家教的读后感（精选14篇）
人生中我曾看过的，细细品味过的，反复咀嚼过的第一本书就数《我给海妖当家教》了。这本书是我最喜欢，而且是我认为最有收藏价值的一本书。下面就让我来向你介绍一下我和她的故事吧!
记得那是一个赤日炎炎的夏日，我正在房间里看电视，忽然，妈妈回来了，递给我一本故事书，它就是《我给海妖当家教》，我的眼前一亮，拿起书就是一个劲儿地看，翻开书映入眼帘的就是人物介绍，第一个是千家飞，在书中她活泼、开朗、有志气，让我很是佩服，而第二位最令我讨厌的人秦风儿，虽然她人称“八角城的华罗庚”，虽然，她有一颗贪婪的心但自从跟了千家飞之后，还帮龙她不少忙呢!第三个重要人物就是汐佳，堂堂正正的胖小海妖，1+1对于她来说，就是噩梦。
翻开第一章汐伯古尔，也就是汐佳的爸爸，把千家飞带到了海底，可恶的八带熊头领，名叫匍匐凤的怪物用一颗夜明珠，博取了秦凤儿的欢心，可贪婪的秦凤儿并没有意识到自己中了八带熊的诡计，可是再想想表妹，她为了得到想要的东西，愿意付出一切代价。
天渐渐暗了，我拿了两个西红柿，一个给我，一个给表妹，"来，亲我一下。”“么。”“嗯，很好，给我咬一口。”她乖乖的伸出了手给我咬。当然，我就轻轻的咬了一口，那种感觉真的很爽。我心满意足的给了她一个，可是贪心的她把两个都抢走塞在了嘴里，可是却把自己噎到了，真是自作孽不可活啊!这一点和秦凤儿倒有点像，就因为贪心，被八带熊变成龙鱼人，差点成了不死的尸体，也就是盐渍木乃伊。最后，邪不胜正，匍匐风被数学打败了。
一、目前大学生家教的基本情况
我们采用走访大学生, 发放调查问卷、翻阅大量的资料文献、搜集典型案例的方式对陕西师范大学及周边大学学生兼职家教的现状进行了调查了解。调查显示大学生家教职业具有获取途径多、辅导对象年龄小、薪酬要求高、担心人身与财务安全的现象严重的特点。调查显示, 大学生联系家教工作途径有:在市中心手举“家教”字样的牌子自我推荐、在网站上发布求职家教信息、通过中介来帮助联系 (其中陕西师范大学0.5%的学生通过校外中介、28%通过学校中介) 以及通过朋友和熟人推荐。本次调查中, 最受关注的问题有以下两点:
1. 家教的安全问题, 即人身安全保障和财务安全保障。
大学生家教中不安全案例在频频发生。查阅资料, 有54%的同学认为如果是通过学校家教中心联系的工作会比较安全有保障, 27%的同学认为自己找的或者是朋友介绍的工作在安全上不敢保证, 15%的同学认为如果是别人主动联系的工作, 在安全方面没有保障, 4%的同学认为自己在网上找到的、彼此交流过应该没有问题。57%的同学希望家教工作地点在学校周边地区, 12%的同学希望在学校内进行, 而23%的同学表示无所谓, 8%的同学可以接受在离学校较远但交通方便的地方。32%的同学认为社会各方面对大学生做家教的管理比较有保障, 而68%同学认为没有保障。
2. 大学生家教对待工作缺乏责任心及专业知识欠缺造成家教效果不理想。
对受教学生及其家长进行电话访谈了解到一些大学生家教缺乏责任心、专业知识不够系统;在受调查的大学生中, 62%的大学生在授课前没有进行系统的准备, 这种对待家教工作不端正的态度, 正是66%的受教学生成绩提高不明显的重要因素。
二、家教工作中存在的问题
从调查结果中反映出大学生家教活动中存在以下四方面的问题:
1. 大部分学生对家教工作缺乏正确的认识, 以赚钱为目的, 责任心不强, 其表现在, 大部分学生在讲课之前不做系统备课, 只是匆匆浏览一遍, 甚至有小一部分学生根本不做准备。
2. 大学生授课经验不足, 不能有效地传授知识、满足受教学生的求知欲;专业知识不够扎实, 自身知识模棱两可, 导致受教学生知识体系混乱。
3.相当一部分大学生没有法律意识, 寻找家教时往往忽略了与受教学生的家长签署合同的重要程序, 致使工作任务完成后不能及时领取工资, 挫伤了大学生从事家教的积极性。
4.大学生在从事家教职业最不能得到关注和保障的就是个人的人身和财产安全。大学生因为缺乏社会经验和自我保护的能力, 在做家教的过程中被侵害的, 特别是女大学生家教受伤害案例频频发生。
三、问题存在的根源
以上种种问题存在的根源, 归根结底是家教管理的制度不健全、管理不规范、社会关注不够。据调查, 全国两千多所高校中, 其中只有极少数高校设立了家教服务中心或者家教绿色联盟中心等机构。大学生家教作为一个正在发展但不成熟的产业需要完善的地方还有很多, 特别是没有一个正式的管理机构对大学生做家教时的人身和财产做保障, 这是一个比较大的瓶颈。
四、解决问题的意见和建议
在大学生兼职家教的现象蔚然成风的情况下, 高校合理的管理及正确的引导就成了解决以上四点问题的重要办法。
1. 在高校设立家教服务中心或家教绿色联盟中心, 对外公开联系方式, 负责收集聘请家教的信息, 过滤不安全的家教隐患, 收集有意愿从事家教职业的大学生的信息, 建档立卡, 实行统一管理。
2. 由家教管理中心或者家教绿色联盟中心进行监督大学生与教育对象的监护人或本人签订家教安全责任书, 并把已经签订的家教协议书作为取得家教资格的一项要求, 引导在校大学生与受教者家长达成家教权利与义务的共识, 以此作为依据, 防止和避免在领取家教服务报酬时出现的推诿扯皮现象, 甚至出现经济纠纷难以维权的后果, 达到尊重家教服务者劳动成果的效果, 确保家教服务者的人身和财产安全。
