高中社区服务心得体会

高中社区服务心得体会（共8篇）

高中社区服务心得体会 篇1

通过社会实践活动，一方面，同学们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，也为社会做出了自己的贡献。以下是关于高中社区服务实践心得体会，欢迎阅读!

高中社区服务实践心得体会(1)

20XX年10月26日，我们高二级部的学生在团委老师的带领下，来到了曙光社区进行社区服务活动。给我安排的工作主要是负责录入曙光小区内参与民主投票的业主选票单。在工作前我熟悉了录入文本所用的格式，认为这是一份十分简单的工作，但是工作开始后，问题接踵而至，和我同一屋子的同学发现选票单上的字迹十分潦草，很多名字

无法确认，为此我们只能不断向社区工作站的服务人员请教，在服务人员的帮助下，我们才得以继续进行选票录入。在处理文件格式的过程中，我们遇到了EXCEL表格内容直接转化为WORD文档中文字无法完成的困难，我们向团委老师求助后才得以解决。后来由于同屋同学所拿表格分配不均，我们又发挥团队精神重新分配了所有表格，使得每个人的工作量可以相同。我们累计工作了5个小时候才离开曙光小区，这次社会实践活动带给我们的是欣喜，是得到成果的喜悦。在实践活动中我们感受到自己的微薄，体会到整个社会强大的凝聚力。一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长，在实践中学习，充实了自我，增强了与人交流的能力，真正地走出课堂.去义务地帮助别人，让别人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悦之中，有时会很累，但更多的感觉是我在成长，我在有意义地成长，在这之后，我明显地发现自己变开朗了，虽然我自己的力量

不足以改变一些东西，但如果再多一些人，整个社会共同努力，这才是动力之根本，动力之源泉，使国家繁荣富强的途径，提高国民素质的实践活动。

另一方面，我意识到了自己的不足，没有经验，没有与人交流的口才，有些东西以前没有尝试过，难免会出差错，如果我还一成不变的话，以后很有可能没有立足之地，现在的社会不仅要有知识，还要拥有各方面的综合素质以及一些应辨能力，光靠在学校汲取知识，远远不够，从现在开始，就要培养自己的能力。我们以后也要珍惜在校学习的时光，不断参加类似的活动，有目的的深入实践，之后还要进行分析与体会，才能紧跟社会步伐，在以后的生活中站稳脚跟，做一个强人，才能够自己宝贵的实践阅历打开成功之门。

曙光社区的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相

结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实 践中检验自己。

通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己 的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精髓。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平时的学习生活中所能触摸到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处最平凡而又殊于一般的感受。

高中社区服务实践心得体会(2)

无论是在生活中还是在学习中我们都会有自己的心得体会，把自己在一段时间内做的事总结一下，内化成自己的经验是在工作和学习中很重要的事情，为您提供很多心得体会范文，欢迎阅读参考。

劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪大学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。xx曾在八荣八耻中明确提出：以辛勤劳动为荣，以服务人民为荣。

张瑞敏曾说过：把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。劳动改造人。通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。

平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，而且我们都努力的去做了。我们做了将近半天的活，包括拖地、扫

地、擦窗等。最后当事情全部完成的时候，我们松了一口气，嘴角露出一丝笑意。刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。

我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。工作也一样 一分耕耘，一分收获。

只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。认真学习了，会有好成绩;认真工作了，会有成果。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。这次劳动并不是很难，想想父母每天都要工作，辛苦挣钱供我们读书，而我们只要坐在教室里学习，没有负担，我们没有理由不认真学习。

我们应该珍惜眼前的生活，想到父母小时候连吃都吃不饱，更别说读书，比起父母来，我们幸福多了。或许赚钱这么辛苦，甚至比这样更辛苦。一想到父母，我真的觉得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下决心，以后一定要让父母过上幸福快乐的日子。让父母以我为骄傲。

从这次劳动中，我还明白了我们应该尊重和珍惜他人的劳动成果。这样的一次劳动对我的身心都起到了积极的作用，我想不管以后从事什么样的工作都得认真负责，以主人翁的态度来对待，这样所得到的和所收获的经验和价值是值得学习和珍藏一辈子的。

高中社区服务实践心得体会(3)

日月如梭，花开花落，转眼间我由一个懵懂的小女孩变成了现代的大学生，也在今年开启了自己丰富多彩的大学生活。一年的大学经历使我成熟了许多许多，也领悟到了很多道理，大从国家社会，小从待人接物。我深深知道国家要培养一个大学生不容易，大学生就应该有大学生的样子。对此，我们敬爱 的万江区委特别关注我们现代大学生的创业实践，就在这个火辣辣的暑假精心地为我们准备了一套预先投身社会的功课，我们万江胜利社区的大学生也积极参与其中，如今活动圆满结束了，其中的一切一切将成为我们以后创业的实用经验，在此，我带着这种美好的体会细说心语。

一只手能撑起多大的天空?一只手又能遮住几丝飘雨?这个委婉而又意味深长的问题，对于稚嫩的大学生们来讲谁都有不一样的答案。当代的大学生应该是怎样的呢?为了深化我们的就业竞争意识，激发我们的就业潜在意识，区团委、区管工委在新中国成立60周年和五四运动90周年的今年开展了坚持以实践科学发展观为核心，以服务社区经济社会双转型，服务青年学生为主线，高举爱国主义伟大旗帜，坚持党政主导、关工委指导、团委主抓、部门配合领导机制，坚持深入实际、深入基层、深入群众、就地、就近、就便的原则，开展

体验教育、社会调查、就业实践素质拓展和志愿服务等实践活动。我们通过这些活动走进了社会大课堂，在这次实践中不但熏陶了我们的思想感情，充实了我们的精神生活，提高了我们的道德境界，增长了我们的知识才干，而且为我区打造工贸万江，建设水岸新城做出积极贡献。

一锤可定音，一针可见血。一个细节，可以定格人生永恒。一个细节，可道人生沧桑。我们万江社区大学生创业实践活动又何止一个细节呢?因此，我们可以通过不同的细节定格自己的世界和人生。暑期社会实践启动仪式暨青年职业规划对话论坛带给了我们不一般的人生思考，成功人士的精彩生动论坛引人入胜，扣人心弦：学生大讲坛之学生站、知识竞赛让我们漫游在知识的海洋，沉浸于充满友谊氛围的大学生交流阁;观看先进集体品比之展示，集体荣誉感油然而生,对于团队精神我们有了新的认识;社区动员大会、宣传活动提高了我的服

