§2.4欧洲西部（第1课时）教案（精选10篇）
【教学目标】
1.知识与技能
读图分析欧洲西部地形对气候的影响。了解欧洲西部气候对农牧业的影响。理解欧洲西部饮食结构深受自然环境的影响。知道欧洲西部旅游业非常繁荣的资源条件有哪些。2.过程与方法
通过地图和其他资料，运用分析、对比等方法，了解欧洲西部的畜牧业和旅游业。
3.情感态度和价值观
通过学习欧洲西部的饮食结构和旅游业，学会尊重不同国家和地区的文化传统，树立全球发展意识。【教学重点】
欧洲西部发展畜牧业的条件。欧洲西部丰富的旅游资源。【教学难点】
欧洲西部独特的自然环境对农牧业的影响。【教学方法】
读较分析、资料体会、教师讲解 【课前准备】
多媒体课件 【课时安排】
2课时（第2课时）【教学过程】
一、情景导入
为什么欧洲人的餐桌上常见到牛排、羊腿、奶油、奶酪等食品？（畜牧业发达）
出示图片：伦敦塔桥、荷兰风车 你熟悉这些世界著名的旅游景观吗？你知道这些景观位于哪个区域吗？（欧洲西部）
今天，我们来学习欧洲西部现代化的畜牧业和繁荣的就业。
二、新课学习
（二）现代化的畜牧业 1.气候对农牧业的影响
活动：阅读相关材料和地图，归纳欧洲西部自然条件对发展畜牧业的影响。简述欧洲西部气候条件对发展畜牧业的有利影响。（1）读图，指出温带海洋性气候的分布范围。欧洲西部，大西洋沿岸北纬40°～60°。
（2）根据伯明翰、汉堡两地的多年平均各月气温和降水量状况，描述温带海洋性气候的特点。
伯明翰、汉堡两地的最冷月气温都在0 ℃以上，最热月气温在20℃以下，年降水量较多，且季节分配均匀。所以，温带海洋性气候的特征是：冬季温和，夏季凉爽，降水较多，分配均匀。
（3）简述温带海洋性气候对发展畜牧业的有利影响。
全年温和湿润的气候利于多汁牧草的生长，大部分草场可常年放牧，适合发展畜牧业。
2.地形对气候的影响
活动：简述欧洲西部的地形对气候的影响。（1）读图，归纳本区的地形特点。
地形以平原为主，中部平原广大，南、北多山地。
（2）说说这种地形特点对温带海洋性气候分布范围的影响。
中部平原面积广大，地势低平，南北多山地，且多东西走向，有利于来自大西洋湿润的气流深入内陆，形成全年温和湿润的温带海洋性气候。
小结：欧洲西部饮食结构深受自然环境的影响。
欧洲西部地处中纬度大陆西岸，温带海洋性气候广布，地形以平原为主，使欧洲西部草场广布，牧草多汁，因此畜牧业发达，所以以欧洲西部牛羊肉和乳产品为主。3.发达的畜牧业（1）概况 的欧洲西部，人们称牧草为”绿色金子“，足见他们对牧草的珍视和对畜牧业的重视。这里多数国家的农业以畜牧业为主，畜牧业产值占农业总产值的比重较高。例如，英国在70%以上，法国和德国略高于50%。（2）特点
欧洲西部从事畜牧业的农民以饲养牛、羊等牲畜为主，同时种植谷类作物及牧草，主要生产肉类、鲜奶及奶制品、羊毛等畜产品。
出示图片：现代化的乳产品生产过程
解释：每个牧场有一个专门的挤奶棚，每天自动动作。挤出的鲜奶用大容器储存并加以冷藏。每天由运奶车将收集到的牛奶运往附近的乳品加工厂加工。
归纳：这里劳动力短缺，农业生产高度机械化、自动化。
阅读教材55页资料“约翰家的乳畜农场”，了解欧洲西部乳畜农场的经营方式。
（三）繁荣的旅游业
欧洲西部发展旅游业的资源条件有哪些？ 1.自然条件多种多样
北部斯堪的纳维亚半岛有曲折、幽深的峡湾，引人入胜；南部地中海沿岸，夏季阳光明媚，海淀沙滩风景优美；中部阿尔卑斯山雪峰高耸，是人们登山和滑雪的好地方。
活动：找出这些景点所在的国家。（如图）拓展延伸：视频：《阿尔卑斯山脉的旅游业》 2.历史文化和风土人情
欧洲西部各国历史文化特色鲜明，历史文化名城众多，名人辈出，知名度高。现代文化事业发达，博物馆、艺术馆、音乐厅等在世界上享有盛誉，为旅游业发展提供了条件。
活动：找出这些景点所在的国家。（如图）拓展延伸：卢浮宫博物馆
卢浮宫藏有被誉为“世界三宝”的断臂维纳斯雕像、《蒙娜丽莎》油画和胜利女神石雕，拥有的艺术收藏达40万件以上，包括雕塑、绘画、美术工艺及古代东方，古埃及和古希腊、古罗马等6个门类。
从古代埃及、希腊、埃特鲁里亚、罗马的艺术品，到东方各国的艺术品，有从中世纪到现代的雕塑作品，还有数量惊人的王室珍玩以及绘画精品等等。
拓展延伸：罗马古斗兽场
是古罗马帝国专供奴隶主、贵族和自由民众观看斗兽或奴隶角斗的地方。参加的角斗士要与一只野兽搏斗直到一方死亡为止，也有人与人之间的搏斗。拓展延伸：西班牙斗牛
起源于西班牙古代宗教活动（杀牛供神祭品），13世纪西班牙国王阿方索十世开始这种祭神活动，后来演变为赛牛表演（真正斗牛表演则出现于18世纪中叶）。每年3月~11月是西班牙斗牛节，有些时候每天都斗，通常以星期日和星期四为斗牛日。
拓展延伸：法国艾菲尔铁塔
矗立在塞纳河南岸法国巴黎的战神广场，它是世界著名建筑、法国文化象征之
一、巴黎城市地标之
一、巴黎最高建筑物，被法国人称为“铁娘子”。
3.其它条件
欧洲西部居民收入高，休闲时间较多，游憩是人们的生活方式之一。大多数国家使用统一的货币——欧元，跨国旅游方便，交通发达，接待服务水平高，设施完善，促进旅游业的发展。
欧洲三大著名的旅游国
法国：2015年到访法国的国际游客人数达到8450万人次。
意大利：意统计局称，2015年入境意大利的登记游客人数为1093.81万。西班牙：2016年到西班牙国际游客达到7560万人次，同比增长10.3%，再创历史新高。
活动：阅读教材59页的《申根协定》，讨论《申根协定》对欧洲西部旅游业发展的促进作用。
为各成员国的居民旅游提供了便利的条件，对欧洲西部旅游业发展起到了极大的促进作用。【课堂练习】 1.欧洲西部是世界上发达国家最集中的地方，该地区除工业发达外，畜牧业也很发达，导致该地区畜牧业发达的气候因素是（B）
A．地中海气候 B．温带海洋性气候 C．温带大陆性气候 D．热带雨林气候
2.欧洲西部大多数国家的农业中，产值占较大比重的部门是（B）A．种植业 B．畜牧业 C．渔业 D．园艺业 3.下面关于欧洲西部国家旅游景点的描述，错误的是（D）A．在巴黎看到了雄伟、壮观的艾菲尔铁塔 B．到瑞士，在阿尔卑斯山滑雪，真是乐趣无穷
C．在意大利地中海沿岸那长长的沙滩上，进行日光浴别有一番滋味 D．到葡萄牙欣赏该国闻名世界的传统节目——葡萄牙斗牛 4.在欧洲西部，被人们称为“绿色金子”的是（C）A.小麦 B.森林 C.牧草 D.可可
5.欧洲人的餐桌上常见牛排、奶油、奶酪等食品，这是因为（C）A.欧洲西部人们的收入高，可以用钱大量购买乳畜产品
B.欧洲西部气候寒冷，乳畜产品脂肪含量高，可以增加热量来御寒 C.欧洲西部地理位置和气候适宜，地形以平原为主，草场广布，畜牧业发达 D.欧洲西部种植业不发达，粮食产量低，用畜产品来补充食物的不足 【课堂小结】
