中小学教导主任后备干部培训心得体会（通用10篇）
XX年9月24日，萝岗区教育局举办的中小学教导主任后备干部学习班在华南师范大学(原公体楼三楼)进行了为期七天的学习。我非常感谢校领导给了我这次参与学习与交流的平台，虽然我是这次培训中年龄最小的一个，但是我仍能坚持认真听课，虚心向同行请教，所以这次的学习让我受益匪浅。
这次培训的形式非常丰富，有讲座，也有课例，有参观，也有交流，有活动，也有体验等，让人一点也不觉得乏味，而让我感触最深的有三节课。第一节是基础教育培训与研究院常务副院长王红教授给我们上的“破冰之旅，构建学习共同体”。她的这节课非常有新意，一开始就给我们创设了一个情境，把我们带入了海洋中的一个最迷人的地方，让我们幻想着自己也是这次旅行中的一员。当我们在这个岛上玩得尽兴时，却被遗忘在了这个岛上，此时我们该做些什么呢?王教授给了我们十个行为选项，先让我们独立思考排序，再让我们分小组商量排序。我们讨论得非常激烈，大家都说出了自己的看法，有的队员对别人的意见妥协了，有的队员却始终坚持自己的想法，不肯退让。就这样，时间一分一秒地过去了，到王教授揭晓答案的时候了，当她把专家的排序一列出来让我们计算序差值时，很多人都惊呆了，有的组的队员自己做的得分比小组的低，看来这个组里缺少一个统领者、决策者，当大家各执一词时，就会导致谁也走不出困境。有的组则相反。这个体验活动让我深深地感受到了作为一个领导者，不但要把“以人为本”放在首位，还要善于观察，善于捕捉周围的.环境，从而作出明智的决策，这样才更有利于他的团队的发展。
第二节课是骆龙衍教授给我们上的“学校教导主任后备干部的心理调适”。他的整节课都是以活动为主，让我们在轻松的学习氛围中学到了很多的知识。首先，他让我们边唱边演“两只老虎”，接着让我们玩生命平衡的游戏，这个游戏让我很头痛，因为我总是没有办法把两个小珠子放在平衡器的两端，看着有些同事都放好了，我的心更急了，看来我是属于那种一直都很努力但是却一直都没有成功的人。最后，他让我们分小组去拼七巧板，原本以为这是个非常简单的游戏，可没想到我们每个小组拿到了任务书后都只顾着自己拼，结果取得了史上最低的分数。当骆老师把游戏规则再次说明时，我们才恍然大悟，原来我们一直都忽视了“领导”的命令，也就是第七小组给我们分配的任务，因为我们一直都把他们当做是竞争对手。看来我们以后在工作中，各部门都要根据上级的指示，多协调，多沟通，这样才能把工作做好。
第三节课是戴黍教授给我们上的“决胜未来，赢在中层——中层干部如何创造性地进行目标管理”。这虽是一节讲座课，但是却蕴含了生动的例子，让我们对基层管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美国密歇根大学社会研究院提出的“牢骚效应”，这个定律告诉我们：善于倾听和应对牢骚的领导者，一定比没有这一雅量和能力的人更成功。回顾现实觉得也很有道理，有哪个下层的工作人员不希望得到领导的理解和关心呢?每个人在受到困惑时或遇到难题时难免会有这样或那样的牢骚，他们需要有人能倾听他们的心声，希望能够得到别人的理解。如果作为一名领导，能够多关心、多理解下属，虽然你并不能帮他解决什么问题，但是只要能听听他的“牢骚”，就是对他心里上莫大的帮助，所以我也觉得一个好的领导者必然也是一个很好的倾听者。当然还有很多定律，比如说：“蓝斯登原则”、“刺猬理论”、“鸡毛蒜皮定律”等，这些都让我非常受用。
2011年6月16—19日，我有幸参加了全县首届小学教导主任培训活动。会上，教育局副局长邓富洲就这次培训的意义、目的做了总结讲话，要求我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。这充分说明了上级领导对这次培训工作的高度重视，我想我们也应该不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这样的思想指导下，这次培训让我收获了很多，也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。
一、我的收获
进修学校邹波武校长的课让我明确了教导主任的职责，怎样才能作好校长的助手，我们需做到“眼勤”、“耳勤”、“脑勤”、“口勤”、“手勤”，才能当好教导主任。
二、我的思考
（一）、认真扮演好三种角色
1、当好校长的得力助手。校长工作涉及各方面，样样都要安排。教导主任专司其职，专门管教学工作，是校长的得力助手。
2、当好教学工作的组织管理者。教导主任专门负责学校教学工作的组织和管理，在这个方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路决定出路，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚，否则你工作就会乱七八糟。二是有具体的工作计划。计划每期一制定，计划要指导思想明确，措施恰当得力。计划是为了便于实施，计划不是为了应付检查，因此我们不能订空头计划，定了计划我们就必须照办，要做一个说话算数的人。三是有完善的教学制度。工作中我们要用制度管人，要有章可依，有章必依，执章必严。做任何事情都要将规定说在前面，违反了规定就照制度执行，不能水来便开沟，说话无定准。
3、当好教育教学的带头人。要当好带头人必须做到“三个成为”:—是成为教学的内行。学校教学是业务，在业务方面只能内行管内行，不能外行管内行。你要管好教学，你必须是内行，否则谁服你的气、谁服你的管。二是成为教学思想的先行者。要勤学习、善思考，思想要走在老师们的前面。你要不断用新的教学思想影响老师、感染老师，让老师们在教学中自觉自愿跟你走，你思想没有老师们的思想先进，那你怎么当老师们教学上的带头人。三是成为学校教学的骨干。身为教导主任教学上必须以身示范，要深入教学第一线亲自抓教学，要求别人做
到的你必须做到，安排别人搞好的你自己必须先搞好，要以能服人，以业绩服人。
（二）、努力提高四个能力
1、提高教育教学管理能力。管理是门学问，管理是门艺术。各位教导主任要主动钻研学问、学习艺术，要学习和借鉴先进的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意识、法制意识、绩效意识、投入产出意识、资源配臵意识，要将学校教学管理得有条有理，要通过有效的管理激发老师们的积极性。在管理中我们要有竞争意识，激励老师们竞争，在竞争中推进工作，但我们也要有和谐意识，不要因为我们的管理不当造成矛盾，因此作为管理者我们要考虑方方面面，不断创新管理方法，不断提高管理水平。
2、提高制度制定落实能力。要根据上级的要求，结合学校的实际，制定工作制度。在制定制度时要上上下下反反复复讨论后，经学校行政会议研究，征得教师同意后再形成管理制度。制度要具有科学性、合理性、操作性，制度不能贴在墙上好看，制度必须用来执行。有的学校制度多厚一本，就是没有几个制度在执行。教学制度制定后教导主任必须积极组织落实，要不怕接触矛盾，要敢于斗硬执行，执行制度一视同仁，人人平等。一个好的学校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落实。
3、提高人际关系协调能力。管理就是协调各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的工作机制和格局，需要有良好的个人修养。比如理解、宽容、倾听、调解、沟通，学会妥协，还要坚持组织原则、工作纪律等。处理一个矛盾、协调一个关系，更多的是靠艺术、靠方法。作为教导主任必须协调好上下左右的各种人际关系，必须处理好与领导的关系，处理好与教师的关系，让人家理解你、支持你，你的工作才能顺利推进，才能收到好的效果。
4、提高理论学习研究能力。小学主要是抓常规教学，但也要搞一些研究。要搞教学研究靠谁，要靠学校教导主任，因此教导主任必须善于学习，与时俱进。当今社会，知识的获取与传统方式有很大差别，可以说“无处没有知识，无处不能学习”。教导主任不仅要坚持学习，不断获取新的知识，还要组织教师学习，不断给教师“充电”。学了要运用，要坚持学以致用，学用结合，活学活用，要用所学知识来研究解决教学中的实际问题。