务意识，搭起了我们对生活的热情：耐人寻味的义教活动和精彩绝伦的社区篮球友谊比赛为我们的青春年华点缀上美好的音符，谱奏出动人活泼的旋律。风华正茂的我们愿意在自己妙龄上挥洒热情与汗水，服务于我们的国家，服务与我们的社会，爱我们的中华，爱我们的家。

高中社区服务心得体会 篇2

一、社区服务的内涵

社区服务是指学生在教师的指导下, 走出教室, 参与社区活动, 以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。从最广泛的意义上讲, 社区服务包含着对学校所在地 (并通过学校所在地) 所有人的关心, 对社区政治、经济、文化发展和社会进步的关心, 对社区改革和建设的关心[1]。但是, 服务并不只是给予, 它也能带来收获。在社区服务中, 学生会有快乐、满足和成就感, 也会有失望、痛苦和挫折感。服务社区既与帮助他人有关, 更与促进学习、提高学习质量有关。在服务社区中, 可以帮助学生加深理解课程的价值, 使学生认识到帮助他人、贡献社会的体验不仅仅是一个概念, 而且是一个自己完全能达到的活生生的过程, 使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益人的接触中, 懂得正在从事的是有价值的活动, 获得深远意义的体验、感受和满足。通过该社区服务, 可以使学生获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感, 增进学校与社会的密切联系, 不断提升学生的精神境界、道德意识和能力, 使学生人格日臻完善。社区服务有如下几个基本特征。

1. 服务性

社区服务学习活动主要包括为社区成员进行的生活服务、家政服务、学校或社区管理服务性活动等。

2. 社会性

社区服务是学生以社会成员的身份, 进入实际的社会情境, 直接参与各种社会生活和社区服务活动领域, 开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习活动。

3. 实践性

社区服务要求学生参与到一般的社区服务活动领域之中, 成为某一社区服务活动中的一员, 开展实际的社区服务性的活动, 亲身参与和经历社区服务领域的生活或实践性活动。

4. 主题性

社区服务的课程内容以一个或多个主题的方式呈现出来, 开展主题性的活动。

5. 开放性

内容不受课堂教学的时空局限, 摆脱被动、封闭的学习环境的禁锢, 以主动积极的姿态从自然、社会和自我生活中选择服务性的活动内容中去学习和发展。

6. 本土性

社区服务课程内容关注社区中存在的现实问题, 综合利用社区教育资源, 体现地方特色, 引导学生在社区生活中提出活动的内容主题。

二、普通高中在开展社区服务课程中出现的问题

近年来, 随着新一轮课程改革的进一步深入, 普通高中已经全面开设了综合实践活动课程, 社区服务是综合实践活动课程的重要组成部分。但是部分普通高中的领导和教师对高中生开展社区服务认识不到位, 对社区服务不够重视, 对中学生社区服务缺乏积极的支持;在具体指导中学生社区服务时, 由于没有稳定的社区服务指导教师队伍, 社区服务难以深入开展。

由于普通高中社区服务规定范围比较广泛, 同时对中学生社区服务过程缺乏研究, 难以把握服务活动的要义, 出现思考不全面, 活动内容的选择上缺乏科学和针对性, 方法不适切, 实践过程中的各个环节彼此分离, 缺乏总体规划和设计, 缺乏应有的机制来协调课堂教学与社区服务矛盾, 导致社区服务不仅没有足够的时间保证, 有时会打乱整个教学秩序;组织中学生参加社区服务时对安全估计不足, 致使中学生在参加社区服务时安全问题不断出现, 让学生家长及学生极其担心, 从而学生不乐意参加社区服务, 家长不支持学生参与社区服务, 难以实现社区服务课程的预期目标。

由于长期以来普通高中的教育目标集中在升学这一方面, 虽然, 新一轮的课程改革之前也以活动课的形式, 开展一些中学生社区服务, 但大多数都是一种形式。并没有建立相应的基地, 导致开设的无序。目前, 随着社区服务课程的全面开设, 部分中学建立了服务实践基地, 但建设并不理想, 缺乏稳定性和教育性, 数量少、结构单一, 学校和基地单位双方的职责义务不够明确, 社区服务无法深入落实, 不能满足高中开设社区服务的需要。而且由于部分学校社区服务不稳定, 教育内容无序, 致使中学生社区服务难以正常开展和有效进行。

虽然社区服务的形式和内容不断得到改进, 但教育资源严重不足, 社区服务的延续性和稳定性差;课程建设滞后, 且课程缺乏针对性、灵活性和可操作性, 中学生社区服务总体上仍处于一种零散、无序、多变的状态, 急需社会各界统一认识, 集聚社会力量创造条件, 建立相应的运作机制和保障体系, 推动实践教育向常规化、规范化、制度化和系统化发展。

三、构建完善的社区服务课程实施的保障体系, 确保普通高中社区服务课程常态化开设

1. 加强宣传, 提高认识

中学生社区服务是一项涉及面广、投入大、具有较大社会影响的系统工程, 没有全社会的支持难以深入、持久、有效地开展。当前社会各界对普通高中开展社区服务的认识不深。地方政府还没有从科学发展观的高度来为中学生开展社区服务承担应有的责任, 没有从提高人才层次、缩短人才培养周期、提高行业素质和提高社会劳动生产力的角度积极为中学生社区服务创造条件;普通高中由于受传统教育模式影响, 普遍将社区服务看作是课堂教育的延伸和补充, 作为一种软任务来对待;家长认为参加社区服务影响孩子“学习”;部分学生认为浪费时间, 影响升学等。因此, 必须加强宣传, 明确中学生开展社区服务的意义和价值。明确开展社区服务的目的主要是让学生通过进入社会情境, 接触社会现实, 服务社区, 了解社区发展状况, 将学科知识与实际联系, 获得正确的认识, “当服务与学科课程整合到一起时, 学生的服务活动不仅可以满足社区需要, 而且在提供服务的同时使学生有机会巩固在学科课程中所学的内容”[2], 社区服务活动赋予学科知识以现实的意义, “学校科目中相互联系的真正联系中心不是科学、不是文学、不是历史、不是地理, 而是儿童自己的社会活动”[3];学生通过社区服务认识到自己对他人、对社会的价值和作用, 以及我国社会发展对自己的客观要求, 增强了社会责任感;通过社区服务活动, 了解社区的基本风土人情, 理解社区的优秀文化, 了解社区的实际, 形成爱社区、爱家乡、爱国家的思想感情, 增强民族自豪感, 以及对国家、对社会的使命感;主动地参与社区服务活动, 增进社会参与和文化参与能力, 形成社会参与意识、社区服务意识、奉献意识、民主意识和公民意识;通过社区服务使学生养成主动地关心特殊社会群体, 自觉地为他们服务, 培养爱心和同情心, 发展社会交往能力、社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。学会在社会情境中与他人、与社会机构进行交往的技能。通过宣传进一步提高地方政府、学校、家长和学生对社区服务开设价值的认识, 协调一致, 搭建社区服务课程开设的平台, 形成全社会支持和参与社区服务的体制和机制, 保障中学生社区服务常态化开展。

