简历制作遵循的原则与方法范文（共11篇）
可写可不写;
不卑不亢，要说明问题;
不要满天喊口号，连自己都不相信的评价估计对方更不会相信;
不要主观罗列自己的优点，仔细阅读招聘方的广告后，根据用人要求一条一条对应来写，要有针对性;
文字平实可信不夸张，避免“熟悉互联网及相关知识”、“精通 英语 ”之类词句;
优点要有具体事例证明，否则不可信;
不要提到你的业余爱好、抱负、对公司的感想等;
也不要其他废话。
第六部分， 求职信
在简历之前最好有一封 求职信 ，不过，如果在三百字内无法搞定此信，也可不写;
第七部分，其他
有的招聘广告会要求你写明信息来源，不要忘记了。
排版：
要根据不同的工作修改或撰写简历。用同一简历应聘不同工作的成功率几乎是0，这与个人是否优秀无关――应聘是人去适合职位，而不是职位迁就人。
求职信 题目注明你的姓名和应聘职位，不要以附件形式发送。
不要将学历证明，获奖证书等与简历同时发送;
在正式发送之前先发到自己的邮箱里看看排版效果。
如打印简历，忌彩色，忌多种艺术字体，忌排版混乱，不用做封面。
排版条条有理，用项目符号和编号整理版面尤佳。
打印简历页干净整洁无污渍破损，字迹清晰。
玩笑：如果简历打印后有电器说明书的效果，恭喜你，你出师了!
一、实效性原则
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构, 提高课堂教学效率, 既要有利于教师的教, 又要有利于学生的学。所以, 首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要, 是否有实效, 避免出现失控型、摆设型、搞笑型、肥胖型课件。
第一, 选取那些常规方法无法演示或不易演示, 演示观察不清的内容, 或选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题, 也就是解决教学重点、难点问题。如:一般书本上地图是静止的, 所有的信息都全部展示, 学生往往理不清它的发展过程, 这时很有必要用多媒体按发展过程慢慢地展示, 帮助学生理解。在
筅江苏石庄高级中学陈军
《社会主义现代化建设的迅速发展》一节中, 讲到“在我国逐渐形成‘经济特区———沿海开放城市———沿海经济开放区———内地’这样一个多层次有重点, 点、线、面结合的全方位对外开放的新格局”时, 书上的插图无法体现这个过程是怎样逐步形成的, 学生对理解这个格局的形成产生了困难, 这就有必要运用多媒体来解决这个难题。课件制作时, (1) 先出现空白沿海图; (2) 出现四个经济特区符号, 并让它保持闪烁效果, 让学生把特区名称对号入座后, 闪烁效果停; (3) 出现14个沿海开放城市符号, 保持闪烁效果, 学生对号入座后, 闪烁效果停; (4) 出现三大开放区; (5) 采用大块颜色闪烁展示向内地扩展的趋势; (6) 再设置效果按次序凸显城市符号、沿海线、扩展面, 体现点、线、面的结合; (7) 在一些重要城市还可以设置超级链接, 补充一些有关当时对外开放的事例, 扩充学生的知识面。这种课件设计既形象又实用, 解决了学生的难题, 效果好。
第二, 通过提供与教学相关的媒体信息, 创造良好的教学环境、资源环境, 扩大学生的知识面和信息源。多媒体是辅助教学的一种手段, 它的使用有助于教师通过历史图片、历史记录片的展示来唤起学生的历史感觉, 拉近历史与现实的时空距离, 使学生能比较直观地去理解历史上的人和事。但不等于说音像资料越多越好, 如何把图片、录像和教材内容有机地结合起来, 这正是我们教师要动脑筋的地方, 也是衡量一个多媒体课件优秀与否、实用与否的主要因素。poworpoint软件易学易用, 效率较高, 其功能虽无authorware强, 但效果还算不错, 用来做历史课件很适合。设计课件时应把精力集中花在每堂课的重点、难点的突破上, 每一堂课突破几个难点足矣, 不要面面俱到, 只要真正能把师生感到难以讲清楚的问题用多媒体特有的优势讲清楚就可以了。如制作《第二次世界大战》的课件, 可剪辑一段二战的纪录片, 真实的音像效果能给学生以身临其境的感觉, 从而加深对二战性质、影响的理解。在《美苏争霸》一节中, 反映上世纪五六十年代美苏紧张的事例有1961年“柏林墙”的修筑和“古巴导弹危机”, 教材讲解不多, 学生对这两件事又很陌生, 在制作时补充一些图片, 如柏林墙近况图、中美洲地图、有关苏联运送导弹图等, 便能说明问题。