我们学了什么？（欧洲西部畜牧业的现代化和机械化程度特别高；欧洲西部繁荣的旅游业。）【作业布置】
1.说一说欧洲西部自然条件对发展畜牧业的影响。
2.模拟一次暑期欧洲旅行，请你设计好旅游路线，说出经过的主要国家和城市。再查阅相关资料，描述可能见到的景观。【板书设计】
欧洲西部（第2课时）
（二）现代化的畜牧业
（三）繁荣的旅游业 气候对农牧业的影响 自然条件多种多样 地形对气候的影响 历史文化和风土人情 发达的畜牧业 其它条件 【教学反思】
课题第四节欧洲西部课型新授课学习目标
1、知识与技能：了解并复习欧洲西部的位置及其特点，并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾、海峡和内海。
2、过程与方法：对比分析法。
3、情感态度价值观：了解欧洲袖珍国的经济发展方向对我们经济发展的启示。重点难点
1、欧洲西部经济发展概况。
2、欧洲西部发展旅游业的优势
教具准备多媒体
教
学
过
程步骤科主任与科代表
活 动复备
一、激情导入
二、自主学习
一、科主任展示：瑞士境内的湖光山色，多瑙河沿岸的秀丽风光，巴黎的埃菲尔铁塔，伦敦的议会大厦等，把学生的思路引入本区。提问：刚才我们看到的这些美妙的自然景观和城市建筑，分布在什么地方?
二、：出示本节课的学习目标，学生自读课本，在科代表的带领下预习课本，并对问题进行讨论。
1、读图2—25，了解欧洲西部的范围、主要国家及地理位置的特点。
2、从图中找出下列国家：意大利、法国、西班牙、瑞士、匈牙利、德国、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、英国、爱尔兰、芬兰、瑞典、挪威、希腊、匈牙利、葡萄牙等国家，然后将这些国家和其首都填在空白图上。
3、在欧洲地形图中，找出欧洲西部主要的半岛、岛屿、边缘海、内海、海湾和海峡，并填入图中。
步骤科主任与科代表 活 动
复备
三、激情互动
四、魅力精讲
五、拓展应用
4、什么是欧洲经济共同体？最初有几个成员国？
5、欧洲西部作为世界经济发达地区，主要表现在哪？
6、欧洲西部为什么能发展成为旅游业繁荣的地区？
7、欧洲西部主要有哪些旅游资源？
8、在图2—25上找出六个“袖珍国”，说明他们地理位置的特点。
三、科代表针对学习目标，组织本组成员讨论：
1、欧洲西部的北面、西面濒临什么海洋或海？
2、欧洲西部大部分在五带中的什么带？
3、本区的海岸线有什么特点？对欧洲西部有什么影响？
4、什么是欧洲经济共同体？
5、你能列举一些欧洲西部的旅游景点吗？
四、学生讨论和展示过程中，可能存在的问题：
1、为什么成立欧洲联盟？
2、欧洲西部作为世界经济发达地区，主要表现在哪些方面呢？
3、欧洲西部为什么能发展成为旅游业繁荣的地区？通过本节的学习，我们能够联系到的知识：
到欧洲旅游，下列景点应该去哪个国家？
1、乘船观看午夜的太阳，游览峡湾。
2、音乐之都维也纳欣赏音乐。
3、游览威尼斯，参观旁贝古城。
4、参观世界表都伯尔尼，去阿尔卑斯山滑雪。
5、登艾菲尔铁塔铁塔，欣赏卢浮宫名画。
6、去无产阶级革命导师马克思墓前献花
六、通过本节的学习，我们获得的创新知识：
1、不少英国人多年来养成的一个习惯：出门带伞。你知道这是为什么吗？使用学国的地理知识加以解释。
【教材内容】
走近孔子，走进《论语》 【教学目标】
1、认识孔子的生平和主要成就。
2、了解《论语》的作者和主要内容及文体的特点。
3、学生自我浏览教材内容，初步感知教材的特点。
4、通过听范读，感受古文的节奏美，从而激发学生的学习兴趣。【教学重难点】
1、认识孔子的主要思想及主要贡献。
2、了解《论语》的主要内容。
3、激发学生的学习兴趣。【教学准备】
1、本节课的课件。
2、《论语》前三篇的朗读视频。【教学过程】
一、谈话引入
同学们，中国是一个历史悠久的文明古国，在历史的长河中，诞生了无数的历史名人和文化典籍。在这些历史名人和文化典籍当中，有这么一个人和这么一本书，它照耀着、引领着一代又一代的人。这个人就是（课件出示孔子图像）说出他的名字？对，这个人就是孔子（板书：孔子），被 人们尊称为“圣人”（板书：圣人）的孔子。
二、走近“圣人”
（1）生平经历
孔丘，孔氏，子姓，名丘，字仲尼。春秋末期的思想家、教育家、政治家，是儒家学派的代表人。他一生从事传道、授业、解惑，被中国人尊称“至圣先师，万世师表（板书：万世师表）”。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人，曾带领部分弟子周游列国。孔子的思想对后世产生了极其深远的影响。孔子和战国时期儒家代表人物之一的孟子，被后世称为“孔孟”。孔孟两者思想的结合，形成了儒家思想中的“孔孟之道”。（2）政治才华
孔子的家境相当贫寒。由于身处乱世，孔子的政治主张是“礼”和“仁”（板书：礼、仁）的学说没有施展的空间，但在治理鲁国的三个月中，使强大的齐国也畏惧孔子的才能，足见孔子无愧于杰出政治家的称号。政治上的不得意，使孔子将很大一部分精力用在教育事业上。孔子打破了教育垄断，开创了私学先驱。（3）对世界的影响
孔子是中国儒家学派的创始人，也是世界最著名的文化名人之一。（出示课件）1988年1月，75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。”
孔子的一生都在追求真、善、美。曾经有人用这样的一句话概括了孔子的一生。（出示课件）孔子是一位有才而得不到重用的闲人，是一位周游列国、四方游学的忙人，是一位为理想奋斗了一生的强人。
三、走进《论语》
1、《论语》的作者及内容
（出示课件）公元前479年，孔子去世，享年72岁。他的弟子和再传弟子辑录了孔子的一些言论，编成《论语》（板书）一书，共20篇，分别是《学而篇》、《为政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》、《公冶长篇》、《雍也篇》、《述而篇》、《泰伯篇》、《子罕篇》、《乡党篇》、《先进篇》、《颜渊篇》、《子路篇》、《宪问篇》、《卫灵公篇》、《季氏篇》、《阳货篇》、《微子篇》、《子张篇》、《尧曰篇》。每篇的题目都是以开头的前两三个字而命名的。
（出示课件）《论语》的“论”是伦理的意思，所以读作“lún”。它的内容主要分为两个方面，一是关于学习态度和学习方法的；二是关于思德修养方面的。
2、《论语》的体裁（出示课件）（1）语录体
如：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？” 句中的“子曰”的“子”是指孔子。
（2）对话体
如： 子禽问于子贡曰：夫子至于是邦也，必闻其政，求之与，抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”（3）记叙体