3. 定期对兼职家教的大学生进行教学技能、法律法规知识、自我安全保护办法等方面的培训, 并对家教成效进行考核, 以提高家教质量和大学生的自我防范能力。对那些滥竽充数、对受教学生不负责任的家教, 取消其领取家教信息的资格, 达到净化家教市场的目的。
4. 建章立制, 规范管理。目前虽然部分高校, 特别是师范学校, 其大学生家教的管理制度得到了社会的认可 (以陕西师范大学的家教服务中心为例, 该中心收集整理校区周围的家教信息, 要求在校学生通过考试考核获得家教资格证后可在中心领取家教信息, 同时推出包括家教资格岗前培训、兼职引导、家教沙龙、优秀家教及兼职人员星级评比等在内的一系列提高家教素质的评定及培训活动) , 然而, 在网络通讯如此发达的现代社会中, 很多高校的家教服务中心对家教信息的管理依然采用原始的笔记方式, 没有实现数字化、电子化, 为此建议各高校要建立家教资格认定、领取家教信息、家教考核的网络平台, 为大学生从事家教职业提供方便快捷、安全踏实的咨询服务、求职导航的平台。
总之, 兼职家教是一个大学生融入社会、参与社会实践的重要平台, 各高校应重视对大学生家教的培训与引导, 制定合理制度加强对大学生家教职业的严格管理, 解决好大学生家教职业中存在的问题, 推动大学生家教职业健康发展。
摘要：通过对陕西师范大学学生兼职家教现象及家教服务中心工作现状的调查, 发现大学生兼职家教过程中存在诸多问题, 例如大学生家教的安全、有限的授课经验和水平、家教管理制度不完善、管理环境恶劣等, 这些问题是影响大学生家教收到良好效果的直接因素。本文针对大学生家教中存在的问题提出相应的建议及对策, 以建立绿色家教管理机构作为家教行业管理的主要平台, 并呼吁社会各界为大学生家教职业提供良好的发展环境。
关键词：大学生,家教,管理
参考文献
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[2]刘平武.湖南省高校暑期大学生家教现状调查及透析——以澧县、津市、临澧、安乡、石门暑期返乡大学生为例[J].企业家天地, 2010, (10) .
[3]腊月梅.浅谈对做家教大学生的管理[f].南都学坛 (哲学社会科学版) , 1995, (5) .
【关键词】家教；缺失；文明；科学
社会经济的发展，城镇化建设速度加快，农村人口不断向城镇集中，出门打工的人越来越多。随着打工者队伍的不断壮大，缺失家庭教育的农村初中生队伍也在不断地壮大，使得“问题”孩子越来越多。5+2=0，这无疑给学校教育带来了前所未有的冲击和压力。因此，我们有必要积极行动起来，探索在这一新形势下解决农村家庭教育缺失的新思路、新方法，以便更好地做好家庭教育工作，使得广大农村地区的青少年能够健康成长。
农村初中生家庭教育存在的问题主要有：家教方法的缺失，家教时间的缺失，监管的缺失，亲情的缺失，教育理念的缺失。基于以上原因，作为农村初中生的家长，必须要转变观念，提高认识，学习先进的家庭教育的方式方法，对孩子实施文明家教、科学家教，这样才能给孩子一个美好的未来。
一、文明家教，和谐家庭
（1）文明家教，首先要做到惩戒方式的文明化。要通过各种途径，让家长明白家庭教育的科学性。知道咒骂和殴打对孩子造成的心灵伤害远远大于肉体的痛苦。对犯错误的孩子进行惩罚是十分必要的，但是家长必须给孩子一定的反思时间，让孩子明白他为什么要受到惩罚，最后要表明他对于这个错误的态度，表现出悔改的意愿。有的家长对孩子罚站甚至是罚跪几个小时，面对强势的体罚，孩子表面上认错了，可心里却起了个“大疙瘩”。我们罚站，只需要5～10分钟就够了，罚站完毕后立刻和孩子交流，指出其错误所在，表达对孩子的原谅和理解之情，让孩子的心灵得到慰藉。这里还必须指出，坚决控制自己的情绪，不要殴打孩子。
（2）文明家教，从培养孩子的行为习惯做起。由于现在每个家庭的孩子都很少，所以众星捧月，娇惯孩子。这无形中造成了孩子一些不良的行为习惯。如乱丢乱放东西，不会做家务活，做事不分主次，懒惰自私，娇气任性等等。对此，家长可以准备一些彩色的卡纸，剪成心的形状，在每一张上面依次写出孩子从起床开始到睡觉为止应该做的主要事项，挂在明显的地方，让孩子随时能够看到，以督促他们养成良好的习惯。
（3）文明家教，从奖励孩子的优点开始。这种奖励以精神为主，物质刺激为辅。由于农村条件所限，家长可以奖励孩子一个苹果，一根香蕉或者一本好书之类的。尽管东西不值钱，但还是可以满足孩子的虚荣心，给他们以鼓舞和力量，对于做事更加自信，促使他们自我完善，努力做得更好。
（4）文明家教，从提高家庭教育的质量入手。由于现在大多数孩子的家长都在外打工，对孩子的直接教育越来越少，很多时候只能通过电话联系。所以如何抓住有限的时间对子女进行教育，一定要制定计划，周密安排，不求面面俱到，只要点上攻破。一次只针对某一两个必须要解决的问题进行教育。
二、科学家教，提高效率
（1）加大培训力度，提高家长或监护人的素质。前几年搞得轰轰烈烈的家长学校现在已名存实亡，所以政府要组织社会和学校定期举办家长学习班，打工者走到那里，家长学校就办到那里。让家长学校进社区、进工地。让农村孩子的家长或监护人明白由于社会和经济的不断发展而带来的家庭教育的发展变化，弄清城镇化进程中打工者子女家庭教育所存在和出现的新问题，了解留守儿童、农村初中生的心理和生理发展状况，了解他们在此阶段的情感需求和生活需求，弄清那些社会现象导致他们沾染上了不良习气等等。面对新形势、新问题，要给他们介绍一些具体的案例，指导家长或监护人做好农村初中生的家庭教育工作。