二、辅助性原则
流水型课件的出现, 究其根源, 实质上是“以教师为中心”的教学思想演变成了“电脑+教师”为中心的教学思想, 它只不过更强化了教师的主动性和学生的被动性。现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。教师在设计课件的时候必须要有“以学生为中心”的思想, 要坚持多媒体的辅助性原则。在课件结构上可采用模块化思想, 变“线性结构”为“非线性结构”, 将课件设计成学生学习的资料库, 并注意增强课件的交互性及其界面的人性化, 使课件流向能根据教学需要而随意调度, 真正使课件成为教学的辅助手段。如:1929~1933年资本主义世界经济危机一节, 可设计成四大模块: (1) 1929~1933年经济危机; (2) 美国对策; (3) 德国对策; (4) 日本对策。通过超级链接, 分别把各块内容连接于四大模块之下。讲课时, 无论先讲哪个国家都可以, 而且在比较各国对策异同时, 可反复调度, 使用起来非常灵活。使用课件时, 还可根据实际情况, 与其他的教学手段交替使用, 如实物投影仪等, 教学效果会更好。
三、易操作原则
为避免老师们在操作时失控, 在制作课件时, 要坚持易操作性原则, 即课件的操作要尽量简便、灵活、可靠, 便于教师和学生控制。如在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标, 尽量避免复杂的键盘操作, 避免层次太多的交互操作。为便于教学, 尽量设置好各部分内容之间的转移控制, 可以方便地前翻、后翻和跳跃。对于以学生课堂练习为主的课件, 要对输入的练习及时应答, 并允许学生自由选择训练次数和训练难度。对于演示课件, 最好可以根据现场教学情况改变演示进程。
四、简约性原则
针对肥胖型课件, 我们要提倡简约性原则, 即课件内容要简洁、扼要, 重点突出。如课件展示的画面应符合学生的视觉心理, 画面的布局要突出重点, 同一画面对象不宜多, 避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意色彩对比要符合学生的视觉美感, 线条的粗细和字符的大小要保证学生都能一目了然。避免多余动作, 减少文字显示数量, 因为过多的文字阅读不但容易使人疲劳, 而且干扰学生的感知, 有可能的话, 稍长的史料可采用语音代替。
要真正发挥多媒体的辅助教学作用, 我们首先要熟练掌握课件制作的技巧, 多在平时的教学中运用自己制作的课件, 多积累一些素材, 积少成多, 建立自己的课件素材库。比如, 利用网上资源可以大大丰富自己的历史知识。要教好学生, 首先要不断地丰富自己, 提高自己。但经常令历史教师苦恼的是, 好多书借不到, 更买不起, 只能靠手边的一些书来应付教学, 无法达到提高和丰富自己的目的。这个问题现在容易解决了, 如果上网看看, 就可以发现网上的资源极为丰富。笔者仅查了一下首都在线、搜狐、新浪、雅虎中国、网易五大网站, 就发现:在首都在线中, 可以查到关于历史的5个分类目录, 1084个网站, 92886个网页;在搜狐网中, 可以查到2983个关于历史的网站或网页;在新浪中, 可以查到关于历史的46个目录, 1399个网点, 仅社会科学栏的历史类中, 就有古代史、近代史、现代史、军事史、论坛与聊天、考古学、研究机构、史学理论、科技史、人类大屠杀史、文革纪事、博物馆与文物、历史人物、参考资料、通史、艺术史、哲学史、地域文化等18个大类478个网点, 其中仅现代史类就有4个网点;在雅虎中国中, 可以查到关于历史的57个类目, 871个网站;在网易社会与文化栏的历史类中, 就可以查到关于历史的652个网站或网页, 其中中国历史490个, 世界历史191个。每个网站都列了详细的目录, 许多网站还列了友情连接或搜索引擎。如历史时空网站就设了“网络极速导航”, 列出了210个网站的名称。从这些网站, 还可以查到别的网站, 找到想看的内容。从原始资料到最新动态, 都可以从网上看到。