如：入公门，鞠躬如也，如不容。立不中门，行不履阈。过位，色勃如也，足躩如也，其言似不足者。摄齐升堂，鞠躬如也，屏气似不息者。出，降一等，逞颜色，怡怡如也。没阶，趋进，翼如也。复其位，踧踖如也。
3、《论语》在中国地位
A、宋代的朱熹把《论语》列入“四书”（板书：“四书”之一）之中，是封建社会读书人必读之书，也是中国历史上最早的一部教育书。
B、《论语》阐述了孔子的全部思想，它代表了中国几千年的思想源头。C、宋初宰相赵普曾说过：“半部《论语》治天下。”（板书）
4、《论语》对世界的影响
（1）1793年，法国将孔子的名言“己所不欲，勿施于人”写入了《法国人权宣言》第四条。
（2）日本战后几十年的经济腾飞有两个主要原因。一个是全面质量管理，一个就是以中国儒家文化的经典（主要是《论语》），对全体员工和广大国民所进行的企业文化管理和广义的文化教育。
（3）《论语》中的许多话都已成为格言而流传于世。联合国甚至将“四海之内皆兄弟”作为联合国总部大堂的标语。
四、亲近《论语》
1、学生自我浏览《论语》的前三篇，初步感知教材，找一找哪些是语录体、哪些是对话体。
2、学生提出疑问。
3、欣赏1——3篇范读，初步感知朗读特点。（播放视频）
4、教师交给学生学习的一些方法：（出示课件）（1）读：读准字音，读出节奏。（2）解：了解大意
（3）行：把学到的学习方法和做人道理运用到平时的学习和生活中来。
五、结束语
同学们，随着经济全球化的到来，一个文化全球化的时代即将到来，中华传统文化将在文化全球化的进程中担当起举足轻重的作用。作为中华传统文化的核心代表和孔子思想学说的重要载体，《论语》必定为知识经济熏染的时人含英咀华，就让我们静下心来学《论语》，用《论语》中的智慧指导自己的人生吧！
六、板书
走近孔子，走进《论语》
孔子： “圣人、万世师表” “礼” “仁”
课 题：《离骚》 第（1）课时 教案 教学目标：
1、了解屈原的生平，领悟其爱国精神，树立正确的人生观和世界观。
2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏评价古诗文的能力。
3、了解“骚体诗”的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。
4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。
教学重点：
1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。教学难点：
1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。教学方法：诵读法
上课时间：20120914 教学过程：
一、导语：
毛泽东在《沁园春.雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”）我们知道，“风”是指《诗经》中的《国风》，“骚”即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚”也因此成为文学的代名词。古代帝王们需补充一点“风骚”，作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。这节课我们就来学习《离骚》，以求在文学的殿堂里接受美的熏陶。
二、解题
1、简介“楚辞”
“楚辞”这一名称最早见于西汉前期，是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学特别是楚声歌曲的新形式，把《诗经》三百篇特别是“雅”、“颂”中的古板的四言方块诗改为参差不齐，长短不拘的骚体诗，建立一种诗歌的新体裁，标志着我国文学史的诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》，宋玉的《九辨》等。
2、屈原及《离骚》
屈原，名平，字原。战国时期楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者，在上个世纪被推举为世界文化名人。我国历史上第一个伟大诗人屈原，生活在时代大动荡，社会大变革的战国中期。据《史记 屈原列传》记载，屈原“博闻强志，明于治乱，娴于辞令，入则与王图义国事，以出号令；出则接遇宾客，应付诸侯。王甚任之。”还曾“使屈原造为宪令”。屈原力主革新政治，举贤授能，除残去秽，励精图治。这就突破了贵族阶级的局限，而适应了新兴阶级的政治要求。楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，使他一生为之奋斗呼号的政治理想不能得到实现。他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠绵悱恻的情
第 1 页1 共 2 页 富源学校高一语文备课组课堂教学设计 如切如磋，如琢如磨。
绪。
《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，是“可与日月争光”的一篇浪漫主义杰作，是诗人的一篇主要代表作品，也是“楚辞”体的重要代表作品，人们往往以此来统称屈原的全部诗作，它在我国文学史是具有极其重要的地位。
《离骚》的主题表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。“离”——忧愁，“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品，本课是节选。
三、诵读课文
1、正音
苗裔
孟陬
揆
扈
芷
汩
搴
骐骥
申椒
猖披 惮
踵
荃
謇
羌
2、朗读课文，注意语调和感情。
3、老师范读：
第一遍，要求学生注意听准字音及句子的节奏。第二遍，让学生轻声跟读。第三遍，让学生大声朗读。
5、指名学生朗读，指正生字的读音及句子的节奏。
6、教师总结骚体诗的诵读节奏： 骚体诗一般是三四个节拍，随文切分。
7、请同学们集体读一遍课文，要读出语气。
四、整体把握课文
1、要求学生借助课下的注解，疏通课文的句子，注意生字、生词及常用字、词的特殊用法。
2、要求学生以四人为一小组，讨论课文内容，梳理课文思路。
五、重、难点解决过程
1、要求学生集体朗读这一部分。
2、提问：第一节中，这一节在文中起什么作用？
六、今日作业： 背诵课文
七、课后反思：
教案总第 教案审阅人：张玉娜
《师说》教案
课题：师说 课型：新授 课时：1课时
教法：讲授、诵读、练习教学目标：
1、了解作者韩愈的生平、思想、作品；
2、了解本文的写作背景和“说”的有关文体常识；
3、熟读课文，读准字音，读出语气；
4、翻译第一段。掌握文言实词、虚词、特殊句式等文言现象。重点：课文翻译