（三）、切实抓好五项工作
1、坚定不移地执行课程计划。课程计划是教育主管部门关于学校教育教学工作的指导性文件。每个教导主任要牢记课程计划，每个年级开什么课程、每门课应该上多少课时都要心中有数。在安排教学工作和排课表时必须严格按要求排
齐课程、排足课时，要求教师在教学中必须上齐课程，上足课时，要让学生学好每一门功课，要让学生全面发展。
2、坚持不懈地狠抓常规教学。抓好常规教学是保证和提高教学质量的关键。所有小学都必须高度重视常规教学，必须将常规教学作为一项重要工作来抓，加大力度狠抓常规教学，要根据要求制定检查评比方案，坚决将教学“六认真”落到实处。作为一名教导主任不抓常规教学就是失职，就是对工作的一种不负责任。
3、扎扎实实地开展校本教研。组织开展教研活动不仅是教导主任的职责，也是提高教师教学水平的重要手段。教研活动怎样开展，我认为可以以下七个方面入手:一是组织教师学习教育报刊、杂志上介绍的先进经验以及新理论和方法，提高教师理论水平。二是利用好远程教育资源，组织教师观看优秀的课例，学习优秀教师的教学方法。三是组织上好观摩课、示范课，这种课教导主任必须把关定向，精心策划，认真组织，要有明确的目的，要研究问题，解决问题。四是开展学术交流活动，要走出去学习请进来上课，以此更新教师的观念，转换教师的观念。交流活动要讲求实效，凡是派出去学习的教师回校后要汇报发言或上汇报课，要学有所获、学有所带动。五是组织开展听课、评课活动。教导主任不仅既要经常深入课堂听课，还要组织教师互相听课。听课后要认真评课，以便提高。六是积极开展教学竞赛活动。每学期都要开展1-3次教学竞赛，以赛促学，以赛促教，通过教学竞赛给教师们施展才华搭建平台，通过教学竞赛，营造浓厚的教研氛围。七是召开经验交流会，通过经验交流互相学习，互相提高。
4、积极有效地组织学生活动。教导主任必须掌握学生活动的开展。通过开展丰富多彩、形式多样的活动，锻炼学生，促进素质教育的实施。活动包括文体活动和各种知识竞赛活动。大型活动每学期至少一次，小型活动经常开展，各种活动要形成常规。
5、严格认真地搞好各种检查。一是搞好教学常规检查，并做好检查记载。二是搞好学生期末监测。期末监测各校要严格认真进行，并做好试卷保密工作。三是搞好小学毕业考试。毕业考试是对学校教学成绩的检查，学校必须认真组织，在期末监测和毕业考试中违纪的要严肃查处。四是抓好教学工作的总结。总结要肯定成绩，指出不足，鼓劲加油。
教导主任是一项辛苦的工作，也是一个很锻炼人的工作，更是一个出人才的工作。不少教导主任成为受人尊敬的好主任，不少教导主任通过锻炼成为校长。教导主任是小学的骨干力量，当好小学教导主任是一件很有意义的事情，只要爱
10月27日至11月13日，有幸参加了2015年广州市对口帮扶黔南州中小学教导主任跟岗培训。
为期21天的培训时间总觉得太短，一位位专家的讲座精彩非凡。无论是集中学习理论知识，还是跟岗学习，都给我留下深刻的印象，所有的点点滴滴，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我深深的思考与回味。在此，再次感谢广州大学给了我们这样一个学习的平台。培训让我找到了自己与优秀教导主任间的差距；懂得了如何当一名合格的教导主任。
此次培训安排一周的集中理论学习和两周的跟岗培训。理论学习分别由广州大学教师培训学院漆国生院长、中山大学附属中学罗朝猛主任、广州越秀区教育发展中心何咏燕老师、广州市教育局教研室王亚芸老师，广雅中学何智主任、广州市番禹区南村中学曹柏生校长作知识讲座，向我们传授教师的职业道德与人格魅力培养，给我们讲解如何做好教导主任及相关工作。真是感受深刻，收获颇丰。
一、理论学习收获：
（一）、在开班典礼上培训学院漆国生院长就这次培训的意义、目的做了重要讲话，要求我们在本次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，最后还专题讲授“教师职业道德与人格魅力培养”，强调师德重要性。漆院长是一位具有权威的专家，讲座幽默又富有哲理让人百听不厌，一个个真实的案例加以自己幽默和理论性的分析让我们置身于中，心灵受到一次次的冲撞。暗暗在心里下定决心：我以后在教学和工作中也要小心而且有艺术的处理类似的事情。
（二）、罗朝猛（中山大学教育硕士生导师教育学博士)讲座中，本人引用了一部分讲座中的资料作为学习的见证与反思：
“ 调查发现，有相当多的教师工作仍然是“单打独斗”。超过一半的教师很少或从不与同事进行合作，仅有1/3的教师观摩同行的课堂。”对于罗博士讲座中的调查研究，我们是感同身受，确实如此，在学校的教育工作中，我们学校的教师工作就是普遍存在“单打独斗”的现象。还好，现在在课改浪潮的推动下，目前，我们每一位教师渐渐意识到团队合作的重要性，在有集体活动时能做到了积极参与，不再是被动的接受，每一位教师，除了在基本功上努力之外，还有了积极的合作意识。引用美国教育研究协会前主席李· 舒尔曼教授的“窗户”为喻，我们每个人需要知道别人在做什么，同时展示自己的所学，这样，才能促进共同的成长，学校才有发展的潜力。
（三）、广东广雅中学何智教授的《教导主任的基本素养和工作思考》讲座
何智教授所有的理论知识传授对于我来说如醍醐灌顶，收益用言辞无法形容，下面我就再次复习讲座中的部分章节，作为对自我的一种鞭策。教导主任应具备的专业素养：
一、能不断提升专业素养
二、能创造骄人教学业绩
三、能主动学习教育理论
四、能及时了解教育形势
五、能知晓部门基本工作
六、能培养细致严谨作风
七、能尽量深入教师基层
八、能重视引领科研氛围
九、能沟通协调不同部门
十、能规范撰写各类公文
十一、能敢于突破不断创新
十二、能真诚待人善积人缘
最后，何智教授还列举了教导主任处理事件的案例、以及处事原则，对我来说受益匪浅。让我更深刻的体会到：
1、优秀的教导主任必须是一名优秀的教师；
2、优秀的教导主任必须是一名多面手；
3、优秀的教导主任一定是校长的好帮手；
4、优秀的教导主任一定是教学研究者和改革者。
（四）、何咏燕《听课评课的基本策略 》知识讲座：
在我们的乡村中学，说句实话，对于评课，绝大多数的老师都是懵的，对于理论知识稍有理解，但是，如若要正经的召开评课活动，在语言表述上还是说不到重点，而且没有形成工作常态。因此，很多的教师上了十年，二十几年的课，在教育的基本功上没多大的长进，故，通过此次的学习与感受，作为学校的教导处主任，在接下来的工作中，主动与学校领导商议，制定学校的教师成长计划，逐步推动教师的学习积极性，同时也激发本人的学习激情，体验成长的快乐，寻找到一个舒心的归属感。还有许多专家的讲座，收获就不一一罗列了。
二、跟岗学习收获：
1月2日——5日，我们中学第五小组的六位老师到广东华侨中学跟岗学习。参加了华侨中学的校行政会和艺术节筹备会，聆听了黄曦雯老师的《实用性文本阅读专题训练》公开课；参加了陈春主任主持的教研工作和教务处常规工作交流会；参加了范丽英老师的名班主任工作室对新班主任的培训，参观了华侨中学沙洲校区以及该校的学校特色课程展;
11月9日——12日，我们又到广州市第二十一中跟岗学习。聆听了程德松校长的《谈谈中层干部做好教学管理工作的一点感想》精彩讲座；参加班主任教学经验交流和参加培训的心得体会；参加几位语文教师的集体备课研讨；每一个环节的学习都让我深深地震撼与汗颜。同时也唤起了对自己的反思：同样作为教师，我们的专业水平为何如此天差地别；同样身为教导主任的我，为什么与他们当的教导主任差距会是如此的巨大？
其实在很多的时候问题并不是出在别人的身上而是自己。所以在教育教学工作中我们教师本身要懂得反思，反思我们自己的教学理念、教学能力、教学方法、心理状态等这些是不是存在什么问题后给予解决。“改变不了大环境，我们改变小环境；改变不了将来，我们改变现在；改变不了他人，我们改变自己”教育是一个漫长的过程，不管是学生，还是老师，只要给予耐心，总会有开花长叶的时候。