《数学课程标准》指出：“数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”的确，课堂教学导入时，能起到不同的功效。总之，只要能更好地丰富学生感知、启迪学生探究，让学生真正体验和领悟到数学的价值和神奇的导入，就是好的导入。
在此，我结合本人的教学实践以及平时的听课学习，浅谈一些数学课新课导入的方法：
一、开门见山式，导入新课
开门见山是最简洁最直接的导入方法。即根据教材编排意图，利用教材提供的插图、例题等直接导入新课，这种导入法在日常教学中使用率最高。如我听了赣榆县城头小学的张力娟老师在执教《分数的初步认识》一课时，就是利用书本提供的挂图展开教学的。过程如下：
出示书上图：四个苹果、2瓶水、一个蛋糕。
师：把4个苹果平均分给两个人，每人分得几个？（学生到黑板用数字记录）把2瓶水平均分给2个人，每人分得几瓶？
生：把4个苹果平均分成2份，每份是2个
生：把2瓶水平均分成2份，每份是1瓶
师：数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分）
把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎样分？
（生：切成两半）
把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么样的数来表示？
生：二分之一
师：像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来“认识分数”
……
这种导入法能使学生对新知产生一种需要感、紧迫感，从而激起学习的兴趣。它能很快把学生兴奋点拉到新授知识上来。
二、旧知引新式，导入新课
在数学课堂上，因为数学知识有很强的连贯性，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面的发展。因此，在教学中要善于抓住新旧知识的连接点进行引新，设问引疑。
比如我在教学六年级《分数除法》一课时，就设计了下面的练习：
（1）一辆摩托车2小时行使120千米，1小时行使多少千米？
（2）3/10小时是（）个1/10小时，1小时是（）个1/10小时。
新授例2：一辆摩托车3/10小时行使18千米，1小时行使多少千米？
三、故事激趣式，导入新课
“故事是儿童的第一大需要。”生动有趣的数学故事令人终生难忘。新课伊始，教师如果把数学知识编成童话故事或寓言故事，通过自己语言的铺陈渲染、生动描绘，让学生随着幽默轻松或寓意深刻的故事情节产生喜怒哀乐的情感变化，并能以积极的精神状态投入到课堂教学当中，从而取得水到渠成的教学功效。
例如：我在听青口小学王班利老师《分数基本性质》一课的导入时，他编了这样一段童话：
一天，猴妈妈得到了三个同样大小的饼（演示三个圆纸片），她把三个饼分别平均分成了4份。8份、12份，让三个孩子分别取其中的3份、6份、9份（板书3/4、6/8、/12），话音刚落，三只小猴子瞪大眼睛望妈妈，好像在说：妈妈今天怎么啦？3/4、6/8、9/12，一个个各不相同，以前妈妈可从不偏心呀？猴妈妈看透了小孩子们的心思，神秘地笑了笑说：“孩子们，妈妈的分配公平吗？为什么呢？你们好好想想吧？”这时，老师让学生把事先准备好的三个圆纸片，分别平均分成4份、8份、12份，然后取其中的3份、6份、9份（分的份数和取的份数要对应好）进行比较，最佳的教学情境创设成功，该是讲授新课的时候了。
四、问题情境式，导入新课
古人云：“学起于思，思源于疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。学生如果有疑问，就会引起悬念，使心理是感到困惑，产生认知冲突。教师要善于在静态的教材知识信息中设置矛盾，巧妙设疑，创设良好的思维情境，使学生“心欲求而不得，口欲言而不能”，从而使学生的学习情绪一开始就进入最佳状态。