加强政策导向和约束, 形成规范的制度, 推进社区服务课程化。通过政策导向机制和多方位的舆论宣传, 使广大教育工作者和社会各界都能够认识到, 在新形势下加强社区服务对于全面提高学生素质的重要作用与意义;根据普通高中开设社区服务的要求, 制定切合本地区、本单位、本部门实际的措施, 促使社区服务任务得到具体落实。同时加强监督管理, 严格要求各校开齐、开足社区服务课程。

2. 构建系列化的社区服务课程体系

当前中学生社区服务内容和形式相对单一, 各类实践活动之间相互分离, 缺少内在关联性和逻辑性, 活动进程上随意性大, 缺少必要的协调和资源整合, 服务活动缺乏系列化的课程体系等等。必须根据《普通高中课程计划》和《普通高中课程方案 (实验) 规定》等文件的规定, 针对中学生的社区服务可行性的范围, 从系统与整体的角度, 来考察与协调各类社区服务之间的相互关系及其与外界环境的关系, 分析中学生开展的各类社区服务形式的独特性、内容相对稳定性, 相互之间既有独立性和冲突性, 又有关联性和一致性, 研究和设立各类相对独立的社区服务的教学目标、内容、手段和活动形式, 在实现各类社区服务课程化设计的基础上进行整合设计总目标, 并结合中学生的成长成才规律和教育规律, 在对各类社区服务进行梳理整合的基础上, 将社区服务进行系统的分类并据此形成各自独立的服务课程, 促进整个社区服务系统组合和优化, 发挥实践育人的整体效能, 不断充实和完善社区服务课程体系, 构建有针对性、多样化、开放性的服务课程体系, 全面纳入学校教育教学计划总体框架中, 进而对中学生实施全过程、全方位、立体式的服务育人。

在课程体系设计上, 根据社区服务课程特点、学生成长阶段和高中实际情况, 结合当地社会经济文化状况, 实施分类、分阶段教育, 课程安排则根据学生的年级特点进行灵活性安排。社区服务的2学分尽可能在高中一二年级完成。

3. 健全中学生社区服务管理机制和评价标准

为了保证中学生参与社区服务的广泛性, 增强中学生社区服务的实效性, 必须建立和完善中学生社区服务安全保障机制, 加强指导教师和学生的安全教育, 开展社区服务安全知识教育, 提高应对突发事件的能力;加强与社会保险和安全机构的联系, 建立一个中学生社区服务安全保护网络, 确保中学生在社区服务中的生命财产安全, 消除家长忧虑;建立课程教学与服务教学的协调机制, 扩大中学生的服务活动的范围, 拓展服务活动的空间等等, 在活动结束后, 进行及时的评价和奖励, 以提高学生参与的积极主动性, 确保中学生社区服务顺利开展。

完善社区服务的评价、激励体系, 形成有力的保障。任何有效举措的实施应辅之以一套具有激励作用的评价制度, 构建个人、学生间、教师和实践单位四位一体的评价体系, 形成合理、客观、系统、积极的评价机制。首先, 学生自评, 以增强学生的社区服务的兴趣及信心;其次, 组织学生进行互评, 激发学生的参与热情, 相互学习, 相互监督;再次, 教师根据服务单位的反馈情况, 进行综合评定, 给予一定的奖励和表彰, 激发同学们学习、参与社区服务的积极性。

4. 建立稳定的中学生社区服务基地

中学生社区服务基地是开展好中学生社区服务的基础和有力保障。只有社区各职能部门相互配合接纳中学生开展社区服务, 才有利于培养适应新的社会环境、善于应对各种社会挑战的高素质人才。社区是学生社区服务的载体, 是青少年教育的重要基地。中学生的教育和培养所需要的很多指导、帮助和服务, 都必须也只适宜在社区中展开, 因此, 从长远的规划, 建立稳定的实践基地, 注重融课堂教学、社区服务、社区发展于一体的综合功能, 按照多方受益原则, 积极为实践单位提供服务和智力支持, 使双方合作关系不断加强, 促进共同发展。

5. 组建社区服务教师指导团队, 全员参与

由于社区服务课程只有指导纲要, 没有教材, 没有教参;同时, 由于一般学校没有专职教师, 再加上它实施起来空间上的广阔性和时间上的延续性, 任何一位教师根本不能满足社区服务课程开发与实施的要求, 需要教师全员参与、协同教学。因此, 普通中学建设一支充满活力、勇于探索、专业水平高、具有合作意识和终身学习意识的社区服务课程教学团队, 进行组织和管理, 是社区服务课程开发能否正常开设的关键。同时, 由于社区服务课程的实施过程是一个由学校领导、教师、学生、家长以至社区相关成员的参与的过程。在社区服务课程实施的过程中, 必须组建组织社区服务指导团队, 全员参与, “正是在社会各方面的支持下, ‘社区服务’课程才得以开设”[4]。首先, 组建社区服务课程领导小组。由地方教育行政部门、学校领导、社区单位负责人等组成, 负责中学社区服务课程实施的指导工作, 通过组织培训、明确任务、落实计划、统一部署, 协调学校内部、学校之间以及社区的关系, 创设积极的课程实施的外部环境。其次, 成立社区服务联合教研组。开展相关课题的研究, 整合了社区服务课程研究的力量, 共同研究社区服务的开展, 并监督社区服务的计划和落实。再次, 组建社区服务指导教师团队。由校内教师与社区的有技术专长的人员组成, 组建一支专职与兼职教师相结合的任课与指导教师队伍, 协同合作, 形成学校内部的管理与教学指导网络。

参考文献

[1]钟启泉, 崔允漷, 张华主编.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展基础教育课程改革纲要 (试行) 解读.上海:华东师范大学出版社, 2001.

