大班十一月份教学总结

大班十一月份教学总结（精选5篇）

大班十一月份教学总结 篇1

姓名----------------

一、语言：

诗歌：《你别问这是为什么》、《晚风藏在花丛里》、《问答歌》 故事：《卖火柴的小女孩》、《小木偶的红围巾》、《乡下老鼠和城里老鼠》、《超级胶水》 汉字：大、小、人 笔画：

二、思维

《开心水吧》、《等分巧分辨》、《做拼图》、《还和原来一样多》、《另一半》、《倒着数》、《是单还是双》、《逢双数》、《年历里的秘密》 数字：13、14、15、16、17、18、19、20、21、22

三、艺术

歌曲：《动物猜谜歌》

手工：《花》《撕花瓶》、《旋转彩虹伞》 绘画：《饼干》、《添另一半》

四、英语

Face（脸）

hair（头发）

bed（床）Good night(晚安)car(小汽车)boat（船）Paper(剪刀)

大班十一月份教学总结 篇2

一、课题提出的背景、界定及支撑的理论

1. 课题提出的背景

21世纪是信息技术时代，现代信息技术已经成为社会发展的重要因素。现代教育信息技术的发展，促进了现代教育理念、教学过程、教学手段和方法的改革与更新，并为师生提供了更好的教学环境和空间。所谓信息技术与学科教学的有效整合研究，即要求教师在各自的课程教学中，将信息技术与所教课程内容进行有机整合，为学生创设自主求知、愉快的学习氛围，尽力提高课堂教学效率。

随着现代信息技术的迅猛发展，教师原有的知识已很难适应信息技术教学的需要，这就要求教师抓紧学习现代信息技术，尽快掌握多媒体教学技术，为实施信息技术与学科教学的有效整合奠定基础。

2. 课题的界定

（1）信息技术

主要指计算机技术、多媒体技术、网络技术与通讯技术，以及与之相关的理论。

(2）整合

(1) 指将信息技术与学科课程的目的、任务整合在同一教学过程中。

(2) 指信息技术的应用与课程教学过程优化的整合。

(3) 指在完善信息技术应用层面的基础上，教师、学生与教学过程的深度整合。

“信息技术与具体教学内容的整合”，我们认为就是把信息技术、信息资源、信息方法与学科教学内容有机结合在一起，将信息技术与学科效果课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统单一的教学模式，把新的教育方法、教育理念融入到整个教学过程中。

与学科“整合”即信息技术与各学科的教学进程密切结合，即以信息技术优化学科教学过程，以优化的学科教学过程推动信息技术的开展。

3. 支撑的理论

(1）素质教育思想

素质教育要求教师是主导，学生是主体，教师是与学生平等的合作中的首席。素质教育的目标就是促进学生的主动发展、和谐发展和全面发展。在素质教育思想指导下，教师应充分利用一切可以利用的现代化教学手段，尽力提高教与学的质量，培养适应时代要求的新世纪人才。

(2）建构主义教育理论

建构主义认为：知识是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的资料，通过意义建构的方式而获得的。

(1) 学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。

(2) 情境对意义建构的重要作用，认为学习总是与一定的情景相联系的，学习者在实际情境下利用自己原有的认知结构中的有关经验去同化和顺应当前学到的知识，并赋予新知识某种意义，如果原有经验不能同化新知识，则要重组原有知识结构。

(3) 协作学习对意义建构起关键作用，认为学习者与周围环境的交互作用对知识意义的建构起着关键的作用。

(4) 对学习环境的设计, 认为学习环境是学习者进行自由探索和自主学习的场所, 在学习环境中学生可以利用各种工具和信息资源来达到自己的学习目标。

上述理论表明多媒体技术提供的学习环境，有助于知识的建构。可见，建构主义学习理论可以指导我们进行《现代信息技术与课程、学科教学整合的研究》。

(3)人本主义理论

人本主义认为人的成长源于个体“自我实现”的需要，“自我实现”是人发展的根本动力和追求目标。当个体达到“自我实现”需要的高峰，也就进入了自由创造的境地，出现“高峰体验”———创造潜能的发挥或自我实现，给人以最高的喜悦，这种主观上的感受是最高的奖赏和奖励。教育的作用在于提供一个安全、自由、充满人性味的心理环境，使学生固有的优异潜能自动地得以实现。人本主义体现了学生的主动发展思想和主体发展地位，体现了以人为本的现代教育理念。“转变学习方式”就是要变“以教师为中心”为“以学生为中心”，明确教学的目标在于促进个体的可持续发展。教师的任务不是教学生学习知识，而是为学生提供各种学习资源———现代信息技术将为教师在有限的时间内展示多角度、多层面、全方位的信息资源提供可能，创设有利于学生发现创新的信息平台，让学生真正成为学习的主体。

所以，本课题研究借鉴建构主义原理和人本主义理论，打破以教师为中心，努力贯穿开放的理念，充分发挥信息技术的作用，寻求信息技术与课程相结合的最佳切入点，从而实现人与机、人与人、课程与信息的高度交互，并通过这种教学模式的实现，把学习的时间和空间真正还给学生，让学生自主式地学习，让学生在丰富的学习资源中自由发展。