教师在教学过程中，如果能设计出新颖别致的疑问，激发学生利用旧知识和其他知识、手段来解决“疑问”。但是如果教师在揭示一个矛盾的同时再制造一个“悬念”，那么这样可以激发学生进一步探求新知识的欲望。
例如，在教学《按比例分配》时，我设计了这样的导入：
老张与小李合作做玩具生意，一个月盈利3000元，问老张与小李各可分得多少元？”学生议论纷纷，但每一种分法一提出来，就立即被其他同学否定，这样就制造了悬念……这时我适时说：“那么按什么样的方法来分呢？今天我们就来学习一种关于分配方法的知识：《按比例分配》。”这样学生为了解开悬念，自然而然地就会投入到新知的学习中去。
五、实验情境式，导入新课
心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”动手操作过程是知识学习的一种循序渐进的探究过程。根据这一特点，教师可挖掘教材内容，联系学生的生活实际，创设良好的生活情境，充分调动学生的参与意识，让他们的手、脑、眼、口同时参与学习活动，使他们在情境中思维，在活动中思考。
在用这种方法之前，我会引导学生去：猜想——讨论——实验——小结、新课。比如在新授《圆锥的体积》时，我让学生在猜想的基础上，讨论其结果。同时请了两位同学上前面实验演示：一位学生用圆锥器向等底等高的圆柱器内倒入沙子，看几下可以倒满圆柱体？另一位学生用从圆柱器内向等底等高的圆锥器里倒出沙子，看可以倒几下？同时其他学生也在用自己制作的等底等高的圆柱和圆锥实验，最后很快得出：V锥=Sh÷3
六、尝试情境式，导入新课
尝试教学法简单地说,不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。
例如，我在听苏老师教学《通分》的导入时，他这样设计：
“比较3/4和5/6的大小”，让学生大胆尝试，学生通过尝试，可得出以下几种方法：①化成小数比较大小；②化成同分子分数比较大小；③化成同分母分数比较大小；④画线段图比较大小。教师根据以上几种比较大小的方法，及时的小结：
我们把3/4和5/6分别化成同分母（③化成同分母分数比较大小）的9/12和10/12的方法，就是我们今天所要学习的内容——通分。
这样，在尝试过程中，既训练了学生的思维能力，又独立地进行了“通分”的初步实践。
所以我认为，好的课堂导入应善变求新，出奇制胜；应联系生活，激活思维；应富有趣味，激趣引思。因此课堂导入的方法还有许许多多，如儿童故事导入、游戏导入等。只要我们勤于动脑，肯于钻研，就可以举一反三，设计出新颖别致高效的艺术导入方法。总之，小学数学导入新课的方法多多种多样，没有固定的模式，只要我们在平时的工作中不断探索，就一定能收到预期的效果。同时课堂的导入一定要紧扣课堂教学中心，要注意导入的科学性、实效性，绝不要哗众取宠，更不能喧宾夺主。
总之，开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力，
就如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力。
【参考书目】
1、《信息技术与小学数学概念教学整合的理论与实践》
2、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》
作者|艾米
一、端正对老师的态度和看法
在媒体高速发达的年代，老师侵害学生的消息层出不穷，导致很多家长对老师产生偏见，对老师有很多消极的看法，甚至有些消极言论直面批判老师的职业道德问题。家长们不能因为一些负面新闻而对老师产生偏见，毕竟这只是一小部分老师存在的不良现象。从孩子的学习角度去考虑，我们家长应该端正对老师的态度和看法，用积极的态度来评价老师。
二、引导孩子崇拜老师
老师，的的确确是一个非常圣神的职业。老师传道授业解惑也，像蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人。孩子崇拜的是英雄，孩子就跟英雄学习;孩子崇拜的是狗熊，孩子就向狗熊学习;孩子崇拜的是老师，孩子就向老师学习。
