国培学习的心得体会

国培学习的心得体会

国培学习的心得体会 篇1

一、通过本次国培，提升了现代教育技能，有助于在今后的教学中提高教学效率

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过本次国培学习，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致，色调温暖的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲切。

二、通过本次国培，夯实了教育教学技能基础，提升了专业知识水平

国培学习的心得体会 篇2

一、名校办学思路清晰,教学成果显著

西北师范大学第二附属中学创建于1978年,坐落于具有百年历史的著名高等学府———西北师范大学校园内,环境优美、整洁、典雅,是西北师范大学的教育教学改革实验基地和教育实习基地。现有15个教学班,近800名学生。学校师资力量雄厚,有教职工45人;有10名教师获得过全国、省、市(地)级优秀教师、教学新秀、学科带头人、先进教育工作者等荣誉称号,老师扎实的工作作风,让我们很受感动。

兰州交通大学附属中学其前身是成立于1970年的兰州铁道学院子弟中学,1999年更名为兰州铁道学院附属中学。2003年4月兰州铁道学院更名为兰州交通大学,铁院附中也随其更名为兰州交通大学附属中学,简称交大附中。附中拥有一支高素质的教师队伍,受高校文化的熏陶浓厚,学生很有礼貌,在见到老师或同学时能主动问好,在进出校门时特别有礼貌,让参观的老师记忆犹新。

中国科学院兰州分院中学在长期的办学实践中,学校坚持以明晰的办学思路为前提,以科学的管理理念为统揽,以高素质的教师队伍为根本,以高效的课堂教学为保证,以完善的办学设施为保障,教育教学质量得到了较好保持。建校迄今,共培养初、高中毕业生一万多名,高考、中考质量近年来一直位于兰州市前列。

二、授课教师准备充分,课堂实用高效

2015年12月25日,全体学员观摩了中科院兰州分院中学陈丽娟老师的“CO2和CO”(第1课时)课堂教学。陈老师在教学过程中能抓住学生的心理特点,利用猜谜创设情境,激发学生的求知欲,并且敢于大胆放手让学生设计实验方案,对培养学生的学习思维有很大帮助。另外,陈老师在教授新知识时循循善诱,让学生学起来毫不费力,同时还引导学生体会化学与生活的密切联系。学生踊跃参与,在轻松、愉快的氛围中完成了本节课的学习。

12月26日,我们在交大附中观摩了李丽老师“燃料的合理利用与开发”一节示范课,李老师复习知识全面、准确、系统性强,尤其是酸雨对环境的影响视频很直观,让学生充分感知酸雨其实就在我们身边,它在时时刻刻影响着我们的生活。通过观看视频,让学生归纳酸雨的危害和防止措施,充分发挥了学生在课堂上的主体地位。另外,李老师归纳、总结及时,对教材的处理得当,重难点把握准确,课件制作精美,内容全面,实用性很强。

12月28日,我们观摩了师大第二附中张艺娣老师的“燃烧和灭火”课堂教学,张老师通过复习燃烧的条件并让学生观看火灾视频,很自然地引出新课,衔接紧凑,过渡流畅。在讲解逃生知识时,播放的视频很及时,给学生上了一节很好的安全教育课。

三、专家教授学识渊博,讲解催人奋进

培训期间,我们很荣幸地听到了北京师范大学化学学院教授、博士研究生导师刘克文老师《对化学科学的本质及化学教学中的几个学科问题》的讲座,河南省郑州市教育局教学研究室副主任、河南师范大学化学教育硕士生导师孙红保老师的《积极发挥学业评价的诊断与发展功能》讲座以及科学院中学高级教师王彦强校长《谈新课程下中学化学教师专业发展》的报告。专家们的报告给我们一线教师指明了方向,从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发,指出教师不应是“蜡烛”,要有可持续的文化知识储备,那就要学会做研究,成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践,又要回归课堂、服务课堂。今天的教师角色应该转变,由教学主体向学习伙伴转变、由知识传授向导学转变。

