小学六年级动画flash教案新

小学六年级动画flash教案新（共10篇）

小学六年级动画flash教案新 篇1

过程及练习设计等。

第一课 故乡的小屋

教学目标

知识目标1． 学会新建和保存文件

2． 认识FLASH MX中的绘图工具箱，熟悉箭头工具和矩形工具 3．练习绘图工具绘制工作

能力目标1．学会新建和保存文件

2．认识FLASH MX中的绘图工具箱，熟悉箭头工具和矩形工具

情感目标：培养学生主动思考，积极探索的精神。

教学重难点及关键

重点：认识FLASH MX中的绘图工具箱，熟悉箭头工具和矩形工具 难点：练习绘图工具绘制工作

教学方法 引导、演示、启发 教学媒体：多媒体网络教室 教学过程

一、导入：(创设情境激发兴趣)欣赏教师绘制的故乡小屋 板书课题：故乡小屋

二、学习新课：

1、认识工具箱 练习：P8页练一练

2、绘制小屋 A新建文档 B修改文档属性 C绘制

练一练：学生动手制作

三、自我评价

通过练习，你对本课讲解的知识已经： 熟练掌握 基本掌握

还没有掌握的知识有：_________________

四、知识归纳：引导学生完成各知识点的概括总结。（学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。）

五、教学反思

学生听讲认真，达成课堂教学目标。

第二课 装扮故乡的小屋

教学目标

知识目标1． 学习线条工具、椭圆工具、铅笔工具、颜料桶工具、放大镜工具

2． 练习绘制图形

能力目标1．学习线条工具、椭圆工具、铅笔工具、颜料桶工具、放大镜工具

2．练习绘制图形

情感目标：培养学生主动思考，积极探索的精神。

教学重难点及关键

重点：学习线条工具、椭圆工具、铅笔工具、颜料桶工具、放大镜工具 难点：练习绘制图形

教学方法 引导、演示、启发 教学媒体：多媒体网络教室 教学过程

一、导入：打开保存的文档 板书课题：装扮故乡的小屋

二、学习新课：

1、绘制小屋

2、绘制绿树

3、绘制烟囱

4、绘制太阳

练一练：学生动手制作

三、自我评价

通过练习，你对本课讲解的知识已经： 熟练掌握 基本掌握

还没有掌握的知识有：_________________

四、知识归纳：引导学生完成各知识点的概括总结。（学生举手回答识积累习惯。）

六、教学反思

学生听讲认真，自己能够绘制，达成课堂教学目标。

培养学生进行知2

第三课 文字录入与修饰

教学目标

知识目标1． 学习文本工具、墨水瓶工具、放大镜工具

2． 学会使用“分离”命令将文字打散

能力目标1．学习文本工具、墨水瓶工具、放大镜工具

2．学会使用“分离”命令将文字打散

情感目标：培养学生主动思考，积极探索的精神。

教学重难点及关键

重点：学习文本工具、墨水瓶工具、放大镜工具 难点：学会使用“分离”命令将文字打散

教学方法 引导、演示、启发 教学媒体：多媒体网络教室 教学过程

一、导入：打开保存的文档 板书课题：文字的录入与修饰

二、学习新课：

1、认识文本工具：单击文本工具，打开文字属性面板，逐一观察 做一做：在“乡村小屋”中输入文字“故乡”

2、打散文字 操作步骤

注意：要对文字进行美化，修饰和各种动画处理，必须先将文字打散，使之变成图形。

3、为文字描边 操作步骤

练一练：学生动手操作，进行练习

三、自我评价

通过练习，你对本课讲解的知识已经： 熟练掌握 基本掌握

还没有掌握的知识有：_________________

四、知识归纳：引导学生完成各知识点的概括总结。（学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。）

六、教学反思

学生听讲认真，能够完成操作，达成课堂教学目标。

第四课 秘密通道

教学目标

知识目标1． 学习在FLASH中导入图片

2． 学会在FLASH中编辑图片

能力目标1．在FLASH中导入图片

2．在FLASH中编辑图片

情感目标：培养学生主动思考，积极探索的精神。

教学重难点及关键

重点：在FLASH中导入图片 难点：在FLASH中编辑图片

教学方法 引导、演示、启发 教学媒体：多媒体网络教室 教学过程

一、导入：打开保存的文档，告诉同学并不是所有的图画都要我们亲自去画。画不了的图我们可以通过“秘密通道”来导入。

板书课题：秘密通道

二、学习新课：

1、导入图片

做一做：在“乡村小屋”中导入小鸟的图片 操作步骤

2、编辑图片

调整图片的大小、位置、改掉背景色 注意：

A只有将图片分离，才能进行修改

B按CTRL+B组合键也可以执行分离命令 练一练：学生动手操作，进行练习

三、自我评价

通过练习，你对本课讲解的知识已经： 熟练掌握 基本掌握

还没有掌握的知识有：_________________

四、知识归纳：引导学生完成各知识点的概括总结。（学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。）

六、教学反思

学生听讲认真，能够完成操作，达成课堂教学目标。

第五课 揭开动画的面纱

教学目标

知识目标1． 了解动画的基本类型

2． 认识时间轴，了解什么是帧，什么是关键帧

能力目标1．了解动画的基本类型

2．认识时间轴，了解什么是帧，什么是关键帧

情感目标：培养学生主动思考，积极探索的精神。

教学重难点及关键

重点：了解动画的基本类型

难点：认识时间轴，了解什么是帧，什么是关键帧

教学方法 引导、演示、启发 教学媒体：多媒体网络教室 教学过程

一、导入：提问FLASH不是用来做动画的吗？我们画的图如何能动起来呢？告诉学生学习画图是基础，今天我们就来揭开动画的面纱，首先我们看看FLASH动画的几种类型。

板书课题： 揭开动画的面纱

二、学习新课：

1、动画类型

FLASH动画分三种类型：移动动画、变形动画、逐帧动画 操作步骤

2、帧的概念

帧（frame）：传统意义上的动画是由一张张单独的胶片组成，将这些静止画面连续播放，利用人眼的视觉暂留，就产生连续运动的动画效果，而Flash的帧就如同电影胶片，按时间轴窗格中每一帧画面的顺序播放就产生了动画效果。