难点：文言文中的一词多义、古今义不同、文言虚词的含义和用法、文言特殊句式等 教学过程：
第1课时
一、导入新课
由本单元话题“擦拭理性的目光”导入。概要介绍本单元五篇课文的内容，引起学生对理性思考的重视。
二、讲授新课
（一）题解
说：是一种议论文体，一般陈述自己对某事物的见解，初中时学过的《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》等都属于这种文体。
本文标题“师说”，“说”，即“解说……的道理”之意。“师说”的意思应为“解说关于‘从师’的道理”。
（二）柳宗元与古文运动
韩愈（768-824），字退之，河阳（现在河南省孟县）人，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。
韩愈是唐代著名的散文家，因在散文创作方面有突出成就，被后人尊为“唐宋八大家” 之首。韩愈提倡儒家思想，他在文学上最大的功绩是倡导古文运动，主张学习先秦、两汉优秀散文传统，把当时的文体从矫揉造作的骈体文中解放出来，奠定了唐代古文的基础。苏轼称他“文起八代之衰”。
著有《昌黎先生集》。
（三）写作背景
“由魏、晋以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师，世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞，愈以是得狂名。”
——《答韦中立论师道书》
（四）初读课文，读准字音。句读（dòu）
或不焉（fǒu）经传（zhuàn）
老聃(dān)蟠(pán)苌弘(cháng)近谀(yú)作师说以贻(yí)之
（五）学生自读课文
（六）课文翻译（第一段）
古之学者必有师：学者，古今义不同，古义为求学的人，今义为在某方面有专门学问的人。师者，所以传道受业解惑也：①这是一个判断句。②所以，古今义不同，古义，即课文中的蔚志升2016-2017学年第一学期16高幼语文教案
教案总第 教案审阅人：张玉娜
意思，用来----的。今义为-----的原因。③受，通“授”。人非生而知之者，孰能无惑：之，指知识和道理。
惑而不从师，其为惑也，终不解矣。惑，动词，有疑惑。第二个惑，是名词，疑惑。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之：闻，懂得。固，本来。先乎吾，比我早。从而，跟从并且。在现代汉语中，是一个表示因果关系的连词。师，意动用法，以----为师。吾师道也：师，学习，动词。道，道理。
夫庸之其年之先后生于吾乎：哪管他的年龄比我大还是比我小呢！
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也：因此，无论地位显贵还是地位卑贱，无论年长还是年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。无，无论。道之所存，师之所存是一个判断句。
（七）教师领读课文一遍。
（八）学生自己翻译一遍，有问题的提出来，教师答疑。
三、学生练习一词多义
师
①古之学者必有师
②师者，所以传道受业解惑也。③惑而不从师
④吾从而师之
⑤吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
⑥道之所存，师之所存也 划分正确的是： ①②③⑥／④／⑤
之
①古之学者必有师
②人非生而知之者
③吾从而师之
④夫庸知其年之先后生于吾乎
⑤道之所存，师之所存也
划分正确的是：①／②③／④⑤ ①结构助词，的②代词，它，指知识和道理
③代词，他
④用于主、谓之间，取消句子独立性
⑤用于主、谓之间，取消句子独立性
文言特殊句式
①师者，所以传道受业解惑也
②马之千里者
③石之铿然有声者
④蚓无爪牙之利，筋骨之强
⑤古之人不余欺也
⑥句读之不知，惑之不解
⑦无兄弟之亲
⑧藏之名山
⑨盖文王拘而演《周易》⑩噌吰者，周景王之无射也 属于判断句的有：①⑩ 属于省略句的有：⑧
属于倒装句的有：②③④⑤⑥⑦ 属于被动句的有：⑨
四、课堂小结，学法指导 原则：直译为主，意译为辅 标准：信、达、雅
方法：增、删、调、留、换
五、预习下一节内容 课文第二段
要求：熟读，自己先翻译一遍，不会的作好标记，小组内展开讨论。
六、布置作业
第2课时
一、继续翻译课文剩余部分。蔚志升2016-2017学年第一学期16高幼语文教案
教案总第 教案审阅人：张玉娜
（一）第二段
1、学生先读此段一遍。
2、学生借助注解自己翻译，教师作订正、补充。师道之不传也久矣：道，风尚。其出人也远矣：出人，超出一般人。今之众人：众人，一般人。
其下圣人也亦远矣：下，低于。
而耻学于师：耻，意动用法，以----为耻。
是故圣益圣，愚益愚：第一个圣，形容词活用为名词，圣人。第一个愚，亦然。愚人。其皆出于此乎：其，大概，表推测。
于其身也，则耻师也：于，对于。耻，意动用法，以----为耻。惑矣：糊涂啊。
句读之不知，惑之不解：宾语前置，倒装句的一种。之，宾语前置的标志。或师焉，或不焉：有的从师，有的却不从师。不，通“否”。
小学而大遗：小的方面倒要学习，大的方面却放弃了。小，大，均为形容词活用为名词。小学，古今义不同。
巫医乐师百工之人：之人，这类人。这些人。
位卑则足羞，官盛则近谀：以地位低的人为师，就感到羞耻；以官职高的人为师，就近乎谄媚。
今其智乃反不能及：乃，竟。
其可怪也欤：难道值得奇怪吗？关于“其”的翻译，这里要陈述一下翻译为“难道”的理由。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。师，意动用法，以----为师。是故弟子不必不如师：不必，不一定。古今义不同。
闻道有先后，术业有专攻：懂得道理有早有晚，学问和技艺上各有各的专门研究。李氏子蟠：李家的孩子叫蟠的。
六艺经传皆通习之：六经的经文和传文都普遍地学习了。
不拘于时，学于余：不受时俗的限制，向我学习。第一个于，被。第二个于，向。余嘉其能行古道：我赞许他能践行古人从师之道。
二、再读课文一遍。
三、学生自己消化一下刚才翻译的内容。从中找出一词多义、古今义不同、通假字、文言特殊句式，结合所学，记忆之。
四、背诵全文。
五、课堂练习与课堂小结
六、布置作业
【教学目标】
1.知识与技能
在地图上指出美国的地理位置、领土范围。运用图文资料说明美国的民族、种族构成特点。知道美国是一个移民国家。
了解美国社会存在的种族歧视的问题。2.过程与方法
通过对美国民族构成的分析，学会运用已获得的地理概念，对地理事物进行分析。
3.情感态度和价值观
通过认识美国，懂得尊重移民国家的文化和传统，树立不同肤色的人种都是平等的，没有优劣之分的观点。【教学重点】