四、培训学员积极参与,精神难能可贵

面对每天繁重的培训任务,自始至终几乎没有一个人请假,每天都能按时听课、观摩、撰写培训日志和班级简报,认真聆听各位专家教授的讲解,用心做好学习笔记,随时随地和各位学员讨论学习中遇到的困惑及今后的改进措施。我们通过这次培训,进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用。我们很多时候考虑问题时都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,哪些还需要改进等等。

总之,这次培训收获颇多,为我们一线化学教师的专业发展提供了帮助,引领我们成长为专家型教师。在今后的教学中,我相信我会将老师的理论付诸实践,在这些专家的指导下,我相信我会有更大的进步,会取得更大的成绩。

参考文献

初中物理国培学习感悟 篇3

一、新课程理念更新

在培训期间，有幸聆听了廖伯琴教授讲课。深入浅出、通俗易懂；条理清晰、非常有感染力，她把自己的观点融入我们的每个人心里，讲的都是大家在教学中遇到的问题，迫切想解决的问题。

她的讲座的内容是“反思初中物理课程的目标与实践”，她用很多鲜活的案例，向我们讲课改十来年初中物理课程实施的进步、困惑以及课标组成员们为了解决困惑所做的努力，及他们所做的调研结果。让我们站在更高的角度来认识新课程标准，进一步领会新课程理念，对课程实施中遇到的问题也有了解决的思路。在实施新课程中老师应具备：对课程标准的分析能力、对教学内容的处理能力、对教学活动的设计能力、对课堂教学有组织驾驭能力、有语言表达能力、板书板图的能力、课堂应变能力、多媒体技术操作能力。

在《初中物理教学与案例评价剖析》的讲座里，廖伯琴通过大量生动的真实课堂片段，向我们讲解如何有效地导入新课，充分利用导入资源；如何使教学的过程有效；如何使课堂结尾有效；如何使概念教学有效；如何使能力培养有效；如何让实验教学有效；如何把情感态度和价值观的培养有效地融入教学过程中等方面的内容。

二、自制低成本“土教具”

听了郭卫东课堂教学——低成本实验教学案例分析，低成本实验是教师有效实现实验教学的课程资源，使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，平时没有认真把实验器材及身边物体进行改进与创新，总埋怨学校没有器材。通过郭卫东老师讲了身边材料能做这么多实验后，（也如魔术一般）的确能吸引学生用简单、操作性强的简易材料做实验，也可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性。感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。结合几个典型的电学和光学低成本实验实例，探索电学和光学低成本实验开发的过程和方法，以帮助物理教师更好地开发身边的与电学和光学相关的课程资源。

三、教育学生，从爱出发

平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。无论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生还表现在老师对学生的尊重和信任以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异区别对待。对成绩比较差的学生，老师要采用不同的教育方法，因材

施教。

四、关注物理

抓住物理的本质进行教学，注重物理思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我认识到：一节好的物理课，不要有“作秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注物理方法，体现物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！

通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升。抓住此次“国培”机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具生命活力。

（作者单位 四川省泸州外国语学校）

参加“国培”学习心得体会 篇4

今年，我有幸参加了“国培计划”教育技术农村骨干教师远程培训学习。这次培训给我留下了深刻的印象。这次培训收获最大的是专家和优秀课例对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

我充分利用课余时间，在网上先后聆听了一线教师和教育专家的报告和讲座，这些和我们一样奋斗在一线，靠实实在在积累摸索出丰富教学经验的优秀教师，和教育研究专家的讲解，都让我豁然开朗。他们所讲内容的实用性、可操作性确实让我学到许多有用经验。常言说得好：“听君一席话，胜读十年书”。通过学习，我领略到了教育技术与课程整合的内涵与境界,我也认识到在平时自己工作的粗糙与不足。他们的先进教育理念以及智慧性的处理技巧,更让我感觉到了他们的那一份爱生之心,还让我知道了如何去引领学生去思考分析，从而学会自己学习等等。我感觉到自己对处理教学方面的知识增长了很多，自己的教育技术也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是教学经验，都在培训中得到了较大的进步。总之，经过培训后，我对如何上好课也有了更加全面的认识。下面就培训中的几个方面来回顾一下。

