新苏教版一年级语文下

新苏教版一年级语文下（精选6篇）

新苏教版一年级语文下 篇1

小学语文教师必须要根据全新的语文阅读教学要求来开展阅读教学活动，充分利用一切有效的方法和手段培养学生的阅读意识。今天我在这给大家整理了一些新苏教版一年级语文教案，我们一起来看看吧!

新苏教版一年级语文教案1

一、教学目标

1、借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“迷、造、运”三个字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

二、设计说明

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

三、课前准备

1、生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2、预习生字，课文。(学生)

四、课时安排

1课时。

五、教学过程

(一)创设情景，图片导入，引出儿歌主人公

1、创设活动，学习生字

出示森林王国图片。

情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀!(配上火车声)

2、学习动物名词

(1)出示小动物图片

师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀?

(2)出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字

(3)齐读动物名称

师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧!

3、过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课题《5、动物儿歌》

(二)初读儿歌，识记形声字

1、教师范读

2、学生自由读，圈出6个小动物的名称(PPT展示开课时六个小动物的图片)，自己练习读两遍词语

3、PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出(孩子们圈正确了吗?我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢?)

4、教师指导学生观察汉字特点，发现规律(虫字旁，形声字)

过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢?

再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢?(都有虫子旁)

为什么都有虫子旁啊?(哦，虫子旁都与小动物有关)

这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。(板书形声字)

5、生字游戏：摘苹果

(这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，愿意把它们摘下来，教大家读一读呢?请同学上台摘苹果，并教读)

(三)通过提问，诵读儿歌，随文识字

1、小动物们分别展示了什么本领?

①蜻蜓：读;表演“展翅飞”(个人表演;全班表演)

②蝴蝶：学习“迷”，“藏”

③蚯蚓：注意“造”(走之+告)

④蚂蚁：食，粮(就是粮食的意思。食=人+良;粮=米+良)

⑤蝌蚪：游得欢⑥蜘蛛：重点学习“网”(甲骨文;组词)

②——⑤重点字词学习完后，要再读那一行诗

2、开火车，熟悉本课所有生字

3、齐读儿歌

4、边做动作边读

(四)扩展提升，仿写练习

1、通过PPT展示总结：本首儿歌，每一行的句式都是——谁+在哪里+做什么。

2、让学生也按这个句式仿写，说一说。(通过图片给予一定仿写提示)

(五)指导写字，课堂总结

教学“欢”

(1)“欢”的结构是什么?(左右结构。)

(2)注意：①左边又字旁，最后一笔变成了点。(又字旁，有变化，捺笔变成小小点。)②右边最后一笔捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。

(3)师范写，生书空

(4)生描红，练写两个(评讲)

新苏教版一年级语文教案2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

夏天到了，正是鲜花盛开的季节，你们喜欢花吗?假如你在路上看见盛开的鲜花，你会不会把它摘下来?为什么?有一个小朋友，在他上学的路上他看到了许多花，我们看看他是怎么做的。请同学们打开书，23《孩子们的花》。

二、初读课文，认识生字

先标出自然段。一共有六个自然段。

1、自读。要求：边读边勾画出生字组成的词语，多读几遍。把字音读准，读通课文。

2、指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。

3、同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。

4、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。

5、再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。

6、说一说这篇文章都有谁?讲了一个什么故事?

三、作业

小本本积累：形近字挑——跳午——牛

第二课时

一、导入：

这节课我们继续来学习这篇小男孩和园丁的故事《孩子们的花》。

二、理解课文

1、指名大声朗读课文。

2、在文中找一找你读懂的词语、句子或段落。

如：“枯萎”，就是花死了。(联系上下文来理解)

3、整体感知课文，说一说课文主要讲了一件什么事?(小男孩想折花，园丁告诉他：“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。小男孩把花留在花园里，结果许多小朋友也来选花，也都愿意把他们的花留在花园里)

4、孩子们为什么愿意把花留在花园里?先自己想一想再小组交流。(要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。)“枯萎”是什么意思?你是怎么知道的?(联系上下文或结合生活实际来谈)

5、教师范读，想一想，园丁说这句话的目的是什么?(不想让孩子们折花)假如你是园丁，当男孩提出折花的要求时，你会怎么说?(学生自己谈)结果可能会怎么样?(小男孩偷偷把花折掉)

6、通过园丁的做法，你觉得园丁是一个什么样的人?(理解、尊重人)

7、通过你的体会，再试着读出园丁说的这句话。

四、分角色读课文。

下面我们来分角色读一读这篇文。一个同学读小男孩，一个同学读园丁，其它同学读独白。

五、拓展训练

假如你是花园里的一朵花，小男孩同意把花留在这儿，你想对这些他说点什么?写在小本本上。

六、指导书写

“孩”先写子字旁儿，第三笔是“提”;再写“亥”，笔顺是：

“园”全包围结构，先写左中右边框，然后写里边的“元”最后写下边封口的一横。

“办”独体字，先写“力”，再依次写左点和右点。

“午”独体字，和“牛”字作比较书写。

七、作业

1、小本本

2、生字一个三遍，写在注音本上。

新苏教版一年级语文教案3

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确认读本课.个生字，会写六个生字。

教学重点：

1、认读本课.个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

教学准备：小黑板出示生字和词语

教学过程：

第一课时

一、情境导入：

1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗?(教师和学生一起表演一起唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。)

(设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。)

2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。)

(设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。)

3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。(学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。)

(设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。)

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

(设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。)

3、检查读文情况。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。

(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。)

第二课时

一、再读课文，理解课文

1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?