美国的领土组成。美国是一个移民国家。【教学难点】
美国社会存在种族歧视的原因和表现。【教学方法】
读较分析、资料了解、教师讲解 【课前准备】
多媒体课件 【课时安排】
2课时（第1课时）【教学过程】
一、情景导入
出示图片：自由女神、星条国旗 你知道它们来自哪个国家吗？（美国）
今天，让我们走近美国，首先来了解它的位置和民族。
二、新课学习
（一）民族大熔炉
拓展延伸：你能说出美国国旗的含义吗？
国旗：星条旗。主体由13道红、白相间的宽条组成，7道红条，6道白条；旗面左上角为蓝色长方形，其中分9排横列着50颗白色五角星。红色象征强大和勇气，白色代表纯洁和清白，蓝色象征警惕、坚韧不拔和正义。13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合众国的州数。
1.组成
除本土外，还包括北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋中的夏威夷州。拓展延伸：阿拉斯加州
位于北美大陆西北端，东与加拿大接壤，另三面环北冰洋、白令海和北太平洋。该州拥有全美20座最高山脉中的17座，6194米的麦金利峰是北美最高峰。世界上大多数活动冰川在阿拉斯加州境内，是美国面积最大的州。
拓展延伸：夏威夷州
美国唯一的群岛州，由太平洋中部的132个岛屿组成。首府位于瓦胡岛上的火奴鲁鲁（檀香山），位居太平洋的“十字路口”，是亚、美和大洋洲间海、空运输枢纽，具有重要的战略地位。
2.位置（1）半球位置
读图可知美国位于西半球、北半球。（2）纬度位置
本土：大部分位于30°N～ 50°N之间，属于北温带。阿拉斯加：66.5°N通过北部，主要位于北寒带。夏威夷：23.5°N通过，主要位于热带。（3）海陆位置
本土北、南分别与加拿大、墨西哥相邻，位于太平洋和大西洋之间，南临墨西哥湾。
3.人口和民族（1）人口 2010年，美国总人口3.1亿，是世界第三人口大国；人口增长率为0.97%，是发达国家中人口增长较快的国家。移民是美国人口增长较快的主要原因。
（2）种族和民族
原来居住在美国的是印第安人（属黄种人）等原住民，今天居住在美国的白种人——主要来自欧洲、黑种人——历史上被作为奴隶从非洲贩卖而来和亚洲黄种人——作为劳工来到美国，都是在最近200多年时间里移入美国的。
拓展延伸：美国印第安人现状
美国国务院资料：目前美国有印第安人253万多人，分属560多部落，居住200多块印第安保留区内。直到今天，印第安许多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。印第安人拒绝现代文明东西进入他们的生活，改变他们原有的生活方式。
各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
阅读材料：美国几名公民的祖先或祖籍，感受美国是移民大国。美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人。著名科学家爱因斯坦是在德国出生的犹太人。诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宁出生在中国。美国第四十四任总统奥巴马的祖先来自非洲。4.华人、华侨
美国的华人和华侨约有400万人（2010年），分布比较广泛。在旧金山、纽约和洛杉矶等城市还有华人聚居的、富有中华文化特色的“唐人街“。
阅读教材75页“华人对美国的贡献”的材料，说一说华人对美国做出的贡献。华人劳工在美国西部开发和铁路的修建中发挥了重要作用。
现在美国的各行各业都有华人杰出的表现：李政道、杨振宁、丁肇中等先后获得诺贝尔物理学奖，贝聿铭获得普利克奖，王赣骏是第一位华裔航天员。
活动：感受美国的人种问题，说出美国的人种构成。
白种人为主，占79.96%，黑种人占12.85%，华人华侨占4.43%，印第安人等原住民占1.15%，其他种族占1.61%。
读教材76页图中几个人的对话，说说你的感想。黑人、印第安人以及包括华人在内的黄种人，在政治、经济、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美国社会存在着严重的种族不平等、贫富差距悬殊等社会现象。
材料分析：
美国最新的民意调查结果显示，非洲裔、拉美裔和亚洲裔美国人等少数民族经常在公共场所遭到不公平待遇。超过33%的黑人：曾因肤色在找工作时被拒绝或得不到升迁机会；20%的拉美裔和亚洲裔人：曾在工作场所受到岐视；50%的黑人男子和25%的黑人女子：曾因黑人身份受到警察的岐视。
思考：这反映了美国社会存在着什么样的问题？（种族歧视）视频：《奥巴马：美国种族歧视现象仍存在》 【课堂练习】
1.关于美国地理位置的描述，正确的是（C）A．位于北美洲北部 B．大部分位于低纬度地区 C．东临大西洋，西临太平洋 D．是北美洲面积最大的国家 2.美国的土著居民是（C）A.因纽特人 B.苏美尔人 C.印第安人 D.犹太人
3.在美国人种的构成中，占绝大多数的人种是（A）A.白种人 B.黑种人 C.黄种人 D.混血种人
4.有关美国位置的叙述，错误的是（C）A.位于西半球的北部
B.在美国可以欣赏到极昼极夜现象 C.是跨北美洲和南美洲的国家
D.北临北冰洋、东临大西洋、西临太平洋 【课堂小结】
我们学了什么？（美国的地理位置、领土组成；美国的人口和民族；美国存在着严重的种族歧视问题。）【作业布置】
1.说一说美国的地理位置。2.美国的人种构成是什么样的？ 【板书设计】 美国（第1课时）
（一）民族大熔炉 组成 位置 人口和民族 华人、华侨 【教学反思】
课题：鼓 掌
教学目标：掌握正式场合的鼓掌要领；掌握观看演出或比赛时的鼓掌 教学重点：掌握正式场合的鼓掌要领 教学难点：理解鼓掌在社交场合的运用 教学准备：课件等 教学过程：
一、导入
鼓掌是一种常用的礼节。人们对他人表示祝贺、欢迎、激动时常常会鼓掌。鼓掌的方式很多。举臂过顶，掌声热烈密集，伴随着兴奋的欢呼；正襟危坐，鼓掌的声音亢奋但有节制；面带微笑，轻轻的拍打手掌，表示自己对别人祝贺的心情。
在不同的场合，掌声应有所区别，鼓掌的得体、适度，显示着一个人的风度和修养。
二、新授
（一）、正式场合的鼓掌
在正式场合里鼓掌，通常有一定的规范，一般两臂抬起，手掌放在齐胸高的位置，张开左掌，用合拢的右手四指（拇指除外）轻拍左手手掌的中部。鼓掌的节奏、频率要一致，鼓掌时一定要有微笑。
（二）、观看演出或比赛时的鼓掌
观看文艺演出时，在其中一幕或全场结束时观众均应鼓掌，切忌在演出进行中鼓掌。
看体育比赛时要分清哪些场合鼓掌比较适合。若看激烈的球类比赛，如足球、篮球等，人们大喊大叫，才可以表示心情，才可尽兴，此时鼓掌较随意。
