中班综合教案:小耳朵听一听

中班综合教案:小耳朵听一听

中班综合教案:小耳朵听一听 篇1

一、活动目标：

1、根据物体在容器中摇动时发出的不同的声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。

2、通过自制响罐，感觉声音产生的有趣。培养幼儿参与探索活动的兴趣。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

二、教学准备：

废旧易拉罐瓶、豆子、石子、硬币、纸屑、米等五种晃动易发出声响的物品。一次性调羹、急时贴、音乐磁带、录音机。事先制作好的两个响罐。

三、活动过程：

1、出示响罐，引起活动的兴趣。

谈话引入，今天老师带来两个会发出很好听的声音的响罐，摇晃其中一个响罐(问：为什么会发出声音?;文.章出自屈,老师教.案网]引导幼儿说出易拉罐内装有东西，因此晃动时才会发出声音。)在次出示第二个响罐，也请幼儿来听一听，同样也会发出声音。(问：这两个声音一样吗?)引导幼儿说出易拉罐内装有的材料不相同。在请幼儿逐个猜测易拉罐内内到底装的是什么?

2、观察老师提供的材料，了解其中的作用及功用，尝试制作响罐。

制作步骤：请幼儿自己小组讨论分配，你要选择哪种材料，装入易拉罐中，在这里提醒幼儿，只能把一种材料装进易拉罐中。装好用急时贴把瓶口封住。

3、猜响游戏

小朋友们自由结伴，根据晃动的声音互相猜测响罐中装的是什么?

4、集体猜测，进行响罐分类活动。

请一名幼儿摇晃响罐，请全班幼儿一起来猜测响罐中装的是什么?请这名幼儿公布答案。(例如：沙子，请手拿沙子响罐的小朋友，站起来一起来晃一晃。)同样方式请下一位小朋友。

5、用响罐为音乐伴奏。

我们手中的响罐有很多的用途，现在让我们用响罐为音乐伴奏。播放音乐幼儿和老师一起为音乐伴奏。

结束部分：

今天小朋友们和老师一起制作了响罐，发现了很多的秘密，不同的材料把它装进易拉罐中，晃动时发出的声音都是不一样的，生活中还有很多的东西也可以装进易拉罐中，晃动是也会发出很好听的声音。小朋友回家可以和爸爸妈妈一起去做做看。响罐玩的方法还有很多，请小朋友想想，想好了告诉老师我们一起来玩。

教学反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

中班综合教案:小耳朵听一听 篇2

活动目标

1.能辨别自然界中的一些声音，了解耳朵的用处非常大。

2.分贝填充不同的材料，自制3-5只能发出不同声音的响罐，感受他们声音的不同。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备

易拉罐、纸、沙、木珠、米等。

活动过程

1.响罐在小朋友的手中发出了不同的声音，有时像下大雨的声音，有时像下小雨的声音。小朋友们，你们猜一猜，这些响罐里装的是什么?

2.摇一摇，听一听不同的物体在易拉罐里发出的声音。

分别将纸放进易拉罐、沙放进易拉罐、木珠放进易拉罐、大米放进易拉罐，让幼儿辨析声音。

3.教室里海藏着许多可以发出声音的物品，请你把这些物品找出来吧!

4.听辨打击乐器的声音。

小建议

1.请用响罐为好听的乐曲加上优美的伴奏。

2.关注生活中不同的声音，尝试模仿各种声音。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

中班综合教案:小耳朵听一听 篇3

听一听

【教学背景分析】：

在周围的生活环境里，我们总能听到各种各样的声音，大自然的风声、雨声、雷声、蛙声、鸟鸣声，人类活动产生的汽车声、鞭炮声、说话声、读书声、歌声……我们生活在一个充满声音的世界里。声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。

《听一听》是青岛出版社科学一年级上册第二单元第四课。学生通过敲击不同材料的杯子，认识耳朵，蒙上眼睛听塑料杯里不同物体发出的声音，从中真切地感受到声音的不同，并试着进行科学地描述。