(学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。)

2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。

3、好，哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。

预设：

(1)开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读。

(2)后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗?让学生练习朗读。

重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。(黑夜和白天是一样美的)

(设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。)

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。)

5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

6、教师指导感情朗读课文。

学生练读后，各自展示。听者评议

二、背诵课文。

三、延伸拓展：

1、美读课文。

2、搜集所学生字。

3、观察夜色。

(设计意图：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。)

四、指导生字书写。

“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

五、板书设计

20夜色

害怕————————不害怕

新苏教版一年级语文教案4

教学目标

1、正确认读“离、荣、烧、尽”4个生字，会写“原、尽、吹”3个生字。

2、背诵《离离原上草》这首古诗。

3、了解诗的主要内容。

4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。

5、继续培养学生的自学能力、合作意识。

教学重难点

1、体会诗的意境和情感

2、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。

3、继续培养学生的自学能力、合作意识。

教学过程

一、谈话导入。

同学们咱们学过的古诗?你能背给大家听吗?这节课我们要学习一首新的诗，题目是“草”，(板书课题)这首诗是唐代大诗人白居易写的。

二、初读课文，扫清障碍。

1、借助拼音学生自读课文，要读准字音。

2、认读生字卡片，扫清字音障碍。

3、再读课文，质疑。

三、学习古诗，理解意思。

同学们在哪儿见到过草?(路旁、校园、公园、草原)小草不像花朵那样鲜艳多彩，它是极为平凡的，甚至于我们都不去注意它。诗人要写小草什么呢?

1、理解第一行诗句。

(1)出示挂图。

这幅图画的是什么地方?(草原)

(2)你从哪句诗中知道的?(离离原上草)这里的“原”是平原。

(3)草原上的草长得怎么样?引导学生说出“茂盛”一词。“离离”就是草长得很茂盛。

(4)谁能把这一句的意思连起来说一说。(草原上的草长得非常茂盛)

2、理解第二行诗句。

(1)“一岁一枯荣”，谁能用“岁”说一句话。

(我今年七岁了。……)

“七岁”，也就是从出生到现在已七年了。一岁就是一年。

(2)一年当中，草有哪些变化呢?引导学生说出：春天小草发芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草变黄了。冬天小草干枯了。

(3)谁能把这一句的意思连起来说一说。请两三位同学说，通过比较确认谁说得好。(一年当中，草茂盛一次，干枯一次。)

3、理解第三行诗句。

(1)“野火烧不尽”的尽是什么意思?引导学生查字典，选择“完”的解释。

(2)“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一烧，用不了多长时间肯定会把草烧得干干净净，为什么说烧不尽呢?看书上插图，同桌讨论。得出：因为地下的草根没烧着。

(3)请同学把这一句的意思连起来说一说，(野火是不能把野草完全烧掉的。因为野火只能烧掉草的茎叶，草根埋在泥土里;是烧不到的。

4、理解第四行诗句。

(1)生是什么意思?(生长)

(2)试说这一句的意思。

(春风一吹，野草又会重新生长。)

5、朗读全诗说诗的意思。

四、小结

1、从古诗中我们看到了，凶猛的野火把小草烧得干干净净，可到了春天，小草又铺满草原。你觉得小草怎么样?(引导说出小草生命力顽强)

2、用赞美小草的语气背这首诗。

新苏教版一年级语文教案5

教学内容：课本第15课《花篱笆》

教学目标：

1、正确流利地朗读课文

2、了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。

3、正确认读本课19个生字，会写7个生字。

教学重点：识记生字，理解课文

教学难点：体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。

教学方法：通过读一读，画一画，多种形式朗读理解课文。

教学流程：

一、引入新课

师：(联系生活实际)你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一说)

师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。(板书课题)(齐读课题)

二、初读课文，识记生字

1、小朋友们借助拼音自己试着读课文。(记住要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍)

2、同桌之间互相检查认生字情况。

3、检查生字。(用摘苹果比赛的形式)

三、再读课文，理解内容

同学们，今天学得真棒，现在读课文，你一定会读得很通顺!快来试一试吧。

1、师提出问题：同学们通过读课文，我们认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪里吗?你是怎么知道的?(引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景)

2、师提出问题：你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么?(引导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段)

(1)讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读，使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。

(2)讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情。

教学时，让学生充分读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。

3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文

四、指导生字书写

1、用生字卡片巩固学生认字。

2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。(随机点拨)

3、让学生练习组词。

4、练习书写。

五、拓展练习

新苏教版一年级语文下 篇2

1.学会本课5个生字, 两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

学写三点水, 认识“河”、“湖”、“海”这些含有三点水的字。

2.感受大海的美丽富饶, 体验在海边沙滩玩耍的乐趣。[教学过程]

一、激趣导入

小朋友, 你们去过大海吗?谁来说说你最喜欢大海的什么?

设计意图:由于我们并未生活在海滨城市, 大海离学生的生活实际比较遥远, 无形之间拉大了学生与文本之间的距离。而这样的说话设计, 潜移默化地唤起了学生已有的生活体验, 拉近了学生与文本之间的距离, 能引领学生较快地进入韵文所创设的情境。

这节课, 老师就再带你们去海边走一走。看一看, 玩一玩!

二、精读感悟

(一) 学习第一组词语

1. 学习第一组词串。

(1) 出示沙滩图, 请小朋友们仔细观察这幅图, 你在图上看到了什么 (相机呈现:沙滩, 贝壳, 脚丫) ?

(2) 你能读好这组词语吗?自己练练。 (指名读) (3) 重点指导读好“贝壳”一词。

请小朋友们轻轻把书翻到102页, 仔细观察书上的这片沙滩上的贝壳, 练习说话:

沙滩上的贝壳真漂亮啊, 有 () 的, 有 () 的, 有的像 () , 有的像 () ……

(4) 练习读好第一组词, 带着高兴的心情, 边读边在脑海中想象画面 (女声读, 男生读, 齐读) 。

(二) 学习第二组词语

过渡:听了你们的朗读, 老师仿佛真的来到了海边, 多舒服呀!听, 阵阵海风吹来, 瞧, 海鸥自由飞翔, 大海妈妈托起了无数的浪花宝宝, 正在追逐, 游戏呢 (播放海浪声、海鸥声) !

你有信心读好这组词语吗?呈现“海风、海鸥、浪花”, 同桌互读, 指名读, 齐读。

(三) 学习第三组词语

过渡:小朋友, 你们知道吗?大海妈妈可神奇啦, 她的肚子里珍藏着数不尽的宝贝, 想看看吗?

