新起点英语四年级教案

新起点英语四年级教案（精选8篇）

新起点英语四年级教案篇1

Lesson 60

一、教学目标与要求：

1.能够听懂录音材料，将人物和对应的活动形式正确连线。

2.能够根据自己设计的城市图与同伴进行交流。

3.能够通过自己设计活动逐步学会与他人合作，培养合作精神。

4.能够正确书写本单元词汇及交际用语，能够模仿范例写简单的句子。

二、教学重点和难点：

1.重点：

1）对学生的监测与评价。

2）通过听、说、读、写四项练习帮助学生综合运用所学语言知识。

2.难点：设计城市图。

三、教学过程：

一、Review

1.Review many famous places in Beijing.2.Show the map of china and introduce the city and province of China.3.Review the sentence.二、New lesson

1.Listen the tape part A.2.Design your city and talk with your partner.3.Act out.4.Listen the tape and read after the tape part C.5.Let’s write.6.学生完成仿写练习后，展示几名学生的计划，全班评价。

新起点英语四年级教案篇2

(1) 认知目标:掌握单词theatre, man—men, woman—women;学会使用一般过去式描述过去发生的事情。

(2) 能力目标:联系生活实际, 设计活动任务, 引导学生主动参与合作、体验感知, 同时培养学生知识迁移的能力与想象力。

(3) 情感目标:培养学生的交流合作意识, 同时对中外文化的异同有所了解。

二、教学重点与难点:

掌握并学会运用句型:

1.The men wore women’s clothes.

2.The actors told lots of jokes.

3.We laughed a lot.

三、教学准备

录音机, 磁带, 单词卡, 课件

四、教学过程

Step 1:warm-up

(1) T:Let’s play a game.Help the animals findtheir homes. (出示单词的原型和过去式的课件, 原型是各种动物的小房子, 过去式是各种动物go/went, wear/wore, tell/told, be/was, were, laugh/laughed, eat/ate, have/had, watch/watched, read/read)

(2) A free talk:What did he do last night? (根据教材当中P35.3图片, 制作成课件并进行夸张处理)

(分析:利用游戏热身, 渲染轻松愉快的英语氛围, 同时吸引学生的注意力。通过说过去时, 激活学生已有的知识与能力。制作成课件并进行夸张处理, 使学生能够在笑声中描述图片, 为揭示课题做铺垫。)

Step 2:Presentation, practice and production

T:After talking about“What did he do last night?”, We laughed a lot. (板书课题)

T and Ss:We laughed a lot.

T:Look, listen and choose. (出示根据课文内容而制作的图文并茂的课件, 根据问题去听课文, 并选择正确的答案)

1.How many letters has Daming got?

a.Two b.One c.Three

2.Daming has got letters () .

a.in Chinese b.in Japanese c.in English

3.Where did Lingling go last week?

a.A children’s theatre.b.A children’s cinema.C.A children’s museum.

4.What did men wear?

a.Men’s clothes.b.Women’s clothes.c.T-shirt.

5.What did the actors do?

a.They wore men’s clothes.

b.They told jokes.

c.They sang songs.

6.What did Lingling do after the show?

a.She went back home.b.She went to a restaurant.c.She went to see a movie.

T:Open your books, listen to the text and repeat Correct the answers

1. (出示国家大剧院照片China’s National Grand Theater) T:Do you know this place?

T and Ss:It’s a theatre.

T: (出示与剧院相关的课件) Make some sentences.

S1:I went to Dalian Theatre.

S2:He went to a theatre.

S3:We went to a chlidren’s theatre.

T:Follow me.We went to a chlidren’s theatre. (对学困生进行单独提问)

2.T:Let’s play a game.Find your friends. (准备单词单复数的卡片多套joke/jokes, child/children, actor/actors, letter/letters, man/men, woman/women, hamburger/hamburgers, 把卡片分发给学生, 教师做示范, 让学生到前面读卡片, 相应的单复数卡片的学生就立刻到前面并读出自己的卡片, 看谁反应的快)

T:actor-actors

S1:letter

Ss:letters

T and Ss:man-men, woman-women

T: (让学生和教师一起记住这个顺口溜) 男人女人a变e, 女人读音要注意, 不是/′wumen/是/′wimin/。

3. (出示P35.2第一张图片及相关的课件, 课件中有单词wear)

S1:The men wore women’s clothes.