三、尊重老师
尊师并非单纯意义的尊重老师，而是一种风尚，这种风尚所推崇的是尊重师道师德，师道者，即学问之道、义理之道;师德者，即老师的社会公德。老师是知识的化身，我们尊重老师，就是尊重知识。如果孩子发自内心尊重老师，那么孩子就会认真听讲，积极向老师学习知识。老师感知你的尊重，会更加用心教育孩子。
四、不要只跟老师谈学习成绩
有很多家长，见到老师就会问孩子的学习成绩，考试排名等与学习有关的事情。其实家长与老师谈孩子的教育问题内容应该更丰富些，可以谈谈孩子的人际关系、行为表现、身体状况等各个方面。
1.战略原则：（1）企业培训要服从企业的整体发展战略，最终目的是为了实现企业的发展目标；（2）要以战略的眼光去组织企业培训，不能只局限于某一个培训项目或某一项培训需求。
2.长期性原则：员工培训需要企业投入大量的人力、物力，这对企业的当前工作可能会造成一定的影响。要正确认识智力投资和人才开发的长期性和持续性，要用“以人为本”的经营理念来搞好员工培训。企业要摒弃急功近利的态度，坚持培训的长期性和持续性。
3.按需施教、学以致用原则：企业组织员工培训的目的在于通过培训让员工掌握必要的知识技能，以完成规定的工作，最终为提高企业的经济效益服务。因此，在培训项目实施中，要把培训内容和培训后的使用衔接起来。
4.全员教育培训和重点提高相结合原则：全员教育培训，就是有计划，有步骤地对所有在职员工进行的教育和训练，它的对象应包括企业所有的员工；重点教育培训对企业的发展起着关键作用的领导人才、管理人才和工作骨干，优先教育培训急需人才。
5.主动参与原则：要调动员工接受教育培训的积极性，使培训更具针对性，就要促使员工主动参与。
6.严格考核和择优奖励原则：严格考核是保证培训质量的必要措施，也是检验培训质量的重要手段。只有培训考核合格，才能择优录用或提拔。激励是调动组织成员为实现组织目标共同努力的主要动力
7.投资效益原则：员工培训是企业一种投资行为，和其他投资一样，也要从投入产出的角度考虑效益大小及远期效益、近期效益问题。
版本2：
1.服务组织发展战略的原则
2.因人施教原则
3.全员培训和重点提高相结合原则
4.目标性原则
5.主动参与原则
6.激励原则
7.注重实效原则
体育锻炼原则是体育锻炼客观规律的反映，也是参与者安排锻炼计划、选择锻炼内容、运用锻炼方法必须遵循的基本准则。以下五项原则，是人们在体育锻炼实践中总结出来的经验，为锻炼者达到理想效果而提供科学指导。
一、自觉积极性原则
自觉积极性原则指体育锻炼者有明确的健身目标，充分认识体育锻炼的价值，自觉积极地从事体育锻炼活动。体育锻炼是一个自我锻炼、自我完善，并需要克服自身的惰性，战胜各种困难过程。同时，还要有一定的作息制度作保证，把体育锻炼当作生活中不可缺少的一部分，才能奏效。
如何提高体育锻炼的自觉积极性？
（一）明确“生命在于运动”的科学道理，树立正确的锻炼目的，把体育锻炼当作是日常学习和生活的自觉需要，激发锻炼的主动性，从而调动锻炼的积极性。
（二）培养兴趣，兴趣是人们认识事物和从事活动的倾向。当一个人对一项体育活动产生兴趣时，就会对这项体育活动表现出极大的主动性和自觉性，做到身心融为一体。
二、讲求实效原则
讲求实效原则是指选择锻炼内容、方法和安排运动负荷时，应根椐个人的性别、年龄、职业、健康状况，对锻炼的爱好、要求和原有的基础，以及生活条件等实际情况来确定，按科学方法进行锻炼，以取得最佳的锻炼效果。如何在体育锻炼中讲求实效？
（一）根据个人实际情况，制定一套适用可行的锻炼计划或运动处方，执行时应当严格，并注意阶段性的调整。
（二）选择锻炼内容时，要注意它的练身价值，不要追求动作的形式，以及在力所不及的情况下去从事高难度技术动作的训练，而应选择简便易行、锻炼价值大、效果好的身体练习，作为身体锻炼的主要内容。
（三）安排运动负荷时，以锻炼者能承受和克服的难度，一般自我感觉舒适和不影响正常学习、工作和生活为准（计量标准见运动负荷价值阈理论）。