观察是科学课最基本的教学目标之一，进行正确的描述是小学科学教育的重点，在观察的过程中，必须让学生学会对被观察的对象进行客观、准确的描述。在当前的科学课堂中，教师一般都会要求学生进行描述，让学生用自己擅长的方式表达探究结果，但往往会忽视对描述内容的准确性指导。一年级学生对观察、描述有一定的困难，所以在本教学设计中，我着力创设环境，让学生在生生、师生交流观察结果中，教师多进行引导，学生尽量进行描述，教师进行总结，学会科学地描述。

【教学目标】

科学概念：

1、我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

2、人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了 过程与方法：

1用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

2、观察耳朵，了解耳朵的构造，知道耳朵是怎样听到声音的。情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】材质不同的杯子，塑料瓶、沙子、石子、包含各种声音的课件。实验记录单 【教学过程】

一、引入：

师：“这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？”

二、探究内容：

（一）倾听周围的声音

从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

1.打开教室们，让学生在教室里倾听周围的声音，学生认真的倾听。

师：你听到了哪些声音？

生：学校其他班读书的声音。

生：其它班级唱歌的声音。

生：隔壁教室老师讲课的声音。

生：学校操场上同学们说话的声音。

生：风吹树叶的声音。2.你还听到过哪些声音？

3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？

反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？

小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

（二）听听不同材质发出的声音1.向学生展示、介绍不同材质的杯子。1.实验1：用同样的力度，敲击不同材质的杯子。比较：不同发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 2.实验2：选择其中一种杯子，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？

3.实验3选择其中一种杯子，在杯中放入不同的物体（沙子、石子），晃动杯子，让学生闭上眼睛，猜一猜杯子里是哪一种物体。

4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？

（三）物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？

（四）、认识耳朵的构造和功能

1.要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵。小组之间互相观察耳朵。

2、出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。

三、拓展

（一）、游戏1 师：我们来做个游戏，把全班分为A、B两组，分别向左、右转，背向而坐。请A组某学生讲：“猜猜我是谁”，B组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。然后B组讲，A组猜。

师：你是怎样猜到是哪位同学的？

生：从他的声音。

生：熟悉她的声音。

师：同学们都是根据声音猜出来的。游戏2 师：我们来做游戏听听不同方向发出的声音。请一位同学站在教室中间闭上眼睛，老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。

进行游戏让学生感受不同方向发出的声音。

师：我们来做游戏听听不同距离发出的声音。请一位同学站在教室前面闭上眼睛，老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同学辨别哪个离自己近、哪个离自己远，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。

进行游戏让学生感受不同距离发出的声音。

师：我们来做游戏听听声音的不同大小。先请一位同学拍手发出声音，然后全班一起拍手发出声音。

师：现在我们倾听周围的声音。

师：老师搜集了一些声音，现在放给大家听听。

课件播放搜集的声音。

师：声音有大自然发出的，人类活动发出的，还有各种固体、液体、气体发出的。

师：你还听到过哪些声音？把你平时生活中听到的声音说给大家听听。

生：小狗、小猫发出的声音。

生：汽车发出的声音。

生：工地施工发出的声音。

生：小鸟的叫声。

生：唱歌、弹钢琴的声音。

生：小孩的哭声，老师讲课的声音。

生：物体相撞发出的声音。

师：这些声音听起来有什么不同？

小组讨论、思考问题。

生：有的声音好听，有的不好听。

生：有的声音大，有的声音小。

生：不同的物体发出的声音不同。

师：回答的非常好，大家掌声鼓励。

师：我们是怎样听到声音的？

生：声音传播的我们耳朵里就听到了。

师：我们生活中声音无处不在。有哪些动听的声音？

生：歌声。

生：演奏乐曲。

生：诗歌朗诵。

生：好听的音乐。

师：现在让大家欣赏一首动听的音乐“让我们荡起双桨”，会唱的一起唱。

播放音乐“让我们荡起双桨”。

师：在家里倾听各种声音，并记录下 1分钟里发出声音的物体的名称。

中班综合教案:小耳朵听一听 篇4

1、用自己的方式表现身体中能动的部位。

2、提高幼儿语言表达和动作反应的敏捷性。

二、活动准备

人体结构图、VCD片或磁带《大家来做广播操》。

三、活动过程

(一)、寻找身体中会动的部位：

1、教师引出话题，幼儿自由寻找身体中会动的部位：

提问：“你们知道身体的哪些部位可以动?”“你找到的这些部位可以动吗?”