关键帧：有内容的帧，实心小圆圈

普通帧：关键帧之间的帧有FLASH自动生成，称为普通帧。空白关键帧：没有内容的帧，空心小圆圈 注意：

思考：三种动画类型时，帧的特点

三、自我评价

通过练习，你对本课讲解的知识已经： 熟练掌握 基本掌握

还没有掌握的知识有：_________________

四、知识归纳：引导学生完成各知识点的概括总结。（学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。）

六、教学反思

Flash动画教案 篇2

课程名称： Flash动画制作 课程编号： 5301A32 课程性质： 公共基础选修课

适用专业： 全校各专业 Flash Animation Execution 教材选用： 毛潮钢.动画制作Flash.西安交通大学出版社，教育部考试中心组编，2004年

高志清.Flash动画制作零点飞跃，中国水利水电出版社 孟凯宁.中文版Flash MX闪客动画一点即通，重庆大学出版社

总 学 时： 32学时 实验学时： 12学时 学

分： 2学分

前导课程： 计算机文化基础

后续课程： Dreamweaver、ASP动态网站程序设计等。

理论学时： 20学时 课程设计： 无

开课学期： 第二学期至第七学期 教学定位

2.1 课程内容

Flash是原Macromedia公司（现已被Adobe公司并购）开发的专门为网络而设计的一个交互性矢量动画设计软件。本课程从图形的绘制、对象的编辑等基础知识入手，由浅入深地讲解了Flash动画的基本制作技巧及网页动画的设计方法。从而，设计出各种Logo图片、导航条、全屏动画、带有动感音乐及交互功能的动画。此外，受Adobe收购的影响，当前最新版本的Flash Professional 8 吸纳了许多Adobe软件的功能特色，新增了图形效果滤镜、位图平滑及视频Alpha通道支持等功能，本课程也将对此加以介绍。

2.2 教学任务

参照中华人民共和国教育部考试中心组织的全国计算机应用技术证书考试（NIT），确定本课程主要教学任务为：Flash软件的基本功能、基本绘图工具的使用方法、各种图形对象编辑工具的使用方法、基本动画的制作、图层特效动画的制作、声音和按钮的综合应用及简单脚本的编写，并通过几个综合案例及一个较大的综合设计，将该课程的重要概念综合运用到实践中去。同时，作为评定期末成绩重要依据的综合设计与NIT考试结合紧密，可为学生们参加相关的NIT考试作好准备。

2.3 教学目标

打破学科壁垒，使学生掌握Flash动画的基本制作技巧及一定的网页设计能力，从而将专业知识与计算机艺术设计整合在一起，使网页设计与计算机美学有机地结合在一起。既满足学生的学习需求，又适应网络经济发展的要求。进而培养学生的认知和理解能力、逻辑思维能力、构造能力、问题求解能力、设计实施能力、团队协作能力、项目管理能力等。

2.4 教学手段及教学方法

 多媒体教学

充分利用现代媒体手段进行教学，使计算机教学更形象生动，更直观易懂。 案例式教学

精选典型实用案例，进行全面细致的讲解。 单元式教学

该课程按教学形式可分为理论教学、实践教学两大环节。将教学内容按难度与知识点分成若干个相对独立的单元，循序渐进地进行教学。

 集中式教学

为确保教学环节的连贯性，应将教学时间集中起来，每周授课4学时，在半学期内完成。这种教学方式可以帮助学生及时地巩固并强化已掌握的知识，避免因时间的拖沓造成学习情绪懈怠、学习质量降低。知识点与学时分配

3.1 Flash的预备知识、Flash的基本概念及工作环境

多媒体技术的基本知识（了解，核心）

多媒体、多媒体的基本特征、多媒体技术主要处理对象、文件格式、多媒体创作工具、多媒体制作的方法步骤、多媒体作品的美学基础（构图及色彩运用等）。Flash的功能及特点（理解，核心）Flash 8.0新增功能（了解，核心）

Flash 8.0工作界面及主要面板（运用，核心）

标题栏、菜单栏、舞台和工作区、工具面板、时间轴面板、属性面板、设计面板（对齐、混色器、颜色样本、信息、场景、变形）、开发面板（动作、行为、组件等）、2 其它面板（历史记录、影片浏览器、时间轴特效面板、滤镜面板等）。介绍Flash帮助的使用（运用，核心）共2学时

3.2 Flash中图形的绘制

Flash的图形类型（理解，核心）Flash的各种绘图工具（运用，核心）

线条工具、铅笔工具、矩形工具、椭圆工具、钢笔工具、刷子工具、墨水瓶工具、颜料桶工具、文本工具。共1学时

3.3 Flash中对象的编辑处理

对象的选取（运用，核心）

选择工具、部分选取工具、套索工具。对象的编辑（运用，核心）

对象变形操作、图形填充颜色的编辑、放射渐变颜色的编辑、位图的填充与编辑、图形对象的擦除、多个对象的编辑、视频对象的导入与编辑。共1学时

3.4 Flash的基本动画

Flash中的基本概念（运用，核心）

Flash中的元件分类及特点、帧与时间轴面板、图层和图层夹、Flash动画的分类。动画分类及基本方法（运用，核心）

逐帧动画的制作、动作补间动画的制作、形状补间动画的制作、时间轴面板、滤镜面板的使用。共4学时

3.5 Flash制作图层特效动画

图层面板的功能及操作（运用，核心）

图层的显示/隐藏、图层的锁定、图层的线框显示、复制图层、删除图层。创建引导层并制作运动引导层动画（运用，核心）创建遮罩图层并制作遮罩动画（运用，核心）共4学时

3.6 声音、按钮、脚本的综合应用

声音的导入、编辑与使用（运用，核心）声音文件的导入、声音文件的添加与编辑。Flash中按钮的制作与使用（运用，核心）

按钮时间轴中4个关键帧：弹起帧、指针经过帧、按下帧、点击帧。Action动作脚本的编写、动作面板的使用（了解，核心）鼠标事件、帧事件、简单Action动作的应用。声音、按钮、脚本的综合制作（运用，核心）