S2:He wore a T-shirt.

S3:She wore a dress.

…

4.T:Look, listen:What did the actor do? (出示P35.2第二张图片及相关的课件, 课件配有声音)

S1:The actors told lots of jokes.

S2:My father told a story.

S3:His jokes are good.

5.T:唱“反调”, High and low voice.Fast and slow speed (教师通过转换朗读方式的方法带领学生朗读。在操练新句型时, 若教师大声读, 学生则小声读;教师语速慢, 学生则语速快)

We laughed a lot.

The man wore women’s clothes.

The actor told lots of jokes.

6.T:Put the words in the correct order.

(准备一些单词卡片, 教师一一呈现单词卡片, 谁能准确读出, 就将这张卡片给这个学生。然后教师开始说一个句子, 学生听到属于自己的这张卡片的单词, 就到讲台上面来。上来的几个同学, 根据句子的内容, 排成一列, 形成一个完整、通顺的句子。看谁反应快。注意多给学困生机会)

操练的句子为:We went to children’s theatre.

The men wore women’s clothes.

The women wore men’s clothes.

The actors told lots of jokes.

We laughed a lot.

C.production

1.T:Read the text and ask the questions if you don’t understand.

S1:children’s和men’s中的’s是什么意思?

S2:“的”。

T:名词所有格。

S3:lots of和a lot意思一样吗?

S4:不一样。

T:lots of许许多多, a lot是副词“十分, 非常”。

2.T:Answer the following questions: (分成4人一组的小组, 小组内合作完成, 看哪一个小组汇报得好, 汇报时把问句变成陈述句)

(1) How many letters has Daming got?

(2) Has Daming got letters in English?

(3) Where did Lingling go last week?

(4) What did men wear?

(5) What did the actors do?

(6) Do English Children love the theatre?

(7) What did Lingling do after the show?

(8) What did they eat?

3.T:大家一起来找茬。 (出示一篇有错误的本课课文, 分成4人一组的小组, 小组内合作完成, 看哪一个小组汇报得好)

Last week we went to a children theatre.The man wear women’s clothes.The woman wore men clothes.The actors told a lot jokes.It was very funny.We laughed a lot.English children love the theatre.After the show we go to a restaurant.We al ate hamburger and chips.

(分析:把训练穿插于新授教学过程之中, 每教学一个新知及时安排了训练, 学生学到哪里就训练到哪里;把握了课堂提问的策略, 让各类学生有输出信息的均等机会;落实小组合作学习, 让学生成为学习的主人;运用了课堂的“增鲜剂”———游戏和顺口溜, 符合小学生好奇和求新的心理特点, 通过反复刺激他们的听觉神经, 使学生玩中乐、乐中学、学中受益, 有效地调动了学生的学习积极性, 达到掌握重点和突破难点的目的。)

Step 3:Summary

S1:theatre, man-men, woman-women

S2:We laughed a lot.

The man wore women’s clothes.

The actor told lots of jokes.

S3:Daming’s letter from Lingling.

(分析:学生自己归纳知识, 使他们能够系统地掌握知识。)

Step 4:Homework

A.Fill in the blanks.

1.We went to a_______ (剧院) .

2.They__________ (穿女人的) clothes.

3.The actors__________ (讲许许多多笑话) .

4.We__________ (大笑) a lot.

B.小小故事家评比 (用今天所学的单词和句型写一篇关于过去发生事情的小故事, 尽自己最大的努力完成)

小学英语高年级新起点试篇3

1. This is a_________________.

2. I have got a_________________.

3. The stone is_________________.

4. These balloons are very_________________.

5. My friend made a_________________ for me.

Ⅱ. 用所给单词的适当形式填空。(2 ’× 5 = 10分)

1. His mother_________________ (teach) Science six years ago.

2. Thank you for_________________ (write) to me.

3. The naughty boy_________________ (cry) last night.

4. Where are you going_________________ (eat) tonight?

5. This little girl can’t_________________ (sing) at all.

Ⅲ. 选择最佳答案。(2 ’× 5 = 10分)

( )1. There_________________ any buses many years ago.

A. wasn’t B. weren’t C. were

( )2. It’s_________________ small for her.

A. too B. but C. and

( )3. Try this sweater_________________ red.

A. on B. at C. in

( )4. Where are my shoes? I can’t_________________ them.

