教学工作总结一（精选13篇）
作总结
小学一年级语文下册教学工作总结
嘉积一小 梁榆翎
每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留情的越出手指的缝隙。回顾本学期的工作，我能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教
学任务，现将具体工作总结如下：
一、激发学生的语文学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。一年级语文教学总结
新课导入力求新颖、有创意
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵
性，开启学生学习。
培养创新能力，发展求异思维
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
因此，在教学中，我引导学生思考问题，探究问题和解决问题的方法。在练习中也采用变形题，采用不同方式解决问题。启发学生创新，求异。
二、注重朗读指导，熏陶语文情感
小学语文课本中的每一篇课文都
是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。在教学中，我领读或放多媒体带读。让学生感受语言美。在课外阅读中，也提倡学生读出完整的故事。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《春雨的色彩》后，我组织学生去校园找春天；学习《小蝌蚪找妈妈》，引导学生观察、收集有关小动物的成长的过程，引导学生观察自然现象，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。一年级语文教学总结
四、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。班上几名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末复习有部分内容对于优生来说是“炒剩饭”，反复多次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，出现了“优生不优”的停滞状态。
3、学生作业书写不理想。下学期将作为重点，狠抓作业的规范书写。
总之，本学期学生有了很大进步，很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了很多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同
不同年龄段的学生在认知水平、认知特点及个性心理特点方面都存在差异, 这就要求我们认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律, 并在此基础上选择恰当的教学策略。
从儿童心理发展特点看, 初入学的孩子在知觉、记忆方面带有很强的直觉性、形象性, 抽象思维较弱, 注意力容易被新颖的刺激吸引。因此, 要让孩子们愉快地掌握枯燥乏味的拼音, 就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时, 在教学过程中还要尊重学生的主体地位, 尊重每一个学生独特的感受与体验, 培养学生的自信心与成就感, 使他们初次接触学校与课堂就建立愉悦的心理体验, 这对他们将来的学习将产生积极的影响。
二、激发兴趣, 授之以渔
兴趣是学好知识的首要因素, 让学生对学习汉语拼音感兴趣是关键。在拼音教学中, 如果总是授之以鱼, 告诉学生这是什么、怎么读、怎么记, 久而久之必定会使学生产生厌烦情绪。如何调动学生的学习积极性呢? 那就要授之以渔, 让学生在自主学习中寻求乐趣。我在开始教学汉语拼音时, 每个字母都会编一句儿歌, 以便学生记住它们的音和形。如:“小姐姐爱唱歌, 张大嘴巴aaa。”, “清晨公鸡要打鸣, 圆圆嘴巴ooo。”当教学汉语拼音第3课“b”的字形时, 说:“小姐姐听广播, 右下半圆bbb。”学到声母“p”时, 问:“你准备怎么记住p的样子呀? ”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌:“小弟弟爬山坡, 右上半圆ppp。”我听后大加表扬, 后来的汉语拼音学习, 基本上是学生自己编儿歌记字母, 我只是稍加指点。如:“姐姐弟弟来摸瞎, 两个门洞mmm。”“椰子树上椰子多, 左i右e ie ie ie。”“我爱北京天安门, 左a右n an an an。”这样不仅让学生对学习汉语拼音产生浓厚的兴趣, 而且使学生的语言得到发展。
三、形式多样, 丰富课堂
一年级新生注意力容易分散, 需要借助外部刺激集中注意力, 因此在教学中教师要采取游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法, 激发学生的学习兴趣, 增强教学效果。
