五月之思诗歌

五月之思诗歌（精选4篇）

五月之思诗歌 篇1

一、重温现代诗歌及其教学的内涵

鉴于现代诗歌在历史上的重要地位, 笔者觉得要想搞好高中语文现代诗歌教学, 首先必须明确认识到现代诗歌具有哪些内涵, 这样我们的教学才可能有血有肉, 也才能带着学生走入那个时代。

其一, 现代诗歌给我们的驱动力。很多高中语文教学同行都认为, 现代诗歌的教学要教的并不只是现代诗歌本身, 还应当包括所有与现代诗歌相关的人与事。虽然说由于内容丰富而不可能最终达到这一目标, 但对于处于文化积淀期的高中学生而言, 这种意识却是十分有必要的。因为只有知道胡适的《尝试集》, 只有知道刘半农、周树人周作人兄弟以及《新青年》, 我们的学生才有可能对产生现代诗歌的那片看似肥沃实则贫瘠的土壤有某种程度上的切身感受。所以, 我们应该让学生认识到现代诗歌其实是人们追求自由的一种言说方式的进步, 是进步知识分子在那个需要内强体制、外御侵略的社会背景中的救国呼唤或个人心声。前者的积极意义自不必说, 后者却也可以让我们反省, 在这样一个情境中, 我们到底要选择鲁迅先生的爆发还是灭亡?

其二, 现代诗歌的教学价值取向。有人说现代诗歌教学需要带领学生感受诗歌中的语言魅力, 我们并不否认这样的教学要求, 因为这是新课程标准的工具性价值取向。而且, 任何一种看似工具性的背后, 其实也有着人文支撑。现代诗歌取白话作为表达方式, 其实正包含着这样的含义。因为其已经大异于古诗, 只要联系现代诗歌产生的背景, 我们就能感受到这个含义。也有人说现代诗歌教学要能够激发起学生内心的共鸣, 让他们产生一种欣赏的心智与表达的愿望, 这也是值得肯定的, 因为诗歌皆为心声, 欣赏是学生内心与诗歌或者与作者心灵碰撞的过程, 碰撞的结果之一就是表达的冲动与欲望。这也是我们新课程标准所追求的一种教学目标。除此之外, 笔者认为还有不能忽略的教学取向, 那就是“入诗”与“出诗”的选择。前者意指能够走入诗歌本身, 后者意指能够由诗及己、由诗及人。笔者认为唯有如此, 现代诗歌才能真正走进学生的内心。

二、现代诗歌教学的“入诗”与“出诗”思考

作为一种理想, 笔者提出的“入诗”与“出诗”只是为了表达一种想法, 而非要生硬地造出某个概念。面对高中阶段的学生, 又面对着现代诗歌, 如何在两者之间寻找恰当的联系呢?因为“入诗”与“出诗”, 最终是相对于学生而言的, 这才是我们教学的根本所在。笔者的尝试是这样的:

首先, 在尊重学生实际的基础上, 以循序渐进为原则, 逐步引导学生走入现代诗歌的意境, 即笔者所说的“入诗”。比如说, 我们可以先从学生觉得通俗易懂的诗歌开始, 让他们感知其中的意境与表达技巧等, 这是一个慢工出细活的过程, 急不得, 忙不得。因为诗歌本质上是用来“品”的, 如徐志摩的《再别康桥》, 我们不可能让学生囫囵吞枣地去读两三遍就完事, 也不可能匆匆忙忙地让学生说出学后的感受, 诗人在何种情境下写诗?诗人对昔日生活是怎样的爱恋?对眼前生活又有怎样的无奈?对未来生活又有怎样的憧憬?必要时还可以以互文的形式进行解读与比较, 如写离别的诗有哪些?写桥的诗又有哪些?通过互文解读, 一个以“再别康桥”为核心的诗的意境就形成了, 我们的学生就可以进入这样一个立体的意境了, 于是, 诗人的表达手法与修辞手段便成为一种自然因素, 而有可能自动地呈现在学生的面前。