[2]高向斌, 胡咏梅.美国“社区服务学习”课程初探.中国民族教育, 2005 (1) .

[3]Kinsley, C.and McPherson, K.Enriching the Curriculum Through Service Learning[M]Alexandria:The Association for Supervision and Curriculum Development.1999.12

普通高中社区服务课程的案例研究 篇3

社区服务作为综合实践活动课程的组成部分，重在培养学生的社会适应能力、社会实践能力、社会参与意识以及社会责任感。《广西普通高中新课程综合实践活动教学指导意见（试行）》明确要求学生“以服务者的身份参与到服务社区的各项活动领域中”，要求学校在社区服务的整体设计上从本地区的社会活动出发，因地制宜地开展活动，做到社区服务本地化、特色化，以培养学生的社会性。人的社会性是人类智能的表现，主要包括人的利他性、协作性、依赖性以及更加高级的自觉性等。课改以来，我区各地各校在执行社区服务课程时，因为针对该课程的设计往往只有活动方案、没有教学设计，导致学生在自主执行社区服务课程时常常陷入迷茫状态。为此，我们应强化各校对社区服务的整体规划和系统的教学设计。一、学校应自主开发当地的社区资源社区服务的重心是培养学生的社会性，让学生习得利他性、协作性和自觉性。社区服务的顺利实施，社区资源的开发是关键。受地方差异性影响，社区服务往往呈现出地域化特征，这就使得学校在社区服务内容的选择上拥有了很大的自主操作的空间和灵活性。社区服务资源主要包括社区教学资源和社会资源两方面内容。社区教学资源是指学校为社区服务教学的有效开展而必备的素材以及各种可供利用的条件，如教材、案例、影视、图片、课件、教师、教具、基础设施等；社区社会资源的内容则更为丰富，与地方社区的各方面条件紧密相关。二、学校应对社区服务有一个总体规划社区服务课程需要学校整体规划，至少应在每个学年开学前把该年度5个工作日社区服务的时间和活动内容规划好、设计好。比如防城港市实验高级中学（以下简称防城港高中）自2012年实施新课改起，连续规划了该校新一届课改生源2012年秋季学期和2013年整个学年的社区服务计划（见下表）。学校有规划，教师和学生才会有准备的时间，用来与家长和有关单位进行沟通，得到家长和社会的支持和有效配合等。三、社区服务的教学设计与实践（一）教学目标的确定把活动目的转换为教学目标，教师应明确每一次社区服务活动的目的和意义，让学生清楚自己可以通过这些社区服务活动学到什么内容、有什么具体的收获。教学目标是课程的基本要求，明确了目标，才能更好地开展活动。通常情况，教师可以根据不同的地缘条件和培养学生社会性的需要，去设计社区服务的教学目标。如防城港高中的社区服务项目《清洁——从身边做起》的教学目标，就是让学生通过该课程，切身体会到保持身边环境清洁的重要性和艰巨性；《美丽防城港·采集秋茄造林绿化》的教学目标，就是让学生了解红树林的保护现状。学生是社会的组成部分，社区服务课程就应当从学生身边的社会生活中去选择适合的活动内容，确定适当的教学目标，在活动中培养学生的协作精神，让学生产生社会责任感。结合地缘条件确定教学目标，主要是结合当地的社会氛围、民俗风情、环境优势等。（二）明确活动主题及完成时间1.树立正确的课程主体观。在社区服务活动中，要树立教师和学生不仅是课程的实施者，而且是课程的开发、设计者的新型课程主体观。教师应充分挖掘当地及本校的各种资源潜力，成为学生开发、利用课程资源的引导者。教师应围绕学生的学习，帮助学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索；教师还应指导学生为解决问题而采用各种方式和手段，从各种渠道和环境中搜集、整理、研究信息，在分析思考和实践探究的基础上提出问题。学生不仅应当学习人类传承下来的丰富、系统的文化知识，还应尝试主动地、创造性地利用一切可用的资源，为自身的学习、实践、探索性活动服务，学会自主参与、积极反应、主动创造，真正成为课程资源开发的主体和学习的主人。2.确定社区服务的主题。社区服务的主题，既可以在教师指导下选定，也可以由学生自主申报；学生社区服务主题的选定，通常要经历一个由扶到放的过程，高级形态是学生的真正自主。3.合理安排主题活动完成的时间。《普通高中课程方案（实验）》要求高中生社区服务活动每学年不少于5个工作日，因此，学校应在统筹各门课程的基础上，总体规划学生社区服务的时间，每个主题的完成时间最好以一个工作日为准来进行设计，并最好在新学年之初就做好整体设计与安排，以便于学生有计划地实施。（三）明确活动的步骤和具体内容确定了活动主题，下一步便应让学生知道活动的内容、步骤和要求。有的学校在活动开始之前，只是发一张社区服务卡给学生便算是完成了任务，致使学生拿着表格不知道该怎么办、怎么填；或者老师安排好了社区服务的主题以后，便打发学生自发地去某个社区劳动，因为事先没有进行教学设计，没有与社区服务单位建立起码的联系，社区工作人员无法作出有效的配合，致使学生无法有效地完成社区服务的任务。如防城港高中在确定了《清洁——从身边做起》的社区服务主题之后，便制定了以下详细的活动内容：第一，为社区打扫卫生；第二，参加公共卫生宣传；第三，在旅游胜地担当志愿者，维护环境清洁；第四，在公共交通集散地担当协管员，维护环境清洁等。这样一来，学生、家长和社区机构都很明确学生到社区做什么事情，操作起来就很顺畅了。（四）设计教学过程虽然社区服务要求在社区内进行，教学过程呈现出较大的开放性，虽然学生与老师同样是课程的主体，但在具体的课程实施过程中，学生还是需要教师的具体引导。所以在展开新的主题活动之前，教师应该对本主题的教学过程有一个充分的预设，包括对本主题进行简单的介绍，指导学生做出主题选择，教会学生分组实施社区服务活动、制定活动实施方案、总结活动中的得失等。以下是防城港高中的社区服务《清洁——从身边做起》的教学过程设计：①播放关注环境污染、珍爱生命的视频；②让学生举例说说身边的环境污染现象；③引导学生自主分组，根据社区服务活动记录表有关要求，选出组长，将组员填写到名册中；④针对身边的环境污染现象，各小组制定相关的活动方案（可根据活动记录表填写）；⑤向其他小组展示自己的活动成果，教师进行教学评价——社区活动的教学评价表可以用《广西普通高中新课程综合实践活动教学指导意见（试行）》里面的评价表，也可以另行设计评价表，要求体现学生亲自参与、与人协作等内容；⑥其他要求（略）。（五）活动的组织形式各校的社区服务活动或以年级为单位，或以班级为单位，或以小组为单位。案例《清洁——从身边做起》便是以班级的组织形式，通过设计统一的主题让学生明确本次社区服务的目的和意义，再让学生灵活选择活动的方式、地点，鼓励学生合作拟定活动方案，培养团队意识；最终的活动登记表则是以小组为单位来填写。《美丽防城港·采集秋茄造林绿化》社区服务以年级为组织形式，重在让学生充当收集秋茄的志愿者，所以学生在填写活动登记表的时候需要个人自行填写。四、落实社区服务课程的基本要求要求具体，才能确保课程实施的目标准确、到位。通常社区服务的基本要求包含以下一些内容。（一）充分发挥学生自身在课程实施过程中的创造性和自主性鼓励并要求学生自主参与设计课程内容、自主选定课程主题、自主组织课程实施、自主实施课程评价，尽可能地自己去观察、感知、判断、分析、反思、创造，将活动的实施过程作为改变学习方式，参与、体验、感悟生活世界的生动的过程。（二）落实社区服务活动规范，保证其严肃性和真实性每一次社区服务活动都要有明确的目的、要求，并做到任务、实践点、指导人员、责任人四落实。在社区服务活动结束后，每一个学生都要如实填写《学生社会实践和社区服务登记表》，教师则要做好考勤记录和活动的原始材料收集、建档。（三）注重态度考察，重视过程体验社区服务要着重考察学生在活动中参与的能动性和体验的真实性。（四）增强安全意识在组织社区服务活动时，家长要对学生进行必要的安全教育，与社会相关部门建立一定的联系，在确保学生人身安全的前提下开展各项活动。（五）设计活动要量力而行学校或学生在设计具体的社区服务活动时要从实际出发，讲究诚信、遵纪守法，积极主动、量力而行。五、充分发挥家长与社区机构人员的作用课程改革是一项复杂的系统工程，社区服务不仅仅是学校、师生的事情，还需要社会的关心与支持。设立社区服务基地可以更好地把学校和社会结合到一起，为学生的社会区服务活动创设良好的服务环境和服务对象。有了固定的基地，学校和家长便可以放手让学生以小组为单位自行去设计并执行有关的社区服务活动了。（责编 白聪敏）

