四年级美术下册教案湘

四年级美术下册教案湘篇1

信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。

二、教学目标

1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。

2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。

3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。

三、教学重点：能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

四、教学难点：能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。

五、教学准备：信封、彩纸、剪刀、胶棒

六、教学过程

（一）课前延伸预习课文，搜集资料。

（二）课内探究.导入【出示信封娃娃】

师：老师给大家带来一位新朋友。

师：小朋友大家好，我是老师创造出来的，你们知道我是吗？生：?? 师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗？(得意地笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题：信封娃娃

2、观察，思考：老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物??）

师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。3．学习制作方法： 4.表演添趣，欣赏展评

(1)创作故事：师：刘老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在小朋友 4 人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！

四年级下册第二单元教案设计篇2

所教年级：四年级

所教册次、单元：四年级下册第二单元

设计主题：Unit 2： What Time Is It ？ A—Lets talk

一.整体设计思路、指导依据说明

本課为对话教学，主要教授句型：What time is it ？Ittime for...句型。在教学中我以学生为主体，以对话内容为线索，以活动为中心。在教学中我从本班实际出发，合理安排了一系列的听、说、演、唱、玩等教学活动，为学生创造了宽松、民主、和谐的氛围、激发学习兴趣。通过各种活动来培养学生语言交流情感的能力，促进学生对语言的灵活运用、使他们在轻松欢快的氛围中得到发展。从而达到本课学习的目的。

二.教学背景分析

教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本课教学的句型what time is it ？It is time …句型是本单元的重点句子。它将贯穿本单元，通过对句子的掌握，使学生能够了解和运用这个句子。进而为以下教学内容打下基础。

学生情况分析：

本班共有学生22人，多数学生对英语学习兴趣很浓，知识储备很好，但有四分之一的学生素质较差，语言运用能力也较差，学习比较被动。

三.教学目标分析

根据教材的特点及我班的学情，将本课的教学目标设计为：

1.能听懂、会说句型：What time is it？It is….Its time for….并能在实际情境中进行运用。

2.能理解并运用Just a minute.Lets run！和go home三个短语和句子。

3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

4.熟练掌握问句What time is it？和相应的问答以及句型Its time for….的用法。

四.教学重点、难点分析

教学重点：

1.熟练掌握问句：What time is it？和相应的回答。

2.Its time for…的用法。

教学难点：

教学过程中一些习惯表达法的理解和发音，比如：Just a minute. shool is over .

五.教学过程设计

（中文为主 + 所教学科目标语言）

1） warm-up

设计意图：播放英语歌曲，营造轻松的课堂气氛，激发学生的求知欲望。复习第一课时学过的句型，在问候中提到了Kids 这个单词，让学生初步了解了这个单词的意思，为“Go home ，kids “ 这个句子的学习打下铺垫。

1.Sing a song

2. 出示上一节课的图片，复习学过的单词组。通过复习上一节课学习的lets do的内容.

3.问候学生：Good morning kids ， .what time is it ？让学生用Its … 、Its time for…句式来回答问题，对于回答不正确的学生，给予指导。

2） Revision

设计意图：通过游戏来激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛，既练习了他们的口语表达能力、又复习了所学知识，并且为新知识打下了良好的基础。

1.游戏：“听句子，拨表针”

老师说出Its time for music class 等句子，然后让学生根据实际情况，将自己的表针迅速拨到相应的位置上。看哪个小组做得又对又快，并给予鼓励。

2.教师出示课件中的作息时间表。找学生到前边来向全班同学用所学的句子进行表述。比如“Its …oclock .Its time for…

3） Presentation

设计意图：本教学环节借助图片，和教师形象的肢体语言，以及游戏等环节，利用同学们喜闻乐见灰太狼，喜羊羊的形象，将“大灰狼，几点钟了？”引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用

1.教师设计导语并且出示“下课”的图片，说： school is over ，让孩子理解句子的意思。教师出示已经准备好的钟表并向其他同学提问：What time is it？引导学生回答，练习几次后教师示意学校的放学时间，待其他学生做出回答后，教师自然引出Oh，its 4 oclock now.School is over. 教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来分男女生练读，并引导学生回答：OK. 反复进行练习。

2.教学Just a minute.