（2）家长要在家庭教育上多下功夫，采取恰当的策略。小事讲风格，大事讲原则，家长要给孩子暗改的机会。同样的错误，不同的惩戒，一次比一次严厉。目的是让孩子明白他的这种行为是错误的，不能再发生。家长面对孩子的错误，不要大发雷霆，要努力克制，使自己冷静下来。要有针对性地指出其错误的原因，使孩子明白错误的危害性，自觉地去改正。每次家教要达到一定的效果。
（3）呼唤亲情，沟通心灵。在调查中发现36.82%的学生认为家长和自己交流非常少，这就导致初中生与家长产生“代沟”。如果处理不当，“代沟”就会逐渐加大，让孩子感觉到父母亲不爱自己了。所以家长对孩子进行教育，既要使其受到惩戒，又要使其感受到浓浓的亲情和爱。所以农村家长尽管在外打工，但是要多抽时间与孩子平等交流，找机会多谈心，使孩子的心灵得以慰藉。
（4）严宽适度，不能过分民主。家教太严，抑制孩子个性的发展，令其感受不到家庭的溫暖；太宽，则容易宠坏孩子，使其变得自私、固执、任性、胆大妄为。所以对其“动之以情，晓之以理”是必须的，适时适当的惩罚也是必须的。不要剥夺孩子的快乐，要放手让孩子做自己喜欢做的事。
（5）统一意见，共同发力。在农村家庭教育中，经常会出现爷爷奶奶庇护孩子的现象，这种庇护直接助长了孩子的嚣张气焰，使其不好的行为习惯越来越多。所以家庭成员之间要多做交流，达到意见和行为的统一，共同实施教育。使孩子明白错误就是错误，必须改正。
由于5月9日是母亲节，所以这期的小写作内容全是描写母亲的，从这些文章中我看到了母亲的伟大，我们要尊敬我们的母亲，因为她为我们干过许许多多事情，在《妈妈的爱》文章里妈妈为了不让我淋雨，将雨伞全打在我身上，自己衣服却淋湿了，夏天天热，妈妈就不停的摇着扇子给我扇风我妈妈也是一个伟大的妈妈等我长大后我一定让我的妈妈可以自由自在的生活，每天都生活的快快乐乐的，不要每天想很多事情，我爱妈妈，所以我会用最好的表现来报答妈妈的关心和呵护。
在读《女儿住校以后妈妈的日记》我还学会了两个成语脱缰之马和断线风筝，开始我不明白是什么意思，爸爸就耐心的讲解给我听，直到我能理解为止。后来我还用脱缰之马造了个句，我说我一放学就像一个脱缰之马，说的爸爸哈哈大笑夸我掌握快。
还有，我特别喜欢和爸爸一起做妙语连珠，今天的妙语连珠填的全是方向，而且还是反义词，有左顾右盼，东张西望。我都填出来了，我好开心啊!
暑假期间有幸读到这本书，这本书共八章，有68封书信组成。每一封信都有标题，如：“家庭是学校的第一道染缸”“做孩子的良师益友”“轻声细语批评效果好”“培养孩子的抗挫折能力”“培养孩子的良好习惯”“干部有利于孩子的成长”“为家庭分忧能使孩子更坚强”“听孩子把话说完”“训子莫在广众下”“布什的夫人为孩子读书”等等。
《家教漫谈》深深的吸引了我，正如魏书生在序言中所说：“一个好人的身后，必有一位好长辈给过他终生受益的教诲；一个坏人的背后，也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子都难以摆脱的误导。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家教意义重大，为人父母者，责无旁贷。
对我感受最深的是”引导孩子把学习当成享受“这一篇文章。针对我儿子的情况，我只要求他完成作业，并没有给他灌输：把学习当成享受的思想。以至于他有时候厌恶学习。我这学期要学着魏书生的做法去引导我的孩子和我的学生，让他们把学习当成一种享受，从一点一滴做起。比如：背课文，我要让孩子们体会到背诵的快乐，让他们写出背诵课文是享受，写作业整洁，让他们体会到作业干净，整洁的好处。而不是一味的去要求，去勉强孩子们。教育他们高层次的享乐观，把学习，把劳动，把完成作业当成人生的第一享受。
家教漫谈读后感（二）
《家教漫谈》是伟大的教育家魏书生先生奉献给广大家长的一部书信体的家庭教育专着。本书举例典型生动，分析精辟透彻。作者不是在说教，而是在和读者进行心与心的交流。书中洋溢着激情，搏动着爱心，蕴涵着哲理，富于故事性、趣味性和可读性，读来令人心灵震撼，精神振奋。
魏老是经师，更是人师。他的家教之道独树一帜，已使众多家庭获益匪浅，本书是家教理论和实践的结晶，别具一格，父母儿女都爱读，是家长学习的极好教材，对提高下一代的素质具有很好的作用。
书是这么介绍的，我读这本书却有着涌自心灵的感慨：
一个称职的父亲（母亲），就要善于扮演多种角色，可以是严父，可以是慈母，可以是良师，可以是益友，可以是心理诊疗医生，可以是图书管理员，可以是运动场上的教练。在孩子需要的时候，我能够扮演的角色越多，我和孩子的感情就会越深，我在孩子心中的形象就越高大，我自己也生活得越快乐，对人生会感悟得越来越透彻。成功教育孩子的过程，也是自我提高的过程。
当然，一位父亲要把这些角色都塑造得很逼真、很成功，是不可能的。但我站在这些应该进入的位置上，就比不顾孩子的需要，不管孩子的心境、处境如何，一律板着一副严厉的面孔，只知道批评和训斥要强得多。
这些角色里面，我觉得最难扮演的是孩子的良师。因为我的职业总是无形中把我带进严肃的课堂，面对一个不够上一年级的孩子，总是束手无策。
作为一位教师加班主任，我更感于此。
一位成功的班主任，一定是学生教育和家长工作方面的双赢者。每次和家长交流，这本书总是在背后默默地为我出谋划策，让我在棘手的家教问题面前，化险为夷、多云转晴。