三、持之以恒原则
持之以恒原则是指体育锻炼必须经常性进行，使之成为日常生活中的重要内容。体育锻炼对机体给予刺激，每次刺激都产生一定的作用痕迹，连续不断地刺激作用则产生痕迹的积累。这种积累使机体结构和机能产生新的适应，体质就会不断增强，动作技能形成的条件反射也会不断得到强化。因此，体育锻炼贵在坚持，不能设想在短时间内取得显著效果，必须得长久的积累。
如何才能使体育锻炼持之以恒？
（一）根椐个人能力所及，确立一个能够实现的体育锻炼目标（不宜太高），制定一个切实可行的锻炼计划（能长期持）。
（二）强化锻炼意识，把体育锻炼列为日常生活内容，定期保证有一定的体育锻炼时间，逐步养成习惯，使体育锻炼成为生活的重要组成部分。
（三）体育锻炼的效果并非一劳永逸，如果锻炼间隔时间过长，效果就会不明显。因此，每次锻炼要坚持安排合理的锻炼间隔。
四、循序渐进原则
张珠
影像检查已经由X线成像（透视、摄影和血管造影），扩展为超声、放射性核素显像（PET）、CT、磁共振成像（MRI）等多种影像学技术。除超声和MRI外，其他影像学技术都属于射线性检查方法，会造成辐射危害。
X线摄片肺接受的X线照射剂量，仅为造成人体损伤的单次最大剂量的1／20000。胸透的射线剂量是摄片的几十倍，应尽量用摄片替代透视。CT成像的X线剂量大约是普通X线成像剂量的100倍。
X线摄片可更好地显示宏观表现，CT则能更好地显示内部细节，CT不能完全代替X线检查，两者是互补关系。CT和MRI也是各有特点，比如CT有辐射，而MRI没有；CT成像快，MRI成像慢，因此CT更适合于急诊检查。CT空间分辨率高，能更好地显示细小的结构；MRI的组织分辨率好，更适合软组织的检查。CT对骨质和钙化的显像更好，而MRI对骨质和钙化则显像不清晰。在颈椎外伤的检查中，CT更好地显示复杂骨折的骨质情况，MRI更好地显示脊髓的损伤情况。PET也属于有射线辐射技术，检查费用高。但是PET能在活体显示代谢情况，而且具有极高的敏感度，在肿瘤的良恶性分级、肿瘤分期和发现恶性肿瘤的全身转移病灶方面有价值。
方春耕
1、强化学习修养－－使学生乐于学习
学习修养，是学生学会与会学的内部动力，在一定程度上决定着学习的方向和进程。学习修养既包括情感、意志、个体意识的倾向性和个性心理特征，也包括思想品德教育。强化学习修养，能激发学生的学习内在需求，最大限度地调动其学习的主观能动性。正确的世界观、高尚的品德、崇高的动机、强烈的兴趣、顽强的意志、良好的习惯等，不但是促成学生学习转变的强大内部动因，同时也是关系到培养什么样人的重要问题。因此，学习指导必须首先重视强化学习修养，使学生以科学的态度积极主动地去学习。
2、突出主体实践－－让学生自主学习
学生是学习的主体。学生的学习是个体的实践活动，是不可替代的。学生的学习活动，虽需教师的必要指导，而教师的.指导不能离开学生主体的实践活动，要通过学生主体的学习实践活动去认识、去体验，才能内化为学生自己的精神财富，成为学生自己的学习方法和技能技巧。而且，学习方法既有共同规律，又有个性差异，教师的指导只是抛砖引玉，更主要的是通过学生的学习实践活动去悟、去创造，实现个体学习方法的最优化。所以，进行学习指导的前提是增强学生的自主意识，教师提供条件让学生真正成为学习的主人，让学生自主地学习。
3、加强整体联系－－全方位促进学习
学生的学习是一个由认知能力、学习情趣、思维方法、学习方法、学习习惯等多种因素构成的动态系统。因此，学习指导不能孤立地进行，必须体现人的素质的完善性和教育的整体性，正确处理各种关系：（1）把学习指导与学生的生理、心理指导结合起来，实现学生生理素质和心理素质的整体优化。（2）把学习指导同开发学生智力因素、非智力因素结合起来，促进学生认知因素、情趣因素、态度因素、方法因素、习惯因素的统一和谐发展。（3）把学习指导与思维训练、?创造技能训练结合起来，?坚持学习方法、思维方法、创造方法的统一。
（4）把学习指导和思想方法指导结合起来，力求从唯物辩证法的高度开展研究与学习指导。通过上述各种结合，达到整体优化促学习，学习优化促整体的目的。