二、研究目标与研究策略

1. 研究目标

通过素质教育、课程改革、信息技术三大主题整合，实现学习方式的全面变革;研究在现代信息技术环境下学生自主探究的学习方式，使教育资源的利用从辅助教学的手段转变为学生自主学习的载体;实现开放式的以资源为中心的课程整合，重视学生对所学知识的意义建构，教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心、以学生为中心;整个资源对教学是开放的：学生在学习某一学科内的知识时可以获得许多其他学科的知识，在占有丰富资源的基础上完成各科能力的培养;学生成为学习主体，教师成为学生学习的指导者、帮助者和组织者;信息技术为教学提供资源环境，作为学生学习的协作工具和研发工具，着重培养学生的信息获取和分析能力、信息加工能力、协作能力和探索、创新能力。

2. 研究策略

利用信息化学习环境和资源创设情境，包括问题情境和虚拟实验环境，以培养学生观察及思维能力;利用信息化的学习环境和资源，借助其内容丰富，多媒体呈现，扩展链接等特点，培养学生自主发现和探索的学习能力;利用信息化学习环境和资源，借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索精神和科学的研究方法;利用信息化学习环境和资源组织协商活动，培养合作学习精神;利用信息化学习环境和资源，借助信息工具平台，尝试创造性实践，培养学生信息加工处理和表达交流能力;利用信息化学习环境和资源，提供学习者自我评价反馈的机会。

三、研究的主要内容

现代信息技术是整个教育改革的制高点或突破口，根据建构主义“学”与“教”理论，实现现代信息技术与学科教学的无缝接合，对于整个教育的深化改革有着决定性的重要意义。其整合思路可从以下几方面切入：利用多媒体计算机交互性的特点，激发学生的学习兴趣，发挥其认识主体的作用;利用计算机超文本特性实现对教学信息最有效的组织与管理，方便师生摄取信息;利用计算机网络特性实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习;利用网络平台，架设学校课程整合资源和学科资源网站，进行网络社区的教育与辅导，开展基于网络应用的研究性学习课程和活动。

1. 语文

信息技术为学生提供的丰富的多媒体形式的内容，必将对学生的思维能力的训练起到深远的影响。当信息技术在小学语文教学中被广泛地运用，学生的信息意识形成之后，学生对信息的加工，处理和提炼能力必将随之提高，即“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的概括能力的提高。

(1)将现代信息技术与语文课堂教学相结合，探讨在教师指导下，学生自主及合作互助学习的新路子。

(2)利用校园网扩大学生的阅读面，深化学校已有的大量阅读与快速作文相结合的实验成果。

(3)购置与开发适合小学生自主学习语文的软件，不断提高信息技术与语文学科整合的水平，尽力提高教学质量。

2. 数学

新课程标准提出“数学要贴近生活”、“数学问题生活化”，数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学数学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入时代活水，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技。同时教师应拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴进生活。

(1)将现代信息技术与数学课堂教学相结合，探讨在教师指导下，学生合作互助学习的新路子。

(2)加强信息技术条件下，学生自主学习能力的深化研究。

(3)培养学生的数学探究意识和独立解决问题的能力。

3. 英语

小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。在小学英语句型教学中，结合本学科的教学特点，以情境教学为主要教学方式，以听说认读为主要目标，借助信息技术手段培养学生在特定语境中领悟和使用语言，进行有意义的对话，培养学生交际的能力。

(1)利用网络资源，播放生动、有趣的卡通英语对话片段，加深学生对新学内容的理解，将现代信息技术与英语课堂教学相结合。

(2)网络资源的开放性和丰富性开拓了学生的视野，扩大了学生的信息量，增大了学生操练对话的密度和广度。利用多媒体等现代信息技术激发学生兴趣，使学生能在轻松的环境下自主学习。

(3)借助网络课件，创设语言情景，培养学生的交际能力和创新精神，锻炼学生的英语口语对话能力，加强语法训练，培养学生发现问题、解决问题的能力，从而提高教学质量。

4. 音乐

音乐是小学进行美育的一门基础学科。音乐是以审美为核心、以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。旨在提高学生音乐审美能力、实现审美教育的关键，是要积极创造条件，加速教育现代化进程，促进教育改革的深入研究。

(1)将现代信息技术与音乐课堂教学相结合，创设音乐情境，启迪学生欣赏美。

(2)不断提高信息技术与音乐学科整合的水平，促进学生思维发散，培养学生想象力。

(3)引导艺术创新，发展学生创造美，启发、引导学生进行独立自主或协作交流式的学习，充分发挥他们的主体作用和自由度，发展他们的个性潜能和聪明才智。

5. 美术

在美术课堂教学中，利用现代信息技术的优势，促进学生学习方式的变革，尤其是在探究式学习方面。创设一种情境，让学生通过自主、独立地发现问题、实践、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的过程。