A. look B. find C. watch

( )5. Kevin_________________ eleven dumplings yesterday morning.

A. eat B. eats C. ate

Ⅳ. 选词填空。(2 ’× 5 = 10分)

1. This old lady_________________ many years ago.

2. Mr Zhang_________________ here last year.

3. I_________________ my friend in China.

4. Mum_________________ a new pen for me yesterday.

5. This hat is nice. Please_________________ it.

Ⅴ. 判断下列图片和句意是(Y)否(N)相符。(2 ’× 5 = 10分)

( )1. Here’s our new computer.

( )2. Let’s go to school.

( )3. It’s hard for this boy.

( )4. This T-shirt is too small for it.

( )5. This kite is broken.

A. They’re my grandchildren.

B. At the zoo.

C. We lived in a small house. Now we live in a big house.

D. Fish and chips.

E. Because he is a driver.

Ⅵ. 给下列问句选择正确的答语。(2 ’× 5 = 10分)

( )1. Where can you see animals?

( )2. What did he have for dinner?

( )3. Who are they?

( )4. Why is he wearing those clothes?

( )5. How was it different?

A. Can I help you?

B. Where can we buy toys?

C. Here you are.

D. Let’s go to the shop.

E. Can you help me?

Ⅶ. 情景对话。(2 ’× 5 = 10分)

Tom: Hello!Kevin. I want to make a toy. __1__

Kevin: Sorry.

Tom: __2__

Kevin: In the shop.

Tom: __3__

Assistant: __4__

Tom: I want to buy a toy.

Assistant: __5__

Tom: Thank you.

1._________________2._________________3._________________4._________________5._________________

Ⅷ. 阅读短文，判断正(T)误(F)。(3 ’× 5 = 15分)

Bob is from America. He lives in London. Last Sunday Bob’s computer was broken. He wanted to buy a new one. So he went to the shop with his father. There were many computers in the shop. His father bought a blue computer for him there. The blue one was nice and big. Bob took his new computer home with his father.

Bob can use his computer now. He wants to make an e-card for Bruce. Bruce is his good friend. He studies hard. Bruce lives in New York. Bob hopes he can come to London.

( )1. Bob is in England.

( )2. There were lots of computers in the shop.

( )3. Bob’s new computer was red.

( )4. Bob is going to make an e-card for his good friend.

( )5. Bruce studies in a school in London

小学新起点英语二年级下册教案篇4

教学目标

1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，说出与天气有关的5个单词和4个描绘天气温冷暖的单词

2．能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况 3．能够识别天气预报形势图上的小图标，并能正确地说出它的含义。

4．能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关：初步知道减增衣服与气温变化有关

5．通过第60课的学习，初步了解水的三态变化与温度有关

6．能够听懂，并会说，会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲 7．能够感知字母的书写过程

Unit2 Weather

Lesson 1

教学内容与目标 A Look, listen and sing 1．利用挂图和照片以及歌曲引入与季节有关的7个单词 2．本课学习的难点是：5个形容词的读法

3．本部分的教学重点是：学生学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标 4．加深小学生对祖国的了解，激发他们以祖国为荣的情怀 B Listen and draw.通过画简单天气图标，让学生巩固A部分学到与天气有关的5个单词的英文名称和相对应的天气图标课前准备

1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。教学过程

1．让学生观察A部分的图画，同时帮助学生联想每天下午中央电视台播报天气预报的情景。

2．出示教学挂图，学生仔细观察图画中的5个地方及其旁边标示的表示天气情况的小图标

3．播放录音，学习单词和句子

4．指导学生观察地图下面的小图标，并向学生介绍表示晴，下雪，雨，风和多云的图标表示方法

5．播放录音让学生重复听到的单词和句子

6．B部分，让学生听录音，然后再根据录音在图画中画出晴，下雪，雨，风和多云的情景板书：

sunny snowy windy cloudy rainy

Unit2 Weather

Lesson 2

教学内容与目标

A Listen ,chant and do.1．展示各地温差的区别和不同的风光，通过画面让小学体会天气的冷，热，温，凉。

2．本部分学习内容的难点有：

（1）学生在学习cold 和cool时，容易弄混淆

（2）学习询问天气的句子：What is the weather ?回答时既可以用It is rainy，也可以用It is hot.B Act and say.本部分学习是通过TPR巩固第55、56两刘所学的词汇和句子课前准备