1. 出示图片:

这是珍珠, 你看到了 () 的珍珠?能美美地读一读吗?这是鱼虾, 这是海带, 小朋友在生活中吃过海带吗?

2. 整体呈现词语:珍珠、鱼虾、海带 (开火车读:单列, 双列, 齐读) 。

3. 你还知道大海妈妈的肚子里藏着些什么?那就让我们随着镜头做一次海底旅行吧!

4. 学生欣赏海底奇景。

5. 拓展词语:珊瑚紫菜夜光藻

带鱼鳕鱼金枪鱼乌贼蓝鲸大白鲨

(1) 指导读好生字:珊瑚, 紫菜, 夜光藻, 带, 鳕, 枪, 贼, 鲸, 鲨。

(2) 领读, 小老师领读, 齐读。

设计意图:海底生物种类繁多, 千姿百态。第三组词语为学生探寻海底世界的奥秘打开了一扇窗。利用文本的空白, 结合学生的兴趣点, 设计这样的词串, 且在形式上较课文有了一定变化 (两字词、两字词、三字词) , 增加了词汇, 扩大了学生的识字量, 使识字教学悄然无痕, 趣味盎然。

(四) 学习第四组词语

过渡:时间不早了, 太阳要落山了, 渔民伯伯驾着渔船回家了。蓝天是白云的家, 树林是小鸟的家, 小朋友们, 你们知道渔船的家是哪儿吗?多么温暖的家呀, 谁能读好它。

三、整体整合, 诵读课文

1.多美的大海呀, 海滩上……海面上……海底下……海港里…… (引读)

2.能不能把这篇韵文连起来美美地读一读? (配乐朗读, 捧起书来读)

3.去掉注音, 朗读全文, 一边读一边在脑海中想象画面。

四、指导生字

出示“沙”、“浪”、“渔”, 找找规律 (左右结构、左窄右宽、都含有三点水的偏旁) 。

2.补充含有三点水的字“河”、“江”、“湖”。拍节奏记住这些含三点水的字。

水—加工—成江

水—加可—成河

水—加胡—成湖

水—加每—成海

设计意图:用简单的口令配上节拍进行游戏。给同一偏旁三点水加“零件”组成一个新字, 再组一个三字词语, 按照一定的节奏吟诵, 学生对这类字的音、形、义有了初步的了解。在游戏中识字, 初试行口令记生字, 让学生也来“附庸风雅”。如果我们把学生学习的起点极力拉近, 定位在学生真实的学情上, 把教学的终点无限推远, 着眼于孩子终身发展的基础上, 那我们的教学就能达到有效乃至高效。

3.你还认识哪些含有三点水的字 (根据学生发言相机板书) 。

4.根据板书引读:“水加×成×”。

5.区分“鱼”和“渔”的不同用法。鱼:上为头, “田”为鱼身体, “一”可想象为水面, 鱼头鱼身正跃出水面。渔:捕鱼。小字谜:水中捕鱼, 打渔为生。

6.选字填空:

我会填:金 () , () 船, () 夫, () 群。

7.拓展“渔”组成的词语。小朋友, 你们知道吗?“渔”的好朋友可多啦。捕鱼的船叫———“渔船”, 捕鱼的人叫———“渔夫”、“渔民”、“渔翁”, 靠捕鱼为生的村子叫———“渔村”, 捕鱼用的网叫———“渔网”, 捕鱼时唱的歌叫———“渔歌”, 捕鱼船上点的火叫———“渔火” (呈现词语, 引读) 。

五、小结

新苏教版一年级语文下 篇3

1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

1.掌握好×× ×××乂×× ×和×× ××乂×××的节奏型。

2.连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：一、创设教学情境，练会节奏

师：“小朋友们，今天森林中的小熊猫邀请樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？”（生答）师：“小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！”（放《火车开啦》的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆地向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。师：“哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？”（课件出示小鸭家门铃的节奏谱：×× ××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏）师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了）师：“请用你们自己的叫声按照门铃声的节奏来回答好吗？”（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。）师：“请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！”（扮做小鸭的学生跟老师一起随着《火车开啦》的音乐边表演边唱。）师：“火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。”（火车停在小猫的家门口）师：“哪位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀？”（出示小猫咪们家门铃的节奏谱：×× ×××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏。）师：“小猫们你们听见了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下。”（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应）师：“请小猫们跳上火车，我们继续向前走。”（学生继续随着《火车开啦》的音乐边走边演唱《火车开啦》。再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固）

二、自然导入新课，感受旋律

师：“小熊猫家快到了！小朋友们，森林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人。请小朋友们跟着他们演奏的音乐下火车，找到自己的座位坐端正。”（播放《快乐的小木匠》伴奏音乐）师：“正当小动物们起劲地演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？”师：“小朋友们都动脑筋了，说得也特别的好。对，这是小熊猫在做木工活时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有榔头敲钉子的声音。请你们用嘴巴来模仿一下锯木头和敲钉子的声音。”（生兴高采烈地模仿）。师：“小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一回小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。”（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。）师：“小朋友们表演得真像，大家很快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声。”（播放歌曲《快乐的小木匠》）师：“小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声。”（《快乐的小木匠》伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。）师：“小朋友们唱得很棒，做得也很棒！你们知不知道小熊猫学做木匠的故事呀？（生答）小熊猫是森林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是森林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学做木匠，可它学习不专心还没有学到爷爷的真本领，就去帮森林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看它是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？”（播放影片片段）师：“看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠活儿做得怎么样？它应该怎样做呢？”（学生动脑筋发表各自意见。）师：“后来小熊猫改掉了坏习惯，经过自己刻苦努力的学习，终于成为一名优秀的小木匠，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他。现在小熊猫把干活当成了一件快乐的事情，干活的同时就唱歌，让我们再来听一听它快樂的歌声。”（播放动画《快乐的小木匠》。）

三、新歌教学

师：“小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。”（出示歌曲）

1.按节奏读歌词。师：“小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。”（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。）

2.听、模唱学唱歌。师：“小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。”（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱）