一、初识教育技术

1、教育技术有它的优越性，但是绝不可能替代教师；

2、教育技术应用在教师本身不能达到的或者其他媒体

不能达到的，达到了。教育技术有它的不可替代性

3、对其他学科进行辅助作用，让教学变得更轻松方便。丰富资源。开拓视野，范例引领，促进师生共同发展

4、教育技术的发展和应用改善了贫困地区的教育条件，缩小了城乡教育的差距，促进了教育的公平。

二、教学媒体与资源利用

在观摩案例中，体会到了媒体在教学中的作用，思考什么是教学媒体，有哪些种类，阅读了相关的学习资料，对信息化教学资源的概念、种类，信息资源素材的评价，有关的课件知识，图像资源、视频资源等等，了解了一些常用的专业网站和专题网站，对信息化教学资源的主要类型及在教学中的作用方式有了不同程度的了解、认识，同时，通过阅读，加上已有的知识的印证，基本能够熟练运用资源收集的方法收集所需的教学资源素材，并能比较有针对性地选择合适的能够应用于课件的素材资源；掌握了一些对各类资源素材进行加工与处理的方法；通过虚心向教育技术老师请教、自己摸索，基本掌握了一些常用媒体素材编辑工具的使用方法，基本上可以对教育资源网站进行比较科学的评价。

不足之处，对于媒体在教学中的作用，运用的还不是很熟练，还有待于进一步学习和改善。对于各种素材的加工处理软件使用特别是视频处理软件和声音处理软件使用的不是很好，有待于继续深入学习。

三、授导型教学设计

我首先通过案例研习来理解授导型教学的特点与设计要点，关注媒体在其中的作用。通过分析教学设计案例，初步了解授导型教学的含义；掌握授导型教学设计中教学目标分析、学习者特征分析、教学方法选择、教学媒体选择的一般方法。通过专家的讨论，我了解到授导型教学是以讲授为主的教学模式。在授导型教学中，教师也会根据教学目标、教学内容和学生的实际情况采取一些其他的教学方法，如小组讨论和问题解决等，但其总的特征是由教师来讲解课程，以教师为主引导学生学习……

在设计与编制教案这一活动一节中，确定教学选题，并根据课程标准分析教学目标、填写教案模板、制作讲解演示文稿。同时，在掌握了评价基本知识和方法的基础上，能够评价教案设计作品。学习到了如何使用Word软件的域操作等功能来实现试卷的编制。

四、探究型学习设计

探究型学习是目前备受关注的一种学习方式，其设计也是我们教师进行教学尝试的一条有益途径。为了能够掌握这种学习方式的设计，我详细地学习了本模块的课程内容。在充分理解探究型学习内涵和特点的基础上，掌握了探究型教学设计的基本方法和步骤，并利用MiniQuest模板，设计一个探究型学习方案。在这个过程中，我学习到评价量规这一教学评价利器的设计和使用方法。经过这个模块的学习与锤炼，我的教学设计视域更加宽广，教学整体规划能力将更加娴熟了。

五、教学实施计划设计

教学实施是良好的教学设计能否变为现实的关键步骤，它是将设计好的教案逐步加以实现，并对教学进行有效管理的过程。在本模块的学习中，通过活动一研习教学实施案例中几个案例的学习，了解了教学实施的基本流程、环境条件及其特点，基本掌握了教学实施计划的设计方法，并在此基础上设计了一项自己的教学实施计划。在活动三教学信息处理及沟通这一板块中，学到了如何使用软件工具批改电子文稿作业，统计、处理教学信息，以及如何利用通信工具进行沟通与反馈等知识。

经过这一模块的学习，我又学到了一些新的教学理念，给我的教学工作带来极大启发，相信通过不断学习，收获会更多。

六、信息技术与课程整合探讨

什么是信息技术与课程整合，如何进行有效的整合？这一问题从培训一开始就困扰着我。经过这一模块的学习，从开始的几个专题讲座中，我了解到“信息技术与课程整合”概念的不同定义和理论内涵，通过研读案例“影子演示”与“影子研究”，了解到了信息技术与课程整合的常见表现方式，研读活动二中的五个案例，归纳信息技术与课程整合的常见问题，制定出相应的解决策略。最后，我应用这些知识改进了在模块5中完成的教学设计成果，提升了自己的技术整合设计能力。