1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。

教学过程

1．复习上一课的单词和句子

2．出示教学挂图，让学生首先对冷，热，凉，暖有一种感性的认识

3．播放录音，学习单词：cold ,warm, hot ,cool 和句子What’s the weather like today ? 4.再播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣

5．在B部分的教学，先播放录音，让学生学习录音中的对话 6．在学生已经熟悉的对话的基础上，让学生小组进行练习7．再让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本课的歌曲

板书：

cool cold warm hot day scarf sunglasses coat

Unit2 Weather

Lesson 3

教学内容与目标 A Look and say

1．通过观察四幅美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面 B Let ‘s sing and act 巩固前两话学习过的内容课前准备

1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。

3．学生准备个人外出旅游时的四季不同的照片教学过程

1．首先出示教学挂图，让学生观察春，夏，秋，冬四幅不同的画面

2．播放录音，让学生学习录音中的对话，同时复习前面几课学习过的单词和句子 3．小组进行练习

4．让学生听录音数遍，根据录音，就第2、3、4幅图画进行对话练习

5．学习B部分时，师让学生无听歌谣录音，等学生能够模仿说出完整的歌谣后，再根据录音进行活动板书：

What season is it ?

It’s spring.What’s the weather like ? It’s warm and windy.We can fly a kite.Unit2 Weather

Lesson 4

教学内容与目标 A Look and say.1．通过画面帮助小学生了解温度计的功能； 2．初步学习认读温度计； 3．知道天气的温度与穿衣戴帽有关 B Let’s learn.初步感知字母组成单词的过程

课前准备

1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。

3．教学活动用具：可抽拉式的纸制温度计

教学过程

1．利用学生已有的生活常识导入本课的学习

2．教师出示教学挂图，让学生先看，观察图片并用中文说一说审什么情景 3．巩固温度的表示法，同时复习在不同温度下的单词 4．教师帮助学生学习新内容：

（1）师播放录音并作示范，帮助学生理解歌谣（2）学生听歌谣，跟随教师做动作

（3）师播放录音并按节奏说歌谣，数遍后学生跟说（4）学生边听边说边作

5．组织学生分小组讨论，根据所给的温度，帮助BILL穿衣服 6．指导学生进行拼写板书：

Summer is coming.It’s hot!

Zero ,five ,fifteen ,twenty , thirty!

How hot it is!

Unit2 Weather

Lesson 5

教学内容与目标 A Listen and tick.1．检测学生本单元学习情况

2．重点是学生能听懂并基本掌握本单元与季节，天气有关的活动 B Let’s find out.学生以小组为单位，进行练习句型

课前准备

1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．单词卡片教学过程

1．复习前几课的词汇，句子和说唱歌谣，歌曲

2．出示教学挂图，看一看图画上的孩子在干什么？想一想他们在什么季节？猜一猜天气怎么样？

3．学生在口头练习的基础上，再做书上的听力判断 4．分组进行检查

5．学生一边跟着录音说句子，一边用手指着书上的图

6．利用挂图，重新拼出新的听力游戏，复习本单元的教学内容板书：

It’s windy.Let’s plant trees.It’s sunny.They ‘re climbing hills.Unit2 Weather

Lesson 6

教学内容与目标 FunTime 通过水珠的旅行记，让学生了解水的循环复习本单元所学的单词和词汇和句子课前准备

1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．头饰教学过程

1．指导学生了解故事整体内容：

（1）师出示教学挂图，让学生根据挂图猜故事大意 2．指导学生反复听，重复录音中的对话，指出相应的图 3．让学生反复听，在理解的基础上，鼓励学生做出相应的表演 4．分小组指图讲故事，然后请学生上讲台指挂图给大家讲故事 5．鼓励学生自己编小话剧，自己创造角色，运用学过的语言进行表演板书： Lesson 60

Vapour dark

No, not me.Unit 3 Seasons

教学目标

1．能够在本单元涉及的情景条件下说出与季节有关的15个单词 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型 3．能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好 4．能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应 5．通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因 6．能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达 7．能够初步理解冬眠动物的习性以及分类 8．能够初步了解字母组成单词的过程

Unit3 Seasons

Lesson1

教学内容与目标 A Look, listen and sing 1．利用挂图和照片以及歌曲引入与季节有关的7个单词 2．Season,spring ,summer,fall,winterj,是本课学习的重点 B Stick and say．重点学习对话课前准备