三、我的努力方向：
一、首先关注学生的发展，对学生负责。
新课程背景下我努力转变观念，把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。
二、为教师的发展着想，对教师负责
学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，教师要生存要发展必须具有过硬的本领，在校长的指导下，精心制定了以人为本的校本教研计划，汇同教导处和教科室人员一起组织新型的教学研究活动，通过集体备课－上课－听课－沙龙式研讨这样的案例分析，让更多的教师参与到教学研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。
三、加强服务意识，对学校负责。
作为教导主任，要能正确定位，努力做好校长的助手。协调好教导处成员，做好以下几方面的工作：
1、在校长的指导下，和教科室、教研组其他成员研讨，制订好学校的教育教学工作计划，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。
2、制订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的常规检查，期中抽测和期终检测工作，为学校考评教师提供依据。
3、组织、指导、审查各年级教育活动计划，各教研组教学教研计划，组织全校教育教学研究和经验交流，组织检测，审批试题及质量分析，领导和指导教研组工作。
4、组织好备课、听课、评课工作，具体负责学校各室的管理工作。
通过这次培训，让我明白了自己与他人的差距，理解了只有认真、执着才能办好事情；懂得了如何当好一名教导主任，着力抓好教学管理，努力做一名优秀的教导主任。
一、要求老师做到的自己先做到。
作为身处新课改前沿的教导主任，通过这次培训我清醒的认识到教导主任决不是只在日常教学中的检查、整理、收集资料，更重要的是对全体教师教育教学，教学研究进行指导，身体力行的投入到教学当中，这就要求我们要不断加强教学理论的学习，更新教育观念，提高自身各方面的素质，不仅要成为学习型教导主任，还要成为研究型教导主任和示范型教导主任。只有这样才更好的引导教师开展校本研究，引导教师向40分钟要质量，才能更好更有效的开展听评课活动。才能让教师从心里佩服你，就会更好开展工作。
二、教学管理无小事。
原以为我们的教学管理工作是有序、扎实、有效的，但通过这次培训学习，我发现在我们的工作中还存在许多问题，需要我们反思、改进：
(1)备课：备课是教师对教材的重新加工处理的过程，问题情境的创设，教学资源的开发与利用，学情的分析，教学预案的设置，是上好课的前提和基础。但是，在教学工作抽查记录的只是：备课认真、环节完整、超前备课、目标明确、手段多有体现等。靖宇实验小学的分工集体备课和二次备课值得我们学习。
(2)上课：课堂教学是落实新课程理念的主要途径，因为教师教学方法的优化，学生学习方式的转变都主要体现在课堂教学之中。而针对课堂教学主要存在以下问题：一是课前准确性备不足;二是教师没有对自己课堂教学认真反思，只是留于形式;三是教师采取注入式的现象仍较为普遍，教师讲、学生听，教师问、学生答的传统教学方式还是难以改变。教师教学方式与学生学习方式的转变也难以落实。
(3)听评课：每学期学校均规定每位教师听评课15节，其本意应该说是好的，可促使教师之间的互相听课，进行交流互动，有利于提高教师的业务水平。但在具体实施时却不尽人意，存在的主要问题为：一是教师听评课流于形式;二是没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制，只当完成任务，缺乏主动性;三是检查只是形式也没有什么措施，不可避免地造成弄虚作假现象的发生，从而导致有的教师借用他人的《教案》编写“听课记录”的现象。
(4)作业：学生作业的布置与批改存在的主要问题：一是作业没有层次，优生差生一个样;二是检查，只注重次数，不注重作业训练的质量，更谈不上作业训练的梯度与学生能力方面的培养;三是作业形式单一，基本上都是布置课本上的书面作业，缺乏补充一些课外的实践性、活动性、探究性、调查性作业;四是能够让学生当堂完成书面作业的教师较少，大部分都是让学生在课后完成，挤占了学生自习和课外活动的时间，不利于学生自主学习能力的培养。
(5)教研活动：学校教研制度、计划齐全，但在具体实施却不尽人意，存在的主要问题为：1、教师认识不到位，学校指导不够;2、教师教研活动的效率、效益低。主要原因是缺乏研究理论，针对教师急需解决的实际问题无理论依据。
为期3天的“富阳市小学教导主任培训”已经落下帷幕，我非常有幸的参加了这次培训。这次培训，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽短，但培训的每一天都过得很充实：聆听教研室领导专家的讲座，观摩一线教师风采的课堂教学，参与同行们的探究﹍﹍收获颇丰！
一专家引领感悟升华
在这次培训中，富阳教研室小教组的各门学科的专家轮流上阵讲座，对语、数、科、思、音、体、美学科的新课程理念再次做了详细的讲解，并对各门学科提出了课堂教学的基本要求及课堂常规管理的方法，例如徐国康老师的《谈谈音乐教学和常规管理》，邵竑老师的《小学数学课堂教学的基本要求与评价要点》等等。专家们还对新课程存在的一些问题进行剖析，提出了自己科学的见解与想法。使我对教育教学的理论与方法掌握的更加系统，对新课程理念的认识更加到位，使我感到比原来站得更高了，看的更远了，有一种“天更蓝，地更绿，水更清”的感觉。
二课堂观摩理论联系实际
3天的时间里，先后在富春四小万市镇小听取了9堂精彩的课，内容涉及小学的每门课程，老师们有条不紊、扎实有效的教学令人折服。想不到令人忽视的美术课音乐课可以上的这么丰富多彩，美术课堂上一句句“吾皇万岁万岁万万岁”、“众爱卿平身”学生们学的兴趣盎然，意犹未尽。学生既学到了知识，有培养了学习兴趣。看来在新课改下，老师们确实是补了元气，添了灵气，去了娇气，焕发出无限生机。
三同行交流携手进步
每天下午，由教研员组织大家一起交流评价上午的课。交流过程中，经常出现几种不同的声音，大家站在不同的角度，充分阐述自己的观点。有的委婉谦虚，有的一针见血，有的独树一帜，有的质疑问难，此起彼伏，引起大家无线的思考，留给我深刻的记忆与回味。
非常感谢富阳市教研室组织的这次培训，培训准备非常充分，培训内容相当丰富，培训效果十分明显，可以说是对我们全体教导主任下得一场及时雨。（环山中小裘申洪）
参加教导主任培训心得
7月30日至8月2日教育局组织了全县小学教导主任培训，感谢局领导给我们搭建了这样一个平台，在培训的过程中，我受到了一次次的洗礼，培训让我找到了自己与优秀教导主任间的差距；懂得了什么是认真、执着以及如何当一名合格的教导主任。
此次培训由韦守荣、徐学芳、赵光凤、吴江莲等六位老师给我们讲解如何做好教导主任及相关工作问题。培训采用分组讨论方式进行，我们需要选好每小组的组长、发言人、记录员、计时员以及噪声控制员，各领导运用通俗的语言认真的给我们讲座，让我们每个参加培训的主任都“动”起来，合作讨论，其中包括用表演的方式创设情景，以便让主任们在表演中解决工作当中遇到的实际困难。
吴江莲老师和我是同一年参加工作的，她年轻并且积极向上，使我为之感触的是她今天在我们全县的小学主任面前精彩地讲课；曾受教育局邀请一起到各校检查“两基”档案经验丰富的赵光凤主任，她把繁琐的档案整理得井井有条，在培训中她传授了我们许多实用有效的方法，如：“两基”档案分为组织实施、普及程度、师资水平、学校管理、教育教学质量及办学条件等六个类别，又细分成了从A－01至F－08等51个小类。而这51个小类仍需继续细分。又如D－05的师生员工的管理常规、教育教学的管理常规等。那些我们看得头晕的表格数字，她却做得游刃有余,一丝不苟，不由得让我由衷地佩服；还有我们的徐学芳主任，以前仅只听说她很厉害，今日，听着穿插在她那别具风格的讲座中的一件连一件的教育叙事，我心里产生一次又一次的震动，这让我对她有了更深的认识，同时也唤起了对自己的反思：同样身为教研主任的我，为什么与她当的教研主任差距会是如此的巨大？她教会了我什么叫做认真、执着，然而她仍谦虚地说她远远比不上我们韦守荣主任那样认真、细致。是啊，只要看韦主任此次培训的分组、组织我们开展讨论、发言，我们就可以更透彻地了解了什么叫组织应变能力、领导能力；还有教育局人事股幽默的王股长，出口能成章，风趣异常。不但能随口给我们提出专业的问题，还能随时解答我们的专业问题；还有我们全体学员精彩讨论，让我再次感触到，有这样一支领导队伍，让我们看到阳朔教育灿烂的明天„„