带有（提示）声音特效的按钮制作、简单脚本的编写、播放器（按钮组）的制作、给按钮添加导航、行为面板的使用。共2学时

3.7 欣赏Flash动画及分析Flash动画的结构

通过Flash动画欣赏，提高艺术鉴赏力及问题分析的能力。（了解，可选）场景面板、时间轴面板、库面板、影片浏览器的综合使用。（运用，核心）共1学时

3.8 Flash的综合制作

各种工具、各种面板、各种媒体素材的综合运用与制作方法。（运用，核心）相关工具软件的基本功能及使用（了解，可选）

平面处理软件Photoshop、矢量图绘制软件CorelDRAW、音频处理软件GoldWave、视频处理软件Premiere、网页制作软件Dreamweaver。Flash影片的结构与层次的控制（运用，核心）

 元件的特点、分类、关系、应用。

 场景动画的制作（Flash-MTV、场景、图形元件、音频：数据流、音频的剪辑、混音等概念的综合运用）。

 文件的结构（场景、元件、库、图层/图层夹、声音、动作、帧标签、按钮等工具的综合应用）

 文件的发布设置与导出。（文件的格式及压缩）

 文件的优化（元件、矢量图、实线条、填充色、滤镜特效、位图、音频、视频、动画的发布与导出等概念的综合应用）。共2学时

3.9 综合设计

创作的基本步骤（理解，核心）

创意设计、制作过程。

综合设计的内容方法及文档的撰写（理解，核心）

综合设计任务书、综合设计评价标准、综合设计开发文档、综合设计评价。共2学时

3.10 其它学时

机动(学时：1学时)实验(学时：12学时)讲授提示及方法

4.1 Flash的预备知识、Flash的基本概念及工作环境

重点：多媒体技术的基本知识、Flash的功能及特点、Flash的基本环境、Flash帮助。难点：Flash的各个面板的综合运用。

讲授提示与方法：可通过多媒体作品浏览及Flash影片欣赏展开教学，不必拘泥于常规教学中的概念性介绍。教学预期目标是：让学生理解到只有注重多媒体技术的综合性与系统性，注重相关知识、工具及美学的综合运用，才能做出具有内涵和生命力的Flash作品。此外，强调Flash帮助的使用，有助于学生自学能力的培养。

4.2 Flash中图形的绘制

重点：Flash图形类型的概念及特点、Flash各种绘图工具的基本使用方法。难点：文件格式、各种工具的综合运用与美学知识的融合。

讲授提示与方法：此教学内容，学生们常常感到看着容易，做着难，做好更难。基于各种工具的基本使用方法较简单，但与美学结合并进行综合性设计却很难这一原因，该单元的讲解应结合具体的实例来进行，并在此教学中融入美学思想，如平面构图、色彩构成等内容。

4.3 Flash中对象的编辑处理

重点：对象的选取、对象的编辑。

难点：各种工具的综合运用与美学知识的融合。

讲授提示与方法：应避免枯燥的知识点罗列式讲解，应结合具体的实例来进行教学，并在此教学中融入美学思想，如平面构图、色彩构成等内容。若时间充裕，还可在教学内容 中引入经典Flash影片，分析其绘制的方法。

4.4 Flash的基本动画

重点：逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画、时间轴面板。难点：Flash中的元件分类及特点。

讲授提示与方法：此单元的概念性很强、实践性也很强。教学中一定要概念清晰，具体制作时都应强调相关概念，以便于学生在实践中吸收并强化本教学内容。此外，由于软件环境复杂，学生可能会感到手忙脚乱，不知所措；同时，由于此单元已进入到具体的动画制作环节，学生会很感兴趣。教师应注重利用该特点，耐心讲解，积极引导，注意保护学生的学习热情。

4.5 Flash制作图层特效动画

重点：创建引导层并制作运动引导层动画、创建遮罩图层并制作遮罩动画。难点：引导层的概念、遮罩图层的概念。

讲授提示与方法：该教学单元是本课程的重点和难点，应注重强调引导层、遮罩图层的概念，并在具体的设计中灵活运用。对于引导层动画，应强调引导层与被引导层间的引导关系。对于遮罩动画，应强调遮罩图层与被遮图层间的遮挡关系。此外，还应注重深入讲解元件在Flash影片中的使用。推荐教学案例如下。

 引导层动画案例：“梁祝”、“落叶”。

 遮罩层动画案例：打字或写字效果、放大镜效果、聚光灯（或探照灯）效果。 引导层动画、遮罩层动画的综合案例：“激光刻字”、“卫星环绕地球运行”。

4.6 声音、按钮、脚本的综合应用

重点：声音的导入与使用、Flash中按钮的制作与使用、Action动作脚本的编写。难点：声音的编辑、Action动作脚本的编写及综合制作。

讲授提示与方法：本教学内容是本课程中的难点。在Flash中，导入了多种媒体（位图、音频、视频），加入了交互功能（按钮、脚本），使得Flash具有了多媒体的特征，这使得Flash的制作具有了系统性、综合性，使得Flash的学习更有趣也更复杂。建议，结合多媒体技术的基本特征来展开教学，对于具体的知识点讲解的深入程度可视学生的学习能力而定，不要过于专业。

4.7 欣赏Flash动画及分析Flash动画的结构

重点：影片结构分析、场景面板、时间轴面板、库面板、影片浏览器的综合使用。难点：影片结构分析，各种工具的使用。

讲授提示与方法：欣赏影片使得该单元的教学内容看似轻松，分析结构又会使得该单元的教学具有深刻意义。该教学教学内容难度大、综合性强，对教师要求很高，教学准备工作一定要充分。提供的影片不但要经典而优美、有声有色，还应功能全面、有交互、有实用 性、结构合理、设计风格良好，分析影片的方法手段要多样且灵活，工具的使用要合理而综合。该单元的教学目标是：学生能够理解并掌握分析影片的基本方法，并以此提高其设计能力。