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高中生社区服务社会实践感想 篇4

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。这次的活动让我觉得自己是另一个雷峰。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。

社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。社会实践不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们中学生的劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们中学生劳动态度的一个特征。我们讲的服务，就是以不记报酬为前提的；那是根据以公共利益而劳动；我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。积极为社区服务是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

参加这类实践活动，对于现在的高中生来说是十分重要的，一是锻炼我们的实践能力，这也是这个活动开展的初衷；二是增加学生与外界的交流，使得学生不再死读书，读死书，而是在实践中发现真理的所在；三是让学生们学会感受社会，体验社会，真正参与到社会实践中去，让我们自觉地去发现生活中的美好，去感受更广阔的人生。

两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代高中生的追求，如今的高中生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。时下，此类活动正逐渐壮大，成为校园里一道亮丽的风景。显然，这种活动已成为一种势不可挡的社会潮流，学生更趋向于全方面发展。

张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。

看到了成绩，也看到了自己存在的不足。我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。学习也一样 “一分耕耘，一分收获。”只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。

通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，而且我们都努力的去做了。

在曲折中前进，在挫折中成长，相信只要我们细心观察生活，我们每一天都是有收获的，我们总是在进步。

社区服务心得体会 篇5

社区服务精选心得体会合集

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这次社区服务活动，使我增强了社会责任感和使命感，我也学到了一些处理问题的技巧，与人沟通的技巧，受益匪浅。

学校把社会作为实践的场所,让我们参与社会,在公益劳动的实践中有所启示。启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育,有所感悟的亮点,引导我们去了解社会、感受社会。

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。这次的活动让我觉得自己是另一个雷峰。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。

社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。社区服务不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们中学生的劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们中学生劳动态度的一个特征。我们讲的服务，就是以不记报酬为前提的;那是根据以公共利益而劳动;我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。积极为社区服务是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

参加这类实践活动，对于现在的高中生来说是十分重要的，一是锻炼我们的实践能力，这也是这个活动开展的初衷;二是增加学生与外界的交流，使得学生不再死读书，读死书，而是在实践中发现真理的所在;三是让学生们学会感受社会，体验社会，真正参与到社会实践中去，让我们自觉地去发现生活中的美好，去感受更广阔的人生。

两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代高中生的追求，如今的高中生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。时下，此类活动正逐渐壮大，成为校园里一道亮丽的风景。显然，这种活动已成为一种势不可挡的社会潮流，学生更趋向于全方面发展。

张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。

看到了成绩，也看到了自己存在的不足。我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。学习也一样“一分耕耘，一分收获。”只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。

通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，而且我们都努力的去做了。在曲折中前进，在挫折中成长，相信只要我们细心观察生活，我们每一天都是有收获的，我们总是在进步。

社区服务精选心得体会【二】

劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪大学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。胡锦涛主席曾在八荣八耻中明确提出：以辛勤劳动为荣，以服务人民为荣。我班在学校领导之下，积极组织开展社区服务劳动。

我班大部分同学进入部分单位参与志愿服务。进入单位后，我们在单位负责人的分配下，有条不紊地做相关工作。在志愿服务过程中，我们互相合作，互相搭配，争取达到较高的工作效率。看着同学们热情服务、忙碌的样子，单位负责人对我们做了很高的评价，对我们的服务表示非常的满意。

张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人。通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，而且我们都努力的去做了。我们做了将近半天的活，包括拖地、扫地、擦窗等。最后当事情全部完成的时候，我们松了一口气，嘴角露出一丝笑意。刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。工作也一样“一分耕耘，一分收获。”只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。认真学习了，会有好成绩;认真工作了，会有成果。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。这次劳动并不是很难，想想父母每天都要工作，辛苦挣钱供我们读书，而我们只要坐在教室里学习，没有负担，我们没有理由不认真学习。我们应该珍惜眼前的生活，想到父母小时候连吃都吃不饱，更别说读书，比起父母来，我们幸福多了。或许赚钱这么辛苦，甚至比这样更辛苦。一想到父母，我真的觉得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下决心，以后一定要让父母过上幸福快乐的日子。让父母以我为骄傲。