其次, 在对诗歌已经有充分感知的基础上, 通过与自身的联系, 通过与自己所处的生活情境与社会情境的联系, 走出诗歌, 走向社会, 即笔者所谓“出诗”。“出”意味着走出诗歌, 意味着走出作者, 意味着将诗歌和作者拉到自己的身边, 让他们一起品味自己的生活。这其中便有了“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的意味, 但这也是诗歌品读的要求之一, 因为在很多人看来, 诗歌从来就不是诗歌本身。比如说叙事诗, 所叙之事一定是跨越一段时空的事情, 而历史是有其发展规律的, 那些值得叙的事便是代表历史规律的事, 其在今天的生活中依然存在着相同或相似的影子;又比如说抒情诗, 情有很多种却都不随着时光的迁移而变化, 因此情感其实是没有古今之别的。其他无论是新现实主义, 还是海上诗派, 还是象征诗派等, 都有着面向现实的大门, 只是需要我们去打开而已。

三、现代诗歌教学的边界

诗歌作为一种描述事物的凝练语言, 因为有意境因而解读的空间比较大。这就涉及一个笔者认为是教学边界的问题, 也就是说我们的现代诗歌教学是不是可以无限扩张呢?有没有一个解读的边界呢?笔者以为这个问题是必须慎重考虑的, 虽然说在应试的环境中, 可能更多的囿于应试框架当中。可一旦我们走出纯应试, 那就应该考虑这个问题。

笔者认为现代诗歌的教学是有边界的。这个边界如何确定, 取决于诗歌本身及学生的学习实际, 可能会因具体情境的不同而有所差异。但无论如何, 只有确定一个边界, 那我们对诗歌及其现代性的解读, 才不至于信马由缰、无边无际。

以上是笔者对高中语文现代诗歌教学的一点浅见, 不足之处, 期待指正!

摘要：从反映生活变化的角度来看, 现代诗歌有着重大的历史意义, 这种历史意义在我们的高中语文课堂上要被有效地呈现出来。学生经由三年的语文学习, 对现代诗歌应有着新的感受。除了考试, 现代诗歌教学给学生带来的应该还有更多的内涵。

多情的五月诗歌 篇2

布谷鸟的歌声

欢快的洒着一汪一汪的秧田

叮叮的小荷

含羞的吐着花蕊

一只只觅食的紫燕

屋檐下来回

站在五月的门槛

凝望着一串串紫藤花

似系在初夏的发辫上的装饰品——也许

为了一个约会

遐思着要一颗玫瑰花的种子

多情的五月

淅淅沥沥的小雨

那个青花雨伞的女子

提着粉色的裙裾

伫立在花架下

倾听着啾啾的鸟鸣

滴答，滴答——雨声

晓风拂来

看着拂水桥下

荡起了一层层漪澜

噢

一叶小舟已探出了桥洞

装满了一船的种子

颤抖着心房

念想着

有玫瑰花的种子吗

五月的优美诗歌 篇3

在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。你知道什么样的诗歌才能算得上是好的诗歌吗？下面是小编帮大家整理的五月的优美诗歌，仅供参考，大家一起来看看吧。