1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。教学过程

1．学习有关教室的单词，通过几种方法引入：（1）通过反复听录音，同时指出四副图片(2)拿出季节图片学习单词（3）鼓励学生和师一起边指边唱（4）边交替教学图片边重复上句 2．学习歌曲，分组互教互学 3．鼓励学生边唱边进行边表演

4．学习B部分时，师指导学生仔细观察本课的四个贴片，让学生回忆屏说出四

个小孩子的衣服，将贴放在A部分中 5．指导学生反复看图听录音，感知对话内容板书：

Lesson 49 Spring is green.Summer is bright.Fall is golden.Winter is white.Unit3 Seasons

Lesson2

教学内容与目标 A Let’s learn.1．利用图画引入与四季活动有关的7个单词和词组 2．重点学习歌谣 B Let’s play

重点复习有关四季活动的单词和日常用语课前准备

1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。

教学过程

1．复习上一课的单词和歌谣 2．学习本课单词：

（1）看图，听录音，感知内容（2）听录音时，做动作帮助理解内容（3）模仿录音，边听边模仿，边做动作

3．B部分的活动如下：师准备图片并附有英文句子，让优秀的学生进行演示

板书： Lesson 50

plant swim climb make snowman

Unit3 Seasons

Lesson3 教学内容与目标 A Look and say

1．复习49和50所学的单词和歌谣

2．教师指导启发学生到大自然中去寻找春天的其他特征 B Find the differences and say.在学生感受四季不同里，复习颜色和衣服单词以及新学的单词培养学生的观察能力和表达能力课前准备

1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。教学过程

1．复习前两课的单词和日常用语

2．师反复播放录音，学生边听边观察，确定人物说话的顺序。3．反复听指导学生模仿录音中的对话

4．指导学生观察主图，找一找图中哪里有绿颜色的东西，然后引导学生说：The grass is green ,the tree is green ,the hill is green ….5．指导学生自编对话，找学生与师配合

6．B部分要求学生根据四幅图，找出图中的不同点来。（1）引导学生观察图中有哪些人和物，并说出其英语名称。（2）指导学生复习颜色单词

（3）利用实物帮助学生理解They are the same;They are different.这两句（4）指导学生先用铅笔勾出不同点，学生独立完成不同的任务板书：

fly kite

Unit3 Seasons

Lesson4 教学内容与目标 A Find and chant.1．通过感受季节与动物的关系，了解冷血动物冬眠的习性，同时通过说英语歌谣，习得相关的单词和语言（不要求掌握）

2．培养学生初步了解冷血动物和热血动物的分类 B Let’s learn.初步感知字母组成单词的过程

课前准备

1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．动物头饰教学过程

1．反复听几遍录音中的歌谣，初步感受歌谣的节拍

2．指导学生反复听录间中的歌谣，鼓励学生模仿，看看自己通过模仿能够说出多少句

3．在理解大意基础上，逐句教学生说歌谣

4．师采用多种方法指导学生学说歌谣。如分组互教互学，全班齐声说，分组说等 5 组织学生进行小组，个人说歌谣的表演赛。

6．组织学生观察B部分提供的七个大小字母形式，逐步感知字母组成单词的过程板书：

Sheep

Unit3 Seasons

Lesson5

教学内容与目标 A Listen and match.1．检测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语 B Let’s draw and say.鼓励学生自画四季风景图，画完后，应用本单元所学语言，描述自己的风景图培养学生的动手能力，合作能力和创新能力。

课前准备

1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．彩笔及学习用具教学过程

1．复习本单元所学的英文四季歌曲和歌谣，鼓励学生单独演唱、小组、全班演唱 2．指导学生通过教学挂图复习本单元所学的有关四个季节的词汇和日常交际用语。3．在听录音之前，师指导学生分组说说A部分的四组图的内容，复习有关单词和日常交际用语