3.分角色演唱巩固。师：“小朋友们学得真快，森林里的小动物们非常佩服。他们希望能听到大家美妙、动听的歌声。你们愿意唱给他们听吗？”（生答）

4.师生共同歌表演。师：“哦，大家的精彩演唱再次得到了小动物们的阵阵喝彩！小朋友们，你们还记得前面我们模仿了小熊猫做木匠活时候，都有哪些动作吗？（学生模仿。）下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？”（教师也参与进去和学生一起随着音乐即兴表演。女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；师生共唱第三段，一起表演。）

5.开动脑筋起歌名。刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？刚才，小朋友们都说得非常好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！

四、快乐下课

新苏教版一年级数学知识点 篇4

1、加数+加数=和被减数-减数=差

2、两个数相加，交换它们的位置，得数不变。

3、20以内进位加法的计算方法是“凑十法”

例：8+7=15，先算(8+2=10)，再算(10+5=15)

7+9=16，想：7加等于10，()加10等于()

或想：9加()等于10，()加10等于()

认识图形

1、长方体 (不容易滚动)长长的，有6个平平的面，火柴盒、文具盒都是长方体。

2、正方体 (不容易滚动)有6个平平的面，它的边一样长，魔方就是正方体。

3、圆柱体(能滚动又能立起来)

4、球 (能任意滚动)

5、要拼出一个大的正方体，至少需要4个同样的小正方体。

6、2个正方体可以拼成一个长方体。

7、用4个相同的长方体，可以拼出3种不同的长方体。

认识钟表

1、钟面上有2根针，又细又长的是(分针)，有短又粗的是(时针)。

2、分针指着12，时针指着几就是几时整。

3、在12时整，时针和分针重合。在6时整，时针和分针形成一条线。

4、分针在12右边，就说“几时过一会儿了”，分针在12左边，就说“快到几时了”。

5、为什么有两个9时? 一个是上午9时，一个是晚上9时。

一年级上册数学《位置与顺序》知识点

后(前后的位置关系)

【知识点】

1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。

2、鹿在最前面，谁在它的后面?这个答案不，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。

3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。

上下(上下的位置关系)

【知识点】

1、在具体的情境中理解“上下”的相对性。

2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

左右(左右的位置关系)

【知识点】

1、能用语言描述物体的左右位置关系。

2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的;如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。

教室(前后、上下、左右综合应用)

【知识点】

新苏教版一年级语文下 篇5

教学要求：

1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。

教学重点、难点：

识字、写字

教学时间：

两课时

教学设计：

第一课时

一、课时目标：

1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。

二、教具准备：

挂图（或幻灯片）、生字卡片

三、教学过程：、导入新课。

1．教师简笔画板书“日、月、、”的演变过程，图文结合。

2．这就是古代文字发展的演变过程。

3．新授“日、月、、”偏旁。

1．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）2．

今天，我们就来学习识字4。

一、自主识字。

a)

请你用自己最喜欢的方式认读词语。b)

四人一组交流，看谁读得最正确。

c)

出示：

wen

shai 晴 空

温 暖

晾晒

miao

眼 睛

瞄 准

眺望

dong jie

寒 冷

冻 结

冰雪

东 海

黄 海

长江

⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）⑵齐读，男、女生比赛读。

⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。⑸再读词语。

二、探究规律

a)

你们有没有发现每组词语中有什么联系？ b)

讨论交流。

第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。c)

齐读课文。

三、教学字形，指导书写。

a)

认读生字词。b)

按照笔顺书写生字。c)

教师范写。温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。d)

学生写字，教师巡视指导。

四、作业设计

a)

朗读生字以及词语。b)

扩词。

温（）（）（）冻（）（）（）c)

写出带有下列偏旁的字。日：

月：

４．多音字组词。

Jie（）

zhang（）结

长

jie（）

chang（）

第二课时

一、课时目标：

1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。３．指导写好生字。

二、教具准备：

挂图（或幻灯片）、生字卡片

三、教学过程：

一、复习检查。

１．指名说说上节课所学的偏旁。２．抽读生字卡片。

二、质疑解疑。

1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。２．讨论交流：

晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。瞄准：把视力集中在一点上。

看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？ 眺望： 从高处往远处看。

看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。

长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。

在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。

黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。

东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。3．齐读词语。

三、拓展延伸

你还知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么认识的？

四、指导书写。1．出示：瞄

冻 2．学生描红。3．教师范写。注意都是左窄右宽。

4．学生写字，教师巡视指导。

一、作业设计。1．比一比，再组词。

晴（）瞄（）冻（）冷（）睛（）苗（）练（）令（）2．选词填空。

眺望

仰望

我站在山顶上（）着远方。

夏天，我常常（）着天空，数着星星。温暖

温和

李老师的态度总是（）的。

妈妈的怀抱总是（）的。3．给下面的字先组词，再造句。冻（）

瞄（）

4．猜字谜。

左边缺点水，右边满是水。

谜底（）

六、板书设计：

晴空

温暖

晾晒 眼睛

瞄准

眺望 寒冷

冻结

冰雪 东海

黄河

新苏教版一年级语文下 篇6

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

饺子

拜年

扫墓

踏青

端午

团圆

月饼

碧绿

秀峰

倒影

象鼻

骆驼

笔架

画廊

松柏

杨柳

桌椅

秧苗

竹篮

茶叶

菠萝

晒太阳

瞄准

冻结

2、注音（能正确读出拼音）

榕树

竹筏

筷子

晾晒

冻结

3、笔顺（能正确写出笔顺）

拜

饼

墓

廊

鼻

影

杨

柳

秧

萝

篮

冻

晒

瞄

4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出3个以此为偏旁的字）手

木

禾

艹

日

目

冫

氵

饣

足

马

5、多音字组词（能正确写出两种不同读音并组词）

结

好

觉

6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）晴()园()箩()蓝()瞄()睛()圆()萝()篮()描()

7、加偏旁组词

交()令()每()西()吉()人()