唯一让我有点遗憾的一点是，我们最后参与论谈的时间太短，大家都积极发言，渴望与在座的专家、领导共同讨论工作中遇到的问题以及如何解决，希望以后能提供更多的时间培训学习。
通过这次培训，让我明白了自己与他人的差距，理解了只有认真、执着才能办好事情；懂得了如何当好一名教导主任，并明确了以后的工作方向：“以追求高质量的教育服务”为目标，“以培养学生的创新意识和实践能力”为核心，着力抓好教学管理，努力做一名优秀的教导主任。
教导主任培训心得体会
今年3月21日至3月27日，我有幸参加了县教研室组织的全县中小学教导主任培训活动。这次培训节奏安排的十分紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对这次培训工作的高度重视，开班典礼上，教育局陈宏局长、教研室王元成主任、张耀千主任就此次培训的意义、目的做了重要讲话，要求我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。虽然走上教导主任工作岗位已有四年了，但参加真正意义上的专业培训,我还是第一次。我和很多参训的教导主任一样,很珍惜这次难得的学习机会,希望通过此次学习,不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中，通过聆听专家的讲座、优秀教导主任的经验介绍以及前往优秀学校实地考察学习，视野变开阔了,我从中学到了许多可行的做法，收获之大是历次培训所未有的，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考
一、我的收获
董顺祥教授主讲的《现代学校管理理论与实践》让我懂得了怎样进行有效的管理沟通;《新课程下的学校管理理论与实践》使我再次深刻领会了素质教育的内涵,学校的伟大使命是使学生从无知走向睿智,从幼稚走向成熟,教育的最高境界是培养学生“完美地人格”;《教导处和教导主任工作职责》使我明确了教导主任的职责，怎样才能作好校长的助手，我们需做到“眼勤”、“耳勤”、“脑勤”、“口勤”、“手勤”，才能当好教导主任。王元成主任的专题讲座《开展校本教研，促进教师专业发展》就新课程改革、校本教研开展的国家、国际背景,教育现状,文化传统和如何开展校本教研这一块作了细致的分析，对新课程背景下的学校教育科研与校本教研进行了精辟的阐述，找出了学校校本教研工作的不足和存在的困难，并提出了合理的对策与措施,并就校本教研的有效做法，学校教育科研的基本价值取向，教育科研的基本方法作了深入浅出的讲解。他还认真给我们分析了目前我们的常规教学管理存在的主要问题，使我们在常规教学、学校教学及科研计划、教学设计的基本内容有了明确的认识。就怎样听课、评课他也作了细致的指导，让我们受益匪浅。马兴梅等六位优秀教导主任的经验介绍让我们从制度建设,教学常规管理,教师专业成长,营造书香校园等方面学到了一些优秀学校的先进管理方法。在南街小学、北关小学和绵阳市英才小学这几所学校实地参观后,我们更是从校本教研,素质教育,学生全面发展等多方面学习到了他们的优秀做法。也使自己认识到在工作中需要改进和学习的地方太多太多。
二、我的思考
一周的培训时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教学管理的意蕴”，还是研讨“教育科研的有效管理”，无论是思考“反思教学”，还是关注“集体备课”„„都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田,带给我一些思考。新课程背景下如何才能当好教导主任?静下心来，展望自己往后的工作，我觉得，我们应该从以下几个方面开展我们的工作:(一)教学管理的切入点——教学观念的转变。
教学理念由教师传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计；教学模式由封闭型转开放型；教学顺序由“教后学”转向“学后教”；教学活动由以教师活动为主转向以学生活动为主；教学手段由传统型转向现代化；教学质量评价由单纯以分数为评价标准转变为以培养良好习惯为重点。教导主任自己要做到:
1、走出去听。走入老师,学生和家长中去听他们对学校工作的看法。
2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。
3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。
4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得。
(二)教学管理的关键——教学过程的管理。
1、明确教学常规基本要求；
备课:（1）精选教学内容；（2）找准学生真实的学习起点；（3）研究实施过程:新课程理念下的备课，是动态的、发展的。备课时注意体现“三个痕迹”：书上有备课的痕迹，教案上有修改的痕迹，教完后有反思的痕迹（写教学后记）。学会根据“学情”不断丰富、调整、优化自己的设计；加强预设性设计，为教学中的互动生成作充分准备。
上课：（1）激趣导入，起点准确。（2）讲授精准，探究有效。讲授精准：三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法（该教的方法一定要教）。三精：精确、精练、精彩。探究有效：①强化“问题”意识。②创设“问题”情境。③进行有效点拨。（3）训练扎实，注重应用。（4）学生主动参与，学习有效。不要创设虚假情境；不要组织虚假活动；不要进行虚假指导；不要进行虚假评价。
教学反思:（1）课前反思——做好充分准备;（2）课中反思——及时调整教学行为；（3）课后反思——发现新的教学契机。
作业的布置与批改:（1）作业布置及相关要求：①作业内容要精选。②作业量要适当。③作业形式多样。④作业态度要端正。（2）批改作业要求：①作业的批改要讲科学重实效。②教师对学生改正的错误要及时给予复批，对错误集中的作业要集中订正。③作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。作业批改后，要签署时间，必要时可加批语。
2、加强教学过程监控。
（1）改变备课检查内容和方式。检查内容和方式要以新课程理念为准则，有实效性，注重备课内容的实质性管理，善于发现教师的个性展示和教学得失。
（2）坚持有效地听课与评课。
听课要做到六听:一听教师怎么讲的，重点是否突出，详略是否得当，是否有知识性等错误；二听课讲的是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当；四听学生的讨论和答题；五听是否有创新的地方；六听课后学生的反馈。
听课要做到二看:一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用教具是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师实验的安排及操作，看教师对学生出现问题的处理是否巧妙„„一句话，看教师主导作用发挥得如何。二看学生，看整个课堂气氛，看学生参与教学活动；看学生对教材的感知；看学生注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习、板演、作业情况；看学生举手发言、思考问题情况；看学生活动的时间是否得当；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；看学生分析问题，解决问题能力如何„„一句话，看学生主体作用发挥得如何。