我告诉爱训斥孩子的家长：”伤树不伤皮，伤人不伤心。“孩子的自尊心稚嫩的，如果由于我们的批评方式不当伤了孩子的自尊心、自信心，那是得不偿失的。若您该训斥为轻言细语，一定会感动孩子。
我建议独断专行的家长：孩子也是个完整的社会人，他很渴望能自己做主，请您慢慢把做主的权利还给孩子。否则，孩子就会像压制太久的弹簧，有朝一日，承受不住强大的压力，突然爆发，那将不堪设想。
我对不满孩子的成绩而愤怒的家长：后进生也能成就大事业。经济头脑在学习成绩中是看不到的，孩子的潜能是需要发现并很有耐心培养和等待的……
作为一名小学生家长，孩子做事拖拉、时间计划性不强是非常让人头疼的事情，非常希望有一种科学有效的方法来改善这种状况，使孩子自觉学习、自主学习、主动学习，提高学习效率。上周末有幸参加了孩子学校安排的家庭教育讲座-学习管理，让孩子成为高效的学习者.授课者李明老师应该是一位资深教育者，理论功底深厚，首先系统地分析了影响孩子学习的三大因素-智力因素、非智力因素、策略与方法因素，排除先天性智力因素外，一般影响学习效果的就是学习动机与方法，对于孩子来说，学习动机大致有两种：1.老师和家长要我学习；2.我要学习。不同的学习动机带来的学习效果自然不同，被动学习的孩子或拖延时间或草草了事，不讲求质量，而主动学习的效果不同，会在学习中摸索前进，举一反三，逐渐自我拓宽学习范围，知识点自然掌握地好，基础扎实，知识面也会逐渐拓宽。
如何使孩子有积极、正向的学习动机，需要家长和学校、老师的共同引导。很早前我问过孩子这样的问题：“小孩子为什么从很小的时候就要在学校接受教育呢？”，孩子回答“为了学习很多知识、变得更聪明”。我认为除此之外，接受教育的目的除了掌握课本知识、提升素质外，更多的是教会学生正确的学习方法，从易到难，从简单到复杂，从被动学习到主动学习，点燃孩子的学习热情，使之爱上学习则是一生很受用的事。授课者分析了孩子上课注意力不集中的原因，生理方面原因如1天中睡眠不足（10小时）集生活习惯原因。讲解了如何提高孩子自信，成绩与自信心相互促进、提高等等。
尽管这次讲课有一定商业性目的，授课者时不时地向家长推销自己的产品，让人多少有些反感，但从授课者的讲课中还是学习到了很多管理孩子学习的知识，可谓受益匪浅。
家庭教育讲座有感
以前也听过一些教育专家关于小学生教育的讲座，每次都颇有收获。这次在学校的安排下，在师大的礼堂里认真倾听了李明老师的讲座，感触甚多啊！我觉得最大的收获有二点。
第一，树立孩子的自信心。许多孩子，即使掌握了一些知识，但在考查的时候，却不能正确的说出来或写下来，为什么呢？也许这些孩子是因为担心受到批评而做错了，其实这就是一种自信心严重缺乏的表现。我的孩子就缺乏自信心，有好些次晚上我当面听写会的诗词和单词，在第二天课堂上总要出点错，我想，这一定跟我以往过多的批评和责备有很大关系。所以，每当孩子做错事或正做事时，我们一定要多说一些鼓励和表扬的话，他的自信心会渐渐恢复起来的，当然，什么都有个度，我们每个家长要根据自己孩子的实际情况适度把握。怎样提高学习的自信心呢？李明老师给了一个很好的建议：超前学习。我想这就是我们老师平时所说的预习或更深层次的提前学习老师要讲的课程。李明老师讲了一个实例，说有位学生每天上课不大注意听讲，作业经常在家里不好好做，第二天到学校抄同桌的，可每次考试他都是100分，同桌佩服的不得了，给别人说他是个天才。这世上哪有什么天才啊！这就是超前学习的功效，上课对于这个学生的来说，只是把要学过的知识再复习一遍、把没有学懂的知识弄懂而已。希望我们的同学也养成超前学习的习惯，坚持下去，我想一定有意想不到的收获。
第二，要不要报课外学习班。李明老师说，如果你去了北京，一定要到北大的校园里转转，顺便问问我们的天之骄子：“你们小的时候报没报过学习班？”。大多数人的回答肯定是没有。据调查北大95%的学生都没有上过课外学习班的经历。这说明什么问题呢？值得深思：在家里我们有没有给孩子一个良好的学习环境？当孩子某一方面的知识需要补给时，我们有能力或能及时的提供给他吗？当孩子出现各种问题、感到困惑时我们能及时正确的引导他吗？我想，如果我们去问我们的天之骄子这三个问题，95%的人回答一定是肯定的。记得上个世纪80年代的时候，在我国的大西北的一个贫瘠之地，大学的升学率特别高，许多人都感到非常奇怪，结果最后才明白，那是我国的一个无线发射基地，那些孩子的父母都是高级知识分子，他们的子女从小就在一个知识的环境中成长，能学不好吗？当然，我觉得如果我们能力所限，不能满足孩子对于知识的需求时，报一些学习班也是必要的。但在家里一定要给孩子一个良好的学习环境。世界上没有两个一模一样的鸡蛋，孩子的性格和成长过程也都不一样，对于别人的建议只能参考参考，决不能按部就班。世界上最了解孩子的人莫过于孩子的父母，我们每个父母多花些时间陪陪孩子，多注意注意孩子成长过程中发生的细微变化，出现问题及时正确的引导他，平时多和老师沟通，了解我们不知道的情况······ 我想，不久的将来，我们的孩子都能成为天之骄子、国之栋梁。
家庭教育不容忽视
家庭教育，学校教育和社会教育相辅相成，缺一不可。学校教育主要塑造一个人的知识氛围，老师教他们对人类知识和智慧的了解，掌握以及运用的能力，而家庭教育和社会教育则更多的是交给他们以事件为起点，提升在事件中的悟性，在每一个学习事件，生活事件中，让他们一次次的锻炼成长。家庭教育是影响社会主义精神文明建设的重要因素，是学校教育的基础和补充，是青少年儿童健康成长的必要保证。要是家庭教育有良好的效果，就要做到教养结合，爱严结合，言传身教和家长在教育子女上的协调一致。