二、背诵

(一)识字1、2、3、4、练习1读读背背。

（二）按课文内容填空

1、春节那天，我和爸爸妈妈去奶奶家(拜年)，一块儿吃(饺子)。

2、清明节，人们到郊外去(扫墓)、(踏青)。(端午)节，人们吃粽子、赛(龙舟)。中秋节，人们合家(团圆)，一块儿吃(月饼)。

3、春天到了，(柳树)发芽了。

秋天到了，(稻谷)成熟了。

冬天到了，(松柏)还是那么绿。

教室里的(桌椅)排得很整齐。

4、(长江)、(黄河)是我们的母亲河。冬天，北方非常(寒冷)，是一片(冰雪)的世界.。射击运动员(瞄准)靶子，射出子弹。（长江）是我国第一长河。（黄河）是我国第二长河。

5、暑假，妈妈带我去桂林玩，那里有(秀峰)(碧水)，景色宜人，特别是(象鼻)山和(骆驼)山游人更是络绎不绝。

6、(春节)、清明节、端午节、(中秋)都是我国的传统节日，我国的传统节日还有(元宵、重阳、除夕)。

7、部首查字法，按先(上)后(下)，先(左)后(右)，先(外)后(内)的方法来提取。

8、秋天到了，金黄金黄的（稻谷）成熟了。

9、爷爷的手真巧，他会用竹子编（箩筐）和（竹篮），还会用木头做（桌椅）。（菠萝）是我最爱吃的水果。它又叫（凤梨）。

10、地里长满了（庄稼）。吃饭时，我们要用（筷子）。

11、昆明四季都是（温暖）如春。我站在山顶，（眺望）着远方。

（三）、对照默写《汉语字母表》的大小写字母（注：音序指大写字母、音节指去掉声调的拼音）。

三、运用

1、造句 中秋…… 踏青……

比喻句（注：不仅能造出比喻句，还要能分辨出比喻句的真假）

2、了解中国传统节日的日期和习俗（注：区分农历和阳历日期）例1填空：

到了，家家户户吃，还去

。例2连线： 春节

吃月饼

猜灯谜

端午节

吃汤圆

去拜年

中秋节

吃饺子

划龙舟

元宵节

吃粽子

庆团圆

清明节

升国旗

国庆节

扫墓 例3写日期：

春节

端午节

中秋节

重阳节

元宵节

教师节

国庆节

儿童节

妇女节

劳动节

4、量词

一()龙舟

一()笔架

一()茶叶

一()筷子

一()桌子

一()月饼

一()小河 一()山峰

一()饺子

一()秧苗

一()大雪

一()铅笔

一()红旗

一()台灯

5、识字3和识字4看到图片或象形字，能写出它所表示的偏旁。

6、找出不同类的词

例：①东海

黄河

长江

西湖

碧水

②眼睛

身体

鼻子

嘴巴

耳朵 ③松树

柏树

木材

杨树

柳树

④书桌

椅子

教室

黑板

讲台 ⑤粽子

饺子

月饼

面粉

⑥儿童节

元旦

教师节

踏青 ⑦长江

黄河

河流

东海

⑧月季

茶叶

兰花

腊梅

7、学会用部首查字法查非独体字（注：找部首的方法：先左后右，先上后下，先外后内）。

8、整理句子，并加标点符号 例：很 天空的 迷人 彩云 西边

9、在括号里填上合适的词

()的山峰()的月饼()的秧苗

()的画廊()的筷子()的天空()的太阳()的马路()的雪花

()的冬天()的松柏()的大海

10、说话

练习1口语交际——说话要注意姿势

第二单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

乃发生

伴随

潜入

湿润

细无声

知晓

冬眠

蚕姑娘

桑叶

破旧

交换

肥胖

盖房

一声不响

海湾

绕道

缓慢地流

清清的水

倒映

好像

灿烂

朝阳

绿油油

山坡

不时

桃花

鲜艳的红领巾

白杨树

祝贺

歌唱

可爱

希望

健康

丰满

勇敢

敬爱

2、注音（能正确读出拼音）

感觉

啼叫

蚕卵

衣裳

又黄又瘦

茧子

蛾姑娘

飞翔

3、笔顺（能正确写出笔顺）

乃

晓

随

换

桑

绕

朝

湾

艳

健

爱

4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出1个以此为偏旁的字）

色

贝

亻

攵

纟

5、多音字组词

觉

少

长

6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

及（）红（）弯（）绕（）缓（）像（）破（）替（）生（）

乃（）细（）湾（）晓（）暖（）象（）坡（）潜（）声（）

想（）胖（）床（）旧（）青（）坐（）令（）冻（）

响（）伴（）庆（）就（）清（）座（）冷（）练（）

7、加偏旁组词

丰()加()建()隶()

8、扩词（能组出至少3个词语）

细

晓

眠

随

潜

落

绕

映

朝

爱

祝

康

响

二、背诵

1、课文1、2、3、4和练习2读读背背。

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）

例：()()盛()争()()()()()缤纷()()俱()