(1)利用信息技术使学生在教师创设的情境中激发探究欲望，充分发挥学生作为主体的学习积极性、能动性，激发其探索精神、想象力，培养学生创新思维。

(2)不断提高信息技术与美术学科整合的水平，尽力提高教学质量。

(3)培养学生的绘画兴趣，尽力提高学生的电脑绘画水平。

6. 其它

学校将在条件成熟的情况下，将信息技术与学科的有效整合研究扩展到品德与社会等学科中，以培养学生快速搜集信息的能力。

总之，当今的教育教学正在向信息化迈进，信息技术与其他学科的整合能力将是衡量教师教学能力的标准，为适应现代教学的需要，我们不能停留在传统教学模式中，应不断更新自己，充实自己，充分利用现代教育工具，寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中，轻松地学习、掌握知识。

四、研究的方法

1. 文献学习法

学习与本实验有关先进的教学理论，借鉴他人的成功经验，为本实验服务。

2. 调查法

了解实验教师对实验的理解和操作情况，了解学生课堂参与状况，了解不同类型学生的心理变化，学生需求变化，研究制作与使用以便学生在获取信息、运用信息、提高学习能力方面的教学模式和学生学习方法。

3. 行动研究法

在理论的指导下，基于现代信息技术环境下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤进行。前两步是实践阶段，与正常工作任务一致，后两步是反思阶段，对实践的结果进行观测，看任务完成得如何，然后寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段的实践。行动研究法是本课题研究的主要方法。

4. 研讨法

针对实验中的实际问题进行研讨、分析，加强对变量的研究，不断改进操作方法，提高实验质量。

5. 个案研究

通过典型的课例作全面而深入的分析和研究，提炼相关结果。个案研究贯穿在其它的研究类型中，使研究成果更加具有说服力。

6. 逻辑归纳法

在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践模式等。

五、研究的步骤

本项实验周期为4年，分三个阶段进行。

1. 准备阶段（2006年4月—8月）

了解现状，制定计划，收集资料，开展系统的陈鹤琴教育思想的理论学习。

(1)拟定课题实验方案、组织论证、申报立项。

(2)组织实验教师进行计算机培训，培训采取集体培训与个人自学相结合的方式进行，保证培训质量。

(3)组织教师学习现代教育教学理论，进一步转变教育观念。主要学习前沿的教育理念，新型的教育技术，以及新课程标准，树立现代化的教育理念、学会合理运用现代信息技术，促进学生的自主发展，全面提高学生的各方面的素养与能力。

(4)完成实验前测与统计分析，形成实验资料。

2. 实施阶段（2006年9月—2009年12月）

将研究内容化解，有针对性地研究。通过边研究，边试行，提高研究的效益。

(1)加强实验队伍建设，提高教师的科研素质。进入实验阶段，为保证该项实验的顺利进行，每隔一周进行理论学习和课题实验的专题研究，组织实验教师定期参加课题组的实验研讨活动，学习国内外信息技术与学科整合的理论，指导自己的研究活动。

(2)根据实验目标分学科进行信息技术与学科教学方法、策略的具体研究实践。

(3)探讨信息技术背景下学生间的互助合作学习方式与方法。

(4)培养学生良好的信息素养，通过系列教学活动培养学生的动手、动脑能力和创新能力。

(5)研究教师在多媒体网络环境下如何使用教学软件，有效地促进学生主动发现、思考的手段与方法。

(6)对实验过程中专题研究的各类数据、资料，及时进行统计分析，整理论证，以检测实验目标，调整实验手段，不断完善实验方案，验证课题研究的可操作性，以利于实验的大面积推广实施。

3. 总结阶段（2009年12月—2010年4月）

在过去总结成果的基础上，撰写研究报告，做好成果的推广工作。

(1)根据对实验结果的综合分析，对课题的实验进行及时的修正，然后将实验成果推广到下一轮的实验运行中进一步验证实验假设的正确性。实验教师写出阶段性实验研究报告，发表相关的教育教学论文。

(2)重复验证实验研究成果，收集所有实验研究资料，写出总过程的课题实验研究报告，写出和发表具有较高水平的实验论文，完成预定的研究任务，整理好实验研究档案，申请上级教科研部门的结题鉴定。

六、研究成果

1. 研究带来的变化

随着实验的步步深入，我们欣喜地发现自开展课题实验以来，学生在课堂上表现出积极的学习状态，相同的教学时间却让学生掌握了更多的知识，而且学得更加轻松。实验进程足以表明：本课题具有前瞻性、可行性和实效性。学习行为与学习方式的改变，学习能力的提高，其本身就是一个学习的过程，教师的教学行为对这一过程发挥着重要影响。所以，提高学生网络环境下的学习能力，改变教师的教学行为和模式，从而改变学生的学习方式，一定能实现优质高效的教学目标。