评课要做到六思考:一是思考教师为什么要这样处于里教材，换个角度行不行、好不好；二是对教师成功和不足的地方或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；三是思考如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；四是思考如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；五是思考新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为；七是思考这节课是否反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等等；
(三)教学管理的生长点——教学质量的管理。
一个学校教学质量的高低是体现学校办学水平的重要标志之一，因此，加强教学质量的监测评估对学校教育教学质量的提高十分重要。因此,教导主任要做到: 1.首先要坚持过程和结果并重的原则。
2.严肃考风考纪，认真组织每一次测试、竞赛，提高考试信度。3.考核评价要实事求是，认真听取教师本人、其他教师和学生的意见，确保考核的全面和公正。
(四)教学管理的策略——管理艺术。
1、尊重原则。明确自己的角色定位，尊重每一位教师才能赢得每一位教师的尊重。
2、服务原则。
教导主任在在学校日常管理中要力争做到的“八多八少”：多一点自律，少一点他律；多一点认同，少一点指责；多一点自主，少一点限定；多一点指点，少一点领导；多一点示范，少一点说教；多一点搭台，少一点懈怠；多一点诚信，少一点成见；多一点师生，少一点自己。
此外,教导主任除规定职责外,还需具备以下几点个人素质:
（一）教师要专业，教导主任更需专业！一个专业型的教师，无疑是一个热爱教育事业、具有广博的知识、师德高尚、具备现代教育技术的新型人才。那么，一个专业型的教导主任，应该是怎样的呢？我个人认为：首先自己应该是教学的行家里手。其次应具有教务管理的能力，最重要的是具备一定的人格魅力！正如陈宏局长所说的树立两个形象:品质形象(做人),业务能力形象(教学),内外兼修,是立身处世之本。教导主任是教师和校长之间的一架桥梁,德才兼备才能引领教师进步。我想只有这样才能做到教务管理的过程实在，没有形式化。
（二）加强协调，构建和谐的环境。
教导处是学校管理的一个重要职能部门。教导主任是教师开展教育教学工作的服务者,是教学工作的协调者,是教学管理中主要矛盾的应对者。因此,教导主任要协调好三个关系。协调好与校长的关系；协调好与教师的关系；协调好教师之间的关系。首先要严格执行校长的决策,对校长负责,传达和贯彻好校长的指示，做好自己的本职工作,做好教育过程管理,带头参与教育教学竞赛活动，尊重校长,做到执行无误。其次,要俯下身去和老师一起参与教学教研,客观公正地评价每位教师的教育教学工作。最后,作为教导主任应是教师的朋友和贴心人，既要了解教师的知识水平，教学能力和特点，又要了解教师的思想和愿望，力所能及地帮助教师解决工作中的实际困难，谋得教师的信任和支持。做到“关心但不偏心,放手但不放任,大度而不大意,随和而不随便。”工作中要以情润色，力争完美。
（三）打造具有文化底气的教师群体。
教导主任要协助校长建立一个骨干体系。学校要着眼于教师的专业发展，为教师发展搭建平台，加快他们由“经验型”教师向“科研型”、“智能型”教师转变。为此，要搭建好两个平台：
1、教研平台：构建学校、教研组、教师的三级教研网络；加强校本教研，以“问题为中心”切实开展教育教学课题研究。
2、学习的平台：激励教师树立“终身学习”的理念，把学习当作生命存在的方式，制定自我发展目标，构建长效学习机制，使每个教师得到这块沃土的滋养。
(四)、不断学习，提升自身能力。勤学方能进步。教导主任要保持“活到老、学到老”的精神状态，坚守“学无止境”的敬业意识。在做好日常工作之外，不但要加强理论知识的学习，还要加强实践探究，不怕苦，不怕累，积极向上，开拓进取，与时俱进，提升自身的教育智慧和管理能力，能创造性地开展自己的工作。
陈永红
各位：
教学是学校的中心工作，是学校实施素质教育，提高全民族素质，培养“三个面向”和“四有新人”的主阵地，而我们教导主任就处在这主阵地的中枢地位，身兼数职。首先我们是一个指挥员，学校的教学工作千头万绪，学生、教师，教学、安全，值日、考勤，检查、落实，计划、总结，评比、汇报，方方面面，都需要我们统筹帷幄。同时我们还是一个二传手，担着上传下达通迅员的角色。一方面要及时的将学校的决策和思想迅速的转化为可操作的方案，并在各部门周密地部署，从而把决议变成行动；另一方面，来自师生的情况，尤其是师生反映的热点、焦点或疑难问题，要通过我们及时的上传到校长室，以便于我们实事求是地作出调整，或作出相应的对策。同时，我们还是个战斗员，我们每位教导主任大都担任着一门主干学科（很多还是毕业班的教师），都有一块自留地，都有自己的学科任务。我相信大家都曾有这样的体会，就是我们出差或开会时，总是心有牵挂，担心自己的教学，担心自己学科的质量。自己累也好，牵挂也罢，可更气的是，我们还经常成为一只钻进风箱的老鼠，两头受气！校长认为我们办事没能力或不讲究方法，不能把事办得漂漂亮亮，不能为他分忧解难；老师呢，则埋怨我们事事跟着校长走，是个软骨头，不关心他们，不换位思考，还时不时的出些难题考我们。于是我们就会说出一句掏心掏肺的话：“这教导主任真的是不好当！”
那么，在众多的事务面前，在众多矛盾中，我们如何开展教育教学工作？如何在校长和老师的夹缝中拥有一席之地呢？下面我谈一些体会。
一、要有好的心态
1、摆正位置
校长是学校的法人代表，是一家之长。一般说来，校长的决策往往是经过深思熟虑的，是具有全面性、全局性、发展性和前瞻性的，执行得好，这种决策能给学校带来一定的发展和生机。而教导主任只是中层领导，是协助校长工作的，自己必须有正确的定位，要知道自己要干什么，该怎样干，不该说的话不说，不该做的事不做。因此，献策而不决策，到位而不越位，通常是我们教导主任工作的思想和行动的最高准则。到位是指工作中要积极主动，敢想敢干，想得周全，干得认真；不越位是指要坚决贯彻执行学校的决策，一旦形成决议，我们就要不折不扣的执行，即使有不同的意见，也只能是一种保留态度，而不能偷奸耍滑、消极怠工甚至在老师中散布反面消息（这是一个人处事的大忌和校长最大的忌讳）。成功了是决策的成功，是大家的功劳，归功与集体；失误了，则首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和执行过程中是否有漏洞，主动做好批评与自我批评，并将反思的结果和解决的办法给校长。做马后炮或事后诸葛是不明智的。事实上，只要你努力了，尽心了，成功有你的一份，校长想到你，老师也会想到你；换言之，即使失败了，明智的校长也不会过分怪罪于你！
有的教导主任自认为高明，感觉自己事事都比校长技高一筹，考虑深远，符合民意。因而置校长的决策于不顾，我行我素，甚至跟校长对着干，你说东，我偏要说西，甚至拉帮结派，另立山头，最终只会让领导感觉到此人属 “危险人物”而不得不防。这种行为给自己带来的结局只有一种，那就是败走麦城；有的教导主任感觉自己手中有事无权，心里很不平衡，在校长与教师之间终日牢骚怪话，满腹怨言，得过且过。这种同仁，领导见了皱眉，同事见了烦躁，久了连学生也不会理你！如此这样，谈何管理？这样的中层领导干部，就是没有摆正自己的位置，不但不会给事业带来生机和活力，反而会阻碍自己的发展，甚至给自己的一生带来莫大的阴影。因此，作为我们，找准位置，对工作对自己的发展都非常重要！
2、积极主动