总之，在这次教育培训中，我感悟很深，在以后的教学中，我要努力作到以上几点，以不断的完善自己，成长自己，提升自己，做一

国培学习心得体会 篇5

 从2012年10月开始，我参加了“国培计划”。在这段时间的学习中，我听取了许多专家、教授的精彩讲座很深，我的感受.这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。在学习中，收获良多. 一，做好角色转化

兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生

成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。



 二 心中始终装着学生，时刻爱护学生

从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”

 

三、学会反思。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

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四、在反思中进步、成长

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

 五.要为人师表

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

六.在学习中成长

国培学习心得体会 篇6

其实，培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。使我找到了自身的差距和不足，综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的教学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。听了专家的课例分析后，用对比法教学更容易让学生接纳。因此通过国培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了转变，教育方法得到改变。

如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!

还有《如何认识和解决中小学生学习困难问题》，有梁威等三名专家，对中小学生学习困难问题怎么去认识，怎么去对待，怎么去解决做了精辟、深入细致的讲解，也为我们教师在实际教学中，提供了更多理论上的支持。此外，我还认识到：一节好的数学课，还要做到关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。作为农村的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践。

每一个讲座都是丰富多彩，有血有肉，有滋有味，让我们深受启迪，如获至宝。授课的专家教授，每一位身上都闪现着许多亮点，他们广博的学识，睿智的思想，笃实的精神，对教育的热爱都融入在生动精彩的讲座中，深深地影响和感染着我。我从专家教授们的课程讲座中感悟到，教师的价值在于内外兼修，在于人格与专业的共同提升，在于对教育的激情和对教。

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事化学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我努力抓住了此次“国培”机遇，再学习、认识、反思，争取把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。

国培学习的心得体会 篇7

于伟院长提出的八字培训班班训“研读、交流、反思、提升”, 明确了我们此次培训的目的。下午, 于伟教授就“新时期班主任面临的挑战及策略”给我们上了生动精彩的一课。于伟教授把当代青少年生活的环境与我们的小时候所处环境进行对比说明。当代孩子在这个信息发达且多元化的时代, 他们面临着各种诱惑和风险。各种社会因素给孩子们的心灵带来了许多副作用。因此, 这对新时期的班主任工作提出了很大的挑战, 同时也增加了班主任的工作难度。

针对这些新的挑战, 于伟教授也提出了相应的解决策略。结合实践, 深入浅出地阐述了新时期班主任工作的方向, 即要爱学生、懂学生、建集体、强素质。在认真聆听于教授的讲解后, 我有了很深的感触。

1. 用爱和智慧赢得尊重

参观学习的几日, 我认识了在与家长沟通时用智慧赢得尊重的徐瑞老师, 引导学生快乐学习、幸福学习的张曼凌老师, 听着她们一个又一个充满智慧又触动人心的故事, 我体验到了作为一名班主任身上所肩负的责任感, 同时也升腾起一种幸福感。

对于我刚接手的新班我有很多困惑, 怎样迅速提高班级整体成绩, 提升班级的凝聚力, 让我有些束手无策。今天听了小曼老师的介绍我豁然开朗, 令我有一种听不够, 问不完的感觉。

回去以后, 我要向徐老师和小曼老师学习, 在工作中运用智慧思考, 巧借外力, 用自己的爱为孩子们撑起一片蔚蓝晴空。

2. 智慧点亮教育人生

培训教室里传来阵阵笑声, 不是东北二人转, 而是吉林省第二实验学校黄宝国副校长在为我们上生动精彩的一课“小学班主任教育智慧的研究”。一个个教育小故事连同黄老师声情并茂的叙述, 愣是让昏昏欲睡的我, 精神得眼瞪得溜圆, 嘴咧得合不上。黄老师最令我钦佩的是, 他不仅是一个教育实践者, 更是一位教育研究者, 他能在工作中理性地思考, 关注教育现象背后的本质, 揭示规律, 形成自己的教学风格, 展示自己的独特魅力。