要真正改变这样的现状, 国家必须加大教育投入, 从根本上改革“一切用分数说话”的教育考核体制和招生体制, 完善教师轮岗制度, 并配以全方位的有力的考试监督机制。现在, 高考的导向在无形中引导着社会潮流, 指导着家长, 要以分数论英雄, 要以高考成绩论成败。似乎孩子没有考上一流大学, 就没有希望, 就没有出息。这种观念的确是有偿家教的最大助推者。不仅如此, 我国大多数地方, 从幼儿园、小学、中学到大学, 在高考指挥棒的指引下, 人为地把学校分成三六九等, 于是师资的安排、经费的发放等各种待遇也有了三六九等之分。并且现行的招生制度又把这种分类进一步强化:学生升学是按照学业考试成绩分门别类地录取到不同的学校, 成绩好的录取到重点学校、成绩次些的安排到一般学校、最次的安排到最差的学校。不但如此, 同一个学校, 不同成绩的学生又编成不同的班, 分成火箭班、重点班与普通班;同一个班级中成绩不同的学生又会安排不同的小组或不同的座位。如此等等, 无时无刻都在潜意识里告诉所有人:你必须接受现实, 必须让孩子有优秀的学习成绩。在这种情况下, 家长自然挖空心思、绞尽脑汁请家教, 自然形成有偿家教的市场, 这很正常。所以改革现行不科学的教育体制, 实行学校无类, 学生有教无类, 这是根本方法;改革现今的中考高考评价制度也迫在眉睫。只有当高考的指挥棒发生了变化, 有偿家教的情形才会发生根本的变化。
有人认为, 有偿家教已经成了一些教师创收的主要手段, 个别教师在学校敷衍塞责, 暗地里却把有偿家教搞得有声有色。可以看出, 这只是一小部分人, 不是全部, 虽然有损失德的形象, 那也不能够否定整体, 因为师德高尚的人毕竟是大多数, 我们不要犯了以偏概全的毛病。因此, 治理“有偿家教”宜疏不宜堵。这需从源头上截断市场, 也就是提高家长的思想觉悟, 消除家长的顾虑。当然, 家长们的望子女成龙成凤的心理成了有偿家教的助推器。他们都希望自己的孩子将来有出息, 希望自己的孩子比别人的孩子强, 这种心理本无可厚非, 但家长却将这种心理变为各种行动, 当然少不了为孩子找家教。认为只有这样, 自己的孩子才可能学到比别的孩子更多的东西。孰不知这对孩子的精神世界是虐杀。我们应该让家长在新的教育评价机制中认识到通过了高考独木桥, 即使落后了, 并不代表你很差, 学技术更重要。要知道“三百六十行, 行行出状元”。引导他们确信读书最重要的是培养孩子终身学习的习惯。孩子有了这个习惯, 就不会怕将来长大了找不到工作和方向了:即使在这个方面失误了, 他也会乐意继续学习, 找到新的方向, 重头再来。能够这样, 父母就可以高枕无忧了。
社会在发展, 时代在进步, 任何其他行业的人员都可以有第二职业, 难道老师就不能有?难道教师应该是神, 而不是人?任何人利用双休日的时间, 做第二职业的事情, 都应该有报酬的, 教师应该不例外, 否则就不符合社会潮流。原来个别的、偶尔的义务劳动变成了普遍的、经常的有偿劳动了, 当然也设想一下, 你的工资比一个普通的农村工匠都低, 连正常的生活都不能保障, 你还有心思工作吗?教师的情况应该比这个还要更糟。社会的进步又体现在哪里呢?
引导家教市场也是一个好办法。做任何事情都应该以疏导为主, 而不是以堵为主。“防民之口, 甚于防川”, 这是历史教训, 堵是一种下策, 即使能够取得一点效果, 那也是短期的, 也是短命的。为了使家教市场合理化、有序化, 培育成熟的教育培训市场, 校内上课与校外补课界限分明, 形成良性的竞争环境, 才是最好的办法。
高考指挥棒变了, 家长认识转变了, 难道还有滋生有偿家教的土壤吗?■
如果所有人都失去理智，咒骂你，
你仍能保持头脑清醒；
如果所有人都怀疑你，
你仍能坚信自己，让所有的怀疑动摇；
如果你要等待，不要因此厌烦，
为人所骗，不要因此骗人，
为人所恨，不要因此抱恨，
不要太乐观，不要自以为是；
如果你是个追梦人—— 不要被梦主宰；
如果你是个爱思考的人—— 不要以思想者自居；
如果你遇到骄傲和挫折
把两者当骗子看待；
如果你能忍受，你曾讲过的事实
被恶棍扭曲，用于蒙骗傻子；
或者，看着你用毕生去看护的东西被破坏，
俯下身去，用破旧的工具把它修补；
如果在你赢得无数桂冠之后，
然后孤注一掷再搏一次，
失败过后，东山再起，
不要抱怨你的失败；
如果你能迫使自己，
在别人走后，长久坚守阵地，
在你心中已空荡荡无一物，
只有意志告诉你“坚持！”；
如果你与人交谈，能保持风度，
伴王同行，能保持距离；
如果仇敌和好友都不害你；
如果所有人都指望你，却无人全心全意；
如果你花六十秒进行短程跑，
填满那不可饶恕的一分钟——
你就可以拥有一个世界，
这个世界的一切都是你的，
更重要的是，孩子，你是个顶天立地的人。
点评：这首诗是吉卜林送给儿子的12岁生日礼物，他通过这样一种形式以教育儿子要学会与人交往，要具有良好的思维品质坚强的意志和优秀的思想品德。
良好的思维品质是孩子成才的关键。因为，它会让孩子懂得如何独立思考，如何在挫折与失败面前东山再起，如何在成绩与荣誉面前“孤注一掷再搏一次”。世界发明家爱迪生小时候遇事儿爱寻根问底，老师对其非常讨厌。幸亏母亲给予了他肯定和鼓励，使其养成了勤于思考的习惯，最终成为世界大发明家。相反，如果忽略了孩子的思维品质的教育，虽然付出很多，结果，培养出来的孩子要么是书呆子，不具备“可持续发展”的能力；要么成了笼中的金丝鸟，离开了家长的怀抱，就会在失败和挫折面前一蹶不振，甚至悲愤地死去。