五月的优美诗歌1

我们用最美的文字

为春天，堆叠出

一件件美丽的嫁衣

吟出一首首惊艳的诗句

因春里的觉醒

和崛起的强大的生命力

叩击着多少

文人墨客的心扉

春天里的姹紫嫣红

春天里那一片片新生的绿叶

装点了大地

润湿了心灵，也丰盈了双眼

多少心底的心事

安放在一朵朵春天的花芯间

那一段段难忘难舍的恋

借新生的绿叶抒发内心的情怀

从夏天的窗口吹来阵阵暖风

从那枝头悄然辞枝的花瓣

不觉惊醒了那一帘一帘的幽梦

那一片片愁云便飘浮在心房

还在春光里徜徉的我还在一朵朵花里倾诉，寻梦的我看见春收敛起最后一抹笑容

我的心不觉有了几许凄凉和惆怅

当我为渐行渐远的春叹惜时

当我立在夏的窗口看到路边，篱下

那一簇簇绽放在枝头的月季

素心点点洇红，慢慢颤动

季节的更迭不可停滞

何不换一种心态，笑语流年

从容，人生的风雨

尽享四时不同的风景

春从热烈的掌声中退出

夏笑语盈盈的来了

五月，有月季绽放在枝头

而荷花等待六月的来临

五月的优美诗歌2

五月来不及豆蔻年华

就已香染小榭伤恋蝶梦

那些原本浅静从容的小白花

沦落在某个风尘季节

骤不及防心慌意乱

在隐隐作痛的午夜凌晨

寻找那抹最初的倩影

到底半途而废

沉没在一段记忆的时光里

所有的芳香浓艳到极致

思绪开始难以形容的空洞

唯有静此坐落很久很久

将身子低置于尘埃底下

等待下一轮水墨清香

唤醒零级状态的神经末梢

浑身染上阳光的味道

在故乡的微风中轻舞飞扬

山村雪花是一场不朽的神话

多少个听雨的`夜晚枕梦入眠

在那道充满美妙的臂弯里

沉沉睡去梦幻般的蓝屏上

一条清清的小溪缓缓流过

笑语笑声笑容哗哗作响依稀不断

无须努力去追导它一直是最初的模样

又在多少年多少踌躇满志后

生命的素笺上记忆越走越远

庆幸尚有大片大片的空白

去弥补越来越多的空白

从一首噙含泪水的篇章里淌过

到另一首潋滟斑驳的词句中

即使烟雨苍茫纵然残阳如血

又何曾不是一幅写意幽芬的诗画

无时不在诗画里飘然落下

几行女儿心事女儿芳菲

不顾周遭非议

一任乱红飞过秋千外

冷艳也好苍蓝也罢

随时赴一段月光邀约

在你艾怨疯长的目光里

将所有带尘的尘嚣

付与轩窗之外

彼岸红尘结庐待酒而沽

文心若水逆水行吟

五月的优美诗歌3

春天还是过去了，绿流泛滥，衣服少多了，你知道，眼前的一切都是真的，都有前因后果，你想着六月，却怎么也放不下四月。

流水绝没有石头的恒心，五月的莲藕，还没有开花，涟漪是谁心灵的外露？

自己的疼痛只有自己清楚，孤独是寂寞的内核。

你回味着春的影子，又经不住秋的招手。

太阳离你又近了，汗珠挤出毛孔，布谷鸟继续唱歌，蛙声时起时落。

有些敢说不敢做，有些能做不能说。

你知道，既然还在路上，你还得一步步赶路。

五月的优美诗歌4

金色的五月歌声快乐唱着

青春的金线不断的在快速编织

日夜不停工作机器飞快运转

虽然那枪声似乎离这很近

歇斯底里的人鬼魂叫喊着

火不断在蔓延不停燃烧着

可是洁白的云不断的飘呀飘

努力站好自己的工作岗位

不停抓着磨爪黑暗的人

大地鲜花这样绚烂多彩

这蔚蓝大海为何这样平静

它用了青春艳阳般的热情保卫它

这中国永远屹立在世界地方

五月的优美诗歌5

五月

花开的声音

在静夜的月光下

浅吟低唱

打开关了太久的那扇窗

迎来些许的新鲜空气

有太阳的味道

随风飘荡

何必迎合春日的笑容

就让隔岸的温柔

在凝望的目光中

兀自萌生任性生长

五月的优美诗歌6