4.8 Flash的综合制作

重点：各种工具、面板及各种媒体素材的综合运用与制作方法、Flash影片的结构与层次的控制。

难点：Flash影片的结构与层次的控制、相关工具软件的基本功能及使用。

讲授提示与方法：该单元教学的知识外延性很强，除要求教师对Flash的各种工具运用很灵活，并有丰富的实践经验和较高的理论指导外，还要求教师对多媒体技术中的经典软件有较深刻的理解。该单元的教学目标是为了扩展与提高。对学生的基本要求是：了解或理解即可，不宜要求过高。

4.9 综合设计

重点：创作的基本步骤、文档的内容。

难点：Flash动画制作（软件开发）的工程化。

讲授提示与方法：通过一个综合设计，将该课程的重要概念综合运用到工程实践中去。结合该设计，深入讲解Flash（多媒体）创作的基本步骤和方法，并应强调Flash的创作（软件的开发）应是工程化的。

补充：

 此综合设计作为本课程期末总评成绩评分的重要依据，是对本课程学习的重要总结与综合应用。

 此综合设计与中国教育部考试中心全国计算机应用技术证书考试（NIT）结合紧密，可以说是学生们参加NIT考试的一次实战模拟。习题与实验设计

5.1习题设计

《Flash动画制作》是一门实践性、综合性很强的计算机类课程。基于该特点，设定学生的作业及期末考核形式为综合设计。即，在开学初由任课教师给出设计题目，并提出具体要求，布置一个大的综合作业。学生在实验课及课后的自由上机实践中，应围绕这一题目，将课堂案例再现，并在重新设计中融入自己的创意。例如：该综合设计的题目为“青春镌语网站的首页动画”，有一具体要求是导入背景声音。学生则应在相关课程（声音的导入、编辑与使用）结束后，针对该要求进行制作。目的是：即学即用，循序渐进，逐步完善，最终完成一个具有实用价值的Flash作品。

通过学生完成作业的情况，了解学生对知识的理解和掌握情况，以及学生在Flash动画 设计中的思维方式，针对存在的问题作进一步的讲解和启发，使学生对所学知识能够达到融会贯通。

5.2 实验设计

共8个实验，总计14学时。

实验一：Flash动画欣赏，熟悉软件环境（1学时）

1、通过Flash动画欣赏，了解该软件的功能并熟悉软件环境；

2、掌握舞台、工作区、时间轴、帧和关键帧的概念，了解制作Flash动画的基本流程；

3、学习Flash帮助的使用。实验类型：演示

实验二：图形的绘制与对象的编辑处理（1学时）

1、学会设置笔触颜色和填充颜色，能使用绘图工具绘制简单的图形，掌握复制和移动图形、对图形进行变形的操作，掌握绘制各种艺术字的技巧；

2、通过制作一个逐帧动画，了解逐帧动画的特点，学会制作逐帧动画，同时进一步认识帧、关键帧、图层的概念。实验类型：演示

实验三：制作运动渐变动画（2学时）

1、学会使用箭头工具截取线条的方法，学会设置简单的立体效果，学会设置渐变色填充效果；

2、了解元件和实例的概念，掌握制作图形元件的方法；

3、初步掌握制作运动渐变动画的过程；

4、会使用绘图纸功能观察对象的运动轨迹、显示和修改多个关键帧的方法；

5、体会变速运动的设置方法和效果。实验类型：设计

实验四：制作形状渐变动画（2学时）

1、由浅入深地学习形状渐变动画的制作方法；

2、掌握控制形状渐变趋势的方法。实验类型：设计

实验五：制作图层特效动画——运动引导层动画（2学时）

1、理解引导线图层的概念；

2、学会用引导线图层创建图层特效动画；

3、掌握创建和使用影片剪辑元件的方法。实验类型：设计

实验六：制作图层特效动画——遮罩图层动画（2学时）

1、理解遮罩图层的概念；

2、学会用遮罩图层创建图层特效动画；

3、深入掌握创建和使用影片剪辑元件的方法。实验类型：设计

实验七：声音、按钮与脚本的综合应用（2学时）

1、学会制作动态变化的按钮元件，并在动画中使用按钮；

2、了解Flash中的两种声音类型（背景声音和事件声音）各自的特点及作用；

3、掌握编辑声音的方法，以及如何在动画中运用声音。实验八：综合设计（2学时）

1、掌握Flash动画制作的基本制作技巧；

2、通过综合设计，将该该课程中的重要概念整合起来；

3、提高网页设计能力，强化学生的分析能力及设计能力；

4、此综合设计与NIT考试结合紧密，可为参加相关的NIT考试作好准备。实验类型：综合设计

注：视学生情况从中选作7个实验。考核与成绩记载

6.1 考核的方式及成绩的评定

该课程是实践性很强的计算机类课程，不适于笔试考试方式，常规的（期末成绩）考核方式是“综合设计”（参照NIT考试）。即由教师给出《综合设计任务书》及《综合设计评价标准》，要求学生按要求提交综合设计及开发文档等相关电子文件。总成绩折合方式为：

总成绩（满分100分）=期末成绩（满分100分）×60%+平时成绩（满分100分）×40% 综合设计的提交形式可选用以下两个方案：

 自由提交，即按指定时间在网上传送。此方案可保障学生有充分的准备及制作的时间，以完成较高质量的作品。

 统一机考，即现场制作，即时提交。此方案便于教师阅卷评分，缺点是考试时间有限，学生作品规模很小，且质量难以保障。此外，任课教师在任课期间，应对学生的出勤以及实验课的学习进行了严格考核，并作出详细记载（平时成绩评定方法，详见《Flash动画制作》课程实验教学大纲）；对于综合设计也应给出详细的评分标准，评定成绩时将按此规定严格评分，以确保评分的公正、严格。

6.2 考题的设计

综合设计题目由教师自拟。例如：“分形频道”网站标志动画、“青春镌语”网站首页动画、公司广告、Flash版MTV。要求学生使用Flash作为创作工具，按照多媒体创作的基本步骤进行创意设计，并按要求提交相关文档。该综合设计，应综合运用Flash的各种工具及设计技巧，并能结合动画美学，作品美观、赏心悦目、富有情趣、主题鲜明、思想深刻、设计风格良好。