教师说：School is over. But I want to know Where do you want to go？教师出示课件，出示（Let.s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通过肢体语言告诉学生这几个句子的含义。并且通过不同方法读句子。But Where do they want to go？教师故意设下疑问，然后播放录音，让学生听录音。教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。提问学生回答，对于回答好的学生进行表扬。接着教师领读Just a minute。

3.教师用英语说：我累了，让我们做个游戏吧！学生戴上头饰扮演灰太狼的角色，老师扮演喜羊羊，看课件的钟表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戏。根据回答的时间说出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school），让学生来判断喜羊羊回答的对不对。教师多找几个学生做这个游戏。

4.小组分角色扮演来模仿刚才的游戏来练习，教师巡视指导。找最好的小组到前边进行表演。

5. Lisen to the tape .

（1）出示对话的图片的课件，让学生拿出课前老师发给的问题卡片边听边看边思考：

Picture 1：Where do they want to go？

Picture 2：Where are they now？What time is it now？

Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？

听完录音，每听完一幅图的内容就请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。听完录音后让学生完成课件上的填空。

（2）Listen and repeat. 学生再次听录音后，完成课件上的填空内容。

六.教学评价设计

评价内容：

首先，在课堂上。我运用个人评价，小组评价和老师评价充分调动起了全班同学的学习兴趣，首先我利用教师评价对在进行角色表演中表现好的同学，给予加五分的鼓励，同学们的热情都很高，都想积极参与，效果很好。其次，在进行Lets play 的环节时，我利用小组之间的互评，结合教师的评价，对表演好的小组进行加分，并且通过个人评价，小组评价。教师评价，评出本节课最佳明星和最佳小组。

评价方法：

四年级美术下册教案湘篇3

彩色的中国

教学目标：

1、正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。有感情

2、地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。

3、通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

教学重难点：

1、唱好歌曲《彩色的中国》

2、细腻地表达歌曲真正的内涵。

教学过程：

一、新课导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！

师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！

二、新授部分：

1、说说歌曲表达了怎样的情感。

2、播放音乐，说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。

生：强弱弱

师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学3、学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。

4、欣赏《歌唱祖国》。

设问讨论：

1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？

2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？

旋律中那些乐理符号是什么？

3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？

三、拓展与延伸

分析讲解演唱形式：在《走向复兴》下课。

第二课

达古拉

教学目标：

1、了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》

2、通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。

3、欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。

教学重难点：

1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

2、唱好附点节奏及一音多词的小节。

3、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化

教具准备：

扩音器、节奏卡片、节奏乐器、教学过程：

一、师生问好。

二、发声训练。

三、学唱歌曲《达古拉》：

1、看图导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》启发学生进行有创意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方

6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、加入乐器，为歌曲伴奏

9、完整表现

四、听赏《森吉德玛》

五、课堂小结

第三课

春晓

教学目标：

1、能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。

2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

教学重难点：

1、能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

教具准备：

扩音器、打击乐器

教学过程：

一、创设情境

1、找春天

：让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（播放音乐）

学生用词语，句子来描述春天。

2、引导学生对古诗新唱的认识。

那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》

二．古诗新唱《春晓》

1、初次欣赏童声合唱《春晓》

2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合3、按节奏朗诵古诗

4、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。

（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

5、歌曲中加入动作丰富表演。

6、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励

7、总结归纳：

三、演唱《杜鹃》

第四课

花蛤蟆

教学目标：

1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。

2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。

教学重难点：

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。

教具准备：

扩音器。

教学过程：

一、引入。

谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）[

图片演示]

二、声音造型游戏：荷塘欢歌

1、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

2、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》。

1、看图：花蛤蟆

2、简介歌曲

3、复习下滑音，学习倚音

4、跟扩音器学唱这四个乐句。

5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。跟扩音器唱不熟悉的乐句。

7、齐唱全曲。

四、表现歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。

刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法（轮唱、对唱、伴唱）

（1）全体同学与录音轮唱

（2）师生或生生对唱

（3）用固定低音或长音伴唱：

（4）用身体小乐器伴奏

1、自由练习

2、集体演绎。

五、结束。

大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！

第五课

土风舞

教学目标：

1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。

2．通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。

3.听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境，体会中华民族音乐的独特意韵，及丰富的表现力。

教学重难点:

1．指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。

2．歌曲演唱时的咬字、吐字。

3.听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境。

教学过程：

一、情景导入

1．伴着欢快的音乐律动进教室

2．师生问好！

二、寓教于乐

1．玩一玩音乐游戏

《找一找》。

2．听一听

（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。

（2）初步聆听《土风舞》。

（师请一个舞伴共同跳）

（3）复听《土风舞》音乐。

听完音乐，你的心情怎样？

可以用什么方式来表达自己的心情。

3．唱一唱

（1）按节奏读歌词。

（2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。）

（3）试唱曲谱。

（4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。

4．编一编、评一评

共同为歌曲编创集体舞

5．唱一唱、跳一跳

师生共同表演

三、了解并欣赏各国的土风舞。

四、欣赏《彩云追月》

五、小结随音乐律动出教室。

第六课

鳟鱼

教学目标：

1．聆听《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

2．掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。

3．了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。

4．感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。

教学重点：

了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。

教学难点：

能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。

教学过程：

一、导入

1、成就及创作环境，激发学生对作曲家的敬佩之情。交流中师生可唱唱熟悉的《摇篮曲》，调动听觉好奇心。

2、《鳟鱼》

（1）聆听中文版《鳟鱼》

（2）交流体会，如情绪、感受、歌词内容等

（3）结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。

（4）对比听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手，体会音乐旋律有什么变化。

（5）交流两种语言版本的不同之处，说明语言的变化对歌曲风格有影响。

二、歌曲的结构：

（1）引子：表现了潺潺流水的形象及鳟鱼在河中自由的遨游。

（2）第一段：活泼天真的小鱼在河中嬉戏。

（3）第二段：渔夫要向小鳟鱼下毒手。

（4）第三段：情绪暗淡，渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。

三、介绍《鳟鱼五重奏》，并听音乐片段。

四、引导学生总结“艺术歌曲” 的特点：

五、舒伯特艺术歌曲总结：

六、演唱《摇篮曲》。

七、小结

第七课

小山羊

教学目标：

1.以《剪羊毛》律动导入，学生能感受愉快、活泼的音乐情绪和风格。

2.用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》，表现小羊活泼可爱的形象。

3.在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。

教学重点：

用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》；二声部合作。

教学难点：

在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。

4.感受《酒歌》的豪迈情绪，能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》。

想像唱酒歌时的情景，边唱边做情景表演。

教具准备：

扩音器。

教学过程：

一、活动参与，感受音乐。

你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？播放伴奏音乐，生随音乐做动作

二、学习新课，感受歌曲。

1.初听歌曲，请听一听歌中唱了些什么？表现了什么？

生：羊儿在青草地上愉快地奔跑，吃着青草，和它的主人一起玩耍。

师：你听的可真仔细，总结得也特别好。老师奖励你一个小羊头饰。

2.复听歌曲，生随乐自由朗读歌词，感受歌曲节奏。

3.朗读歌词，师引导生有节奏、有表情地朗读歌词，生生合作。

4.视唱歌谱，师带领生视唱歌谱、用U母音轻声哼唱。

5.歌词学唱，师教唱、生自学、师生合作领与合部分、难点解决。

6.二声部合作，高低声部的骨干音进行音程训练、注重声音的自由舒展。

7．加入歌词，师生合作、生生合作。

四、拓展延伸,表现音乐。

和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

五、演唱蒙古族《酒歌》，师生随乐参与拍手律动。

六、课堂小结。

第八课

知更鸟的歌

教学目标：

1.能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。

2．能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中享受到乐趣。

教学重难点：

1．用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。

2．区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。

教具准备：

扩音器。

教学过程：

一、感受“晨”景。

1、导入。

师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？

2、听赏《晨景》

（1）感受乐曲

（2）替乐曲取名

（3）乐曲简介

3、观赏早春知更鸟活动的画面。

（1）学一学

刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。

（2）听一听

仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？

介绍知更鸟。

（3）唱一唱

随音乐哼唱歌曲第一声部。

二、体验“晨”歌

1、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。

2、讲述知更鸟迁徙的原因。

3、聆听“小鸟”歌。下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。

4、师生合作学习二声部。

5、有感情的演唱歌曲。

三、表现《知更鸟的歌》

1、师生合作参与

2、学生设计不同形式表现《知更鸟的歌》

方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）

方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。

方案三：……….四、演唱《蜗牛与黄鹂鸟》

五、小结。

第九课

歌唱二小放牛郎

教学目标：

1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学重点：根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。