黄老师把师生关系比作恋人关系, 这样, 孩子即使犯了错误, 你也会觉得这个错误是美丽的。他用麦当劳的工作流程教育我们要关注细节。他用日本孩子敢于担当的故事, 告诉我们担当就是责任。黄老师在讲座中还为我们灌输一种思想, 就是教育学生无现成的路可走, 教学经验模式是不可复制的, 要因材施教, 坚持“一把钥匙开一把锁”, 这样才能形成自己的教育风格和理念。我会向黄老师学习, 多动笔写反思, 及时总结经验, 把自己在教育学生时的第一手材料保留下来。相信那凝结着智慧的篇篇感悟, 会是我教育人生中最宝贵的财富!

3. 做学问的人

此题目的提出, 是我几天学习下来最想说出的感受。如果在题目前还可以再加几个字, 那就是“满园尽是学问人”。

东师大的教授们在做学问, 而师范附小的老师们也在教学实践中思考、提升并做着学问。他们都扎根于教育的第一线, 在这片沃土中, 播种着、耕耘着、思考着, 同时也收获着。

今天上午参观附小老师的道德校本课程研究发表会, 听后为他们那种置身于教育、全心投入、无私奉献、严谨治学的精神所感动。他们从学生角度出发, 发现现有品德课程与孩子成长脱节之处。大胆开拓, 做道德校本课程的开发研究。大到校本课程目标的确立, 小到校本教材中的一个个小故事。从题目的确立、素材的选择、故事的切入角度、结尾的留白, 无不渗透着老师们的智慧、辛劳和汗水。

4. 累了就请歇一歇

当前班主任开展德育工作时, 面临着“难、软、虚、险”的问题。“难”即班主任难当, 学生难管, 家长难缠。“软”即整个社会存在一种“硬教学、软教育”的错误认识。“虚”是指巨大的工作压力, 班主任高投入、低产出的状态, 常常使我们产生无力感和无效感。“险”是说班主任属于学校的“高危人群”, 承受着来自自身、家长、社会的种种压力, 各种身体心理的疾病在威胁着我们。这是师大附小副校长王廷波为我们阐述的目前班主任面临的问题。深有同感, 确实道出了班主任的心声。

在听了王校长的课后, 我想对天下所有的班主任说一句:“累了就请歇一歇吧!”身体累了, 就给自己放个假, 抛开一切事情, 躺在床上美美地补一觉。

心累了, 就外出走一走吧!每天的奔忙中, 我们不曾有一天仰头欣赏过蓝天白云, 不曾细细品味过上班沿途中的风景。也许到大自然中, 你会抛开一切凡尘俗世, 回到最为原始也最为纯真的少年时代。身心都累了, 那是我们产生了工作倦怠, 放下手头的工作, 去读书, 去“充电”, 可能回来我们又带着新招, 来降服大大小小的“古灵精怪”。

国培学习培训心得体会 篇8

这次中小学教师短期培训活动，为我们教师创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在文山教育学院培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：

专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批评，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。

教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激-情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接-班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我以后的教育教学工作。培训学习虽然就要结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才而努力工作。

这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。

国培教育短期培训心得体会

临沧市凤庆县腰街中学

李刘明

初中历史观摩课心得体会

凤庆腰街中学 李刘明

我有幸参加了国培教育短期培训，并观摩了文山市一中的初中历史《辛亥革命》一课，使我真正认识到了课堂的实效性，真正体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。通过观摩，使我受益匪浅。

一、教学方式不断转变，情境式教学方法普遍运用。授课教师自觉的摒弃了教师教一步学生学一步的传统的教学方法，而更多的采用先让学生进行自主探究尝试，然后教师根据学生尝试的情况有针对性的进行适当点拨的教学方法。尤其是教师在授课过程中注意了在教学活动中激发并保持学生的学习兴趣，创设生动有趣、真实合理的情境，将学习任务融入创设的情境之中，让学生在情境中探究，学习。教师创造性的探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学活动，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境。并利用学案导学的方法和历史记忆方法的渗透，由学生自主学习完成教学目标；播放中国近代史侵略与反抗·救亡图存图片展”，在观看中回顾并感受中国近代史中国人民历经的历史让学生进入到辛亥革命中国近代史中国人民历经的历史氛围中，从而主动的探究事件的起因、经过、结果、影响；老师利用清朝清政府签订的种种不平等条约事件导入，既联系到了辛亥革命的内容，又提到了清朝政府的腐败，八国联军觊觎中国领土，回顾历史，进入历史情境„„总之，教师们用教无定法演绎了属于自己的传奇，同时使我受到了深刻的教训，教师要善于改进教法和教学手段，真正使学生在耳濡目染中生成情感，进入教学情境。