教师应从以下几方面对该同学的综合设计进行综合评价并合理评分。学生可按以下标准完成本次综合设计。（按满分100分计，乘以60%，折合为总成绩的60分）

一、设计内容（满分50分） 创意思想（15分）

《flash遮罩动画》教案 篇3

教材分析

本节以山西经济出版社的《信息技术》教学内容为依据拓展开来讲授的。本节的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。

学情分析

由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。

教学目标

知识与技能

（1）掌握遮罩动画的基本原理；

（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；

（3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字效果动画的制作；

2过程与方法

（1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解；

（2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力；

3情感态度与价值观

（1）培养学生深入学习flash的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；

（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；

教学重点与难点

教学重点

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。

2教学难点

理解遮罩与被遮罩层的关系。

教法、学法

讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。

教学准备

多媒体网络教室，遮罩动画案例

时安排

安排1时。

教学过程

一、实例导入

展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段，同时展示几个有遮罩动画效果的实例，导入本节的内容：flash遮罩动画。

学生欣赏作品，激发学习兴趣，明确本节目标

设计意图：通过展示丰富的遮罩实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本教学内容。

二、探究新知

实例分析

以“探照灯效果”为例，通过网络教学软展示源文时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成。

提问：

a有几个图层？

两个，一层放的是背景，一层放的是图形（圆）

b“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画）

学生仔细观察、积极思考并回答问题

设计意图：通过提问，帮助学生复习前面所学知识点（图层、动作补间动画的特点）

2原理讲解

遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具——两张图片演示：首先，在一张白纸（遮罩层）上挖出一个“探照灯”，把它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白纸的移动，大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见，而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯（元）是透光区，所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。

通过教师现场道具演示，帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，强化记忆，为接下来的动画制作做好准备

就此引出遮罩层与被遮罩层的概念

（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）

遮罩效果的实现，需要两层：

a遮罩层——提供了形状；

b被遮层——提供了被挡住的内容（文字、图片等）

3演示讲解

以“探照灯fla”文为例，讲解其特点及制作方法。

强调：制作思路3步骤：

a先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？先做被遮罩层，再做遮罩层。

b再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？背景是被遮罩，圆形是遮罩。

最后分析谁在移动？做哪种移动？圆在做动作补间动画移动。

（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果）

4学生上机实践

基本任务：探照灯遮罩动画。

拓展任务：动感的文字。

教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题

设计意图：基本任务相对比较简单，拓展任务的设置是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。

展示、评价、总结。

小学六年级动画flash教案新 篇4

一、教学内容

1.围绕四个国家的家庭过生日的风俗习惯的.故事进行阅读。

2.进行文化知识渗透。

二、教学目标

1.能够正确理解故事。

2.根据线索简单复述故事。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：阅读理解四个简短语篇，了解国、俄罗斯、阿根廷、丹麦四家庭过生日的风格习惯。

2.本课的教学难点是：学生能简单讲述中国、俄罗斯、阿根廷、丹麦及其他国家或地区颇具特色的生日习俗。

四、教学手段

1.教学录音磁带

2.教学挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.T: How are you now? What’s the date today? When is your birthday? What do you usually do on your birthday? What do you usually eat on your birthdays?...

2.Talk about it in groups.

3.Ppt . Ask the Ss to read the passages and find out the correct pictures.

4.Read the passages in group of 4. The members in the group can choose only one passage to read.

5.Part B Match.

6.The members in the group can ask questions to each other.

7.Discuss Part C in pairs.

8.Show the dialogue in the class.

小学六年级动画flash教案新 篇5

——Flash“形状补间”动画

学科名称：信息技术 姓名：蔡雅琴 课时：一节课

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、掌握形状补间动画的制作方法，形状补间主要是对图形的颜色、形状、位置进行补间。

2、掌握多边形的绘制，各种不同图形的组合与相减。

3、关键帧、空白关键帧的异同。

4、复制帧、粘贴帧、翻转帧的操作。

（二）过程与方法

先学后教、任务驱动、当堂练习

（三）情感态度与价值观

通过动画的制作，进一步激发学生学习动画的积极性，培养学生自主探索的精神。

二、教学重点：

（一）参照之前学习的补间动画，学习形状补间动画的制作方法与特点。

（二）各种不同形状的绘制。

三、教学难点：

（一）将多边形组合成为有趣的图形。

（二）理解关键帧与空白关键帧的异同。

四、教学过程：

（一）情景导入，目标激趣

1、回顾动画补间：对象是元件；对运动路线进行补间。

2、播放两段Flash动画，进行导入新课——补间形状动画。

（二）任务驱动，自主探究

任务一：通过视频学习，完成 “方变圆”的动画。

问1：在绘制圆形前，你的操作是什么？（插入帧、关键帧、空白关键帧）

（空白关键帧）

问2：你能看清楚变化的过程，但是看不清楚形状，有办法能解决吗？

（在矩形和圆形变换前插入关键帧，让其有播放的时间。）任务二：通过视频学习，完成“多边形变换”的动画。

问1：你在绘制后面的图形时，操作是什么？（插入帧、关键帧、空白关键帧）问2：整个变换的最后出现了跳动，为什么？怎么解决？

（三）操作演示，合作交流

让已经完成任务的同学，进行操作演示，并且回答并演示以上问题。

（四）点播拓展、反思深化

完成任务一与任务二后，可以在此基础上进行绘制更加复杂的图形，让动画中有更加丰富的变换过程。

以“任务三”为范本进行讲解，在两个任务中学生可能会遇到的问题。绘图技巧：

1、”移动工具“的变形功能，鼠标靠近图形时，鼠标上会出现曲线。

2、Flash中对颜色相同部分进行组合，颜色不同的形状进行区分。

3、对于相同的部分，可在外部绘制并复制，然后组合。

4、“任意变形工具”，放大缩小旋转翻转。帧的操作：

1、复制帧

2、粘贴帧

3、翻转帧

（五）作品展示，总结评价

在讲授的基础上，自由创作。对已提交的作业进行展示，并总结本堂课的内容： 形状补间的制作过程，在两个关键帧之间，并且关键帧上要求是绘制的图形，不能是元件；

对比“动画补间”与“形状补间”之前的区别： 动画补间：对象是元件；对运动路线进行补间。

小学六年级动画flash教案新 篇6

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1、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注科技发展的兴趣。