1.游戏。教育家洛克说 :“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事, 也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情, 符合一年级学生的心理特点, 使他们快快乐乐地学, 轻轻松松地记, 深受学生的欢迎。例如在教学“ai ei ui”时, 我设计了一个“打电话”的游戏, 两名学生边表演打电话边对话:“ui ui ui, 我是小ai你是谁? ”“ui ui ui, 你是小ai我是ei。”通过游戏, 学生反复朗读, 加深记忆, 取得良好的效果。
2.儿歌。儿歌由于朗朗上口、通俗易懂的特点受到学生的喜爱。在教学中, 我们紧紧抓住一特点, 把大量的儿歌引入课堂, 使儿歌成为增强汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如, 在教学“a o e”时, 教学生朗读儿歌:“嘴巴张大a a a, 嘴巴圆圆o o o, 嘴巴扁扁e e e。”学生边唱边记住a o e的发音。在教学“ch”时, 我教读儿歌:“小猴子, 嘴儿馋, 吃了杏子吃李子, 吃了李子吃柿子, 吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中, 学生熟悉了“ch”的发音。
3.图片。从儿童心理角度看 , 学生的抽象思维较弱 , 对抽象的字母的学习, 往往会出现注意力不集中的现象, 需要借助直观教具这一外部的刺激集中注意力, 图片能把抽象的无意义的字母和直观的图像结合起来, 集中学生的注意力, 使学生更容易记住字母的读音和字形, 收到事半功倍的教学效果。
四、创设语境, 驰骋想象
汉语拼音是一串枯燥无味的字符, 要让学生想学、乐学, 就要变无趣为有趣。要充分利用教材、联系生活、学习实际, 创造良好的语言环境, 让音节在语言环境中反复出现, 使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧, 最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。 我在教学ba的四声时就是用故事穿插的, 故事的主人公是聪聪。我说:“老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞, 有的喜欢画画, 还有的喜欢玩, 那聪聪喜欢做什么呢? ” (多媒体显示喇叭花面) , 接着出现音节bā, 以多种形式练读。又说: “有一天, 天气特别好, 聪聪出去玩儿, 走到院子旁看到了什么呀?” (多媒体显示小女孩打靶画面) 再以多种方式练读bǎ。“聪聪继续走啊走, 又看到什么呀? ” (多媒体显示小男孩拔萝卜) “聪聪看到这么多有趣的事, 真高兴, 他要回去告诉爸爸。” (多媒体显示爸爸画面) 一个故事讲完, 学生兴趣盎然, 学会了ba的四声。
五、活跃思维, 灵活运用
在教学汉语拼音的过程中, 切忌为教拼音而教拼音, 不应把教学与语言学习割裂开来。因为声、韵母就其本身而言是没有任何意义的, 单靠死记硬背行不通。那么在教学中就要启发学生根据声韵母说词造句编儿歌, 赋予字母以意义, 这样能引起儿童注意和学习兴趣, 让他们用上所学的拼音知识, 体验到获取新知识后的成就感, 并再次激发学生的学习欲望, 而且进一步训练儿童的思维, 丰富语言积累。更重要的是, 在学生自主学习和语文实践的过程中, 给每个学生展示、表现的机会, 使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐。只要赏识所有学生, 那么每个学生都不会让你失望, 每个学生都会喜欢你、喜欢拼音、喜欢语文。
六、加强实践, 巩固成果
在增强课堂四十分钟教学效果的同时, 我们开展了一系列丰富多彩的课外活动。除了常规性的拼音验收以外, 我校每年举办拼读拼写比赛, 表彰拼音学得好的学生, 激励学生学好拼音, 说好普通话。我们还鼓励学生订阅《小学生拼读写》杂志, 利用课外活动时间组织学生阅读。除此以外, 还鼓励学生用拼音学写简短的日记。尽管学生还写不好, 有许多写错的音节, 而且只能写一句话, 但通过写日记, 他们充分认识到学拼音的重要性, 并学以致用, 巩固学习成果。
看，小仙子来找我了，“圣诞老人发礼物时扭到腰了，卧床不起呢！匆匆忙忙给您发了工作证，希望您代劳今年的圣诞工作。”
我当然义不容辞。
“当——当——当——”当午夜钟声响起，人们唱起《圣诞颂歌》，我坐着雪橇，带着小朋友的礼物而来。雪橇在天际划出一道美丽的弧线，我吃力地背着一大袋礼物，稳稳地站到了屋顶上。接下来的一切让我抓狂。“为什么这个房屋连烟囱都没有！”我站在屋顶上直跺脚。这时，我注意到了在屋顶上的一张白纸，快被风吹走了。
我拿起来一看，上面写着：圣诞老爷爷，今年我想要好多好多布娃娃。抱歉，我们家没有烟囱，门窗也紧闭着，所以麻烦您动用魔法，把礼物送进我家。
