以上的学生进行主动选择, 调查结果显示, 大二学生的现状比大三学生稍微好一些, 原因是大二学生正忙于备考专业四级, 因此学习上更为自觉。 (4) 访谈中, 多数同学建议观看改编电影以此提高自身的英语水平。

针对以上的一系列问题, 该文对教师和学生均提出了诸多可行性建议。阅读文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家, 感受到了不同的文化生活和不同的习俗, 结识了一些不同的朋友。这就使学生产生了一种强烈的神往, 和每时每刻都想读的欲望。学生在阅读时应先找感觉, 再求扎实。一开始不要逐字逐句“细抠”, 看懂大意即可, 可以“不求甚解”“、一目十行”, 之后再回过来细读, 力求完全理解。刚开始阅读时会感到比较难和枯燥, 速度也上不去, 但只要坚持下去, 就会越读越轻松, 越读越快, 理解也越深。阅读时选择有兴趣的文学作品去读, 让我们在感悟工作、学习, 感悟人生的同时, 提高英语水平。总之, 文学欣赏是提高英语水平的有效途径 (王新春, 康春艳, 2007) 。

由于课题要求, 该文仅对英语专业大二和大三的学生进行了调查、访谈和分析, 但得出的结论和提出的建议对所有英语专业以及非英语专业的学生都是适用的。在此, 望所有愿意自主进行英文原著阅读的大学生共同努力!

参考文献

[1]李艳辉, 彭英姿.增强学生课外阅读兴趣, 提高学生课外阅读效果—关于大学生课外阅读情况的调查思考[J].企业家天地, 2009 (1) .

[2]王新春, 康春艳.提高英语教学的有效途径——文学欣赏[J].科教文汇, 2007 (2) .

[3]王艳玲.英语专业学生课外英文原著阅读的必要性研究及可行性建议[J].牡丹江教育学院学报, 2010 (5) .

[4]吴桂辉.英语专业大学生冷落英美文学现象调查分析[J].牡丹江教育学院学报, 2009 (3) .

[5]赵勇.文学的祛魅与返魅——文化研究语境下的文学经典和文学教育[M].北京:北京大学出版社, 2007.

英语专业英文版简历 篇8

【关键词】英文绘本 幼师 教学

一、引言

英文绘本English Picture Books就是以绘画为主，并附有英语文字的书籍。英语绘本将唯美的图片视觉影像和引人入胜的文字融为一体，将阅读者引入一个阅读主题，身临其境的感受故事的含义。据调查，绘本阅读不仅可以培养儿童的想象力，在阅读中潜移默化提高他们的阅读和学习能力，同时提升和发展儿童的审美能力和认知能力，使儿童的情商和智商并行发展。绘本的发展始于20世纪50年代的日本，并在全球推广。本世纪，我国也逐渐掀起英语绘本阅读热潮。目前市面上的英文绘本的目标对象以低幼儿群体为主，具有儿童性、图文合一性、节奏性、语料真实性以及接近儿童生活经验的特点，其内容涉及文化、科普、教育等方面。

汉江师范学院（原郧阳师范高等专科学校）教育二系于2011年开始招收五年制学前教育学生。旨在培养掌握系统的学前教育专业知识和专业技能，能在学前教育机构从事保教实践、管理的应用型人才。为了提高学生从业后的幼儿英语教学能力，笔者在教学过程中尝试引入英文绘本教学，发现英语绘本教学的引入对提高学生积极性，转变传统的教学理念，实现教学合一有着良好的效果。

二、英语绘本在幼教学生中的教学现状

笔者曾在幼师学生中开展了一项调查，调查目的旨在了解学生对英语绘本的认识和了解。调查发现：受传统英语教学的制约，大多数学生不知道什么是英语绘本，他们在平时的学习生活中几乎没有接触过绘本。很多同学对于绘本的了解仅仅停留在图画书的层面；95%以上的学生没有阅读过原版的英语绘本，更不知道如何将英语绘本引入未来的教学之中。英语绘本引入幼师英语教学课堂之路任重而道远。

三、英语绘本有助于降低阅读难度，提高阅读兴趣

低幼儿阶段的孩子因受英语词汇量的制约，对于纯文本的阅读无法理解，极易对英语学习产生消极抵触情感。英语绘本的节奏型和有效编排能极大降低孩子们的阅读难度，提高他们的阅读兴趣。教学中笔者以美国作家Bill Martin Jr.的原版英语绘本Brown Bear， Brown Bear， What Do You See？为教学内容。该绘本插画色调鲜明活泼，情节简单，简单重复的韵谣式英文句式短小，朗朗上口。“Brown bear， brown bear， what do you see？”“I see a red bird looking at me.”“Red bird， red bird， what do you see？”“I see a yellow duck looking at me”……随着这样一问一答的句子、重复的韵律与节奏，一本充满各种动物与色彩的图画书慢慢展开，孩子们在图片的引领下不知不觉掌握了英语中各类颜色（red， brown， yellow， purple， white， black， green， blue…）以及动物名称（bear， duck， bird ，sheep， dog ，cat， frog， horse… ）的表达方法。