教学难点：集体协作完成歌曲的表演唱。

教学准备：

扩音器。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、情感激发，情境导入

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

（图展示：五星红旗、红军帽。）

三、歌曲学习

第一段：叙述性段落

（将歌曲进行分段处理）

1、听音乐故事

（扩音器播放歌曲第一乐段。）

2、说一说

师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？

3、学一学

A、模仿演唱

B、学唱歌谱

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

2、唱一唱，比一比

第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

2、歌曲学习

3、歌曲表演

4、唱一唱

第五段音乐——二小牺牲

1、激发情感

2、唱一唱

（师指导生用悲痛、愤怒的情绪演唱歌曲）

第六段音乐——怀念二小

1、朗诵动情

（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

四、课堂拓展

五、缅怀英烈，结束全课

第十课

叮铃铃

教学目标：

1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。

2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。

3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。

4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。

教学重、难点：

1．歌曲的风格特征。

2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。

教学准备：扩音器

教学过程：

一、激情导入

1、仔细观察这幅山水画，看看少了什么？

2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。

二、寓教于乐

1、自主学习，感受音乐

（1）初听音乐感受音乐旋律

（2）边听音乐边哼唱

（3）学生用竖笛吹奏

2、学习歌曲

（1）再次聆听：仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什么？

听了这支歌你有什觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊？

“（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式）

（2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？

（3）学习歌曲的高声部

（4）学习歌曲的低声部。

（5）二声部部分完整演唱、演奏

（6）学习齐唱部分：

三、创造表现

（1）完整演唱歌曲。

①合唱（要求唱出少年的欢乐情绪）

②竖笛吹奏：师生合作吹奏齐唱部分，老师指挥、学生合奏后部分。

（2）歌曲处理，加入力度记号来表现歌曲的情绪

（3）分组表现，展现自我（4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。

四、总结

第十一课

太阳出来啦

教学目标：

1．能用活泼、有弹性、充满童趣地声音演唱《太阳出来啦》。

2．通过演唱歌曲感受云南民歌的特征。

3．能用和谐、统一的声音合唱，音准、节奏正确。

4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。

5．能认真听赏古筝独奏曲《山丹丹开花红艳艳》，通过哼唱乐曲感受陕北民歌的特征。

能在听赏音乐活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。

教学重、难点：

1．能用活泼、有弹性、充满童趣地声音演唱《太阳出来啦》。

2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。

教学准备：扩音器

教学过程：

一、激情导入：

你们想一想，你熟悉的关于太阳的歌曲有哪些呢？

二、新授乐曲

1、初步聆听感受音乐

（1）听音乐感受音乐情绪

（2）边听音乐边哼唱

（3）随乐律动（扩音器播放《太阳出来啦》）

2、学习歌曲

（1）读童谣《太阳出来了》

（2）随伴奏音乐再读一遍

（3）介绍歌曲背景及内容

（4）学习歌曲的高声部

（5）学习歌曲的低声部。

三、创造表现

（1）完整演唱歌曲。

（要求唱出歌曲的欢乐情绪）

（2）歌曲处理，加入力度记号来表现歌曲的情绪

（3）分组表现，展现自我（4）生随音乐起立加入丝带或红领巾律动（配合演唱）

（5）器乐或模拟乐器伴奏：要求在结尾长音处伴奏。

四、总结

（生随音乐走出教室）

《山丹丹开花红艳艳》

第十二课

音乐七巧板

教学目标：

1、能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说出歌名

2、能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序，说出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式

教学重点：

1、能用纯净、流畅的声音接唱歌曲

2、准确分辨乐曲的名称及情绪

教学难点：音乐知识的识记

教学准备：

扩音器

课时目标：

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、谈话导入，引进主题

师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢？今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好！

（师将全班分为四个大组，并在黑板上做出评价）

三、活动一

环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名

（1）老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。

（2）整体随师伴奏将学过的歌曲进行复习

（2）音乐擂台赛

播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。

环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。

1、写一写，唱一唱

（1）老师分别播放《鳟鱼五重奏》、《春》、《回家》、《歌唱祖国》等乐曲后，请学生上台来写出播放顺序名称，正确的一组可加分。

（2）请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。

2、演一演，看一看

学生选择一首乐曲用肢体动作模拟乐器演奏场景，表演好的一组可加分。

3.2、吹一吹、比一比

学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节，看哪一组吹得又对、又准、又好听。奏的最好的一组可加分。