什么啊？我怎么会魔法？真想不送礼物给这个小孩，可是上帝吩咐每个小朋友都要收到礼物。哎——我灵机一动，搬开了屋顶上的几片瓦，屋顶瞬间出现了一个洞。我从身后的礼物袋中翻出几个迷你版小娃娃小心翼翼地丢了进去。看着成功送出的第一份礼物，我暗暗得意。
其他的屋子我还是得爬烟囱，最可恶的就是还得背着那大得吓人、重得吓人的礼物袋子，一会儿上一会儿下。圣诞老爷爷工作这么多年现在才把腰扭了，也真令人佩服。
忙活了一晚上，总算派发完所有的礼物。月亮快要离开了，一看见我满脸灰尘的样子笑得连路都走不动了。
我来到天堂，上帝直夸我效率高：“圣诞小姐，这么快就派完啦——明年要不你也帮个忙？”我连连摇头，“明年？算了吧！”
指导老师/秦陈
发稿/沙群
一、分析教材,分析学生，掌握重点，积极教学。
小学低年级的英语课本主要内容是：问候并回应,询问姓名，年龄,地点，物品名称,并给予回答;数字1到10，谈论人,物品,地点,动物,表达自己的喜好等,这些内容对小学孩子是零散的内容,因此如何让他们掌握知识,乐于学习成为我的主要任务;我积极向有经验的教师请教,分析教材,提炼重点,认真备课,始终以积极的心态上好每一节课。
学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。因此，我在上课前要清楚了解学生的实际情况,做好学生方面的准备。此后，我勤于听同年级教师的课，吸取他人之长与自己的长处结合起来。
二、讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应用。因此，除了课堂操练之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持早到教室了解情况，发现问题及时纠正。课后发现学生听说问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。我上课内容丰富，贴近生活;教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全体同学，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充沛的精力，让学生感受到一种自然气氛，从而受鼓舞。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。今后在课堂上，我会积极运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生;教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我会不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
三 、培优转差，快乐教学。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，如果讲得太浅，就没有照顾到整体，导致教学效果不理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高，从而建立学生自信心。提高学习兴趣。在教学中，我认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
一年级第一学期小学体育教学工作总结
姚磊
各位领导老师：
大家下午好！一学期的学习生活结束了。在我们一年级全体老师的全力付出与通力合作下，学生们已经初步具备了良好的学习习惯，适应了紧张忙碌的校园生活。
期末考试也取得了非常满意的成绩。无论是语文还是数学各班成绩均高于学校总体水平。这个成绩的取得与我们全体老师的辛勤努力分不开的。总体来说我们在平时的教学中做到了以下几点：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、认真参加教研课活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。老师们经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着学生的整体成绩。
1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
总之，我们一年级所有老师在平时工作中认真履行了教师的工作职责，对工作精益求精，对自己严格要求，对学生进行系统知识教育，精讲多练，认真批改作业，及时辅导学生，使思想教育寓于教学过程中，取得了良好的教学效果。
当然，在好成绩的背后我们也发现了一些问题与不足：
1、对学困生的关注不够。虽然班级里大部分孩子的成绩较好，但是每个班上总有几名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够，家校联系不紧密，有些家长对孩子听之任之，导致家庭作业不能及时完成或正确率不高。
3、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