在繁重复杂的学校管理中，能够辨别和把握什么事情应该积极做、努力做，什么事情必须放弃和克服，这是至关重要的。具有积极心态的人一定是最具有先机的人，最有机会的人，也是最有收益的人。我们不要总想到我们干的工作都是帮校长干，帮别人干，其实我们每个人更多的时候都是为自己做着，为自己活着！在成就别人的同时，也在成就着我们自己！
我们都可能听过这样一句话：积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。教导主任是教师队伍的先行者和先行官，大家问问自己，是太阳还是月亮？只有具备了这种积极的心态，才能有克服困难的勇气，才能有向上攀登的力量！只有自己的心里有阳光，才能给别人带来阳光。
主动就是“没有人告诉你要做什么？要怎样做？也没有人告诉你这事是对还是错？凡事一切要靠自己想，自己做！”在这个激烈竞争的时代，主动总会占据优势，被动总要落后。教导主任在工作中，如果不走在教师的前头，总是等待校长的指令，我想你是一个不称职的教导主任。有的人会这样说：“一个教导主任有什么稀奇，不当也罢！”如果这样，那么我要说：“你比我还老！没志气！”一个年纪轻轻的你将很快就会被社会淘汰，那将是一种悲哀。
二、要不断学习
学习是知识更新的需要。知识更新的速度在加快，周期在缩短。如果我们停留在原有的知识层面上，不能及时地将知识推陈出新，要领导一所学校进行教育教学改革，无异于用过时的理论指导新时期的实践，就像守株待兔、刻舟求剑一样，不但不可能取得任何成就，反而会贻误教育，贻误子孙。
学习是自身发展的需要。社会在发展，竞争在加剧，人才之间实力和能力的打拼愈加激烈。不学习就不能提高，不学习就不会创新。有人曾这样说过“唯一让你保持永久优势的办法就是不断地学习！有的人爱斗老资格、吃老本，总是拿着那张“旧船票”，一心想登上新时代的“客船”，其结果是“涛声依旧”。我们必须用学习的心态去学习现在的、别人的、正确的、优秀的东西。学得多才能见识广，见识广才能有创新！如果你一开口说上半句，大家就异口同声地说出了你的下半句；或者说的尽是一些陈芝麻烂谷子之类的陈年老调、残羹剩菜，腐不可闻，臭不可耐！你说，你还会有威信吗？
三、自身要合格
1、会上课
身为教学工作的领导者，又是教学上航家里手，能上课，能上好课是我们教导主任的第一要务。在我们的现实环境中，我们不但要有先进的理念为先导，更要有响当当的阿拉伯数字作底衬。因此，你不但能上公开课、优质课，还应该能上示范课，只有这样，你才能立住足，你才会有公信力，你才能指导老师的教学，你才能在老师面前不卑不亢。
2、会评课
学校经常要举行各种各样的教研活动，身为教导主任的我们自然要作主要发言。如果你能从理论到实践、从宏观到微观，能用言简意赅的语言娓娓而谈，那么你本身就是一道靓丽的风景，在教师心中的砝码无疑会增加许多。反之亦然。
一般地说来，评课的目的不是水平的甄别，而是增值、激励和欣赏，是发现问题、分析问题，是改进实践、促进发展。从根本上来说，评课的方式没有好坏之分，只看你评得是否到点，是否到位，是否精准，是否点睛。
3、会发现
“这世上本不缺少美，就是缺少发现美的眼睛。”我们的学生需要赏识，需要激励，其实我们的老师同样需要！可在我们平时的工作中，我们有个别领导经常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，没有阳光！尽是沙子，没有粮食！开起会来这也不是，那也不是，好象这学校除了他之外就没有一个好人，整天板着一幅脸孔，一下子就把所有的人划到了他的对立面。你可以想像，这样的领导有亲和力？有公信度？能搞好团结？能做好工作？任何一个学生都有他的优点，任何一个老师也都有他的长处，我们要用发现的眼睛去看待他们，要用欣赏的眼光去引领导他们，让他们扬长避短，建立自信，努力工作，不断进取！
一所学校，少则一二百人，多则四五百人，还有许多杂七杂八的事缠绕着，而这一切都跟我们戚戚相关，都需要我们去打理、去协调。所以我们必须要有一双勤快的腿，去观察，去发现，去了解。一是要深入课堂，俯下身子，沉到一线，把握我们学校每个老师原生态的课堂状态，原汁原味地记录学生最真实的学习困惑，建立原始资料。二是要走近师生，深入师生，了解“民”意，倾听“民”声，关注“民”情，想师生所想，急师生所急。对于好的建议或方法，能吸收的就吸收，不能吸收的的则说明原因，解释清楚；对于矛盾或意见，能说服的就说服，能解决的就解决，不能解决的就向校长汇报。
我们教导主任，就是要学会欣赏，学会发现，授之以美，手有余香！
4、会做人
谈到做人，这是一个很深奥的问题。但一个学校领导的为人处事最起码要公平、公正、一视同仁。在利益面前不可近水楼台，先己后人，厚此簿彼；在困难面前不能畏畏缩缩，叫别人上，自己却临阵脱逃。群众的眼睛是雪亮的，这等事情做得多了，日积月累，会让自己威信扫地，成为孤家寡人，工作无从开展。二是工作方式要灵活变通，要刚柔相济。你的刚是一种自信，一种张扬，一种威仪，能让别人不自觉地接受你的思想、观点和行为，让你政令畅通，工作顺畅；你的软一种内敛，一种变通，一种理解，能让别人感受到你一份由己及人的温馨，从而产生一份亲和力。在工作中，我们要因人而分，因事而异。有时要有雷霆万钧、飞瀑直泻、秋风扫落叶之势，让人感觉到你的威仪和霸气，让大家无从辨驳，无从推却；有时却要晓之以理，动之以情，用我心换你心，靠真诚打动，凭友谊相牵，从而实现双赢。不过，凡事切不可走极端，应适可而止。太刚，很有力量，但弓满易折；太软，以弱示人，容易让人得寸进尺，一发而不可收拾！如何把握才能恰到好处，只可意会，不可言传！
四、做好常规琐事
1、拟写学期教学工作计划
2、加强学籍管理
每学期开学初，要高度重视学生的休、转、插、死、辍及复学工作，细心做好相关的资料，并在学校和中心校学籍名册上注明。
3、根据有关文件要求排好课，同时发放教学通知书。
4、审阅各处室计划和教师学科计划。
5、锁定学生数，做好报名册，按时做好报表。
6、在9月10日和次年3月10日完成第一次入学入托统计工作，在9月30日和次年3月30日完成第二次入学入托统计工作，并填好统计表。
7、监督好教学日志的填写。
8、主动参加各教研组活动，关注实验教学工作。
9、经常深入课堂听课。
10、组织好期中期末学科测试工作，迎接好期中期末两次教学常规检查工作。
11、加强教师业务学习，不断提高教师业务能力。在检查中出现的问题，要及时在教师会上提出来，以免再次出现。
12、做好其他教学常规工作，并填好《花溪乡教育教学常规管理考核统计表》每期期末交中心校。
13、规范收集好教学常规资料和教师业务档案，并监督好班主任填好学生成长记录册。
14、学年末组织好中小学生生毕业考试，做好毕业生资料。
————翠枫学校禤伟明
首先感谢区教育局民研究室组织了这次进修活动，使我获得了一次很好的进修机会，同时感谢上海教科院为我们精心设计了进修的课程，从中国近代教育史、教育概论，到教学研修实务，再到教导主任的实际操作，方方面面，从宏观到微观，从理论到实际都使我获得了很多启迪。
上海教科院顾冷沅院长，以自身的发展为主线，洋洋泻泻，纵古博今，横贯中外，深层次阐述了中国课改原因、目的、目标以及当前面临的问题。使我原有的许多困惑得以消除，颇有拔开云雾见青天之感，更透彻地理解了教改的三种精神：1）科学严谨。2）宽容大道。3）反朴归真，实实在在。同时认识到，要让老师成为专家型教师，就必须让老师常在能力的边沿行走，挑战能力的极限。也认识到循序渐进的教学方法，是我国优良的教育传统，在教学过程中要充分运用。
王洁博士的“引领教师专业发展——途径、方法与案例”的讲座，使我意识到，要提高课堂的教学质量的唯一途径，就是提高教师的“真功夫”，要提高教师的“真功夫”的一条行之有效的途径就是“磨课”，并从中获悉了许多“磨课”时要关注的问题和方法。
李海林教授的“教师二次成长论——卓越型教师的成长规律与成长方式”的讲座，风趣、幽默、生动，并且精辟、透彻、独到。让我清楚地认识到，读书和写作是教师第二次发展的必经之路，并了解了一些有效组织教师读书和写作的具体操作方法，收获良多。