4、重视过程学习－－把知识学活
传统教学着眼于知识的传授，轻过程、重结果。要教给学生学习方法，发展智力，就必须重视过程。一定的方法体现一定的程序，并贯穿于一定过程的始终。
过程是方法的动态展开，方法包含在过程之中。所以重视方法必须重视过程。重视过程，实质就是重视“元认知”能力的培养和训练。只重结果，学生得到的是死知识；重过程，才能得到活方法，活能力。重过程就要：（1）引导学生主动探索学习过程，进而探索思维方法与学习方法。（2）引导学生经常回顾总结自己的学习过程，及时调节学习策略。当学习受挫或失败时，要善于让学生从过程、方法策略上去寻找错误的关键原因。（3）学生向同学、教师报告学习结果时，要主动让自己的学习过程和思维过程“曝光”，以获得教益。
5、坚持以学论教－－教服务于学
1、用药应明确指征。既不能滥用，也不能有病不用，因为疾病本身对孕妇和胎儿会产生不良影响。
2、孕期可用可不用的药尽量不用。非病情必需，尽量避免孕早期用药。
3、用药应尽量用疗效肯定的老药，避免用尚未确定对胎儿有无不良影响的新药。
4、用药应尽量用最小有效量，最短有效疗程，避免大剂量，长疗程。坚持合理用药，病情控制后及时停药。
5、用药尽量用一种药，避免联合用药，当两种以上药物有相同或相似的疗效时，就考虑选用对胎儿无危害的药物。
6、用药前应注意药物《说明书》中提到“孕妇慎用”、“孕妇禁用”的药，尽量不用。
7、孕妇不要随便使用非处方药，一切药物应得到医生咨询后方可使用。
职业规划主要是指个人职业规划，它是职场人职业生涯发展的真正动力和加速器，也是追求最佳职业生涯发展道路的过程。职业规划最大的好处在于，帮助 我们将个人梦想、价值观、人生目标与行动策略协调一致，去除其他不相关的旁枝末节，整合个人最大的优势与资源，从而向着终极目标快速前进，而这正是我们取 得成功的重要保证。对员工进行员工职业化培训，来提高员工的职业素养，同时也可以给员工指定职业素养培训课程，让企业员工自行学习。成功的职场规划，一般 要遵循以下三大原则。职场人士在职业规划时，必须考虑到行业的特性与个人的优缺点，这样才能制定合理、有指导意义的职业规划。
一、职业发展目标要契合自己的性格、特长与兴趣。
职 业生涯能够成功发展的核心，就在于所从事的工作要求正是自己所擅长的。从事自己擅长的工作，我们会工作得游刃有余；从事自己所喜欢的工作，我们会工作得很 愉快。如果所从事的工作，既是自己所擅长又是喜欢，那么我们必能快速从中脱颖而出。而这正是成功的职业规划核心所在。为了更好的给员工提供学习机会，企业 内部可以培养各个类型的企业培训师或培训讲师，跟踪式的培训整体员工。
二、职业规划要考虑到实际情况，并具有可执行性。
有些职场人士很有雄心壮志，但营销工作虽具有一定飞跃性，但更多时候却是一种积累的过程——资历的积累、经验的积累、知识的积累，所以职业规划不能太过好高骛远，而要根据自己实际情况，一步一个脚印，层层晋升，最终方才能成就梦想。
三、职业规划发展目标必须有可持续发展性。
职业发展规划不是一个阶段性的目标，而是一种可以贯穿自己整个职业发展生涯的远景展望，所以职业发展规划必须具有可持续发展性。如果职业发展目标太过短浅，这不仅会抑制个人奋斗的热情，而且不利于长远发展。
对每一个网站建设的设计师来说，都希望自己能够设计出最好看的网站，不仅可以做到满足客户的要求，同时也可以充分表达出个人的理想和愿望。但是在发挥才能的同时也要时刻做到在法律规定的范围内做事，完善互联网的健康阳光是所有公民的责任，因此应该在时代的基础上创新，但是不能犯错误是首要的标准，如果为了提高唯美效果，采用阴影和光晕更受年轻人的喜欢，
网站建设发展的非常好，主要的一个原因是这个市场做到了超强的可用性，欢聚换来说就是有阅读的价值，能够做到这一点需要很多人的共同努力，仅仅是设计师也无法单独完成该项任务，后期的更新和维护显得更重要，不能让内容显得更加繁多，这样不仅影响了打开的速度，单从页面的美观等角度来分析也是不可取的。
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