4、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
5、还有一部分学生反映问题慢，基础太差，造成了不优秀现象。针对这些问题，我们下学期将重点从以下几个方面来开展工作：
1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好每一节课，加强教师间的相互研讨，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩。
2、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用教材，挖掘教材的趣味性，以知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、响应学校号召，积极开展形式多样内容丰富的课外活动，锻炼学生各方面的能力，让学生全面发展均衡发展。
本人在进行《数据库应用》 (基于VFP6.0) 的教学中, 采用了以真实的项目为主线贯穿整个课程教学的教学方法, 对比传统的直传知识的教学, 在对学习目的的认识、活跃课堂气氛、师生互动、理论与软件编程实际相结合等方面都取得了较好的效果, 同时也培养了学生自主学习的能力, 为日后的继续学习及就业奠定了坚实的基础。
(一) 教学环节设计
1. 选一本好教材是学好、教好的关键。
所选的教材一定要有一个 (或多个) 贯穿始终的案例 (项目) , 当然自己做一个项目贯穿于教学的始终也可以, 但必须有配套的指导手册, 以便于学生的学习。比如《数据库应用》这门课, 根据教学大纲的要求, 选择了李珍香主编的《Visual FoxPro 6.0程序设计》作为主讲教材, 这本教材就包含了一个《高校学生收费管理系统》项目, 这个项目中的内容对每个学生都是再熟悉不过的了, 在他们理解课题的同时, 理解了课程的教学目的。
2. 良好的开端是成功的一半。
以往的教学一般是按照知识结构由浅入深、由易到难逐渐推进, 往往到了学期底, 学生才明白所学的知识能干什么, 而很多同学在学习的开始已经失去了兴趣, 更谈不上学习的自主能动性。在第一节课上就告诉学生这门课的教学目的及要做的项目。把每一个子项目所关联的知识点告诉学生, 让学生有目的地去学习, 真正做到学以致用。该课程的基于项目的教学框架如右图所示。
3. 有的放矢。
在每个新知识点讲解之前, 先告诉学生与之关联的子项目, 鼓励学生去分析该子项目的需求, 比如数据库设计这一章, 让学生根据自己的经验去设计在收费系统中需要那些数据, 如何去组织这些数据, 带着这些问题 (或成果) 再去讲解建立多个表、建立表索引及表间关系的意义, 进而讲解数据库设计的步骤: (1) 需求分析:确定建立数据库的目的, 是整个数据库设计过程中最重要的步骤之一, 是后续各阶段的基础。 (2) 定所需所需要的表:在明确对数据库的要求之后, 就可以着手把需求的各种信息分成各个独立的主题, 每个主题就是数据库中的一个表。 (3) 定需要的字段:确定在每个表中要保存哪些信息, 即确定各表的结构。注意每个字段的类型、长度及完整性约束等方面的设置。 (4) 确定各表之间的关系:分析每个表, 确定一个表中的数据和其它表中的数据有何关系, 各表之间的数据应该如何连接 (以保证较小的数据冗余度) , 等。VFP是一种关系型数据库, 充分利用表间关系, 减少数据的冗余量, 节省磁盘空间。 (5) 设计求精:对设计进一步分析, 查找其中的不合理处, 进行调整。也就是优化设计过程。在全部功能模块教学完成后, 让学生总结VFP数据库的开发过程, 懂得数据库设计、主程序、操作界面、连编及发布之间的关系, 绘制出开发流程图。为学生以后的软件开发和数据库应用奠定基础。
4. 好孩子是夸出来的, 好项目是练出来的。
鼓励学生自主设计、大胆实践, 对于他们的每一个细小的进步都要记在心上, 适时的表扬, 让他们把自己设计中的想法、做法与大家共享, 使他们产生成就感, 产生对课程学习的兴趣, 积极主动地分析、思考, 不断地提高他们的编程和设计能力。这对于我们这类高职学生尤为重要。
5. 严师出高徒。
老师对学生设计中的优缺点要进行认真点评, 在学生对该课程的学习产生兴趣之后, 就要开始严把“质量”关, 评优之后就是说劣, 不过说劣要讲究艺术, 不要让学生觉得要学得东西太多, 自己离成功还差得太远, 失去了本已产生起来的兴趣。
(二) 体会
在“以能力为本位, 以就业为导向”的高等职业教育教学改革中, 探索适合于高职生的教与学的教学模式成为改革的关键。基于项目的教学模式, 让学生带着任务和目标去自主学生, 提高学生对课程学习的兴趣和积极性, 培养他们的职业能力, 进而实现“零距离”就业。
摘要：项目教学在高职教学改革中越来越受到重视。以《数据库应用》课程的教学为例, 阐述了项目教学的教学过程设计以及在教学环节中应注意的问题。
关键词：项目教学,数据库应用,Visual FoxPro6.0
参考文献
[1]李珍香.Visual FoxPro6.0程序设计[M].高等教育出版社, 2007年11月1版13次印刷.