二、自主探究、小组合作的学习方式得到运用。

教师在教学中，能引导学生进行自主探究、小组合作学习。教师并不是把本节课的教学内容一点儿一点儿的喂给学生，而是不断引导学生自己尝试摸索，最后得到新知。这样不仅能让学生牢固地掌握本节课的教学内容，更重要地是培养了学生自主探究能力，为学生自主

学习和终身学习打下了坚实的基础。小组合作学习在这次观摩课中也有所体现，教师在教学活动中，让学生分组完成学习任务，同组学生互相帮助、互相提高。利用小组优势学生帮助弱势学生的方式解决学生水平参差不齐的问题，以利于全体学生共同学习，共同提高。老师在完成教学难点时，都是引导学生进入到历史情境中，有学生激烈的讨论，合作学习加以教师点拨，突破难点的。

三、注重培养学生历史的兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能有学习历史的主动性。老师在辛亥革命后，设计：“如果通过革命推翻了清政府的统治，那么我们的国家要变成什么样？孙中山怎么回答这个问题？什么叫民权主义？”学生站在自己的立场上阐述并给出理由，答案多样，教师给予了适当的鼓励，既肯定了学生，使学生有成功感，又使学生参与到教学中，体现学生的主体地位，学生积极讨论，给出的答案趣味性强，课堂上出现了一阵阵笑声。

四、注重培养学生的爱国主义情感

对学生进行爱国主义教育是历史课的主要任务之一，老师在教学中既结合课本史实，联系到当今的热点问题，如日本政界参拜靖国神社、钓鱼岛问题，告诫学生要“牢记历史，勿忘国耻”！如果在教学过程中结合华北事变，以该事件为背景，播放出《义勇军进行曲》，效果更佳，更具有震撼力

对于本次观摩我提几点体会：

一、教师课堂导入设计新颖。课堂教学的导言非常重要，巧妙的导入，可以点燃学生思维的火花，促使学生很快投入对历史问题的思考。在新课导入部分，老师风格特异，先播放中国近代史侵略与反抗·救亡图存图片展”，学生在欣赏图片的同时，老师设置问题同学们，刚才通过图片展，我们重温了中国近代史中国历经的侵略与反抗，中国人民也在这个过程中经历了艰难的探索。这些探索，哪个探索开启了中国近代化道路？洋务运动学什么？技术！接下来的探索是什么？戊戌变法学什么？制度！成功了吗？这些探索都有同一个目的：维护清朝统治。

二、教师课堂角色定位准确。在课堂教学过程中，老师把教师角色定位的很准确，课堂语言也很精炼，始终微笑面对学生，引领着学生们进行学习，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，同时也拉近了师生之间的距离。为了让学生更加贴近历史史实，更好掌握历史知识，教师设计了预习提纲使学生方便背诵。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。

三、教师教学目标明确，教学效果显著。教师对历史教材的内容分析和理解很透彻，制定教学目标也很明确，能深刻领会教材的编排意图。在课堂教学过程中，基本功扎实，教学设计周密,组织调控课堂的能力也较强，问题的设置到引导到位，给我留下了深刻的印象。根据自己的教学设计，在课堂教学环节注重对学生能力的培养，让学生通过思考、讨论、探究和合作等方式，完成历史课堂学习任务。

第三、学会合理的使用多媒体

多媒体作为一种教学设备，使用好可以使教学事半功倍，但使用不好，会成为课堂的累赘，成为一种应付教学摆设。另外、初中学生认知水平有限，对有一些知识点难以理解，教师在教学过程中应加以解释我们沐浴着课改的春风。作为一名一线初中历史教师，应该具有认真负责的精神；高超的业务水平；把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人；努力提课堂教学效率。