(1）学生素质得到快速发展

(1) 学习方式的变革促进了学生素质的提高。巧妙地运用现代教育技术能有效促进学生学习方式的变革。通过运用多媒体技术，使课堂实现怡静与活跃的统一，紧张与愉快的和谐。学习方式由同一被动变为主动多样，更实现了真正意义上的“交互学习”和“发现学习”。让学生由知识的被动接受者变为知识的主动探究者，品尝到“发现”的欢乐和求知欲的满足。我们看到，学生借助网络资源扩展了认知领域，同时，从学科特点来看，借助各种资料，将图文加以综合并发挥想象，适度借鉴并创新课文的表达方法，把网络信息内化成了自己的语言。2006—2007年度我校学生作品在《关心下一代周报》中发表文章8篇;在《校园文学》中发表文章9篇;在《当代教育教学》中发表文章达40篇。在各类征文比赛中，共有50多人次获奖。2008—2009年度我校顾酞正同学在昆山首届“新人新作杯”中小学生书法大赛中荣获金奖;张芸等3名同学在省“书香网吧网上主题读书”活动评比读《丑小鸭》有感中获省级二、三等奖;冯怡冉在市小学生演讲赛《航天英雄伴我成长》中获一等奖。2009—2010年度我校学生在江苏省教育学会第三届中小学生硬笔书法比赛中共获金奖3名、银奖15名、铜奖42名;汪姝琳、薛可心同学在“清风拂校园”廉洁故事征文、演讲比赛获昆山市一等奖。在各类知识竞赛、才艺比赛、演讲比赛、科技论文中，我校学生也均有出色的表现。

(2) 学习主动性的增强加快了学生素质的发展。教师在教学过程中尽量体现以学生的发展为本。现代教育技术的应用促使学生同伴之间的交流大大增多，他们在彼此平等的接触与竞争中，学习的主动性、积极性、灵活性大大增强，同伴间相互学习的机会也日益增多，真正实现了主动学习、自主发展。与此同时，通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的改革，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、实践探究。多数学生能在教师的引导下，独立提出问题，独立分析问题，独立解决问题，其创新精神和交流与合作能力也跃上了新的台阶。2006—2007年度毛弈等12名同学获第十一届智力七巧板竞赛国家级一、二、三等奖;刘博文等四名同学在第三届科技实践操作赛(火箭制作)大赛中分获特、一、二、三等奖。2008—2009年度我校沙宇亮等5名同学在“声光杯”全国模拟遥控飞行挑战赛小学男子组获国家级二、三等奖;戴若木、刘力方获苏州市青少年科技创新大赛“VEX杯”机器人比赛一等奖;张启航等9名同学在十六届青少年科技模型“朱棣文杯”舰船模型拼装竞赛获省级一、二、三等奖。2009—2010年度我校杜蔚文等6名同学获十九届省青少年科技创新大赛纸模型飞机比赛中省级二、三等奖;王诗瀚等7名同学获昆山市中小学生航空模型比赛个人项目二、三等奖;梅健瑄等13名同学在橡筋动力杆身飞机分获省级一、二、三等奖;王佳琪等三位同学参加第二十一届“国际科学与和平周”全国中小生“昆山地区”金钥匙科技竞赛，获省级特等奖;刘力方等三位同学在“博实杯”青少年机器人比赛中获苏州市一等奖。在其余各类科技竞赛、知识竞赛中，我校学生都斩获了不错的成绩。

(3) 学生的信息素养得到提高。信息素养是获得终身教育的基础。信息意识的培养、信息的确定、信息的获取、信息的整理、信息的集成将为学生可持续性发展(即熟练有效地利用计算机的能力，利用计算机及相关应用软件完成实际学习任务的能力)夯实根基。实验表明，多数学生能够在网上搜寻自己所需要的资源进行自学，并能熟练运用标题搜索、主题搜索和关键词搜索技术，具备确定、提取、评价和利用网络信息的能力，能合理安排自己的学习计划，进行学习的自我管理和评价。2006—2007年度中，我校王博等4名学生在江苏省中小学电脑制作活动应用竞赛、小学生信息技术应用技能操作赛中均获得一、二、三等奖的好成绩。2008—2009年度周文强等15名同学在江苏省第八届青少年技师认定比赛中获省级一、二、三等奖，并获团体一等奖;苏州市中小学航空航模比赛小学团体第六名;昆山市中小学生航空模型比赛团体二等奖;昆山市中小学生航空模型比赛综合团体二等奖。

(4) 学生的学习效率明显提高。心理学家关于记忆持久性的实验表明，人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。我校将现代教育技术与各学科进行整合，通过视听手段，创设情境，让学生边听边看，或是自己选择视听内容。在利用现代信息技术查找资料，分析问题和解决问题的同时，将涉及边缘知识或其它学科知识，极大地丰富了学生的学习信息量，开阔了学生的视野，增进了学生对周围世界的了解。它打破了学科界限，增强了不同学科之间的相互渗透，有利于激发学生的浓厚兴趣，强化记忆，融会贯通。