一位教育家曾经说过，有才有德是上品，没才有德是中品，没才没德是劣品，有才没德是毒品。美國一位名叫哈里斯摩尔的少年，天资聪慧。一次，家中的东西被盗。于是，哈里斯摩尔便开始偷别人的东西，并且没有一次被抓。母亲为此沾沾自喜。13岁那年，从没有接触过飞机的哈里斯摩尔竟然先后成功地偷走了三架私人飞机，被美国警方通缉。其实，如果他的母亲能像吉卜林那样教育孩子，让孩子“为人所骗/不要因此骗人/为人所恨/不要因此抱恨”，那么，哈里斯摩尔也许会成为发明家，或者飞行家。
一、 打造亮点
余博士在讲座中，拿法国和我们中国作比较，法国在市中心盖的都是典雅别致的小洋房，我们中国盖的是高楼大厦，结果是小洋房引来众多游客的观赏，而高楼大厦，却无人观看，这就告诉我们一个道理要需找不同之处，对我们工作来说，也是一样，不要千篇 一律，要打造亮点。就拿我们的宣传的工作来说吧!以前的宣传工作就是挂几条横幅，在墙上张贴几张宣传画，有点群众跑去看看，有的看不懂，干脆就不看了，严重影响宣传效果，现在我们在往的基础上，采用了电子屏幕宣传，一幅幅生动的画面，一段段有趣的语言，老百姓看的开心，也学得开心。家喻户晓，人人皆知，得到群众的一致好评，大大提高了宣传效果，
二、 发挥团队精神
我们的团队就像大雁一样，大家目标一致。古人云“人心齐，泰山移”，在今年10月份教堂拆迁过程中，如果不是园区上下几百人同心协力，共谟划策，也许再过5年，教堂仍然拆不了。个人和少数人的智慧和力量毕竟是有限的，我们要发挥团队的力量。团队精神是一个企业成功的基石，发展的动力，效益的源泉。团队精神已成为当今竞争力必不可少的重要组成部分。
二、理性思考
凡遇问题要从多个角度分析和思考，寻找最佳的处理解决方法。有比较才有鉴别，将同类型的事情不同的人进行比较，找出差距。作为一名基层工作者，更多的是思考，发挥自己的主观意识，为上级领导排除力所能及的事情。
我住在农村，爸爸妈妈常跟我说：“人穷志不穷，我们一定要做一个诚实的人，要拾金不昧。”我那时并不明白那句话，直到八岁那时候，乐乐才让我明白了这句话的意义。
觉得八岁那年，乐乐和我一起到花都湖骑自行车。乐乐和我正骑在中途的时候，我忽然看见了一个很漂亮的钱包。和乐乐说：“乐乐，快看！有一个很漂亮的钱包被别人给丢在地上了，我们得发财了！我们把它捡回家吧！”乐乐听了，十分生气，说：“我们不能把这个钱包捡回去，如果我们把这个钱包捡回去的话，那这个钱包的主人一定会十分着急的。我们还是把这个钱包送到失领处吧。好吗？”我听了，感到羞愧万分。于是，我和乐乐说：“乐乐，那我们现在就把这个钱包送到失领处吧。”乐乐听了，心情就变好了，马上一边拿着那个漂亮的钱包，一边拉着我到失领处哪里了。
我和乐乐一起骑着自行车，有说有笑的。骑了差不多七分钟，我和乐乐就到了失领处。到了失领处的时候，乐乐就把钱包交给了失领处的阿姨，阿姨见了，对我和乐乐说：“你们真是两个拾金不昧的好孩子呀！”我和乐乐听了，甜甜地笑了。
不久，那个钱包的主人来到了失领处，那个阿姨告诉她：“看，坐在那儿的两个孩子。您的钱包就是她们找回来的。”钱包的主人知道了，对我们连连道谢。我们连声说：“不用谢！”于是，我和乐乐就一起继续骑自行车了。
【关键词】家教;危机;教育公平
１．大学生学业成绩危机
兼职做家教不仅可以锻炼自己的能力，还可以增加点经济收入；这是既有利于社会又受益于个人的好事。但是，目前的现状是，家教的创业者，包括部分在职教师家教，大多“重利轻义”，他们传道、授业、解惑的意识减弱了，经济利益成了主要诉求。从家教的供给方——家教（包括学校教师） 方面说。家教的主力军其中一个就是在校大学生和研究生。
对于在校大学生和研究生而言，兼职过程可能与自身的学习相冲突。就业压力的不断增大和立竿见影的兼职收入使得大学生和研究生把目光指向了兼职工作，而且他们把兼职的直接目的指向了“钱”，使得兼职更加商业化。这样在大学生和研究生中助长了一种思想“60 分万岁”、“功不在深，能抄则行”,等等。那些认为社会实践能力远远高于书本上学到的知识而从事兼职的同学,甚至会选择逃课和不完成作业。好多的大学生和研究生将学习时间用在了兼职上，从而形成本末倒置，大好学习时光，因兼职而浪费，反而得不偿失。
2.教师为人师表形象危机
家教的另一个主力军则是一线教师,这导致了大部分教师不专心教学,不仅有损为人师表形象,而且也严重影响了教学质量。国家对教育投入的资金少,教师工资低,而在课堂之外开补习班,不仅可以增加收入,且比正常工资都要高,所以不少教师就把家教当成了赚钱的良机,在外租房子,专门带学生。有些教师占用大量应该用于备课和批改作业的时间进行有偿家教;有些教师因为搞有偿家教缺少休息,精力不佳,课堂上讲课不专心;还有些教师为了扩大生源,让自己班的学生来报名,故意把有些内容留在补课时讲。这些不仅有损教师在人们心目中的形象, 且严重影响了正常的教学工作,导致教学质量下降。
3.中介机构质量混乱危机
当前家教市场鱼龙混杂,良莠不齐有许多都没有没有从业资格证。家教市场竞争越来越激烈，缺少统一的机构进行规范管理，行为失范屡见不鲜。一些不正规的家教中介，骗取大学生及家长的押金及认证费，损害家教双方的利益，也不再负责后期的家教质量问题及后期的教员权益问题。