关键词：节约粮食；教学设计；品德与社会
【教学目标】
（1）了解水稻和小麦的来历。
（2）体验插秧的过程，让学生体会农产品是农民的辛苦所得。
（3）懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。
【教学重点】
（1）了解一粒米的来历，体会农产品是农民的辛苦所得。
（2）懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。
【教学难点】
懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。
【教学准备】
学生准备：
（1）搜集大米和面粉妈妈的资料。
（2）调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。
教师准备：
（1）大米粒若干、大米粘若干。
（2）多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.教师谈话导入：今天，老师第一次给我们班同学上课，为大家准备了一份见面礼，就在大家面前的小盒子里。请你打开盒子，拿出大米粘来品尝一下吧。
学生品尝大米粘。
2.教师引导：大米粘好不好吃？（好吃）
谁知道大米粘是用什么做的？（大米）
板贴：大米
3.教师启发：盒子里除了大米粘，还有一个礼物，你发现了吗？（一粒大米）
今天，就让我们一起来进一步了解这小小一粒米。
板贴课题：小小一粒米。
二、讨论交流，探究新知
1.教师引导：大米除了做大米粘之外，还可以做什么？（米饭）
板贴：米饭。
无论是在家里还是去饭店，米饭都是必不可少的，它已经成了我们餐桌上的主食，那我们的主食还有什么呢？（馒头）
板贴：馒头。
馒头是用什么做的？（面粉）
2.寻找大米和面粉的妈妈。
教师提问：做米饭用的大米和做馒头用的面粉，它们的妈妈又是谁呢？让我们一起出发，去寻找大它们的妈妈吧。
现在每个小组的桌子上都有一张表，以小组为单位讨论一下，选一名同学将你们小组讨论的结果写在表中。好，开始。
我们一起来交流一下刚才大家讨论的结果，每组派一位发言人说说你们组讨论的结果。
学生进行交流。
（1）交流大米妈妈的情况；
（2）交流面粉妈妈的情况。
3.体验插秧。
教师启发：通过刚才的交流，我们对水稻和小麦有了更深的了解，在种植水稻和小麦的过程中，你认为哪个环节最辛苦？为什么你觉得这样最辛苦？
学生交流。
正如同学们所说，种植过程的每个环节都很辛苦，但我们不能一一尝试，现在我们就来体验一下插秧。
到底应该怎样插秧呢，让我们通过一段视频来了解一下，注意仔细地观察插秧的动作。（播放视频）
通过这段视频，相信同学们对插秧肯定有了比较全面的认识，谁来说一说插秧应该怎样做？
4.谁想上来示范一下？其他同学仔细看是不是符合要求。
学生示范。
5.体验插秧。
6.同学们累不累啊？（累）
7.我们在教室里插秧半分钟都感觉到很累，农民劳作时要头顶烈日，想象一下，一天之后、一个月之后、从春种到秋收，农民伯伯会有什么感受？
学生交流。
三、节约粮食
1.了解节约粮食的重要性。
（1）农民非常辛苦，他们在种植过程中付出了许多心血，我们来一起欣赏一组图片。
看了这一张张图片，你最想说些什么？（图片循环播放）
学生交流。
（2）同学们说出了老师的心声，这让老师情不自禁地想起唐朝大诗人李绅写的一首反应农民辛勤劳动的古诗《悯农》，出示课件。
让我们一起来背一背。
（3）是啊，粒粒皆辛苦，每一粒米都包含着农民的心血。
请同学们拿出礼物盒中的一粒米，捧在手心上，想一想，这粒米可以干什么？
学生进行交流。
和同学们一样，老师也看到许多浪费的现象。播放浪费粮食的图片。
不仅如此，在公益广告中也有许多反映人们浪费现象的内容。播放视频。
2.光盘行动。
（1）教师谈话：针对人们日益严重的浪费现象，今年一月，我国提出光盘行动，冰城哈尔滨专门进行了沙画创作，我们一起来欣赏一下。欣赏作品。
教师提问：同学们，你知道什么是光盘行动吗？（出示图片）
学生交流。
（2）教师介绍：全国各地也纷纷响应此次活动，中国首善陈光标为响应此次活动，申请改名陈光盘。
青岛的多家酒店加入光盘行动，拒绝餐饮浪费。
光盘行动给我们的生活带来了变化，我国最高领导人习近平主席也提出“厉行节约，反对浪费”，并指出勤俭节约是实现我们中国梦的开始。
作为你来说，你准备今后怎样做？
学生交流。
板书：节约粮食，反对浪费
同学们的想法和老师一样，节约粮食从今天做起，从我做起，从小事做起，从点点滴滴做起，，现在就将你的想法汇成一句话，写在盘子上，并签上你的名字。
制作光盘标语。
学生汇报。
同学们，你们手中的这一个个盘子就是最好的环保宣传材料，让我们积极地向自己的家人、朋友、邻居宣传，让我们高举手中的盘中，喊出我们的口号：厉行节约，反对浪费，光盘行动，从我做起。