(2）教师素质得到快速提升

(1) 教师课堂角色的转变。教师由知识的传授者转变为教学活动的指导者、组织者、帮助者。教师利用多媒体色彩鲜艳、动静结合的图像给予学生鲜明的表象，使学生的学习需要由潜在状态进入活动状态，从而产生了浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。这种欲望一旦转化为学习的动力，教师的角色就从“权威”角色向“伙伴”角色转化，变“讲师”为“导师”，成为学生学习的引导者、促进者、合作者。学生的学习兴趣盎然，教学效果也就特别理想。2005—2006年度黄敏霞老师获昆山市语文教师评优课二等奖;沈萍老师获昆山百节优秀课评比三等奖。2007—2008年度杜鹃老师获昆山市2004届数学教师会教一等奖、“十一五”课题研究双优评比二等奖;陈丽娜老师获昆山市品德与生活(社会)优质课评比一等奖。2009—2010年度蒋琴老师在昆山市小学教育科学“十一五”课题研究“双优”评比活动中获一等奖;朱绮纹老师获昆山市第四届“百节优秀课”评比活动三等奖、开发区工会“青年教师风采展示”选拔活动三等奖;陆真珍老师在昆山市小学音乐学科优秀课评比获三等奖;沙亮亮老师在中小学教师综合实践活动基本功比赛中获三等奖。近50位老师参与了市级公开、评优课的展示。

(2) 教师教学手段变得新颖而多样。利用网络备课，能大大丰富教师获取的信息。网络资源经过教师的收集、分析、处理，可以充实自己的教学内容，获取本学科、本次教学内容的最新知识，最新信息，使得课堂呈现出开放性的特征，这有利于提高学生的学习兴趣。教师可以利用网络和计算机技术，结合多种媒体，以生动、形象、活泼的方式进行教学，调动学生多种感觉加入到学习过程中来，从而激发学生的学习热情，提高学习效率。网络能更好地帮助教师实现施教和个别化教学，使得学生的个性和学习风格得到更好的关注，实现学习的个性化和发展的个性化。通过课题实验研究，我们逐步走出计算机运用的低水平、操作化的倾向，从单纯利用计算机学习逐步迈向多元学科整合的全方位智力发展，构筑知识、情感、技能相融合的高智慧教与学体系，通过运用信息技术使教与学变得简单，学生对知识的理解变成自身素养的积淀。随着实验的深入开展，我们发现合理运用现代教育技术将会给教育功能、教育内容、教育方法和教育者及教育对象的定位带来巨大变革。在实际教学中，教师能巧妙地运用现代教育技术，使媒体由辅助教师演示、讲解的工具转变为学生手中的认知工具。2006—2007年度黄敏霞等4位老师获昆山优秀教案评比二、三等奖。2008—2009年度我校居敏芳老师获英语教师技能比赛二等奖;黄敏霞老师获苏州市思品青年教师基本功竞赛一等奖;邬国华等15位老师获昆山市优秀教学课件评比省级一、二、三等奖;陈丽娜等25位老师获江苏省“蓝天杯”小学优秀教学设计评选二、三等奖。2009—2010年度陶燕等23位老师在省优秀教案设计评比中获奖;秦月芬等25位老师在2009优秀教学课件中获省教育学会二、三等奖。总计获奖90人次。

(3) 教师的教科研能力增强。现代教育技术的应用，特别是通过网络实现资源和知识、思想的共享，使得教师在备课、学习中能充分地进行相互间的合作，可以集众人的智慧和长处为我所用，从而大大提高备课、研究的效率，促进教师个体教学水平的提高和专业化发展。课题的不断深入为教师创造了更多校内外交流互学的机会。通过教学观摩、课件制作展示、个案剖析、论文交流等形式，我们发现教科研人员运用计算机的信息处理功能进行教育信息的收集、处理、检索、统计和分析等处理，大大提高了教育科学研究的水平和效率。我校青年老师先后在《苏州教育研究与实践》、《教育系统师德师风教育活动读书心得汇编》、《小学校长》、《希望月报》、《苏州特教研究》、《昆山教育研究》、《新教育实验信息》、《特色教育探索》、《教育科研论坛》、《好教师、好家长》等教育刊物上发表文章35篇。教师乐于教研、敢于教研的科研之风正在我校形成。

(4) 教师与课题共同成长。有了高素质的教师是实验顺利进行的保障，而在课题的不断深化研究中，教师的自身素质也有不断提高，一批业务精干、科研能力强、教学理念先进的实验教师同课题一起脱颖而出。2006—2007年度，我校老师获奖论文124篇;2007—2008年度我校教师获奖论文88篇;2008—2009年度我校教师论文获奖共计68篇;2009—2010年度我校老师有42篇论文获奖, 总计322篇。2008年校刊《顺帆》获昆山市教育科研刊物评比一等奖。

(3）学校的信息资源得到了进一步的扩充和利用

在实验过程中，我校结合本校校情，着力抓好资源库建设。2011年，我校引进电子白板达33块，同时组织发动教师积极建设本校的资源库。主要通过以下途径搜集、整理、研制教学资源：互联网上下载;数字媒体资源中获取;把传统方式保存的资源数字化;自主开发文本素材及媒体素材;资源交流。建立涵盖各学科的教学设计、教学参考、教改体会、学法指导、音像素材等子库，内设精品试卷、优质教案、优秀课例、精彩课件、优秀论文、教学素材等子库。目前，学校资源库里的课件、试卷、论文、教学素材等资源达30G以上，为广大师生的学习、交流创造了高效、及时、便利的条件。