2、充分激发学生的想象力，培养学生基本的科学道德观。

3、通过听、说、评等方式，引导学生做到表达有条理，语气、语调适当，进一步提高学生想象能力和口语交际能力。教学重点、难点

提高学生想象能力和口语交际能力 教学流程：

一、课件激趣引入，交流资料。

1、启发谈话，播放课件。

（播放《西游记》主题曲）同学们，你们喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？（学生自由畅谈孙悟空的七十二变等，是啊！这是多么神奇！下面我们来欣赏《西游记》中的片断（播放多媒体课件），孙悟空可真是神通广大，他只要拔一把自己的毫毛就变出了学多小孙悟空协助自己降妖除魔在大闹天宫中他只要把金箍棒往空中一抛就可变出许多金箍棒，他还能变成三头六臂，多么神奇而有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，其实用现代的眼光看，它很像现代科技领域研究的“克隆”。同学们，你们听说过克隆技术吗？课前大家一定收集到很多资料，谁愿意来说。（教学策略--启发谈话，课件演示，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。）

2、交流资料，了解“克隆”。

引导学生交流课前收集到的资料，并结合图文、音像等；让学生加深对克隆知识的了解。

（教学策略--交流资料，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生的表象。使学生明白克隆技术的含义以及克隆技术的成就。）师小结，过渡：刚才同学们已介绍了很多国内外关于克隆技术方面的资料，了解了克隆知识，明白了克隆技术的成就。那么假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么呢？先来看看这次口语交际的要求。

二、明确要求，自主准备。

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默读提示，了解本次口语交际的内容与要求（出示投影动片，开拓思路）

<<假如我会克隆，我要……>>思考：假如你会克隆，你想克隆什么？为什么？

要求：

1、想法要奇妙；

2、想法要有益于人类；

3、表达要有条理，语气、语调适当。谈话引导、启迪思维（假如你会克隆，你想克隆什么？为什么要克隆它？）

（教学策略--引导学生展开大胆、合理的想象，假设的推测要有理有据，过程要充满情趣，想好后自己说给自己听。）

三、小组合作交流汇报。

（课件：小组交流须知）

1、四人小组组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能体现出自己的个性。

2、自由选择伙伴互相交流，互相帮助（合作伙伴可以是要好同学，也可以是在场听课的老师）。

3、小组推荐或自荐一名上台说给全班同学听，教师引导评议。（主要评议：话语是否清楚、具体，重点是否突出；想象是否奇妙，是否有益于人类。）

（教学策略--通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。）

四、看、听、说、评、议。

出示利用克隆技术危害人类的一组课件--

1、克隆假币

2、克隆报废车

3、克隆橙汁

4、克隆以大猩猩为脸谱的名人等，让学生自由评说，从而明白：当我们掌握克隆技术后，要用它服务于人类，造福于人类。

播放相声小段——《克隆技术威力大》品赏。（选择典型范例，引导集体评议。）

（教学策略--“情境”来自生活，这样设计的目的在于深化认识，激发情感，将生活与课堂融为一体，有针对性地教育学生。引导学生讲观点，摆事实，以理服人，最终让学生明确一些不能克隆人的道理。）

五、课堂总结，拓展延伸。

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1、把《假如我会克隆》这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。

2、展示课件-——观看他校开展克隆兴趣小组的活动。

3、引导同学们按照兴趣一致的结为一组开展克隆兴趣小组的活动。活动小组为：园艺、医学、农业、畜牧业、渔业、林业、环境保护等方面。

小学六年级动画flash教案新 篇7

课

题：二维动画Flash8.0——卷轴画 授

课：曾XX 授课时间：2014年4月4日第二节 课

时：1 授课地点：4404 授课对象：13秋计算机班 教学目标：

知识目标：学习和掌握用FLASH制作卷轴画展开动画

能力目标：在完成一个个具体的任务的过程中学会FLASH的制作技巧，熟练Flash软件的各种操作，情感目标：通过学生动手操作，体验创造与实践的快乐，培养提高学生的审美情趣

教学重点：遮罩动画的应用，卷轴展开的实现 教学难点：卷轴和遮布同步动画设计 教学方法：讲授法、演示法、实践法

教学工具：多媒体计算机机房、flash及相关教学软件 教学过程：

一、新课导入

北京奥运会开幕式上那充满诗情画意的卷轴，大家一定还记忆犹新吧！今天我们就用flash来制作一幅诗情画意的水墨卷轴画，现在 我们来一起开开它的效果。

二、讲授新课

1、新建一个默认大小的Flash文档，设置一个背景色。

2、在库中制作卷轴画的各种元素（1）制作有画布的山水画。

○1插入新元件“画”→图层1→用矩形工具画一个填充色为浅灰色大小合适的矩形（居中）→锁定图层1 ○2导入图片“山水画”到库→新建图层2→把图片“山水画”拖到元件“画”→用任意变形工具将图画调整到合适的大小→相对于舞台居中

（2）制作画轴杆。插入新建原件→图形元件→命名为“轴”→矩形工具→绘制颜色为灰到白到灰渐变，大小合适的矩形→居中→锁定图层1→新建图层2→矩形工具→绘制大小合适、颜色为黑色的矩形→选择工具→将黑色矩形的两端调整成弧形→居中

3、返回主场景制作卷轴画动画。

（1）图层1→把“画”拖到舞台→居中→图层重命名为画→在50帧插入帧→锁定图层1（2）新建图层2→选中库中画好的卷轴→（按住Alt键水平拖动）复制出另外一根卷轴→并排放在图画的左端→选中右边的卷轴，将它分散到新的图层→重命名图层名称（左轴、右轴）→锁定图层左轴