初中历史观摩课心得体会

临沧市腰街中学

2017国培学习心得体会 篇9

本人有幸参加了省教育厅组织的2017国培，收获总结如下：

一、访名校学习方面

北京师范大学的生活，结合自己的经历我明白了：

1、要关注学科专业水平，更要关注教育学、心理学，我们面对的是一个个鲜活的灵魂，我们只有了解了他们的心理，才能运用教育学的相关知识与他们好好相处，真正做到以学生喜闻乐见的方式教书育人。

2、营造一个班级氛围，让学生敢于主动提问，回答问题，同时要研究“为什么学生越来越不爱主动回答问题”。

3、一个人的见识很重要，我们要通过不同的途径和方法去丰富提高自己的见识，“爱因斯坦说过一只甲壳虫在弯曲的路上爬，它永远不知道自己走过的路是弯的。”我们要从宏观视野上对一件事情去看待和把握。

关于在育翔小学的观摩与参观确实让我们很震撼，但是有一些条件是我们现在无法达到的，比如科学教学楼设计得像海洋馆一样，我们只能从中找到一些当前学校努力一把可以达成的项目或理念来进行学习。如何激励的评价语言鼓励、尊重学生。把德育工作当做重点，渗透于每节课的教学中，竟做的如此之好，值得我们学习。该校的阅读指导课很落实，很有特色，引导学生静静地听、看书，让我们深深地触动于该校的读书气氛。

二、送教下乡方面

在家门口就能与名师一起研究教学，更方便，解决问题更实际更贴近教学。

希望这样的培训越来越多。

2018.6

2017国培学习座谈发言稿 方集镇中心小学 鲁振宇

1、要关注学科专业水平，更要关注教育学、心理学。

2、营造和谐班级氛围，让学生敢于主动提问，回答问题。

3、我们要通过不同的途径和方法去丰富提高自己的见识。

4、以激励的评价语言鼓励、尊重学生。

5、落实阅读指导课，引导学生静静地听、看书。

国培学习心得体会1 篇10

国培教育初语班

王艳敏

随着科学的迅速发展，时代的飞速前进，提高国民文化素质是一个国家的首要任务。作为教师首先要肩负重任。因此，为了全面提高教师专业素养，我国教育部决定开展国培计划，为不同条件下的教师培训提供了学习方便。

做为农村中学到一名老师，有幸参加这次初中语文国培学习，感到十分荣幸，首先感谢黑龙江教育学院给我们这次学习的机会，提供这么优异的培训队伍，让我们真正达到的学习的目的，学有所获，为我们专业成长开创了新的基地。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，十天的学习即将结束了，回味这几天的培训，感触甚深。

（一）国培教育，给我们教师搭建了自主学习的平台。

“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党的十六大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的教师，我们更应该成为学习的时代先锋，知识的富翁。因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。本次培训，省教育学院聘请资深的教育家、教育骨干给我们传授新知识，新理念，使我们对语文教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是和同仁们在一起的交流、反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。

（二）国培教育，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。

以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，它能使我们每个教师面对面互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。

（三）国培教育，给教师开辟了自我反思的驿站。

国培教育，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广大同仁们精美的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。