(4）对学校的影响

学校2004年被授予苏州市常规管理示范小学称号;2007年通过了苏州市现代化教育学校的研验收;2008年度被授予江苏省青少年电子技师认定活动先进单位、中小学生书法(写字)展示赛优秀组织奖、读用《关心下一代周报》先进学校、社区教育活动先进集体、苏州市体育传统学校等;2009年被授予昆山市青少年科技教育先进集体。

2. 研究后存在的问题

我们通过开展课题实验研究，促进了学校教育技术的现代化，提高了学校的教育、教学管理水平，带动了全校教师教学改革的深入发展。教师在教学过程中能积极运用现代教育技术引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，发展了学生搜集处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。我们通过实验主要发现以下问题。

(1) 如何创造性地使用教材，使信息技术的设计与运用致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情景和问题情境，防止陷入纯粹的技能训练或是花俏的课件演示，避免信息技术与学科课程的简单“凑合”。

(2) 网络上的学习资源还不能完全满足教学和学习的需要，专家设计开发的教学和学习的资源与一线教师、学生的实际需求存在距离，而大多数教师自身又缺乏开发资源的条件。教师的信息技术素养有待于提高，特别是同教育教学相关的软件应用能力有待进一步提升。

(3) 学生的信息素养参差不齐，如何全面提高学生运用计算机搜集、甄别、提取学习资源的问题已成为急待解决的关键问题。

(4) 无法形成一个比较完善的适合网络教学的发展性评价体系，评价落后于课堂教学改革，也制约了课堂教学改革的进一步深化。

安团实验学校十一月份教学总结 篇3

安团实验学校十一月份教学总结 -教学工作总结

安团实验学校十一月份教学总结一、好的方面1、课堂教学多数教师能体现教师主导，学生主体的原则，做到精讲多练。课堂上能时常关注学生的学习状态，对学生良好学习习惯的养成要求严格。2、作业批改能一如既往，做到快速高效，有等级评定、批改日期、二次批改，作业讲评有记录，辅导学生积极、主动。3、积极充实博客，对教学起到了辅助作用;部分教师的博文值得学习，如夏校长针对行风评议进行了反思、卞雄老师针对期中考试进行了反思、高主任针对趣味运动会进行了反思、刘淑芳老师的农村老年音乐教师有感、苏艳丽老师参加《湖北省第八届体育教学评优活动》的学习感受等，老师们可以登录学校博客网教育教研栏目学习。4、各教研组均开展了集体备课，网络集体备课的探索模式已经形成。5、体育组积极参与上级活动，苏艳丽老师的“三个一评优”课案获得省二等奖，取得了良好的成绩，为我们做出了榜样。二、推门课反馈本月推门课活动得到各位领导和教研组长的高度重视，均听了课并上交了书面小结。各位领导反馈意见如下：1、亮点：小学理科组刘延菊老师执教的《认识分数》，整个教学活动体现了“活学活用”，师生互动，当堂检测效果好;小学文科组刘春玲老师执教的《伯牙绝弦》，体现了文言文教学特色。教师首先教给了学生学习文言文的方法：“熟读--揣摩--品读”，然后指导学生按此方法引导学生学习，教学思路清晰,尤其是“读”的特色明显，反复读有利于学生弄懂文意，对于六年级学生来说，教师敢于放手，让学生自己去学、去悟、去感，学生在活动中能力得到了提升，听课的领导均认为这是一节非常有特色的文言文教学课，充分体现了课堂的有效、高效;中学文科组王平老师执教的短文两篇，作为老教师，教学思路开放，课堂上还位于学生，放手让学生自行解决问题，尤其是学习小组长领头，组织学生讨论做的成功，我们能看到每位学生均能积极参与，认真思考，踊跃发言，此节课上学生的表达能力、归纳整理能力、分析问题能力、解决问题能力均得到培养，我相信这节课上每位学生均学有所获;中学理科组的实验教学，教师均能充分创造条件，通过演示实验、学生实验，启迪了学生的思维，再就是一课一测效果明显，能达到快速高效目的。2、整体感觉：(1)高效课堂在逐步实施，在教学中得到充分体现。(2)新的教学理念在不断地深入，并体现在课堂上，教师以学生为主体，还主动权给学生，大多数教师均能做到一课一测。(3)在听课中发现了一些问题，希望引起老师们的重视：A、教师在教学中时刻关注学生的纪律，让所有学生都能积极参与课堂教学活动上来，有的老师在组织教学环节上重视不够，本月23号我和德育室袁主任查课堂教学时，初中部只有八年级、九(1)班效果良好，其他班级均有学生在下面开小差。B、一节课时间有限，教师传授知识点不能繁杂，师要善于梳理，把握教学重难点，做到胸有成竹，让学生在一节课上真正有所收获。C、教师要教给学生学习方法，注重良好学习习惯的培养，比如在讨论中，有的学生只当听众，指望别人发言，缺乏提取有用信息、归纳整理结论的.能力，要让学生懂得怎么学，包括如何自主学习、合作学习、有目的有计划地学习等，对学生“授之以渔”，师才能教得轻松愉快，学生的能力才可以得到提升。D、反映有的老师不愿接受推门课。三、教导处抽查情况反馈1、作文备课和单元检测情况;本月抽查语文教师的作文备课和英语组、理科组练习课检测评价课，结果显示：语文组大作文均能达到5次以上，有范文指导，学生作文均能全批全改;练习课检测评价课每位教师均有，但大多数不达标，单元检测只考了2~4次，反映在期末复习时用，这与上级领导主旨相悖，既然是单元检测应一单元一检测。2、博文推送：只有少数老师未推送或推送非原创日志。3、网络教研：(1)发帖跟帖及时，各教研组集体均有体现。(2)个别教研组集体备课未及时定案和小结。(3)集体备课仍然流于形式，表现在部分教研组集体备课初案和定案均没有三维目标和课时说明，部分教研组不清楚集体备课流程，可在学校博客十月份教学小结中查阅。希望各教研组在十二月份的集体备课中进一步完善。四、努力方向1、把握教学进度，提高课堂效率，倡导一课一测，单元测试及时跟上，及时了解学生学习动向。2、教学反思认真撰写，真正能为教学服务。3、各教研组加强集体备课，既要按流程完善网络教研，又要让该活动真正起到教研的实效性，4、多关注学生，随着教学活动的深入，学生离我们最初设定的目标可能偏差甚远，生生差异也越来越大，老师要及时调整心态和教学策略。5、公开课每位老师每期至少一节，各教研组要合理安排。安团实验学校.1129