晋元中学骆校长的“如何从三流学校变为名校——扭转学校的教学质量”的报告，虽然是静静道来，但也掩盖不了其学识之渊博，才华之俊秀，真有“听君一席话，胜读十年书”之感受，其提高教学质量的绝招是：利用人无法超越名和利的心理，充分利用舆论的压力，同时采用分配与教学业绩挂钩的措施，使教师充分关注、聚焦在教学质量上，创设公平公正的竞争机制，激发教师的兴趣，首先使教师们想干，然后再通过开展各种业务培训，改变教师们的价值观和责任感，逐步使教师成为能干之师——名师。为每位教师||、每个班级建立教学质量分析、跟踪档案，并以公示，采用各种问卷调查，让学生、家长参与到教师评价体系中来，用经济利益强化各种目标的落实，是其成功的具体措施。大力开展课题探究，营造浓厚的科研气氛，是提升教师能力的重要手段。最为深刻的是他的结语：团队建设就是兄弟|、同志和战友，天下就是这样打下来的，“万丈红尘三杯酒，千秋功业一壶茶”。
上埔东区教育研究院顾志跃院长的“教学质量检测”报告，使我进一步明晰了教导主任的职责、使命以及各种监测、分析教学质量的方法，同时也了解一些促进教师提高教学质量的具体措施。
——东源小学教育教学管理经验材料
尊敬的各位领导、各位同行：
大家上午好！我发言的题目是：强化学校管理，全面提高教育教学质量。我校位于三江街道四钢厂内，现有教学班8个，教师27人，学生近300人，是一所典型的袖珍学校。
近年来，在区教委的领导下，学校始终坚持质量为首，能力为重的发展方向，全体教师同心协力，精诚合作，学校外树形象，内强素质，教育教学各项指标稳步增长，形象迅速提升，定位日渐清晰，管理不断强化，硬件明显改善，人气有效凝聚。近年来，我校多次获得区素质教育目标考核一等奖，连续两年在区教委素质目标考核中获一等奖；特别是近五年来，毕业年级成绩抽测均排名前5位，尤其是近两年取得了全区第一、二名的好成绩；其中今年六一班数学和六二班语文分别名列全区一、二名；学校音乐、体育、美术、非毕业年级抽测、新课程改革和特色学校建设验收等方面，在近几年学区抽测中也均获得学区一等奖。另外，在学生艺术发展方面也取得可喜成绩，如：学校的文艺节目在每一届区教委艺术节上均获得一等奖，并参加汇报演出；学校男子篮球在2011年区两球运动会中获得第二名等等。
回顾我校取得的成绩，主要做了以下几方面的工作。
一、营造氛围——是提高教育质量的前提
一个人的思想总是先行于行动，而一个学校能否更快更有效地发展，关键得解决处在学校这个环境中起决定作用的人，是否自愿地干好本职工作，是否真正地爱岗敬业，团结协作，这种健康向上的工作风貌，争先抢先的工作氛围是学校一切工作的前提，才使学校取得各种优异的成绩。达到事半功倍的效果。
可以自豪地说，我校具有这样一种健康的、积极的、团结的工作氛围，教师们总是可以乐于接受学校交给的工作安排，可以不计报酬地利用自己的休息时间完成学校的工作，例如：培养辅差、排练节目、批改作业等等。
这样的氛围，首先得益于我校几十年来的优秀传承，其次，得益
于学校的人本化管理，学校总能站在教师的角度，尽全力地解决他们的困难，为他们提供帮助，客观公正地对待每一次的评优评先，同时，也得益于学校全体干部的身先士卒。
二、打造队伍——是提高教育质量的条件
解决了人的思想问题，教师们愿意干了，但他们拿什么去干，如何高效地去实现他们的人生价值，便是我们第二个要考虑的问题，为此，学校通过多种渠道提高这支队伍的战斗力，为扎实提高教学质量输入了新鲜的血液。
1.理论先行，提升自身修养
无论是从课程改革还是从教师自身的发展角度出发，理论知识和自身文化修养都是基础，所以，学校结合书香校园建设和读书活动，为每位教师开出必读书单，每月至少读两本书，一本必选书籍，一本自选书籍，做好读书笔记，写出心得体会，分教研组每月开展一次读书沙龙活动，学校进行检查监督，并及时反馈、考核、公示。
2.能力为重，提高教学水平
在这一点上，学校做了大量的工作；如：开展老教师带新教师的师徒结对活动；新进教师连续三年，每期都要上汇报课；骨干教师每期两次的示范课；教研组就针对某个问题上的维格教研课；参加外出考察学习培训活动后，要求教师“两汇报”。即：心得体会在全校教师中做学习汇报、在相关学科上汇报课等等。
3．反思促教，修正进步方向
学校一向注重教师们的反思，以反思不断修正自身教学进步的方向。学校准许教师使用修改后的电子教案，但更注重每堂课的教学反思，要求课课有反思，每月有感悟，每期有2000字以上的经验论文，并且这一要求成为学校检查督促的重点工作，在过程中教导处进行量化考核，每期进行评比。通过近几年的坚持，教师们也达成共识，都能够在经常性的反思中获得进步。
三、强化管理——是提高教育质量的保证 1．精细化的学校管理
首先是学校的目标责任制。体现在教学工作方面的就是，每期开学，学校与每位教师签订目标责任书，目标责任书的内容包含终结性
目标和过程性可量化监控目标，如:学校根据某班级上期学生成绩及知识水平现状制定“保五挣三”这样的终结目标，再由教师根据终结目标制定具体的分解目标，教导处定期对教师的分解目标进行过程追踪督查，对完成目标的教师，对照学校有关奖励办法执行。
其次是学校强劲的执行力。汪中求先生在《细节决定成败》一书中说：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者。”执行力的落实程度决定着工作的成败，没有执行力，再好的决策也是空谈。这一点上，学校从行政干部到一般教师，从常规工作到大型活动，从制度的制定到量化考核，一直强调效率和精确度。
再次重视毕业年级的管理。毕业年级的地位作用不言而喻，为此，学校在人员搭配上精选经验最丰富和最有责任心的教师，强调团队协作，实行捆绑式考核奖励，注重过程指导和经验交流分享，每期初、中、末均要召开专题研讨会，聘请专家亲临指导，学科教师分析现状，查找问题，讨论措施，并将目标分解到具体的学生头上，随时监测其动态。更重要的是要求班主任狠抓班级管理，注重营造良好的班风学风，这一点上尤是关键，可以说毕业班思想工作是学生是否能取得好成绩的重中之重。
最后是学校公平完善的考核评估体系。根据学校绩效工作考核方案，每年进行一次修改完善，达到拉开分配差距，奖勤罚懒之目的。我校实行月考核反馈，学期汇总，学年结算。各部门考核都有相应的量化考核指标，设有光荣榜，于次月公示，把当月工作最突出的教师列出来，彰显其先进事迹，在教师中起到了激励和示范作用，同时，对过程评估中发现的问题，也及时沟通。所以，当每月工作考核反馈公示后，老师们都能坦然接受，并在以后的工作中不断完善。
2．规范有序的常规工作
一是强调课堂教学和常规的检查与反馈，坚持“量”“实”“恒”。其实，抓教学常规工作，让教师们明确要做些什么固然重要，也较为容易，难就难在如何监督管理上，如何不让学校的规定要求流于形式。在这方面，我校采取的主要措施是以检查反馈反作用于教学常规工作，坚持“量”“实”“恒”。“量”，即是可量化，这是科学管理的前提，用数据说话，避免人为因素，学校首先重新修订了《教
学常规管理细则》，使它既能明确指向教师具体的工作，具有指导性作用，同时，也更有利于学校对教师的量化监督管理，具有可操作性。“实”，即是“扎实”，学校教导处会定期对“备课、上课、作业批改、辅导、检测评价”等方面进行检查，将检查结果量化进行公示，同时，还采用多种形式的检查评价方式，例如：学期末，召开学生座谈会、家长座谈会、教师座谈会，多方收集对教师的评价资料，学年结算，执行教师绩效工资考核方案。“恒”，即是持之以恒。抓教学常规工作就犹如打一场持久战，谁能一如既往地坚持到最后，就是胜利者。学校深深明白这一道理，坚定不移，持之以恒，也为学校能够取得好成绩提供了保障。
二是落实各项教研组活动制度。结合袖珍学校特点，成立语文、数学、综合三个教研组，运用“定时间、定问题、定中心发言人”的三定原则指导教研活动的开展。通过“互教轮听”，开展了组内公开课、外出教师汇报课、青年教师授课竞赛等一系列教学实践活动，引导广大教师在丰富的教学实践活动中进行学习、探讨。同时，要求各教研组成立课题组，对在教学活动中发现的问题进行研究，收集资料，提炼成果，现如今，我校已有多个课题得到了认可，获得了结题，而这样的研究成果再运用到教学活动中，指导教学，更有利于教学质量的提升。