从这次劳动中，我还明白了我们应该尊重和珍惜他人的劳动成果。这样的一次劳动对我的身心都起到了积极的作用，我想不管以后从事什么样的工作都得认真负责，以主人翁的态度来对待，这样所得到的和所收获的经验和价值是值得学习和珍藏一辈子的。

社区服务精选心得体会【三】

助人为乐是一种美德，助人也是人格升华的标志。为了体验“关怀、奉献爱心、付出”的快乐,为了增强我们服务社会、融入社会的意识，我与同学来到安海育婴院进行社区活动，育婴院院长热情的接待了我们。

刚进育婴院时，我便惊呆了，它与我想象中的育婴院完全不一样，我想象中的育婴院应该是干净，美丽，宽阔的，而眼前的育婴院却是拥挤，昏暗，甚至还有些异味。我看到许多孩子共同挤在一间小屋里睡觉，不禁有些心酸。这些孩子有的身体带有残疾，有的刚出生便被父母遗弃，都有着可怜的身世，他们是靠社会的资助而得以存活。

刚开始，我们接近小宝宝时，他们便会哭闹，后来，在院长及育婴院阿姨们的帮助下，我们与小宝宝渐渐熟悉，渐渐玩在了一起，我们帮小宝宝换衣服，带他们一起玩，我们还帮忙扫地，擦窗，拖地等。在经过一天的劳动之后，我们带着满身汗水，恋恋不舍的离开了育婴院。

我想，对于那些小宝宝，我们是幸福的，因为至少我们还有家，还有爸爸妈妈，我们应该更感恩生活，更珍惜生命，如果还有机会，我还想再参加这种活动，因为参加这类实践活动，对于现在的高中生来说是十分重要的，一是锻炼我们的实践能力，这也是这个活动开展的初衷;二是增加我们与外界的交流，使得我们不再死读书，读死书，而是在实践中发现真理的所在;三是让我们学会感受社会，体验社会，真正参与到社会实践中去，让我们真正去发现生活中的美好，去感受更广阔的天地。更重要的是，它培养会我们一颗助人的心，让我们真正体会到助人的喜悦。

社区服务心得体会 篇6

第一天上午咱们主要是进行了社区服务活动的启动仪式和分组的工作，下午则是与团队合作相关的活动，都以游戏方式展开，以此来促进队友之间的友谊和协作能力。在这些游戏当中，我发现一个团队的成功的关键首先在于拥有一名工作能力强，有较好组织能力和沟通能力的领队。有了一个成功的管理者也就有了一个前进的方向和目标。其次我发现一个团队的整体性和团结性会让整个队伍在竞争中有强有力的优势和立足点，在面对同样一个问题意见有分歧时，争吵不应是解决问题的方式，取而代之的是将事物的利弊性进行较全面的分析，然后辩证性的进行判断和抉择，达到尽量的意见一致，既不破坏队友之间的和谐，又能完美出色的完成指定动作。最后，在一个活动和任务结束时，整个团队应进行适当的总结和对下一任务的预期，让团队一步一个脚印，踏实走下去。

第二天上午咱们主要是进行了消防、地震、金融方面知识的学习，学习了这些知识后，不仅以后在生活中有所运用，还能传递给他人，分享自己的经验，在以后遇到此类情况时，咱们应该如何做，怎么样的措施是有效而又安全的。这些都是在课堂中学到了一些知识积淀。

由此我也发现，不管是发生怎样的事情，咱们都应有冷静的头脑，不能完全依靠随机应变所做出的举动，而是要用平常所学习的知识加上冷静清晰的大脑进行理智的判断分析，达到最大化的成功。下午咱们便到达了六店子社区和小朋友们一起折花，和他们共处的时光让我仿佛看到了自己小时候的样子。从他们身上，我看到了活泼与自信，看到快乐与单纯，也看到了智慧和灵动。在与小朋友们折花的过程中，我发现要以简单有效的语言和他们进行沟通，同时应该加上自己的肢体动作，让他们在观察的同时有了自己的动手能力。在和他们沟通交流中，想要融入他们，首先自己应该有一颗童心，然后应该对他们的行为进行鼓励和赞扬，给予他们极大地信心和勇气。从中你也可以发现自己会被这样的情感所感化和感召，仿佛有种神奇的力量流经身体，这就是爱与关心。

第三天咱们去了重庆市民防宣教中心进行参观，我认为这样的活动很有意思，我发现生活中一些细小的问题很容易被人们所忽视，这也提醒咱们细节决定成败。同时咱们应具有一些生活技能和生活常识，在出现紧急状况时咱们应采取怎样的应急措施。在当今社会竞争如此大的情况下，咱们更应谅解更多的知识，有了这些知识作为储备，会给自己的生活带来很多方便也能更好的适应和生存。

利用信息技术为高中英语教学服务 篇7

1. 注重电脑和网络的实际应用，融合多学科知识，体现时代特征

学生的学习离不开真实的社会生活环境，也离不开网络虚拟环境。学生的网络学习环境，即通过网络给学习者营造一个深入学习、协作研究、成果发布的场所。课程整合的过程中，多媒体电脑成为课余学生学习的主要辅助工具，成为学生展示自己的学习成果的主要工具，而不仅仅是教师教学的“电子黑板”，还是学生发表自己的学习成果，锻炼演讲能力，展示自我的地方。多媒体“学件”在众多学生的运用下形式多种多样，精彩纷呈，也充分发挥了他们的想象力、主观能动性和创造性思维，这对那些沉醉于电脑游戏中的学生不失为一种良好的教育手段和促进他们把注意力逐渐转向E—Learning英语学习上的好方法。学生在上网查找、处理信息的过程中，所学到的知识、获取的信息将是传统教学模式无法比拟的;学生的学习更能体现出自主性，更有利于实现个性化。例如，学生在制作演示文稿或创建网站中，为获取某一方面的知识，比如“濒临灭绝的动物”，会努力在网上查找相应的资料，阅读许多原汁原味的英语文章，获得许多有关濒临灭绝的动物的知识，因此既扩大知识面，提高英语阅读量，又扩大词汇量，还提高了计算机水平、信息处理能力。学生在实践这一过程中是带着学习英语知识的主目标进行的，他又在学习信息的处理、各种多媒体工具软件的应用。这种学习是自觉的、自主的，而且是探索性的。在学习过程中，学生学习的内容不能构成特定的知识体系，涉及的范围很广泛。它不仅仅是英语这一学科的，可能是多学科综合、交叉的，还可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。信息技术与课程整合，是实施素质教育，培养学生创造意识和实践能力的重要手段。