3、小结：得分最好高的组暂时获胜。

四、活动二

环节一：击拍唱唱读谱乐曲《可爱的羊群》，唱的最好的一组可加分。

环节二：音乐表情符号的识别

师分别将本期出现的音乐表情符号出示在黑板上，让生上台来用对应的答案描述贴在黑板处，分组抽取一名队员上台，答对的一组即可加分。

活动环节三：记一记、填一填

师出示音乐家小档案卡片（舒伯特），生抢答并填写，抢答最快的一组可加分。

活动环节四：音乐表演擂台

结合本学期学的音乐知识与歌曲、乐曲等，每个小组选择一种表演形式来进行表演，可以是歌舞表演、器乐演奏等等，表演得最好的一个组获胜。

五、评价奖励

四年级下册美术教案篇4

人教版四年级下册美术教案

11、那一刻的我领域：造型*表现课时：2课时教学目标： 1. 学习运动中人物连续动作的画法。 2. 结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。教学重、难点：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。教学准备：教师准备各种运动中的人物图片。课件。学生准备绘画工具。教学过程：第一节一、引导阶段：组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。二、发展阶段：课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。布置作业：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。第二节一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。二、修改稿子，涂色完成。看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。修改稿子，涂色完成三、作业展示，评价。小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。能否在作品中表现出运动中的人物。作品是否有创意。 12、愉快的春游学习领域：绘画创作课教材简析：本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。教学目标： 1、以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。 2、培养学生的观察、记忆、创作的能力。 3、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。教学重点： 1、用绘画的形式表现一个春游的场面。 2、巩固已学的取景构图知识。教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。教具：课件、录音机。学具：水彩笔、春游的照片。课时：2课时教学活动设计：第一节活动一、利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。 (放课件引发学生的兴趣)同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色?谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐? 活动二：《游乐园》学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等活动三：扩展学生思路。如何在画面中体现“春” 字? 小结：画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。如何体现“游”字的快乐?(学生讨论发言) 小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象; 游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。第二节活动一：讲解作画步骤 (1)构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。 (2)起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。 (3) 着色，注意表现春天的特征。活动二：小组合作作画作业要求：用绘画形式创作一幅春游的情景。活动三：讲评优秀作业。表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢?你打算怎样做呢?(学生自由回答) 第13课哪些是相同的领域：(设计・应用、造型・表现)(绘制) 课时：2课时教学目标 1.鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。 2.体会相同与不同的图形所表现出来的美感。教学重、难点：本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。教学准备：教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。第一节一、引导阶段：今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。学生游戏。刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。(观察仔细等) 二、发展阶段：刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。放课件，大家来辨一辨、认一认。 (让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。) 总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。三、创造阶段：用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。第二节一、导入：上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的”。放课件，请学生欣赏。二、发展阶段：示范：制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。三、创作阶段：作业要求：用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。拓展可利用各种废弃材料来做立体的图形。第14课千变万化的帽子 (设计・应用、造型・表现)(设计制作) 本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。课时：2课时教学目标 1.引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的.帽子。 2.鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3.体验制作作品过程中的乐趣。教学重、难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。教学准备：教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。学生：各种彩卡纸、制作工具。教学过程：第一节一、组织教学导入新课：今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同?(带着各种各样的帽子)他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战?今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子。二、讲授新课 1、什么才叫千变万化?你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗?(引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化) 2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子? 3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?帽子上哪些地方最吸引你?想一想这些帽子有什么作用?(表演、装饰美化) 4、你想怎样装饰你手里的帽子?用什么办法?(学生回答) 看看老师跟你想的一样吗?(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴) 5、分小组竞赛：刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好： ⑴ 这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢? ⑵ 你还能想出其他装饰的方法吗? 6、图片说明做法你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗?(课件) 7、作品欣赏：欣赏各种学生作品装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象特殊。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。三、学生制作阶段 ⑴ 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。 ⑵ 鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。 ⑶ 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。下次继续完成，并进行展示。第二节一、继续制作：在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作。完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。二、展示作品，评价作品阶段 1、给你的帽子起个名字 2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。五、课外拓展想一想还可以使用什么材料来制作帽子? 班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联欢、表演。第15课漂来漂去的小岛 (造型・表现) 课时：2课时教材分析：本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力。教学目标 1.学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。 2.培养学生的创造力和动手能力。教学准备：课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、动画片。教学实施过程：第一节一、导入新课：放动画片《鲁宾逊漂流记》。你想要一座漂来漂去的小岛吗?怎样才能让小岛漂来漂去? 二、引导阶段：启发学生谈谈自己对小岛的印象。看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。三、创作阶段：讨论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好? 从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因。作业要求：用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。可以由学生单人完成;也可以小组为单位，分工合作完成。教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望。第二节一、对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观。 1. 看外观。 2. 看构造。 3. 看装饰。二、互相学习后，继续改进，完成作业。做完的作业，