2、幼儿交流观察、寻找的结果，教师聆听，并及时：

问：“你找到了哪些部位会动?”

(二)、幼儿观察图片：

出示人体结构图，幼儿进行观察人体的各介部位：“身体的哪些地方会动?”

(三)、展示会动的身体：

1、提问：“你的身体哪些地方可以动?”“请你跟着音乐把你会动的身体动起来。”

中班综合教案:小耳朵听一听 篇5

活动目标：

1、通过倾听故事，了解动物耳朵的特性。

2、说说自己的想法，并能较连贯地讲述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

了解动物耳朵的特性

活动准备：

物质准备：故事图片、小动物图片

前期经验准备：了解过一些小动物的特征

活动过程：

一、谜语导入

东一片，西一片，到老不相见(耳朵)

重点提问：

小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样?(.来源快思老师教案网)你知道小动物的耳朵有什么本领?

小结：小动物耳朵各种各样，有的长有的短有的大有的小，都能听见很远传来的声音。

二、听故事，理解故事情节

1、教师讲述故事

重点提问：

公鸡有耳朵吗?公鸡的耳朵怎样的? 小公鸡带不了眼镜，你帮它想个好办法?

小结：公鸡有耳朵，但是它没有像我们一样的耳廓，它的耳朵只是一个小洞洞。

2、教师讲述故事后半部分 我们来听听小公鸡是怎么做的重点提问： 小公鸡都向谁借耳朵了呢?它们有没有借给它?为什么?

小动物的耳朵有什么用?

小结：小动物都没有把耳朵借给小公鸡，因为它们的耳朵都有自己的作用。

3、幼儿说说自己耳朵的作用

重点提问： 我们的耳朵本领也很大，谁能说说你的耳朵有什么本领? 我们怎样保护耳朵?

小结：我们的耳朵可以听到各种声音，它是非常有用和重要的，所以要保护好我们的耳朵。

教学反思：

在整个教学活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，幼儿能积极的回答老师提出的问题，我很高兴。但我的这节课里也还存在着一些不足的地方，故事讲得不是很清楚，幼儿在理解动物的耳朵特性方面很模糊，因为有些紧张，在讲述故事的过程时语速有些快。通过这一次锻炼，使我的教学方法有了提高，为我今后的教学活动积累了经验。

中班综合教案:小耳朵听一听 篇6

活动目标

1、认真听故事，理解故事内容。

2、知道注意倾听的重要性。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的图片。

活动过程

一、谈话激发幼儿兴趣。

1、今天老师带来了一位动物朋友(出事图片)，小朋友们说说看这是谁啊?

2、你们有没有发现小老虎嘴巴向上翘啊?它是不是很开心?

(那小朋友们你们想不想知道小老虎为什么这么开心啊?那就请你们竖起耳朵认真听，等下我要请小朋友告诉我为什么?)

教师讲述故事的第一部分(从“这一天……一会儿都不肯安静”)

提问：有哪位小朋友可以告诉老师，小老虎为什么这么开心啊?

教师讲述第二部分故事(从“袋鼠请小老虎帮忙……下次我一定竖起耳朵听清楚”)

提问：谁请小老虎帮忙了啊?(袋鼠，小兔)

袋鼠请小老虎干什么啊?结果怎么样?

小兔请小老虎干什么?结果怎么样?

哦。原来是一只没长耳朵的小老虎啊。

那现在我们继续听听看，后面又发生了什么事情?

教师讲述第三部分故事(从“小熊家让……下回注意听就行了”)

小朋友们，前面袋鼠，小兔请小老虎帮忙，小老虎是不是没有帮忙，反而给他们添了很多乱子啊?把小熊的家里弄得乱七八糟的，它说了要认真听，可是结果它有没有认真听小熊的话?为什么?(引导小朋友们说：小老虎没有听完小熊的吩咐就去请小猪，结果找了好久才找到小兔的家对不对?)

二、将整个故事完整的讲一遍，让幼儿思考一下小老虎应该怎样做?

三、引导幼儿一起学学小老虎道歉的话：我一定竖起耳朵认真听。

教学反思

故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。