（3）图层右轴→在45帧插入关键帧→把轴移到画的右方→选中第一帧→创建动画补间动画→锁定图层（4）新建图层4→重命名为遮罩→绘制一个大小覆盖画的矩形→在45帧插入关键帧→创建补间动画→选中第一帧→把矩形移到画的左边→锁定图层→选中图层4→右键→遮罩层

三、学生上机操作

按照上述步骤制作一个卷轴画动画，保存文档，命名为“学号+姓名”，并且提交。

四、小结

通过本节课，学习了运用遮罩动画制作出卷轴画效果，通过上机操作使学生达到从理论到实践，从而学到操作flash的技巧。

五、作业布置

小学六年级动画flash教案新 篇8

2015下半年教师资格面试备考已经拉开序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，国家教师资格考试网特为考生献上初中信息技术教师资格面试《Flash 软件制作简单动画》教案，希望对大家有所帮助。

一、教学目标 【知识与技能】

能独立表述动画制作中涉及的基本概念并能自己动手完成动画制作的一般步骤。

【过程与方法】

通过制作“移动的小球”动画，了解FLASH 动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主

要步骤。

【情感态度与价值观】

学在理论学习和动手操作的过程中，激发学习动画制作的兴趣，并且逐步培养乐于接受和

探究新知识的精神。

二、教学重难点 【重点】

Flash 动画制作的一般过程，基本操作方法以及任务的实现。【难点】

初步理解关键帧和动作补间动画的概念。

三、教学过程

环节

一、创设情境，课堂导入

老师出示“小破孩”动画作品。告诉学生这是用Flash 制作的。

同学们，老师今天给大家带了一个很有趣的《小破孩》动画短片。大家一起来看一下。动

画播放完了。昨天，我们已经认识了flash，这个小短片啊，就是用flash 制作出来的。

大家想不想也能做这样的短片呀? 非常想，好，那我们今天就来尝试一下。刚刚小短片中有

一个片段是小破孩把皮球踢向墙壁，结果皮球弹回来砸到了他自己。这一段很好玩。我们就来

做这一段中那个滚动的小球，大家觉得怎么样? 环节

二、分析任务 1.Flash 影片的制作过程：

动画小本--确定演员(元件--制作动画--测试--发布。

首先要有一个构思，我们称为动画小本，其次就像电影都有演员，我们动画也是有对象的，我们把它成为元件。元件其实就是可以重复使用的对象。再次我们就可以开始制作动画了。那