3、除《春雨》和《春晓》外，再搜集并背诵三首描写春天的古诗。

三、运用

1、造词（能写出至少3个词语）

又

又

ABB型

来

去 AABB型

2、造句

一起……

3、《春雨》是

代大诗人

写的，乃、随、细、时节、当和润物分别是的意思，表达了的思想感情；《春晓》是

代大诗人

写的，眠、晓、闻、啼鸟和知多少分别是的意思，表达了的思想感情。结合想象，用自己的话说说这两首古诗的意思和你从中知道了什么。

4、学会用部首查字法查独体字（注：独体字的查字按起笔的笔画归入）。

5、近义词

美丽（）衣裳（）慢慢（）祝贺（）快乐（）敬爱（）

6、反义词

醒（）瘦（）黑（）新（）脱下（）暖（）吃（）

7、量词

一()农田

一()水缸

一()乌鸦

一()石桥

一()鱼儿

一()笑声

一()木棍

一()村庄

一()树林

一()姑娘

一()老师 一()桑叶

一()新房

一()毛巾

8、合并句子

例：蚕姑娘脱下旧衣裳。

蚕姑娘换上新衣裳。

蚕姑娘吐出丝儿来。

蚕姑娘要盖新的房。

老师走进教室。

老师来到我身旁。

猴子穿着小孩的衣服。

猴子爬到高竿的顶上。

9、给名词和动词加上合适的形容词（注：名词前用“的”，动词前用“地”）

例：①（）村子前面有一条（）的小河。（）河水绕着村子（）流着，倒映着桥、树和山。

②村子后面是一片（）农田。田边开满了（）桃花，好像一片（）朝霞。③我们在学校有着（）时光，在这里我们能（）成长。

④在（）节日里，我们穿着（）衣裳，戴着（）红领巾，到处回荡着我们（）的笑声。

⑤我（）观察着大自然：天空中有（）小鸟在(杨树（）响。

⑥我拥有（）理想，长大了做一名（）老师。

10、说话

①介绍自己的家乡（书上第26页）

②练习2口语交际——讲童话故事（书上第33页）)飞翔，路边（）白

第三单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

树梢

赤脚

使劲

妹妹

发射

兴奋

短粗

咬嘴

本领

碰巧

脱下 强大

这些

船夫

难受 挂帆

推举

奖品

一对翅膀

自由

蜻蜓

蜜蜂

生怕

天长日久

坚硬

爬行

狐假虎威

寻找 反抗

胆子

松开爪子

威风

借书

吓跑

东张西望

大摇大摆

摇头摆尾

神气活现

2、注音（能正确读出拼音）

糟糕

辫子

嘴唇

催促

蜗牛

甩下

蝴蝶

冠军

唯恐

勉强

窜过 猾

骨碌

扯着嗓子

百兽

违抗

走一趟

朝着

纳闷

3、笔顺（能正确写出笔顺）

射

短

受

推

怕

翅

虎

威

4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出3个以此为偏旁的字）

身

矢

支

口

米

虫

走

5、多音字组词（能正确写出两种不同读音并组词）

强

朝

一

背

倒

重

行

6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

稍()推()些()怕()夫()胆()消()谁()此()拍()天()担()借()爪()脱()悄()难()腊()瓜()说()饺()柏()蜻()受()木()射()各()咬()青()爱()本()谢()条()吹()列()挂()蜂()清()坚()次()烈()蛙()峰()竖()

狡

违()借()威()伟()错()成()

7、加偏旁组词

兑()虽()圭()隹()白()寸()

羽()旁()青()蜂()

8、扩词（能组出至少3个词语）

劲

短

粗

拍

威

寻

抗

假

恶

吓

爪

二、背诵

1、课文5和练习3读读背背。

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）

例：跋()涉()餐()饮露()()()()

赏()悦()()信()疑

三、运用

1、造句（会造出完整的句子并正确使用标点符号）

①……觉得……

②……接受……

③……碰巧……

④……坚硬……

2、形容词与动词的恰当搭配

例1：茂密的翅膀

慢慢地 飞翔

狡猾的光线

自由地

喊叫

有力的森林

飞快地

前进

强烈的狐狸

高兴地

爬行

例2：（）的太阳（）的夜空

（）的眼睛（）的花朵

（）的海洋（）的外衣

（）的奖杯（）的外壳

4、理解词意 例1分辨词语：

“唯恐”和“生怕” 意思上有什么相同和不同的地方

例2根据意思写词语：

① 远远地超在前面。（）②形容非常称心如意的样子。（）例3解释字词：

狐假虎威的假、威分别是

的意思，整个成语是

意思

5、近义词

寻（）使劲（）本领（）简单（）快乐（）水淋淋（）发射（）

希望（）欢喜（）正巧（）得意（）惊讶（6、反义词

水淋淋（）兴奋（）小心（）长（）细(经常（）柔软（）

短粗（）难受（）骄傲（）容易（）

7、《谁的本领大》和《蜗牛的奖杯》分别告诉我们

8、说话

①课文6、7、8复述

②看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么（书上第44页）③练习3口语交际——学会劝阻（书上第51页）))的道理。

第四单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

恩情

补救

针线

几根

抚摸

注视

报答

迟归

寸草心

永远

湿润

叹气

含泪

善良

因为

恨不得

对付

告别

习武练功

转眼间

心切

方便

遥远

野果

充足

不在乎

孝心

仙人

打败

凶恶

感觉

激动

日思夜想

名字

征兵文书

父亲

年老多病

弟弟

胜利

从军

将士

紧急

年老多病

英勇善战

说服

2、注音（能正确读出拼音）

孟郊

缝补

沐浴

铭记

慈爱

光辉

著名

心狠手辣

拳头

盛夏酷暑

腰酸背疼

浑身

增添 深涧

捧起

血痕

斧头

轰隆

朝廷

年龄

女扮男装

战袍

渡黄河

燕山

赫赫战功

将军

3、笔顺（能正确写出笔顺）

寸

永

良

武 切

凶

4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出2个以此为偏旁的字）

刀 疒 廴 广 舌 牛 扌 寸 亻 彳

5、多音字组词（能正确写出所有不同读音并组词）

燕

将

华

便

恶

假

闷

骨

缝

累(3个)

6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

狠（）跟（）很（）充（）孝（）恨（）根（）良（）冲（）教（）胸（）便（）名（）仙（）凶（）硬（）明（）鲜（）

摇（）恩（）伸（）补（）摸（）

遥（）思（）神（）扑（）漠（）针（）视（）归（）该（）什（）现（）旧（）孩（）

7、加偏旁组词（能加上至少2个偏旁）

良()主()包()苗()青()

8、扩词（能组出至少5个词语）

报

利

二、背诵

1、《游子吟》、第12课和练习4读读背背。

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）

例：()()()辣()()()月()()酷暑

()()贪()习()()()()耸()()

()扮()()()()私()()伦()()其()()()