四、深化课改——是提高教育质量的途径
在新一轮课改浪潮中，我校从改变观念出发，经过不断学习，不断探索，归纳提炼出“导学展标—自学设疑—合作解疑—展示交流—检测反馈—总结反思”的课堂六步教学模式。
而这一模式的实施又必须在小组合作学习的基础上实现，所以，我校结合校本教研的课题《小学小组合作学习互动策略研究》的研究，从小组建设、小组互动技能、小组评价等多个具体问题入手，从过程实施中发现问题，进行研究，成立课题组，并将得出具体措施，指导教学。
经过几年来的不断探索，涌现出一些有着班级管理特色和学科教学特色的教师，学校再对他们的经验进行提炼，在全校范围进行推广，例如，张杰老师的“作文星级评价教学法”，得到了专家的肯定，具有
指导作用；余会老师的“班级小组管理评价”，对于形成良好的班风学风，良性的学生竞争机制功不可没。
五、狠抓习惯——是提高教学质量的又一途径
世界上最可怕的力量是习惯，最宝贵的财富也是习惯，一种好的学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量，影响学生一生的学习和生活。
因此，在教学过程中，我校把学生学习习惯的养成教育作为常态工作来抓，具体列出诸如预习的习惯、倾听的习惯、书写习惯、复习的习惯、思考的习惯等等，将一系列的学习习惯渗透到不同的年级，根据学生的年龄特征和身心发展规律，提出不同层次的要求。
其次，把学生的海量阅读作为重点的学习习惯来抓，学校制定一些强制的措施，例如：根据每个学段的特点，列出学生必读书籍和自选书籍两大类，建立家长监督评价表，家长对孩子每天在家看书情况作评价记录，学校每一学月对各班落实情况进行随机抽查，学年评比检测。这一阅读习惯的养成，对学生语文综合素养的形成起着决定性的作用，同时，也提高了学生的分析理解能力，促进了教学质量的有效提高。
在这次培训学习中，我学到了许多行之有效的做法，视野变开阔了，收获很大。使我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。
作为教导主任，要准确定位，履行好自己的职责。教导主任相对校长室下级，起到传递信息的作用，是参谋者。同时还是管理者、协调者、推进者和保障者。教师是提高教育教学质量的第一资源，责任胜于能力。引领教师做一个勤劳的农夫——善于实践；引领教师做一个谦虚的学生——善于学习；引领教师做一个积极的思想者——善于反思。
实现教学管理的精细化。加强课堂监控和作业教学，加强命题考试管理，加强教研活动的有效性。
必须处理好几个关系：必须处理好与校长的关系，防止“向上”错位；处理好教师与校长的关系，防止“向下”错位；处理好自己与教师之间的关系；正确协调好教师之间的关系。摆正自己的关系，明确自身的角色，不错位，不越位，不脱位。维护校长的威信，补台不拆台。执行管理师教导主任树立威信的重要环节。严格管理中体现对教师的尊重。推功揽过，放眼未来。坚持有效地听课与评课。听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点。听课中详实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”，更要关注学生的“学”。评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。
努力增强七种意识，强力提升个人素质：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。
篇1：
6月25日至27日，作为城管局后备干部中的一员，我有幸参加了为期三天的培训，由衷感谢组织给了咱们这次领悟的机会。局领导对这次培训十分重视，细致安排了此次培训的全部课程，资料涉及业务知识、数字城管、对抗训练等多方面的资料，在这三天的培训过程中，透过老师授课、领导讲话、体能训练等多种方式，我觉得自我得到了一次很好的锻炼机会，体会颇深。
一、丰富多彩的课堂资料，充实了头脑，开阔了眼界。
此次培训，在领悟资料的安排上，可谓是精心谋划，精益求精，尽量在最短的时刻内让咱们学到尽可能多的知识，了解更多的信息。不仅仅有提高咱们觉悟及业务潜质的理论课，更有针对咱们如何提高自身素质及领导潜质的实践经验讲座，还进行了体能锻炼，资料丰富而实际。授课的各位老师、领导，从各个同角度给咱们作了深入分析和讲解，使咱们听到了各种不一样的声音，对各类问题有了更详细、更全面的认识。
二、作为后备干部务必加强领悟，提高知识储备和综合素质。
随着社会的不断发展，咱们的工作领域也逐渐拓宽，工作对象更为复杂，工作任务也更加繁重，这些都对干部的业务水平、知识结构、工作方法、应变潜质提出了新的、更高的要求，因此，作为一名后备干部，领悟是必不可少的，这次培训，为咱们带给了一次很好的领悟机会，此次培训不但丰富了我的理论知识，也强化了我领悟的意识、提高了
领悟的兴趣，并且让我感受到了不断领悟新的知识对于指导工作实践的重要好处。同时，这次培训也丰富了我的领悟方法和领悟思路，让我意识到除了透过读书、看报、听课、网络领悟外，还要多多与人交流沟通，作为后备干部，拓宽视野、积累经验、交流沟通等领悟方式都是不可或缺的。
三、踏踏实实工作，勤勤恳恳做人，提高个人素质和综合潜质。
首先是要弘扬奉献精神，为人处事要心胸开阔，宽以待人，多体谅他人，遇事多为别人着想。借鉴《孙子兵法》中“道”的要义，就是站在行政相对人的立场上，以换位的角度来思考问题，探索答案。正因城市的管理，不仅仅仅是一个人的事，也不会只是城管局的事，而是要靠全体市民用心去维护自我的家园。对于那些下岗的工人，无养老金的老人，他们迫于生计不得不进行无照经营的行为，咱们在严格执法的同时，应尽量为他们优先安排经营场地，解决他
们的燃眉之急。
其次要注重礼貌礼仪，增强综合素质。礼貌礼仪是生活和工作的根基，是每一个人都就应具备的素质，体现到咱们的日常执法工作中，就是要规范执法程序，在查处违法、违章行为时，多运用宣传、教育的方式，做到礼貌用语在先、亮明身份在先、指明违法事实在先、权利告知在先，在工作上充满真情，在环节上规范清晰，使违法者心悦诚服，减少城市管理行政执法工作的阻力，透射出党和政府对广大人民群众的关心和爱护。
再次是宽宏超多，学习并领悟包容。包容是一门艺术，是一种境界，要到达这种境界，就务必拥有博大的胸襟，包容是人生的财富。当然，包容不等于迁就和放任自流，包容别人的过错，是为了让人更好的改正缺点。作为一名基层中队的领导，在中队的队伍管理上，除了严格执行各项规章措施，也要本着包容的心态，增强队伍的向心力，从而
最大限度的发挥各位队员的潜质，上下一心，完成各项任务。
这次的培训虽然已经结束了，但对咱们这些后备干部的考验才刚刚开始，在接下来的时刻里，我将透过在本职工作中不断磨炼，勤练自我的组织潜质、办事潜质、业务潜质等基本功，并从工作、领悟、生活中归纳经验、寻找规律，真正到达提高综合素质、增强业务潜质的目标，为城市管理工作贡献绵薄之力。(文雅的网名)
篇2：
后备干部培训心得5
2016年度，我有幸参加了吴中区第四期青年后备干部培训班领悟。在将近一年的领悟中，我领略到了教育名师、领导们的风采，他们独特的人格魅力吸引着我。从他们身上，我找到了共同点：他们具有渊博的专业文化知识、丰富的管理经验和乐观的工作态度。这次长达一年的领悟，资料十分广泛，涵盖学校管理、人的管理、教育科研等多方面的
【中小学教导主任后备干部培训心得体会】推荐阅读：
中小学教导主任职责05-31
中小学班主任参加培训心得体会06-05
中小学骨干班主任培训总结06-22
参加全国中小学班主任和骨干教师培训总结06-02
中小学教研员培训心得体会07-16
中小学艺术骨干教师培训心得体会06-07
中小学教师过渡远程培训学习心得05-31
中小学教师教育信息技术培训心得体会07-04
小学教师教导主任自我鉴定07-10