十一月份总结 篇4

随着十一月份的过去，我们迎来了新的一个月，在即将过去的一个月里，我们学习部在一段不算长的时间里完成了多项卓有成效的工作。为了将后期工作做的更加完善，植此十二月开始之即，对十一月份做如下总结。主要包括以下几方面。

一、内部的充实及管理，促进交流学习经验。

二、日常工作的完善，加强纪律检查工作，出勤考核工作等。

三、演讲比赛，以“悟忆亲情，明我责任”为主题进行了演讲比赛的。组织“激情奥运，阳光校园”的选拔与推荐工作。

四、策划“好书传阅活动”由于各方面的原因，该活动至今未能开展。

内部成员充实与管理方面：

新成员加入已经快要两个月的时间了，我们大家共同克服了各方面的困难，顺利完成了本质工作，大家都有一种肯干塌实的工作作风，工作中，以身作则，以实际行动将工作落到实处这是值得我们继续发扬的。同时 也存在不少问题。例如，我们内部成员之间的联系、交流不够密切，导致工作打了折扣，检查时有些放松，但是这些问题我相信很快会得到解决的。日常工作方面

由于学习部是一个与每位同学日常学习息息相关的部门，所以学风建设是学习部的重点工作之一，学风建设是一个持续而循序渐进的过程，不是一朝一夕就能从根本上解决的问题。在此，我们通过严格的考勤 来约束新生的晚自习情况，使大家养成良好的学习习惯，考勤制度通过学习部内部讨论和收集学习委员的意见，不断的完善考核制度。活动方面：

本月初到中旬我系举办了“悟忆亲情，明我责任”演讲比赛，和学院举办的“激情奥运，阳光校园”的选拔赛。

在以后的工作中我们将继续努力，争取把 工作做的更好。

自动化系学习部

十一月份学习总结 篇5

学习任务

一．学习文献数据库管理软件 NoteExpress。二．查阅有关《冲击波信号压缩方法》的文献

三．查阅有关《关照下，压阻传感器灵敏度变化特性研究》的文献；要求外文文献不少于10篇，中文文献不限。

学习报告

一 NoteExpress

1．该软件是国内专业的文献检索与管理软件。可以方便的进行文献的检索与管理工作。使用在线检索功能进行检索，可以检索到大量文献，与此同时，在相应题录文件夹中会生成相应的题录，并且所有的作者，期刊，年份等信息也都导入进去，唯一不足的是附件只是一个链接，仍需要点击链接进如下载页面才能得到相应文献。所以，我采用的方法是手动录入，该方法虽然麻烦，但在进行录入时，可以进一步熟悉文献。在使用中，用到的功能有：在线检索，手工录入，查重，附件管理，对文献进行统计分析，做笔记。总结：基本掌握了这个软件的使用。

二．查阅有关《冲击波信号压缩方法》的文献 1 对关键词“冲击波 Shock wave”进行检索。在中国兵器科技论文检索到27篇，已建立题录到NoteExpress中。3 在中北大学硕士论文库中检索到10篇，已建立题录到NoteExpress中。4 在中国科技论文在线检索到17篇，已建立题录到NoteExpress中。5 阅读体会：

三．查阅有关《关照下，压阻传感器灵敏度变化特性研究》的文献 1 对关键词“冲击波 Shock wave”进行检索。在AIAA检索到13篇英文文献，已建立题录到NoteExpress中。在万方数据库中检索到20篇，其中有英文1篇，已建立题录到NoteExpress中。在中国科技论文在线检索到14篇，其中有英文4篇，已建立题录到NoteExpress中。5 阅读体会：（1）外文文献