三、运用

1、造词（能写出至少3个词语）

AABB、ABAB、ABCC型

描写春天、心情、动作的词

2、造句（会造出完整的句子并正确使用标点符号）

……忙着……

一……就……

……帮助……

3、《游子吟》是

代大诗人

在他

岁那年写的，意恐、谁言、寸草和春晖分别是的意思，表达了的思想感情。

联系课文内容，用自己的话说说这两首古诗的意思和你从中明白了什么。

5、近义词

想念（）著名（）焦急（）忘怀（）

6、反义词

失败（）增添（）难过（）善良（）

7、填动词

()战袍()骏马()黄河()燕山()军装()长绳()篮球

9、说话①课文10、11复述

②“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”，想象一下，这时他们会说些什么？（书上第62页）

10、写话①展开想象，说说木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。（书上第66页）②练习4说说写写——可爱的动物（书上第69页）

第五单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

机枪

站岗

巡航

导弹

哨所

领空

狮子

大象

老虎

孔雀

猴子

猩猩

梅花鹿

斑马

口袋

神话

裙子

祝福

裤子

祖先

衬衫

教室

鸟窝

住宅

户口

家庭

乌鸦

姓杜

老雕

大雁

晴朗

弯腰

踢腿

挺胸

2、注音（能正确读出拼音）

巡逻

潜艇

海疆

3、笔顺

导

巡

弹

猴

鹿

斑

窝

裙

福

胸

雁

雕

4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出3个以此为偏旁的字）

寸 衤礻

宀

穴

鸟

隹

月

5、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

鸟（）师（）单（）库（）要（）乌（）狮（）弹（）裤（）腰（）鸦（）母（）朗（）仙（）鸭（）每（）郎（）灿（）

机（）鹰（）正（）吐（）麻（）虎（）雁（）征（）杜（）床（）挺（）群（）星（）代（）庭（）

裙（）猩（）袋（）

6、加偏旁组词（能加上至少2个偏旁）

冈()肖()土()吉()

7、扩词（能组出至少5个词语）

枪

福

袋

室

导

岗

神

斑

二、背诵

1、识字5、6、7、8和练习5读读背背。

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）

例：摩拳擦掌

生()()()()力()()铜筋()骨

三、运用

1、识字7和识字8 看到图片或象形字，能写出它所表示的偏旁。

2、会使用、。？！……《》：“”‘’——；等标点符号 例：

3、词语分类

例：山崖

珊瑚

鹅黄

雪白

龙虾

山峰

银灰

山谷

海龟 ①

②

③

4、改正错别字

①下课时，同学们在操场上跳足球。()②我们立正时要抬头挺凶。()③班马身上的花纹真还看！()④他的作业本不见了，正在到处巡找。()

5、填动词

()手()腿()腰()胸()窝()水

()电脑()书包()新书

6、量词

一()手枪

一()斑马

一()裙子

一()飞机

一()神话

一()鸟窝

一()衬衫 一()窗户

一()大雁

一()教室

一()家庭

一()机枪

一()潜艇

7、能将十二地支和十二属相按照顺序排列，并能将含有这些动物名称的词语补充完整 例： 顺手牵()叶公好()()目寸光

力大如()生()活()

关门打()

画()添足

胆小如()千军万()呆若木()()到成功

守株待()打草惊()狐假()威

8、在括号里填上合适的词语

例：①（）的夜晚，我在（）数星星。

② 同学们坐在（）的教室里读书、写字。

③我有一个（）的家庭。说话

①用固定句式说一说

例1：野生动物园里的动物真多呀！有(开屏)的(孔雀)，有（）的(的（），还有（）的（）。

例2：森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（（），因为（）。

③ 练习5口语交际——教你玩游戏（说清楚游戏名称和玩的方法）)，有(……我最喜欢))

第六单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

围棋

能手

棋艺

远近闻名

专心致志

另外

天鹅

弓箭 长进

培养 搞

思考

开始

衣服

计算

准备

粉笔

移动

后来

黑板

而是

请坐

医生

急性

炎热

手术

何时

分秒

挡手

简易

发明

一本正经

姓徐

修理

平凡

内部

提供

工具

按时

取出

纸条

千家万户

特约

挨家挨户

急需

2、注音（能正确读出拼音）

车辆

顾客

衣襟

掏出

继续

车厢

后壁

犹豫

痛苦

焦急

呻吟

自豪

智慧

地段

附近

故障

戴眼镜

污水

咕嘟

堵塞

凌晨

耽搁

疏通

3、笔顺（能正确写出笔顺）

弓

专

鹅

考

医

性

务

具

4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出3个以此为偏旁的字）

老

匚

分

扌

5、多音字（能正确写出两种不同读音并组词）

供

得

地

子

6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

考（）培（）粉（）真（）请（）老（）倍（）纷（）直（）情（）内（）按（）始（）取（）肉（）安（）使（）敢（）

及（）需（）当（）医（）凡（）急（）须（）档（）衣（）几（）简（）何（）秒（）劝（）箭（）和（）移（）功（）

7、加偏旁组词

其()士()前()我()井()至()

二、背诵

1、课文13、14、15、16和练习6读读背背

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）如：聚精()()()()奈()莘莘()()

()()()()()()()()

孺()()()读()()遍，其()()()。

读()()()卷，()()()()()。

读()()“()()”：()()、()()、()()。

三、运用

1、造句

已经

一边……一边……

专心致志

焦急

聚精会神

……不是……而是……

2、《学棋》中，一个学生因为，后来成了

。另一个学生因为

，所以棋艺。

告诉我们，做任何事都要

，不能

。结合上下文说说“聚精会神”的意思。

3、词语归类

目不转睛 兴高采烈 全神贯注 手舞足蹈 专心致志欢蹦乱跳 聚精会神 垂头丧气

专心学习方面：

情感动作方面：

3、选字填空 ①作 做

()业()工

工()()文()事()品()为

()家

动()②计 记

笔()()算()下来

忘()③修

休

()理()息

()养()饰 ④ 志 制

治

致

()心()()()理()造()向

兴()勃勃()敬

立()()气()意()病

⑤ 园 圆

校()公()团()()圈()林

动物()⑥ 在 再

现()()家()次

正()()见()说 ⑦ 急 及 级 极

()忙

着()()时

积()上()班()⑧ 棋 旗

围()红()()盘

国()()