看竞技比赛时，像跳高、体操、台球等项目，应等运动员精彩纷呈的表演过后，观众往往以掌声赞美。
在演讲或演出中出现意外时，应表示理解，绝不可用掌声起哄，扰乱秩序。
三、课堂实训
1、不同的场景进行鼓掌。
2、在每一堂课上学会给你的同学鼓掌
四、课堂小结1、2、正式场合的鼓掌要领
观看演出或比赛时的鼓掌要领
五、布置作业
1、你知道观看演出或比赛时如何鼓掌吗？
第二节 巴西
第1 教时
教学目标
知识与能力
1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。
2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。
3.举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。
4.运用地图和资料说出巴西城市化问题，认识当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。过程与方法
学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养学生的综合分析能力。情感价值与道德观 通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。教学重点 1.巴西是发展中的工农业大国。2.开发资源和保护环境的经验教训
教学难点 1.巴西是发展中的工农业大国。2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。
教学过程
导入新课
方法1：展示一盆巴西木，让学生欣赏，说出它的名称，由此而引导学生猜猜今天要学习的是哪个国家。然后教师介绍巴西木也叫红木，是一种名贵木材。“巴西”国家名称就是由巴西木而得来的。
方法2：在世界球类比赛中，让中国人骄傲的“国球”是什么？(学生：乒乓球)那么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家？(学生：巴西)对，巴西人热爱足球运动，球踢得漂亮，脚法娴熟、配合默契、节奏明快，如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞，给人以美的享受。现在就让我们从地理的角度去认识巴西。讲授新课
一、民族大熔炉的缩影教学活动设计
1.读图分析：电脑展示课本P89图9.17“巴西在世界中的位置”和P90图9.18“巴西的地形”，引导学生读图分析下列问题，了解巴西的地理位置及邻国。
(1)鼠标点击南美洲并闪动(巴西不动)，让学生说出巴西所在的大洲。(南美洲)(2)鼠标点击拉丁美洲并闪动(巴西不动)，让学生说出巴西所在的地区。(拉丁美洲地区)(3)鼠标点击巴西并闪动，让学生说出巴西的海陆位置。(南美洲的东部，大西洋西岸)观察距离欧亚大陆的距离，(很远)点出“新大陆”的概念，为介绍殖民侵略打下基础。(4)鼠标点击巴西在赤道和南回归线之间的国土，让学生说明巴西是国土广大的热带国家。(巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带，所以巴西是世界上国土广大的热带国家)(5)鼠标依次点击出巴西的邻国，让学生说出这些国家的名称。(不必全记，知道主要邻国即可)2.列表比较，电脑展示下列统计资料，引导学生通过对比分析，了解巴西是一个国土广大、人口众多的国家。
(1)鼠标点击出世界大国的领土面积，让学生填报出面积比巴西大的4个国家名称。
国家
利亚 印度
2俄罗斯 加拿大 中国 997
960
937
美国 巴西 澳大 276
271 250 阿根廷 哈萨克斯坦 苏丹 1707
854
769 328 面积(万km)家的名称。
国家 利亚 人口 中国(2)鼠标点击出世界上的人口大国(2000年)，让学生填报出人口比巴西多的4个国印度
美国 拉国
印尼 日本
巴西 尼日
巴基斯坦
俄罗斯 孟加
(亿)12.77 10.13 2.78 2.12 1.70 1.56 巴西 面积 人口 854万km 1.7亿
21.46 1.29 1.26 1.15(3)鼠标点击出下表，让学生填报出巴西的国土面积、人口在世界各国中的名次。
占拉丁美洲的百分比(%)在世界各国中的名次 43 33 5(4)通过比较让学生自己得出结论：巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，也是世界上少数几个国土广大、人口众多的国家。
世界上少数几个著名的大国
3.质疑探讨：引导学生探讨巴西古今人种和社会文化的差异及造成民族大熔炉的原因。使学生进一步认识社会环境对民俗的重要影响。
(1)让学生阅读课本P90阅读材料“印第安人和玛雅文明”和P91图9.19“古代印第安人金字塔”，并让了解这方面知识的同学作一些介绍，使学生知道拉丁美洲的土著居民是印第安人，以及古印第安人创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文明。
(2)让学生阅读课文第4自然段，了解巴西的人种构成。并让一名学生扮演卞卡，介绍课本P91图9.20“卞卡一家”的血统情况。
提出疑问：卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是欧洲白人，他们怎么会生活在拉丁美洲？(3)电脑展示课本P92图9.21“不同民族文化的融合”。鼠标依次点击出A、B、C三张图，让学生分别总结图中展示了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪儿？
A.在花车上欢跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏 B.巴西的狂欢节，狂欢节是欧洲天主教的节日 C.巴西有世界一流的足球队，足球发源于英国 提出疑问：为什么其他大洲的文体活动会出现在巴西？
(4)让学生在上述阅读质疑的基础上，结合课文第2、3、4自然段的内容，让学生以学习小组展开讨论：对比古今巴西的人种和社会文化差异，以及进一步探究造成这种差异的原因是什么？
(5)学生讨论交流后，教师进行评价点拨：15世纪初，随着资本主义的发展，资产阶级需要大量生产资料和巨额财富或货币资金。因此，西方殖民者纷纷进行海外扩张。随着美洲新大陆的发现、种植园的创建、金银矿的开发，殖民主义国家把美洲作为巨额财富的来源地和矿产基地。为了让大量的劳动力来到种植园和矿山中劳动，西方殖民者把目光转移到了贫瘠而落后的非洲。最早掳掠、贩卖黑奴的是葡萄牙和西班牙殖民者。19世纪以后，殖民统治者又以招工的形式使亚洲的华人、日本人、印度人来此谋生。数百年来，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了现在复杂的种族构成。随着殖民者(白人)和奴隶(黑人)等的到来，欧洲与非洲等地的文化也流传到拉丁美洲，相互融合、发展，形成了具有特色的拉美文化。