【板书设计】
小小一粒米
春种秋收 水稻→大米→米饭 节约粮食
秋种夏收 小麦→面粉→馒头 反对浪费
（作者单位 山东省青岛市鞍山路小学）
一、 常规教学管理：
老师们根据学校的要求按时上下班，有事请假，很少有无故不在岗现象，每周查考勤一次，出勤情况良好。特别是语、数、外老师，大部分代两个班的课，每天下午放学还额外给学生过关，落实知识。
二、 班级管理方面：
16位班主任工作认真负责，班级管理有声有色，这学期没有出现安全事故，学生行为规范。教室、环境卫生干净整洁。班风正、学风浓，这都凝聚着班主任的心血。
三、 教研方面：
老师们教研氛围浓厚，不论是在办公室还是在集体备课室，都有老师们互相讨论问题，老师们备的学案质量越来越高，使用学生自学。
四、 小组有效合作学习：
为了使初一年级小组有效合作学习开展的有声有色，学校采取措施，让蹲点领导包干到班，蹲点领导跟班听课，与老师一起探讨，一起交流，收到了一定成效。从12月6日到12月30日初一所有任课教师进行了过关课，在这次过关课中比较突出的教师有：李小云、原亲娇、午秦霞、杨兵兵、韩玲玲、畅会棠、史玉芬、张晓玲、赵淑朵、罗洁、吴彩敏、郝会玲、王爱丽、董冬玲、乔秀云、等老师。
五、 班主任对学生进行了培训：
小组有效合作学习，学生是主体，最重要的一个环节是对学生的培训，班主任利用班会时间对学生进行培训，学生学会了自主学习，学会小组合作，学会上台展示。
六、成绩虽然可喜，但是还存在不足：
1、还有个别教师责任心不强，没有认识到自己工作的重要性。
2、还有个别教师存在体罚学生的现象。
3、个别教师课改意识不强，小组有效合作学习操作不到位。
合理化建议：
1、下午放学后楼道、教室秩序混乱，存在严重的安全隐患，学校应制定严格考核办法。
2、学校的教研工作应和教务结合起来，二者不能割裂开来。集体备课、听课评课等应与学校年级组考勤一样同等，这样才能够引起老师们的足够重视。
榆林高新三小 王莉
当我接到异地交流的通知时，倍感压力，因为要到一处陌生的坏境去任教，担心自己不能胜任，但转念一想，我决不能辜负领导对我的期望，因此，我把压力变为动力，带着一份憧憬、带着一份希望，我来到了榆林高新三小。在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成教学任务，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下总结：
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成好的学习习惯。
二、认真备课:
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1.注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
2.抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书。其次，我引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
3.抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣，由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、注重提高学生的语文素养:
经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。
总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，使自己成为一个称职的语文教师。
全日制普通高级中学教科书（必修）《生物》第一册第一章“实验一：生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”中，利用大豆和鸡蛋蛋白做实验材料，无论是用大豆做实验材料还是用鸡蛋蛋白做实验材料，价格比较贵，并且浪费的原材料也多。经过反复实验，采用白萝卜代替大豆和鸡蛋的蛋白做实验材料也取得较好的实验效果。称取50 g萝卜洗净切块，加水30 mL，粉碎机粉碎，将匀浆用纱布过滤，向经纱布过滤的得到的滤液中加入10%NaCl溶液，直至沉淀析出，用滤纸过滤，将滤纸上的沉淀物放入试管中，加入1 mL蒸馏水，振荡均匀，加入双缩脲试剂，溶液呈现紫色，说明有蛋白质的存在。
（金振侠 河北省秦皇岛市开发区燕大附中 066004）
探究人手上具有细菌及估算细菌数量
1 人手上是否具有细菌的探究活动
1.1 牛肉膏蛋白胨培养基的配制
材料：牛肉膏3 g、蛋白胨10 g、NaCl 5 g、琼脂15 g、水1 000 mL。