还有不少家教公司抓住家长“ 望子成龙、望女成凤”的心理，打出“目标家教”的牌子，即向家长承诺可使学生考试增加多少分数、提高多少名次、考取哪类学校等。如有人承诺若辅导未达到约定目标则全额或差额退款，但一旦家长要求退钱，有关机构或人员就百般推托或逃之夭夭。这种“承诺”往往有浓厚的商业意识，这从最近几年家教行业投诉率居高不下可见端倪。
4.家长身份角色和盲从心理危机
许多家长由于工作繁忙等原因无法管教孩子而请家教长期驻家，学习乃至生活问题全权委托给家教，实质是把家长应负的部分教育责任转嫁给了家教。当前一些大学生做家教，不但晚上辅导孩子功课,而且上学放学还要接送孩子若家长出差, 甚至晚上还要陪伴孩子。也就是说,他们不但做家教也做保姆。只是这种保姆在某种程度上说是高级保姆。家长把提高成绩的希望寄托在家教上,如果成绩表现不理想,他们可以很简单地说一句,是家教没有请好,就这样把这件事情的原因解释了。
如今给孩子请家教已成为众多家庭的大事。然而很多家长对此把握不准，表现出盲目从众心理。有时候,家长花大力气、大本钱请了家教,孩子却好像没有什么进步。到底要不要请家教?请吧,又没有什么明显的效果;不请吧,又担心孩子会被请了家教的同学落下,这种矛盾心理让一些家长犯了难。那些原本下定决心不请家教的家长最终在周围一片请家教风中动摇了。他们觉得,别人都在“补”, 自己如果不给孩子请个家教,心中有种对不起孩子的感觉, 谁也不敢拿孩子的前途冒险。
5.孩子学习负担和过度依赖危机
社会中对“高分”、“名校”的追求以趋向盲目, 使原本应该由成人承受的竞争压力过早的转嫁到孩子身上。在社会和家庭的影响下,他们的竞争意识不断增强。家教的出现恰好为他们的竞争力增加了有效的筹码。孩子每天在学校经过一天的紧张学习后, 放学回家还要进入另一个“课堂”,听家教老师给他复习旧内容、预习新内容或学一些特长课,紧绷的大脑得不到应有的休息。“家教”的出现,不仅大大增加了学生的學习负担,如果没处理好的话,还会对学生的学习产生负面影响。
另外，孩子过度依赖家教来写作业，他们在课堂上有些题弄不清楚,并不担心完不成作业,因为家里有家教,如果在学校做不出来,就回家让家教帮着写。有时候学生作业的答对率都是100% ,并且书写工整,甚至是家教帮忙做的。这些孩子完全可以在正常教学中将知识学会,可自从家长给孩子请家教以后,有一部分中小学生上课就不注意听讲了,抱有侥幸心理:即使在学校学不会的话也没关系,反正家里有家教。这些孩子对家教产生了强烈的依赖心理,不利于今后的自主学习。
6.学校功能退化危机
家教作为学校教学之病态延伸，全方位地伤害着学校教学的健康发展。它张扬着学校教学的僵化保守层面，通过强化训练提高考试成绩。家教以应对学校考试为目的延续开来的时候，通常是把学校教学留给学生思考的、探究的一些积极目标或要求，异化成消极的简单记忆来应对的，所谓提高层次的家教，其结果经常只是让学生在遭遇到“附加题”的时候，不必付出相应的高层次智慧而已。
家教同时也弱化了学校教学的责任和义务。且不论有些情况下学校教学的责任和义务已转嫁给了家教，教师补课辅导纳入有偿家教范畴的比比皆是，即使是由家长另行延聘教师来实施家教，也依然弱化了教师的责任和义务。有人评伦说：中小学教师其实人人都配备着一群助教，中国基础教育实际上是师资力量投入最大的基础教育。这从正面来看是家庭的教育热情，但从另一个角度看却是学校教学的责任功能萎缩。
家教还扰乱了学校教学评价，使之失去了应有的真实性。有无家教参与的学生考试成绩的区别，既不足以说明学生的学，也不足以说明教师的教。学生水准大幅度提升迫使学校教学也大幅度提升评价尺度，家长们看到试卷会感慨这哪里是考学生，明明是考家长。岂不知教师也有苦衷，这哪里是学生在应对学校评价，明明是家长和家教。倒霉的就只是那些独立学习不请家教或请不起家教的学生。
7.教育不公平恶性循环危机
尽管我们尚无力实现让每一个孩子得到在发展结果上的公平，但我们却没有理由不竭力地让每一个孩子获得公平的教育。有偿家教毕竟是学校教育之外附加的教育，它意味着家庭在学校教育之外的一笔投资，同时还意味着它所获得的某种教育资源。因此，愈炒愈热且价格不菲的家（下转第72页）（上接第43页）教就几乎与农村学生尤其是欠发达及贫困地区无缘，那里的家庭既无经济实力也无教育资源。但与家教无缘的学生们却要在已经有重大资源差异的前提下，再多一份不公平，而后与城市学生们走到同一条所谓公平竞争的起跑线上，而且竞争之后还会有因地区差异而不同的评价标准。这样，那些为数不多的最终胜出的农村贫困生，实际上已经背负了不公平，只是他们在社会关注下有望获得公平结果，比较幸运而已。■
【参考文献】
［１］王刚.家教热的冷思考[J].教书育人,2004,(2).
［２］杨启亮.家教:一个教学论边缘的实际问题[J].教育理论与实践,2003,(5).
［３］石欧.面临考验的教育学边界[J].教育研究,2000,(2).
孩子陷于网络、手机而不能自拔的, 是我的学生中最普遍的现象。这些东西对有些孩子来说, 如同毒瘾一样戒不了, 最终严重影响到学业, 乃至高中毕业呆在家里无所事事。甚至有些学霸型的孩子, 也会熬夜玩儿网络游戏。我知道, 这是一个全球性的现象。但是, 至少就我接触的圈子的情况看, 中国的情况似乎比美国严重得多。
i Phone?这不是变态吗?