4．指导学生听录音3 遍，独立完成听力判断任务 5．再播放录音进行核对

6．B部分教学中，让学生看图铺一猜将要做什么，然后想自己要画哪个季节的风景图

7．描述自己画的风景图，复习本单元所学有关季节的词汇和日常交际用语板书：

I like ……..I can wear…..I can……

Unit3 Seasons

Lesson6

教学内容与目标 FunTime 通过阅读图画故事，培养初步的阅读理解能力复习本单元所学的单词和课堂用语

No pain ,no gain.（不劳无获）为英语谚语，让学生了解意思即可课前准备

1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．头饰教学过程

1．指导学生唱本单元所学的英文四季歌曲，说本单元所学歌谣，复习本单元所学单词和日常用语

2．指导学生了解故事整体内容：

（1）师出示教学挂图，让学生根据挂图猜故事大意

（2）师指导学生一边看一边听，引导学生根据录音指出相应的图（3）指导学生边听，边做，同时做相应的动作

2．指导学生反复听，重复录音中的对话，同时做相应的动作 3．熟悉后小组进行角色表演板书：

新标准英语三年级起点第四册教案篇5

教学内容：Module 9—Unit1 I helped Mum.教学班级：四年级教者：彭晓芹教学目标：知识与技能：

1.掌握一些行为动词的过去式： helpedcookedplayedtalked watchedlistened

2.句子：Did you cook meat yesterday?

Yes, I did./ No, I didn’t.3.Talk about the action or event in the past.过程与方法：

运用游戏、小组合作、比赛和同桌之间互相讨论的方法让学生掌握本课内容。

情感态度与价值观：

培养学生爱说英语的兴趣，使学生体会合作学习的乐趣。教学重点：使学生会用过去式去描述过去发生的事情。

教学难点：使学生掌握一些动词的过去式，并能用它们去进行简单的口语交际。

教学准备:pptTeaching Procedures:

Step1 Greeting&Warm up

① Tr say hello to everyone.② Let do warming up.Step 2 Leading

T: Today, Let’s learn Module 9 Unit1.I helped Mum.Step 3Hve a new lesson.First :learn the past tense of verb.Ways:①.Tr show pictures of ppt.lead in today and yesterday, Ss

follow Tr to learn past tense one by one.②.by games to master past tense.③.look at pictures ,then learn phrase.④.do a match to read past tense.Second: learn the sentences and text.Ways: ①.Tr show some pictures, Ss try to describe it, they can use past tense.②.师板书句型：She cooked fish yesterday.③.Ss follow Tr to read.⑷.Tr explain:“怎样变换一般疑问以及肯否定回答” ⑤.practise.⑥.do match to read text.Step 4 Pairwork

1.say the poem of past tense.2.Devide into several group, then ask your partner ”what did she|he do yesterday?”later find students to say.Step 5 Homework

1.用所学知识说说自己在周末做了什么,写成一首金字塔型的小诗。2.听录音跟读34页的课文、并圈出课文中有—ed的单词。Step 6 Design of the blackboard

新起点英语四年级教案篇6

一、教学目标与要求

1、能够通过模仿，动作表演，打招呼等活动，听懂并说出六个有关动物的单词（cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit）。（知识目标）

2、通过猜动物等活动，培养学生的观察能力和合作精神。（知识目标）

3、能够通过模仿，动作表演，猜动物，打招呼等活动，培养学生学生学习英语的兴趣。（知识目标）

德育目标：通过模仿，动作表演等活动，培养学生学习英语的兴趣。教学重点：听懂并说出六个有关动物的单词。教学难点：掌握清辅音。

二、课前准备：

动物单词卡片、多媒体课间。

三、教学过程：

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）Greetings.T: Hello ,boys and girls.Ss: Hello ,Charles.2．新课导入（Presentation）Let’s learn(1)看动画,T:Where are they? 引入动物园，带领同学们到动物园看动物学单词。教师出示图片动物： What’s this ?

Yes,it’s a bird.(尽量鼓励学生自己说出来)T：你能模仿它的动作吗？

教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。用同样的方法学习：tiger、dog、monkey、cat。感知,识别，辨别。

老师将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。3．趣味练习（Practice）Let’s play and say 1.教师出示动物的特征，让同学们猜动物： 2.让学生边做边自己编歌谣，完成后学唱歌谣。Let’s chant Cat ,cat,hello cat.Monkey,monkey,hello monkey.…

3.教材录音比动作，培养学习兴趣。

Homework : 1.听录音，跟读18页的英文歌谣。

新起点英语四年级教案篇7

【比对内容】6B Unit 5《The seasons》(Part A)&四年级下册Unit 5《Seasons》(Story time)