2. 教师要相互合作

首先，每个教师的计算机水平不一，而且感兴趣和擅长的方面不同，有的教师比较擅长做课件，有些教师较会处理表格做数据整理分析，有些对图片、声音和影片的处理剪辑游刃有余。如果教师互相合作，在课件的质量和资料搜集的实用和广泛性等方面就能够起到很大的作用。其次要集体备课，资源共享。把课分成若干个部分分配给同一学科的教师，每人完成一部分，这样教师就有更多的精力去把这一部分课备好。教师再把各自备的课集合起来，互相取长补短，这样发挥集体力量，教学的质量肯定会有很大的提高。再次，发挥各自的学科和计算机优势，钻研自己专长的领域。让不同的教师负责不同的内容，让教师去搜集自己比较感兴趣的方面的资料，也可以在建立的资料库中享用别人的资料，这样不仅提高了教师的专业素质和非专业素质，而且大大提高了教学的质量。最后，发挥自己和专业优势，对学生的自主学习进行更有效的指导。因为学生自主学习的范围非常广，教师的辅导就相当费时，而且不一定能够做得好。如果把内容分解，分批地让教这些课的教师或者感兴趣的教师来负责每部分的教学方案，练习布置和辅导答疑，就可以降低教师工作的劳累程度，同时对学生的指导更加专业，也可以专门让一部分教师负责学生学习成果分析，统计容易犯错的地方或者是学生的得分情况，等等，以便提出更好的建议，提高学生自主学习的效率。

3. 应用网络信息资源，提高英语阅读效率

运用现代信息技术，我们可以教会学生把网上阅读列为阅读教学和课外阅读的主要形式。这可以解决传统阅读教学中的许多问题，如：阅读题材的狭窄、陈旧，训练方式单一、呆板。而选择网上阅读具有拓展性、时效性、趣味性、科学性，信息丰富，题材广泛新颖，反馈及时的特点。信息技术蕴含着丰富的英语资源，利用网络进行英语阅读教学有以下几个方面的优越性：广泛性、共享性和即时性，它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。其中设置丰富逼真的生活情景是提高英语阅读效率的必要条件。

语言的交际是语言的本质功能，而情景设置是提高学生英语阅读能力不可或缺的一环。情景介绍能提高学生在模拟或接近真实的情境中，用英语进行信息和思想感情交流的能力。在学校这一固定的场所学习，很难满足真实情景的要求。信息技术使教学内容形象化，表现手法多样化，对学生的感官多加刺激，从而营造一种学生喜爱的生动活泼的教学氛围。老师可以利用多媒体提供的丰富的视频音频场景，找到真正的感觉。

4. 信息技术和英语教学内容的整合

把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等策略，围绕英语学科知识的学习进行整合。课程整合后，学生在学科知识、主体意识、实践动手和计算机能力等方面均得到显著提高，可以通过发送E-mail，应用PowerPoint等手段进行整合。例如：

4.1 利用幻灯片介绍好朋友。

北京师范大学版全日制普通高级中学教科书有一个单元要求学生扫描一朋友的照片，设计版面，用英语介绍自己的一位好朋友，这样结合生活实际训练学生，不但增长了学生的知识，培养了学生动手操作的能力，而且促进了学生对电脑中的演示文稿软件PowerPoint的深入理解与应用。

4.2 发送电子邮件。

北京师范大学版全日制普通高级中学教科书(必修)第一册Unit 1 Communication Workshop要求写一封电子邮件，在学习了课文两封电子邮件后，我让全体同学回一封电子邮件发到我的邮箱，内容不限。国外很多研究与实验表明，Email除了能加强人际交流外，在辅助写作教学方面优于传统教学。新加坡和加拿大的教师们发现，在Email的辅助下，学生为了更好地在交际中表达思想，不断努力地修改内容，使之更清楚，更有意义。此举不仅帮助学生掌握了课本学习要点，还锻炼了学生发电子邮件的技能。

参考文献

[1]颜秀华.利用信息技术, 进行英语阅读教学OL.

高中社区服务心得体会 篇8

【关键词】 高中图书馆 服务工作 管理制度

【中图分类号】 G637 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-001-02

图书馆是社会主要信息服务的中心，随着当代社会经济的不断发展，信息化社会发展越来越快，图书馆事业正向着计算机技术、通信技术、网络技术和数字信息化技术等方面发展。图书馆的核心工作是为读者服务，想要在激烈的市场竞争中脱颖而出就必须改变传统的服务模式，使用新型的服务方法和手段，提高读者服务工作的质量水平，为读者营造轻松、愉快的读书环境，真正做好图书馆的核心工作。

1. 读者服务工作遵循社会的发展趋势

图书馆赖以生存的基础就是读者服务工作，其也是图书馆的日常工作，更是图书馆的基本职能。总的来说，图书馆的所有工作最终都归结于为读者提供信息服务。利用先进的科学技术和图书馆藏资源，通过完整的计算机网络通讯技术为读者提供大量有用的信息资源，并且树立新型的服务观念，积极主动地了解读者的读书状况和图书需求，并及时满足读者的需要。对于图书馆而言，只有把全心全意为读者服务作为图书馆工作的宗旨，将工作的立脚点从图书的馆藏转向读者服务，及时的分析与满足读者的各项需求，才能够在激烈的市场竞争中胜出，才能在信息市场中立足。所以对于图书管的长期发展来说，提高读者服务工作是社会发展的自然结果，是图书馆生存发展的客观需求，也是图书管理工作的发展重心。

2. 读者服务工作面临的问题

2.1缺乏完善的管理制度，管理员缺少专业知识

为了更好地服务于读者，就要求图书馆拥有一批具有高专业知识、经验丰富并且有较强组织信息能力的图书馆管理人员。专业的图书馆管理人员具备很强的信息技术能力，丰富的组织文献实践经验，还能够根据信息产品开发出多种图书分类方式，研究开展出多种不同的服务方式。但是对于现今的图书馆发展来说，单纯只有管理体制而没有人事任免权分配，这在一定程度上使图书馆成为了某些部门领导家属和亲戚的就职场所，造成了图书馆管理人员专业知识缺乏的不良现象。