(6)让学生归纳造成民族大熔炉的原因，得出结论：现代巴西的人种、文化是受殖民统治影响的结果。同时让学生明确巴西是拉丁美洲地区的缩影。在此了解的不仅是巴西，而实际上也间接地了解了拉丁美洲复杂的种族构成和文化特色。
4.小结承转：通过上述的学习，我们知道了巴西的古代是单一的黄种人，即土著居民印第安人，他们创造的玛雅文化在当时已经相当发达，形成了世界独特的艺术文化。随着欧洲殖民者的侵入扩张、掠卖黑奴，以及不同种族间的相互通婚。形成了现在复杂的种族构成。不同民族文化的融合、发展又形成了现在具有特色的拉丁美洲文化。因而不论是巴西的种族构成还是社会文化都深深带有殖民统治的烙印。
同学们，巴西不仅是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，而且还是拉丁美洲经济最发达的国家。
二、发展中的工农业大国教学活动设计
1.列表对比：电脑展示，通过对巴西经济的过去和现在的对比，引导学生发现巴西经济的快速发展是从巴西摆脱殖民统治建立独立的主权国家开始的。因此是否受到殖民统治成为巴西经济能否迅速崛起的分水岭。这样就可以分两个阶段来认识巴西的经济。即从16世纪初(葡萄牙殖民者发现巴西)到第二次世界大战之前，这一时期国内以单一经济为主，且完全受外国殖民者的控制，经济十分落后。第二次世界大战结束后至今，巴西摆脱殖民统治建立了独立的主权国家，通过建立全国内的经济结构，巴西已经发展成为拉丁美洲地区经济最发达的国家。
通过以上的对比使学生明确殖民统治前后的巴西经济存在着巨大的差别。说明帝国主义列强的丑恶面目和本性，深刻反映出广大发展中国家只有摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济才能真正实现富裕、强大。
2.指导阅读：让学生阅读课本P93提供的资料，找到在第二次世界大战以前巴西的主要经济部门(殖民初期出口木材，16世纪种植甘蔗，17世纪出口矿石，19世纪种植、出口咖啡)，确认巴西经济为单一经济。
3.图示分析：电脑展示下列示意图。教师介绍单一经济的实质和殖民者对殖民地的剥削过程，这样使得殖民地国家的资源和资金都被殖民统治者掠夺走，因而使巴西国内日益贫困，经济十分落后。
第二次世界大战结束后，巴西摆脱了资本主义殖民者的统治建立了独立的主权国家。巴西开始改变单一的经济形式，发展多种经济结构，加快工业化的步伐。经济取得飞速发展。在这里要让学生树立正确的世界观和人生观：认识到资本主义剥削人、压迫人的本质，加强学生的热爱社会主义祖国的信念。
4.读图思考：电脑展示课本P93图9.22“巴西的农产、矿产和工业”，引导学生结合课文第2、3自然段思考下列问题：
(1)巴西的主要矿产有哪些？产量和出口量都居世界前列的是什么矿产？巴西的能源矿产(煤、石油)不多，是如何解决的？你还有哪些建议？我们从中能够得到什么启示？
(2)巴西的主要工业部门有哪些？重要的工业中心有哪些？分布在何处？
(3)巴西的主要农产品有哪些？哪些热带经济作物的产量居世界第一？哪些是重要的出口产品？主要的农产区集中分布在哪一地带？
5.讨论汇总：指导学生读图读文，并以学习小组就上述问题展开讨论，教师汇总大家的讨论结果，随时进行补充点拨。
(1)巴西的主要矿产有铁、金、锰、煤、石油等；巴西的铁矿储量大，质地优良，产量和出口量都居世界前列；巴西的煤、石油等能源矿产不足，解决的办法可以展示下列示意图以便学生理解，培养学生解决实际问题的能力。
对于从中我们能够得到的启示和建议，要让学生充分发表自己的见解，不必追求完整，教师要多给予鼓励、适当启发和补充。如扬长避短、因地制宜，合理利用，保护节约现有能源矿产，开发探研新能源等。
(2)巴西的主要工业部门有汽车制造、纺织、钢铁、造船、石油、水泥等。其中钢铁、造船、汽车、飞机制造等已跃居世界重要生产国之列；重要的工业中心有圣保罗、里约热内卢等；工业中心集中分布在邻近铁矿区和东南沿海地区。
在此也可补充以下资料，一方面说明巴西的电子、航天工业发展迅速，另一方面说明中巴两国的友好合作。
阅读材料：中巴地球资源卫星
被誉为南南合作典范的中巴地球资源卫星01星，于1999年10月4日在太原卫星发射中心由长征四号火箭发射成功，其研制技术达国际先进水平。01星的使用寿命为两年，目前正超期服役。
中巴地球资源卫星01星不仅显示了中巴两国空间技术的实力，也结束了中国和巴西两个发展中国家依赖外国卫星提供图像的历史。地球资源卫星为中巴共同使用，两国各自利用本土的地面站对遥感和DCS系统数据进行接收。
中巴地球资源卫星02星将在2003年下半年由长征四号乙Y4火箭“一箭双星”发射升空。按照中巴两国政府达成的协议，中巴地球资源卫星02星将在巴西进行总装和测试，在中国太原卫星发射中心发射。03、04星的综合论证工作正在进行，即将正式立项。
(3)巴西的农产品丰富多样，主要有咖啡、甘蔗、剑麻、香蕉、大豆等，其中咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一，咖啡豆、蔗糖、橘汁是重要的出口产品。巴西的主要农产区集中分布在东南沿海地带。
6.提出问题：通过上述的分析可知，巴西的主要农产区和工业中心都集中分布在东南沿海地区，为什么？
7.读图探讨：电脑展示课本P90图9.18“巴西的地形”和P97图9.28“巴西的人口和城市分布”。教师启发学生从巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等方面去综合分析这些因素对巴西工农业分布的影响。在学生以学习小组探讨的基础上，教师进行评价点拨，使学生明确巴西的工农业集中分布在东南沿海地区，是因为这里气候温和湿润、交通便利、人口集中、开发较早、经济发达。这样既探究总结出了影响工农业分布的因素，又培养了学生的综合分析能力，同时也给学生传递了一种地理学思想：要因地制宜发展经济，工农业的分布具有地域性，它是受到自然条件和人文环境综合影响的结果。使学生认识人类经济的发展状况与自然环境、经济条件、资源状况、人口分布、社会等因素的密切关系。
第一课时
观察、模仿动物的运动
教学目标：
1．了解动物的体形特征和运动方式。
2．通过观察家禽家畜，参观动物园，上网查询，看报刊电视等方式，了解动物的运动，并能选择自己最感兴趣的动物进行模仿它们是怎样运动的，认识它们身体哪些部位比较发达。
3.能够归纳出动物的多种运动方式，并能按运动方式对动物进行分类。
4．学会利用自主观察，亲身实践体会的方法，初步了解动物为了生存而特有的运动方式，培养学生热爱大自然，积极探究大自然的神奇奥秘。