【分析】前者(图1)为旧教材六年级的语篇内容,主要涉及的相关句型有:What’s the weather like?Which season do you like best?I like…best because…主要篇幅通过对话的交流促进学生对四季及气候、活动的了解,从而达到运用所学语言进行表述的目的。而后者(图2)同为季节的主题,新教材在编写中作了很大的改变。首先此话题提前出现在四年级教材中,丰富了中年段学生英语话题的内容,这是一种提升和多元的体现。其次,新教材针对四年级学生年龄特点从形式和内容都有了新定位,从语言表达、词汇运用、句子长短、对气候的描述等方面都进行了谨慎的考虑,一改旧教材中提问回答的形式,以有节奏地小诗形式帮助学生朗朗上口。这篇题为“Seasons”的诗歌共分4段,每个季节自成1段,每段由4句组成,1句1行,句子的长度有规律地限定在四至五个词汇。每一段的第三句具有相同的韵脚。从内容上看,这首诗歌根据作者对四个不同季节的天气描述、活动和感受,描绘了四副代表不同季节的画面。它以简约的语言与富有节奏的韵律表达出作者对一年四季不同的感受,以此抒发对大自然及美好生活的向往。

一、初识诗歌文本,推动对Story time的再认识

【教学片段1】日常活动交流增进认同感,拉近师生距离。

T:Saturday is coming.I usually fly kites on Saturday.How about you?

(请2~3位学生回答)

T:And I usually go boating,too.How about you?

S4:I…,too.

T:Great.That’s fun.

T:I like spring.Do you like spring?

Ss:Yes.

T&Ss:We like spring.

T:Where is spring?

T:Good.Let’s go and find the spring.

T:Look,where is spring?Spring is…(图3)

S1:Spring is beautiful.

S2:The trees are green.

S3:The flowers are pink.

T:Yes.It is spring.It is warm.教授新单词warm,注意ar的发音/D﹕/.

(图4中太阳的嘴形能够生动地帮助学生朗读warm)

S4:We fly kites and go boating.

Ss:We like spring.引导学生一起说。

这样处理的好处是:教师在对学生已有的语言基础之上开展自然和谐的交流,顺利地带领学生进入本节课堂的氛围之中。这也是教师没有一开始就依据语篇的步骤让学生自行阅读的原因,因为对于四年级的学生来说,师生及生生之间的互动性交流尤其重要,它能在此过程中铺垫部分教学内容,使学生了解教学背景,化难为易,能激发学生表达的欲望与能力。

二、体验整体促感悟,加强对诗歌文本的阅读

诗歌,作为语言学习材料,教师如何带领学生整体把握诗歌意境是至关重要的。为了让学生能全面了解诗歌内容,值得提倡的教学方法是教师要带领学生体会诗歌意境,整体感知诗歌文本。

1.整体感知诗歌文本,感受其意境之美。

【教学片段2】观看诗歌视频。

T:Are the children(孩子们)happy in each season?(图5)

(注意反复出现的词或句子哦!)

学生带着这个问题来整体了解诗歌,学习活动有了明确的方向。该问题主要引导学生对四段话中重复出现的内容加以特别关注,帮助学生感知诗歌想要表达的意境和感觉。由于该问题指向明确,学生能比较有针对性地找到正确的应答。

Ss:We like spring.We like summer.We like autumn.We like winter.

T:We like them!Let’s read happily!

【设计意图】学生找出4句和like有关的句子后,教师要求学生能有感情地读出来,也为下一环节———诵读出诗歌的语言之美作铺垫。

2.感受诗歌韵律,体验其语言之美。

【教学片段3】模仿———朗读———诵读。

T:Now,who likes autumn?Stand up.

T:Ok!Now let’s read this poem beautifully.Followwthe tape.