五月将尽

我走进你的庄园

小麦的颗粒已经饱饱满满

只见你正挥着木镰

哦

亲人

让我帮你把这倒下的麦秆捆好

然后

用这麦子磨成的面粉

做一顿地道的油泼辣子面

然后

拿着粗碗

给每人盛上一大碗

把我们吃得我们红光满面

至此

咱俩懂得

一起流过了汗后吃的饭

最是香甜

五月的优美诗歌7

把柚色的蜂蜜堆上澄澈的画布

匙子打搅着思绪，方糖融化掉杯子里并不实在的水

像一只脏乱不堪的喵咪不在脚边发情

送姐姐上下班时，有人会拨动时差

学习用大头皮鞋圾拉出高调的细步

废弃的老式手表再一次收紧着发条

我在草坪上兜售不完的春天，都在五月份的塑料袋里发了霉

玩自拍的方方尴尬癌又犯了

饥饿感们嚎啕大哭，并跟着夜色合了眼

五月的优美诗歌8

初夏拉开了五彩缤纷的序曲

麦子渐渐丰韵

麦子姑娘唱起了五月之歌

/

五月途经初夏季节

五月的河流清澈、温婉

五月以伟岸的胸襟

亲切、阳光的男人形象与麦子邂逅

/

麦子姑娘每天都会遇见绿树

每天都会看见紫提姑娘

她们都会把各自的情事提上日程

一场初夏的爱情因此拉开帘幕

/

拔节的稻穗露出金黄衣袂

预示着美好生活的伊始

五月以灿烂明朗的笑容

亲切爱摸稻穗

稻穗是他的最爱

他要稻穗做他一生的爱人

/

季节的母亲

有十二个儿子

所以她日出而作

日落而息

季节母亲的血液

因十二个子女枯萎白头

她多么希冀

五月丰硕成她想像模样

五月是她一生的期盼

期盼他幸福、快乐！

/

五月没有预约如期来临

我在一场缤纷喜悦中

静静等候五月的丰硕

静静期待五月的幸福

当五月满载着幸福归来

我的周围一定花香四溢

绿树葱茏

五月的优美诗歌9

请不要抱怨

我如此的歌颂五月，投入太多笔墨

你知道，我的生命始于五月

每个五月，夜晚都似乎能给于我重生的预言

而在五月的深处

我也期待重生的阵痛能够让我不再蓬头垢面

不再一无所有

在五月，我只是一颗等待新生的种子

等待风雨雷电赐予的福祉

等待破土萌芽拔节的疼痛

假如我是鱼

在五月，我会带你游入大海

假如我是鸟

在五月，我会带你飞越万水千山

假如我是风

在五月，我就吹过你的眉梢、附在你的耳畔轻声歌唱

但是，我还要告诉你

五月是我逃不开的宿命

是我一生幸福与希望，痛苦与悲伤的渊薮

这个五月，我蜗居在陌生城市的一角

已经不再为春天歌唱，不再为自己祈福

甚至不想再为重生等待

如果还能有生之喜悦

在五月的诗歌 篇4

天空像一只耸翅的乌鸦

你站在那么多浓重和翻滚投下的巨大阴影里

对着天空打着手语

我不知道你在说什么?

但我能看见

天空的泪水穿过你久病的身子

细密而光亮

此刻，我想我露水般的心扉

必须足够地轻，才能感受到你被掀动了空乏的

清醒半生

沉睡半生

而你似乎只接受雨水吹走你体内的热量

只接受乌鸦们衔来词语

填满你惊恐可憎的心

你象树枝一样举着的手掌，自束在五月的天空下

虚弱，疼痛来自枕头里的故乡

我不得不咽下不得不说的话，在远离雨水中心的位置

消散了哭泣和欢笑

毕竟，我不是你湿漉漉的五月，难以

把漂泊永动的云朵积满天堂，再次抵达你的`彼岸

毕竟，我也不是你在五月里含苞欲放的忧伤

轻如烟雾就能把你的身躯包藏

在这个五月，你耗费了一池明媚的春光

洞悉废墟和爱。在这个五月

我是你孤独的访客，但我知道

在五月里，天空和冷冷暖暖无关，和我的月亮无关

和我陈旧的表情无关。我会赶在身体又一次失重前

在你的世界里熄了火种