另外由于图书馆的管理规章制度本身不够完善，存在一定的缺陷，领导人员任职制度存在漏洞，工作人员的工作职责没有明确的分类，人才教育发展的缺乏，实际工作中的奖惩制度不够完善，并且图书馆管理工作人员对自身专业知识认识不够深刻，不能树立创新的观念，仅满足于现状，使得大量的图书信息资源从手中流失。再加上管理人员的年龄、职称、性格、学历等方面存在着一定的差异，所以在工作中不能达成一致看法，无法沟通、合作，导致在图书管理工作方面出现漏洞与缺陷。然而对于具有资深专业知识人员却很难在实际工作中运用所学的知识来开展工作，其主要工作仅停留在对图书的借还方面，同时也没有更多的时间和精力投入到对文献的编排管理以及读者服务工作上，使其积极性严重受挫，丧失主动进取的精神。

综合以上方面的问题，导致了图书馆的管理工作质量下降，服务质量恶略，从而使读者数目减少。

2.2高中图书馆缺少经费

随着当今社会大量计算机数据库的出现，电子信息、电子刊物和电子图书已经取代了传统的图书模式，电子信息资源已经成为当今图书文献最主要的资源载体。传统的手工检索方式已经不能适用于现代化文献信息数量剧增的现象，不能实现在错综复杂、重复交错的图书资源中快速、准确的搜集出图书资料。然而运用计算机网络技术进行图书检索对读者是十分便捷的，所以图书馆读者服务的内容也应作出相应的调整，从原始的人为检索转变为多元化、电子化信息领域的图书检索，更好地服务于读者。但由于高中的教育经费匮乏，使得其无法购置现代化的办公设备和网络建设，从而不能为读者提供便捷的资源检索方式，并且缺少大量的图书文献，无法满足读者的阅读需求。另外一方面电子信息市场的发展使得书刊出版大量减少，其价格不断上涨，导致高中学校订购书刊的数目大量减少，图书馆藏资源严重缺少，使读者的阅读需求受到限制。

2.3读者服务工作和宣传力度低下

受制于传统图书馆以藏书为工作重心的理念，高中图书馆馆藏图书的布局和规模制约着读者的阅读需求，加上图书管理思想观念的落后，对现代阅读意识薄弱，缺乏创新精神，开放观念滞后，无法提高信息服务的质量，致使图书馆服务不能够满足读者的要求。所以应该改变图书馆工作的重心，将信息服务面向社会，寻找图书市场，使图书馆充满活力与生机，达到读者的要求，从而增强社会效益和经济效益。

图书馆作为一个信息集成地和文化教育的阵地，应该向广大读者提供多元化信息服务。目前市场上许多图书馆都是以半开架式的书刊借阅为主要工作方式，很少开展各管之间的互相交流，从而造成图书资源利用率低，大量特色图书闲置甚至缺乏，使得高中生的阅读范围受到限制，所了解的知识相对较少。在另一方面对图书馆品牌形象的宣传力度低下，没有特色鲜明的形象来吸引读者，很少对社会包装和推荐自己。这在很大程度上使读者大量减少，使自身的关注度大幅下降。因此树立图书馆品牌的形象可以有效地增强图书馆服务的主动性和积极性，帮助读者强化对图书馆的认识，为图书馆树立良好的公众形象和信誉。

3. 如何做好图书馆读者特色服务工作

3.1图书管理的灵活性

图书馆应该采用多种形式，从不同的渠道使读者了解图书馆，了解其作为学校教育第二课堂的真正意义，为此学校可以组织学生参观图书馆，向学生讲解图书馆的基本情况，还可以通过办中小学图书管理班，教育学生学习图书管理的方法，借助板报形式向学生传授图书分类和排架等基础的图书管理知识，并且宣传图书馆的各项规章制度和借阅图书的步骤。

图书馆应该根据学校的教育教学计划，超前安排好图书管理的分配工作，及时追踪读者信息和读者反馈的问题，并及时解决。在开展图书活动之前，向读者提供活动过程中图书的借阅资料，活动完成后奖励表现优秀的图书管理人员，增加工作人员的积极性与主动性。

3.2根据读者阅读特点区别对待

由于不同人对阅读要求的不同，图书馆工作人员应该根据对象的不同，掌握读者的特点，区别对待。处在不同阶段的读者，其需求也是不同的，工作人员通过介绍与引导向读者推荐其适合的读物，指导其该如何读书、写笔记和运用工具书等，帮助学生克服阅读过程中的盲目性，向学生推荐合适的参考资料，帮助其更好地掌握所学知识，为学生介绍有关心灵修养的书籍，提高学生的心理素质。

图书馆应该全天为读者开放，方便学生及时查阅资料，做到全天候服务、全开架服务、全方位服务和全过程服务，以一切为读者的心态来开展图书管理工作。

3.3 开设阅读课，组织各种丰富多彩的读书活动

阅读课不仅仅是语文课的延伸。而是作为一门综合实践课，通过学习实践提高自身素质。阅读课从教室走进图书馆。让学生直接与书对话。使学生不仅学会读书，更重要的是学会怎样利用图书馆进行自主学习。同时，信息传播形式是多样化的。为了培养创新人才的素养，就必须创设多种阅读环境，如主题阅读、自主阅读、视频阅读、网上阅读等多种方式。

4. 总结

图书馆的工作是为读者服务，满足读者的需求，所以图书管理员应该全心全意为读者服务，得到广大读者的满意和认可，应充分利用所学图书管理专业知识和现有的图书资源以及管理设备等，积极主动与读者沟通，认真服务于读者，为图书馆树立良好的形象，改变原有传统的管理模式，使用新型的图书管理技术和设备，为读者提供更加便捷、快速的检索方式，使读者的阅读过程变得轻松、愉悦。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 郑蓝钦，郭鹏.网络环境下高中图书馆采编工作分析[J].课程教

育研究，2012，（2）：77-78.

[2] 默秀红.高中图书馆人力资源管理中的人岗匹配问题研究[J].

党史博采（理论版），2011，（4）：47-48.

[3] 蒲路红.学校图书馆图书流通管理工作分析及对策[J].民风

（科学教育），2013，（4）：87-88.

[4] 游友辉.新课程改革下的中学图书馆建设[G]（中小学图书情报

世界），2008，（10）：18.

[5] 陈茹.论中小学图书馆的服务创新[G] （中小学图书情报世