4、近义词

痛苦（）自豪（）闻名（）危险（）

5、连线

美丽的手术台

思考

结论

科学

移动

一支

黑板 著名的笑容

注意

故障

马车

研究

一辆

粉笔 自豪的金子

得出

问题

思考

题目

一块

习题 简易的天鹅

排除

缺点

掏出

粉笔

一道

马车 闪光的科学家

改正

听讲

5、说话

①课文13、14、15、16复述②说一说爱迪生发明电灯的故事。（书上第93页）③说说两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？（书上第89页）④练习6学用字词句能看到图形或象形文字，写出汉字，并编一个小故事讲出来。（书上第98页）

6、写话

练习6说说写写——水果（书上第100页）

第七单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

姓王

敌人

机关

迷失

顺从

埋伏

生死

战士

报仇

传扬

主张

部首

建筑

养育

拾到

玉白色

密密麻麻

人类

朋友

伸手

青海

闻名中外

因为

鸟岛

祖国

水源

茂密

春季

花丛

赶忙

景象

撒落

大批

泼水

提桶

互相

吉祥如意

意味

幸福

肯定 香水

一年一度

象征

2、注音（能正确读出拼音）

山沟

隐藏

抓住

乒乓

受骗

摔死

胸膛

照耀

五彩缤纷 翩翩起舞

西双版纳

凤凰

水瓢

3、笔顺（能正确写出笔顺）

扬

死

密

茂

赶

互

离

4、多音字（能正确写出两种不同读音并组词）

传

弹

朝

种

挑

5、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

密（）象（）旁（）埋（）扬（蜜（）像（）傍（）理（）杨（玉（）鸟（）部（）撒（）王（）岛（）陪（）散（）

桶（）季（）泼（）战（）耍（诵（）秀（）波（）站（）要（拾（）古（）洋（）显（）抬（）吉（）祥（）湿（）

6、扩词（能组出至少3个词语）

密

景

育

战

茂

刻

季

湿

吉

祥

幸

离去

花瓣))))

二、背诵

1、课文17、18、19、20和练习7读读背背。

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）

例：蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来聚会。

木兰()了亲人，()战袍，()骏马，()黄河，()燕山，()了前线。

感()肺腑()()()泣()()卓绝()()()()

()()()作者：()()()

()()()，()()()曾谙。()()()()()()()，()()()()()()()，()()忆()()？

()龙舟()花瓣()烟火()香水()电话()木盆

三、运用

1、造词

写出3个描写色彩的词语ABB式的词语：如绿油油

写出3个描写颜色很多的词语：如五颜六色

写出3个描写ABCC式的词语：如金光灿灿

2、造句

立刻……

3、改换句子

例：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

4、连线

采集

知识

灿烂的理想

老爷爷高兴极了，他的眼睛都快喷出火来了 掌握

沙丘

充足的阳光

那个人生气了，他那双眼睛眨都不眨。翻过

标本

远大的水源

爸爸在思索，他那两道浓眉紧锁。穿过

树林

雄伟的大桥

弟弟在听故事，他那满脸皱纹都展开了。铺满

花瓣

迷人的景色

5、选字填空

①辛 幸()运()劳()苦()勤

荣()艰()②艰 坚()苦()强()难()硬()持()定 ③密 蜜()蜜()林()码

甜()秘()

6、近义词

潜伏（）复仇（）顺从（）隐藏（）

7、反义词

捉()真()黑()朋友（）暖和（）热闹（）

8、说话

①泼水节是傣族的传统节日，搜集资料并说一说其他少数民族的传统节日(书上第116和117页)

②练习7口语交际——学会转述（书上第119页）

例：老师说：“如果明天不下雨，我就和你们一道去郊外游玩。”

太阳对风说：“我的本领大。”

敌人抓住王二小说：“你给我们带路。”

第八单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

热情地问

透明

绿叶

游戏

花丛

穿衣

眨眼

弯弯的新月

荷塘

一柄大伞

静静地举着 唱歌

种树

浇水 施肥

耐心

思想

等不及

拔掉

改正

成活

喜爱

不着急

走路

早晨

好奇

当然

送回

陪伴

有趣

告别

美丽

角度

好看

大概

激动

银河

南来北往

客轮

牛郎织女

相会

拦河大坝

宇宙飞船

2、注音（能正确读出拼音）

穿梭

嬉戏

农谚

喜鹊

喳喳

樱桃树

着急

宽阔

货船

驾驶

清澈

雄伟

需要

3、笔顺（能正确写出笔顺）戏

穿

角

陪

轮

郎

4、多音字（能正确写出两种不同读音并组词）

着

好

中

乐

5、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

齐（）角（）拔（）攻（）栏（）奇（）脚（）拨（）功（）拦（）陪（）猴（）浇（）吉（）培（）候（）绕（）喜（）郎（）相（）宙（）朗（）想（）油（）

6、扩词（能组出至少3个词语）

趣

喜

想

相

游

穿

戏

奇

陪

丽

激

二、背诵

1、课文21、24和练习8读读背背。

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）

如：披()戴()()()()()众()捧()烘()()()

三、运用

1、造句

宽广……

好多好多……

2、近义词

好看（）喜爱（）着急（）宽阔（）大概（）

赶忙（）好奇（）告别（）特别（）美丽（）

常常（）

3、量词

一()大伞

一()小树

一()血痕

一()蝴蝶

一()小鹿

一()小鱼

一()绿叶 一()学生

一()翅膀

一()面孔 一()大桥

一()人家

一()山沟

一()数学题 一()斧子

一()镜子

一()女英雄

一()乌鸦

4、整理句子

例：①要

中国的飞船

驾驶着

我宇宙

太空

飞向

②和

清澈的鱼儿

有

河水里

水草

吗

④ 美丽的学校

一座

像

我们的多么

大花园

说话

①课文22、23复述

②夏天来了，你想变成什么呢？（书上第123页）③说说为什么猴子什么树也没种成。(书上第127页)④“小鸟来到小驯鹿的家……”(书上第131页)

5、写话

①你还有什么问题问银河吗？（书上第135页）