其实, 我们对孩子一直“放任自流”, 从不干涉她的行为。她有计算机, 可以在自己的卧室上网, 我们进屋从来敲门获准。显然, 她在网上可以为所欲为。为什么我们这么放心?也许, 她确实看了些“不该看”的东西。但从她的行为中就可以观察出来:她对网络没有那种病态的瘾, 不可能沉溺于某种有害的影响中。另外, 她是学校同龄孩子中最后一个拥有智能手机的。14岁那年向我们提出要台智能手机, 原因是运动队训练、俱乐部活动等等, 大家都在手机里打短信。她没有, 误了好几次。最后决定给她买, 她自己上网挑了个刚过时、仅能满足基本功能的型号。可以看出来, 14岁前没有, 她除了感到点不便外, 没有什么同伴压力, 一直不提买手机的要求。等决定买了, 心里想的是怎么给父母省几个钱, 放弃自己不需要的功能。上瘾的孩子当然不会这样。我们当然由她去了。
从发展心理学的角度看, 孩子小的时候最依赖父母, 也最容易接受父母的影响。“管孩子”在这个时期最有效。当然, 这种管, 不是消极的, 如不能这样、不能那样等等;而是积极的, 即父母和孩子一起参加各种有意义的活动, 占据孩子的注意力。女儿小时候, 对频幕等等基本没有兴趣, 因为粘妈妈还粘不过来, 妈妈又舍得所有的时间。等孩子进入青春期, 自我迅速形成, 独立的欲求强烈, 正好是父母逐渐退出、让孩子“自作主张”的阶段。这也是为孩子远走高飞的必要准备。孩子小时候的习惯越好, 此时父母撒手就越放心。
许多中国的父母, 则恰恰相反:孩子小时候依赖父母, 自己没有时间, 索性让孩子看电视、上网、玩手机, 只要不来麻烦自己就行。等孩子进入青春期、该独立的时候, 父母一看大事不好, 反而开始管了。孩子年纪越来越大, 但获得的自由不是越来越多, 而是越来越少。这种反人性、反成长的作法, 自然会激起反叛。
更糟糕的是, 这些家长为了改变孩子的坏毛病, 往往操之过急、矫枉过正。我对许多家长说:孩子迷恋网络、手机, 一是从小养成的坏毛病不可能一下子就改掉, 一是他们的生活也太单调:整体关在学校刷题, 回家被父母看着做作业, 心理的厌倦和疲乏已经到了极限, 自然要从这些东西里面寻求解脱。我建议家长更多地从积极的角度想办法, 比如送孩子去学游泳等等, 引导他们发展些课外的兴趣爱好, 有个调剂, 同时也培训性格、拓宽自己的社会视野和网络。当生活不再那么单调以后, 从网络游戏中脱身也就容易了许多。
夏雯娟
12级音本一班
教学年级：七年级上册
教学内容：花城出版社七年级上册第三单元歌曲可爱的家 教材分析：
欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。教学目标：
1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3、理解音乐，对音乐中的思想情感，抒发对家的爱，引发共鸣。教学重难点：
1、有感情的唱可爱的家的旋律以及歌词。
2、认识弱起小节 教学过程： 【导入】
1、播放一组家庭的图片。设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）
2、欣赏完整歌曲（合唱版本）并简单介绍这首歌。
师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
教学重点 【学唱歌曲】
1、请大家把音乐课本翻到33页。那我们先来学习歌曲的旋律 用单手弹旋律，学生轻声随琴试唱，先识谱，再模唱。
2．歌曲主要部分：加入歌词，由男生或女生轮流唱一遍，后加入男女声齐唱，并加入其它的演唱形式。
3..教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。引导学生认识弱起小节 4.带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱，最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。5．简单讲述歌唱基本要求。
6．请同学们跟着音乐把歌曲演唱一遍，学生跟音乐演唱歌曲。（用钢琴伴奏）注意歌曲的基本情绪，有感情的演唱，合唱完整歌曲。
【小结下课】
大二的暑假离我越来越近了，随着各种考试的结束我也必须计划一下这个暑假我该怎么度过。为了使我能更加充分地利用好暑假的时间我决定这个暑假就待在威海不回家，就在我思考暑假怎么安排的时候，高仕宁辅导员问我有位家长需要家教，我要不要去，我爽快地答应了，并向导员表达了感激之情，我预感到这个暑假我不仅可以学到很多知识还可以自己挣钱解决自己的生活问题，我万分欣喜！
其实高考结束后我就带过家教，当时是给一个初一的学生教数学，而这次高仕宁导员介绍的学生是让我教高二的数学和物理，我压力确实还挺大的。我想通过这次家教让自己更加了解社会，在家教的过程中增长见识，锻炼自己，从而更加地完善自己，所以就非常有干劲。
在家教之前我做了一些准备工作：我先跟学生的家长和学生进行了交流。通过与家长的接触我了解到学生的弱项是物理的电磁学部分和数学的数列,圆锥曲线部分。对于一个从高中走过来的女生，我深有体会，高中物理的电磁学部分和数学的数列，圆锥曲线部分确实挺难的，更何况这个学生说她高二没怎么学过。还有她有点厌学的情绪，讨厌学习物理和数学，看到物理题和数学题就心烦，明年就要高考的，家里人对她希望很高所以学习很有压力。了解了这些情况后，我决定先要提起她对物理和数学的学习兴趣，把她脑海里认为物理和数学很难和她学不会的想法统统消灭掉，所以我试图尽可能简单清晰来讲解知识要点，此外为了减轻她学习的压力我还必须营造愉快轻松的课堂
气氛。
2011年7月18日，我正式去她家进行家教。第一堂课上我先对教材上电磁学部分的概念进行了有序的讲解，从我的讲解以及鼓励中学生已经产生了一些对电磁学感兴趣的问题，为了促使她真正的认识到教材的重要性和“万变不离其宗”的道理我给她举了几个历年高考题的例子。
一堂课下来，凭借着我细致的讲解，她对知识的吸收情况还算好，彼此在休息时间还玩得很开心，不过我时刻提醒自己，上课的时候一定要有上课的样子不能嘻嘻哈哈，讲完了可以和她开玩笑，然后，最重要的还是要让她做一道题收到一道题的效果，否则只是在浪费时间，没有任何效率。我总结了一下自己需要注意的地方：在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，什么不是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点没听，我要对重点拿分的要点进行详细的讲解，这样才能让她在以后的考试中成绩有所提高。另外，我在讲课过程中应该尽可能耐心一点，慢慢地给学生讲，让她要有会一道题就会一类题的效果。我应该给她讲做物理题和数学题的技巧而不是单纯地讲题，让她掌握正确的学习方法。
经过我几天细心讲解她对物理和数学不像以前那么恐惧了，明显感觉她喜欢做题了，有时还会纠正我的错误，她家里人对她的进步非常开心，对我的表现也非常满意，我很欣慰自己的努力没有白费。当然家教的过程中有甜也有苦，开始几天很累完全不适应，上午讲两个小时下午将两个小时，最后嗓子感觉都哑了。她家在古陌隧道口旁边，威海没有由哈工大到她家的公交车，我最后只能先坐7路车到金蚂蚁五交化再走到她家，每天在路上就将近花费3个小时，但是最后也就习惯这样了。有时候我讲了好几遍的问题学生当时好像已经懂了，可是过几天再问她，她又不知道了，这时我感觉自己特别的无力，觉得之前自己的努力全都白费了，但是仔细一想学习本身就是一个循序渐进的过程，自己当时学的时候不也是学了忘，忘了再学嘛。虽然讲解一次她不是很明白，但是只要我们共同努力我相信她最终会明白我的讲解的东西的，事实也证明了我的付出是有价值的，她在物理和数学的学习上进步真的很大。