教学重点：
1．对动物不同的运动方式进行分类。
2．找出各类动物身体发达的部分，知道这是由于经常运动而形成的身体特征。
教学难点: 1．对动物不同的运动方式进行分类。
2．找出各类动物身体发达的部分，知道这是由于经常运动而形成的身体特征。
课前准备：
有关动物运动的图片和录相片、制作PPT。（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）
教学过程：
一、导入新课
播放课件：喜羊羊带着一群动物伙伴兴高采烈地去参加动物运动会，来到体育馆门口被门卫大象拦住了，大象要求他们先选好参赛项目，填写好报名表，才能进入会场。喜羊羊他们一下子难住了……（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）
师：（暂停播放）我们怎样才能帮喜羊羊他们顺利的参加比赛呢？今天，我们就来学习《动物运动会》这节内容，利用我们学到的知识，帮帮它们吧！（板书课题：动物运动会）
利用学生们最熟悉、最崇拜的喜羊羊去参加运动会的故事，巧设问题，激发学习的兴趣。
二、学习新课 播放动物运动的图片。
师：那些动物天上飞？那些动物地上爬？那些动物陆上跑？那些动物水中游？谁能说说图片上的动物是怎样运动的？
学生讨论，汇报讨论结果。
师：我们通常通过哪些途径可以观察动物的运动？请在书上写出你的做法？ 学生记录并且回答。
教师表扬积极发言的同学，并给以充分的肯定。
（屏显各种动物运动时的图片。让各小组进行模仿动物们的运动方式。）
师：同学们你们都是特佳运动员，不过老师想问一问你们在模仿飞、跑、爬、跳、游泳等运动的时候，觉得身体哪一部位最用力？联系生活实践经验，想一想它们身体的哪部分肌肉最发达？
全班交流讨论，统计出全班同学模仿动物的数量，发现动物有多少种不同的运动方式。汇报活动结果。鼓励学生报名参加学校一年一度的运动会。指导学生填写学生运动会报名表。
（屏显课本中动物运动会报名表）比赛的项目有很多比如说：爬行、游泳、跑步、飞行等，请同学们以小组为单位，讨论交流，帮喜羊羊他们报名。
通过小组内合作，学生填写动物运动会报名表。
师：收集各小组的选出的报名表，分别投影到大屏幕上，让大家评出全班最佳的报名表。师：喜羊羊他们终于可以进入体育馆参赛了。让我们一起来看看他们激烈的比赛场面。
三、练习：
1．（）观察，才能模仿得更准确。
2．观察动物的途径有：（）、（）、（）、（）。
3．动物的运动大致可分为（）、（）、（）、（）、（）。4．在模仿动物运动时，注意感觉自己身体（）用力大。5．一种动物可以有一种或者（）运动方式。
6．能飞行的动物的共同特征有（）、（），它们（）比较发达。
四、总结： 同学们既是优秀的运动员，又是一个聪明的孩子！你们通过观察模仿，揭开了动物们运动的面纱。让我们积极地探索大自然中更多动物的运动奥秘吧！
五、作业：
讨论：参加飞行比赛的动物有哪些共同特征？他们身体的哪一部分比较发达？其他各组动物又如何呢？
六、板书：
动物运动会
1.观察、模仿动物的运动 2.报名参加运动会
1、了解《诗经》的基本常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。
2、通过反复诵读，学习《静女》重章叠句的表现手法，背诵这首诗。
3、理解文中主人公的感情变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。教学重点：
1．了解《诗经》的相关内容。
2．诵读课文，粗通大意，把握《静女》中的重章叠唱的特点。教学难点：品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。教学方法：自读鉴赏法，讨论法，合作探究法。上课时间：2012-09-13 教学过程：
（一）导入
放录音——电视剧《在水一方》的主题曲《在水一方》 歌词出处——明确：《诗经》中的《蒹葭》
提问：还接触过《诗经》中的哪些作品？学生自由发言。教师：我们今天再来学习《诗经》中的其他作品。（板书：《诗经》二首）
（二）自主••合作•探究 1．自读感知（1）关于诗经
请学生结合以往学过的知识和查阅资料所得谈谈对《诗经》的了解。教师补充总结。（2）《静女》（3）指导诵读 ①放录音
第一遍，让学生注意听准字音及句子节奏。第二遍，让学生轻声跟读。② 指名学生朗读
③ 教师总结四言诗的诵读节奏 四言诗每句一般读成“二二”拍。④ 可再指名同学朗读，大家指正。
请同学们集体朗读一遍课文，进一步要求读出诗歌的语气、语调，把握主人公感情起伏变化，如氓中女主人公由欢快到沉痛的感情变化。
（4）词汇掌握
要求学生借助注释及工具书，疏通诗歌内容，注意一些常用字、词的特殊用法及通假字，学会归纳。
教师巡视，解答学生提出的疑难问题。（投影有关词语）《静女》的重点字词： 俟：（sì）待。娈（luán）：美好。
有：形容词词头，无实义。“说”通“悦”。怿（yì）：喜爱。“归”通“馈”，赠送。荑（tí）：茅草芽。洵（xún）诚然，实在。（5）理清思路（概括这两首诗歌的内容大意）学生分四人一组讨论后，明确： 《静女》相约 相见 相别 《静女》写的是一对青年男女的一次令人心跳的约会，表现了男青年对女友的一往情深。2．思考探究
1、文中三段运用了怎样的描写方法？分别描述了怎样的场景？
重章叠句。这种写法有利于背诵和歌唱，同时，也具有极高超的暗示技巧，即大框架一样，里面个别地方稍作改变，以此推动整个思想线索或故事情节向前发展，从而抒发诗人浓郁的思想情感，我们认为这叫微言大意。
约会的场景——见面的场景——续写见面场景。
2、诗中的“静女”是一个极美的形象，可是作者却并没有具体地写出她的眼睛如何，她的身材如何，她的皮肤如何，只是说了“静女其姝” “静女其娈”。只是这样笼统地写入，照理说应该是写作的大忌，可是，这首诗中的人物形象却又是那样的可爱，那样的鲜明，那样的真切，为什么? 侧面描写，写出了静女的俏皮，美丽、调皮、可爱。
3、男子在接受到哪种礼物时最高兴？为什么？
白茅草，因为是“静女”亲自从野外采回赠给小伙子的。
（三）课堂小结
今天这节课，我们认识了《诗经》中的 “风”，掌握了四言诗的诵读节奏，粗通了课文的内容，希望同学们能背下这首诗。
（四）布置作业
1、完成《新坐标》预习学案
2、背诵《静女》
【§2.4欧洲西部（第1课时）教案】推荐阅读：
欧洲西部 第一课时 教案06-23
亚洲与欧洲湘教版教案09-14
暑假欧洲之旅作文07-19
欧洲签证在职证明样本07-12
欧洲文化入门读后感07-01
欧洲的启示调查报告07-16
西部计划简介07-17
西部计划工作总结05-24
西部计划志愿者年终06-06
今年的西部开发报告06-11