配制过程：用500 mL水加琼脂，煮沸熔化后，加牛肉膏3 g、蛋白胨10 g、NaCl 5 g后，搅匀，补足水量达到1 000 mL。用pH试纸测该培养基的pH，使pH在7.4~7.6间为宜。
细菌的生长需要营养物质，按一定比例配制的此种培养基营养全面，更有利于细菌的生长。
1.2 高温灭菌
取等量配制好的培养基迅速倒入2个相同的培养皿中，如果不及时迅速，就会因温度降低而致使培养集中的琼脂凝固而不能倒出。然后用1 kg/cm2蒸汽压灭菌30 min后，取出冷却后待用。
此步操作的目的是去除培养基及培养皿中的杂菌污染，以免影响实验效果。
1.3 接种
在标签纸上标出组别、实验日期、编号（1号或2号）后，将标签纸贴在两培养皿的底面。
用无菌棉棒擦取手指处后，在无菌条件下，迅速打开1号培养皿盖，在其内培养基上轻轻涂抹，然后密封好，作为本实验的实验组；2号培养皿密封好，不做任何处理，作为本实验的对照组。这样保证了实验结果只是单一因素不同引起的，使实验结果具有可信度。
1.4 恒温培养
细菌的生长需要适宜的温度，为其提供适宜的温度，有利于细菌的生长和繁殖。
把接种后的1号培养皿与不做任何处理的2号培养皿同时放进保持恒定温度的培养箱中进行培养，7 d后观察实验现象。
1.5 实验现象及说明的问题
1号培养皿内形成了粗糙型小的菌落，其表面干燥、皱褶；2号培养皿没有任何现象产生。通过以上对照实验可以说明人的手上确实有细菌的存在。
2 人手上细菌数量的估算及由此搞好个人卫生的启示
假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30 min繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4 h后你手上的细菌数目是多少？
因为细菌是进行分裂生殖的，就是1个分为2个，所以4 h之后，手上的细菌数目应为100×28=25 600个。
由以上计算给人的启示是：要养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡、换洗衣物，这样才能减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
（马 博 山东省肥城市石横特钢有限公司学校 271612）
（赵学敏 山东省肥城市泰西中学 271600）
（贾爱春 山东省莱西市夏格庄镇刘家疃中学校 266606）
生物教学要加强学具制作
教学过程是教师和学生共同参与的过程，过程中教师是教育者，起主导作用，而学生是受教育者，是学习的主体。因此，教师和学生的相互沟通是教学活动得以顺利进行的保证。教师讲得多，教学效果不一定就好。究其原因，主要是教师的讲解过多，用经验干扰了学生的认识过程，扼杀了学生独立思考和独立探索机会。因而在教学过程中，教师必须注意引导学生动口、动手，让他们在探索中“扮演”科学家的角色。
在多年的教学实践中，笔者在新课教学和复习阶段都鼓励学生动手自制学具。笔者认为，让学生通过学具自制，既能检验学生对已学知识的掌握，更能让学生的创造力得以发挥。
1 通过学具制作，使学生体验成功的喜悦，激发学生学习兴趣
学具是通过视觉对学生产生影响的。通过学具，既能强化学生的视觉活动，更能锻炼学生手脑并用的能力。同时还能让学生在对其他同学制作学具过程的观察中得到有益的启示，丰富自身的感知材料。实践证明，当一件经学生千辛万苦、反复琢磨研制而成的“作品”捧在学生自己的手心时，学生油然而生的兴奋、成功感，不仅让学生对所学知识感到格外亲切，而且浓厚的兴趣也会随之而来。如在讲DNA的结构与复制以前，笔者先让学生根据课本提供的图样自制一个DNA结构模型，并在上课时将自己的“作品”带入课堂。结合教师的讲解，学生对DNA的化学结构和空间结构再进一步展开丰富的想象。这不仅使DNA结构变得让学生易于接受，而且还使学生真正体验了又一次成功的喜悦。
2 通过学具制作，降低教学难度，提高课堂效率
正如画家画竹，一定是先成竹在胸一样，学生要将学过的知识熟记于心，也必须先使研究对象的特征先呈现在自己的脑子里。为达此目的，笔者在讲完细胞的结构和功能时，首先通过挂图，再通过用显微镜对洋葱片的观察让学生了解细胞的结构特征，然后才引导学生阅读并帮助他们分析教材。实践证明，这一做法完全使笔者的教学达到了“温故而知新”的效果，既大大降低了细胞的结构和功能这一知识点的教学难度，又大大提高了课堂教学的效率。
3 通过学具制作，强化所学内容