基于多孔硅牺牲层技术的压阻式加速度传感器的分析和设计（Analysis and Design of an Accelerometer Fabricated with Porous Silicon as Sacrificial Layer）专业词汇：

Accelerometer 加速度计 Porous silicon 多孔硅 Sacrificial Layer 牺牲层 Piezoresistive 压阻式的 Microstructure 微结构 CMOS process CMOS工艺 Fabrication 制造

Analysis

Design Described Analyzed Discussed Abstract 摘要 Introduction 介绍 Structure design 结构设计 Fabrication and test 制造和测试 Conclusion 总结 Reference 参考文献 Table 表格

Figure 图形

Micro-electromechnical system 微机电系统 Miniaturization 微型化 Microsensor 微传感器 Electric system 电系统 Mechanical system 机械系统 Transducer 传感器 Chip 芯片 Manufacture 制造 Drawback 缺点，障碍 Compatible 共存的，兼容的 Maximum 最大的 Substrate 基片，底层 Polycrystalline silicon多晶硅 Single-crystalline silicon 单晶硅 Property 特性，性能 Electrochemical 电化学 Dissolution 腐蚀，溶解 Formation形成 Selectivity 选择性 Beam 横梁 Mass 质量块 Sensitivity 灵敏性 Resistance 电阻，阻力 Resistor 电阻器 Factor 系数，因素 Bend 弯曲

Negligible 可以忽略的 Particles 质点，微粒 Verifiy 检验，核对，证实 Cathode 阴极 Approximately 大概 Film 薄膜

Non-toxicity 无毒性 Silicon particle 硅粉 Dfficiency 效率 Reliability 可靠性 Phosphorus磷（2）基于嵌入式的压阻式接合剂的应力/应变传感器（Embedded piezoresistive cement-based stress/strain sensor）专业词汇

Embedded 嵌入式的，植入的，内含的 Cement 水泥，接合剂

Stress/strain sensor 应力/应变传感器 Monitor 监控 Local 局部的 Compressive 压缩的 Carbon 碳 Fiber 纤维 Amplitude 振幅 Regime 状态

Elastic 灵活的，易伸缩的 Reversible 可逆的

Irreversible不可逆的，不可还原的 Stable 稳定的 Justify 证明

Performance evaluation 性能评估 Sensitivity 灵敏度 Linearity 线性 Repeatability 可重复性 Hysteresis 滞后性

Concrete structure 混泥土结构 Gauge 测量仪

Optic sensor 光学传感器 Durability 耐用性

Static performance parameter 静态性能参数 Raw 未加工的 Agent 药剂 Sodium 纳 Copper gauze 铜网 Mix and stir 混合，搅拌 Air bubble气泡

Relative humidity 相对湿度 Specimen样品 Voltage 电压 Resistance 电阻 Current 电流 Circuit 电路 Principle map 原理图 Reference resistance 参考电阻 Constant resistance 固定电阻

Fractional change 分式的变化（百分比）Synchronously 同时的，同步的 Calculate 估计，预算 Longitudinal axis 纵向的轴

Conventional 常见的，惯例的 Subject 主题话题领域对象 Maximum 最大值，最大极限 Approximately 大概，近乎 Crush 压损，变形 Ultimate 极限的 Illustrate 说明 Comparative 比较的 Acknowledgment 感谢，致谢

（3）用于声学噪音的压阻式MEMS传感器（A piezoesistive MEMS Sensor for Acoustic Noise Measurements）专业词汇：

Acoustic 声学的，听觉的 Jet 喷气式飞机

Calibrate 测量..口径，校准..刻度 Siren 汽笛 Commercial 商业的 Demonstrate 示范，证明 Bandwidth 带宽 Damp motion 阻尼运动 Remediy 纠正 Minimization 最低限度 Frequency 频率 Diaphragm 隔膜片

Actuators 制动器，驱使者，传动装置 Ultimately 最终，最后 Diagnostics 症状，诊断程序，Aerospace 航空宇宙 Stem from 源自 Dense 密集的 Array 配置 Circuitry 电路图 Albeit 尽管 Frontier 新领域 Utility 实用 Package 包装 Fluid 液体的，流体的 Turbulent 狂暴的，**的 Fluctuations 波动

Fuselage 机舱 Cabin 驾驶舱 Waveenumber 波数 Fan 风扇 Deflection 偏角

Uniform 一致的，相同的 Microphone 麦克风 Scheme 系统，体制，方案 Tunnel 隧道，坑道 Sensing element 敏感元件 Silicon-nitride 氮化硅

Piezoresistor 压电电阻器，压敏电阻器 Enhancement 增加，增强 Flat平坦的

Preliminary 预备的，初步的 Investigate 调查，研究 Investigation 调查，研究 Confined 限制

Axi-summetric 轴对称的 Supersonic 超音速的 Feedback 反馈 Algorithm 算法 Silicon oxide 氧化硅 Ionimplanted 注入离子的 Proportional 成比例的 Readout读数，读数器 Scheme 系统，体制 Piezoelectric 压电式的 Capacitive 电容式的 Bandwidth 带宽 Air damping 空气阻尼 Brief outline 简短的概要 Chip 芯片