四、绘本英语能够有效培养英语语感

英语语感对英语教学和运用起着非常重要的作用。儿童英语语感的启蒙从节奏和韵律开始，并在反复使用和感受中对语言形成一种直觉，这就是英语的语感。绘本Brown bear， brown bear， what do you see？中简明的韵律节奏训练始终贯彻听说读的每一个环节。每页中作者重复使用句型“What do you see？”“I see a…”。孩子们开始可能并不理解这两个句型的意思，但是在类似chant的语言模仿训练中，他们能逐渐体会并领悟到其中“你看到了什么？”“我看到了一个…”的含义。这些简短的口语训练朗朗上口，便于诵读和自然记忆，有助于帮助孩子们形成良好的语感。

五、英语绘本能潜移默化中提升学生的阅读技能

由于受语言知识储备含量低的制约，低幼儿对于英语阅读理解多借助图片及上下文的联系以及自身的阅读经验和老师的提示对阅读材料进行猜测、略读、甚至是跳读来对阅读材料进行理解判断和领悟。这种推测判断的英语阅读能力能够激发学生运用已储备的知识的潜力去理解领悟新知识，调动他们的英语学习积极性。借助绘本的图片，孩子们很容易推断出文中单词的含义：horse-马、purple-紫色、goldfish-金鱼、frog-青蛙、children-孩子们等。通过英文绘本阅读，逐步训练孩子们在图片的引领下能够自己去领悟大量的英语词汇和句型，这对培养英语思维能力，提升英语阅读能力大有裨益。

六、结语

笔者通过对英文绘本引入幼师英语课堂教学的调查发现，英文绘本简单明快的画风、充满童趣的文字表达以及贴近幼儿生活的主题故事能有效提高低幼儿童的英语阅读能力，培养英语语感，提升他们的阅读技能和英语学习兴趣。今后在幼师英语教学中应该加大推广英语绘本教学。

参考文献：

[1]Eric Carle，Martin Jr.Brown Bear，Brown Bear，What Do You See[M]US：MacMillan.

[2]杨鸿，程丽，徐思思.郧阳师范高等专科学校五年制学前教育专业英语学习现状调查及分析报告[J].佳木斯教育学院学报，2014（06）.

会计专业英文简历 篇9

Female, 36

Education: high school/technical school

Working lives: no experience

Working area: - China - Shanghai fengxian to nanqiao

Working experience:

Job seekers had not fill in working experience.

Education experience:

Job seekers had not complete education experience.

Introduce myself:

My college reading, assistant accountant is reading

国贸专业简历英文 篇10

name：

gender：female

date of birth：august 23th,1970

martial status：married

email：

phone：

address：no.29, beisanhuan road, xicheng district, beijing 10029, china

strength

·logistics expert in planning, purchasing and distribution.

·my special knowledge in logistics field covers logistics planning, logistics system development, warehousing, transportation, etc.

·supplying chain management, investment project handling, iso9000 certification, import and export business.

·based on long-term management experience, be able to lead a project team to settle any difficulties with efficient communication and sincere cooperation.

work experience

07/ - 12/XX xxxx china

logistics manager

·monitoring and improving national supply chain performance through designing, implementing and analyzing kpi (from totally new design to implementation throughout the company, including inventory turnover, backorder ratio, supply availability, sales forecast reliability, warehouse utilization and other related measurements.

·taking a lead in countrywide inventory optimization project.

·taking a lead in t&a products purchase, inventory, and distribution planning and logistics operations implementation.

·cooperating with the third party logistics service provider to continuously improve the warehousing and transport efficiency.

01/- 07/1999 xx shanghai

manager of logistics

·established purchase, production and sales logistics processes based it system.

·in charge of daily logistics operation.

·in charge of forwarders management and bonded warehousing management.

·struggled in optimize the inventory on the supply chain.

·cooperated with production dept. to made mrs and bom.

08/1993 - 01/1998 xxx co. beijing

logistics supervisor

·in charge of import

国贸专业常用英语句子

1. Mature，dynamic and honest.

思想成熟、精明能干、为人诚实。

2. Excellent ability of systematical management.

有极强的系统管理能力。

3. Ability to work independently,mature and resourcefu1.

能够独立工作、思想成熟、应变能力强。

4. A person with ability plus flexibility should app1y.

需要有能力及适应力强的人。

5. A stable personality and high sense of responsibility are desirable.

个性稳重、具高度责任感。

6. Work well with a multi-cultural and diverse work force.

能在不同文化和工作人员的背景下出色工作。

7. Bright，aggressive applicants.

反应快、有进取心的应聘者。

8. Ambitious attitude essential.

有雄心壮志。

9. Initiative，independent and good communication skill.