四年级下册的美术教案篇5

四年级下册的美术教案

1课型：单一型

1．教学方法：讲解，2．欣赏

3．教学目的：

(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。

4．教学难点、重点：

难点：美术的作用。

重点：绘画的分类。

教学过程：

一）组织教学：

师生问好

二）导入新课

同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）

三）新授：

美术的概念：

展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

1、美术的分类

绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计

2、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）

展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”

3、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。

Ｃ、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。

分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）

Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）

D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

公共建筑：

分类：民用建筑：

纪念性建筑：

1、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。

2、美术的社会作用

美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能

（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）

总结学生的发言：

美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域

三、课本学生范画赏析

图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。

图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。

四、作业：

运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

要求：、用少量文字概括作业表现的情感。

1、注意造型的基本要素的运用。

四年级下册的美术教案

2一、班级学生情况分析

1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。

2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。

3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。

二、教材分析

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。

本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

三、教学总目标

目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。

要求：

1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。

3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。

4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

四、教学重点、难点

教学重点：丰富的教学学习形式使学生获得持久兴趣。

教学难点：引导学生体验生活和大自然的美好，激发学生创造美，表现美，发现美的欲望。初步学习立体物体的表现方法，进行和自己生活切近的设计和制作。

五、教学措施：

1、注重审美能力的培养

教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、注重创新精神和创新能力的培养

让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3、创设文化情境，涵养人文精神

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。

4、确立学生的主体地位

培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

5、鼓励学生进行综合性探究性的学习

引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独xx献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

6、重视学生的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

7、恰当运用多种教学手段

用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源

努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

四年级下册美术爱书教案篇6

教学目标

1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。重点：

认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。

难点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。

第一课时课前准备

（学生）课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。

（教师）有关藏书票资料、作品、制作材料。教学过程

起源于德国的藏书票，是贴在书籍扉页上的小小装饰画。翻开书，首先看到一幅与精美的装帧设计相衬的美丽的藏书票，这是藏书票独有的形式美感，对于所爱的藏书能起到装饰的效果。书签也是读书时经常用到的，既实用又美观。小小的藏书票、书签的画面虽不大，却是一种独立的艺术门类。从内容说，它可以表达藏书者的思想、感情、修养、兴趣。在表现手法上，它可以是写实的、写意的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以运用版画、水彩画、手工等技法；在形状上，也不限于是方，可以是圆，也可以是三角；在色调上，根据个人喜好可以自由创造，只要求对于书籍有美的装饰效果。藏书票为读书、爱书、藏书人所使用，不仅仅起装饰作用，还标志着藏书者的所有权，表达读书人的心愿，更可使藏书留给后人作为某些方面的研究资料。本课通过欣赏、制作藏书票、书签活动，更好地培养学生爱读书、爱惜书的思想情感。

学生在前几册已经接触过油印纸版画和吹塑纸版画，虽然对藏书票了解不多，但在制作技法上不存在多大问题，唯一需要强调的是稿纸上的字应反写，印出后才是正的。书签的制作方法可以是绘画、手工、拓印等的多种组合。1.认识藏书票。

出示藏书票并板书“藏书票”。教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？ 2.了解藏书票。

（1）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。

（2）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。（3）小组代表汇报交流。3.交流藏书内容。

（1）学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？为什么？

（2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。（3）教师：如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。4.欣赏范作。

明确藏书票的特点及制作方法。

（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。

（2）每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。（3）小结藏书票的制作方法：

藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“××藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。

（4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。5.学生制作。

（1）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？