通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

一、不断学习。

“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

二、自我反思。

在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

三、相互交流。

虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。

国培学习心得 篇11

郑州 航空港区 周可永

金秋十月，菊花满城，在古都开封，我有幸参加了由教育部组织、由河南大学承办的“国培计划（2016）”河南省乡村教师访名校项目乡村主干学科初中化学培训班的学习。在半个月的学习生活中，我认识了多位来自全国教育战线的专家学者，聆听他们的教诲之后，犹如醍醐灌顶，眼前为之一亮；还结识了一群战斗在全省各地教学第一线的骨干教师，并且深切感受到他们对工作的执着、对生活的热爱、对朋友的真诚。经历了这段时间的学习生活以后，我感到自己的思想水平得到较大幅度的提升，下面从两个方面总结一下我的收获: 第一，专家教授的世界，多彩而平和，促我成长，使我向善。王北生教授的专题讲座梳理了目前基础教育面临的诸多困难，从而促进了我对教育改革的方向问题产生比较浓厚的兴趣；王祖浩教授从课程标准编制的高度告诉我如何在初中化学教学中正确的引导学生一步步接近化学的核心；许英教授的讲解加深我对本次培训步骤和意义的理解；王瑶教授则语重心长的告诉我，一定要缓释压力，拥抱阳光；周朵教授的化学史使我感受了什么是渊博，张磊博士的高分子课则让我认识了什么是专业；薛蔓老师引导我研究课题，张元双主任告诫我终身学习。

第二，普通教师的圈子，亲近又八卦，送我温暖，给我欢乐。这些长期工作在一线的中青年教师，有着丰富的教学经验和生活经验。他们体验过普通工作的跌宕起伏，也经历了日常生活的酸甜苦辣，面对挫折，他们有跌倒再爬起的勇气，面对困难，他们有摸索中前进的智慧；遇到不认识的人，他们会报之以微笑，见到陌生的同行，他们能真诚的交流。家长里短，嘘寒问暖，深秋的风和雨送来的是春天般的温暖；天南海北，野史轶闻，深夜的朋友圈洋溢着肆无忌惮的欢笑。每当此时，我总是感慨不尽，今夕何夕，恍如时光倒流！

总之，通过这半个月的学习，我的视野开阔了，见识增长了，做好本职工作的信心更足了！培训虽然结束，我却还有许多话难以用文字表达，千言万语浓缩成四个字——不虚此行。

国培学习心得 篇12

淮南市大通区黄山中学

陈怀亮

快乐的时间总是短暂，在这十五天的短期集中培训即将结束之际，心中感慨万千，千言万语涌上心头，首先感谢党和国家给了我们这次学习提高的机会，感谢阜阳师院所给予的无微不至的关系，现就自己的学习心得体会谈一谈。

2010年12月8日，我怀着无比兴奋的心情踏上了参加安徽省农村中小学骨干教师短期集中培训阜阳师院教学点初中生物培训班学习的征程，远离家乡的学习培训让我既高兴又有所顾虑，报道以后，学校的细致周密的安排和无微不至的关怀，让我打消顾虑，全身心的投入的学习中去。

在这次学习中，阜阳师院生命科学学院对我们的学习培训进行了细致周密的安排，在开班典礼上我们受到了教学点领导的热烈欢迎，同时也给我们提出了殷切懂得希望，通过阜阳一中刘国瑾老师关于“生物教师的幸福人生”的学习，让我认识到高尚师德是创造幸福生活的重要源泉，完善的知识结构是创造幸福生活的基础，健康的心态是创造幸福生活的保障，要做到接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越。通过阜阳师院许树成教授关于“中学生物课程资源的开发与利用”的学习，让我懂得如何根据农村学校的实际情况和所处的环境以及学生的认知情况在课题教学中去充分利用这些资源，增强学生的学习兴趣。通过阜阳师院王荣副教授关于“初中生物教学理念和教学模式探究”的学习，让我知道了要从更高层次和更广阔的角度来审视和处理教材，做到高瞻远瞩，走进教材，超越教材以及新课改下如何提示自己的教学理念，一要知识更新，而要把握技巧，三要博学多才，通过华东师范大学郑晓蕙教授关于“中学生物课堂的教学设计”的学习，让我对教学设计认识有了很大的提高，通过阜阳市教育局教研室樊晓云老师关于“初中生物教学现状及对策”的学习，让我对自己的教学进行了进一步的反思，认识到要积极探索，不断进去，强化自身。通过阜阳城郊中学武克宇老师讲座的学习，让我更清楚的认识到如何来提高自己的教学技能，同时也知道了怎么才算是一节好课。通过北京师范大学刘恩山老师关于“中外生物学科学教育发展动态”的学习，对中外科学教育的发展有了一定的认识，同时也认识到初中生物教学的重要性，总之，通过这次学习，我在教学的各个方面都有了一定的提升，对我今后的教学一定会产生巨大的影响。