作为一个阅读文本,诗歌以其富有节奏的韵律给语言带来特有的韵味。在自由交谈中,学生了解了春天,然后在整体了解全文的基础上对诗歌的形式和朗读有了初步的概念,因此在这个环节教师引导学生对秋天进行模仿朗读,并以此希望整节课中学生都能通过模仿———朗读———诵读,从而充分感受到诗歌特有的韵味。

3.丰富阅读形式,尝试自主学习。

【教学片段4】合作+探索。

T:About spring and autumn,you learn from me.About summer and winter,please learn by yourselves.(让学生任意说都可以,学生可以在图8的指导下积极探索,同学之间合作互助,自主完成图7的学习任务)

我们一直在提倡教师在教学中要把握好“扶”与“放”的关系。教师带领学生阅读文本的过程是学生获得学习方法的过程,是学生自主学习的基础和前提;学生尝试自主学习是发挥个人能力,运用习得的学习方法的过程。在诗歌的学习中,教师可以根据诗歌内容的特点来确定合适的教学方法。本诗歌每段话结构相同,句子结构相似,可以通过放手的方法让学生自己尝试自学,获得语言知识。教师给出一定的方法指导学生进行有效自学(图8)。

三、拓展文本扩视界,回归对诗歌内涵的理解

作为一个诗歌形式的阅读文本,诗歌比其他形式的文本要简洁许多,它能用较为简洁的语言表达丰富的内涵,因此,诗歌往往对语言的再创作留有很大的空间。理解是创作的基础,创作是理解的深层再现。学生通过感受诗歌的艺术魅力,又创造性地进行诗歌再现,通过语言的表达体现学生对诗歌内涵的理解。所以在本节课最后环节,通过开展拓展活动,引导学生对四个不同的季节展开想象,启发他们运用语言进行描述,是非常有必要的。这不仅使诗歌内涵不断得到丰富,更使学生对诗歌文本的理解从平面走向立体,从而了解学生的视界,拓宽学生的视野。

新起点英语四年级教案篇8

1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3.能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。4.能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。5.能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。6.能够初步了解字母组成单词的过程。

7.通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。单元教学重点：

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。单元教学难点：

1.有关一天生活的词组的正确读法。单元课时安排：五课时第一课时教学内容：教学目标：教学重点：

学会认读与一天生活有关的7个词组。教学难点：

breakfast的发音。教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程： 1.师生问好。

2.跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣。

let’s...最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上。

三、新课呈现(presentation)s: i see...s: they are...（1）师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。（2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。

（3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。

（1）listen to the song 2 times.(听歌曲，帮助学生熟悉单词的英文表达。)（2）在听第二遍按听到的节奏击掌。

（4）listen to the song and sing the song together.。2.会用简单的词组来描述一天生活附：板书设计： unit 5 my day lesson 1 get up eat breakfast go home eat dinner go to bed 教学后记：

第二课时教学内容：

unit 5 lesson 1 b look and say 教学目标：

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组。教学重难点：

学会读与一天生活有关的7个词组。教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程： 1.师生问好。

2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。

三、新课呈现(presentation)1.教师示范，明确游戏规则：

教师请男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关日常生活起居的一个词组，让这两名学生比一比谁的动作做得比较快。2.听一听，做一做：

教师说词组，学生做动作。在操作熟练后也可同桌之间进行。3.看一看，猜一猜：

教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜。图片的选择可集中在get up 和eat breakfast等相对较难读的词组上，以突破难点。

1.教师播放录音，让学生尝试跟读随录音模仿说唱歌谣，然后教师带领学生尽量边唱边做动作。

2.全班学生分成男女生两个大组，尝试比赛说唱歌谣。3.学生结对表演并说唱歌谣。附：板书设计： unit 5 my day lesson 1 get up eat breakfast go home eat dinner go to bed 教学后记：

第三课时教学内容：

unit 5 lesson 2 教学目标：教学重点：教学难点：

教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程： 1.师生问好。

2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。

1.说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组，并把词组粘贴在黑板上。

2.复习时间：教师可通过多种活动来帮助学生复习时间，如看表说时间，找时间规律等。

三、新课呈现(presentation)3.教师播放录音二至三遍，让学生感知对话内容，然后把谈论的内容反馈给教师。教师可追问一下学生yaoyao吃早餐的时间。4.让学生听录音数遍，跟录音读。5.就主情景图画进行男女生对话练习。1.对主情景图画小组进行对话练习。3.b let’s survey（1）学生听录音，让学生感知对话内容。

（2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。

（3）学生汇报调查结果。附：板书设计： unit 5 my day lesson 2 i...at...教学后记：

第四课时教学内容：

unit 5 lesson 3 教学目标：

1.能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。教学重点：

能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。教学难点：

教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：

学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。

三、新课呈现(presentation)2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言。了解游戏方式。

3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。4.教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，已帮助学生再次了解游戏方式。

5.学生结对展开游戏。

1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。