学具是一种定向的心智活动，其方式决定于教学目的和教学程序，有利于揭示概念的本质和知识间的内在联系，并着力于突破所授内容的重难点，以提高课堂的教学效率。高二生物细胞分裂的教学，单凭教师的语言说教，让学生去区别有丝分裂与减数分裂图，对初学者来说是比较困难的。笔者进行该教材内容教学时，有意邀约学生与笔者一道制作细胞分裂的动画，使抽象的知识“具体化”。学生为了参与教师的这一活动，除了自发地预习课文以外，还自发地根据教材给定的概念、特征，经比较、修改，绘制出各时期细胞中染色体的数量变化。然后又将自制的图形与教材中的图形进行比较。这不仅培养了学生的自学能力，更强化了学生对知识的记忆。
4 通过学具制作，培养实验能力，增强对知识的理解
生物学是一门实验科学，要求学生要有很强的动手能力。无论是教师用学具演示还是学生对学具操作，其实都是通过各种直观手段牵动学生的感官，使所学抽象知识得到“物化”。实践证明，学具的利用既有利于学生在实际操作中获得大量的感性材料，帮助学生分析、比较、抽象、综合、概括出理性知识，更有利于强化学生思维，提高学生的实际操作水平，启迪学生潜能。教师在教学中若能鼓励学生制作学具，想方设法调动他们制作学具的兴趣，则更利于培养学生动手的习惯，更利于发挥他们自身的潜能，更能容易使学生较好地理解所学的知识，对学生创造力的培养更能起到不可估量的作用。
我把课文翻来覆去的读了好多遍, 祖国、语言、小弗朗士、韩麦尔先生这几个词语在我的脑中越来越清晰, 最后变成了这几个问题:
1、你觉的什么是祖国?你知道哪些轰轰烈烈的爱国行为?除了这些轰轰烈烈的爱国行动之外, 你认为在生活中还有哪些具体的行为也是热爱祖国的表现?
2、听完课文录音后, 完成以下句式:我听到……, 我感受到……, 我想到……
3、结合课文内容, 说说你眼中的小弗朗士, 你能从他身上看到自己的影子吗??你认为自己能从他的经历中学到什么 (吸取到什么教训) ?
4、在最后一堂课的课前, 课中, 课后, 小弗朗士对侵略者、学习和老师等的态度有什么变化?是什么使他发生了这样的变化?
5、作者为什么要选择小弗朗士这样一个贪玩的孩子来表现文章的主题?
6、抓住文中的细节描写, 说说韩麦尔先生是个怎样的人?
7、拓展阅读老舍和郑振铎的《最后一课》, 比较三篇文章的相同点和不同点, 感受不同民族不同性格的人在同样灾难前表现出来的共同爱国情结, 认识到珍惜时间, 学好祖国语言的重要性。
8、课外作业是以韩麦尔先生为第一人称改写课文从上课到下课的内容。
9、本课延伸出来的综合实践活动:你怎么看待现在铺天盖地的日本动漫?你觉的我们应该如何对待外来文化?请通过上网查找资料和社会调查来阐述自己的观点。
七级镇中心小学
2012.1
一年级书法教学工作总结
2011-2012第一学期
本学期我担任一年级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下：
1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。
A、首先想法让学生信我服我，师为生范。除了认真备好、上好每一节课外，平时我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。
B、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发鼓励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。
C、力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在宣传栏展出，有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的经验，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追赶的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。
D、经常带他们去参加各种书法展览，增长学生们的见识，使他们获得更多的比赛经验。通过比赛证书使学生受到了极大的鼓励、获得了成功感，增强了信心，更加坚定了对书法的兴趣和执着。
2、具体讲解书法的演变和发展历程。并让学生们简单的了解各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。
3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一致，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。
4、强调培养学生的毅力，坚持天天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它肯定离不开坚持不懈的练习。所以我要求学生必须天天练习。
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