么动画有没有达到我们想要的效果呢，我们对它进行一个测试，测试通过了之后我们就可以发

布了。

2.小球滚动效果图展示以及任务的分析：小球由左向右滚动，而这个任务中涉及的要素就

是小球(图形元件。环节

三、任务完成 1.创建元件：

“插入”——新建元件——创建新元件对话框——名称“小球”，类型“图形”——画圆

师：正圆怎么画了? 生：按住shift 键好，圆画好了之后呀，我们要点击场景1返回到场景中，不然等一下我

们就都在元件里进行操作了。

2.关于小球移动的具体操作，老师配备了助学课件。大家运用上节课掌握的基础知识以及

助学课件的帮助来尝试着做一下小球由左到右的滚动效果。给大家10分钟的时间。

3.收集学生遇到的问题：

(1小球闪一下就不见了(关键帧，空白关键帧 第1帧直接拖到第30帧，这时候第1帧变

成了空白关键帧，关键帧只有一个。(2小球不动 没有创建补间动画。重新回顾一下步骤。

在场景1中，我们选定第一帧，单击鼠标右键，创建初始关键帧。关于关键帧这个概念大

家有点陌生。但是我们昨天已经学过了帧的概念。谁来回答一下? 帧 是某一个特定时刻的一个

画面。嗯，很好，那么关键帧呢，其实也是帧的一种。大家想一想关键帧有什么特点? 结合你们

刚才的操作。关键帧可以让小球在舞台的左 边变到右边。很好，关键帧最大的特点就是可以对

画面进行修改。关键帧创建好了，这时候小球该登场了。小球在哪里啊? 库里，非常好。我们用

选择工具将小球拖 到舞台的左侧，然后将大小和背景调节一下。初始关键帧就创建好了。接下

来我们小球要在右边，那就还需要一个结束关键帧。将鼠标选定第30帧，点击鼠标右 键，创

建关键帧。然后将小球移动至舞台的右边。好了，那么小球如何才能由左向右移动呢。我们就

要在1帧和30帧中间的任何一个位置单击鼠标邮件，有一个选 项创建补间动画。点击后计算

机就会为这个小动画创建一个连续的动作补间动画。我们就能看到小球从左边慢慢移动到右边

了。解决问题。环节

四、展示评价

1.让学生代表展示制作的成品，鼓励学生谈谈自己的制作思路，遇到的问题及解决办法。

2.学生在互评的过程中，引导学生思考完成同一任务的不同方式，寻找最优的制作方案，互相提出优化建议。

3.教师最后做小结性讲评肯定学生们的作品，指出具体改进方案，鼓励学生继续努力。总

结：制作动画的核心和关键点。

四、板书设计

小学六年级动画flash教案新 篇9

下面(     )图形旋转会形成圆柱。

3、在下图中，以直线为轴旋转，可以得出圆锥的是（     ）。

4、求下列圆柱体的侧面积

（1）底面半径是3厘米，高是4厘米。

（2）底面直径是4厘米，高是5厘米。

（3）底面周长是12.56厘米，高是4厘米。

5、求下列圆柱体的表面积

（1）底面半径是4厘米，高是6厘米。

（2）底面直径是6厘米，高是12厘米。

（3）底面周长是25.12厘米，高是8厘米。

6、用铁皮制作一个圆柱形烟囱，要求底面直径是3分米，高是15分米，制作这个烟囱至少需要铁皮多少平方分米？（接头处不计，得数保留整平方分米）

7、请你制作一个无盖圆柱形水桶，有以下几种型号的铁皮可供搭配选择。

8、一个圆柱形蓄水池，底面周长是25.12米，高是4米，将这个蓄水池四周及底部抹上水泥。如果每平方米要用水泥20千克，一共要用多少千克水泥？

参考答案：

上图上面从左到右依次是：底面、侧面积

中间从左到右依次是：高、高

下面从左到右依次是：底面、底面周长、底面周长

下面(  A   )图形旋转会形成圆柱。

3、在下图中，以直线为轴旋转，可以得出圆锥的是（  ④   ）。

4、求下列圆柱体的侧面积

（1）底面半径是3厘米，高是4厘米。   3.14×3×2×4 = 75.36（厘米）

（2）底面直径是4厘米，高是5厘米。   3.14×4×5 = 62.8（厘米）

（3）底面周长是12.56厘米，高是4厘米。12.56×4 = 50.24（厘米）

5、求下列圆柱体的表面积

（1）底面半径是4厘米，高是6厘米。

底面积：3.14 × 4  = 50.24（平方厘米）

侧面积：3.14 × 4 × 2 × 6 = 150.72（平方厘米）

表面积：50.24 × 2 + 150.72 = 251.2（平方厘米）

（2）底面直径是6厘米，高是12厘米。

底面积：3.14 × （6÷2） = 28.26（平方厘米）

侧面积：3.14 × 6 × 12  = 226.08（平方厘米）

表面积：28.26 × 2 + 226.08 = 282.6（平方厘米）

（3）底面周长是25.12厘米，高是8厘米。

底面积：25.12 ÷ 3.14 ÷ 2 = 4（厘米）

3.14 × 4  = 50.24（平方厘米）

侧面积：25.12 × 8 = 200.96（平方厘米）

表面积：50.24 × 2 + 200.96 = 301.44（平方厘米）

6、用铁皮制作一个圆柱形烟囱，要求底面直径是3分米，高是15分米，制作这个烟囱至少需要铁皮多少平方分米？（接头处不计，得数保留整平方分米）

侧面积：3.14 × 3 × 15  = 141.3（平方分米）≈ 142（平方分米）

7、请你制作一个无盖圆柱形水桶，有以下几种型号的铁皮可供搭配选择。

解法一：选择①和④

底面积：3.14 × （3÷2） = 7.065（平方分米）

侧面积：9.42 × 2  = 18.84（平方分米）

表面积：7.065 × 2 + 18.84 = 32.97（平方分米）

解法二：选择②和③

底面积：3.14 × （4÷2） = 12.56（平方分米）

侧面积：12.56 × 5  = 62.8（平方分米）

表面积：12.56 × 2 + 62.8 = 87.92（平方分米）

8、一个圆柱形蓄水池，底面周长是25.12米，高是4米，将这个蓄水池四周及底部抹上水泥。如果每平方米要用水泥20千克，一共要用多少千克水泥？

底面积：25.12 ÷ 3.14 ÷ 2 = 4（米）

3.14 × 4  = 50.24（平方米）

侧面积：25.12 × 4 = 100.48（平方米）

表面积：50.24  + 100.48 = 150.72（平方米）

小学六年级动画flash教案新 篇10

动画城

教学目标：

通过学唱歌曲《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯；通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法，培养学生相互合作的精神；通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑；能用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：自然大方的、轻声的演唱歌曲。

教学难点：唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童话” 教学过程：

听音乐进教室《大头儿子小头爸爸》律动 音乐问好

师：知道这首歌的名字么，一起说。生：大头儿子小头爸爸

师：说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢？ 生：唱

师：老师也为大家准备了很多动画歌曲，我来放音乐，看谁能快速说出它的名字，比一比谁知道的动画片多，如果你会唱可以跟着一起唱。（放音乐）（通过动画片音乐激发学生学习兴趣）

师：看来同学们看过的动画片真不少，其中有很多我们喜欢的人物，他们都住在一个大城堡里，这个城堡就是《动画城》（出示歌谱）

师：下面我们就一起走进动画城，仔细聆听歌曲都讲了什么？（播放课件）师：歌曲听完了，谁来说说动画城是用什么建造的？ 生：一幅图画连起一幅图画 师：里面住着什么人？

生：有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。

师：你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢?老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆

师：他摆的对不对？ 生：对

师：你为什么这样摆，说说理由吧。生：略

师：说的真好，课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。（边放音乐）（放歌曲）师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。（通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑）

师：听了歌曲之后，同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜，还有哪些歌词呢？我来读，你们听(出示课件歌词)师：说唱式读词。

师：想像老师这样读词么？

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师：一起来试一下。一问一答式。

(用说唱的方法读词，便于学生记歌词)师：老师准备了几条练习曲，看同学们能不能用葫芦丝来演奏。（出示练习曲）师：小组练习，一会分组来汇报。生：小组练习

师：哪组想演奏第一条、第二条。师：你们是用哪种方式练习的？ 师：我们一起来演奏第一条„„。

师：这三条练习曲其实就是动画城这首歌曲的一部分旋律，我们一起试着唱一唱曲谱。生：视唱曲谱。

师：用葫芦丝演奏歌曲啊？ 生：演奏

师：同学们在演奏的时候要注意两小节一换气，最后一句要在“我说”之前换气，老师来演奏一下，大家认真听（师示范）听清楚了么，我们再来演奏一遍。（小组合作学习，通过练习曲解决重难点，借助葫芦丝熟悉歌曲旋律）师：接下来我们一起用lu音轻声的模唱旋律。

师：声音再轻一点，注意音高位置，我们再来模唱一遍。师：能不能把这首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

师：“这里有诚实也有狡诈”，请你象我这样唱？

师：喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？ 生：喜欢

师：那么用歌声来表达你喜欢的情绪。生：略

师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？ 师：出示双响筒，这是什么？

生：双响筒，你想怎样敲击？找一名学生到前面来。你想怎样敲？生：一拍敲一下 师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？生：两拍敲一下。

师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？生：在长音处加入铃鼓。

师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐）师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？（学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习）

师：下面我们分组，用不同的方式来表现这首歌曲，两组同学用葫芦丝演奏，两组同学演唱，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的快乐。（琴伴奏）师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊？ 师：现在我们就边唱歌曲边把你刚才画的动画人物送到动画城吧一组一组进行（学生把作品贴到黑板上）